第一篇：關(guān)于廣東省中小學(xué)心理健康教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評選結(jié)果的通報(bào)

關(guān)于廣東省中小學(xué)心理健康教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)

優(yōu)質(zhì)課評選結(jié)果的通報(bào)

各市教育局：

為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，推動(dòng)我省中小學(xué)心理健康教育，提高針對性和實(shí)效性，省教育廳舉辦了全省中小學(xué)心理健康教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。本次活動(dòng)經(jīng)各市評選，推薦參加省現(xiàn)場調(diào)教決賽的教師59人。經(jīng)省組織專家現(xiàn)場評選，李艷月等12位同志評為一等獎(jiǎng)，莊續(xù)玲等18位同志評為二等獎(jiǎng)，陳秀茹等29位同志評為三等獎(jiǎng)；廣州市教育局思想政治教育處等9個(gè)單位被評為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)（獲獎(jiǎng)名單見附件）。

各市教育局、各市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心，要積極發(fā)揮省中小學(xué)心理健康教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課的示范帶動(dòng)作用，引導(dǎo)中小學(xué)校認(rèn)真上好心理健康教育活動(dòng)課，切實(shí)增強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的針對性和實(shí)效性，提升中小學(xué)校心理健康教育的內(nèi)涵和水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，為創(chuàng)建和諧校園，為青少年學(xué)生的健康成長作出努力。

附件：1．廣東省中小學(xué)心理健康教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課

評選獲獎(jiǎng)名單

2．廣東省中小學(xué)心理健康教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課

評選活動(dòng)組織獎(jiǎng)名單

廣東省教育廳

二○○七年四月十九日

—1—

附件1：

廣東省中小學(xué)心理健康教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課

評選獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)（12名）

李艷月廣州市第二十一中學(xué)

魯艷深圳市羅湖外語學(xué)校

王靜珠海市第三中學(xué)

陳曉嵐珠海市香洲區(qū)夏灣小學(xué)

楊紅霞汕頭市鮑濱職業(yè)技術(shù)學(xué)校

李綺萍佛山市第一中學(xué)

薛曉燕佛山市南海區(qū)桂江一中

廖娜河源市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)

廖軍東莞市虎門外語學(xué)校

邱波中山市古鎮(zhèn)古二小學(xué)

李娜琴中山市東鳳鎮(zhèn)第三中學(xué)

葉春玲江門市江海區(qū)外海中心小學(xué)

二等獎(jiǎng)（18名）

莊續(xù)玲廣州市黃浦區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

鄭薇深圳市福田南園小學(xué)

黎笑好佛山市南海區(qū)丹灶金沙小學(xué)

—2—

戴衛(wèi)鋒韶關(guān)市鐵路一中

曾綺璠惠州市第十五小學(xué)

嚴(yán)鵑惠州市博羅縣博羅中學(xué)

王姨玉東莞市萬江第三中學(xué)

朱澤宣江門市臺山新寧中學(xué)

曾月珠陽江市同心中學(xué)

譚湘群湛江市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué) 姜桂芳湛江市第二中學(xué)

賴映璇茂名市電白縣東城中學(xué)

劉穎宜肇慶市端州中學(xué)

袁苑紅肇慶市第十六小學(xué)

鄒錦花清遠(yuǎn)市第一中學(xué)

陳卓君潮州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

尤曉風(fēng)潮州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

張錦芬揭陽市普寧市第二中學(xué)

三等獎(jiǎng)（29名）

陳秀茹廣州市越秀區(qū)文德路小學(xué)

馬亞麗深圳市南山區(qū)博倫職校

溫小玲珠海市第八中學(xué)

陳紫芳汕頭市澄海實(shí)驗(yàn)學(xué)校

莊曉珊汕頭市龍湖區(qū)丹霞小學(xué)

何曉雯佛山市禪城區(qū)鎮(zhèn)安小學(xué)

—3—

邱月玲佛山市南海區(qū)許海中學(xué)

邱韶藝韶關(guān)市韶州師范附屬小學(xué)

張莉莉韶關(guān)市鋼鐵廠一中

孔小琴河源市第一小學(xué)

黃春輝

曹雪娟

皮利敏

曾慶

陳云炫

周雪燕

吳彩虹

卓海珠

鄧女

陳東

藍(lán)向榮

黃雪雁

江瑞瓊

鄭涌君

楊偉鵬

陳小萍

譚金蘭

劉良坤

王權(quán)珍

河源市連平縣忠信鎮(zhèn)小學(xué) 梅州市梅江區(qū)江南育才小學(xué) 梅州市豐順中學(xué) 惠州市惠城區(qū)仲愷中學(xué) 中山市小欖鎮(zhèn)建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陽江實(shí)驗(yàn)中學(xué) 湛江市第一中學(xué) 茂名市電白縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 茂名市電白縣楊梅小學(xué) 肇慶市第十二中學(xué) 清遠(yuǎn)市青城區(qū)清師附屬小學(xué) 清遠(yuǎn)市清新縣太和鎮(zhèn)中心小學(xué) 潮州市華僑中學(xué) 揭陽市楊東縣云路中學(xué) 揭陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 云浮市鄧發(fā)小學(xué) 云浮市羅定中學(xué) 云浮市郁南縣都城中學(xué) —4—

附件2：

廣東省中小學(xué)心理健康教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課

評選活動(dòng)組織獎(jiǎng)名單

1.廣州市教育局思想政治教育處

2.珠海市教育局德育科

3.佛山市教育局思想政治教育科

4.佛山市南海區(qū)教育局

5.韶關(guān)市教育局德體衛(wèi)藝科

6.河源市教育局德育科

7.惠州市教育局德育科

8.中山市教育局德體藝科

9.潮州市教育局德育科

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第二篇：廣東省中小學(xué)心理健康教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案（定稿）

“廣東省中小學(xué)心理健康教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)課”教案

體驗(yàn)“感動(dòng)”

珠海市第三中學(xué)高中部

王

靜

教學(xué)目的：

1、增加對朋友、親人的理解，加深對親情、友情的體驗(yàn)和感悟；

2、對他人的關(guān)愛、幫助與支持心存感激，懷著感恩的心情去生活和學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)積極的人生觀和態(tài)度體驗(yàn)，進(jìn)而關(guān)愛他人、關(guān)注社會。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)、深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，出現(xiàn)不同情況時(shí)的巧妙處理。教學(xué)形式：體驗(yàn)式教學(xué)。教學(xué)時(shí)間：40分鐘。教學(xué)年級：高一年級。

教學(xué)方法：

1、情景烘托：用音樂、指導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，引起情感的共鳴。

2、交流與分享。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)人一把坐椅，不需要課桌；

2、背景音樂：純音樂《心靈》、《夢中的雪》、《仙境》。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入（1分鐘）

視學(xué)生人數(shù)，圍坐成一個(gè)大的圓圈，或者兩個(gè)同心圓。播放背景音樂《心靈》（音樂一直持續(xù)到第三個(gè)環(huán)節(jié)“想一想”結(jié)束后）。

教師：今天，我們來上一節(jié)心理體驗(yàn)課――體驗(yàn)“感動(dòng)”?！案袆?dòng)”這種感覺，我們都不陌生。在生活中，我們都有被一些人和事感動(dòng)的時(shí)候。讓我們感動(dòng)的事不一定轟轟烈烈，有時(shí)恰恰是一些生活的細(xì)節(jié)，觸動(dòng)了我們的心靈。今天，就讓我們一起來回憶和分享朋友、親人曾經(jīng)帶給我們的感動(dòng)的時(shí)刻。

回憶和體驗(yàn)的過程需要有一個(gè)很放松的狀態(tài)，所以我們先來做一分鐘的放松練習(xí)。

2、放松訓(xùn)練（1分鐘）

指導(dǎo)語：請大家以一個(gè)舒服的姿勢坐好，輕輕地閉上雙眼，做幾次深呼吸：吸口氣，屏住，慢慢地呼出，吸……屏住……呼，再來一次，吸……屏住……呼。請從頭到腳，放松身體的每一個(gè)部位，放松……

請保持這種寧靜和放松的狀態(tài)，下面開始我們的體驗(yàn)之旅。

（說明：①指導(dǎo)語要輕柔緩慢，句與句之間要有稍長的停頓；②遇有學(xué)生笑或不解，可稍做解釋，并要求保持安靜；③此環(huán)節(jié)要求關(guān)燈，關(guān)閉手機(jī)；④讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下，自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。）

3、感受友情 想一想（4分鐘）：

指導(dǎo)語：從小到大，我們有過很多朋友，我們和朋友之間也有很多值得回憶的往事：孤獨(dú)時(shí)朋友的陪伴，悲傷時(shí)朋友的一句安慰，無助時(shí)他們伸出的一只臂膀……每當(dāng)想起，都會讓我們心中洋溢著溫暖和感動(dòng)。現(xiàn)在，請張開記憶的翅膀，重溫朋友對你的關(guān)懷、理解、幫助和支持。定心地回想每一個(gè)細(xì)節(jié)，仔細(xì)體會你當(dāng)時(shí)的感受。

（注意：①教師讀指導(dǎo)語時(shí)要緩慢輕柔，投入自己的感情，使之有感染性；②教師可以自己閉目回想，或靜靜地觀察學(xué)生，不要走動(dòng)，以免對學(xué)生造成干擾。）

說一說（3分鐘）：

開燈。引導(dǎo)語：好，請大家慢慢地睜開眼睛，稍微活動(dòng)一下身體。下面，兩個(gè)人一組，把你剛才的感受跟你的同伴分享。向你的同伴講一件朋友最讓你感動(dòng)的事，也可以講一件自己感到遺憾或內(nèi)疚的事。

注意：①教師要走到學(xué)生中間，爭取觀察到每一個(gè)小組的情況，如遇學(xué)生人數(shù)為單數(shù)，可讓多出來的一人加入到任意一組，三人分享；②發(fā)現(xiàn)沒有話題或講無關(guān)的話題的，適時(shí)引導(dǎo)；③發(fā)現(xiàn)情緒激動(dòng)、流淚的同學(xué)，要善意地關(guān)注、輕輕地安撫；④如沒有特殊情況，教師可以參與到一兩個(gè)小組里面傾聽。

4、感受親情

想一想（5分鐘）： 關(guān)燈。播放背景音樂：《夢中的雪》。

指導(dǎo)語：請大家以一個(gè)舒服的姿勢坐好，輕輕地閉上雙眼，放松全身……在我們成長的過程中，不僅有朋友相伴，父母、親人為我們付出了更多……現(xiàn)在，請仔細(xì)回想從幼年開始，一直到現(xiàn)在，你的成長經(jīng)歷，回想父母、家人對自己的關(guān)愛、呵護(hù)，還有他們的辛酸與操勞。定心地回想每一個(gè)細(xì)節(jié)，仔細(xì)體會你內(nèi)心的感受。

注意事項(xiàng)同“感受友情”環(huán)節(jié)中的“想一想”。說一說（3分鐘）：

開燈。引導(dǎo)語：請大家慢慢地睜開眼睛，稍微活動(dòng)一下身體。下面，兩個(gè)人一組，把你剛才回憶時(shí)的感受與你的同伴分享，向你的同伴講述一件難忘的、被父母或他人關(guān)愛的事。

注意事項(xiàng)同“感受友情”環(huán)節(jié)中的“說一說”。

5、全班分享感受

放背景音樂：班德瑞《仙境》，并設(shè)置成連續(xù)播放，然后坐到學(xué)生隊(duì)伍里。再次體驗(yàn)（3分鐘）：

教師：通過剛才的兩段回憶，我們每個(gè)人對朋友、對親人都有了新的理解和感受?，F(xiàn)在，請閉上眼睛，再一次用心體會，今天這節(jié)課你最深的體驗(yàn)、感悟和收獲是什么。然后，我們每個(gè)人用一句話，把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來。每個(gè)人都有機(jī)會，每個(gè)人都要分享。

全班分享（18分鐘）：

將音樂聲音關(guān)小。教師：現(xiàn)在，每人一句話，跟大家分享你的感受。從教師左手邊開始，按順序一個(gè)一個(gè)地站起來分享。

注意：①準(zhǔn)備兩只話筒，學(xué)生一只，教師一只，以便隨時(shí)進(jìn)行溝通和點(diǎn)評；②教師要特別關(guān)注不善于表達(dá)的同學(xué)，給予適時(shí)的啟發(fā)，但不勉強(qiáng)；③對淚流滿面、聲音哽咽的學(xué)生，要讓其充分宣泄，耐心等待他的表達(dá)；④對面無表情、表現(xiàn)冷漠的學(xué)生，要尤其關(guān)注，他們可能有很強(qiáng)的心理防御和不安全感，如有可能，課后應(yīng)單獨(dú)輔導(dǎo)。

6、教師小結(jié)（2分鐘）

①分享自己的感受：講一件讓自己感動(dòng)的事情。

②課堂延伸：通過剛才的分享，我深深地感受到，其實(shí)我們每個(gè)人都有一顆感恩的心，對朋友、老師、父母、家人都心懷感激。我希望，我們心中的這份感動(dòng)不要僅僅埋藏在心里，而是要以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來，回饋給他們?？梢允且痪湓?，一張小小的卡片，或者做一件讓他們感到溫暖和欣慰的事兒……這就作為我們今天的作業(yè)。

第三篇：中小學(xué)心理健康教育之團(tuán)體輔導(dǎo)

中小學(xué)心理健康教育之團(tuán)體輔導(dǎo) 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí) 期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展是心理健康教育的第一目標(biāo)。一般來說，同一年齡層次的學(xué)生，心理發(fā)展水平基本上處于同一層面上。他們在智力、人格的發(fā)展中所遇到的問題和困惑，大體呈現(xiàn)出一種普遍性和規(guī)律性。因此，我們可以通過以班級為單位的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，來促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的整體發(fā)展。

“開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，關(guān)注心靈健康成長?！本煵┤蕡F(tuán)體心理輔導(dǎo)工具箱就是從不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和成長規(guī)律出發(fā)，針對不同年齡階段學(xué)生常遇到的心理壓力、情緒困擾、人際沖突所設(shè)計(jì)。意在幫助學(xué)生在如下方面有顯著提高：認(rèn)識自身潛能，增強(qiáng)自信；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；學(xué)會管理情緒，積極樂觀；懂得時(shí)間管理、學(xué)會探索學(xué)習(xí)技巧；認(rèn)識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心與信任，更為融洽的與群體合作；學(xué)會感恩，加強(qiáng)與家人的親情聯(lián)結(jié)；珍愛生命，形成正確的價(jià)值觀；學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。

喜訊公告：歲末購買京師博仁“團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)包”享有75折特惠，且享受購買團(tuán)體輔導(dǎo)工具箱一套，加980元，即可參加原價(jià)2280元吳秀碧團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)課程。

第四篇：中小學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)教育

中小學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)教育

開展中小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，必須堅(jiān)持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā) 展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育；面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個(gè)別 差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健 康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康 的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

心理咨詢是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，也是心理健康教育的一條重要渠道。大中城市具備條件的中小學(xué)校要逐步建立和完善心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室），配置專職人員。對心理咨詢或輔導(dǎo)人員要提出明確要求。嚴(yán)格遵循保密原則，謹(jǐn)慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測試，禁止使用影響學(xué)生心理健康的儀器，如測謊儀、CT腦電儀等。

開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，關(guān)注心靈健康成長。京師博仁團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)工具箱采取以趣味性為主要特征的各種活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行主動(dòng)地參與和體驗(yàn)，其游戲性質(zhì)使得青少年更樂于參與其中，減少了他們對學(xué)校和家長“要教育我”的抵觸情緒，也降低了在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中遇到真實(shí)問題時(shí)所產(chǎn)生的壓力，使他們可以更自然地展現(xiàn)自己的特長、發(fā)揮自己的能力、體會活動(dòng)過程中可能帶來的體驗(yàn)和認(rèn)識。

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第五篇：),【心理健康教育】01小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)測試題

【心理健康教育】01小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)測試題

? o o o o 1.（c）是在團(tuán)體情境下，進(jìn)行的一種心理咨詢。

A.學(xué)校心理教育

B.學(xué)校心理咨詢

C.團(tuán)體心理輔導(dǎo)

D.心理課

答案正確！

? o o o o 2.心理輔導(dǎo)教師對學(xué)生所呈現(xiàn)的心理狀態(tài)，可以（d）

A.隨時(shí)與其班主任溝通

B.隨時(shí)與其家長

C.隨時(shí)與同行溝通

D.在遵守保密性原則的基礎(chǔ)上與其班主任、家長溝通

答案正確！

? o o o o 3.“人本主義”的倡導(dǎo)者是（c）

A.馬斯洛

B.溫勒

C.卡爾·羅杰斯

D.皮亞杰

答案正確！

? o o o 4.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的“暖身階段”重要的任務(wù)是（b）

A.輔導(dǎo)者了解成員基本情況

B.成員間相互認(rèn)識，消除緊張感

C.了解成員存在的問題 o

答案正確！D.說明輔導(dǎo)主題

? o o o o 5.心理輔導(dǎo)者是（d）

A.教育者

B.評判者

C.指導(dǎo)者

D.協(xié)助者

答案正確！