第一篇：三位一體構(gòu)建育人為本制度體系 -xx小學(xué)制度建設(shè)探索與實(shí)踐

三位一體構(gòu)建育人為本制度體系

---譚坊小學(xué)制度建設(shè)探索與實(shí)踐

譚坊小學(xué)依據(jù)教育局文件精神，把“育人為本”作為教育工作的根本要求，作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校生源實(shí)際狀況和教育教學(xué)實(shí)際，充分聽(tīng)取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)群眾意見(jiàn)，制定了12項(xiàng)育人制度并扎實(shí)推行，使學(xué)校各項(xiàng)工作步入了良性循環(huán)發(fā)展的軌道，現(xiàn)將主要做法概括如下：

一、以校為本，制度構(gòu)建管理框架

1．健全導(dǎo)師工作機(jī)構(gòu)。在“人人德育、事事德育、處處德育、時(shí)時(shí)德育”的理念引領(lǐng)下，形成校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，德育主任具體負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師層層負(fù)責(zé)的“全員育人導(dǎo)師制度”工作網(wǎng)絡(luò)。

2．完善導(dǎo)師工作制度。學(xué)校建立了《全員育人導(dǎo)師制度》、《全員育人導(dǎo)師工作考核辦法》、《首遇負(fù)責(zé)制》等一系列導(dǎo)師工作制度，確保全員育人機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)有序、有效。

建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度，對(duì)每位學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡；建立談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度，每?jī)芍軐?dǎo)師至少與結(jié)對(duì)學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，學(xué)生每周向?qū)焻R報(bào)一次生活學(xué)習(xí)情況；建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度，每月至少一次電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，每學(xué)期至少一次家訪(fǎng)或家長(zhǎng)接待；建立個(gè)案分析制度，學(xué)校

視情況每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析，必要時(shí)對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì)診，提出解決辦法；建立信息反饋制度，導(dǎo)師將了解的學(xué)生情況及時(shí)與有關(guān)部門(mén)溝通，協(xié)同做好學(xué)生的管理工作。

3、建立問(wèn)責(zé)制度。為使學(xué)校工作更具規(guī)范化，制度化和科學(xué)化，促使教師盡職盡責(zé)，同時(shí)也為了減少問(wèn)題發(fā)生的幾率，我們建立了問(wèn)責(zé)制度。針對(duì)此制度，學(xué)校先讓教師討論，獻(xiàn)言建策，最后集思廣益，進(jìn)一步完善制度。根據(jù)“問(wèn)題排查制度”要求，我們建立了學(xué)校問(wèn)題臺(tái)賬，明確了排查目標(biāo)、排查責(zé)任人，確定問(wèn)題排查人員同時(shí)是問(wèn)題管理責(zé)任人，未雨綢繆，做好防范工作。排查工作采用輪流密集排查方式進(jìn)行，排查時(shí)要做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。對(duì)排查出的問(wèn)題實(shí)行銷(xiāo)號(hào)制度，規(guī)定解決時(shí)限，確保發(fā)現(xiàn)一起，解決一起，不留后患。

4、構(gòu)建應(yīng)助盡助制度，開(kāi)啟“四維綠色空間”

一是以經(jīng)濟(jì)支持解決學(xué)習(xí)資源問(wèn)題。全面了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，建立《貧困學(xué)生救助制度》，有針對(duì)性地做好救助預(yù)案，開(kāi)啟貧困學(xué)生救助“綠色通道”，通過(guò)直接幫扶給予學(xué)生最為貼心的財(cái)力支持，為他們解決后顧之憂(yōu)。

二是以智力支持解決學(xué)習(xí)能力問(wèn)題。開(kāi)設(shè) “綠色成長(zhǎng)課程”，根據(jù)實(shí)際情況逐步實(shí)施針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的“成長(zhǎng)檔案追蹤檔案”，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建立堅(jiān)實(shí)的“能力基礎(chǔ)”。

三是以心理支持構(gòu)筑溫馨學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校充分考慮到各種困難給他們的學(xué)習(xí)、生活、心理造成的嚴(yán)重影響，在認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)資助政策的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“全員育人導(dǎo)師制度”系列活動(dòng)和“讓心靈自由的呼吸”“梳心小屋”心理咨詢(xún)活動(dòng)，形成導(dǎo)師與困難學(xué)生“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”、“點(diǎn)對(duì)面”的學(xué)習(xí)交流制度體系，為他們提供必要的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們穩(wěn)定情緒，樹(shù)立信心，克服困難，積極進(jìn)取。

二、以師為本，制度調(diào)動(dòng)工作熱情

1．實(shí)施全員育人導(dǎo)師培訓(xùn)制，提高導(dǎo)師全員育人軟實(shí)力 學(xué)校制定并實(shí)施了《導(dǎo)師培訓(xùn)制度》、《師德考核評(píng)議制度》和《學(xué)情會(huì)商制度》，并積極搭建個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)、研訓(xùn)一體的導(dǎo)師發(fā)展平臺(tái)，以德育管理培訓(xùn)會(huì)、心理輔導(dǎo)培訓(xùn)等多種形式提高每一名導(dǎo)師管理學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生溝通的能力。定期舉行“專(zhuān)家講座”“班主任工作論壇”“導(dǎo)師成長(zhǎng)論壇”等多種形式的互動(dòng)活動(dòng)，實(shí)施《導(dǎo)師工作反思制度》等系列研修活動(dòng)，以寫(xiě)促思，以思促教，教思相長(zhǎng)，促使導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高，為全員育人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．建立合理導(dǎo)師評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師自主成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力

學(xué)校充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的規(guī)范、導(dǎo)向與激勵(lì)功能，建立健全了導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)體系，對(duì)每位導(dǎo)師實(shí)行教學(xué)與育人工作雙線(xiàn)管理，將教師的“教書(shū)”和“育人”業(yè)績(jī)進(jìn)行整體綜合評(píng)價(jià)，并通過(guò)舉行導(dǎo)師聘任大會(huì)、表彰優(yōu)秀導(dǎo)師、宣傳優(yōu)秀導(dǎo)師事跡等多項(xiàng)措施鼓勵(lì)，引導(dǎo)導(dǎo)師自覺(jué)、主動(dòng)地開(kāi)展工作。

三、以生為本，制度激發(fā)學(xué)生潛能

學(xué)校以生為本，多措并舉，扎實(shí)推進(jìn)制度體系建設(shè)。

1．全員參與，全程育人。學(xué)校要求全校教職工人人做學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，依據(jù)“用心溝通，竭誠(chéng)交流；修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，發(fā)揮教職工的親和力，注重親情化、個(gè)性化教育，對(duì)學(xué)生思想上進(jìn)行引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上進(jìn)行輔導(dǎo)、心理上進(jìn)行疏導(dǎo)、生活上進(jìn)行指導(dǎo)，做到“導(dǎo)學(xué)”且“導(dǎo)行”，教書(shū)又育人，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供有利條件。

2．抓住養(yǎng)成教育切入點(diǎn)。堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為突破口，始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育作為學(xué)校全員育人工作切入點(diǎn)。全校從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到家庭、從教育到管理，實(shí)施全天候、無(wú)縫隙管理，做到“時(shí)時(shí)有人管、事事有人管、處處有人管”。

3．創(chuàng)新家校聯(lián)系形式。針對(duì)學(xué)校 “八類(lèi)特殊學(xué)生群體”的現(xiàn)狀，由導(dǎo)師分層組織召開(kāi)外來(lái)務(wù)工、留守兒童、單親子女、學(xué)困生、特長(zhǎng)生等各種不同層面的家長(zhǎng)會(huì)，解決不同層次的問(wèn)題和困惑，探索常態(tài)化、個(gè)性化、高效化家校聯(lián)系形

式，暢通家校聯(lián)系渠道，凝聚家校教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

4．實(shí)施陽(yáng)光零距離家訪(fǎng)。導(dǎo)師走入學(xué)生家中與家長(zhǎng)“零距離”交流，本著“讓心距為零”的家訪(fǎng)總原則和“謙、真、精、細(xì)、實(shí)”五字方針，變“傾訴”為“傾聽(tīng)”，真正“走進(jìn)家庭，走進(jìn)心靈”。

5．建立“校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，家校社一體”的家本課程體系。導(dǎo)師充分利用家、校、社三方資源，結(jié)合學(xué)?！凹冶菊n程”的構(gòu)建，開(kāi)啟“家校直通車(chē)”，有針對(duì)性地向家長(zhǎng)提供親子課程“菜單”，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀，掌握正確的育子方法，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。“三位一體”全員育人導(dǎo)師制度的實(shí)施，為教師發(fā)展和學(xué)生成才搭建了強(qiáng)有力的支撐平臺(tái)和高效的實(shí)踐載體，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。

三位一體制度體系的實(shí)施，為教師發(fā)展和學(xué)生成才搭建了強(qiáng)有力的支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。

第二篇：小學(xué)育人為本基本制度

小學(xué)育人為本基本制度

1.全員育人導(dǎo)師制度。促進(jìn)和保證每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任具體落實(shí)到教師，使育人為本的要求體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)；成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題、煩惱能夠得到及時(shí)有效地化解。學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師要經(jīng)常與所負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行交流溝通，啟發(fā)引導(dǎo)；對(duì)需要特別關(guān)注的學(xué)生要堅(jiān)持做到每天掌握思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)教育疏導(dǎo)。

2.建立學(xué)生安全全員目標(biāo)責(zé)任制度。涉及學(xué)生人身安全的飲食、交通、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、體育鍛煉、安全保衛(wèi)等，每個(gè)場(chǎng)所、每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)時(shí)段都具體責(zé)任到人，做到“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”。

3.建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生應(yīng)助盡助制度。建立無(wú)縫隙排查制度，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生逐一登記，建立檔案，及時(shí)救助。

4.建立畢業(yè)生去向考核制度。把對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的要求落到實(shí)處。5.建立師德考核評(píng)議制度。每學(xué)期組織一次，把師德考核評(píng)議結(jié)果作為教師評(píng)先樹(shù)優(yōu)的前置條件，從4月1日起，面向教師的市級(jí)以上先進(jìn)個(gè)人、政府教學(xué)成果獎(jiǎng)、高級(jí)職稱(chēng)評(píng)定等必須在上學(xué)期的師德考核評(píng)議中獲得“優(yōu)秀”等次。師德評(píng)議考核的標(biāo)準(zhǔn)必須經(jīng)全體教職工大會(huì)討論，并經(jīng)85%以上的教職工同意后實(shí)施。每學(xué)期教師師德考核評(píng)議結(jié)果必須在學(xué)校進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的公示，教職工知曉率達(dá)到100%。

6.建立學(xué)情會(huì)商制度。學(xué)校以班級(jí)為單位建立“學(xué)情臺(tái)賬”，每周班主任與學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師研究一次“學(xué)情”，使每位任課教師都熟悉班內(nèi)每位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、家庭背景狀況，有針對(duì)性地做好工作。校長(zhǎng)每月至少主持召開(kāi)一次專(zhuān)題研究學(xué)生工作的辦公會(huì)議，研究學(xué)生思想教育措施，逐班排查需要特別關(guān)注的學(xué)生情況，并逐人落實(shí)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包靠責(zé)任制，切實(shí)做好轉(zhuǎn)化教育工作。

7.建立教師與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通制度。學(xué)校對(duì)每學(xué)期每位教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的次數(shù)與效果進(jìn)行考核，納入教師業(yè)績(jī)考評(píng)。家訪(fǎng)要因生而異，形式多樣，注重效果。

8.建立家長(zhǎng)學(xué)校制度。加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)力度，選拔培養(yǎng)和引進(jìn)高水平的家長(zhǎng)學(xué)校教師，每學(xué)期要高質(zhì)量地完成4課時(shí)的家庭教育培訓(xùn)。

9.建立家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)議教師制度。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)議任課教師活動(dòng)。

10.建立家長(zhǎng)參與學(xué)校管理評(píng)價(jià)的制度。學(xué)校在校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三個(gè)層面建立具有廣泛代表性的家長(zhǎng)委員會(huì)，保證家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、管理的監(jiān)督評(píng)價(jià)權(quán)利。校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)組成人員情況要到上級(jí)教育主管部門(mén)備案，并在學(xué)校內(nèi)通過(guò)一定形式進(jìn)行公開(kāi)公示。家長(zhǎng)委員會(huì)每月要面向?qū)W生和家長(zhǎng)通過(guò)多種方式征集在育人中存在的問(wèn)題，直接送校長(zhǎng)。學(xué)校工作報(bào)告要在學(xué)校網(wǎng)站、教育主管部門(mén)網(wǎng)站上公開(kāi)。

11.建立問(wèn)責(zé)制度。學(xué)校對(duì)在校生發(fā)生違法犯罪、學(xué)生受到傷害、體罰和變相體罰學(xué)生、違背教師職業(yè)道德行為等事件，制定具體問(wèn)責(zé)辦法，經(jīng)過(guò)教代會(huì)討論通過(guò)后實(shí)施，并將實(shí)施情況納入教代會(huì)審議內(nèi)容。

12.建立學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)懲戒制度。學(xué)校根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，制定對(duì)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)懲戒的具體辦法，并經(jīng)學(xué)生及家長(zhǎng)代表聽(tīng)證后施行。學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行何種懲戒、由誰(shuí)懲戒、結(jié)果如何告知學(xué)生家長(zhǎng)等，都要做出程序性規(guī)定，真正發(fā)揮好懲戒的教育功能。

第三篇：小學(xué)育人為本制度建設(shè)工作情況匯報(bào)[定稿]

小學(xué)育人為本制度建設(shè)工作情況匯報(bào)

按照市教育局的統(tǒng)一安排，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展了育人為本基本制度建設(shè)，現(xiàn)將基本情況匯報(bào)如下：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)濰坊市有關(guān)文件精神，在全校教師中開(kāi)展育人為本的大討論，使全校老師統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了育人為本的責(zé)任感，全體教師以高昂的熱情投入工作，工作積極性普遍提高。

2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從新時(shí)代的具體要求出發(fā)，制定適合本校特點(diǎn)的育人為本基本制度，并交由教代會(huì)通過(guò)，作為學(xué)校教書(shū)育人工作的基本依據(jù)，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)有關(guān)精神。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行統(tǒng)一檢查打分，并作為評(píng)優(yōu)的重要參數(shù)。

4、將文件精神落實(shí)到具體的教學(xué)工作之中，要求班主任老師建立好學(xué)生檔案，對(duì)每一次家訪(fǎng)工作都進(jìn)行具體記錄，學(xué)生每一次的問(wèn)題都要有具體的解決辦法，并報(bào)學(xué)校備存。

5、學(xué)校建立學(xué)生家訪(fǎng)制度，規(guī)定一定時(shí)間內(nèi)，班主任及任課教師必須與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，做好家訪(fǎng)家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋記錄，家長(zhǎng)反映的重大問(wèn)題由校長(zhǎng)或校委會(huì)解決。

6、學(xué)校建立了困難學(xué)生救助制度，學(xué)校對(duì)想、貧困學(xué)生進(jìn)行無(wú)縫隙排查摸底，針對(duì)實(shí)際開(kāi)展相關(guān)救助活動(dòng)。

7、建立學(xué)校學(xué)情會(huì)商制度，根據(jù)學(xué)生在校的實(shí)際情況，定期召開(kāi)有關(guān)人員參加的專(zhuān)題會(huì)議，討論解決學(xué)生問(wèn)題的相關(guān)辦法。

8、學(xué)校要求全體教師增強(qiáng)責(zé)任感，以教書(shū)育人為己任，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，從小處著眼，解決學(xué)生中出現(xiàn)的所有問(wèn)題。

9、重視教代會(huì)的作用，學(xué)校制定的所有規(guī)章制度都由教代會(huì)通過(guò)，實(shí)施過(guò)程全程由教代會(huì)監(jiān)督，保證工作的全面、公平。

10、建立了全員考評(píng)制度，學(xué)校各科室及班主任的工作由相關(guān)部門(mén)進(jìn)行統(tǒng)一考評(píng)，有關(guān)數(shù)據(jù)記入個(gè)人檔案，作為評(píng)先樹(shù)優(yōu)的重要參數(shù)。

11、狠抓落實(shí)，建立責(zé)任追究制度，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)、個(gè)人追究相關(guān)責(zé)任，出現(xiàn)重大事故，交由上級(jí)有關(guān)部門(mén)處理。2011、6、7

第四篇：曹村小學(xué)育人為本制度推薦材料[范文模版]

育人為本基本制度創(chuàng)新成果獎(jiǎng)推薦表

介紹材料：

抓好三個(gè)到位，確保校園平安

濰坊市坊子區(qū)坊安街道曹村小學(xué)梁書(shū)華

一、項(xiàng)目實(shí)施的背景及目的當(dāng)前，中小學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當(dāng)前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對(duì)我們敲響了安全的警鐘。同時(shí)，社會(huì)矛盾激化過(guò)程中，個(gè)別不法分子，也將學(xué)校當(dāng)作了發(fā)泄私憤的對(duì)象，嚴(yán)重威脅著學(xué)生的人生安全。

為學(xué)生提供安全的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使之健康成長(zhǎng)是每個(gè)教育工作者的重要職責(zé)。對(duì)此，我校教職工都有清醒的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)抓好三個(gè)“到位”，建立健全了校園執(zhí)勤體系，確保校園平安。

二、基本做法

（一）人員及職責(zé)到位

學(xué)校的平安、優(yōu)質(zhì)、高效運(yùn)行，不是校長(zhǎng)一個(gè)人的事情，而是全體教職工的職責(zé)。學(xué)校根據(jù)教職工的數(shù)量、能力、職務(wù)等情況合理分工，力求讓每位教職工每天都有自己的執(zhí)勤崗位。

一是指定值周校長(zhǎng)。兩名副校長(zhǎng)分單雙周輪流值周，自周一早上7:00開(kāi)始，至周日晚上結(jié)束。負(fù)責(zé)考核每天執(zhí)勤的中層干部、值勤教師、安保教師、路口護(hù)送教師盡職盡責(zé)情況；負(fù)責(zé)學(xué)校各個(gè)方面的運(yùn)行（包括周末值班護(hù)校老師到崗情況），并及時(shí)處理各類(lèi)突發(fā)事件。

二是安排執(zhí)勤校干。學(xué)校五名中層校干從周一到周五每天一名，帶領(lǐng)兩名執(zhí)勤教師和一名安保教師執(zhí)勤一天，自當(dāng)天早上7：00到下午放學(xué)。頭一天下午放學(xué)前參加交接班（接執(zhí)勤證和要空白執(zhí)勤記錄）。值班期間必須佩帶執(zhí)勤證，安排、管理執(zhí)勤教師和執(zhí)勤學(xué)生，檢查眼保健

操、課間操的質(zhì)量；負(fù)責(zé)每天對(duì)全校兩次的考勤和至少一次查崗、查堂記錄；公正客觀地按《學(xué)生管理規(guī)定》給各班級(jí)打分，并與值周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)處置各類(lèi)突發(fā)事件。當(dāng)日下午辦公室時(shí)間及時(shí)將各班級(jí)打分上交學(xué)生護(hù)導(dǎo)部。當(dāng)天下午放學(xué)前將執(zhí)勤證交下輪執(zhí)勤的中層干部。

三是調(diào)配執(zhí)勤教師。每天安排兩名教師自早上7：00到下午放學(xué)參與執(zhí)勤。頭一天下午放學(xué)前參加交接班。值班期間要佩戴執(zhí)勤證。負(fù)責(zé)檢查接送學(xué)生車(chē)輛是否超載，并指揮學(xué)生有秩序地上下車(chē)；負(fù)責(zé)考核在每個(gè)課間檢查學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)情況，向當(dāng)日?qǐng)?zhí)勤中層干部提供各班學(xué)生遵規(guī)情況。并及時(shí)處理各類(lèi)突發(fā)事件。當(dāng)日下午放學(xué)前及時(shí)將執(zhí)勤證交下輪執(zhí)勤教師。

四是挑選安保教師。學(xué)校挑選五名身體強(qiáng)壯的男教師為安保教師，每天安排一名安保教師自早上7：00到下午放學(xué)前在校門(mén)口與專(zhuān)職保安校園把好大門(mén)，保護(hù)學(xué)生入校。其他四名安保教師在預(yù)備鈴之前到校后在校園內(nèi)巡查；所有安保教師放學(xué)時(shí)，都要在門(mén)口護(hù)送學(xué)生，靜校后方可離校。執(zhí)勤期間必須穿警服、帶警械，當(dāng)日值班的安保教師要佩戴執(zhí)勤證。當(dāng)日值班的安保教師，當(dāng)天下午放學(xué)前將執(zhí)勤證交下一個(gè)執(zhí)勤的安保教師。

五是確定護(hù)導(dǎo)教師。當(dāng)日沒(méi)有以上執(zhí)勤任務(wù)的教師都參與放學(xué)護(hù)送學(xué)生。每班安排一名教師組織本班學(xué)生站隊(duì)，強(qiáng)調(diào)途中安全，帶領(lǐng)路隊(duì)出校門(mén)；其余教師分別提前到達(dá)學(xué)校附近各個(gè)方向的路口，監(jiān)護(hù)所有經(jīng)過(guò)該路口的學(xué)生注意安全，等全部學(xué)生走完，方可離開(kāi)路口。

（二）考核與獎(jiǎng)懲到位

為做好全校執(zhí)勤工作，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，保證執(zhí)勤到位、到邊、到沿，學(xué)校從績(jī)效工資中專(zhuān)門(mén)設(shè)立了每人每天5元（法定假期值班沒(méi)有補(bǔ)助）的執(zhí)勤補(bǔ)貼,通過(guò)考核及時(shí)兌現(xiàn)。

一是由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核值周校長(zhǎng)。一看值班記錄是否完整、詳細(xì)、真

實(shí)，每天能及時(shí)做好值班記錄（值周日志和教師出勤記錄），保證記錄在會(huì)上提出有價(jià)值問(wèn)題和意見(jiàn)，此項(xiàng)占30%。二看校園是否安全平穩(wěn)運(yùn)行，出現(xiàn)一次事故扣10分，并扣發(fā)10元，此項(xiàng)占40%。三看是否按時(shí)交接，將記錄卡和執(zhí)勤證移交下輪值周校長(zhǎng)，此項(xiàng)占30%。

二是由值周校長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核執(zhí)勤校干。一看值日校干是否率先垂范，遲到早退1次扣1分，不組織執(zhí)勤教師和執(zhí)勤學(xué)生巡查校園每次扣1分，此項(xiàng)占60%。二看校園是否安全平穩(wěn)運(yùn)行，出現(xiàn)一次事故扣10分，并扣發(fā)10元，此項(xiàng)占30%。三看資料（執(zhí)勤記錄、執(zhí)勤證）是否齊全、完整、有參考價(jià)值，不及時(shí)上交、轉(zhuǎn)交每次扣1分，此項(xiàng)占10%。

三是由值周校長(zhǎng)和值日校干考核執(zhí)勤教師、安保教師和護(hù)導(dǎo)教師。他們負(fù)責(zé)記錄執(zhí)勤教師遲到、早退、不到崗的次數(shù)，一次扣1元；執(zhí)勤教師出現(xiàn)事故者視情節(jié)扣發(fā)5元以上補(bǔ)貼。

（三）監(jiān)督和調(diào)控到位

校領(lǐng)導(dǎo)全面及時(shí)掌握每天教師執(zhí)勤的情況，以及學(xué)生安全管理中存在的隱患或安全死角，并及時(shí)采取措施，以確保學(xué)生安全、萬(wàn)無(wú)一失。

一是執(zhí)勤中層做好前后銜接。當(dāng)天執(zhí)勤的中層，要把當(dāng)天的情況詳細(xì)介紹給次日?qǐng)?zhí)勤的校干，特別是學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、接送學(xué)生車(chē)輛等方面存在的問(wèn)題，好讓次日?qǐng)?zhí)勤的人員有針對(duì)性地去糾正錯(cuò)誤、排除隱患。值周校長(zhǎng)也要把當(dāng)周執(zhí)勤中發(fā)現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)告訴下周執(zhí)勤的副校長(zhǎng)，以便緊抓工作的重點(diǎn)不放松，盡快解決校園執(zhí)勤中存在的不規(guī)范現(xiàn)象。

二是學(xué)校校長(zhǎng)做好師生動(dòng)員。校長(zhǎng)要勤于觀察、及時(shí)了解校園執(zhí)勤中呈現(xiàn)出的先進(jìn)典型以及存在的不良現(xiàn)象，并通過(guò)聽(tīng)取值周校長(zhǎng)匯報(bào)等形式，全面掌握校園執(zhí)勤的動(dòng)態(tài)，每周一早上，利用全體師生升旗的時(shí)間，總結(jié)上周情況，提出本周要求。

三、主要成效及推廣價(jià)值

由于我校在校園執(zhí)勤方面做到了“三到位”，實(shí)現(xiàn)了安全工作的全

員全時(shí)全面管理。幾年來(lái)，我校師生及財(cái)產(chǎn)沒(méi)出現(xiàn)一次事故，平安校園建設(shè)已初見(jiàn)成效。建議在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校推廣這一做法。

證明材料：

1、監(jiān)護(hù)孩子入校情況：

2、課間監(jiān)護(hù)到位：

第五篇：落實(shí)育人為本基本制度

落實(shí)育人為本基本制度 開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作新局面

黃旗堡杞城小學(xué)

楊新政

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：

下午好。

今天很幸運(yùn)，也很榮幸能夠在這里向大家匯報(bào)我們學(xué)校在育人為本基本制度建設(shè)方面所做的點(diǎn)滴工作。

我們學(xué)校坐落于古杞國(guó)的都城遺址，故名杞城小學(xué)，學(xué)校占地16670平米，建筑面積1360平米，在校學(xué)生323名，教師13人。

近幾年來(lái)我們把“以人為本，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”作為學(xué)校辦學(xué)理念。把“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，打造農(nóng)村養(yǎng)成教育品牌學(xué)?！弊鳛楣ぷ饕?guī)劃的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，在既教書(shū)又育人的模式上做了較多的嘗試和探索。育人為本基本制度建設(shè)也是基于這個(gè)基礎(chǔ)進(jìn)行的。

Ⅰ、我們的理解

十二項(xiàng)育人為本基本制度，每個(gè)制度不是孤立的，而是相輔相成，密切相連的。學(xué)校的主要職能是教書(shū)育人，但一個(gè)很重要的前提是師生安全、健康。所以我們認(rèn)為：建立學(xué)生安全全員目標(biāo)責(zé)任制是首當(dāng)其沖的。

“教育即養(yǎng)成”，在小學(xué)學(xué)段養(yǎng)成教育顯得尤為重要。所以建立全員育人導(dǎo)師制，實(shí)施“全員育人，全程育人，全方位育人”是非常必要的。這一制度的構(gòu)建與落實(shí)應(yīng)是第二位的。但由于現(xiàn)代家庭的溺愛(ài)和社會(huì)的原因，存在問(wèn)題的孩子越來(lái)越多，這就需要教師針對(duì)不同的情況予以引導(dǎo)、疏導(dǎo)和幫助。而做好這些工作的前提是要了解孩子，研究孩子，掌握孩子的基本情況。所以幫困制度、學(xué)情會(huì)商制度和家校溝通制度的構(gòu)建與落實(shí)應(yīng)是做好全員導(dǎo)師制的前提。

由于社會(huì)多元化的發(fā)展，學(xué)校受到了多元化的沖擊，孩子也受到了多元的教育。在校外有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育非常重要。所以建立家長(zhǎng)學(xué)校制度應(yīng)是第三位的。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。一個(gè)學(xué)?？梢詻](méi)有校舍，可以沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但不能沒(méi)有教師，不能沒(méi)有敬業(yè)的教師。我們認(rèn)為師德考核評(píng)議制度是第四位的。家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教制度的構(gòu)建可歸為其下。

家長(zhǎng)參教、教師問(wèn)責(zé)、學(xué)生懲戒制度可考慮列后。Ⅱ、我們的做法

鑒于以上理解，鑒于我們的師資狀況和學(xué)生實(shí)際，在育人為本基本制度構(gòu)建時(shí)，我們進(jìn)行了主次和先后之分，先重點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)生安全全員目標(biāo)責(zé)任制、全員育人導(dǎo)師制、家長(zhǎng)學(xué)校制度和家長(zhǎng)參與學(xué)校管理評(píng)價(jià)制度的構(gòu)建與落實(shí)。在此基礎(chǔ)上逐步建立和完善了其他制度。

一、學(xué)生安全全員目標(biāo)責(zé)任制

1、安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)圖（見(jiàn)幻燈片）。

2、明確校干、科任教師、功能室管理人員、保安及其他崗位人員安全責(zé)任、簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)

3、安全工作實(shí)施細(xì)則和一日流程。

4、校內(nèi)外學(xué)校及學(xué)生、家長(zhǎng)的安全責(zé)任。

5、交通、飲食安全規(guī)范

6、教職工履責(zé)監(jiān)督評(píng)價(jià)制度。

二、全員育人導(dǎo)師制

1、制定全員育人導(dǎo)師制度、落實(shí)方案和實(shí)施細(xì)則。

2、學(xué)生思想品格教育制度、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)制度、心理疏導(dǎo)要求、生活指導(dǎo)制度

3、導(dǎo)育工作評(píng)價(jià)制度

4、學(xué)生閑暇時(shí)間指導(dǎo)制度

5、八類(lèi)學(xué)生檔案、受導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)檔案

6、導(dǎo)師工作手冊(cè)

7、師生互動(dòng)卡，導(dǎo)師家長(zhǎng)互動(dòng)卡

三、家長(zhǎng)學(xué)校制度

1、家長(zhǎng)學(xué)校章程

2、家長(zhǎng)學(xué)校管理制度、工作計(jì)劃

3、家長(zhǎng)學(xué)校教師職責(zé)

4、家庭教育培訓(xùn)簽到、評(píng)價(jià)表

5、家長(zhǎng)課程教研記錄

6、優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選制度

四、師德考核評(píng)議制度

1、教職工考核評(píng)議制度

2、師德考核方案

3、師德考核小組推選辦法

4、師德考核公示制度

5、教師自評(píng)表

6、教師互評(píng)表

7、師德考核小組評(píng)議票學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)議票。

五、家長(zhǎng)參與學(xué)校管理評(píng)價(jià)制度

1、家長(zhǎng)委員會(huì)章程 2.家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度

3、家長(zhǎng)委員會(huì)選舉辦法

4.家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)家 5.家長(zhǎng)委員會(huì)財(cái)務(wù)管理辦法

6家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃

六、學(xué)情會(huì)商制度

1、學(xué)情會(huì)商制度、實(shí)施方案

2、學(xué)生學(xué)情調(diào)查表

3、學(xué)情會(huì)商會(huì)議記錄

4、班 級(jí) 學(xué) 情 臺(tái) 賬 七，家庭困難生應(yīng)助盡助制度

1、建立較為科學(xué)的排查機(jī)制（學(xué)年初，學(xué)校學(xué)校通過(guò)班主任摸清底數(shù)，然后到各村核實(shí)，最后確定人員，建立貧困生檔案）

2、制定幫扶方案（教師關(guān)注；籌措資金，予以救助）

3、要求結(jié)對(duì)子教師進(jìn)行心理安慰疏導(dǎo)。

4、做好家訪(fǎng)工作

5、對(duì)孤兒，想方設(shè)法為其尋找“教師媽媽?！?/p>

八、教師與家長(zhǎng)溝通制度

1、建立溝通制度，制定實(shí)施細(xì)則

2、印發(fā)家訪(fǎng)記錄表。

九、家長(zhǎng)學(xué)生評(píng)議教師制度

1、制定評(píng)議制度

2、制定評(píng)議實(shí)施細(xì)則

十、問(wèn)責(zé)制度

1、制定問(wèn)責(zé)制度

2、問(wèn)責(zé)實(shí)施辦法

3、建立問(wèn)責(zé)登記簿

4、問(wèn)責(zé)處理通知書(shū)

十一、學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)懲戒制度

1、建立學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)懲戒制度

2、召開(kāi)家長(zhǎng)代表會(huì)

3、學(xué)生違紀(jì)認(rèn)證書(shū)

4、處理意見(jiàn)通報(bào)

5、告家長(zhǎng)書(shū)