第一篇：七年級信息技術(shù)《初識Excel》教學(xué)案例（定稿）

七年級信息技術(shù)《初識Excel》教學(xué)案例

一、教材分析

本節(jié)課的主要內(nèi)容是認(rèn)識Excel的工作界面及其組成；認(rèn)識行、列和單元格；并能準(zhǔn)確錄入數(shù)據(jù)。讓學(xué)生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標(biāo)簽的操作。通過書本中錄入數(shù)據(jù)的實(shí)例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、Windows的基本操作和Word應(yīng)用文檔的設(shè)計(jì)的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。七年級的學(xué)生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識，對Excel的學(xué)習(xí)是有一定的興趣，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學(xué)習(xí)過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）了解Excel的基本功能；

（2）學(xué)會啟動和退出Excel的操作，認(rèn)識Excel工作表的編輯環(huán)境；

（3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；

（4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；

（5）學(xué)會修改工作表標(biāo)簽名的操作。

2.過程與方法

通過在Excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識，知道使用電子表格進(jìn)行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學(xué)習(xí)Excel知識的興趣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。

五、教學(xué)方法

設(shè)問、探究、演示、練習(xí)相結(jié)合六、教學(xué)課時

1課時

七、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖

了解Excel的基本功能 教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。

引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過學(xué)習(xí)本章節(jié)后制作出來。學(xué)生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。設(shè)計(jì)引入，并通過身邊的例子來讓學(xué)生對Excel軟件的功能有初步的認(rèn)識。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

啟動Excel的方法 提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？ 學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐后回答，并演示啟動過程。引導(dǎo)學(xué)生掌握Excel軟件的啟動方法。

認(rèn)識Excel的窗口 播放Excel軟件窗口組成的課件給學(xué)生觀看，并提出問題：

1、Excel軟件的窗口由那些部分組成？

2、與以往學(xué)習(xí)過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？ 觀看課件，并結(jié)合教材，找出答案。通過課件的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。

提問：

1、什么是行、列？

2、一個工作表中最多有多少行？多少列？

3、什么是單元格，活動單元格？ 閱讀課本，找出答案。通過自主學(xué)習(xí)，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。

錄入和修改工作表數(shù)據(jù) 布置任務(wù)一：

輸入課本中的范例工作表“2010年廣州亞運(yùn)會獎牌榜”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：

1、單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯該如何修改？

2、A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,C1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？ 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作，并回答問題。

引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。

調(diào)整表格列寬 提問：

１．如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？

如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請學(xué)生演示調(diào)整表格列寬的操作，否則由教師演示。

2.如果要調(diào)整的是行高，該如何操作？ 思考、實(shí)踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。通過自主學(xué)習(xí)掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。

給工作表標(biāo)簽改名 一個Excel工作薄文件內(nèi)往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業(yè)簿，簿內(nèi)有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認(rèn)名為Sheet1,Sheet2

為便于識別，可給工作表標(biāo)簽改名。

布置任務(wù)二：

將工作表標(biāo)簽“Sheet1”改名為“七年級信息技術(shù)”。

思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標(biāo)簽名的方法？ 學(xué)生認(rèn)真聽講，并上機(jī)操作修改工作表標(biāo)簽名。通過比喻，促進(jìn)學(xué)生理解工作簿與工作表的關(guān)系，通過探究，發(fā)現(xiàn)和學(xué)會修改工作表標(biāo)簽。

保存文件與退出Excel 提問：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？ 思考、回答問題，并上機(jī)操作。根據(jù)以往學(xué)習(xí)的知識遷移到Excel文件的保存和退出。

綜合練習(xí)完成書本后面的實(shí)踐

1.在工作表Sheet2中輸入初一計(jì)算機(jī)成績。

2.把工作表Sheet2標(biāo)簽分別改為“初一計(jì)算機(jī)”。

3.把工作簿以文件名“計(jì)算機(jī)成績表”存盤。上機(jī)操作。綜合應(yīng)用，鞏固技能。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課作為第四章數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的第一節(jié)課，主要的任務(wù)是讓學(xué)生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課我采用了探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：

（1）課堂的引入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。

（2）教學(xué)任務(wù)明確，學(xué)生根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動手操作能力。

（3）本節(jié)課對基礎(chǔ)差的學(xué)生的輔導(dǎo)不足，未能很好地體現(xiàn)對不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如基礎(chǔ)差的學(xué)生，對工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標(biāo)簽名的更改出現(xiàn)差錯，這還有待改進(jìn)。此文章來自中小學(xué)教育資源站 / 原文地址:

第二篇：七年級信息技術(shù)教學(xué)案例

**縣第三中學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期七年級信息技術(shù)

教學(xué)案例——第13課

瓷苑奇葩

（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會制作相冊。

2、了解保存為視頻文件的意義及其操作方法。

3、提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。

（二）教材分析

本課的任務(wù)分為兩部分，一是制作相冊，二是將相冊保存為視頻文件，是一個學(xué)生十分感興趣的工作。

本冊第二單元學(xué)過“網(wǎng)上相冊”，本課相冊的制作部分也不很復(fù)雜，不過要制作精良，就需要在修飾上下工夫，對圖片的修飾是很個性的，所謂仁者見仁，智者見智，所以可放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，不必拘泥教材，但是也不能“放馬”，要介紹常用的修飾方式和方法，最好要有實(shí)例，所以要求教師有一定的美術(shù)功底。設(shè)置幻燈片的切換，是制作過程的一部分，是為了制作過程的完整，學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)過，可看情況，簡要處理。

本課的另一個重點(diǎn)是保存為視頻文件，操作很簡單，不過知識鋪墊比較難一點(diǎn)，涉及到什么是視頻，常見的視頻文件類型以及視頻播放器等。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)

知識技能：

1）學(xué)會制作相冊。

2）了解保存為視頻文件的作用和方法。

過程和方法：

分析-模仿-領(lǐng)悟，通過范例，掌握同類知識的規(guī)律。

2、重、難點(diǎn)

1）制作相冊。

2）根據(jù)需要，保存為不同格式。

3、教學(xué)過程建議

過程

教師活動

學(xué)生活動

備注

導(dǎo)入

1）問：同學(xué)們了解電子相冊嗎？（本冊第二單元第5課“美好記憶”）

2）（展示“青花瓷”演示文稿）引出在PowerPoint中制作相冊。

回憶、觀察、思考、交流、討論

范例教學(xué)1

演示制作“青花瓷”演示文稿。

觀察

探索學(xué)習(xí)

提出要求，巡視指導(dǎo)。

自主或合作制作相冊。

小結(jié)

1）小結(jié)學(xué)生操作得失。

2）展示學(xué)生作品并評價(jià)。

觀察、評價(jià)、交流

范例教學(xué)2

1）將PPT文件保存為視頻的意義。

2）演示PPT文件保存為視頻。

觀察、思考

課前準(zhǔn)備好作品并保存在手機(jī)中。

練習(xí)

提出要求，巡視指導(dǎo)。

將制作的演示文稿保存為視頻文件，然后用視頻播放器播放。

小結(jié)

1）學(xué)生操作得失。

2）組織交流和評價(jià)。

交流、討論、評價(jià)

總結(jié)

1）相冊的制作過程。

2）保存為視頻文件的意義。

自主總結(jié)

拓展：視頻文件格式有不同的分類，如：

微軟視頻

：wmv、asf、asx，Real

Player

：rm、rmvb，MPEG視頻

：mpg、mpeg、mpe，Sony視頻

：mp4、m4v，其他常見視頻：avi、dat、mkv、flv、vob等。

教學(xué)反思

本課相冊的制作，學(xué)生已有一定的知識和技術(shù)基礎(chǔ)，教材上的例子，可以用做操作過程的參考，不是標(biāo)準(zhǔn)（內(nèi)容也是如此，可根據(jù)具體情況，選擇另外的主題）?？梢园l(fā)揮同學(xué)們的想象力，制作出不同視覺效果的相冊。在學(xué)生制作相冊前，教師要做常用修飾方法的引導(dǎo)，如相冊主題和內(nèi)容、圖片的修飾、排列順序、切換方式等。

如果重新選擇相冊內(nèi)容，建議內(nèi)容不要過多，一般10張幻燈片以下較為適宜，每張幻燈片的修飾可以采用不同的方法，使練習(xí)的面更大一些。

建議將相冊制作和保存為視頻文件分兩個階段學(xué)習(xí)，相冊制作部分，介紹和演示應(yīng)注意側(cè)重新知和要點(diǎn)，其他可由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成；保存為視頻文件操作前，要介紹保存為視頻文件的意義。

第三篇：七年級信息技術(shù)教學(xué)案例

本學(xué)期的信息技術(shù)課程至此已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對信息技術(shù)的興趣僅僅局限在游戲、畫圖等方面，對于課本上的知識以及一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作卻顯得毫無興趣，覺得這些知識太簡單，沒必要學(xué)。針對這一情況，我利用剛開學(xué)的一次機(jī)房電腦中毒的機(jī)會，讓同學(xué)們自己操作，解決中毒問題，激發(fā)學(xué)生們對課本和基礎(chǔ)操作的興趣，改變他們的認(rèn)識。

此次機(jī)房所中的病毒名為“沖擊波”，它的具體行為是：在到了病毒設(shè)定好的時間時，強(qiáng)制結(jié)束一個很重要的系統(tǒng)進(jìn)程C:WINDOWSsystem32lsass.exe，然后在桌面上出現(xiàn)倒計(jì)時關(guān)機(jī)的窗口，嚴(yán)重影響我們計(jì)算機(jī)的使用和工作。這個病毒其實(shí)并不可怕，我們完全可以通過基礎(chǔ)操作——調(diào)整系統(tǒng)時間來解決這個問題。有些時候，我們計(jì)算機(jī)的故障可能不止這一種，比如有的時候任務(wù)欄不見了，有的時候桌面無法正常顯示，這些問題都可以通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作來輕松的解決。

我也用了上面一段作為引入，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入了“windows的桌面設(shè)置”這節(jié)課。

具體教學(xué)案例分析

Windows的桌面設(shè)置

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會對桌面進(jìn)行簡單的設(shè)置

2、利用桌面屬性進(jìn)行個性化的設(shè)置

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

教學(xué)方法：講解、演示，引導(dǎo)探索，實(shí)踐

教學(xué)重點(diǎn)：對桌面的設(shè)置進(jìn)行操作

教學(xué)任務(wù)：

（一）系統(tǒng)時間的設(shè)置

（二）任務(wù)欄的設(shè)置

（三）屏幕保護(hù)程序的設(shè)置

（四）桌面主題的設(shè)置

教學(xué)過程：

一． 引入

二． 教學(xué)內(nèi)容

（一）觀察教師機(jī)的電腦時間與學(xué)生機(jī)的電腦時間

（在學(xué)生實(shí)踐任務(wù)欄的操作時改變教師機(jī)的系統(tǒng)時間）

演示操作：修改系統(tǒng)時間

學(xué)生實(shí)踐：將電腦的時間調(diào)整為北京奧運(yùn)會的時間。

會發(fā)現(xiàn)病毒制造出的倒計(jì)時關(guān)機(jī)窗口消失。因?yàn)椴《驹O(shè)置的發(fā)作時間可能是2009年某月某日，我們將時間改到了

2005年，這樣病毒就會誤認(rèn)為沒到發(fā)作時間，所以就不會

發(fā)作。

學(xué)生探索：把“時間/時期 屬性”對話框當(dāng)作萬年歷，查出自己出生

時是星期幾？今年自己生日在星期幾？同時向同學(xué)們展

示。

（二）觀察教師機(jī)的桌面與你們的桌面有什么不同？

（教師機(jī)沒有任務(wù)欄。）

原因：任務(wù)欄是可以隱藏、顯示的，也可以在桌面的上邊、下邊、左

邊或右邊，還可以有大有小。

演示操作：任務(wù)欄的隱藏、顯示、大小及位置的改變

學(xué)生實(shí)踐：對任務(wù)欄進(jìn)行操作

（三）觀察教師機(jī)的屏幕

（在學(xué)生探索實(shí)踐時鐘屬性時設(shè)置屏保）

演示操作：設(shè)置屏保

學(xué)生實(shí)踐：

1、將自己的屏幕保護(hù)程序設(shè)置為三維文字，等待時間為

1分鐘。

2、改變屏保為“三維管道”。

（四）觀察教師機(jī)的桌面背景

學(xué)生探索：個性化自己的桌面背景

（提示：設(shè)置方法與屏幕保護(hù)程序的設(shè)置方法相似）

學(xué)生探索：能否在畫圖程序里給自己畫像，保存后將自己的畫像置于

桌面作為背景。

三、課堂總結(jié)

四、課堂練習(xí)

分析：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是通過個性桌面設(shè)置以及運(yùn)用基礎(chǔ)操作應(yīng)對病毒激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)際操作性很強(qiáng)。在教學(xué)過程中采用不同的方式實(shí)施教學(xué)，穿插了我的講解、演示操作、學(xué)生實(shí)踐操作、探索演示，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生的主體參與。如在講“時間/日期 屬性”對話框時，我先讓學(xué)生通過自己的操作解決“沖擊波”病毒的問題，然后讓一些還沒有過生日的學(xué)生上前給大家顯示自己今年的生日，此時學(xué)生興趣大增，也使學(xué)生意識到課本上的知識和基礎(chǔ)操作的實(shí)用性以及重要性，同時讓他們的電腦更加個性化。講完后，同學(xué)們都還意猶未盡，吵吵著讓我再講點(diǎn)。

總之，興趣是最好的的老師，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，是集中注意力的重要因素。有了興趣才會學(xué)地輕松愉快，又可以很好地掌握知識。

教學(xué)案例

*** 2010年2月2日

第四篇：七年級信息技術(shù)《修飾》教學(xué)案例

編輯與修飾工作表（初中信息技術(shù)七年級）

【教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱】

EXCEL的基本操作是甘肅教育、甘肅聲像出版社出版的初中信息技術(shù)七年級教材第一冊模塊六《計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理》第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

1、教師出示有問題的“初一年級體育成績統(tǒng)計(jì)表”讓學(xué)生觀察并說一說問題在哪？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎么去修改工作表？

3、引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，工作表的編輯。

明確任務(wù)，學(xué)習(xí)知識

任務(wù)一：思考：為什么工作表中的數(shù)據(jù)需要編輯操作呢？

任務(wù)完成方法：

1.教師結(jié)合“初一年級體育成績統(tǒng)計(jì)表”講解

2.歸納點(diǎn)撥：

在使用EXCEL過程中，常會遇到操作失誤的時候，因此，執(zhí)行編輯操作是必不可少的。

1.對照P116-117“做中學(xué)”講解的編輯工作表的方法，打開“初一年級體育成績統(tǒng)計(jì)表”完成三個任務(wù)。

2.學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)

3.師生評價(jià)

[教師針對學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題，適時的進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)]

方法：

1、教師出示已經(jīng)修飾好的“初一年級體育成績統(tǒng)計(jì)表”讓學(xué)生觀察并說一說與不修飾之前有何異同。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)word的知識，如果達(dá)到如范例所示的工作表的效果，應(yīng)該從哪些方面去修飾工作表？

3、總結(jié)并補(bǔ)充學(xué)生的回答：

（1）字體、字號、字體顏色等

（2）表格的邊框樣式、顏色

（3）數(shù)據(jù)的對齊方式

4、引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，工作表的修飾。

借助課本，使學(xué)生在word中表格設(shè)置底紋和邊框線向excel中遷移

第五篇：《初識人工智能》教學(xué)案例

《初識人工智能》教學(xué)案例

教學(xué)思考：

1、本課例通過學(xué)生對人工智能領(lǐng)域?qū)嵗挠H身體驗(yàn)，將初步了解人工智能原理，激發(fā)學(xué)生對人工智能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣

2、本節(jié)內(nèi)容與高中“人工智能初步”選修模塊是相銜接的，所以在設(shè)計(jì)上要對學(xué)生將來的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

3、為了更好的創(chuàng)建一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，本課將在開放式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下授課，教學(xué)過程注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生認(rèn)知沖突，從而激發(fā)學(xué)生探究人工智能領(lǐng)域的積極性。

4、教材與建議：

★模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ) ★適用年級：高中一年級

★所用教材：中國地圖出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》

★建議學(xué)時數(shù)：1學(xué)時，非上機(jī)時間10分鐘，上機(jī)操作時間35分鐘。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：初步了解人工智能的簡單知識及其發(fā)展趨勢。

過程與方法目標(biāo)：能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǔ尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注計(jì)算機(jī)解決問題的思想方法和文化內(nèi)涵，并通過體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在人工智能方面的初步應(yīng)用，展望信息技術(shù)的發(fā)展，形成科學(xué)的價(jià)值觀。

（二）教材分析

本課屬于第四單元“加工表達(dá)信息”中的第四節(jié)，在整個教材體系中處于核心地位，本節(jié)內(nèi)容涉及到的自然語言理解技術(shù)屬于人工智能研究領(lǐng)域的知識，對開拓學(xué)生視野，拓展知識面非常重要。本課也是與選修模塊“人工智能初步”相銜接的。

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過親歷與計(jì)算機(jī)進(jìn)行象棋對弈和自然語言對話，感受信息技術(shù)的魅力。

2、教學(xué)本節(jié)內(nèi)容主要是人工智能的簡介，關(guān)鍵點(diǎn)在于正確理解人工智能的概念及簡單的了解人機(jī)博弈，能通過有關(guān)網(wǎng)站解決自然語言對話的問題。

（四）學(xué)生分析

作為初中剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，好奇和強(qiáng)烈的求知欲對學(xué)習(xí)本課來說是很好的前提。同時通過初中的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，他們已掌握了信息獲取和管理的策略、技巧，能夠根據(jù)任務(wù)需求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚硇畔?，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。同時學(xué)生基礎(chǔ)不同，對課堂要求也有不同。

（五）教學(xué)過程流程圖

教學(xué)流程分七個部分，其中“活動一“”活動二”并行，可選其中之一。情景創(chuàng)設(shè)、引入主題

（通過目前機(jī)器人在各行業(yè)的應(yīng)用，建立一個視頻，讓學(xué)生瀏覽，感受信息智能帶來的的好處。什么是人工智能，人工智能的范圍又是什么？）↓

活動一（可選）

（登陸網(wǎng)站，與中國象棋進(jìn)行對弈，感受人工智能的魅力。就卡斯帕羅夫與“深藍(lán)”的比賽進(jìn)行小組討論，并把討論結(jié)果放在電子學(xué)習(xí)檔案袋中。）↓

活動二（可選）

（登陸智能網(wǎng)站，通過自然語言進(jìn)行交流，感受人工智能的不足。并就與網(wǎng)絡(luò)機(jī)器人交流的過程，把自已的體會以定稿的方式發(fā)布。）↓

過程檢測（提出問題、抽查檢測結(jié)果、提問學(xué)生）（問題：AI是什么意思。計(jì)算機(jī)是如何處理問題的。）↓

活動三（必選）

（通過對寫字板和語言輸入的運(yùn)用，讓學(xué)生感受人工智能在生活中的應(yīng)用）↓

總結(jié)、歸納

（智能化的一個標(biāo)準(zhǔn)：圖靈測試）↓

學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我總結(jié)和評價(jià)

（搜集我國吳文俊院士在人工智能方面的貢獻(xiàn)，并就查閱的資料寫一篇有關(guān)“人工智能”的學(xué)習(xí)體會，放入電子學(xué)習(xí)檔案袋中以定稿方式發(fā)布）

設(shè)置Web1服務(wù)器：192.168.4.133/stu（電子學(xué)習(xí)檔案袋，用于上傳作業(yè)）

設(shè)置Web2服務(wù)器：192.168.4.133(學(xué)習(xí)網(wǎng)站，主要是本節(jié)課的一個視頻和一些文字素材)網(wǎng)站： 中國象棋網(wǎng)：http://004km.cnhess.com下載一個象棋軟件并安裝后對電腦進(jìn)行對弈。活動要求：

1、下載軟件安裝，建議下載中國象棋2000。

2、與中國象棋進(jìn)行對弈，感受人工智能的魅力，想一想電腦是如何下棋的。

3、就卡斯帕羅夫與“深藍(lán)”的比賽進(jìn)行小組討論，并把討論結(jié)果放在電子學(xué)習(xí)檔案袋中?；顒佣涸L問自然語言處理網(wǎng)站，與智能語言機(jī)器人對話。自然語言處理網(wǎng)站：http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html 活動要求：

1、登陸智能網(wǎng)站，通過自然語言進(jìn)行交流，感受人工智能的不足。并通過與智能聊天機(jī)器人對話，來驗(yàn)證機(jī)器人的智能程度。

2、、回顧與機(jī)器人聊天過程，談?wù)勀銓α奶鞕C(jī)器人的認(rèn)識，想想他們是如何回答你的？

4、就與網(wǎng)絡(luò)機(jī)器人交流的過程，把自已的體會以定稿的方式發(fā)布。學(xué)生開始活動內(nèi)容，教師觀察學(xué)生活動并作必要的指導(dǎo)?；顒臃治觯?/p>

1、軟件下載不會安裝。（提示用SETUP。EXE文件。）

2、輸入的正確性，與機(jī)器人交流時的注意點(diǎn)，對計(jì)算機(jī)機(jī)處理問題認(rèn)識不足。過程三：過程檢測（問題檢測）（2分鐘）

請同學(xué)們打開專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的測試鏈接，回答頁面上提示的問題。教師：布置練習(xí)，進(jìn)行簡單的過程檢測，了解學(xué)生情況。

題目：

1、AI是什么含義。

2、通過現(xiàn)有工具，查詢artificial的含義，請把你解決問題的過程在直接輸入在頁面上，提交。學(xué)生：回答問題，通過相關(guān)的工具查詢結(jié)果，提交結(jié)果

教師：同學(xué)們都已找到了答案，現(xiàn)在讓我們一起來看一下大家的方法是不是一樣的。過程四：（通過對寫字板和語言輸入的運(yùn)用，讓學(xué)生感受人工智能在生活中的應(yīng)用）（5分鐘）教師：剛才我們通過檢測，同學(xué)們對人工智能有了一定的了解，現(xiàn)在我們再來感受一下人工智能的魅力。展示寫字板和話筒?，F(xiàn)在有哪幾位同學(xué)愿意上來試用一下寫字板和話筒輸入。學(xué)生：二人一組，一組上來試用寫字板，一組上來試用話筒輸入。

教師：請同學(xué)起來談一下使用體會，除了剛才四位同學(xué)，其它使用過類似設(shè)備的同學(xué)也可以起來發(fā)表觀點(diǎn)

學(xué)生：談體會。

教師：剛才同學(xué)談了自已的體會，我們感覺到無論是寫字板還是語音輸入，各有優(yōu)缺點(diǎn)。過程五：總結(jié)、歸納（5分鐘）

教師：通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對人工智能有了一定的了解，我們也發(fā)現(xiàn)人工智能給我們帶來便利的同時，產(chǎn)品的可用、實(shí)用上還待進(jìn)一步的提高，但未來的人工智能會是一個什么樣，同學(xué)們也可以想象一下。但如何判斷一個產(chǎn)品的智能化程度呢。投影：圖靈測試概念。學(xué)生：瀏覽投影，交流剛才所體驗(yàn)的幾種智能應(yīng)用。過程六：學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我總結(jié)和評價(jià)（5分鐘）

教師：本節(jié)課同學(xué)們體驗(yàn)了人工智能的應(yīng)用：中國象棋、人機(jī)聊天、智能輸入，人工智能每一個階段的進(jìn)步離不開科學(xué)家的努力，我們國內(nèi)也有很多專家在進(jìn)行人工智能的研究。接下來請大家完成書后的一個實(shí)踐3。

要求：搜集我國吳文俊院士在人工智能方面的貢獻(xiàn)，并就查閱的資料寫一篇有關(guān)“人工智能”的學(xué)習(xí)體會，放入電子學(xué)習(xí)檔案袋中以定稿方式發(fā)布 學(xué)生：上網(wǎng)查資料。上傳體會。

三、教學(xué)反思與自我評析 1.教材是教學(xué)的基本素材

在教學(xué)活動設(shè)計(jì)中，我充分利用教材提供的案例來進(jìn)行設(shè)計(jì)，并根據(jù)教學(xué)的需要搜集了一些有關(guān)本課的一些素材，建立了一個專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生充分體驗(yàn)，產(chǎn)生興趣。同時基于教材又不限于教材，我在專題網(wǎng)頁上展示了有關(guān)人工智能的鏈接和相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來獲取自已需要的信息。

2.活動是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個窗口

活動的多與少，要根據(jù)學(xué)生情況來進(jìn)行分析，我校的學(xué)生基礎(chǔ)不一，如果要把課堂任務(wù)全部完成的話有一定的難度，所以本課中我在第一，第二個任務(wù)中只要學(xué)生完成一個任務(wù)就可以了。通過活動，學(xué)生自主性得到了提高，同學(xué)之間在活動中增進(jìn)了了解。3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是課堂得以延伸的基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給我們教師帶來了新的教學(xué)方式，在傳統(tǒng)的模式下，課堂內(nèi)容比較固定，學(xué)生沒有一定的自主學(xué)習(xí)、個性學(xué)習(xí)的條件，本課案中學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的程度也對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提出了新的要求。

4． 教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者

教師能力的高低在本課中特別能夠體現(xiàn)。作為一名信息技術(shù)專任教師更是如此，本課內(nèi)容對我來講也一個新的領(lǐng)域，為了上好這堂課，我查詢了很多網(wǎng)站和資料，但上下來發(fā)現(xiàn)擁有的知識還是不夠，看來當(dāng)好一名合格的信息技術(shù)老師要不斷學(xué)習(xí)，才能讓課堂渙發(fā)光彩。