第一篇：淺談大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題與相應(yīng)對(duì)策

淺談大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題與相應(yīng)對(duì)策

袁宜芝

（河南化工職業(yè)學(xué)院，河南鄭州，450001）

【摘要】高校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題是導(dǎo)致其就業(yè)難的根本原因之一。文章對(duì)畢業(yè)生就業(yè)心理進(jìn)行了深入分析,并找出應(yīng)對(duì)策略,以從根本上解決這一難題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)心理問(wèn)題；對(duì)策

就業(yè)是人民群眾改善生活的前提和基本途徑，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的主要內(nèi)容。而大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”現(xiàn)象的存在，無(wú)疑是與和諧社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)和要求相悖的，將會(huì)給構(gòu)建和諧社會(huì)帶來(lái)十分不利的影響。昔日貴為“天之驕子”的大學(xué)生由此產(chǎn)生了一系列心理問(wèn)題，處于畢業(yè)階段的大學(xué)生由于多方原因經(jīng)常被就業(yè)心理問(wèn)題所折磨，甚至有些大學(xué)生陷入這個(gè)問(wèn)題難以自拔。因此，從某種程度來(lái)講，就業(yè)心理健康問(wèn)題影響了部分大學(xué)生的正常就業(yè)和健康發(fā)展。

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)牽動(dòng)著社會(huì)的每一根神經(jīng)。無(wú)論是政府高層，還是普通老百姓，對(duì)大學(xué)生就業(yè)都非常的重視。作為畢業(yè)生本身來(lái)講，面對(duì)就業(yè)“大眾化”的趨勢(shì)，不能好高騖遠(yuǎn)，要明白合適的才是最好的，更應(yīng)該以長(zhǎng)遠(yuǎn)、理性的眼光來(lái)看待就業(yè)。作為社會(huì)的優(yōu)質(zhì)人力資源，大學(xué)生更不能成為社會(huì)的包袱，而應(yīng)該自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，這也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的能力。如何使大學(xué)生具備這樣的能力，關(guān)鍵就要調(diào)整好自己就業(yè)心理，使其健康發(fā)展，從而發(fā)掘自己得潛能。

二、大學(xué)生常見的就業(yè)心理障礙

心理障礙指一切心理不健康的現(xiàn)象或傾向，這是由于心理壓力和心理承受力相互作用，失去了應(yīng)有的心理平衡的結(jié)果。供需見面、雙向選擇的新型就業(yè)辦法在大學(xué)生的心中引起強(qiáng)烈的波動(dòng), 在不少學(xué)生的心理產(chǎn)生了消極的影響，形成了眾多的適應(yīng)過(guò)程中心理障礙，這些障礙大多都屬于輕度障礙，從電影《與夢(mèng)相約》我們也可以看到具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.焦慮恐懼心理

在就業(yè)受挫后，多數(shù)畢業(yè)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦慮心理。他們或者因?yàn)樗厴I(yè)的院校名氣較差、自己的學(xué)歷層次較低而不敢大膽求職，或者因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績(jī)不佳、能力一般而感到煩惱，亦或因?yàn)橛萌藛挝贿^(guò)高的要求與嚴(yán)格的錄用程序而感到恐懼。許多畢業(yè)生在求職屢遭挫折后，往往會(huì)產(chǎn)生一種焦慮恐懼的就業(yè)心理。他們往往情緒緊張煩躁，意志消沉，懷疑自己的能力，對(duì)前途沒有信心，個(gè)別人

甚至產(chǎn)生絕望的心理，出現(xiàn)極端行為。

2.依賴脆弱心理

當(dāng)代大學(xué)生中，獨(dú)生子女較多，由于從小養(yǎng)尊處優(yōu)，生活自理自立能力較差，往往依賴性較強(qiáng)，缺乏責(zé)任感和獨(dú)立決策能力，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中缺乏進(jìn)取精神。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，他們往往是被動(dòng)選擇，過(guò)多地依賴他人，他們或依靠父母或寄希望于親朋與社會(huì)關(guān)系。這種缺乏主動(dòng)性和擬用機(jī)遇的就業(yè)心理，導(dǎo)致許多畢業(yè)生就業(yè)期望值或很高或很低，當(dāng)這種依賴心理一旦被殘酷的現(xiàn)實(shí)擊潰時(shí)，他們大多痛恨憤世，極度亢奮或抑郁，有的甚至走上報(bào)復(fù)社會(huì)的歧路。

3.懈怠逃避心理

還有一部分畢業(yè)生害怕承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，他們不愿意也沒有勇氣到社會(huì)上拼風(fēng)搏浪，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，他們選擇了逃避。許多學(xué)生把考研作為自己的就業(yè)選擇，想先逃避等幾年再說(shuō)，以至出現(xiàn)了一種本科就業(yè)難就考研，碩士就業(yè)難就考博的現(xiàn)象。也有的由于心高氣傲且心理承受力差，當(dāng)理想碰壁或不具備實(shí)現(xiàn)理想的條件時(shí)，就灰心喪氣，甚至全面否定自己，漸漸成為不就業(yè)一族。他們東挑西揀，高不成低不就，還自我安慰畢業(yè)不就業(yè)未來(lái)還是夢(mèng)。這種懈怠逃避心理不僅影響了畢業(yè)生的擇業(yè)過(guò)程，而且對(duì)他們的身心健康造成了極大危害。

三、構(gòu)建大學(xué)生健康就業(yè)心理的途徑

1、大學(xué)生的自我調(diào)適

（1）樹立合理的職業(yè)價(jià)值觀

要破除舊的“精英化”的就業(yè)觀念，樹立“大眾化”的就業(yè)觀，從被動(dòng)的就業(yè)觀轉(zhuǎn)向主動(dòng)的就業(yè)觀在擇業(yè)時(shí)不能只考慮工作的經(jīng)濟(jì)收入、工作條件、地點(diǎn)等因素，更要考慮職業(yè)對(duì)自我發(fā)展的影響與作用以及職業(yè)能否幫助實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。對(duì)于那些雖然現(xiàn)在工作條件不怎么樣，但發(fā)展空間仍能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮，對(duì)于那些現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不太高，但發(fā)展?jié)摿Υ?，?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多的工作地點(diǎn)也要重視要有勇于放下“身份”到適合自己的崗位上去工作的心理，要有到祖國(guó)最需要的西部地區(qū)和基層單位去工作，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一的思想。

（2）自我認(rèn)識(shí)與接受職業(yè)

要知道自己喜歡什么樣的職業(yè)、需要什么樣的職業(yè)、自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及以自己目前的能力能做什么樣的工作，這樣才能知道什么樣的工作更適合自己。許多同學(xué)通過(guò)親身的求職經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的能力與水平并不像自己以前想象得那么高，并容易出現(xiàn)各種失望、悲觀、不滿情緒因此要承認(rèn)自己的現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。要學(xué)會(huì)抓住屬于自己的就業(yè)機(jī)遇，多收集有關(guān)的職業(yè)信息，多參加些招聘會(huì)，并根據(jù)已定的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇要注愈機(jī)遇的時(shí)效性，在發(fā)現(xiàn)就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)要主動(dòng)出擊，不能猶像，也不要害怕失敗，應(yīng)有敢試敢闖的精神。

（3）坦然面對(duì)就業(yè)挫折，及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)

在求職中遇到挫折時(shí)，要用冷靜和坦然的態(tài)度看待，客觀地分析自己失敗的原因。同時(shí)，應(yīng)把就業(yè)著作一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)職業(yè)生活、適應(yīng)社會(huì)的機(jī)會(huì)。自己求職失敗并不一定就是因?yàn)樽约旱哪芰Σ恍?。通過(guò)對(duì)自己在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)的種種不良心態(tài)的分析，可以發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)不容易察覺的一些人格缺陷。應(yīng)該說(shuō)這些人格缺陷是產(chǎn)生這種就業(yè)心理間題的根本原因。當(dāng)然，也不必為自己所存在的人格缺陷而懊悔，關(guān)健是要在發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}的基礎(chǔ)上，積極改變自己、發(fā)展自己，使自己的人格更加健全。

進(jìn)行自我心理調(diào)適的方法有很多，首先，可以進(jìn)行積極的自我心理暗示，鼓勵(lì)自己、相信自己，幫助自己度過(guò)難關(guān)。其次，可以向朋友、老師傾訴，尋求他們的安慰與支持。最后，還可以通過(guò)體育鍛煉、聽音樂、郊游等方式轉(zhuǎn)移自己的注愈力，排解心中的煩悶，放松自己的心情。

2、高校與就業(yè)主管部門的外界調(diào)適

（1）深化教育體制改革，拓寬專業(yè)口徑。高校應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)需求增開新專業(yè)，提高在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，注重培養(yǎng)大學(xué)生的成才意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德思想教育，引導(dǎo)其步入正確的擇業(yè)價(jià)值觀和正確的自我價(jià)值體現(xiàn)途徑。正確穩(wěn)固的思想道德教育不僅是社會(huì)發(fā)展的需求，也是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)和發(fā)展社會(huì)的基礎(chǔ)。盡量減少市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的負(fù)面影響，加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范性。進(jìn)一步完普就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，努力營(yíng)造公平、公正的健康就業(yè)市場(chǎng)氛圍。在保證就業(yè)市場(chǎng)良性循環(huán)的基礎(chǔ)上，建立健全社會(huì)保陣體系，合理優(yōu)化生源，確保其發(fā)揮最大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

（2）廣泛開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作高校畢業(yè)生產(chǎn)生不良就業(yè)心理, 就是因?yàn)閷?duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)分析不透, 對(duì)當(dāng)前的就業(yè)政策了解不明。因此，高校和就業(yè)主管部門應(yīng)重點(diǎn)向畢業(yè)生介紹當(dāng)前的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)及其原因，讓畢業(yè)生重新定位自己，重新制定容易實(shí)現(xiàn)的就業(yè)目標(biāo)，要引導(dǎo)大學(xué)生合理面對(duì)就業(yè)形勢(shì)，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，講究就業(yè)方法，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取及時(shí)和及早就業(yè)。

（3）積極倡導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)心理教育，開展擇業(yè)心理咨詢活動(dòng)幫助大學(xué)生克服心理障礙，合理審視自我，并做好擇業(yè)各環(huán)節(jié)的心理準(zhǔn)備。要建立科學(xué)的大學(xué)生擇業(yè)心理側(cè)體系，使大學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)要求和能力分析有正確的認(rèn)識(shí)，幫助大學(xué)生掌握自我調(diào)適的方法，正確面對(duì)擇業(yè)的心理間題，有效排除心理困擾。大學(xué)生只有具備敏銳的思維，積極的情緒情感，良好的性格和氣質(zhì)，明確的自我意識(shí)，廣泛的興趣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中接受考驗(yàn)，就業(yè)成功。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題分析與對(duì)策（本站推薦）

大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題分析與對(duì)策

孫邈

08建工4班

0828120074

摘要：大學(xué)生就業(yè)的“雙向選擇”制度代寫論文，既給廣大學(xué)生提供了更多的擇業(yè)機(jī)會(huì)，又使他們面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的擇業(yè)過(guò)程必然會(huì)出現(xiàn)焦慮等各種心理問(wèn)題和心理障礙。因此，大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)工作已成為高校工作的必要組成部分，而且是高校的一項(xiàng)極其重要的工作。

Abstract: college students' employment “two-way choice” system write essays, both for the general students to provide more employment opportunities, and that they are faced with the severe employment situation, college students' process will appear anxiety and other various psychological problems and psychological barriers.Therefore, college students employment psychological guidance has become a necessary part of the work of colleges and universities is a very important job.關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；心理；對(duì)策；教育

Key words: college students employment;Psychological;Countermeasure;education

一、大學(xué)生擇業(yè)時(shí)常見的心理誤區(qū)與障礙

1．大學(xué)生擇業(yè)時(shí)常見的心理誤區(qū)

(1)急功近利。這是大學(xué)生擇業(yè)時(shí)最為常見、最難避免的一個(gè)心理誤區(qū)。它是指大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)一味地追求那些經(jīng)濟(jì)收入豐厚、社會(huì)聲望較高的職業(yè)和向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、生活環(huán)境優(yōu)越地區(qū)的心理傾向。大學(xué)生擇業(yè)的這一心理傾向，也為近年來(lái)諸多關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)行為的調(diào)查報(bào)告所證實(shí)。調(diào)查表明，大學(xué)生擇業(yè)時(shí)選擇的單位性質(zhì)依次為外資企業(yè)(28．27%)、合資企業(yè)(13．84%)、事業(yè)單位(13．72%)、國(guó)有企業(yè)(13．6%)、黨政機(jī)關(guān)(6．34%)；大學(xué)生選擇單位所在的地區(qū)依次為上海(32．25%)、北京(27．56%)、深圳(12．56%)、廣州(6．85%)、大連(5．01%)。首先，這些被大學(xué)生首選的地區(qū)的職業(yè)崗位畢竟有限，不可能滿足大學(xué)生的普遍要求；其次，大學(xué)生的自身?xiàng)l件也各有差異。這些為大學(xué)生普遍向往的職業(yè)，卻未必是自己成就一番事業(yè)的最佳選擇。

(2)消極依賴。指大學(xué)生在擇業(yè)目標(biāo)選擇上、在面臨擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，期盼依賴家人、親朋好友、國(guó)家、學(xué)校和老師幫助的一種心理傾向。這一傾向與大學(xué)生的自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的局限性是分不開的。大學(xué)生畢竟只是經(jīng)歷了十幾年的學(xué)習(xí)生涯，一直生活在象牙塔里，缺乏求職擇業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，僅擁有較為簡(jiǎn)單的與家人、朋友、老師的社會(huì)關(guān)系。在突然要面對(duì)重大的人生選擇時(shí)，就難免產(chǎn)生一定程度的依賴心理，但如果不設(shè)法消除這種依賴性，對(duì)大學(xué)生就業(yè)是十分有害的。

(3)情緒波動(dòng)。大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中在情緒上出現(xiàn)異常波動(dòng)，較多的表現(xiàn)為焦慮、不安甚至抑郁等消極的情緒狀態(tài)。一項(xiàng)大學(xué)生擇業(yè)前情緒狀態(tài)的調(diào)查研究表明，大學(xué)生擇業(yè)前抑郁焦慮普遍存在；并且女生的焦慮水平高于男生，抑郁水平則低于男生。造成大學(xué)生擇業(yè)前情緒波動(dòng)和異常的原因主要有，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、大學(xué)生缺乏自信和足夠的承受壓力的能力、戀愛困擾、家庭背景等。

(4)盲目攀比。大學(xué)生未充分考慮自身的實(shí)際情況，如自己的專業(yè)范圍、職業(yè)興趣與事業(yè)追求、實(shí)際能力與綜合素質(zhì)等，在擇業(yè)過(guò)程中盲目地從眾與趨新。大家都想去沿海地區(qū)，他就想去沿海；聽說(shuō)金融、IT行業(yè)熱門緊俏，就想去這些行業(yè)謀一份職。這種缺乏全盤考慮，沒有切合自己能力與興趣的職業(yè)追求，往往在擇業(yè)時(shí)會(huì)經(jīng)受不必要的挫折，延誤或喪失就業(yè)機(jī)會(huì)。

2．大學(xué)生擇業(yè)時(shí)常表現(xiàn)的心理障礙

(1)焦慮。是由心理沖突或挫折引起的，主要表現(xiàn)為恐懼、不安、憂慮等。畢業(yè)前夕，大多數(shù)大學(xué)生心理問(wèn)題表現(xiàn)為過(guò)度焦慮。尤其是一些來(lái)自邊遠(yuǎn)地區(qū)，或性格內(nèi)向，或有生理缺陷，或?qū)W習(xí)成績(jī)欠佳的大學(xué)生，以及女大學(xué)生表現(xiàn)得更為突出。這種焦慮使他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)精神負(fù)擔(dān)沉重，緊張煩躁。

(2)自卑。缺乏自尊心、自信心。常表現(xiàn)為：缺乏正確的自我認(rèn)識(shí)，自慚形穢，缺乏信心和勇氣。這使部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)悲觀失望，同時(shí)阻礙其聰明才智和創(chuàng)造力的正常發(fā)揮。過(guò)度自卑，還會(huì)導(dǎo)致精神不振、消極厭世，甚至走向極端。

(3)怯懦。是一種膽小、脆弱的性格特征。例如在參加用人單位的面試時(shí)，常常面紅耳赤，語(yǔ)無(wú)倫次，答非所問(wèn)，面試前準(zhǔn)備的“臺(tái)詞”忘得一干二凈；或者由于謹(jǐn)小慎微，唯恐一句話說(shuō)錯(cuò)、一個(gè)問(wèn)題回答不好會(huì)影響自己在用人單位代表心目中的形象，不敢放開說(shuō)話，沒有把自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。

(4)自傲。孤傲心理是缺乏客觀的自我分析和自我評(píng)價(jià)的表現(xiàn)。他們擇業(yè)時(shí)往往好高騖遠(yuǎn)，期望值過(guò)高，容易脫離實(shí)際，以幻想代替現(xiàn)實(shí)，使擇業(yè)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生極大的反差。

(5)冷漠。是遇到挫折后的一種消極的心理反應(yīng)。一些大學(xué)生擇業(yè)時(shí)，因受到挫折而感

到無(wú)能為力，失去信心，往往會(huì)出現(xiàn)不思進(jìn)取、情緒低落、情感淡漠、意志麻木等心態(tài)。這種心理與就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和社會(huì)環(huán)境是不相適應(yīng)的，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力差。

二、對(duì)策與措施

1．學(xué)校應(yīng)注重大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，積極開展就業(yè)指導(dǎo)工作，加強(qiáng)健康的擇業(yè)心理教育。

(1)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀。高校要加強(qiáng)國(guó)情教育，教育畢業(yè)生正確處理好國(guó)家需要和個(gè)人志愿的關(guān)系，自覺地把國(guó)家需要與個(gè)人的利益統(tǒng)一起來(lái)；教育畢業(yè)生要樹立正確的擇業(yè)觀念，充分運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)；根據(jù)社會(huì)的需要調(diào)整自己的期望值。(2)全面提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。畢業(yè)生的綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)知識(shí)素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、人文科學(xué)素質(zhì)等。綜合素質(zhì)的提高，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一朝一夕能完成的。首先，要根據(jù)不同類型的職業(yè)對(duì)求職者所需知識(shí)的共性要求，培養(yǎng)學(xué)生掌握三方面的知識(shí)：一是寬而實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；二是精深的專業(yè)知識(shí)；三是現(xiàn)代管理和人文社會(huì)知識(shí)。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)學(xué)習(xí)的空閑時(shí)間，多讀些管理科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等人文方面的書籍，拓寬自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，不斷增強(qiáng)對(duì)社會(huì)和現(xiàn)代管理科學(xué)的了解，從而不斷提高自己的能力。其次，從大學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)校門開始，高校就要培養(yǎng)他們?yōu)榫蜆I(yè)做充分的準(zhǔn)備。在大學(xué)四年中，為他們制定一個(gè)個(gè)目標(biāo)，如通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)初中級(jí)考試，取得初級(jí)程序員、中級(jí)程序員、高級(jí)程序員、報(bào)關(guān)員、營(yíng)銷員等各種職業(yè)技能證書等。

(3)進(jìn)行擇業(yè)技巧的指導(dǎo)，開展健康的擇業(yè)心理教育。畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的心理誤區(qū)和心理障礙，與畢業(yè)生的社會(huì)閱歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)水平、心理承受能力有很大關(guān)系，這就要求學(xué)校有關(guān)部門、系部要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作。高校就業(yè)辦公室應(yīng)廣泛宣傳國(guó)家的就業(yè)政策，介紹社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)及時(shí)提供人才供求信息，使畢業(yè)生對(duì)擇業(yè)環(huán)境有全方位的了解。與此同時(shí)，還應(yīng)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行有關(guān)求職擇業(yè)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，使他們掌握求職的基本技能和技巧，如自薦材料的準(zhǔn)備、面試的技巧等等。高校心理咨詢中心可對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)進(jìn)行心理測(cè)試，幫助大學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己，分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，指導(dǎo)學(xué)生提高適應(yīng)社會(huì)的能力，從而避免由于準(zhǔn)備不足而錯(cuò)過(guò)求職機(jī)會(huì)。高校教育工作者還要教育學(xué)生正確面對(duì)擇業(yè)挫折，提高心理承受能力。

(4)進(jìn)行相應(yīng)的體驗(yàn)式培訓(xùn)。心理學(xué)研究表明，使用傳統(tǒng)式的培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象在課堂中僅吸收10%～30%的內(nèi)容，并且隨著時(shí)間的推移而逐漸遺忘。而“體驗(yàn)式培訓(xùn)”采用科學(xué)的“多重感官學(xué)習(xí)法”，即包括小組討論、深度會(huì)談、情景活動(dòng)、角色扮演、作業(yè)練習(xí)、行動(dòng)指南等方式，使培訓(xùn)對(duì)象通過(guò)親身體驗(yàn)獲得自己的經(jīng)驗(yàn)，從而在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大的收獲。就業(yè)心理指導(dǎo)工作可采用體驗(yàn)式培訓(xùn)來(lái)幫助學(xué)生獲得職業(yè)生涯的基本概念和理論，用職業(yè)生涯的理論來(lái)指導(dǎo)自身的就業(yè)，提高就業(yè)的有效性，使學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后能夠比較清晰地明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，掌握就業(yè)技巧，將來(lái)成為更有成就的人。

2．大學(xué)生必須正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己

大學(xué)生只有對(duì)自己進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)，給自己準(zhǔn)確定位，才能確立正確的擇業(yè)目標(biāo)。正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，主要應(yīng)做到：

(1)自我反省。大學(xué)生面對(duì)擇業(yè)中的各種矛盾和問(wèn)題，首先要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，應(yīng)明確自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向是什么，自己的性格特點(diǎn)怎樣，自己的優(yōu)勢(shì)與不足在哪里，最適合干什么等。只有通過(guò)理智、冷靜的自我思考，才能客觀地評(píng)價(jià)自己，使自己在擇業(yè)過(guò)程中處于主動(dòng)、有利的地位。

(2)社會(huì)比較。人不可能脫離社會(huì)而存在。大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，在客觀上要尋

找評(píng)價(jià)的參照尺度?？梢耘c社會(huì)其他人員作比較，特別是與自己條件、情況相似的人進(jìn)行比較，避免孤立地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。也可以通過(guò)社會(huì)人員對(duì)自己的態(tài)度及自己參加社會(huì)活動(dòng)(如社會(huì)實(shí)踐)結(jié)果的分析來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。

(3)心理測(cè)驗(yàn)。大學(xué)生可根據(jù)自己的需要，在專業(yè)人員的指導(dǎo)下，選擇心理學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)表，對(duì)自己的性格、氣質(zhì)、能力、職業(yè)傾向等進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。通過(guò)結(jié)果分析，明確自己的個(gè)性特征，找出適合自己的職業(yè)類型，減少擇業(yè)的盲目性。

3．大學(xué)生要學(xué)會(huì)用心理調(diào)節(jié)的方法進(jìn)行自我調(diào)適

大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題自我調(diào)適的常見方法有：

(1)自我轉(zhuǎn)化法。當(dāng)就業(yè)不良情緒不易控制時(shí)，可以采取迂回的方式，把情感和精力轉(zhuǎn)移到其他活動(dòng)中去，如參加有興趣的活動(dòng)、學(xué)習(xí)一種新知識(shí)技能、假日郊游等，使自己減輕或消除不良情緒的影響，以求得心理平衡。

(2)適度宣泄法。擇業(yè)時(shí)遇到挫折而產(chǎn)生焦慮和緊張時(shí)，不能一味地把不良情緒藏在心底，應(yīng)進(jìn)行適度的宣泄。憂慮隱瞞得越久，受到的傷害就越大。宣泄情緒比較好的辦法，是向知心朋友、老師傾訴，以及參加打球、爬山等運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)。宣泄時(shí)一定要注意場(chǎng)合、身份、氣氛，注意適度，應(yīng)該是無(wú)破壞性的。

(3)松弛練習(xí)法。這是一種通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)放松身心的方法。放松訓(xùn)練可以幫助大學(xué)生迅速減輕或消除各種不良的身心反應(yīng)，如焦慮、恐懼、緊張、失眠、頭疼等。擇業(yè)時(shí)遇到類似心理反應(yīng)，可在專業(yè)人員的指導(dǎo)下嘗試進(jìn)行放松練習(xí)。

(4)自我安慰法。擇業(yè)時(shí)遇到困難和挫折，盡最大努力仍無(wú)法改變時(shí)，應(yīng)說(shuō)服自己適當(dāng)讓步，不必苛求，找一個(gè)自己可以接受的理由來(lái)保持內(nèi)心的安寧，承認(rèn)并接受現(xiàn)實(shí)，以求得解脫。

(5)理性情緒法。情緒困擾并不一定由誘發(fā)事件直接引起，常常是由經(jīng)歷者對(duì)事件的非理性觀念引起的，如果變非理性觀念為理性觀念，就可消除情緒困擾。例如個(gè)別學(xué)生認(rèn)為“大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該是順利和理想的”，遇到擇業(yè)挫折便消沉苦悶、怨天尤人，從而產(chǎn)生不良情緒，引發(fā)心理問(wèn)題。如果轉(zhuǎn)變這些錯(cuò)誤想法，不良情緒就會(huì)得到調(diào)適。

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第三篇：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)查報(bào)告

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)查報(bào)告

對(duì)大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)面對(duì)最多的應(yīng)該是“就業(yè)、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)”這一系列的詞匯，然而對(duì)初次接觸這些的大學(xué)生來(lái)說(shuō)或多或少有些措手不及，加之如今激烈的就業(yè)形勢(shì)，隨之而來(lái)所產(chǎn)生的是大學(xué)生不同的就業(yè)心理。

大學(xué)畢業(yè)生是一個(gè)特殊的群體，是未來(lái)社會(huì)中堅(jiān)力量的重要來(lái)源，其發(fā)展?fàn)顩r對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展具有潛在的不可忽視的社會(huì)意義。然而，隨著社會(huì)的變化和發(fā)展、社會(huì)節(jié)奏的加快，以大學(xué)畢業(yè)生為代表的當(dāng)代青年面臨著來(lái)自各方的巨大壓力，而大學(xué)生所面臨的困境更是多重的。一方面大學(xué)畢業(yè)生承受著就業(yè)方面的巨大壓力，這也是大學(xué)畢業(yè)生壓力的主要誘因。由于大學(xué)畢業(yè)生自身的期望值和就業(yè)市場(chǎng)存在著較大差距、市場(chǎng)供需存在巨大缺口、用人單位過(guò)分追求高學(xué)歷要求過(guò)于苛刻、教育體制和學(xué)校方面的問(wèn)題，當(dāng)然還有大學(xué)生自身等各方面的問(wèn)題，使得大學(xué)畢業(yè)生在這時(shí)期承受著就業(yè)的巨大壓力。另一方面，大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)前還面臨著學(xué)校學(xué)業(yè)方面的壓力。此時(shí)他們面臨著畢業(yè)論文或論文答辯、畢業(yè)考試、考研等問(wèn)題。在這種種壓力之下，大學(xué)畢業(yè)生的心理和行為面臨著巨大的考驗(yàn)。據(jù)國(guó)內(nèi)有關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道，大學(xué)畢業(yè)生心理問(wèn)題不是最多，確是最重，因而大學(xué)畢業(yè)生心理問(wèn)題值得引起我們的關(guān)注，而這其中，就業(yè)心理更值得高度關(guān)注。

影響心理健康的因素很多，人的心理和行為問(wèn)題往往并不是由單一的因素引起的，它是受個(gè)體自身及環(huán)境等各方面因素的影響。而所有這些因素中，壓力是其中的重要因素，而就業(yè)在壓力這一重要因素中又首當(dāng)其沖。然而2008年又是不同尋常的一年，以2008年9月美國(guó)雷曼兄弟投行宣布破產(chǎn)為標(biāo)志的全球金融危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，世界各國(guó)金融界陷入一片“恐慌”之中，虛擬經(jīng)濟(jì)危機(jī)迅速波及實(shí)體經(jīng)濟(jì)。已經(jīng)融入全球經(jīng)濟(jì)一體化的中國(guó)，雖然保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的基本面，但在全球經(jīng)濟(jì)衰退的大背景下，我國(guó)正面臨著前所未有的嚴(yán)峻形勢(shì)：經(jīng)濟(jì)低迷、出口下降、需求不振、價(jià)格跳水、經(jīng)營(yíng)困難……種種跡象表明，金融危機(jī)導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)“寒冬”正呼嘯而來(lái)。

金融海嘯的危害才剛剛開始，大學(xué)生成為就業(yè)市場(chǎng)上最直接受害者.....在求職市場(chǎng)飽受令人寒心的冷遇，相當(dāng)多的大學(xué)生開始選擇繼續(xù)留在學(xué)校深造或然而更多不怕“冷”的應(yīng)屆畢業(yè)生則繼續(xù)在求職“戰(zhàn)”場(chǎng)上，尋求著自己未知的求職之路。

在這次的“金融危機(jī)”影響下，原本就已愈發(fā)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力更是達(dá)到了前所未有的程度！

更造成了大學(xué)畢業(yè)生不同的心理影響。

總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等。有些同學(xué)可能還具有一些其它心理，如注重實(shí)惠、坐享其成的心態(tài)、過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，等等。因此，如何改善和引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)心理是一

個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。然而金融危機(jī)的突然來(lái)襲，使得大學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)一步凸顯并帶有明顯的時(shí)代特色。

（1）就業(yè)心理壓力增大，情緒普遍有焦慮

當(dāng)前激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境使就業(yè)問(wèn)題給大學(xué)生帶來(lái)了較大的心理壓力，而且這種壓力在各年級(jí)學(xué)生都存在,金融危機(jī)的出現(xiàn)無(wú)疑是雪上加霜。個(gè)人前途與就業(yè)已成為大學(xué)生心理壓力中最大的因素。大學(xué)生畢業(yè)前心理壓力較過(guò)去有明顯增大，主要原因是畢業(yè)方向的選擇、就業(yè)、考研、戀愛分合、大學(xué)中不愉快經(jīng)歷、離別感傷、突發(fā)事件、經(jīng)濟(jì)條件等沖突和事件；女大學(xué)生心理壓力大于男大學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生的焦慮水平高于城市學(xué)生。

焦慮則是由于擔(dān)心不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)或因自卑、自負(fù)和怕苦等原因遭遇的求職失敗而形成的一種緊張不安的心理狀態(tài)，是由心理沖突或遭受挫折引起的，是一種復(fù)雜情緒的反應(yīng)。焦慮在則有是主要表現(xiàn)為：大學(xué)畢業(yè)生既希望謀求到理想職業(yè)，但又擔(dān)心自己的理想不能實(shí)現(xiàn)，不能找到適合自己發(fā)展的工作；害怕自己擇業(yè)上的失誤會(huì)造成終身遺憾而對(duì)擇業(yè)準(zhǔn)備感到無(wú)所適從；害怕被用人單位拒絕以至于十幾年的寒窗苦讀付諸東流等等。這些都是大學(xué)畢業(yè)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

而“80后”大學(xué)生對(duì)風(fēng)浪和挫折體驗(yàn)相對(duì)較少，適應(yīng)能力和對(duì)挫折的承受能力比較差。因此，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)心理很不穩(wěn)定，大多數(shù)畢業(yè)生都處于一種煩躁?duì)顟B(tài)中。平時(shí)很多學(xué)生常把一個(gè)詞掛在嘴邊：郁悶。其實(shí)，在心理學(xué)上，郁悶是焦慮的代名詞。在就業(yè)的初期階段，畢業(yè)生最突出的問(wèn)題是目標(biāo)焦慮，即現(xiàn)實(shí)能否達(dá)到心理預(yù)期值。受金融危機(jī)襲擊，全球經(jīng)濟(jì)不景氣的情況下，原本對(duì)自己比較有信心的同學(xué)也開始擔(dān)憂起來(lái)。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)金融危機(jī)前15%的畢業(yè)生都對(duì)自己的就業(yè)很樂觀很有信心，60%的畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)比較樂觀、有信心，然而金融危機(jī)后亮相數(shù)字分別下降到6%和27%，而越來(lái)越迷茫的人則由13%上升到44%。

尤其是在受金融危機(jī)影響比較大的行業(yè)，像金融業(yè)等。受這次危機(jī)影響最大的就是金融行業(yè)，以美國(guó)華爾街為代表的金融機(jī)構(gòu)開始了裁員工作，金融工作也失去了固有的魅力—高薪以及無(wú)法比擬的行業(yè)優(yōu)越感，在中國(guó)，從業(yè)中的部分金融精英們正在選擇抽身，從事其他方面的工作，因?yàn)槠渌ぷ黠@得更加有利可圖。原本很牛氣的金融專業(yè)的畢業(yè)生們現(xiàn)在也擔(dān)憂起自己的前途來(lái)了。

(2)就業(yè)心理期望與失落感形成鮮明對(duì)比

許多大學(xué)生都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，因此對(duì)擇業(yè)的期望相當(dāng)高。大學(xué)生大多希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機(jī)關(guān)、大公司工作，而不愿到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位，過(guò)分地考慮擇業(yè)的地域、職位的高低和單位的經(jīng)濟(jì)效益。高期望驅(qū)使畢業(yè)生總是向往高薪水、高職位、高起點(diǎn)，渴求高收入、高物質(zhì)回報(bào)率，并一廂情愿地對(duì)用人單位提出種種要求，將自己就業(yè)的目標(biāo)定得很高，即使找不到合適的單位也不肯降低就業(yè)期望值。可是現(xiàn)實(shí)就業(yè)崗位大多不像大學(xué)生所想象得那么美好，因此當(dāng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)

與理想的差異較大時(shí)，就容易出現(xiàn)“高不成，低不就”現(xiàn)象，并產(chǎn)生偏執(zhí)、幻想、自卑、虛偽等心理問(wèn)題，并可能導(dǎo)致?lián)駱I(yè)行為的偏差。

（3）就業(yè)心理期望明顯降低

在就業(yè)心理期望與失落感形成鮮明對(duì)比的情況下，大學(xué)生對(duì)就業(yè)的心理期望也明顯降低，主要表現(xiàn)在對(duì)就業(yè)起點(diǎn)工資的要求、在求職過(guò)程中優(yōu)先考慮的因素、對(duì)基層工作的態(tài)度、工作是否專業(yè)對(duì)口、對(duì)首選地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的要求等各方面要求都有所降低。例如，畢業(yè)生在起點(diǎn)工資方面普遍降低了500到1000元的要求。而對(duì)基層工作以前沒有考慮過(guò)現(xiàn)在開始考慮的人占8%，連同一直在考慮的共占19%近20%，一改以往基層工作“冷門”的情況。另有90%以上的畢業(yè)生認(rèn)為只要跟專業(yè)有關(guān)聯(lián)即可，不需要專業(yè)絕對(duì)對(duì)口。金融危機(jī)前43%的畢業(yè)生對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有具體要求，而金融危機(jī)后這一數(shù)字下降到29%。而對(duì)首選地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r沒有特別要求的由18%上升到34%。

（4）自負(fù)心理相對(duì)減弱

所謂自負(fù)心理是過(guò)高地估計(jì)個(gè)人的能力，失去自知之明。部分大學(xué)畢業(yè)生受傳統(tǒng)觀念影響較深，思想不夠解放，認(rèn)為考上大學(xué)就等于跳出“龍(農(nóng))門”，經(jīng)過(guò)十幾年的寒窗苦讀，畢業(yè)時(shí)即脫離“苦?！?，理應(yīng)得到豐厚回報(bào)的職業(yè)。特別是一些家庭環(huán)境不錯(cuò)、社交能力強(qiáng)、參加社會(huì)活動(dòng)較多、接觸面較廣的學(xué)生以及熱門專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生和優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，無(wú)形之中就形成了一種優(yōu)越感，他們自我感覺良好，自視清高，在求職擇業(yè)時(shí)好高鶩遠(yuǎn)，結(jié)果往往是“高不成，低不就”，失

去良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。金融危機(jī)影響下，即使再優(yōu)秀也要冷靜地想一想。很多很優(yōu)秀的同學(xué)在被問(wèn)到關(guān)于是否創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題的時(shí)候，他們態(tài)度都很謹(jǐn)慎，“現(xiàn)在找工作都這么難，開公司又談何容易”。原本有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)并不是一腔熱情就可以，“現(xiàn)在市場(chǎng)不景氣，還是先找份工作積累些經(jīng)驗(yàn)，等經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇了再考慮創(chuàng)業(yè)”。

實(shí)事求是地說(shuō)，大學(xué)生找個(gè)工作并不難，難的是找一個(gè)理想的工作。作為朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的年輕人，沒有必要“一葉障目不見森林”，也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄。

個(gè)人觀點(diǎn)：

制定一個(gè)長(zhǎng)達(dá)十年的人生發(fā)展規(guī)劃。從第一次就業(yè)開始到后面10年如何發(fā)展，都要有一個(gè)計(jì)劃。制定職業(yè)生涯計(jì)劃不宜過(guò)于短暫，也不宜太長(zhǎng)。制定職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)考慮“三性”：對(duì)職業(yè)的適合性、對(duì)個(gè)人的興趣性、對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性。要敢于去做自己認(rèn)為可以做的事情，認(rèn)準(zhǔn)的事情就一定要做成功。有了明確的人生發(fā)展規(guī)劃，人的心理承受能力就會(huì)提高，社會(huì)應(yīng)變能力也會(huì)得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)以及感興趣的方向，找準(zhǔn)自己心儀的工作或發(fā)展方向。要明白你適合做什么，你能為社會(huì)奉獻(xiàn)什么。以平和的心態(tài)合理定位，去選擇一個(gè)適合自己的職業(yè)。如此，就可以減少或避免就業(yè)路上的曲折，多些順暢。

第四篇：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)查研究

本科畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)查報(bào)告

本次市場(chǎng)調(diào)查是針對(duì)本科應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行的關(guān)于就業(yè)心理的調(diào)查，目的是通過(guò)調(diào)查所收集到的資料了解并掌握本屆畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的心態(tài)、自身定位、需求等方面的情況，進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出有效建議，希望能對(duì)廣大畢業(yè)生的就業(yè)有所幫助。

此次調(diào)查的對(duì)象為本科應(yīng)屆畢業(yè)生，調(diào)查地點(diǎn)為德州，調(diào)查項(xiàng)目主要是就業(yè)過(guò)程中的擇業(yè)心態(tài)、自身定位、工作要求等。

一、調(diào)查背景

據(jù)調(diào)查，2011年中國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到660萬(wàn)人，在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長(zhǎng)的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，而且這個(gè)數(shù)量有逐年上升的趨勢(shì)。據(jù)悉，2009年7月份，全國(guó)待就業(yè)畢業(yè)生為150萬(wàn)人，2010年7月份達(dá)到220萬(wàn)人。這些數(shù)據(jù)透露的信息就是：大學(xué)生就業(yè)工作難度增加。而與大學(xué)生就業(yè)工作相關(guān)的各方還存在組織經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。

我們來(lái)看一下今年畢業(yè)生就業(yè)的不利方面：

(1)在社會(huì)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的情況下，高校畢業(yè)

生人數(shù)不斷增加；

(2)人事與就業(yè)制度相對(duì)落后，企業(yè)受指標(biāo)和戶口的限制，不能按自己 的需求自主招人；

(3)基層特別需要人，但通向基層的相關(guān)配套措施不完善；

(4)高校辦學(xué)沒有前瞻性，造成一些學(xué)科的畢業(yè)生就業(yè)難；

(5)國(guó)企減員增效、下崗分流、事業(yè)單位的改組使各單位接受畢業(yè)生的數(shù)量處于低谷狀態(tài)；

(6)市級(jí)機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)改革剛剛結(jié)束，區(qū)縣黨政機(jī)構(gòu)改革下半年進(jìn)行，事業(yè)單位實(shí)行聘任制后，不可能大量接收畢業(yè)生。

二、數(shù)據(jù)分析

我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，得到了一定數(shù)量的真實(shí)數(shù)據(jù)，這些都反映了同學(xué)們?cè)诰?/p>

業(yè)期間的心理傾向。性別、專業(yè)、英語(yǔ)過(guò)級(jí)等等這些方面都影響到了同學(xué)們的心理狀態(tài)。下面我們就對(duì)所收集的數(shù)據(jù)做一下具體分析：

（一）從整體看就業(yè)心態(tài)

調(diào)查顯示，同學(xué)們獲得就業(yè)信息的渠道主要是網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校介紹，這表明同學(xué)們都可以充分的利用現(xiàn)有資源，但是大部分同學(xué)都是將目光局限于學(xué)校內(nèi)部，沒有大膽的走出去，去嘗試新天地的挑戰(zhàn)。我們建議大家應(yīng)該選準(zhǔn)目標(biāo)，有目的性的走出去看一下，一味的等待并不是就業(yè)的良好心態(tài)。

截至到12月11日，德州學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)情況不是非常樂觀（不完全統(tǒng)計(jì)），其中已簽約同學(xué)占24％，未簽約人數(shù)占66％，而雙方都有意向的同學(xué)占10％。這種現(xiàn)狀的原因有很多，其中目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、同學(xué)們的心態(tài)沒有擺正等是比較重要的原因。就這一情況來(lái)看，同學(xué)們還需調(diào)整自己的心態(tài)，不能存在“等、靠”的思想，將眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更有目的性，并且在對(duì)職業(yè)的要求方面調(diào)整使之合理，盡量提高整體的就業(yè)率。對(duì)于已經(jīng)簽約的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們對(duì)已簽公司的滿意程度并不高，其中很滿意的只占16%,覺得單位一般的占61％，不滿意的卻占到了23％。這說(shuō)明大部分已簽約同學(xué)并不是在非常中意所簽單位的情況下決定的，這也造成了違約現(xiàn)象的頻繁發(fā)生。據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)，遇到更好的單位時(shí)，會(huì)違約的同學(xué)占到52％，還有32％的同學(xué)是視違約金的金額來(lái)決定。這種惡性循環(huán)不僅使同學(xué)們不能夠順利的就業(yè)，又降低了學(xué)校的整體信譽(yù)，給用人單位造成了不好的印象。所以說(shuō)，同學(xué)們?cè)诖_定簽約單位前要充分了解這一個(gè)單位，充分認(rèn)識(shí)自己的能力，總而言之還是一個(gè)就業(yè)心態(tài)擺正的問(wèn)題。

關(guān)于跨專業(yè)就業(yè)也在我們同學(xué)身上得到了很充分的體現(xiàn)，有一半以上的同學(xué)表示對(duì)于與自己專業(yè)有沖突的單位會(huì)做一定的嘗試，這也表明了我們同學(xué)的一種創(chuàng)新和挑戰(zhàn)精神，在大學(xué)里學(xué)的主要是一種學(xué)習(xí)的技能，關(guān)于具體的專業(yè)技術(shù)并沒有涉及太深，在就業(yè)時(shí)重新審視自己的能力傾向，選擇適合自己的道路是一個(gè)很好的現(xiàn)象。我們?cè)賮?lái)看一下大家在選擇單位的時(shí)候?qū)δ姆矫嬉蛩刈顬橹匾?。通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，大家鐘情于個(gè)人發(fā)展空間大以及福利好的單位。而只有較少的同學(xué)會(huì)特別重視單位的地域。我們注意到同學(xué)們?cè)谶x擇單位性質(zhì)的時(shí)候，超過(guò)30％的同學(xué)鐘情于國(guó)企，而更多的同學(xué)則表示對(duì)企業(yè)的性質(zhì)持無(wú)所謂。這也就表明了同學(xué)們對(duì)自己前途的一種責(zé)任心，大家現(xiàn)在都有一股年輕人的熱情，都希望能夠有足夠的發(fā)展空間來(lái)提高自己的能力。那么大家對(duì)工資的要求會(huì)是如何呢？我們的調(diào)查顯示，大部分同學(xué)的工資水平要求介于1500～3500rmb之間，這也符合我們應(yīng)屆畢業(yè)生的水平，同學(xué)們都能夠比較正確的認(rèn)識(shí)自己。

(二)職業(yè)目標(biāo)期望與失落心理

許多大學(xué)生都有一種“金榜題名、衣錦還鄉(xiāng)”的心理，他們對(duì)自身的期望值比較高。在擇業(yè)時(shí)過(guò)多地考慮就業(yè)的地域、單位、工作條件、生活條件、福利待遇等;向往高薪水、高起點(diǎn)、高收人、高回報(bào);向往能到大中城市及國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作，而不愿到中小城市、基層學(xué)校、私人學(xué)?；蚱髽I(yè)工作。調(diào)查顯示，在就業(yè)區(qū)域選擇方面，大城市占48.3%、中小城市占34.9%、農(nóng)村占8.6%、去西部等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)占6.6%、偏僻邊遠(yuǎn)地區(qū)占1.6%。尤其是來(lái)自于偏遠(yuǎn)地區(qū)或經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生表現(xiàn)得更為明顯，他們大多不希望再回到農(nóng)村中小學(xué)校工作，不愿“吃回頭草”。當(dāng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想的差異較大時(shí)，就容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，進(jìn)而產(chǎn)生偏執(zhí)、幻想、自卑等心理問(wèn)題，從而導(dǎo)致就業(yè)行為的偏差。

(三)不科學(xué)的就業(yè)觀念

當(dāng)前雖然教育行業(yè)已經(jīng)成為比較好的社會(huì)就業(yè)選擇，大部分畢業(yè)生的擇業(yè)觀念及心態(tài)也有了較大的改變，能更加傾向于務(wù)實(shí)與理性。調(diào)查顯示，在職業(yè)目標(biāo)選擇方面，從事教育工作占49.3%、國(guó)家公務(wù)員占20.9%、企業(yè)職員占14.4% ,其他工作占15.4%。但由于受到傳統(tǒng)觀念及社會(huì)轉(zhuǎn)型期內(nèi)各種因素的影響，有些不良職業(yè)觀念和價(jià)值取向仍然存在并影響著一些畢業(yè)生的就業(yè)。一些畢業(yè)生只顧眼前利益，忽視個(gè)人及職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中把工作條件、經(jīng)濟(jì)收人放在首位，忽視自我興趣、能力和特長(zhǎng)，對(duì)個(gè)人及職業(yè)的發(fā)展前景等因素認(rèn)識(shí)不周、定位不準(zhǔn)，從而導(dǎo)致不能選擇到真正適合自身發(fā)展的職業(yè)及崗位。調(diào)查顯示，在擇業(yè)單位性質(zhì)方面，事業(yè)單位占39.9%、國(guó)企單位占25.3%、外國(guó)獨(dú)資占20.5%、中外合資占10.7%、自主創(chuàng)業(yè)占3.6%。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)前很多師范生在就業(yè)過(guò)程中求穩(wěn)定、求就業(yè)一次性到位，無(wú)視當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)“先擇

業(yè)，后就業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”觀念認(rèn)識(shí)不到位，希望一次就能選定理想的終身職業(yè)，而不愿意選擇有風(fēng)險(xiǎn)、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢去自主創(chuàng)業(yè)。還有些畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口、人職匹配等，從而人為增加了就業(yè)難度。

三、調(diào)研總結(jié)

我們深入分析了調(diào)研的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在來(lái)闡述一下我們對(duì)于目前同學(xué)們就業(yè)心態(tài)的看法：畢業(yè)生在擇業(yè)的價(jià)值取向上，傾向于未來(lái)的發(fā)展。過(guò)去的畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)要首先考慮戶口、工資、福利等，這些擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在價(jià)值取向上主要指向現(xiàn)在。這種變化更有利于他們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)理想?！肮ぷ髂芊駧椭晕覍?shí)現(xiàn)人生理想”已經(jīng)是大多數(shù)人首要考慮的問(wèn)題。深圳中興股份有限公司人力資源部主任陳健洲說(shuō)，中國(guó)的大學(xué)生在擇業(yè)觀上正在發(fā)生一些變化，他們變得冷靜、理智。他們?nèi)耘f注重社會(huì)理想，但已不再把工作理想化。這有利于他們選擇工作，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，也有利于企業(yè)去選擇人才，減少用人單位的培養(yǎng)成本。

不能否認(rèn)的是，同學(xué)們目前的就業(yè)心態(tài)有待調(diào)整，只有擺正心態(tài)，才能正確的看待自己，找準(zhǔn)目標(biāo)單位。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，全社會(huì)和大學(xué)生個(gè)人的就業(yè)觀念要有所轉(zhuǎn)變。在市場(chǎng)就業(yè)的情況下，大學(xué)生個(gè)人的就業(yè)觀念需要有一個(gè)轉(zhuǎn)變，全社會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀念也需要調(diào)整。比如，最近上海市大學(xué)生求職時(shí)出現(xiàn)了“三多三少”，即東部多、西部少，城市多、農(nóng)村少，外企多、國(guó)企少的現(xiàn)象。由于就業(yè)觀念的不適應(yīng)，有的大學(xué)生盲目跟潮，有的不能根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行擇業(yè)，還有的不能根據(jù)實(shí)際進(jìn)行就業(yè)目標(biāo)的調(diào)整。目前，社會(huì)、家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)的期望值較高，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和多種形式靈活就業(yè)不能認(rèn)同，接受不了大學(xué)生失業(yè)的現(xiàn)實(shí)等等，這些都對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生不利影響。

總之，畢業(yè)生心理問(wèn)題是影響就業(yè)的重要因素，良好的就業(yè)心態(tài)、明確的職業(yè)價(jià)值觀、正確的自我定位、完善的人格品質(zhì)是師范生就業(yè)的重要保證。同時(shí)，健康的心理素質(zhì)對(duì)于師范生將來(lái)從事教書育人工作也具有十分重要的意義。

四、我們的建議

在上面的分析中我們實(shí)際上已經(jīng)提及了多數(shù)的建議，為了給畢業(yè)生朋友提供

清晰有效的建議，現(xiàn)陳述如下：

1、大膽邁出校門，用成功的自我營(yíng)銷尋求屬于自己的機(jī)會(huì)。切忌守株待兔。

2、增加信息的來(lái)源渠道。這樣才能增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

3、在與用人單位簽訂協(xié)議前務(wù)必慎重、嚴(yán)謹(jǐn)，不要將“先就業(yè)再擇業(yè)”認(rèn)為就是隨便簽約，這樣對(duì)自己，對(duì)企業(yè)，對(duì)學(xué)校都會(huì)造成不良的影響。

4、認(rèn)清形勢(shì)，調(diào)整目標(biāo)期望值。

5、明確職業(yè)價(jià)值，樹立科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀。

五、我們的看法

就業(yè)形式還是一年比一年嚴(yán)峻，因此我們的調(diào)查就很有必要和針對(duì)性，有了我們的調(diào)查，多數(shù)同學(xué)還是會(huì)有所感悟，認(rèn)識(shí)自己，重新給自己定位，為自己將來(lái)的打算，以后本科畢業(yè)生肯定是越來(lái)越多的，因此，考研在我校學(xué)生中將會(huì)有普遍的共識(shí)，加之研究生擴(kuò)招錄取比例增大，以后越來(lái)越多的人會(huì)有考研的想法，因此，學(xué)校應(yīng)該可以作相關(guān)的準(zhǔn)備了，如更多開設(shè)我校的數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等輔導(dǎo)班，而同學(xué)們也應(yīng)該提早規(guī)劃自己的人生，不要荒廢了時(shí)間。

第五篇：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)查報(bào)告

即將踏入大四，面臨即將實(shí)習(xí)找工作問(wèn)題的我們，對(duì)大學(xué)生就業(yè)知之甚少。

而專家認(rèn)為“將有六成好范文面臨崗位缺口。”那么我們就業(yè)究竟面臨哪些問(wèn)題呢？利用暑假時(shí)間就大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，做了個(gè)小調(diào)查。

一、就薪金的期望值

藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生對(duì)第一份工作的薪酬期望最低，文法類、經(jīng)濟(jì)類、理工類和醫(yī)學(xué)類的大學(xué)生對(duì)自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之間，管理類的學(xué)生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之間，同時(shí)也是藝術(shù)類的學(xué)生對(duì)自己第一份工作的薪酬為3500以上的比重也相對(duì)較大、經(jīng)濟(jì)類、管理類次之。

對(duì)于產(chǎn)生這個(gè)方面的原因。我們可以綜合比較其他相關(guān)問(wèn)題及因素得出，產(chǎn)生這方面的原因是由于專業(yè)本身的原因，藝術(shù)生的精神取向相對(duì)自由，他們更是側(cè)重于自身的自由，藝術(shù)工作相對(duì)比較特殊。對(duì)于理工類，文法類和醫(yī)學(xué)類在薪酬取向集中在1500-2499。分析得出的結(jié)論是。這個(gè)是當(dāng)代大學(xué)生一般首次工作可以接受的心理價(jià)位。低于則不符合其多年學(xué)習(xí)的知識(shí)積累。高于此價(jià)位又又不符合當(dāng)今就業(yè)壓力越來(lái)越緊張的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

二、大學(xué)生區(qū)域就業(yè)心理分析（農(nóng)村、城市）

來(lái)自農(nóng)村和城市的大學(xué)生在就業(yè)看法、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同。

（1）來(lái)自城市的大學(xué)生對(duì)自己第一份工作的薪酬期望高于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生。但是兩地學(xué)生的薪酬期望都集中與1500-2499，薪酬期望在1499以下和 2500-3499，城市學(xué)生高于農(nóng)村學(xué)生，但在3500以上，城市遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生。具體數(shù)據(jù)如下城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生對(duì)于第一份工作的薪酬要求不一樣。正是因?yàn)樗麄兊谋尘安灰粯印＾r(nóng)村的學(xué)生就業(yè)心理較為嚴(yán)重，他們渴望盡快找到好的工作以緩解父母的壓力，為自己的家庭解決負(fù)擔(dān)。而城市學(xué)生則不一樣，他們相對(duì)與農(nóng)村學(xué)生而言，比較輕松，但是由于在城市長(zhǎng)大的背景，使得他們的就業(yè)的初次薪水價(jià)位相對(duì)與農(nóng)村更為高些。

（2）城市學(xué)生選擇工作注重行業(yè)前景和個(gè)人喜好，農(nóng)村學(xué)生最注重行業(yè)前景

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，城市大學(xué)生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個(gè)人喜好，農(nóng)村大學(xué)生最注重的是行業(yè)前景，在薪水、地理因素和個(gè)人喜好方面，城市高與農(nóng)村；在行業(yè)前景、辦公環(huán)境和其他方面，農(nóng)村高于城市。

產(chǎn)生這個(gè)方面的原因，我們依然可以理解為兩個(gè)不同生源地的就業(yè)生的就業(yè)背景不一樣而導(dǎo)致的。城市的學(xué)生因?yàn)樽陨硪约凹彝サ脑?，相?duì)比較自由，以后跳槽或者的短期內(nèi)選擇新的工作的機(jī)會(huì)比較大。而來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生則以行業(yè)的前景為主，愿意找到一份前景好，比較穩(wěn)定的工作。

（3）來(lái)自城市的大學(xué)生更愿意在就業(yè)區(qū)域的選擇上注重發(fā)達(dá)的大城市

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上來(lái)看，來(lái)自城市的大學(xué)生更愿意選擇在發(fā)達(dá)的大城市工作，其次是不限地域，重在具體工作，中小城市和國(guó)外，沒有人愿意選擇在縣城工作；而來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生更看重具體工作，不限地域，其次是發(fā)達(dá)的大城市，中小城市，縣城和國(guó)外。這個(gè)是在我們的意料之中，事實(shí)上我們的調(diào)查結(jié)果顯示，不僅是城市，包括農(nóng)村的學(xué)生的就業(yè)取向也比較側(cè)重大中城市。

（4）來(lái)自兩地的大學(xué)生都教青睞國(guó)營(yíng)企業(yè)

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，在最期望選擇的就業(yè)公司上，來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生比來(lái)自城市的大學(xué)生更樂意選擇民營(yíng)企業(yè)、國(guó)營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)；而在私營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)上，來(lái)自的城市的大學(xué)生的期望值高與來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生。但是，兩地大學(xué)生都較青睞國(guó)營(yíng)企業(yè)。

（5）信息產(chǎn)業(yè)仍是大學(xué)生最青睞的職業(yè)部門

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，來(lái)自城市的大學(xué)生最青睞與信息產(chǎn)業(yè)，依次是金融保險(xiǎn)業(yè)、教育業(yè)、制造業(yè)、政府部門、科研部、房地產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)；來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生最青睞信息產(chǎn)業(yè)，依次是教育業(yè)、科研部、政府部門、房地產(chǎn)、制造業(yè)、服務(wù)行業(yè)和金融保險(xiǎn)業(yè)。

三、缺乏實(shí)際技能與經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難的主要原因

調(diào)查顯示，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難的主要原因，其次是就業(yè)人數(shù)過(guò)高。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)將面臨一個(gè)從學(xué)生到社會(huì)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，而這一過(guò)程又是需要一定的時(shí)間和投資。大多數(shù)企業(yè)側(cè)重傾向于那些有實(shí)際技能，以及工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富的學(xué)生。而我們的調(diào)查記過(guò)顯示，當(dāng)今的大學(xué)生在這個(gè)方面更為薄弱。

四、目前平均就業(yè)率不高

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的人來(lái)看，平均就業(yè)率為49%以下的占29%，50%-69%的占28%。產(chǎn)生這個(gè)方面的原因，一方面是由于就業(yè)人數(shù)過(guò)多，就業(yè)生自身的條件相對(duì)不能滿足就業(yè)單位的要求。另外還有其他的因素，例如部分學(xué)生選餓出國(guó)或者讀研究生。

五、在求職途徑的選擇上，現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、上網(wǎng)和親友介紹成為最主要的途徑。也有少數(shù)人選擇報(bào)刊和上門推薦。

由此可見。大多數(shù)的學(xué)生在就業(yè)途徑還是比較側(cè)重于現(xiàn)場(chǎng)招聘，不過(guò)網(wǎng)絡(luò)招聘也已經(jīng)成為近來(lái)部分學(xué)生求職的途徑之一。

六、現(xiàn)在大學(xué)生普遍認(rèn)為自己具備了道德品質(zhì)修養(yǎng)、與人合作的能力、團(tuán)隊(duì)精神相對(duì)與前三種能力，競(jìng)爭(zhēng)能力、社會(huì)活動(dòng)能力、應(yīng)變能力大家認(rèn)為較弱。

從這個(gè)調(diào)查的結(jié)果我們也不難聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況分析出由于缺乏實(shí)際的實(shí)踐技能是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要的原因。

就業(yè)問(wèn)題的解決思路

一、解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)難問(wèn)題是關(guān)鍵

企業(yè)人士更多的認(rèn)為解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題首先在于調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，而從針對(duì)大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果看，大學(xué)生在就業(yè)區(qū)域選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有趨同現(xiàn)象，“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪酬、外企或政府機(jī)關(guān)”仍然是多數(shù)畢業(yè)生的首先，但是現(xiàn)實(shí)的情況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的大學(xué)生的比例其實(shí)是很小的，那么多的大學(xué)生都在爭(zhēng)奪很少的職位而忽略的其他的職位，這可能是大學(xué)生就業(yè)難的很重要的一方面原因，而受教育成本的急劇增長(zhǎng)，可能是造成這一現(xiàn)象的背后的真正原因之一。正如同企業(yè)對(duì)大學(xué)生建議一樣，既然不能改變既定現(xiàn)實(shí)，只能首先調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過(guò)度集中于一點(diǎn)，最好適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大自己的就業(yè)選擇。

二、就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)該慎重

品德不應(yīng)該受冷落，對(duì)比大學(xué)生和企業(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的認(rèn)識(shí)，可以看出，大學(xué)生如果一味的為“先就業(yè)后擇業(yè)”而“先就業(yè)后擇業(yè)”的話，并不一定是非常合適的就業(yè)觀念，這方面在用人單位那里已經(jīng)有所反應(yīng)。而該確立怎樣的就業(yè)觀念，仍然是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。而大學(xué)生就業(yè)時(shí)對(duì)品德的冷落，更是章顯出在當(dāng)今社會(huì)的大背景下，大學(xué)生價(jià)值取向的重大轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變值得人們深思，應(yīng)該引起相當(dāng)關(guān)注。

三、建立大學(xué)生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道。

調(diào)查中一個(gè)突出的現(xiàn)象是大學(xué)生對(duì)用人單位不了解，用人單位的人才要求不能暢通、有效的讓大學(xué)生了解，這其中缺乏溝通。似乎看到這樣的現(xiàn)象：高校在培養(yǎng)大學(xué)生上自有一套體系，而這套體系與招聘大學(xué)生的單位聯(lián)系很少。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學(xué)生，而事實(shí)上對(duì)該怎么培養(yǎng)大學(xué)生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解。而建立一種基于需求的人才培養(yǎng)體系才是解決大學(xué)生就業(yè)難的根本之所在。