第一篇：農(nóng)村少先隊(duì)特色活動(dòng)的新探索

農(nóng)村少先隊(duì)特色活動(dòng)的新探索

農(nóng)村少先隊(duì)如何適應(yīng)新形式，與我們現(xiàn)在的素質(zhì)教育緊密相連,在創(chuàng)新中發(fā)展并開(kāi)展有新意、有實(shí)效的活動(dòng)，這是每一位少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)積極探討與實(shí)踐的問(wèn)題。我覺(jué)得農(nóng)村少先隊(duì)組織開(kāi)展有特色活動(dòng)，應(yīng)該扎根于農(nóng)村，充分利用我們的農(nóng)村優(yōu)勢(shì)和當(dāng)?shù)鬲?dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情，在特色中求創(chuàng)新，使我們的農(nóng)村少先隊(duì)工作又好又快的發(fā)展下去。

一、利用優(yōu)勢(shì)，挖掘特色

（一）開(kāi)辟民間藝術(shù)小舞臺(tái)。農(nóng)村有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間藝術(shù)，我們廣饒縣有著獨(dú)具藝術(shù)魅力、鄉(xiāng)地氣息濃厚的民間文化藝術(shù)，是呂劇的發(fā)源地和兵圣孫武的故鄉(xiāng)。針對(duì)我縣民間藝術(shù)歷史悠久、題材廣泛、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，少先隊(duì)組織結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情，建立了紅領(lǐng)巾呂劇團(tuán)、合唱團(tuán)、孫武文化宣講隊(duì)、編織隊(duì)，利用“中國(guó)·廣饒孫子國(guó)際文化節(jié)”、“廣饒縣農(nóng)民文化節(jié)”開(kāi)展豐富多彩的民間文化藝術(shù)活動(dòng)，在今年的第四屆孫子文化節(jié)上，我校的合唱隊(duì)員參加了方陣合唱，獲得了好評(píng)。在第二屆全市“校園之星”電視大賽中，我校的兩名同學(xué)王怡欣和趙浩屹以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入復(fù)賽，在每年的六一兒童節(jié)和元旦聯(lián)歡晚會(huì)上，呂劇和有關(guān)軍事家孫武的知識(shí)不可缺少。這樣以來(lái)既活躍了農(nóng)村少年兒童的文化生活，又培養(yǎng)了少年兒童追求美、展示美、創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。

（二）農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐小活動(dòng)。農(nóng)村有肥沃的土地、廣闊的原野、壯麗的山河，這些都是農(nóng)村少先隊(duì)開(kāi)展特色活動(dòng)取之不盡，用之不竭的源泉。立足于當(dāng)?shù)剞r(nóng)情，挖掘鄉(xiāng)土資源，是農(nóng)村少先隊(duì)開(kāi)展特色活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)。進(jìn)行農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是農(nóng)村隊(duì)員學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的有效途徑。我們稻莊鎮(zhèn)是東營(yíng)市草莓種植示范基地，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)情，以“啟明星”科技活動(dòng)為載體，組織隊(duì)員們通過(guò)“看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、試一試、說(shuō)一說(shuō)”等環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，參與農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐活動(dòng)。

1、聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)科技校外輔導(dǎo)員：聘請(qǐng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)站的吳鳳鐸和鎮(zhèn)孫武湖生態(tài)農(nóng)業(yè)農(nóng)民專業(yè)合作社的技術(shù)員劉學(xué)禮為學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，在學(xué)校大隊(duì)部的幫助下，創(chuàng)設(shè)一系列適應(yīng)農(nóng)村、適應(yīng)兒童特點(diǎn)的農(nóng)業(yè)科技特色活動(dòng)，以其教育性、多樣性、生動(dòng)性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)成果的自覺(jué)性。

2、建立農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐小基地：充分利用鄉(xiāng)村的農(nóng)場(chǎng)、林場(chǎng)、專業(yè)大戶的種養(yǎng)基地

建立紅領(lǐng)巾實(shí)踐陣地。在邢家村和徐樓村建立草莓農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐小基地。在段河村建立生豬農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐小基地。在龐家村建立了林場(chǎng)農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐小基地。

3、開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐小活動(dòng)：廣大隊(duì)員利用所學(xué)到的科技知識(shí)進(jìn)行“掌握一套務(wù)農(nóng)小本領(lǐng)，組織一次農(nóng)技小講座，提出一個(gè)興農(nóng)小建議，宣傳一條致富小信息”實(shí)踐活動(dòng)。讓隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行體驗(yàn)，把在實(shí)踐陣地學(xué)到的先進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)帶進(jìn)千家萬(wàn)戶，充分利用自己的農(nóng)業(yè)科技探究成果，推動(dòng)身邊農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)程，積極為農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。以五年級(jí)學(xué)生為主要力量的蔬菜知識(shí)宣講隊(duì)在種植村王口、馮口、閆口等村宣傳蔬菜種植知識(shí)；以四年級(jí)為主要力量的致富信息宣講隊(duì)利用每五天的稻莊集在稻莊商貿(mào)城宣傳致富信息。

4、農(nóng)村特有的時(shí)節(jié)變化，為少先隊(duì)活動(dòng)提供了多彩的展示舞臺(tái)。

我們是一所農(nóng)村中心小學(xué)，在06年搬到新校園后，原來(lái)的老校園在閑置著，我們少先大隊(duì)為了不讓閑置校園的空地荒蕪，在2007年春天，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，我們把這些空地作為四五年級(jí)隊(duì)員的農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地，利用農(nóng)村特有的時(shí)節(jié)變化，為少先隊(duì)活動(dòng)提供了多彩的展示舞臺(tái)。

4月中旬，各中隊(duì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)得來(lái)一塊“責(zé)任田”，每塊“責(zé)任田”的承包者在征詢多數(shù)隊(duì)員的意見(jiàn)之后，確定種植哪種蔬菜，在鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)站和農(nóng)業(yè)指導(dǎo)員的幫助下，隊(duì)員們費(fèi)了很大勁兒，才把“責(zé)任田”翻整一新，把土坷垃拍得碎碎的，還動(dòng)員家長(zhǎng)運(yùn)來(lái)農(nóng)家肥施在地里。四（2）中隊(duì)種了我們當(dāng)?shù)靥厣摹半u腿蔥”，五（1）中隊(duì)種了容易管理的土豆，五二中隊(duì)種了反季節(jié)蔬菜“向陽(yáng)40”白菜，??在“農(nóng)業(yè)指導(dǎo)員”的指導(dǎo)下，隊(duì)員們用鎬把地刨出筆直的淺溝，小心翼翼地撒上種子，再輕輕的蓋上土，一腳挨一腳的把土踩實(shí)，那認(rèn)真勁兒，儼然一個(gè)個(gè)擅長(zhǎng)精耕細(xì)作的“小農(nóng)民”了。

在隊(duì)員們的呵護(hù)下，各類蔬菜長(zhǎng)勢(shì)良好，“向陽(yáng)40”白菜在水靈靈的長(zhǎng)著，蔥苗從頭發(fā)絲那么細(xì)慢慢變成筷子般粗了，也被移栽成一行一行的了。

到了不同的時(shí)令，收獲著不同的勞動(dòng)成果，少先隊(duì)員們不僅嘗到了收獲的味道，同時(shí)也對(duì)中國(guó)獨(dú)有的農(nóng)業(yè)時(shí)令有了最真實(shí)的認(rèn)識(shí)。

二、以“少先隊(duì)雛鷹行動(dòng)”為核心，促進(jìn)農(nóng)村少先隊(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。

1、成立“少先隊(duì)雛鷹行動(dòng)”優(yōu)化家庭教育資源。

“少先隊(duì)雛鷹行動(dòng)”的主要任務(wù)是優(yōu)化家庭教育環(huán)境，開(kāi)發(fā)家庭教育資源，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。“雛鷹家長(zhǎng)學(xué)?！苯M織學(xué)生家長(zhǎng)、少先隊(duì)干部和學(xué)校少先隊(duì)工作者共同開(kāi)辦，讓家長(zhǎng)先了解學(xué)習(xí)，后參與，了解大、中、小隊(duì)活動(dòng)；聽(tīng)取少先隊(duì)工作計(jì)劃。了解主題活動(dòng)；聽(tīng)學(xué)校老師講有關(guān)兒童教育的課題；聽(tīng)輔導(dǎo)員老師講“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆奔彝タ荚u(píng)辦法；觀摩少先隊(duì)特色活動(dòng)，參與在校的部分少先隊(duì)活動(dòng)；做少先隊(duì)校外輔導(dǎo)員；在家中輔導(dǎo)雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)；督促隊(duì)員參與家務(wù)勞動(dòng)，考核隊(duì)員的“家務(wù)章”、“自理章”等章目；在家長(zhǎng)會(huì)上交流家教經(jīng)驗(yàn)，在頒章儀式上為自己的孩子掛上獎(jiǎng)?wù)碌鹊取ＰＭ?，我們專門(mén)設(shè)置家長(zhǎng)信箱，及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)反饋，以及時(shí)做出具體措施和改進(jìn)方法。此外，我們還把每月的1號(hào)、11號(hào)、21號(hào)作為家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)間，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，親自參與教育教學(xué)活動(dòng)。不僅加深了家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況的了解，而且有助于教師、家長(zhǎng)間的情感交流，也讓家長(zhǎng)多了解素質(zhì)教育中的教育教學(xué)，從而轉(zhuǎn)變教育觀念，真正達(dá)到家庭教育、學(xué)校教育相互溝通，為農(nóng)村少先隊(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)辟?gòu)V闊的天地。

2、以“雛鷹小隊(duì)”為紐帶，利用社會(huì)宣傳媒體，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)之間的聯(lián)系?！半r鷹家長(zhǎng)學(xué)?！痹陂_(kāi)辦中家長(zhǎng)要先了解學(xué)習(xí)，后參與。我們每學(xué)期召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，但這點(diǎn)時(shí)間根本不能滿足家長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)愿望，使許多家教知識(shí)不能得到很好的宣傳。于是，我們充分利用社會(huì)宣傳媒體，建立學(xué)校中的學(xué)校，調(diào)動(dòng)村委力量進(jìn)行家教知識(shí)宣傳。不久，一支由十幾名少先隊(duì)員組成的興趣小隊(duì)--紅領(lǐng)巾廣播小隊(duì)成立了。學(xué)校主動(dòng)與村委會(huì)取得聯(lián)系，組織隊(duì)員們每周到村委會(huì)去辦廣播。廣播內(nèi)容豐富，全是由校園小記者提供稿件；廣播對(duì)象不但是學(xué)生，也是幾千村民；廣播欄目多樣，有校園通訊、優(yōu)秀作文選播、故事臺(tái)、知心屋、家教欄。特別是家教欄目，為大家講述了家庭教育的重要性，以及在家庭教育在教育中起著的關(guān)鍵作用。除學(xué)校工作外，家庭也應(yīng)發(fā)揮主渠道的作用。通過(guò)村委會(huì)這一社會(huì)媒體，在家長(zhǎng)、社會(huì)之間架起的一座橋，讓家長(zhǎng)多了解學(xué)校，多了解少先隊(duì)的活動(dòng)。與此同時(shí)，隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)采訪、編輯、制作、播音等方面的技能，增強(qiáng)了隊(duì)員們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)、協(xié)做意識(shí)、實(shí)踐能力。

3、以“雛鷹假日小隊(duì)”為組織形式，依托社會(huì)力量開(kāi)展?fàn)幷隆?/p>

實(shí)施“雛鷹行動(dòng)”是近幾年來(lái)乃至今后一個(gè)時(shí)期少先隊(duì)工作的重點(diǎn)，也是少先隊(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的陣地。雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)作為“雛鷹行動(dòng)”的基本導(dǎo)向和工作抓手，隨著時(shí)間的推移，在開(kāi)展過(guò)程中往往受到一些限制：首先隊(duì)員在校參加爭(zhēng)章活動(dòng)的時(shí)間越來(lái)越少；其次，教師的知識(shí)水平已越來(lái)越滿足不了隊(duì)員的爭(zhēng)章要求；再次，雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)需要開(kāi)辟新空間。因此，為隊(duì)員們提供時(shí)間、空間等條件上的保證，是推動(dòng)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵。以“雛鷹假日小隊(duì)”為組織形式，依托社區(qū)網(wǎng)絡(luò)力量開(kāi)展?fàn)幷禄顒?dòng)，是探索農(nóng)村少先隊(duì)工作社會(huì)化的重要途徑。

（1）調(diào)動(dòng)農(nóng)村社區(qū)能人，組織輔導(dǎo)員隊(duì)伍。社區(qū)擁有豐富的人力資源，我們組建了由隊(duì)員家長(zhǎng)、退休教師、村委會(huì)干部、農(nóng)民、民警等擔(dān)任的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。這樣一支隊(duì)伍，為少先隊(duì)員學(xué)習(xí)各種技能提供了充分的師資，使農(nóng)村少先隊(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，更具吸引力。

（2）利用社區(qū)資源，豐富爭(zhēng)章內(nèi)容?！半r鷹家長(zhǎng)學(xué)?！钡膭?chuàng)辦得到廣大家長(zhǎng)的支持，隊(duì)員走進(jìn)千家萬(wàn)戶，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、烹飪等技術(shù)。建紅領(lǐng)巾一條街，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、環(huán)保宣傳等活動(dòng)。敬老院、菜園、莊稼地、幼兒園、五保戶等都作為活動(dòng)基地。社區(qū)綜合資源的開(kāi)發(fā)，為農(nóng)村少先隊(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供了廣闊的空間。

（3）設(shè)立社區(qū)考章站，使活動(dòng)得到及時(shí)肯定。雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，離不開(kāi)考章、頒章。設(shè)立考章站是雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)的需要，更是隊(duì)員的心理需求，在雛鷹爭(zhēng)章的場(chǎng)所設(shè)立考章站，隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)之后，可以及時(shí)滿足他們的成功欲望。社區(qū)真正成了隊(duì)員們的爭(zhēng)章樂(lè)園，成為農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)的陣地。各種社會(huì)資源得到充分利用，同時(shí)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

4、建立起以學(xué)校為龍頭，以少先隊(duì)“雛鷹行動(dòng)”為核心，學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，以促進(jìn)農(nóng)村少先隊(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

豐富多彩的少先隊(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，必然要接受社會(huì)全方位的協(xié)助，馬卡連柯說(shuō)：“一個(gè)人不是由部分因素拼湊培養(yǎng)起來(lái)的，而是由他所受過(guò)的一切影響的總和綜合的造就成功的?！边@就要求學(xué)校、家庭、社會(huì)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)、分工合作、密切配合。只有各方面的力量協(xié)調(diào)一致，才能形成一種合力，形成一股強(qiáng)大的教育力量，才能取得最佳的教育效果。

但是怎樣形成合力，研究證明，以學(xué)校為龍頭，以“雛鷹行動(dòng)”為核心，學(xué)校主動(dòng)與家庭、社會(huì)相連系，從而建立起一個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)比較好的模式。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中首先是發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。學(xué)校各個(gè)內(nèi)部環(huán)節(jié)要發(fā)揮自己獨(dú)特的功能，相互配合。少先隊(duì)主要是組織活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)接觸家庭、接觸社會(huì)，在各種活動(dòng)中建立起由學(xué)校、家庭、社會(huì)共同組成的教育網(wǎng)絡(luò)。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育與家庭教育是比較容易的，但一提到與社會(huì)教育相結(jié)合，大家就會(huì)搖頭，感到不好結(jié)合，但在與社會(huì)的配合上，我們強(qiáng)調(diào)了“主動(dòng)”二字，指的是主動(dòng)配合，主動(dòng)聯(lián)系，創(chuàng)造條件，促使社會(huì)各界關(guān)心少先隊(duì)，使隊(duì)員感到處處有人管，時(shí)時(shí)有人管，對(duì)隊(duì)員的活動(dòng)給與指導(dǎo)，表現(xiàn)給與督導(dǎo)。

總之，因地制宜，尋找農(nóng)村少先隊(duì)教育活動(dòng)的切入點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)，賦予我們農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)以生命力，是我們永遠(yuǎn)追求的。

第二篇：少先隊(duì)特色活動(dòng)

西關(guān)小學(xué)特色少先隊(duì)建設(shè)

西關(guān)小學(xué)共有26個(gè)少先中隊(duì)，26名中隊(duì)輔導(dǎo)員，一名大隊(duì)輔導(dǎo)員。一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)室，組建了自己的鼓號(hào)隊(duì)。截止目前，本校共有在校學(xué)生1453名，其中少先隊(duì)員有1340名。自從建校起，每年學(xué)校都有一批新同學(xué)光榮的加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)組織，并且在六一兒童節(jié)和少先隊(duì)建隊(duì)日舉行兩次隆重的入隊(duì)儀式。

少先隊(duì)組織是學(xué)校工作的生力軍，有著舉足輕重的作用。在各校少先隊(duì)工作如火如荼開(kāi)展的同時(shí)，打造自己的特色是使其“鶴立雞群”立于不敗之地的有力武器，我校少隊(duì)部也努力在這一方面探尋自己的發(fā)展之路、立足之法。朝著“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的境界發(fā)展。

一、立足行為規(guī)范和文明禮儀教育的特色

行為規(guī)范文明禮儀教育，一直是我校少先隊(duì)的立足之本。隊(duì)員的行為規(guī)范是否好，也代表著一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)。我校要求所有隊(duì)員，從小事做起，從點(diǎn)滴要求自己，如彎腰撿起一片垃圾，見(jiàn)到主動(dòng)老師敬禮問(wèn)好、拾金不昧等。特別在拾金不昧這方面，我校已有多次先進(jìn)事跡，學(xué)生在校外撿到千元現(xiàn)金、撿到手機(jī)、還有手提包、重要證件都會(huì)上交學(xué)校，學(xué)校老師也會(huì)及時(shí)聯(lián)系到失主，這方面手受到了社會(huì)一致好評(píng)。此外我校還做了以下幾方面的工作：

1.設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，更好的監(jiān)督隊(duì)員的日常行為。

2.編寫(xiě)了《西關(guān)小學(xué)文明禮儀》校本教材，并把此項(xiàng)教材作為校本課程的一項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.做好校園文化宣傳，制作文明禮儀行為規(guī)范的展板和宣傳畫(huà)、宣傳標(biāo)語(yǔ)，張貼于校園各處及教學(xué)樓內(nèi)，并利用校訊通平臺(tái)時(shí)時(shí)向?qū)W生及家長(zhǎng)發(fā)送有關(guān)制度和要求。良好的育人氛圍的營(yíng)造也對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育起到有力的推動(dòng)作用。

4.大型活動(dòng)的組織。如舉行《中小學(xué)生守則之歌》比賽、二、誦讀經(jīng)典詩(shī)文，傳承敦煌特色文化

1.放學(xué)后背著詩(shī)歌出校門(mén)、有內(nèi)容、有檢查、落實(shí)到位 2.多次組織經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽，成績(jī)顯著。3.融入敦煌文化特色的社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。

三、搞好“志愿者”服務(wù)活動(dòng)，起到以點(diǎn)帶面的作用。

1.組建了志愿者服務(wù)隊(duì)。

2.結(jié)合重大節(jié)日、上級(jí)部門(mén)的有關(guān)要求組織好志愿者活動(dòng)。

第三篇：依托農(nóng)村實(shí)際開(kāi)展特色少先隊(duì)活動(dòng)

依托農(nóng)村實(shí)際開(kāi)展特色少先隊(duì)活動(dòng) ———淺談開(kāi)展農(nóng)村少先隊(duì)工作的點(diǎn)滴體會(huì)

農(nóng)村少先隊(duì)如何適應(yīng)新課程改革，如何適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，開(kāi)展有新意、有實(shí)效，為少先隊(duì)員喜愛(ài)的活動(dòng)，如何發(fā)揮少先隊(duì)助手的作用，這是每一位輔導(dǎo)員應(yīng)積極探討的問(wèn)題。我認(rèn)為，農(nóng)村少先隊(duì)?wèi)?yīng)積極營(yíng)造農(nóng)村特色，緊緊依托農(nóng)村實(shí)際組織開(kāi)展特色活動(dòng)，充分利用獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情和農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，我們的少先隊(duì)工作就會(huì)有新的突破。在新課改精神指導(dǎo)下，并結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,我對(duì)我校少先隊(duì)工作做了以下的思考與探究：

一、依托農(nóng)村實(shí)際，細(xì)心抓好農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)常規(guī)建設(shè)

1、堅(jiān)持“紅領(lǐng)巾值日崗”監(jiān)督制

“紅領(lǐng)巾值日崗”擔(dān)負(fù)著我校一日常規(guī)考核工作。紅領(lǐng)巾值日崗的成員負(fù)責(zé)檢查全校各班的出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的表現(xiàn)，各項(xiàng)檢查分工明確，各盡其能，且天天有記錄有反饋。學(xué)生和老師可以很方便、快捷地獲悉自己班級(jí)的成績(jī)。“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”充分發(fā)揮了其重要的功能和作用，成為學(xué)校的得力助手，讓隊(duì)員們的紀(jì)律、衛(wèi)生等行為習(xí)慣有了監(jiān)督，培養(yǎng)了他們的良好習(xí)慣。同時(shí)，各組監(jiān)督員也以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)記錄和反饋，從而在全校形成激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

2、堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式

“升旗儀式”也是德育建設(shè)的主陣地。我校的升旗手實(shí)行輪流制，每周一師生肅立在鮮艷的國(guó)旗下，唱響莊嚴(yán)的國(guó)歌，聆聽(tīng)國(guó)旗下講話，接受一次又一次深刻的教育。此外，國(guó)旗下講話主體、形式、內(nèi)容也豐富多彩。

3、其他各陣地在不斷規(guī)范，不斷完善的同時(shí)，加強(qiáng)了陣地間的聯(lián)系與合作。各陣地圍繞每月的教育主題各自開(kāi)展工作，從周一的國(guó)旗下講話到各中隊(duì)的主題隊(duì)會(huì)，將同一教育主題以不同的形式展現(xiàn)給學(xué)生，提高了主題教育的效率。

4、常規(guī)管理體制化。強(qiáng)化“文明班級(jí)”評(píng)比，督查制度。學(xué)校行政、值日教師、紅領(lǐng)巾值日隊(duì)員檢查須各司其責(zé)，克服“老好人”思想。評(píng)比結(jié)果每周一小結(jié)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果及時(shí)在紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗公布。我校少先隊(duì)管理制度科學(xué)化、人文化，使全校師生都自覺(jué)成為學(xué)校的主人。

5、表彰獎(jiǎng)勵(lì)多樣化。為了讓同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)中更多地體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)校常規(guī)檢查實(shí)行日檢查、月評(píng)比、月小結(jié)，讓流動(dòng)紅旗等的集體榮譽(yù)成為大家的奮斗目標(biāo)。利用學(xué)校廣播、升旗儀式等及時(shí)給予公布、表彰。

二、農(nóng)村少先隊(duì)教育活動(dòng)要依托農(nóng)村實(shí)際，充分利用獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情和農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，使教育活動(dòng)“生活化”。

1、選擇貼近農(nóng)村生活環(huán)境的內(nèi)容為主體，培養(yǎng)隊(duì)員的科技實(shí)踐能力

認(rèn)識(shí)教育的主題，個(gè)人發(fā)展水平和個(gè)性的差異決定了人需要的多樣性。農(nóng)村有肥沃的土地、廣闊的原野、壯麗的山河，這些都是農(nóng)村少先隊(duì)開(kāi)展特色活動(dòng)取之不盡，用之不竭的源泉。立足于當(dāng)?shù)剞r(nóng)情，挖掘鄉(xiāng)土資源，是農(nóng)村少先隊(duì)開(kāi)展特色活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)。進(jìn)行農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是農(nóng)村隊(duì)員學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的有效途徑。

（1）開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐小活動(dòng)：隊(duì)員們和土地接觸的較多，他們對(duì)這塊求知欲比較強(qiáng)，因而要強(qiáng)化這樣的主體活動(dòng)。要充分的讓隊(duì)員們利用課本、網(wǎng)絡(luò)等各方面學(xué)到的知識(shí)，“組織一次農(nóng)技小講座，提出一個(gè)興農(nóng)小建議，宣傳一條致富小信息”實(shí)踐活動(dòng)。讓隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行體驗(yàn)，把在實(shí)踐陣地學(xué)到的先進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)帶進(jìn)千家萬(wàn)戶，充分利用自己的農(nóng)業(yè)科技探究成果，推動(dòng)身邊農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)程，積極為農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

（2）建立農(nóng)村科技實(shí)踐小基地：充分利用鄉(xiāng)村的農(nóng)場(chǎng)、林場(chǎng)、專業(yè)大戶的種養(yǎng)基地建立紅領(lǐng)巾實(shí)踐陣地，使隊(duì)員們學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,提高他們的綜合的實(shí)踐能力。

(3)爭(zhēng)當(dāng)農(nóng)業(yè)科技校外輔導(dǎo)員：在學(xué)校大隊(duì)部的幫助下，創(chuàng)設(shè)一系列適應(yīng)農(nóng)村、適應(yīng)兒童特點(diǎn)的農(nóng)業(yè)科技特色活動(dòng)，以其教育性、多樣性、生動(dòng)性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)成果的自覺(jué)性。然后和農(nóng)村社員結(jié)對(duì)子, 參與農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐活動(dòng)。

2、以貼近農(nóng)村文化環(huán)境的內(nèi)容為主體，培養(yǎng)隊(duì)員的文化素養(yǎng)能力

農(nóng)村有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間藝術(shù)，我們處在一個(gè)以回族文化為中心的地區(qū), 這里的民間文化獨(dú)具藝術(shù)魅力、鄉(xiāng)土氣息比較濃厚。針對(duì)我區(qū)民間藝術(shù)歷史悠久、題材廣泛、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，少先隊(duì)組織結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情，建立了紅領(lǐng)巾秧歌隊(duì)、山歌隊(duì)、說(shuō)唱隊(duì)，利用“鄉(xiāng)村藝術(shù)節(jié)”、“農(nóng)民文藝匯演”開(kāi)展豐富多彩的民間文化藝術(shù)活動(dòng)，活躍了農(nóng)村少年兒童的文化生活，培養(yǎng)了少年兒童追求美，展示美，創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。

3、以貼近農(nóng)村實(shí)際，貼近農(nóng)村生活的內(nèi)容為主體,培養(yǎng)隊(duì)員們的時(shí)代責(zé)任感 在實(shí)際工作中要結(jié)合農(nóng)村實(shí)際、因地制宜、就地取材，樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀，廣泛深入地開(kāi)展富有農(nóng)村特色的實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)。堅(jiān)持貼近少年兒童，經(jīng)常性的開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)、隊(duì)日活動(dòng)。圍繞“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，我該做什么”和“實(shí)施（新農(nóng)村建設(shè)）宏偉藍(lán)圖，做好全面準(zhǔn)備”開(kāi)展討論和各種實(shí)踐活動(dòng)，使他們逐步理解新農(nóng)村的內(nèi)涵，并把建設(shè)新農(nóng)村的具體要求與自身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村做好全面準(zhǔn)備。圍繞“生產(chǎn)發(fā)展、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔”的要求，深化“爭(zhēng)當(dāng)科技小能手”和“爭(zhēng)當(dāng)文明小使者”活動(dòng)。依托農(nóng)村豐富的農(nóng)業(yè)資源，建立各種各樣農(nóng)村少先隊(duì)科技實(shí)踐小基地，結(jié)合“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)的開(kāi)展引導(dǎo)隊(duì)員爭(zhēng)奪種植章、養(yǎng)殖章、科技章，讓農(nóng)村少先隊(duì)員體驗(yàn)小事業(yè)，樹(shù)立大理想，鍛煉真本領(lǐng)，成就大發(fā)展。以“雛鷹假日小隊(duì)”為基本形式，組織引導(dǎo)農(nóng)村少年兒童尋訪民間文化，感受民族精神，結(jié)合生活實(shí)際，傳承民族精神、倡導(dǎo)新風(fēng)尚、宣傳新文明、促進(jìn)農(nóng)村文明新風(fēng)的形成，做到“哪里有紅領(lǐng)巾，哪

里就有新風(fēng)尚”。

4、舉一反三，不斷革新 賦予農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)旺盛生命力

少先隊(duì)活動(dòng)面臨的問(wèn)題，依托的環(huán)境，時(shí)常會(huì)發(fā)生變化，活動(dòng)應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，符合隊(duì)員的身心需求等。這就需要輔導(dǎo)員注意活動(dòng)形式、主題、地點(diǎn)、環(huán)境布置的多樣化，指導(dǎo)隊(duì)員積極開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)。同一主題的活動(dòng)應(yīng)變換各種形式、地點(diǎn)，才能別出心裁。如：植樹(shù)造林活動(dòng)，要讓隊(duì)員了解各種花草樹(shù)木的名稱、生活習(xí)性等，在田邊路旁和父母共同栽下“感恩樹(shù)”、“孝敬樹(shù)”、“成材樹(shù)”等；開(kāi)展“感恩”活動(dòng)，要讓隊(duì)員們多幫父母做些家務(wù)活；開(kāi)展“國(guó)慶節(jié)”活動(dòng)；讓每個(gè)隊(duì)員疊一只小紙船，引導(dǎo)隊(duì)員每人寫(xiě)一句祝福祖國(guó)話，在歌聲中放逐紙船，使鄉(xiāng)情、親情、愛(ài)國(guó)情在隊(duì)員心中激蕩?？傊?，因地制宜，尋找農(nóng)村少先隊(duì)教育活動(dòng)的切入點(diǎn)，根據(jù)農(nóng)村特色開(kāi)展活動(dòng)，是新時(shí)期農(nóng)村少先隊(duì)工作的一條新路。

第四篇：少先隊(duì)特色活動(dòng)記錄

驛馬小學(xué)少先隊(duì)特色活動(dòng)記錄

組織單位

活動(dòng)類別大隊(duì)部負(fù)責(zé)人羅老師 保護(hù)環(huán)境 節(jié)約用紙活動(dòng)時(shí)間

參加年級(jí)

活動(dòng)記錄

2012年2月15日活動(dòng)地點(diǎn)學(xué)校操場(chǎng)1-6年級(jí)參加人數(shù)全體隊(duì)員

1、地球，是一個(gè)有很多資源的世界。隨著我們?nèi)祟惪萍嫉倪M(jìn)步，我們用去了許多的資源，但是，我們?nèi)祟惒欢?jié)約資源的話，會(huì)使地球的資源減少??“天育物有時(shí)，地生財(cái)有限，而人之欲無(wú)極”唐代詩(shī)人白居易對(duì)生態(tài)資源與人類生存關(guān)系的這種清醒認(rèn)識(shí)，至今仍然具有積極意義。我們生活的時(shí)代，正面臨資源缺乏、環(huán)境污染等嚴(yán)重問(wèn)題。為了我們的生存環(huán)境、為了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，節(jié)約、環(huán)保已迫在眉睫。我們每個(gè)人手里都緊握著珍貴的“資源”，掌握著中華民族發(fā)展的“命脈”。紙的發(fā)明是對(duì)人類文明的偉大貢獻(xiàn)，目前我國(guó)生產(chǎn)的紙約有500種?，F(xiàn)在，我們生活中有必需文具——紙。紙，處處可見(jiàn)：課本、作業(yè)本、草稿本等等，很多很多?？墒?，很多同學(xué)浪費(fèi)紙張，亂丟紙張的行動(dòng)在校園可隨處可見(jiàn)。讓我們大家一起行動(dòng)，節(jié)約用紙。

第五篇：我校少先隊(duì)活動(dòng)特色

我校少先隊(duì)活動(dòng)特色

-------德清縣東風(fēng)小學(xué)“老隊(duì)員帶新隊(duì)員”

少先隊(duì)是向少年兒童進(jìn)行思想教育的重要陣地。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，有助于豐富少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，提高少先隊(duì)工作成效。少先隊(duì)工作離不開(kāi)多種多樣的主題活動(dòng)，但過(guò)去搞隊(duì)活動(dòng)，往往是忙苦了輔導(dǎo)員，累壞了隊(duì)員，而少先隊(duì)員的主觀能動(dòng)性卻得不到充分發(fā)揮，而且隊(duì)活動(dòng)的范圍又常常局限于學(xué)校，教育收獲甚微。因此 我校一直以來(lái)充分發(fā)揮了學(xué)校少先隊(duì)組織，利用當(dāng)?shù)氐谋就临Y源，挖掘地方文化特色的教育模式。逐步形成了“以老隊(duì)員帶領(lǐng)新隊(duì)員的教育形式為主載體，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作”的教育形式，并在我校的德育教育實(shí)踐中取得了良好的教育效果、有效地促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

少先隊(duì)“老隊(duì)員帶新隊(duì)員”活動(dòng)是指用小學(xué)高年級(jí)的“老少先隊(duì)員”帶領(lǐng)低年級(jí)的“新隊(duì)員”而開(kāi)展的少先隊(duì)教育活動(dòng)，即將新老隊(duì)員“捆綁”在一起，是少先隊(duì)“手拉手”活動(dòng)的重要組成部分，目的是加強(qiáng)隊(duì)員的“愛(ài)心教育”，掀起校園“關(guān)愛(ài)文化”建設(shè)的浪潮，培育校園良好風(fēng)尚。因?yàn)楦吣昙?jí)的“老隊(duì)員”已加入少先隊(duì)多年，受教育多年，同時(shí)也是老隊(duì)員帶出來(lái)的，有一定的自主性，熟悉這一環(huán)節(jié)，因?yàn)樗麄儽旧砭驮诘投蔚臅r(shí)候就是老隊(duì)員帶領(lǐng)的，所以每年我校都以這樣的形式，形成一個(gè)良性的傳統(tǒng)循序。我校少先隊(duì)敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于實(shí)踐隊(duì)活動(dòng)的多樣性，每學(xué)年每學(xué)期都大力開(kāi)展“老帶新”活動(dòng)，促使廣大隊(duì)員健康成長(zhǎng)，取得了很好效果，為校園文化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。同時(shí)也取得了的德育教育雙豐收。

一、新老隊(duì)員結(jié)對(duì)子

首先，新學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部就針對(duì)一年級(jí)新生的實(shí)際情況，選拔高年級(jí)的優(yōu)秀隊(duì)員，安排“ 一對(duì)一”、“ 一幫一”的“老新”結(jié)對(duì)。這種“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”、“面對(duì)面” 的“ 結(jié)對(duì)子” 就是“ 老帶新” 的主要組織形態(tài)。大隊(duì)部還明確了“帶”的任務(wù)：手拉手，幫助一年級(jí)新生適應(yīng)新的校園學(xué)習(xí)生活，促使他們盡快養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷取得進(jìn)步。接著,大隊(duì)部召開(kāi)老隊(duì)員會(huì)議,進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),講清楚活動(dòng)的目的和意義,增強(qiáng)他們的熱情和信心。大隊(duì)部還用大紅榜將“老帶新”名單在校園宣傳欄公布,激發(fā)出老隊(duì)員的光榮感、自豪感。大隊(duì)輔導(dǎo)

員帶領(lǐng)老隊(duì)員們到一年級(jí)認(rèn)領(lǐng)新生,進(jìn)行接觸,初步熟悉。

二、校園活動(dòng)，顯著成效

1、“老帶新”活動(dòng)，立足于校內(nèi)，以校園學(xué)習(xí)生活為主?，F(xiàn)在學(xué)校實(shí)行封閉式管理學(xué)生進(jìn)校后中餐都是在學(xué)校解決的，我校規(guī)模比較小，食堂員工較少，所以歷來(lái)學(xué)生吃好飯后，餐盤(pán)的殘?jiān)际怯蓪W(xué)生先清洗干凈，再由食堂人員進(jìn)行清潔消毒。針對(duì)一年學(xué)生第一次參加這種飯后自己動(dòng)手的勞動(dòng)。少先隊(duì)大隊(duì)精心組織實(shí)施，掀起了“手拉手”活動(dòng)的高潮。讓結(jié)對(duì)子的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)餐盤(pán)的清洗工作和制定位置的放置，這種安排不僅提高了學(xué)生的積極性，也使新隊(duì)員對(duì)校園產(chǎn)生好感，不會(huì)產(chǎn)生那種剛讀小學(xué)的陌生感和無(wú)助感，在他們小小的心靈中留下了美好的開(kāi)端。同時(shí)我校也是全縣唯一一所公立寄宿制學(xué)校，每個(gè)新學(xué)年，都有一年級(jí)學(xué)生要開(kāi)始人生首次住校生活。小學(xué)一年級(jí)的孩子最單純，想家的時(shí)候哭哭鼻子，這時(shí)候我們的老隊(duì)員老住校生們就會(huì)和他們一起玩，聊天，使他們漸漸感受住校也是一件很快樂(lè)的事情。為取得活動(dòng)實(shí)效,大隊(duì)部積極創(chuàng)新，針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出了豐富多彩的活動(dòng)形式，談心、講故事、一起畫(huà)畫(huà)、一起游戲、一起制作、一起參觀校園等系列活動(dòng)。在實(shí)踐中，一年級(jí)新隊(duì)員都十分盼望活動(dòng)，活動(dòng)成了他們校園學(xué)習(xí)生活中的樂(lè)趣和期盼。

2、學(xué)習(xí)上的新老幫助，一年級(jí)學(xué)生很多知識(shí)需要家長(zhǎng)鞏固和輔導(dǎo)。比如聽(tīng)寫(xiě)、背誦、朗讀等等，那么我們的新住校生怎么辦來(lái)解決這些問(wèn)題呢，我們老隊(duì)員的功能發(fā)揮了，一對(duì)一的幫助，使我們的新隊(duì)員解決了學(xué)習(xí)上的困難，更起到了敦促了作用，培養(yǎng)了新隊(duì)員的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)認(rèn)真完成的良好習(xí)慣。實(shí)踐得出，住校的新隊(duì)員雖然沒(méi)有在家的輔導(dǎo)和監(jiān)督，但是在“老帶新”的活動(dòng)中取了非常顯著的效果，不僅使我們的一年級(jí)老師輕松，更是得到了家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)同。通過(guò)開(kāi)展“老帶新”活動(dòng)，新老隊(duì)員結(jié)下了深厚的友愛(ài),時(shí)常有老隊(duì)員“不放心",利用課間去一年級(jí)教室探望自己的新隊(duì)員，新隊(duì)員見(jiàn)到老隊(duì)員總是大喊“大哥哥好!大姐姐好!”新老隊(duì)員成了“新老隊(duì)友”親密無(wú)間情同手足培育了校園好風(fēng)尚，營(yíng)造了融洽和諧的校園氛圍，取得了顯著的成效。

3、科技和藝術(shù)活動(dòng)，是新老隊(duì)員們十分喜愛(ài)并非常樂(lè)意參加的活動(dòng)，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性、激發(fā)他們的興趣、培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和互相協(xié)作能力，通過(guò)他們的身體力行感受成功的體驗(yàn)教育活動(dòng)，體驗(yàn)交流的成果。輔導(dǎo)

員要善于抓住這一滲透體驗(yàn)教育思想的有利契機(jī)，結(jié)合學(xué)校當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，挖掘教育資源，多為新老隊(duì)員創(chuàng)設(shè)活動(dòng)項(xiàng)目，讓新老隊(duì)員自主選擇。要擴(kuò)大活動(dòng)面，營(yíng)造全校性的氛圍。讓新老隊(duì)員們?cè)谡魑谋荣悺⒖萍夹≈谱?、繪畫(huà)和書(shū)法、詩(shī)歌朗誦、手抄報(bào)、合唱比賽等各種科技活動(dòng)和藝術(shù)文體活動(dòng)中，尋求合作，尋求真知、大顯身手、體驗(yàn)成功。作為輔導(dǎo)員要尋找更多的活動(dòng)載體，要通過(guò)開(kāi)展“六一”、“元旦”、“國(guó)慶節(jié)”、“教師節(jié)”等重大節(jié)日紀(jì)念日慶?；顒?dòng)，培養(yǎng)新老少先隊(duì)員健康的審美觀和高尚的共產(chǎn)主義情操，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

三、校外活動(dòng)，延伸拓展

學(xué)校周圍的環(huán)境非常優(yōu)美，旁邊是對(duì)河口水庫(kù)，學(xué)校每年都開(kāi)展“家鄉(xiāng)美，愛(ài)家鄉(xiāng)”的活動(dòng)，組織學(xué)生春游和秋游，在感受自然風(fēng)景的同時(shí)，進(jìn)行我愛(ài)家鄉(xiāng)的教育主題。大隊(duì)委精心組織和策劃，采取一對(duì)一進(jìn)行帶領(lǐng)，大手拉小手一起去郊游的形式。這樣不僅使學(xué)生的紀(jì)律得到了保證，安全方面也得到了加強(qiáng)。同時(shí)，老隊(duì)員帶新隊(duì)員對(duì)風(fēng)景優(yōu)美的地方進(jìn)行介紹。每次郊游，都能看到”一高一矮“的身影，老隊(duì)員不時(shí)地講解著，新隊(duì)員也聽(tīng)的認(rèn)真，整個(gè)過(guò)程和諧。春天采摘茶葉，也是我校的一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目。同樣我們的老隊(duì)員承擔(dān)了采茶技術(shù)顧問(wèn)，對(duì)新隊(duì)員一一傳授采茶技巧，該如何采哪些茶葉。這樣的活動(dòng)，是非常受學(xué)生的歡迎，每個(gè)對(duì)子還進(jìn)行采茶比賽等項(xiàng)目，使活動(dòng)開(kāi)展的非常有意義，學(xué)校大隊(duì)委在采茶過(guò)程中開(kāi)展勞動(dòng)最光榮教育，各中隊(duì)教育隊(duì)員利用采茶，要求隊(duì)員一要親身體驗(yàn)父母、家人勞動(dòng)賺錢(qián)的艱辛；采茶之機(jī)感受大自然的魅力、家鄉(xiāng)的美麗；要算好自己的勞動(dòng)成果，還要認(rèn)真體會(huì)采茶的收獲。每學(xué)年學(xué)校都要開(kāi)展野炊活動(dòng)，新隊(duì)員動(dòng)手能力差，勞動(dòng)能力有限，這個(gè)大隊(duì)委會(huì)統(tǒng)一安排組織。以幾組新老隊(duì)員對(duì)子組個(gè)一個(gè)小組，進(jìn)行野炊。同學(xué)們自帶鍋碗瓢盆、油鹽醬醋等野炊用品，滿懷喜悅之情走出校園，來(lái)到生機(jī)勃勃的大自然，飽覽著美麗的風(fēng)景，享受著野炊的快樂(lè)。在活動(dòng)中，新老隊(duì)員分工協(xié)作、互相配合，不時(shí)交換意見(jiàn)，交流心得。新隊(duì)員不會(huì)搭灶頭，生火，老隊(duì)員就在一邊演示講解。搬石塊，拾柴伙、運(yùn)水、搭臨時(shí)灶臺(tái)等等，而新隊(duì)員在老隊(duì)員的指導(dǎo)下，檢材火，哪些可以檢，哪里不能檢，還不時(shí)叮囑他們，哪些不能檢的。這些都是野炊的寶貴經(jīng)驗(yàn)，都是老隊(duì)員的前輩留下的傳統(tǒng)，現(xiàn)在他們自己也傳承著這些傳統(tǒng)。品嘗著自己親手做出的飯菜，新老隊(duì)員個(gè)個(gè)臉上都露出開(kāi)心的笑容?；顒?dòng)結(jié)束后、老對(duì)知道該如何清理了現(xiàn)場(chǎng)，消除

了火災(zāi)隱患。新隊(duì)員就在一旁學(xué)習(xí)，為什么不能直接走掉而是要處理過(guò)。同時(shí)，也在老隊(duì)員的帶領(lǐng)下進(jìn)行垃圾處理等。通過(guò)活動(dòng)，新隊(duì)員們體會(huì)到了父母的艱辛，品嘗了自己動(dòng)手的快樂(lè)。同時(shí)也鍛煉了獨(dú)立生存的能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我校一直以來(lái)都開(kāi)展著各項(xiàng)活動(dòng)，里面也一直穿插著老隊(duì)員帶領(lǐng)新隊(duì)員的身影，在實(shí)踐中得到了很好的效果。要讓少先隊(duì)工作開(kāi)創(chuàng)一條科學(xué)化，面向未來(lái)的科學(xué)發(fā)展道路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)社交，學(xué)會(huì)與人合作，能夠有為他人去為服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。想一想，社會(huì)上需要什么樣的人？父母要培養(yǎng)什么樣的人？學(xué)校正在進(jìn)行什么樣的教育？這樣的實(shí)踐活動(dòng)不就是培養(yǎng)這樣的人嗎，為孩子擁有一個(gè)最佳的人生境界，讓孩子邁好人生開(kāi)端的第一步，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。