第一篇：高職?？飘厴I(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析報(bào)告 -暑期調(diào)查報(bào)告

新形勢(shì)下高職?？飘厴I(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析報(bào)告

調(diào)查內(nèi)容

新形勢(shì)下高職?？飘厴I(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

調(diào)查目的在全面建設(shè)小康社會(huì)和我國已經(jīng)加入世貿(mào)組織的新形勢(shì)下，我們作為一名?？圃谛４髮W(xué)生，通過對(duì)高職?？飘厴I(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高職?？飘厴I(yè)生需求情況的調(diào)查分析，探求高職?？飘厴I(yè)生就業(yè)的新渠道和新思路，旨在應(yīng)對(duì)當(dāng)前情況作出合理的職業(yè)規(guī)劃，期以對(duì)我們將來的就業(yè)作為指導(dǎo)。

調(diào)查時(shí)間

2010年7、8、9月（暑假期間和開學(xué)初）

參與人員

組長：石海潮

組員：王凡、盧恒周、付生明、秦耀東、秦棟

調(diào)查方法

主要運(yùn)用問卷調(diào)查（針對(duì)我們電專學(xué)生，包括各個(gè)年級(jí)），調(diào)查問卷采用做答方便的判斷題，用簡明扼要的代表性問題設(shè)計(jì)問卷。

同時(shí)采用圖書館查閱資料、網(wǎng)上搜集數(shù)據(jù)信息、綜合歸納分析法、小組討論法、宿舍走訪（對(duì)正在準(zhǔn)備畢業(yè)的大三學(xué)長）、電話聯(lián)系（對(duì)認(rèn)識(shí)的已畢業(yè)學(xué)長）、企業(yè)實(shí)地實(shí)踐考察等多種方法。

調(diào)查背景

多年來，各地大學(xué)采取了擴(kuò)招的措施，這使得在一個(gè)時(shí)期以來，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增，并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢(shì)。在80年代初，每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬人；90年，全國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量為31.2萬人；2004年中國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為280萬，2007年已增至495萬，2008年達(dá)到559萬。而2009年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，超過600萬?，F(xiàn)在已經(jīng)趨近七多萬人。未來幾年，雖然增幅會(huì)趨緩，但大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升趨勢(shì)。而且近年來?？粕枨笳w呈下滑趨勢(shì)。

調(diào)查內(nèi)容

1、企業(yè)走訪

今年暑期我們小組部分成員（王凡、秦棟）借去深圳市打暑期工的機(jī)會(huì)走訪了深圳市中電電力集團(tuán)。選擇這家公司是因?yàn)樵摴窘衲暧性谖覀兾靼搽娏Ω叩葘？茖W(xué)校招聘。我們?cè)趯W(xué)校網(wǎng)站上了解到這家公司還不錯(cuò)。

7月21日我們來到了位于深圳是福田區(qū)車公廟泰然國貿(mào)院的深圳中電電力公司總部，這里給我們的第一印象并不怎么樣，位于整個(gè)工業(yè)園中一個(gè)個(gè)位置不怎么樣的寫字樓的10層，我們還是乘貨用電梯上的樓。然后我們以應(yīng)聘咨詢的名義和他們?nèi)耸虏康囊幻ぷ魅藛T簡單談了一會(huì)，了解到一些情況。

我們了解到在南方，尤其像深圳這種大城市的單位工作，工資雖然較我們這里或者再往西北部能高一點(diǎn)，但是大城市的消費(fèi)水平也高，包括房租、吃飯和別的日常消費(fèi)都讓剛畢業(yè)的大學(xué)生不好接受。另外這樣的公司也節(jié)奏快、競(jìng)爭大。所以我們要在中電電力這樣的單位工作也不是很容易。

由于我們是應(yīng)用電子專業(yè)，后來我們選擇在深圳市富士康科技集團(tuán)的鴻富錦觀瀾分廠打暑期工，對(duì)現(xiàn)代電子制造行業(yè)也有了深入的了解。

我在的產(chǎn)線是機(jī)修線，在那呆了四十多天，認(rèn)識(shí)的朋友好多，有普工，有技術(shù)員，有的在好幾個(gè)部門甚至多個(gè)廠區(qū)都干過。所以我由他們那了解到好多信息。像這樣的工廠位于深圳市關(guān)外（經(jīng)濟(jì)特區(qū)以外的區(qū)），消費(fèi)水平還不太高。這樣的廠雖然大量要得都是普通員工，但

是近年來隨著企業(yè)轉(zhuǎn)型，對(duì)于技術(shù)人員的需求也越來越大。我了解到像我這樣的大專畢業(yè)生，如果進(jìn)入那樣的廠的話?？梢宰鳛楫a(chǎn)線技術(shù)員，剛開始屬于員三級(jí)甚至于師一級(jí)，可以拿到3000元左右的底薪，而且各種獎(jiǎng)金、福利都很好。這對(duì)于在深圳市關(guān)外來說都很不錯(cuò)了。這里雖然忙一點(diǎn)，辛苦一點(diǎn)，但是收入還是不錯(cuò)的，可以作為自己剛畢業(yè)后擇業(yè)前積累經(jīng)驗(yàn)的地方，或者是自己創(chuàng)業(yè)前積累起步資金的地方。

2、問卷調(diào)查

我們?cè)陂_學(xué)初在咱們校園內(nèi)周圍認(rèn)識(shí)的人群里（不分年級(jí)）做了一次問卷調(diào)查，此次我們共發(fā)54份，回收有效問卷52份，回收率高達(dá)95%。主要針對(duì)個(gè)人對(duì)當(dāng)前就業(yè)形式的了解程度、個(gè)人看法、個(gè)人就業(yè)方向、及個(gè)人期望做了了解。

我們了解到：

100%的同學(xué)都意識(shí)到當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻。

大約69%的同學(xué)覺得當(dāng)前的就業(yè)壓力對(duì)自己影響很大；另外31%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)壓力對(duì)自己的影響不是很大。

大約84.6%的同學(xué)覺得自己將來在肯定從事電力行業(yè)；15.4%的人認(rèn)為自己可能不會(huì)從事電力行業(yè)。

約59.6%的同學(xué)覺得薪酬是自己選擇就業(yè)的首要原因，40.4%的同學(xué)不把薪酬作為首要選擇依據(jù)。

3%的同學(xué)認(rèn)為需要采用專升本來應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力；97%的同學(xué)覺得專科學(xué)生和本科學(xué)生面臨就業(yè)形勢(shì)差不多。

3、走訪調(diào)查

我們對(duì)08級(jí)一些正在準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)長進(jìn)行了走訪交談，了解了很多信息?？偨Y(jié)了幾點(diǎn)：了解到當(dāng)前就業(yè)壓力確實(shí)很大；學(xué)習(xí)成績對(duì)就業(yè)影響很大；性別差異對(duì)電力行業(yè)就業(yè)影響較大；許多學(xué)生存在就業(yè)期望過高現(xiàn)象等。

另外，我們電話聯(lián)系了兩位07級(jí)的畢業(yè)生，現(xiàn)在已經(jīng)在崗位上工作的兩位學(xué)長。他們一位在銀川某水利水電公司，另一位在海西供電局。我們談了談他們的就業(yè)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)到：現(xiàn)在就業(yè)單位的競(jìng)爭確實(shí)很激烈，就業(yè)后還要不斷學(xué)習(xí)，甚至于自考取得更高的學(xué)位也是一種選擇；面對(duì)就業(yè)壓力可以先就業(yè)再擇業(yè)，甚者在創(chuàng)業(yè)。工作中所用到的好多和本專業(yè)不相關(guān)，就業(yè)后還要不斷學(xué)習(xí)，但是為了好找工作，還是要學(xué)好本專業(yè)課。

不足之處

1、由于精力有限，我們此次調(diào)查基本局限于本校之內(nèi)，調(diào)查面不廣泛。不能反映整體的高職高專學(xué)生就業(yè)情況。

2、此次調(diào)查針對(duì)的問題沒有進(jìn)一步針對(duì)社會(huì)、學(xué)校等方面進(jìn)行調(diào)查并對(duì)這一角度提出合理化建議。

討論總結(jié)

對(duì)于當(dāng)前的的就業(yè)形勢(shì)，我們經(jīng)過討論對(duì)當(dāng)前高職高專畢業(yè)生就業(yè)難的原因做了總結(jié)：

1、隨著高校畢業(yè)生逐年增多，各種招聘單位越來越盲目加高學(xué)位門檻，這對(duì)于專科學(xué)生來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

2、高職高專畢業(yè)生對(duì)自己的期望值往往過高。在大學(xué)畢業(yè)后，一般來說，高職高專生對(duì)自己的期望值較高，認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒有那個(gè)能力。

3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等，都還未達(dá)到相應(yīng)的要求。

4、許多學(xué)生盲目熱衷于東部沿海發(fā)達(dá)城市，二不愿意到中西部去。導(dǎo)致東部沿海發(fā)達(dá)城市

人才過剩，就業(yè)壓力極其大。然而隨著西部大開發(fā)的進(jìn)一步實(shí)施，我國還欠發(fā)達(dá)的中西部對(duì)各類畢業(yè)生的需求有所提升，也包括?？粕趦?nèi)。

我們針對(duì)當(dāng)前存在的問題，經(jīng)過思考與討論針對(duì)畢業(yè)生提出一些建議：

1)提升自身的綜合素質(zhì)。在刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上還需要注重綜合能力的培養(yǎng)，綜合能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。

2)正確自我定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)社會(huì)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能將自己所學(xué)用于個(gè)人事業(yè)發(fā)展和祖國建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

3)先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，找個(gè)好工作不可能一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，綜合能力得到進(jìn)一步提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

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第二篇：高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

2017年全國高校畢業(yè)生創(chuàng)紀(jì)錄的達(dá)到795萬，再加上中職畢業(yè)生和農(nóng)村城鎮(zhèn)化剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，2017年全國新增勞動(dòng)力超過2000萬人。畢業(yè)生人數(shù)的激增、用人單位需求量的減少、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出、學(xué)生就業(yè)能力的不足和就業(yè)觀念的偏差，使高職畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。

（一）理想與現(xiàn)實(shí)的偏差，使部分畢業(yè)生有業(yè)不就

部分高職畢業(yè)生就業(yè)觀念過于務(wù)實(shí)，一方面他們有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，希望畢業(yè)后能夠后轟轟烈烈的干一番事業(yè)，最大限度的實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值；另一方面有些畢業(yè)生沒能正確認(rèn)清自己和當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)就業(yè)的期望值過高，向往著工作體面、收入高、生活方便又輕松的工作，這就造成了不少畢業(yè)生“慢就業(yè)”，甚至有業(yè)不就。

（二）就業(yè)能力的不足，使部分畢業(yè)生有業(yè)難就

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)調(diào)整，我國對(duì)高級(jí)技術(shù)人才的需求大大增加。同時(shí)，用人單位非?？粗禺厴I(yè)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手操作能力，看重畢業(yè)生的溝通、理解、學(xué)習(xí)、運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力。由于高職生的文化水平與本科生相比存在一定的差距，而且很多高職學(xué)生是從中職升上來，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自主學(xué)習(xí)能力較低，造成了高職畢業(yè)生綜合素質(zhì)和能力未能達(dá)到企業(yè)的用工需求，能力與需求的差距，導(dǎo)致部分高職畢業(yè)生有業(yè)難就。

（三）供需結(jié)構(gòu)失衡，使部分畢業(yè)生無業(yè)可就

目前，我國勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)總體供大于求，市場(chǎng)需求主要集中在生產(chǎn)一線的技術(shù)技能人才和生產(chǎn)、管理、服務(wù)等基層管理人員。高職院校面臨著招生的壓力，許多高職院校不是以就業(yè)需求為導(dǎo)向設(shè)臵專業(yè)，而是以招生需求來設(shè)臵專業(yè)，在人才培養(yǎng)模式上同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致許多畢業(yè)生找不到合適的就業(yè)崗位，用人單位招不到合適的畢業(yè)生。另一方面，一些用人單位存在著人才高消費(fèi)現(xiàn)象，在招聘過程時(shí)隨意提高學(xué)歷要求，導(dǎo)致一大批高職畢業(yè)生無業(yè)可就。

第三篇：高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀分析與對(duì)策

高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀分析與對(duì)策

高職教育蓬勃發(fā)展，并在我國越來越受到政府的關(guān)心和重視。目前，我國獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)校數(shù)量為1239所，占高等教學(xué)校的69%，其規(guī)模已經(jīng)與高等本科院校各占半壁江山。高校畢業(yè)生就業(yè)問題越來越成為學(xué)生及家長乃至全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)日益凸顯的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，高等職業(yè)教育必須在改善民生、促進(jìn)就業(yè)等方面發(fā)揮積極作用。在新的歷史時(shí)期，高職院校要把就業(yè)管理和人才培養(yǎng)聯(lián)系起來，使就業(yè)管理工作成為一項(xiàng)系統(tǒng)工作，讓學(xué)校培養(yǎng)的人才真正符合社會(huì)的需要，從而為從根本上解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題發(fā)揮積極作用。

1高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

就業(yè)部門是全面負(fù)責(zé)高職院校學(xué)生就業(yè)工作的職能機(jī)構(gòu)，其工作模式主要包括就業(yè)管理、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)。

隨著高校就業(yè)工作的市場(chǎng)化，就業(yè)管理的功能在逐漸萎縮，現(xiàn)在的就業(yè)管理主要負(fù)責(zé)畢業(yè)生數(shù)據(jù)輸入，學(xué)生、用人單位和學(xué)校的“三方協(xié)議”的簽訂，就業(yè)協(xié)議的管理，就業(yè)學(xué)生的畢業(yè)派遣等手續(xù)，報(bào)到證的發(fā)放，處理學(xué)生在就業(yè)中與用人單位產(chǎn)生的糾紛，上報(bào)畢業(yè)生就業(yè)方案等，其中大量的為事務(wù)性工作，耗費(fèi)了就業(yè)部門大量的時(shí)間。

就業(yè)服務(wù)主要體現(xiàn)在在千方百計(jì)為廣大畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)渠道，提供更多的求職機(jī)會(huì)。目前高職院校開展的就業(yè)指導(dǎo)工作主要包括：開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程、測(cè)評(píng)、講座或論壇、工作坊。

1.1就業(yè)指導(dǎo)形式單一，內(nèi)容不夠深入

在職業(yè)指導(dǎo)的形式方面，高職院校更多是利用講座和課程的方式開展職業(yè)指導(dǎo)。課堂教授的方式受眾面廣，可以大面積地向?qū)W生傳授有關(guān)職業(yè)發(fā)展的基本知識(shí)，可以充分利用學(xué)校的各種師資力量，但是這種方式學(xué)生參與性和互動(dòng)性少。高職院校開展職業(yè)指導(dǎo)不僅是要求學(xué)生們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生采集與處理信息、生涯規(guī)劃、生涯決策等多方面技能。技能通過實(shí)踐，知識(shí)通過思考才能內(nèi)化成為自身穩(wěn)定的素質(zhì)。技能的培養(yǎng)主要通過團(tuán)體輔導(dǎo)、拓展訓(xùn)練等方式開展，對(duì)組織與參與者有較高的要求，一些高職院校由于人員的限制，較少組織這類活動(dòng)。

高職院校組織的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)和提供的信息主要圍繞就業(yè)政策、面試、簡歷等有關(guān)擇業(yè)技巧的信息；職業(yè)生涯發(fā)展階段、職業(yè)生涯規(guī)劃流程等有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃理論的信息；興趣與性格探索等有關(guān)自我認(rèn)知的信息。對(duì)職業(yè)分類、行業(yè)發(fā)展等方面的內(nèi)容卻少有顧及，這主要與高職院校教師所接觸的有關(guān)職業(yè)和行業(yè)信息少有關(guān)。

1．2就業(yè)研究與人才培養(yǎng)脫節(jié)

就業(yè)研究是通過分析社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化和杰出人才的職業(yè)發(fā)展道路，研究高校應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人才才能適應(yīng)社會(huì)的需要，高校畢業(yè)生怎樣才能在社會(huì)上更好地成長成才，從而對(duì)高校的人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)乃至招生、德育工作等方面提供有價(jià)值的意見和建議。可以說，就業(yè)研究把就業(yè)和人才培養(yǎng)直接聯(lián)系起來，使就業(yè)工作成為一項(xiàng)系統(tǒng)工程。然而，就業(yè)研究目前在大多數(shù)高職院校的就業(yè)部門中基本上處于空白，其中一個(gè)重要的原因就在于不少學(xué)校的就業(yè)工作體系與人才培養(yǎng)體系是脫節(jié)的，而就業(yè)研究水平不高又導(dǎo)致就業(yè)工作部門難以對(duì)人才培養(yǎng)工作提供富有價(jià)值的研究成果。

1.3就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

就業(yè)指導(dǎo)工作是需要在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)的，作為一名高校就業(yè)工作者不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，更需要在實(shí)踐中鍛煉。職業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和技能？這些老師自身的職業(yè)發(fā)展道路應(yīng)如何設(shè)計(jì)？學(xué)校該如何培養(yǎng)這些老師？這些問題如何解決將制約高校就業(yè)工作的開展，目前很多高職院 校的就業(yè)指導(dǎo)工作是由政工隊(duì)伍承擔(dān)的，他們沒有對(duì)口的專業(yè)背景，在現(xiàn)實(shí)的人事制度下，穩(wěn)定性也無法得到保障。

1.4就業(yè)指導(dǎo)工作體系急需創(chuàng)新

傳統(tǒng)的高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系中，院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心下設(shè)的部門比較單一，仍停留在依托院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心來負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)院的就業(yè)和職業(yè)教育輔導(dǎo)工作，沒有調(diào)動(dòng)各個(gè)系部來協(xié)助院指導(dǎo)中心開展工作。下設(shè)的部門的職權(quán)也比較集中，沒有按照不同的需要與部門分工設(shè)置不同的部門來負(fù)責(zé)。大部分就業(yè)指導(dǎo)工作人員從行政工作的人員中抽調(diào)出來，有的甚至直接由學(xué)生管理工作人員兼任，對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)選擇和咨詢、就業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)，以及就業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)等工作還沒有很好的掌握，難以用為畢業(yè)生提供全方位、高校的服務(wù)。

2應(yīng)對(duì)高職院校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀的對(duì)策分析

2.1職業(yè)指導(dǎo)部門工作的職能轉(zhuǎn)型

傳統(tǒng)的就業(yè)工作中，就業(yè)部門在就業(yè)管理上投入精力最多、就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)上較少，而就業(yè)研究幾乎沒有。在新形勢(shì)下，就業(yè)工作部門應(yīng)該從過去高校的一個(gè)職能部門上升為學(xué)校高層的戰(zhàn)略部門，真正實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，在學(xué)校人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置和學(xué)科建設(shè)過程中發(fā)揮更加重要的作用。因此，就業(yè)部門的工作職能需要轉(zhuǎn)型，突出就業(yè)研究工作，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)工作，改進(jìn)就業(yè)服務(wù)工作，優(yōu)化就業(yè)管理，集中精力做最富有價(jià)值的工作，簡化價(jià)值含量低的工作，使就業(yè)工作向高水平、專業(yè)化的方向發(fā)展。

2.2構(gòu)建全員全程化職業(yè)指導(dǎo)體系

進(jìn)行全程就業(yè)指導(dǎo)，必須充分調(diào)動(dòng)院、系兩級(jí)就業(yè)部門和全校每位教師、管理人員的力量，把就業(yè)教育與日常管理工作結(jié)合起來，把就業(yè)教育與教書育人結(jié)合起來，形成齊抓共管的良好局面。全程就業(yè)指導(dǎo)體系以開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程為主，輔之以各種形式和內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)專題講座和報(bào)告會(huì)，使就業(yè)教育有聲有色。同時(shí)通過模擬擇業(yè)過程，開展訓(xùn)練活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的就業(yè)技巧，真正提高學(xué)生的就業(yè)綜合素質(zhì)。此外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別就業(yè)輔導(dǎo)和咨詢。因?yàn)槔碚撝荒苊鎸?duì)共性問題，而大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)過程中遇到的許多問題都是因人而異，并不能靠理論課全部解決，許多問題需要在課外進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。

全程就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)遵循學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生分階段、分層次地實(shí)施。大一側(cè)重職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃三年大學(xué)生活，確立職業(yè)理想和目標(biāo)。二年級(jí)應(yīng)側(cè)重于就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育和開展素質(zhì)能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生提高自身的“硬件”和“軟件”素質(zhì)，打下堅(jiān)實(shí)的擇業(yè)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，鍛煉職業(yè)方面的核心能力，發(fā)展個(gè)人的興趣愛好，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，提高綜合素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。畢業(yè)時(shí)應(yīng)側(cè)重?fù)駱I(yè)指導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。這一階段的主要任務(wù)是宣傳就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢(shì)，對(duì)畢業(yè)生提供參軍，專升本、就業(yè)、報(bào)考公務(wù)員、創(chuàng)業(yè)等方面的政策咨詢；廣泛收集和發(fā)布就業(yè)信息，訓(xùn)練擇業(yè)技巧，幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到社會(huì)人角色的成功轉(zhuǎn)換。

2.3加強(qiáng)職業(yè)輔導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)輔導(dǎo)具有綜合性，不僅需要社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，還需要更廣泛的社會(huì)的、行業(yè)的知識(shí)。

從目前的高校實(shí)際出發(fā)，為了解決職業(yè)輔導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)的瓶頸，明確幾個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)的基本原則很重要：一是專兼職結(jié)合；二是校內(nèi)外結(jié)合；三是多學(xué)科結(jié)合；四是多系統(tǒng)結(jié)合。

第一，要建立院系兩級(jí)的就業(yè)工作機(jī)制，調(diào)動(dòng)系部的積極性。職業(yè)輔導(dǎo)要深入，必須結(jié)合不同的行業(yè)和專業(yè)背景。和行業(yè)、專業(yè)結(jié)合最緊密的，就是系就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，因此不調(diào)動(dòng)系部的力量和積極性，就不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。

第二，吸收骨干就業(yè)工作人員參與第一課堂教學(xué)。目前學(xué)生對(duì)于職業(yè)輔導(dǎo)課的需求旺盛。不管是采取必修課還是選修課的方式，單靠學(xué)院一級(jí)就業(yè)部門是遠(yuǎn)不能滿足需要的。把學(xué)校比較優(yōu)秀的教師吸收進(jìn)來參加第一課堂教學(xué)，很重要也很必要。

第三，要提高系部工作隊(duì)伍的專業(yè)化水平，要把系就業(yè)隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)放在和院就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)同等重要的位置。很多高學(xué)歷的年輕人充實(shí)到了系一級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中去，他們學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，而且有追求，不甘于只做一些簡單的工作，所以把他們組織起來，加以提高，對(duì)于他們自己的成長，對(duì)于院系的工作大有裨益。因此，也要注意配套措施的建設(shè)，比如要在職稱評(píng)定、評(píng)獎(jiǎng)、晉級(jí)等方面支持鼓勵(lì)就業(yè)工作隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。

第四，推動(dòng)職業(yè)輔導(dǎo)實(shí)踐同社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的融合。把院就業(yè)工作部門作為學(xué)院社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科教師的實(shí)踐基地，聘請(qǐng)他們作為兼職指導(dǎo)教師、工作人員，同時(shí)吸收就業(yè)隊(duì)伍中具有較高學(xué)術(shù)水平的教師，開展相關(guān)論文和課題的研究，推動(dòng)實(shí)踐和學(xué)術(shù)的結(jié)合發(fā)展。

第五，調(diào)動(dòng)學(xué)生工作系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)等資源，形成合力。職業(yè)輔導(dǎo)教育可以在不同層次上展開，就其教育內(nèi)容來說，很多內(nèi)容本身就是學(xué)校長期堅(jiān)持的思想政治教育或者專業(yè)教育的重要組成部分。

第六，要調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，建設(shè)合作新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互惠雙贏。就業(yè)工作的目的歸根到底是把所有同學(xué)送到合適的地方，這一方面取決于學(xué)校的工作，另一方面也取決于社會(huì)和用人單位是否提供了客觀可能的途徑，所以一定要利用好社會(huì)資源。比如，可以聘請(qǐng)一些大型企業(yè)的人力資源的高官或者企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人，擔(dān)任學(xué)橫的兼職職業(yè)指導(dǎo)教師，或者到校園舉辦講座。一方面可以使學(xué)生受到教育，另一方面加強(qiáng)了學(xué)校和用人單位的聯(lián)系，開辟拓寬了畢業(yè)生就業(yè)渠道。

總之，就業(yè)指導(dǎo)工作有利于學(xué)生職業(yè)化素質(zhì)的養(yǎng)成，有利于實(shí)現(xiàn)高職教育的社會(huì)功能。作為高職院校，要切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，真正做到“以能力為本位，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，努力開創(chuàng)高職院校畢業(yè)生就業(yè)的新天地。

第四篇：電子商務(wù)就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告

電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告

二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，在全球信息化大勢(shì)所驅(qū)的影響下，信息服務(wù)業(yè)已成為21世紀(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，正引領(lǐng)著我國的電子商務(wù)不斷的完善和發(fā)展，我國的電子商務(wù)市場(chǎng)將成為各個(gè)國家和各大公司爭奪的焦點(diǎn)。

雖然我國電子商務(wù)發(fā)展起步較晚，但勢(shì)頭較強(qiáng)，政府也在積極推進(jìn)電子商務(wù)的發(fā)展，政府級(jí)電子商務(wù)總體框架基本確立。調(diào)查顯示，目前中國1000萬中小企業(yè)中，已有1/4的企業(yè)開始嘗試并熟練運(yùn)用電子商務(wù)工具；有關(guān)人士預(yù)測(cè)，隨著國內(nèi)新一代人的成長，到2006年中國將會(huì)超過美國成為擁有最多互聯(lián)網(wǎng)用戶的市場(chǎng)，這也表明進(jìn)行電子商務(wù)的企業(yè)大概會(huì)在明年迎來一個(gè)快速發(fā)展的高峰。到2007年，中國電子商務(wù)市場(chǎng)總體規(guī)模將會(huì)達(dá)到1.7萬億元，而B2B電子商務(wù)市場(chǎng)規(guī)模將會(huì)達(dá)到1.69萬億元。到2009年，中小企業(yè)信息化投資將突破2300億元。據(jù)專家預(yù)測(cè)，中國電子商務(wù)這幾年的發(fā)展速度在40%，未來幾年可能會(huì)超過50%。為了進(jìn)一步了解電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)情況，特做此調(diào)查，本次調(diào)查活動(dòng)是通過調(diào)查問卷、查閱資料及對(duì)學(xué)校有關(guān)人士的訪談完成的，有關(guān)調(diào)查情況報(bào)告如下：

一、電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

在訪談中，學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)透露，連續(xù)幾屆電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)情況都不是很理想，就業(yè)率非常地低，每年的畢業(yè)生中只有10%的畢業(yè)生是從事有關(guān)電子商務(wù)方面的工作，剩下的都很難順利地找到對(duì)口的工作，曾經(jīng)有有關(guān)人士統(tǒng)計(jì)，我國登記在冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計(jì)，未來我國對(duì)電子商務(wù)人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。

人才總量不足已成為制約我國電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進(jìn)入人才市場(chǎng)時(shí)本應(yīng)搶手，但事實(shí)卻并非如此。近年來電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達(dá)47%，勞動(dòng)和社會(huì)保障部部長鄭斯林表示：勞動(dòng)和社會(huì)保障部門力爭xx年全國應(yīng)屆畢業(yè)生在9 月1日前平均就業(yè)率達(dá)到70％以上，很明顯電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，更令人擔(dān)憂的是，42.9%的電子商務(wù)專業(yè)非應(yīng)屆畢業(yè)生表示：雖然沒有畢業(yè)，但是他們已經(jīng)通過各種渠道了解到電子商務(wù)畢業(yè)生很難就業(yè)。

二、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

近年來，隨著全球電子商務(wù)高速增長，我國電子商務(wù)也急劇發(fā)展，使得電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺，由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人，預(yù)計(jì)我國在未來10年大約需要200萬名電子商務(wù)專業(yè)人才，從社會(huì)調(diào)查實(shí)踐來看，絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，可以知道中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才，所以電子商務(wù)就業(yè)前景是有希望的，國家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展，商務(wù)部已經(jīng)對(duì)電子商務(wù)給予極大重視。但是，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，1這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會(huì)對(duì)高層次電子商務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。主要面臨的問題有：

1、課程開設(shè)不合理，現(xiàn)階段我國電子商務(wù)專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的人才組成的。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)簡單堆積。該怎樣有機(jī)的把電子商務(wù)課程組織好？學(xué)校該如何做好與社會(huì)的對(duì)接？是當(dāng)前電子商務(wù)教育行業(yè)應(yīng)該反思的一個(gè)問題。

2、學(xué)校的硬件設(shè)施不完善，網(wǎng)絡(luò)還不是很暢通，這對(duì)教學(xué)方面造成了很大的影響，另外，由于資金的問題，學(xué)校的計(jì)算機(jī)也很有限，不能保證學(xué)生每人一臺(tái)機(jī)子。學(xué)生與學(xué)校所配電腦的比率僅為3：1，這也使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

3、學(xué)生的實(shí)習(xí)大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用。畢竟，現(xiàn)實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。說到這一點(diǎn)，其實(shí)除了校方，學(xué)生也要負(fù)有一定的責(zé)任，學(xué)生在這一方面自己應(yīng)該主動(dòng)做好與社會(huì)的對(duì)接。

4、崗位群不明確，學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競(jìng)爭力。

三、根據(jù)調(diào)查提出的建議

1、學(xué)生應(yīng)該做好與社會(huì)的對(duì)接。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)電子基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)、商務(wù)實(shí)戰(zhàn)和專業(yè)電子技術(shù)實(shí)踐。電子基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)是目前學(xué)生就業(yè)的最重要障礙，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，即便有再多的理論都是空中樓閣，從而造成就業(yè)困境，有企業(yè)會(huì)使用只懂理論而沒有操作能力的人才嗎？現(xiàn)在企業(yè)都是講究效益的，用了人就必須能夠給企業(yè)帶來效益，不能馬上帶來效益，也要為效益而服務(wù)。

2、對(duì)于電子商務(wù)來說，不要一味搞理論，實(shí)踐很重要，必須多動(dòng)手，多操作。充分重視向第一線電子商務(wù)實(shí)踐學(xué)習(xí)，隨著現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，現(xiàn)在很多教材和師資水平都大大落后于電子商務(wù)的發(fā)展。

3、實(shí)踐參與，光說不練也沒用。學(xué)生要有自我提高的意識(shí)，要從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)到“我要學(xué)”，增強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)的興趣，平時(shí)多關(guān)注專業(yè)的發(fā)展方向，了解要掌握的專業(yè)技能，然后有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如逛逛網(wǎng)上書店、到論壇參與討論、建自己的個(gè)人主頁、申請(qǐng)博客空間、搜索網(wǎng)絡(luò)信息、參與網(wǎng)上拍賣等等，在參與中體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)商務(wù)、學(xué)習(xí)、生活的影響。我認(rèn)為作為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生一定要爭取最多的機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)做一些最基本的工作（網(wǎng)頁制作、信息編輯、客戶服務(wù)、文員、網(wǎng)絡(luò)銷售等）實(shí)踐一下，通過企業(yè)實(shí)習(xí)掌握基本技能，企業(yè)的工作環(huán)境會(huì)讓學(xué)生迅速成長起來。

第五篇：關(guān)于高職?？扑囆g(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策

關(guān)于高職?？扑囆g(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策

肖斌

河北旅游職業(yè)學(xué)院 河北 承德 067000

[摘要]近幾年來，高職高專的教育正在朝著大眾化教育的方向轉(zhuǎn)變，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)就業(yè)形勢(shì)隨著畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的急劇增加顯得嚴(yán)峻。高職院校的教育工作必須把握藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的人才需求狀況信息和校內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)這兩方面的因素。高職教育要保證對(duì)人才文化知識(shí)體系、專業(yè)技能、職業(yè)綜合素質(zhì)全方位的培養(yǎng)，并且在企業(yè)和學(xué)校之間架起互利互助的橋梁。使高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類的專業(yè)健康的成長，為社會(huì)培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)需求的合格人才。

[關(guān)鍵詞] 藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀職業(yè)綜合能力就業(yè)渠道

近年來隨著我國高等職業(yè)教育改革的深化，高職高專的教育正在朝著大眾化教育的方向轉(zhuǎn)變，招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，就業(yè)工作的形勢(shì)隨著畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的急劇增加而面臨著種種挑戰(zhàn)。在眾多的專業(yè)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)在校生的增長幅度更顯得突出，加之市場(chǎng)需求的變化使就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。我們要看到，我們的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)與理想之間承受著心理壓力和選擇的矛盾，面對(duì)這樣一個(gè)具有開放意識(shí)、追求較高人生目標(biāo)的新生群體，我們有責(zé)任幫助他們把握住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)美好的理想。根據(jù)高等職業(yè)教育要“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，把滿足勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)的需求作為發(fā)展的動(dòng)力，把提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為改革的方向”的原則，“以就業(yè)為導(dǎo)向”將成為今后高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的宗旨。就業(yè)工作將貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終，我們的教育工作要把握藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的人才需求狀況信息和校內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)這兩方面的因素，只有這樣才能使他們?cè)谶@種嚴(yán)峻的擇業(yè)形勢(shì)下有信心面臨挑戰(zhàn)。

目前，我國高職?？扑囆g(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)形式有以下特點(diǎn)。?？扑囆g(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的初次就業(yè)率在近幾年來狀況良好，但是，起薪總體水平呈隱性下降趨勢(shì)。專業(yè)對(duì)口就業(yè)率相對(duì)較低。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的基本對(duì)口就業(yè)率都沒能超過60%，而專業(yè)完全對(duì)口率則很低，一般不超過30%。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)渠道

穩(wěn)定率不高，企業(yè)滿意度和學(xué)生滿意度總體上一般。社會(huì)整體認(rèn)同度還有待改觀，個(gè)人職業(yè)拓展和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)不足，創(chuàng)業(yè)水平嚴(yán)重落后。

現(xiàn)在要求高職人才培養(yǎng)目標(biāo)為高技能人才，從教學(xué)模式的定位、高比例的實(shí)踐課程到學(xué)生的綜合文化基礎(chǔ)看，體現(xiàn)的都是技術(shù)培訓(xùn)狀態(tài)下的教學(xué)體系。這導(dǎo)致高職畢業(yè)生因素質(zhì)和內(nèi)涵不高而在崗位發(fā)展中，很難向高級(jí)技術(shù)和項(xiàng)目管理領(lǐng)域拓展。這說明，高職人才培養(yǎng)中忽視了技術(shù)、技能向職業(yè)轉(zhuǎn)化過程中素質(zhì)和人本的決定性作用，使畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)有技術(shù)能力而缺職業(yè)素質(zhì)和人本品格，從而影響其職業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。根據(jù)多年來對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)和就業(yè)形勢(shì)的分析，我們要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作。

首先要深入企業(yè)或人才市場(chǎng)進(jìn)行專業(yè)人才需求狀況調(diào)查，為新的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行探討和論證。在人才培養(yǎng)計(jì)劃中重要體現(xiàn)出明確的專業(yè)崗位及崗位群的指向性、崗位職業(yè)能力及素質(zhì)體系、課程體系和教學(xué)模式，以及人才培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)。一個(gè)專業(yè)教學(xué)的成敗重要的是人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定和實(shí)施，該計(jì)劃的制定要客觀，要從多個(gè)方面去調(diào)研、論證，作出最合理可行的方案。而且要在運(yùn)行過程中不斷的根據(jù)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整，保持相對(duì)的先進(jìn)性。

第二步就是要貫徹實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)我國高職高專課程建設(shè)的建議，對(duì)基于工作過程的課程體系的開發(fā)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的合理教學(xué)手段。高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)是一個(gè)發(fā)展迅速的專業(yè)，是已經(jīng)完全跨入現(xiàn)代工業(yè)時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)。而這樣的專業(yè)必須掌握一系列現(xiàn)代化的專業(yè)技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)方法。而目前我國的高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大多還都是依附于教育部門專屬，企業(yè)介入的不多。于是就產(chǎn)生了專業(yè)師資的匱乏，專業(yè)實(shí)踐條件較差或根本沒有。因此，我們要加強(qiáng)校企合作辦學(xué)的意識(shí)，通過各種形式請(qǐng)企業(yè)的專家來學(xué)校進(jìn)行講座或講課，讓老師們到企業(yè)中掛職鍛煉，提高教師的職業(yè)素質(zhì)。聘請(qǐng)企業(yè)專家作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的成員，參與專業(yè)建設(shè)，為企業(yè)接納學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐做好鋪墊。積極鼓勵(lì)老師參與社會(huì)實(shí)踐，教師是學(xué)生的榜樣，教師的職業(yè)生涯是學(xué)生努力的目標(biāo)，只要有一支業(yè)務(wù)素質(zhì)較高、在社會(huì)上頗具影響的教師隊(duì)伍，那么學(xué)生自然就會(huì)努力學(xué)習(xí)，目標(biāo)也會(huì)更明確。而且，這樣的教師隊(duì)伍會(huì)很容易將學(xué)生帶入職業(yè)人的角色。其實(shí)，基于工作過程的教學(xué)方式并不是高職高專的專利。在很多院校里，大三大四的學(xué)生就開始過起了給教授“打工”的生活。所以說基于工作過

程的教學(xué)方式必須展開，這是最適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭生存的教學(xué)方式。另外，要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)精神。資料顯示“德國于1998年就業(yè)開始提出，大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率提高到20-30%。美國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率也在20-30%之間。數(shù)據(jù)說明，我國高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于許多職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家。”根據(jù)我國的國情看，市場(chǎng)競(jìng)爭較為激烈。由于專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)企業(yè)的發(fā)展經(jīng)營也沒有信心。如何使學(xué)生們對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)充滿自信，在這方面需要高度職業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為榜樣，幫助他們進(jìn)行論證、指導(dǎo)。況且我國現(xiàn)今出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金扶持的政策，可以說現(xiàn)在是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的好機(jī)會(huì)。

第三，是從藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)新生入學(xué)開始，就著手對(duì)他們的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。我們都知道“機(jī)遇只眷顧那些有素質(zhì)、有準(zhǔn)備的人”。我們要想使自己的職業(yè)生涯能獲得成功，首先我們應(yīng)該明白成功的一般規(guī)律。美國人安東尼·羅賓斯曾經(jīng)提出過一個(gè)成功的萬能公式：成功＝明確目標(biāo)＋詳細(xì)計(jì)劃＋馬上行動(dòng)＋檢查修正＋堅(jiān)持到底。從這個(gè)公式我們可以看出，我們要想成功，必須明確我們的目標(biāo)并制訂詳細(xì)的計(jì)劃。我們?cè)诼殬I(yè)生涯領(lǐng)域也是同樣，首先要選擇一個(gè)最適合我們發(fā)展的行業(yè)和工作，然后確定我們的具體目標(biāo)，同時(shí)對(duì)我們的整個(gè)職業(yè)生涯進(jìn)行初步規(guī)劃，然后付諸行動(dòng)，并且經(jīng)常的對(duì)自己的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行檢查修正，最后堅(jiān)持到底。一切要早做準(zhǔn)備，目標(biāo)明確，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。為了達(dá)到預(yù)期的目的，要培養(yǎng)自己的多重素質(zhì)和性格、完善自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)求職應(yīng)聘要有充分的思想準(zhǔn)備。

第四，學(xué)校要打造好就業(yè)的平臺(tái)。學(xué)校要構(gòu)建起最暢通的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，為同學(xué)們提供就業(yè)信息，為企業(yè)提供人才服務(wù)的通道。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)與大多數(shù)專業(yè)有所區(qū)別，他的需求量形式分散。大多數(shù)公司只有少部分設(shè)計(jì)人員，個(gè)別的動(dòng)漫企業(yè)或新建公司有時(shí)會(huì)一次錄用多人，但是，這樣的公司又都愿意在不同的院校挑選學(xué)生。所以，分散就業(yè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)就業(yè)的一個(gè)特色。因此，去公司聯(lián)系就業(yè)顯得不太現(xiàn)實(shí)，而網(wǎng)絡(luò)在這方面的優(yōu)勢(shì)就顯示了出來。通過電子郵件發(fā)送招聘會(huì)邀請(qǐng)函，介紹專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與成果。在學(xué)校的網(wǎng)頁上展示學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，支持同學(xué)們參加企事業(yè)單位組織的各類藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，擴(kuò)大自身的知名度，展示學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，展示專業(yè)的教學(xué)成果。讓企業(yè)了解我們學(xué)生的專業(yè)水平和職業(yè)方向的能力。

近幾年來，本科藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率走低而高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率有所提升的事實(shí)說明，高職教育取得了一些成果，也取得了一定的社會(huì)認(rèn)同度。但是，這并不能證明高等職業(yè)教育本身的相對(duì)優(yōu)勢(shì)已經(jīng)得到了全面的發(fā)展。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教育因?yàn)橐?guī)模擴(kuò)張過快導(dǎo)致辦學(xué)條件無法支撐內(nèi)涵建設(shè)而出現(xiàn)質(zhì)量下降，因不重視特色而形成千校一面，因個(gè)別高職就業(yè)率造假而導(dǎo)致信譽(yù)危機(jī)等等。還有，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后，面對(duì)崗位和職業(yè)進(jìn)一步拓展的問題等等。綜上所述，高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作形勢(shì)復(fù)雜。我們要謹(jǐn)慎處理教育教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)的每一個(gè)問題，使高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類的專業(yè)健康的成長，為社會(huì)培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)需求的合格人才。

作者簡介：肖斌，男，出生于1966年。籍貫河北承德，現(xiàn)為河北旅游職業(yè)學(xué)院美術(shù)副教授，2009年獲得文學(xué)碩士學(xué)位。

參考文獻(xiàn)：《我國高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀分析》中國職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)作者：馮儉