第一篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究

近些年，中國高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，為社會培養(yǎng)了大量的高層次人才，促進(jìn)了社會的迅速發(fā)展。但是，中國大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，帶來了巨大的教育資源浪費(fèi)，也是一個(gè)不爭的事實(shí)。這一現(xiàn)象不僅潛在地影響著社會的持續(xù)發(fā)展，也對現(xiàn)實(shí)社會的穩(wěn)定提出了挑戰(zhàn)。

一、中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)象分析

新年剛過，即將畢業(yè)的大學(xué)生們便開始為就業(yè)而四處奔波。緊張的求職氣氛、巨大的時(shí)間精力投入、漫長的謀職過程和部分大學(xué)生未能上崗的結(jié)果，使得大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難的問題擺在人們面前。

1．畢業(yè)當(dāng)年未能找到工作的大學(xué)生數(shù)量比例較大

據(jù)《大學(xué)周刊》報(bào)道，來自北京市教委的統(tǒng)計(jì)顯示，北京地區(qū)2004 屆大學(xué)畢業(yè)生為89.43%。記者對這一數(shù)據(jù)的真實(shí)性作了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中某些高校就業(yè)率數(shù)字注入了水分。也許這是應(yīng)對教育部關(guān)于到8 月份畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到70%的要求，但這也說明實(shí)際存在的待業(yè)率要大大高于10%。畢業(yè)當(dāng)年未能就業(yè)的大學(xué)生數(shù)量增加，是中國大學(xué)生就業(yè)難的最直接表現(xiàn)。

2．大學(xué)生就業(yè)成本提高

大部分畢業(yè)生最后一個(gè)學(xué)期幾乎全部精力用于找工作。他們或托親求友，或奔走于用人單位之間，或頻頻出入于人才市場。這不僅耗費(fèi)了他們大量的時(shí)間和精力，而且也耗費(fèi)了他們大量的財(cái)物。據(jù)國家教育部調(diào)查統(tǒng)計(jì)，近年在高校畢業(yè)生就業(yè)過程中，憑親戚朋友關(guān)系落實(shí)工作單位的畢業(yè)生已超過25%，而且有40%的畢業(yè)生認(rèn)為關(guān)系后門在就業(yè)中的作用最重要。那些沒有關(guān)系的畢業(yè)生，用于外在包裝、手機(jī)配備、就業(yè)推薦書的打印、奔赴人才市場的差旅費(fèi)等方面的就業(yè)成本折合量則不低于3 000 元。

3．大學(xué)生就業(yè)時(shí)背離就業(yè)意愿的情況越來越多

在就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的情況下，為了盡快謀得一個(gè)職位，不少大學(xué)生顧不得個(gè)人就業(yè)意愿，往往是只為了就業(yè)而湊合找個(gè)工作崗位。這種背離就業(yè)意愿的勉強(qiáng)就業(yè)，也是當(dāng)今中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的一個(gè)表現(xiàn)。

4．中國大學(xué)生就業(yè)比以前難成為社會存在的普遍心態(tài)

應(yīng)屆畢業(yè)生考研熱情不斷升溫，家長對子女大學(xué)畢業(yè)后就業(yè)憂慮重重，以及新聞媒體的頻繁報(bào)道，都反映了人們對大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的強(qiáng)烈體驗(yàn)與感受。同一個(gè)問題，西方國家

大學(xué)生畢業(yè)后不能在短期內(nèi)就業(yè)的現(xiàn)象也都普遍存在，但人們認(rèn)為就業(yè)并不困難。這是為什么呢？這是由于傳統(tǒng)體制下我國長期包分配安置，大學(xué)生畢業(yè)分配不存在待業(yè)或自謀職業(yè)問題。以這種狀況下養(yǎng)成的就業(yè)心理定勢來看今天的大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)，問題就顯得比較突出了。

二、改善中國大學(xué)生就業(yè)形勢的應(yīng)對策略

中國大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的形成，是多種社會因素交織在一起的結(jié)果，要解決這一問題，需要社會的全面配套改革。

1．發(fā)展地看待大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)趨勢，熱情地迎接高層次人才需求高潮的到來

在這樣一個(gè)需要高層次人才、呼喚高層次人才的時(shí)代，從發(fā)展的眼光看大學(xué)生畢業(yè)生不是多了，而是少了。我們完全可以有信心地說，今天中國大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻只是這種社會轉(zhuǎn)變中的一種正?，F(xiàn)象或繁榮前的調(diào)整，只是大學(xué)生供不應(yīng)求前的一個(gè)小插曲。

2．培養(yǎng)和樹立現(xiàn)代流動職業(yè)觀念，提高人們化解就業(yè)壓力的承受力

在長期計(jì)劃分配體制影響下，人們形成了保守脆弱的一次性就業(yè)和職業(yè)終身制觀念。實(shí)際上，這既是不可能的，也是有害的。且不說在市場體制條件下，社會生產(chǎn)體系需要一定規(guī)模的勞動后備軍作為自身彈性發(fā)展的基礎(chǔ)，而且失業(yè)可以激發(fā)勞動者生產(chǎn)的積極性，是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換時(shí)期必需的能量源泉。

3．加快社會生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級換代的步伐，創(chuàng)造更多的高層次就業(yè)需求，這是解決大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難的關(guān)鍵所在事實(shí)上，從現(xiàn)代社會生產(chǎn)生活的基本要求來看，當(dāng)前畢業(yè)的大學(xué)生不是多了，關(guān)鍵是生產(chǎn)結(jié)構(gòu)層次太落后，容納不下實(shí)際上有限的大學(xué)生。因此，我們首先要大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化第一產(chǎn)業(yè)，精減第二產(chǎn)業(yè)，加速發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。其次，要努力提高生產(chǎn)的科技含量，壓縮和淘汰陳舊落后的生產(chǎn)設(shè)施系統(tǒng)，提高生產(chǎn)過程的機(jī)器化、電子化、自控化水平，加速發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，改變手工作坊式的粗放型生產(chǎn)為高智力的集約型生產(chǎn)，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，生產(chǎn)、管理、服務(wù)現(xiàn)代化高科技化的潛力很大，高層次人才就業(yè)空間極為寬廣。

4．徹底轉(zhuǎn)變陳舊落后的教育觀念，改革我國高等教育課程、專業(yè)等結(jié)構(gòu)

首先，要改變過時(shí)的人才觀。這里要著重明確三點(diǎn)：（1）人才和高學(xué)歷并不是完全對等的；（2）只要保證名副其實(shí)的教育質(zhì)量，各個(gè)層次都可以培養(yǎng)出相應(yīng)的人才；（3）現(xiàn)代社會分工越來越細(xì)，分類分層日益明確，社會的網(wǎng)絡(luò)化程度越來越高，任何一個(gè)崗位的合格工作者都是人才。人才不僅包括高層人才，也包括基層、中層人才。要改變?yōu)闋幦∽鳌叭瞬拧倍鴺O端追求高學(xué)歷的觀念。其次，要改變高等教育只重現(xiàn)實(shí)所急、眼前就業(yè)所需，忽視長遠(yuǎn)發(fā)展要求的觀念。將教育、社會、個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展與眼前社會需求結(jié)合起來，樹立教育的可

持續(xù)發(fā)展觀。

5．規(guī)范人才勞務(wù)市場，健全就業(yè)機(jī)制

我國的傳統(tǒng)用人機(jī)制是非市場性的，在向市場機(jī)制轉(zhuǎn)軌過程中，人才勞動力市場還很不規(guī)范，關(guān)系就業(yè)、暗箱操作、隱形市場現(xiàn)象還很嚴(yán)重。只有徹底消除這些現(xiàn)象，建立健全人才市場機(jī)制，才能有效消除高層次人才供求錯(cuò)位、通道不暢，甚至被扭曲的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)供求均衡。為此，要下大力量建立規(guī)范穩(wěn)定的人才勞務(wù)市場。人事部門要徹底轉(zhuǎn)變觀念、機(jī)制和運(yùn)作方式，真正成為高層次人才供需見面、調(diào)配、實(shí)現(xiàn)的規(guī)范場所。

6．建立健全的人才市場管理機(jī)制和完備高效的大學(xué)生就業(yè)社會法律保障體系

其一，國家要制定法律，明確用人單位的用人權(quán)利與義務(wù)，規(guī)范其確定、選擇、錄用高層次人才的行為。其二，政府要通過市場形式、政策和宣傳教育，對用人單位提出長遠(yuǎn)的人才要求。其三，建立公開有形的人才勞務(wù)市場，明確人事部門、勞動部門的人才預(yù)測、交流及人才市場組織管理的權(quán)利和義務(wù)，制定有關(guān)規(guī)范人才勞務(wù)市場的法律。

總之，中國大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻是我國社會體制在轉(zhuǎn)軌過程中出現(xiàn)的新問題，它既反映了我國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)運(yùn)行仍處于低品位狀態(tài)，從而要求我們加速技術(shù)更新升級和體制改革，以創(chuàng)造更多的高層次人才需求；同時(shí)，也暴露出了我國教育系統(tǒng)本身存在的結(jié)構(gòu)失調(diào)的問題以及用人體制上的嚴(yán)重缺陷，需要我們加強(qiáng)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度，改革人才部門所有制和人才責(zé)、權(quán)、利錯(cuò)位脫離的體制，以生產(chǎn)充足適量優(yōu)質(zhì)的高等教育產(chǎn)品，達(dá)到高等教育供求之間的動態(tài)均衡，實(shí)現(xiàn)高層次人才的充分合理的任用和流動。更為重要的是，我們要用發(fā)展的眼光來看待大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻這一暫時(shí)現(xiàn)象，堅(jiān)持以全球認(rèn)可水準(zhǔn)在全球范圍內(nèi)構(gòu)建和發(fā)展我們的社會經(jīng)濟(jì)和教育體系，大學(xué)生就業(yè)狀況就會日趨好轉(zhuǎn)并蒸蒸日上。

第二篇：淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策

淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策

一匹小馬要過河，在路上遇見了牛大伯，問是否可以過河．牛大伯說：”水很淺，可以過．”小馬正要過，忽然聽見一只松鼠大叫：“不能過，不能過！水深的很，前天還淹死了我一個(gè)同伴．”小馬沒主意了，回家去問媽媽．媽媽叫它自己想一想，試一試．結(jié)果小馬過去了，水既不像牛大伯說的那樣淺，又不像小松鼠說的那樣深．是的，對于即將踏入社會的我們就像故事中的小馬，我們會有期待，期待找到一份適合自己的工作，然后在大城市里有自己的一席之地；我們會有擔(dān)憂，擔(dān)憂自己還沒上班就已經(jīng)面臨失業(yè)。對于未來，我們左右為難，搖擺不定。

對于初入社會的我們就像故事中的小馬，得面對著現(xiàn)實(shí)社會中存在的種種問題：一是社會各個(gè)方面在思想認(rèn)識上，還沒有跟上畢業(yè)生將成為城鎮(zhèn)新增勞動力的主要成分的現(xiàn)實(shí)，缺乏對高校畢業(yè)生即將成為社會就業(yè)主要矛盾的思想認(rèn)識和心理準(zhǔn)備。二是在政府促進(jìn)就業(yè)政策安排上存在缺位。例如，在中央政府每年投入的上百億元就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)中，長期沒有安排用于促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；出臺的鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策與再就業(yè)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠基本相似，不能滿足和適應(yīng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的需要等。三是社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的階段性滯后與畢業(yè)生高速增長的階段性不匹配，以及以“創(chuàng)業(yè)教育”為核心的教育理念變革的滯后，增加了就業(yè)崗位與畢業(yè)生需求之間的錯(cuò)位。四是勞動力管理、社會保障體系和戶籍制度改革沒有到位，分割的勞動力市場的體制和機(jī)制性障礙，嚴(yán)重影響高校畢業(yè)生勞動力的自由流動和就業(yè)。五是教育費(fèi)用分擔(dān)機(jī)制設(shè)計(jì)上存在缺失，政府對公共事業(yè)的財(cái)政投入不足。例如，高職、二級學(xué)院的高收費(fèi)與學(xué)生畢業(yè)后低回報(bào)的矛盾，違背了高投入、高回報(bào)的普遍認(rèn)知和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，造成就業(yè)欲望與社會崗位需求的錯(cuò)位，促使有業(yè)不就狀況的增加。

作為一名當(dāng)代大學(xué)生我們正處于風(fēng)華正茂、激情洋溢的時(shí)候，很容易追風(fēng)逐潮，表現(xiàn)自我，所以在很多時(shí)候我們選擇的職業(yè)未必適合自己。特別是在當(dāng)前物價(jià)、房價(jià)飛漲的時(shí)期，想找到一份既適合自己薪酬又高的工作更是難上加難。對于感性的、積極的大學(xué)生他們會想到自主創(chuàng)業(yè)不僅能解決了自己的就業(yè)問題，還提供了就業(yè)崗位，減輕了國家和社會的負(fù)擔(dān)，同時(shí)有利于發(fā)展生產(chǎn)力，為國家創(chuàng)造財(cái)富。并且，現(xiàn)在政府正鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提供了一定的創(chuàng)業(yè)基金，這對于想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生會有很大的吸引力。自主創(chuàng)業(yè)還利于大學(xué)生個(gè)人在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境里鍛煉成長，克服自身缺陷，及早成熟起來，增加了社會實(shí)踐，也有了更多的經(jīng)驗(yàn)。因此他們對于創(chuàng)業(yè)充滿了期待。

可是對于理性的、消極的大學(xué)生他們會考慮的更多。因?yàn)楦鶕?jù)調(diào)查有96.4%的大學(xué)生想自主創(chuàng)業(yè)，可是有將近70%的大學(xué)生都失敗了。因此對當(dāng)代大學(xué)生造成了很大的心理負(fù)擔(dān)。根據(jù)專家分析他們存在以下幾方面的不足，首先，大學(xué)生們認(rèn)為自己的創(chuàng)業(yè)能力不足，綜合素質(zhì)有待提高。雖然大學(xué)生富有創(chuàng)新精神，但還需要市場經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)，尤其是對創(chuàng)業(yè)艱苦有充分的心理準(zhǔn)備，因此他們搖擺不定。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)的取舍尷尬。許多大學(xué)生因?yàn)榘阎饕Ψ旁趧?chuàng)業(yè)上，學(xué)習(xí)成績大幅下滑，有的甚至輟學(xué)。在校大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)尚不完備，社會實(shí)踐匱乏，這些東西正是需要在大學(xué)階段通過好好學(xué)習(xí)提升和完善的。因此他們徘徊于就業(yè)與繼續(xù)深造之間。最后，他們所擁有的技術(shù)成果不成熟，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少系統(tǒng)規(guī)劃。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要靠的是科技成果，只有具有市場潛力，技術(shù)含量高的產(chǎn)品才能取得創(chuàng)業(yè)成功的第一步。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的一個(gè)重要原因是大學(xué)生對科研參與不夠，絕大部分大學(xué)生沒有科研成果，即使少數(shù)有科研成果，有的成果不成熟或不具市場潛力；此外，大學(xué)

生創(chuàng)業(yè)過程中對前期準(zhǔn)備、市場調(diào)查、資金籌措、產(chǎn)品研發(fā)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助、企業(yè)管理等各個(gè)方面的往往準(zhǔn)備不足，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。因此他們徘徊了，駐足了。

上面所提到的也許是主要的問題，但他們所面臨的最現(xiàn)實(shí)的問題是資金，創(chuàng)業(yè)基地等。種種原因困擾著他們，導(dǎo)致他們無從下手。此時(shí)的他們很彷徨，也很為難，他們在等待，等待一雙能推一把他們的“手”。這只“手”可以是父母一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，可以是朋友一句肯定的問候，可以是政府給出的一筆微薄的創(chuàng)業(yè)金，也可以是社會上各界人士給年輕人一次嘗試的機(jī)會。也許這樣的一些舉動對于我們來說不足為提，可是對于那些正彷徨于是否創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們來說卻可以把他們那顆左右搖擺不定的心慢慢地穩(wěn)定下來。

呆慣大學(xué)校園這個(gè)“小社會”的我們，也許會對即將踏上的那個(gè)充滿誘惑和壓力的社會感到害怕、擔(dān)憂，對未來的創(chuàng)業(yè)之路充滿了小問號。但是我們更應(yīng)該堅(jiān)定自己心中的那份最初的信念與想法。要學(xué)會培養(yǎng)自己靜觀察的習(xí)慣，遇事多思考，多比較，盡量克服盲目攀比的心理。要培養(yǎng)實(shí)事求是的思維方式，遇到那些誘人的規(guī)劃、宏偉的藍(lán)圖、美好的事情都要設(shè)身處地的分析，分析實(shí)現(xiàn)的可能性，分析實(shí)現(xiàn)的基本條件，分析自身具備的能力，這樣就會得出一些務(wù)實(shí)的結(jié)論，減少或避免一些無謂的損失與失敗。

作為一名二十一世紀(jì)的大學(xué)生，我們要有自己主觀的判斷意識，和實(shí)踐精神，不能像小馬那樣只盲目聽取別人的意見，而使自己處于左右為難，徘徊不前的境地。在市場競爭日趨激烈的情況下，我們創(chuàng)業(yè)成功與否，不僅取決于是否有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識、嫻熟的專業(yè)技能和卓越的管理才華，而且在更大程度上取決于其面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。自信的我們得學(xué)會自己拯救自己，自己成就自己。

第三篇：會計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究（范文模版）

會計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究

現(xiàn)狀及對策研究摘要：文章分析了會計(jì)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)趨向、就業(yè)形勢，探討了大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀及怎樣提高會計(jì)類大學(xué)生就業(yè)能力。

是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的重要組成部分，會計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理工作的核心內(nèi)容。作為通用的“商業(yè)語言”，在經(jīng)濟(jì)全球化、國際間的經(jīng)濟(jì)交往日益頻繁的今天更加重要。

一、會計(jì)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)趨向

會計(jì)專業(yè)不同于其他專業(yè)，是一個(gè)靠經(jīng)驗(yàn)吃飯的行業(yè)，它學(xué)的是一門技術(shù)，所以多數(shù)大學(xué)生的選擇是盡快就業(yè)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

調(diào)查研究，70%會計(jì)類大學(xué)生之后選擇就業(yè)，他們認(rèn)為即使是考研，畢業(yè)之后也要面臨就業(yè)的壓力，不如提前就業(yè)積累工作經(jīng)驗(yàn)，而且針對會計(jì)這個(gè)職業(yè)來說工作經(jīng)驗(yàn)比較重要。只有30%的會計(jì)類大學(xué)生選擇繼續(xù)深造——考研，他們認(rèn)為學(xué)歷證書是以后走上社會的敲門磚。

總之，近幾年的會計(jì)類畢業(yè)生就業(yè)大體來講主要有以下幾個(gè)方向：

1．進(jìn)入效益比較好的國企或外企。這往往是專業(yè)知識掌握不錯(cuò)，又比較愿意適應(yīng)較為忙碌的生活的畢業(yè)生的選擇。

2．進(jìn)入會計(jì)師事務(wù)所，這是專業(yè)知識掌握得已經(jīng)很熟練，并且又感覺能適應(yīng)經(jīng)常出差加班的工作的畢業(yè)生的選擇。

3．做公務(wù)員，這是那些從小就有治國理想的同學(xué)的選擇。

4．做高校教師。教師每年帶薪假期長，可享受穩(wěn)定的福利待遇。

另一項(xiàng)調(diào)查顯示，現(xiàn)在60%的會計(jì)類大學(xué)生在校期間都在努力考取資格證書。注冊會計(jì)師是目前領(lǐng)跑會計(jì)職業(yè)市場的四大證書之一，可謂就業(yè)的本土金字招牌。根據(jù)中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需要，至少需要35萬名注冊會計(jì)師，而實(shí)際具備從業(yè)資格的只有8萬人左右，其中被國際認(rèn)可的不足15%。但是，現(xiàn)在的會計(jì)類大學(xué)生其就業(yè)趨向價(jià)值觀也存在一些問題：（1）希望到國家機(jī)關(guān)，高新技術(shù)企業(yè)，沿海開放城市地區(qū)和京津滬等大城市工作的大約占調(diào)查總數(shù)的70%。希望到農(nóng)村或邊遠(yuǎn)山區(qū)工作的學(xué)生卻寥寥無幾，出現(xiàn)了人才需求與供給的錯(cuò)位；（2）有些大學(xué)生在就業(yè)時(shí)不同程度地存在著追求實(shí)惠和區(qū)利化趨向，在就業(yè)的選擇上大多數(shù)學(xué)生更注重職業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，舍棄了職業(yè)的理想價(jià)值。

二、會計(jì)類大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢

根據(jù)國家勞動保障部的最新統(tǒng)計(jì)，2008年的就業(yè)狀況很不理想。特別是高校畢業(yè)生近年增量多、壓力大，整個(gè)就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊。在中國畢業(yè)生網(wǎng)最近發(fā)布的2007年和2008年大學(xué)生就業(yè)形勢分析與預(yù)測報(bào)告中，使用了“就業(yè)寒流”來形容大學(xué)生就業(yè)形勢。在金融危機(jī)的影響下，就業(yè)更加困難。其表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：

1．地區(qū)之間需求不平衡。由于我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，畢業(yè)生就業(yè)的地域范圍，呈現(xiàn)出“東多西少，城市多農(nóng)村少”的特點(diǎn)。

2．會計(jì)類畢業(yè)生多。近幾年來一些文科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校誅求綜合發(fā)展，紛紛上馬會計(jì)類專業(yè)，以及一些地區(qū)開設(shè)了會計(jì)培訓(xùn)班及會計(jì)技校，使會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生日益增多。

3．薪酬逐年降低。市場只給1000元，關(guān)于會計(jì)類大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的會計(jì)類本科畢業(yè)生希望自己月薪在1500以上，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會的顯示水準(zhǔn)，這也導(dǎo)致了部分大學(xué)生“有業(yè)不就”的現(xiàn)象的產(chǎn)生。

4．社會的選材要求提高。目前會計(jì)類畢業(yè)生形成了“買方市場”，就業(yè)競爭愈顯。用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)的要求越來越高。

5．就業(yè)競爭日益激烈。近幾年隨著高等教育大眾化，畢業(yè)生的數(shù)量增多，就業(yè)壓力增大，會計(jì)類專業(yè)是大學(xué)生趨之若鶩的“熱門”專業(yè)之一，就業(yè)競爭更為激烈。

三、會計(jì)類大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢與劣勢

1．優(yōu)勢：任何一個(gè)單位，只要存在經(jīng)濟(jì)活動，就需要會計(jì)工作。所以，會計(jì)學(xué)專業(yè)的就業(yè)對象十分廣

泛，不僅可在這些單位從事財(cái)會工作，還可從事審計(jì)實(shí)務(wù)工作、咨詢服務(wù)工作，也可經(jīng)進(jìn)一步培養(yǎng)，從事相關(guān)的科學(xué)研究和教學(xué)工作。若取得領(lǐng)跑會計(jì)職業(yè)市場的四大證書之一——注冊會計(jì)師資格證，優(yōu)勢更是明顯：薪水高，地位高，注冊會計(jì)師在企業(yè)改制，資本運(yùn)營、財(cái)務(wù)管理等不同領(lǐng)域均起著舉足輕重的作用；擇業(yè)面廣，一旦擁有CPA證書，既可以在會計(jì)師事務(wù)所從事審計(jì)工作，也可在證券公司、財(cái)務(wù)公司、投資公司、咨詢公司從事相關(guān)工作；交友面廣；職業(yè)生涯長。

2.劣勢：（1）會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生缺乏工作時(shí)間鍛煉。會計(jì)類畢業(yè)生技術(shù)知識和實(shí)踐應(yīng)用能力相對較弱，需要進(jìn)行崗前專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。因此，會計(jì)類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況就形成了一個(gè)怪圈：“畢業(yè)生因沒有工作經(jīng)驗(yàn)而找不到工作——沒有工作就沒有工作經(jīng)驗(yàn)——沒有工作經(jīng)研就找不到工作”；（2）全國高等院校會計(jì)類專業(yè)設(shè)置較多，社會上各種會計(jì)培訓(xùn)班的開辦使畢業(yè)生人數(shù)超過社會需求；（3）招聘單位對會計(jì)類畢業(yè)生的要求不斷提高。迫于現(xiàn)在的就業(yè)壓力，許多學(xué)生已經(jīng)把對會計(jì)的研究推向精尖化，取得注冊會計(jì)師資格證等領(lǐng)跑會計(jì)職業(yè)市場的證書。

四、會計(jì)類大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀分析

高校大學(xué)生就業(yè)率低就業(yè)難是當(dāng)前一個(gè)社會問題，加之金融危機(jī)的影響，就業(yè)形式更加嚴(yán)峻。而其中最突出的問題是就業(yè)結(jié)構(gòu)問題，即一方面成千上萬的企業(yè)在尋找優(yōu)秀人才，也很難找到真正勝任工作的人才，招聘成本很高；另一方面卻有大量畢業(yè)生就業(yè)不理想或很難就業(yè)。據(jù)調(diào)查研究，造成這種怪現(xiàn)象的最根本原因是大學(xué)生就業(yè)能力太低。

造成其就業(yè)能力不強(qiáng)的原因是多方面的，歸納起來有以下幾點(diǎn)：

1．不能把理論與實(shí)踐相結(jié)合，工作實(shí)踐少。俗話說：會計(jì)是一個(gè)靠經(jīng)驗(yàn)吃飯的行業(yè)?，F(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生在校不知道去實(shí)踐，增長自身的實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)，為將來的就業(yè)做鋪墊。

2．自身認(rèn)識的錯(cuò)誤。我國的高等教育已經(jīng)進(jìn)入“大眾教育”的階段，已不再是昨日的“英才教育”階段。但部分大學(xué)生“天之驕子”的傳統(tǒng)觀念依然根深蒂固，使自身喪失進(jìn)取心，妨礙綜合素質(zhì)的提高。

3．依賴性強(qiáng)。一部分大學(xué)生將就業(yè)的希望盲目寄托在關(guān)系網(wǎng)上，對父母及老師的依賴過多，總是期望他們給與幫助，提供就業(yè)。一方面低估了自身素質(zhì)和能力，另一方面也阻礙了自身能力的提高。

4．對自身職業(yè)缺少設(shè)計(jì)和規(guī)劃?，F(xiàn)在的大學(xué)生普遍存在缺少獨(dú)立性和自主性，職業(yè)觀念淡薄的現(xiàn)象。

5．對自身的要求不高，不肯吃苦?，F(xiàn)在的大學(xué)生認(rèn)為寒窗十余載，考上大學(xué)，就一切萬事大吉了。所以懈怠了，高中那種奮勇拼搏的勁頭消失了，晃晃度日，不肯付出努力去提高自己。

6．高校缺少系統(tǒng)化，專業(yè)化，個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。目前人才市場中出現(xiàn)“有業(yè)無人就”和“有人無業(yè)就”并存的現(xiàn)象，反映了高校人才培養(yǎng)模式存在著不適應(yīng)市場需要的問題。

五、提高會計(jì)類大學(xué)生就業(yè)能力

1．加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育?！洞髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心，以“關(guān)注職業(yè)發(fā)展，加快個(gè)人成長，培育綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力”為目標(biāo)，該課程開放能夠提高大學(xué)生的素質(zhì)和市場競爭能力，幫助大學(xué)生明確努力目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃合理抉擇，然后通過努力使自己各階段的目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2．增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動，提高學(xué)生實(shí)踐能力。針對會計(jì)類大學(xué)生缺少實(shí)踐鍛煉和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，高校要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動，根據(jù)市場及單位的特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生得到實(shí)習(xí)機(jī)會，在實(shí)習(xí)過程中增強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)。

3．開設(shè)學(xué)生就業(yè)社團(tuán)，為大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)提供平臺。為了引導(dǎo)更多大學(xué)生關(guān)注就業(yè)，關(guān)注職業(yè)發(fā)展，學(xué)校要組建學(xué)生就業(yè)社團(tuán)開展各類職業(yè)拓展活動，幫助在校大學(xué)生更多的了解用人單位對人才的需求，從而“對癥下藥”實(shí)現(xiàn)“認(rèn)識，發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我”的目的。

4．幫助大學(xué)生選這件客觀的就業(yè)目標(biāo)，樹立正確就業(yè)觀。會計(jì)類大學(xué)生要全面認(rèn)識自我，找準(zhǔn)自身位置，樹立理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的正確就業(yè)觀，樹立良好的就業(yè)心理，明確自我人生目標(biāo)，確立自我奮斗方向。

5．加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新就業(yè)意識。要通過自主創(chuàng)業(yè)成功的先進(jìn)典型增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)信心和勇氣，通過開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程，來提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力。

第四篇：淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理及其對策

淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理及其對策

【摘要】 當(dāng)前，國際就業(yè)形勢日趨緊張，中國作為發(fā)展中國家如同大部分發(fā)展中國家一樣，就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。同時(shí)“入世”對中國的勞動力市場造成短期沖擊。而高效連續(xù)幾年擴(kuò)招，高效畢業(yè)生高存量，高膨脹，給大學(xué)生的就業(yè)帶來新的壓力和難度。此外，我國很多高校專業(yè)設(shè)置與市場需要不協(xié)調(diào)，出現(xiàn)滯后現(xiàn)象，造成就業(yè)市場結(jié)構(gòu)性矛盾突出，不同學(xué)科不同專業(yè)就業(yè)形勢錯(cuò)綜復(fù)雜，買方市場形成，矛盾一時(shí)難以解決。這些情況對面臨就業(yè)的大學(xué)生來說，毫無疑問急增加了他們就業(yè)的難度又使他們面對難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。他們有各種各樣的就業(yè)心理，在這里簡要談一下這些不同心理的內(nèi)容，表現(xiàn)形式極其解決策略。

Currently, the international employment situation is becoming increasingly

tense, as a developing country like China, like most developing countries, the employment situation remains severe.At the same time, “WTO” on China's labor market caused by short-term impact.And efficient enrollment for several years, graduates of the high stock of high, high inflation, the employment to the students bring new

pressures and difficulties.In addition, many colleges and universities of professional settings inconsistent with the needs of the market, there

hysteresis, resulting in structural contradiction job market, professionals of different disciplines in different employment situation is complicated, the formation of a buyer's market, contradictions can not be settled.These

conditions of employment for college students face, there is no doubt anxious to increase the difficulty of their job and that they face unique opportunities and challenges.They have a variety of employment psychology, where a brief talk about the content of these various psychological forms of expression is extremely Solutions.【關(guān)鍵詞 】大學(xué)生就業(yè)形勢就業(yè)心理心理調(diào)試解決對策

【引言 】 大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)認(rèn)知心理是指他們在擇業(yè)過程中對自己、對職業(yè)及其周圍社會環(huán)境等的認(rèn)識、了解和擇業(yè)中對事物的推理與判斷。大學(xué)生群體是個(gè)體由青年期到成年期成長過程中一個(gè)特殊的群體。集多種特殊性于一身，具有處于“第二次心理斷乳期”、“邊緣人” “心理延續(xù)嘗負(fù)期”地位的特點(diǎn)，受多重價(jià)值觀、人格的再構(gòu)成等心理內(nèi)在原因的影響；同時(shí)存在著環(huán)境中誘發(fā)因素的作用，使得大學(xué)生的心理健康狀況比個(gè)體一生中的其他階段人群及處于這一時(shí)期的其他群體明顯要低。所以我們應(yīng)該注重研究大學(xué)生在就業(yè)的特殊時(shí)期的心理問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。

一 大學(xué)生就業(yè)的一般心理問題分析

1盲目自信（自負(fù)）的心理

自負(fù)心理是指大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中自我評價(jià)過高，擇業(yè)條件苛刻，高估了自己的知識和能力水平。在大學(xué)校園里，有這樣一群學(xué)生。他們很少為未來的就業(yè)形勢擔(dān)憂和思考，而是盲目的認(rèn)為自己很優(yōu)秀將來一定可以輕而易舉的找到好的自己想要的工作。他們認(rèn)為自己在就業(yè)中具備種種優(yōu)勢：學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，政治條件好，學(xué)校牌子亮，專業(yè)需求旺，求職門路廣?；蛘呔褪潜M管自身沒有什么優(yōu)勢，但還是盲目的樂觀，甚至有些學(xué)生是妄自尊大，認(rèn)為自己大學(xué)生天子驕子，畢業(yè)了找到好工作是理所當(dāng)然的事情，高工資，高待遇，高地位就應(yīng)該隨之而來。自信是必須的，但是抱著這種盲目自信，甚至自大的想法，對大學(xué)生畢業(yè)后求職也是很不利的。在學(xué)校期間，由于盲目自信，這些學(xué)生不能夠正確認(rèn)識自己，還容易產(chǎn)生驕傲自大情緒，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，對待自己功課敷衍了事。等畢業(yè)后求職時(shí)，擇業(yè)目標(biāo)定得很高，滿腦瓜子擠滿了“淘金”夢，應(yīng)聘時(shí)一心一意向高薪挑戰(zhàn)，結(jié)果屢屢受挫。到頭來

往往會由于對自己估計(jì)過高，對自己的不足和困難估計(jì)不足而在擇業(yè)中受挫，難以接受現(xiàn)實(shí)與夢想的重大差距，心理承受力差，更容易受到打擊。

2自卑怯弱的心理

自卑是指大學(xué)生認(rèn)為自己的某些方面不如其他人的消極的主觀體驗(yàn)。有的大學(xué)生大學(xué)四年順利地走過來了，也具備了一定的的實(shí)力和優(yōu)勢，面對激烈的競爭，卻覺得自己這也不行，那也不如別人，自卑心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，走進(jìn)就業(yè)市場就心里發(fā)怵，參加招聘面試，心里忐忑不安。一旦中途受到挫折，更缺乏心理上的承受能力，總覺得自己確實(shí)不行。在激烈的擇業(yè)競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵，必須認(rèn)真加以克服。心理學(xué)研究表明，越是感覺不足的地方就越容易敏感，現(xiàn)代多數(shù)大學(xué)生由于在學(xué)校參加社會鍛煉的機(jī)會少，一直是讀死書，進(jìn)入社會后一時(shí)間不能很好處理自身發(fā)展與社會需要的關(guān)系，缺乏各種能力，又加上本身的怯弱心理，不能正確對待自身存在的不足和差距，總是自慚形穢、自我封閉、不相信自己。他們或感覺成績不佳，或感覺能力欠缺等，因此在求職擇業(yè)中，往往缺乏自信心，缺乏勇氣，不敢競爭。這種自卑怯弱心理更使得一些大學(xué)生在擇業(yè)中縮手縮腳，過于拘謹(jǐn)，不敢大膽自薦，從而喪失就業(yè)良機(jī)。

3急功近利的心理

這是大學(xué)生擇業(yè)時(shí)最為常見、最難避免的一個(gè)心理誤區(qū)。它是指大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)一味地追求那些經(jīng)濟(jì)收入豐厚、社會聲望較高的職業(yè)和向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、生活環(huán)境優(yōu)越地區(qū)的心理傾向。大學(xué)生擇業(yè)的這一心理傾向，也為近年來諸多關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)行為的調(diào)查報(bào)告所證實(shí)。調(diào)查表明，大學(xué)生擇業(yè)時(shí)選擇的單位性質(zhì)依次為外資企業(yè)(28．27%)、合資企業(yè)(13．84%)、事業(yè)單位(13．72%)、國有企業(yè)(13．6%)、黨政機(jī)關(guān)(6．34%)；大學(xué)生選擇單位所在的地區(qū)依次為上海(32．25%)、北京(27．56%)、深圳(12．56%)、廣州(6．85%)、大連(5．01%)。把事情理想化，求高薪資是年輕人擇業(yè)的盲點(diǎn)。年輕人還是要以提高自身素質(zhì)為前提，不要盲目追求利益，理想也需要有能力來實(shí)現(xiàn)。作為大學(xué)生來說，自己的職業(yè)還是一片空白，首先要為自己定下目標(biāo)，該往什么方向發(fā)展，對與選擇工作也就是要能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和目標(biāo)。剛畢業(yè)的大學(xué)生不應(yīng)該把金錢當(dāng)作好工作的首要標(biāo)準(zhǔn)，要做的是更快的提升自身素質(zhì)，總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對豐富自己工作經(jīng)歷能打下良好基礎(chǔ)。等有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)再打破金錢與理想的平衡也不遲。

4焦慮抑郁的心理

焦慮是指機(jī)體對環(huán)境中某些即將來臨或者需要做出努力去適應(yīng)新情況時(shí)，在主觀上引起緊張、不愉快乃至恐懼的期待情緒。當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問題給大學(xué)生帶來了較大的心理壓力。面對職業(yè)選擇，同學(xué)們可能會感到無所適從；或職業(yè)期望過高，只求好單位；或希望盡快落實(shí)就業(yè)單位，急于求成；或心存僥幸，幻想不付出努力而獲得稱心的工作；或?yàn)榧磳⒌絹淼睦щy憂心忡忡；不少大學(xué)畢業(yè)生時(shí)常焦躁、憂慮、困惑、恐慌等，這是典型的焦慮心理。對于尋找工作的大學(xué)生來說，適度的焦慮可以增加其就業(yè)的積極性和自覺性，增加找到滿意工作的成功率。但過度焦慮卻會使人處于極度敏感的自我防衛(wèi)狀態(tài)，判斷推理的能力下降，行為容易失控。畢業(yè)前，部分大學(xué)生由于對擇業(yè)前景無法準(zhǔn)確預(yù)期，對畢業(yè)后的前途感到失控和失助，往往產(chǎn)生焦慮情緒，具體表現(xiàn)為：情緒易激動，易產(chǎn)生過激行為；擇業(yè)目標(biāo)缺乏理性思考，行動上漫無目的；不能冷靜、客觀地分析問題，每日坐立不安、心神不寧。

5從眾依賴心理

從眾心理是指個(gè)體在群體壓力下,在認(rèn)知、判斷、信念和行為等方面與群體多數(shù)人保持一致的心理。將多數(shù)人的意見當(dāng)成評價(jià)自己的依據(jù)是從眾心理的一個(gè)特征。當(dāng)一個(gè)人在從眾心理的驅(qū)使下，做出與周圍的人相一致的行為時(shí)，他就會覺得，他便容易為這個(gè)群體所接

受，他也就自然而然地融入了這個(gè)群體，因而便獲得了一種安全感。其實(shí)，這種從眾行為忽略了人與人之間的差異以及自己的興趣與特長，缺乏積極進(jìn)取的精神和獨(dú)立意識。大學(xué)生正處于人格逐漸完善和成熟的階段,容易受社會思潮和社會觀念的影響,缺乏主見和能動性,從眾心理較為嚴(yán)重。持有這種心理的大學(xué)生在求職中往往不考慮自己的專業(yè)范圍、職業(yè)興趣與事業(yè)追求、實(shí)際能力與綜合素質(zhì)等, 人云亦云,盲目聽從或跟隨別人的意見,盲目尋求熱門單位、熱門職業(yè),如將自己的就業(yè)區(qū)域定位于大中城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū);將自己的就業(yè)單位定位于機(jī)關(guān)事業(yè)單位、國有大中企業(yè);將自己的起點(diǎn)固著于高薪高職,強(qiáng)調(diào)職業(yè)的功利價(jià)值等等。這類畢業(yè)生往往脫離了自己的實(shí)際情況和就業(yè)現(xiàn)狀,不能找到適合自己的工作。

二如何解決現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)中存在的心理問題

（一）對于大學(xué)生來說

1客觀認(rèn)識自我,進(jìn)行合理定位

《孫子兵法》中提到:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,這不僅僅是古代的戰(zhàn)術(shù),更是現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)之道。面對擇業(yè)中的各種問題和矛盾,畢業(yè)生應(yīng)正確認(rèn)識和評價(jià)自我,明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向,從職業(yè)發(fā)展的角度分析最適合自己的崗位特征和地域范圍,做出合理的職業(yè)選擇。首先是待遇定位。當(dāng)前受金融危機(jī)等經(jīng)濟(jì)因素的影響,就業(yè)機(jī)會減少,大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到當(dāng)前形勢,做出合理的待遇定位,應(yīng)先解決就業(yè)和生存,才能談發(fā)展、談未來。其次是地區(qū)定位。第三是職業(yè)定位。大學(xué)生在就業(yè)時(shí)應(yīng)擺脫從眾的狀態(tài),了解自己的優(yōu)勢何在,自己適合的工作崗位類型,有選擇地去應(yīng)聘,這會大大地提升就業(yè)的競爭力。

大學(xué)生的就業(yè)形勢正處于相當(dāng)嚴(yán)峻的形式。只有正視就業(yè)壓力，大學(xué)生才會迫使自己積極行動起來，這種壓力可以變成動力，增強(qiáng)大學(xué)生的進(jìn)取心。在新的環(huán)境中，要主動調(diào)整生活節(jié)奏。要盡快了解環(huán)境，進(jìn)入角色。要適應(yīng)環(huán)境與創(chuàng)造環(huán)境相結(jié)合，順應(yīng)社會發(fā)展的客觀規(guī)律。畢業(yè)生就業(yè)過程就是畢業(yè)生處理個(gè)人與社會之間關(guān)系的社會化過程,是邁向社會的第一步。觀念就是就業(yè)力,態(tài)度決定結(jié)果,性格決定命運(yùn)。因此,畢業(yè)生能否順利就業(yè),取決于畢業(yè)生的就業(yè)觀念能否隨著社會的不斷發(fā)展變化,主動作出適應(yīng)性調(diào)整樹立正確的就業(yè)觀,須處理好個(gè)人與社會的關(guān)系,每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)自覺遵循服從社會需要的原則。正確處理國家、集體和個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系,在正確的擇業(yè)觀指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。坦然面對就業(yè)挫折，提高心理承受能力，提高自己對各種突發(fā)事件的心理承受能力。要坦然待之，客觀地分析自己失敗的原因。調(diào)整自己的求職策略，以便在下次的求職中獲得成功

4多方面增強(qiáng)就業(yè)能力

第一, 做好個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。如今,大學(xué)生從一年級開始上職業(yè)生涯規(guī)劃課程,這對大學(xué)生具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義:首先職業(yè)生涯設(shè)計(jì)可以使大學(xué)生明確自己的理想,合理的利用時(shí)間,增強(qiáng)實(shí)踐的動力, 提升成功的機(jī)會。許多同學(xué)的職業(yè)生涯受挫,就是由于生涯設(shè)計(jì)缺乏明確的目標(biāo)和目的。其次, 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能提高個(gè)人競爭力。只有先做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì), 有了清晰的認(rèn)識與明確的目標(biāo), 才能把求職活動付諸實(shí)踐、提高效率并取得成效。再次, 職業(yè)

生涯規(guī)劃可發(fā)掘自我潛能, 增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力?？茖W(xué)合理的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能引導(dǎo)大學(xué)生正確清楚地認(rèn)識自我, 挖掘自身潛力, 從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)與理想。所以,輔導(dǎo)員應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生從大一開始進(jìn)行自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì),通過不懈的努力進(jìn)行合理的職業(yè)流動,逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,獲得事業(yè)的成功。

第二,不斷增強(qiáng)就業(yè)心理能力。良好的心理品質(zhì)和健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎(chǔ)和保障, 大學(xué)生作為就業(yè)壓力的承受者, 應(yīng)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)有效的心理調(diào)節(jié)方法,使自己能夠自我緩解、校正可能出現(xiàn)的各種心理異常現(xiàn)象,及時(shí)解決日常心理問題,維護(hù)和保持心理健康。另外還應(yīng)培養(yǎng)良好的意志和堅(jiān)強(qiáng)的性格。

第三,構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu),就是根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求,將已有知識科學(xué)重組,建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。合理的知識結(jié)構(gòu)是滿足現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件,是人才成長的基礎(chǔ),也是求職擇業(yè)的基本保證。作為當(dāng)代大學(xué)生,不僅需要掌握盡可能多的知識,同時(shí)還應(yīng)具備創(chuàng)造更多、更新知識的本領(lǐng),掌握學(xué)習(xí)專業(yè)知識與提高技能有機(jī)結(jié)合的方法,通過塑造自己、發(fā)展自己,不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會就業(yè)的要求,使自己能夠緊跟時(shí)代步伐,順應(yīng)擇業(yè)的需要,不斷提高就業(yè)能力。

第四 勇于創(chuàng)業(yè)，尋求多途徑就業(yè)

要有準(zhǔn)確的觀念與思路，對自己有一個(gè)合理的規(guī)劃與定位，選擇靈活的就業(yè)方式?？傊?大學(xué)生一定要認(rèn)清形勢,正確定位,科學(xué)規(guī)劃,不斷完善自我, 增強(qiáng)職業(yè)能力,提高自身生存能力,主動適應(yīng)社會發(fā)展的需要,并學(xué)會調(diào)適自己的心態(tài),走出就業(yè)心理的誤區(qū), 保持好良好的就業(yè)心理,最終找到一份適合自己的工作。

（二）對于整個(gè)社會來說

１．充分發(fā)揮專門就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力

（１）加強(qiáng)大學(xué)生的政治思想教育

首先，加強(qiáng)對大學(xué)生共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生深厚的愛國主義、集體主義情感，幫助他們樹立正確的人生價(jià)值觀。其次，加強(qiáng)有關(guān)就業(yè)政策的教育和引導(dǎo)。引導(dǎo)、鼓勵(lì)大學(xué)生“到農(nóng)村到基層到祖國最需要的地方去”，把優(yōu)秀的社會勞動資源引導(dǎo)到農(nóng)村去，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量。再次，加強(qiáng)畢業(yè)生擇業(yè)觀的教育和引導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，提高他們適應(yīng)激烈競爭的能力。（２）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，制定合理的職業(yè)規(guī)劃

應(yīng)將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)四年本科教育的全過程，從低年級抓起。根據(jù)各個(gè)年級的不同特點(diǎn)確定指導(dǎo)重點(diǎn)：大學(xué)一年級應(yīng)側(cè)重職業(yè)認(rèn)知與規(guī)劃能力的培養(yǎng)；大學(xué)二年級則側(cè)重自我基本能力的培養(yǎng)，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，形成合理的知識結(jié)構(gòu)；大學(xué)三年級側(cè)重教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)確定自己的職業(yè)目標(biāo)，提高自身就業(yè)技能，培養(yǎng)自身實(shí)踐能力、交際、組織能力；四年級則重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握面試的具體技巧，克服求職過程中遇到的困難。（３）建立專職的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

切實(shí)加大就業(yè)指導(dǎo)工作專家隊(duì)伍建設(shè)的力度，拓寬就業(yè)指導(dǎo)工作者的視野。一方面，可以以專兼職結(jié)合的方式聘請一些具有較高指導(dǎo)水平和實(shí)踐能力的企業(yè)人力資源主管、心理學(xué)專家、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)管理專家、禮儀顧問的從業(yè)人員等來強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)工作。另一方面，盡可能地為畢業(yè)生輔導(dǎo)員提供就業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)機(jī)會，增強(qiáng)他們的就業(yè)指導(dǎo)能力，建立起一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。

２．因勢利導(dǎo)，做好畢業(yè)生的就業(yè)心理健康教育工作

（１）積極做好畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)和教育工作

一方面，要幫助大學(xué)生了解自己的個(gè)性心理，另一方面，要幫助大學(xué)生了解職業(yè)對個(gè)性心理的要求。既要有普適的心理培訓(xùn)，又要有個(gè)性化、專門化的個(gè)性心理輔導(dǎo)，緩解部分畢業(yè)生因就業(yè)壓力而產(chǎn)生的焦慮情緒，要特別關(guān)心低學(xué)歷層次、家庭經(jīng)濟(jì)困難和女大學(xué)生等重點(diǎn)人群。具體做法包括：積極開展就業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正認(rèn)知偏差，改變不良心態(tài)，消除心理問題，從而形成正確的自我評價(jià)。加強(qiáng)個(gè)性塑造，克服自負(fù)、自卑、焦慮和依賴心理。

（２）積極開展畢業(yè)生心理咨詢工作

通過廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)、熱線電話等多種途徑宣傳就業(yè)心理咨詢的性質(zhì)和作用，幫助學(xué)生打開心靈窗戶，解除學(xué)生疑慮以主動尋求幫助。開展定時(shí)、定點(diǎn)、有專人負(fù)責(zé)的就業(yè)心理門診咨詢，引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識就業(yè)挫折，做好遭遇就業(yè)挫折的心理準(zhǔn)備，幫助他們更客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)勢及不足，增強(qiáng)其自信心，確定適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)目標(biāo)，走出就業(yè)心理困境。3政府和相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)市場和就業(yè)法規(guī)的建設(shè)，完善市場機(jī)制，為畢業(yè)生營造公開、公正、公平的就業(yè)環(huán)境。近年來，我國在高校畢業(yè)生就業(yè)市場和就業(yè)法規(guī)建設(shè)上取的了可喜的成績，畢業(yè)生就業(yè)市場體制己初步建成，為確保畢業(yè)生就業(yè)市場健康有序發(fā)展，必須繼續(xù)加強(qiáng)就業(yè)市場建設(shè)，完善市場機(jī)制，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會，緩解他們的就業(yè)壓力。針對就業(yè)工作中存在的問題，要積極制定配套的政策和措施，完善就業(yè)法規(guī)建設(shè)，把就業(yè)工作納入規(guī)范化、法制化的軌道，建立和健全社會保障體系，合理優(yōu)化配置畢業(yè)生資源，保證就業(yè)市場公平競爭。要對畢業(yè)生就業(yè)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的管理和監(jiān)督，整頓就業(yè)秩序，規(guī)范就業(yè)行為，糾正就業(yè)過程中的無序狀態(tài)。要進(jìn)一步增加就業(yè)工作的透明度，加強(qiáng)廉政建設(shè)，排除不正之風(fēng)，形成良好的競爭機(jī)制和就業(yè)氛圍。

三 大學(xué)生要學(xué)會用心理調(diào)節(jié)的方法進(jìn)行自我調(diào)適

大學(xué)生就業(yè)心理問題自我調(diào)適的常見方法有：

(一)自我轉(zhuǎn)化法。當(dāng)就業(yè)不良情緒不易控制時(shí)，可以采取迂回的方式，把情感和精力轉(zhuǎn)移到其他活動中去，如參加有興趣的活動、學(xué)習(xí)一種新知識技能、假日郊游等，使自己減輕或消除不良情緒的影響，以求得心理平衡。

(二)適度宣泄法。擇業(yè)時(shí)遇到挫折而產(chǎn)生焦慮和緊張時(shí)，不能一味地把不良情緒藏在心底，應(yīng)進(jìn)行適度的宣泄。憂慮隱瞞得越久，受到的傷害就越大。宣泄情緒比較好的辦法，是向知心朋友、老師傾訴，以及參加打球、爬山等運(yùn)動量大的活動。宣泄時(shí)一定要注意場合、身份、氣氛，注意適度，應(yīng)該是無破壞性的。

(三)松弛練習(xí)法。這是一種通過練習(xí)，學(xué)會放松身心的方法。放松訓(xùn)練可以幫助大學(xué)生迅速減輕或消除各種不良的身心反應(yīng)，如焦慮、恐懼、緊張、失眠、頭疼等。擇業(yè)時(shí)遇到類似心理反應(yīng)，可在專業(yè)人員的指導(dǎo)下嘗試進(jìn)行放松練習(xí)。

(四)自我安慰法。擇業(yè)時(shí)遇到困難和挫折，盡最大努力仍無法改變時(shí)，應(yīng)說服自己適當(dāng)讓步，不必苛求，找一個(gè)自己可以接受的理由來保持內(nèi)心的安寧，承認(rèn)并接受現(xiàn)實(shí)，以求得解脫。

(五)理性情緒法。情緒困擾并不一定由誘發(fā)事件直接引起，常常是由經(jīng)歷者對事件的非理性觀念引起的，如果變非理性觀念為理性觀念，就可消除情緒困擾。例如個(gè)別學(xué)生認(rèn)為“大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該是順利和理想的”，遇到擇業(yè)挫折便消沉苦悶、怨天尤人，從而產(chǎn)生不良情緒，引發(fā)心理問題。如果轉(zhuǎn)變這些錯(cuò)誤想法，不良情緒就會得到調(diào)適。

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第五篇：淺析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策

國貿(mào)學(xué)院081國商0包玉剛20082904

4淺析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策

近年來，隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量劇增，每年有數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生涌向社會尋求職業(yè)。加之2008 年全球金融風(fēng)暴的波及和影響還未消除，這對原本就面臨巨大就業(yè)壓力的2010 屆大學(xué)畢業(yè)生就更是雪上加霜。教育部部長袁貴仁在2010 年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：如果說今年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，明年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻。學(xué)生就業(yè)已逐漸成為世界性難題。

1、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1.1 勞動者數(shù)量供過于求。首先，隨著高等教育的迅速發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，2010 年全國大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)630 余萬人，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知；其次，龐大的下崗職工再就業(yè)群體也在尋求就業(yè)機(jī)會；另外，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，越來越多的農(nóng)民工向城市靠攏這一現(xiàn)象在一定程度上給大學(xué)生的就業(yè)也帶來了很大壓力。這三個(gè)方面的影響使得大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

1.2、高校教育方面的原因。

1.2.1 學(xué)校教育與社會脫節(jié)。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，所設(shè)課程內(nèi)容陳舊，偏重理論方法，缺乏實(shí)踐性，許多學(xué)生學(xué)了也不知道怎么應(yīng)用，很大一部分原因是我國目前教育體制的問題。目前我國高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)還是培養(yǎng)科研型人才，評價(jià)學(xué)生主要還是分?jǐn)?shù)，不重視學(xué)生社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)，許多課程學(xué)了之后，考試完就忘了，學(xué)生學(xué)到的實(shí)用的東西太少，學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會需求不一致，從大學(xué)里出來的學(xué)生缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，造成社會上存在一些專科技校的學(xué)生很好找工作，而很多本科生卻找不到工作的現(xiàn)象。

1.2.2 高校的就業(yè)指導(dǎo)力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)只是掛靠在學(xué)生管理部門，開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程單調(diào)，有的只是畢業(yè)班才開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，有的學(xué)校甚至還沒有開設(shè)。缺乏對學(xué)生在求職方法、技巧、如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯等方面的指導(dǎo)。導(dǎo)致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)傾向來選擇適合自己的職業(yè)，而是在人才市場上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。

1.3 畢業(yè)生自身的原因。

1.3.1 大學(xué)生的就業(yè)觀念不合理。首先，部分大學(xué)生的就業(yè)觀念仍停留在高薪、大城市、環(huán)境優(yōu)越上。由于我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致一些城市之間收入差異大，許多大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)，不愿意到落后地區(qū)、中小城市就業(yè)，過度集中到工資水平高的城市，如北京、上海等發(fā)達(dá)城市，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。其次，部分大學(xué)生還以“天之驕子”的身份自居，仍堅(jiān)信著考上大學(xué)就意味有鐵飯碗和輝煌的人生，選擇職業(yè)時(shí)往往從職業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)而選擇高校、科研單位和國營大、中型企業(yè)，認(rèn)為這些地方雖然收入不高，但安全穩(wěn)定，而一些中小企業(yè)和私營企業(yè)沒人愿意去。

1.3.2 準(zhǔn)備不足，求職途徑把握不準(zhǔn)。不少學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對市場變化、社會變化關(guān)心度較低，多數(shù)學(xué)生對職業(yè)目標(biāo)相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合，參加人才交流會

1就像“趕集”一樣，沒有針對自己的切實(shí)優(yōu)勢來提高就業(yè)率，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，全憑運(yùn)氣碰，結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金；也有許多學(xué)生依賴心理比較強(qiáng)，自己不去把握就業(yè)機(jī)會，而是通過家庭和個(gè)人社會關(guān)系、托熟人碰運(yùn)氣；還有一部分大學(xué)生屬于“守株待兔”型，沒有自信，不敢去嘗試，而是等著用人單位來找他，從而失去很多就業(yè)機(jī)會。

1.4 就業(yè)市場。不少用人單位在選擇大學(xué)畢業(yè)生時(shí)存在以下幾個(gè)方面的誤區(qū)：首先，過分關(guān)注文憑，一味地追求高學(xué)歷，有的研究生的素質(zhì)和能力還不如本科生或?qū)？粕萌藛挝粚幵敢芰Σ畹难芯可膊灰究粕?。第二，存在性別歧視。在選擇就業(yè)時(shí)，女大學(xué)生明顯處于劣勢。第三，生源地域歧視。不少用人單位選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才，行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競爭。第四，過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。不少用人單位急于招聘有經(jīng)驗(yàn)的人才，希望很快給企業(yè)帶來巨大效益，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位這方面的要求。用人單位忽視了大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的。第五，形貌歧視。有些用人單位選擇人才時(shí)好比在選美，面貌、身體有缺陷的學(xué)生受到歧 視，認(rèn)為這些畢業(yè)生有損企業(yè)形象，從而使一些有能力而身體有缺陷的學(xué)生不能很好地就業(yè)。

2、解決大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)對策

2.1 以就業(yè)為導(dǎo)向，高校要加快內(nèi)部教育改革。首先，高校要主動適應(yīng)市場需求，適時(shí)地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，教育教學(xué)要更多地以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)觀念、就業(yè)形勢、就業(yè)策略、職業(yè)生涯和社會適應(yīng)能力等的指導(dǎo)和服務(wù)工作，花大力氣提高大學(xué)生的社會實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。最后，高校應(yīng)加強(qiáng)與用人單位的有效溝通，及時(shí)了解用人信息，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。

2.2 大學(xué)生應(yīng)提高自身綜合素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。面對就業(yè)市場上的激烈競爭，大學(xué)生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上，首先，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要注重參加社會實(shí)踐活動，利用課余時(shí)間去做一些與專業(yè)相關(guān)或與未來從事的行業(yè)有關(guān)的工作，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全方位地提升自己的綜合素質(zhì)與社會適應(yīng)能力。其次，大學(xué)生應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”，“先基層、后高層”、“先服務(wù)、后管理”的就業(yè)觀念。積極向中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)，更多地去人才稀缺的地區(qū)和非國有制企業(yè)就

業(yè)，可以先從事生產(chǎn)第一線的操作性崗位，以后有機(jī)會再發(fā)展，采用靈活多樣的就業(yè)形式。

2.3 國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)控措施，完善就業(yè)市場。解決高校就業(yè)難問題，政府要加強(qiáng)必要的經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，對去邊遠(yuǎn)省區(qū)條件艱苦的國家重點(diǎn)單位和行業(yè)工作的畢業(yè)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大強(qiáng)度的優(yōu)惠。另外，還要重新認(rèn)識思想教育和政治動員的重要性，加強(qiáng)這方面的工作，并適當(dāng)輔之以必要的行政制約。同時(shí)，政府應(yīng)倡導(dǎo)用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，不要盲目追求人才高消費(fèi)，而應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，合理置換冗員，從長遠(yuǎn)考慮建立人才儲備機(jī)制，做到人盡其才。

2.4 針對特定形勢，采取特殊過渡辦法。面對當(dāng)前的就業(yè)形勢，畢業(yè)生在當(dāng)年畢業(yè)前夕未能找到一個(gè)滿意的工作單位，為了緩解就業(yè)壓力，可以采取延時(shí)就業(yè)的方式——考研或者出國深造。另外，國家出臺優(yōu)惠政策大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)不僅能解決個(gè)人的就業(yè)問題，還可以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。希望每一個(gè)有理想、有條件、有能力的青年畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)積極主動就業(yè)的途徑，來緩解當(dāng)前就業(yè)壓力。總之，隨著我國高等教育和經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，未來大學(xué)生就業(yè)面臨更加激烈的國內(nèi)外競爭環(huán)境，相信通過各方面的共同努力，一定能夠讓我們更坦然的面對大學(xué)生就業(yè)困難的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，使得高校畢業(yè)生這支寶貴的人才隊(duì)伍發(fā)揮更大的貢獻(xiàn)！