第一篇：組內(nèi)交流與展示任務(wù)小紙條

組內(nèi)交流與展示任務(wù)小紙條

組長(zhǎng)組織本組成員按6號(hào)到1號(hào)的順序展示單詞，每人展示一個(gè)詞。讀對(duì)的全組跟讀2次，讀不對(duì)的，組內(nèi)交流與展示任務(wù)小紙條

組長(zhǎng)組織本組成員按6號(hào)到1號(hào)的順序展示單詞，全組要幫助他改正，把單詞讀正確。每人展示完畢后小組再齊讀5個(gè)單詞。

組內(nèi)交流與展示任務(wù)小紙條

組長(zhǎng)組織本組成員按6號(hào)到1號(hào)的順序展示單詞，每人展示一個(gè)詞。讀對(duì)的全組跟讀2次，讀不對(duì)的，全組要幫助他改正，把單詞讀正確。每人展示完畢后小組再齊讀5個(gè)單詞。

組內(nèi)交流與展示任務(wù)小紙條

組長(zhǎng)組織本組成員按6號(hào)到1號(hào)的順序展示單詞，每人展示一個(gè)詞。讀對(duì)的全組跟讀2次，讀不對(duì)的，全組要幫助他改正，把單詞讀正確。每人展示完畢后小組再齊讀5個(gè)單詞。

組內(nèi)交流與展示任務(wù)小紙條

組長(zhǎng)組織本組成員按6號(hào)到1號(hào)的順序展示單詞，每人展示一個(gè)詞。讀對(duì)的全組跟讀2次，讀不對(duì)的，全組要幫助他改正，把單詞讀正確。每人展示完畢后小組再齊讀5個(gè)單詞。

組內(nèi)交流與展示任務(wù)小紙條

組長(zhǎng)組織本組成員按6號(hào)到1號(hào)的順序展示單詞，每人展示一個(gè)詞。讀對(duì)的全組跟讀2次，讀不對(duì)的，全組要幫他改正，把單詞讀正確。每人展示完畢后小組再齊讀5個(gè)單詞。

每人展示一個(gè)詞。讀對(duì)的全組跟讀2次，讀不對(duì)的，全組要幫助他改正，把單詞讀正確。每人展示完畢后小組再齊讀5個(gè)單詞。

組內(nèi)交流與展示任務(wù)小紙條

組長(zhǎng)組織本組成員按6號(hào)到1號(hào)的順序展示單詞，每人展示一個(gè)詞。讀對(duì)的全組跟讀2次，讀不對(duì)的，全組要幫助他改正，把單詞讀正確。每人展示完畢后小組再齊讀5個(gè)單詞。

組內(nèi)交流與展示任務(wù)小紙條

組長(zhǎng)組織本組成員按6號(hào)到1號(hào)的順序展示單詞，每人展示一個(gè)詞。讀對(duì)的全組跟讀2次，讀不對(duì)的，全組要幫助他改正，把單詞讀正確。每人展示完畢后小組再齊讀5個(gè)單詞。

傾聽小組任務(wù)小紙條

組長(zhǎng)安排本組成員每人傾聽一個(gè)單詞，耳朵認(rèn)真聽發(fā)音，眼睛仔細(xì)看口型。如果展示小組成員有錯(cuò)誤的請(qǐng)點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，幫他改正。

傾聽小組任務(wù)小紙條

組長(zhǎng)安排本組成員每人傾聽一個(gè)單詞，耳朵認(rèn)真聽發(fā)音，眼睛仔細(xì)看口型。如果展示小組成員有錯(cuò)誤的請(qǐng)點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，幫他改正。

傾聽小組任務(wù)小紙條

組長(zhǎng)安排本組成員每人傾聽一個(gè)單詞，耳朵認(rèn)真聽發(fā)音，眼睛仔細(xì)看口型。如果展示小組成員有錯(cuò)誤的請(qǐng)點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，幫他改正。

傾聽小組任務(wù)小紙條

組長(zhǎng)安排本組成員每人傾聽一個(gè)單詞，耳朵認(rèn)真聽發(fā)音，眼睛仔細(xì)看口型。如果展示小組成員有錯(cuò)誤的請(qǐng)點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，幫他改正。

傾聽小組任務(wù)小紙條

組長(zhǎng)安排本組成員每人傾聽一個(gè)單詞，耳朵認(rèn)真聽發(fā)音，眼睛仔細(xì)看口型。如果展示小組成員有錯(cuò)誤的請(qǐng)點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，幫他改正。

傾聽小組任務(wù)小紙條

組長(zhǎng)安排本組成員每人傾聽一個(gè)單詞，耳朵認(rèn)真聽發(fā)音，眼睛仔細(xì)看口型。如果展示小組成員有錯(cuò)誤的請(qǐng)點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，幫他改正。

傾聽小組任務(wù)小紙條 組長(zhǎng)安排本組成員每人傾聽一個(gè)單詞，耳朵認(rèn)真聽發(fā)音，眼睛仔細(xì)看口型。如果展示小組成員有錯(cuò)誤的請(qǐng)點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，幫他改正。傾聽小組任務(wù)小紙條 組長(zhǎng)安排本組成員每人傾聽一個(gè)單詞，耳朵認(rèn)真聽發(fā)音，眼睛仔細(xì)看口型。如果展示小組成員有錯(cuò)誤的請(qǐng)點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，幫他改正。

第二篇：小學(xué)生課外閱讀成果展示與交流

課外閱讀實(shí)施方案成果展示與交流

一、課外閱讀實(shí)施方案成果展示

（一）、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們開始了以《小學(xué)生課外閱讀》為主題的課題研究，進(jìn)行了分組，討論確定了研究課題，制定了研究方案，通過采訪、問卷等方式展開調(diào)查，最后對(duì)資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論，我們每一個(gè)同學(xué)在整個(gè)過程中都非常投入。在今天這個(gè)展示和交流活動(dòng)成果的課堂上，相信各個(gè)組不僅能展示自己的活動(dòng)成果，也能從別的組里汲取更多的收獲。

（二）、進(jìn)入展示、答辯、互動(dòng)

1、第一組展示《課外閱讀意義的探究》研究成果（1）師：課外閱讀對(duì)我們有那些意義呢？請(qǐng)第一組的同學(xué)展示自己的研究成果。

（2）探究組上場(chǎng)展示。（心得體會(huì)等。）

（3）師：對(duì)于他們這個(gè)課題，你們還有什么問題要問？（學(xué)生可以是對(duì)研究?jī)?nèi)容的質(zhì)疑及補(bǔ)充，可以是對(duì)課題開展時(shí)研究方式的質(zhì)疑，也可以提出課題進(jìn)一步研究的方向）

（4）學(xué)生質(zhì)疑問答，教師再給予評(píng)價(jià)。

2、第二組展示《小學(xué)生課外閱讀方法》成果

（1）師：愛因斯坦說：“成功=明確的目標(biāo)+不懈的努力+科學(xué)的方法。”那么，小學(xué)生課外閱讀有那些方法呢？請(qǐng)看第二組的展示。（2）《小學(xué)生課外閱讀方法探究》組展示（相關(guān)資料等。）（3）展示后由隊(duì)員向場(chǎng)下同學(xué)提問：看了我們的展示，你們有什么感受？（學(xué)生可以是驚嘆，也可以質(zhì)疑，或者是建議等）

（4）交流，教師評(píng)價(jià)總結(jié)

3、第三組展示《小學(xué)生課外閱讀如何深度開展》研究成果（1）師：同學(xué)們，大家了解了閱讀的意義，客觀地認(rèn)識(shí)了小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀——現(xiàn)狀可謂是不容樂觀。對(duì)閱讀的方法也進(jìn)行了探究，那么，我們的閱讀往往是淺嘗輒止，怎樣深度地開展呢？請(qǐng)第三組同學(xué)上場(chǎng)展示。

（2）《小學(xué)生課外閱讀如何深度開展》展示（3）老師提問：研究過程中你們還做了什么？

（4）提問下面學(xué)生：看了他們的展示，你們還想了解些什么，對(duì)他們有什么要說的？

（5）老師評(píng)價(jià)小結(jié)

（三）、總結(jié)談話，課外延伸

總結(jié)學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)。（同學(xué)們，老師真的很佩服你們，佩服你們得到了那么多的活動(dòng)成果，佩服那么在這堂課上展示出來(lái)的智慧，佩服同學(xué)們研究的熱情。

二、課外閱讀實(shí)施方案成果交流

大凡語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生一般都愛閱讀課外書籍。許多成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：課外閱讀是學(xué)生語(yǔ)文能力提高的活水之源，大量的課外閱讀，廣泛的知識(shí)積累，是學(xué)生全方位獲取語(yǔ)言信息、立體化發(fā)展語(yǔ)言能力的有效途徑。尤其是在新知識(shí)、新信息不斷涌現(xiàn)的今天，在視聽技術(shù)不斷普及、人們閱讀能力不斷下降的今天，積極主動(dòng)地開展課外閱讀活動(dòng)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，顯得尤為重要。而如何才能引領(lǐng)學(xué)生開辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新天地，將語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)落到實(shí)處，我覺得要從以下幾方面做起：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

現(xiàn)在的學(xué)生寧愿每天花兩小時(shí)看電視，花兩小時(shí)發(fā)呆，卻不愿花30分鐘看書。因此，我們要想促進(jìn)學(xué)生閱讀的實(shí)效，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣呢？創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入奇妙的世界，營(yíng)造濃郁的書香氛圍，讓學(xué)生自然走近課外閱讀。

（二）、推薦讀物，明確學(xué)生閱讀方向

小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生雖已有了較強(qiáng)的求知欲，但辨別是非的能力比較差，他們的閱讀常常帶著盲目性，易受社會(huì)不良傾向的影響。很多學(xué)生沉迷于卡通書、鬼怪故事等，讀這類作品會(huì)讓學(xué)生在一種只是尋求刺激的閱讀過程中逐漸失去一顆靜靜讀書的心，慢慢失去了審美情趣和審美能力。因此我們老師一定要做學(xué)生課外閱讀的主導(dǎo)者，幫助學(xué)生做好選材工作，向?qū)W生推薦適合的讀物，讓學(xué)生根據(jù)自身的水平有選擇地閱讀，明確閱讀的目的，把準(zhǔn)閱讀的方向。在各類圖書泛濫的今天，這點(diǎn)尤為重要。除了學(xué)校規(guī)定的必讀科目以外，應(yīng)在班級(jí)建立小小圖書角，讓學(xué)生共享自己的書籍。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的喜好及他們的年齡特點(diǎn)，到學(xué)校圖書室里精挑細(xì)選，借了不少適合他們閱讀的中外書目。另外，在課堂教學(xué)中，還有意識(shí)地通過名作家及其代表作的介紹、某個(gè)方面知識(shí)或問題的懸念、或一段精彩的描述等方法，激起學(xué)生的閱讀追求，引導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行課外閱讀。這樣的有機(jī)結(jié)合，對(duì)課外閱讀而言，有了指向；對(duì)課堂教學(xué)而言，有了良好的智力“背景”，這樣互補(bǔ)互動(dòng)，有助于形成良性循環(huán)。

（三）、加強(qiáng)指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法

在學(xué)生有書讀的情況下，要提高課外閱讀的效率，需要教給學(xué)生閱讀的方法。閱讀的方法主要包括精讀和泛讀。精讀方法的指導(dǎo)主要來(lái)自課內(nèi)，從而使課外得益于課內(nèi)。課外閱讀的方法主要以泛讀為主，泛讀就是粗略地讀、瀏覽性地讀。畢竟，學(xué)生閱讀的時(shí)間是有限的，我們沒法要求學(xué)生每本課外讀物都細(xì)致地去讀完，我們要教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行瀏覽，運(yùn)用走馬觀花、一目十行的方式去閱讀。對(duì)書中自己不感興趣的部分，我們應(yīng)允許學(xué)生采用跳讀法，把重要的地方、感興趣的地方讀一讀，其他地方跳過去。而精讀方法的指導(dǎo)，則需要我們通過閱讀指導(dǎo)課來(lái)進(jìn)行方法。學(xué)生在感受文字魅力的同時(shí)也能逐漸養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣，閱讀質(zhì)量得以提高，收獲自然也會(huì)很豐。

（四）、搭建平臺(tái)，盡情品嘗閱讀樂趣

當(dāng)然，值得一提的是：學(xué)生在閱讀完了一些書籍后，有了一定的語(yǔ)言積累，就會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的需要和沖動(dòng)，我們還應(yīng)該搭建一個(gè)展示的平臺(tái)，給學(xué)生提供充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們把讀到、聽到、看到的故事講給同伴們聽，把他們的閱讀成果匯報(bào)給同伴們看，這樣既鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也實(shí)現(xiàn)了“內(nèi)在”語(yǔ)言積累的“外化”。成果的匯報(bào)形式無(wú)疑是多樣的，從課前的“談天說地”到“讀書園地”墻報(bào)到各式各樣的比賽活動(dòng)，什么朗誦比賽、講故事比賽、欣賞表演、交流辯論會(huì)、自辦小報(bào)展等等，既可以讓學(xué)生品嘗到讀書的收獲和喜悅，又可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，更多的學(xué)生看到了別人的閱讀經(jīng)歷和成果，也能從別人的展示中為自己指引閱讀的方向，從而提高自己的閱讀水平。這樣一來(lái)，學(xué)生從興趣閱讀自然向意志閱讀轉(zhuǎn)化，養(yǎng)成了良好的課外閱讀習(xí)慣。

如果我們想把學(xué)生教育好，讓他們能學(xué)到真正的學(xué)問，而且學(xué)得比我們強(qiáng)，我想首先我們需要并且能夠做到的，就是引導(dǎo)學(xué)生找到開啟閱讀之門的鑰匙，讓他們進(jìn)行科學(xué)有效的課外閱讀。這樣，他才能愛上書籍，自覺地去經(jīng)典的海洋中盡情遨游。

第三篇：實(shí)踐活動(dòng)成果總結(jié)與展示交流（本站推薦）

實(shí)踐活動(dòng)成果總結(jié)與展示交流

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師過于關(guān)注成果展示，為了展示而展示，為了追求效果，教師甚至幫學(xué)生寫發(fā)言稿、臺(tái)詞，學(xué)生背，而學(xué)生并未經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)的過程，這樣的做法耗費(fèi)了師生大量的精力，違背了實(shí)踐活動(dòng)課程的理念。其實(shí)成果展示就是學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程的回顧交流，交流他們?cè)诨顒?dòng)過程中的收獲與感悟，從而達(dá)到師生間、生生間共享的目的。因此，教師在此階段要做好如下設(shè)計(jì)：

(1)資料整理與歸類。指導(dǎo)各小組對(duì)本組成員通過各種渠道收集的資料，包括從網(wǎng)上下載的文字資料、拍攝的圖片資料、訪談?dòng)涗浀恼碣Y料、錄音錄像資料等進(jìn)行整理與歸類。

(2)形成研究成果。小組認(rèn)真總結(jié)歸納，用不同的形式呈現(xiàn)自己小組的活動(dòng)成果，其內(nèi)容包括調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、研究論文，設(shè)計(jì)作品、心得體會(huì)、感想、日記、活動(dòng)資料的整理與摘抄，訪談實(shí)錄等。多則數(shù)千字，少則幾十字或者一句話也行，這要視學(xué)生的年齡、學(xué)段及知識(shí)面而定。一般說來(lái)，學(xué)段越高，各方面的知識(shí)積累越多，所寫的活動(dòng)結(jié)果的質(zhì)量也就越高。但必須說明的是，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要重視學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)過程重于結(jié)果。

(3)組織成果展示交流。教師要注意以下幾點(diǎn)：

A:展示形式力求多樣，避免單一雷同。能夠運(yùn)用多種不同形式展示活動(dòng)成果也是學(xué)生創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)。教師應(yīng)注意拓展學(xué)生的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生通過多種多樣的方式展示活動(dòng)成果。交流的形式可以是靜態(tài)的，也可以是動(dòng)態(tài)的，或動(dòng)靜結(jié)合。靜態(tài)的如一篇論文、調(diào)查報(bào)告，日記、作品等；動(dòng)態(tài)的，如一次演講、報(bào)告、制作比賽、小實(shí)驗(yàn)、心得交流、小組之間師生之間的互動(dòng)問答、觀點(diǎn)的辯論等。

B:成果展示要自然、真實(shí)，防止教師過多干預(yù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示重在學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生在展示、交流中感悟、體驗(yàn)，而不是為展示而展示。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己小組的任務(wù)、經(jīng)歷介紹給大家，同時(shí)把體會(huì)、發(fā)現(xiàn)、作品展示出來(lái),使學(xué)生意識(shí)展示不是為了獲獎(jiǎng)，而是一種真實(shí)感情的自然流露。因此，教師切記不能把成人的想法強(qiáng)加給學(xué)生，不能在展示中向?qū)W生施加某種要求，否則，學(xué)生將只是一味地追求“教師想要的”而不是思考“自己想要的”。

C:把握時(shí)機(jī)，即時(shí)展示。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)或當(dāng)學(xué)生取得小小的成功時(shí)，教師就應(yīng)該及時(shí)提供展示機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的展示欲望。

D:啟發(fā)提升，拓展主題?？偨Y(jié)交流的目的最終還是要落實(shí)到學(xué)生的情感體驗(yàn)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，即培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、自然、自我的責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)、生活的聯(lián)系，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成學(xué)生對(duì)個(gè)體及社會(huì)生活方式的思考力和判斷力。因此，在活動(dòng)總結(jié)與交流中，教師要善于抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行主題的拓展與升華。如《標(biāo)志面面觀》主題活動(dòng)匯報(bào)時(shí)，學(xué)生提出小區(qū)、街道很多該設(shè)標(biāo)志的地方?jīng)]有標(biāo)志的問題，教師抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生開展設(shè)計(jì)制作標(biāo)志，在小區(qū)、學(xué)校適當(dāng)?shù)牡胤桨卜盘嵝褬?biāo)志，以警世人們注意的活動(dòng)。

以上是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)備課的一些建議，希望老師充分認(rèn)識(shí)這一全新的課程，創(chuàng)造性地開展工作，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

第四篇：名班主任經(jīng)典“品德評(píng)語(yǔ)”展示與交流

名班主任經(jīng)典“品德評(píng)語(yǔ)”展示與交流

No1與你相處了兩年多的時(shí)間，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你有了很大的進(jìn)步。你變得自信，變得落落大方。在課堂上常常可以看到你高高舉起的手，聽到你從容、大聲的表達(dá)自己的見解，見到你豁然開朗、獲得知識(shí)的微笑……老師真的替你開心?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹！”確實(shí)如此。老師相信你會(huì)在今后的人生中牢記這句話，不斷成長(zhǎng)！

No2看到你略帶靦腆的笑臉，老師都不由地喜歡你。你是我們班，甚至是我們集團(tuán)的驕傲，市運(yùn)會(huì)上，個(gè)子不高的你，獲得２個(gè)第３名。不過最讓我們佩服的是集團(tuán)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你在起跑摔了一交的情況下，依然奮起直追，獲得６０米的金牌。這足可以看出，你是一個(gè)不言放棄的人?，F(xiàn)在雖然你的學(xué)習(xí)暫時(shí)沒有在班級(jí)中領(lǐng)先，但是老師相信，你也不會(huì)放棄，在新的一年中，你會(huì)奮起直追的！

蔡學(xué)兒

No3你是個(gè)充滿自信的小姑娘，非常出色地堅(jiān)守著自己的崗位，為班級(jí)同學(xué)樹立了榜樣。你總在制造驚喜，無(wú)論在文藝演出中，還是在校運(yùn)會(huì)上。老師相信你，是玫瑰總要吐露芬芳，是金子總要閃耀光芒，相信成功就在不遠(yuǎn)處向你招手。

No4書法比賽中，你的蠅頭小楷為班級(jí)贏得了榮譽(yù)；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你颯爽的英姿為班級(jí)贏得喝彩。出色的你總能給大家?guī)?lái)許多驚喜。孩子，繼續(xù)努力吧！愿你的人生一路精彩。

No5發(fā)現(xiàn)了嗎？老師們蠻喜歡你的！可愛而誠(chéng)實(shí)，這是老師最欣賞你的地方，相信今后也會(huì)成為你一生的財(cái)富！如果你能悄悄地拿起筆，輕輕地翻開課本，認(rèn)真地寫出一個(gè)個(gè)答案；如果你能鼓起勇氣，堅(jiān)定信念，在學(xué)習(xí)上多一份細(xì)心，多一份耐心，多一份恒心，相信你會(huì)跑在大家的前頭，老師期待著你的點(diǎn)滴進(jìn)步！

宋可蕓

No6撒下一路笑聲，好象從未體驗(yàn)過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。老師喜歡你課堂上聚精會(huì)神的神態(tài)，喜歡你每一次高高舉起的小手。要是你多看書，勤練筆，你的語(yǔ)文能力會(huì)提高得更快，愿意試試嗎？還別忘了理好自己的東西，別小看了這個(gè)小小的習(xí)慣，好的習(xí)慣會(huì)讓你受益終生。

No7你長(zhǎng)得秀氣，富有靈氣，正如春天里一株破土而出的小草，充滿勃勃的生機(jī)。一學(xué)期來(lái)，難忘的是你那清脆的聲音，甜美的笑容，認(rèn)真的模樣。平時(shí)你學(xué)習(xí)勤奮，工作負(fù)責(zé)。你上課積極動(dòng)腦，回答問題有獨(dú)到的見解，寫文章也很有思想。說真的，老師很喜歡你。相信通過你的努力，你將贏得更多的掌聲。

No8古人云：書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。學(xué)習(xí)上豈有平坦的大道？不付出艱辛的代價(jià)怎能有輝煌的成就？課堂上你總是控制不住自己，常常和同學(xué)說悄悄話。你天資不錯(cuò)，為什么不努力進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)，為自己開創(chuàng)出美好的未來(lái)呢？

方 進(jìn)

No9聰明的你在寫作上有很大的提高，你能輕輕松松地學(xué)好每門功課。但老師也要給你提出一些不足之處：你做作業(yè)時(shí)常出現(xiàn)不該出現(xiàn)的小錯(cuò)誤，也許你覺得這些都是小事，所以當(dāng)老師向你提出了以后，也不見你有多大的改進(jìn)，但如果這些不好的習(xí)慣蔓延到你以后的學(xué)習(xí)、工作中，該是一件多么糟糕的事情！希望你能引起注意！

No10你那勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的作風(fēng)，使你的學(xué)習(xí)成績(jī)永居前列；你的善良，樂于助人，使你在競(jìng)選班干部和評(píng)優(yōu)時(shí)，總能得很多票。這充分說明同學(xué)們欣賞你，老師喜歡你。希望你在以后的學(xué)習(xí)生活中更大膽一些吧，把你的才華全部都展現(xiàn)出來(lái)……

No11你在老師的心目中一直是個(gè)挺聰明的孩子，可你的成績(jī)有點(diǎn)讓老師失望，你在學(xué)習(xí)中不肯吃苦，常需要督促，作業(yè)的質(zhì)量也不高，這是你學(xué)習(xí)上的絆腳，光擁有聰明的腦袋是不夠的，知識(shí)是不會(huì)自己跑到你的頭腦中去的，你說是嗎？聰明的你一定知道下學(xué)期該怎么做了。

孫 燕

No12你是個(gè)有正義感，有思想的孩子。你的課堂學(xué)習(xí)效率很高，懂得運(yùn)用一些學(xué)習(xí)方法，所以你學(xué)得比較輕松。工作上，心中有集體，有責(zé)任感，懂得欣賞別人。在同學(xué)中，你受到了大家的一致信任。相信這些都將成為你以后學(xué)習(xí)和工作上的動(dòng)力。小荷嶄露尖尖角了！努力吧，成功屬于智慧加勤奮的人！

No13一直以來(lái)，在老師和同學(xué)的心目中，你總是顯得那樣的不合群，但這學(xué)期你的進(jìn)步可真不??！本來(lái)不善于表達(dá)也不善于合作的你居然愛跟老師說悄悄話了，在一些集體活動(dòng)中也積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在學(xué)習(xí)上你也取得了一些進(jìn)步，比如作文，一篇篇養(yǎng)蠶記寫得多生動(dòng)，那次老師讀著你的日記，聽得大家都入迷了。凝凝，繼續(xù)加油，平時(shí)多閱讀，多思考，大膽地展示自己，成為一個(gè)充滿個(gè)性而又不失風(fēng)采的韓書凝。

No14學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心的你知道嗎？一去不復(fù)返的時(shí)間正在你旁邊悄悄溜走，上課常走神的壞習(xí)慣使好成績(jī)常與你失之交臂。學(xué)習(xí)貴在勤奮，聰明的你要想獲得優(yōu)異的成績(jī)，一定知道怎么做了，對(duì)吧？希望在不久的將來(lái)，你會(huì)和好成績(jī)交上朋友的。

金仲燕

No15你待人真誠(chéng)，學(xué)習(xí)上努力進(jìn)取，成績(jī)突出，一手漂亮的毛筆字是我班的驕傲。你辦事干脆利落，膽大心細(xì)，叫老師放心。當(dāng)你第一次上舞臺(tái)表演小品節(jié)目時(shí)，你儼然像一個(gè)久經(jīng)沙場(chǎng)的老兵，讓老師同學(xué)刮目相看。你是個(gè)有理想，有抱負(fù)的男孩，希望你更加嚴(yán)格要求自己，定會(huì)有更大的收獲！

No16知道嗎，老師和同學(xué)都很喜歡你，不僅僅是因?yàn)槟銉?yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是你做任何事都認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)。無(wú)論是大隊(duì)部還是班級(jí)的工作你總是盡心盡力地去完成。你是老師的好幫手，同學(xué)的知心人。你很聰明，但不善于把自己的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，希望你瀟灑、大膽一些，定能成為出類拔萃的女孩！

俞彩卿

No17你，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，但從不驕傲自滿；嚴(yán)格要求同學(xué)，但從不板起面孔；喜歡打抱不平，但從不稱王霸道；你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)換來(lái)了可喜的成績(jī)。繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！

No18你是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。學(xué)習(xí)上，主動(dòng)認(rèn)真，成績(jī)出色；生活上，獨(dú)立自主有主見；工作中，認(rèn)真踏實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。老師真為你高興。老師祝你在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)，更加出色。

No19性格內(nèi)向的你不善于和同學(xué)交流，但你有一顆樂于助人的金子般的心，老師欣賞你做好事不要求回報(bào)的高尚品質(zhì)。假如你與大膽結(jié)緣，想必你會(huì)是一個(gè)令人刮目相看的好學(xué)生，加油啊，老師相信你！

周柳燕

No20當(dāng)你在積極思考時(shí)，你是那么可愛；當(dāng)你和同學(xué)打成一片時(shí)，你是那么活潑。然而，有那么多次，你卻讓寶貴的時(shí)間在身邊悄悄溜走，這是多么可惜呀!老師盼望你能經(jīng)常高舉起自己的小手，自信，自律，那么你也會(huì)讓小伙伴大吃一驚的!

No21一個(gè)文靜、有靈氣的女孩，老師欣賞你聲情并茂的朗讀，喜歡你清楚正確的作業(yè)。但是聰明的孩子，上課要懂得珍惜時(shí)間，少說悄悄話，不要讓寶貴的時(shí)間在你的身邊悄悄溜走。也只有這樣，你才會(huì)更加出色！

馬佳英

No22這學(xué)期你的作文進(jìn)步了不少，經(jīng)常可以聽到老師的表?yè)P(yáng)，說明你懂事了，有上進(jìn)心了，這也正說明了，只要付出努力肯定會(huì)有收獲。但老師也發(fā)現(xiàn)了你似乎不能很好的處理同桌關(guān)系，要拿出男子漢的氣概，大方地接受她的缺點(diǎn)，誠(chéng)懇的向她提出應(yīng)該改進(jìn)的地方，相信這樣肯定能改善你們的關(guān)系，不信去試試。

No23這學(xué)期我們的***進(jìn)步多了，上課走神的時(shí)間少了，作業(yè)的正確率高了，傍晚留下來(lái)訂正作業(yè)的身影也不見了，還第一批被評(píng)為了閱讀之星，要知道這些都是你努力換來(lái)的成果，但是如果在數(shù)學(xué)上再努力些，各課成績(jī)?cè)倨胶庑?，這樣的你會(huì)讓老師更喜歡，會(huì)讓同學(xué)更羨慕。

孟丹華

No24你知道睿是什么意思嗎？睿是聰明睿智的意思。愛思考的男孩，雖然你年齡小，但在課堂上你是一個(gè)真正的小主人，認(rèn)真讀書，提出與眾不同的問題，你是個(gè)多么愛動(dòng)腦的孩子呀！每次看到你渴求知識(shí)的目光，老師恨不得把所有的知識(shí)都教給你；每當(dāng)遇到疑難問題，同學(xué)們答不上來(lái)而你卻能回答得清清楚楚時(shí)，同學(xué)們都打心眼里佩服你。老師從心底里喜歡你，希望你再接再厲。更上一層樓！

No25老師非常高興，后半學(xué)期你進(jìn)步了。紀(jì)律上你能嚴(yán)格要求自己，做小動(dòng)作的手變成了發(fā)言的小手；學(xué)習(xí)上你能按時(shí)完成作業(yè)，上課有時(shí)能非常地認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己獨(dú)到的見解，真了不起！那么，你能把“有時(shí)”變成“常?！薄ⅰ疤焯臁眴?？真希望能常常看見你舉起小手。

孟柯可

No26良好的習(xí)慣是一筆豐厚的財(cái)產(chǎn)，而不良的習(xí)慣則是一筆利滾利的債務(wù)。當(dāng)趙楠同學(xué)進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，就像一葉在大海中遨游的小舟，嘗到學(xué)習(xí)的歡樂，不是嗎?課堂上的他如魚得水，揮灑自如?？墒且坏┿@起牛角尖來(lái)，壞習(xí)慣接踵而來(lái)，讓他積重難返。學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，只要趙凱楠同學(xué)辛勤地付出，就一定會(huì)有豐厚的回報(bào)！

No27陳朗同學(xué)就像是個(gè)精美的小話匣子，一幅簡(jiǎn)單的圖畫都能被他說成是一個(gè)生動(dòng)而美麗的故事，連老師也禁不住要夸一夸。課堂上的陳朗總是能打開小話匣子，準(zhǔn)確而響亮地回答出問題，課下又能組織同學(xué)搞好班級(jí)活動(dòng)。讓老師和同學(xué)深深地感受到了他的聰明、機(jī)智和熱心腸。但是，小話匣子有時(shí)也在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候打開，影響老師上課和同學(xué)聽課。希望陳朗同學(xué)以后注意，努力使自己成為一個(gè)精美而有很好調(diào)控機(jī)能的小話匣子。

何佳琪

No28時(shí) 晨，你是一個(gè)人見人愛的“甜妹子”，亮麗、甜美的歌喉使你輕而易舉地摘取了“美麗童聲”校園歌手特等獎(jiǎng)，成為全校赫赫有名的明星；聲情并茂的朗誦功底又讓“金牌主持”成為你的囊中之物。“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”!這些都充分證明你在擁有天賦的同時(shí)也有不斷的努力付出。多么希望你在學(xué)習(xí)方面也能有這份用心，相信會(huì)使你這顆明星更加熠熠生輝、晶瑩閃爍！

No29楊凱宇，你的聰明是有目共睹的，也是一致公認(rèn)的。一張張獎(jiǎng)狀都充分地說明了你的實(shí)力。同時(shí)，你也是一個(gè)十分有個(gè)性的男孩。雖然你時(shí)不時(shí)要鬧幾個(gè)“小插曲”，但是老師還是非常的喜歡你，因?yàn)槟阍诓粩噙M(jìn)步。對(duì)于這一點(diǎn)，父母和其他老師也非常的肯定。希望你在下學(xué)期里“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，多注意學(xué)習(xí)、生活中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了一個(gè)人的素養(yǎng)！

陳敏燕

No30在老師的心目中，你是一個(gè)文靜、懂事、愛學(xué)習(xí)的好孩子，也是一個(gè)得力的好助手，在同學(xué)的心目中，你是一個(gè)好榜樣，你能熱心助人，關(guān)心同學(xué)，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當(dāng)老師批到你的作業(yè)時(shí)，總覺得是一種享受，希你今后要大膽些，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

No31你聰明能干，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現(xiàn)在你比以前調(diào)皮，上課時(shí)發(fā)言少了，課后動(dòng)歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎？老師不希望你這樣做，只希望你與優(yōu)秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)更優(yōu)秀，讓別人更加喜歡你。

No32老師看著你大大的腦袋和炯炯有神的大眼睛，就覺得你是一個(gè)聰明可愛的男孩，平時(shí)老師同學(xué)都喜歡聽你講故事，你講的故事是那樣動(dòng)聽，每個(gè)同學(xué)都拍手叫好，你還是一個(gè)有禮貌的好孩子，現(xiàn)在你作業(yè)確實(shí)比以前認(rèn)真了，只是作業(yè)有時(shí)還要拖拉。假如你能做到按時(shí)完成作業(yè)，同學(xué)、老師都會(huì)更加喜歡你。

周劍飛

No33聰明的你為什么一直得不到令人滿意的成績(jī)呢？老師一直在想，不知你自己可曾想過？其實(shí)你自己也很明白：是懶惰拖了你的后腿！多可惜呀！只要你稍稍努力一下，相信我們都將看到一個(gè)全新的你！你說是不是？

No34看得出你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的好學(xué)生?？赡苁且?yàn)樽灾屏Φ脑颍銕讉€(gè)“小插曲”。但是老師相信，隨著年齡的增加，你會(huì)越來(lái)越懂事。當(dāng)然成績(jī)也會(huì)不斷進(jìn)步！相信你的表現(xiàn)會(huì)更加出色！

No35你有與眾不同的靈性，充滿智慧的眼睛里還盛滿了頑皮。每次認(rèn)真聽課時(shí)，你那精彩的回答，獨(dú)到的見解，常常令老師不勝驚喜和欣慰。但你也有些令人失望的時(shí)候，我們的**太不拘小節(jié)了，假如你能增強(qiáng)紀(jì)律觀念，作業(yè)細(xì)心認(rèn)真，那你會(huì)贏得更多的掌聲！

袁丹飛

第五篇：數(shù)字化校園建設(shè)展示與交流;材料目錄

sj “數(shù)字化校園建設(shè)展示與交流”材料目錄

一、“數(shù)字化校園建設(shè)展示及交流”的總結(jié)匯報(bào)

二、“數(shù)字化校園建設(shè)展示及交流”的評(píng)選附件材料

A1 領(lǐng)導(dǎo)與管理 B1 領(lǐng)導(dǎo)重視

C1 主管領(lǐng)導(dǎo)重視數(shù)字化校園建設(shè)

1、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)圖

2、淮南二十六中數(shù)字化校園系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案

3、“十.五”國(guó)家級(jí)課題資料

4、“十一.五”國(guó)家級(jí)課題資料 C2 經(jīng)費(fèi)投入

1、校園VOD點(diǎn)播系統(tǒng)一、二期工程投入費(fèi)用

2、校園廣播系統(tǒng)投入費(fèi)用

3、校園語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)投入費(fèi)用

4、校園網(wǎng)站投入費(fèi)用

5、多媒體教室、多功能教室及視頻會(huì)議室投入費(fèi)用 B2 組織機(jī)構(gòu)

C3 組織機(jī)構(gòu)健全

1、校園網(wǎng)建設(shè)與管理委員會(huì)名單

2、教科研工作委員會(huì)名單 C4 人員配備

1、信息中心人員名單及分工說明

2、信息員組成機(jī)構(gòu)一覽表 B3 制度落實(shí)

C5 各項(xiàng)使用管理制度

1、信息中心各項(xiàng)管理使用制度 A2 環(huán)境與條件 B4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 C6 校園網(wǎng)

1、校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)管）分布示意圖

2、VOD點(diǎn)播系統(tǒng)分部及配置說明（硬、軟件）

3、網(wǎng)絡(luò)安全性及拓展性說明 C7 五室建設(shè)

1、計(jì)算機(jī)教室配置及功能說明

2、多媒體教室配置及功能說明

3、語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)配置

4、電子閱覽室建設(shè)規(guī)劃

5、軟件制作室建設(shè)規(guī)劃

C8 教學(xué)管理用機(jī)和班級(jí)多媒體設(shè)備

1、教學(xué)用辦公電腦配備說明

2、教室VOD終端設(shè)備說明

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sj B5 人才培養(yǎng)

C9 信息技術(shù)學(xué)科教師配備

1、信息技術(shù)課教師基本情況一覽表

2、信息技術(shù)課程表

C10 數(shù)字化校園管理人員

1、信息技術(shù)課教師參加各種培訓(xùn)的證書（市級(jí)以上）C11 教師培訓(xùn)

1、教師計(jì)算機(jī)考試等級(jí)證書統(tǒng)計(jì)

2、教師參加各級(jí)各類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)

3、教師參加校內(nèi)現(xiàn)代教育技術(shù)（信息技術(shù)）培訓(xùn)資料

4、教師制作教學(xué)課件統(tǒng)計(jì) B6 數(shù)字資源

C12 學(xué)校數(shù)字化資源

1、學(xué)校校務(wù)管理系統(tǒng)功能模塊介紹 C13 校本資源庫(kù)滿足教學(xué)需要

1、校本資源庫(kù)（K12、數(shù)字圖書館等）系統(tǒng)

2、小學(xué)、初中、高中自建資源庫(kù) C14 建有數(shù)字化圖書館

1、數(shù)字化電子圖書館系統(tǒng)

2、校務(wù)管理系統(tǒng)圖書管理子系統(tǒng) A3 應(yīng)用與研究 B7 教育網(wǎng)絡(luò)

C15 校園網(wǎng)站的建管

1、校園網(wǎng)站及主要功能模塊 C16 師生和班級(jí)主頁(yè)

1、師生主頁(yè)、博客、微博、貼吧統(tǒng)計(jì) B8 應(yīng)用系統(tǒng)功能 C17 數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用

1、校園VOD系統(tǒng)配置說明

2、校園VOD系統(tǒng)使用情況統(tǒng)計(jì) C18 數(shù)字化管理系統(tǒng)

1、蘇亞星校務(wù)管理系統(tǒng)介紹

2、新生報(bào)名管理系統(tǒng)介紹及應(yīng)用

3、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)介紹

4、中小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)

5、電子監(jiān)考與監(jiān)控系統(tǒng)

6、數(shù)字化視頻錄播、轉(zhuǎn)播及會(huì)議系統(tǒng) C19 德育工作

1、校園網(wǎng)站中德育工作專欄介紹（包括心理咨詢、班會(huì)課、主題團(tuán)隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、校園之星等）

2、利用“校訊通”開展家?；?dòng)交流情況介紹

3、利用VOD開展德育主題教育情況介紹 C20 數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)

1、VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)中學(xué)生學(xué)習(xí)及培訓(xùn)資源介紹

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2、師生開辟的學(xué)習(xí)專欄介紹

3、VOD資源庫(kù)訪問量統(tǒng)計(jì) C21 互動(dòng)交流平臺(tái)

1、教師科研欄目介紹

2、校園論壇、在線留言及教科研專題欄目介紹

3、《校園網(wǎng)建設(shè)與管理的校本模及策略研究》下教學(xué)與效應(yīng)子課題介紹 A4 成果與效益 B9 應(yīng)用成果

C22 數(shù)字化辦公方式

1、學(xué)校數(shù)字化辦公、管理方式、數(shù)據(jù)信息介紹 C23 數(shù)字化教育教學(xué)

1、各部室優(yōu)質(zhì)課、公開課、研修課課表及部分優(yōu)秀電子教案（含校外展示交流課）

2、音樂、體育、美術(shù)、社會(huì)實(shí)踐等課程與信息技術(shù)（VOD）的整合教學(xué)

3、校園安全教育、德育教育與信息技術(shù)（VOD）的整合教學(xué)

4、VOD系統(tǒng)使用率統(tǒng)計(jì)

5、教師優(yōu)秀課件統(tǒng)計(jì) C24 數(shù)字化教學(xué)成果豐富

1、市級(jí)以上數(shù)字化優(yōu)質(zhì)課等統(tǒng)計(jì)（證書、論文電子稿）C25 學(xué)生信息素養(yǎng)

1、高中生語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)成果介紹（張珂老師課題）

2、小學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)介紹（張琴老師課題）

3、校園網(wǎng)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用介紹（劉靜老師的課題）

4、借助校園網(wǎng)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變之研究（劉孝敬老師的課題）

5、校內(nèi)教師開展的基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的材料 C26 學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

1、學(xué)生獲信息技術(shù)競(jìng)賽成果統(tǒng)計(jì)（證書、作品電子稿、文件）C27 有省市級(jí)以上數(shù)字化應(yīng)用課題

1、國(guó)家級(jí)課題《校園網(wǎng)建設(shè)與管理的校本模式及策略研究》介紹

2、市級(jí)教育科研課題《校園VOD系統(tǒng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》

3、結(jié)題的各國(guó)家級(jí)子課題介紹

三、“數(shù)字化校園建設(shè)展示及交流”材料組織的具體分工

1、辦公室提交材料代碼：C2 1-

5、C11 1-

3、C16、C18 3、C24

1、C26 1

2、三教導(dǎo)處提交材料代碼：C11 1-

3、C16、C18 2

4、C20

2、C23 1-2

5、C24 1

3、C25

5、C27 2（初中部）

3、德育辦提交材料代碼：C19 1-

3、C23 3

4、保衛(wèi)提交材料代碼：C23 3

說明：以上部門按照前面的代碼請(qǐng)盡快組織材料，并按材料名稱進(jìn)行電子稿件分類取名，于9月6日上交電子稿件于科研處。謝謝！

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