第一篇：武漢市2014年初中畢業(yè)生五月英語試卷參考答案

2013~2014學(xué)年度武漢市部分學(xué)校九年級五月模擬訓(xùn)練

英語試卷參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、聽力測試（共25小題，每小題1分，滿分25分）

1~ 5ABBCC6~ 10BCCBC11~ 15BCCAB

16~20BACAC21~25CBACA

二、選擇填空（共15小題，每小題1分，滿分15分）

26~ 30CDDDC31~ 35BBBDC36~40CBBDC

三、完形填空（共15小題，每小題1分，滿分15分）

41~ 45DACBA46~ 50DBCDA51~ 55BCDAC

四、閱讀理解（共15小題，每小題2分，滿分30分）

56~ 60ACDBC61~ 65CBBDA66 ~ 70BAABD

五、詞與短語選擇填空（本題共10分，每小題2分）

71.join72.give out73.delicious74.strange75.provide

六、閱讀理解填詞（共10小題，每小題1分，滿分10分）

76.fast77.alone78.behind79.car80.waited

81.wondering82.caught83.danger84.later85.follow

七、書面表達(dá)（滿分15分）

Possible Version:(共77字)

Fellow students,I’m glad to share my opinions about homework with you.I think it’s the students’ duty to finish homework.And doing homework can help us review what we have learnt and solve the problems by ourselves.It is true that sometimes we have too much homework to do and have less time to rest.We have no time to do what we like to.So it’s important to plan time well, and find time to get relaxed.附：武漢市初中畢業(yè)生英語學(xué)業(yè)考試樣卷書面表達(dá)題評分細(xì)則

(一)評分原則：

1.評分時，先根據(jù)短文的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

2.字?jǐn)?shù)少于50詞或多于100詞的，從總分中減去2分。

3.評分時，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性。

4.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號是語言準(zhǔn)確性的一個方面，評分時，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

5.如書寫較差，以致影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個檔次。

(二)評分檔次：

本題閱卷時應(yīng)把學(xué)生寫出的短文分為四個檔次。

第一檔次：短文包括部分信息，寫出的句子有嚴(yán)重語法錯誤，表達(dá)的意思也不清楚，有較多的單詞拼寫錯誤。

第二檔次：短文包括大部分信息，寫出的句子雖然有語法錯誤，但能表達(dá)基本意思，有較多的單詞拼寫錯誤。

第三檔次：短文包括所給大部分信息，寫出的句子能表達(dá)意思且無嚴(yán)重錯誤，單詞有少數(shù)幾個拼寫錯誤。

第四檔次：短文包括所給絕大部分信息，寫出的句子表達(dá)意義清楚且基本無錯誤，單詞拼寫基本正確。

第二篇：武漢市2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷

武漢市2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

語文試卷

一、積累與運(yùn)用(30分)抄寫下面的句子，并根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(分)仰望天穹，讓心飛上云ā。依次填入下面橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(分)

()香港今日的歸根到底是香港同胞創(chuàng)造的，也是同祖國內(nèi)地的發(fā)展和支持分不開的。

()秋天像一個穿著金色裙的仙女，她用輕飄的衣袖

去了太陽的焦熱，將明亮和清爽

給大地。

繁榮掃拋 繁榮拂撒繁華拂拋 繁華掃撒修改下面句子的語病。(分)

各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型

流感不再擴(kuò)散。下面語句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(分)①極目遠(yuǎn)望

②那波浪互相擁擠著，追逐著，越來越近，越來越高

③那從天邊垂下來的波濤，一排趕著一排，浩浩蕩蕩

④那由地心里泛起的浪花，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，一層緊追著一層

⑤像沖鋒陷陣的大軍

⑥像秋天田野上盛開的棉朵

③⑥①②④⑤

①③⑤④⑥②③⑥④⑤①②

①④⑥②③⑤根據(jù)上下文填寫古詩文句子。(分)

()長風(fēng)破浪會有時。(李白《行路難》)(分)

()

，再而衰，三而竭。(《左傳·曹劌論戰(zhàn)》)(分)

()詩人常常借緬懷古人來抒發(fā)自己的情感。如杜甫在《蜀相》中感慨“出師未捷身先死，:?！庇秩珀懹卧凇稌鴳崱分袑懙?“出師一表真名世?！?分)根據(jù)要求完成下面題目。(分)

改革開放以來，我們的生活在不斷變化，社會在不斷進(jìn)步。為了加深同學(xué)們對這種變化與進(jìn)步的認(rèn)識，學(xué)校準(zhǔn)備開展以“關(guān)注身邊的變化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。

()下面是同學(xué)們擬定的幾個選題，你認(rèn)為不適合作為本次活動選題的一項(xiàng)是(分)

從衣食住行看身邊的變化從城市面貌看身邊的變化從環(huán)境保護(hù)看身邊的變化從季節(jié)變換看身邊的變化

()某同學(xué)以“關(guān)注消費(fèi)者維權(quán)意識的變化”為選題，搜集了以下材料，請你幫助分析并回答問題。(分)

甲

年月，某消費(fèi)者在超市購得一盒月餅，當(dāng)日拆開食用時，發(fā)現(xiàn)月餅已過期變質(zhì)，他不知◇◇怎樣解決這件事，只好自認(rèn)倒霉。

乙

年月 日，《中華人民共和國食品安全法》正式實(shí)施。根據(jù)新法規(guī)，消費(fèi)者如果購買到不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食品，除要求賠償損失外，還可以向生產(chǎn)者或者銷售者要求支付價款 倍的賠償金。

丙

年 月 日，某消費(fèi)者從超市買回一袋豆腐干，卻吃出一只蒼蠅。他立即依據(jù)《中華人民共和國食品安全法》向工商部門投訴。經(jīng)調(diào)查核實(shí)后，商家依法按商品價款的倍作了賠償。

從以上材料可以看出:

①消費(fèi)者的維權(quán)意識發(fā)生了怎樣的變化?(分)

②丙材料中的消費(fèi)者維權(quán)成功與什么因素有著直接關(guān)系?(分)

()某小組以“關(guān)注校園周邊環(huán)境的變化”為選題，開展綜合性學(xué)習(xí)活動。一周后，他們將各自搜集的材料匯總交流。在討論過程中，同學(xué)們依次作了如下發(fā)言，其中語言不得體的一項(xiàng)是(分)

我們搜集的材料雖然已經(jīng)比較豐富了，但都是文字材料，顯得有點(diǎn)單一。我認(rèn)為還需要進(jìn)一步完善材料的搜集整理工作。

我很贊同你的意見，我們還可以搜集一些影像材料。材料的豐富和多樣化可以使我們的報告更有說服力。

利用現(xiàn)有材料也可以寫出一份不錯的報告，而且將影像材料制作到報告中，對我們是一個不小的挑戰(zhàn)，還是算了吧。

你這是懶漢思想!做事怎么能這樣畏首畏尾呢?不想干就直說!我是追求完美的。沒有你，我們照樣能做好!

語文試卷參考答案見A29

二、閱讀(40分)()閱讀下面文言文，完成第題。(分)

年羹堯鎮(zhèn)西安時，廣求天下才士，厚養(yǎng)幕中。蔣衡應(yīng)聘而往，年甚愛其才??年征青海日，營次，忽傳令云:“明日進(jìn)兵，人各攜板一片、草一束。”軍中不解其故。比次日，遇塌子溝，令各將束草擲入上鋪·，板片，師行無阻。番人方

倚此險，不意大兵驟至也。遂破賊巢。又年征西藏時，一夜漏三下，忽聞疾風(fēng)西來，俄頃即寂。年急呼某參將，領(lǐng)飛騎三百，往西南密林中搜賊，果盡殲焉。人問其故，年曰:“一霎而絕，非風(fēng)也，是飛鳥振羽聲也。夜半而鳥出

·，必有驚之者。

此去西南十里，有叢林密樹，宿鳥必多，意必賊來·潛伏，故鳥群驚起也?！?/p>

(節(jié)選自《嘯亭雜錄》和《郎潛紀(jì)聞》。有刪改)【注釋】①年羹堯:人名，清朝名將。②塌子溝:淤泥深坑。③番:我國古代西南少數(shù)民族的統(tǒng)稱。④漏:古代計時用的漏壺。解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(分)()軍中不解其故()

·一霎而絕()此去西南·十里用現(xiàn)代漢·語翻譯下面的句子。(分)

番人方倚此險，不意大兵驟至也。下面對年羹堯事跡的概述，不符合文意的一項(xiàng)是(分)

重視人才，廣招天下才士。預(yù)備板、草，越溝攻破賊巢。聞風(fēng)而起，苦練夜戰(zhàn)本領(lǐng)。派騎三百，密林搜殲敵人。年羹堯善于用兵主要體現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括。(分)

(二)閱讀下面現(xiàn)代文，完成第11-13題。(10分)椅子改變中國文化

在中國傳統(tǒng)禮儀中，怎么坐是一個很重要的內(nèi)容。最早的時候，沒有椅子，人們會客的時候都是跪坐在席子上，這叫跽(ì)坐。雖然不太舒服，可是在正式場合必須這樣坐，否則就是失禮。

到了東漢末年，一種名叫“胡床”的折疊板凳傳入中原，第一次改變了人們的坐姿，人們逐漸開始放棄跪坐這種難受的姿勢。唐代中期，胡床逐漸演變?yōu)槲覀兞?xí)以為常的有靠背、有扶手、可以讓雙腿自然垂下的椅子。到了宋朝，這種椅子便廣泛地流行起來。

椅子的流行不僅僅使人們的坐姿發(fā)生改變，更重要的是對古代中國文化產(chǎn)生了沖擊。

這種四條腿的家具首先沖擊的是當(dāng)時中國的坐禮。而坐禮的變化，又直接導(dǎo)致諸多社交禮儀的改變。人們的雙腿解放以后，許多重要的儀式、日常的交際禮儀都發(fā)生了相應(yīng)的變化，以“跪”為主的禮節(jié)逐漸演變成了以“坐”為主。

椅子還影響到了人們的生活用具和生活習(xí)俗。比如房屋內(nèi)部風(fēng)格:椅子的出現(xiàn)使窗戶的位置明顯升高了;人們不需要為席地而坐預(yù)留太大的空間，家具的數(shù)量也因此增加起來。椅子出現(xiàn)以前，人們的坐姿很低，導(dǎo)致家具普遍矮小，常見的案幾與現(xiàn)在農(nóng)村炕桌的高度差不多;椅子出現(xiàn)后，人們的坐姿顯然升高了不少，自然而然一些高足家具就陸續(xù)開始流行，桌子也就應(yīng)運(yùn)而生，逐漸成為我國最主要的吃飯、看書的家具。而高足家具的出現(xiàn)，又引起了茶具、碗碟等等生活用品的一連串改變。唐人因席地而坐，坐姿低，為了方便飲食，都使用高足餐具，許多杯、碟、碗的底部都有幾個支撐的高足。到了宋代，餐具置于高桌上，身體的位置及人的視線都不一樣了，很難再看到安裝高足的餐具了，碗、盤、杯等器皿都變得玲瓏精巧。椅子出現(xiàn)前，由于坐姿、案幾的低矮，人們圍坐在一桌吃飯很困難，所以，那時一般都是分餐制。椅子和高足桌子的出現(xiàn)，奠定了圍坐吃飯的物質(zhì)基礎(chǔ)，人們逐漸開始圍坐在一張桌子旁吃飯，直到八仙桌出現(xiàn)，在一張桌子上吃飯已成了習(xí)俗，分餐制也就順理成章地變成了合餐制。

椅子最大的影響，是對于國人的心理。椅子出現(xiàn)之前，人們在正式場合必須跽坐，這樣坐是很難受的，現(xiàn)代人恐怕很難堅持半小時以上;所以，古時候的人們必須經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，才能適應(yīng)這種坐姿。孩子們學(xué)的第一堂禮儀課就是跽坐，其意義與新兵入伍時訓(xùn)練軍姿很相似。跽坐的訓(xùn)練，不僅能磨練孩子的意志，甚至能收到修身養(yǎng)性的效果。因?yàn)樵僭趺从?xùn)練，跽坐久了都會不舒服，內(nèi)心也會焦躁不安，所以跽坐訓(xùn)練更是對自身心性內(nèi)涵的修煉，通過訓(xùn)練，可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)心與坐姿的和諧統(tǒng)一。

宋代以前，皇帝和群臣議事、大臣們向皇帝跪拜時，皇帝其實(shí)也基本在跪著，這種坐姿的平等拉近了皇帝和臣民的關(guān)系。那時的君臣關(guān)系更像是事業(yè)上合作的伙伴，“跪”沒有低下的含義，而是一種恭敬虔誠的表現(xiàn)。椅子出現(xiàn)后，“跪”的意義與內(nèi)涵發(fā)生了重大變化，皇帝坐在椅子上居高臨下，臣民們則跪拜在地上，這種禮節(jié)上的巨大不平街使臣民們潛移默化地奴顏婢膝起來，在心理上鞏固了皇權(quán)至上的觀念，奴化了國人。

(作者澹臺卓爾。有刪改)

椅子的流行對古代中國文化產(chǎn)生的沖擊主要表現(xiàn)在 的變化、生活用具及習(xí)俗的變化和

的變化。(分)

“桌子也就應(yīng)運(yùn)而生，逐漸成為我國最主要的吃飯、看書的家具?！比绻堰@句話中的“逐漸”改為“立即”，句子的意思有什么變化?(分)

作者認(rèn)為，中國古代的“跟坐”有哪些好處?(分)

(三)閱讀下面現(xiàn)代文，完成第14-17題。(15分)父愛陷阱

那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復(fù)。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。

可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊著，爹，我在這兒!爹，我在這兒!父親還是沒聽見。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開了。那一刻，他急得哭了。

他沿著井壁走了一周，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點(diǎn)再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。

井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有地饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅持兩天嗎?而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。

周邊非常安靜，他知◇，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到了一陣◇◇萃萃的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想像，即使是一只常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內(nèi)，后果也難以接受。更何況在森林里，危險的動物不計其數(shù)。

他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是那聲音一會兒又消失了———動物可能轉(zhuǎn)個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。

沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井內(nèi)比在任何地方都危險，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又松懈了;只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。

夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。

他終于成功了!當(dāng)他爬到井口時，黎明的霞光正照射進(jìn)來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般———他發(fā)現(xiàn)了父親!父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了———父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。

父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來·擁·抱·他·。

他一把將父親推開，氣急敗壞地說，我沒有你這個見死不救的父親!

父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說，對不起。

他說，你知◇，我在井里多么期盼著你來救我;而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。

父親說，我知◇你掉入陷阱;但是，我也知◇，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因?yàn)榫诘耐临|(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因?yàn)殡S時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音;幸運(yùn)的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現(xiàn)。我知◇，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學(xué)會自救!這便是我挖這口陷阱的初衷。

他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進(jìn)父親懷里，說，爹，對不起!父親擁抱著他，開心地笑了。

那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。

(作者鄭成南。有刪改)

從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬到井口”，“他”經(jīng)歷了一個艱難的過程，這個過程可以分為三個階段，請根據(jù)提示作簡要概括。(分)

———警覺地應(yīng)對危險———

文中說，第二天早晨父親已是“滿臉憔悴”，結(jié)合故事情節(jié)說說父親“滿臉憔悴”有哪些原因。(分)

父親說，“為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音”，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆?(分)

文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式?結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你對這種教育方式的看法。(分)

三、寫作(50分)閱讀下面材料，按要求作文。

鏡頭一:運(yùn)動場上。“跳高健將”王山縱身一躍，跨過了 米的橫竿;小個子李川連跳三次，也沒能越進(jìn) 米的高度。老師說，盡力去跳就好。

鏡頭二:春游途中。在一處懸崖的石縫里，生長著一棵小松樹。同學(xué)們駐足觀望，擔(dān)心它難以枝繁葉茂。老師說，盡力去長就好。

盡力而為就好。這一點(diǎn)引起你哪些聯(lián)想和思考?請自擬題目，自選

武漢市2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試 語文試卷參考答案

武漢市2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

語文試卷參考答案

一、1.端 2.B3.去掉“不再”或“不”，或?qū)ⅰ安辉佟备臑椤袄^續(xù)”，或?qū)ⅰ胺乐埂备臑椤笆埂薄白尅薄?或?qū)⒑笠环志涓臑椤氨苊饧仔虷1N1流感擴(kuò)散”。)

4.B5.(1)直掛云帆濟(jì)滄海(2)一鼓作氣(3)長使英雄淚滿襟千載誰堪伯仲間6.(1)D(2)①消費(fèi)者依法維權(quán)的意識從無到有，逐漸增強(qiáng)。②《中華人民共和國食品安全法》的正式實(shí)施。(或:國家健全了法律法規(guī)。)(3)D

二、(一)7.(1)原因;緣故(2)斷絕;消失(3)距;距離(或:相距)8.番人正是倚仗這一險阻，沒想到大軍很快到來了。

9.C10.答案要點(diǎn):①善于了解和利用戰(zhàn)地環(huán)境②善于正確判斷敵情③善于指揮部隊作戰(zhàn)(二)11.坐禮 心理12.用“逐漸”，句子的意思是說桌子成為吃飯、看書的家具經(jīng)歷了一個較長的過程;如果替換成“立即”，句子的意思則是說桌子很快就成為吃飯、看書的家具了。13.(1)能磨煉意志、修身養(yǎng)性。(2)能體現(xiàn)人與人之間的平等關(guān)系。

(三)14.消極地等待救援(被動地等待救助)

積極地設(shè)法自救(主動地設(shè)法自救)

15.答案要點(diǎn):

①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。

②父親整夜都在警惕地防止動物的襲擊。

③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。

16.埋下了四處伏筆:

(1)忽然，他聽到一陳意意◇◇的聲音，是井邊的草叢在響。

(2)忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。

(語文試卷見A23)

(3)只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。(4)父親??身邊的草叢凌亂不堪。

17、(1)父親采用的是情境教育(或:體◇教有、◇折教有)的方式。(2)略

三、19.評分標(biāo)準(zhǔn):

分項(xiàng)/分等內(nèi)容30分

一等

30N26切合題意主旨突出感情真摯內(nèi)容充實(shí)

20N16文脈暢通語言有文采有文體特點(diǎn)書寫規(guī)范正確

二等

25N21符合題意主旨明確感情真實(shí)內(nèi)容較充實(shí)

15N11文脈清楚語言暢通有文體特點(diǎn)書寫清楚

三等

20N16基本符合題意主旨較明確有感情內(nèi)容較空泛

10N6文脈較清楚語言較通順有文體意識書寫能看清

四等

15N0不符合題意主旨不明確感情虛假內(nèi)容空洞

5N0文脈不清語言不通順沒有文體意識書寫混亂不堪

表達(dá)20分

第三篇：2012年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試思想品德試卷

2012年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試思想品德試卷

第Ⅰ卷選擇題(共30分)

1.歷經(jīng)大風(fēng)受阻的嚴(yán)重障礙，克服了缺氧、寒冷、失眠等困難，2012年5月19日，中國地質(zhì)大學(xué)登山隊4名隊員從北坡成功登上珠穆朗瑪峰頂峰，成為我國第一支登上世界最高峰的大學(xué)登山隊。武漢人的首次“珠峰之約”告訴我們

A.人生與挫折同行，經(jīng)歷挫折就能成功

B.實(shí)現(xiàn)理想，需要對人生作出規(guī)劃

C.堅強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障

2.佳木斯市女教師張麗莉在一輛汽車突然失控向?qū)W生沖去的一剎那，毅然向前一撲，拯救了兩個花季生命，自己卻永遠(yuǎn)失去了雙腿?！白蠲琅處煛钡男袨閱⑹疚覀?/p>

A.最具有智慧是人類生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)

B.要尊重生命，關(guān)愛生命

C.世界因生命的存在而精彩

3.在國際舞臺上，中美兩國建交33年來既競爭又合作，雙邊貿(mào)易額增長了189倍，2012年有望突破5000億美元。這給我們的啟示是

A.競爭與合作總是和諧交融的B.在競爭中合作，應(yīng)該體現(xiàn)“雙贏”的原則

C.在合作中競爭的目標(biāo)是發(fā)揮團(tuán)隊精神

4.免費(fèi)公園、免費(fèi)博物館、免費(fèi)自行車、免費(fèi)公廁……武漢市免費(fèi)公共服務(wù)項(xiàng)目的增多，更需要廣大市民規(guī)范自身行為，增強(qiáng)規(guī)則意識，做城市的主人。這意味著

A.做城市的主人是公民的基本權(quán)利

B.尊重自然的核心是保護(hù)環(huán)境

C.尊重社會，就要遵守社會規(guī)則，承擔(dān)對社會的責(zé)任

5.右邊漫畫《叫賣聲聲》中，非法販賣他人信息的行為侵犯了公民的A.隱私權(quán)

B.政治權(quán)利和自由

C.智力成果權(quán)

6.從政府網(wǎng)絡(luò)的廣泛建立到如今政務(wù)微博蔚然成風(fēng)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺聽取民聲、了解民意日益成為我國政治生活中的常態(tài)。這些做法

A.說明網(wǎng)絡(luò)聽政是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的主要途徑

B.說明公民管理國家的關(guān)鍵是媒體監(jiān)督

C.有利于公民參加國家管理、參政議政

7.為創(chuàng)建平安校園，各學(xué)校制定了各類突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案并進(jìn)行演練，開設(shè)營養(yǎng)與健康課，開展預(yù)防艾滋病教育，加強(qiáng)校車安全管理……這些措施體現(xiàn)了對未成年人的A.社會保護(hù)B.家庭保護(hù)C.學(xué)校保護(hù)

8.2012年5月18日，廈門市中級人民法院依法以走私普通貨物罪、行賄罪，判處賴昌星無期徒刑、剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。這表明

A.刑罰當(dāng)罰性是犯罪嚴(yán)重危害性及刑事違法性的必然后果

B.主刑包括無期徒刑、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)

C.刑罰當(dāng)罰性是犯罪的最本質(zhì)特征

9.毅然辭去沿海城市年薪百萬工作的王晰昧，來到新疆生活條件最艱苦的帕米爾高原義務(wù)支教，用自己的學(xué)識打開貧困牧區(qū)孩子的心靈之窗。她的事跡說明

①不計較代價與回報的奉獻(xiàn)精神，是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)

②義務(wù)支教、服務(wù)社會，是我們義不容辭的法定義務(wù)

③熱心公益，在奉獻(xiàn)中提升自身的價值

④參與社會公益活動，有利于營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍

A.①②③B.①③④C.①②④

10、入世10年來，中國累計對外提供援款1700多億元，免除50個重債窮國和最不發(fā)達(dá)國家近300億元到期債務(wù)，為促進(jìn)相關(guān)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。這表明

A.中國已全面建成小康社會

B.一個和平、合作、負(fù)責(zé)任的中國形象已經(jīng)為國際社會所公認(rèn)

C.獨(dú)立自主、自力更生是我國發(fā)展的根本基點(diǎn)11、2012年政府工作報告指出，改革開放是決定中國前途命運(yùn)的正確抉擇，要繼續(xù)深入推進(jìn)改革開放。改革開放是我們黨、我們國家

A.發(fā)展進(jìn)步的活力源泉

B.生存和發(fā)展的政治基石

C.興旺發(fā)達(dá)和長治久安的根本要求

12、西藏、新疆等自治區(qū)幾十年來發(fā)生了翻天覆地的變化，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。取得輝煌成就的原因，主要是我國堅持

①共同富裕的根本原則

②把維護(hù)民族團(tuán)結(jié)作為我們的共同理想

③民族區(qū)域自治制度

④民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮的原則

A.①②③ B.②③④ C.①③④

13、“情天再補(bǔ)雖無術(shù)，缺月重圓會有時”。我們堅信，只要全體中華兒女共同努力，祖國統(tǒng)一大業(yè)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)是

A.堅持一個中國的原則

B.堅持中國特色社會主義道路

C.堅持人民代表大會制度

14、我國社會主義性質(zhì)和初級階段國情決定了

A.按需分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

B.公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度

C.政府把解決民生問題擺在一切工作的首位

15、為深入開展反腐倡廉教育，推動廉政文化建設(shè)，武漢市各中小學(xué)校積極開展廉政文化進(jìn)校園活動。開展此項(xiàng)活動

A.是先進(jìn)文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程

B.是加強(qiáng)社會主義思想道德建設(shè)的需要

C.是先進(jìn)文化建設(shè)的根本任務(wù)

第Ⅱ卷非選擇題(共10分)

33、【綠色行動】(4分)

保護(hù)環(huán)境，落實(shí)行動，請先完成下列宣傳欄內(nèi)容。

34、【復(fù)興大武漢】(6分)

某中學(xué)廣播站準(zhǔn)備圍繞“建設(shè)國家中心城市，復(fù)興大武漢”這一主題做系列報道。

◇文化之聲看到武漢要建“讀書之城”的新聞，廣播站的同學(xué)們認(rèn)為這是提升我市文化品位的重大舉措，也是弘揚(yáng)中華文化的重要途徑。就此內(nèi)容進(jìn)行第一次校園廣播。

(1)請你寫出：中華文化的特點(diǎn)。(2分)

◇創(chuàng)新論壇聽到武漢雄居“中國十大創(chuàng)新型城市”榜首的喜訊后，廣播站的同學(xué)們圍繞著“創(chuàng)新與武漢”的話題，組織師生進(jìn)行討論并進(jìn)行第二次校園廣播。

(2)請你歸納：創(chuàng)新對復(fù)興大武漢的重大意義。(2分)

◇文明評議獲悉“未成年人思想道德建設(shè)工作將作為我市創(chuàng)建全國文明城市測評項(xiàng)目之一”后，學(xué)校將開展你心目中的“文明班集體”、“文明學(xué)生”推薦活動，并進(jìn)行第三次校園廣播。

(3)請你任選其一進(jìn)行推薦并撰寫推薦辭。(注：80字以內(nèi)，不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名和姓名)(2分)

2012年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試思想品德參考答案

一、選擇題

題號12 3456 ***

答案CBBCACCABBACABB

二、非選擇題

33.【綠色新行動】

(1)說明我國政府：堅持保護(hù)環(huán)境的基本國策，把環(huán)境保護(hù)放在突出的位置;實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略;積極推動生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)等等。

(2)結(jié)合自身實(shí)際，圍繞環(huán)保作答，觀點(diǎn)正確。示例：植樹造林;低碳出行，提倡步行或騎自行車等。

34.【復(fù)興大武漢】

(1)源遠(yuǎn)流長，博大精深。

(2)有利于武漢科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的實(shí)施，提高科技實(shí)力和創(chuàng)新能力;有利于增強(qiáng)武漢的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展;有利于推動武漢先進(jìn)文化建設(shè)，打造武漢特色文化等。

(3)開放性試題，多元化答案。要求：語句通順流暢;圍繞“文明”撰寫，觀點(diǎn)正確。

第四篇：2013年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷

2013年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷

（滿分120分，用時150分鐘）

一、（12分，每小題3分）

1．下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音或書寫有誤的一項(xiàng)是（C）。

A．驀然拮據(jù)（jié）與日俱增栩栩如生（xǔ）

B．愧怍秀頎（qí）鴉雀無聲眼花繚亂（liáo）

C．浮燥尷尬（gān）莫明其妙屏氣凝神（pǐng）

D．匱乏濡染（rú）眾目睽睽稍縱即逝（shì）

2．依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）。

心靈的快樂是自足的。如果你的心靈足夠，即使身處最單調(diào)的環(huán)境，你仍能自得其樂。如果你的心靈足夠高貴，即使遭遇最悲慘的災(zāi)難，你仍能。這是一筆任何外力都奪不走的，是孟子所說的“人之安宅”，你可以借之安身立命。

A．豐富自強(qiáng)不息財富B．富裕堅強(qiáng)不屈財富

C．富裕自強(qiáng)不息財寶D．豐富堅強(qiáng)不屈財寶

3．下列各項(xiàng)中，有語病的一項(xiàng)是（D）。

A．我們深信，愛讀書，會讀書，進(jìn)而養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，能使人享用一輩子。

B．連日來，武漢“犟媽”易勤傾家助殘的事跡，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。

C．隨著直飲水設(shè)備和知識的普及，更加方便、環(huán)保、健康的直飲水會逐漸被廣大市民接受。

D．歷代不少石碑為名家撰寫，因此石碑上的刻文成了書法大家真跡的集中場所。

4．將“隱心，還須戰(zhàn)勝富貴的誘惑”這句話還原到下面語段中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵–）。隱心，就是要使靈魂有個安頓的場所。（A）隱逸之士往往通過親近大自然，獲得一種與天地自然同在的精神超脫。（B）他們往往在山川景物中忘懷世事、頤養(yǎng)情志、寄托理想。

（C）陶淵明就有過“貧富常交戰(zhàn)”的切身感受，朝廷使者的不時光顧、同學(xué)少年的飛黃騰達(dá)，都必然帶來強(qiáng)烈的誘惑。（D）隱逸之士只有堅守基特殊的價值取向和人格追求，才能從身心兩方面來戰(zhàn)勝富貴的誘惑。

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面短文，完成5—7題。

中國傳統(tǒng)建筑中的獅子雕塑

①獅子并非我國土生土長的，傳說它是在東漢時期由安息國（今伊朗）傳入我國的。獅子被視為猙獰之獸，在中國傳統(tǒng)建筑中，人們根據(jù)它的兇猛性格，設(shè)計出獅子雕塑，并賦予它以特殊的使命——護(hù)衛(wèi)。所以，今天我們看到在古代陵墓和重要建筑物的大門兩旁，甚至房梁、屋頂上，都有獅子雕塑，它們守護(hù)著主人并顯示著主人的威勢。

②從歷史的發(fā)展來考察，不同時期的獅子雕刻具有不同的風(fēng)格。

③唐代順陵位于陜西咸陽城之北，其四方門口左右都有石雕的獅子作護(hù)衛(wèi)。這些石獅造型夸張、體形高大，腿和爪都特別粗大壯實(shí)，腳爪扣地，仿佛入土三分，顯得非常有力。這些石獅，立者作昂首行進(jìn)狀，蹲者呈張口挺胸勢，整體形象使人望而生畏。

④北宋皇陵都統(tǒng)一建造在河南鞏縣，如今那里留下了大量墓前石像，其中石獅也不少。這些宋代石獅的造型，比起唐代的獅子，更具有寫實(shí)性，大小更接近獅子原型。獅子的頭及頭上的卷毛都更接近真實(shí)，其四肢和獅身輪廓雖也用了夸張手法，但獅子的整體形象卻不如唐代石獅那么威武有力了。

⑤明清時期，建筑中留存下來的獅子雕塑更多，在宮殿、園林、寺廟、王府里，不同造型的石獅子，銅獅子、鐵獅子比比皆是。它們的形象更寫實(shí)了，造型比過去復(fù)雜，細(xì)部刻畫多，四肢有肌肉的起伏，頭上有卷毛，身上戴著鈴鐺，卻不注意獅子整體造型的氣勢，失去

了獅子威武的神態(tài)。故宮寧壽殿門前的銅獅子，為了強(qiáng)調(diào)護(hù)門獅子的獰厲，將其腿部的肌肉

表現(xiàn)得特別鼓凸，嘴張得很大，露出很尖的牙齒，但這樣一來，獅子反而失掉了整體的雄威。

⑥獅子雕塑作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，它的風(fēng)格特征和那個時代的特征相符合。唐代統(tǒng)一中國，進(jìn)入了一個政治上相對穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)上繁榮昌盛的時期。這個時期建筑風(fēng)格上的特點(diǎn)是：規(guī)模

宏大，氣魄雄偉，突出建筑藝術(shù)上的大效果，壯麗而不纖巧。我們從唐代留下來的石獅子上

也看到了這種風(fēng)格。宋代建筑，從技術(shù)上看，比前代更趨成熟，但就其建筑藝術(shù)風(fēng)格來看，宋代建筑逐步走向秀麗的方向，在總體上氣勢大不如前。這個特點(diǎn)在石獅子上也很明顯地反

映出來了。清代尤其到了清末期，政治上保守腐朽，在建筑和其他藝術(shù)上都表現(xiàn)出一種追求

繁瑣綺麗的風(fēng)氣，工藝品上堆砌玉石珍寶，建筑裝修上鑲嵌琺瑯玉石，藝術(shù)之高低仿佛與金

銀財寶的多少成了簡單的正比。所以我們發(fā)現(xiàn)清朝的獅子有的竟成哈巴狗的形象也就不足為

奇了。（樓慶西《中國小品建筑》）

5．下列對全文內(nèi)容的概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（D）。

A．介紹獅子雕塑的源起。

B．介紹獅子雕塑在傳統(tǒng)建筑中的作用。

C．介紹不同歷史時期獅子雕塑的特點(diǎn)及其變化。

D．介紹不同歷史時期獅子雕塑的風(fēng)格及其形成原因。

6．下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（B）。

A．唐代石獅高大威猛，腿爪粗壯有力，造型上多用夸張的手法。

B．宋代石獅比唐代更具有寫實(shí)性，頭部及四肢等細(xì)部刻畫得很真實(shí)。

C．唐代石獅呈現(xiàn)的風(fēng)格與唐代的政治經(jīng)濟(jì)狀況密切相關(guān)。

D．宋代石獅的雕刻技術(shù)比唐代更加成熟，但氣勢卻遠(yuǎn)不如唐代。

7． 同學(xué)們要排練一出以清朝為背景的課本劇，大家為劇中的道具——“獅子雕塑”的設(shè)計

出主意。下列說法不符合文本內(nèi)容的一項(xiàng)是（B）。

A．小華說：“讓獅子的嘴張大一些，讓它的牙齒尖一點(diǎn)，露出來?！?/p>

B．小鵬說：“設(shè)計得酷一點(diǎn)，讓它頭上的卷毛夸張一些，不那么寫實(shí)?！?/p>

C．小莉說：“這個獅子呀，給它打扮一下，最好鑲嵌一些寶石。”

D．小燕說：“別忘了，還要在它的脖子上配個鈴鐺?！?/p>

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面文言語段，完成8—10題。

曹瑋久在秦中，累章求代。真宗問王旦：“誰可代瑋者?”旦薦李及，上從之。眾疑及雖

謹(jǐn)厚有行檢，非守邊才。韓億以告旦，旦不答。及至秦州，將吏亦心輕之。會有屯戍禁軍

白晝掣婦人銀釵于市，吏執(zhí)以聞。及方坐觀書，召之使前，略加詰問，其人服罪。及不復(fù)下

吏，亟命斬之，復(fù)觀書如故，將吏皆驚服。不日聲譽(yù)達(dá)于京師。億聞之，復(fù)見旦，具道其事，且稱旦知人之明，旦笑曰：“戍卒為盜，主將斬之，此常事，何足為異！旦之用及，非為此

也。夫以曹瑋知秦州七年，羌人懾服?，|處邊事已盡宜矣。使他人往，必矜其聰明，多所變

置，敗瑋之成績。所以用及者，但以及重厚，必能謹(jǐn)守瑋之規(guī)模而已?！眱|益嘆服公之識度。

【注釋】累章求代：(曹瑋)屢次上表章請求朝廷派人來接替他的職務(wù)。詟（zhé）：恐懼。

8． 對下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（B）。

A．上從之從：聽從

B．將吏亦心輕之輕：輕松

C．何足為異足：值得

D．億益嘆服公之識度益：更加

9． 下列語句中的“之”與例句中的“之”用法相同的一項(xiàng)是（C）。

例句：旦之用及，非為此也

A．吾欲之南海

B．屬予作文以記之

C．吾妻之美我者，私我也

D．公與之乘

10．下列對文本內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（D）。

A．李及謹(jǐn)慎忠厚，行為正直，但眾人仍對他守邊的才能持懷疑態(tài)度。

B．李及在略加審問了解清楚案情后，就馬上下令斬殺了犯事的戍卒。

C．李及的聲譽(yù)傳到京師后，王旦卻認(rèn)為李及的做法只是在履行主將的職責(zé)。

D．李及之所以被王旦推薦，是因?yàn)橥醯┱J(rèn)為李及很聰明，會不斷開創(chuàng)新的政績。

四、（14分）

11．請把第三大題文言語段中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

會有屯戍禁軍白晝掣婦人銀釵于市，吏執(zhí)以聞。

適逢一位駐邊的士兵白天在市場上搶奪婦人的銀釵，官吏捉住他，把這件事報告給李及。

12．填空。（共10分，每空2分）

（1）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）

（2）零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子 詠梅》）

（3）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）

（4）文天祥的《過零丁洋》有名句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，句中的“汗

青”指的是“ 史冊”，該句表現(xiàn)了詩人為國捐軀的決心和堅貞不屈的民族氣節(jié)。

五、（18分）

閱讀下面文章，完成13—16題。

沒有歷史的未來是一匹野馬

于堅

1980年，我在一所20世紀(jì)早期創(chuàng)立的大學(xué)念中文系。大學(xué)的主樓是法國人設(shè)計的，位

于一座小山的山頂。我們的教學(xué)樓，有著希臘式的圓柱和巴洛克風(fēng)格的陽臺，可以俯瞰整個

城市，包括落日和新月。那時候青年知識分子談?wù)撟疃嗟木褪俏磥?，我們都是未來主義者。

在那個年代，我們這一代人對未來充滿著憧憬。這個未來正是在我們曾經(jīng)歷過的“文革”的黑暗里逐漸清晰起來的，“文革”那噩夢般的記憶讓人不忍回首。詩人食指在《相信未來》

里寫道：“當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水／當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷／我依然固執(zhí)地用

凝霜的枯藤／在凄涼的大地上寫下：相信未來?！?/p>

記得有一天我和一群同學(xué)看“世界杯”直播，比賽之前的《新聞聯(lián)播》中出現(xiàn)了一個東

京大街被小汽車堵塞的鏡頭，大家發(fā)出了一陣驚訝羨慕的歡呼聲。散場時，我們在路燈昏暗的街道上走，憧憬著未來。如果說，未來曾經(jīng)虛無縹緲，只是一些標(biāo)語口號的話，那個夜晚

我們感到未來長出了雙腳，正在大地上走過來——我們盼望著推土機(jī)。

如今，中國的街道已經(jīng)跟我們在那個夜晚見到的大街一模一樣，我們已經(jīng)置身未來。未

來就這么簡單，讓歷史、故鄉(xiāng)、記憶全部成為廢墟。未來清楚、明白、實(shí)際得令人厭倦，令

人懼怕，令人無奈。

未來不過是技術(shù)、物品、消費(fèi)水平一次次的更新?lián)Q代，不過是摩天大樓里的電梯速度更

快，高速公路更長、更寬??而且是無休無止地更快、更寬、更長、更??這種物質(zhì)世界的煥然一新幾乎波及每一個人，每一個人都被升級換代了，而且正在次第進(jìn)入新一輪的升級換

代。這個未來已經(jīng)不能被拒絕了，不再是我們奔向它，而是它裹挾著我們呼嘯前進(jìn)——未來的快車已經(jīng)沒有剎車了。

我們曾經(jīng)無限向往的未來，如今正在全面侵占我們賴以生存的空間，發(fā)出某種橡膠輪胎

和汽車廢氣混合而成的糊味、餿味?？諝庵械教帒腋≈?xì)小的顆粒物，霧霾讓我們無法自由

地呼吸。我們曾經(jīng)憧憬的未來，如今正在侵蝕著我們賴以生存的土地。生活廢料、工業(yè)污染

帶來的大量有毒有害物質(zhì)造成土壤毒化，危害著人體的健康。未來讓我們無法安全地生存。

這個未來，就是我們幾十年前歡呼的那一個嗎？可以說，我們每個人都曾經(jīng)為之舉手鼓

掌。如果這個未來終于動搖了人們對未來的信心，那么每個人都難辭其咎。曾幾何時，金錢

和速度有著如此巨大的價值，使人們迷失在物質(zhì)世界里，對物質(zhì)的全民性的狂熱追求，使我們的頭腦沒有為精神世界留下任何空間。我們的傳統(tǒng)道德、精神家園已經(jīng)被未來的推土機(jī)清

除殆盡。我們只剩下一種知道結(jié)果卻無法改變的無奈。

幸運(yùn)的是，我們還在使用已經(jīng)使用了五千年之久的漢語，這種農(nóng)耕文明創(chuàng)造的語言沉淀

著中華民族的傳統(tǒng)道德，曾養(yǎng)育了我們的精神世界，引領(lǐng)我們前行。應(yīng)該讓歷史創(chuàng)造未來，而不是讓未來自己去創(chuàng)造未來。沒有歷史的未來是一匹野馬，任何力量都將無法駕馭。

我們曾經(jīng)感嘆“天地有大美”“世界美如斯”，這一美好歷史還在我們的記憶里，還在我們的語言中。趁著還能記得漢字的這會兒，我們應(yīng)該重新想想：我們從哪里來，要去何處？

如今這個未來真的是我們向往的嗎？

13．在那個年代，“我們”為什么對“未來”充滿著憧憬？請依據(jù)第①段內(nèi)容作簡要概括。

（4分）

我們這代人經(jīng)歷了文革的黑暗；未來能給我們帶來光明，讓我們獲得拯救。

14．品讀下面這個句子，說說它是如何巧妙地表達(dá)出“我們”當(dāng)時的心情的。（4分）

如果說，未來曾經(jīng)虛無縹緲，只是一些標(biāo)語口號的話，那個夜晚我們感到未來長出了雙

腳，正在大地上走過來——我們盼望著推土機(jī)。

示例：①“未來長出了雙腳”寫出了那個曾經(jīng)縹緲的“未來”變得實(shí)在可感，“正從大

地上走過來”寫出了“未來”越來越清晰的狀態(tài)，表達(dá)了“我們”的欣喜之情。②“我們盼

望著推土機(jī)”這句話中“推土機(jī)”指的是創(chuàng)造未來的行動，表達(dá)了“我們”為了未來的早日

到來渴望行動起來的急切心情。

15．作者為什么認(rèn)為我們已置身其中的“未來”是一匹野馬？請根據(jù)④—⑥段內(nèi)容分條作答。

這個未來只有物質(zhì)世界的發(fā)展，而且其速度越來越快，讓我們無法控制。這個未來的生

態(tài)環(huán)境越來越糟，讓我們無法生存。這個未來缺失精神世界，讓我們無可奈何。

16．作者在反思“未來”的過程中表達(dá)了怎樣的愿望？

示例：①希望我們創(chuàng)造的未來不只是追求物質(zhì)世界的發(fā)展，更要有精神世界的引領(lǐng)。②希望

我們從歷史（或傳統(tǒng)文化、民族傳統(tǒng)）中找回我們的傳統(tǒng)道德（精神世界）來引領(lǐng)我們?nèi)?chuàng)

造未來。

六、（8分）

根據(jù)要求完成17—19題。

在全國各地打造“城市形象”的背景下，武漢市積極投入其中。學(xué)校組織同學(xué)們開展以“武

漢的城市形象”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。

17．你們小組確定的選題為“武漢公共場所的衛(wèi)生狀況”，現(xiàn)在準(zhǔn)備開始搜集資料，請你設(shè)

計一個具體的調(diào)查項(xiàng)目。（2分）

示例：①電影院的衛(wèi)生狀況；②公園的垃圾回收情況；③購物廣場的保潔狀況

18．下面是某小組在調(diào)查武漢市的交通現(xiàn)狀時整理的資料，請你充分利用下面圖表包含的信

息，針對影響市民快捷出行的主要因素，用簡明的語言為提升武漢的城市形象提出合理建議。

（4分）

資料一：影響市民快捷出行因素的調(diào)查

資料二：解決交通問題措施的調(diào)查

硬件 加快地鐵及環(huán)線建設(shè)的進(jìn)程 24.09

增加便民自行車的投放數(shù)量 13.42

增加公交車的數(shù)量 4.01

增加出租車的數(shù)量 5.45

其他措施 3.03

軟件 規(guī)范出租車服務(wù)的管理 16.58

科學(xué)規(guī)劃公交線路站點(diǎn) 8.6

規(guī)范便民自行車的管理 4.04

提高交通管理的效率 16.48

其他措施 4.3

此題針對“影響快捷出行的主要原因—道路擁堵。從硬件和軟件兩方面來提建議.言之成理

即可

19．在“維護(hù)交通秩序，提升武漢形象”的活動中，你作為一名志愿者，在學(xué)校附近路口維

持交通秩序。當(dāng)綠燈已轉(zhuǎn)為紅燈時，一個阿姨牽著孩子準(zhǔn)備橫穿馬路，你認(rèn)為這么做既不文

明又很危險，就攔住這位阿姨說：“

阿姨，您這樣闖紅燈多危險啊！紅燈停，綠燈行，自覺遵守交通規(guī)則，是對您和孩子的生命負(fù)責(zé)，對父母的負(fù)責(zé)，更是對社會負(fù)責(zé)啊！”阿姨聽完后微微一笑，停了下來。（2

分）

七、（50分）

20．閱讀下面材料，按要求作文

看山水，如何看見生命的靈性？看人間，如何看見世事的真相？看史傳，如何看見人性的善惡？看生活，如何看見人情的冷暖？看，需要眼睛；看見，需要頭腦和靈魂。

請以“看見”為題，文體（詩歌、戲劇除外）為題，寫一篇不少于600字的文章。

蓮山課件原文地址：http:///shti/cusan/122762.htm

第五篇：武漢市2011初中數(shù)學(xué)考試試卷分析

武漢市2011初中數(shù)學(xué)考試試卷分析

本次考試是初中畢業(yè)學(xué)生的一次測試，又是對初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)的一次終結(jié)性評價.今年的試卷，試題既有親和力，又新穎脫俗；既似曾相識，又改革創(chuàng)新；既注重基礎(chǔ)，又突出能力；既背景新穎，又根植于課本；重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的考查，穩(wěn)中求變，變中求新，導(dǎo)向明確。充分體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，貫徹了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念.今年中考數(shù)學(xué)試卷寓考查“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維目標(biāo)于一身，在考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面都做了有益的探索。有利于指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于推進(jìn)新課程的實(shí)施，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于高一級學(xué)校選拔學(xué)生。

一、卷面分析

1、試卷結(jié)構(gòu)

2011年武漢市中考數(shù)學(xué)試卷的結(jié)構(gòu)和考查內(nèi)容與4月調(diào)考基本一致．從題型到考試內(nèi)容都基本固定，適當(dāng)微調(diào)．

2011年武漢市中考數(shù)學(xué)試卷滿分120分，考試時間120分鐘．共三大題，25個小題，分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷為選擇題滿分36分，占30%，答案填涂在答題卡上，第Ⅱ卷為非選擇題，滿分為84分，占70%，其中填空題12分，占10%，解答與證明題共9題，共72分，占60%，第Ⅱ卷直接在試卷上作答．

2、考查內(nèi)容分布

從知識點(diǎn)領(lǐng)域來看，本試卷涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的四大領(lǐng)域，其中“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”兩大領(lǐng)域是考查重點(diǎn)，“數(shù)與代數(shù)”60分，占50％, “空間與圖形”47分占40.8％,“統(tǒng)計與概率”13分，占10.8％, “實(shí)踐與應(yīng)用”領(lǐng)域在時間（120分鐘）、形式（筆試、閉卷）的限制下只能作為一種要素滲透在其它三個領(lǐng)域之中.“數(shù)與代數(shù)”、“統(tǒng)計與概率”兩部分的分?jǐn)?shù)和與“空間與圖形”的分?jǐn)?shù)之比(即常說的代數(shù)幾何比)為 ≈1.55＞.“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容方面，共計49分約占40%(如1、2、3、4、5、6、9、11、13、14、15、16、17、18、23共15道題)。較多地考查學(xué)生對概念、法則及運(yùn)算的理解和運(yùn)用水平，杜絕了繁難偏舊的題目.如負(fù)數(shù)的概念、方程的概念、分式的化簡求值等，都是考查代數(shù)中最基本的概念、最基本的計算。對函數(shù)內(nèi)容的考查，全卷中有5道函數(shù)題，第2題求函數(shù)自變量的取值范圍，第15題，通過一次函數(shù)圖象解決實(shí)際問題，第16題反比例函數(shù)圖象，第23題苗圃園圍墻問題，第25題（1）求二次函數(shù)的解析式，分值共22分占18.3%。第25題（1）求二次函數(shù)的解析式，相比之下降低了不少難度?！翱臻g與圖形”內(nèi)容方面，共計36分約占30%(7、8、12、19、20、21、22、24共8道題)。注意考查學(xué)生對幾何事實(shí)的理解、作圖和推理能力，淡化了對幾何證明技巧的考查.如第7、8題考查學(xué)生對圖形的直觀感受（也可說是生活幾何）； 圓的知識考查無論從數(shù)量上還是難度上都大大降低了要求，僅在圓的切線、基本計算、基本的全等、相似的論證等方面作出考查。對學(xué)生邏輯思維能力提出了恰如其分的要求，這顯示出試卷回歸數(shù)學(xué)本性，追求數(shù)學(xué)韻味?！敖y(tǒng)計與概率”內(nèi)容方面，共計13分約占10%(11、14、20共3道題)。不強(qiáng)調(diào)單純的計算，而是通過設(shè)置現(xiàn)實(shí)生活中的問題情景，考查學(xué)生能否從所給數(shù)據(jù)，統(tǒng)計圖表中獲取信息，作出分析和判斷.“實(shí)踐與綜合”共計22分約占20%（24、25共2道題)，分值的分布與課標(biāo)中的規(guī)定的課時大致成比例。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂, 試卷力圖通過數(shù)學(xué)思想方法的考查，體現(xiàn)能力立意。對數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查，往往表現(xiàn)對數(shù)學(xué)思想方法上。本試卷特別突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考察：數(shù)形結(jié)合(如第3、9、10、11、15、16、25題等)，分類討論(如第25題第2問)，猜想歸納(如第9、24題)，數(shù)學(xué)建模(函數(shù)的思想和方程的思想等)(如第11、15、16、23、25題)，從特殊到一般(第24題)，隨機(jī)觀念(如第4、20題)，統(tǒng)計思想(如第11、14題)等。

二、試卷特點(diǎn)

1.重視基礎(chǔ)知識，關(guān)注數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的考查

2011年的中考數(shù)學(xué)試卷，突出考查最基本、最核心的內(nèi)容，體現(xiàn)了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性和普及性特點(diǎn)，即所有學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的過程中必須掌握的核心概念、思想方法、基礎(chǔ)知識和常用技能。

2.重視情境創(chuàng)設(shè)，關(guān)注數(shù)學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)生活，又作用于生活世界。命制情境新穎，背景公平的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題，有利于考查學(xué)生是否具備用數(shù)學(xué)的眼光看待世界的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；考查學(xué)生是否具有將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模能力；考查學(xué)生是否能夠?qū)⒆约航鉀Q問題的過程用嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、完整的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。整張試卷有11道題涉及到數(shù)學(xué)應(yīng)用，處處充滿生活氣息，將生活中的一些問題有機(jī)地融入試題當(dāng)中，突出數(shù)學(xué)有與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。中考試卷讓我們看到，數(shù)學(xué)因生活而多姿多彩，數(shù)學(xué)因生活才顯得如此有用。數(shù)學(xué)因生活才顯現(xiàn)其價值。中考試卷也引導(dǎo)我們要關(guān)注生活，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)的思維思考世界。

3．重視教材的變化，關(guān)注新增內(nèi)容的考查

重視對基礎(chǔ)知識的考查，重視對能力的考查，不刻意追求知識的覆蓋面，做到重點(diǎn)知識重點(diǎn)考，新增內(nèi)容必須考。

4．回歸教材，指導(dǎo)教學(xué)，正確發(fā)揮中考的導(dǎo)向作用

不管是“大綱”還是“課標(biāo)”，也不管是哪種板本的教材，“抓綱務(wù)本”才是教學(xué)的第一要務(wù)。本試卷在引導(dǎo)一線教師用好、教好教材，發(fā)揮教材在中考復(fù)習(xí)中的導(dǎo)向作用和典型示范作用。本試卷共有12道題直接來源于教材，5道題是教材的改編題，總共占總題數(shù)(共25題)的68%之多。很多試題都從教材中直接選用或稍做變形，從中挖掘和組合并升華出來的，讓考生處處能見到教材中題目的影子，都有“似曾相識”的感覺，從而讓“抓綱務(wù)本”的學(xué)生和老師占到優(yōu)勢, 有效地避免了”題海戰(zhàn)術(shù)”, 發(fā)揮良好的導(dǎo)向功能，真正要讓大家感到“離開教材就是離開中考”。2011年中考試卷再次提醒我們：中考要回歸教材，回歸“三基”。

5.重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值

“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)模式，中考數(shù)學(xué)也應(yīng)遵循這一模式，本試卷創(chuàng)設(shè)情境的試題共有11題（占52％）：

如第9題通過從上面看桌上放著的一個幾何體，考查三視圖，第20題，通過汽車經(jīng)過十字路口的方向可能性大小的計算考查簡單的概率計算，第10題，通過計算噪聲影響時間的設(shè)計考查圓中的有關(guān)計算，第21題，通過勾股弦圖圖案的設(shè)計考查圖形的旋轉(zhuǎn)與平移，第23題，通過對苗圃園圍墻的最大面積的研究，考查學(xué)生建立函數(shù)模型解決實(shí)際生活中的應(yīng)用問題的能力。

6．改變問題呈現(xiàn)的方式，給學(xué)生以自主探索的時空

課程標(biāo)準(zhǔn)提出“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶，應(yīng)該通過觀察、操作、猜測、驗(yàn)證、推理等數(shù)學(xué)活動，形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解，從而使知識得以內(nèi)化，方法得以遷移，能力得以形成，本卷在體現(xiàn)“動手實(shí)踐”、“自主探索”這一重要的學(xué)習(xí)方式上作了改革，增加了實(shí)驗(yàn)操作性試題（第21題），將單純考查幾何論證能力轉(zhuǎn)為考查猜測、發(fā)現(xiàn)、證明，將單一的封閉性的問題變?yōu)殚_放探究性問題（第12、23、24、25題），特別加強(qiáng)了對學(xué)生探索學(xué)習(xí)過程與方法的考查(如第24題)。

7.尊重學(xué)生的差異，賦予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，新課程提出“尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要”，注重了人文關(guān)懷，尊重各類學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展權(quán)利，使不同層次的學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況選取不同起點(diǎn)的問題，獲得成功，享受成功的喜悅。試題的中許多題的解答起點(diǎn)低、入口寬、解法開放，盡量滿足不同層次的需要，讓人人都可以動手，體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

除第22題外，第12題可以按常規(guī)方法處理，也可以從選擇支中獲取信息尋找一種捷徑。

第19題可以從三角形相似、勾股定理和三角函數(shù)的知識角度入手；第25(2)題不但可以從代數(shù)、幾何的角度入手，還可以從平移的角度思考，注意了與高中教學(xué)的銜接。

總之，試題設(shè)計追求每一個題目盡量有不同的解決方法，不同水準(zhǔn)的學(xué)生盡可能地從不同角度去嘗試分析問題、解決問題，讓所有的考生都能從不同程度上體會到成功。

四、教學(xué)建議

1、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

近年來中考數(shù)學(xué)有許多新題型，多數(shù)試題取材于教科書，試題的構(gòu)成是在教科書中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過類比、加工改造、加強(qiáng)條件或減弱條件、延伸或擴(kuò)展而成的，也就是說，教科書中的例題、練習(xí)題、習(xí)題為編擬中考數(shù)學(xué)試題提供了豐富的題源。所以，我們的教學(xué)要回到教材，認(rèn)真研究教材，發(fā)揮教材的示范作用。數(shù)學(xué)的基本概念、性質(zhì)、定理、思想方法是數(shù)學(xué)知識的核心，也是各種能力的基礎(chǔ)。因此，在新授課階段務(wù)必要把教材中的基礎(chǔ)知識、思想方法牢固掌握，引導(dǎo)學(xué)生理請知識體系。在復(fù)習(xí)階段把各個局部知識按照一定的觀點(diǎn)和方法組織成一個整體，形成系統(tǒng)。

2、注重過程，發(fā)展能力，教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種數(shù)學(xué)思維活動來進(jìn)行，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出過程、解決方法的探索過程、問題結(jié)論的深化過程、方法能力的遷移過程。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動、經(jīng)歷知識產(chǎn)生發(fā)展過程,逐步提高數(shù)學(xué)能力。

(1)重視動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng);

(2)重視數(shù)學(xué)語言（文字語言、符號語言、圖形語言和圖表語言）的互譯的教學(xué);

(3)重視合情推理能力的培養(yǎng)；

(4)重視思維訓(xùn)練，突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué) 主要數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合、分類討論、特殊與一般、轉(zhuǎn)化、方程、函數(shù)、基本圖形等思想，特別是轉(zhuǎn)化思想；常見解題方法有：配方法、換元法、待定系數(shù)法、割補(bǔ)法，代幾互補(bǔ)法等。

3、關(guān)注生活，加強(qiáng)應(yīng)用

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)背景的“現(xiàn)實(shí)性”和“數(shù)學(xué)化”，能用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識世界，并能用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法處理解決周圍的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是應(yīng)用，強(qiáng)化應(yīng)用,一定要聯(lián)系生產(chǎn)、生活的實(shí)際,要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)中要時常關(guān)注社會生活實(shí)際,編擬一些貼近生活,貼近實(shí)際,有著實(shí)際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、審題、獲取信息、解決問題。將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。這樣引導(dǎo)學(xué)生在問題解決中,體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切關(guān)系,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解,啟迪學(xué)生平時關(guān)心生活,關(guān)注社會。特別要重視方程、函數(shù)、統(tǒng)計和解直角三角形在生活中的應(yīng)用。

4、科學(xué)訓(xùn)練，規(guī)范解題

運(yùn)用變式訓(xùn)練，改變問題的呈現(xiàn)方式?？朔炷苌康拿?在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,善于將學(xué)生從思維定勢中解脫出來,養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問題的習(xí)慣,以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。對例題、習(xí)題、練習(xí)題和復(fù)習(xí)題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題，探究解法,研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘出其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法等,將試題的知識價值、教育價值一一解析。規(guī)范學(xué)生的解題步驟是提高學(xué)生成績的利器。建議解題步驟按以下程序進(jìn)行:

教師：出示問題——學(xué)生思考——合作交流——師生完成——發(fā)散提高；

學(xué)生：審題——畫圖——聯(lián)想——實(shí)施——反思（波利亞）。

在上述程序中,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考和自我反思。

最后，要注意學(xué)生的考試經(jīng)驗(yàn)的積累和豐富，使學(xué)生在中考期間心理處于最佳狀態(tài)，以便創(chuàng)造最佳成績。