第一篇：關(guān)于提高學(xué)生射擊技能的思考(2014611193248)

關(guān)于提高學(xué)生射擊技能的思考

摘要：射擊是運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上比較吸引人眼球的項(xiàng)目之一，許多精彩的射擊比賽展現(xiàn)出的是一種強(qiáng)烈的體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，F(xiàn)在射擊選手的產(chǎn)生，除了專業(yè)的體育訓(xùn)練隊(duì)的體育選手，也有許多體育院校開設(shè)了射擊課程輸送了大量?jī)?yōu)秀學(xué)員。但現(xiàn)在體育院校的學(xué)生的射擊能力并不是非常良好，本文將從體育教學(xué)中學(xué)生的射擊教育現(xiàn)狀出發(fā)，分析學(xué)生射擊能力欠缺的原因，并提出合理的建議來(lái)提高學(xué)生射擊能力，以供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)生射擊;技能;建議

通常的射擊技能指的是射擊人員掌握和運(yùn)用射擊技術(shù)的能力，射擊技能需要長(zhǎng)期的練習(xí)及射擊技術(shù)的支持，良好射擊技術(shù)需要長(zhǎng)期的實(shí)踐積累和較多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。射擊技能的提高不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人的體育水平，也可以幫助國(guó)家運(yùn)動(dòng)比賽獲得更高的榮譽(yù)，提升射擊運(yùn)動(dòng)的整體能力。在體育院校射擊課程教學(xué)中，許多學(xué)生課堂上的積極性并不高，射擊課的開展有不小的難度。除了基本的理論知識(shí)教育，射擊課程也需要大量的實(shí)踐練習(xí)才能提高學(xué)生的技能，但不論怎樣，提高學(xué)生射擊技能仍是體育院校的任務(wù)。

一、體育學(xué)院射擊教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)生的射擊技能除了先天的智力與能力的影響，很大程度上取決于學(xué)校的教育。良好的射擊課程及射擊能力培訓(xùn)可以幫助學(xué)生擁有良好的射擊能力和掌握優(yōu)秀的射擊技術(shù)?，F(xiàn)代職業(yè)體育射擊課程仍有著很大的不足之處。

1.學(xué)生素質(zhì)有很大差別

職業(yè)體育學(xué)院的學(xué)生大多是由大中專學(xué)生混合而成，學(xué)生的基礎(chǔ)不一，理解能力往往有高低之分。但在開展射擊教學(xué)時(shí)，這些學(xué)生都是由同一的起點(diǎn)開始，這就使得有些學(xué)生跟不上射擊理論教程，在知識(shí)理論方面有所混亂，在射擊的理論方面知識(shí)薄弱，在實(shí)踐課堂上也不能有效運(yùn)用射擊理論來(lái)指導(dǎo)射擊實(shí)踐。射擊課程最重要的就是由實(shí)踐來(lái)增長(zhǎng)射擊技巧，但射擊實(shí)踐課并不是輕松的，許多學(xué)生往往是在射擊實(shí)踐課堂初期比較新奇，但新奇過后勞累的練習(xí)就會(huì)消磨他們的熱情，實(shí)踐課上就會(huì)出現(xiàn)走神，偷懶現(xiàn)象，影響射擊技巧的積累。也有部分學(xué)生只是抱著求及格的心態(tài)，不愿在射擊課堂上努力練習(xí)，不能夠獲得真正意義上的射擊技能。更有少部分的學(xué)生心理狀態(tài)不好，在拿槍練習(xí)時(shí)就容易產(chǎn)生緊張情緒，影響練習(xí)效果。學(xué)生的素質(zhì)不一給射擊教學(xué)帶來(lái)了不小的影響。

2.教學(xué)設(shè)備落后

射擊教學(xué)中所使用的槍支機(jī)械與普通的教學(xué)設(shè)備是不同的，槍支的性能往往影響學(xué)生的射擊練習(xí)，槍支如果具備良好的性能那么可以使得學(xué)生的練習(xí)事半功倍，反之則會(huì)影響學(xué)生技能的積累。但現(xiàn)代大多職業(yè)體育的射擊槍支都是過期使用的，槍支性能落后，學(xué)生射擊時(shí)除了沒有良好的槍支，也沒有設(shè)備齊全的靶場(chǎng)，許多體育院校射擊靶場(chǎng)簡(jiǎn)陋，防護(hù)設(shè)施差，除了不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，更存在著極大的安全隱患，這是極不利于學(xué)生的射擊實(shí)踐。在射擊理論課上，學(xué)生所需的配套教材缺乏，教師授課時(shí)沒有多媒體設(shè)備的支持，這是非常不利于學(xué)生理論課堂上的理解與學(xué)習(xí)。

3.課程安排不合理

射擊課程練習(xí)時(shí)間的重要性是眾所周知的，但在體育院校學(xué)生的日常課程中射擊課程所占的比重卻很低。在射擊課堂上，學(xué)生除了基本的理論知識(shí)，同時(shí)還要掌握不同種類的體育槍支的使用，而課堂上安排的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用。如果按照安排內(nèi)的時(shí)間練習(xí)射擊，那么學(xué)生能夠練習(xí)的時(shí)間大大減少，能夠用來(lái)增長(zhǎng)技能的機(jī)會(huì)也隨之縮減，這稀少的練習(xí)對(duì)與要靠長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累才能增長(zhǎng)的射擊技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生是不能在這極少的時(shí)間里完成知識(shí)與技能的良好掌握。而且在射擊課程的課時(shí)時(shí)間安排的疏密很不合理，學(xué)生在前四個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)的學(xué)習(xí)知識(shí)僅占30％，但在后兩個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)卻達(dá)到了70％，這樣的課程安排使得學(xué)生沒有充足的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和練習(xí)，指導(dǎo)教師也不能有效利用時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。這樣不合理的安排嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與射擊技能的培養(yǎng)。

4.整體學(xué)習(xí)氛圍的影響

人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)除了自身因素也和容易受到周圍環(huán)境的干涉，體育學(xué)院教學(xué)的整體氛圍更加強(qiáng)烈。在體育學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生除了提高自身技能的學(xué)習(xí)更有的是學(xué)習(xí)與整體的合作與配合，培養(yǎng)一種強(qiáng)烈的集體意識(shí)，因此體育學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加容易受到周圍環(huán)境的影響。好的班風(fēng)帶出的不僅是優(yōu)秀的集體，更能成就杰出的個(gè)人。射擊訓(xùn)練是費(fèi)事費(fèi)力的，如果在課堂上的學(xué)習(xí)氛圍是積極向上的，那么這將會(huì)帶動(dòng)學(xué)生整體的訓(xùn)練積極性，提高學(xué)生的訓(xùn)練毅力。而且，學(xué)生射擊訓(xùn)練需要有良好的心態(tài)，積極向上的班風(fēng)可以緩解學(xué)生的心理壓力，幫助學(xué)生更好的練習(xí)。

二、提高學(xué)生射擊技能的思考與建議

提高學(xué)生的射擊技能是現(xiàn)在體育學(xué)院射擊教學(xué)重要任務(wù)，學(xué)生射擊技能的好壞關(guān)系到以后的上場(chǎng)比賽時(shí)的素質(zhì)與能力。想要提高學(xué)生的射擊技能，要分析現(xiàn)在體育學(xué)院教學(xué)中存在的不足，針對(duì)問題，積極加以改正。

1.整合學(xué)生，因材施教

體育學(xué)院學(xué)生的素質(zhì)高低不一，這就需要在教學(xué)中針對(duì)不同能力與素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行不同教育?？梢园褜W(xué)生進(jìn)行整合劃分，對(duì)與一些理論知識(shí)不足的學(xué)生，可以分在同一理論課堂上，讓教師進(jìn)行細(xì)致講解，彌補(bǔ)這類學(xué)生在理論指導(dǎo)上的欠缺。學(xué)生在射擊實(shí)際訓(xùn)練時(shí)容易產(chǎn)生勞累和厭煩心理，這就需要教師讓他們懂得練習(xí)射擊的重要性，也可以定期開展一些有關(guān)射擊的講座，邀請(qǐng)一些射擊能力優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這些都可以提高學(xué)生練習(xí)射擊的積極性。學(xué)生在射擊時(shí)的心態(tài)也嚴(yán)重影響著射擊訓(xùn)練，較好的心理承受能力可以幫助學(xué)生提高射擊的技能，也有助于學(xué)生日后上場(chǎng)比賽時(shí)保持良好心態(tài)，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)專門的心理課程來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)健康良好的心態(tài)，幫助學(xué)生緩解射擊練習(xí)帶來(lái)的壓力。

2.更新教學(xué)設(shè)備

在射擊課程中，理論與實(shí)踐是同等重要的。射擊課程的教學(xué)要保證好教學(xué)設(shè)備的提供。對(duì)于相關(guān)的射擊教材學(xué)校應(yīng)該保證每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該擁有，在課堂教學(xué)上，要更新教師教學(xué)設(shè)備，提供多媒體教學(xué)所需的器材，給學(xué)生的理論實(shí)踐課提供良好的環(huán)境。在學(xué)生的射擊實(shí)踐課上，要盡量的給學(xué)生使用性能良好的比賽槍支，更換落后淘汰的槍支機(jī)械，學(xué)生練習(xí)射擊的靶場(chǎng)不能只是簡(jiǎn)單的場(chǎng)地，而是要配有相關(guān)的練習(xí)器材，要重要的是要增加安全防護(hù)設(shè)備，這是對(duì)學(xué)生射擊時(shí)的安全負(fù)責(zé)。這個(gè)工作并不是短期內(nèi)就能完成的，但如果做好這些工作那么就可以有效的保證學(xué)生射擊學(xué)習(xí)時(shí)的良好環(huán)境，在一定程度上可以提高學(xué)生射擊能力。

3.合理改進(jìn)課程安排

射擊教學(xué)現(xiàn)在的情況是課時(shí)少，所學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生任務(wù)大的情況。在這一情況下開展射擊課程是非常沒有效率的。要想改善這一情況，需要從多種方面著手，但最主要的是要根據(jù)射擊課堂教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)相應(yīng)的增加課時(shí)，提高學(xué)生練習(xí)射擊的時(shí)間。如果改變不了課時(shí)安排，學(xué)校也可以開放練習(xí)場(chǎng)地，但要注意的是場(chǎng)地上一定要有相應(yīng)的指導(dǎo)教師，而且不允許學(xué)生過度練習(xí)，防止運(yùn)動(dòng)傷害。這樣的方式在一定程度上也可以幫助學(xué)生練習(xí)射擊，提高射擊能力。

4.營(yíng)造良好的班風(fēng)

良好班風(fēng)的創(chuàng)建可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體育學(xué)院學(xué)生更需要培育一種集體感意識(shí)，這種良好的集體榮譽(yù)感可以幫助學(xué)生更好的提高自身素養(yǎng)，也能夠使他們?cè)谌粘５挠?xùn)練中更加盡心盡力。同時(shí)，良好的環(huán)境可以鼓勵(lì)學(xué)生克服射擊訓(xùn)練時(shí)的困難，讓學(xué)生以樂觀的心態(tài)面對(duì)射擊訓(xùn)練，從而能夠提高射擊能力。

三、結(jié)語(yǔ)

提高射擊能力對(duì)體育學(xué)院學(xué)生輸送射擊選手是至關(guān)重要的，良好的射擊能力能夠幫助學(xué)生獲得更高的榮譽(yù)，對(duì)于體育院校的射擊教學(xué)來(lái)說，一定要改進(jìn)不足來(lái)提高學(xué)生的射擊能力確保射擊教學(xué)的高質(zhì)量、高水平。

參考文獻(xiàn)

[1]王書軍.關(guān)于提高學(xué)生射擊技能的探討[J].體育學(xué)刊,2000,06:120-121

[2]宋克文,錢超.試論影響射擊技能的十種矛盾的辯證關(guān)系與處理[J].解放軍體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,04:68-70

[3]鄒繼京.如何掌握手槍基本射擊技能[J].公安教育,2003,03:48-50

第二篇：狙擊手精度射擊技能教案

狙擊手精度射擊技能教案

作業(yè)提要

課目：狙擊手精度射擊技能

目的：通過學(xué)習(xí)使大家掌握狙擊步槍的基本射擊方法，為以后訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

內(nèi)容：

一、狙擊步槍射擊基礎(chǔ)動(dòng)作；

二、影響精度射擊的因素；

方法：講解示范、個(gè)人體會(huì)、集體練習(xí)、評(píng)比競(jìng)賽、考核驗(yàn)收 時(shí)間 ：8天 地點(diǎn)：訓(xùn)練場(chǎng)

要求：

1、嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，嚴(yán)守武器操作規(guī)程，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生；

2、用心體會(huì)、反復(fù)練習(xí)、靈活處置，培養(yǎng)優(yōu)秀的狙擊技能和頑強(qiáng)的狙擊品質(zhì)。器材保障：(略)

作業(yè)進(jìn)程

作業(yè)準(zhǔn)備：

1、清點(diǎn)人數(shù)，整理著裝，向在場(chǎng)首長(zhǎng)報(bào)告；

2、宣布作業(yè)提要；

3、提示有關(guān)理論。作業(yè)實(shí)施：

第一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容：狙擊步槍射擊基礎(chǔ)動(dòng)作； 通常來(lái)說，狙擊手分為兩種：一種是受過完整正規(guī)狙擊訓(xùn)練的具有正規(guī)編制的狙擊手，另一種是在戰(zhàn)時(shí)臨時(shí)挑選的槍法準(zhǔn)確的射手。很多平常人都認(rèn)為狙擊手是一個(gè)配備大火力狙擊步槍，在高樓大廈或在椰子樹上向目標(biāo)開槍后便走，對(duì)于狙擊手的訓(xùn)練認(rèn)為非常的簡(jiǎn)單，其實(shí)要成為一名真正的狙擊手除了要求其貫徹狙擊概念和熟練掌握武器系統(tǒng)外，還包括如何計(jì)算風(fēng)差影響和測(cè)距，要學(xué)會(huì)潛伏行進(jìn)，選擇戰(zhàn)術(shù)機(jī)動(dòng)路線，構(gòu)筑射擊陣地，隱蔽地進(jìn)入和撤出陣地，觀測(cè)和發(fā)現(xiàn)隱藏的目標(biāo)，同時(shí)還要善于觀察戰(zhàn)區(qū)，確定可疑聲音的方位，善于使用人工和天然材料進(jìn)行偽裝，能夠迅速機(jī)動(dòng)，具備忍受長(zhǎng)時(shí)間潛伏的能力和準(zhǔn)確判讀地圖和戰(zhàn)場(chǎng)航拍照片的能力。而好槍法只是基本的素質(zhì)而已。練就一身好槍法首先要從射擊的基礎(chǔ)動(dòng)作開始，即據(jù)槍、瞄準(zhǔn)、擊發(fā)。

據(jù)槍、瞄準(zhǔn)、擊發(fā)是射擊三要素。通常認(rèn)為：據(jù)槍是基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)是重點(diǎn)，擊發(fā)是關(guān)鍵。射擊三要素是一切技、戰(zhàn)術(shù)得以良好結(jié)合的根本，是狙擊任務(wù)得以完成的基礎(chǔ)，因此穩(wěn)固協(xié)調(diào)的據(jù)槍、正確一致的瞄準(zhǔn)、均勻正直的擊發(fā)是狙擊手的根基。

一、88式狙擊步槍依托腳架據(jù)槍、瞄準(zhǔn)、擊發(fā)

依托腳架進(jìn)行射擊時(shí)，腳架觸地面要盡量水平，腳架著地后要適當(dāng)向下用力來(lái)回推拉數(shù)次，使之形成平滑的腳架槽，爾后將槍適當(dāng)后拉，使腳架位于腳架槽中央，并使槍管位于腳架游隙中央，不要硬頂槍身。在緊急情況下，腳架打開后用力下按前推，臥倒后迅速將槍適當(dāng)后拉，并前后晃動(dòng)身體盡量使腳架、游隙位于中央位置。

據(jù)槍：左手握下護(hù)蓋（也可托握槍托），小臂約成90度，正直向后用力，左肘撐穩(wěn)，保持槍面平正；右手虎口向前，手腕內(nèi)合下塌握握把，食指第一節(jié)靠在扳機(jī)上，大臂約成垂直，肘著地外撐。兩肘保持穩(wěn)固，身體稍向前跟，自然下塌，使槍托確實(shí)抵于肩窩，頭稍前傾，自然貼腮（如下圖）。臥姿時(shí)，身體右側(cè)與槍身略成一線，兩腳分開稍寬于肩。跪姿時(shí)，左肘靠于左膝上，右大臂緊貼身體右側(cè)，根據(jù)地形也可兩肘著地。立姿時(shí)，兩肘著地，左腿微屈，右腳向后蹬地。

瞄準(zhǔn)：瞄準(zhǔn)是狙擊手實(shí)施精確射擊、殺傷目標(biāo)的基礎(chǔ)，必須嚴(yán)格地加以訓(xùn)練。首先使瞄準(zhǔn)線自然指向目標(biāo)。若未指向目標(biāo)，不可遷就而強(qiáng)扭槍身，必須調(diào)整姿勢(shì)。需要修正方向時(shí)，可左右移動(dòng)身體或兩肘。需要修正高低時(shí)，可前后移動(dòng)整個(gè)身體或兩肘里合、外張，也可適當(dāng)調(diào)整腳架或依托物。

1、用瞄準(zhǔn)鏡瞄準(zhǔn)

首先裝定相應(yīng)的距離分劃、方向分劃，右眼距目鏡約7厘米（白光瞄準(zhǔn)鏡約4.5厘米），保持鏡內(nèi)橫標(biāo)水平線水平，將相應(yīng)的“∧”尖點(diǎn)指向瞄準(zhǔn)點(diǎn)，就是正確瞄準(zhǔn)（如上圖）。

光學(xué)瞄準(zhǔn)鏡的精度除受制作精度的影響之外，還受使用精度的影響，主要因素是出瞳距離。出瞳距離取的合適，瞄準(zhǔn)具視場(chǎng)內(nèi)各點(diǎn)的光線均能進(jìn)入眼內(nèi)，若做不到這一點(diǎn)，瞄準(zhǔn)就會(huì)產(chǎn)生偏差。如果射手眼睛離出射光瞳過遠(yuǎn)或過近，則瞄準(zhǔn)具視場(chǎng)內(nèi)將出現(xiàn)月牙形暗影，使視場(chǎng)縮小并增加觀察和射擊的困難。如果眼睛偏向了瞄準(zhǔn)具光軸的一側(cè)，則在瞄準(zhǔn)具視場(chǎng)內(nèi)眼睛偏向的一側(cè)會(huì)出現(xiàn)月牙形暗影，此時(shí)射彈會(huì)偏向暗影的相反一側(cè)（下圖）。

2、用瞄準(zhǔn)具瞄準(zhǔn)

右眼通視覘孔和準(zhǔn)星，使準(zhǔn)星尖位于覘孔中心，自然指向瞄準(zhǔn)點(diǎn)，就是正確瞄準(zhǔn)。

瞄準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)集中主要精力于準(zhǔn)星與覘孔的平正關(guān)系上。如果集中主要精力于準(zhǔn)星與目標(biāo)上，就會(huì)忽略準(zhǔn)星與覘孔的正確關(guān)系，造成瞄準(zhǔn)誤差。正確瞄準(zhǔn)景況，應(yīng)是準(zhǔn)星與覘孔的正確關(guān)系看得清楚，而目標(biāo)看得較模糊。

3、瞄準(zhǔn)誤差對(duì)命中的影響（1）準(zhǔn)星與覘孔關(guān)系不正確

若準(zhǔn)星與覘孔的關(guān)系不正確，對(duì)命中影響很大。如88式狙擊步槍準(zhǔn)星在覘孔內(nèi)偏差1毫米，在100距離上射彈偏差25厘米。距離增加幾倍，偏差量就增加幾倍。為了使射彈準(zhǔn)確地命中目標(biāo)，射擊時(shí)，狙擊手應(yīng)根據(jù)目標(biāo)距離、大小和彈道高，選定相應(yīng)的表尺分劃和瞄準(zhǔn)點(diǎn)。

（2）瞄準(zhǔn)線指向的偏差

瞄準(zhǔn)時(shí)，若準(zhǔn)星與覘孔的關(guān)系位置正確，而瞄準(zhǔn)線指向產(chǎn)生偏差時(shí)，射彈也會(huì)產(chǎn)生偏差，射彈的偏差與瞄準(zhǔn)線指向的偏差相一致。如瞄準(zhǔn)線指向偏左20厘米，射彈也就偏左20厘米。

（3）槍面傾斜

槍面傾斜對(duì)命中精度也有一定影響，因?yàn)闃屆鎯A斜，使槍身軸線的指向產(chǎn)生了偏差。槍面偏左，射彈偏左下；槍面偏右，射彈偏右下。

擊發(fā)：擊發(fā)時(shí)，用右手食指第一節(jié)均勻正直地向后扣壓扳機(jī)（食指內(nèi)側(cè)與槍應(yīng)有不大的空隙），余指力量不變。當(dāng)立標(biāo)“∧”尖點(diǎn)接近瞄準(zhǔn)點(diǎn)時(shí)，開始預(yù)壓扳機(jī)，并減速緩呼吸。當(dāng)“∧”尖點(diǎn)在瞄準(zhǔn)點(diǎn)附近輕微晃動(dòng)時(shí)，應(yīng)停止呼吸，繼續(xù)增加對(duì)扳機(jī)的壓力，果斷擊發(fā)（切忌為捕捉瞄準(zhǔn)點(diǎn)而猛扣扳機(jī)），擊發(fā)瞬間應(yīng)保持正確一致的瞄準(zhǔn)。若立標(biāo)“∧”尖點(diǎn)偏離瞄準(zhǔn)點(diǎn)較遠(yuǎn)時(shí)，則應(yīng)既不放松也不增加對(duì)扳機(jī)的壓力，待修正或換氣后，再繼續(xù)扣壓扳機(jī)。

第二個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容：影響精度射擊的因素

在精度射擊的過程中除了有正確的射擊基礎(chǔ)動(dòng)作外，還必須考慮外在的一些因素

1、子彈彈道系數(shù)(BC)我們可以準(zhǔn)確的測(cè)量到一顆標(biāo)準(zhǔn)子彈的彈道，然后利用這個(gè)數(shù)字去與其他子彈比較，這個(gè)數(shù)字便稱之為子彈彈道系數(shù)，子彈彈道系數(shù)是用做量度子彈的功率，子彈彈道系數(shù)越高子彈彈道越直，抗風(fēng)能力越強(qiáng)，當(dāng)俯角射擊的時(shí)候子彈也能夠保持速度。子彈彈道系數(shù)決定一顆子彈的軌跡，這是因?yàn)榭諝庾枇κ菍?duì)子彈作用最大的力，而BC控制了空氣阻力的大小。當(dāng)子彈一離開槍管BC便開始產(chǎn)生作用，子彈下墜的距離與子彈飛行時(shí)間成正比，飛行時(shí)間短的子彈比起飛行時(shí)間長(zhǎng)的子彈更快墜地，飛行時(shí)問會(huì)受空氣阻力所影響，因?yàn)榭諝庾枇?huì)減慢子彈的速度。飛行時(shí)間也受子彈初速度影響，一顆比較重的子彈Bc會(huì)比較高，但它的初速便會(huì)比較低了，所以一顆較重子彈會(huì)比一顆輕的子彈更快下墜，在500—800米之間輕子彈當(dāng)然飛行的快因?yàn)檩p子彈初速較高，在800米之后重子彈的彈道和速度會(huì)比輕子彈來(lái)的低平和高速因?yàn)橹刈訌棓y帶的動(dòng)能較多，但這時(shí)己經(jīng)超出絕大部分任務(wù)的有效射程很多了。

2、高度及濕度

空氣阻力的大小是基于空氣的密度、溫度、濕度、氣壓及子彈的速度，以下是子彈廠對(duì)于彈道測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境：

高度：海拔0米

壓力：水銀計(jì)760毫米

溫度：攝氏25度

濕度：78％

你必定想由山上往下射擊子彈的彈道會(huì)平一些，因?yàn)榭諝獾拿芏葧?huì)比較低，但因?yàn)闇囟认鄬?duì)低了這會(huì)使情況沒有改變。有一樣令你驚訝的是子彈在濕度較高情況下的彈道會(huì)比干燥環(huán)境更平，這是因?yàn)樗姆肿又亓勘雀稍飼r(shí)輕，所以由干空氣到濕空氣會(huì)使Bc上升，但這個(gè)轉(zhuǎn)變非常少也不必詳細(xì)研究，溫度與高度的轉(zhuǎn)變反而影響更大。你必須為你的狙擊步槍做一個(gè)網(wǎng)表，顯示在不同高度的彈道情況，當(dāng)你能記下高度的影響后你的射擊便將會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確了。

3、仰角／俯角射擊

子彈的彈道并不會(huì)因?yàn)槟阊鼋牵┙巧鋼舳泻艽蟮母淖儯徽撗鼋牵┙巧鋼?，只要子彈穿過不同環(huán)境的介面便會(huì)與上文提及過的影響一樣。

4、地球自轉(zhuǎn)偏向力

我們知道地球是一個(gè)自轉(zhuǎn)的球體，運(yùn)動(dòng)就會(huì)有速度和慣性，地球白轉(zhuǎn)偏向力就是地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的力，通常為南半球偏北，北半球偏南，這個(gè)干擾力在射擊距離為600米內(nèi)可以忽略不計(jì)，而在1000—1200米的距離便可明顯觀察到了，但這也超出了絕大部分狙擊任務(wù)的范圍，所以這里不作考慮。

5、風(fēng)的影響

風(fēng)為狙擊手帶來(lái)最大的問題，風(fēng)對(duì)子彈的影響隨著射程而增加，這是因?yàn)樽訌椀南蚯澳芰坎粩鄿p少，以至風(fēng)的力量漸漸取代子彈的能量最終影響子彈的穩(wěn)定性。除子彈外風(fēng)對(duì)狙擊手的影響也是很大，當(dāng)風(fēng)速越大狙擊手便越難穩(wěn)定狙擊步槍，這種情況可以利用訓(xùn)練來(lái)克服，但以目前的科技而言子彈是我們不能訓(xùn)練的，便只有遷就它了。只能對(duì)風(fēng)研究的更多一些。1)風(fēng)的分類

由于狙擊手需要知道風(fēng)對(duì)子彈的影響有多大，所以狙擊手要懂得將風(fēng)分類，最好的方法就是使用鐘點(diǎn)方法，這方法以狙擊手為中心點(diǎn)，而目標(biāo)在正前方的12點(diǎn)，風(fēng)被分成三種：全速風(fēng)、半速風(fēng)以及零速風(fēng)。全速風(fēng)的意思是指風(fēng)的力量完全影響子彈的飛行穩(wěn)定，這些風(fēng)來(lái)自2、3、4點(diǎn)及8、9、10點(diǎn)的位置，但來(lái)自1、5、7、11點(diǎn)的風(fēng)對(duì)子彈的影響有一半，這些便叫做半速風(fēng)，而零速風(fēng)顧名思義是指對(duì)子彈沒有影響的風(fēng)，這些風(fēng)來(lái)自6點(diǎn)和12點(diǎn)方向。2)風(fēng)速

在為風(fēng)的影響做出調(diào)整前狙擊手必須考慮風(fēng)向及風(fēng)速，這可以利用一些指標(biāo)作為測(cè)量工具，例如旗幟、煙、樹木、草、雨點(diǎn)以及自己的感覺。最常用的方法就是利用旗幟，狙擊手估計(jì)被風(fēng)吹起的旗幟與旗桿形成的角度，然后將角度除以一個(gè)常數(shù)4再乘以1．6，答案便是大約的風(fēng)速了，例如旗幟下底邊和旗桿成60度角，風(fēng)速約是60／4x1．6=24公里每小時(shí)

如無(wú)旗可觀察狙擊手可拿一張紙、草、棉花或其他的輕東西然后放手，跟著用手指著物件著陸點(diǎn)，利用手臂跟身體形成的角度除以4乘以1．6，出來(lái)的答案也比較準(zhǔn)確。3)將風(fēng)速轉(zhuǎn)化為分鐘角度

1分鐘角度=l／60度，也等于瞄準(zhǔn)鏡刻度的1／20，大概是每100米20毫米的偏差，狙擊手利用分鐘角度去調(diào)節(jié)瞄準(zhǔn)的角度，當(dāng)知道風(fēng)速及風(fēng)向后狙擊手便要立即將這些資料轉(zhuǎn)換成分鐘角度，方程為：

射程(米)／100x風(fēng)速(公里每小時(shí))——==分鐘角度

常數(shù)

不同距離的常數(shù)參考以下數(shù)據(jù)： 100—500米常數(shù)=15 600米常數(shù)=14 700—800米常數(shù)=13 900米常數(shù)=12 1000米常數(shù)=ll 例如目標(biāo)在700米，風(fēng)速為每小時(shí)10公里，分鐘角度是：(700／100)x10——==5．38 13這個(gè)是在全速下的計(jì)算方法，如果是半速風(fēng)只要將5．38除以2便可，另外提到一點(diǎn)，以上計(jì)算方式雖然麻煩但優(yōu)秀狙擊手從觀察員處獲得情報(bào)到分析判斷得出結(jié)論直至最后射擊的整個(gè)過程用時(shí)不會(huì)超過3秒。

作業(yè)講評(píng)（略）

（陸軍第三十八集團(tuán)軍特種大隊(duì) 盧立國(guó)）

第三篇：狙擊手精度射擊技能教案

精品文檔

狙擊手精度射擊技能教案

作業(yè)提要

課目：狙擊手精度射擊技能

目的：通過學(xué)習(xí)使大家掌握狙擊步槍的基本射擊方法，為以后訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

內(nèi)容：

一、狙擊步槍射擊基礎(chǔ)動(dòng)作；

二、影響精度射擊的因素；

方法：講解示范、個(gè)人體會(huì)、集體練習(xí)、評(píng)比競(jìng)賽、考核驗(yàn)收 時(shí)間 ：8天 地點(diǎn)：訓(xùn)練場(chǎng)

要求：

1、嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，嚴(yán)守武器操作規(guī)程，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生；

2、用心體會(huì)、反復(fù)練習(xí)、靈活處置，培養(yǎng)優(yōu)秀的狙擊技能和頑強(qiáng)的狙擊品質(zhì)。器材保障：(略)

做最好的自己

精品文檔

作業(yè)進(jìn)程

作業(yè)準(zhǔn)備：

1、清點(diǎn)人數(shù)，整理著裝，向在場(chǎng)首長(zhǎng)報(bào)告；

2、宣布作業(yè)提要；

3、提示有關(guān)理論。作業(yè)實(shí)施：

第一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容：狙擊步槍射擊基礎(chǔ)動(dòng)作； 通常來(lái)說，狙擊手分為兩種：一種是受過完整正規(guī)狙擊訓(xùn)練的具有正規(guī)編制的狙擊手，另一種是在戰(zhàn)時(shí)臨時(shí)挑選的槍法準(zhǔn)確的射手。很多平常人都認(rèn)為狙擊手是一個(gè)配備大火力狙擊步槍，在高樓大廈或在椰子樹上向目標(biāo)開槍后便走，對(duì)于狙擊手的訓(xùn)練認(rèn)為非常的簡(jiǎn)單，其實(shí)要成為一名真正的狙擊手除了要求其貫徹狙擊概念和熟練掌握武器系統(tǒng)外，還包括如何計(jì)算風(fēng)差影響和測(cè)距，要學(xué)會(huì)潛伏行進(jìn)，選擇戰(zhàn)術(shù)機(jī)動(dòng)路線，構(gòu)筑射擊陣地，隱蔽地進(jìn)入和撤出陣地，觀測(cè)和發(fā)現(xiàn)隱藏的目標(biāo)，同時(shí)還要善于觀察戰(zhàn)區(qū)，確定可疑聲音的方位，善于使用人工和天然材料進(jìn)行偽裝，能夠迅速機(jī)動(dòng)，具備忍受長(zhǎng)時(shí)間潛伏的能力和準(zhǔn)確判讀地圖和戰(zhàn)場(chǎng)航拍照片的能力。而好槍法只是基本的素質(zhì)而已。練就做最好的自己

精品文檔

一身好槍法首先要從射擊的基礎(chǔ)動(dòng)作開始，即據(jù)槍、瞄準(zhǔn)、擊發(fā)。

據(jù)槍、瞄準(zhǔn)、擊發(fā)是射擊三要素。通常認(rèn)為：據(jù)槍是基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)是重點(diǎn)，擊發(fā)是關(guān)鍵。射擊三要素是一切技、戰(zhàn)術(shù)得以良好結(jié)合的根本，是狙擊任務(wù)得以完成的基礎(chǔ)，因此穩(wěn)固協(xié)調(diào)的據(jù)槍、正確一致的瞄準(zhǔn)、均勻正直的擊發(fā)是狙擊手的根基。

一、88式狙擊步槍依托腳架據(jù)槍、瞄準(zhǔn)、擊發(fā)

依托腳架進(jìn)行射擊時(shí)，腳架觸地面要盡量水平，腳架著地后要適當(dāng)向下用力來(lái)回推拉數(shù)次，使之形成平滑的腳架槽，爾后將槍適當(dāng)后拉，使腳架位于腳架槽中央，并使槍管位于腳架游隙中央，不要硬頂槍身。在緊急情況下，腳架打開后用力下按前推，臥倒后迅速將槍適當(dāng)后拉，并前后晃動(dòng)身體盡量使腳架、游隙位于中央位置。

據(jù)槍：左手握下護(hù)蓋（也可托握槍托），小臂約成90度，正直向后用力，左肘撐穩(wěn)，保持槍面平正；右手虎口向前，手腕內(nèi)合下塌握握把，食指第一節(jié)靠在扳機(jī)上，大臂約成垂直，肘著地外撐。兩肘保持穩(wěn)固，身體稍向前跟，自然下塌，使槍托確實(shí)抵于肩窩，頭稍前傾，自然貼腮（如下圖）。臥姿時(shí)，身體右側(cè)與槍身略成一線，兩腳分開稍寬于肩。跪姿時(shí)，左肘靠于左膝上，做最好的自己

精品文檔

右大臂緊貼身體右側(cè)，根據(jù)地形也可兩肘著地。立姿時(shí)，兩肘著地，左腿微屈，右腳向后蹬地。

瞄準(zhǔn)：瞄準(zhǔn)是狙擊手實(shí)施精確射擊、殺傷目標(biāo)的基礎(chǔ)，必須嚴(yán)格地加以訓(xùn)練。首先使瞄準(zhǔn)線自然指向目標(biāo)。若未指向目標(biāo)，不可遷就而強(qiáng)扭槍身，必須調(diào)整姿勢(shì)。需要修正方向時(shí)，可左右移動(dòng)身體或兩肘。需要修正高低時(shí)，可前后移動(dòng)整個(gè)身體或兩肘里合、外張，也可適當(dāng)調(diào)整腳架或依托物。

1、用瞄準(zhǔn)鏡瞄準(zhǔn)

首先裝定相應(yīng)的距離分劃、方向分劃，右眼距目鏡約7厘米（白光瞄準(zhǔn)鏡約4.5厘米），保持鏡內(nèi)橫標(biāo)水平線水平，將相應(yīng)的“∧”尖點(diǎn)指向瞄準(zhǔn)點(diǎn)，就是正確瞄準(zhǔn)（如上圖）。

光學(xué)瞄準(zhǔn)鏡的精度除受制作精度的影響之外，還受使用精做最好的自己

精品文檔

度的影響，主要因素是出瞳距離。出瞳距離取的合適，瞄準(zhǔn)具視場(chǎng)內(nèi)各點(diǎn)的光線均能進(jìn)入眼內(nèi)，若做不到這一點(diǎn)，瞄準(zhǔn)就會(huì)產(chǎn)生偏差。如果射手眼睛離出射光瞳過遠(yuǎn)或過近，則瞄準(zhǔn)具視場(chǎng)內(nèi)將出現(xiàn)月牙形暗影，使視場(chǎng)縮小并增加觀察和射擊的困難。如果眼睛偏向了瞄準(zhǔn)具光軸的一側(cè)，則在瞄準(zhǔn)具視場(chǎng)內(nèi)眼睛偏向的一側(cè)會(huì)出現(xiàn)月牙形暗影，此時(shí)射彈會(huì)偏向暗影的相反一側(cè)（下圖）。

2、用瞄準(zhǔn)具瞄準(zhǔn)

右眼通視覘孔和準(zhǔn)星，使準(zhǔn)星尖位于覘孔中心，自然指向瞄準(zhǔn)點(diǎn)，就是正確瞄準(zhǔn)。

瞄準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)集中主要精力于準(zhǔn)星與覘孔的平正關(guān)系上。如果集中主要精力于準(zhǔn)星與目標(biāo)上，就會(huì)忽略準(zhǔn)星與覘孔的正確關(guān)做最好的自己

精品文檔

系，造成瞄準(zhǔn)誤差。正確瞄準(zhǔn)景況，應(yīng)是準(zhǔn)星與覘孔的正確關(guān)系看得清楚，而目標(biāo)看得較模糊。

3、瞄準(zhǔn)誤差對(duì)命中的影響（1）準(zhǔn)星與覘孔關(guān)系不正確

若準(zhǔn)星與覘孔的關(guān)系不正確，對(duì)命中影響很大。如88式狙擊步槍準(zhǔn)星在覘孔內(nèi)偏差1毫米，在100距離上射彈偏差25厘米。距離增加幾倍，偏差量就增加幾倍。為了使射彈準(zhǔn)確地命中目標(biāo)，射擊時(shí)，狙擊手應(yīng)根據(jù)目標(biāo)距離、大小和彈道高，選定相應(yīng)的表尺分劃和瞄準(zhǔn)點(diǎn)。

（2）瞄準(zhǔn)線指向的偏差

瞄準(zhǔn)時(shí)，若準(zhǔn)星與覘孔的關(guān)系位置正確，而瞄準(zhǔn)線指向產(chǎn)生偏差時(shí)，射彈也會(huì)產(chǎn)生偏差，射彈的偏差與瞄準(zhǔn)線指向的偏差相一致。如瞄準(zhǔn)線指向偏左20厘米，射彈也就偏左20厘米。

（3）槍面傾斜

槍面傾斜對(duì)命中精度也有一定影響，因?yàn)闃屆鎯A斜，使槍身軸線的指向產(chǎn)生了偏差。槍面偏左，射彈偏左下；槍面偏右，射彈偏右下。

擊發(fā)：擊發(fā)時(shí)，用右手食指第一節(jié)均勻正直地向后扣壓扳機(jī)（食指內(nèi)側(cè)與槍應(yīng)有不大的空隙），余指力量不變。當(dāng)立標(biāo)“∧”做最好的自己

精品文檔

尖點(diǎn)接近瞄準(zhǔn)點(diǎn)時(shí)，開始預(yù)壓扳機(jī)，并減速緩呼吸。當(dāng)“∧”尖點(diǎn)在瞄準(zhǔn)點(diǎn)附近輕微晃動(dòng)時(shí)，應(yīng)停止呼吸，繼續(xù)增加對(duì)扳機(jī)的壓力，果斷擊發(fā)（切忌為捕捉瞄準(zhǔn)點(diǎn)而猛扣扳機(jī)），擊發(fā)瞬間應(yīng)保持正確一致的瞄準(zhǔn)。若立標(biāo)“∧”尖點(diǎn)偏離瞄準(zhǔn)點(diǎn)較遠(yuǎn)時(shí)，則應(yīng)既不放松也不增加對(duì)扳機(jī)的壓力，待修正或換氣后，再繼續(xù)扣壓扳機(jī)。

第二個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容：影響精度射擊的因素

在精度射擊的過程中除了有正確的射擊基礎(chǔ)動(dòng)作外，還必須考慮外在的一些因素

1、子彈彈道系數(shù)(BC)我們可以準(zhǔn)確的測(cè)量到一顆標(biāo)準(zhǔn)子彈的彈道，然后利用這個(gè)數(shù)字去與其他子彈比較，這個(gè)數(shù)字便稱之為子彈彈道系數(shù)，子彈彈道系數(shù)是用做量度子彈的功率，子彈彈道系數(shù)越高子彈彈道越直，抗風(fēng)能力越強(qiáng)，當(dāng)俯角射擊的時(shí)候子彈也能夠保持速度。子彈彈道系數(shù)決定一顆子彈的軌跡，這是因?yàn)榭諝庾枇κ菍?duì)子彈作用最大的力，而BC控制了空氣阻力的大小。當(dāng)子彈一離開槍管BC便開始產(chǎn)生作用，子彈下墜的距離與子彈飛行時(shí)間成正比，飛行時(shí)間短的子彈比起飛行時(shí)間長(zhǎng)的子彈更快墜地，飛行時(shí)問會(huì)受空氣阻力所影響，因?yàn)榭諝庾枇?huì)減慢子彈的速度。飛行時(shí)間做最好的自己

精品文檔

也受子彈初速度影響，一顆比較重的子彈Bc會(huì)比較高，但它的初速便會(huì)比較低了，所以一顆較重子彈會(huì)比一顆輕的子彈更快下墜，在500—800米之間輕子彈當(dāng)然飛行的快因?yàn)檩p子彈初速較高，在800米之后重子彈的彈道和速度會(huì)比輕子彈來(lái)的低平和高速因?yàn)橹刈訌棓y帶的動(dòng)能較多，但這時(shí)己經(jīng)超出絕大部分任務(wù)的有效射程很多了。

2、高度及濕度

空氣阻力的大小是基于空氣的密度、溫度、濕度、氣壓及子彈的速度，以下是子彈廠對(duì)于彈道測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境：

高度：海拔0米

壓力：水銀計(jì)760毫米

溫度：攝氏25度

濕度：78％

你必定想由山上往下射擊子彈的彈道會(huì)平一些，因?yàn)榭諝獾拿芏葧?huì)比較低，但因?yàn)闇囟认鄬?duì)低了這會(huì)使情況沒有改變。有一樣令你驚訝的是子彈在濕度較高情況下的彈道會(huì)比干燥環(huán)境更平，這是因?yàn)樗姆肿又亓勘雀稍飼r(shí)輕，所以由干空氣到濕空氣會(huì)使Bc上升，但這個(gè)轉(zhuǎn)變非常少也不必詳細(xì)研究，溫度與高度的轉(zhuǎn)變反而影響更大。你必須為你的狙擊步槍做一個(gè)網(wǎng)表，顯示做最好的自己

精品文檔

在不同高度的彈道情況，當(dāng)你能記下高度的影響后你的射擊便將會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確了。

3、仰角／俯角射擊

子彈的彈道并不會(huì)因?yàn)槟阊鼋牵┙巧鋼舳泻艽蟮母淖?，但不論仰角／俯角射擊，只要子彈穿過不同環(huán)境的介面便會(huì)與上文提及過的影響一樣。

4、地球自轉(zhuǎn)偏向力

我們知道地球是一個(gè)自轉(zhuǎn)的球體，運(yùn)動(dòng)就會(huì)有速度和慣性，地球白轉(zhuǎn)偏向力就是地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的力，通常為南半球偏北，北半球偏南，這個(gè)干擾力在射擊距離為600米內(nèi)可以忽略不計(jì)，而在1000—1200米的距離便可明顯觀察到了，但這也超出了絕大部分狙擊任務(wù)的范圍，所以這里不作考慮。

5、風(fēng)的影響

風(fēng)為狙擊手帶來(lái)最大的問題，風(fēng)對(duì)子彈的影響隨著射程而增加，這是因?yàn)樽訌椀南蚯澳芰坎粩鄿p少，以至風(fēng)的力量漸漸取代子彈的能量最終影響子彈的穩(wěn)定性。除子彈外風(fēng)對(duì)狙擊手的影響也是很大，當(dāng)風(fēng)速越大狙擊手便越難穩(wěn)定狙擊步槍，這種情況可以利用訓(xùn)練來(lái)克服，但以目前的科技而言子彈是我們不能訓(xùn)練的，便只有遷就它了。只能對(duì)風(fēng)研究的更多一些。

做最好的自己

精品文檔

1)風(fēng)的分類

由于狙擊手需要知道風(fēng)對(duì)子彈的影響有多大，所以狙擊手要懂得將風(fēng)分類，最好的方法就是使用鐘點(diǎn)方法，這方法以狙擊手為中心點(diǎn)，而目標(biāo)在正前方的12點(diǎn)，風(fēng)被分成三種：全速風(fēng)、半速風(fēng)以及零速風(fēng)。全速風(fēng)的意思是指風(fēng)的力量完全影響子彈的飛行穩(wěn)定，這些風(fēng)來(lái)自2、3、4點(diǎn)及8、9、10點(diǎn)的位置，但來(lái)自1、5、7、11點(diǎn)的風(fēng)對(duì)子彈的影響有一半，這些便叫做半速風(fēng)，而零速風(fēng)顧名思義是指對(duì)子彈沒有影響的風(fēng)，這些風(fēng)來(lái)自6點(diǎn)和12點(diǎn)方向。2)風(fēng)速

在為風(fēng)的影響做出調(diào)整前狙擊手必須考慮風(fēng)向及風(fēng)速，這可以利用一些指標(biāo)作為測(cè)量工具，例如旗幟、煙、樹木、草、雨點(diǎn)以及自己的感覺。最常用的方法就是利用旗幟，狙擊手估計(jì)被風(fēng)吹起的旗幟與旗桿形成的角度，然后將角度除以一個(gè)常數(shù)4再乘以1．6，答案便是大約的風(fēng)速了，例如旗幟下底邊和旗桿成60度角，風(fēng)速約是60／4x1．6=24公里每小時(shí)

如無(wú)旗可觀察狙擊手可拿一張紙、草、棉花或其他的輕東西然后放手，跟著用手指著物件著陸點(diǎn)，利用手臂跟身體形成的角度除以4乘以1．6，出來(lái)的答案也比較準(zhǔn)確。

做最好的自己

精品文檔

3)將風(fēng)速轉(zhuǎn)化為分鐘角度

1分鐘角度=l／60度，也等于瞄準(zhǔn)鏡刻度的1／20，大概是每100米20毫米的偏差，狙擊手利用分鐘角度去調(diào)節(jié)瞄準(zhǔn)的角度，當(dāng)知道風(fēng)速及風(fēng)向后狙擊手便要立即將這些資料轉(zhuǎn)換成分鐘角度，方程為：

射程(米)／100x風(fēng)速(公里每小時(shí))——==分鐘角度

常數(shù)

不同距離的常數(shù)參考以下數(shù)據(jù)： 100—500米常數(shù)=15 600米常數(shù)=14 700—800米常數(shù)=13 900米常數(shù)=12 1000米常數(shù)=ll 例如目標(biāo)在700米，風(fēng)速為每小時(shí)10公里，分鐘角度是：(700／100)x10——==5．38 13這個(gè)是在全速下的計(jì)算方法，如果是半速風(fēng)只要將5．38除以2便可，另外提到一點(diǎn)，以上計(jì)算方式雖然麻煩但優(yōu)秀狙擊手從觀察員處獲得情報(bào)到分析判斷得出結(jié)論直至最后射擊的整個(gè)過程用時(shí)不會(huì)超過3秒。

作業(yè)講評(píng)（略）

（陸軍第三十八集團(tuán)軍特種大隊(duì) 盧立國(guó)）健康文檔

做最好的自己

精品文檔

放心下載 放心閱讀

做最好的自己

第四篇：如何提高初中學(xué)生的聽力技能（推薦）

如何提高初中學(xué)生的聽力技能

我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中常強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫四種技能的培養(yǎng)，其中聽說是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》 作者在介紹本書使用說明中強(qiáng)調(diào)“不寫沒有讀過的語(yǔ)言，不讀沒有說過的語(yǔ)言，不說沒有聽過的語(yǔ)言?！焙苊?顯，通過聽的渠道獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中又是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。目前，很多省市的中考試卷和中學(xué) 生英語(yǔ)競(jìng)賽中都增設(shè)了聽力考項(xiàng)，這就給我們中學(xué)英語(yǔ)教師提出了一個(gè)問題：如何培養(yǎng)學(xué)生聽的能力？在此，我結(jié)合教學(xué)體會(huì)談?wù)剛€(gè)人看法，以拋磚引玉。

一、造成聽力反應(yīng)及理解困難的幾個(gè)因素

１．語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)不熟造成理解困難。如單詞、詞組、動(dòng)詞的過去式等。

２．自身的語(yǔ)音素質(zhì)不高造成理解障礙。如長(zhǎng)期讀不準(zhǔn)單詞發(fā)音，特別是發(fā)音相近的詞。如：bad-bed,sh

eep-ship,beat-bit,count-can't,here-hair,much-march,quite-quiet,kitchen-chicken,mouth-mouse.３．語(yǔ)速的變化所引起的一系列問題。

語(yǔ)速較慢，聽力材料與學(xué)生的語(yǔ)言水平相當(dāng)，學(xué)生的聽力一般不會(huì)出現(xiàn)問題，但語(yǔ)速趨于正常，即使所聽 語(yǔ)言材料低于學(xué)生的語(yǔ)言水平，相當(dāng)?shù)膶W(xué)生也會(huì)感到吃力。為什么？１）連續(xù) 例如：

The cats are in the street.The box is on the table.Put some of it in the box and some of it in the bag.２）失去爆破 例如：

Mary asked Jone to write soon.Shake your head if you don't want to go.３）重讀 例如：

There's a desk and a chair in it,too.Put some of it in the box and some of it in the bag.４）一些詞的重、弱發(fā)音不同 例如：

（附圖 {圖}）

以上現(xiàn)象同時(shí)出現(xiàn)在語(yǔ)速較快的聽力材料中，使學(xué)生感到與自己的語(yǔ)音或想象中的發(fā)音很不相同，因此，誤認(rèn)是遇到了生詞或覺得速度太快。

４．母語(yǔ)干擾影響聽力的反應(yīng)速度。

許多學(xué)生在聽到一段語(yǔ)言信息后，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來(lái)，而不能直接將語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景 或一幅畫，因而影響了反應(yīng)速度，理解程度和記憶效果。如果我們注重情景，常做一些看圖聽和看圖說的訓(xùn)練，對(duì)于克服聽英語(yǔ)時(shí)母語(yǔ)的干擾，形成用英語(yǔ)思維是大有益處的。如看下面這幅小狗姿勢(shì)及位置變化圖，邊聽 邊讓學(xué)生依次迅速指出小狗相應(yīng)的位置。

（附圖 {圖}）

５．聽數(shù)字和人名等常使中國(guó)學(xué)生感到頭疼。要想聽懂并迅速反應(yīng)，首先要熟練掌握數(shù)字的基本表達(dá)法。如序數(shù)詞與基數(shù)詞的讀法，年月日，時(shí)間，電話號(hào)碼，價(jià)格及簡(jiǎn)單的計(jì)算等。并通過視聽相結(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn) 練。例如：

１）看到：A.１３ B.３３ C.３０

聽到：thirteen

２）看到：A.１５０９ B.１５５９ C.１５９０

聽到：one thousand five hundred and nine

June ________________

３）看到：

S M T W T F S

１ ２ ３ ４ ５ ６ ７

８ ９ １０ １１ １２ １３ １４

１５ １６ １７ １８ １９ ２０ ２１

２２ ２３ ２４ ２５ ２６ ２７ ２８

２９ ３０ ３１

要求劃出所聽到的２個(gè)日期。

聽到：——SO how 1ong have you been in Britain?

——Well,we arrived on the 4th,and we're staying until

the 20th.４）看到：A.５６．５０ B.５６．０５

聽到：That's fifty-six fifty altogether.５）看到：

（附圖 {圖}）

聽到：I left the office at ten to twelve.６）聽記人名（拼讀、拼寫）：

M-o-n-i-k-a M-a-n-n-i-n-g

如學(xué)生對(duì)有些英文姓名發(fā)音不準(zhǔn)，自然無(wú)法判斷正確選項(xiàng)。如：Jane,Jone,John等。６．英、美英語(yǔ)的語(yǔ)音差異使學(xué)生茫然。

元音： 英 美

（附圖 {圖}）

輔音： 英 美

（附圖 {圖}）

隨著美音材料的增多與流行的趨勢(shì)，學(xué)生應(yīng)了解美音的基本發(fā)音特點(diǎn)。我所教的歷屆高一奧校學(xué)生在聽美 音材料“No,I'm not.”或“I got it.I gotthe job.”時(shí)，９０％以上的學(xué)生聽

不出意思，誤認(rèn)遇到了生詞。在聽到“Ican't.”時(shí)誤聽為“I can.”

可將上述影響聽力的諸多因素歸結(jié)為：１．自身語(yǔ)言素質(zhì)；２．語(yǔ)速；３．思維障礙；４．?dāng)?shù)字；５．口 音?？筛鶕?jù)學(xué)生情況，分專項(xiàng)進(jìn)行集中訓(xùn)練，也可將這種訓(xùn)練滲透在日常教學(xué)中，如能將聽、說、情景結(jié)合起 來(lái)，效果會(huì)更好。

二、應(yīng)試技巧

１．抓緊時(shí)間分析選項(xiàng)

我們目前所做的聽力練習(xí)大都采取所錄音選項(xiàng)的形式。選項(xiàng)成為理解的關(guān)鍵，它可以幫助學(xué)生預(yù)測(cè)將聽到 的材料的內(nèi)容，也可提示所聽的重點(diǎn)。因此，必須學(xué)會(huì)在短暫的時(shí)間內(nèi)分析和對(duì)比選項(xiàng)的不同之處。例如：

１）A.On Sunday B.On Monday

C.On Saturday

２）A.Mary B.Tim C.Tom

３）A.interesting B.difficult C.easy

２．作記號(hào)

在選項(xiàng)內(nèi)容較長(zhǎng)，數(shù)字較復(fù)雜，人物較多的情況下，在幾秒鐘內(nèi)準(zhǔn)確理解并記住選項(xiàng)差異不容易?？蛇吢?邊在相關(guān)處作些記號(hào)，以便時(shí)間充裕時(shí)從容答題。

例：看到：A.Jack B.Peter C.John

聽到：——John is taller than Jack,isn't he?

——I think so.But Jack is taller than Peter.可作記號(hào)如：

A.JackB.Peter c.John或A.Jack B.Peter C.John或Jo>Ja>P

２ ３ １

３．抓住關(guān)鍵詞聽短文

一般來(lái)說，我們可將測(cè)試重點(diǎn)歸結(jié)為以下wh疑問句所表示的意義上。

聽單句或?qū)υ挄r(shí)，總要對(duì)wh疑問詞的一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試。在聽短文時(shí)，我們?nèi)舸B這些重點(diǎn)詞表示的意思，便可得到短文的基本情節(jié)或線索，若再加原創(chuàng)文秘網(wǎng)站:文秘知音上短文的最后一句帶有結(jié)論性的話，便可使所獲信息基本完整。因 此，可以訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀對(duì)比選項(xiàng)，預(yù)測(cè)短文內(nèi)容及重點(diǎn)后，著意聽出關(guān)鍵詞語(yǔ)及結(jié)論性語(yǔ)言，而不必追求 逐字逐句地聽懂和翻譯。例如（劃線部分為重點(diǎn)詞語(yǔ)）：

One day a man came home from work completely out of breath.“What's the matter?”asked his w ife,“Why are you out of breath?”

“Well”,said her husband proud1y,“I thought of a good way to save money.I ran home behind the bus and saved seventy-five cents fare.Aren't you pleased with me?”

“You idiot!”said his wife,“Why didn't you run home behind a taxi and save seven dollars?”

１．How did the man come home?

A.by bus B.in a taxi C.on foot

２．How much did he save?

A.75 cents B.7 dollars C.25 cents

３．Why did his wife ask him to run behind a taxi?

A.to get home earlier

B.to take more exercise

C.to save more money

提高聽力技能的根本途徑在于多聽并會(huì)聽。多聽，需要教師幫助提供好的聽力材料及保證足夠量的訓(xùn)練； 會(huì)聽，需要教師提供教會(huì)學(xué)生有效的方法。如果我們能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，課內(nèi)與課外相結(jié)合，精聽與泛聽相 結(jié)合，訓(xùn)練與娛樂相結(jié)合，細(xì)水長(zhǎng)流，持之以恒，相信心血不會(huì)白費(fèi)。

第五篇：“提高學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能”研究課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告

“提高學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能”研究課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告

一、課題研究的背景和目標(biāo)

1、問題的提出現(xiàn)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的弊病就是學(xué)生缺少言語(yǔ)技能。為了改善學(xué)生的交際能力，我們提出了“提高學(xué)生英言語(yǔ)技能”的研究課題。為此我們?cè)诟咧懈髂昙?jí)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四年的課題研究，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

2、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容課題組根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，提高觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。主要內(nèi)容是訓(xùn)練學(xué)生能對(duì)所學(xué)文章進(jìn)行概括、轉(zhuǎn)換、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)及推斷。概括就是在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，要求他們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章中心思想或主要內(nèi)容，經(jīng)過思考，用三五句話加以概括總結(jié)。轉(zhuǎn)換就是充分發(fā)揮學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，用所學(xué)知識(shí)來(lái)改變局部課文的寫法，重新組織文字進(jìn)行表達(dá)的一種訓(xùn)練方式。學(xué)生由模仿到創(chuàng)造，舉一反三，融會(huì)貫通，有利于求異思維的培養(yǎng)，達(dá)到知識(shí)遷移的目的，提高口頭交際的能力。補(bǔ)充就是特定語(yǔ)言環(huán)境擴(kuò)展聯(lián)想，進(jìn)而由學(xué)生對(duì)原文進(jìn)行補(bǔ)充的訓(xùn)練形式。先給學(xué)生一定的語(yǔ)言環(huán)境，然后啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維、想象能力，對(duì)理解記憶中的表象進(jìn)行加工改造以后，得到一種新的形象思維。評(píng)價(jià)是一種更高層次的思維訓(xùn)練、言語(yǔ)訓(xùn)練。它要求學(xué)生必須加深對(duì)文章中心思想的理解，抓住文章中主人公的心理活動(dòng)，鑒賞并挖掘課文的真正思想，在此基礎(chǔ)上利用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己對(duì)文章主題或主人公性格特點(diǎn)的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)。推斷是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行推斷講述，也是很必要的。通過推斷進(jìn)行假設(shè)，培養(yǎng)他們邏輯揄和想象能力。最后能夠達(dá)到脫口而出的水平。

3、課題研究的理論根據(jù)（1）言語(yǔ)是人們交流思想時(shí)的話語(yǔ)，由引可以以為言語(yǔ)能力就是交際能力。言語(yǔ)能力能夠把語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)知識(shí)靈活又得體應(yīng)用于語(yǔ)言交際。言語(yǔ)能力以語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)。但語(yǔ)言能力并不能“自然”地轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)能力。要具有言語(yǔ)能力還必須具有言語(yǔ)知識(shí)或交際規(guī)約和語(yǔ)言國(guó)情知識(shí)，必須接觸大量的語(yǔ)篇形式的教材，必須進(jìn)行反復(fù)言語(yǔ)操練。語(yǔ)言能力通過課文教學(xué)得到提高，言語(yǔ)能力通過課文教學(xué)得以發(fā)展。示意圖（2）“說”是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)，這個(gè)過程是將自己內(nèi)化的語(yǔ)言材料進(jìn)行編碼，即借助于詞語(yǔ)按一定的句式，連貫地轉(zhuǎn)換外部有聲語(yǔ)言?！罢f”得有說的動(dòng)機(jī)。即有強(qiáng)烈自我表達(dá)的心理傾向，不羞口，不膽怯。心理學(xué)家古朗說：“被要求講一種外國(guó)語(yǔ)言，不僅僅是心理上受威脅，精神與身體的整個(gè)系統(tǒng)都直接受到牽連?！彼?，培養(yǎng)“說”的這種素質(zhì)，要循序漸進(jìn)。所以本課題提出“提高學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能”激發(fā)學(xué)生講英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)“說”的能力，達(dá)到提高學(xué)生交際能力。

二、課題研究過程

1、自1997年5月——1997年9月書面提出“提高學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能”課題的立項(xiàng)報(bào)告包括學(xué)習(xí)本課題有關(guān)的著作的論述，分析課題，檢查文獻(xiàn)，并開展課堂教學(xué)調(diào)研和舉行小范圍的研究課。

2、1997年9月正式開題，以本研究課題為基礎(chǔ)，以中青年教師為主，開設(shè)了以閱讀為重的公開課。并且在秋季校對(duì)外的大型公開課中取得成功。

3、初步總結(jié)出了“提高學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能”在閱讀課上的應(yīng)用：我們分二步開始。（1）從年級(jí)上劃分。高一：主要訓(xùn)練概括能力。高二：在概括的基礎(chǔ)上主要進(jìn)行轉(zhuǎn)換。高三在高

一、高二的基礎(chǔ)上訓(xùn)練評(píng)價(jià)及推斷。但又拘泥于年級(jí)上的差異，有時(shí)適當(dāng)交差進(jìn)行。（2）由于高中教材的閱讀材料體裁各異根據(jù)閱讀課文的體裁可分為以下幾種課型：A、概括型：以Book1ALesson50AbrahamLincoln為例，以時(shí)間順序?yàn)榫€索，請(qǐng)同學(xué)自己組織語(yǔ)言概括全文。有的課文請(qǐng)同學(xué)用一句話概括每段的主題，然后用一句話或幾句話概括全文主題。如Book1ALesson10AmericanEnglish。有的課文可以以情景表演為背景，請(qǐng)同學(xué)概括。以Book2ALesson30FirstAid為例，學(xué)生根據(jù)課文表演急救護(hù)理，邊表演邊講，通過這種精彩的表演，同學(xué)既掌握了急救知識(shí)，有訓(xùn)練了言語(yǔ)技能。B、轉(zhuǎn)換型：以Book1ALesson6“Lookcarefullyandlearn”中第3、4節(jié)為例，請(qǐng)同學(xué)以一個(gè)新化學(xué)老師的身份上臺(tái)表演做實(shí)驗(yàn)，通過角色的改變，學(xué)生既增加了興趣，又掌握了言語(yǔ)技能。有的課文，把第一人稱變成第三人稱來(lái)敘述，如Book3BLesson65Myteacher變成Helen?steacher，反之也可。有的還可以把對(duì)話轉(zhuǎn)成敘述。如Book2ALesson38AttheTailor?sshop。再如Book2BLesson86ATaleoftwocities。抽出其中一段進(jìn)行對(duì)話表演。C、補(bǔ)充型：有的課文我們可以讓學(xué)生為它設(shè)計(jì)一個(gè)合理的開頭或結(jié)尾。如Book2BLesson70We?velostourDad。同學(xué)們展開了豐富的想象，有的說為過生日而旅游，有的說那時(shí)歐洲氣候最值。再如為Book1BLesson70Thenecklace設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)尾，有的同學(xué)贊成以悲劇結(jié)尾，有的同學(xué)贊成以喜劇結(jié)尾。D、評(píng)價(jià)及推斷型：此類課文學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)人物、事件進(jìn)行評(píng)價(jià)及推斷。如：Book1ALesson50AbrahamlincolnBook1BLesson74TheSecretisOutBook1Blesson82HowMarxlearnedForeignlanguagesBook2Alesson2WaltDisneyBook2Blesson50AblertEinsteinBook2Blesson74MartinLutherKing.Book3Alesson2MadameCurieBook3Alesson6CaptainCookBook1Alesson26Earthquakes30Foodaroundtheworld38TheOlympicGames42AmericanCountryMusicBook1Blesson66MiluDeerReturntoChina78paper90AswanDamBook2Alesson6Nosmoking,please15ChinaDaily22Coins34EarthAirWater35AnimalsinDangerBook2Blesson54SatellitesLesson62TheseaLesson63LifeintheOceansLesson66LifeinthefutureLesson78Disabilities91MobilephonesBook3Alesson18Advertising3Alesson34Gymnastics3Blesson69Theoffice54、1999年1月底對(duì)高

一、高

二、高三進(jìn)行了數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)分析。圖表如下能自由交談能說一段或復(fù)述幾個(gè)句或詞不能高一1(0.7%)95(67%)44(31%)2(1.3%)高二5(3%)104(65.4%)49(31%)1(0.6%)高三18(10%)115(63%)48(26%)3(1.6%)2000年10月在高

二、高三進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析：能自由交談能說一段或復(fù)述幾個(gè)句或詞不能高二（142）（原高一）10（7%）105（73.9%）26(18.3%)1(0.7%)高三（159）（原高二）15(9%)113(71.1%)30(18.9%)1(0.6%)實(shí)驗(yàn)表明，通過“提高學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能”有效的訓(xùn)練，如學(xué)生言語(yǔ)技能有明顯提高5、1999年9月——2000年9月，本課題組開辟了英語(yǔ)第二課堂。舉行了3屆“英語(yǔ)周”活動(dòng)，打開了由課內(nèi)向課外延伸的訓(xùn)練渠道，達(dá)到了課中學(xué)，課外紅練，生活里用的目的。圖表如下。時(shí)間內(nèi)容第1屆1999.5在校內(nèi)開設(shè)了吃、住等文化場(chǎng)所，開辟了“英語(yǔ)角”第2屆1999.9英語(yǔ)歌詠、演講比賽第3屆2000.5英語(yǔ)精典電影回顧周及英語(yǔ)課本短劇表演賽

6、開課前3分鐘“freetalk”請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约核信d趣的事與人。此活動(dòng)成為學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一。

三、課題研究實(shí)驗(yàn)成果分析

1、敢說。逐步改變了學(xué)生不敢說的弊病，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性明顯提高。并且加大了學(xué)生之間、師生之間的交流，由于“提高學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能”給學(xué)生創(chuàng)造了更多“說”的機(jī)會(huì)，“說”的內(nèi)容。使2/3的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表演，真正的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)。

2、會(huì)說。以“提高學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能”訓(xùn)練為主的課文教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，有的同學(xué)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，有的同學(xué)思維敏捷，有的同學(xué)非常富有表演天賦，有的同學(xué)幽默、滑稽，也有性格比較內(nèi)向的同學(xué)通過這種“說”的訓(xùn)練，逐步在課堂上變得開朗起來(lái)了。增加了各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、說得更好。促進(jìn)了課前3分鐘“freetalk"和第二課堂的開辟。課文在教學(xué)內(nèi)容已不能滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，我們通過freetalk這種活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自我認(rèn)識(shí)，情感和興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)笥發(fā)展，增加相互理解。通過開設(shè)第二課堂”英語(yǔ)周“這咱開放式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生興趣。每一屆活動(dòng)都能涌現(xiàn)出一大批能說，會(huì)唱，善演的小藝術(shù)家。

4、同時(shí)促進(jìn)了教師的教學(xué)水平和科研水平。主要參考書目：

1、《外語(yǔ)教與學(xué)》胡仲文

2、《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》

3、《中學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)》1—3季

4、《學(xué)生情商與非智力因素培養(yǎng)訓(xùn)練實(shí)用全書》人民中國(guó)出版社

5、《教育學(xué)》人民大學(xué)書報(bào)資料中心