第一篇：2014年昆明小學(xué)語文特崗教師招聘考試練習(xí)題及答案二

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二、知識(shí)積累與運(yùn)用(共47分)

11.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。(4分)

登岳陽樓

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

(1)請(qǐng)用自己的語言描述一下本詩頷聯(lián)所寫的景象。

(2)全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?

12.補(bǔ)出下列名句的上句或下句。(2分)

(1)_________，無以至千里。(《荀子·勸學(xué)》)

(2)_________，教然后知困。(《禮記·學(xué)記》)

(3)_________，霜葉紅于二月花。(杜牧《山行》)

(4)寄意寒星荃不察，_________。(魯迅《自題小像》)

13.寫出下列文化常識(shí)的有關(guān)內(nèi)容。(10分)

(1)“五岳”是中國五大名山的總稱，即東岳_________、南岳衡山、西岳_________、北岳恒山、中岳_________。

(2)《四庫全書》是乾隆年間纂修的一部叢書，共收古籍3503種，按照_________、_________、_________、_________四部分類，所以稱為“四庫”。

(3)戲曲是我國傳統(tǒng)的戲劇形式，劇中人物分別由生、_________、_________、_________四種角色行當(dāng)扮演。通常所說的“末”，歸入“生”中。

14.看拼音寫詞語(每空1分，共12分)

zhì shǐ chén jì zǔ náo yōu lǜ cù bù jí fáng

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15.把下面的詞語補(bǔ)充完整，并根據(jù)詞語意思，用直線連上右邊相應(yīng)的表示語(每小題1分，共3分)

1.萬古長(zhǎng)()表示綠的范圍

2.千山一()表示綠的形態(tài)

3.()色欲流 表示綠的時(shí)間

15.讀句子，給畫線的字選擇適當(dāng)?shù)囊馑肌?只填序號(hào))(每小題1分，共6分)

“好”在字典中的意思有：①優(yōu)點(diǎn)多的或使人滿意的，跟“壞”相反;②友愛，和睦;③易于，便于;④完，完成;⑤很，甚;⑥表示贊許、應(yīng)允或結(jié)束等口氣的詞。

(1)我穿好衣服就去，你先走吧!()

(2)好!你真不愧是“學(xué)習(xí)雷鋒積極分子”!()

(3)這匹馬跑得很快，真是一匹好馬!()

(4)這件事好辦，你不用發(fā)愁。()

(5)今天的天氣好冷啊!()

(6)六年來，我們和老師的關(guān)系一直很好。()

17.根據(jù)要求修改下面的句子(第1小題2分，第2小題4分，共6分)

(1)縮句：漁夫的妻子桑娜毫不猶豫地收養(yǎng)了鄰居西蒙的孩子。

(2)巴西隊(duì)擊敗了比利時(shí)隊(duì)和英格蘭隊(duì)。

改為“被”字句：

改為“把”字句：

18.請(qǐng)把詩句與相應(yīng)的季節(jié)用線段連接起來。(本題共4分)

春 接天蓮葉無窮碧

夏 霜葉紅于二月花

秋 草色遙看近卻無

冬 千里黃云白日曛

三、文言文閱讀(第19小題3分，第20小題4分，第21、22、23小題各2分，共13分)

宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟(jì)。司馬曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也請(qǐng)擊之?！惫唬骸安豢??！奔葷?jì)而未成列，又以告。公曰：“未可?！奔汝惗髶糁?，宋師敗績(jī)，公傷股，門官殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列?！弊郁~曰：“君未知戰(zhàn)。勍敵之人，隘而不列，天贊我也!阻而鼓之，不亦可乎?猶有懼焉。且今之勍者，皆吾敵也，雖及胡耇，獲則取之，何有于二毛?明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重?若愛重傷，則如勿傷!愛其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也。聲盛致志，鼓儳可也?！?/p>

(選自《左傳》)

19.解釋下面加點(diǎn)字的意思。

(1)宋人既成列()

(2)宋師敗績(jī)()

(3)公傷股()

20.翻譯下面句子。

(1)寡人雖亡國之余，不鼓不成列。

(2)若愛重傷，則如勿傷!

21.宋襄公在戰(zhàn)爭(zhēng)中錯(cuò)過了哪幾次有利的戰(zhàn)機(jī)?歸納宋襄公說的兩條作戰(zhàn)原則，指出哪一條是主要的。

22.找出子魚批駁上述兩條原則的話。

23.本文中的宋襄公與《曹劌論戰(zhàn)》中的魯莊公有什么不同?

第二篇：2014年昆明小學(xué)語文特崗教師招聘考試練習(xí)題及答案三

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五、現(xiàn)代文閱讀題。(共20分)

(一)閱讀下面短文，完成24～28題(第24、25、26題各2分，第27、28題各4分，共14分)

在愛的站臺(tái)上送別(鄧康延)

人生的各個(gè)路口，感情負(fù)載得最重時(shí)，也許就是親友離別的一刻了。時(shí)間和空間在那一瞬、那一站里顯示出跳躍前的熱烈和沉郁。我常想，倘若那站臺(tái)、機(jī)坪、碼頭有知有覺，能承負(fù)起那么多的離緒別恨、遠(yuǎn)思長(zhǎng)情嗎?母與子、夫與妻、姐與妹、朋友同事、知己同學(xué)、戀人情侶，目光擁抱著?！?dāng)秋雨纏綿時(shí)，當(dāng)暮雪飄灑時(shí)，當(dāng)晨風(fēng)微拂時(shí)，當(dāng)星云游移時(shí)，汽笛響了。

許多人一別再難相逢，這里便成為一個(gè)灰蒙蒙的背景，襯托起斑駁記憶;許多人又會(huì)久別重逢，于是這里便凝聚起雙倍的柔情。

每當(dāng)我看到那些含淚又微笑，揮手再跟跑的人們，總覺得心頭有什么被攪起。蒼茫人世，因?yàn)檫@別離，有了某種缺憾;也因?yàn)檫@別離，缺憾成美。

我不能忘記這些場(chǎng)景：送新兵的站臺(tái)上，一位母親微笑著壓住淚水。還未佩徽章的兒子以不熟練的動(dòng)作向她行第一個(gè)軍禮，列車和歲月就此行駛在進(jìn)行曲中。一位鄉(xiāng)下老人送讀大學(xué)的孫女遠(yuǎn)行，兩人為互讓一張10元錢爭(zhēng)來扯去。我知道了愛有多種形式，錢能表達(dá)，卻不能丈量。一方去支邊的一對(duì)戀人絞著手話別，他們不能相吻，便用目光擁抱。兩位好似兄弟的青年難舍難分，我問送行的青年，“是老朋友吧?”“不，才相識(shí)幾天?！彼熊囅У那胺接盅a(bǔ)充了一句：“患難之交?！蔽彝蝗幌肫饍删湓姟疤煅暮翁師o芳草”，“相逢何必曾相識(shí)”，人世有這兩番境界，也算得上高遠(yuǎn)曠達(dá)了。而最使我不能忘懷的，還是在四川一個(gè)煙雨迷蒙的礦區(qū)小站上，一群礦區(qū)初中的孩子為幾個(gè)實(shí)習(xí)歸去的師專學(xué)生送行。一個(gè)女孩率先哭了，頓時(shí)，站臺(tái)被一片離情濡濕。竟有幾個(gè)男孩子爬上火車，要再送一站。素來原則與心腸都挺硬的列車員默然允諾。在車上，我問幾個(gè)未來的老師，他們一時(shí)難于成句，索性打開一大疊贈(zèng)送的本子。有一本只題有一句：老師，您不會(huì)走出我的心。以后，鐵軌就給了我這樣一個(gè)意象：血管。再怎樣延伸，也是循環(huán)，終歸走向親友心里、社會(huì)心里、祖國心里。

站臺(tái)，是一個(gè)細(xì)膩多情的少女，又是一個(gè)粗獷豪放的漢子，它身上淌著南方河的氣息，它肩上托著北方山的情志，它懷著對(duì)往日的追憶，它舉著對(duì)明天的期冀。

畢竟，時(shí)代的站臺(tái)，已縮短了遠(yuǎn)方與遠(yuǎn)方的距離、心與心的距離，已走出了柳永“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆钡睦淦G，已走出了荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲愴，已走出了王維“勸君更盡一杯酒”的孤寂。于是，便有我們這一輩人揣著激情，去西走日喀則，東奔大亞灣，北穿漠河，南跨老山。

流動(dòng)奔涌的，才是生活。

我向往著遠(yuǎn)方，還因?yàn)樵隈傁蜻h(yuǎn)方的路上有許多站，站上有許多故事，故事里有許多相識(shí)或不相識(shí)的朋友，朋友們以他們各自的送行方式表述著愛意。

人生是流動(dòng)的，生活是流動(dòng)的，愛卻永久地站著，與堅(jiān)固的站臺(tái)一起揮手相送。

24.“蒼茫人世，因?yàn)檫@別離，有了某種缺憾;也因?yàn)檫@別離，缺憾成美?！蹦銓?duì)這句話有自己的理解嗎?你還能舉出“缺憾成美”的一個(gè)例子嗎?

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25.文中把站臺(tái)比成細(xì)膩多情的少女、粗獷豪放的漢子，讀了這篇文章，你還能把站臺(tái)比喻成什么?請(qǐng)寫出你的創(chuàng)意。

26.古人筆下的送別詩很多，除了文中出現(xiàn)的之外，你還讀過哪些?請(qǐng)?jiān)賹懗鰞删洹?/p>

27.作者將筆墨集中于站臺(tái)，有哪些原因?閱讀全文后，用自己的語言簡(jiǎn)要作答。

28.文中描繪了一些不能忘記的送別場(chǎng)景，你的人生經(jīng)歷中一定也有過這樣的場(chǎng)景吧，請(qǐng)回憶并描繪出其中的一個(gè)細(xì)節(jié)(不少于30字)。

(二)閱讀下面短文，完成29～31題(每小題2分，共6分)

考古學(xué)家在山西省垣曲縣發(fā)現(xiàn)了商代城邑遺址，引發(fā)出商代歷史地理上的一些重要問題。

中條山橫亙于山西南端，這里山勢(shì)和緩，并沒有想象中的懸崖峭壁。它的北面是汾運(yùn)盆地，南面是黃河谷地。從侯馬到垣曲，正是跨越了這兩個(gè)地區(qū)。在地理位置上，中條山正處在中國文明起源的黃金地段。中國在古代習(xí)稱“華夏”，而“華”與“夏”都同中條山有關(guān)?！叭A”字得自華山?！胺蛑袟l之山者，蓋華岳之體也”，古人把中條與華山看作一體，只是被黃河割開。華夏的“夏”，得自“大夏”、夏朝。在考古學(xué)上，代表夏朝的“二里頭文化”地兼中條山的兩面。歷史文獻(xiàn)中說中條山以北有“夏墟”，南面偏東一帶是“有夏之居”?？磥硐某牡赜?，確實(shí)是跨越中條山南北的。地理學(xué)強(qiáng)調(diào)“人地關(guān)系”，夏族與中條的“人山關(guān)系”也應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)特的內(nèi)容。已有考古學(xué)家撰文，討論中條山脈在資源上如何支持了夏族的興旺。至少，中條山有豐富的銅礦，中部北側(cè)又有巨大的鹽池。歷史地理學(xué)家關(guān)于河流哺育古代文明的論述已經(jīng)很多，而山脈如何對(duì)文明做出貢獻(xiàn)尚缺乏討論。

山間奇材，往往是山脈的重要價(jià)值所在。不過，從地理空間關(guān)系的角度說，山脈的意義則多在于阻隔或護(hù)衛(wèi)。從宏觀人文地理格局上觀察，從中條北面翻越到南面與從南面翻越到北面，意義是不一樣的。中條山北面的汾運(yùn)盆地是一個(gè)群山環(huán)繞比較封閉的地區(qū)，這里的人們可以過安定的日子，但若求大的發(fā)展，就必須沖破自然屏障，向南跨越中條，進(jìn)入黃河谷地，進(jìn)而東向伊洛，春秋時(shí)代的晉國走的就是這樣一條強(qiáng)國之路。反之，從南面北越中條，往往是強(qiáng)者的入侵行為，商朝勢(shì)力曾向北擴(kuò)張，雖有改朝換代的政治意義，但不算是了不起的社會(huì)巨變。

史書所記堯舜的傳說多在中條以北，這或許暗示著夏族的淵源所在。因?yàn)橄某挠绊懥Φ膹?qiáng)大，汾運(yùn)盆地便成為法統(tǒng)觀念上的崇高區(qū)域。商人滅夏，定要翻越中條占有汾運(yùn)盆地，意義不僅是獲得這片肥田沃土，還要在法統(tǒng)觀念上最后征服夏人。從動(dòng)態(tài)地理格局上觀察，垣曲商城可能是商朝勢(shì)力翻越中條的一個(gè)進(jìn)退據(jù)點(diǎn)。

29.下列作為文中畫線部分的證據(jù)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.山西南端的中條山山勢(shì)和緩，并沒有想象中的懸崖峭壁。

B.中國在古代習(xí)稱“華夏”，而“華”與“夏”都同中條山有關(guān)。

C.古人早已看出中條山與華山本為一體，只是被黃河割開。

D.考古學(xué)上代表夏朝的“二里頭文化”地兼中條山南北兩面。

30.下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是()

A.關(guān)于中條山脈如何對(duì)中國文明做出貢獻(xiàn)的研究，至今仍然是一片空白。

B.從地理空間關(guān)系的角度說，中條山的意義在于聯(lián)結(jié)汾運(yùn)盆地和黃河谷地。

C.中條山北面的汾運(yùn)盆地盡管群山環(huán)繞，比較封閉，仍不失為一片肥田沃土。

D.商人要想在法統(tǒng)觀念上滅夏，占有汾運(yùn)盆地，垣曲無疑是一個(gè)必經(jīng)之地。

31.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是()

A.作為自然屏障的中條山成功地阻隔了商人的入侵，護(hù)衛(wèi)著夏人的安全。

B.相對(duì)而言，歷史地理學(xué)界對(duì)“人河關(guān)系”的研究較為深入，取得了一定成果。

D.歷史文獻(xiàn)中關(guān)于“夏墟”和“有夏之居”的記載，說明夏族發(fā)祥于汾運(yùn)盆地。

六、作文(本題共30分)

皇帝要建宮殿，召集百將，木匠和石匠暗中競(jìng)爭(zhēng)，木匠責(zé)備小徒弟，小徒弟心中不平，將木匠的尺子弄短了一截，而尺子等工具都是進(jìn)貢的木材，這樣木柱就短了一塊，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面。在焦急中，石匠想了辦法，在石柱上加了一塊東西，石柱凸起一塊，將局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的這種方法形成了一種新的建筑風(fēng)格，沿襲下來。

以“雙贏的智慧”為題，寫一篇不少于800字的作文。

第三篇：2012年小學(xué)語文特崗教師招聘考試練習(xí)題二

2012年小學(xué)語文特崗教師招聘考試練習(xí)題二

一、語言知識(shí)及運(yùn)用(每小題2分，共20分)

1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A．頷聯(lián)hàn 思忖cǔn 悄聲qiāo 物阜民安fù B．摒棄bìng 咋舌z? 泠然lěng 傾箱倒篋qia C．沉浸jìn 躋身jī 撰寫zhuàn 大筆如椽yuán D．寬宥y?u 輛liàng 倉廩lǐn 憑欄騁目chěng 2．下列句子中有錯(cuò)別字的一句是（）

A．聚沙成塔，集掖成裘，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能積累全面豐富的知識(shí)。

B．鄉(xiāng)村風(fēng)光，甚覺宜人，野外景致，殊有情趣，遠(yuǎn)近樹木參天，蔚為大觀。

C．他的散文和小說富有詩情畫意，也不乏扣人心弦之筆和感人肺腑之言。

D．在維也納金色大廳里聽到帶有濃郁山野情調(diào)的中國民歌，感到別有風(fēng)味。

3．下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營造一個(gè)舒適溫馨而又品味高雅的家可以說是工薪階層中許多人的夢(mèng)想。

B．舞臺(tái)上，弟弟的朗頌聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花，母親心中的那絲擔(dān)憂很快便煙消云散了。

C．2008年1月以來，中國居民物價(jià)指數(shù)CPI出現(xiàn)了明顯的漲幅，不少低收入家庭倍感通貨膨漲的壓力。

D．在驕陽的曝曬下，牽?；ㄑ咂煜⒐模廊私躲季霟o力，矜持的牡丹也耷拉下了高貴的頭顱，失去了先前的神采。

4．下列各句中，加點(diǎn)詞語能被括號(hào)中的詞語替換且不改變句意的一項(xiàng)是（）

A．中國高等教育用不到十年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的跨越，但大發(fā)展過程中，難免會(huì)泥沙俱下，出現(xiàn)各種各樣的問題。(魚龍混雜)B．她不屬于學(xué)院派，自然少受那些清規(guī)戒律的約束，其創(chuàng)作往往天馬行空，充滿神奇瑰麗的想象。(金科玉律)C．最近，浙江手機(jī)上網(wǎng)資費(fèi)全面下調(diào)，廣大用戶對(duì)此額手稱慶。專家預(yù)測(cè)，未來通過手機(jī)收看體育賽事或許會(huì)成為一種潮流。(彈冠相慶)2 D．NBA季后賽中，由于缺少了主力姚明，火箭隊(duì)內(nèi)線空虛，在防守上往往顧此失彼，實(shí)力明顯削弱。(捉襟見肘)5．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．5月8日，俄羅斯國家杜馬以壓倒性票數(shù)批準(zhǔn)新任總統(tǒng)梅德韋杰夫?qū)Χ砬叭慰偨y(tǒng)普京的總理提名，梅德韋杰夫于當(dāng)日簽署了任命書。B．這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)。

C．在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達(dá)這個(gè)精神，恰恰是中國當(dāng)代雕塑所欠缺的。

D．奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂?shù)挠率?，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼。6．下列各句中，所引詩詞最符合語境的一項(xiàng)是（）

A．“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，夏夜的西湖邊，熱鬧的不僅是那些可愛的小生靈，更有璀璨的華燈和絡(luò)繹的游人。

B．“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，到現(xiàn)在我才知道，原來桂花的風(fēng)骨，在于它的孤傲；桂花的品格，在于它的清幽。C．“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”，高亢的樂聲響徹蒼穹，回蕩在黃沙漫漫的高原上，也打動(dòng)了他那顆布滿傷痕的心。D．“云中誰寄錦書來?雁字回時(shí)，月滿西樓”，在異鄉(xiāng)忙于追夢(mèng)的游子，又怎能體會(huì)到母親在故鄉(xiāng)牽掛和守望呢? 7．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．加西亞·馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實(shí)主義最杰出的代表作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的《百年孤獨(dú)》被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著”。

B．中國古代戲曲主要指元雜劇和明清傳奇。關(guān)漢卿的《竇娥冤》和王實(shí)甫的《西廂記》代表了元雜劇的最高成就，湯顯祖的《牡丹亭》則是清傳奇的代表作。

C．“家國之思”是中國古典文學(xué)作品中常見主題之一，唐代杜甫的《春望》和南唐后主的《虞美人》(春花秋月何時(shí)了)都抒發(fā)了國破家亡之痛。

D．詩人經(jīng)營意象往往匠心獨(dú)運(yùn)，徐志摩用“涼風(fēng)”下的“水蓮花”比喻姑娘的嬌羞，而舒婷則用“木棉”“紅碩的花朵”象征現(xiàn)代女性的獨(dú)立。

8．把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①《禹貢》主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區(qū)分為九州，不受當(dāng)時(shí)諸侯割據(jù)形勢(shì)的局限，把廣大地區(qū)作為一個(gè)整體來 4 研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等，是自然區(qū)劃思想的萌芽。

②此后，主要論述疆域、政區(qū)建制改革的著作不斷涌現(xiàn)，除正史有地理志外，各省、府、州、縣也多編有地方志。

③《山經(jīng)》以山為綱，綜述遠(yuǎn)及黃河和長(zhǎng)江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。

④班固所著《漢書·地理志》是中國第一部疆域地理著作。⑤中國最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國前后出現(xiàn)的《山經(jīng)》和《禹貢》。A．⑤③①④② B．⑤③①②④ C．④②③⑤① D．④②③①⑤

9．下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．魯迅曾給《史記》很高的評(píng)價(jià)：“史家之絕唱，無韻之離騷?！边@句話充分肯定了《史記》作為我國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，它的成就無與倫比，同時(shí)，作為一部人物傳記亦有開宗立派之功。

B．《國語》是我國最早的一部國別史著作，描寫春秋戰(zhàn)國時(shí)期魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越七國的史實(shí)。

C．《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體史書，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。

D．《拿來主義》選自《且介亭雜文》，我們學(xué)過《孔乙己》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《一件小事》都選自魯迅的小說集《吶喊》。10．下列句中沒有通假現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A．雖有槁暴 B．則知明而行無過矣 C．君子生非異也

D．加之以師旅，因之以饑饉

二、閱讀下面的文言文，完成11～14題。(11～13題每小題2分，14小題8分，共14分)

魏德深，本巨鹿人也。祖沖，仕周，為刑部大夫、建州刺史，因家弘農(nóng)。父毗，郁林令。德深初為隋文帝挽郎，后歷馮翊書佐、武陽郡司戶，書佐，以能遷貴鄉(xiāng)長(zhǎng)。為政清凈，不嚴(yán)而肅。會(huì)興遼東之役，征稅百端，使人往來，責(zé)成郡縣。于時(shí)王綱弛紊，吏多贓賄，所在征斂，人不堪命。唯德深一縣，有無相通，不竭其力，所求皆給，而百 姓不擾。于時(shí)盜賊群起，武陽諸城多被淪陷，唯貴鄉(xiāng)獨(dú)全?？へ┰獙毑厥茉t逐捕盜賊，每戰(zhàn)不利，則器械必盡，輒征發(fā)于人，動(dòng)以軍法從事，如此者數(shù)矣。其鄰城營造，皆聚于聽事，吏人遞相督責(zé)，晝夜喧囂，猶不能濟(jì)。德深各問其所欲，任隨便修營，官府寂然，恒若無事。唯約束長(zhǎng)吏，所修不須過勝余縣，使百姓勞苦。然在下各自竭心，常為諸縣之最。

尋轉(zhuǎn)館陶長(zhǎng)，貴鄉(xiāng)吏人聞之，相與言及其事，皆歔欷流涕，語不成聲。及將赴任，傾城送之，號(hào)泣之聲，道路不絕。既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實(shí)，與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長(zhǎng)，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實(shí)屏處于室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來如市。貴鄉(xiāng)父老，冒涉艱險(xiǎn)，詣闕請(qǐng)留德深，有詔許之。館陶父老，復(fù)詣郡相訟，以貴鄉(xiāng)文書為詐?？げ荒軟Q。會(huì)持節(jié)使者韋霽、杜整等至，兩縣詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。貴鄉(xiāng)吏人，歌呼滿道，互相稱慶。館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。

寶藏深害其能。會(huì)越王侗征兵于郡，寶藏遂令德深率兵千人赴東都。俄而寶藏以武陽歸李密。德深所領(lǐng)皆武陽人也，念其親戚，輒出都門，東向慟哭而反。人或謂之曰：“李密兵馬，近在金墉，去此二十余里。汝必欲歸，誰能相禁，何為自苦如此!”其人皆垂泣曰：“我與魏明府同來，不忍棄去，豈以道路艱難乎!”其得人心如此。后沒于陣，貴鄉(xiāng)、館陶人庶，至今懷之。(節(jié)選自《北史·魏德深傳》)11．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的是（）A．為政清靜，不嚴(yán)而肅肅：恭敬 B．會(huì)興遼東之役會(huì)：適逢 C．所在征斂，人不堪命堪：忍受 D．動(dòng)以軍法從事動(dòng)：招致

12．以下句子中，全都表明魏德深深受百姓擁戴的一組是（）①常為諸縣之最②皆歔欷流涕，語不成聲③未嘗輒敢出門④詣闕請(qǐng)留德深⑤以貴鄉(xiāng)文書為詐⑥詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng) A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑥ D．②④⑤

13．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．魏德深很有才干，歷任多種職務(wù)后升職主持貴鄉(xiāng)政務(wù)。其時(shí)朝廷綱紀(jì)敗壞，官吏貪污受賄，民不聊生；只有貴鄉(xiāng)生產(chǎn)生活一切照常進(jìn)行，百姓沒有受到騷擾。

B．魏德深善于人性化管理，體恤下情。鄰城打造兵器，聚集在官府，官吏督責(zé)，尚不能成功；而貴鄉(xiāng)則約束官吏，避免百姓勞苦，官府安靜，一直像無事一樣。

C．魏德深深受百姓歡迎，又能震懾奸猾之人。他到館陶，百姓見他如見父母；而奸人趙君實(shí)與逃竄之徒，只能躲藏流亡。他后來將回貴鄉(xiāng)，貴鄉(xiāng)吏民互相慶賀。

D．郡丞元寶藏忌妒魏德深的才能，令他率領(lǐng)武陽籍士兵在家鄉(xiāng)附近作戰(zhàn)，想利用軍士的戀家情緒使軍隊(duì)潰散。但魏德深極得人心，士兵們?nèi)疾蝗屉x他而去。

14．把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長(zhǎng)，未有不受其指麾者。(2)館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。

三、語文基礎(chǔ)知識(shí)(第15小題10分，第16小題4分，共14分)15．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)君不見黃河之水天上來。(2)三顧頻煩天下計(jì)，_________。(3)_________，此時(shí)無聲勝有聲。

9(4)花自飄零水自流，_________，_________。(5)獨(dú)自莫憑欄，_________，別時(shí)容易見時(shí)難。(6)碧云天，黃花地，_________，_________。(7)多情自古傷離別，_________!今宵酒醒何處?。(8)千呼萬喚始出來,_________。(9)亂石穿空,驚濤拍岸，_________。(10)君子坦蕩蕩,_________。16．閱讀下面一首詩，然后回答問題。

謝亭送別 許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

(1)作者在詩中抒發(fā)了怎樣的情感?(2)有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問題?

四、閱讀下面的文字，完成17～24題。(每小題2分，共16分)

（一）植物睡眠之謎

自然界有許多植物的葉子會(huì)運(yùn)動(dòng)，比如含羞草、合歡等豆科植物，白天張開葉子，晚上會(huì)合上葉子“睡眠”；捕繩草的葉子能閉合起來，捕食蒼蠅等昆蟲。像含羞草、合歡等植物的這種“睡眠運(yùn)動(dòng)”自古以來就受到人們關(guān)注，可是植物為什么會(huì)睡眠，卻一直是個(gè)不解之謎。

18世紀(jì)，法國生物學(xué)家德梅蘭把含羞草放到光線照不到的洞穴里，發(fā)現(xiàn)它的葉子依然以24小時(shí)為周期開合。這說明含羞草體內(nèi)存在一種不受外界光線等環(huán)境因素影響的“生物鐘”。19世紀(jì)，達(dá)爾文在《植物的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)》中說，植物在晚上閉合葉子睡眠是“為了保護(hù)自己免受夜晚低溫之害”。20世紀(jì)80年代，德國希爾德奈希特的研究報(bào)告指出，葉子的開合是由一種稱為“膨壓素”的植物激素控制的。此后，日本上田實(shí)等人從植物中抽出包含數(shù)千種化合物的萃取物，最后成功分離出兩種活性物質(zhì)，一種是可使植物葉子閉合的“安眠物質(zhì)”，另一種是可使植物葉子張開的“興奮物質(zhì)”。

植物睡眠之謎之所以長(zhǎng)期不得其解，就是因?yàn)榇饲皼]有人想到使葉子開合的竟是兩種不同的生理活性物質(zhì)。人們進(jìn)一步了解到，豆科植物葉下珠的安眠物質(zhì)是一種含葡萄糖的配醣體，白天配醣體水解，安眠物質(zhì)濃度降低，夜晚配醣體重新合成，興奮物質(zhì)濃度相對(duì)降低，而配醣體的合成分解是由葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制的。相反，鐵掃帚的興奮物質(zhì)是配醣體，在夜晚配醣體水解，興奮物質(zhì)濃度降低，葉子隨之閉合。如果用人工合成的半乳糖代替葡萄糖，由于半乳糖在鐵掃 帚體內(nèi)不會(huì)水解，反而會(huì)成為一種睡眠阻斷劑，使鐵掃帚始終不能睡眠，以致兩個(gè)星期之后因缺水枯萎而死。

解開植物睡眠之謎，將為某種“綠色”農(nóng)藥的誕生鋪平道路。目前的除草劑還無法讓田菁等豆科雜草枯萎而不損害豆科植物，研究人員已經(jīng)人工合成了使田菁失眠的睡眠阻斷劑，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是田菁第三天就整株枯死。由于這種阻斷劑只對(duì)田菁起作用，因此不會(huì)影響大豆的生長(zhǎng)。

17．從原文看，以下對(duì)“植物睡眠”的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．指植物的葉子為適應(yīng)外界環(huán)境而自動(dòng)閉合起來的現(xiàn)象。B．指含羞草、合歡等植物晚上把葉子自動(dòng)閉合起來的現(xiàn)象。C．指所有豆科植物都具有的晚上把葉子閉合起來的現(xiàn)象。D．指豆科植物和捕繩草等所具有的葉子閉合起來的現(xiàn)象。

18．從原文看，以下研究最能揭開“植物睡眠之謎”的一項(xiàng)是（）A．德梅蘭提出含羞草體內(nèi)存在著不受外界環(huán)境因素影響的“生物鐘”。

B．達(dá)爾文指出植物在晚上睡眠是為了保護(hù)自己免受夜晚低溫之害。C．希爾德奈希特提出植物睡眠是由植物體內(nèi)的“膨壓素”控制的。

D．上田實(shí)等人提出植物體內(nèi)存在著可使葉子閉合的“安眠物質(zhì)”。19．以下理解符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制了其安眠物質(zhì)和興奮物質(zhì)的合成與分解。B．鐵掃帚安眠物質(zhì)的配醣體在夜晚合成，于是興奮物質(zhì)濃度相對(duì)降低。

C．合歡、田菁等豆科植物如果長(zhǎng)期得不到睡眠的話，就將枯萎而死。D．目前只讓田菁枯萎而不損害大豆生長(zhǎng)的“綠色”農(nóng)藥已經(jīng)研制出來。

（二）我是中國人

①不管是中國人，還是朝鮮人、日本人，一到國外，思鄉(xiāng)的感情就變得特別強(qiáng)烈，總愛滔滔不絕地向別人介紹自己的國家。我就是一個(gè)典型。我常會(huì)興奮地向別人介紹中國的長(zhǎng)城，漢字，我的家鄉(xiāng)——上海。

②在美國，每節(jié)課都有自由活動(dòng)的時(shí)間。這時(shí)，在黑板上寫中文字是我最大的樂趣和享受。我和陳院琴一道，大搖大擺的走到黑板前，旁若無人地寫起來。內(nèi)容可豐富呢：有古詩，名家名言，家鄉(xiāng)的風(fēng)景??

③有一次□我在黑板上寫了□我愛你——中國□幾個(gè)大字老師很有興趣地湊過來問我寫的是什么□“I love you(我愛你)——”我很嚴(yán)肅地說□“what(什么)?”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇?！啊狢hina(中國)!” 老師恍然大悟，緊緊握著我們的手說：“Good!(好)”

④在這里，友好中也有不友好的事情發(fā)生。

⑤幾個(gè)月前，我們進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)。快下課時(shí)，老師要我們把一張選擇題的紙交上來。那時(shí)，我還不知道英語的“選擇題”是怎么說的，以為他說的是地圖，所以我交上了地圖。

⑥當(dāng)我知道交錯(cuò)了后，便去解釋。可是，不管怎么解釋，也是徒勞。他總是搖頭，不理不睬，但在測(cè)試卷上給了個(gè)“C”。老師為什么不信任我?為什么不聽我解釋?我很氣憤，但沒有發(fā)作，只是咬了咬干澀的嘴唇??

⑦打那以后，我每次小測(cè)試都得滿分，大測(cè)驗(yàn)也得“A”。要知道大測(cè)驗(yàn)得“A”是寥寥無幾的。我為超過美國人而驕傲。我感到自豪，感到揚(yáng)眉吐氣。

20．在第三自然段的“□”內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。21．解釋詞語。徒勞： 恍然大悟：

22．劃橫線的話的意思是什么。

23．如果把④—⑥自然段合為一段，它是圍繞來敘述的。

24．課文以《我是中國人》為題，全文充滿了情感。請(qǐng)仔細(xì)閱讀文章，寫出作者的兩種情感。

六、古詩及背誦(每小題3分，共6分)25．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

宿甘露寺 曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。

(1)前人評(píng)價(jià)這首詩中“放入”一詞最顯氣魄，你同意嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

(2)這首詩在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色，請(qǐng)就感受最深的一點(diǎn)作出評(píng)價(jià)。

26．將下列名言名句補(bǔ)寫完整(任選兩小題)。

15(1)君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；_________，_________。《論語》

(2)師不必賢于弟子，弟子不必不如師，_________，_________，如是而已。(韓愈《師說》)(3)_________，_________。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。(柳永《雨霖鈴》)

七、作文(本題共30分)

人生總是面對(duì)著這樣或是那樣的選擇。面對(duì)著選擇，有些人舉棋不定，有些人輕率行事，選擇的結(jié)果也會(huì)對(duì)我們?cè)斐刹煌挠绊?。選擇對(duì)我們是如此的重要，甚至在經(jīng)濟(jì)學(xué)中已經(jīng)成為了一個(gè)特定的研究對(duì)象。

要求：請(qǐng)以“選擇”為話題寫一篇文章，可以寫自己的見聞、感受、經(jīng)歷、看法，也可以記敘、議論、抒情、編故事。題目自擬，不少于800字。

【參考答案】

一、語言知識(shí)及運(yùn)用

1．D 【解析】A悄聲qiǎo，B 泠然líng，C大筆如椽chuán。2．A 【解析】A中“集掖成裘”應(yīng)改為“集腋成裘”。3．A 【解析】B頌—誦，C漲—脹，D堰—偃。

4．D 【解析】A泥沙俱下：泥土和沙子一起隨河水流下來，比喻人或事物不論好壞都一齊顯現(xiàn)出來；魚龍混雜：魚和龍混合摻雜在一起，比喻壞人和好人或凡人與圣人混成一起，好壞難分。B清規(guī)戒律：“清規(guī)”指佛教為僧尼規(guī)定的必須遵守的規(guī)則，“戒律”指教徒必須遵守的生活準(zhǔn)則，泛指規(guī)章制度，多指束縛人的規(guī)章制度。金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文，中性詞語，現(xiàn)較多作貶義。C額手稱慶：把手舉到額頭上，稱說慶幸得很，形容人們?cè)趹n困中獲得喜訊時(shí)高興和喜悅的神態(tài)；彈冠相慶：“彈冠”指撣去帽子上的塵土，將要入仕做官?！皯c”指賀喜，指即將做官而相互慶賀。多用于貶義。D顧此失彼：顧了這個(gè)，顧不了那個(gè)，形容頭緒太多，不能兼顧，與“捉襟見肘”意思頗為相近；捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘。(1)形容衣服破爛；(2)比喻困難重重，應(yīng)付不過來。

5．A 【解析】B句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì)，滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”；C表述不周，據(jù)語境意義應(yīng)當(dāng)刪除“能否”；D重復(fù)累贅，刪除“毫無例外地”。6．C 【解析】A詩句出自北宋詞人辛棄疾的詞《西江月·夜行黃沙道中》，用反襯手法表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村深夜的清幽寧靜景色，故不適用于“熱鬧”的西湖夏夜；B原詩句出自宋朝詩人林逋的七律《山園小梅》，是寫梅花的疏朗與幽香，不能用來描寫桂花；D詞句出自宋朝詞人李清照的詞《一剪梅》，適用于“愛情”而非“親情”。

7．B 【解析】湯顯祖的《牡丹亭》是明代傳奇的代表作，而非清代。8．A 【解析】按總分結(jié)構(gòu)排序。9．B 【解析】略。

10．D 【解析】A項(xiàng)“有”通“又”、“暴”通“曝”；B項(xiàng)“知”通“智”；C項(xiàng)“生”通“性”。

二、閱讀下面的文言文，完成11～14題 11．D 【解析】動(dòng):經(jīng)常。

12．D 【解析】用排除法:①表明魏德深管理屬下有方，約束官吏；③表明魏德深治理有方和他的嚴(yán)厲。

13．C 【解析】“而奸人趙君實(shí)與逃竄之徒，只能躲藏流亡”錯(cuò)誤，文中說的是“自德深到縣任職以來，君實(shí)呆在家中不敢出門。逃犯紛紛來自首?！?/p>

14．(1)與郡丞元寶藏結(jié)交很深，前前后后的縣令縣長(zhǎng)，沒有不受他指揮的。

(2)館陶縣整個(gè)境內(nèi)的百姓都悲哭，因此跟隨著去安家的有幾百戶。

三、語文基礎(chǔ)知識(shí) 15．(1)奔流到海不復(fù)回(2)兩朝開濟(jì)老臣心(3)別有幽愁暗恨生(4)一種相思兩處閑愁(5)無限江山(6)西風(fēng)緊北雁南飛

(7)更那堪冷落清秋節(jié)楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?8)猶抱琵琶半遮面(9)卷起千堆雪

19(10)小人長(zhǎng)戚戚

16．(1)本詩抒發(fā)的是作者的離別之愁。

(2)紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰恰是對(duì)離愁的有力反襯。景色越美，越覺離別的難舍之情。

四、閱讀下面的文字，完成17~19題

17．B 【解析】A“植物”范圍擴(kuò)大，“為適應(yīng)外界環(huán)境”也屬無中生有。C“所有豆科植物”范圍擴(kuò)大，“閉合起來”表達(dá)不嚴(yán)密。D“捕繩草閉合起來”和“植物睡眠”是有區(qū)別的。

18．D 【解析】根據(jù)第三節(jié)第一行“使葉子開合的竟是兩種不同的生理活性物質(zhì)”可以推知是上田實(shí)等人的研究成果。

19．C 【解析】A葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制的是“配醣體的合成分解”，并非“安眠物質(zhì)和興奮物質(zhì)”。B第三節(jié)中說“鐵掃帚的興奮物質(zhì)是配醣體，在夜晚配醣體水解”，并非“合成”。D項(xiàng)根據(jù)文中最后一段，農(nóng)藥尚未研制，選項(xiàng)偷換了概念。

五、現(xiàn)代文閱讀 20．，“ ”。。

21．徒勞：沒有價(jià)值?；腥淮笪颍阂幌伦用靼走^來。22．一定要爭(zhēng)氣，絕不能讓別人看不起。23．在這里，友好中也有不友好的事情發(fā)生 24．①熱愛祖國②為國爭(zhēng)光

六、古詩及背誦

25．(1)同意。它使通常開窗賞景的行為轉(zhuǎn)化為擁抱江河的壯舉，表現(xiàn)出豪邁的胸襟和氣魄。

(2)第一，虛實(shí)結(jié)合。前兩句寫彌漫山巔的云氣直入枕中，讓人覺得好像千峰在側(cè)；松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中。在這里千峰、萬壑都是虛寫，卻給人藝術(shù)體驗(yàn)之真，把人帶入驚心動(dòng)魄的藝術(shù)境界之中。第二，詩歌后兩句運(yùn)用了夸張的修辭手法，塑造出一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領(lǐng)略那拍天而來的江河氣勢(shì)，索性打開窗子放長(zhǎng)江入室，以蕩滌心胸。第三，寄情于景，全詩寫云氣、松濤和水浪，融入了詩人豪邁的胸襟和壯美的情感。26．(1)更也人皆仰之(2)聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻(3)今宵酒醒何處楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?/p>

七、作文 例文：

人生不是單選題

多變、復(fù)雜的社會(huì)讓我們有了更多的選擇，有主動(dòng)的，也有被動(dòng)的。人生從來都不是單選題。在眾多選項(xiàng)中，哪個(gè)才是你最終的答案呢?對(duì)事物的選擇，就是體現(xiàn)著一個(gè)人的世界觀，世界觀的形成并不是一朝一夕的，是一個(gè)人在某種特定環(huán)境下，長(zhǎng)期的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變的結(jié)果。因此，不一樣的環(huán)境，造就了不一樣的人，構(gòu)成了不一樣的世界觀，也就有著不一樣的選擇。人的選擇，在冥冥之中就已經(jīng)有了定數(shù)，就是由自己的世界觀所決定的。能掌握一個(gè)人的世界觀，就能明白他在面臨事情時(shí)所做出的選擇。要理解一個(gè)人并不是一件容易的事，要花上很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，也許是一輩子。一個(gè)人要改變也是很困難的，只有在環(huán)境改變的情況下，才會(huì)催促著人做出調(diào)整，再通過一段時(shí)間的磨合和適應(yīng)后，才會(huì)慢慢的轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變到了一定量的時(shí)候，才能演變?yōu)樾碌氖澜缬^，隨之性格和心態(tài)都有了相應(yīng)的改變、成熟。這樣在環(huán)境中才能找到自己的平衡點(diǎn)。

人在挫折面前總顯得那樣的脆弱，猝不及防。但我們又不能不承認(rèn)，人在挫折中成長(zhǎng)得最快。挫折的來臨使現(xiàn)在的情況和以前的情況落差太大，并沒有安排足夠的時(shí)間給人做準(zhǔn)備，因此人很難去承受，而這些都是不能不去承受的突發(fā)事件。如果你是堅(jiān)強(qiáng)的，那么你就要在最短的時(shí)間里，去適應(yīng)這個(gè)落差，讓自己在短時(shí)間內(nèi)找到平衡點(diǎn)。人的性格和世界觀就會(huì)有比較快的轉(zhuǎn)變，在對(duì)事的心態(tài)上也會(huì)轉(zhuǎn)變，也會(huì)很快的成熟起來。挫折并不可怕，可怕的是沒有面對(duì)挫折的勇氣。

我們的選擇是主觀的，是事物的存在讓我們有了這樣的主觀意識(shí)。因此，事物選擇并沒有對(duì)錯(cuò)之分，選項(xiàng)也沒有對(duì)錯(cuò)之分，只是哪個(gè)選擇能最符合當(dāng)時(shí)的環(huán)境。事本事，物乃物，并沒有讓人添加感情色彩。世間的萬事萬物都有著它存在的理由，如果你覺得沒用，那是因?yàn)槟銢]有發(fā)現(xiàn)它所存在的價(jià)值。每個(gè)人做每件事都會(huì)有他的道理，如果你覺得不可思議，那是因?yàn)槟銢]有發(fā)現(xiàn)它所具有的意義。只有成熟，平和的心態(tài)下，才能做出最恰當(dāng)?shù)倪x擇。人生不是單選題，才使得我們這個(gè)社會(huì)更加的多彩，充滿了激情。

第四篇：012年小學(xué)語文特崗教師招聘考試練習(xí)題

一、語文基礎(chǔ)知識(shí)

1、給下列字注音。(4分)慰藉()蒼勁()潛()伏戛()然而止 裝載()熾()熱揩()拭殫()精竭慮

2、.請(qǐng)寫出下列字的書寫筆順：(2分)鼎：凹：

3、列詞語有錯(cuò)字嗎?把你認(rèn)為有錯(cuò)的改過來。(4分)迫不急待穿流不息憑心而論世外桃園

再接再勵(lì)一愁莫展如愿已償管中窺豹，可見一般

4、寫出下列詞語的反義詞(4分)①熱愛()②團(tuán)結(jié)()③親近()④經(jīng)驗(yàn)()⑤具體()⑥和藹()⑦擁護(hù)()⑧堅(jiān)定()

5、寫出下列名句的上句或下句(5分)(1)流水不腐，_________________。

(2)__________________，人情練達(dá)即文章。(3)身無彩鳳雙飛翼，_____________________。(4)_________________，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。(5)紙上得來終覺淺，_________________。

6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩：(4分)(1)(2)

7、寫出下列作品的作者：(4分)《送東陽馬生序》——()《朝花夕拾》——()《岳陽樓記》——()《魯濱遜漂流記》——()

8、下列人物均出自我國四大古典名著，請(qǐng)選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱、書名和作者。(4分)人物：林沖諸葛亮賈寶玉孫悟空魯智深曹操

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二、閱讀題(10分)(每小題2分)我母親生病需要做大手術(shù)，醫(yī)院張口要10元萬押金。10萬，對(duì)我這個(gè)剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來說，無疑是個(gè)天文數(shù)字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。于是頂著高溫開著車奔波于城市的各個(gè)角落，總算湊了9萬元。醫(yī)院開恩，收了9萬元后讓母親住了進(jìn)去。

都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊地就把車開上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車前正走著一位老太太時(shí)，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應(yīng)聲倒下。當(dāng)我跳下車抱起老太太時(shí)，她已昏迷過去。怎么辦?我發(fā)現(xiàn)此時(shí)四周一個(gè)人影兒也沒有，一個(gè)想法便閃入我腦海中：跑。可怎么也邁不開腿，一個(gè)聲音也在耳邊響：你還算人嗎?眼前要是你的母親你也這樣嗎?我不由得打了個(gè)冷戰(zhàn)，容不得多想，立即將老太太送向附近醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。還算走運(yùn)，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒有。

一個(gè)大漢走了進(jìn)來。大漢看了我兩眼后走近老太太說：“媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎?仔細(xì)想想，一會(huì)兒警察來了您就跟他們說。”聽了大漢的話，我心里猛地一跳，覺得還是自己先說出實(shí)情為好。于是我趕緊對(duì)大漢說：“大哥，我??”老太太急忙打斷我的話，指著我對(duì)她兒子說：“對(duì)，就是這位司機(jī)救了我?！蔽艺龖岩墒遣皇俏业亩涑隽嗣?，那大漢一把就握住了我的手，感動(dòng)地說：“兄弟，我、我什么也不說了。你的救母之恩，我一定會(huì)報(bào)的?！薄拔?。哎，你聽我說，我??”我的話沒說完，又被大漢給攔了回去?！笆裁匆矂e說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過后我一定登門重謝?！边@時(shí)我腦海里又閃出一個(gè)念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對(duì)大漢說：“好好照顧大媽，我走了?！闭f完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。

在回家路上，我覺得這事挺走運(yùn)，老太太不但沒認(rèn)出是我撞的，還把我當(dāng)成了救命恩人?？傻搅送砩希睦锟偸遣惶?shí)，我想起了母親常對(duì)我說的話：什么時(shí)候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會(huì)出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說清楚。

第二天，我拿了一堆補(bǔ)品和5000元錢，早早來到醫(yī)院?？汕?，就老太太一人在，老太太見是我，挺生氣地說：“你怎么還來?” “大媽，您、你知道我是誰嗎?” 老太太說：“知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使?？吹贸瞿愕男牟粔摹！?“那、那您為什么不說出真相呢?”我不解地問。

“孩子，你能及時(shí)把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個(gè)好孩子，我就知足了。我哪能因?yàn)槟愕囊淮问д`，而誤了你的前程呢?說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個(gè)樣??” 我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。

1、第2節(jié)開頭說“福無雙降，禍不單行”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出與“禍不單行”相關(guān)的兩件事。

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2、文中的“我”想“跑”卻沒跑，“溜”了又返回，你對(duì)此如何評(píng)價(jià)? ———————————————————————————————— ————————————————————————————————

3、文章主要運(yùn)用了什么描寫方法來表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)? ————————————————————————————————

4、給本文擬一個(gè)含有“母親”兩個(gè)字的標(biāo)題，不超過8個(gè)字。你課外也一定讀過不少歌頌?zāi)赣H、表達(dá)母愛的作品，請(qǐng)寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名)，并注明作者?！?————————————————————————————————

5、文章結(jié)尾說“我忘情地叫了一聲媽，便??失聲痛哭起來”。

此時(shí)此刻，文中的“我”肯定有許多話想說，請(qǐng)你發(fā)揮想像，探究一番，然后代“我”說幾句?！?————————————————————————————————

三、寫作題(10分)

任選一首描寫景物的古詩，根據(jù)古詩意境，發(fā)揮想象，寫一個(gè)景物描寫的片段。(不少于200個(gè)字)古詩：

——————————————————————— ——————————————————————— 片段： 教學(xué)實(shí)踐部分

一、是非題。(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)(每小題1分，共10分)

1、語文教學(xué)是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。()

2、語文課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。()

3、“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫?！笔堑谌龑W(xué)段的識(shí)字目標(biāo)。()

4、“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！笔堑诙W(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。()

5、識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。()

6、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。()

7、寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。()

8、口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。()

9、評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力。()

10、語法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。()

二、問答題。(每小題5分，共15分)

1、請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語文課程的基本理念。(5分)

2、語文教學(xué)如何正確理解語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一?請(qǐng)舉例說明。(5分)

3、請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勗鯓硬拍艹砷L(zhǎng)為一名專家型教師。(5分)

4、你平時(shí)讀過哪些教育教學(xué)刊物或?qū)Ｖ?它對(duì)你的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了怎樣的影響?(5分)

三、分析題(9分)下面是《坐井觀天》課堂實(shí)錄的一個(gè)片段。請(qǐng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神加以分析評(píng)點(diǎn)。

師：小鳥和青蛙誰說得對(duì)? 生甲：小鳥說的對(duì)。

生乙：我反對(duì)，我認(rèn)為青蛙說得對(duì)。生丙：他們說得都對(duì)。

(眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。)師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。(一石激起千層浪，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。)生甲：(迫不及待)小鳥說得對(duì)，因?yàn)樘齑_實(shí)大得很。

生乙：(胸有成竹)青蛙說得對(duì)，因?yàn)樗诰?，只能看到井口那么大的天，它說得是實(shí)話，也沒錯(cuò)。

生丙：(按捺不住)他們都把各自看到的真實(shí)情況說出來了，都很誠實(shí)，應(yīng)該都對(duì)。

師：(點(diǎn)頭肯定，豎起大拇指)好!幾位同學(xué)都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么?大家討論討論，看誰想得好，說得棒。

(學(xué)生各抒己見，興趣盎然。)

第五篇：江蘇教師考試：2012年小學(xué)語文特崗教師招聘考試練習(xí)題及答案

給人改變未來的力量

江蘇教師考試：2012年小學(xué)語文特崗教師招聘考試練習(xí)題及答案

江蘇教師考試群： 248628080

江蘇省教師招聘（http://js.zgjsks.com/）考試筆試內(nèi)容一般包括公共知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，其中公共知識(shí)包括基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德、時(shí)政及 其它綜合知識(shí)。幼兒教育、特殊教育、職業(yè)教育等專業(yè)只考公共知識(shí)部分。專業(yè)知識(shí)，即語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)、生物、物理、化學(xué)、地理、歷史等。面試采取 說課、講課的方式進(jìn)行。有的地區(qū)只說課，不用講課;有的地區(qū)以講課為主。具體考試內(nèi)容參照各地的人事考試網(wǎng)。

一、基礎(chǔ)知識(shí)(每題2分，共30分)1.讀拼音，寫詞語。dà（）shà（）tuǒ（）tiē（）yuán（）liàng（）ruì（）xuě（）dàn（）shēng（）2.拼一拼，讀一讀，用橫線給帶點(diǎn)的漢字選擇正確讀音。熄(xī xū)滅 咨詢(xín xún)閃爍(shu? su?)毅(yù yì)然 3.改正詞語中的錯(cuò)別字。

神機(jī)秒算()走頭無路()楊長(zhǎng)避短()陰謀鬼計(jì)()昂手闊步()穿流不息()咳不容緩()驚濤核浪()4.“盛”用部首查字法，應(yīng)先查()，再查()畫?！笆ⅰ弊衷谧值渲薪忉層校孩倥d旺;②強(qiáng)烈;③濃厚;④熱烈的，大規(guī)模的。在“盛況”這個(gè)詞中，它應(yīng)取第()種意思。在“盛氣凌人”這個(gè)詞中“盛”應(yīng)取第()個(gè)意思。

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A.皿 6 ④ ② B.成 5 ① ④ C.皿 6 ③ ② D.成 5 ② ④

5.“答應(yīng)別人的事就要守信用?！迸c這句話意思不一樣的是()A.答應(yīng)別人的事能不守信用嗎? B.答應(yīng)別人的事非守信用不可。C.答應(yīng)別人的事非守信用不可嗎? D.答應(yīng)別人的事不能不守信用。6.選詞填空。

不但??還?? 不是??而是?? 無論??都?? 如果??就??

①我發(fā)現(xiàn)前面六十多米遠(yuǎn)的地方就是敵人的前沿陣地，()可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，()可以看見地堡和火力。陸續(xù) 繼續(xù) 持續(xù) 延續(xù)

②我們()跳上一只小船，船向河中心移去。③這節(jié)課，我們()學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。

7.某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信“我的確生意好煩惱也沒有朋友多病少掙了許多錢?！备改附拥叫藕?，用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來停頓、閱讀，結(jié)果一個(gè)笑，一個(gè)哭。讀了笑的，是這樣停頓、閱讀： 讀了哭的，是這樣停頓、閱讀：

8.判斷題，對(duì)的劃“√”，錯(cuò)的劃“×”。

①《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》看起來是寫物的，實(shí)際上是贊頌人的一種精神。()②“丈二的和尚——摸不著頭腦”這是一個(gè)歇后語。()③“這怎么忍受得了呢?”和“這不能忍受?！币馑疾幌嗤?。()

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④“使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽?！边@句話的節(jié)奏是正確的()9.按要求寫句子。

①值班室的同志送來兩杯熱氣騰騰的綠茶。(縮句)②凡卡寫信。(擴(kuò)句，至少兩處)③枯黃的樹葉飄落下來。(比喻句)10.按順序排列句子，在()里寫上序號(hào)。()我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。()接著又看見第二只，第三只。

()我們繼續(xù)拍掌，樹上就“變”得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。()起初周圍是靜寂的。

()大的，小的，花的，黑的，有的在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。()后來忽然起了一聲鳥叫。11.下列成語，沒有錯(cuò)別字的是()A.串端匿跡大相徑庭 B.欲蓋彌彰精神煥發(fā) C.道持泰阿詞不達(dá)意 D.搬門弄斧運(yùn)籌帷幄

12.全部屬于動(dòng)補(bǔ)型合成詞的一組詞是()A.眼紅火紅 B.狐疑筆直 C.膽怯眼熱 D.吃好擦干

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13.王維的《隴西行》屬于()A.山水詩 B.樂府詩 C.田園詩 D.邊塞詩

14.下列各組成語，完全正確的是()A.無理謾罵優(yōu)柔寡斷蜂涌而至坦陳己見 B.綠草如蔭源遠(yuǎn)流長(zhǎng)出奇制勝各行其是 C.改弦更章事必恭親人才倍出無事生非 D.勞民傷財(cái)嘆為觀止惻隱之心不假思索 15.主語和謂語劃分正確的是()A.這個(gè)人我‖不認(rèn)識(shí) B.九寨溝風(fēng)景‖非常美

C.在月亮的周圍‖有時(shí)會(huì)出現(xiàn)叫作“暈”的光圈 D.他不參加，‖說明他有意見

二、根據(jù)積累填空(每空1分，共21分)1.孟子名言，_________。孔子名丘，字_________。2.慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，_________。3._________，為有源頭活水來。

4.寫出下列作品的作者：《黃鶴樓》——();《岳陽樓記》——(——()。

5.舉世皆濁我獨(dú)清，_________。身無彩鳳雙飛翼，_________。6._________，戶樞不蠹。);《高老頭》4

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7.填歇后語后面部分：八月十五的月亮——();王母娘娘請(qǐng)客——()。8.請(qǐng)你從《論語》或《學(xué)記》中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：_________ 9.中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指_________、_________的書法特色。

10.請(qǐng)把十二地支補(bǔ)充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉，用干支紀(jì)年2005年應(yīng)該是______年。

11.所謂“五經(jīng)”是指_________、_________、_________、_________和_________。

三、閱讀下面的文字，完成11～13題。(每題3分，共9分)①現(xiàn)今有關(guān)匈奴的歷史知識(shí)，存在著許多疑問、猜測(cè)和誤解，一個(gè)最突出的例子就是關(guān)于匈奴的西遷。東漢中期漠北的北匈奴被鮮卑擊破之后，蒙古高原上的 匈奴似乎就再也沒有以高級(jí)政治體的形式在中國史籍中出現(xiàn)，原北匈奴的力量中只在西域仍有零星出現(xiàn)?！逗鬂h書》說“匈奴余種留者尚有十余萬落，皆自號(hào)鮮 卑”，已經(jīng)指出了在北匈奴的政權(quán)破滅后，原匈奴民族被新的統(tǒng)治民族——鮮卑族所吸收的事實(shí)。但是，當(dāng)18世紀(jì)中期的法國東方學(xué)家德經(jīng)得知中國歷史上有個(gè)匈 奴時(shí)，就立即聯(lián)想到西方歷史上的匈人，二者名稱上的近似使他相信匈人就是西遷后的匈奴。他的聯(lián)想經(jīng)著名歷史學(xué)家吉本寫入《羅馬帝國衰亡史》后，竟成為一種 流行觀點(diǎn)。然而，從北匈奴破滅到匈人出現(xiàn)在拜占庭的東方諸省，其間有二百多年年代學(xué)上的斷裂。為彌補(bǔ)這種斷裂，西方一些學(xué)者把許多不相干的歷史事實(shí)聯(lián)系到 一起，為匈奴西遷編織了年代上的和空間上的遷徙歷史。當(dāng)然，這些編織大都是牽強(qiáng)附會(huì)、缺乏可靠依據(jù)的，早就被現(xiàn)代學(xué)者所否定，除非出現(xiàn)進(jìn)一步的證據(jù)。把匈 奴與匈人聯(lián)系起來的嘗試不屬于歷史學(xué)家的工作，這在當(dāng)今的歐亞學(xué)中幾乎已經(jīng)成為共識(shí)。有趣的是，在中國仍然有相當(dāng)多的人對(duì)這個(gè)說法信為確論，津津樂道。這 個(gè)現(xiàn)象本身，足以說明匈奴歷史中存在著許多非歷史的內(nèi)容。②但要正確解讀匈奴的歷史也非一件易事，因?yàn)樾倥藳]有留下任何直接的文字資料。記錄匈奴歷史的文獻(xiàn)資料全都是由對(duì)匈奴持?jǐn)硨?duì)態(tài)度的漢朝官員用漢文 寫下來的。漢文史料提供了描摹匈奴歷史輪廓唯一的依據(jù)，而教科書中有關(guān)匈奴的敘述都來自這些依據(jù)。漢文史料以可靠性高而著稱，但關(guān)于匈奴民族和匈奴國家的 起源、發(fā)展、衰落與去向，仍然存在著大片大片的空白。匈奴不像突厥那樣與中國文明圈以外的波斯文明和羅馬文明發(fā)生深刻碰撞，也沒有像突厥那樣，由突厥人自 己、也由周邊的定居文明國家(如唐朝和波斯)留下了許多反映突厥人相貌的雕塑和繪畫。就歐亞大陸的歷史來說，匈奴帝國是在以連綿草原為主要地理特征的中央 歐亞出現(xiàn)的第一個(gè)騎馬游牧民族建立的大型帝國，其幅員之遼闊，足以與同時(shí)代任何一個(gè)定居王朝相比。但是，我們無法知道匈奴人是何時(shí)成為游牧民的，更無法知 道他們是怎樣以及向誰學(xué)到了建立龐大國家組織所需要的政治技術(shù)?，F(xiàn)在學(xué)術(shù)界越來越相信，作為一種經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式和人類社會(huì)形態(tài)的游牧，要比農(nóng)業(yè)和定居社會(huì)的 出現(xiàn)晚得多。游牧的基本要素是馬的馴化和騎乘，這種技術(shù)到底是從南俄草原上興起從而逐漸傳播到東部的蒙古草原上的，還是多元起源、各自獨(dú)立發(fā)展起來的，到 現(xiàn)在還存在著很大的爭(zhēng)議。但是，可以肯定地說，作為草原政治體高級(jí)形態(tài)的匈奴帝國的出現(xiàn)，絕不是像它在史料中所呈現(xiàn)出來的那樣突如其來。

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③在匈奴帝國崛起以前，中西史料中都記錄了歐亞草原上某些游牧集團(tuán)或準(zhǔn)游牧的民族力量，比如希羅多德所記錄的斯基泰人，以及中國先秦史籍中的戎、狄，但把他們看成匈奴帝國的前奏，還需要有更直接和可靠的證據(jù)。對(duì)此傳統(tǒng)文獻(xiàn)也顯得無能為力，后起的考古學(xué)相對(duì)有了用武之地。近代以來，考古學(xué)家們?cè)谌A 北、西北、蒙古高原及西伯利亞等地區(qū)的工作，為解讀匈奴文化的源流，提供了越來越豐富的證據(jù)和線索。④近一個(gè)多世紀(jì)以來，俄羅斯、前蘇聯(lián)、日本、中國和蒙古等國的考古學(xué)家，在中央歐亞的廣大范圍內(nèi)，特別是在東起俄羅斯的濱海邊疆區(qū)、西至里海和高加 索的內(nèi)亞地區(qū)，發(fā)現(xiàn)了大量與匈奴文化可能相關(guān)的一些古老文化，如那些極有特色的飾牌、短劍和匕首、鍑等青銅器。這類以動(dòng)物圖案為主要特征的青銅器的廣泛分 布，顯示了在一個(gè)極為遼闊的空間內(nèi)存在著某種共有的文化價(jià)值和生活方式。而這種青銅文化持續(xù)的時(shí)間早于并涵蓋了匈奴，因此可以認(rèn)為匈奴民族是這種文化的一 部分。從這個(gè)意義上說，匈奴帝國是某種歷史悠久又分布廣泛的古老文化的產(chǎn)物。

1.下列不屬于“在中國仍然有相當(dāng)多的人對(duì)這個(gè)說法信為確論”一句中的“這個(gè)說法”的一項(xiàng)是()A.當(dāng)18世紀(jì)中期的法國東方學(xué)家德經(jīng)得知中國歷史上有個(gè)匈奴時(shí)，就立即聯(lián)想到西方歷史上的匈人，二者名稱上的近似使他相信匈人就是西遷后的匈奴。

B.法國東方學(xué)家德經(jīng)的聯(lián)想經(jīng)著名歷史學(xué)家吉本寫入《羅馬帝國衰亡史》后，竟成為一種流行觀點(diǎn)。

C.西方一些學(xué)者把許多不相干的歷史事實(shí)聯(lián)系到一起，從年代上和空間上編織匈奴西遷的歷史，大都是牽強(qiáng)附會(huì)、缺乏可靠依據(jù)的。D.把匈奴與匈人聯(lián)系起來。

2.從上下文看，能正確說明匈奴帝國的起源的一項(xiàng)是()A.漢文史料以可靠性高而著稱，但關(guān)于匈奴民族和匈奴國家的起源、發(fā)展、衰落與去向，仍然存在著大片大片的空白。

B.可以肯定地說，作為一種經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式和人類社會(huì)形態(tài)的游牧，要比農(nóng)業(yè)和定居社會(huì)的出現(xiàn)晚得多。

C.把歐亞草原上某些游牧集團(tuán)或準(zhǔn)游牧的民族力量，比如希羅多德所記錄的斯基泰人，以及中國先秦史籍中的戎、狄，看成匈奴帝國的前奏，還需要有更直接和可靠的證據(jù)。D.這類以動(dòng)物圖案為主要特征的青銅器的廣泛分布，顯示了在一個(gè)極為遼闊的空間內(nèi)存在著某種共有的文化價(jià)值和生活方式。而這種青銅文化持續(xù)的時(shí)間早 于并涵蓋了匈奴，因此可以認(rèn)為匈奴民族是這種文化的一部分。從這個(gè)意義上說，匈奴帝國是某種歷史悠久又分布廣泛的古老文化的產(chǎn)物。

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3.根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是()A.《后漢書》說“匈奴余種留者尚有十余萬落，皆自號(hào)鮮卑”，已經(jīng)指出了在北匈奴的政權(quán)破滅后，原匈奴民族被新的統(tǒng)治民族——鮮卑族所吸收的事實(shí)。由此可知，東漢中期漠北的北匈奴被鮮卑擊破之后，蒙古高原上的匈奴就再也沒有在中國史籍中出現(xiàn)。B.要正確解讀匈奴的歷史也非一件易事，因?yàn)樾倥藳]有留下任何直接的文字資料，只留下了許多反映其相貌的雕塑和繪畫。

C.游牧的基本要素是馬的馴化和騎乘，這種技術(shù)到底是從南俄草原上興起從而逐漸傳播到東部的蒙古草原上的，還是多元起源、各自獨(dú)立發(fā)展起來的，一直 存在著很大的爭(zhēng)議。但是，從近代以來考古學(xué)家們?cè)谌A北、西北、蒙古高原及西伯利亞等地區(qū)的工作證明，馬的馴化和騎乘技術(shù)是在蒙古草原上獨(dú)立發(fā)展起來的可能 性最大。

D.近一個(gè)多世紀(jì)以來，俄羅斯、前蘇聯(lián)、日本、中國和蒙古等國的考古學(xué)家，在中央歐亞的廣大范圍內(nèi)，發(fā)現(xiàn)了大量與匈奴文化可能相關(guān)的一些古老文化，如那些極有特色的飾牌、短劍和匕首、鍑等青銅器，為解讀匈奴文化的源流，提供了越來越豐富的證據(jù)和線索。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)文獻(xiàn)的不足，后起的考古學(xué)有了用 武之地。

四、文言文閱讀(每小題2分，共10分)趙普，字則平，幽州薊人。后唐幽帥趙德鈞連年用兵，民力疲弊，普父回舉族徙常山，又徙河南洛陽。普沉厚寡言，鎮(zhèn)陽豪族魏氏以女妻之。

周顯德初，永興軍節(jié)度劉詞辟為從事。詞卒，遺表薦普于朝。世宗用兵淮上，太祖拔滁州，宰相范質(zhì)奏普為軍事判官。太祖嘗與語，奇之。時(shí)獲盜百余，當(dāng)棄 市，普疑有無辜者，啟太祖訊鞫之，獲全活者眾?；茨掀?，調(diào)補(bǔ)渭州軍事判官。太祖領(lǐng)同州節(jié)度，辟為推官;移鎮(zhèn)宋州，表為掌書記。太祖數(shù)微行過功臣家，普每退 朝，不敢便衣冠。一日，大雪向夜，普意帝不出。久之，聞叩門聲，普亟出，帝立風(fēng)雪中，普惶懼迎拜。帝曰：“已約晉王矣。”已而太宗至，設(shè)重茵地坐堂中，熾 炭燒肉。普妻行酒，帝以嫂呼之。因與普計(jì)下太原。普曰：“太原當(dāng)西北二面，太原既下，則我獨(dú)當(dāng)之，不如姑俟削平諸國，則彈丸黑子之地，將安逃乎?”帝笑 曰：“吾意正如此，特庫卿爾?！?/p>

普為政頗專，廷臣多忌之。時(shí)官禁私販秦、隴大木，普嘗遣親吏詣市屋材，聯(lián)巨筏至京師治第;吏因之竊貨大木，冒稱普市貨鬻都下。太祖大怒，促令追班，將下制逐普，賴王溥奏解之。淳化三年春，以老衰久病，令留守通判劉昌言奉表求致政，中使馳傳撫問，凡三上表乞骸骨。拜太師，封魏國公，給宰相奉料，令養(yǎng) 疾。

七月卒，年七十一。上聞之震悼，謂近臣曰：“普事先帝，與朕故舊，能斷大事。響與朕嘗有不足，眾所知也。朕君臨以來，每?jī)?yōu)禮之，普亦傾竭自效，盡忠國家，真社稷臣也，朕甚惜之?！币虺鎏?，左右感動(dòng)。(《宋史?趙普傳》)1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語在文中的意思，解釋不正確的一項(xiàng)是()

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A.永興軍節(jié)度劉詞辟為從事辟：推薦 B.太宗至，設(shè)重茵地坐堂中重：多層 C.不如姑俟削平諸國俟：等待

D.普疑有無辜者，啟太祖訊鞫之鞫：審訊

2.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是()A.①大雪向夜，普意帝不出②然不自意能先入關(guān)破秦 B.①太祖數(shù)微行過功臣家②臣有客在市屠中，愿枉車騎過之 C.①朕君臨以來，每?jī)?yōu)禮之②以事秦之心禮天下奇才，并力西向 D.①鎮(zhèn)陽豪族魏氏以女妻之②孤違蹇叔，以辱二三子 3.比較下面加點(diǎn)的詞的意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是()①因與普計(jì)下太原②吏因之竊貨大木 ③普嘗遣親吏詣市屋材④冒稱普市貨鬻都下 A.①和②不相同，③和④也不相同 B.①和②相同，③和④不相同 C.①和②相同，③和④也相同 D.①和②不相同，③和④相同

4.下列各組句子中，分別表明“朕”對(duì)趙普“每?jī)?yōu)禮之”和趙普“能斷大事”的一組是()A.①太祖嘗與語，奇之 ②太宗至，設(shè)重茵地坐堂中

B.①拜太師，封魏國公，給宰相奉料，令養(yǎng)疾 ②普疑有無辜者，啟太祖訊鞫之 C.①普亟出，帝立風(fēng)雪中

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②普每退朝，不敢便衣冠 D.①將下制逐普，賴王溥奏解之

②普曰：“太原當(dāng)西北二面，太原既下??將安逃乎?” 5.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.趙普沉厚寡言，能斷大事，很得宋太祖和宋太宗的尊重和器重;太祖和太宗曾雪夜看望趙普，宋太祖還稱趙普的妻子為“嫂”。

B.趙普在作軍事判官的時(shí)候，宋太祖同他談了一次話，覺得他很不一般;后來盜賊一案的許多無辜者能保全性命，都得益于趙普。

C.趙普雖然勤于政務(wù)，能斷大事，但獨(dú)斷專行，很遭大臣們嫉恨，所以差一點(diǎn)因木材事件而被罷官。

D.宋太祖同意了趙普多次以“老衰久病”為由的告老還鄉(xiāng)請(qǐng)求，并給予了高規(guī)格的待遇;趙普去世以后，宋太祖很惋惜，流著淚贊賞了趙普一番。

五、判斷題(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，每小題3分，共30分)1.語文教學(xué)是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。()2.課程總目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。()3.“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫?！笔堑谌龑W(xué)段的識(shí)字目標(biāo)。()4.“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！笔堑诙W(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。()5.識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。()6.閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。()7.寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。()8.口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。()9.評(píng)價(jià)識(shí)字要考查學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。()10.語法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。()

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參考答案及解析

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.大廈 妥帖 原諒 瑞雪 誕生 2.xī xún shu? yì

3.神機(jī)秒算(妙)走頭無路(投)楊長(zhǎng)避短(揚(yáng))陰謀鬼計(jì)(詭)昂手闊步(首)穿流不息(川)咳不容緩(刻)驚濤核浪(駭)4.A【解析】略。5.C【解析】略。

6.①不但??還??②陸續(xù)③繼續(xù)

7.我的確生意好，煩惱也沒有，朋友多，病少，掙了許多錢。我的確生意好煩惱，也沒有朋友，多病，少掙了許多錢。8.①√②√③×④√ 9.①同志送來綠茶。②略。

③枯黃的樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。10.3、4、5、1、6、2 11.B【解析】A項(xiàng)，竄端匿跡;C項(xiàng)，倒持泰阿;D項(xiàng)，班門弄斧。12.D【解析】略。

13.D【解析】詩歌反映的是唐代長(zhǎng)期的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的痛苦和災(zāi)難。14.D【解析】A項(xiàng)，蜂擁而至;B項(xiàng)，綠草如茵;C項(xiàng)，事必躬親、人才輩出。15.B【解析】略。

二、根據(jù)積累填空

1.得道者多助，失道者寡助仲尼

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2.唯有杜康 3.問渠哪得清如許 4.崔灝 范仲淹 巴爾扎克 5.眾人皆醉我獨(dú)醒 心有靈犀一點(diǎn)通 6.流水不腐

7.光明正大 聚精會(huì)神 8.略。

9.顏真卿 柳公權(quán) 10.戌 亥 乙 酉

11.《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》

三、閱讀下面的文字，完成11~13題

1.C【解析】“不屬于‘這個(gè)說法’”，就是對(duì)“這個(gè)說法”否定，與文意相悖。答案應(yīng)選C。

2.D【解析】A“匈奴國家的起源、發(fā)展、衰落與去向”，擴(kuò)大了外延;B與題干要求不符;C缺乏“證據(jù)”，不能正確說明“起源”。

3.D【解析】A最后一句缺少關(guān)鍵的修飾語“以高級(jí)政治體的形式”;缺少“似乎”，與“原北匈奴的力量中只在西域仍有零星出現(xiàn)”不符，絕對(duì)化。B根 據(jù)原文所提供的信息，突厥人留下了許多反映突厥人相貌的雕塑和繪畫，并非匈奴人，但“其”在句中指代“匈奴人”，造成“張冠李戴”。C“馬的馴化和騎乘技 術(shù)是在蒙古草原上獨(dú)立發(fā)展起來的可能性最大”屬無中生有，原文無據(jù)。

四、文言文閱讀 1.A【解析】辟：征召。

2.D【解析】①為“用”、“把”;②為“而”。3.D【解析】①為連詞;②為介詞。4.B【解析】略。

5.D【解析】趙普去世后，宋太宗很惋惜。

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五、是非題

1.√2.√3.√4.×5.×6.√7.√8.√9.√10.√