第一篇：家長(zhǎng)會(huì)新模式

家長(zhǎng)會(huì)新模式

“家長(zhǎng)會(huì)新模式”于是進(jìn)入了中國(guó)青少年研究中心的研究視野，并被列為重點(diǎn)課題。兩年來，全國(guó)共有51所學(xué)校參加了這一課題的研究與實(shí)踐，變革涉及到家長(zhǎng)會(huì)的方方面面?！白鹁吹募议L(zhǎng)：您好！您的孩子升入初中半個(gè)學(xué)期了，有什么變化嗎？他們適應(yīng)中學(xué)的生活了嗎？歡迎您本周五來學(xué)校坐坐，看看孩子們的表現(xiàn)，與老師和其他家長(zhǎng)談?wù)勀睦Щ?、您的教育體會(huì)和您的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

“家長(zhǎng)同志：期中考試剛剛結(jié)束，您一定非常關(guān)注孩子的成績(jī)和孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情況；孩子長(zhǎng)大了，在家肯定會(huì)有與以往不同的表現(xiàn)，您可能也會(huì)有些問題想跟別人交流。請(qǐng)您本周三在百忙中抽時(shí)間光臨學(xué)校，參加我為您和孩子組織的座談會(huì)。希望您帶來寶貴的教子經(jīng)驗(yàn)，與大家分享。”

“家長(zhǎng)您好！您的孩子已經(jīng)一天天長(zhǎng)大，正在一步步邁入青春期。這是孩子一生中成長(zhǎng)最快、也是最為重要的時(shí)期之一。為了幫助您的孩子更好地度過青春期，我們決定首先為家長(zhǎng)開設(shè)青春期教育講座。我們分別在本周四下午3點(diǎn)、周五下午3點(diǎn)等待女生、男生家長(zhǎng)的到來。

這是幾份面目全新、帶著幾分溫暖與體貼的家長(zhǎng)會(huì)通知。它們不再是往日學(xué)校、教師板著臉對(duì)家長(zhǎng)下的命令了。教師要在會(huì)前通過這張通知把家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容告訴家長(zhǎng)，讓他們有備而來，而且時(shí)間還可以有彈性。

新型家長(zhǎng)會(huì)中最重要的，是教師角色的轉(zhuǎn)變——由以往當(dāng)“家長(zhǎng)的家長(zhǎng)”、一個(gè)人口干舌燥卻常常徒勞無功地唱“獨(dú)角戲”，到教師、家長(zhǎng)或者和學(xué)生共同唱一臺(tái)戲；開會(huì)時(shí)不再是老師站臺(tái)上家長(zhǎng)坐臺(tái)下，而是圍成一圈，相鄰而坐。學(xué)生也不再被一概排斥在家長(zhǎng)會(huì)之外，成為永遠(yuǎn)的“缺席被審判者”，有些家長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)生參加，有些家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容還請(qǐng)學(xué)生討論決定。家長(zhǎng)會(huì)因此而變了臉，新型家長(zhǎng)會(huì)的模式在教師們的探討中浮出水面。中國(guó)青少年研究中心日前推薦了一些從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出的家長(zhǎng)會(huì)開法：

交流式：

就教育中的共性問題進(jìn)行理論探索，或做個(gè)案分析，或開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；

對(duì)話討論式：

就

一、兩個(gè)突出的問題進(jìn)行親子、師生、教師與家長(zhǎng)的對(duì)話；

展示式：

展覽孩子的作業(yè)、作品、獲獎(jiǎng)證書或?qū)W生現(xiàn)場(chǎng)表演等，讓家長(zhǎng)在班級(jí)背景中了解自己的孩子；

專家報(bào)告式：

就學(xué)生入學(xué)后某個(gè)階段或某個(gè)共性問題，請(qǐng)專家做報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)答疑，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)；

聯(lián)誼式：教師、家長(zhǎng)、學(xué)生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營(yíng)造和諧的氣氛，增進(jìn)感情和了解；

參觀游覽式：學(xué)生、家長(zhǎng)、教師一同外出參觀游覽，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)溝通。我們走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)去觀摩幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)：

家長(zhǎng)會(huì)是從一個(gè)名為“盲行”的游戲開始的：家長(zhǎng)被蒙上眼睛，由不是自己孩子的學(xué)生攙扶走過一段有障礙有轉(zhuǎn)彎的路程。在行走過程中，不能用語言交流，只能以動(dòng)作暗示。這個(gè)有趣熱鬧的游戲給家長(zhǎng)會(huì)營(yíng)造出了氣氛后，老師親切道出設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲的初衷：請(qǐng)家長(zhǎng)體驗(yàn)在黑暗中被攙扶行走的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)攙扶的艱難——這是一次部分學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)，“這些孩子目前就像在黑暗中行走，需要親人的扶助，孩子和家長(zhǎng)雙方都要互相體諒?！边@就是本次家長(zhǎng)會(huì)的主題。接著，老師拿出15分鐘請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子傾心交談。之

后有幾位學(xué)生站起來主動(dòng)談了自己平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，家長(zhǎng)也紛紛檢討了自己過去不當(dāng)?shù)慕逃椒?。家長(zhǎng)會(huì)的最后，老師請(qǐng)每一位家長(zhǎng)給自己孩子寫下一句贈(zèng)言，鼓勵(lì)孩子樹立信心。對(duì)這樣的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們感覺既輕松活潑，又有嚴(yán)肅的主題，形式又新又好；學(xué)生們反映這次會(huì)后，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)比以前深了，有了一些自覺性，希望以后多開。班里出現(xiàn)了考試作弊問題，需要家長(zhǎng)配合教育。北京育英學(xué)校初二8班班主任趙旭新老師沒有像以往那樣批評(píng)學(xué)生或找家長(zhǎng)，而是不動(dòng)聲色地讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)一條小金魚，一周后開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)帶來。面對(duì)一桌子的魚缸，趙老師說，“我們今天要搞一個(gè)金魚的評(píng)比。但不是比誰的魚大，誰的魚漂亮，我們是要比誰的魚的的確確是自己養(yǎng)的。”在一片愕然的目光中，老師引出了誠(chéng)實(shí)的話題，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生共同進(jìn)行討論。趙老師是要用這種特別的討論式家長(zhǎng)會(huì)，使問題更平和而積極地解決：不僅幫助學(xué)生提高對(duì)誠(chéng)實(shí)的認(rèn)識(shí)，還要使父母?jìng)円庾R(shí)到“分?jǐn)?shù)”不是最重要的，應(yīng)該首先關(guān)心孩子的人格塑造，與老師共同引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做人、做事。討論后的發(fā)言中，家長(zhǎng)們?cè)偃硎玖藢?duì)孩子品德的要求與希望，反思了自己在教育過程中的忽略之處。老師在最后總結(jié)時(shí)點(diǎn)題：“剛才同學(xué)們都與父母進(jìn)行了交流，我相信你們肯定向父母做出了后半學(xué)期的保證，而且你們一定是慎重提出的，負(fù)責(zé)任的……”最后，所有家長(zhǎng)和學(xué)生一起分享了“誠(chéng)實(shí)是金”等贈(zèng)言。一次本來可能會(huì)充滿火藥味的家長(zhǎng)會(huì)，以這樣的形式給了家長(zhǎng)和學(xué)生提醒和教育。

家長(zhǎng)會(huì)變了臉：不再是冷面教師的文明語言“罵人會(huì)”、家長(zhǎng)的“受訓(xùn)會(huì)”了，代之以專家評(píng)價(jià)的柔情和親情貫穿其中；軟化了的批評(píng)、善意的提醒，讓家長(zhǎng)和學(xué)生多了幾分對(duì)老師的感激與敬意，也讓這樣一個(gè)三角關(guān)系上的各邊相互間多了幾分尊重、了解和溝通。

一位經(jīng)歷了家長(zhǎng)會(huì)變革的學(xué)生說得到位：家長(zhǎng)會(huì)變了，我們也變了，家長(zhǎng)們也變了：我們能善解人意、喜歡學(xué)習(xí)了；家長(zhǎng)能理解我們、原諒我們了。家長(zhǎng)會(huì)讓我們和家長(zhǎng)的關(guān)系改變了——

把家長(zhǎng)會(huì)建成一座橋

家長(zhǎng)會(huì)的定義是“學(xué)校同家長(zhǎng)聯(lián)系的一種方式”。而召開家長(zhǎng)會(huì)的目的，是要促使家長(zhǎng)與教師互相理解和支持，使學(xué)校與家庭“向兒童提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發(fā)”。新模式的家長(zhǎng)會(huì)就在向這個(gè)目標(biāo)靠攏。新的形式就來自于、取決于新的觀念———家長(zhǎng)應(yīng)是教師的合作伙伴。在新的觀念下，家長(zhǎng)會(huì)可以成為一座心與心之間的橋。

尊重、平等、合作，體現(xiàn)在家長(zhǎng)會(huì)的全過程：家長(zhǎng)會(huì)前，老師已經(jīng)就會(huì)議內(nèi)容、開法征求過家長(zhǎng)(有時(shí)包括學(xué)生)的意見，精心設(shè)計(jì)的邀請(qǐng)函說明了會(huì)議的主題；會(huì)中，老師有意識(shí)地把時(shí)間和空間讓給家長(zhǎng)甚或?qū)W生，讓他們成為家長(zhǎng)會(huì)的主角，這樣家長(zhǎng)們可以有機(jī)會(huì)了解孩子的全面情況，轉(zhuǎn)變對(duì)孩子關(guān)注的角度，有機(jī)會(huì)傾聽其他家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)與困惑，還可以有機(jī)會(huì)與孩子面對(duì)面地交流，參與對(duì)學(xué)生的教育，評(píng)價(jià)班級(jí)的教育工作。

家長(zhǎng)們欣喜地感覺到了這種變化和由此而帶來的收獲。一位家長(zhǎng)說：“開過好多次孩子的家長(zhǎng)會(huì)，但這種老師、家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面地直接交流，還是第一次。真的是很新穎和豐富，幫我更全面地了解了孩子，也幫我建立了新的教子觀念?！边€有家長(zhǎng)給老師寫來自己的感想：“以前總以為自己很知道孩子的一切，便忽略了對(duì)孩子的更進(jìn)一步、更深入的了解。沒有了解，談何理解？所以我們理解不了孩子的一些怪異行為，孩子理解不了家長(zhǎng)的良苦用心。今天聽了孩子寫給父母的話，感到很震驚，也感到很高興。震驚的是孩子心里藏著這么大的委屈、抱怨，而最關(guān)心疼愛孩子的我們卻不知道；高興的是孩子把想說的話說出來了。今天是一個(gè)新的開始，幾位家長(zhǎng)的發(fā)言對(duì)我們很有啟發(fā)，孩子一天天長(zhǎng)大了，關(guān)心孩子的最好辦法就是和孩子交朋友，為他們創(chuàng)造寬松和諧的空間?！?/p>

教師們?cè)诟淖兞艘酝摹俺煽?jī)匯報(bào)”方式后，也找到了班主任工作的新感覺。往往是家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)拉住老師的手感慨萬千。北京育英學(xué)校的一位青年教師過去做班主任時(shí)，常有家長(zhǎng)給她“告狀”，教師和家長(zhǎng)的關(guān)系緊張。通過一次次新模式的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)看到了她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)工作的熱情，多了了解，家長(zhǎng)便對(duì)她的工作給予了有力的支持。她所帶的班級(jí)成了優(yōu)秀班集體；還有一位調(diào)進(jìn)學(xué)校時(shí)間不長(zhǎng)的老師，生怕帶不好班級(jí)，壓力很大，在工作中也就往往采取嚴(yán)盯嚴(yán)訓(xùn)的方式，師生關(guān)系弄得緊張。新型家長(zhǎng)會(huì)幫她改善了與家長(zhǎng)、學(xué)生的關(guān)系，在家長(zhǎng)的配合下，這個(gè)班的學(xué)生工作取得了可喜成績(jī)。

學(xué)生們呢，看到在家長(zhǎng)會(huì)上，老師是如何真誠(chéng)地欣賞他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，是如何巧妙地指導(dǎo)家長(zhǎng)接納他們的不足，看到老師確實(shí)是為了他們的健康成長(zhǎng)而召開家長(zhǎng)會(huì)，感到一座心橋暢通了。

去每一次聽到要開家長(zhǎng)會(huì)的消息，總是和?玩兒完了?、?死定了?聯(lián)系在一起，好像世界的末日就要來了。可是這次互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)開過后，我們不但沒?玩兒完?，而且還有了進(jìn)步。平時(shí)老覺得父母一天什么事也沒有，通過這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，我們知道了家長(zhǎng)的苦惱。同時(shí)，家長(zhǎng)也從中了解了我們當(dāng)學(xué)生的苦惱。這樣的家長(zhǎng)會(huì)就是成功的?！?/p>

“以前開家長(zhǎng)會(huì)，每次在教室看到父親，心里就像揣了只小兔子，蹦跳不止。而且老是想偷看那個(gè)?神秘的會(huì)議?，想象著爸爸會(huì)帶著什么臉色走出教室。這次家長(zhǎng)會(huì)把家長(zhǎng)的苦衷傳達(dá)給了孩子，也使孩子改變了對(duì)?神秘會(huì)議?的看法?！?/p>

“以前家長(zhǎng)來學(xué)校開過會(huì)后，一頓訓(xùn)斥更加大了我們之間的隔閡，再溝通就更難了。這次卻和聊天一樣輕松，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)每個(gè)人都暢所欲言，不光談學(xué)習(xí)，也談生活，還談教育方法和學(xué)習(xí)心得?！?/p>

“這次家長(zhǎng)會(huì)上，我看到最多的是家長(zhǎng)與自己會(huì)心的微笑。那包容一切的美麗微笑，讓我明白了其實(shí)家長(zhǎng)也是我們的朋友。開完家長(zhǎng)會(huì)，父母對(duì)我的關(guān)心增多了。比如以前我們同學(xué)之間打電話時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，媽媽就會(huì)說半天，現(xiàn)在她只是輕輕地提醒我一下，我自己也就自覺了。在教育我的方面也好得多了，不再急了就非打即罵，而是很親切地詢問與善意的批評(píng)，這讓我感到很放松，生活得比以前快樂了。”

“家長(zhǎng)會(huì)上的對(duì)話，使幾十個(gè)小家庭在這兒融成了一個(gè)大家庭?！?/p>

這是一些參與過新模式家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)生事后寫下的感想，描述的變化。

在北京育英中學(xué)，這一改革試驗(yàn)從初中到高中，涉及到學(xué)生成長(zhǎng)過程的多個(gè)層面，都收到了良好的效果。每一次成功的家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)感動(dòng)，令學(xué)生激動(dòng)，更使班主任自身感到獲益無窮。

第二篇：新模式的家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校社會(huì)家庭三結(jié)合教育的一個(gè)重要組成部分，是家校聯(lián)系的一個(gè)好的形式。家長(zhǎng)會(huì)的定義是“學(xué)校同家長(zhǎng)聯(lián)系的一種方式”。而召開家長(zhǎng)會(huì)的目的，是要促使家長(zhǎng)與教師互相理解和支持，使學(xué)校與家庭“向兒童提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發(fā)”。以往的家長(zhǎng)會(huì)采用的最多的形式是集中聽校領(lǐng)導(dǎo)講話（或講座）后分班級(jí)聽老師布置工作（或座談）。新模式的家長(zhǎng)會(huì)來自于、取決于新的觀念———家長(zhǎng)應(yīng)是教師的合作伙伴。在新的觀念下，家長(zhǎng)會(huì)可以成為一座心與心之間的橋。為了使家長(zhǎng)會(huì)能取得更好效果，近日，學(xué)校家長(zhǎng)開放日活動(dòng)拉開帷幕，這次家長(zhǎng)開放日，不管在形式和內(nèi)容上都有了創(chuàng)新。

這次家長(zhǎng)開放日，改變了那種由班主任一人唱主角的傳統(tǒng)做法。首先家長(zhǎng)們隨堂聽課，親身感受子女日常學(xué)習(xí)課堂氛圍，接下來孩子們的才藝展示，讓在座的各位家長(zhǎng)拍手叫好，親子互動(dòng)更是將本次活動(dòng)推向了高潮。家長(zhǎng)會(huì)上，滔滔不絕的不再是老師，而是同學(xué)，是家長(zhǎng)，他們?cè)V說著心里的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、期望。同學(xué)與同學(xué)之間的距離拉近了，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間認(rèn)識(shí)了，幾十個(gè)小家庭在這兒融成了一個(gè)大家庭。家長(zhǎng)成了家長(zhǎng)會(huì)的主角，學(xué)生成了家長(zhǎng)會(huì)的主角。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)會(huì)形式多是以老師一個(gè)人講，下面家長(zhǎng)聽的形式，這樣缺乏與家長(zhǎng)交流的親近感，家長(zhǎng)會(huì)常常在家長(zhǎng)與孩子之間造成“交火”；教師永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)會(huì)的主角；學(xué)生一概被排斥在家長(zhǎng)會(huì)之外……。在這里，家長(zhǎng)會(huì)的熱烈和學(xué)生的活躍也令人耳目一新：這里的家長(zhǎng)會(huì)，過程基本由學(xué)生控制，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后發(fā)言，人人爭(zhēng)當(dāng)主角。一改傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)上常見的學(xué)生沮喪害怕，家長(zhǎng)緊張擔(dān)心，教師唱獨(dú)角戲的景象。

五、一班主任姜軍政老師說，在這里，家長(zhǎng)會(huì)不僅僅是家長(zhǎng)會(huì)，還可以是學(xué)法交流會(huì)，可以是學(xué)生展示自我、鍛煉自我的舞臺(tái)。

傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)“老師說家長(zhǎng)聽”，錦華小學(xué)首次嘗試讓孩子“唱主角”，家長(zhǎng)當(dāng)觀眾。全班同學(xué)把想對(duì)家長(zhǎng)說的心里話寫出來，由一位同學(xué)當(dāng)場(chǎng)“傳達(dá)”；自我介紹在學(xué)校里干啥；亮出最得意作業(yè)引來父母驚喜……家長(zhǎng)會(huì)告別“告狀會(huì)”，孩子不怕，家長(zhǎng)也全面了解孩子，一舉兩得。

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者?！倍议L(zhǎng)會(huì)就是溝通家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，協(xié)調(diào)班級(jí)與家庭的教育，使家庭學(xué)校都來關(guān)心兒童健康成長(zhǎng)的一種教育形式。在全社會(huì)都在關(guān)心教育，要把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合起來，營(yíng)造一個(gè)搞好教育的環(huán)境，形成大教育觀的今天，家長(zhǎng)會(huì)就更加顯示出它的功能。

家長(zhǎng)們對(duì)這種新型的家長(zhǎng)會(huì)給予了高度的評(píng)價(jià)，他們認(rèn)為此舉既能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生正確面對(duì)大眾的社交能力，值得推廣和宣傳。

第三篇：淺談創(chuàng)新型家長(zhǎng)會(huì)新模式

淺談創(chuàng)新型家長(zhǎng)會(huì)新模式

山東省青州市益都師范附屬小學(xué) 趙艷花

大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)一般是主持人進(jìn)行簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白，校領(lǐng)導(dǎo)或班主任中心發(fā)言，有的還預(yù)約家長(zhǎng)代表講話。次次如此，使家長(zhǎng)會(huì)失去了新意，家長(zhǎng)覺得膩煩，效果很不理想。還有的家長(zhǎng)就更慘了，匆匆忙忙趕到學(xué)校迎來的是劈頭蓋臉的告狀，家長(zhǎng)象犯了錯(cuò)的學(xué)生一樣，一邊聽著老師的訓(xùn)斥，一邊強(qiáng)壓心頭的怒火，毫無疑問，今夜肯定有“暴風(fēng)驟雨”。老師成了家長(zhǎng)的家長(zhǎng)，學(xué)生害怕開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)愁開家長(zhǎng)會(huì)。

近幾年來，我改變了以往的家長(zhǎng)會(huì)舊模式，采用了民主、平等、交流、學(xué)習(xí)的方式，召開了新型的家長(zhǎng)會(huì)，收到了較好的效果。

1、學(xué)習(xí)資料展示。學(xué)生一學(xué)期以來的各科作業(yè)本、試卷以及學(xué)生綜合評(píng)定表，整齊的擺放在學(xué)生的位置上，家長(zhǎng)一邊翻看自己孩子的學(xué)習(xí)材料，一邊聽老師講解學(xué)校對(duì)這些作業(yè)的要求和學(xué)生的完成情況，在老師嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)生父母的時(shí)候，未受表揚(yáng)的家長(zhǎng)自然心知肚明，審視自己孩子的差距，及早迎頭趕上。

2、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流。每個(gè)班挑選了幾名優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)，有的是學(xué)習(xí)進(jìn)步突出的典范，有的是成績(jī)穩(wěn)定優(yōu)異的代表，有的是思想品德高尚的榜樣，請(qǐng)他們現(xiàn)身說法，談自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。他們的講話，獨(dú)到、深刻，實(shí)踐性和可操作性強(qiáng)，符合家長(zhǎng)教育實(shí)際，非常具有說服力。家長(zhǎng)們聽起來專心致志，頻頻點(diǎn)頭！針對(duì)個(gè)別特殊情況的學(xué)生，教師與其家長(zhǎng)單獨(dú)交流，顧及了家長(zhǎng)的顏面，分析問題客觀公正，家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服，也樂于接受、配合。家長(zhǎng)之間就

1各自的教育問題相互交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、給父母的一封信。在家長(zhǎng)會(huì)之前，每個(gè)學(xué)生都把自己取得的成績(jī)、存在的不足、努力的方向和對(duì)父母的心里話都寫在了信上。在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)讀到了孩子的心聲，有的熱淚盈眶，有的泣不成聲，還有的陷入了深深的思索之中。

4、填寫家長(zhǎng)會(huì)反饋表。反饋是檢驗(yàn)學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)議效果重要的一環(huán)。參加本次家長(zhǎng)會(huì)您有什么感受？您在教育孩子方面最大的困惑是什么？您在家庭教育方面，有那些迫切需要我們學(xué)校配合做的工作？您對(duì)我們以后的工作有什么意見和建議？請(qǐng)用最簡(jiǎn)短的話說出您的孩子最閃光最突出的特點(diǎn)！家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)填寫這張家長(zhǎng)會(huì)反饋表，由學(xué)生帶回學(xué)校。老師們分析研究，便于進(jìn)一步改進(jìn)工作，指導(dǎo)家庭教育，了解家長(zhǎng)需要，為下一次家長(zhǎng)會(huì)做準(zhǔn)備！

家長(zhǎng)會(huì)是一座橋梁，又是一方陣地，是良好的教育契機(jī)，我們要牢牢把握。青州市益都師范附小創(chuàng)新性家長(zhǎng)會(huì)具有針對(duì)性，實(shí)效性，形式新穎，活潑生動(dòng)，真正起到了溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁和紐帶作用。使家長(zhǎng)們開心而來，滿載而歸，對(duì)家庭教育理性化，科學(xué)化的發(fā)展起到重要的指導(dǎo)作用，使每一個(gè)孩子都更加健康快樂地成長(zhǎng)！達(dá)到了共同教育學(xué)生的目的。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷新模式

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網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷新模式——微博營(yíng)銷

摘要：隨著微博的迅猛發(fā)展，微博營(yíng)銷逐漸成為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的最新的、最有力的方式，但同時(shí)微博營(yíng)銷的缺點(diǎn)也日益明顯，本文在分析肯定微博作為新的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式的同時(shí)，也分析了該種新模式的一些缺點(diǎn)，并針對(duì)這些缺點(diǎn)提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：微博 微博營(yíng)銷 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷

1、引言

繼SNS和博客之后，微博成為社會(huì)化媒體推進(jìn)過程中迎風(fēng)矗立的一次新浪潮，如今，微博風(fēng)暴已經(jīng)席卷中國(guó)，迅速成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)界一個(gè)炙手可熱的焦點(diǎn)。但是這股“微博之力”到底在改變著什么？人們?cè)谖⒉┥显谧鍪裁?？微博是否存在營(yíng)銷機(jī)會(huì)和空間？2010年7月至9月，全球最大的媒介投資管理集團(tuán)——群邑中國(guó)和新生代市場(chǎng)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展了一項(xiàng)針對(duì)微博的研究，在北京、上海、廣州、沈陽、西安、成都六個(gè)城市采取了專家訪談、微博資深用戶訪談和定量調(diào)查的方法，揭開了中國(guó)微博市場(chǎng)的面紗，研究發(fā)現(xiàn)，微博是社會(huì)化媒體中用戶最活躍的平臺(tái)，微博改變了媒體和信息傳播模式，并具有值得挖掘的營(yíng)銷價(jià)值。

微博，即微博客（MicroBlog）的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組件個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。最早也是最著名的微博是美國(guó)的twitter，根據(jù)相關(guān)公開數(shù)據(jù)，截至2010年1月份，該產(chǎn)品在全球已經(jīng)擁有7500萬注冊(cè)用戶。2009年8月份中國(guó)最大的門戶網(wǎng)站新浪推出“新浪微博”內(nèi)測(cè)版，成為門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務(wù)的網(wǎng)站，微博正式進(jìn)入中文上網(wǎng)主流人群視野。

2010年是社交網(wǎng)站蓬勃發(fā)展的一年，同時(shí)也是微博風(fēng)靡全國(guó)的一年。DCCI互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心預(yù)測(cè)，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際不重復(fù)微博獨(dú)立用戶數(shù)到2011年、2012年、2013年年底預(yù)計(jì)將分別達(dá)到1億、1.68億、2.53億人。據(jù)最新的數(shù)據(jù)顯

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示，新浪微博的注冊(cè)用戶總數(shù)已超過1億，新浪計(jì)劃將微博作為新媒體成長(zhǎng)戰(zhàn)略的核心。微博的出現(xiàn)，讓個(gè)人和企業(yè)都開始思考新的傳播方式所帶來的改變和可能性。

于是微博營(yíng)銷這一新的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式隨之而來

微博營(yíng)銷概念有人界定為 是一種全新的以 Web 2.0 為基礎(chǔ)的新媒體營(yíng)銷模式，企業(yè)可以通過利用長(zhǎng)度在 140 字以內(nèi)的微型博客，快速宣傳企業(yè)新聞 產(chǎn)品文化等，形成的一個(gè)固定圈子的互動(dòng)交流平臺(tái).在中國(guó)，盡管微博開始走的是名人路線，但微博用140字的限制逐漸將平民和莎士比亞拉到了同一水平線上，這一點(diǎn)導(dǎo)致大量原創(chuàng)內(nèi)容被生產(chǎn)出來，使得“沉默的大多數(shù)”在微博上找到了展示自己的舞臺(tái)，吸引了大量的“粉絲”。曾有人這樣比喻，“粉絲超過100，就好像一本內(nèi)刊；超過10萬，就是一份都市報(bào)；超過100萬，就是一份全國(guó)性的報(bào)紙；超過1000萬，就是電視臺(tái)；超過1億，就是CCTV”，這個(gè)形象而生動(dòng)的比喻讓我們更好的理解了微博作為一種營(yíng)銷手段的價(jià)值與影響力。

2、傳統(tǒng)和新興網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式的優(yōu)缺點(diǎn)分析

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式統(tǒng)治網(wǎng)絡(luò)這么多年，必然存在它們的優(yōu)勢(shì)，而且在過去的幾年甚至是幾十年中成為了企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行營(yíng)銷的好武器，但是，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式的缺點(diǎn)也越發(fā)明顯。下面，我們就先來看看傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式的特性。2.1傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式的優(yōu)缺點(diǎn)

常見的傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式總結(jié)起來有十一種，包括搜索引擎（主要指大陸地區(qū)baidu等）營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)游戲植入營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)視頻營(yíng)銷、IM營(yíng)銷、電子雜志營(yíng)銷、無線營(yíng)銷、郵件營(yíng)銷、數(shù)據(jù)庫營(yíng)銷、信息任務(wù)營(yíng)銷和軟件（網(wǎng)站）捆綁營(yíng)銷。雖然傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式擁有影響力大；小投入，大產(chǎn)出等眾多的特點(diǎn)，而且也能達(dá)到微博為營(yíng)銷貢獻(xiàn)的六種角色，包括幫助品牌迅速提升品牌知名度；推廣新產(chǎn)品和新服務(wù)；中小企業(yè)的低成本營(yíng)銷；為公關(guān)服務(wù)；用微博跟蹤和整合品牌傳播活動(dòng)；客戶服務(wù)。但是傳統(tǒng)模式的湖南師范大學(xué)商學(xué)院

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缺點(diǎn)也是顯而易見的。比如說網(wǎng)友們對(duì)這些傳統(tǒng)模式的營(yíng)銷方式司空見慣，隨著新鮮感的消逝，廣告效力會(huì)因“邊際效應(yīng)”遞減，乃至蛻變成為一種干擾。同時(shí)，有些網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式對(duì)進(jìn)行營(yíng)銷操作的人員技術(shù)要求高，工作量大，難度高，而且很費(fèi)時(shí)，這樣的話營(yíng)銷的成本就高，對(duì)于中小型企業(yè)來說很不實(shí)用。所以，微博營(yíng)銷的出現(xiàn)成為了必然的趨勢(shì)。2.2微博營(yíng)銷的特性 2.2.1微博營(yíng)銷的形式

⑴.微博促銷。微博促銷是指企業(yè)通過微博發(fā)布打折、優(yōu)惠等產(chǎn)品促銷信息，針對(duì)關(guān)注企業(yè)的微博用戶進(jìn)行宣傳營(yíng)銷的一種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式。例如作為電子產(chǎn)品直銷領(lǐng)軍人物的戴爾，利用其對(duì)互聯(lián)網(wǎng)銷售的敏銳觸覺，利用微博這個(gè)新生代網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品為自己創(chuàng)收。利用微博發(fā)布促銷信息，一是省去了宣傳成本，二是最大地利用了微博的聽眾幫自己宣傳。目前，戴爾有 30 多個(gè)官方微博賬號(hào)，100 多個(gè)員工負(fù)責(zé)發(fā)送微博給顧客。戴爾在美國(guó)微博促銷贏得了消費(fèi)者的熱烈響應(yīng)之后，已經(jīng)在中國(guó)新浪微博注冊(cè)賬號(hào)，預(yù)計(jì)中國(guó)將是戴爾繼美國(guó)以后，通過社會(huì)性媒體和用戶進(jìn)行溝通的另一個(gè)前沿陣地。

⑵ 微博品牌宣傳。企業(yè)在微博上注冊(cè)自己的賬號(hào)，發(fā)布企業(yè)產(chǎn)品相關(guān)情況，樹立企業(yè)自己的品牌形象。凡客誠(chéng)品（VANCL）是國(guó)內(nèi)最早在新浪微博注冊(cè)的企業(yè)之一，擁有多年網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)的凡客深諳品牌宣傳之道。除了發(fā)微博進(jìn)行硬性的產(chǎn)品和品牌宣傳之外，凡客還聯(lián)合多方進(jìn)行多種的宣傳活動(dòng)。比如和新浪網(wǎng)合作推出贈(zèng)送凡客圍脖活動(dòng)等.這些活動(dòng)的推出不僅為凡客創(chuàng)造了高額的利潤(rùn)，還幫助企業(yè)贏得了消費(fèi)者對(duì)品牌的超高關(guān)注。在微博上發(fā)布品牌信息，解答消費(fèi)者對(duì)于產(chǎn)品的疑問，雖然營(yíng)銷效果較難評(píng)估，但對(duì)于企業(yè)來說，只要細(xì)心經(jīng)營(yíng)，微博品牌構(gòu)建一定會(huì)是投入最少資金，卻能夠最大限度擴(kuò)大企業(yè)影響力和傳遞企業(yè)品牌內(nèi)涵的宣傳模式。

⑶ 微博活動(dòng)廣告。廣告需要做到兼顧廣告主的營(yíng)銷訴求、產(chǎn)品價(jià)值與市場(chǎng)需求，更重要的是“廣而告之”。信息大爆炸的時(shí)代，廣告主的營(yíng)銷需求已經(jīng)改變。常規(guī)的品牌曝光已經(jīng)不能滿足廣告主的期待，利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行深入營(yíng)銷的廣告方式正在興起。伊利與新浪微博深度合作，利用世界杯期間球迷熬夜看球的特點(diǎn)，為新產(chǎn)品注入“活力”這一概念，找到產(chǎn)品與世界杯的最佳契合點(diǎn)。新浪微博為伊利開通“我的世界杯”版塊，微博用戶可以在湖南師范大學(xué)商學(xué)院

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世界杯期間，披上支持的國(guó)家的國(guó)旗，通過微博為球隊(duì)助威加油，粉絲最多的網(wǎng)友，還有機(jī)會(huì)成為球迷領(lǐng)袖。伊利將自己產(chǎn)品的特點(diǎn)與流行元素結(jié)合，將產(chǎn)品廣告植入世界杯，利用微博這一平臺(tái)，為消費(fèi)者帶來精神上的振奮，企業(yè)和品牌與消費(fèi)者產(chǎn)生了情緒上的共鳴，廣告不再令消費(fèi)者反感，相反，在微博上的隨手轉(zhuǎn)發(fā)，消費(fèi)者成為了主動(dòng)為企業(yè)做廣告的人，這樣的廣告便更有可信度，更有影響力。

雖然微博營(yíng)銷的這幾種營(yíng)銷形式在其它的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷形式中也存在，但是微博營(yíng)銷勝在快速，成本低和信任度高。微博營(yíng)銷不僅擁有傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷擁有的功能，而且彌補(bǔ)了這些功能存在的一些不足的地方，而且彌補(bǔ)后的功能還大大優(yōu)于原有的功能。2.2.2微博營(yíng)銷的優(yōu)點(diǎn)

除了在某些方面優(yōu)于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式外，微博營(yíng)銷還擁有一些傳統(tǒng)模式所不能的優(yōu)點(diǎn)。

①、微博上有許多信息是在傳統(tǒng)媒體上看不到的，而公眾對(duì)公共話題天生有一種關(guān)注心態(tài)，在微博上更容易形成互動(dòng)。

②、微博可以通過手機(jī)以及短彩信隨時(shí)隨地發(fā)布信息，與短信相近，但是短信傳播方式是“One To One”，而微博則是“One To N To N”。同時(shí)微博資費(fèi)比短信低廉。

③、國(guó)內(nèi)微博網(wǎng)站的主要優(yōu)勢(shì)在于支持中文，并與國(guó)內(nèi)移動(dòng)通信服務(wù)商綁定，用戶可通過無線和有線渠道更新個(gè)人微博。

④、微博的傳播速度更快，關(guān)注的人更多，時(shí)效性更強(qiáng)。微博的實(shí)時(shí)搜索結(jié)果融入搜索引擎，從而增加用戶的實(shí)時(shí)體驗(yàn)。

相比傳統(tǒng)的廣告模式，微博內(nèi)容維護(hù)相對(duì)簡(jiǎn)單，具有發(fā)布門檻低、實(shí)時(shí)性強(qiáng)、交互便捷、個(gè)性色彩濃厚等特點(diǎn)，使得任何企業(yè)，無論類型、名聲、規(guī)模的大小，都可以自由加入到這個(gè)平臺(tái)上來，與品牌消費(fèi)者做直接的互動(dòng)交流，幫助企業(yè)找出最為合適自身發(fā)展的品牌傳播方法論，而企業(yè)一旦找準(zhǔn)了這個(gè)方法，挖掘到了更多更好符合自身發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)傳播特點(diǎn)結(jié)合緊密的營(yíng)銷模式，就有可能通過這種途徑成為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的領(lǐng)航者。2.2.3微博營(yíng)銷的不足

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雖然微博營(yíng)銷的優(yōu)勢(shì)十分明顯，但是任何事物都是一把雙刃刀，它的缺點(diǎn)也是我們所不能忽視的

①需要有足夠的粉絲才能達(dá)到傳播的效果，人氣是微博營(yíng)銷的基礎(chǔ)。應(yīng)該說在沒有任何知名度和人氣的情況下去通過微博營(yíng)銷，很難。

②由于微博里新內(nèi)容產(chǎn)生的速度太快，所以如果發(fā)布的信息粉絲沒有及時(shí)關(guān)注到，那就很可能被埋沒在海量的信息中。

③傳播力有限。由于一條微博文章只有幾十個(gè)字，所以其信息僅限于在信息所在平臺(tái)傳播，很難像博客文章那樣，被大量轉(zhuǎn)載。同時(shí)由于微博缺乏足夠的趣味性和娛樂性，所以一條信息也很難像開心網(wǎng)中的轉(zhuǎn)貼那樣，被大量轉(zhuǎn)貼(除非是極具影響力名人或機(jī)構(gòu))。

④負(fù)面?zhèn)鞑?。資深互動(dòng)營(yíng)銷專家 隆文互動(dòng)營(yíng)銷總監(jiān)馮延認(rèn)為，由于微博的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源和集群效應(yīng)，負(fù)面信息很容易產(chǎn)生病毒式的擴(kuò)散。

鑒于微博營(yíng)銷和社交網(wǎng)營(yíng)銷各有其優(yōu)勢(shì)，微博營(yíng)銷和其它社交網(wǎng)營(yíng)銷并不是取代與被取代的關(guān)系，而是一種互補(bǔ)、共存、競(jìng)爭(zhēng)、共贏的關(guān)系。2.2.4微博用戶與微博營(yíng)銷的關(guān)系

除了優(yōu)缺點(diǎn)外，提到微博，不能不說的還有它的用戶，畢竟微博營(yíng)銷中有關(guān)鍵的一環(huán)是用戶，微博要借助用戶的轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論來進(jìn)行傳播，從而達(dá)到營(yíng)銷的目的。那么如果借助微博來做營(yíng)銷，用戶會(huì)如何看待？83%的參與調(diào)查的微博用戶表示在微博中可以接受發(fā)布有關(guān)產(chǎn)品和品牌的信息，說明微博用戶對(duì)于微博中的品牌營(yíng)銷有一定的寬容度，同時(shí)，微博用戶對(duì)別人微博里提到的品牌信息的態(tài)度基本為正向的，會(huì)關(guān)注和覺得更具有吸引力的用戶占到了總體的50%和35%，只有10%的人會(huì)反感，當(dāng)然，圍脖們對(duì)于微博上的品牌信息或者是廣告是有要求的，平庸及傷害眼球的都不喜歡，給予生活趣味、啟發(fā)、便利性、幽默感的、有美感可尋的更容易接受，3、中國(guó)微博營(yíng)銷面臨的困難

微博營(yíng)銷的潛力不可估量，現(xiàn)在我們挖掘到的只是冰山一角，但并不意味著僅利用其發(fā)布企業(yè)新聞或者品牌活動(dòng)信息就能給企業(yè)帶來可觀的收益。

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特別是聯(lián)系到中國(guó)國(guó)內(nèi)的具體情況，我國(guó)目前微博的發(fā)展還存在各種各樣的挑戰(zhàn)。

3.1營(yíng)銷平臺(tái)不夠完善

與國(guó)外微博的開放不同，國(guó)內(nèi)的微博平臺(tái)大都是相對(duì)封閉的。幾乎各個(gè)提供微博服務(wù)的網(wǎng)站都不公開自己的API，不支持RSS，無第三方客戶端和應(yīng)用，當(dāng)企業(yè)選擇了微博平臺(tái)之后，營(yíng)銷對(duì)象的范圍也就固定下來了。如果要讓更多平臺(tái)的微博用戶接收到營(yíng)銷信息，就必須要注冊(cè)對(duì)應(yīng)平臺(tái)的微博賬戶，無疑增加了企業(yè)微博營(yíng)銷的難度和營(yíng)運(yùn)的成本。另外，國(guó)內(nèi)微博平臺(tái)利用用戶的粘性不夠，除了騰訊可以利用自身QQ用戶資源外，其他平臺(tái)的用戶都很難利用已有關(guān)系進(jìn)行微博信息傳遞，降低了微博營(yíng)銷信息的傳遞速度和范圍。

3.2微博用戶細(xì)分不夠

國(guó)內(nèi)的微博平臺(tái)幾乎都在內(nèi)容源上根據(jù)用戶關(guān)注和接收內(nèi)容的不同對(duì)用戶進(jìn)行了分類，但這種程度的細(xì)分不能避免用戶信息零碎的問題。比如一個(gè)用戶在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)關(guān)注的對(duì)象和接收的內(nèi)容可能是不斷變化的，企業(yè)如果簡(jiǎn)單地通過用戶關(guān)注內(nèi)容對(duì)用戶進(jìn)行分類，并不一定能找到目標(biāo)用戶，要有效地利用微博進(jìn)行營(yíng)銷活動(dòng)，就有必要對(duì)國(guó)內(nèi)微博用戶進(jìn)行更為準(zhǔn)確的細(xì)分。3.3大多數(shù)企業(yè)對(duì)微博營(yíng)銷并不重視

微博營(yíng)銷作為一個(gè)新事物，國(guó)內(nèi)僅有少數(shù)企業(yè)參與到其中，大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為微博不能夠帶來多大的營(yíng)銷效果，對(duì)微博營(yíng)銷并不重視，甚至沒有開通微博賬戶，更不要說將微博營(yíng)銷作為企業(yè)營(yíng)銷戰(zhàn)略的一部分來考慮了。有些企業(yè)即使注冊(cè)了微博賬戶，也不知道如何使用微博進(jìn)行營(yíng)銷，對(duì)其開展?fàn)I銷的方法技巧不了解，也無從進(jìn)行戰(zhàn)略性的營(yíng)銷安排。3.4國(guó)內(nèi)企業(yè)運(yùn)營(yíng)社會(huì)化媒體的人才儲(chǔ)備薄弱

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的社會(huì)化媒體主要指一個(gè)具有網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)的綜合站點(diǎn)，它的內(nèi)容由用戶自愿提供，而不是直接雇傭關(guān)系。運(yùn)營(yíng)社會(huì)化媒體就是利用社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行營(yíng)銷、公共關(guān)系和客戶服務(wù)維護(hù)和開拓的一種方式。國(guó)內(nèi)很多企業(yè)內(nèi)部的管理層沒有意識(shí)到社會(huì)化媒體營(yíng)銷的強(qiáng)大的傳播力量，對(duì)運(yùn)營(yíng)社會(huì)化媒體沒有經(jīng)驗(yàn)，不重視，企業(yè)內(nèi)部又沒有專門的社會(huì)化媒體營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)這方面的人才儲(chǔ)備相對(duì)薄弱。作為社會(huì)化媒體的一個(gè)重要組成部分，湖南師范大學(xué)商學(xué)院

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微博這種新出現(xiàn)不久的事物，同樣受到人才不足的影響，管理層和員工對(duì)微博營(yíng)銷手段和方法不了解，企業(yè)內(nèi)沒有團(tuán)隊(duì)可以對(duì)微博營(yíng)銷有效的運(yùn)作，想要大規(guī)模開展微博營(yíng)銷變得異常困難。

4、中國(guó)微博營(yíng)銷發(fā)展的建議

微博盈利同其他新生的事物一樣，都分為三個(gè)階段：先是“招徠”，然后是“招待”，最后是“坐收漁利”。當(dāng)前，微博還處于“招待”階段，如何使微博廣告瞄準(zhǔn)目標(biāo)顧客，保留顧客？ 4.1建設(shè)微博平臺(tái)

我們可以建立專門的網(wǎng)站，對(duì)不同的微博信息就行分類，圍脖們可以根據(jù)自己的信息需要，查找相應(yīng)的微博，并對(duì)感興趣的微博進(jìn)行關(guān)注與互動(dòng)。這種模式跟淘寶的模式有些相似。每個(gè)企業(yè)的微博就好比淘寶的店鋪，人們可以通過搜索，找到相關(guān)的微博信息。這種方法可以較好的彌補(bǔ)現(xiàn)在微博營(yíng)銷目標(biāo)顧客定位不準(zhǔn)確的缺陷，將企業(yè)根據(jù)圍脖們關(guān)注的對(duì)象和接收的信息來選擇目標(biāo)顧客的角色換給了圍脖們，讓他們主動(dòng)來選擇企業(yè)，使企業(yè)的營(yíng)銷更加能落到實(shí)處，同時(shí)，企業(yè)的粉絲也不會(huì)輕易流失。而且，將信息分門別類可以使信息不會(huì)大量流失。具體做法是將信息設(shè)定一個(gè)有效期，過了有效期的信息自動(dòng)刪除，而有效期內(nèi)的信息則按日期或?yàn)g覽量排列，這樣既保證了信息的時(shí)效性又保證了信息的有效利用。但是，我們?cè)谶M(jìn)行微博平臺(tái)建設(shè)時(shí)還要注意三個(gè)方面： 一是微博服務(wù)提供商應(yīng)加強(qiáng)平臺(tái)對(duì)企業(yè)客戶的支持，為企業(yè)微博提供更多的功能，為企業(yè)客戶提供更多的服務(wù)；二是讓各個(gè)微博平臺(tái)開放API，使國(guó)內(nèi)的微博能夠相互訪問，整合用戶群，也為第三方廠商提供進(jìn)一步開發(fā)相關(guān)輔助功能的可能；三是微博平臺(tái)應(yīng)進(jìn)一步挖掘用戶使用微博的行為，更加準(zhǔn)確地對(duì)微博用戶進(jìn)行細(xì)分，使企業(yè)能更容易的找到目標(biāo)用戶。，4.2企業(yè)應(yīng)重視微博營(yíng)銷的開展

微博的及時(shí)性、互動(dòng)性符合社交媒體的特點(diǎn)，具有良好的發(fā)展勢(shì)頭，極可能成為未來互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的重點(diǎn)，企業(yè)應(yīng)該重視微博工具在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的使

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用，可以從以下兩個(gè)方面著手：第一，將微博營(yíng)銷納入企業(yè)營(yíng)銷體系，將其作為企業(yè)營(yíng)銷戰(zhàn)略的一部分來考慮，建立專門的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)或請(qǐng)專門的公司進(jìn)行操作，圍繞微博制定一整套營(yíng)銷策略。目前很多企業(yè)都沒有重視微博營(yíng)銷的發(fā)展，導(dǎo)致現(xiàn)在微博營(yíng)銷魚龍混雜，國(guó)內(nèi)企業(yè)，特別是中小企業(yè)應(yīng)該盡快重視起這種營(yíng)銷方式，對(duì)于有能力建立微博營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的公司，應(yīng)盡快建立。而對(duì)于實(shí)力和能力暫且不足的則可以聘請(qǐng)專門的公司來進(jìn)行操作。建立或聘請(qǐng)專門團(tuán)隊(duì)的好處是能夠及時(shí)更新微博信息，而且可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的140字來吸引粉絲的注意。第二，加強(qiáng)微博營(yíng)銷人才的培養(yǎng)，既要培養(yǎng)或引進(jìn)社會(huì)化媒體營(yíng)銷專家，構(gòu)建專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，也要對(duì)整個(gè)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，讓員工了解微博營(yíng)銷的各種技巧，廣泛參與到微博營(yíng)銷體系中來。4.3改進(jìn)微博營(yíng)銷手段且注重領(lǐng)袖意見

在國(guó)內(nèi)，微博用于營(yíng)銷的情況還不多見，隨著微博用戶的增加和微博工具的改進(jìn)，不同層次的企業(yè)應(yīng)盡量采用符合自己特點(diǎn)的微博營(yíng)銷策略，并催生新的微博營(yíng)銷手段。改進(jìn)微博營(yíng)銷的一個(gè)重點(diǎn)，就是要注重并利用領(lǐng)袖意見，一個(gè)被大量用戶關(guān)注的微博，其一言一行將會(huì)起到巨大的宣傳效果。國(guó)內(nèi)的微博平臺(tái)培養(yǎng)了眾多的意見領(lǐng)袖，而這些高關(guān)注度的微博僅僅被這些平臺(tái)用來吸引網(wǎng)民和積累用戶了，如果這些微博的領(lǐng)袖意見能夠與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷結(jié)合起來，將大大的增強(qiáng)微博營(yíng)銷效果。4.4國(guó)家應(yīng)盡快出臺(tái)規(guī)范微博的法律法規(guī)

目前，我國(guó)還沒有一部專門針對(duì)微博的法律法規(guī)，微博服務(wù)提供商在把握尺度方面也有相當(dāng)?shù)碾y度，所以國(guó)家有必要針對(duì)微博，或者針對(duì)社會(huì)化媒體出臺(tái)相應(yīng)的政策法規(guī)，在這個(gè)框架下對(duì)國(guó)內(nèi)的微博進(jìn)行監(jiān)管和功能的開發(fā)，最大限度地推動(dòng)微博及微博營(yíng)銷的發(fā)展。

5、總結(jié)

隨著微博營(yíng)銷發(fā)展道路上的障礙一一掃清，我們相信在微博營(yíng)銷的面前會(huì)出現(xiàn)一條康莊大道?？偟恼f來，微博不僅為廣大網(wǎng)民提供了一個(gè)自由發(fā)聲、充分展示的平臺(tái)，更為企業(yè)提供了一個(gè)新的營(yíng)銷戰(zhàn)場(chǎng)。隨著微博用戶爆發(fā)式增長(zhǎng)、微博的研究不斷被深化，微博低成本、高速度和大影響的營(yíng)銷特點(diǎn)將

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被更多地利用，微博潛在的巨大營(yíng)銷價(jià)值也將被挖掘出來。相信在不久的將來，微博營(yíng)銷會(huì)更加規(guī)范化，微博會(huì)擁有更高的市場(chǎng)價(jià)值和廣闊的商業(yè)前景。

參考文獻(xiàn)：

［1］張?jiān)?《微博營(yíng)銷：“粉絲”的力量》，新營(yíng)銷，2010 ［2］鄭娜，《微博營(yíng)銷：我們?nèi)绾螄眠@條 圍脖》，中國(guó)商界，2010 ［3］百度百科.幾個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式http://wenku.baidu.com/view/75a5bfd0240c844769eaeec1.html ［4］周合強(qiáng)，《微博營(yíng)銷現(xiàn)狀與發(fā)展態(tài)勢(shì)初探》，新聞世界，2011 ［5］孫擎，《淺析國(guó)內(nèi)微博營(yíng)銷面臨的挑戰(zhàn)》，中國(guó)商貿(mào)，2011 ［6］莫琳，《微博客，大影響》，經(jīng)管視點(diǎn)，2011 ［7］楊速炎，《微博營(yíng)銷，140字的淘金游戲》，市場(chǎng)研究，2010 ［8］田玉山、孫紅梅，《淺談企業(yè)微博營(yíng)銷》，中國(guó)商貿(mào)，2011 ［9］張翔、杜駿飛，《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式的不足和展望》，電子商務(wù)，2010 ［10］郭宏霞，《微博營(yíng)銷》，統(tǒng)計(jì)調(diào)查，2011 ［11］康志，《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的企業(yè)微博營(yíng)銷之道》，新營(yíng)銷，2010

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第五篇：121課堂教學(xué)新模式

121課堂教學(xué)新模式

--------中心鎮(zhèn)小學(xué)課改組

一、高效課堂模式提出的背景：

根據(jù)省政府辦公廳下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》，按照縣教育局關(guān)于課改再啟航工程要求，其核心為“減負(fù)增效”。學(xué)生負(fù)擔(dān)降下來，但教學(xué)的質(zhì)量必須提高，而教學(xué)質(zhì)量提高唯一的途徑就是提高課堂教學(xué)效果，而不能把希望寄托在題海戰(zhàn)術(shù)或者犧牲學(xué)生休息時(shí)間搞教學(xué)了。為努力將素質(zhì)教育落實(shí)在課堂，倡導(dǎo)學(xué)校保持清醒頭腦，審時(shí)度勢(shì)，提高教學(xué)效益：一方面，正確處理好教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育的關(guān)系。素質(zhì)教育不是不要教學(xué)質(zhì)量，也不是不考試，更不是不要適度的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是更注重質(zhì)量評(píng)價(jià)的科學(xué)性、全面性和發(fā)展性，將素質(zhì)教育的著力點(diǎn)花在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上。另一方面，正確處理好教學(xué)效果和教學(xué)時(shí)間的關(guān)系。堅(jiān)決糾正拼時(shí)間和題海戰(zhàn)術(shù)的高耗低效行為和陳舊模式，杜絕無效教學(xué)行為，努力做到有效備課、有效上課、有效練習(xí)、有效輔導(dǎo)、有效測(cè)試。

因此，學(xué)校課改小組探索研究新型的高效的課堂教育模式——“121”課堂模式。

二、高效課堂模式具體操作步驟：

“121”課堂教學(xué)模式簡(jiǎn)單地說是將一節(jié)課分成三個(gè)階段，即10分鐘、20分鐘、10分鐘，并且根據(jù)課型的不同安排不同的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到教學(xué)的高效率。第一階段：10分鐘自學(xué)。

在這10分鐘里，根據(jù)不同的課型完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。新授課的基本任務(wù)是：

（1）針對(duì)章節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)，出示與上節(jié)和本章節(jié)都有關(guān)系的2-3個(gè)習(xí)題讓學(xué)生思考并解答。其目的是了解學(xué)生對(duì)已知的掌握程度，對(duì)學(xué)習(xí)本章節(jié)中可能出現(xiàn)的困難和問題進(jìn)行“火力偵察”。

（2）根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的困惑與問題，師生共同設(shè)定本章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)；（3）根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)設(shè)若干由易到難的組合式學(xué)習(xí)思考題，注意將難點(diǎn)分成幾個(gè)小問題，將一些知識(shí)的形成、發(fā)展過程通過一組問題提出，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)。學(xué)生在這一階段的任務(wù)一是通讀教材；二是對(duì)照組合式學(xué)習(xí)思考題全面了解章節(jié)內(nèi)容；三是弄清自己懂了什么，還有哪些問題沒弄透。自學(xué)是討論的基礎(chǔ)，教師要注重自學(xué)方法的指導(dǎo)。這一過程的關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生的積極思維，要采用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官進(jìn)行看、聽、問、記、議。講評(píng)課的基本任務(wù)是：已經(jīng)批改好的作業(yè)，先由學(xué)生自己訂正。學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)題可以分成三類：1/3的低級(jí)錯(cuò)誤；1/3的中級(jí)錯(cuò)誤；1/3的高級(jí)錯(cuò)誤。凡是題目比較容易，全班正確率比較高的1/3題，一般是筆誤、粗心、考慮不周、方法未掌握等原因造成的；學(xué)生只要知道了答案是錯(cuò)誤的，往往就能夠自己糾正。對(duì)1/3中級(jí)錯(cuò)誤，有的學(xué)生只能部分訂正出來；高級(jí)錯(cuò)誤則多數(shù)學(xué)生訂正有一定困難。但那些不能訂正出來的題目，可以通過后面的討論、交流來解決。如果該次作業(yè)因故沒有批改，可以請(qǐng)學(xué)生上黑板展示，其他學(xué)生作自主評(píng)析。無論是訂正還是自主評(píng)析，都必須完成3個(gè)任務(wù)。一是寫出準(zhǔn)確答案；二是能夠說出是“這個(gè)”而不是“那個(gè)”解題思路。三是追問自己做錯(cuò)的原因和獲得滿分的方法。

由于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有著獨(dú)特的理解、作業(yè)中也各有不同的薄弱點(diǎn)、迷糊點(diǎn)，這樣的自主學(xué)習(xí)可以讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的各不相同的發(fā)展。在這個(gè)10分鐘里，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，除教師提出簡(jiǎn)要的要求外，其余學(xué)習(xí)時(shí)間的支配人也是學(xué)生。課堂上實(shí)行的首先是先學(xué)后教，先超前學(xué)習(xí)，然后再互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自我建構(gòu)，即利用頭腦里原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化和順應(yīng)新知識(shí)的活動(dòng)。其次它實(shí)行的還是一種自律學(xué)習(xí)，一種主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生走出了強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)的沼澤地。第三是使教與學(xué)的關(guān)系產(chǎn)生了根本性的變化，即變“學(xué)跟著教走”為“教為學(xué)服務(wù)”，從而真正樹立起“以學(xué)為本，因?qū)W論教”的教學(xué)思想。

第二階段：20分鐘互動(dòng)探究。即通過生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，將學(xué)習(xí)引向深入。在操作上分成兩種類型。

一是小組討論。小組討論的重點(diǎn)是學(xué)生自學(xué)時(shí)、訂正時(shí)遇有困難和障礙的內(nèi)容，也是本節(jié)課所確定的重點(diǎn)與難點(diǎn)。討論時(shí)可根據(jù)問題的難易度分成2人、4人、6人小組。一般難度小的問題，由2人小組即同桌討論解決；難度特別大的題目，則組織6人小組討論解決。而4人小組是最常用的討論方式。要將學(xué)生分成階段性的固定學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組注意有不同層次的學(xué)生，以利發(fā)揮互助學(xué)習(xí)的作用。分組時(shí)注意將固定小組之外的零星的學(xué)生分配到附近的小組，使討論時(shí)全班沒有一個(gè)“局外”的學(xué)生。有的教師組織的討論往往失敗，其根本原因是在討論之前，學(xué)生肚子里無話，有時(shí)也是因?yàn)閷W(xué)生沒有養(yǎng)成討論的習(xí)慣。所以討論的操作要以學(xué)生的思維與訓(xùn)練為前提，要讓學(xué)生深入思考問題。教師所提出的問題必須具有一定的質(zhì)量，也就是說，不允許提那種學(xué)生不假思索，不用看書就能夠回答的題目。用于討論的問題，必須要讓學(xué)生在個(gè)人認(rèn)真讀書，反復(fù)思考后，仍有可能一知半解的問題。對(duì)提出討論的問題要給予恰當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了容易浪費(fèi)，時(shí)間短了思考不成熟。實(shí)施討論要做到三點(diǎn)：（1）要規(guī)定時(shí)間；（2）明確要求，（3）宣布檢查方式。

二是全班交流。小組討論結(jié)束而問題還沒有全部解決時(shí)，可組織全班交流，以在全班范圍內(nèi)師生、生生相互碰撞，相互答辯。教師則在其中扮演組織者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者、參與者的角色。這種交流是小組討論的延續(xù)和深入，因此要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)，不能演變成毫無目的地放任自流；這種交流屬探究學(xué)習(xí)，因此教師不能毫無是非觀念，聽任學(xué)生隨意海闊天空；這種交流是平等對(duì)話，因此教師以與學(xué)生平等的身份積極參與到學(xué)習(xí)中去，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究，而不是把自己置身于學(xué)習(xí)之外，只充當(dāng)旁觀者、指揮者、裁決者。

討論和交流給學(xué)生提供了理解知識(shí)，切磋提高的好機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生討論交流，一方面能增強(qiáng)學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體意識(shí)，另一方面可使學(xué)生在認(rèn)知上、情感上增強(qiáng)對(duì)議論的積極性，有助于學(xué)生良好的精神品格的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，也開辟了反饋的暢通渠道。三是總結(jié)歸納。在討論和交流的尾聲，應(yīng)趁熱打鐵，組織學(xué)生概括內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律、思路、方法。概括總結(jié)的過程就是將感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)的過程，而只有理性認(rèn)識(shí)才能夠進(jìn)一步指導(dǎo)讀書、解題實(shí)踐。在實(shí)施總結(jié)時(shí)，教師不能包辦代替，搞“演繹法”，而要堅(jiān)持實(shí)行“學(xué)生歸納法”。第一步要讓學(xué)生自主總結(jié)，即圍繞教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生作定時(shí)、定量、定質(zhì)、定向的總結(jié)。第二步小組交流匯總，豐富、補(bǔ)充、強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理性認(rèn)識(shí)。第三步是全班共同總結(jié)。教師啟發(fā)點(diǎn)撥，并在黑板上板書，使之系統(tǒng)化、條理化。還要請(qǐng)學(xué)生在專用課堂筆記中把這些規(guī)律、思路、方法記錄下來，以便二次、三次學(xué)習(xí)。

在20分鐘互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，教師要有明確的參與意識(shí)。學(xué)生分組討論時(shí)，教師應(yīng)在各小組中間不斷巡回，一方面了解學(xué)生的討論實(shí)況，另一方面解決學(xué)生討論過程中提出的疑問，并及時(shí)與學(xué)生取得溝通。當(dāng)進(jìn)行全班交流時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)議題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生弄清問題的關(guān)鍵所在，或者開闊學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的途徑，或教給學(xué)生處理問題的方法和技巧??

第三階段、10分鐘小結(jié)反饋與拓展。

當(dāng)堂小結(jié)反饋與拓展指的是通過檢查學(xué)習(xí)效果及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正，以彌補(bǔ)自學(xué)、討論交流中的一些不足，讓學(xué)生把剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。當(dāng)堂反饋的要求是：（1）針對(duì)性強(qiáng)。所有訓(xùn)練題必須在本節(jié)課的學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，必須圍繞教學(xué)目標(biāo)，必須是學(xué)生的薄弱點(diǎn)、模糊點(diǎn)。這樣既能使學(xué)習(xí)內(nèi)容得以鞏固，學(xué)習(xí)效果得以檢測(cè)，還能使學(xué)習(xí)缺漏得以彌補(bǔ)，課外訓(xùn)練有的放矢。（2）精選題目。堅(jiān)持根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，通過集體備課的形式，按照3題選1題的比例精選、精編，確保所選習(xí)題具有代表性、層次性、針對(duì)性。（3）作業(yè)量適當(dāng)，難易度適中，既不拔高，又不茍簡(jiǎn)，分鞏固題、變式題、延伸題3種。鞏固題的難度和形式與例題相當(dāng)，讓學(xué)生加深理解課堂上所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。變式題是對(duì)例題進(jìn)行加條件、減條件、換條件等方式的變化和加工，讓學(xué)生舉一反

三、靈活運(yùn)用。延伸題是對(duì)例題的拓展和加深，訓(xùn)練目的是讓學(xué)生在新條件、新情景下應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。（4）訓(xùn)練的形式是獨(dú)立性、快節(jié)奏，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。（5）當(dāng)堂批改，既防止錯(cuò)誤積累。又使總結(jié)出來的規(guī)律方法在“再實(shí)踐”中得以運(yùn)用，內(nèi)化為操作能力，并上升為“再認(rèn)識(shí)”。

三、“121“課堂教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)

通過自學(xué)、訂正、反思、討論、交流、評(píng)價(jià)、總結(jié)、反饋等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。該模式倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，形成獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。改變過去那種過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)狀。實(shí)施該模式，教師必須重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式和討論式，放手給學(xué)生必要的個(gè)人空間，為學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)提供更多的機(jī)會(huì)，特別是為不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生提供必要的發(fā)展空間從而開發(fā)出學(xué)生潛在的能力，激活、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“121”課堂教學(xué)模式在于追求“每一個(gè)學(xué)生”都緊張地自主學(xué)習(xí)，在課堂上增加了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，減少教師講授的時(shí)間。教師的講授時(shí)間少了，學(xué)生的自主性就會(huì)得到了充分的保證。因?yàn)樽x書、思考、討論、交流、總結(jié)、反饋等高效學(xué)習(xí)活動(dòng)，貫穿于課堂教學(xué)的整個(gè)過程?？傊?，“121”課堂教學(xué)模式，是完全符合課改理念，而且具有很好的操作性，適應(yīng)我們啟東課堂教學(xué)。因此運(yùn)用本模式的根本目的，是要求教師從根本上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，真正確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的觀念。