第一篇：對(duì)農(nóng)村少先隊(duì)工作的幾點(diǎn)思考

對(duì)農(nóng)村少先隊(duì)工作的幾點(diǎn)思考

農(nóng)村少先隊(duì)如何適應(yīng)新課程改革，如何適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，開展有新意、有實(shí)效，為少先隊(duì)員喜愛的活動(dòng)，如何發(fā)揮少先隊(duì)助手的作用，這是每一位輔導(dǎo)員應(yīng)積極探討的問(wèn)題。我認(rèn)為：農(nóng)村少先隊(duì)?wèi)?yīng)該在新課程理念的指導(dǎo)工作，讓少先隊(duì)融合于學(xué)校課程改革之中，構(gòu)建少先隊(duì)學(xué)習(xí)型組織,拓展活動(dòng)空間，創(chuàng)新工作方式和內(nèi)容，緊緊依托農(nóng)村實(shí)際組織開展特色活動(dòng)，充分利用獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情和農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，我們的少先隊(duì)工作就會(huì)有新的突破。在新課改精神指導(dǎo)下，并結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,我對(duì)我校少先隊(duì)工作做了以下的思考與探究：

一、構(gòu)建少先隊(duì)學(xué)習(xí)型組織

隨著課程改革的不斷深入，學(xué)習(xí)型組織逐漸進(jìn)入我們的視野。這給少先隊(duì)組織形式的創(chuàng)新提供了前所未有的機(jī)遇。學(xué)習(xí)型組織是人類在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下對(duì)組織形態(tài)實(shí)施的一次變革，作為學(xué)校教育的重要載體——少先隊(duì)，更是一個(gè)充盈著活力的群體，更應(yīng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織。

學(xué)習(xí)型少先隊(duì)組織的主要表現(xiàn)形式是把學(xué)習(xí)作為全體人員（包括輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員）的第一要?jiǎng)?wù)，強(qiáng)調(diào)全體成員都應(yīng)該處在成長(zhǎng)和發(fā)展之中，所有成員都應(yīng)“重創(chuàng)造性和自主性、輕控制和服從，通過(guò)不斷評(píng)價(jià)進(jìn)行自我調(diào)整”

一年多以來(lái)，在新課程理念的指導(dǎo)下，我置力于學(xué)習(xí)型少先隊(duì)組織的構(gòu)建與研究，在實(shí)踐中思考，在思考中發(fā)展，走出了一條具有農(nóng)村特色的少先隊(duì)工作可持續(xù)發(fā)展的新思路。

1、大膽開放學(xué)校圖書館

少先隊(duì)教育活動(dòng)怎么搞，怎樣才能讓學(xué)校教育，特別是少先隊(duì)教育接軌于新課程改革，是農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作的一大重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教育活動(dòng)，一線的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是少先隊(duì)工作的“駐軍”，一兩個(gè)校外資源是少先隊(duì)教育活動(dòng)的“據(jù)點(diǎn)”，少先隊(duì)教育活動(dòng)就在這種“假開放”中開展著，缺少“活”氣。學(xué)習(xí)型組織的理論體系，為我們提供了新的思考和生長(zhǎng)點(diǎn)：走開放之路。將學(xué)校的圖書館大膽地向全體全員開放，全體都來(lái)參與。同時(shí)，配合多種形式的講座，收集上墻好的學(xué)習(xí)心得，大家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

2、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行學(xué)習(xí)

教育無(wú)處不在。少先隊(duì)教育不要固守于三尺講臺(tái)、方寸校園，應(yīng)該讓教育的觸角遍及學(xué)生生活的每一個(gè)時(shí)空。信息技術(shù)的發(fā)展為新時(shí)期少先隊(duì)活動(dòng)增添了新的內(nèi)容，信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)入學(xué)科教育，成為新課程改革的題中之義。少先隊(duì)教育活動(dòng)應(yīng)該是充滿咨詢性的，因?yàn)閷W(xué)生的無(wú)知，才會(huì)有那么多的“為什么”、“怎么辦”。這就要求我們?yōu)殛?duì)員們開辟暢通的信息通道，讓隊(duì)員們?cè)谧稍冎刑骄颗c成長(zhǎng)。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室上課，讓一切可教育的資源成為少先隊(duì)教育活動(dòng)的福祉；開放了每周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓小群體能夠同樣接受和學(xué)習(xí)學(xué)校之外的教育資源。讓大家都有了解外面世界的機(jī)會(huì)。

3、開展才藝展示

新課程告訴我們，學(xué)生都是一個(gè)個(gè)充滿智慧的生命體，應(yīng)該讓他們享受教育的過(guò)程。讓隊(duì)員們參與活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，是最好的辦法。充分運(yùn)用學(xué)生的“模仿力”和“創(chuàng)造力”，讓他們?cè)诨顒?dòng)中各展才能，同時(shí)也讓大家來(lái)共同學(xué)習(xí)，促使少年兒童德、智、體等全面發(fā)展。少先隊(duì)學(xué)習(xí)型組織的建構(gòu)，是新課程對(duì)學(xué)校教育提出的新要求。作為少先隊(duì)工作者，應(yīng)該順應(yīng)教育潮流，不斷開拓，推動(dòng)少先隊(duì)事業(yè)的不斷發(fā)展。

二、依托農(nóng)村實(shí)際，細(xì)心抓好農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)常規(guī)建設(shè)

少先隊(duì)教育在素質(zhì)教育的過(guò)程日益顯現(xiàn)其不可估量，不可替代的優(yōu)越性和功效性。農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)常規(guī)建設(shè)，應(yīng)在新課程理念指導(dǎo)下，依托農(nóng)村實(shí)際，從小入手，使其制度化，正規(guī)化。

1、抓好隊(duì)伍建設(shè)。我們運(yùn)用體驗(yàn)教育的理論，引入競(jìng)爭(zhēng)制度，輪流換崗制度和有效地

激勵(lì)制度，有梯隊(duì)性的培養(yǎng)具有自主能力強(qiáng)，責(zé)任心重，管理能力好，充滿活力的少先隊(duì)干部隊(duì)伍，并根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，將少先隊(duì)大隊(duì)部分設(shè)“學(xué)習(xí)部”“督導(dǎo)隊(duì)”“護(hù)花隊(duì)”“升旗隊(duì)”“廣播站”，各部皆由競(jìng)選上崗的大隊(duì)委員擔(dān)任小部長(zhǎng)，帶領(lǐng)各中隊(duì)相應(yīng)的中隊(duì)委員，各司其職，進(jìn)行各方面的檢查，以及組織各方面的學(xué)生活動(dòng)。他們有正常的例會(huì)制度，以及工作能力考核制度，從而達(dá)到了管理隊(duì)干部的制度化。另外，我們結(jié)合“優(yōu)秀班級(jí)體評(píng)比”，“爭(zhēng)當(dāng)紅花少年”，“校園十佳少先隊(duì)員評(píng)比”，“三好學(xué)生評(píng)比”制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行層層評(píng)比。并設(shè)立“大隊(duì)榮譽(yù)欄”等表彰欄目加以激勵(lì)，從而形成了少先隊(duì)員你追我趕的良好爭(zhēng)優(yōu)氣氛，達(dá)到了對(duì)少先隊(duì)員具有梯級(jí)表彰管理的制度。

2、精心抓好少先隊(duì)陣地建設(shè)。①充分的利用教學(xué)樓周圍的空地，開辟幾塊種植花卉，作為農(nóng)村小學(xué)極具鮮明特征的活動(dòng)基地。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作和管理，在感受學(xué)習(xí)有關(guān)植物自然等方面的知識(shí)。這些活動(dòng)基地，是極具觀賞性，操作性的教育陣地，是少先隊(duì)員們活動(dòng)的樂園。②組織隊(duì)干部定期檢查各中隊(duì)班級(jí)陣地、墻報(bào)、衛(wèi)生角、特色角，對(duì)各中隊(duì)進(jìn)行檢查、評(píng)比、反饋。③加強(qiáng)學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站建設(shè)。這個(gè)窗口的工作都由學(xué)生自己管理和發(fā)揮。欄目眾多，形式多樣，隊(duì)員們可以親自寫稿，放飛各自的夢(mèng)想；節(jié)目貼近隊(duì)員生活、學(xué)習(xí)，符合社會(huì)的潮流，關(guān)注學(xué)校、社會(huì)大事，頗受師生青睞。④充分利用板報(bào)等宣傳陣地的教育功能。用來(lái)展示各年級(jí)隊(duì)員們的風(fēng)采，中隊(duì)板報(bào)按各年級(jí)的要求定期更換，內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)獨(dú)特。我們還建立了“少先隊(duì)紅領(lǐng)巾墻報(bào)”，少先隊(duì)“法制園地”等活動(dòng)實(shí)踐陣地，皆有一套合理科學(xué)的管理，活動(dòng)制度。

三、因地制宜，開展“生活化”的農(nóng)村少先隊(duì)教育活動(dòng)。

農(nóng)村少先隊(duì)教育活動(dòng)應(yīng)在新課程理念的指導(dǎo)下，緊緊依托農(nóng)村實(shí)際，充分利用獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情和農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，與學(xué)生的生活鏈接，因地制宜，開展特色活動(dòng)，把教育活動(dòng)還原為學(xué)生生活和成長(zhǎng)的過(guò)程。

校本課程是以學(xué)校為基地，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校條件、學(xué)生需要而自主開設(shè)的獨(dú)具特色的課程。它無(wú)疑為少先隊(duì)工作提供了豐富的資源。少先隊(duì)活動(dòng)面臨的問(wèn)題，依托的環(huán)境，時(shí)常會(huì)發(fā)生變化，活動(dòng)應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，符合隊(duì)員的身心需求等。在校本課程的開發(fā)中，我們積極參與。讓隊(duì)員們對(duì)校本課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，探究，通過(guò)學(xué)習(xí)提高自我，實(shí)現(xiàn)校本課程的教育目的，檢驗(yàn)校本課程開發(fā)的效果，進(jìn)而促進(jìn)校本課程的開發(fā)。比如，學(xué)校開展“節(jié)約資源”課題研究，少先隊(duì)配合開展“節(jié)約一滴水，一度電、一張紙、一粒米”為主要內(nèi)容的節(jié)約資源“四個(gè)一”活動(dòng)，引導(dǎo)少先隊(duì)員從身邊做起，從點(diǎn)滴小事做起，從小養(yǎng)成節(jié)約資源，愛護(hù)環(huán)境的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。可以說(shuō)學(xué)校的校本課程研究與少先隊(duì)活動(dòng)得到了較好的融合。

從實(shí)踐探究中我領(lǐng)悟到，用新課程的理念指導(dǎo)農(nóng)村少先隊(duì)工作，讓少先隊(duì)融合于學(xué)校課程改革之中，拓展活動(dòng)空間，創(chuàng)新工作方式和內(nèi)容，我們的少先隊(duì)工作就會(huì)有新的突破?？傊虻刂埔?，尋找農(nóng)村少先隊(duì)教育活動(dòng)的切入點(diǎn)，根據(jù)農(nóng)村特色開展活動(dòng)，賦予農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)生命力，是新時(shí)期農(nóng)村少先隊(duì)工作的一條新路。

第二篇：少先隊(duì)輔導(dǎo)員論文 農(nóng)村少先隊(duì)工作新思考

農(nóng)村少先隊(duì)工作新思考

“以人為本”的教育理念告訴我們：學(xué)校的發(fā)展，離不開教師的專業(yè)成長(zhǎng)，更離不開學(xué)生的生命個(gè)體自由健康地發(fā)展。學(xué)生德育，是學(xué)校教育的重要組成部分，它擔(dān)負(fù)著舉足輕重的育人使命。德育為先，作為少先隊(duì)工作的一分子，更應(yīng)自覺主動(dòng)地發(fā)揮它的輔助作用，給學(xué)校發(fā)展增添勃勃的生機(jī)與活力。然而，就農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀而言，情況不容樂觀。因此，筆者呼喚：讓少先隊(duì)工作真正成為農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的生命線。

一、農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)工作現(xiàn)狀分析：

——組織健全，但職能不明。社會(huì)主義學(xué)校發(fā)展至今，少先隊(duì)工作蓬勃興起。不少學(xué)校在此方面成績(jī)卓著，各種榮譽(yù)紛至沓來(lái)。的確，我們的優(yōu)秀少先隊(duì)工作者、輔導(dǎo)員們，嘔心瀝血，不遺余力，為健全組織，規(guī)范管理，做出了巨大的貢獻(xiàn)。許多感人事跡，也是耳熟能詳，有目共睹的。但是，反觀農(nóng)村學(xué)校，雖然在組織層面上，各大、中、小隊(duì)輔導(dǎo)員，各大、中、小隊(duì)長(zhǎng)都一應(yīng)俱全，甚至也聘請(qǐng)了相應(yīng)的校外輔導(dǎo)員，可是，相當(dāng)一部分的中隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)長(zhǎng)，都是由班主任、班長(zhǎng)兼職，他們或許因管理班級(jí)教學(xué)、學(xué)習(xí)的事務(wù)繁忙，以至于忽略了真正意義上的少先隊(duì)工作，或許因職能不清、不明，導(dǎo)致許多工作無(wú)法真正開展。在這種情形下，校外輔導(dǎo)員更只能徒有其名了。

——活動(dòng)落實(shí)，但目的缺失?，F(xiàn)在的許多農(nóng)村學(xué)校，也曾多次被授予雛鷹爭(zhēng)章“七星級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)?！钡臉s譽(yù)稱號(hào)。這也是輔導(dǎo)員們辛苦 努力的結(jié)果，我們無(wú)權(quán)抹殺他們的功績(jī)。那一枚枚飽醮著心血與汗水的雛鷹獎(jiǎng)?wù)?，閃耀著輔導(dǎo)員和隊(duì)員們的智慧之光、精神之光。他們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的爭(zhēng)章內(nèi)容，開辟了一個(gè)個(gè)的活動(dòng)陣地，導(dǎo)編了一幕幕的精彩故事，成就了一次次的輝煌戰(zhàn)果。然而，像這樣的，純粹把“達(dá)標(biāo)”看成是開展活動(dòng)的主要目的，只重結(jié)果，不重過(guò)程的教育形式，即便每一位隊(duì)員都親身經(jīng)歷了，他們又會(huì)有多深的體驗(yàn)?zāi)?？體驗(yàn)不深，情感怎么培植？體驗(yàn)不深，道德怎么內(nèi)化？這種只顧形式，不求內(nèi)涵的做秀活動(dòng)，我們認(rèn)為是不可取的，它不會(huì)給隊(duì)員的成長(zhǎng)帶來(lái)任何的益處。

——流于傳統(tǒng)，創(chuàng)新不夠。傳統(tǒng)的少先隊(duì)工作，往往遵循自上而下的樹形圖式開展，下級(jí)對(duì)上級(jí)下達(dá)的指令言聽計(jì)從，不敢輕易越雷池半步。大隊(duì)部提出要加強(qiáng)隊(duì)員行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，中隊(duì)輔導(dǎo)員就集中精力抓行為規(guī)范的落實(shí)，不顧隊(duì)員的思想情緒，把它當(dāng)成是“鐵的紀(jì)律”，一概要求嚴(yán)格做到，不準(zhǔn)有絲毫違規(guī)表現(xiàn)。區(qū)、市少先隊(duì)要組織“創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)”大賽，每個(gè)中隊(duì)就立馬布置隊(duì)員進(jìn)行創(chuàng)新方案的設(shè)計(jì)，先獨(dú)立思考，寫出方案，再由輔導(dǎo)員引導(dǎo)創(chuàng)新，完成設(shè)計(jì)。這樣的創(chuàng)新，乍一看，或許也似花般的嬌艷迷人，但頂多也是摘自名家名樹，要不就是塑料拼裝而成，不可能有生存的價(jià)值。因?yàn)?，它根本沒有供給養(yǎng)料的土壤，也沒有維持呼吸的空間。可見，培植創(chuàng)新的土壤，孕育創(chuàng)新的空間，卻是多么的重要。

——囿于學(xué)校，拓展較難。農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)工作，大多圍繞大、中、小隊(duì)主題活動(dòng)開展。條件稍好的學(xué)校，在校內(nèi)開辟一個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐 基地，或者在校內(nèi)、班內(nèi)設(shè)置幾個(gè)服務(wù)崗位，讓隊(duì)員們接受鍛煉，以增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。難得有了“紅領(lǐng)巾一條街”，也很少見到紅領(lǐng)巾的影子。主題活動(dòng)也好，崗位鍛煉也罷，都是少數(shù)幾個(gè)優(yōu)秀隊(duì)員在支撐場(chǎng)面，絕大部分隊(duì)員在旁觀，在聽之任之，主體性、主動(dòng)性、參與熱情、角色體驗(yàn)大打折扣。由于隊(duì)員居住分散，同村相對(duì)較少；少先隊(duì)輔導(dǎo)員兼職較多等客觀原因的存在，致使農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)工作很難向校外拓展。

綜上所述，當(dāng)前的農(nóng)村學(xué)校，少先隊(duì)工作似乎被隱藏在學(xué)生德育之中，偶爾見到它的身影時(shí)，更多地也只是關(guān)注教育任務(wù)，學(xué)生的需要很難顧及。不錯(cuò)，教育有任務(wù)，需要我們?nèi)橹畩^斗；但同時(shí)，教育更是服務(wù)，它要求我們尊重學(xué)生的需要，竭誠(chéng)地給他們以必要的引導(dǎo)和幫助。新課程啟動(dòng)已有兩年，但“以人為本”、“創(chuàng)新破難”的觀念仍需培育。為此，筆者認(rèn)為：學(xué)校少先隊(duì)工作應(yīng)該成為學(xué)生德育這個(gè)有機(jī)體的大動(dòng)脈，它的血液新鮮紅潤(rùn)，德育就有生機(jī)；它的活動(dòng)暢通無(wú)阻，德育就有活力。

二、讓少先隊(duì)工作真正成為農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的生命線

——責(zé)任驅(qū)動(dòng)。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。教育的最終目的是促進(jìn)受教育者生命個(gè)體自由健康地發(fā)展。教育是一種責(zé)任，少先隊(duì)工作只有遵循隊(duì)員身心成長(zhǎng)的規(guī)律，尊重生命個(gè)體自由發(fā)展的需要，才能真正擔(dān)負(fù)起這一責(zé)任，才能培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。校長(zhǎng)要重視少先隊(duì)工作，不僅要將工作責(zé)任到人，更重要的是應(yīng)讓每一位輔導(dǎo)員明確職責(zé)，以崇高的責(zé)任感，全身心地投入到工作中去，讓每 一位隊(duì)員帶著責(zé)任心投身于活動(dòng)。有責(zé)任心，才會(huì)積極參與；有責(zé)任心，才會(huì)自主體驗(yàn)；有責(zé)任心，才會(huì)敢于創(chuàng)新；有責(zé)任心，才會(huì)親歷實(shí)踐。強(qiáng)烈的責(zé)任感，會(huì)迸發(fā)出努力進(jìn)取的工作熱情，會(huì)激蕩出寬廣無(wú)私的愛，愛與責(zé)任同在，工作隨活動(dòng)展開，生命因體驗(yàn)而精彩。

——信念支撐。少先隊(duì)組織，可以說(shuō)是學(xué)生入學(xué)以后的一種信仰。參加少先隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中經(jīng)受磨練，從而堅(jiān)定學(xué)生的人生信念，是少先隊(duì)組織培養(yǎng)人才的一種有效途徑。學(xué)生對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，適應(yīng)環(huán)境的能力，處理問(wèn)題的方法，看待事物的價(jià)值取向等，都會(huì)在耳濡目染的活動(dòng)過(guò)程中潛移默化、提高升華。因此，少先隊(duì)活動(dòng)必須貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的思想實(shí)際，以不斷滿足他們的心理需求，不斷增強(qiáng)他們對(duì)組織的信任度，從小樹立起為共產(chǎn)主義而奮斗的理想信念，讓美好的信念陪伴他們走過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓少先隊(duì)活動(dòng)成為他們今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)習(xí)地、演練場(chǎng)。紅領(lǐng)巾是一種事業(yè)，事業(yè)離不開信念的支撐。一個(gè)人對(duì)信仰的追求，全憑信念的不斷提升，不斷堅(jiān)定。

——情感催化。每一生命個(gè)體都存在著差異性。對(duì)于同樣的實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感受、體驗(yàn)。如何讓每一個(gè)體的生命歷練享受到成長(zhǎng)的快樂，這是少先隊(duì)工作永恒的課題。以情感人，用心靈呼喚心靈。學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成，無(wú)法說(shuō)教，所謂“心有靈犀一點(diǎn)通”，如果沒有心靈感應(yīng)，“點(diǎn)”也是白點(diǎn)。我們不能把少先隊(duì)工作當(dāng)作一種應(yīng)付，把少先隊(duì)活動(dòng)看作一種教育教學(xué)活動(dòng)以外的附加，而是要以積極的、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去創(chuàng)新，去開拓?；顒?dòng)前，輔導(dǎo)員要 留心觀察隊(duì)員的思想情緒，選擇安排接近學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的教育內(nèi)容；活動(dòng)時(shí)，要讓每一位隊(duì)員充分展示個(gè)性，交流中溝通、合作中分享，即時(shí)捕捉情感信息，及時(shí)引導(dǎo)；活動(dòng)后，要求隊(duì)員將感受到的興奮喜悅，表現(xiàn)出的精神面貌，轉(zhuǎn)化為積極亢奮的學(xué)習(xí)情趣，促使心靈的自由自在。這樣的情感投入，心靈碰撞，定然催生出積極向上的生命存在。生命需要情感呵護(hù)，情感需要生命維系，少先隊(duì)活動(dòng)一旦以真情關(guān)注生命的需要，紅領(lǐng)巾事業(yè)將會(huì)興旺昌盛，學(xué)校發(fā)展定會(huì)前途光明。

——身體力行。新課程標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)較多的詞是：經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)、欣賞??，那是“以人為本”教育理念的具體體現(xiàn)，少先隊(duì)工作也不例外。我們必須把握育人方向，拓寬活動(dòng)領(lǐng)域，創(chuàng)新工作思路，落實(shí)組織措施。讓隊(duì)員走向社會(huì)，走進(jìn)生活，走近大自然，去親歷社會(huì)的人情世故，去感受生活的酸甜苦辣，去體驗(yàn)人生的成功失敗，去欣賞自然的和諧偉大。輔導(dǎo)員要保持一顆童心，和隊(duì)員們一起歡呼、一起歌唱。生命的成長(zhǎng)是一個(gè)個(gè)體與環(huán)境不斷相互作用的過(guò)程，參與、實(shí)踐、創(chuàng)造是生命主體主動(dòng)成長(zhǎng)的根本表現(xiàn)。唯有主動(dòng)參與，自主實(shí)踐，才有創(chuàng)新創(chuàng)造的可能性，唯有具備創(chuàng)新創(chuàng)造能力的生命存在，才能促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)的發(fā)展，才會(huì)與世界和諧共生。

三、幾點(diǎn)思考

新課程形勢(shì)下，學(xué)校少先隊(duì)工作將會(huì)面臨新的挑戰(zhàn)，一些不合時(shí)宜的方式方法將要被淘汰。如何揚(yáng)棄傳統(tǒng)，創(chuàng)新破難，是我們每一位少先隊(duì)工作者必須思考的問(wèn)題。——雛鷹爭(zhēng)章與學(xué)科相結(jié)合。新課程改革強(qiáng)調(diào)課程的綜合性，設(shè)置了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。我們可以把少先隊(duì)活動(dòng)作為一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)開展，還可以將雛鷹爭(zhēng)章與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合。譬如朗讀章，可以結(jié)合語(yǔ)文課堂，讓每位隊(duì)員都得到朗讀技巧與方法的訓(xùn)練，在課堂上展示后，通過(guò)合作評(píng)價(jià)，提高能力與自信。鼓勵(lì)他們到課外去尋找自己喜歡也較適合朗讀表現(xiàn)的篇章，反復(fù)操練后，可以在小隊(duì)里交流，也可以到中隊(duì)甚至大隊(duì)的舞臺(tái)上去展示，讓他們的生命之花因?yàn)橛辛藘r(jià)值的實(shí)現(xiàn)而綻放得更燦爛、更美麗。

——教育活動(dòng)與社區(qū)相融合。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，少先隊(duì)活動(dòng)可以此為契機(jī)，向社區(qū)拓展，充分利用社區(qū)教育資源，舉辦一些生動(dòng)活潑或豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。諸如參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、公益勞動(dòng)；調(diào)查社區(qū)環(huán)境，撰寫研究報(bào)告；慰問(wèn)敬老院、宣傳誠(chéng)信等中華美德教育等。充分開掘校外輔導(dǎo)員的智慧和潛能，讓隊(duì)員們?nèi)诤系缴鐓^(qū)這個(gè)大舞臺(tái)，觸摸社會(huì)大熔爐的脈搏，體驗(yàn)生活真情境的樂趣。

——道德訓(xùn)練與隊(duì)員需要相符合。道德惟有落實(shí)在人心，才能化為道德主體的自覺實(shí)踐。曾有專家呼喚富有親和力的德育工作，我想少先隊(duì)工作只有以學(xué)生思想的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，以讓每一位隊(duì)員的心靈都能夠自由的舒展為終極追求，才能營(yíng)造出富有親和力的工作環(huán)境，道德要求才能深入人心。這是一件極難把握的事情，需要教育者用自己的生命感悟去探究、去尋求。

第三篇：丹東農(nóng)村少先隊(duì)工作的調(diào)查與思考

丹東農(nóng)村少先隊(duì)工作的調(diào)查與思考

團(tuán)市委朱 江

按照?qǐng)F(tuán)市委《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》要求，圍繞“團(tuán)的干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、青年群眾得實(shí)惠”的總體目標(biāo)，結(jié)合“走進(jìn)青年”全團(tuán)大調(diào)研活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)市委學(xué)少部、工農(nóng)部的3位同志利用一周時(shí)間對(duì)鳳城、寬甸等地的少先隊(duì)工作進(jìn)行了調(diào)研。并從基層組織建設(shè)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、工作機(jī)制建設(shè)三個(gè)角度，研究思考了加強(qiáng)我市農(nóng)村少先隊(duì)工作的方向和思路，為指導(dǎo)今后丹東農(nóng)村少先隊(duì)工作發(fā)展提供了參考和依據(jù)。

本次調(diào)研采取問(wèn)卷調(diào)查、召開座談、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、個(gè)別走訪的方式進(jìn)行。調(diào)研伊始，我們便制定了詳細(xì)的調(diào)研方案，并提出涉及20個(gè)具體問(wèn)題的調(diào)研提綱，由團(tuán)市委和縣區(qū)團(tuán)委分頭展開調(diào)研。調(diào)研期間，分別召開不同范圍的座談會(huì)5次，走訪農(nóng)村各界人士30余人，觀摩農(nóng)村大、中、小隊(duì)活動(dòng)3次。雖然時(shí)間緊、任務(wù)重，但是收集上來(lái)的資料內(nèi)容豐富、數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確，特別是與基層輔導(dǎo)員、村小教師的直接交流，對(duì)我們掌握一手材料，起草報(bào)告發(fā)揮了重要的作用。應(yīng)該說(shuō)，整個(gè)調(diào)研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的。

一、當(dāng)前我市農(nóng)村少先隊(duì)基本情況

1、少先隊(duì)組織建設(shè)現(xiàn)狀。丹東市共有三個(gè)農(nóng)業(yè)縣（市）和1個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)，所屬少先總隊(duì)66個(gè)，少先大隊(duì)500個(gè)，少先中隊(duì)3342個(gè)，少先隊(duì)員116851名。以上數(shù)字不難看出，農(nóng)村少先隊(duì)員占全市少先隊(duì)員的絕大多數(shù)，少先隊(duì)基層組織也大部分分布在農(nóng)村，農(nóng)村少先隊(duì)工作在全市少先隊(duì)工作中舉足輕重。

2、少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀。全市農(nóng)村現(xiàn)有專、兼職輔導(dǎo)員493名，其中專職輔導(dǎo)員443名，占輔導(dǎo)員總數(shù)的89.9％。輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、能力參差不齊。很多總隊(duì)、大隊(duì)輔導(dǎo)員身兼班主任、會(huì)計(jì)、出納等 1

職務(wù)，有的身兼數(shù)職，他們很少有機(jī)會(huì)參加正規(guī)培訓(xùn)。

3、少先隊(duì)活動(dòng)開展現(xiàn)狀?！笆掷帧?、“雛鷹爭(zhēng)章”等少先隊(duì)常項(xiàng)活動(dòng)在部分中心小學(xué)開展的較有聲色，但在村小卻是空白點(diǎn)。德育活動(dòng)開展的比較豐富，而圍繞提高少先隊(duì)員動(dòng)手實(shí)踐能力、社會(huì)交往能力、現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新精神等方面開展的活動(dòng)則顯不足。

4、少先隊(duì)陣地建設(shè)現(xiàn)狀。全市農(nóng)村少先隊(duì)組織現(xiàn)有各類校內(nèi)外活動(dòng)陣地共計(jì)440個(gè)。校內(nèi)陣地以隊(duì)室、活動(dòng)室、圖書室、紅領(lǐng)巾廣播站為主，校外陣地分布比較廣泛，烈士陵園、敬老院、種植大棚、街道社區(qū)、軍烈屬和五保戶家都可以看見少先隊(duì)組織的活動(dòng)。

5、少先隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我市農(nóng)村少先隊(duì)開展活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)的80％由學(xué)校財(cái)會(huì)統(tǒng)一支出，基本由學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)、隊(duì)刊訂閱的余款構(gòu)成，其他20％則靠少先隊(duì)員回收垃圾、廢品等形式自己創(chuàng)收，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)數(shù)量視學(xué)校規(guī)模而定，少則不足200元，多則3000元以上。

二、農(nóng)村少先隊(duì)工作的主要特征

從調(diào)研的情況看，隨著我市新農(nóng)村建設(shè)步伐的不斷加快，與以往相比，當(dāng)前農(nóng)村少先隊(duì)工作呈現(xiàn)出以下四個(gè)鮮明的特征：

1、農(nóng)村少先隊(duì)工作空間更為廣闊。農(nóng)村擁有更多的自然資源，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的快速發(fā)展，農(nóng)民與農(nóng)業(yè)的緊密聯(lián)系使農(nóng)業(yè)滲透到農(nóng)村生產(chǎn)生活的方方面面，農(nóng)村少先隊(duì)員具有更多的接觸社會(huì)、接觸自然的機(jī)會(huì)。農(nóng)村少先隊(duì)工作由學(xué)校延伸到社會(huì)，延伸到實(shí)踐，延伸到新農(nóng)村建設(shè)的大舞臺(tái)，在農(nóng)村這片廣闊天地大有作為，已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。

2、農(nóng)村少先隊(duì)工作基礎(chǔ)得到進(jìn)一步鞏固。隨著農(nóng)村政治經(jīng)濟(jì)改革力度的加大和“兩免一補(bǔ)”的實(shí)行與推進(jìn)，農(nóng)村生產(chǎn)穩(wěn)步發(fā)展，各級(jí)黨委政府對(duì)農(nóng)村教育的投入不斷加大，這些都為農(nóng)村少先隊(duì)工作的發(fā)展提供了更加有力的支撐，創(chuàng)造了更為有力的環(huán)境。

3、農(nóng)村少先隊(duì)體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)更加活躍。我市農(nóng)村學(xué)校的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)普及率很高，各個(gè)學(xué)校結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，普遍設(shè)臵了種植章、養(yǎng)殖章、科技章、環(huán)保等特色章。在活動(dòng)中注意突出實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，通過(guò)各種行

之有效的實(shí)踐活動(dòng)，讓少先隊(duì)員自己動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，在親身體驗(yàn)中長(zhǎng)見識(shí)，增才干。比如，鳳城市鳳凰城區(qū)的少先隊(duì)員在“保護(hù)母親河”體驗(yàn)活動(dòng)的帶動(dòng)下，進(jìn)行環(huán)保宣傳、衛(wèi)生清掃、維護(hù)花園綠地350余次，回收廢舊電池、報(bào)紙2000公斤，種植少年林、青年林、世紀(jì)林25處，在為農(nóng)村精神文明建設(shè)作貢獻(xiàn)的過(guò)程中，少先隊(duì)員通過(guò)自身的體驗(yàn)實(shí)踐，養(yǎng)成了文明生活的良好習(xí)慣。

4、農(nóng)村少先隊(duì)組織的社會(huì)環(huán)境逐步優(yōu)化。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我市農(nóng)村，無(wú)論是黨政干部、普通群眾、學(xué)生家長(zhǎng)、他們都樂意為少先隊(duì)工作、為少年兒童盡一份力。這種思想上的關(guān)心和觀念上的認(rèn)同，往往在一定條件下就能轉(zhuǎn)化為促進(jìn)少先隊(duì)發(fā)展的力量，這能使少先隊(duì)組織植根于堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)之中。

三、工作中面臨的困難及原因

根據(jù)對(duì)我市農(nóng)村少先隊(duì)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，我們認(rèn)為目前我市農(nóng)村少先隊(duì)工作主要存在以下四個(gè)方面的問(wèn)題。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作的重要性缺乏認(rèn)識(shí)。我市農(nóng)村中許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作重視程度不夠。往往更看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)少先隊(duì)工作往往是喊的響、做的少，缺乏對(duì)少先隊(duì)工作應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。特別是對(duì)學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員的選拔和配備不重視，把素質(zhì)高的骨干教師安排在教學(xué)一線，而讓一些能力不強(qiáng)、業(yè)務(wù)不精、年齡偏大的教師擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員，同時(shí)又讓輔導(dǎo)員承擔(dān)沉重的教學(xué)任務(wù)和許多繁雜的事務(wù)性工作，使這些輔導(dǎo)員不能全身心投入少先隊(duì)工作。

2、少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。一是農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)、正規(guī)的培訓(xùn)，培訓(xùn)次數(shù)少。調(diào)查顯示，我市農(nóng)村大部分地區(qū)只有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的總隊(duì)輔導(dǎo)員才有機(jī)會(huì)參加正規(guī)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，而培訓(xùn)次數(shù)每年也只限制在1—2次；二是農(nóng)村輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡老化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。調(diào)查顯示，目前我市農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員平均年齡36周歲，年齡最大的54周歲。由于農(nóng)村大部分年富力強(qiáng)的教師普遍被安排從事教學(xué)工作，許多大齡教師充斥輔導(dǎo)員隊(duì)伍，加之思想保守，工作熱情不高，直接導(dǎo)致開展的少先

隊(duì)活動(dòng)缺乏新意、缺少特色；三是農(nóng)村輔導(dǎo)員政治、經(jīng)濟(jì)待遇得不到很好落實(shí)。經(jīng)過(guò)走訪調(diào)查，部分農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員反映了自己的身份編制沒有解決、級(jí)別待遇低的問(wèn)題。這在一定程度上確實(shí)影響了輔導(dǎo)員的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3、村小少先隊(duì)活動(dòng)陣地?cái)?shù)量稀少。我市農(nóng)村不同地區(qū)發(fā)展水平存在較大的差異，不同地區(qū)的少先隊(duì)陣地建設(shè)也存在很大的差別，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)活動(dòng)陣地?zé)o論是數(shù)量還是質(zhì)量都不是村小能夠比擬的。由于社會(huì)資源稀缺，教育資源有限，資源分布松散，我市大部分村小連獨(dú)立的隊(duì)室都沒有，校外活動(dòng)陣地更是鳳毛麟角。尤其是少先隊(duì)員創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更需要以一定的活動(dòng)陣地為依托，這些都是農(nóng)村少先隊(duì)員為什么看上去比較呆板，知識(shí)面窄、交往能力差的原因。

4、少先隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。目前我市農(nóng)村少先隊(duì)搞活動(dòng)需要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要依靠學(xué)校的財(cái)政開支，換句話說(shuō)，少先隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的數(shù)量是與學(xué)校的規(guī)模以及經(jīng)濟(jì)條件掛鉤的。據(jù)調(diào)查，我市農(nóng)村除幾個(gè)條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)外，大多數(shù)學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)每年不足200元，甚至沒有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，少先隊(duì)組織搞活動(dòng)僅靠少先隊(duì)員回收垃圾、撿廢品等形式創(chuàng)收的少許經(jīng)費(fèi)。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校中的少先隊(duì)員來(lái)說(shuō)，完成正常的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)后，往往還要承擔(dān)沉重的家庭勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，自創(chuàng)經(jīng)費(fèi)的條件也沒有，少先隊(duì)活動(dòng)開展不活躍，更談不上隊(duì)刊訂閱了。

四、新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村少先隊(duì)工作的措施與辦法

針對(duì)目前我市農(nóng)村少先隊(duì)工作存在的以上四個(gè)方面問(wèn)題，我們相應(yīng)提出了加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期農(nóng)村少先隊(duì)工作的措施與辦法，歸納起來(lái)分為四點(diǎn)。

1、提高對(duì)農(nóng)村少先隊(duì)工作重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村少先隊(duì)工作的調(diào)控和指導(dǎo)。要把農(nóng)村少先隊(duì)工作當(dāng)作少先隊(duì)工作的重中之重來(lái)抓，列入少先隊(duì)工作考核的重要內(nèi)容；要通過(guò)深入農(nóng)村調(diào)查研究，摸清農(nóng)村少先隊(duì)工作的現(xiàn)狀，增強(qiáng)針對(duì)性；要注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、推出一批過(guò)硬的農(nóng)村少先隊(duì)工作典型，帶動(dòng)面上工作的整體開展；要根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)和推出一批體現(xiàn)農(nóng)村特色的少先隊(duì)活動(dòng)；要做好農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員的配備、培訓(xùn)、管理和待遇落實(shí)工作，為農(nóng)村少先隊(duì)工作在新世紀(jì)發(fā)展提供保證。

寬甸鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書記談到少先隊(duì)工作時(shí),他說(shuō)：“我們學(xué)校少先隊(duì)工作是圍繞教育教學(xué)開展的，大隊(duì)輔導(dǎo)員雖然不屬領(lǐng)導(dǎo)指數(shù)，但必須是班子成員，為保證少先隊(duì)活動(dòng)能夠正常開展，我們加強(qiáng)了與鎮(zhèn)政府的協(xié)調(diào)，每年都可以從鎮(zhèn)里爭(zhēng)取2000—3000元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)?！辈浑y看出，正因?yàn)橛辛诵ｎI(lǐng)導(dǎo)的高度重視和積極爭(zhēng)取，寬甸鎮(zhèn)中心小學(xué)才會(huì)呈現(xiàn)出現(xiàn)在少先隊(duì)組織健全、工作得力的現(xiàn)狀。

2、努力建設(shè)一支年輕、高素質(zhì)的農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。首先要建立一整套行之有效的輔導(dǎo)員選拔、配備、管理機(jī)制，積極鼓勵(lì)優(yōu)秀青年人才充實(shí)到農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)。真正把那些文化素質(zhì)高，有活力、有朝氣、有能力，對(duì)少先隊(duì)工作有熱情的年輕教師選拔到少先隊(duì)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍中來(lái)，加強(qiáng)對(duì)他們的管理，幫助他們解決身份編制、級(jí)別、待遇等問(wèn)題。其次，要積極為農(nóng)村學(xué)校輔導(dǎo)員參加各種培訓(xùn)和進(jìn)修創(chuàng)造條件。逐步把輔導(dǎo)員培訓(xùn)列入學(xué)校工作計(jì)劃，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員接受培訓(xùn)教育，為培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)。最后，還要積極擴(kuò)充農(nóng)村校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍。結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際特點(diǎn)，充分利用農(nóng)村的人力資源，讓村里的種田能手、養(yǎng)殖大王、科技能人等充當(dāng)少先隊(duì)校外輔導(dǎo)員，幫助少先隊(duì)組織開展活動(dòng)、提供咨詢和服務(wù)。在利用校外輔導(dǎo)員作用方面，我們可以借鑒鳳城市翰墨小學(xué)的做法：他們聘請(qǐng)檢察院、法院的工作人員充當(dāng)學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，配合農(nóng)村社會(huì)治安綜合治理，向少先隊(duì)員講授法律，對(duì)他們進(jìn)行自護(hù)教育，在提高他們自我保護(hù)的意識(shí)的同時(shí)，又明確了他們應(yīng)該遵守的法律法規(guī)，學(xué)校的法制教育開展很有聲色。

3、積極挖掘社會(huì)資源，把少年兒童帶入農(nóng)村廣闊的社會(huì)生活中。要不斷挖掘、利用農(nóng)村的地方資源、社會(huì)資源和教育資源，創(chuàng)辦多種形式的校外活動(dòng)陣地。農(nóng)村地域遼闊，自然資源豐富，很多地方都是農(nóng)村少先隊(duì)開展活動(dòng)的天然陣地，農(nóng)村獨(dú)特的地理環(huán)境和風(fēng)土人情也為少先隊(duì)

活動(dòng)提供了豐富的教育契機(jī)，我們?nèi)绻侠黹_發(fā)利用這些活動(dòng)陣地，使之朝著管理規(guī)范化、教育職能多樣化的方向發(fā)展，就會(huì)為農(nóng)村少先隊(duì)提供廣闊的校外教育舞臺(tái)。注重引導(dǎo)少先隊(duì)員走出自我，走出家庭，走出校園，走進(jìn)社區(qū)，面向社會(huì)，借助已有的德育教育陣地、法制教育陣地、愛國(guó)主義教育陣地、“學(xué)雷鋒”活動(dòng)教育陣地、雛鷹假日文明小隊(duì)進(jìn)社區(qū)社會(huì)實(shí)踐教育陣地等校外活動(dòng)陣地，全面展開少先隊(duì)活動(dòng)，從根本改變農(nóng)村少先隊(duì)員知識(shí)面窄、交往能力差的弱點(diǎn)，為農(nóng)村少先隊(duì)員的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

4、積極整合各方資源，為農(nóng)村少先隊(duì)工作提供經(jīng)費(fèi)保障。建議縣鎮(zhèn)兩級(jí)財(cái)政部門應(yīng)設(shè)立專門的少先隊(duì)工作經(jīng)費(fèi)預(yù)算，從而保障少先隊(duì)工作和日?；顒?dòng)的開展。采取社會(huì)化運(yùn)作的方式，動(dòng)員社會(huì)上廣大的熱心青少年事業(yè)的企事業(yè)單位積極參與農(nóng)村少先隊(duì)工作，為農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)解決資金問(wèn)題。開展的少先隊(duì)活動(dòng)必須定位準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、工作務(wù)實(shí)，避免活動(dòng)的重復(fù)開展和經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)。在少先隊(duì)自創(chuàng)經(jīng)費(fèi)方面，有兩所學(xué)校的做法值得我們借鑒。如鳳城市東方紅小學(xué)創(chuàng)辦的“彩虹基金”，發(fā)動(dòng)少先隊(duì)員利用假期收集空易拉罐16000余個(gè)，既大大緩解了城市污染，同時(shí)為少先隊(duì)創(chuàng)收了980元；鳳城市雞冠山鎮(zhèn)少先隊(duì)充分利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，發(fā)動(dòng)少先隊(duì)員利用課余時(shí)間積攢毛桃核，創(chuàng)收1000多元，很大程度上解決了少先隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)短缺的狀況。

通過(guò)調(diào)研我們深深體會(huì)到，加強(qiáng)丹東農(nóng)村少先隊(duì)工作，不僅是貫徹落實(shí)黨的十七屆三中全會(huì)精神，推進(jìn)我市新農(nóng)村建設(shè)的重要一環(huán)，對(duì)于深化教育改革，培養(yǎng)未來(lái)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步需要的高素質(zhì)的人才和建設(shè)者，意義尤為重大。

第四篇：關(guān)于少先隊(duì)工作的一些思考

單位：瀏陽(yáng)市普跡完小 姓名：陳柳艷

關(guān)于少先隊(duì)工作的一些思考

少先隊(duì)工作作為對(duì)學(xué)生思想教育的一個(gè)主要平臺(tái)，在德育工作中顯得格外引人注目，在課改中的少先隊(duì)工作面臨著新的考驗(yàn)，怎樣在新課改中充分發(fā)揮，少先隊(duì)工作的優(yōu)勢(shì)呢：依據(jù)＂以人為本＂的教育任務(wù)，實(shí)際結(jié)合具體工作以下自己的幾點(diǎn)思考：

一、健全少先隊(duì)組織，明確職能

我們的少先隊(duì)工作應(yīng)該從細(xì)小處抓起，雖然在組織層面上，各大、中、小隊(duì)都設(shè)立了，而且大、中、小隊(duì)長(zhǎng)也一應(yīng)俱全，但是這些中隊(duì)輔隊(duì)員大多是由班主任兼職，人們或許因?yàn)楣芾戆嗉?jí)教學(xué)、學(xué)習(xí)的事物繁忙，以至于忽略了真正意義的少先隊(duì)工作，甚至因?yàn)椴幻鞔_不清楚少先隊(duì)的工作職能而無(wú)法展開真正意義的少先隊(duì)工作，只流于形式或是空談。而且由于場(chǎng)地和資金等方面的客觀因素，一些大、中、小隊(duì)主題活動(dòng)開展不夠深入和廣泛，條件稍好的學(xué)校能夠在每學(xué)期開展出1—2次大隊(duì)活動(dòng)，而一些校外的綜合實(shí)踐活動(dòng)幾乎沒有，所以，健全少先隊(duì)組織，明確其職能是首要任務(wù)，我們要尊重學(xué)生的需要，竭誠(chéng)地給他們以必要的引導(dǎo)和幫助，變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)校及教師要克服困難，健全少先隊(duì)組織，并逐級(jí)培訓(xùn)明確少先隊(duì)的職能，這樣才能更好的發(fā)揮少先隊(duì)在學(xué)校德育工作中的作用，充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員們的主體性，主動(dòng)性和參與熱情，使少先隊(duì)工作充滿生機(jī)。

二、抓好常規(guī)教育、提高隊(duì)員素質(zhì) 一個(gè)學(xué)校的好壞，取決于學(xué)生綜合能力的高低。而學(xué)生的綜合素質(zhì)在于學(xué)校教師的培養(yǎng)和指高，怎樣才能提高隊(duì)員的素質(zhì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，首先要認(rèn)真組織隊(duì)員學(xué)習(xí)，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及其他相關(guān)制度和規(guī)定，讓學(xué)生的校內(nèi)有一個(gè)規(guī)范去遵循，有一個(gè)尺度去評(píng)價(jià)自己，知道什么事可以做，什么事不可做，而且有些規(guī)范內(nèi)容要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，直至?xí)秤藛T依據(jù)要求去做，并依據(jù)規(guī)范和自己的行為對(duì)照、穩(wěn)重、規(guī)范、教育自己，使整個(gè)校園以點(diǎn)帶面，形成和諧有育的環(huán)境，朝著規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化的方面發(fā)展，其次還要幫助隊(duì)員在校外規(guī)范自己的行為，中隊(duì)輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)之間要有聯(lián)系手冊(cè)，定期反饋信息，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并組織隊(duì)員互相監(jiān)督，嚴(yán)禁在教學(xué)途中買零食，進(jìn)游戲廳玩游戲，學(xué)校大隊(duì)部定期組織各隊(duì)反饋這方面的信息。對(duì)違反的隊(duì)員進(jìn)行教育，但使每個(gè)隊(duì)員能健康的成長(zhǎng)。

三、營(yíng)造和諧的校園文化，挖掘校內(nèi)資源

具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1、充分利用學(xué)校的圖書資源

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，要想提高隊(duì)員的自身素質(zhì)，就要鼓勵(lì)他們多讀書多學(xué)習(xí)，學(xué)校的圖書館為隊(duì)員的學(xué)習(xí)要大開方便之門，圖書館要定期向隊(duì)員開放，并且要有開架借閱的制度以方便隊(duì)員隨時(shí)學(xué)習(xí)，除此之外，各中隊(duì)都要有班級(jí)圖書角，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)隊(duì)員的讀書積極性，一個(gè)人有一本書，十個(gè)人就可以讀到十本書，這也在某種程序上實(shí)現(xiàn)了資源其享，而且各中隊(duì)還組織隊(duì)員開展各種各樣的讀書活動(dòng)，同時(shí)，配合多種形式的講座，收集上好學(xué)習(xí)心得，大家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

2利用學(xué)校多媒體教室上課，讓一切可教育的資源成為少先隊(duì)教育活動(dòng)的基地；開放了每周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓小群體能夠同樣接受和學(xué)習(xí)學(xué)校之外的教育資源。讓大家都有了解外面世界的機(jī)會(huì)。

3、開展才藝展示。新課程告訴我們，學(xué)生都是一個(gè)個(gè)充滿智慧的生命體，應(yīng)該讓他們享受教育的過(guò)程。讓隊(duì)員們參與活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，是最好的辦法。充分運(yùn)用學(xué)生的“模仿力”和“創(chuàng)造力”，讓他們?cè)诨顒?dòng)中各展才能，同時(shí)也讓大家來(lái)共同學(xué)習(xí)，促使少年兒童德、智、體等全面發(fā)展。

四、加強(qiáng)社區(qū)少先隊(duì)工作的開展

加強(qiáng)少先隊(duì)社區(qū)工作是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀(jì)合格人才的必然選擇。素質(zhì)教育是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量，為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。少年兒童一年中有160多天的節(jié)假日和其他課余時(shí)間主要在社區(qū)度過(guò)，少先隊(duì)組織必須加強(qiáng)社區(qū)工作，承擔(dān)起在社區(qū)教育少年兒童的職能，通過(guò)社區(qū)里的活動(dòng)提高少年兒童的全面素質(zhì)；少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)不斷社會(huì)化的過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)充分的社會(huì)實(shí)踐和群體互動(dòng)才能順利實(shí)現(xiàn)，社區(qū)正是少年兒童參與實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)生活的重要空間。充分發(fā)揮社區(qū)在少年兒童教育工作中的時(shí)間和空間優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)社區(qū)的各種教育資源，促進(jìn)少年兒童的全面素質(zhì)提高，正是少先隊(duì)服務(wù)基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。也是少先隊(duì)生存與發(fā)展的重要基礎(chǔ)，隨著形勢(shì)的發(fā)展，迫切需要少先隊(duì)在鞏固學(xué)校工作的同時(shí)，拓展社區(qū)這個(gè)新的生長(zhǎng)點(diǎn)和發(fā)展空間。根據(jù)社區(qū)的地域性和社會(huì)化特點(diǎn)，不斷建立和完善少先隊(duì)的社區(qū)組織體系和社會(huì)化的工作運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)造和豐富適合少年兒童特點(diǎn)的社區(qū)活動(dòng)內(nèi)容和方式，使校內(nèi)和校外少先隊(duì)工作有機(jī)結(jié)合，成為少先隊(duì)事業(yè)不可缺少的組成部分，對(duì)于失去少先隊(duì)事業(yè)的新世紀(jì)發(fā)展具有重要意義。

五、加大情感投入，開拓農(nóng)村少先隊(duì)工作的新局面

每一生命個(gè)體都存在著差異性。同樣的實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感受、體驗(yàn)。如何讓每一個(gè)體的生命歷練享受到成長(zhǎng)的快樂，這是少先隊(duì)工作永恒的課題。我們不能把少先隊(duì)工作當(dāng)作一種應(yīng)付，把少先隊(duì)活動(dòng)看作一種教育教學(xué)活動(dòng)以外的附加，而是要以積極的、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去創(chuàng)新，去開拓。活動(dòng)前，輔導(dǎo)員要留心觀察隊(duì)員的思想情緒，選擇安排接近學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的教育內(nèi)容；活動(dòng)時(shí)，要讓每一位隊(duì)員充分展示個(gè)性，交流中溝通、合作中分享，即時(shí)捕捉情感信息，及時(shí)引導(dǎo)；活動(dòng)后，要求隊(duì)員將感受到的興奮喜悅，表現(xiàn)出的精神面貌，轉(zhuǎn)化為積極亢奮的學(xué)習(xí)情趣，促使心靈的自由自在。這樣的情感投入，心靈碰撞，定然催生出積極向上的生命存在。生命需要情感呵護(hù)，情感需要生命維系，少先隊(duì)活動(dòng)一旦以真情關(guān)注生命的需要，紅領(lǐng)巾事業(yè)將會(huì)興旺昌盛，學(xué)校發(fā)展定會(huì)前途光明。

小學(xué)的少先隊(duì)工作任重而道遠(yuǎn)，作為一線的輔導(dǎo)員，我們要開拓進(jìn)取，全心全意地投入到農(nóng)村的少先隊(duì)工作中，促進(jìn)農(nóng)村少先隊(duì)工作全面、有效的開展，使農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作不斷蓬勃發(fā)展。

第五篇：有關(guān)少先隊(duì)工作的幾點(diǎn)思考

少先隊(duì)工作的幾點(diǎn)思考

進(jìn)入21世紀(jì)，科技日益發(fā)達(dá)。作為一名新時(shí)期的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)該考慮如何在新形勢(shì)下，把我們的少先隊(duì)活動(dòng)搞活、搞好，這是我們少先隊(duì)工作的重中之重。作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)跟上時(shí)代步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)“十八大精神”，掌握育人的新思想、新思路。我們的少先隊(duì)工作要緊緊把握時(shí)代的脈搏，緊跟時(shí)代的步伐，并結(jié)合學(xué)校及隊(duì)員的實(shí)際，開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓隊(duì)員在活動(dòng)中受到教育。在研究如何搞好少先隊(duì)工作的過(guò)程中，我做了以下探索：

一、以身作則，提高輔導(dǎo)員的自身形象

眾所周知，少先隊(duì)事業(yè)離不開優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，離不開輔導(dǎo)員的精心指導(dǎo)、熱情參與。具有先進(jìn)理念的輔導(dǎo)員，其本身就是現(xiàn)代校園少先隊(duì)的一個(gè)重要因素。我們輔導(dǎo)員必須是一個(gè)會(huì)學(xué)、樂學(xué)的導(dǎo)師，在學(xué)習(xí)中努力提高自身的思想政治素質(zhì)，不斷豐富自己的學(xué)識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣，才能科學(xué)、有效的開展少先隊(duì)活動(dòng)。

二、轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以人為本”的少先隊(duì)工作理念

以前我們開展少先隊(duì)活動(dòng)，總是由我們輔導(dǎo)員經(jīng)過(guò)精心策劃，然后分派隊(duì)員，按部就班地進(jìn)行。不管隊(duì)員怎么想，只要輔導(dǎo)員覺得該是這樣做便是了。結(jié)果，一堆人忙忙碌碌，但教育的效果卻不盡人意。如今，人們生活水平逐年提高，但孩子的自理能力卻在逐步下降。他們遇到困難不知所措——我們要想改變這些狀況，就必須在活動(dòng)中從我們隊(duì)員的實(shí)際出發(fā)，多想想我們的孩子究竟在想些什么？他們?nèi)鄙俚氖鞘裁矗窟@樣才更能體現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)的主體性，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念。

三、結(jié)合實(shí)際，開展特色活動(dòng)

新課程的綜合實(shí)踐活動(dòng)，能讓少先隊(duì)員參與，在實(shí)踐活動(dòng)中，親身感受到實(shí)踐活動(dòng)的方方面面，既豐富了隊(duì)員的生活，開拓了隊(duì)員的視野，又增長(zhǎng)了隊(duì)員的能力。我們應(yīng)倡導(dǎo)以體驗(yàn)教育為基本途徑，堅(jiān)持貼近少年兒童的實(shí)際，堅(jiān)持因地制宜、就地取材，廣泛開展豐富多彩、寓教于樂的體驗(yàn)教育活動(dòng)，讓少年兒童在參與中接受教育，體驗(yàn)快樂。

1、集體班會(huì)后的實(shí)踐活動(dòng)

少先隊(duì)活動(dòng)要從“小”入手，以小見大。作為輔導(dǎo)員應(yīng)從日常生活中篩選出精華來(lái)作為少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容，反復(fù)錘煉主題，使之切合現(xiàn)實(shí)。隊(duì)員參加完集體班會(huì)“養(yǎng)成好習(xí)慣”后，我發(fā)現(xiàn)很多孩子很有感觸，我緊緊抓住該主題，在隊(duì)員中開展了“我的好習(xí)慣”演講活動(dòng)、“好習(xí)慣陪我一整天”實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生從自已的實(shí)際活動(dòng)出發(fā)，通過(guò)自己的親身演講和實(shí)踐體會(huì)，與隊(duì)員們分享自己的好習(xí)慣，從而更深刻的知曉好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣、培養(yǎng)好習(xí)慣。

2、“跳蚤市場(chǎng)”后的教育活動(dòng)

對(duì)隊(duì)員進(jìn)行深入教育，必須把握活動(dòng)的教育性，立意要高，角度要小，要細(xì)推敲，深挖掘。如：參加完學(xué)校的“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)后，隊(duì)員們個(gè)個(gè)大有收獲，但我們需要的不光光是活動(dòng)本身，而是活動(dòng)的教育意義。這時(shí)，我又開展了班隊(duì)活動(dòng)，讓隊(duì)員們觀看了一些貧困學(xué)生的現(xiàn)狀照片、視頻，又看了一些得到幫助學(xué)生的喜悅笑容，讓他們更深刻的在小活動(dòng)里受到了大教育，同時(shí)感覺自己行為的可貴。

3、讓隊(duì)員在文藝活動(dòng)中接受教育

文藝活動(dòng)，是隊(duì)員們十分喜愛并非常樂意參加的活動(dòng)，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性、激發(fā)他們的興趣。輔導(dǎo)員要善于抓住這一滲透體驗(yàn)教育思想的有利契機(jī)，結(jié)合實(shí)際情況，挖掘教育資源，多為隊(duì)員創(chuàng)設(shè)活動(dòng)項(xiàng)目，讓隊(duì)員自主選擇。讓隊(duì)員們?cè)诟鞣N藝術(shù)活動(dòng)中，尋求真知、大顯身手，體驗(yàn)成功。作為輔導(dǎo)員要尋找更多的活動(dòng)載體，要通過(guò)開展“六一”、“元旦”、“國(guó)慶節(jié)”、“教師節(jié)”等重大節(jié)日紀(jì)念日慶?；顒?dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員健康的審美觀和高尚的共產(chǎn)主義情操，激發(fā)愛國(guó)熱情。

4、結(jié)合時(shí)事，開展愛國(guó)活動(dòng)

中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)剛剛勝利閉幕，大會(huì)選舉產(chǎn)生了新一屆中央委員會(huì)，黨的十八屆一中全會(huì)選舉產(chǎn)生了新的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。這一重大的政治活動(dòng)和歷史時(shí)刻必將深入人心。也許，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，太過(guò)深?yuàn)W。但是，作為一名新時(shí)期的少先隊(duì)員，應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)，初步了解最基本的政治常識(shí)，及時(shí)培養(yǎng)政治意識(shí)和愛國(guó)情操。十八大前后，我就讓孩子們自己看新聞，或讓家長(zhǎng)給他們讀報(bào)等，當(dāng)“十八大何時(shí)召開？”“十八大何時(shí)結(jié)束？”“十八大選舉產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)？”等一連串的問(wèn)題被拋出后，同學(xué)們根本未被難倒，積極踴躍回答，而且非常準(zhǔn)確到位?！昂\濤爺爺年齡大了，要退休了，習(xí)近平爺爺接替他擔(dān)任黨的最高領(lǐng)導(dǎo)人。”孩子們伶牙俐齒，滔滔不絕，不知不覺中，同學(xué)們?cè)诨顫?、輕松地氣氛中初步了解了十八大，并加深了對(duì)新一代領(lǐng)導(dǎo)成員的印象。

總之，開展少先隊(duì)活動(dòng)有多種形式和有多種渠道。作為一名少兒工作者，要根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)，充分挖掘?qū)W校的優(yōu)勢(shì)，找出一條適合實(shí)際的新路，在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)當(dāng)中，真正發(fā)揮出少先隊(duì)組織的教育功能。讓具有六十多年光輝歷史的少先隊(duì)，在新時(shí)期以它特有的朝氣蓬勃的姿態(tài)，在素質(zhì)教育過(guò)程中發(fā)揮出不可替代的特殊作用。