第一篇：對大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

目錄

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.社會原因

（1）高校擴招

（2）市場對白領(lǐng)需求不足

（3）文化教育質(zhì)量低下

（4）企業(yè)用工制度不合理

（5）高校專業(yè)設(shè)置錯位

（6）學(xué)生就業(yè)渠道不暢

2.自身原因

（1）學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機會

（2）學(xué)生期望過高

（3）學(xué)生缺乏求職技巧

三、針對大學(xué)生就業(yè)難的對策

1.社會方面

2.政府方面

3.大學(xué)生自身方面

四、結(jié)語

五、參考文獻

對大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

調(diào)查時間：

調(diào)查地點：

調(diào)查對象：

摘要

隨著中國高校教育的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問題也日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。本文從當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀入手，分析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)存在的問題與原因，從而在政府,社會與個人三個方面提出相關(guān)解決問題的對策與措施。

調(diào)查目的，時間，地點，對象或范圍；做了哪些調(diào)查；采取哪些形式進行調(diào)查（走訪、問卷、親身經(jīng)歷等）；本文所要報告的主要內(nèi)容是什么。另一方面如果需要，要寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題。具體怎么寫，可靈活多樣。關(guān)鍵字：大學(xué)生；就業(yè)；對策

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

就業(yè)藍皮書顯示，2010屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的全國總體就業(yè)率為89.6%，比2009屆全國總體上升了3個百分點，比2008屆全國總體上升了4.1個百分點，2010屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率超過了金融危機前的水平。其中本科院校2010屆畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.2%，比2009屆上升了3.2個百分點；高職高專院校2010屆畢業(yè)半年后的就業(yè)率88.1%，比2009屆上升了2.9個百分點。

2010屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的專業(yè)門類是工學(xué)，最低的是法學(xué)；高職高專學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的是材料與能源大類，最低的是法律大類。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.社會原因

（1）高校擴招

雖然國家已經(jīng)停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。2001年我國高校畢業(yè)生為115萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年280萬，2005年380萬，4年內(nèi)增加了223萬。

（2）市場對白領(lǐng)需求不足

由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位，主要是勞動密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴重問題。

（3）文化教育質(zhì)量低下

由于教學(xué)內(nèi)容，幾乎不針對中國的政治經(jīng)濟現(xiàn)實，學(xué)生經(jīng)過大學(xué)數(shù)年的學(xué)習(xí)之后，對于現(xiàn)實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利于學(xué)生的就業(yè)。大學(xué)擴招過程中間，教師的知識結(jié)構(gòu)仍然是非常陳舊，授課內(nèi)容政治化空洞化。

（4）企業(yè)用工制度不合理

我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些私營企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實受不了。同時，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓(xùn)費用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

（5）高校專業(yè)設(shè)置錯位

一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。

一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手能力也不強。而用人單位對應(yīng)聘者的實際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。

（6）學(xué)生就業(yè)渠道不暢

目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機會；報考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

2.自身原因

大學(xué)生的就業(yè)觀念誤區(qū)。大學(xué)畢業(yè)生自身也存在不少問題：

（1）學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機會

不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”。事實上，一個理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學(xué)生個人和家庭承擔(dān)，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟的。

（2）學(xué)生期望過高

大學(xué)生對自身定位不夠準確。大學(xué)畢業(yè)生都希望能夠找到收入高、待遇好的單位，但是由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間存在較大的差異性,大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、廣州、深圳等經(jīng)濟發(fā)達、工資水平較高的地區(qū),造成發(fā)達地區(qū)的就業(yè)壓力顯著增加而西部城市求賢若渴。同時，大學(xué)生“高不成,低不就”的就業(yè)心理更加嚴重影響擇業(yè)與就業(yè)。近八成的用人單位卻認為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。

（4）學(xué)生缺乏求職技巧

用人單位表示，部分學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，不少畢業(yè)生覺得求職時優(yōu)秀的成績和評優(yōu)獎勵的證書能為找工作帶來方便,不惜通過造假來求得一張證書以騙取企業(yè)的青睞,誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學(xué)生不誠信而喪失信心。

三、針對大學(xué)生就業(yè)難的對策分析

1.社會方面

（1）要進一步深化教育體制改革，實現(xiàn)高等教育與社會接軌，增強畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力

高等院校教育資源合理配置。教育改革任重道遠，高校要以市場為導(dǎo)向，并對市場進行有效引導(dǎo)。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,以培養(yǎng)社會所需的各層次人才。

要重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。各級政府部門應(yīng)加大投入，改善條件；并采取多種形式，保障和支持就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的建設(shè)，通過多種途徑多種方式為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，開展畢業(yè)生求職技能培訓(xùn)，為在校學(xué)生提供多種參與社會實踐的機會；還要建立全員及全程的就業(yè)指導(dǎo)工作，即需要全社會的參與并貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程。

另外要積極鼓勵并支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。形勢表明自主創(chuàng)業(yè)是今后大學(xué)生就業(yè)工作的新趨勢、新動向。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)有著強烈的創(chuàng)業(yè)沖動和渴望,在國內(nèi)一些著名高校大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為一種時尚,只是苦于缺乏引導(dǎo)和扶持。所以,政府應(yīng)通過政策和資金積極扶持,降低創(chuàng)業(yè)門檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險等,鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),讓大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)思想得到弘揚，并使創(chuàng)業(yè)行動得以落實。

2.政府方面

政府及時的政策疏導(dǎo).政府還應(yīng)充分發(fā)揮在就業(yè)方面的職能。第一，就業(yè)優(yōu)先應(yīng)作為政府的一項基本辦事方針，政策向安排就業(yè)傾斜。相對于經(jīng)濟增長，政府在勞動者就業(yè)中的責(zé)任顯得尤為重要。這種責(zé)任要求政府在經(jīng)濟增長與充分就業(yè)、公平與效率中樹立就業(yè)優(yōu)先的政策目標(biāo)，并在實踐中采取多種措施促進就業(yè)的增長。第二，暢通就業(yè)渠道，政府應(yīng)加強宏觀管理。在畢業(yè)生走向社會就業(yè)的時候，政府的疏導(dǎo)是十分必要和有效的。政府要在宏觀上對人才培養(yǎng)的規(guī)模、方向進行預(yù)測調(diào)控，引導(dǎo)專家對將來的就業(yè)形勢和需求進行預(yù)測，以指導(dǎo)高

校進行教育教學(xué)改革。同時還要通過法律、經(jīng)濟、行政等手段在畢業(yè)生就業(yè)過程中進行宏觀調(diào)控，從而保障就業(yè)學(xué)生的公平競爭。

政府在行動中要有多種措施以應(yīng)對目前畢業(yè)生就業(yè)市場機制不夠完善的問題。加大改革力度，加強畢業(yè)生就業(yè)市場的研究、探討和實踐，積極培育規(guī)范、健康和法制化的各級勞動力就業(yè)市場；深化人事勞動、戶籍、檔案、社會保障等制度的改革，破除地方和部門的保護主義，制定靈活優(yōu)惠的政策，鼓勵畢業(yè)生的合理流動，引導(dǎo)畢業(yè)生到艱苦的地方就業(yè)。

3.大學(xué)生自身方面

增強自身素質(zhì)，樹立正確就業(yè)觀。

首先，大學(xué)畢業(yè)生要努力提高自身素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力。大學(xué)生擇業(yè)的過程中，素質(zhì)高、能力強的大學(xué)生最有可能被錄用。在校大學(xué)生應(yīng)該努力提高自己的知識、能力水平，以滿足用人單位和社會越來越高的要求。

其次，大學(xué)生要調(diào)整心態(tài),樹立正確的就業(yè)觀念。要加強對大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育,使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對就業(yè)形勢有一個準確的判斷,對自己有一個合理的定位；要樹立創(chuàng)業(yè)觀念、競爭就業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、先就業(yè)后擇業(yè)等新的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,把個人理想與社會需要緊密結(jié)合起來,把找工作和干事業(yè)結(jié)合起來，走好邁向社會的第一步。

四、結(jié)語

可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召

五、參考文獻

信息時報

中國青年報

第二篇：對大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

對大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考 調(diào)查時間：2012年2月

調(diào)查地點：南京市

一、社會實踐的背景和地點

近幾年來，隨著高校逐年擴招以及就業(yè)形勢的日趨嚴重，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益凸顯。根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動力。以上的數(shù)據(jù)表明，我國的勞動力總體上有富余。如果不能有效地解決就業(yè)問題，勢必會造成人力資源的浪費，會對經(jīng)濟發(fā)展和社會的穩(wěn)定產(chǎn)生嚴重的不利影響。南京是我國高等學(xué)校比較集中的城市之一，大學(xué)生的人數(shù)尤其眾多，同時南京也是長三角地方重要的政治、經(jīng)濟和科技中心，也是吸引畢業(yè)生就業(yè)的城市之一，所以南京的就業(yè)形勢更加嚴峻。為了深入地了解南京市各大高校大學(xué)生的就業(yè)情況，分析大學(xué)生的就業(yè)前景，我利用閑暇的機會對南京市的大學(xué)生就業(yè)情況進行了調(diào)查與思考。我希望通過這項調(diào)查能夠為有關(guān)部門制定就業(yè)政策提供科學(xué)的參考，從而緩解當(dāng)前大學(xué)生嚴峻的就業(yè)局面。

本次調(diào)查的對象是南京市各大高校的畢業(yè)生，通過問卷調(diào)查和文獻查閱的方式，隨機抽樣調(diào)查了100名畢業(yè)生，對他們發(fā)放了100份問卷，回收的有效問卷有92份，有效回收率為92％，覆蓋面較廣，具有一定的代表性。具體的調(diào)查結(jié)果如下。

二、南京市各大高校大學(xué)生就業(yè)的基本情況

（一）當(dāng)前大學(xué)生在面對就業(yè)時所存在的問題。

根據(jù)調(diào)查顯示，92％大學(xué)生認為自己面臨的就業(yè)壓力很大，這種心理因素在很大程度上導(dǎo)致了當(dāng)前考研日益升溫這種現(xiàn)象。同時由于如今的大學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念、社會文化和學(xué)生個體認識等因素的影響，大學(xué)生的就業(yè)觀念還是比較保守、陳舊的，以至于難以適應(yīng)新的就業(yè)形式的要求。

在調(diào)查中，僅有25％的學(xué)生想過要創(chuàng)業(yè)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)真正困擾大學(xué)生就業(yè)的難題正是來自于他們自身。如今的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識十分地淡薄，同時也欠缺創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，也未能達到創(chuàng)業(yè)所要求的能力。畢業(yè)生在面對社會上的種種挑戰(zhàn)時，往往并不能做好充分的準備。

（二）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

當(dāng)前造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面、多層次的，而造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是大學(xué)生自身的原因。從調(diào)查的結(jié)果來看，70％以上的大學(xué)生選擇公務(wù)員、事業(yè)單位、國企等單位，而不愿意到一般的私營企業(yè)，小單位工作。同時在調(diào)查中，高達61％的大學(xué)生不愿意到邊遠地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)、或者是到艱苦的行業(yè)中去就業(yè)。通過這項調(diào)查可以明顯地看出，當(dāng)前大學(xué)生

在職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念上是存在誤區(qū)的，如今許多大學(xué)生的擇業(yè)觀念是不合時宜的。同時許多的大學(xué)生并沒有很明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，對自己的職業(yè)生涯是缺乏規(guī)劃的。這些大學(xué)生并不能主動地適應(yīng)社會以及市場的選擇，他們不知道自己適合做什么，同時也不思考這個問題，因而在畢業(yè)時也就難免要面臨失業(yè)的劫難了。當(dāng)前許多的大學(xué)生只注重書本知識的學(xué)習(xí)，從而忽視了實踐能力的鍛煉。這必然導(dǎo)致他們的綜合素質(zhì)不高，解決實際問題的能力不足，在面臨就業(yè)的大環(huán)境時在所難免地會處于劣勢的地位。

社會問題也是導(dǎo)致就業(yè)難的一個重要原因。首先,中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就業(yè)。中國人口基數(shù)大,新生勞動力增長過快,遠遠超過經(jīng)濟增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度。其次,隨著中國高等教育進入大眾化時代，普通高校進行了大規(guī)模擴招,直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。

高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和思想觀念落后,沒有市場意識,專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的矛盾。此外,部分高校對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的重視程度不夠,指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。

三、對解決大學(xué)生就業(yè)問題的幾點建議

（一）大學(xué)生自身方面

作為當(dāng)代大學(xué)生，必須要樹立科學(xué)的就業(yè)觀，必須懂得理性地就

業(yè)。應(yīng)當(dāng)采取“先就業(yè)，再擇業(yè)，能創(chuàng)業(yè)，就創(chuàng)業(yè)”的策略。同時大學(xué)生應(yīng)該對自己的興趣和優(yōu)勢有一個全盤的認識，切忌單純地從個人好惡出發(fā)，不可以“好高騖遠”。

大學(xué)時期是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金時期，做好個人的職業(yè)生涯

規(guī)劃可以使大學(xué)生對自己的職業(yè)發(fā)展歷程有一個清晰的認識，能夠?qū)ψ约焊鱾€階段的職業(yè)選擇起到很好的參照作用。

目前就業(yè)市場上競爭激烈，大學(xué)生應(yīng)該努力提高個人的綜合素質(zhì)，具備良好的職業(yè)道德，心理素質(zhì)，創(chuàng)新精神是不可或缺的，必須讓自己有足夠的能力去應(yīng)對殘酷的社會和市場競爭。

（二）政府方面

首先，政府應(yīng)該制定更多的優(yōu)惠政策，保證大部分大學(xué)生能夠就

業(yè)，從而緩解就業(yè)壓力。建立激勵機制是一項必不可少的舉措。政府可以通過這種機制鼓勵大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層和西部地區(qū)就業(yè)。此外，政府應(yīng)該通過一些政策，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)。政府應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，比如在法律和稅務(wù)等方面提供支持。

其次，應(yīng)該大力發(fā)展經(jīng)濟，通過經(jīng)濟的發(fā)展來帶動就業(yè)。發(fā)展才是硬道理，只有經(jīng)濟發(fā)展了，才能夠為畢業(yè)生能夠更多的就業(yè)崗位。這就要求政府制定經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

（三）高等院校方面

高校應(yīng)該根據(jù)用人單位對急缺的專業(yè)進行調(diào)查和預(yù)測，從而可以合理地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，確定招生的專業(yè)和規(guī)模。在課堂教學(xué)方面，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

本次實踐項目旨在聚焦大學(xué)生自主就業(yè)這一新興熱門話題，當(dāng)今社會廣泛關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問題，而作為一名大二學(xué)生，我們希望通過自己的調(diào)查實踐，結(jié)合實地調(diào)查，深入搜集資料、采訪各地學(xué)生、調(diào)查問卷發(fā)放匯總，詳細的了解在校大學(xué)生自主就業(yè)情況，同時，對于自己的學(xué)識內(nèi)涵和以后的就業(yè)發(fā)展方向有一個初步的認識和考慮。

在實踐過程中，我主要通過搜索資料、訪問周圍大學(xué)生、設(shè)計并發(fā)放調(diào)查問卷、整理調(diào)查數(shù)據(jù)和最終形成報告這一系列的過程，來完成本次實踐。1.搜索資料。在這一段時間內(nèi)，我主要通過實地觀察，與同學(xué)交流，上網(wǎng)瀏覽信息等方式，初步了解了學(xué)生對于選擇就業(yè)的看法和態(tài)度，對目前大學(xué)生就業(yè)有了一個較為全面的認識。

2.設(shè)計和發(fā)放調(diào)查問卷，訪問調(diào)查對象。根據(jù)初期得到的資料，通過整合，針對不同的兩類調(diào)查對象，編寫了一份調(diào)查問卷。一是針對普通在校學(xué)生設(shè)計的，主要目的是大范圍的掌握全部學(xué)生對于大學(xué)生就業(yè)的態(tài)度和了解程度，以方便之后的分析總結(jié)，具有一定的代表性及廣泛性。二是針對已畢業(yè)大學(xué)生的深入調(diào)查，主要旨在了解這些在面臨生存壓力學(xué)生的創(chuàng)業(yè)訴求、規(guī)劃及成果，通過實地的走訪，面對面的交流，真實的采集了調(diào)查數(shù)據(jù)。兩類人群均具有很高的研究分析價值，是本次調(diào)查的重要組成部分。

3.結(jié)合問卷、采訪記錄和調(diào)查數(shù)據(jù)分析，形成實踐總結(jié)。通過四天的調(diào)查訪問，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)過理論提煉、撰寫實踐論文、總結(jié)實踐成果，最終形成了本次的實踐總結(jié)。

由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。有那么一群人，他們已大學(xué)畢業(yè)但至今未就業(yè)。當(dāng)我們不斷在講大學(xué)生就業(yè)問題的時候，他們在想什么？他們的家庭是什么感受？我國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。隨著美國次貸危機波及范圍的擴大，全球進入了新一輪的經(jīng)濟困難期，首當(dāng)其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑給大學(xué)生就業(yè)造成了極大的負面壓力。如此危機四伏的經(jīng)濟環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內(nèi)外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當(dāng)中，人力成本便成為了一個他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難。

針對這一與我切身相關(guān)的社會現(xiàn)象，在調(diào)查過程的初期，我對“大學(xué)生就業(yè)狀況”這一調(diào)研主題進行了可行性分析，首先這是與我們生活工作切實相關(guān)的話題，在學(xué)生中有一石激起千層浪的效應(yīng)。這說明了就業(yè)對于學(xué)生在經(jīng)濟、生活中都有重大的影響。而目前，學(xué)校、政府、社會都對學(xué)生就業(yè)給予了經(jīng)濟、場地、政策上的支持，我認為這是的一個很好的起點。在與同學(xué)的交流討論中，我感覺到學(xué)生們對大學(xué)生就業(yè)這一問題的看法各有不同。部分學(xué)生對于國家對大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策十分關(guān)注，了解程度非常詳細；但也有不少同學(xué)認為，大學(xué)生就業(yè)可以依靠家里的關(guān)系。這是我在確定主題未開展調(diào)查前所未想到的，這說明當(dāng)代大學(xué)生都是有各自不同想法的獨立個體，不人云亦云，有自己的想法。這讓我對接下來的調(diào)研更有信心。

當(dāng)然，光有信心是不夠的，在這期間，我也遇到了很大的挫折。首先是問卷的設(shè)計。問卷的設(shè)計要貼近調(diào)查對象，要把每個層面的問題都想到，把各種有可能的回答都列為選項，豐富問卷的內(nèi)容，使我盡可能的得到全面精確的信息。在發(fā)放調(diào)查問卷的過程中，我也遇到了不少的阻力。有的人對我的實踐目的持懷疑的態(tài)度；有的人對我不理不睬；有的則因為調(diào)查問卷內(nèi)容太長、問題較多而拒絕或者敷衍。時間一長，次數(shù)一多，原有的實踐熱情大幅度減低，面對困難就變得膽怯起來。但我沒有氣餒，而是冷靜分析現(xiàn)狀，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等多方面尋找不足，采取有效的補救措施，最終克服這些困難，基本圓滿的完成了調(diào)查過程。實踐不僅鍛煉了我的交際能力，也是對我應(yīng)對挫折的能力的考驗。

雖然我現(xiàn)在只是一名大二的學(xué)生，但是就業(yè)壓力同樣迫在眉睫。怎樣選擇一個適合自己的職業(yè)是擺在我們面前的一個重要問題，在這條并不平坦的道路上，我們需要不斷的摸索、探尋，不斷尋找新的方式接近目標(biāo)。我認為，作為大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)準確職業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。社會調(diào)查的結(jié)論是，在新經(jīng)濟時代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團隊精神等素質(zhì)。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進，不與社會脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識，運用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。如果我們想接受時代的挑戰(zhàn)受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充實自我。不僅要學(xué)好各門學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識，努力提高綜合素質(zhì)。

這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，我們每個人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。通過社會實踐，鍛煉了我與陌生人的交流能力，學(xué)到了許多書本中學(xué)不到的知識與技能。同時我也認識到，正是挫折與困境使我變得聰明和成熟，在不經(jīng)意中學(xué)會自我寬容，能容忍挫折，遇事不慌不亂，樂觀向上。社會實踐不是一個形式，而是一只拉近了我與現(xiàn)實生活的距離的巨手，同時也是培養(yǎng)能力、鍛煉才干、開拓視野的有效途徑。

此次社會實踐雖然短暫簡單但是充實有價值。因為這次是以調(diào)查的方式進行實踐，需要與他人交流，如此一來在交流中也培養(yǎng)了我的交際能力也能使我的口才得到一定的提高。這次調(diào)查讓我更多得了解了大學(xué)生就業(yè)。這次活動中我發(fā)現(xiàn)很多和我一屆的同學(xué)已經(jīng)參加到兼職活動中去，我很佩服他們，因為我還沒有足夠的勇氣與能力去參加工作。這次實踐活動帶給我的豐富的經(jīng)驗將對以后走向社會起到橋梁作用，將是我人生中的重要的經(jīng)歷，這個活動也將會對我走向工作起到不可或缺的作用。

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查問卷

1.性別

男 65% 女35% 2.所學(xué)專業(yè)名稱 3.所獲學(xué)歷: ?？?20% 本科 70% 研究生10% 4.您覺得自己在就業(yè)求職的過程中，最具競爭實力的方面是

學(xué)習(xí)成績 15% 專業(yè)技能 60% 實習(xí)經(jīng)歷 10% 考試證書/技能認證15% 5.您認為當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問題是什么？（多選）

企業(yè)需要具備較高職業(yè)能力或者專業(yè)技術(shù)人才，對應(yīng)屆畢業(yè)生的需求總量減少8% 畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔37% 應(yīng)屆畢業(yè)生不具備符合企業(yè)要求的職業(yè)能力，缺乏工作經(jīng)驗，沒有競爭力18% 就業(yè)信息機制不健全，信息渠道不暢通，信息不充分15% 政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間互相溝通和了解不夠5% 大學(xué)傳統(tǒng)教育模式弊端太多，不注重提高學(xué)生的綜合能力，不能為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供有效幫助17% 6.對行業(yè)的選擇主要是基于: 屬于朝陽行業(yè)，前途遠大 25% 該行業(yè)收入較高16% 與自己的專業(yè)對口34% 創(chuàng)業(yè)機會大5% 穩(wěn)定26% 其它4% 7.您對現(xiàn)在求職形勢的看法: 樂觀 15% 一般 20%

不樂觀65%

第四篇：目前大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查與思考

目前大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查與思考

如今就業(yè)問題已經(jīng)成為困繞大學(xué)生的主要難題。也是迫與這個壓力，我對大學(xué)生就業(yè)情況做了一次比較詳細的調(diào)查。近幾年來，大學(xué)生天之驕子的優(yōu)越感已經(jīng)蕩然無存，取而代之的是每日為找一份工作的奔波。就業(yè)，已經(jīng)成為了畢業(yè)生人生轉(zhuǎn)折的一個重要轉(zhuǎn)折。

就業(yè)，已經(jīng)成為政府、學(xué)校、個人三者共同面臨的難事。

據(jù)調(diào)查表示：大學(xué)生實際的就業(yè)率將繼續(xù)下降。

“未來就業(yè)率統(tǒng)計表明還會略有提升，而實際就業(yè)率會明顯下降。我們目前的大學(xué)就業(yè)率是由高校來統(tǒng)計的，這里面虛假的可能性比較大，這就是所說的表面就業(yè)率。2006年的就業(yè)情況和前幾年又是一個比較明顯的轉(zhuǎn)折點，從去年年底，大部分企業(yè)和單位的招聘就已經(jīng)開始進行。很多知名企業(yè)招聘的90%都是研究生，剩下的10%也都是重點大學(xué)的學(xué)生，這就給本科生帶來了很嚴峻的就業(yè)形勢，而且這個形勢會持續(xù)，未來的實際就業(yè)率還會下降，到2010年，就業(yè)的高峰期就過了?！北本┦写髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專家團成員王全一說。

面對就業(yè)率仍然下降的趨勢,“一招鮮，吃遍天”，在大學(xué)生就業(yè)這個問題上，事先判斷好的專業(yè),仍然明智的選擇。為了緩解就業(yè)壓力，提升畢業(yè)生的就業(yè)率，人事部日前在國家人才網(wǎng)上公布了國家最新大學(xué)生就業(yè)政策：鼓勵高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作。

另外，據(jù)調(diào)查顯示，決定未來就業(yè)的因素有很多，其中大學(xué)生就業(yè)意識和素質(zhì)水平、學(xué)校就業(yè)工作水平、政府政策協(xié)助狀況以及就業(yè)統(tǒng)計體系設(shè)計等是最為重要的。企業(yè)最看重的是畢業(yè)生的適應(yīng)能力、專業(yè)水平、品德、溝通能力、心理素質(zhì)以及組織能力。

然后：對于大學(xué)生就業(yè)的基本趨勢調(diào)查。

1、大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢。多年來，各地大學(xué)采取了擴招的措施，這使得在一個時期以來，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增，并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢。在80年代初，每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬人；1990年，全國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量為31.2萬人；而到了2006年，這個數(shù)字將變?yōu)樗摹⑽灏偃f人。未來幾年，雖然增幅會趨緩，但大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道。

2、大學(xué)畢業(yè)后工作難找，面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。從最新調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)得知，截止到2006年5月底，全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是：49.81% 已簽約和已有意向；27.25% 沒有找到工作；15.02% 不想馬上就業(yè)。即目前全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。以惠山區(qū)為例，近兩年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)為400—500人，比建區(qū)之初（2001年）減少60%—70%以上。今后，該區(qū)需要的人才將偏向高學(xué)歷、高技能、有實踐經(jīng)驗的專門人才。

3、就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變，未來社會需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。人才問題始終是影響我國經(jīng)濟社會發(fā)展的“瓶頸”問題。未來社會，對大學(xué)畢業(yè)生的需求，實際上并不是減少，而是更加需要，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學(xué)在校生，求職、就業(yè)對我們來說，遲早將會面臨。在3年后，我們該何去何從，未來的路在哪里？這是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的。我想，在增加自身含金量的同時，今后要進一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要有一顆平常心。

中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院院長曾湘泉在《中國就業(yè)戰(zhàn)略報告2004》一書中指出，大學(xué)生就業(yè)難，主要表現(xiàn)在三個方面：

一是大學(xué)生需求增長速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度。與發(fā)達國家比較，美國約有2.7億人口，大學(xué)近4000所，若要達到如此的比例和規(guī)模，中國需要辦20000所大學(xué)；即使按照韓國目前高等教育的規(guī)模水平，中國也要辦近10000所大學(xué)才夠。國內(nèi)總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學(xué)在校生的人數(shù)還遠遠達不到國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。

二是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右，遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求。在2003年北京團委組織的一次針對畢業(yè)生的調(diào)查中表明，大學(xué)生們對薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時，近六成（56%）人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元，認為2000-3000元比較合理的占21%。

三是大學(xué)生大多選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。北京大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任李國忠指出：“其實現(xiàn)在我國的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的，比如說基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等，從這個意義上講，大學(xué)畢業(yè)生也并不過剩！”山東中醫(yī)藥大學(xué)校長王新陸認為，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩，而是結(jié)構(gòu)性問題，人才過剩只是相對的現(xiàn)象。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動不就業(yè)的可能性。北京某高校的調(diào)查表明，未找到接收單位的畢業(yè)生中，準備考研究生、博士生者占總?cè)藬?shù)的比例高達40.8%。同時，大學(xué)畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在，他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計。原因可能是單位借口試用不愿簽約；從事臨時性工作；畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)未能列入簽約統(tǒng)計。

曾湘泉由此得出結(jié)論，真正就業(yè)困難的人在未簽約中僅占少數(shù)。因此，從測量的角度來看，現(xiàn)行的初次就業(yè)率指標(biāo)和數(shù)據(jù)所反映出來的走低，事實上夸大了大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)象。第一，主動不就業(yè)者，如想繼續(xù)深造的人，屬于退出勞動力市場的人員，不能算做失業(yè)；第二，非簽約就業(yè)即隱性就業(yè)，事實上也是就業(yè)。兩者一減一加，結(jié)果是：目前對大學(xué)生的名義就業(yè)率的統(tǒng)計低于實際的初次就業(yè)率，大學(xué)生的就業(yè)難度被夸大。

精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育形勢下必然發(fā)生碰撞，但中國農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記，前教育部學(xué)生司司長認為：“就業(yè)壓力加大，我國高等教育從國家整體需要看，我們目前的大學(xué)畢業(yè)生肯定不是多了。解決問題的一方面，需要學(xué)生認識到整體趨勢，自覺調(diào)整就業(yè)期望，實事求是地評價自己。”作為福建新大陸科技集團董事長，王晶代表也希望畢業(yè)生了解社會對人才的需求，在求學(xué)期間有意識地培養(yǎng)自己的各方面能力。同時，也不要認為到基層、到企業(yè)就沒有出路，“你看成功的企業(yè)家，有哪一個不是從最底層做起？”

對“大學(xué)生的就業(yè)難度被夸大”這一觀點，中國勞動關(guān)系學(xué)院副教授王向前有些不同看法。他認為:大學(xué)生要高價，主動失業(yè)的現(xiàn)象在前幾年比較多，但目前已經(jīng)發(fā)生變化。王向前認為，要客觀地看待大學(xué)生“要高價”的問題。他表示，由于大學(xué)畢業(yè)生多了，用人單位選擇的余地大了，因而變得非常挑剔。用人單位為減少成本，增加競爭力，把大學(xué)生工資壓得很低。據(jù)了解，他所在的學(xué)院，大專畢業(yè)生的最低工資期望值只有600元，本科畢業(yè)生也就是1000元。王向前說，大學(xué)生現(xiàn)在上學(xué)的成本是很高的，北京的大學(xué)一年全部費用約1.2萬元，包括學(xué)費、住宿費、伙食費、交通費、服裝和課外書等。學(xué)生家庭支付或?qū)W生本人打工掙錢都很不容易。學(xué)生參加工作后，有的要還銀行助學(xué)貸款或給付出學(xué)費的家庭一些回饋，這都是必須的支出，都要掙較多的錢來應(yīng)付。而且，大學(xué)生工作后還有住房問題、婚姻問題需要解決，都需要很大的開支。因此，不能盲目地說他們“要高價”。大學(xué)生就業(yè)難不但是事實，而且解決他們就業(yè)難問題需要社會各方面的相互配合。

再次：大學(xué)生就業(yè)不容樂觀的原因。

1、大學(xué)畢業(yè)生與社會所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前，市場需要的大多是有一定實際工作經(jīng)驗的人員，而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè)，基本沒有工作經(jīng)驗，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。經(jīng)過對無錫市人才市場、無錫市惠山區(qū)人才服務(wù)中心的各種求職信息的匯總，得到的結(jié)論是：需要工作經(jīng)驗的社會單位達到了71%，這占了非常大的比例。

2、大學(xué)畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學(xué)畢業(yè)后，一般來說，大學(xué)生對自己的期望值較高，認為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應(yīng)該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應(yīng)屆畢業(yè)生暫時還沒有那個能力。在調(diào)查中，77.3%的用人單位認為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和專業(yè)對口要求等方面。

3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對學(xué)生進行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等，都還未達到相應(yīng)的要求；學(xué)校和大學(xué)生在如何獲得就業(yè)信息、怎樣參加應(yīng)聘面試等方面做的還不夠。有些大學(xué)畢業(yè)生在遭遇就業(yè)挫折后，出現(xiàn)一蹶不振、心灰意冷的情況。

4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設(shè)置不合理，或熱門過熱，如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè)；二是能力問題。社會單位最看重學(xué)生的實際能力、適應(yīng)能力，市場需要的又是新型復(fù)合型人才，而現(xiàn)實卻無法提供這類人才，造成大學(xué)生就業(yè)困難；三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。全國招生，以前哪來哪去一直是大學(xué)生分配的一個主要流向，到今天，“就業(yè)全國化”實實在在成為一種趨勢。但大家都奔向東部地區(qū)，區(qū)域性就業(yè)壓力明顯增大；四是性別問題?？傮w上，男生比女生吃香，比較容易就業(yè)。

最后：大學(xué)生就業(yè)不容樂觀的解決思考

1、建立專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)，改革教學(xué)方法。各地勞動保障部門應(yīng)進一步完善勞動力市場信息分析工作，強化分析勞動力市場對大學(xué)生的需求狀況，積極向教育、人事部門及高校提供市場信息，為高校按照市場需求進行教育改革和調(diào)整課程設(shè)置提供依據(jù)。各高校要從教學(xué)、教師、教材入手，以市場需求為導(dǎo)向，以社會和經(jīng)濟發(fā)展為著眼點，整合師資資源，提升高校專業(yè)設(shè)置的科學(xué)預(yù)測和規(guī)劃能力，用就業(yè)率和學(xué)生綜合適應(yīng)能力兩把尺子衡量高校的運行質(zhì)量。

2、高校營造活躍的學(xué)術(shù)環(huán)境和寬松和諧的育人環(huán)境。打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程間的壁壘，創(chuàng)設(shè)多學(xué)科相互交流的環(huán)境，鼓勵學(xué)術(shù)風(fēng)格多樣化與個性化，形成師生在學(xué)術(shù)上自由討論的氛圍，不斷地組織高水平的學(xué)術(shù)活動，使師生了解到最新科技信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識，引導(dǎo)師生共同開展以課題為載體的科學(xué)研究，形成創(chuàng)新的整體合力。

3、提高學(xué)生的實踐和就業(yè)能力。學(xué)校不僅要在學(xué)生畢業(yè)學(xué)期開展應(yīng)急性培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，更應(yīng)把就業(yè)教育貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，拓寬專業(yè)知識面，加強學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。提高學(xué)生對市場變化、社會變化關(guān)心度，使學(xué)生本身與社會發(fā)展，自身潛力與將來職業(yè)發(fā)展同頻共振。

4、學(xué)校要切實重視與就業(yè)市場特別是用人單位的聯(lián)系，建立暢通的就業(yè)渠道。國家應(yīng)制定相應(yīng)的政策，使用人單位有義務(wù)接納高等院校學(xué)生的對口實踐，并對承擔(dān)學(xué)生實踐的企業(yè)實行政策激勵，使學(xué)生在就業(yè)前就能成為某些崗位的“熟手”。這是解決學(xué)生就業(yè)，緩解我國就業(yè)壓力，解決教育與經(jīng)濟、社會發(fā)展脫節(jié)等問題的有效途徑。

由此看來，就業(yè)問題是我們不得不正視的問題，我們只有不斷的調(diào)整自己，采取積極適應(yīng)社會的態(tài)度才能在當(dāng)今社會上曲申自己的理想與抱負。參考文獻：《大學(xué)生就業(yè)》，《創(chuàng)業(yè)與就業(yè)調(diào)查》

第五篇：對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念的調(diào)查與思考

對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念的調(diào)查與思考

水平侯貴生

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，大學(xué)生就業(yè)體系也發(fā)生巨大的變化，就業(yè)制度由過去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“供需見面、雙向選擇”的改革，再到現(xiàn)在建立的“雙向選擇、不包分配、競爭上崗、擇優(yōu)錄用”的就業(yè)模式；“一次性就業(yè)率”已成為考核高校工作優(yōu)劣的主要指標(biāo)，畢業(yè)生的就業(yè)狀況將直接學(xué)校的招生質(zhì)量，高校間的競爭日趨激烈；高校招生規(guī)模擴大帶來就業(yè)人數(shù)的劇增等等，這些都將給學(xué)校的就業(yè)工作帶來巨大的壓力。因此，如何加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)生就業(yè)鋪路，將是高等學(xué)校面臨的一個突出問題。為此，我們對即將的高年級學(xué)生進行了問卷調(diào)查，結(jié)合近年來畢業(yè)生就業(yè)狀況和實際工作進行統(tǒng)計與分析，并進行了一些思考。

一、取樣基本情況

調(diào)查共發(fā)出問卷500份，收回480份，回收率96％，其中有效問卷450份，占回收問卷的93．75%。

被調(diào)查的對象中，三年級學(xué)生占59.l％，四年級學(xué)生占40.9％；師范生占

53.l％，非師范生占46.9％。從科類看，文科占33.3％，理科占33％，工科占16.4％，藝術(shù)占10.l％，體育占7．2％；從性別看，男生占60．3％，女生占39.7％；從家庭來看，城鎮(zhèn)占35.5％，農(nóng)村占646％；從政治面貌看，中共黨員（含預(yù)備黨員）占6．8％，共青團員占90.6％，其他占2．6％。本次調(diào)查雖然是在師范院?；A(chǔ)上進行的，但調(diào)查對象所屬科類、年級等覆蓋面較廣，因此仍然具有較好的代表性。

二、就業(yè)觀念：出現(xiàn)新氣象

1．重知識與創(chuàng)業(yè)，“官本位”逐漸淡經(jīng)。在“選擇就業(yè)單位的性質(zhì)”問題的回答中，選擇“自主創(chuàng)業(yè)’的同學(xué)已占21.8％，已超過選擇“政府機關(guān)”占21％的同學(xué)，與此同時，絕大多數(shù)同學(xué)仍然看重事業(yè)單位，尤其是教學(xué)、科研等知識高聚集型單位，而以往“政府機關(guān)”這一熱門行業(yè)并未顯出優(yōu)勢。非國有企業(yè)已成為學(xué)生的重要選擇，比例高達31．9％，說明當(dāng)代大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)觀念已基本接受，凸顯對知識密集型單位的青睞，正逐步樹立自主創(chuàng)業(yè)意識，不斷適應(yīng)社會發(fā)展需求。

2.重經(jīng)濟待遇，更重發(fā)展前途。我們在設(shè)置“選擇職業(yè)時考慮的因素”選題時，共設(shè)計了“行業(yè)發(fā)展前景”、“培訓(xùn)提高機會”、“施展個人才干”?！皩I(yè)對口”、“出國機會”、“晉升機會”、“薪金報酬”、“福利待遇”、“工作時間有彈性”、“個人興趣愛好”、“受社會重視”等11個選項，對每一個選項我們又要求調(diào)查對象進行重視程度選擇。在眾多的選項中，對“行業(yè)發(fā)展前景”回答中，選擇了“比較重視”、“非常重視”的同學(xué)占叨．9％；對“薪金報酬”回答中，選擇了“比較重視”、“非常重視”的比例不到對．6％。很明顯地表現(xiàn)出：絕大多數(shù)同學(xué)認為選擇職業(yè)時“行業(yè)發(fā)展前景”、“施展個人才

干”、“薪金報酬”的三個因素起著關(guān)鍵的作用?？梢钥闯鲭S著時代和社會的進步，新一代大學(xué)生的個體意識逐漸加強，更加注重自我價值的實現(xiàn)和關(guān)注生存條件。在擇業(yè)觀上既重經(jīng)濟待遇，把它作為生活的基礎(chǔ)，同時更重視前途發(fā)展，有較強的事業(yè)心。

3．擇業(yè)目標(biāo)趨向多元件。大學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)觀，制約著他們對職業(yè)的選擇和對地域的選擇。由于大學(xué)生就業(yè)觀念和擇業(yè)價值取向的多樣性，導(dǎo)致了大學(xué)生選擇職業(yè)的多元化傾向。這種多元化主要表現(xiàn)在兩個方面：首先；是對未來從事職業(yè)行業(yè)領(lǐng)域的選擇，在“您最希望從事的職業(yè)’問題回答中，選擇“公務(wù)員”、“教師”、“經(jīng)營管理人員”三個選項的比例相差不大，均在to％以上，選擇其他選項的同學(xué)也較多，這說明原有選擇職業(yè)集中單一行業(yè)的現(xiàn)象正在淡化；其次，是對工作地域的選擇。“孔雀東南飛”的狀態(tài)在大學(xué)生就業(yè)流向上維持了很長一段時間，但在“您選擇就業(yè)單位的地理位置”問題回答中，雖然選擇“沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達城市或不限”的比例達37．2％，顯得稍為偏高些，但選擇“其他中等城市”的比例也接近30％，這也說明在就業(yè)單位地理位置的選擇上已不僅僅是沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)或大城市，中等城市也逐漸成為畢業(yè)生選擇的重點，與當(dāng)前社會上人才回流趨勢相吻合。

4.自我評價趨于理性化。畢業(yè)生就業(yè)前認識到自我評價的重要性，在擇業(yè)前“正確評價自己的重要性”問題中選擇“非常重要”、“比較重要”的比例為94．9％。在評價方式的選擇上，大多數(shù)畢業(yè)生選擇了“自我評價”的同時，選擇“社會實踐”的比例達21．4％，充分反映了畢業(yè)生較強的自我意識，相信自己的判斷能力，同時也強調(diào)社會實踐的檢驗，說明了當(dāng)代大學(xué)生自我評價已從“以自我為中心”逐步轉(zhuǎn)向理性化。

5．就業(yè)選擇的不穩(wěn)定性和多變性，帶來違約的隨意性。畢業(yè)生選擇職業(yè)的不穩(wěn)定性和多樣性，具體表現(xiàn)在：有些畢業(yè)生雖然能意識到基層和艱苦行業(yè)亟需人才，最能錘煉自己，但仍顧慮基層和艱苦行業(yè)條件差。因條件限制不能發(fā)揮自己的才能；有些同學(xué)不顧自己的專業(yè)特長，把待遇高、福利好的單位作為擇業(yè)標(biāo)準，但同時又想實現(xiàn)自己的價值與抱負，等等。畢業(yè)生擇業(yè)的不穩(wěn)定性和多變性，一方面對自身的就業(yè)不利，擇業(yè)左顧右盼，坐失良機；另一方面對用人單位不利，反反復(fù)復(fù)，隨意違約，延誤用人單位挑選人才的時機。

三、就業(yè)指導(dǎo)：遇到新課題

1．就業(yè)指導(dǎo)并未走出“快餐”效應(yīng)圈。就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)過多年的努力，應(yīng)該已經(jīng)前進了一大步，尤其是對畢業(yè)生來說得到了應(yīng)有的幫助。然而，對就業(yè)指導(dǎo)的了解確有明顯的界線，沒有進人畢業(yè)階段的同學(xué)對就業(yè)指導(dǎo)知之甚少。在“您對學(xué)校開展的就業(yè)指導(dǎo)工作”問題時，“非常清楚”選項只占3％，“清楚”選項只占28．2％，“不太清楚”和“不清楚”選項占了68.8%。這說明當(dāng)前高校的就業(yè)指導(dǎo)仍停留在畢業(yè)前夕的“臨時抱佛腳”狀態(tài)，并沒有真正將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)教育始終，真正效果仍是‘’快餐”效應(yīng)。

2·有職業(yè)生涯規(guī)劃意識、但對內(nèi)容缺乏了解。被清查對象大多數(shù)均認為進行人才測評等職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)有較大作用，但對職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容、如何進行，根本不了解，甚至對人才測評這樣與就業(yè)意識密切相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容也缺乏了解。在“您對人才測評等職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容了解程度”問題選擇中，51.6％的學(xué)生選擇了“不了解”。

3.要求進行專業(yè)課程改革，加強能力素質(zhì)教育。在幾個直接關(guān)系就業(yè)因素的問題回答中，大多數(shù)同學(xué)重視對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，但近60％的同學(xué)認為當(dāng)前高校開設(shè)的專業(yè)課已無法適應(yīng)當(dāng)前社會的需求，從而影響了對專業(yè)前景學(xué)習(xí)的積極性；對職業(yè)技能方面的提高有著迫切要求，絕大多數(shù)同學(xué)認為能力素質(zhì)在就業(yè)中舉足輕重。

4.加強職業(yè)技能培訓(xùn)是就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。從調(diào)查對象回答問題反映出，當(dāng)前大學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)的需求已從單一政策指導(dǎo)和技巧指導(dǎo)走向職業(yè)技能指導(dǎo)，要求學(xué)校進行就業(yè)指導(dǎo)時應(yīng)加強職業(yè)技能培訓(xùn)。在“就業(yè)時，您認為需要具體指導(dǎo)的是”這一選項中，有60.3％的學(xué)生選擇專業(yè)技能培訓(xùn)。

5．高等院校是畢業(yè)生就業(yè)市場的主體，但信息提供仍需加強。在“對你就業(yè)幫助最大的信息來源”問題回答中，前兩項分別為“學(xué)校就業(yè)中心”占

34.6%、“校內(nèi)招聘”占20.9%。這說明在畢業(yè)生求職過程，對成功就業(yè)的信息而言，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心占據(jù)著主導(dǎo)地位。大多數(shù)同學(xué)認為畢業(yè)生有效的就業(yè)途徑仍是通過學(xué)校就業(yè)中心直接推薦和校內(nèi)招聘來解決。可見高校是畢業(yè)生就業(yè)市場的主體已成為不爭的事實，但同學(xué)們同時需要學(xué)校在加強和改善就業(yè)指導(dǎo)時應(yīng)重點加強信息提供和具體指導(dǎo)。在“您認為學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作中應(yīng)改善的方面（多選）”回答中，“信息提供”和“具體指導(dǎo)”分別占76％和62.9％。

四、思考與建議

1．根據(jù)社會需要，加強能力素質(zhì)培養(yǎng)，提高大學(xué)生的社會競爭力。學(xué)校要注重和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力和實踐能力，以及與此相適應(yīng)的觀念和意識，即進一步加強我們經(jīng)常提到的創(chuàng)業(yè)教育，這既符合當(dāng)前高等教育的根本任務(wù)，又達到了用人單位滿意和學(xué)生自身塑造的要求。

2.加強就業(yè)指導(dǎo)合力，深化就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與形式。要提高就業(yè)指導(dǎo)的效果，不能僅靠就業(yè)指導(dǎo)中心，應(yīng)通過學(xué)校各部門齊心協(xié)力，及對專業(yè)課教學(xué)的滲透等方法共同形成合力，開發(fā)就業(yè)指導(dǎo)的隱性課程，強化具體操作過程的有效度，提高指導(dǎo)效果。與此同時，隨著社會的發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和形式必須不斷深化，創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)逐步成為就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。從當(dāng)前的就業(yè)形式看，國家宏觀政策鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，高等學(xué)校在逐步重視創(chuàng)業(yè)道有，社會需要自主創(chuàng)業(yè)人才。這不僅可以解決畢業(yè)生自身的就業(yè)問題，更重要的是可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，因此自主創(chuàng)業(yè)是未來就業(yè)的一大趨勢。此外，人才發(fā)展成功與否，在很大程度上與職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)，今后對職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識的需求將越來越大。同時職業(yè)技能培訓(xùn)應(yīng)成為就業(yè)指導(dǎo)的重要形式，這樣才能滿足畢業(yè)生對就業(yè)指導(dǎo)的需求。

3．建立畢業(yè)生就業(yè)基地．進一步加強與用人單位的合作。在市場經(jīng)濟條件下，高校是為用人單位年代人才的主要“廠家”，用人單位是接收高校畢業(yè)生的直接“客戶”，供需雙方既有共同的利益也有合作的愿望。高校應(yīng)主動與用人單位聯(lián)系，以互利互惠的原則，建立就業(yè)基地，既給學(xué)生創(chuàng)造良好的實習(xí)機會，又增進就業(yè)雙方的了解，為畢業(yè)生充分就業(yè)創(chuàng)造條件。

4．加大信息收集力度，充分發(fā)揮就業(yè)市場的主體作用。即將畢業(yè)的大學(xué)生，最關(guān)心、最需要的是用人單位的需求信息。目前，高校面臨的一個重要任務(wù)，就是必須加大有效信息收集力度，千方百計為畢業(yè)生提供更多、更有效的需求信息，并進一步擴大與用人單位的合作，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，充分發(fā)揮高校這一畢業(yè)生就業(yè)主體的作用。