第一篇：對計算機大學(xué)生就業(yè)的一些思考

對計算機大學(xué)生就業(yè)的一些思考

作者：系招生就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組 日期：2009-05-11 瀏覽次數(shù):65

對計算機大學(xué)生就業(yè)的一些思考

1．不要心存夢想

由于該專業(yè)畢業(yè)生多年來社會需求量較大，此專業(yè)也因此成為所謂的熱門專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生在擇業(yè)過程中優(yōu)越感較強，始終抱有“皇帝女兒不愁嫁”的心理，甚至一些學(xué)生對自己未來的就業(yè)去向心存夢想，期望值過高。經(jīng)過十幾年的寒窗苦讀，學(xué)生希望自己有個較高的就業(yè)起點是很自然的，但理想和愿望要以正確的擇業(yè)心態(tài)、擇業(yè)思路為基礎(chǔ)，不能變成無邊的夢想。要客觀分析自己的情趣、氣質(zhì)、性格、能力等各方面的因素，正確評價自己，進行合理的定位。同時當(dāng)遇到理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突時，要以正確的心態(tài)積極面對。記得美國一位著名作家曾說過“當(dāng)一道門關(guān)閉的時候，另一道就會打開。然而我們太多時候總是遺憾地盯著那道已經(jīng)關(guān)閉了的門，從而對那道對我們敞開的門視而不見。”希望這句話對我們大學(xué)生在面對擇業(yè)的挫折和失敗時，能有所啟示。

2．不能盲目從眾

“孔雀東南飛”是目前計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)選擇上的一個比較顯著的特征，上海、廣州、浙江、深圳等華東、華南地區(qū)成為畢業(yè)生的首選，對于其他偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)，盡管單位效益和條件很好，學(xué)生也不屑一顧。當(dāng)前大學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)、能力水平上應(yīng)該說比較接近，在這些相對集中的區(qū)域就業(yè)的競爭更加激烈。誠然，一些經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)用人單位對學(xué)生成長有其得天獨厚的條件和優(yōu)勢，但同時由于人才“扎堆”，學(xué)生也將無法避免的需要面對工作后的劇烈競爭和殘酷的淘汰。因此該專業(yè)學(xué)生不能盲目的從眾，人云亦云。應(yīng)理性地分析和對待經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)和那里的工作崗位，要看到這些地區(qū)的工作崗位更有利于一個人脫穎而出。

3．要當(dāng)機立斷

從今年計算機專業(yè)學(xué)生的需求情況來看，較前兩年有明顯的好轉(zhuǎn)，用人單位無論從地域、條件，還是單位檔次都明顯好于往年，學(xué)生可選擇余地較大，致使一些學(xué)生眼花繚亂，面對就業(yè)選擇，舉棋不定，這山望那山高，錯失良機，最后 只能發(fā)出用人單位一批不如一批的感嘆。實際上，學(xué)生應(yīng)時刻保持清醒的頭腦，在綜合考慮就業(yè)形勢、專業(yè)、本人學(xué)習(xí)情況及基本素質(zhì)的前提下，結(jié)合自己合理的期望值，抓住機遇，抓緊時間，該出手時就出手，不要失去擇業(yè)的良機，爭取及時盡早就業(yè)。

4．要堅持不懈、百折不撓

大多數(shù)情況下，學(xué)生求職都不會一次成功，因此大學(xué)生要有不怕失敗的韌性準(zhǔn)備。應(yīng)知道，擇業(yè)是一個“路漫漫”且“修遠(yuǎn)”的過程，即使在經(jīng)濟發(fā)達(dá)的美國，也只有至多1/3的畢業(yè)生在畢業(yè)時會有一個工作在等待他們，其他畢業(yè)生找工作至少得花2－4個月，甚至1－2年的時間。因此，找工作要求求職者要有毅力、有韌勁、有耐心，以及咬住不放的精神。

5．要樹立就業(yè)的誠信意識

學(xué)生在自己的成績單上動腦筋，在簡歷上做手腳。所有的用人單位在這方面都是不能容忍的，這實際上是對單位的一種欺騙行為。學(xué)生應(yīng)靠自己在校期間一點一滴的積累，持之以恒的努力，為自己多拿幾張證書，為就業(yè)多增加一些砝碼。而不應(yīng)靠對成績單粉頭飾臉的修飾，對個人簡歷提心吊膽的加工?！叭藷o信而不立”，大學(xué)生應(yīng)把誠信放在自己做人的第一位，“誠信”是人的第二張身份證，失去了誠信也就失去了做人和開創(chuàng)事業(yè)的根基。誠信在就業(yè)中不是可有可無的，某種意義上來講對你的工作、對你的前途和命運起決定作用。

第二篇：對大學(xué)生就業(yè)歧視的思考

對大學(xué)生就業(yè)歧視的思考

——從法社會角度

摘要：大學(xué)生就業(yè)中存在著大量的歧視現(xiàn)象，當(dāng)代的大學(xué)生也被認(rèn)為是“弱勢群體”。在供需嚴(yán)重失衡的情況下，就業(yè)歧視也是五花八門，用人單位就業(yè)歧視行為也日漸凸顯，作者對大學(xué)生就業(yè)當(dāng)中主要面臨的困難和現(xiàn)象進行了歸類,并主要從采取完善立法、加強執(zhí)法和司法、加強法制教育等對策將有助于解決大學(xué)生就業(yè)歧視問題。

關(guān)鍵字：大學(xué)生；就業(yè)歧視；法社會學(xué)；平等就業(yè)

在大學(xué)生就業(yè)難成為社會各界普遍關(guān)注的問題的語境中，盡可能創(chuàng)造有利于大學(xué)生就業(yè)的條件已經(jīng)成為高校、政府與社會相關(guān)部門的重要任務(wù)。然而，盡管政府出臺了相當(dāng)多的政策與法規(guī)來保證大學(xué)生就業(yè)過程中的權(quán)益，仍然有大量的大學(xué)生在求職過程中經(jīng)常性地遭遇到就業(yè)歧視。而且，隨著《就業(yè)促進法》的頒布和《勞動合同法》的實施，這種就業(yè)歧視并沒有消失，反而相繼披上了隱形的外衣，使得反就業(yè)歧視的任務(wù)更加艱巨。受國際金融危機影響，當(dāng)前我國就業(yè)形勢不容樂觀，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢尤為嚴(yán)峻。與就業(yè)市場的低迷伴隨的是就業(yè)歧視的大量存在，就業(yè)歧視事件屢屢見諸報端。就業(yè)歧視不僅剝奪大學(xué)生的工作權(quán)利，而且侵犯大學(xué)生的平等權(quán)，容易引發(fā)社會矛盾，阻礙和諧社會建設(shè)，大學(xué)生平等就業(yè)是我們必須關(guān)注的問題。

一、大學(xué)生就業(yè)歧視的類型以及表現(xiàn)形式

“就業(yè)歧視是指用人單位沒有合法依據(jù)，對未來潛在的就業(yè)人員自行作出各種限制性條款，從而排除了本該符合相關(guān)職位人員的平等就業(yè)權(quán)的一種現(xiàn)象。”1從定義可以看出，就業(yè)歧視的實施主體是用人單位，所針對的客體是未來潛在的就業(yè)人員，實施的前提是用人單位存在相關(guān)的職位空缺，實施的手段是用人單位在無法律依據(jù)情況下自行規(guī)定各種限制性條款，其結(jié)果是排除了其他本該符合相關(guān)職位人員的平等就業(yè)權(quán)。

我國大學(xué)生就業(yè)歧視的表現(xiàn)形式多種多樣，目前遭受的就業(yè)歧視主要有：性別歧視、戶籍歧視、學(xué)歷歧視、相貌歧視、年齡歧視、經(jīng)驗歧視、社會關(guān)系歧視、健康歧視等。以外，還出現(xiàn)了很多新的表現(xiàn)形式，如血型歧視、姓別歧視，形形色色，層出不窮，令人啼笑皆非。其中，性別歧視、戶籍歧視、學(xué)歷歧視是各種大學(xué)生就業(yè)歧視問題中最突出的幾種。

(一)性別歧視

這一點主要是針對女性就業(yè)者而言，有的單位明確要求不要女性；有的單位雖不明確規(guī)定，但不要女性是其潛規(guī)則，更為滑稽的是，有的單位還要求女性應(yīng)聘者無男朋友。女大學(xué)生就業(yè)歧視現(xiàn)在大量存在，究其原因在于用人單位雇傭女生往往要比雇傭男生付出更多的成本。首先是生育及相關(guān)成本。女大學(xué)生工作一段1 王媛媛.淺析當(dāng)前我國女性隱性就業(yè)歧視的現(xiàn)狀與對策［J］.中國市場,2009(12).時間會遇到生育和哺乳問題，在其生育和哺乳期間，用人單位要繼續(xù)支付女員 工的工資和福利，還要安排替代人員；較長的生育和哺乳時間又可能使女員工工作技能生疏，知識陳舊。其次是提前退休的成本，女性員工往往要比男性員工退休早，但是預(yù)期壽命卻要長，這樣用人單位要付出更多的福利成本。另外還有一個因素，由于社會分工的不同，女性投入工作的時間精力往往較男性少些，雖然 隨著社會的發(fā)展，這一因素被弱化，但仍然存在。在市場經(jīng)濟條件下，用人單位追求其效益的最大化，因為男生人力資本的優(yōu)勢，用人單位自然傾向于招聘男生，而供大于求的勞動力市場更加劇了歧視。

（二）戶籍歧視

地域與大學(xué)生的工作能力顯然沒有必然聯(lián)系，但是地域歧視卻大量存在。很多用人單位只招聘本地戶口大學(xué)生，很多地方的公務(wù)員考試只允許本地大學(xué)生報考?！霸从谟媱澖?jīng)濟條件下的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的戶籍制度和大學(xué)生就業(yè)中的地區(qū)準(zhǔn)

2入制度是大學(xué)生就業(yè)歧視的主要成因。”目前的經(jīng)濟形勢又加劇了地方歧視，地

方政府現(xiàn)在面臨越來越大的就業(yè)工作壓力，其解決就業(yè)問題的方式之一就是排斥外來人口的競爭。以公務(wù)員招考為例，很多地方人事部制定的本地《公務(wù)員錄用辦法》一般對戶籍做了嚴(yán)格限制，明確規(guī)定具有本地戶籍是報考的必要條件，如北京市朝陽區(qū)2006年招錄的123名公務(wù)員中，57個崗位都注明要求北京市常住戶 口，其比例高達(dá)46%；近幾年的江蘇省公務(wù)員招考也僅對應(yīng)屆本科畢業(yè)生、碩士以上研究生及個別特殊條件人員放開報考的戶籍限制，往屆本科畢業(yè)大學(xué)生仍無緣江蘇省公務(wù)員招考。

（三）學(xué)歷歧視

學(xué)歷歧視是指用人單位在招聘人才時對應(yīng)聘人員的學(xué)歷要求超出工作崗位對學(xué)歷的要求，不顧實際需求而片面追求高學(xué)歷。學(xué)歷要求一般情況下不構(gòu)成就業(yè)歧視?！耙灾R、能力、經(jīng)驗等可以通過個人努力達(dá)到的自獲條件為標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別對待，是通過個體之間的競爭達(dá)到資源合理配置的需要，因而是正當(dāng)?shù)摹薄?但若 學(xué)歷要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出用人單位工作職位的需要，工作職位與學(xué)歷要求違反人職匹配的原則，在較低學(xué)歷的大學(xué)生完全可以勝任職位的情況下，而一味追求高學(xué)歷，即違背了用人的比例原則，將剝奪低學(xué)歷者的很多就業(yè)機會，造成低學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)困難。這種不理性的人才高消費，無疑構(gòu)成就業(yè)歧視。

二、我國關(guān)于就業(yè)歧視的立法現(xiàn)狀

首先我國沒有制定專門的《反就業(yè)歧視法》，有關(guān)反就業(yè)歧視的規(guī)定分散而不統(tǒng)一，分散在《勞動法》、《就業(yè)促進法》、《婦女權(quán)益保護法》、《殘疾人權(quán)益保障法》等中，而且都不夠完善，通常只是原則性的。其次在立法上“就業(yè)歧視”的具體涵義和外延上有嚴(yán)重缺陷。《勞動法》第12條規(guī)定“勞動者就業(yè)，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視?！睂τ诰蜆I(yè)歧視的內(nèi)涵，判斷原則、標(biāo)準(zhǔn)及其例外情形都沒有作出規(guī)定，就外延來說也只采用封閉式列舉的方式規(guī)定了四種就業(yè)歧視的情況，顯得過于狹窄，沒有兜底條款，難以涵蓋我國目前勞動力市場上大量存在的歧視現(xiàn)象。再次，現(xiàn)有法律規(guī)定缺乏可操作性。我國現(xiàn)有法律中關(guān)于平等就業(yè)權(quán)和反就業(yè)歧視的規(guī)定比較原則，都是權(quán)利性的宣告，未專門具體規(guī)定用人單位實施就業(yè)歧視的法律責(zé)任，受侵害者根本無法依據(jù)這些規(guī)定主張權(quán)利和獲得救濟。

對平等就業(yè)權(quán)利的法律保障機制不健全，在機構(gòu)設(shè)置上，我國目前沒有在勞動2 黃海濤．大學(xué)生就業(yè)中社會歧視的成因分析．黑龍江高教研究．2007(11)．鄧佑文,李長江.大學(xué)生就業(yè)歧視的法學(xué)分析——以平等權(quán)為視角[J].黑龍江高教研究,2007(11):124.保障部門中設(shè)立專門監(jiān)督用人單位就業(yè)歧視的監(jiān)督機構(gòu)和仲裁機構(gòu)，缺乏保護勞動者就業(yè)平等權(quán)、處理就業(yè)歧視爭議的體系，同時也缺乏對就業(yè)歧視受害者的法律引導(dǎo)。也未明確勞動保障部門就業(yè)市場歧視現(xiàn)狀與解決對策行為的監(jiān)管職責(zé)，直接導(dǎo)致對用人單位的監(jiān)督不力。即使《就業(yè)促進法》出臺，國務(wù)院建立促進就業(yè)工作協(xié)調(diào)機制，但是仍未明確該機制在處理就業(yè)歧視中的職責(zé)，也未明確在該機制中中，建立處理就業(yè)歧視的專門機構(gòu)，更未規(guī)定監(jiān)督就業(yè)歧視的專門機構(gòu)，使《就業(yè)促進法》的作用得不到充分發(fā)揮。《勞動法》是我國勞動勞動權(quán)益保障的基本法，它調(diào)整的是已經(jīng)形成勞動關(guān)系的雇傭雙方之間所發(fā)生的爭議，這就需要勞動者與用人單位已經(jīng)訂立了勞動合同或存在事實勞動關(guān)系，對處于求職、實習(xí)、試用等期間期或勤工助學(xué)的大學(xué)生而言，現(xiàn)有的勞動保障法律法規(guī)基本不能適用。受歧視者只能以被侵害了憲法規(guī)定的平等權(quán)等權(quán)利提起訴訟，而我國的違憲審查制度卻未建立，平等就業(yè)權(quán)也因此得不到保障。

三、大學(xué)生面對就業(yè)歧視的對策

（一）完善立法

完善立法，出臺《反就業(yè)歧視法》。新法出臺之前需要最高法院通過司法解釋、立法解釋把就業(yè)歧視產(chǎn)生的爭議納入勞動爭議范疇來處理。接下來加緊出臺《反就業(yè)歧視法》，明確就業(yè)歧視的內(nèi)涵以及外延范圍、用人單位的用人自主權(quán)及違反《反就業(yè)其實法》規(guī)定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任、政府職能部門對就業(yè)市場歧視現(xiàn)狀與解決對策行為的監(jiān)管職責(zé)；就業(yè)歧視的救濟方式與程序、擴大法院的受案范圍、受歧視者的上訴權(quán)及上訴程序等；還可就大學(xué)生這一特殊群體設(shè)立大學(xué)生平等就業(yè)專章，通過制度從內(nèi)在外在兩方面解決造成大學(xué)生就業(yè)難的原因；調(diào)整戶籍管理等不合理的制度，消除體制性障礙，保障大學(xué)生平等就業(yè)權(quán)。

（二）加強執(zhí)法和司法

1．加強執(zhí)法。一是加強勞動行政部門的職權(quán)，將就業(yè)歧視也納入勞動爭議的范圍，并賦予勞動行政部門對就業(yè)市場監(jiān)督、檢查和處理的權(quán)力；二是勞動行政部門要提高對就業(yè)歧視問題的重視，加大工作力度。三是政府要樹立平等觀念，杜絕地方保護主義。

2.加強司法介入。司法保護是公民就業(yè)權(quán)利的最后保障，我們要完善有關(guān)制度來發(fā)揮司法的保護職能?？紤]到大學(xué)生的財力、時間、經(jīng)驗、精力等都有限，維權(quán)意識也不強，可以考慮允許反就業(yè)歧視公益訴訟，同時減免訴訟費用。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生權(quán)利意識

權(quán)利意識包括三個要素，權(quán)利認(rèn)知是其中最基礎(chǔ)也是最低層次的要素，它指權(quán)利主體對自身應(yīng)有或?qū)嵱械睦妗⒆杂傻牧私庹J(rèn)識，只有認(rèn)知權(quán)利才能主張權(quán)利。但在現(xiàn)有的評價體制下，學(xué)校對學(xué)生的法制教育重視不夠，因此學(xué)校的法律基礎(chǔ)知識教育和其他教育教學(xué)管理活動，要把教育廣大學(xué)生，特別是女大學(xué)生學(xué)法用法作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在教育學(xué)生遵紀(jì)守法的同時，增強他們的法律意識，權(quán)利意識，掌握好法律武器，依法享有自己應(yīng)有的權(quán)利。

第三篇：對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的思考

我對創(chuàng)業(yè)的理解基于三方面認(rèn)識第一,樹立大創(chuàng)業(yè)觀,即大學(xué)生開辦企業(yè),自己當(dāng)老板,發(fā)展經(jīng)濟,滿足人們物質(zhì)需求是創(chuàng)業(yè);在平凡的工作崗位上開拓進取,建功立業(yè)也是創(chuàng)業(yè);到艱苦地方,到祖國最需要的地方去發(fā)揮聰明才智,推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會的發(fā)展和進步更是創(chuàng)業(yè)。我們既提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),同時,也提倡大學(xué)生在平凡的工作崗位上積極進取、崗位創(chuàng)業(yè),更提倡大學(xué)生到艱苦地區(qū)、到祖國和人民最需要的地方去創(chuàng)業(yè),去建功立業(yè)。所以,我們倡導(dǎo)不要片面的理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè),要樹立并宣揚在平凡的崗位上發(fā)揮自己的聰明才智、開拓創(chuàng)新、有所作為、有所貢獻也是創(chuàng)業(yè)的大創(chuàng)業(yè)觀。

第二,在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn),實質(zhì)是在他們身上埋下創(chuàng)業(yè)的種子,經(jīng)過社會實踐的磨練,時機成熟,大學(xué)生就會成為創(chuàng)業(yè)的開拓者、實踐者。

第三,創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的,需要創(chuàng)業(yè)激情,更需要創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。但是在工作實踐中,也暴露出傳統(tǒng)教育存在的弊端畢業(yè)生缺乏社會實踐,就業(yè)能力差,缺少創(chuàng)業(yè)教育和訓(xùn)練;為此我們建議,加強創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)作為高等教育改革的一項重要內(nèi)容。

發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育不是一個學(xué)科的發(fā)展問題，也不是一個課程體系問題，而是一個學(xué)生的意識和基本功教育問題。清華大學(xué)副校長謝維和教授認(rèn)為，大學(xué)發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育主要應(yīng)該體現(xiàn)在三個層面：第一，把培育創(chuàng)業(yè)精神提高到大學(xué)辦學(xué)宗旨的高度。努力培養(yǎng)學(xué)生向德智體美勞的全面發(fā)展目標(biāo)邁進，使學(xué)生畢業(yè)后體現(xiàn)出一種發(fā)奮圖強、敢于創(chuàng)造、不畏艱難、把握機會、善于組織的意識和技能。當(dāng)前的大學(xué)教育中缺乏以此為目的的教育和激勵導(dǎo)向。第二，把大學(xué)期間的學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動作為一種鼓勵成功的機制。盡管不一定去激勵大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間創(chuàng)業(yè)，但是，對于有創(chuàng)業(yè)愿望和行動的學(xué)生，成功了給予肯定，失敗了給予寬容，而不是處罰和冷落，讓學(xué)生把選擇創(chuàng)業(yè)作為一種個人多元化發(fā)展的重要方向。第三，在大學(xué)開展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，這樣的教育體系需要滲透到全校。因為創(chuàng)業(yè)活動，特別是技術(shù)創(chuàng)業(yè)，往往是多學(xué)科的融合和互動的產(chǎn)物，有創(chuàng)業(yè)意識但沒有組織能力的人往往很難成功創(chuàng)業(yè)。國際上半個多世紀(jì)的研究和教育實踐已經(jīng)說明，擁有技能和組織經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者更容易成功。

進入21世紀(jì)后，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān)，國家教育部學(xué)生司司長林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對于大學(xué)生參與社會競爭，具有很強的現(xiàn)實意義。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。

開展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)教育會使學(xué)生了解當(dāng)前我國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和巨大的社會就業(yè)壓力．認(rèn)識創(chuàng)業(yè)是解決中國社會就業(yè)問題的重要途徑，創(chuàng)業(yè)可以為國民經(jīng)濟注人新鮮活力。高校開展創(chuàng)業(yè)教育就是要重視營造創(chuàng)業(yè)氛圍．使學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念．培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。

目前我國的改革已經(jīng)進入攻堅階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在進一步優(yōu)化和調(diào)整，人民生活水平正在穩(wěn)步提高，如何在這種情況下保持國民經(jīng)濟的持續(xù)快速增長勢頭已成為一個重要問題。從國際經(jīng)驗來看，中小企業(yè)的發(fā)展與活力往往會成為這個階段國家經(jīng)濟增長的一個重要原動力大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。因此，大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育可謂是時代和現(xiàn)實的必然要求，是緩解就業(yè)壓力有效的途徑之一．是高等教育改革的必然措施，是提升我國高校競爭力的需要，是大學(xué)生個體發(fā)展的必然需要。創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展和高等教育緊密結(jié)合在一起，高等教育是基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)教育是實踐、應(yīng)用與發(fā)展，二者不能相互替代，但必須相互支持與促進。創(chuàng)業(yè)教育的探索與嘗試，會為中國高等教育的發(fā)展提供方法與理論的指引，并有可能進一步挖掘出高等教育對國家經(jīng)濟發(fā)展的直接支持點。

關(guān)于我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及建議：

首先，很高興我們學(xué)校作為一所以工科為主的學(xué)校能開設(shè)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課，也讓學(xué)生能受到全面，系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然每學(xué)期的課時并不長，但上課老師講的都是精華，老師的每一句教誨都可能改變我們的人生，讓我們走上一條創(chuàng)業(yè)的道路。其次我校每年舉辦的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽都會給學(xué)生們一個鍛煉自己，展示自己的舞臺舉辦了許多各具特色的創(chuàng)業(yè)比賽，但普遍集中在宣傳和項目指導(dǎo)上，尚不能滿足大學(xué)生的需求，學(xué)生期待更多的實踐機會。

我校學(xué)生對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)普遍表示認(rèn)同，大部分的大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)持肯定態(tài)度，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)理想和人生價值的一個途徑，同時，很多同學(xué)也想過在大學(xué)期間進行一些創(chuàng)業(yè)活動，對國內(nèi)外大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)成功人士持向往，羨慕，敬佩的態(tài)度。

我校雖然開設(shè)了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》和《現(xiàn)代企業(yè)管理》等公共必修就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程，但很多同學(xué)對上課內(nèi)容興趣不足，聽課效果不明顯，說明還有很大一部分學(xué)生不注重創(chuàng)業(yè)知識和技能的課堂積累，對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠，同時也說明學(xué)校在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在著不平衡，在強化創(chuàng)業(yè)教育和實踐覆蓋面，拓展創(chuàng)業(yè)教育途徑和載體方面還有較大的發(fā)展空間。

隨著我國經(jīng)濟體制的改革，我們學(xué)校的創(chuàng)新教育體制也應(yīng)隨之改革。首先，構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育模式。采取靈活多樣的教學(xué)、實踐方式，培養(yǎng)學(xué)生參與、競爭意識，以科學(xué)的選擇職業(yè)。如實行彈性學(xué)分制，允許分階段完成作業(yè)，允許有創(chuàng)造力的學(xué)生在其創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵階段，申請休學(xué)進入社會辦公司，也可以吸收有創(chuàng)業(yè)前途的大學(xué)生以勤工儉學(xué)的形式進入校辦產(chǎn)業(yè)，為他們的勞務(wù)輸出和智力輸出搭設(shè)橋梁；學(xué)校在宏觀上應(yīng)該對重點創(chuàng)業(yè)項目進行扶持，并對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)計，理論，論證，審核等給以指導(dǎo)和幫助。

以上就是我對于學(xué)校的建議，希望能對學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育有所幫助。

綜上，創(chuàng)業(yè)教育對于大學(xué)生，社會，國家都有十分重要的作用，我們應(yīng)該利用在學(xué)校的機會，為自己的創(chuàng)造一個更好的未來。

第四篇：金融危機對大學(xué)生就業(yè)影響的思考

全球金融危機的來臨，使我國的經(jīng)濟受到不同程度的影響，然而對教育的影響有多大，特別是對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的影響以及我們應(yīng)該如何面對這場世界性的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)等問題。

在教育部召開的“金融危機對我國教育的影響”專題座談會，人民大學(xué)校長紀(jì)寶成針對此次危機對我國教育可能帶來的影響，談了兩點看法：一是教育經(jīng)費問題，在當(dāng)前實施積極財政政策的背景

下，國家財政應(yīng)主動加大對教育的投入；二是大學(xué)生的就業(yè)問題，未來幾年大學(xué)生的就業(yè)形勢可能更加嚴(yán)峻，當(dāng)然，這也為進一步調(diào)整人才培養(yǎng)類型、層次和結(jié)構(gòu)，提高高等教育質(zhì)量、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、增強大學(xué)生的就業(yè)能力帶來了新的機遇。同時，高校要更加關(guān)注經(jīng)濟困難學(xué)生的資助工作。

面對金融危機對國內(nèi)就業(yè)形勢的影響，人力資源和社會保障部部長**表示，從目前情況看，我國就業(yè)形勢總體穩(wěn)定，經(jīng)濟形勢的變化尚未對就業(yè)帶來明顯影響。但同時他也指出，一些跡象值得關(guān)注。一是經(jīng)濟增長速度趨緩，對就業(yè)的拉動能力減弱。第三季度企業(yè)用人需求與去年同期相比有所下降，一些地區(qū)新增就業(yè)人數(shù)增速減緩。二是部分中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難，特別是紡織服裝、加工制造等勞動密集型產(chǎn)業(yè)停產(chǎn)、歇業(yè)，對就業(yè)帶來了不利影響。三是部分對外依存度高的外貿(mào)出口型企業(yè)受金融危機影響較大，出口的減速將減少對勞動力的需求。目前出現(xiàn)的這些新變化有可能對我國今年第四季度和明年第一季度的就業(yè)帶來一定影響。

北京外國語大學(xué)副校長、美國哥倫比亞大學(xué)高級研究學(xué)者彭龍指出，對于中國教育來說，面對金融危機的影響，教育發(fā)展改革的步伐不會放緩。彭龍認(rèn)為，從目前我國高等教育的現(xiàn)狀出發(fā)，今后一段時間多種形式培養(yǎng)人才的途徑將進一步發(fā)展。同時，高等教育必須主動改革，以適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展。

另外，在目前金融危機的大背景下，國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)投資進入網(wǎng)絡(luò)教育、職業(yè)教育將較快增長，類似動漫制作、軟件設(shè)計、數(shù)字影視等傳統(tǒng)教育無法提供的專業(yè)服務(wù)將快速發(fā)展。同時，教育資源的國際整合、國際合作辦學(xué)的模式可能將在我國進一步普及。

這次危機對商學(xué)院也會帶來一些新的沖擊。比如金融專業(yè)教育會受到很大影響，金融知識體系可能會面臨調(diào)整，商科專業(yè)的培養(yǎng)模式將受到挑戰(zhàn)，如何融合社會責(zé)任和商業(yè)倫理道德教育，將成為未來幾十年商學(xué)教育必須面對的新課題。

在**中科大訊飛信息有限公司總裁**看來，金融危機對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說既是一次挑戰(zhàn)，更是一種機遇。他認(rèn)為，從局部來看，全球金融危機可能是中國更快崛起的機會，國家４萬億元的投資可能讓我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展比原來更快。既然全球的金融環(huán)境不好，國家肯定是要發(fā)展有潛力的、有很高的核心能力的新產(chǎn)業(yè)和新方向，這種新方向的選擇，就有可能讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新興企業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)站在了同一起跑線上，這給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者帶來了機會。

**建議大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時要搞清楚國家需要什么，他認(rèn)為，能源項目肯定是個好方向，但由于能源需要的初始投入較大，還有很強的技術(shù)壁壘，并不適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。他建議大學(xué)生選擇投入短、平、快的創(chuàng)業(yè)項目，“除非你擁有核心技術(shù)，可以利用技術(shù)創(chuàng)業(yè)”。他認(rèn)為，適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域應(yīng)該在綠色環(huán)保、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面，“而且隨著我國人口老齡化的趨勢，針對老年人的創(chuàng)業(yè)項目應(yīng)該會受到歡迎”。

有的專家表示，危機是鍛煉能力、提高自身素質(zhì)的好機會。大學(xué)生只有提高自身的綜合素質(zhì)，才能應(yīng)對金融危機帶來的困境，找到適合的工作。事實上，很多單位對上手快、一線操作能力強兼具較好的營銷意識和口頭表達(dá)能力的大學(xué)畢業(yè)生，依然求賢若渴。

一些專家表示，當(dāng)前金融危機讓一些企業(yè)停產(chǎn)或者不景氣，企業(yè)中的很多中高層管理者將加入到再就業(yè)的行列，成為明年畢業(yè)大學(xué)生們強有力的競爭對手。因此畢業(yè)生對工作的期望值不要過高，可以先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)，慢慢積累經(jīng)驗，通過工作使自己成熟和獨立。另外，畢業(yè)生們不妨多關(guān)注基層和農(nóng)村的就業(yè)崗位，千萬不要都擠在城市的就業(yè)崗位上。近期國家拉動內(nèi)需政策給基層和農(nóng)村很大發(fā)展機遇，相信那里也有廣闊舞臺。

第五篇：對大學(xué)生就業(yè)觀念的哲學(xué)思考

對大學(xué)生就業(yè)觀念的哲學(xué)思考

易傳英

(成都紡織高等?？茖W(xué)校人文社科基礎(chǔ)部, 四川成都611730)

摘 要: 大學(xué)生就業(yè)問題是新世紀(jì)以來人們關(guān)注的熱點之一。從大學(xué)生就業(yè)的誠信觀念、責(zé)任觀念、自立觀 念、職業(yè)發(fā)展觀念、團隊觀念和創(chuàng)新觀念的角度進行哲學(xué)思考。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生;就業(yè)觀念;哲學(xué)思考

中圖分類號:G640文獻標(biāo)識碼:A文章編號: 1674-0297(2007)03-0097-03

自跨入新世紀(jì)以來, 在每度歲末年初媒體關(guān)于熱點問

題的調(diào)查中, 就業(yè)問題都排在前列。這一問題很快引起了

中央的高度重視。2004 年4 月, 國務(wù)院新聞辦公室首次發(fā)

表了中國的就業(yè)狀況和政策 白皮書, 并就此專門舉行記

者招待會?？梢? 大學(xué)生就業(yè)問題的重要性和嚴(yán)峻性。本

文試圖從大學(xué)生就業(yè)觀念的角度進行哲學(xué)思考。

一、哲學(xué)思考之一: 大學(xué)生就業(yè)的誠信觀念

誠信是人類社會一切道德的基礎(chǔ)和根本, 是做人成事

及經(jīng)濟生活中的一個基本道德規(guī)范。誠實守信 對一個

人來說, 是一種道德品質(zhì), 也是一種責(zé)任, 最終體現(xiàn)一個人的人格;對一個企業(yè)來說, 它是一種品牌, 一種質(zhì)量, 一種

信譽;對于一個政黨來說, 能否兌現(xiàn)其承諾, 是能否得到支

持的標(biāo)志, 特別是對一個執(zhí)政黨, 能否說到做到, 說話算

數(shù), 誠信就是其生命的關(guān)鍵;對一個政府來說, 能否實現(xiàn)為

人民服務(wù)的理念, 誠信是評判的重要依據(jù);對一個國家來

說, 誠實守信是 國格 的體現(xiàn)。

誠信的基本內(nèi)容是誠實、誠懇、信用、信任, 也就是忠

誠老實、誠懇待人, 以信用取信于人, 對他人給予信任。第一, 誠信是做人的基本準(zhǔn)則。人們常說 做事先做人, 誠信

是做人的基本準(zhǔn)則。中國古人所說的 誠于中, 形于外, 就

是要 勿自欺 ,勿欺人。孔子認(rèn)為 信 是一個人立身之

本, 如果沒有誠信, 也就失去了做人的基本準(zhǔn)則。他把 信

列為對學(xué)生進行教育的 四大科目(言、行、忠、信)和 五大

規(guī)范(恭、寬、信、敏、惠)之一, 強調(diào)要 言而有信, 認(rèn)為只

有 信 , 才能得到他人的 信任。否則, 就算你認(rèn)為自己已

經(jīng)具備很多優(yōu)秀的、能夠成功的素質(zhì), 也未必會得到他人、同事的尊重, 更不會得到領(lǐng)導(dǎo)、單位的尊重。第二, 誠信是

辯證唯物主義的基本要求。在辯證唯物主義看來, 世界統(tǒng)一于物質(zhì), 物質(zhì)第一性, 意識第二性, 意識對物質(zhì)具有能動

反作用, 發(fā)揮人的主觀能動性必須以遵循客觀規(guī)律為前

提。這就要求我們一切從實際出發(fā), 實事求是, 即按照事物的本來面目去認(rèn)識事物, 找出事物和現(xiàn)象之間的固有聯(lián)系

和發(fā)展規(guī)律, 從而按規(guī)律辦事。事實證明,無論在什么時

代, 無論在哪一個國家, 一個缺乏誠信的、人品有問題的人

都不可能成為一個真正有所作為的人。[1](P24)

當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來, 今天的大學(xué)生就是明天的建設(shè)者, 所以大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該樹立的觀念之一, 就是誠信

觀念, 從而去贏得公司、就業(yè)單位的信任, 贏得工作崗位, 贏

得成功的機會。

二、哲學(xué)思考之二: 大學(xué)生就業(yè)的責(zé)任觀念

幾年前, 美國心理學(xué)博士艾爾森對世界100 名各領(lǐng)域的杰出人士做了一項問卷調(diào)查, 結(jié)果讓他十分驚訝其

中61%的人承認(rèn), 他們所從事的職業(yè)并非他們最喜歡的,至少不是最理想的。一個人竟能夠在自己不太喜歡的領(lǐng)

域里取得那樣輝煌的業(yè)績, 除了聰穎和勤奮, 靠的還有什

么呢? 帶著這樣的疑問, 艾爾森博士走訪了多位商界英才。

其中, 紐約證券公司的金領(lǐng)麗人蘇珊是這樣看的:因為我在那個位置上, 那里有我應(yīng)盡的職責(zé), 我必須認(rèn)真對待。不

管喜不喜歡, 自己都必須盡心盡力, 對工作負(fù)責(zé), 也是對自

己負(fù)責(zé)[ 2](卷首篇)。這段話非常直白地道出了責(zé)任的重要

性。同時, 責(zé)任也是一個機會, 它讓你學(xué)會勇敢、堅強、永不

放棄。

人之所以要承擔(dān)責(zé)任, 是由兩個方面的關(guān)系決定的:

一是人與客觀世界的關(guān)系, 二是人我關(guān)系。作為客觀世界的一員, 人必須與客觀世界和諧相處方可獲得物質(zhì)生活資

料, 人的行動動機、方式及效果都必然地受到客觀世界必

然性的制約, 因此, 人必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任以保證自身行

為對客觀必然性的尊重, 對客觀必然性的藐視實際上是對

第7 卷第3 期重慶交通大學(xué)學(xué)報(社科版)2007 年6 月

Vo l.7N o.3 JOURNAL OF CH ONGQING JIAOTONG UNIVERSIT Y(So cial Sciences Edit io n)Jun.2007

* 收稿日期: 2007-03-01

作者簡介: 易傳英, 女, 成都紡織高等?？茖W(xué)校人文社科基礎(chǔ)部副教授, 主要從事高校兩課教學(xué)與研究。人自身不負(fù)責(zé)任的行為。就像我們所見, 對生態(tài)環(huán)境的破

壞, 最終遭殃的是人類自己。人我關(guān)系的現(xiàn)實存在也要求

人必須承擔(dān)責(zé)任。在人我關(guān)系中, 每個人扮演著一定的角

色, 而一個人只有承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任時, 他的角色才能得到

社會的認(rèn)同。[3](P80)比如母親, 只有當(dāng)一個女人對自己的孩子盡到了撫養(yǎng)與教育的義務(wù), 她的母親角色才會被人們

公認(rèn), 母親的角色價值方可體現(xiàn)出來。

人生責(zé)任的基本內(nèi)容包括三個方面, 即對自我負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)與對社會負(fù)責(zé)。責(zé)任觀念實際上是歷史唯物

主義的基本要求, 那就是社會存在第一性、社會意識第二

性。既然工作客觀存在, 那么承擔(dān)工作的人就必須負(fù)起責(zé)

任。這是因為 現(xiàn)在的一些大學(xué)生雖然功課學(xué)業(yè)都不錯,但由于被家庭過分嬌寵往往心理承受力很差, 對待工作的責(zé)任心也不強 [ 4]。顯然, 即將走上工作崗位的大學(xué)生必

須樹立起責(zé)任觀念去就業(yè), 學(xué)會 自己的事, 自己負(fù)責(zé), 自

己解決 [ 1](P24)。

三、哲學(xué)思考之三: 大學(xué)生就業(yè)的自立觀念

根據(jù)中國老齡科研中心的調(diào)查, 我國有65%的家庭存

在 老養(yǎng)小 現(xiàn)象, 有30%左右的成年人基本靠父母供養(yǎng)。

這些早該自立卻因種種原因依然 吃 父母的人, 被稱為

啃老族。而 啃老族 中又有20% 屬于大學(xué)畢業(yè)生。他

們?yōu)楹坞y就業(yè)?太辛苦、太累 , 這是不少 啃老族 不參

加工作的理由。

造成這一現(xiàn)象有家庭原因、社會原因和心理原因。從

家庭因素看, 父母溺愛, 俯首甘為子女牛。北京大學(xué)社會

學(xué)家夏學(xué)鑾教授認(rèn)為,啃老族 的出現(xiàn), 反映出的是家庭

教育功能的弱化。家庭本應(yīng)成為子女的第一大課堂, 子女的勤勞、孝順和責(zé)任感都應(yīng)是父母在家庭教育中向他們灌

輸?shù)?。而中國最初的幾代獨生子? 也正是 啃老族 的主

要組成人員。出生于20 世紀(jì)70 年代后期和80 年代上中

期的這些年輕人, 從小在 捧著、抱著、舉著、背著、頂著 的 五著 下成長起來, 養(yǎng)成了事事由家長做、處處有

家長呵護, 任性、不能完全獨立、缺乏責(zé)任感的性格。從社

會因素看, 就業(yè)嚴(yán)峻, 寧肯逃避當(dāng)學(xué)生。資深職業(yè)測評專

家莊明科認(rèn)為, 除家庭教育因素外, 就業(yè)壓力也是促成 啃

老族 的另一原因。受長期精英教育的影響, 大學(xué)畢業(yè)生

就業(yè)觀念存在一定的偏差、就業(yè)能動性沒有顯著提高, 而

是執(zhí)著于公務(wù)員、白領(lǐng)金領(lǐng) 等熱點職位或者沿海城市、省會城市、發(fā)達(dá)地區(qū)等熱門區(qū)域, 就業(yè)期望和社會需求差

距較大。一旦遇到不如意, 便輕易放棄從而退回到家里。

甚至有一些大學(xué)生產(chǎn)生了能在學(xué)校多呆一天是一天的想

法, 繼續(xù)學(xué)習(xí)也成為了他們不就業(yè)并 理直氣壯 跟父母要

錢的最好借口。從心理因素看, 大學(xué)生生活空虛, 缺乏自

信責(zé)任心。上述原因使這批年輕人心氣頗高, 價值觀也出

現(xiàn)偏差, 常常陷入 高不成、低不就 的就業(yè)困惑。

為了改變這一現(xiàn)狀, 更順利地就業(yè), 大學(xué)生 啃老族

必須要懂得這樣的道理: 一個人可以建不了功立不了業(yè),但必須成人自立, 至少要自己養(yǎng)活自己。同時, 在學(xué)校形成自立為榮、啃老 為恥的觀念, 參與社會, 到社會上去闖蕩,自覺地融入到激烈競爭的社會中去, 在生活的大風(fēng)大浪中

鍛煉自己, 從而學(xué)會生活, 獨立生活。這是辯證唯物主義物

質(zhì)第一性、意識第二性的要求。

四、哲學(xué)思考之四: 大學(xué)生就業(yè)的職業(yè)發(fā)展觀念

大學(xué)生就業(yè)是社會關(guān)注的熱點之一。然而, 相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)畢業(yè)生感到非?？鄲篮兔悦? 不知道自己究竟適合什么職業(yè)。據(jù)有關(guān)部門對2004 年應(yīng)屆本科畢業(yè)生所作的調(diào)查顯示, 三分之一的學(xué)生對于就業(yè)準(zhǔn)備屬于 臨陣磨槍

型 , 直到大四才考慮就業(yè)。另有50%的學(xué)生到大三時才

開始考慮就業(yè)問題, 有4%的學(xué)生是在進大學(xué)以前考慮就

業(yè)問題的, 僅有9%的學(xué)生在中學(xué)時就已開始尋找自己的就業(yè)方向。[5] 在人才市場, 記者從多名應(yīng)屆或往屆大中專

畢業(yè)生的求職經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn), 就業(yè)方向不明確或就業(yè)準(zhǔn)備不

足是導(dǎo)致他們求職失敗的一個重要原因。因此, 對于在校的學(xué)生們來說, 建立起一個職業(yè)發(fā)展的觀念極其重要。

俗話說 男怕入錯行, 女怕嫁錯郎, 可見職業(yè)設(shè)計與職

業(yè)選擇的重要性。在職業(yè)生涯的起步階段, 由于個人的可

塑性強, 職業(yè)轉(zhuǎn)換成本低, 如果在這個階段就對自己的職

業(yè)有一個準(zhǔn)確的定位和長遠(yuǎn)的規(guī)劃, 將非常有利于自己今

后的成長與發(fā)展。大學(xué)階段是學(xué)習(xí), 但這種學(xué)習(xí)是就業(yè)前的準(zhǔn)備。因此, 在校大學(xué)生必須考慮自己的職業(yè)定位和職

業(yè)選擇。一份工作是否適合自己, 除了要考慮自己所學(xué)的專業(yè)知識外, 更重要的是要了解自己的職業(yè)興趣、個性特

點、職業(yè)能力以及這些要素之間是否相匹配, 同時還要考

慮自己的職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)價值與企業(yè)使命、企業(yè)文化是否

吻合。這樣的大學(xué)生才能保持一個良好的心態(tài)去選擇職

業(yè)。這是唯物辯證法發(fā)展觀的要求。

五、哲學(xué)思考之五: 大學(xué)生就業(yè)的團隊觀念

當(dāng)今中國最受歡迎的管理培訓(xùn)專家余世維講了這樣

一個案例:中國的小孩在幼兒園的時候, 回到家里家長最

喜歡問的一句話就是:小寶, 老師今天有沒有給你喝牛奶?

有沒有吃餅干? 因為中國的爸爸和媽媽特別喜歡注意他的孩子在幼兒園有沒有吃東西、有沒有被別的小朋友打,特別注意孩子有沒有被人家欺負(fù)。而日本小孩回家, 他的媽媽不這樣問, 而是問另外一句話: 次郎, 今天你有沒有幫

老師和同學(xué)們做事? 她們會教導(dǎo)孩子在團體里面要注意

到左右, 要幫同學(xué)和老師做事。從明天開始每天想辦法幫

助同學(xué)和老師做點事情, 回來告訴媽媽, 可以嗎? [ 6](P32)其

實, 日本父母教育孩子的這個觀念就叫團隊觀念。

從管理心理學(xué)角度講, 團隊觀念是指團隊成員愿意為

達(dá)到團隊目標(biāo)而奮斗的精神狀態(tài)和態(tài)度。團隊觀念又稱

團隊合作觀念。一般來說, 團隊至上、互信互助, 共同的目

重慶交通大學(xué)學(xué)報(社科版)第7 卷

標(biāo), 個人品質(zhì), 團隊領(lǐng)導(dǎo)是團隊合作的四個最重要的準(zhǔn)則。

社會其實也是一個團隊, 這表現(xiàn)在社會中的每個成員都要

遵守社會秩序。如果說社會成員沒有團隊觀念, 那么整個

社會就很難產(chǎn)生凝聚力。

團隊觀念實際上道出了這樣一個哲學(xué)道理: 世界是普

遍聯(lián)系的, 而且是作為一個系統(tǒng)聯(lián)系的。所以, 辯證唯物

主義要求我們必須具有團隊觀念。同時,要認(rèn)清團隊的成功, 就是個人的成功, 個人對團隊的貢獻率愈高, 在團隊

里的分量也愈重。另外, 別忘了將功勞與榮耀歸于團隊的伙伴。大學(xué)生在大學(xué)中一定不要忽視培養(yǎng)團隊觀念, 因為

大學(xué)是你最后一次可以在低風(fēng)險的情況下, 學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、練習(xí)與人相處的機會。而且, 步入社會后, 如果團隊合作

問題處理得不好, 你的前途、快樂都會受到負(fù)面的影響。

所以, 建議同學(xué)們在讀書之余積極參加各種與團隊相關(guān)的工作。只有在與他人分工合作、分享成果、互助互惠的過

程中, 才能夠體會到團隊合作的重要性 [1](P215)。這樣, 大

學(xué)畢業(yè)后去就業(yè)會如魚得水。

六、哲學(xué)思考之六: 大學(xué)生就業(yè)的創(chuàng)新觀念

創(chuàng)新就是創(chuàng)出新的東西。這里的新, 是新穎的意思。

創(chuàng)新表現(xiàn)為新觀念、新思想、新概念、新方案、新思路、新發(fā)

現(xiàn)等, 當(dāng)然也包括成果的造型、結(jié)構(gòu)、功能、適用范圍與原

有的不同;包括思路、方案、技術(shù)、工藝與原有的不同;還包

括操作條件、方法與原有的不同等。從心理學(xué)的角度看,創(chuàng)新是極具個性化的。簡單說, 凡是沒學(xué)過、沒見過、沒做

過的, 想出來了、做出來了, 都是創(chuàng)新。

實踐證明, 一個人的成功離不開創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力, 即創(chuàng)造力, 這是信息時代、知識經(jīng)濟時代對人的要求。創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力對一個人的成功有

著關(guān)鍵性的作用。首先是創(chuàng)新觀念。沒有創(chuàng)新觀念, 就不

可能有任何創(chuàng)新目標(biāo)。在相同環(huán)境中生活的人, 比如生活

在同一個家庭、學(xué)習(xí)在同一個班級、做工在同一個車間、師

從同一個導(dǎo)師, 卻有著不同的結(jié)果。差異在哪里? 差異在創(chuàng)新觀念。有創(chuàng)新觀念, 才會有創(chuàng)新的行動;有創(chuàng)新觀念,才會有意尋求創(chuàng)新目標(biāo);有創(chuàng)新觀念, 才會不滿足于現(xiàn)狀

孜孜不倦;有創(chuàng)新觀念, 才會不斷學(xué)習(xí)進步, 開拓進取。其

次是創(chuàng)新精神, 就是把已經(jīng)想到的創(chuàng)新目標(biāo)付諸實施。第三是創(chuàng)新能力, 也就是具有創(chuàng)造技能技法, 具有實踐能力、動手能力, 在科學(xué)方法的指導(dǎo)下, 以科學(xué)的精神和態(tài)度, 腳

踏實地去實踐, 一步一步實現(xiàn)目標(biāo)的能力。所以,一個人的成功, 關(guān)鍵在于創(chuàng)新力。人生的轉(zhuǎn)折點, 就在于他對創(chuàng)

新的覺醒[ 7](P13)。

創(chuàng)新反映了事物發(fā)展的規(guī)律性, 即新事物總是要取代

舊事物。創(chuàng)新觀念實際上是意識能動性的表現(xiàn)。用哲學(xué)的觀點看, 人們必須發(fā)揮意識的能動性即主觀能動性, 才

能很好地改造客觀世界。從這個意義上講, 大學(xué)生為了適

應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求, 為了更好地就業(yè), 必須具有創(chuàng)新

觀念, 否則, 談不上創(chuàng)新行動、創(chuàng)新目標(biāo)以及創(chuàng)新目標(biāo)的實

施。一個不想戰(zhàn)勝對手的棋手, 是棋壇多余的人, 永遠(yuǎn)不

會取得好成績。[7](P17)

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University Students Employment Conception

YI Chuan-ying

(Department o f Humanities and Socia l Sciences, Cheng du Tex tile Junio r Colleg e, Cheng du, Sichuan 611730, China)

Abstract:T he pr oblem of univ ersity students employment is a heating topic since the coming of the new century.The emplo

yment conceptions o f ho nesty , r esponsibility , self-r eliance, career dev elo pment, team and creation are tho ug ht about

philosophically.Key words: univer sity student;employment concept ion;philosophical thinking

(責(zé)任編輯: 張 璠 吳 莉)

易傳英: 對大學(xué)生就業(yè)觀念的哲學(xué)思考__