第一篇：高職院校?？飘厴I(yè)生就業(yè)問題分析

高職院校?？飘厴I(yè)生就業(yè)問題分析

高琰

（北京城市學(xué)院中關(guān)村學(xué)部 北京100081）

摘要：本文分析了當(dāng)前我國高職畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)狀的形成原因，提出了突破高職畢業(yè)生就業(yè)“困境”的對(duì)策思路。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；技能；就業(yè)

中圖分類號(hào)：G718.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-4851（2004）-02-0055-0

4近兩年來我國大學(xué)生就業(yè)面臨著越來越嚴(yán)峻的形勢(shì)，尤其是高職院校的?？飘厴I(yè)生就業(yè)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。去年全國共有 212萬大中專應(yīng)屆畢業(yè)生，其中?？飘厴I(yè)生為108萬，相較于2002年的72.7萬，多出了將近35萬。今年是我國高等院校擴(kuò)招后的第二屆畢業(yè)生畢業(yè)的高峰期，全國應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)為280萬，比去年增加32%。這對(duì)今年的就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)形成了巨大的壓力，而且在今后相當(dāng)長的一段時(shí)期內(nèi)，專科畢業(yè)生就業(yè)困難的情況將會(huì)持續(xù)存在。

一、當(dāng)前高職院校專科畢業(yè)生就業(yè)“困境”的形成原因

造成目前高職?？飘厴I(yè)生就業(yè)困境的原因是多方面的，從責(zé)任的主體上來講，有社會(huì)和企業(yè)方面的原因，有教育機(jī)構(gòu)方面的原因，有畢業(yè)生自身的原因，還有政府方面的原因；從責(zé)任的屬性上來講，有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因?？傊?，造成目前高職專科畢業(yè)生就業(yè)困難的原因是綜合性的、多方面的，需要從深層次分析、了解和把握。

（一）政府的政策導(dǎo)向力度不夠，體制改革措施不到位

根據(jù)今年是擴(kuò)招后的第一個(gè)畢業(yè)高峰年的實(shí)際情況，政府采取了一系列鼓勵(lì)畢業(yè)生就業(yè)的措施，包括鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層去，到西部區(qū)，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)生可以來去自由，戶口保留原籍，為自主創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)等等，這些措施起到了一定的效果，但與社會(huì)所抱的期望值還有相當(dāng)?shù)牟罹?。政府所采取的措施存在著重宣傳輕措施，重形式輕實(shí)質(zhì)的傾向。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人才流動(dòng)要以利益導(dǎo)向?yàn)橹?，宣傳?dǎo)向?yàn)檩o，目前政府給畢業(yè)生提供的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)條件仍然十分有限，廣大畢業(yè)生眼中的到西部就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的希望和前景依然模糊，采取的措施依然無法打破常規(guī)思維的束縛。另外，政府機(jī)構(gòu)還沒有建立起科學(xué)合理的公務(wù)員選拔與任用機(jī)制﹑人才流動(dòng)和利益分配機(jī)制，國有企業(yè)改革進(jìn)程緩慢，使得大量有能力的畢業(yè)生難有用武之地。

（二）畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高，供求結(jié)構(gòu)性矛盾突出

目前的高職院校畢業(yè)生普遍存在就業(yè)期望值偏高的情況，在擇業(yè)時(shí)喜歡到大城市，喜歡到一些熱門行業(yè)就業(yè)，喜歡選擇到國家機(jī)關(guān)當(dāng)公務(wù)員，喜歡從事白領(lǐng)職業(yè)。而最需要大學(xué)畢業(yè)生的中西部地區(qū)、中小城市、農(nóng)村地區(qū)，以及按所有制性質(zhì)劃分的中小型集體企業(yè)、私營企業(yè)、民營企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等急需高級(jí)人才的地方和部門，畢業(yè)生卻不愿意去。從思想和心態(tài)上來講，高職院校的畢業(yè)生普遍存在急于工作、急于賺錢，追求高回報(bào)的急功近利思想，而沒有對(duì)自己的人生道路、事業(yè)發(fā)展做科學(xué)、全面、理性的思考，沒有磨練意志、提高技能、汲取經(jīng)驗(yàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備，這也影響了畢業(yè)生建立正確的擇業(yè)取向。再加上高等職業(yè)教育近幾年發(fā)展迅速，培養(yǎng)了大批量的?？茖哟蔚娜瞬?，使得這一檔次的人才過剩，特別是某些熱門的專業(yè)出現(xiàn)了嚴(yán)重的供大于求的情況。另外，企業(yè)等用人方對(duì)畢業(yè)生的技能要求越來越高，而現(xiàn)有的高職教育還難于滿足這種要求，造成供需兩方面在需求結(jié)構(gòu)上的矛盾。

（三）社會(huì)認(rèn)知觀念保守，企業(yè)價(jià)值取向偏狹

中國有著漫長的封建社會(huì)的歷史，等級(jí)社會(huì)觀念根深蒂固，官本位、地域觀念和終身職業(yè)制觀念也嚴(yán)重。人的身份和地位觀念往往左右著職業(yè)選擇的去向，忽視一些當(dāng)代實(shí)際需要和客觀條件。在這種背景下，生產(chǎn)者、勞動(dòng)者總是處于從屬的、低下的位置。由此導(dǎo)致中國傳統(tǒng)社會(huì)心理和思想意識(shí)中長期存在鄙薄技術(shù)工人、鄙薄職業(yè)教育的觀念。這種思想長期影響著青年學(xué)生的求學(xué)取向、就業(yè)取向。在一個(gè)以學(xué)歷、文憑決定人的身份，以身份決定人的地位的社會(huì)里，多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生不到萬不得已是不會(huì)選擇當(dāng)技術(shù)工人的。另一方面，來自企業(yè)的影響則是企業(yè)在用人價(jià)值取向上的偏狹。企業(yè)在用人方面存在攀比、虛榮心理，喜歡不計(jì)成本地用高學(xué)歷人才，缺乏實(shí)事求是的分析、鑒別，執(zhí)迷于“高學(xué)歷情結(jié)”。

（四）高職院校不“職業(yè)”，技術(shù)人才欠技能

高職院校?？飘厴I(yè)生就業(yè)問題分析高職院校在辦學(xué)及學(xué)生培養(yǎng)方面，往往表現(xiàn)的并不“職業(yè)”。大多數(shù)高職院校在培養(yǎng)模式及辦學(xué)風(fēng)格上不由自主地往傳統(tǒng)教育模式方向靠，教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)時(shí)間都是在教室里通過面授方式實(shí)現(xiàn)，教學(xué)課程設(shè)置大多數(shù)仍然是老面孔，缺乏新意，不能反映該學(xué)科當(dāng)前發(fā)展的最新內(nèi)容。擔(dān)任教學(xué)工作的教職人員絕大多數(shù)屬于“學(xué)院派”，重理論輕技能，重講授輕實(shí)戰(zhàn)，重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新，這些都使得高職院校的職業(yè)特性無法體現(xiàn)出來。與此同時(shí)，以培養(yǎng)技術(shù)人才為最高訴求的高職院校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生并不能完全適應(yīng)社會(huì)各用人單位的要求，到用人單位后還需要進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)。畢業(yè)生在學(xué)校接受的技能訓(xùn)練要么遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要么就是與社會(huì)需求脫節(jié)，使得畢業(yè)生難以在短時(shí)間內(nèi)勝任本職工作，這給供需雙方造成了很大的矛盾。

二、突破高職院校?？飘厴I(yè)生就業(yè)“困境”的對(duì)策分析

當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是一個(gè)普遍的社會(huì)性問題，解決此一問題需要用系統(tǒng)的方法，從多方面尋求對(duì)策。

（一）打破就業(yè)價(jià)值取向方面的認(rèn)知壁壘

高職院校畢業(yè)生在擇業(yè)的價(jià)值取向上要作出根本性的調(diào)整。傳統(tǒng)意義上的“藍(lán)領(lǐng)”與“白領(lǐng)”之分已不能客觀、全面地反映當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)領(lǐng)域的變化特征。職業(yè)領(lǐng)域的劃分已從兩極化趨向序列化、多元化，“藍(lán)領(lǐng)”與“白領(lǐng)”之間的界限已經(jīng)非常模糊，中間出現(xiàn)了大量諸如“灰領(lǐng)”，“金領(lǐng)”等職業(yè)型態(tài)。從工作內(nèi)涵來說，各職業(yè)型態(tài)之間已是“你中有我”，“我中有你”。另一方面，每一個(gè)體的職業(yè)生涯是呈階段性分布的。一般初入職場(chǎng)的人，大多數(shù)都是從事較低層次、“藍(lán)領(lǐng)”工作性質(zhì)明顯的職業(yè)，經(jīng)過一定階段的磨練后，才轉(zhuǎn)入較高層次、具“白領(lǐng)”特性的職業(yè)行當(dāng)。不斷涌現(xiàn)的新型職業(yè)和個(gè)人職業(yè)生涯的階段性特征為廣大的高職畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的空間。只要在求職時(shí)定位合適，心態(tài)端正，認(rèn)識(shí)到位，遵循職場(chǎng)生涯的發(fā)展規(guī)律，就會(huì)求有所獲，干有所成。

（二）探索建立高職學(xué)生培養(yǎng)的新模式

目前高職院校的培養(yǎng)模式雖然定位于高等職業(yè)教育，為社會(huì)培養(yǎng)掌握實(shí)踐技能的實(shí)用型人才。但是，現(xiàn)實(shí)中的培養(yǎng)模式仍然偏向于學(xué)歷教育。從課程設(shè)置、師資構(gòu)成、教學(xué)特色、管理機(jī)制、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、教育資源配置等各個(gè)環(huán)節(jié)來說，都帶有濃重的學(xué)歷教育色彩。由于培養(yǎng)的學(xué)生在學(xué)歷上無法和公辦院校的本科、研究生相比；在實(shí)踐技能上又無法達(dá)到教育培養(yǎng)的目標(biāo)，使得高職教育偏離了主方向，喪失了主戰(zhàn)場(chǎng)。高職院校畢業(yè)生應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)自己的技能性、實(shí)操性，彰顯自己的賣點(diǎn)：經(jīng)歷過什么樣的實(shí)踐鍛煉，具有什么樣的技能特長，持有何種專業(yè)技能證書，一旦上崗能夠馬上勝任工作等。有鑒于此，高職院校的培養(yǎng)模式應(yīng)該和這種需求特征相適應(yīng)。首先，要強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練的力度，改變以往以注重傳授課本知識(shí)為主轉(zhuǎn)為側(cè)重訓(xùn)練技能為主的教學(xué)方式；改變以課堂內(nèi)教學(xué)為主轉(zhuǎn)為以課堂外訓(xùn)練為主的培訓(xùn)機(jī)制；師資結(jié)構(gòu)改變以學(xué)院理論派為主體的教授群體為以社會(huì)實(shí)踐派為主體的實(shí)戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)；高職院校今后應(yīng)將更多的資源投入到用于學(xué)生技能訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)和設(shè)施方面，將課堂變?yōu)閷?shí)戰(zhàn)演練場(chǎng)，使學(xué)生變?yōu)閷?shí)習(xí)者。其次，高職院校應(yīng)和企業(yè)建立起廣泛的協(xié)作機(jī)制。高職院校自身資源有限，無法提供大量用于實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的場(chǎng)所和設(shè)施，學(xué)生苦于缺乏實(shí)戰(zhàn)鍛煉的機(jī)會(huì)。而另一方面企業(yè)則是一個(gè)理想的實(shí)訓(xùn)舞臺(tái)，具有得天獨(dú)厚的應(yīng)用技術(shù)和資源優(yōu)勢(shì)。高職院?？梢酝ㄟ^和有實(shí)力的企業(yè)建立協(xié)作關(guān)系，聯(lián)合培養(yǎng)高職學(xué)生。在校學(xué)生的相當(dāng)部分教學(xué)活動(dòng)可以安排到工廠車間里去，把問題從課堂帶到車間，再從車間帶回課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的動(dòng)態(tài)循環(huán)，讓學(xué)生掌握的知識(shí)技能和社會(huì)的實(shí)際需求密切連接在一起。同時(shí)，企業(yè)也解決了用人之需。

（三）尋找走出就業(yè)“困境”的突破口——實(shí)行畢業(yè)生多證制度

廣大高職院校畢業(yè)生在獲取相應(yīng)的學(xué)歷證書的同時(shí)，如果能夠獲得一種或多種相應(yīng)專業(yè)或跨專業(yè)的職業(yè)資格證書，將會(huì)使自己在擇業(yè)時(shí)處于一種非常有利的地位。職業(yè)資格證書是基于職業(yè)準(zhǔn)入制度而形成的，在國際上，發(fā)達(dá)國家普遍采用了職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。德國和日本是世界上職業(yè)教育發(fā)展的佼佼者。在德國有279個(gè)行業(yè)普遍采用行業(yè)準(zhǔn)入制度，從業(yè)人員必須獲得職業(yè)資格證書才能上崗。在我國，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和人才戰(zhàn)略規(guī)劃的需要出發(fā)，政府開始重視并推行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。去年勞動(dòng)與社會(huì)保障部和教育部聯(lián)合下發(fā)實(shí)施《2003年高職院校畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程》的文件，針對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)難問題，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，幫助學(xué)生獲取職業(yè)資格證書，增強(qiáng)高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭力。當(dāng)前，高職教育中，學(xué)歷與職業(yè)資格并重這一趨勢(shì)已然形成。在就業(yè)市場(chǎng)中，不管是已經(jīng)實(shí)行準(zhǔn)入制度的行業(yè)，還是沒有實(shí)行的行業(yè)，用人單位都開始關(guān)注學(xué)生是否獲得相關(guān)的資格證書，而持有職業(yè)資格證書的畢業(yè)生往往都體現(xiàn)出較強(qiáng)的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。因此，高職院校應(yīng)及時(shí)地在教學(xué)安排中引入有關(guān)職業(yè)資格培訓(xùn)的課程，讓學(xué)生在畢業(yè)前至少能夠獲得一種職業(yè)資格證書，落實(shí)雙證書制度或多證書制度。

（四）具體對(duì)策

高職畢業(yè)生在就業(yè)定位時(shí)，要把著眼點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面：

1“跟著市場(chǎng)走”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，認(rèn)清最具潛力的就業(yè)領(lǐng)域，如服務(wù)行業(yè)中的中低端，制造業(yè)，這些領(lǐng)域涉及范圍廣，人才需求量大，是就業(yè)機(jī)會(huì)最大的領(lǐng)域，這是市場(chǎng)自身發(fā)展規(guī)律和供求關(guān)系的客觀反映。廣大高職畢業(yè)生應(yīng)及時(shí)分析，把握這種趨勢(shì)，更好地調(diào)整就業(yè)取向，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

2“跟著政策走”。針對(duì)高等教育擴(kuò)招后出現(xiàn)的畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)高峰現(xiàn)象，國家出臺(tái)了鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層去，到西部去就業(yè)的優(yōu)惠政策，為廣大高職畢業(yè)生提供了一個(gè)廣闊的新舞臺(tái)。基層是最需要人才的地方，基層也是人才邁向成功的起點(diǎn)，只有踏踏實(shí)實(shí)從基層做起，高職人才才有希望獲得成功。廣大西部地區(qū)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的地區(qū)，創(chuàng)業(yè)條件雖然艱苦，但容易出成績，容易取得成功。廣大高職畢業(yè)生積極響應(yīng)國家政策，不失為一種富有遠(yuǎn)見的戰(zhàn)略選擇。

3“跟著夢(mèng)想走”。在一個(gè)遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則的社會(huì)中，人們追求成功的路徑日益多元化；在一個(gè)崇尚財(cái)富創(chuàng)造的時(shí)代，自主創(chuàng)業(yè)日益成為人們致富的首選。當(dāng)代大學(xué)生富有激情，充滿朝氣，追求財(cái)富，崇尚成功，具有強(qiáng)烈的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神，是我們這個(gè)時(shí)代最具有創(chuàng)造力的群體。高職院校畢業(yè)生經(jīng)過在校期間的技能訓(xùn)練和畢業(yè)前的創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)以后，走向社會(huì)，走向市場(chǎng)，為激情人生譜寫一曲異樣的精彩樂章，不失為一種進(jìn)步。國家積極提倡并鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，在開辦條件，稅收政策，社會(huì)保障等方面給予一系列優(yōu)惠政策。自主創(chuàng)業(yè)在大學(xué)畢業(yè)生中日益成為一種時(shí)尚，越來越多的莘莘學(xué)子希望在這條道路上實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

4“跟著老師走”。高職畢業(yè)生無論從學(xué)歷層次還是技能熟練程度來講都需要進(jìn)一步提高，最可行的途徑就是繼續(xù)深造。但是，為了避免走傳統(tǒng)學(xué)歷教育培養(yǎng)模式的老路，應(yīng)改變?cè)趯W(xué)校培養(yǎng)為在企業(yè)培養(yǎng)，參照在企業(yè)設(shè)立博士后流動(dòng)站的做法，利用高職院校的學(xué)位授予資格和企業(yè)具備訓(xùn)練培養(yǎng)的技術(shù)和條件，聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)企業(yè)急需的具有本科學(xué)歷層次的中高級(jí)職業(yè)技能人才。當(dāng)前我國正在致力于成為全球重要的“制造業(yè)中心”，而影響這一戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素之一就是缺乏大量熟練的高級(jí)技工。高職畢業(yè)生的繼續(xù)教育將是解決這一瓶頸的有效途徑。

除了以上各項(xiàng)對(duì)策以外，還可以采取諸如通過開展廣泛的國際合作，引進(jìn)先進(jìn)國家成功的辦學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)；高職教育實(shí)行技能分級(jí)制；工作式培養(yǎng)模式等等。通過采取多種多樣的有效對(duì)策，我國高職教育必將為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)的職業(yè)技能人才。

第二篇：促進(jìn)高職院校法律畢業(yè)生就業(yè)問題研究

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促進(jìn)高職院校法律畢業(yè)生就業(yè)問題研究

促進(jìn)高職院校法律畢業(yè)生就業(yè)問題研究

摘 要 為促進(jìn)高職院校法律畢業(yè)生的就業(yè)，高職院校應(yīng)在分析法律畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)行引導(dǎo)，推行分類培養(yǎng)模式，構(gòu)建全面系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)體系，充分利用政策支持，引導(dǎo)學(xué)生跨專業(yè)或邊緣行業(yè)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞 高職 法律 畢業(yè)生 就業(yè)

中圖分類號(hào)：G649.20文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-0592（2013）11-175-02

一、高職院校法律畢業(yè)生就業(yè)困境的現(xiàn)實(shí)反觀

近年來，隨著高校的擴(kuò)招和高校畢業(yè)生的增多，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，作為高校畢業(yè)生群體之一的高職院校法律類畢業(yè)生的就業(yè)更是面臨著巨大壓力。

（一）就業(yè)率低

麥克思研究院（MyCOSInstitute）撰寫的《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》表明，2009年至2013年連續(xù)五年，高職院校法律類專業(yè)都被列入就業(yè)前景最不被看好的十大專業(yè)即高職高專的紅牌警告就業(yè)專業(yè)之列。以2011年為例，高職高專學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的專業(yè)門類是材料與能源大類（92.9%），最低的是法律大類（79.1%）。①2012年法律文秘專業(yè)名列就業(yè)紅牌警告專業(yè)第二，居臨床醫(yī)學(xué)之后，法律事務(wù)專業(yè)名列第六。②2013年，就業(yè)前景最不被看好的專業(yè)中，法律大類專業(yè)排名又有所上升，其中法律文秘專業(yè)高居榜首，法律事務(wù)名列第五。③

（二）失業(yè)率高

麥克思研究院對(duì)2010屆大學(xué)畢業(yè)生的研究報(bào)告表明，法律類失業(yè)率排名第二。該院根據(jù)對(duì)2011屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查后撰寫的《大學(xué)生求職與工作能力調(diào)查報(bào)告》顯示，高職高專畢業(yè)生失業(yè)率最高的為臨床醫(yī)學(xué)（30.7%），其次為法律事務(wù)（19.2%）。④“法律”這個(gè)曾經(jīng)被稱為最熱門的專業(yè)目前在高職大學(xué)畢業(yè)生中失業(yè)和離職

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率位居前列。

二、高職院校法律畢業(yè)生就業(yè)困境之原因探析

（一）就業(yè)心理存在偏差

隨著近年高考生源的減少及高校的擴(kuò)招，高職院校的錄取分?jǐn)?shù)日益降低，法律類專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)更是不容樂觀，這種局面導(dǎo)致高職院校法律類學(xué)生的素質(zhì)不高，尤其是就業(yè)心理存在偏差。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在高職院校法律類學(xué)生中存在不同心理：一種是自卑和消極心理，部分學(xué)生認(rèn)為自己本身學(xué)識(shí)水平偏低，文憑的含金量不高，上學(xué)就是混文憑，將就業(yè)的希望更多地寄托在父母、親人身上，自己無所事事，消極而不思進(jìn)取，導(dǎo)致就業(yè)陷入困境；另一種心理狀態(tài)是迷茫，部分學(xué)生積極思考以后可能進(jìn)入的就業(yè)行業(yè)，但并不知如何正確進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃或者找到適合自己的職業(yè)，往往是接二連三地參加專接本考試、公務(wù)員考試、自學(xué)考試等各種考試，這種表面上的“積極”可能會(huì)由于精力所限導(dǎo)致最后一事無成。

（二）工作能力欠缺

良好的工作能力是任何人立足社會(huì)，尋求發(fā)展的基礎(chǔ)。人力資源的相關(guān)理論認(rèn)為，工作能力包括基本工作能力（所有工作必須具備的能力）和職業(yè)工作能力（從事某項(xiàng)職業(yè)特殊需要的能力）兩種。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職高專畢業(yè)生對(duì)工作崗位所需要的基本工作能力掌握水平為50%，低于工作崗位的要求。此外，用人單位也反映高職院校法律類畢業(yè)生在經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)后，雖然掌握了一定的法律知識(shí)，但學(xué)生綜合素質(zhì)不盡如人意，學(xué)習(xí)遷移能力不強(qiáng)，職業(yè)素養(yǎng)缺失；有的學(xué)生缺乏實(shí)際操作能力，不能滿足用人單位的需求。這種工作能力的欠缺，往往導(dǎo)致其在就業(yè)或擇業(yè)中失去機(jī)遇。

我們課題組通過調(diào)研和訪談，認(rèn)為以下因素和學(xué)生的競(jìng)爭力欠缺成正相關(guān)。首先，近些年來非訴訟類的法律服務(wù)也逐漸成為學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的一部分，但是很多院校并沒有開設(shè)相關(guān)課程。其次，從考試模式分析，部分高職院校法律類的考查方式依然停留在名詞解釋、論述等傳統(tǒng)考試題型中，這種重在考查理論的考試模式很顯然與培養(yǎng)高素質(zhì)技能型法律人才的要求相違背。此外，從綜合素質(zhì)方面分析，為促進(jìn)就業(yè)，高職法律類專業(yè)的授課往往注重對(duì)學(xué)生法律知識(shí)和技能的傳

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授和培養(yǎng)，但在人際溝通能力、學(xué)習(xí)遷移能力等綜合素質(zhì)方面缺少拓展和延伸，影響了學(xué)生就業(yè)。

（三）傳統(tǒng)法律行業(yè)準(zhǔn)入制度的影響

從我國現(xiàn)行法律規(guī)定來看，無論是法官、檢察官還是律師，這些傳統(tǒng)法律行業(yè)的準(zhǔn)入都必須要求法律專業(yè)本科畢業(yè)或者非法律專業(yè)本科畢業(yè)但具有法律知識(shí)并通過國家司法考試。⑤這一規(guī)定對(duì)高職院校法律專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響巨大，極大地壓縮了高職院校法律專業(yè)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展空間。他們要進(jìn)入這些傳統(tǒng)法律行業(yè)，只能先通過自學(xué)考試等其他途徑獲得本科畢業(yè)證，再通過國家司法考試后，才具有初任法官、檢察官以及律師的可能（對(duì)于初任檢察官、法官而言，還需要通過公務(wù)員考試）。而且一些非法律專業(yè)的本科生通過司法考試這條途徑后也涌入了法律行業(yè)，進(jìn)一步縮小了高職院校法律類畢業(yè)生的就業(yè)空間。

（四）就業(yè)指導(dǎo)工作不到位

從高職院校就業(yè)指導(dǎo)情況來看，幾乎全部的高職類院校都有專門的就業(yè)指導(dǎo)中心。就業(yè)指導(dǎo)中心的存在對(duì)促進(jìn)高職院校法律畢業(yè)生就業(yè)有一定的積極作用，但是收效很低。首先從就業(yè)指導(dǎo)時(shí)間上來看，基本局限于大三學(xué)生畢業(yè)前夕開始進(jìn)行，這種短時(shí)間的指導(dǎo)較難起到好的效果。其次，從就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍來看，就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍專業(yè)化程度不高且人數(shù)較少，就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。他們雖會(huì)不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，但主要局限于以講座和會(huì)議形式進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)政策咨詢以及就業(yè)技巧指導(dǎo)或者召開就業(yè)招聘會(huì)等。這種形式的就業(yè)指導(dǎo)僅僅體現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)中存在的共性問題，而忽略了對(duì)高職法律類專業(yè)的特性和法律類學(xué)生職業(yè)發(fā)展前景的個(gè)體性分析。

三、促進(jìn)高職院校法律畢業(yè)生就業(yè)之路徑分析

（一）對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)行指導(dǎo)

健康良好的心理狀態(tài)及對(duì)就業(yè)形勢(shì)的正確分析和認(rèn)識(shí)，是促使高職院校法律畢業(yè)生順利就業(yè)的必要條件。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理干預(yù)必不可少。高職院校除組織心理咨詢師將糾正和指導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)心態(tài)融入到專題報(bào)告、講座及日常心理咨詢中來之外，還可以將正確就業(yè)心理的確立延伸到對(duì)學(xué)生日常管理中來。方式之一是通過

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輔導(dǎo)員、任課教師的日常管理和授課，及時(shí)傳遞正確的就業(yè)心理，使學(xué)生對(duì)就業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)。除此之外，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的就業(yè)心理上的自卑情緒和消極態(tài)度，可以組織近年已畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生通過專題報(bào)告、座談會(huì)以及QQ、微信等比較便捷且深得學(xué)生喜歡的現(xiàn)代聯(lián)系方式與在校生進(jìn)行溝通交流。

（二）全面推行分類培養(yǎng)模式

美國心理學(xué)家奧爾波特說過：“同樣的火候，使黃油融化，使雞蛋變硬?！彼J(rèn)為某些人格特質(zhì)與工作存在著匹配關(guān)系，個(gè)體的特點(diǎn)與職業(yè)環(huán)境是否匹配決定了其對(duì)工作的滿意度和流動(dòng)的傾向性。因此，高職院校法律專業(yè)應(yīng)對(duì)不同特質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行分類培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生中存在的迷茫無所適從心理，應(yīng)從入學(xué)伊始就對(duì)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)人專長、情商等進(jìn)行綜合測(cè)試，幫助學(xué)生找出適合其自身特點(diǎn)的職業(yè)。根據(jù)測(cè)試結(jié)果以及學(xué)生的自我評(píng)估和價(jià)值判斷，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生確立適合其特點(diǎn)的職業(yè)規(guī)劃，形成其對(duì)自身職業(yè)潛力的信心。⑥同時(shí)，學(xué)校在完成教育部規(guī)定的法律核心課程之外，開設(shè)司法考試輔導(dǎo)、公務(wù)員考試的行政能力測(cè)試和申論輔導(dǎo)、律師實(shí)務(wù)等選修課程，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己的課程。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高就業(yè)競(jìng)爭力

1.對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改革，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)科目。增加非訴訟法律實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)，切實(shí)鍛煉學(xué)生多種法律實(shí)務(wù)操作的能力；在實(shí)訓(xùn)中教師應(yīng)當(dāng)只給出參考意見，不給標(biāo)準(zhǔn)答案，從而實(shí)現(xiàn)由傳授學(xué)生理論知識(shí)向培養(yǎng)學(xué)生法律思維能力、語言表達(dá)能力、知識(shí)遷移能力的轉(zhuǎn)變。

2.對(duì)考試環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，重點(diǎn)考查學(xué)生的實(shí)踐操作能力。對(duì)于實(shí)訓(xùn)類課程的考試，應(yīng)以學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的操作能力作為其成績?cè)u(píng)定的主要標(biāo)準(zhǔn)。

此外，在課余時(shí)間組織各種以法律為主題的辯論賽，由具有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)、廣場(chǎng)進(jìn)行法律咨詢、法制宣傳等活動(dòng)，在真實(shí)情境中提高學(xué)生專業(yè)能力及語言溝通等綜合能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)開設(shè)社交禮儀、人際溝通等課程，通過課堂模擬、實(shí)際訓(xùn)練，教師指導(dǎo)等方式提升學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生多元化就業(yè)需求。

（四）引導(dǎo)學(xué)生跨專業(yè)或邊緣行業(yè)就業(yè)

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從社會(huì)實(shí)踐看，許多交叉行業(yè)的出現(xiàn)，對(duì)法律的需求也越來越明顯。因此，高職院校法律專業(yè)的學(xué)生可以跨專業(yè)就業(yè)，即使在工作中不能用盡其所學(xué)全部的法律知識(shí)，但這些學(xué)生懂得法律規(guī)則，比起不懂法律的學(xué)生，他們能夠更好地守法、用法，減少企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。引導(dǎo)學(xué)生拓展到其他專業(yè)或在邊緣行業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)這一目標(biāo)。

（五）發(fā)揮政策導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

各級(jí)行政部門也應(yīng)發(fā)揮其行政職能，從宏觀政策等方面鼓勵(lì)并引導(dǎo)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。以河北省為例，河北省人力資源和社會(huì)保障廳針對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)出臺(tái)并實(shí)施了《河北省小額擔(dān)保貸款實(shí)施辦法》、河北省就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）服務(wù)進(jìn)校園、河北省“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”等一系列保障就業(yè)措施。通過簡化貸款手續(xù)、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展培訓(xùn)、落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策、對(duì)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的大學(xué)生給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供孵化服務(wù)等方法為創(chuàng)業(yè)者提供了便捷、高效的服務(wù)。此外還通過免費(fèi)就業(yè)服務(wù)、建立河北省大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)信息網(wǎng)、河北省大中專畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)等方式探索并開創(chuàng)了就業(yè)工作新局面。其他各行政部門在探索大學(xué)生就業(yè)上可以以河北省人力資源和社會(huì)保障廳的經(jīng)驗(yàn)為借鑒，采用多種方式切實(shí)促進(jìn)高職院校法律畢業(yè)生的就業(yè)，從而形成新形勢(shì)下高職院校法律畢業(yè)生就業(yè)工作的長效保障機(jī)制。

此外，學(xué)?？梢酝ㄟ^課堂教學(xué)灌輸創(chuàng)業(yè)理念，為學(xué)生提供物質(zhì)和精神支持，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，在校園創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍?？砷_設(shè)《公司法》等相關(guān)課程，積極滲透并宣傳創(chuàng)業(yè)觀念，指導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)。對(duì)有濃厚創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生，可聘用校外創(chuàng)業(yè)專家和畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)成功典型到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、切合學(xué)生自身水平的指導(dǎo)和教育。對(duì)在校期間自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生通過承認(rèn)學(xué)分、給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等措施，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校團(tuán)委及學(xué)生處等可以嘗試設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心和創(chuàng)業(yè)中心、組織學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)、對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的典型進(jìn)行宣傳、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽等方式引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

（六）全面提升就業(yè)指導(dǎo)水平，建立全面的就業(yè)指導(dǎo)體系

各高職法律院校應(yīng)根據(jù)就業(yè)需要，應(yīng)組建一支結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)、專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于畢

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業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)、擇業(yè)技巧、就業(yè)政策咨詢等方面的指導(dǎo)，而應(yīng)當(dāng)構(gòu)建全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系。從新生入學(xué)之初即對(duì)學(xué)生開展就業(yè)咨詢和指導(dǎo)，提出職業(yè)導(dǎo)向和職業(yè)建議，并根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生從大一開始就樹立未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)校外就業(yè)指導(dǎo)專家，法律行業(yè)一線工作人員來學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)并加強(qiáng)同企業(yè)人力資源部門的溝通，充分了解社會(huì)對(duì)人才的需要，從而確立更加合理有效的就業(yè)指導(dǎo)方法，促進(jìn)高職院校法律畢業(yè)生的就業(yè)。

注釋：

①②③④麥克思學(xué)院.中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告.社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社.2011-2013.⑤梁斌，夏玉芬.對(duì)法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題的思考.教育與職業(yè).2013（1）.88.⑥楊永志，李興剛.對(duì)我國法律高職教育辦學(xué)理念的思考.職教論壇.2012（13）.32.------------最新【精品】范文

第三篇：高職?？圃盒?huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景探討

高職專科院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景探討

一、課題論文提綱 引言 1.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向 1.1內(nèi)資企業(yè) 1.2外企 1.3.事務(wù)所 1.4.理財(cái)咨詢 1.5.公務(wù)員、教師 1..注冊(cè)會(huì)計(jì)師.會(huì)計(jì)類大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì) 2.1 地區(qū)之間需求不平衡。2.2 會(huì)計(jì)類畢業(yè)生多。2.3 薪酬逐年降低。2.4社會(huì)的選材要求提高。2.5 就業(yè)競(jìng)爭日益激烈。

一、會(huì)計(jì)類大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì) 1 優(yōu)勢(shì) 2.劣勢(shì).就業(yè)需要做好哪些思想準(zhǔn)備 4.知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下應(yīng)用型會(huì)計(jì)人材的培養(yǎng) 2 4.1知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的認(rèn)識(shí) 4.2知識(shí)經(jīng)濟(jì)下人才成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主動(dòng)力。4.3明確應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方向是實(shí)施教育行為的前提。4.4基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、后續(xù)教育在應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才成長過程中承擔(dān)著不同的責(zé)任。4.5 教育是伴隨人一生的一種進(jìn)程后續(xù)教育是終身教育的重要組成部分是應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才不斷成長和提高的搖籃。

二、內(nèi)容摘要 本文旨在通過對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景和面臨的問題的分析為解決問題提供一個(gè)合理的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。文章分析了會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)趨向、就業(yè)形勢(shì)探討了大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀及怎樣提高會(huì)計(jì)類大學(xué)生就業(yè)能力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展現(xiàn)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的需求標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化職業(yè)院校應(yīng)從企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員各方面的要求入手對(duì)現(xiàn)代社會(huì)會(huì)計(jì)人員的需求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深層次分析并據(jù)此對(duì)在會(huì)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)符合社會(huì)需要的專業(yè)人才的問題進(jìn)行思考。三、參考文獻(xiàn) 1 鄭明望.對(duì)我國會(huì)計(jì)工作如何適應(yīng)WTO要求的思考J.財(cái)會(huì)月刊2004 3 2 王遠(yuǎn)利.會(huì)計(jì)國際化對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)的要求J.徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào)2004 3靳玲郝一潔.論會(huì)計(jì)教學(xué)過程中的誠信教育J.高等教育2003 4鄒敏.談?dòng)行?shí)施高校會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)J.高等教育研究2005.5華夏大地教育網(wǎng)http://004km.cn 6楊君偉《重構(gòu)會(huì)計(jì)教育體系》 高職?？圃盒?huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景問題探討 000000 中文摘要:本文旨在通過對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景和面臨的問題的分析為解決問題提供一個(gè)合理的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。文章分析了會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)趨向、就業(yè)形勢(shì)探討了大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀及怎樣提高會(huì)計(jì)類大學(xué)生就業(yè)能力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展現(xiàn)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的需求標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化職業(yè)院校應(yīng)從企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員各方面的要求入手對(duì)現(xiàn)代社會(huì)會(huì)計(jì)人員的需求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深層次分析并據(jù)此對(duì)在會(huì)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)符合社會(huì)需要的專業(yè)人才的問題進(jìn)行思考。關(guān)鍵詞會(huì)計(jì)就業(yè)能力發(fā)展.引言 每次與朋友閑談提及自己的專業(yè)時(shí)對(duì)方都會(huì)送上一句“會(huì)計(jì)好啊”反問之“為何”“工作環(huán)境好工作輕松吃香的喝辣的領(lǐng)導(dǎo)的左右手身邊的大紅人?！睅拙湓挶愕莱鲆粋€(gè)外行眼里的會(huì)計(jì)。靜下心細(xì)細(xì)想來到底目前社會(huì)需要哪類會(huì)計(jì)人才呢高職專科院校會(huì)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)前景是怎樣的呢我們要怎么才能 4 做這個(gè)社會(huì)所需要的人才作為一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生這些都是值得我們深思的這篇論文通過對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)出路和就業(yè)面臨的問題及對(duì)策給我們打個(gè)預(yù)防針成為這個(gè)社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才才會(huì)是我們的出路。.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向 畢業(yè)后干什么工作是每一個(gè)準(zhǔn)備考或已考上的同學(xué)都關(guān)注的問題。會(huì)計(jì)可選擇的就業(yè)途徑是很多的如會(huì)計(jì)師事務(wù)所、國有企業(yè)、銀行等等?？梢哉f任何一個(gè)單位都離不開會(huì)計(jì)所以只要你的期望值不高一定可以找到一份比較滿意的工作。但畢業(yè)后具體從事什么工作一方面要根據(jù)個(gè)人興趣而定另一方面還要考慮長遠(yuǎn)發(fā)展。每個(gè)單位都需要會(huì)計(jì)……一些上市公司的CFO也做為高層管理人員頻頻露臉注冊(cè)會(huì)計(jì)師被稱做“經(jīng)濟(jì)警察”。這些都撩撥得我們心癢癢很想馬上就畢業(yè)投身社會(huì)今天的他們就是明天的我們但學(xué)校近年的畢業(yè)生就業(yè)情況卻告訴我們不容樂觀到底是怎么回事我們的職業(yè)有什么前景我們現(xiàn)在該做些什么 曾幾何時(shí)財(cái)會(huì)畢業(yè)生在人才市場(chǎng)屬于“搶手貨”該專業(yè)也一度成為所謂的“熱門”于是各大高校不管有無師資一窩蜂的開設(shè)的會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)導(dǎo)致畢業(yè)的人數(shù)連年增加而畢業(yè)生平均素質(zhì)則是連年下降。就整個(gè)行業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀來說筆者在采訪過程中無論是權(quán)威人才網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)數(shù)字還是專業(yè)人士、人力資源專家的看法都顯示出一個(gè)結(jié)論低端人才泛濫高端人才緊俏。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后其就業(yè)方向大致有內(nèi)資企業(yè)財(cái)務(wù)部、外資企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、公務(wù)員…… 5 1.1內(nèi)資企業(yè)需求量大待遇、發(fā)展欠佳 職業(yè)狀況這一塊對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求是最大的也是目前會(huì)計(jì)畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國內(nèi)企業(yè)特別是民營企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)崗位他們需要找的只是“帳房先生”而不是具有財(cái)務(wù)管理和分析能力的專業(yè)人才而且此類公司大都財(cái)務(wù)監(jiān)督和控制體系相當(dāng)簡陋。因此在創(chuàng)業(yè)初期他們的會(huì)計(jì)工作一般都是掌握在自己的親信戚手里。到公司做大財(cái)務(wù)復(fù)雜到親信戚無法全盤控制時(shí)才會(huì)招聘“外人”記記帳。有種可能也不排除你選擇的公司具有極大的成長性你做為元老在公司壯大以后能分到一杯羹。但更多的情況是你進(jìn)去的時(shí)候是記帳離開時(shí)還是只會(huì)記帳最多能學(xué)到簡單的財(cái)務(wù)監(jiān)管和避稅方法甚至和一些朱總理曾在國家會(huì)計(jì)學(xué)院題詞的“不做”的伎倆。薪資情況新人月薪絕大部分集中在1500元左右。如果你的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)掌握還不錯(cuò)自己又比較愿意適應(yīng)那種較為忙碌的生活就業(yè)時(shí)不妨多關(guān)注一下這些單位。在這些企業(yè)里面或多或少會(huì)有一些壓力但壓力也會(huì)變成繼續(xù)努力的動(dòng)力。1.2外企待遇好學(xué)得專業(yè) 職業(yè)狀況大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠(yuǎn)在內(nèi)資企業(yè)之上。更重要的是外資企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系和方法都成熟對(duì)新員工一般都會(huì)進(jìn)行一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)。工作效率高的其中一個(gè)原因是分工細(xì)致而分工的細(xì)致使我們?cè)谒?fù)責(zé)崗位上只能學(xué)到某一方面的知識(shí)盡管這種技能非常專業(yè)但對(duì)整 6 個(gè)職業(yè)發(fā)展過程不利因?yàn)槟汶y以獲得全面的財(cái)務(wù)控制、分析等經(jīng)驗(yàn)。續(xù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)多是外企極具誘惑力的另一個(gè)原因。財(cái)務(wù)管理也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)越多越值錢的職業(yè)而企業(yè)提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不同于在學(xué)校聽老師講課它更貼進(jìn)實(shí)際工作也更適用。薪資情況新員工的合理月薪在3000元以上絕大部分外企能解決員工的各種保險(xiǎn)以及住房公積金。1.3事務(wù)所小所和外資大所的天壤之別 職業(yè)狀況所有的事務(wù)所工作都有一個(gè)特點(diǎn)那就是累區(qū)別在于很多小事務(wù)所所待遇低加班不給加班費(fèi)雜事多……外資事務(wù)所例如普華永道則待遇要好的多但從某種方面來說他們的工作任務(wù)更重坊間甚至有傳言說在那里是“女人當(dāng)做男人用男人當(dāng)做牲口用”加班更是家常便飯著名的“安達(dá)信日出”就是指員工經(jīng)常加班后走出辦公樓就能看到的日出。但在事務(wù)所確實(shí)能學(xué)到很多東西即使是小所因?yàn)槿耸值膯栴}對(duì)于一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目你必須從頭跟到尾包括和送審單位的溝通等等能充分鍛煉能力。大所則是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作以及國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、專業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練。薪資水平有的小會(huì)計(jì)事務(wù)所月薪只有1000元大一點(diǎn)的則在3000元左右筆者一個(gè)朋友在中信北京的待遇外資大所實(shí)習(xí)生試用期都能拿到5000元以上?？佳薪逃W(wǎng)很多考會(huì)計(jì)學(xué)的研究生都選擇了會(huì)計(jì)師事務(wù)所一般而言事務(wù)所能讓考生學(xué)到在企業(yè)10年甚至20年也學(xué)不到的東西。7 如果你對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握得已經(jīng)很熟練并且又感覺能適應(yīng)經(jīng)常出差加班的工作可以選擇事務(wù)所。但是要有吃苦的心理準(zhǔn)備事務(wù)所的工作強(qiáng)度是很大的不過有一份付出就有一份收獲報(bào)酬也是很可觀的。1.4理財(cái)咨詢前景看好的陽光職業(yè) 職業(yè)狀況去過銀行等金融機(jī)構(gòu)招聘會(huì)的同學(xué)應(yīng)該知道現(xiàn)在對(duì)個(gè)人理財(cái)咨詢職位的招聘需求量正在慢慢放大而且由于社會(huì)投資渠道的增多和保障制度的改革理財(cái)咨詢服務(wù)必將走進(jìn)更多城市白領(lǐng)的生活。此類人才的需求增長點(diǎn)應(yīng)在社會(huì)投資理財(cái)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)。薪資水平銀行個(gè)人理財(cái)咨詢師的待遇因區(qū)域不同而有差異但最少也應(yīng)該在月薪2000元以上。隨著經(jīng)驗(yàn)的增長收入也必將隨之增長。建議在確定自己的發(fā)展方向以前先問問自己那個(gè)性是否適合從事投資理財(cái)比如自己是否是那一類獨(dú)立思考、不情緒化的人這一點(diǎn)在投資理財(cái)無論是公司理財(cái)還是個(gè)人理財(cái)上是關(guān)鍵的因素。再次判斷一下自己是否有在這方面的有利優(yōu)勢(shì)比如獨(dú)特的見解對(duì)宏微觀經(jīng)濟(jì)信息的掌握是否有相關(guān)的人脈和導(dǎo)師等等。然后要想讓自己能從容入行學(xué)校方面開設(shè)的課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你得選擇培訓(xùn)班讓自己能掌握充分的基本知識(shí)例如CFA。也可以為了實(shí)踐和人脈選擇當(dāng)?shù)氐挠赏顿Y方面高手辦的講座然后尋找機(jī)會(huì)找到自己的導(dǎo)師說不定你要跨過門檻時(shí)他能幫你一把。另外最近勞動(dòng)保障部公布了理財(cái)規(guī)劃師的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相信不久后將 8 出臺(tái)認(rèn)證方案請(qǐng)有興趣的同學(xué)給予關(guān)注。1.5公務(wù)員、教師穩(wěn)定有余發(fā)展不足 會(huì)計(jì)人考上公務(wù)員或被招進(jìn)高校做老師和其他專業(yè)的人從事這些職業(yè)一樣有穩(wěn)定、壓力小的優(yōu)勢(shì)也有發(fā)展艱難的劣勢(shì)。近幾年國家機(jī)關(guān)每年都要招考公務(wù)員對(duì)那些從小就有治國理想的同學(xué)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。如果你感覺能忍受公務(wù)員的清貧生活并且對(duì)公務(wù)員這個(gè)職業(yè)有較濃厚的興趣可以在每年畢業(yè)前參加公務(wù)員招考考試。教師每年有至少三個(gè)月的帶薪假期還可以享受穩(wěn)定的福利待遇。如果你從小就有教書育人的志向那就更合適不過了。在選擇高校的時(shí)候要綜合考慮學(xué)校的前景而不要只看重暫時(shí)提供的某些條件。建議選擇那些在學(xué)術(shù)上對(duì)自己發(fā)展有幫助的學(xué)校即使待遇稍微差一點(diǎn)?？佳薪逃W(wǎng)也認(rèn)為女孩子做教師其實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。1.6注冊(cè)會(huì)計(jì)師 注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向的就業(yè)前景看好有四個(gè)方面的理由和判斷。第一注冊(cè)會(huì)計(jì)師是一個(gè)熱門職業(yè)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家注冊(cè)會(huì)計(jì)師、律師和醫(yī)師是3個(gè)高收入的智力密集型職業(yè)。在我國近年來注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試報(bào)名人數(shù)每年都保持在60萬人左右。第二注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求巨大。早在10年前我國就提出要發(fā)展30萬注冊(cè)會(huì)計(jì)師的目標(biāo)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深化對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師隊(duì)伍發(fā)展的需求還將進(jìn)一步擴(kuò)大。目前行業(yè)的人才缺口依然很大。9 第三社會(huì)對(duì)高素質(zhì)財(cái)經(jīng)人才的需求更為突出。注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向十分注重專業(yè)能力、綜合素質(zhì)和國際視野的培養(yǎng)其畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)已成為各大企業(yè)和金融證券機(jī)構(gòu)競(jìng)相爭搶的對(duì)象。第四從以往的數(shù)據(jù)看也證明了注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向?qū)W生的就業(yè)前景看好。在高等院校開設(shè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向始于1994年。專業(yè)設(shè)立以來共培養(yǎng)畢業(yè)生9534人。據(jù)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)的9534名學(xué)生全部就業(yè)。其中2700多人進(jìn)入在中國境內(nèi)的國際會(huì)計(jì)公司以及國內(nèi)大中型會(huì)計(jì)師事務(wù)所就業(yè)2600多人進(jìn)入國內(nèi)各大中型企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)、證券以及政府部門等從事會(huì)計(jì)審計(jì)工作其余畢業(yè)生到其他領(lǐng)域就業(yè)或考取研究生或出國留學(xué)。會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)的方向大致是這些自己創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)在也是很多人選擇的方向這個(gè)方向就很廣了。注冊(cè)會(huì)計(jì)師是個(gè)很吃香的職業(yè)但是要考到注冊(cè)會(huì)計(jì)師證也不是一件容易的事對(duì)于剛畢業(yè)的我們也只有慢慢來努力努力再努力.會(huì)計(jì)類大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì) 找到了適合自己的就業(yè)方向接下來討論下高職院校會(huì)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)。根據(jù)國家勞動(dòng)保障部的最新統(tǒng)計(jì)2008年的就業(yè)狀況很不理想。特別是高校畢業(yè)生近年增量多、壓力大整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊。在中國畢業(yè)生網(wǎng)最近發(fā)布的2007年和2008年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)報(bào)告中使用了“就業(yè)寒流”來形容大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)。在金融危機(jī)的影響下就業(yè)更加困難。其表現(xiàn)有以下幾點(diǎn) 10 2.1 地區(qū)之間需求不平衡。由于我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡畢業(yè)生就業(yè)的地域范圍呈現(xiàn)出“東多西少城市多農(nóng)村少”的特點(diǎn)。2.2 會(huì)計(jì)類畢業(yè)生多。近幾年來一些文科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校誅求綜合發(fā)展紛紛上馬會(huì)計(jì)類專業(yè)以及一些地區(qū)開設(shè)了會(huì)計(jì)培訓(xùn)班及會(huì)計(jì)技校使會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生日益增多。2.3 薪酬逐年降低。市場(chǎng)只給1000元關(guān)于會(huì)計(jì)類大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示有66.4的會(huì)計(jì)類本科畢業(yè)生希望自己月薪在1500以上畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)的顯示水準(zhǔn)這也導(dǎo)致了部分大學(xué)生“有業(yè)不就”的現(xiàn)象的產(chǎn)生。2.4 社會(huì)的選材要求提高。目前會(huì)計(jì)類畢業(yè)生形成了“買方市場(chǎng)”就業(yè)競(jìng)爭愈顯。用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求越來越高。2.5就業(yè)競(jìng)爭日益激烈。近幾年隨著高等教育大眾化畢業(yè)生的數(shù)量增多就業(yè)壓力增大會(huì)計(jì)類專業(yè)是大學(xué)生趨之若鶩的“熱門”專業(yè)之一就業(yè)競(jìng)爭更為激烈。一.會(huì)計(jì)類大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì) 1 優(yōu)勢(shì)任何一個(gè)單位只要存在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就需要會(huì)計(jì)工作。所以會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的就業(yè)對(duì)象十分廣泛不僅可在這些單位從事財(cái)會(huì)工作還可從事審計(jì)實(shí)務(wù)工作、咨詢服務(wù)工作也可經(jīng)進(jìn)一步培養(yǎng)從事相關(guān)的科學(xué)研究和教學(xué)工作。若取得領(lǐng)跑會(huì)計(jì)職業(yè)市場(chǎng)的四大證書之一——注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證優(yōu)勢(shì)更是明顯薪水高地位高注冊(cè)會(huì)計(jì)師在企業(yè)改制資本運(yùn)營、財(cái)務(wù)管理等不同領(lǐng)域均起著舉足輕重的作用擇業(yè)面廣一旦擁有CPA證書既可以在會(huì)計(jì)師事務(wù)所從 11 事審計(jì)工作也可在證券公司、財(cái)務(wù)公司、投資公司、咨詢公司從事相關(guān)工作交友面廣職業(yè)生涯長。2.劣勢(shì)1會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生缺乏工作時(shí)間鍛煉。會(huì)計(jì)類畢業(yè)生技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力相對(duì)較弱需要進(jìn)行崗前專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。因此會(huì)計(jì)類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況就形成了一個(gè)怪圈“畢業(yè)生因沒有工作經(jīng)驗(yàn)而找不到工作——沒有工作就沒有工作經(jīng)驗(yàn)——沒有工作經(jīng)研就找不到工作”2全國高等院校會(huì)計(jì)類專業(yè)設(shè)臵較多社會(huì)上各種會(huì)計(jì)培訓(xùn)班的開辦使畢業(yè)生人數(shù)超過社會(huì)需求3招聘單位對(duì)會(huì)計(jì)類畢業(yè)生的要求不斷提高。迫于現(xiàn)在的就業(yè)壓力許多學(xué)生已經(jīng)把對(duì)會(huì)計(jì)的研究推向精尖化取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證等領(lǐng)跑會(huì)計(jì)職業(yè)市場(chǎng)的證書。從2001年到2009年全國高校畢業(yè)生人數(shù)增長了四倍多當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)會(huì)相當(dāng)嚴(yán)峻。加之金融危機(jī)的影響就業(yè)危機(jī)愈演愈烈。一方面2009年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到610萬2010屆畢業(yè)生在此基礎(chǔ)仍會(huì)增加。還有一百多萬往年沒有就業(yè)的大學(xué)生另一方面金融危機(jī)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長放緩部分企業(yè)發(fā)展失利求職人數(shù)激增很多企業(yè)削減甚至取消了校園招聘計(jì)劃。即將畢業(yè)的大學(xué)生們不得不面對(duì)這“雙重壓力”。凡事“預(yù)則立不預(yù)則廢”大學(xué)生只有認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)正視就業(yè)現(xiàn)狀方能做到心中有數(shù)、處變不驚。看清了我們目前的就業(yè)形勢(shì)接下來我們要做哪些思想準(zhǔn)備呢 12.就業(yè)需要做好哪些思想準(zhǔn)備 隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善我們目前處于這樣的就業(yè)形勢(shì)一方面就業(yè)空間大了、用人的地方多了、選擇的范圍廣了但是另一方面由于人才供求的結(jié)構(gòu)性矛盾就業(yè)的壓力反而大了起來。隨之而來的我們大學(xué)生的就業(yè)也成為了一種問題、難題為了實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)大學(xué)生的就業(yè)觀念必須主動(dòng)符合客觀形勢(shì)。這就需要我們面臨就業(yè)的以及在讀的大學(xué)生們要有充分的思想準(zhǔn)備只有這樣才能在找工作的過程中不至于產(chǎn)生那種失落、迷茫的感覺。所以大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就應(yīng)做好以下幾種思想準(zhǔn)備。3.1要有自覺適應(yīng)社會(huì)的思想準(zhǔn)備。自覺適應(yīng)社會(huì)一方面要了解改革給社會(huì)帶來的新變化了解改革向畢業(yè)生提出的新要求以使自己的思想適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì)。另一方面要了解社會(huì)對(duì)人才需求的新趨勢(shì)以使自己正確地選擇就業(yè)目標(biāo)及時(shí)調(diào)整工作志愿。3.2要正確認(rèn)識(shí)自己。選擇職業(yè)前應(yīng)該首先認(rèn)真想一想你有什么才干、能力和專業(yè)特長你的各種素質(zhì)能力可以做什么工作適合從事什么職業(yè)然后在你的素質(zhì)、能力同現(xiàn)實(shí)可供選擇的職業(yè)或工作崗位之間搭起一座或幾座橋梁使你擇路而行。3.3要有艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備。艱苦奮斗既是一種精神更是一條成才的途徑。畢業(yè)生步入社會(huì)前要做好艱苦奮斗的準(zhǔn)備并且要立志通過自己的辛勤勞動(dòng)為改變那里的面貌做出一份貢獻(xiàn)。3.4正確理解專業(yè)對(duì)口。學(xué)以致用是我們就業(yè)的一個(gè)基本原則但在具體就業(yè)過程中往往會(huì)因?qū)I(yè)不對(duì)口使一些同學(xué)產(chǎn)生困惑。有些同學(xué)機(jī)械地用自己所學(xué)的專業(yè)課與社會(huì)需求完全一致來理解專業(yè)對(duì)口這顯然是不妥的。應(yīng)該看到由于邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的廣泛興起有些看起來無用的知識(shí)有時(shí)會(huì)發(fā)出奇異的光彩幫助你攻下僅 13 有專業(yè)知識(shí)與技能無法突破的技術(shù)難題。3.5要有立大志、干小事的思想準(zhǔn)備。要成就一件大事業(yè)必須從小事作起。同學(xué)們走出校門步入社會(huì)一定要有放下架子甘當(dāng)小學(xué)生的思想準(zhǔn)備把自己遠(yuǎn)大的理想落實(shí)在一步一個(gè)腳印的努力之中立足于普普通通的工作崗位去創(chuàng)造光輝的業(yè)績。此外創(chuàng)業(yè)是值得重視的一個(gè)就業(yè)方式。我們要建設(shè)創(chuàng)新型國家創(chuàng)新性是一個(gè)國家和社會(huì)保持活力的重要因素大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是整個(gè)社會(huì)創(chuàng)業(yè)大潮中重要的組成部分。學(xué)校、社會(huì)、政府應(yīng)當(dāng)大力營造有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和氛圍。當(dāng)然在創(chuàng)業(yè)教育中我們不主張跟風(fēng)、人云亦云隨大流不適合創(chuàng)業(yè)的人也去創(chuàng)業(yè)、條件不成熟的也去創(chuàng)業(yè)但是對(duì)那些適合創(chuàng)業(yè)、具備創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和條件的同學(xué)來說要敢于大膽創(chuàng)新順勢(shì)而上。和過去相比現(xiàn)在的大學(xué)生有了更多的選擇在就業(yè)過程中用人單位和社會(huì)更多地尊重個(gè)人的不同興趣、愛好、能力和價(jià)值觀等但是不論如何就業(yè)的過程同時(shí)也是尋找發(fā)揮個(gè)人的聰明才智和為國家社會(huì)作出貢獻(xiàn)相統(tǒng)一的恰當(dāng)方式的過程。從這個(gè)角度考慮問題更有利于大學(xué)生找準(zhǔn)定位避免偏差?？辞辶诵蝿?shì)做好了思想準(zhǔn)備后我們要有目的性的成為這個(gè)社會(huì)所需要的人材------應(yīng)用型會(huì)計(jì)人材。.知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下應(yīng)用型會(huì)計(jì)人材的培養(yǎng) 14 隨著我國會(huì)計(jì)實(shí)踐的深入會(huì)計(jì)內(nèi)容、手段、方式、方法的變革新興學(xué)科對(duì)會(huì)計(jì)的滲透與相互融合傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論已無法滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐的需求會(huì)計(jì)理論面臨創(chuàng)新與發(fā)展的問題?，F(xiàn)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求發(fā)生了根本性變化會(huì)計(jì)由過去單一的“賬房先生”發(fā)展到現(xiàn)在的集會(huì)計(jì)、管理、預(yù)算、決算于一身熟練計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通曉國際化會(huì)計(jì)理念的綜合型人才。會(huì)計(jì)在企業(yè)中的地位和作用日益重要對(duì)企業(yè)的發(fā)展舉足輕重。筆者擬以當(dāng)前社會(huì)中各企業(yè)在招聘會(huì)計(jì)人員時(shí)所提出的各方面要求為背景資料結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)就現(xiàn)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究旨在探討會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才要求相結(jié)合的途徑以達(dá)到培養(yǎng)符合社會(huì)需要的、合格的、熟悉國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的、具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的、全方位的應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)人才的目的。會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分是經(jīng)濟(jì)的信息提供者。應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才是會(huì)計(jì)行業(yè)的中堅(jiān)力量是經(jīng)濟(jì)信息的掘取和分析者。順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)潮流對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才定位確定應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方式使學(xué)校培養(yǎng)的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才適應(yīng)經(jīng)濟(jì)需求并不斷由低級(jí)向中、高級(jí)過渡已成為會(huì)計(jì)界和會(huì)計(jì)領(lǐng)域及會(huì)計(jì)教學(xué)過程中探討和解決的問題。應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才是一個(gè)具有立體感的時(shí)間性概念其職能和作用隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展在不斷變更著。15 4.1知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)之一是知識(shí)更新速度加快人力資本高速折舊經(jīng)濟(jì)對(duì)知識(shí)的依賴越來越強(qiáng)。在這樣的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下要研究應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)問題首先要認(rèn)識(shí)到應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才正在適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需求逐步轉(zhuǎn)變工作理.

第四篇：高職院校畢業(yè)生求職案例分析

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高職院校畢業(yè)生求職案例分析

作者：吳明慧

來源：《現(xiàn)代交際》2012年第07期

［摘要］當(dāng)前，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)面臨著新的形勢(shì)，進(jìn)入了一個(gè)新的階段，對(duì)求職者提出更高的要求。求職就業(yè)是畢業(yè)生走向社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不僅是如何找到用人單位，而且涉及到畢業(yè)生自身的綜合素質(zhì)。沒有良好的綜合素質(zhì)特別是心理素質(zhì)，將很難順利、快速地就業(yè)。下面將對(duì)兩則求職案例進(jìn)行分析，分析當(dāng)時(shí)求職失敗的原因，以對(duì)即將邁入社會(huì)的畢業(yè)生有所啟示。

［關(guān)鍵詞］畢業(yè)生 求職 案例 分析

［中圖分類號(hào)］G717 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009－5349（2012）07－0184－01案例一

小常，在校期間一直擔(dān)任班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金。第一次去一個(gè)外資企業(yè)面試，也不知道要準(zhǔn)備哪些東西，就迷迷糊糊去了，結(jié)果可想而知，失敗了。當(dāng)他真正有點(diǎn)緊張的時(shí)候，是發(fā)現(xiàn)班級(jí)的多數(shù)學(xué)生基本有單位落實(shí)了。一周后一家單位通知他去進(jìn)行面試。在面試的前一天，把專業(yè)書拿出來看了看，背了一些概念性的知識(shí)。面試的時(shí)候，回答問題也是吞吞吐吐的，有些問題根本無從下手，不知怎么回答。過了一個(gè)星期，同學(xué)收到了被錄取的好消息，而他又失敗了，他開始慌了，感覺前途一片黑暗。而后他就一個(gè)人奔波于南京的各種招聘會(huì)，但都沒有他想要的工作，要么是學(xué)歷達(dá)不到，要么是不對(duì)口的，心里很是著急，也不知道向誰傾訴，只好一個(gè)人默默承受。當(dāng)他找到工作的時(shí)候，其他同學(xué)已經(jīng)工作近五個(gè)月了。

分析：

小常求職失敗的原因有很多，首先，作為一個(gè)即將走上工作崗位的學(xué)生，沒有及時(shí)做好自己的求職材料，面試是求職成功的必經(jīng)之路，一份好的求職材料將是照亮這條道路的指明燈，撰寫具有說服力和吸引力的求職材料是成功的第一步。求職材料的準(zhǔn)備，是我們?nèi)魏我晃磺舐毜膶W(xué)生需要認(rèn)真準(zhǔn)備的。其次，小常每次面試都抱著試試看的態(tài)度，對(duì)于即將面試的單位不做任何了解，這也是我們很多同學(xué)當(dāng)前情況下面試的通病，當(dāng)然肯定都會(huì)以失敗告終。認(rèn)真對(duì)待每次面試，通過面試不僅能考核一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，而且可以直觀地了解應(yīng)試者的應(yīng)變能力等情況，具有較強(qiáng)的直觀性，減少了招聘過程中的很多環(huán)節(jié)，所以參加面試的同學(xué)一定要事前做好認(rèn)真的準(zhǔn)備。第三，基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備不夠，不是到面試前再把專業(yè)課的書拿出來看。高職院校是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，這也是高職院校區(qū)別于其他普通學(xué)校的優(yōu)勢(shì)所在，目前高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，目的性也不明確。這需要學(xué)生具備一定的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。最后，雖

然說小常最后也找到了工作，但是長期的求職失敗，造成一定的心理壓力，畢業(yè)生在求職過程中遇到的困難和暫時(shí)的失利，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待，不要耿耿于懷，更不要感到心理壓力和不平衡。案例二

小榮，在校期間擔(dān)任班長，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。希望找一份與自己專業(yè)相關(guān)的工作，工作地點(diǎn)在南京，其他地方的單位一律不考慮。校園第一次招聘會(huì)她有參加，多是電子和銷售行業(yè)的，她的理想是從事本專業(yè)工作，因此此次招聘會(huì)上她未投一份簡歷。此后一段時(shí)間，學(xué)校又舉行了好幾場(chǎng)招聘會(huì)，她都有去，但每次都乘興而去，敗興而回，原因很簡單：很多單位他們更樂于招聘身強(qiáng)力壯的男生，要么給予她的答復(fù)就是“他們不招女生?！彼x擇專業(yè)并沒有性別的限制，但在就業(yè)時(shí)用人單位往往只招聘男生。之后的時(shí)間里，小榮是在四處參加招聘會(huì)，散發(fā)簡歷度過的，然后就是漫長的等待過程。最后經(jīng)歷了多次的面試小榮也最終找到一份工作。

分析：

小榮本身很優(yōu)秀，為何求職過程中屢屢碰壁？首先，小榮要求找一份自己所學(xué)專業(yè)的工作，但是對(duì)于化工專業(yè)，用人單位更希望招到的是進(jìn)入一線的員工，而女生有些特殊的工作無法勝任，如經(jīng)常出差，體力活等。這時(shí)我們不要一味在專業(yè)對(duì)口的工作上死纏爛打，要選擇到需要女生的地方去建功立業(yè)。我們需要調(diào)整我們的就業(yè)期望值，如果暫時(shí)找不到十分理想的職業(yè)。不妨先就業(yè)、后擇業(yè)，先解決生存問題，等積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，再找一份適合自己的工作。其次，不能盲目的參加面試，面試前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，求職材料應(yīng)根據(jù)不同的面試單位進(jìn)行修改，另外還需要儲(chǔ)備一定的專業(yè)知識(shí)，目前很多學(xué)生都抱有這樣的心態(tài)，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的要求，只要課程能通過就好，但是面對(duì)面試官提出的專業(yè)問題，卻回答不出來，這時(shí)候的他們就后悔當(dāng)初沒有好好學(xué)習(xí)專業(yè)課，這也是現(xiàn)在求職過程中，許多同學(xué)忽視的一個(gè)方面。最后，小榮沒有確定合適的就業(yè)期望值，一味強(qiáng)調(diào)自己的專業(yè)以及工作地點(diǎn)，這使很多同學(xué)像小榮一樣錯(cuò)過了很好的就業(yè)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)確定合適的就業(yè)期望值，對(duì)于薪水，環(huán)境、福利、發(fā)展條件、待遇等要有個(gè)合理的量化。

上面分析的兩則案例，很多高職院的畢業(yè)生在求職過程中經(jīng)常遇到，但是很多同學(xué)并不能引以為戒，下面我將給在求職過程中的同學(xué)們一些建議：

1.正確的認(rèn)識(shí)自我。高職院的學(xué)生選擇職業(yè)前要對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力，薪資的期望等方面進(jìn)行全面的分析，做一個(gè)正確的定位，不要高估和低估自己，樹立從一線工作的理念，后面再慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。

2.樹立良好的就業(yè)觀。高職院的學(xué)生在求職過程中，應(yīng)當(dāng)考慮到企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，不要過分追求薪資待遇。若暫時(shí)不能滿足自己的就業(yè)期望值，不妨樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，這也是當(dāng)前高職院學(xué)生在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下的一個(gè)好的選擇。

3.保持良好的心態(tài)。高職院的學(xué)生在求職過程中，需要保持樂觀的心態(tài)，坦然面對(duì)曲折、面試失敗，學(xué)會(huì)迎接拒絕，然后從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次的面試做好準(zhǔn)備。

第五篇：高職?？圃盒?bào)考注意事項(xiàng)

高職?？圃盒?/p>

在高考前參加高職院校的單獨(dú)招生，錄取了就不用參加高考，這對(duì)那些文化課成績不理想，但專業(yè)興趣較強(qiáng)的學(xué)生來說是個(gè)好消息

四川省(52所)

四川烹飪高等專科學(xué)校成都紡織高等?？茖W(xué)校四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校阿壩師范高等?？茖W(xué)校四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校民辦四川天一學(xué)院成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院四川管理職業(yè)學(xué)院四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院 四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川司法警官職業(yè)學(xué)院 樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川科技職業(yè)學(xué)院四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川城市職業(yè)學(xué)院南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院四川警安職業(yè)學(xué)院四川長江職業(yè)學(xué)院四川三河職業(yè)學(xué)院川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院四川電影電視職業(yè)學(xué)院四川汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院

單獨(dú)招生是國家授權(quán)高職院校獨(dú)立組織考試錄取的一種方式，考生參加單獨(dú)招生考試，若被正式錄取，無需參加全國統(tǒng)一高考。未被錄取，可繼續(xù)參加全國統(tǒng)一高考。單招錄取考生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)證書、就業(yè)政策等與高考錄取的考生完全相同。

如何填報(bào)職業(yè)院校？

心理定位要明確

高職校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)型人才，不是輸送高級(jí)科研人才，教學(xué)上更突出實(shí)踐操作能力，要求學(xué)生動(dòng)手能力一定要強(qiáng)。所以，學(xué)生對(duì)未來要有明確的心理定位，就業(yè)時(shí)是介于白領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)之間的技術(shù)銀領(lǐng)，要放得下架子。

選擇專業(yè)要有預(yù)見性

很多高職校跟隨市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)，但大家都一窩蜂辦熱門專業(yè)，供過于求，熱門也會(huì)變冷。像電子類、計(jì)算機(jī)等，現(xiàn)在已經(jīng)沒前些年那么火熱了，建議考生選擇專業(yè)時(shí)，可先上網(wǎng)查看國家公布的緊缺人才目錄。選學(xué)校：考察總體情況

看是否在教育部批準(zhǔn)的學(xué)校之列此內(nèi)容可在各教育網(wǎng)站查詢。

看學(xué)校情況，實(shí)力與聲譽(yù)、軟硬件設(shè)施

如果你已經(jīng)選定了心儀的高職校，盡可能實(shí)地探訪一下，有些學(xué)校宣傳時(shí)有夸張成分，眼見為實(shí)?？串厴I(yè)生就業(yè)情況

讀高職校就是以就業(yè)為目的，如果學(xué)校專業(yè)設(shè)置合理，畢業(yè)生就業(yè)率就會(huì)高。目前高職校畢業(yè)生就業(yè)情況確實(shí)不錯(cuò)，但學(xué)校公布的就業(yè)率不排除摻假可能。所以，如果有辦法，盡可能找這些學(xué)校在讀或已畢業(yè)的學(xué)生了解，他們應(yīng)該會(huì)透露更真的信息。

看學(xué)校招生程序是否規(guī)范有沒有亂拉生源或者違規(guī)招生的情況，這事關(guān)學(xué)校信譽(yù)。