第一篇：教師“一幫一”幫教計劃書(師傅)

“一幫一”幫教活動計劃書

承蒙學?？粗?，在今年的“一幫一”幫教活動中，我被安排充當高一級語文組新教師XXX的“師傅”。我稱不上“師傅”，但作為一名有著多年教齡的教師，我有著較為豐富的教學經(jīng)驗，就此一點，我可以作以下計劃，爭取不負學校重托，在教學上對X老師進行指導。

一、爭取一個星期至少聽幫教對象的一節(jié)語文課。由于我倆的上課時間總有沖突，所以我要合理調(diào)整上課時間，爭取“擠”出時間去聽課。

二、指導思路：

1、教態(tài)。從教師的基本功出發(fā)，對幫教對象進行指導。由于大多數(shù)新教師在講臺上還沒能擁有教師應(yīng)有的良好的講課姿態(tài)，所以我將從站姿、神態(tài)、語言表達、衣著等方面對其進行指導。

2、板書設(shè)計。板書是課本的微型縮影。大多數(shù)新教師還沒有習慣粉筆書寫，致板不清，其粉筆字尚需指導；某些新教師只顧嘴上講，沒有注意板書的條理，不便于學生的記憶，所以我將從書寫、板書設(shè)計等方面對其指導。

3、抓課堂內(nèi)容重點。一節(jié)沒有重點內(nèi)容或沒有突出重點內(nèi)容的課會導致學生的語文學習也沒有重點。抓課堂重點也是教學上一個較難的方面，我將從如何抓課堂重點、如何合理安排講習時間等方面對其進行指導。

4、提問學生的技巧。問題提得“恰到好處”會使整個課堂呈現(xiàn)積極向上的氣氛。許多新教師提問得太“古板”，尚需指導。

三、多與幫教對象聯(lián)系，了解其教學情況，對其教學上遇到的難題及時進行耐心的解答。

四、督促幫教對象到我班進行聽課，積極、平等、客觀地與幫教對象對教學設(shè)計進行互評，及時寫教學反思和幫教反思，爭取與幫教對象在互相學習中共同進步。

幫助人：XXX

日期：2011年9月

第二篇：教師“一幫一”幫教計劃書

“一幫一”幫教活動計劃書

王開群

隱性知識來源于個體對外部世界的判斷和感知，是源于經(jīng)驗的。作為一名新教師，向有經(jīng)驗的老師學習是很必要的。幸運的是，學校在此次的“一幫一”幫教活動中安排了有著豐富的教學經(jīng)驗、知識淵博的王湘娥老師作為我教學路上的“導航燈”。為了能更好地得到王老師的指導，我制定以下計劃：

一、邀請王老師指點備課，主動向王老師匯報自己的上課思路，經(jīng)常和她溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。

二、經(jīng)常聽王老師的課，聽課過程中注意觀察王老師在上課時的教態(tài)、教學用語的運用、板書設(shè)計和其引入教學重點的技巧，以及是怎樣合理安排課堂時間的，并合理的利用到自己的教學課堂上。

三、認真、虛心聽取王老師對我教學上的意見和建議，誠心請求其對我的課堂提出批評。多把寫好的教案交與王老師批改，多與其對教案的修改進行探討。

四、爭取每聽完一節(jié)課有針對性地寫一個總結(jié)和反思，爭取在反思中進步。

五、誠心邀請王老師來聽我的課，對自已在教學上所存在的問題大膽暴露于其面前，虛心聽取其改進意見。

希望通過師徒結(jié)對，拜師學藝，能夠努力提高課堂教學水平，不斷增強教書育人的能力；切實提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學理論素質(zhì)、教育教學組織能力和教育教學研究水平。

日期：2013年3月15

第三篇：教師“一幫一”幫教計劃書(徒弟)

“一幫一”幫教活動計劃書

剛剛跨出出大學校門走上工作崗位的我，對于教學，我缺乏太多教學經(jīng)驗。雖說我在大學期間參加過一些教學實習活動，但這種短時期的實踐活動不可能使我全面地了解教學所需。而且一對一的培訓和一對多的教學相比不同之處有太多太多，由于缺乏教學經(jīng)驗，初執(zhí)教鞭的我在教學上頗有“進退維谷”之感。幸運的是，學校今年安排了“一幫一”幫教活動，不僅如此，而且還在活動中安排了有著豐富的教學經(jīng)驗、知識淵博的劉雪梅老師作為我教學路上的“導航燈”。我堅信，在劉老師的指導下，我的教學技能將會日益進步。為了能更好地得到劉老師的指導，我制定以下計劃：

一、取得劉老師的聯(lián)系方式，在不打擾其工作的前提下多與劉老師進行溝通，使兩人相互了解，盡快地消除兩人隔閡，為兩人在教學問題的探討中能暢所欲言打下基礎(chǔ)。

二、爭取每周至少聽劉老師兩節(jié)課，聽課過程中注重以下幾方面的學習：

1、教態(tài)。教態(tài)雖然只是教學上的表面功夫，但其能在無形中影響學生的聽課興趣和教師的講課效果。注意觀察劉老師走上講臺時的步伐速度與站姿，注意觀察其臉部神情與授課內(nèi)容的結(jié)合技巧，注意其衣著與本職業(yè)的搭配技巧。

2、教學用語的運用。學習其幽默風趣而不失內(nèi)涵的語言技巧，特別是導語部分，看看其是怎樣運用課前語去引起學生的學習興趣和活化課堂氣氛的。

3、板書設(shè)計。板書是課本的微型縮影，注意觀察劉老師是如何做到板書條理清晰而重點突出的；注意其對板書內(nèi)容的篩選技巧。

4、抓教學重點。注意觀察劉老師是如何確定教學重點和如何用板書突出教學重點的，注意其引入、融化教學重點的技巧。

5、課堂上時間的安排。一個內(nèi)容充實的課堂不應(yīng)是“滿堂灌”式的課堂，而應(yīng)該是一個知識容量適當而在時間上又能“游刃有余”的課堂。注意觀察劉老師如何安排講課的時間和給學生做練習的時間，特別要注意其在互動環(huán)節(jié)時間上的安排。

三、認真、虛心聽取劉老師對我教學上的意見和建議，誠心請求其對我的課堂提出批評。多把寫好的教案交與劉老師批改，多與其對教案的修改進行探討。

四、爭取每聽完一節(jié)課有針對性地寫一個總結(jié)和反思，爭取在反思中進步。

五、誠心邀請劉老師來聽我的課，對自已在教學上所存在的問題大膽暴露于其面前，虛心聽取其改進意見。

被幫助人：姚茂凱

日期：2013年3月

第四篇：教師“一幫一”結(jié)對幫教活動方案

教師“一幫一”結(jié)對幫扶活動方案

為切實加強教師隊伍建設(shè)，加大新教師的培養(yǎng)力度，為新教師提供一個專業(yè)成長的平臺，實現(xiàn)“一年入門、兩年成型”的培訓目標，我校決定開展新教師與骨干教師結(jié)對子活動，以便及時解決新教師在備課、上課、學生管理等方面遇到的問題，促進年青教師盡快適應(yīng)學校的教育教學工作。為確?；顒拥捻樌_展，特制訂以下實施方案。

一、學校推出師德師風好，教育教學水平高，教學能力強的骨干教師作為師傅人選，一般情況作為師傅的教師應(yīng)具有中高級職稱。

二、參加工作兩年內(nèi)或五年內(nèi)積極要求上進的，熱愛教育事業(yè)，肯于鉆研，工作認真的青年教師作為徒弟人選。

三、師徒雙方適當通過雙向選擇，由教務(wù)處統(tǒng)計，雙方簽定師帶徒協(xié)議書。

四、協(xié)議期間，師徒承擔如下職責和義務(wù)：

（一）、師傅承擔的職責：

1．教書育人，為人師表。師傅要熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象，在師德、工作態(tài)度、教學業(yè)務(wù)等方面為徒弟做出榜樣。

2．關(guān)心徒弟教育教學情況。師傅應(yīng)幫助徒弟分析教材的重點、難點，制訂教學目標，確定教學方法，要求徒弟寫出規(guī)范具體的教案，指導、幫助徒弟在教學業(yè)務(wù)上不斷提高。3．師傅參加上級聽課活動等各項教研活動，要及時向徒弟傳授經(jīng)驗，達到共同學習、共同提高的目的。

4．師傅每月至少聽徒弟兩節(jié)課，課后及時評價，共同研究改進教法的措施，并作好記錄。指導徒弟上公開課、研討課。

5．師傅每學期至少向徒弟推薦一本對教育教學有指導意義的書籍，指出其中可借鑒的理論，并經(jīng)常了解徒弟學習情況。指導徒弟結(jié)合實踐寫一篇教育教學論文或隨筆。

6．師傅研究的課題，邀請徒弟共同參與；徒弟研究的課題，師傅予以指導，并作好記錄。

（二）、徒弟承擔的職責：

1．徒弟要熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，關(guān)心學生，養(yǎng)成高尚的師德。

2．徒弟應(yīng)認真鉆研教育教學理論，認真執(zhí)行教學常規(guī)，主動爭取師傅的幫助，虛心學習，有疑必問。

3．徒弟每月向師傅聽課不少于2節(jié)，每學期在師傅指導下上公開課、研討課至少1節(jié)。

4．徒弟要積極參與各項教學研究活動，定期主動向師傅匯報自己的學習情況、交流體會，并將師傅的指導建議及時記錄下來，寫好拜師總結(jié)。

5．徒弟應(yīng)積極參與師傅研究的課題，并邀請師傅參加自己研究的課題，接受指導。

6、徒弟每學期至少撰寫一篇教育教學論文或隨筆。

五、師帶徒學習時間

師帶徒活動時間為 年。本期師帶徒從201 年 月起至201 年 月結(jié)束。

六、師帶徒活動步驟

（一）啟動階段（2015 年3月—2017年2月）

1．選拔指導教師，制定《書院街小學師帶徒活動實施方案》。

（二）實施階段（2015年3月—2017年2月）1．新招聘教師在指導教師的指導下，開展各類活動。

（三）總結(jié)階段（2017年2月）1．師徒分別進行總結(jié)匯報。

2．學校教務(wù)處對師帶徒工作每年作總結(jié)，對取得優(yōu)異成績的師傅和表現(xiàn)優(yōu)秀的徒弟給予表彰獎勵。

附：教師“一幫一”結(jié)對子幫帶活動協(xié)議書

經(jīng)師徒雙方協(xié)商、報請學校教務(wù)會議批準，新老教師二人簽署“一幫一”結(jié)對子幫帶協(xié)議如下：

一、“一幫一”概況：

師傅 姓名 任教學科 參加工作時間 職務(wù) 徒弟 姓名 任教學科 參加工作時間 職務(wù)

二、“一幫一”結(jié)對子幫帶協(xié)議如下：

（一）、協(xié)議期間，師傅有如下義務(wù)：

1、制定有針對性的培養(yǎng)方案，對徒弟提出明確具體的要求，指導徒弟制定每學期成長提高計劃。

2、言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。

3、每周幫助徒弟備一次課，每月至少聽徒弟兩節(jié)課，并給出詳盡的導評，提高徒弟分析教材和處理教材的能力。

4、心胸坦蕩，支持徒弟發(fā)揚個性優(yōu)點并廣泛博采眾長。

5、指導徒弟進行班主任工作，在怎樣培養(yǎng)積極向上的班風、學生學習習慣的養(yǎng)成、差生轉(zhuǎn)化工作等方面經(jīng)常加以指導。

（二）、協(xié)議期間，徒弟有如下義務(wù)：

1、制定出每學期的成長提高計劃。

2、每學期向師傅提供一份典型教案,請師傅指導備課方法,提高備課能力。

3、虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積極探索。不斷參加各種教學活動，促進個人素質(zhì)不斷提高。

4、每月至少聽師傅兩節(jié)課，每學期上公開課至少一節(jié)。

三、雙方信守事項：

1、師傅必須做到：真誠、認真、細致、言傳身教、誨人不倦、毫不保留、要勤聽、勤導、勤評、勤示范。

2、徒弟必須作到：認真、虛心、誠懇、學而不厭、要勤看、勤學、勤問、勤練教學基本功。

3、期限： 2015年3月—2017年2月

4、預期目標：使徒方基本適應(yīng)教育教學要求，能獨立處理教材，勝任教學，并具有初步教學研究能力。

5、雙方都要保留教和學記錄。

雙方協(xié)議期滿，學校進行驗收，若師徒履行協(xié)議，效果明顯，給予師傅一定獎勵。

此協(xié)議一式三份，師徒雙方各執(zhí)一份，學校教務(wù)處留一份備案。從簽字之日起生效。

師 傅：

徒 弟： 教務(wù)主任：

第五篇：“新老師一幫一師傅工作計劃”

2010——2011年第二學

“一幫一”工作計劃之指導計劃

數(shù)學組：高一33，34班 XXX

在學校的英明決策，及科組的正確引導下，科組安排了幫教任務(wù)給我，我的幫教對象是XXX。

做為一個年輕的老師，XXX非常認真刻苦虛心！做為這樣的老師的指導老師，我非常欣慰，同時，我制訂了詳細的工作計劃：

1．言傳身教，指導并培養(yǎng)其具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹嚴潔的治學態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。

2．每周至少指導備課一次，檢查教案，并提出修改意見，幫助其提高分析教材處理教材的能力。

3．每周至少聽二節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助其提高課堂教學能力。

4．每學期指導新教師上校內(nèi)匯報課一節(jié)，在大型教學活動中幫助其設(shè)計方案，指導其完成上課任務(wù)。

5．注意保存計劃，聽課記錄，導評記錄，供驗收用。

我建議X老師，只要有時間，有機會，多聽我的課和科組長等有經(jīng)驗的老師的課。在聽課過程中，不僅要認真學習各大教學環(huán)節(jié)和對學生興趣的調(diào)動，而且要認真學習對每節(jié)課的重點和難點的講解方法。只聽課是遠遠不夠的，重要的是聽課后的反思。每聽完一節(jié)課，都要認真反思，寫下自己的感受和收獲。然后對照自己的教案進行修改完善。對一些細節(jié)的處理上，如不理解或有不同意見，要及時的與我進行交流溝通。