第一篇：藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題 2

藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題

由于我國(guó)高等院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生就業(yè)的高峰期也已經(jīng)到來(lái)，就業(yè)形勢(shì)呈現(xiàn)出多元化、全面化的特點(diǎn)。高職院校學(xué)生作為高等院校必不可少的組成部分面臨著巨大的壓力。尤其是高職院校中的藝術(shù)類學(xué)生，由于其專業(yè)的特點(diǎn)個(gè)性的特點(diǎn)，在這種壓力下呈現(xiàn)出更為明顯的諸多心理問(wèn)題，對(duì)此類問(wèn)題的研究顯得越發(fā)重要。隨著我國(guó)的高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，而根據(jù)國(guó)家教育改革政策的變化，越來(lái)越多的高等職業(yè)院校成為高等教育新的主力軍，加之社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展等諸多因素，就業(yè)趨勢(shì)也呈現(xiàn)了多元化全面化特點(diǎn)。作為高等職業(yè)院校校畢業(yè)生中的一個(gè)特殊群體藝術(shù)類畢業(yè)生，其專業(yè)的特點(diǎn)決定了所面臨的就業(yè)形勢(shì)將會(huì)比普通類學(xué)生所面臨的就業(yè)問(wèn)題更加復(fù)雜，面對(duì)著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多藝術(shù)類學(xué)生產(chǎn)生了自卑焦、慮偏執(zhí)等一系列的心理問(wèn)題，解決這些嚴(yán)峻的問(wèn)題已成為高等職業(yè)院校心理工作的一個(gè)新方向。

一、藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)中的主要心理問(wèn)題

藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題是指畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一般心理特征。由于藝術(shù)類畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)決定了他們具有一般畢業(yè)生所不具有的特質(zhì)，因而藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)中存在著很多尤為明顯的心理問(wèn)題。如失落心理、偏執(zhí)心理、焦慮心理等。

1、失落心理藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的高投入使得他們希望畢業(yè)后同樣有一個(gè)高回報(bào)，但受整個(gè)社會(huì)用人成本大環(huán)境的影響這種希望往往是很難實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)他們因?yàn)槊鎸?duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)頻頻碰壁無(wú)法

就業(yè)，或者找到的工作離預(yù)期目標(biāo)相差過(guò)大時(shí)，支撐他們的精神理念就會(huì)轟然倒塌。這種因?yàn)橹骺陀^原因而造成的自我價(jià)值無(wú)法在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)的失落感，在一定程度上對(duì)高職院校藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)心理產(chǎn)生了不良的影響，最終導(dǎo)致大部分藝術(shù)學(xué)生在擇業(yè)問(wèn)題上難以自我認(rèn)同，或是由于無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求而自我放棄。，當(dāng)他們因?yàn)殡y以就業(yè)而不能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值時(shí)，支撐他們的精神理念就會(huì)轟然倒塌，他們的失落心理就會(huì)愈加強(qiáng)烈。

2、偏執(zhí)心理由于藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)容易使得他們?cè)诰蜆I(yè)問(wèn)題上凸顯出比普通大學(xué)生更明顯的心理問(wèn)題對(duì)擇業(yè)定向性的偏執(zhí)心理，相較于普通大學(xué)生而言，藝術(shù)類學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，在考上大學(xué)前就開(kāi)始了數(shù)年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，加之大學(xué)時(shí)期的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，他們非常希望能夠找到一個(gè)可以學(xué)以致用的專業(yè)職位。但理想與現(xiàn)實(shí)往往存在著一定的差距，大量的儲(chǔ)備人員接受小需求的市場(chǎng)挑選時(shí)，必然面對(duì)的是激烈的競(jìng)爭(zhēng)。初次踏入社會(huì)應(yīng)聘頻頻的碰壁很容易對(duì)細(xì)膩化感性化的藝術(shù)類大學(xué)生的心理造成消極影響，面對(duì)著就業(yè)面的狹窄，有的學(xué)生不能及時(shí)認(rèn)清形勢(shì)，調(diào)整就業(yè)標(biāo)降低就業(yè)期望值，甚至 寧愿不就業(yè)也不改變不能干本專業(yè)就不簽約，長(zhǎng)時(shí)間地執(zhí)著于擇業(yè)的定向性問(wèn)題會(huì)引起不良的情緒負(fù)性情緒反應(yīng)，進(jìn)而引發(fā)一定程度的偏執(zhí)心理，自我價(jià)值無(wú)法實(shí)現(xiàn)的抑郁心理，這樣的偏執(zhí)心理很多在藝術(shù)類畢業(yè)生身上體現(xiàn)得更為突出。

3、焦慮心理在現(xiàn)實(shí)與期望激烈碰撞后，開(kāi)始的滿心期望變成了憂心忡忡、煩躁不安，難以排解甚至對(duì)未來(lái)的職業(yè)生活徹底失去信

心還有部分舉債求學(xué)，渴望畢業(yè)后賺錢還債的學(xué)生面對(duì)再三的面試失敗由感覺(jué)就業(yè)無(wú)望，自愧而產(chǎn)生焦慮。這種焦躁不安的心理容易進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為壓力而導(dǎo)致他們不能正常地展示自己，影響用人單位對(duì)其作出正確評(píng)價(jià)，進(jìn)而加重他們就業(yè)的心理負(fù)擔(dān)。

二、藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)中存在著多種心理問(wèn)題，可以說(shuō)這些心理問(wèn)題的產(chǎn)生是多方因素共同促使的，主要包括社會(huì)、學(xué)校、家庭以及他們自身等方面的原因。

1、社會(huì)因素社會(huì)環(huán)境由于高考對(duì)藝術(shù)類考生文化課要求較低，藝術(shù)類專業(yè)報(bào)考和招生持續(xù)升溫。報(bào)考藝術(shù)類的學(xué)生在逐年成倍地增加，一些高校也紛紛開(kāi)設(shè)藝術(shù)專業(yè)，加之每年各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)出來(lái)的社會(huì)人員，每年希望從事藝術(shù)類相關(guān)行業(yè)的人員數(shù)量規(guī)模相當(dāng)可觀。而與此同時(shí)，雖然目前我國(guó)的動(dòng)畫游戲產(chǎn)業(yè)在大力地發(fā)展，為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供了一定的崗位，但藝術(shù)類專業(yè)社會(huì)需求還是整體較小即使一些大城市對(duì)藝術(shù)生需要也非常小。這些藝術(shù)類崗位也主要集中在廣告室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)上，而一些中小城市的需求就更小了這些就業(yè)機(jī)會(huì)對(duì)于畢業(yè)生的需求而言僅僅是杯水車薪，加之社會(huì)上還存在著不正之風(fēng)對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)心理產(chǎn)生巨大沖擊，使一些學(xué)生心態(tài)失衡產(chǎn)生焦慮抑郁等心理。

2、家庭因素藝術(shù)是一項(xiàng)需要高投入的教育，藝術(shù)類學(xué)生的家庭條件整體而言要優(yōu)于普通文理類的學(xué)生。藝術(shù)類學(xué)生的父母從小就在他們身上傾注了大量的財(cái)力精力，事事都為子女安排妥當(dāng)，對(duì)他們期望值過(guò)高而導(dǎo)致的溺愛(ài)往往會(huì)使部分藝術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)時(shí)產(chǎn)生

了一定的不良心理。

3、自身因素學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由于藝術(shù)類專業(yè)對(duì)考生的文化課成績(jī)要求相對(duì)要低，很多學(xué)生只是為了上大學(xué)而在高中時(shí)期突擊，相當(dāng)一部分學(xué)生并不是真正地喜歡藝術(shù)，對(duì)專業(yè)所對(duì)的相關(guān)工作并不是很了解?？忌蠈W(xué)校后專業(yè)基礎(chǔ)較差，專業(yè)課程學(xué)習(xí)吃力，面臨畢業(yè)時(shí)更不知道該何去何從，人們常說(shuō)搞藝術(shù)的人感性思維大于理性思維，很多 藝術(shù)類學(xué)生不善于認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題，不能正確認(rèn)清自我全面了解社會(huì)理想和現(xiàn)實(shí)往往脫節(jié)，當(dāng)他們所追求的理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的失落心理。面對(duì)初次就業(yè)藝術(shù)類大學(xué)生，缺乏足夠的思想準(zhǔn)備心理承受能力差，一旦遇到困難和失敗就容易產(chǎn)生抑郁心理。而個(gè)性較強(qiáng)自我定位較高且專業(yè)的學(xué)習(xí)更加執(zhí)著使得他們更渴望施展自己的抱負(fù)。在求職就業(yè)過(guò)程中容易盲目追求就業(yè)環(huán)境、經(jīng)濟(jì) 收入、福利待遇最優(yōu)化因而存在偏執(zhí)心。

三、加強(qiáng)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的心理指導(dǎo)

由于藝術(shù)類畢業(yè)生受到自身教育以及自身生理、心理因素和社會(huì)、家庭等因素的種種限制或制約，使得他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)了很多心理問(wèn)題，受到心理問(wèn)題的困擾。藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)歷程，實(shí)際上也是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，因此，加強(qiáng)藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的心理指導(dǎo)，應(yīng)成為當(dāng)下藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1、引導(dǎo)藝術(shù)類畢業(yè)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)知

尼采曾說(shuō)：“聰明的人只要能認(rèn)識(shí)自己，便什么也不會(huì)失去。”但藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中往往不能正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)高

或過(guò)低，對(duì)未來(lái)的職業(yè)要求過(guò)高，“眼高手低、浮躁虛夸”。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，產(chǎn)生了嚴(yán)重的失落心理。藝術(shù)類畢業(yè)生要與時(shí)俱進(jìn)，不 斷更新就業(yè)觀念，給自己一個(gè)正確的社會(huì)定位。因此我們要積極開(kāi)展就業(yè)心理輔導(dǎo)，糾正藝術(shù)類畢業(yè)生的認(rèn)知偏差，改變其不良心態(tài)，幫助他們進(jìn)行正確的自我認(rèn)知和定位，使他們了解自己的個(gè)性心理以及職業(yè)對(duì)個(gè)性心理的要求，從而形成正確的自我評(píng)價(jià)。

2、引導(dǎo)藝術(shù)類畢業(yè)生形成合理的就業(yè)觀念

藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)觀念不合理是其就業(yè)壓力加劇的主要原因。在藝術(shù)類畢業(yè)生中擇業(yè)崗位傾向、地域傾向明顯。很多藝術(shù)類畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，不能充分估計(jì)就業(yè)的難度，正確為自己定位，而是在擇業(yè)過(guò)程中一味攀比，盲目追求高收入、專業(yè)對(duì)口的就業(yè)崗位。還有部分藝術(shù)類畢業(yè)生將就業(yè)定位在大城市、大單位，對(duì)于一些基層工作不屑一顧，產(chǎn)生了嚴(yán)重的偏執(zhí)心理。目前，藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生已出現(xiàn)明顯的供過(guò)于求的趨勢(shì)。我們要引導(dǎo)藝術(shù)類畢業(yè)生擺正就業(yè)心態(tài)，將眼光放低、放長(zhǎng)遠(yuǎn)，就業(yè)可向基層、向西部、向私人企業(yè)轉(zhuǎn)移，要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，適時(shí)擇業(yè)。作為藝術(shù)院校更要向畢業(yè)生講清國(guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層去、到西部去的具體政策措施，使藝術(shù)類畢業(yè)生做好應(yīng)對(duì)就業(yè)難的各方面的準(zhǔn)備工作。同時(shí)要強(qiáng)化藝術(shù)類畢業(yè)生“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀，鼓勵(lì)藝術(shù)類畢業(yè)生自我創(chuàng)業(yè)。

3、引導(dǎo)藝術(shù)類畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)心態(tài)的自我調(diào)適

內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本原因，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的心理問(wèn)題更需要靠他們自己去不斷地調(diào)適，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，不要過(guò)于焦慮。要學(xué)會(huì)全面了解社會(huì)，客觀地分析、評(píng)價(jià)自我，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來(lái)，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會(huì)需求正確解決自己就業(yè)定位問(wèn)題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。

第二篇：藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難在哪里

藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難在哪里

有些學(xué)生和家長(zhǎng)抱怨近幾年畢業(yè)生就業(yè)難與藝術(shù)類專業(yè)的擴(kuò)招有關(guān),藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難是否真的是擴(kuò)招惹的“禍”呢?日前,記者采訪了中央美術(shù)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、北京服裝學(xué)院等藝術(shù)院校的師生,就當(dāng)前藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了一番了解和調(diào)查。

擴(kuò)招讓就業(yè)壓力加大

不少學(xué)生和教師認(rèn)為近幾年的就業(yè)難與高校的擴(kuò)招有關(guān),因?yàn)楦咝U(kuò)招始于1999年,而大學(xué)生就業(yè)難也恰好始于2002年。對(duì)此,中央美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)范迪安認(rèn)為,盡管畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)相對(duì)于以往更加嚴(yán)峻了,但藝術(shù)院校擴(kuò)大招生本身也是社會(huì)需求增長(zhǎng)的反應(yīng)。范迪安說(shuō),10年前的中央美院7個(gè)系每年只有百余位畢業(yè)生,現(xiàn)在,學(xué)科專業(yè)擴(kuò)大了,每年有500多名本科和碩士、博士畢業(yè)生,而且今后還會(huì)繼續(xù)增加。

近10年來(lái),全國(guó)的許多綜合性大學(xué)都紛紛設(shè)立了藝術(shù)學(xué)院,或增設(shè)了藝術(shù)學(xué)科。如清華大學(xué)設(shè)立了藝術(shù)學(xué)院,中國(guó)人民大學(xué)設(shè)立了徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院,北京師范大學(xué)成立了藝術(shù)與傳媒學(xué)院等,藝術(shù)類畢業(yè)

生人數(shù)正在成倍增長(zhǎng)。中央戲劇學(xué)院的一位老師告訴記者,今后中戲還將搬遷至北京郊區(qū),屆時(shí)還會(huì)擴(kuò)建校舍,進(jìn)而擴(kuò)大招生。中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)王次炤說(shuō),學(xué)院現(xiàn)正在籌建新校舍,新校舍建成后,也會(huì)擴(kuò)大一定的招生名額。

專家們表示,近年來(lái),我國(guó)的大城市出現(xiàn)了藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的情況,但并不表明我國(guó)藝術(shù)類畢業(yè)生已經(jīng)絕對(duì)過(guò)剩了。在美國(guó)和日本,接受過(guò)高等教育的人數(shù)占全國(guó)總?cè)藬?shù)的比重分別為35%和23%,在我國(guó)僅僅5%,而在這5%的人群中,能有機(jī)會(huì)接受藝術(shù)教育的人群比例就更加少了。因此,藝術(shù)類畢業(yè)生就總體畢業(yè)生人數(shù)來(lái)說(shuō)還只是少數(shù)。但擴(kuò)招在一定程度上加大了就業(yè)難度。

大城市容量有限

通過(guò)調(diào)查,記者發(fā)現(xiàn),就業(yè)難并不能真實(shí)地概括出當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀。從就業(yè)難的地域分布來(lái)看,真正的“難”,是難在要在政治、經(jīng)濟(jì)、文化優(yōu)越的大城市里找到一份稱心如意的工作。而在中小城市、西部地區(qū)還有著大量的職位空缺,所以所謂大學(xué)生就業(yè)難的提法在這里具有一定的地域局限性。

許多藝術(shù)院校的學(xué)生在畢業(yè)后,往往都不愿意離開(kāi)其所在的大城市,都覺(jué)得只有留在大城市才是最好的選擇。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)金鐵霖認(rèn)為,以北京為例,首都的藝術(shù)類畢業(yè)生基本上都想留京,其實(shí),北京也是有一定“容量”的。北京的文化團(tuán)體雖然多,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足日益龐大的、來(lái)自祖國(guó)各地的藝術(shù)人才的就業(yè)需求。而與此同時(shí),全國(guó)各地還非常需要各類藝術(shù)人才,尤其是我國(guó)的邊遠(yuǎn)地區(qū)、西北部地區(qū)十分缺乏藝術(shù)類的師資。金鐵霖說(shuō),如果把這些地方都考慮進(jìn)去,我們的藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率不僅能達(dá)到100%,甚至還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的需求。

其實(shí)在小城市里,大學(xué)生更能發(fā)揮作用,也更有施展才華的機(jī)會(huì)。首都師范大學(xué)的王老師說(shuō),在學(xué)院老師的鼓勵(lì)下,去年畢業(yè)的學(xué)生中,有一批學(xué)生選擇了到甘肅、青海等西部邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。從他們工作情況的反饋來(lái)看,這些學(xué)生在這些所謂的小地方,都有了大發(fā)揮。當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)部門也非常器重這些大學(xué)生,不到一年,有的已經(jīng)成為了所在單位的骨干人員。王次炤說(shuō),以前的畢業(yè)生都想留在首都,近年來(lái),在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下,學(xué)生有了更為開(kāi)放、多元的就業(yè)觀念,一些畢業(yè)生開(kāi)始走向中西部等較為邊遠(yuǎn)的地區(qū)去發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng),而事實(shí)證明這些從大城市走出去的畢業(yè)生往往都能受到“重用”,個(gè)人藝術(shù)專長(zhǎng)也能得到較好的發(fā)揮。

轉(zhuǎn)變觀念才有出路

就業(yè)難的原因是多方面的,有的是因?yàn)閷W(xué)生不能較好或及時(shí)地獲取就業(yè)信息,盲目地投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷;有的是因?yàn)楫厴I(yè)生眼高手低,不能給自己設(shè)定一個(gè)客觀、恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)目標(biāo)。

首都師范大學(xué)一位正在一家雜志社實(shí)習(xí)的學(xué)生告訴記者,在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的幫助下,他根據(jù)所學(xué)專業(yè)給自己確定了幾個(gè)就業(yè)方向,要么當(dāng)老師,要么從事美編工作,或者從事與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的工作。如今,在有的放矢的情況下,他所投遞的簡(jiǎn)歷有了回音。

為了能給畢業(yè)生提供及時(shí)有效的就業(yè)信息,如今許多藝術(shù)院校都開(kāi)辟了就業(yè)信息網(wǎng),及時(shí)地把畢業(yè)生的就業(yè)信息發(fā)放在網(wǎng)頁(yè)上。中央音樂(lè)學(xué)院甚至把招聘會(huì)辦成了音樂(lè)會(huì),精彩的音樂(lè)會(huì)既展示了學(xué)生的才藝,也客觀地展示了學(xué)院的教學(xué)水平。這種音樂(lè)會(huì)代替了招聘會(huì)的形式吸引了畢業(yè)生的積極參與,參與招聘活動(dòng)的用人單位也對(duì)這種招聘形式頗感興趣。

另外,也有一些藝術(shù)類畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。中央音樂(lè)學(xué)院的一位教師告訴記者,去年畢業(yè)的幾位學(xué)生一起合開(kāi)了一家琴行,一邊賣樂(lè)器,一邊教學(xué)生,既取得了經(jīng)濟(jì)效益,也實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的價(jià)值。中央美院的一位畢業(yè)生說(shuō),他的5個(gè)師哥、師姐畢業(yè)后合辦了一個(gè)工作室,如今取得了很好的業(yè)績(jī)。北京服裝學(xué)院的幾個(gè)畢業(yè)生說(shuō),他們也打算畢業(yè)后開(kāi)個(gè)服裝坊。這些自主經(jīng)營(yíng)的小老板們都認(rèn)為,雖然自主經(jīng)營(yíng)

有一定的風(fēng)險(xiǎn),但是因?yàn)槭菫樽约捍蚬?所以大家也就會(huì)格外地賣力,工作起來(lái)自然也就干勁十足。

針對(duì)這些就業(yè)新群體,專家們認(rèn)為,畢業(yè)生不論是走上工作崗位還是自主創(chuàng)業(yè),只要方向正確、目標(biāo)明確,就能既實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,又為社會(huì)文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（摘自中國(guó)藝術(shù)報(bào)第403期)

第三篇：藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查與分析

藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查與分析

音樂(lè)系10級(jí)3班左羽1040601129

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制和教育體制改革的不斷深入,高等教育從精英走向了大眾, 高校連續(xù)擴(kuò)招及大學(xué)生就業(yè)工作的改革力度不斷加大，使得藝術(shù)類畢業(yè)生面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。有關(guān)畢業(yè)生擇業(yè)、就業(yè)的問(wèn)題也日益顯露出來(lái)。作為高校畢業(yè)生中的一個(gè)特殊群體,藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀,在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，由于人才市場(chǎng)供求信息不暢,供需雙方觀念不同,導(dǎo)致供求雙方供需結(jié)構(gòu)不相稱,出現(xiàn)了“有位無(wú)人”和“有人無(wú)位”的現(xiàn)象。藝術(shù)類大學(xué)生產(chǎn)生了依賴、失落、焦慮、自卑、偏執(zhí)等就業(yè)心理，這一系列的就業(yè)心理問(wèn)題阻礙了他們的就業(yè)。本文在總結(jié)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從社會(huì)、學(xué)校、家庭和藝術(shù)生自身等不同層面深入探討了藝術(shù)類畢業(yè)生產(chǎn)生不良就業(yè)心理問(wèn)題及產(chǎn)生這些心理問(wèn)題的原因深入探討了的原因，并對(duì)如何加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的心理指導(dǎo)作了簡(jiǎn)要闡析。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)環(huán)境就業(yè)壓力心理問(wèn)題心理指導(dǎo)

正文：我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為國(guó)家社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)的快隨發(fā)展，社會(huì)需要的人才結(jié)構(gòu)在不斷變化與調(diào)整，這給學(xué)校的專業(yè)教育提出挑戰(zhàn)，也給在校大學(xué)上帶來(lái)沉重的就業(yè)心理壓力。社會(huì)緊俏人才已成為很多高考學(xué)子選擇專業(yè)的標(biāo)桿，很多大學(xué)生在大一就開(kāi)始了對(duì)就業(yè)的高度關(guān)注。激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)加劇了大學(xué)生就業(yè)的緊張心理。

一、我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)情況

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，過(guò)去的“包就業(yè)”與“鐵飯碗”的情況在已不復(fù)存在，競(jìng)爭(zhēng)上崗已成為人們就業(yè)觀念中最基本的信條。這種就業(yè)制度的變化在實(shí)踐中證明更好的的發(fā)揮了市場(chǎng)對(duì)人力資源的配置，也給畢業(yè)生帶來(lái)了更廣闊的擇業(yè)方向，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。但由于現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)渠道仍較為狹窄，信息網(wǎng)絡(luò)建立不健全造成了大學(xué)生就業(yè)不充分，專業(yè)不對(duì)口等諸多問(wèn)題。

社會(huì)就業(yè)難問(wèn)題這么普遍,藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)又有著與其他專業(yè)不同的特殊性,那就是藝術(shù)學(xué)生受藝術(shù)熏陶,更容易具有容易脫離現(xiàn)實(shí),追求不切實(shí)際等問(wèn) 題。而且藝術(shù)生的投入成本要比一般學(xué)生高很多, 在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，許多藝術(shù)類大學(xué)生產(chǎn)生了諸如自卑、焦慮、偏執(zhí)等心理問(wèn)題，從而直接影響了他們的順利就業(yè)。因此，加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的心理指導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)，成為擺在藝術(shù)類教育工作者面前的一項(xiàng)重要課題。

二、藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)情況

1、心理問(wèn)題

藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)中存在的心理問(wèn)題與普通大學(xué)生就業(yè)中存在的心理問(wèn)題有很多共同之處，如自卑心理、從眾心理、恐慌心理等，但是由于藝術(shù)類大學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)決定了他們具有一般大學(xué)生所不具有的特質(zhì)，因而藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)中存在著很多尤為明顯的心理問(wèn)題。當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生是承載著家庭的希望走向校園的，而父母在為他們提供優(yōu)越成長(zhǎng)環(huán)境的同時(shí)，也使他們?nèi)狈镜淖岳碜粤⒛芰Φ腻憻?，?dǎo)致他們養(yǎng)成強(qiáng)烈的依賴心理。面對(duì)就業(yè)時(shí)，往往不知所措，長(zhǎng)期處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，只是一味地依賴學(xué)校的聯(lián)系，聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排。一旦希望落空,往往會(huì)產(chǎn)生極大的心理落差,甚至?xí)霈F(xiàn)很極端的行為。

與其他學(xué)生相比一個(gè)突出的特點(diǎn)就是藝術(shù)類大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的高投入。這種高投入勢(shì)必導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生希望畢業(yè)后有一個(gè)高回報(bào)。但受整個(gè)社會(huì)用人成本大環(huán)境的影響，這種希望往往是很難實(shí)現(xiàn)的，于是藝術(shù)類大學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種物質(zhì)期盼心理的失落。他們非常希望能夠找到一個(gè)適合自己專業(yè)且具有很大發(fā)展空間的職位。但理想與現(xiàn)實(shí)往往存在著一定的差距，當(dāng)他們理想的職業(yè)在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)，焦急之情也會(huì)占據(jù)他們的心頭。這種焦躁不安的心理，很容易導(dǎo)致他們行為表現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、手忙腳亂，影響用人單位對(duì)其做出正確評(píng)價(jià)，進(jìn)而加重了他們就業(yè)的難度。在當(dāng)今就業(yè)體系和用人制度尚未完善的情況下，對(duì)比是不可避免的，所謂相形見(jiàn)絀的自卑心理就漸漸地在一些藝術(shù)類大學(xué)生的心里占據(jù)了上風(fēng)，逐漸對(duì)自身能力產(chǎn)生了懷疑，在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)縮手縮腳。在就業(yè)過(guò)程中存在著的一些不良風(fēng)氣，也很容易對(duì)細(xì)膩化、感性化的藝術(shù)類大學(xué)生的心理造成消極影響，有的學(xué)生不能正確對(duì)待，將自己就業(yè)的一切問(wèn)題歸結(jié)于就業(yè)市場(chǎng)不公平，給自己造成嚴(yán)重的心理偏執(zhí)。在就業(yè)過(guò)程中，有的學(xué)生不顧社會(huì)需要，無(wú)視專業(yè)的適應(yīng)性，只要不能干本專業(yè)就不簽約，甚至寧愿不就業(yè)也不改變就業(yè)目標(biāo)，這樣的偏執(zhí)心理存在于很多大學(xué)生身上。

2、藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)中存在心理問(wèn)題的原因

藝術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)中存在著多種心理問(wèn)題，這些心理問(wèn)題的產(chǎn)生是多方因素共同促使的，主要包括社會(huì)、學(xué)校、家庭以及他們自身等方面的原因。由于高考對(duì)藝術(shù)類考生文化課要求較低，導(dǎo)致了藝術(shù)類專業(yè)報(bào)考和招生持續(xù)升溫。與此同時(shí)，藝術(shù)類專業(yè)社會(huì)需求比較小，目前已基本呈飽和狀態(tài)，即使一些大城市，對(duì)藝術(shù)生需要也非常小，占所有需求崗位的5%以內(nèi)，而一些中小城市的需求就更小。隨著高校擴(kuò)招、畢業(yè)人數(shù)劇增，而就業(yè)崗位卻有限，就業(yè)市場(chǎng)尚未規(guī)范，對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)心理產(chǎn)生巨大沖擊，使一些學(xué)生心態(tài)失衡，產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理。許多藝術(shù)高校為了多收取學(xué)費(fèi)，不考慮社會(huì)需求而盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，加重了藝術(shù)招生和報(bào)考的非理性狀態(tài)，從而加大了藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)難度。又高校對(duì)他們就業(yè)需要的健康心理教育等方面所做的工作太少，大多數(shù)畢業(yè)生缺乏求職的實(shí)際能力，不會(huì)恰當(dāng)?shù)淖晕彝其N，不敢積極地參與競(jìng)爭(zhēng)，不能準(zhǔn)確地把握機(jī)會(huì)，因此產(chǎn)生了偏執(zhí)、焦慮等心理。家庭因素對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)心理的影響也是非常關(guān)鍵的。藝術(shù)類大學(xué)生的父母從小就在他們身上傾注了大量的財(cái)力、精

力，事事都為子女安排妥當(dāng)，對(duì)他們期望值過(guò)高而導(dǎo)致的過(guò)分寵愛(ài)往往會(huì)使部分藝術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)時(shí)產(chǎn)生了一定的不良心理。

藝術(shù)類大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，個(gè)性較強(qiáng)、自我定位較高，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)更加執(zhí)著，家庭對(duì)他們的期望值也較高，他們更渴望施展自己的抱負(fù)。但藝術(shù)類大學(xué)生文化課程普遍不好，不善于認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題，不能正確認(rèn)清自我、全面了解社會(huì)，理想和現(xiàn)實(shí)往往脫節(jié)，當(dāng)他們所追求的理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的失落心理。面對(duì)初次就業(yè)，藝術(shù)類大學(xué)生缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，心理承受能力差，不能在就業(yè)壓力面前及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，一旦遇到困難和失敗就容易產(chǎn)生抑郁心理。藝術(shù)類大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，重視平等競(jìng)爭(zhēng)，敢于追求經(jīng)濟(jì)利益和個(gè)性發(fā)展，這本無(wú)過(guò)錯(cuò)，不當(dāng)之處在于部分藝術(shù)類大學(xué)生把個(gè)人發(fā)展作為目的，把社會(huì)作為個(gè)人發(fā)展的條件；他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)越來(lái)越多地考慮目前的、現(xiàn)實(shí)的利益，在求職就業(yè)過(guò)程中為利益所牽引，盲目追求就業(yè)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)收入、福利待遇最優(yōu)化，而存在偏執(zhí)心理。

三、加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的心理指導(dǎo)，引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)

1、引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)知。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，藝術(shù)類大學(xué)生要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新就業(yè)觀念，給自己一個(gè)正確的社會(huì)定位。引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生形成合理的就業(yè)觀念。很多藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)于就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，不能充分估計(jì)就業(yè)的難度，正確為自己定位，而是在擇業(yè)的過(guò)程中一味攀比，盲目追求高收入、專業(yè)對(duì)口的就業(yè)崗位。目前，藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生已出現(xiàn)明顯的供過(guò)于求的趨勢(shì)。這就要求高等院校方面要引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生擺正就業(yè)心態(tài)，將眼光放低、放長(zhǎng)遠(yuǎn)，就業(yè)可向基層、向西部、向私人企業(yè)教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移，要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，適時(shí)擇業(yè)。同時(shí)要強(qiáng)化藝術(shù)類大學(xué)生“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀，鼓勵(lì)藝術(shù)類大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)。引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心態(tài)的自我調(diào)適。藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)的心理問(wèn)題更需要靠他們自己去不斷地調(diào)適。因此，要引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)會(huì)全面了解社會(huì)，客觀地分析、評(píng)價(jià)自我，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來(lái),正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會(huì)需求正確解決自己就業(yè)定位問(wèn)題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。

2、給予就業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，提供全面的就業(yè)信息。當(dāng)藝術(shù)類大學(xué)生面對(duì)就業(yè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)校與社會(huì)應(yīng)給予藝術(shù)類大學(xué)生必要的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)正確的人生觀與價(jià)值觀，使其正確認(rèn)識(shí)自己所面對(duì)的壓力與挫折，引導(dǎo)其選擇正確的方法排解壓力用積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值與人生理想。一方面學(xué)校要擴(kuò)大就業(yè)信息的提供，積極聯(lián)系企業(yè)和各種教育機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)幫助學(xué)生就業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生積極的就業(yè)心理，主動(dòng)收集就業(yè)信息大膽嘗試。另一方面社會(huì)的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)得到加強(qiáng)。改變現(xiàn)實(shí)中企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)找不到合適的人才和學(xué)生在畢業(yè)時(shí)找不到就業(yè)崗位的尷尬情況。

結(jié)語(yǔ)

類大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，就業(yè)心理問(wèn)題亦日益突出，社會(huì)要給予更多的關(guān)注，學(xué)校要對(duì)他們進(jìn)行更科學(xué)的心理指導(dǎo)，家庭也應(yīng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的心理予以更

多關(guān)心，藝術(shù)類大學(xué)生自身更要克服不良心理，樹(shù)立良好心態(tài)，抓住機(jī)遇，去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

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第四篇：高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)困難原因

高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)困難原因探析

——以邵陽(yáng)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系為例

唐永輝

（邵陽(yáng)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系湖南 邵陽(yáng) 422000）

摘要：近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招和“藝考”的逐漸升溫，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)，分析藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)，就業(yè)困難原因，對(duì)于解決藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)困難有著重要意義，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)就業(yè)期望值

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，在高校擴(kuò)招和“藝考熱”的帶動(dòng)下，藝術(shù)類在校大學(xué)生人數(shù)逐年攀升，2009年更是達(dá)到最高峰，而與之形成反差的是，由于就業(yè)市場(chǎng)逐步飽和及培養(yǎng)質(zhì)量的原因，高額教育投入帶來(lái)的是部分學(xué)校、部分藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)困難的狀況，深入研究高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)困難原因成了高校就業(yè)管理部門的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)

1、藝術(shù)類畢業(yè)生與用人單位的簽約存在隨意性，即靈活就業(yè)的學(xué)生所占比率較高。靈活就業(yè)是指在勞動(dòng)時(shí)間、收入報(bào)酬、工作場(chǎng)所、保險(xiǎn)福利、勞動(dòng)關(guān)系等方面不同于建立在工業(yè)化和現(xiàn)代工廠制度基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)主流就業(yè)方式的各種就業(yè)形式的總稱。靈活就業(yè)形式主要有以下幾種類型：非正規(guī)部門就業(yè)，即勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)（勞動(dòng)條件、工時(shí)、工資、保險(xiǎn)福利待遇）、生產(chǎn)組織管理及勞動(dòng)關(guān)系運(yùn)作等均達(dá)不到一般企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的用工和就業(yè)形式，主要是指小型企業(yè)、微型企業(yè)和家庭作坊式的就業(yè)。其特點(diǎn)是畢業(yè)生就業(yè)后，其戶口、檔案、黨團(tuán)關(guān)系掛靠在學(xué)校或者人事代理機(jī)構(gòu)。以邵陽(yáng)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2009屆畢業(yè)生為例，就業(yè)方式中靈活就業(yè)的畢業(yè)生所占比例達(dá)到了91.6%，這一比例為邵陽(yáng)學(xué)院所開(kāi)設(shè)專業(yè)中最高的。

2、藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)后再擇業(yè)的流動(dòng)性較大。一方面藝術(shù)類專業(yè)尤其是設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)畫專業(yè)、服裝專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)等為各高校近幾十年甚至近十年才普遍發(fā)展起來(lái)的新興專業(yè)，就業(yè)買方市場(chǎng)尚在成長(zhǎng)期很不穩(wěn)定，用人單位在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中抵抗風(fēng)險(xiǎn)的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生存在不穩(wěn)定感，工作更換較頻繁；另一方面，藝術(shù)類專業(yè)屬于高投入的專業(yè)，本科四年時(shí)間的學(xué)費(fèi)之和根據(jù)各高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的不同在四萬(wàn)元至十萬(wàn)元之間，是其他專業(yè)的一倍甚至數(shù)倍，導(dǎo)致很多藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望值普遍較高，然而大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)高投入帶來(lái)的未必高產(chǎn)出使很多藝術(shù)類畢業(yè)生“這山望著那山高”，導(dǎo)致頻繁更換工作。

3、藝術(shù)類畢業(yè)生不同專業(yè)就業(yè)冷熱不均，與市場(chǎng)結(jié)合緊密的應(yīng)用類專業(yè)就業(yè)較好，而傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)等專業(yè)就業(yè)難。盡管受到金融危機(jī)的沖擊，應(yīng)用類的專業(yè)如藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、音樂(lè)表演等專業(yè)在藝術(shù)類專業(yè)中就業(yè)率排在前列，而純藝術(shù)類的如版畫、油畫、雕塑、美術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)等就業(yè)渠道狹窄，就業(yè)市場(chǎng)需求有限。

二、藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)困難成因分析

1、藝術(shù)類考生生源質(zhì)量以及高校培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量下降最終導(dǎo)致藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)困難。一方面由于藝術(shù)類專業(yè)的特殊性，高考錄取相對(duì)純文化考生容易，望子成龍的家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆幽芊€(wěn)妥考上大學(xué)，紛紛讓孩子在初中甚至臨近高考惡補(bǔ)“藝術(shù)”以應(yīng)付高考；另一方面，高校為追逐經(jīng)濟(jì)利益在教學(xué)設(shè)備、師資水平、教學(xué)場(chǎng)地、后勤服務(wù)都跟不上的前提下，盲目開(kāi)設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，擴(kuò)招藝術(shù)類學(xué)生，目前幾乎每所高校都開(kāi)設(shè)了藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)，甚至連很多理工類院校也是如此。在此種背景下培養(yǎng)的藝術(shù)類人才很大一部分達(dá)不到激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的要求，導(dǎo)致就業(yè)困難。

2、藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)供需失衡。高校擴(kuò)招及“藝考熱”培養(yǎng)出了大批藝術(shù)類大學(xué)生，而就業(yè)市場(chǎng)的吸納能力有限，受到全球經(jīng)融危機(jī)沖擊后就業(yè)市場(chǎng)增長(zhǎng)更加放緩，對(duì)口的工作崗位趨于飽和，就業(yè)市場(chǎng)長(zhǎng)期處于買方市場(chǎng)的情況下，用人單位的要求卻越來(lái)越高，要求更高學(xué)歷、社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)更高的畢業(yè)生。目前的現(xiàn)實(shí)情況表明，藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生供過(guò)于求的矛盾十分突出。

3、高校人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求脫節(jié)。目前，很多高校藝術(shù)類專業(yè)課程任然沿襲了多年以來(lái)的教學(xué)規(guī)劃和課程設(shè)置，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場(chǎng)的需求，藝術(shù)應(yīng)用類專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)嚴(yán)重，學(xué)生畢業(yè)后要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐才能適應(yīng)崗位需要，很多用人單位寧可花高薪聘請(qǐng)拿來(lái)即可用的有經(jīng)驗(yàn)的人員，而不愿花時(shí)

間培訓(xùn)將來(lái)還不一定是自己?jiǎn)T工的大學(xué)生。而相對(duì)于純藝術(shù)類專業(yè)諸如版畫、油畫、雕塑、書法、美術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)來(lái)說(shuō)，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是師范類，就業(yè)范圍相對(duì)較狹窄，而且市場(chǎng)需求也小，并不受用人單位青睞。

4、能力與就業(yè)期望存在差距，總的來(lái)說(shuō)就是畢業(yè)生的獲取工作崗位的能力與就業(yè)期望值之間的矛盾。這里指的能力是說(shuō)藝術(shù)類畢業(yè)生的動(dòng)手能力、社會(huì)實(shí)踐能力、獲取用人單位認(rèn)同的綜合能力。在上述背景下培養(yǎng)出來(lái)的藝術(shù)類畢業(yè)生質(zhì)量在下降，而由于在校期間的高投入是的畢業(yè)生本人以及家長(zhǎng)的就業(yè)期望值較其他專業(yè)更高，“眼高手低”的局面導(dǎo)致就業(yè)困難。

藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)值得高校、教育主管部門、政府乃至整個(gè)社會(huì)的深思，從目前的情況來(lái)看已經(jīng)影響到了整個(gè)專業(yè)的招生情況，深入探討藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的原因，才能為藝術(shù)類專業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：藝術(shù)類畢業(yè)生自我鑒定

藝術(shù)類畢業(yè)生自我鑒定(精選多篇)

藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難在哪里

有些學(xué)生和家長(zhǎng)抱怨近幾年畢業(yè)生就業(yè)難與藝術(shù)類專業(yè)的擴(kuò)招有關(guān),藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難是否真的是擴(kuò)招惹的“禍”呢?日前,記者采訪了中央美術(shù)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、北京服裝學(xué)院等藝術(shù)院校的師生,就當(dāng)前藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了一番了解和調(diào)查。

擴(kuò)招讓就業(yè)壓力加大

不少學(xué)生和教師認(rèn)為近幾年的就業(yè)難與高校的擴(kuò)招有關(guān),因?yàn)楦咝U(kuò)招始于1999年,而大學(xué)生就業(yè)難也恰好始于2014年。對(duì)此,中央美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)范迪安認(rèn)為,盡管畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)相對(duì)于以往

更加嚴(yán)峻了,但藝術(shù)院校擴(kuò)大招生本身也是社會(huì)需求增長(zhǎng)的反應(yīng)。范迪安說(shuō),10年前的中央美院7個(gè)系每年只有百余位畢業(yè)生,現(xiàn)在,學(xué)科專業(yè)擴(kuò)大了,每年有500多名本科和碩士、博士畢業(yè)生,而且今后還會(huì)繼續(xù)增加。

近10年來(lái),全國(guó)的許多綜合性大學(xué)都紛紛設(shè)立了藝術(shù)學(xué)院,或增設(shè)了藝術(shù)學(xué)科。如清華大學(xué)設(shè)立了藝術(shù)學(xué)院,中國(guó)人民大學(xué)設(shè)立了徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院,北京師范大學(xué)成立了藝術(shù)與傳媒學(xué)院等,藝術(shù)類畢業(yè)

生人數(shù)正在成倍增長(zhǎng)。中央戲劇學(xué)院的一位老師告訴記者,今后中戲還將搬遷至北京郊區(qū),屆時(shí)還會(huì)擴(kuò)建校舍,進(jìn)而擴(kuò)大招生。中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)王次炤說(shuō),學(xué)院現(xiàn)正在籌建新校舍,新校舍建成后,也會(huì)擴(kuò)大一定的招生名額。

專家們表示,近年來(lái),我國(guó)的大城市出現(xiàn)了藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的情況,但并不表明我國(guó)藝術(shù)類畢業(yè)生已經(jīng)絕對(duì)過(guò)剩了。在美國(guó)和日本,接受過(guò)高等教育的人

數(shù)占全國(guó)總?cè)藬?shù)的比重分別為35%和23%,在我國(guó)僅僅5%,而在這5%的人群中,能有機(jī)會(huì)接受藝術(shù)教育的人群比例就更加少了。因此,藝術(shù)類畢業(yè)生就總體畢業(yè)生人數(shù)來(lái)說(shuō)還只是少數(shù)。但擴(kuò)招在一定程度上加大了就業(yè)難度。

大城市容量有限

通過(guò)調(diào)查,記者發(fā)現(xiàn),就業(yè)難并不能真實(shí)地概括出當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀。從就業(yè)難的地域分布來(lái)看,真正的“難”,是難在要在政治、經(jīng)濟(jì)、文化優(yōu)越的大城市里找到一份稱心如意的工作。而在中小城市、西部地區(qū)還有著大量的職位空缺,所以所謂大學(xué)生就業(yè)難的提法在這里具有一定的地域局限性。

許多藝術(shù)院校的學(xué)生在畢業(yè)后,往往都不愿意離開(kāi)其所在的大城市,都覺(jué)得只有留在大城市才是最好的選擇。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)金鐵霖認(rèn)為,以北京為例,首都的藝術(shù)類畢業(yè)生基本上都想留京,其實(shí),北京也是有一定“容量”的。北京的文化團(tuán)體雖然多,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足日益龐大 的、來(lái)自祖國(guó)各地的藝術(shù)人才的就業(yè)需求。而與此同時(shí),全國(guó)各地還非常需要各類藝術(shù)人才,尤其是我國(guó)的邊遠(yuǎn)地區(qū)、西北部地區(qū)十分缺乏藝術(shù)類的師資。金鐵霖說(shuō),如果把這些地方都考慮進(jìn)去,我們的藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率不僅能達(dá)到100%,甚至還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的需求。

其實(shí)在小城市里,大學(xué)生更能發(fā)揮作用,也更有施展才華的機(jī)會(huì)。首都師范大學(xué)的王老師說(shuō),在學(xué)院老師的鼓勵(lì)下,去年畢業(yè)的學(xué)生中,有一批學(xué)生選擇了到甘肅、青海等西部邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。從他們工作情況的反饋來(lái)看,這些學(xué)生在這些所謂的小地方,都有了大發(fā)揮。當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)部門也非常器重這些大學(xué)生,不到一年,有的已經(jīng)成為了所在單位的骨干人員。王次炤說(shuō),以前的畢業(yè)生都想留在首都,近年來(lái),在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下,學(xué)生有了更為開(kāi)放、多元的就業(yè)觀念,一些畢業(yè)生開(kāi)始走向中西部等較為邊遠(yuǎn)的地區(qū)去發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng),而事實(shí)證明這些從大城市走出去的畢業(yè)生往往都能受到“重

用”,個(gè)人藝術(shù)專長(zhǎng)也能得到較好的發(fā)揮。

轉(zhuǎn)變觀念才有出路

就業(yè)難的原因是多方面的,有的是因?yàn)閷W(xué)生不能較好或及時(shí)地獲取就業(yè)信息,盲目地投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷;有的是因?yàn)楫厴I(yè)生眼高手低,不能給自己設(shè)定一個(gè)客觀、恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)目標(biāo)。

首都師范大學(xué)一位正在一家雜志社實(shí)習(xí)的學(xué)生告訴記者,在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的幫助下,他根據(jù)所學(xué)專業(yè)給自己確定了幾個(gè)就業(yè)方向,要么當(dāng)老師,要么從事美編工作,或者從事與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的工作。如今,在有的放矢的情況下,他所投遞的簡(jiǎn)歷有了回音。

為了能給畢業(yè)生提供及時(shí)有效的就業(yè)信息,如今許多藝術(shù)院校都開(kāi)辟了就業(yè)信息網(wǎng),及時(shí)地把畢業(yè)生的就業(yè)信息發(fā)放在網(wǎng)頁(yè)上。中央音樂(lè)學(xué)院甚至把招聘會(huì)辦成了音樂(lè)會(huì),精彩的音樂(lè)會(huì)既展示了學(xué)生的才藝,也客觀地展示了學(xué)院的教學(xué)水平。這種音樂(lè)會(huì)代替了招聘會(huì)的形式吸引了畢業(yè)生的積極參與,參與招聘活動(dòng) 的用人單位也對(duì)這種招聘形式頗感興趣。

另外,也有一些藝術(shù)類畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。中央音樂(lè)學(xué)院的一位教師告訴記者,去年畢業(yè)的幾位學(xué)生一起合開(kāi)了一家琴行,一邊賣樂(lè)器,一邊教學(xué)生,既取得了經(jīng)濟(jì)效益,也實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的價(jià)值。中央美院的一位畢業(yè)生說(shuō),他的5個(gè)師哥、師姐畢業(yè)后合辦了一個(gè)工作室,如今取得了很好的業(yè)績(jī)。北京服裝學(xué)院的幾個(gè)畢業(yè)生說(shuō),他們也打算畢業(yè)后開(kāi)個(gè)服裝坊。這些自主經(jīng)營(yíng)的小老板們都認(rèn)為,雖然自主經(jīng)營(yíng)

有一定的風(fēng)險(xiǎn),但是因?yàn)槭菫樽约捍蚬?所以大家也就會(huì)格外地賣力,工作起來(lái)自然也就干勁十足。

針對(duì)這些就業(yè)新群體,專家們認(rèn)為,畢業(yè)生不論是走上工作崗位還是自主創(chuàng)業(yè),只要方向正確、目標(biāo)明確,就能既實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,又為社會(huì)文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

畢業(yè)生鑒定表自我鑒定

大學(xué)三年中在老師的悉心指導(dǎo)下，我刻苦，認(rèn)真，努力，不斷充實(shí)自我，為我踏入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基矗

在校學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不是非常好，但我能夠端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，畢業(yè)生鑒定表自我鑒定。通過(guò)大學(xué)三年努力學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》、《會(huì)計(jì)電算化》、《成本會(huì)計(jì)》、《稅法》等各門課程，我熟悉掌握了本專業(yè)所必修的基本理論、基本知識(shí)、技能和方法。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和工作實(shí)際，加強(qiáng)了會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的鍛煉，能運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化軟件、用友軟件，并能熟練office系列辦公軟件。

在思想品德上，我能和同學(xué)友好相處，尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人。

在工作上，我時(shí)刻保持一顆熱情的心和高度的責(zé)任感，做事盡心盡責(zé)，并能做到最好，事后認(rèn)真總結(jié)。大學(xué)期間，平常會(huì)參加一些課外活動(dòng)，例如打打羽毛球，爬山等等。

假期期間，我還積極參加社會(huì)實(shí)踐。這些鍛煉使我的社會(huì)適應(yīng)能力、管理、組織和協(xié)調(diào)能力得到很大的提高，團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，也讓我在處理事情問(wèn)題的方式方法更加靈活。例如在好又多商場(chǎng)實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)前臺(tái)收銀課，與同事合作愉快，并且虛心向前輩學(xué)習(xí)，自己的工作能力得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，給與我了鼓勵(lì)更是肯定

我的性格：親和力強(qiáng)、謙虛、細(xì)心、開(kāi)朗，由于性格特點(diǎn)，我不能是孤膽英雄，而是團(tuán)隊(duì)的小兵。我相信個(gè)人的力量遠(yuǎn)不如團(tuán)隊(duì)力量，一個(gè)人能力是有限的只有在團(tuán)隊(duì)里，才能發(fā)揮無(wú)限的潛能，自我鑒定《畢業(yè)生鑒定表自我鑒定》。

“逝者如斯夫”大學(xué)生活固然是美好，但我的未來(lái)并不在這里。大學(xué)只是我學(xué)業(yè)的一個(gè)終點(diǎn)，也是我人生的另一條起跑線，所以我持著飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心迎接更好的明天。作為一名即將踏入新崗位的畢業(yè)生，都會(huì)有一個(gè)重

新學(xué)習(xí)的過(guò)程，在工作的這條起跑線上努力奔跑。

2.該同學(xué)在校期間遵紀(jì)守法;學(xué)習(xí)勤奮，有鉆研精神，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，有一定的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，知識(shí)面較寬;擔(dān)任班干部期間，對(duì)工作積極，責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，注重理論聯(lián)系實(shí)際，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，生活節(jié)儉，作風(fēng)正派。

對(duì)一般同學(xué)：

該同學(xué)在校期間自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度;學(xué)習(xí)刻苦，掌握了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，有一定的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，興趣愛(ài)好廣泛，注重理論聯(lián)系實(shí)際，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具有較強(qiáng)的管理協(xié)調(diào)能力和交際能力，個(gè)性活法，有親和力。

對(duì)入黨了同學(xué)：

該同學(xué)在本科學(xué)習(xí)階段，思想上積極要求上進(jìn)，始終嚴(yán)格要求自己，有著明確的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)且不斷努力。他主動(dòng)學(xué)習(xí)黨中央的各項(xiàng)政策路線，時(shí)刻

關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)要聞，積極向上，不斷自我提高;在大三時(shí)他申請(qǐng)加入中國(guó)共-產(chǎn)-黨，并始終嚴(yán)格按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，他能根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，系統(tǒng)地掌握基本知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上做了大量的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力，具有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，順利完成了畢業(yè)論文。除了掌握一定的基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識(shí)外，還充分利用了課余時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！痢痢镣瑢W(xué)為人誠(chéng)實(shí)友善，樂(lè)觀開(kāi)朗，與同學(xué)關(guān)系融洽，樂(lè)于助人，意志堅(jiān)強(qiáng)，并能積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。大學(xué)四年來(lái)連任班××委員，并在院學(xué)生會(huì)擔(dān)任要職，獲得過(guò)xx-xx學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)員稱號(hào)。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)

四年的大學(xué)生活即將結(jié)束了，回首四年，偶爾回想起那些時(shí)光年少輕狂無(wú)憂無(wú)慮。四年，總也是人生的一段比較大的時(shí)間了，曾經(jīng)懷著無(wú)限的期望來(lái)到

大學(xué)，四年的生活，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，處事能力的鍛煉，思想認(rèn)識(shí)的蛻變，心靈感情的跌宕，老師的悉心教導(dǎo)，同學(xué)朋友的關(guān)心幫助，種種改變與經(jīng)歷促使了我人生價(jià)值的改觀與升華。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的新時(shí)代大學(xué)生，為今后踏入社會(huì)回報(bào)國(guó)家創(chuàng)造價(jià)值打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

回顧四年的成長(zhǎng)，在各方面都有了很大的進(jìn)步。

首先，思想方面，入學(xué)不久就遞交了入黨申請(qǐng)書，并積極向黨組織靠攏，努力提高自身的思想覺(jué)悟和道德修養(yǎng)，在大三時(shí)順利加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為一名光榮的預(yù)備黨員，并在近期向黨組織遞交了轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書。在校期間嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，經(jīng)過(guò)四年的不斷自省、不斷完善、不斷提高，我思想上有了很大的進(jìn)步，勵(lì)志做一個(gè)有高尚道德情操與較高思想覺(jué)悟，對(duì)社會(huì)和國(guó)家有價(jià)值的人才。

學(xué)習(xí)上，在經(jīng)過(guò)初入大學(xué)時(shí)的短暫迷惘期之后，找到了在大學(xué)中正確的學(xué)習(xí)方法，并認(rèn)真投入到了學(xué)業(yè)當(dāng)中?；A(chǔ)專業(yè)課程扎實(shí)，較好的掌握了專業(yè)編程技能，并通過(guò)平時(shí)實(shí)驗(yàn)課以及課程設(shè)計(jì)，做了許多項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。在必修課程之余，養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，時(shí)常去圖書館閱讀學(xué)習(xí)或借閱書籍、廣泛涉獵，對(duì)游戲策劃，3d建模等都有一定的了解。參加過(guò)移動(dòng)舉辦的就業(yè)大賽，接受了比較多的就業(yè)培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練以及人生、心靈課程教育。參加過(guò)廈門國(guó)際馬拉松，并跑完全程，文體方面有比較全面發(fā)展。

工作上，大一大二期間擔(dān)任生活委員，大三大四擔(dān)任班長(zhǎng)。作為學(xué)生干部積極為老師同學(xué)們服務(wù)，做老師和同學(xué)之間的橋梁，工作上踏實(shí)沉穩(wěn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，身體力行，起到先鋒模范的帶頭作用，并嘗試不同的方法調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)工作熱情。對(duì)于院系布置的工作能夠及時(shí)準(zhǔn)確的完成，通過(guò)平時(shí)的班級(jí)工作，提升了自己各方面的工作能力與交際能力，大局觀念和集體意識(shí)大大加強(qiáng)，組織策劃能力大大提高，班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極參加各種院系活動(dòng)，取得了豐碩的成果。

生活上，秉承了一向的性格特點(diǎn)，積極樂(lè)觀；生活作風(fēng) 勤儉節(jié)約，自立自強(qiáng)；與人交往，熱情大方，相處融洽。并在大學(xué)的四年里改掉了許多缺點(diǎn)。身為宿舍長(zhǎng)，積極組織宿舍參加各項(xiàng)活動(dòng)，連續(xù)三年獲得校文明宿舍稱號(hào)。平時(shí)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，積極鍛煉身體，身體素質(zhì)較高。在寒暑假期間，參加各種活動(dòng)以及實(shí)習(xí)工作，大大提高自身畢業(yè)踏入社會(huì)后的適應(yīng)能力。上大學(xué)后，熱愛(ài)旅游，從前沒(méi)有出過(guò)家鄉(xiāng)，大學(xué)期間喜歡四處走走，也參觀過(guò)上海世博會(huì)、海峽兩岸經(jīng)濟(jì)博覽會(huì)，增長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，豐富了自己人生的閱歷。

四年時(shí)間會(huì)有很多變化，尤其是在日新月異、高速發(fā)展的今天。四年來(lái)，我不斷自省，不斷改正缺點(diǎn)不足，用一

個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，經(jīng)過(guò)大學(xué)的四年學(xué)習(xí)生活，我成長(zhǎng)了很多收獲了很多，以前的毛躁易沖動(dòng)逐漸遠(yuǎn)去，為人變得越發(fā)成熟穩(wěn)重起來(lái)。許多缺點(diǎn)都在改善著，即使現(xiàn)在仍存在一些，我相信也會(huì)隨著好的生活工作學(xué)習(xí)習(xí)慣而逐漸改善。

曾經(jīng)的那些夢(mèng)里惆悵，在奮斗中漸漸遠(yuǎn)去，現(xiàn)在的我已經(jīng)不再迷惘。似水年華，在失去中成長(zhǎng)，在選擇中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中成長(zhǎng)，在責(zé)任中成長(zhǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)告別了青澀的模樣?；厥淄?dāng)年時(shí)的輕狂總感到成長(zhǎng)時(shí)的景象，也許將來(lái)命運(yùn)的無(wú)常會(huì)讓人感到彷徨，但曾經(jīng)的那些夢(mèng)想仍然在我的心中，不會(huì)被遺忘。迎著風(fēng)，展現(xiàn)大學(xué)生的青春飛揚(yáng)，勇敢的走在成長(zhǎng)的路上。

大學(xué)畢業(yè)生自我鑒定和班級(jí)鑒定

以下是大學(xué)畢業(yè)生自我鑒定：

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活就要結(jié)束了,離校之前有必要對(duì)這四年的大學(xué)生活做個(gè)自我鑒定!

進(jìn)入大學(xué)以后，本人思想上要求上進(jìn)，積極向黨組織靠攏，入學(xué)不久就遞交了入黨申請(qǐng)書，參加了入黨積極分子培訓(xùn)并順利結(jié)業(yè)。在校期間，我系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，掌握了較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，成績(jī)一直名列班級(jí)前列，并順利通過(guò)了英語(yǔ)四六級(jí)考試。參加學(xué)院組織的課程實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)良好。此外，我還自學(xué)并通過(guò)了全國(guó)導(dǎo)游人員資格考試和三級(jí)企業(yè)人力資源管理師資格考試。

本人性格積極熱情、樂(lè)觀開(kāi)朗，團(tuán)結(jié)集體，樂(lè)于助人，平時(shí)能嚴(yán)格要求自己，有較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力。大學(xué)四年一直擔(dān)任班級(jí)生活委員，平時(shí)能盡心盡力為班級(jí)、同學(xué)做事，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，善于與他人協(xié)同合作，大學(xué)里和其他班干部一起組織班級(jí)各種活動(dòng)，得到老師和同學(xué)的肯定。同時(shí)我也富有的責(zé)任感和較強(qiáng)的

社會(huì)實(shí)踐能力。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件不好,生活中遇到不少困難，得到學(xué)院領(lǐng)

導(dǎo)、老師和班級(jí)同學(xué)的幫助，我自己也踏實(shí)肯干,努力不懈,多次參加學(xué)校的勤工儉學(xué)崗位，并且在多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高自己。在這個(gè)過(guò)程中不僅幫父母減輕了一些負(fù)擔(dān)，同時(shí)也使我更加深入地了解了自己,認(rèn)可了自己,增強(qiáng)了自信心，收獲了成長(zhǎng)的快樂(lè)。最后，本人也有著較強(qiáng)的上進(jìn)心，參加并順利通過(guò)了2014年研究生入學(xué)考試，即將成為華中師范大學(xué)教育學(xué)院的一名研究生。

總之，大學(xué)四年我逐漸成長(zhǎng)為一名綜合素質(zhì)較全面的大學(xué)生。相信在以后的學(xué)習(xí)工作和生活中我能有更大提高!

以下是班級(jí)鑒定：

某某同學(xué)政治上要求進(jìn)步，能嚴(yán)格要求自己，為人誠(chéng)實(shí)、正直，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。大學(xué)期間一直擔(dān)任班級(jí)生活委員，工作踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，得到了師生的一致好評(píng)。學(xué)習(xí)刻苦努力，能夠較好地處理工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列班級(jí)前茅。積極參加

學(xué)院和班級(jí)組織的活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，生活簡(jiǎn)樸。在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀，曾獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和校自強(qiáng)獎(jiǎng)。綜上所述，某某同學(xué)是一名全面發(fā)展的大學(xué)生。

眨眼間一個(gè)月快過(guò)去了，自從離開(kāi)學(xué)校到中軟國(guó)際信息技術(shù)有限公司實(shí)習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，在這個(gè)期間，我學(xué)到了很多東西，讓我收獲頗多。下面就是我的實(shí)習(xí)鑒定。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程，讓我提高了自己，特別是想我這樣剛離開(kāi)學(xué)校的實(shí)踐能力差，更需要通過(guò)多做事情來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。在工作中我能夠完成組長(zhǎng)布置的工作，在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)能主動(dòng)要求布置工作，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真我時(shí)刻牢記。

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。

在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。我積極響應(yīng)單位號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)

理論、技能知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。

二、提高工作積極性和主動(dòng)性

實(shí)習(xí)期很快過(guò)去了，是開(kāi)端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績(jī)，繼續(xù)為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)以及師傅們對(duì)我的支持和幫助。

三、努力實(shí)踐，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

“理論是灰色的，生活之樹(shù)常青”，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值.也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，展現(xiàn)人的意志。

實(shí)習(xí)使我學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能夠和動(dòng)手能力很好的結(jié)合融化，是我大學(xué)歷程非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)好好總結(jié)，幫

助我更好的完成學(xué)業(yè)，為走出社會(huì)做更好的基礎(chǔ)