第一篇：“師德推進年”活動總結(jié)2

明師道 厚師德規(guī)范辦學(xué)促發(fā)展

——松門小學(xué)2010“師德推進年”活動總結(jié) 為進一步貫徹落實《溫嶺市教育局關(guān)于開展“師德推進年”活動的實施意見》要求，全面提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力培養(yǎng)和造就一支忠誠教育事業(yè)，熱愛本職工作，讓學(xué)生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍。松門小學(xué)結(jié)合本校實際，開展了多種形式、多種載體的師德推進活動。收到了顯著效果。教師面貌發(fā)生根本改變，教育行風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)，回顧過去，沉淀收獲。感悟是豐富的：

一、統(tǒng)一思想，提高認識，增強師德推進建設(shè)的主動性和緊迫感。

師德是教師的靈魂，師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的永恒的主題。為切實推進師德集中教育活動，我校專門成了以孫倫青校長為組長，班子其他同志任組員的師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，部署制定本?！皫煹峦七M年活動”方案。堅持早部署、早安排、早動員，把師德推進年工作始終擺上重要議事日程，開展了聲勢浩大的動員講話，并解讀市教育局《關(guān)于對在職教師從事有償家教行為處理的暫行規(guī)定》和《關(guān)于教師行為改進的八項指導(dǎo)意見》文件精神。通過教育信息網(wǎng)、校園橫幅、顯示屏等宣傳陣地，進行立體式宣傳，在全校營造師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。同時動員市級骨干教師和優(yōu)秀中青年教師代表作表態(tài)發(fā)言，堅持模范引領(lǐng)，使廣大教師把加強自身師德建設(shè)，內(nèi)化為自覺價值追求和行為取向，自尊自立，自警自省，真正做學(xué)高為師，德高為范的一代教育工作者，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路者，切實擔(dān)負起各自職責(zé)，使“師德推進年”活動得以扎實開展。

我校組織全體教職工認真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法律法規(guī)，做到有學(xué)習(xí)材料、有筆記記錄，有心得體會。并進行了各種測評、競賽，提高了教師的法律意識，增強了依法治教的能力和水平。

通過開展演講、讀書報告會、評論會、師德論壇等形式，圍繞“師德建設(shè)如何從我做起”、“如何樹立讓學(xué)生喜愛、讓家長滿意、讓社會認可的教師新形象”、“績效工資與教師師德”、“如何創(chuàng)建幸福校園，提升教師職業(yè)幸福感”等主題開展大討論。領(lǐng)導(dǎo)班子重點討論在新時期如何推進師德建設(shè)；名優(yōu)教師重點討論如何率先垂范、做師德典范；青年教師重點討論如何過好師德關(guān)，樹立個人良好形 1

象。通過討論，進一步明確師德推進年活動的意義，提升教師的師德素養(yǎng)。討論做到有目的，有計劃，有措施，有記錄，以增強針對性和實效性。

要求教師自學(xué)，并做好學(xué)習(xí)筆記。教師要注意時時刻刻提高自己的品德修養(yǎng)，一個最重要的途徑就是多讀書、讀好書。學(xué)校特設(shè)立每天半小時閱讀時間，教師閱讀自學(xué)了許多教育教學(xué)著作，并認真撰寫了學(xué)習(xí)心得體會。學(xué)校還制定讀書交流會方案，組織青年教師讀《給教師的建議》一書，在每個周前會上面對全體教師作讀書交流心得，并上交材料歸檔。

學(xué)校還組織全體班主任參觀學(xué)習(xí)杭州德勝小學(xué)先進的德育理念。這些都有力地推進了我校師德建設(shè)工作。

二、持之以恒，標(biāo)本兼治，不斷推進師德師風(fēng)建設(shè)再上新臺階。

學(xué)高為師、身正為范。我校安排了自查自糾、師德評議、破解難題、演講比賽、師德學(xué)習(xí)、走村訪戶、崗位練兵、師德宣誓、警示教育、樹立典型等多個載體。認真開展“四查”活動：一查師德建設(shè)的各項制度是否健全；二查師德建設(shè)的各項措施是否落實；三查有償家教、體罰學(xué)生等違背師德行為是否得到整治；四查師德建設(shè)是否取得明顯成效。學(xué)校要針對查找出的問題和不足制訂整改方案，明確整改重點，落實整改措施，切實進行整改。教師層面開展“五查五看”活動：一查從教的事業(yè)心，看是否敬業(yè)愛崗；二查從教態(tài)度，看是否認真勤奮；三查對待學(xué)生，看是否熱愛關(guān)心；四查廉潔從教，看是否禁止有償家教；五查對待同事、領(lǐng)導(dǎo)，看是否團結(jié)尊重。分析思想根源，制訂自糾方案，要求每位教師針對自查內(nèi)容寫出一份自查自糾報告，進行自我評價，作出反思和整改。

在排查整改的基礎(chǔ)上，召開由社會各界代表、家長代表、學(xué)生代表參加的民主評議會議，對學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)及每位教師的師德表現(xiàn)進行評議；召開全體教師評議會議，每位教師作師德師風(fēng)自我剖析，分析查找差距和不足，進一步統(tǒng)一思想，提高認識。積極開展學(xué)生評教活動，進行“我喜歡的好老師”學(xué)生征文比賽。學(xué)校工會和團支部組織教師開展以“敬業(yè)愛崗、為人師表”為主題的演講比賽，擇優(yōu)推選市演講比賽，我校應(yīng)瑩老師榮獲市三等獎。

暑期組織全體教師參加師德報告會，學(xué)習(xí)師德典型，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進事跡，鞏固師德建設(shè)成果。開展“萬名教師訪萬家”的愛生大行動。校長、教師深入村居、家庭，開展教育咨詢，提供家庭教育指導(dǎo)，密切學(xué)校與村居、家庭之間的聯(lián)系，構(gòu)建三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，進一步形成教育合力。在家訪中向社會、向家長公開學(xué)校、教師的師德承諾，同時，進一步征求社會、家長對學(xué)校師德建設(shè)的意見和建議。

開展結(jié)對幫扶活動。建立結(jié)對幫扶檔案，明確幫扶目標(biāo)，落實幫扶措施，做到需要幫扶的學(xué)生一個不漏。以教學(xué)質(zhì)量的提高為核心，開展崗位大練兵，發(fā)揮廣大教師在教書育人中的主力軍作用。開展業(yè)務(wù)大練兵，以青年教師培養(yǎng)工程和領(lǐng)雁工程為載體，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、技能比賽、作用發(fā)揮等活動，促進青年教師成長。一批師德崇高、教學(xué)能力強的中青年教師脫穎而出，成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干。

在師德動員大會上，組織全體教師進行宣誓。并作為一項制度，以后每學(xué)年舉行一次。認真貫徹《溫嶺市教育局關(guān)于對在職教師從事有償家教處理的暫行規(guī)定》，積極履行對教職工有償家教的排查整治的責(zé)任；制訂出師德警示語，根據(jù)自身實際簡明扼要地概括出教師應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；要求教師自覺執(zhí)行“酒后不開車，開車不喝酒”的規(guī)定。真正使廣大教師思想真觸動、問題真解決、師風(fēng)真轉(zhuǎn)變、師德真提高。

在評議的基礎(chǔ)之上，精心挖掘?qū)W校的師德典型，及時總結(jié)他們的工作經(jīng)驗、感人事跡、可貴精神，通過墻報、廣播、顯示屏、校園網(wǎng)等大力宣傳和推廣學(xué)校師德先進典型，充分發(fā)揮榜樣的示范作用。組織先進典型作經(jīng)驗介紹，用身邊事教育身邊人。學(xué)校通過團隊評議、推選，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組認真篩選，評選出鎮(zhèn)級師德標(biāo)兵：詹玲云、王麗芬、林海紅、周麗娟老師，張凌燕副校長被評為市先進個人，并及時進行表彰。

在“師德推進年”活動中，我校著重針對目前師德建設(shè)存在的社會關(guān)注的熱點難點問題，予以全面破解，主要是以下兩個方面的問題。

一是有償帶生問題。

我們根據(jù)《溫嶺市教育局對在職教師從事有償家教進行專項整治活動方案》，成立了松門小學(xué)專項整治在職教師有償家教領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《松門小學(xué)在職教師有償家教整治活動方案》、《松門小學(xué)在職教師禁止違規(guī)帶生和擅自辦班的規(guī)定》，召開了全鎮(zhèn)在職教師有償家教整治工作會議，學(xué)生、教師分別填寫《學(xué)生

寄宿情況調(diào)查表》、《借讀學(xué)生委托監(jiān)護人登記表》、《教師帶生情況調(diào)查表》，將整治有償帶生活動落到實處。

二是體罰學(xué)生問題。

體罰學(xué)生行為直接嚴重影響學(xué)生的身心健康，直接損害了學(xué)生受教育的公平權(quán)利，是師德建設(shè)中最為惡劣的突出問題?！皫煹峦七M年”活動中，我們組織教師認真學(xué)習(xí)《溫嶺市教育局關(guān)于教師行為改進的的八項指導(dǎo)意見》，要求全體教師自查自糾，查自身是否關(guān)心熱愛學(xué)生，是否真正對學(xué)生負責(zé)，要求每位教師寫出深刻的檢查。制定《松門小學(xué)禁止體罰與變相體罰學(xué)生的規(guī)定》和《教師教育行為“十要十不要”》，并嚴格執(zhí)行，堅決杜絕教師中存在的體罰和變相體罰問題。

三、總結(jié)經(jīng)驗，夯實成效，不斷提高“師德師風(fēng)建設(shè)活動年”開展水平。學(xué)校要求教師每人撰寫“師德推進年”個人總結(jié)，從參與情況、主要收獲、今后努力方向等方面予以總結(jié)，并召開了全體教師總結(jié)經(jīng)驗交流會，參會率達100%，就教師個人總結(jié)開展交流討論，個人總結(jié)經(jīng)校師德師風(fēng)辦公室檢查合格后，報校長審閱合格后方可存入教職工個人檔案，對不合要求的堅決要求認真檢查、重寫總結(jié)。

召開“師德推進年”總結(jié)大會，會議上回顧了我校師德推進年活動一年來的工作，將開展活動的前后師德情況進行對比，全面總結(jié)了“師德推進年”活動的整個過程，表彰了在此次活動中表現(xiàn)突出的老師。并對參加各類競賽、教學(xué)研究等方面獲得榮譽的教師給予精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，并作為年度考核、評優(yōu)的依據(jù)。

以團隊捆綁創(chuàng)優(yōu)為載體，領(lǐng)導(dǎo)小組認真商議，制定松門小學(xué)“師德推進年”活動群體創(chuàng)優(yōu)先進班組評分表，內(nèi)容緊緊抓住師德推進年活動中的各項措施，落到細處，步步得分。并要求各團隊認真撰寫先進班組評比材料，積極參與評選活動。還要求級段長在總結(jié)大會上作出匯報，擇優(yōu)推選參加市級評比。如團隊內(nèi)有教師參與有償家教、體罰及其他受上級部門通報或處分，學(xué)校將一票否決。

我校將堅持每年度對教師進行一次師德考評，考評結(jié)果經(jīng)校長簽字，并存放至教師個人檔案。將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師年度考核，實施績效工資考核，教師職務(wù)評聘，骨干教師評選，派出進修和評優(yōu)評先的重要依據(jù)。對違反紀律造成惡劣影響的，實行師德備案和“一票否決制”，違紀違規(guī)情節(jié)特別嚴重的教師，取消其教師資格，報請教育局調(diào)離其教學(xué)工作崗位。

教育為本，師德為魂，師德師風(fēng)建設(shè)工作是一項只有起點沒有終點的教育工程，是一項不斷超越、持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程。再好的成績都只能代表過去。新形勢下，我們將持續(xù)以師德師風(fēng)建設(shè)為主旋律開展教師隊伍建設(shè)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿生機和活動的現(xiàn)代教師隊伍，營造風(fēng)清氣正、廉潔從教的教育內(nèi)部環(huán)境，辦出人民滿意的教育。

第二篇：澤國小學(xué)師德推進年活動總結(jié)

澤國小學(xué)師德推進年活動總結(jié)

（2010年12月25日）

今年三月，我校按照市教育局的要求，認真開展師德建設(shè)推進年活動?；顒硬捎谩耙徊?、二糾、三議、四動、五進”的載體，創(chuàng)新有效開展。在活動中，我們堅持以師德建設(shè)為核心，不斷豐富師德建設(shè)形式和載體，大力推進和加強師德建設(shè)，極大地增強了廣大教師的責(zé)任意識、服務(wù)意識。師德建設(shè)工作取得了顯著成效，涌現(xiàn)出一大批師德高尚的優(yōu)秀教師，形成了良好的教育教學(xué)氛圍?，F(xiàn)將我校開展師德建設(shè)推進年活動作總結(jié)如下：

一、鮮明的工作安排

我們按照教育局要求，本次師德建設(shè)推進年活動分三個階段，即：組織宣傳發(fā)動階段、全面推進階段、總結(jié)提高階段。在整個活動中，由于學(xué)校黨政工高度重視此項活動，至此，使活動的每個階段開展地扎實有效、豐富多彩。

1、組織宣傳發(fā)動階段中，我們通過抓組織、抓領(lǐng)導(dǎo)、抓骨干教師、抓活動形式，開展此項活動，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。召開了全體教師動員大會，會上組織學(xué)習(xí)了市教育局有關(guān)師德建設(shè)推進年的文件，部署了《師德建設(shè)推進年工作安排》，馮根裕校長做了“積極參與師德推進年”動員講話，他在會上強調(diào)：每位黨員、黨員干部要在活動中走在前頭，當(dāng)標(biāo)兵做表帥，他要求每名教師要積極投入活動中來，要加強思想建設(shè)，加強紀律建設(shè)，加強作風(fēng)建設(shè)。他在最后說，通過本次活動，要使每位教師從心靈深處都受到一次震撼。他希望全體教師要牢記“教書者必強已，育人者必律已。要身正為范，善于育人。要愛崗敬業(yè)，勇于奉獻?！睍线€安排了教師代表表態(tài)發(fā)言。

2、學(xué)習(xí)討論階段。我們采用了分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，在校學(xué)習(xí)與在家學(xué)習(xí)相結(jié)合。通過觀看影視、聽報告、讀書讀報、座談交流、論壇等活動推動學(xué)習(xí)向更深更廣泛開展，通過學(xué)習(xí)一系列文件，明確自己的責(zé)任與義務(wù)，也更加深刻體會和感受到了黨和政府對教師的關(guān)心和愛護。通過學(xué)習(xí)《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》增強了法律意識、法制觀念和法律責(zé)任。

3、查擺評議階段。在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，我們組織全體教師開展師德自我評價和民主評議，并向?qū)W生、家長、社會廣泛征求意見，通過多方位、多方式的查擺讓每位教師一定要認真評價在教育思想上是否有違背教育方針、政策、只教書不育人的言行；在思想道德方面是否有向?qū)W生推銷資料、亂收費用、違規(guī)帶生補課等不良行為；在對待學(xué)生方面是否能夠做到理解、尊重、信任和關(guān)愛每一位學(xué)生；在教育教學(xué)活動中，是否有不備課上課，無教案上課，批改作業(yè)不認真，馬虎從教等有損教師形象的現(xiàn)象；在日常生活中，能否做到文明禮貌，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康、作風(fēng)正派。通過自我評價、民主評價、學(xué)生和家長問卷調(diào)查，每位教師從心靈深處受到了促動。根據(jù)查擺評議中找出的問題要求每位教師深入細致地自我剖析，分析其產(chǎn)生的原因，制定出個人的整改方案。學(xué)校也制定、完善加強師德建設(shè)的長效機制。要求每位教師都要寫出師德建設(shè)大討論活動的體會。

二、創(chuàng)新的活動載體

為了使活動有效開展，達到預(yù)期效果，我們采用“一查、二糾、三議、四動、五進”的載體，讓師德建設(shè)推進年真正得到推進。

一查：查教師有無違規(guī)。清查，根據(jù)教職工的自糾報告，全面清查教職工是否還有有償家教；暗查，查教師是否還存在有償家教現(xiàn)象和隱性有償家教現(xiàn)象；抽查，抽部分學(xué)生座談，了解教職工有償家教情況；檢查，查學(xué)生寄宿在外情況。

二糾：教師自糾違規(guī)行為，自糾師德不良意識。召開多層次會議，要求中層以上干部、骨干教師率先垂范、著早自糾，有有償家教行為的在3月15日前做好清退；3月20日前，其他教職工清退完已帶的學(xué)生（包括參與有償家教的）；3月22日，每位教師必須填寫一份自查自糾報告，經(jīng) 2 校長審簽后，存入教師個人業(yè)務(wù)檔案。召開師德動員會，學(xué)習(xí)師德的意義，讓每個教師進一步深知教師恪守師德的重要性，糾正教師頭腦中的“教師也是人何必高要求”的不良意識。

三議：教師評議、學(xué)生評議、家長評議。在排查整改的基礎(chǔ)上，召開由社會各界代表、家長代表、學(xué)生代表參加的民主評議會議，對有償家教及每位教師的師德表現(xiàn)進行評議；并通過調(diào)查問卷，深入了解教師的師德狀況。

四動：教師行動、學(xué)生活動、家長互動、社會聯(lián)動。組織教師進行家訪，征求家長對教師教書育人的意見；組織學(xué)生開展活動，舉辦“我心目中的好老師”電視征文活動；組織家長問卷調(diào)查，請進學(xué)校開座談會，了解家長對教師的要求；邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各單位負責(zé)人擔(dān)任澤國小學(xué)師德行風(fēng)監(jiān)督員，監(jiān)督學(xué)校及教師；在教師閱覽室、校門口設(shè)立舉報箱，公開聯(lián)系電話，接受群眾監(jiān)督。接到舉報立即核實，向社會反饋。

五進。破解難題推進形象塑造；家校聯(lián)系推進師風(fēng)形成；師德活動推進為人師表；崗位練兵推進素質(zhì)提升；樹立榜樣推進典型示范。

破解難題推進形象塑造。為重點破解有償家教的突出問題，我們在三月份就動真格，堅決禁止在職教職工從事有償家教。首先，我們第一個在市教育網(wǎng)上發(fā)表禁止有償家教的活動報道，向教師和社會表示我們的決心和行動，讓教師知道這次學(xué)校不是走過場；接著大張旗鼓地召開各種會議、各種調(diào)查座談，扎扎實實地排查，真真切切地剖析，認認真真地行動；然后舉行專門的研究，做出禁止有償家教、塑造教師形象的一系列工作安排。找有問題的教師談心、告誡，組織教師進行大討論、大承諾，幫助教師從思想上消除帶生的僥幸心理，不折不扣地遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。

家校聯(lián)系推進師風(fēng)形成。家長是師德行風(fēng)的最好監(jiān)督員，我們成立了家長委員會。家長委員會由優(yōu)秀的各行各業(yè)人士組成，請他們了解社會家庭對學(xué)校校風(fēng)、教師師風(fēng)的意見，尤其是教師師德的狀況，及時向?qū)W校反映；期初期末召開家長委員會會議，反饋學(xué)校師德建設(shè)活動情況，聽取 3 對師德建設(shè)的意見。開辦家長學(xué)校，分批組織全校家長到校聽取學(xué)校師德建設(shè)活動的辦法措施，征求家長意見。

師德活動推進為人師表。我們將教育寓活動之中，開展了符合教師特點的師德活動。一是“承諾宣誓”。組織學(xué)校全體教師向社會承諾，利用宣傳教育等陣地，懸掛、張貼有關(guān)師德承諾內(nèi)容的宣傳品，形成廣泛的社會輿論監(jiān)督；開學(xué)典禮上，學(xué)校組織教師面對國旗進行師德宣誓，使每個教師不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師的誠信度，樹立良好的學(xué)校形象。二是大力提倡“三愛、三送、三杜絕”，關(guān)愛貧困生，給貧困生送溫暖；關(guān)愛學(xué)困生，給學(xué)困生送信心；關(guān)愛特殊生，給特殊生送方便；杜絕體罰學(xué)生，杜絕歧視差生，杜絕傷害學(xué)生心靈。組織教師與特困生、學(xué)困生、特殊生結(jié)對幫扶，每位教師至少結(jié)對幫扶1-2名有困難的學(xué)生，定期對其進行生活幫助和學(xué)習(xí)指導(dǎo)；12月3日，全體教師向澤國有難的民工送溫暖，捐出一萬多元。三是“珍愛崗位”，大力提倡“三熱愛、三提倡”。即熱愛教育，提倡忠誠教育事業(yè)；熱愛學(xué)校，提倡愛校如家；熱愛崗位，提倡崗位奉獻。學(xué)校以人事制度改革為基礎(chǔ)，在教職工中開展以“珍愛崗位大家談”主題座談會、討論會等活動。四是舉辦征文、演講。為了增強教師的師德意識，我們舉辦“教師的責(zé)任”師德征文比賽；舉辦“我是光榮的人民教師”師德演講；舉辦“身邊的師德”論壇；舉辦“為教師而歌”唱歌比賽。這些活動，大大地激發(fā)了教師自覺遵守師德規(guī)范的熱情，增強了做一名講師德的好教師的意識。五是積極探索創(chuàng)新教師師德評價制度，在教師師德的評價中廣泛征求家長、學(xué)生代表、社會的意見，形成科學(xué)有效的評價體系。將上的評價與績效獎勵工資掛鉤，實施違規(guī)師德一票否決制。

崗位練兵推進素質(zhì)提升。一是學(xué)校將師德與教師素質(zhì)提升結(jié)合在一起，進行“師德見品牌”崗位練兵比武活動。全體教師按學(xué)科進行某一方面的基本功訓(xùn)練考核：語文教師當(dāng)堂完成一篇下水文；數(shù)學(xué)教師當(dāng)堂完成命題解題試卷；英語教師唱一支規(guī)定的英文歌曲；音樂教師彈一首指定的曲子；體育老師指定體育游戲設(shè)計；美術(shù)老師當(dāng)堂繪制一幅美術(shù)作品；科 4 學(xué)老師當(dāng)堂完成一個規(guī)定題材的實驗。二是建立 “教師專業(yè)成長電子檔案袋”，抓好每位教師對自己的職業(yè)生涯進行系統(tǒng)的規(guī)劃，在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)技能、教育科研等方面提出富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。為每位教師制作《教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)自我設(shè)計書》。學(xué)校每個學(xué)期發(fā)一張《教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)自我設(shè)計對照表》，組織教師回顧近階段做了什么，成效如何。三是開展崗位讀書活動，塑造學(xué)習(xí)思考、團結(jié)實干、敬業(yè)奉獻、勇于實踐的教師新形象——知性教師。采取“團隊共讀”策略，積極打造教師文化社團。通過讀書會共讀的方式“如切如磋，如琢如磨”，有效地進行知性閱讀，以閱讀促進實踐，以實踐深化閱讀。崗位讀書活動還強調(diào)了教師掌握崗位職業(yè)知識的重要性，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目的，讓教師們在崗位讀書中展示自己的風(fēng)采。

樹立榜樣推進典型示范。本學(xué)期開學(xué)伊始，我們利用師德培訓(xùn)集中學(xué)習(xí)之際，舉辦“身邊的師德事跡報告會”，會上全鎮(zhèn)各校的六名教師進行了個人事跡報告。參加報告的有在完小默默無聞教學(xué)20年的老教師、有忘我工作改變完小面貌的完小校長、有愛生如子的年輕教師、有在農(nóng)村支教的教師代表。六位教師代表以最樸實的語言，詳細介紹了在農(nóng)村教學(xué)的感人事跡。他們的事跡感染著每一位在場的教職工，讓大家感受到了激情，聆聽到了感動，體驗到了奉獻。面對自己熟悉的教師代表，聆聽著他們的平凡但耀眼閃光的優(yōu)秀經(jīng)驗，大家覺得那么親切也是那么的真實。

我們還樹立師德先進典型鄭衛(wèi)君。鄭衛(wèi)君從教23年來，她為人師表，勤勉工作，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻，她對教育事業(yè)的孜孜追求，對學(xué)生的真誠關(guān)愛，贏得了師生和家長的一致稱贊。我們將鄭衛(wèi)君的先進事跡作為教師身邊的典型事例通過宣傳欄、校園網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播等在廣大師生和家長中進行廣泛宣傳。進一步在教師中形成比學(xué)先進、趕超先進、爭創(chuàng)先進的良好氛圍，掀起“向榜樣學(xué)習(xí)，鑄造師魂”的熱潮，校園內(nèi)成長了一批師德先進個人。年底，評選表彰了“感動澤小師德十佳人物”。

三、喜人的活動成果

鮮活的師德建設(shè)年活動，給我們帶來喜人的成果。廣大教職工立足本職崗位，爭創(chuàng)一流業(yè)績，真情奉獻師愛、凝聚團隊力量、營造和諧環(huán)境、全心全意為學(xué)生成長服務(wù)。學(xué)校通過這些活動的開展，廣大教職工逐步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業(yè)、無私奉獻、教書育人、為人師表、嚴謹治學(xué)，樹立了良好的教風(fēng)，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓(xùn)練、從觀察學(xué)生個性到因材施教，都做到了一絲不茍，展現(xiàn)了良好的精神面貌。同時構(gòu)建了寬松、民主、和諧和奮發(fā)向上的校園環(huán)境，營造了良好的教學(xué)氛圍，不斷完善了師德建設(shè)的激勵機制和評估、考核制度。形成了視學(xué)生為己出，視學(xué)校為家庭，視教育為生命的良好風(fēng)尚，從未有過違規(guī)帶生事情的發(fā)生。在今年的教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校兩位教師獲臺州市一等獎，兩位教師獲溫嶺市一等獎，三位教師獲市級二等獎，兩位教師獲三等獎，成績位于同類學(xué)校第一。

四、別樣的活動感悟

師德建設(shè)年活動，給我校帶來新的氣象，新的變化，也帶來了新的思考，在商品社會，人們都在向“錢”看的社會條件下，做什么都需要成本，然而開展師德建設(shè)年活動不需成本，但收獲的價值又無法估量。通過師德建設(shè)年活動，我們感悟到今后要建立師德建設(shè)的長效機制，要大力宏揚師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、成績顯著的先進個人和集體的良好風(fēng)氣，讓教師的形象在社會得到認可，讓教師地位在社會上得到尊重。

我們深知，本次開展師德建設(shè)年活動，按局領(lǐng)導(dǎo)要求，還有一定差距，我們今后決心努力工作，周密安排，將師德建設(shè)工作跨上一個新的臺階，以適應(yīng)社會和時代發(fā)展的需要，成為人民滿意的合格教師，辦人民滿意教育。

第三篇：師德師風(fēng)建設(shè)推進年活動反思總結(jié)材料

師德師風(fēng)建設(shè)推進年活動反思總結(jié)材料

本人于1978年9月參加教育工作，1987年7月加入中國共產(chǎn)黨組織，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師。1988年9月任洪方中學(xué)教導(dǎo)處主任，1995年8月任洪方中學(xué)副校長，1998年8月任洪方中學(xué)校長、黨支部書記，XX年12月開始任洪方九年一貫制學(xué)校校長、黨支部副書記。從1985年9月到XX年11月在洪方中學(xué)教了22屆初三畢業(yè)班思想政治課，教學(xué)成績在全縣始終遙遙領(lǐng)先。XX年11月調(diào)任東流鎮(zhèn)中心學(xué)校校長、黨總支副書記。

通過全縣師德師風(fēng)建設(shè)推進年活動的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義有了清醒的認識，對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《池州市中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》的要求，結(jié)合自己30多年來的教育工作生涯，就個人在師德師風(fēng)方面存在的問題與不足，自我反思總結(jié)如下。

一、存在的主要問題

1、對政治理論的學(xué)習(xí)的重要性不夠明確，有時認為自己只是一個普通的中學(xué)政治教師，只要干好本職的教育工作就可以了。對政治學(xué)習(xí)流于形式，敷衍了事，平時雖然學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的理論思想，但個人思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏思考，不能真正入腦、入心、能真正掌握的政治理論精神實質(zhì)并不多，理論學(xué)習(xí)一直停留在低層次的重復(fù)上。沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。不善于運用理論來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。

2、平時總認為工作那么忙、事情那么多，時間不夠用，自己盡心做好本職工作就不錯了，因此放松了對自己思想上的要求。在依法執(zhí)教方面，學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入。在愛崗敬業(yè)方面，對待工作還不夠盡職盡責(zé)，在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶然有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。在熱愛學(xué)生方面，在平等、公平對待學(xué)生，凡是要求學(xué)生方面，還不夠嚴格。在嚴謹治學(xué)方面，探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。在團結(jié)協(xié)作方面，能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。在為人師表方面，模范遵守社會公德，注重處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的非凡要求的理解。

3、作為校長，在有效地控制教師有償家教、巧立名目亂收費、亂訂亂發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料、接受學(xué)生及家長宴請、在課堂抽煙和使用通訊工具、公開排列學(xué)生成績名次及按成績排座次等與《池州市中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》明顯抵觸的行為，采取的態(tài)度曖昧，以至于家長不斷向縣教育局打電話舉報。

二、存在問題的主要原因

深刻分析自己存在的的問題，主要原因有以下幾方面：

1、對理論學(xué)習(xí)的重要性缺乏必要的認識，放松對自己主觀世界改造的要求。認為自己只是一名中學(xué)教師、一個中心學(xué)校校長，重要的是提高自身教書育人和管理學(xué)校的能力，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)只要大概了解就可以了，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足。平時的學(xué)習(xí)多是流于形式，掌握的只是短言片語，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考。

2、進取精神不夠強烈，有時滿足于維持現(xiàn)狀。沒有深刻意識到教師專業(yè)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。自認為是富有成功經(jīng)驗的響當(dāng)當(dāng)中學(xué)政治教師，又有大學(xué)本科學(xué)歷，用起專業(yè)知識來會綽綽有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研。加上自身思想上的一種“惰性”，認為可以慢慢來，“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)。

3、錯誤地對待教師有償家教、收費補課等行為，以構(gòu)建和諧校園為借口放松了對教師的嚴格要求。新一屆縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子是團結(jié)務(wù)實領(lǐng)導(dǎo)集體，把重塑東至縣教育的形象，全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量放在工作的首位。在東流小學(xué)部分教師提出搞收費補課時，我沒有及時予以制止，而是采取曖昧的態(tài)度。認為教師收費補課是雙贏的事：學(xué)生學(xué)到了知識、學(xué)校提高了質(zhì)量，校長得到了榮譽，皆大歡喜。其實這種行為嚴重侵犯了學(xué)生、家長的權(quán)利，與教師的師德師風(fēng)格格不入。在對待教師在課堂上抽煙、使用通訊工具、坐著上課等問題上，我總認為教師也是人，在教師會議上說說就可以了，沒有建立強有效的約束機制，以至于社會上的老百姓對教師指指點點。

三、整改計劃與措施

對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、樹立良好的師德師風(fēng)和加強學(xué)校常規(guī)管理的要求，提出XX-XX學(xué)年自己與學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)方面的整改計劃與措施：

1、加強教師專業(yè)學(xué)習(xí)，使自己成為一個研究型教師。只有成為一個研究型的教師，才能適應(yīng)新時代的教育教學(xué)工作。作為一個黨員教師、一名農(nóng)村學(xué)校校長，這對自己既是壓力，又是動力，要找準(zhǔn)自己的努力方向。向身邊的老師學(xué)習(xí)，多思多問，深刻研究教育教學(xué)理論，使理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，使自己盡快成為一個優(yōu)秀的教育工作者。堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。必須做到切實加強黨的教育理論與教育管理理論的學(xué)習(xí)。約束自己，認真整改，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、完善學(xué)校管理制度，增強制度的約束性和統(tǒng)一性 加強學(xué)校制度建設(shè)，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。建立完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師業(yè)績考核制度》、《教師考勤考課制度》、《教師工作紀律要求》、《教師評先評優(yōu)、職務(wù)評聘制度》、《師德師風(fēng)考核制度》、《教師考核制度》等各項規(guī)章制度，用制度約束和規(guī)范全校教職工的行為。

3、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，積極投身教育工作

堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、全心全意為人民服務(wù)。

4、加強自我改造，嚴格要求自己。

勇于剖析自己，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，也是對自己的實際考驗。不能滯留于現(xiàn)狀，要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通教師，不能僅僅按普通教師群體的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，而必須牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個定義。正確地對待周圍同志提出的各種意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步

5、正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。

6、進一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。堅持科學(xué)發(fā)展觀，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，全面實施素質(zhì)教育，努力辦人民滿意教育，創(chuàng)人民滿意學(xué)校，樹立良好的教育形象。有效地控制教師有償家教、巧立名目亂收費、亂訂亂發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料、接受學(xué)生及家長宴請、在課堂抽煙和使用通訊工具等有違教師師德師風(fēng)的行為。

第四篇：師德師風(fēng)建設(shè)推進年活動反思總結(jié)材料（初稿）

本人于1978年9月參加教育工作，1987年7月加入中國共產(chǎn)黨組織，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師。1988年9月任洪方中學(xué)教導(dǎo)處主任，1995年8月任洪方中學(xué)副校長，1998年8月任洪方中學(xué)校長、黨支部書記，2004年12月開始任洪方九年一貫制學(xué)校校長、黨支部副書記。從1985年9月到2007年11月在洪方中學(xué)教了22屆初三畢業(yè)班思想政治課，教學(xué)成績在全縣始終遙遙領(lǐng)先。2007年11月調(diào)任東流鎮(zhèn)中心學(xué)校校長、黨總支副書記。

通過全縣師德師風(fēng)建設(shè)推進年活動的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義有了清醒的認識，對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《池州市中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》的要求，結(jié)合自己30多年來的教育工作生涯，就個人在師德師風(fēng)方面存在的問題與不足，自我反思總結(jié)如下。

一、存在的主要問題

（一）、對自身的思想政治學(xué)習(xí)要求不夠嚴格

對政治理論的學(xué)習(xí)的重要性不夠明確，有時認為自己只是一個普通的中學(xué)政治教師，只要干好本職的教育工作就可以了。對政治學(xué)習(xí)流于形式，敷衍了事，平時雖然學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的理論思想，但個人思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏思考，不能真正入腦、入心、能真正掌握的政治理論精神實質(zhì)并不多，理論學(xué)習(xí)一直停留在低層次的重復(fù)上。沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。不善于運用理論來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。

作為農(nóng)村中心學(xué)校的校長，我平時總認為工作那么忙、事情那么多，時間不夠用，自己盡心做好本職工作就不錯了，因此放松了對自己思想上的要求。

（二）、在樹立良好師德師風(fēng)方面存在的問題

對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《池州市中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》、結(jié)合自身教育教學(xué)和教學(xué)管理工作的實踐，自我剖析存在的問題有：

1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違反黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時候放松了或不注重這個準(zhǔn)則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶然有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，凡是要求學(xué)生方面，還不夠嚴格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學(xué)方面，我注重樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注重嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

5、在團結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學(xué)校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏協(xié)作；我們應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的聰明，合作創(chuàng)共贏。

6、在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。

7、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注重處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的非凡要求的理解。

8、在有效地控制教師有償家教、巧立名目亂收費、亂訂亂發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料、接受學(xué)生及家長宴請、在課堂抽煙和使用通訊工具、公開排列學(xué)生成績名次及按成績排座次等與《池州市中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》明顯抵觸的行為，采取的態(tài)度曖昧，以至于家長不斷向縣教育局打電話舉報。

二、存在問題的主要原因

深刻分析自己存在的兩大方面的問題，主要原因有以下幾方面：

1、對理論學(xué)習(xí)的重要性缺乏必要的認識，放松對自己主觀世界改造的要求。認為自己只是一名中學(xué)教師、一個中心學(xué)校校長，重要的是提高自身教書育人和管理學(xué)校的能力，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)只要大概了解就可以了，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足。平時的學(xué)習(xí)多是流于形式，掌握的只是短言片語，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考。

2、進取精神不夠強烈，有時滿足于維持現(xiàn)狀。沒有深刻意識到教師專業(yè)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。自認為是富有成功經(jīng)驗的響當(dāng)當(dāng)中學(xué)政治教師，又有大學(xué)本科學(xué)歷，用起專業(yè)知識來會綽綽有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研。加上自身思想上的一種“惰性”，認為可以慢慢來，“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)。

3、錯誤地對待教師有償家教、收費補課等行為，以構(gòu)建和諧校園為借口放松了對教師的嚴格要求。新一屆縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子是團結(jié)務(wù)實領(lǐng)導(dǎo)集體，把重塑東至縣教育的形象，全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量放在工作的首位。在東流小學(xué)部分教師提出搞收費補課時，我沒有及時予以制止，而是采取曖昧的態(tài)度。認為教師收費補課是雙贏的事：學(xué)生學(xué)到了知識、學(xué)校提高了質(zhì)量，校長得到了榮譽，皆大歡喜。其實這種行為嚴重侵犯了學(xué)生、家長的權(quán)利，與教師的師德師風(fēng)格格不入。在對待教師在課堂上抽煙、使用通訊工具、坐著上課等問題上，我總認為教師也是人，在教師會議上說說就可以了，沒有建立強有效的約束機制，以至于社會上的老百姓對教師指指點點。

三、整改計劃與措施

對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、樹立良好的師德師風(fēng)和加強學(xué)校常規(guī)管理的要求，提出2009-2010學(xué)年自己與學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)方面的整改計劃與措施：

1、加強教師專業(yè)學(xué)習(xí)，使自己成為一個研究型教師。

只有成為一個研究型的教師，才能適應(yīng)新時代的教育教學(xué)工作。作為一個黨員教師、一名農(nóng)村學(xué)校校長，這對自己既是壓力，又是動力，要找準(zhǔn)自己的努力方向。向身邊的老師學(xué)習(xí)，多思多問，深刻研究教育教學(xué)理論，使理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，使自己盡快成為一個優(yōu)秀的教育工作者。堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。必須做到切實加強黨的教育理論與教育管理理論的學(xué)習(xí)。約束自己，認真整改，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、完善學(xué)校管理制度，增強制度的約束性和統(tǒng)一性

加強學(xué)校制度建設(shè)，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。建立完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師業(yè)績考核制度》、《教師考勤考課制度》、《教師工作紀律要求》、《教師評先評優(yōu)、職務(wù)評聘制度》、《師德師風(fēng)考核制度》、《教師考核制度》等各項規(guī)章制度，用制度約束和規(guī)范全校教職工的行為。

3、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，積極投身教育工作

堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、全心全意為人民服務(wù)。

4、加強自我改造，嚴格要求自己。

勇于剖析自己，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，也是對自己的實際考驗。不能滯留于現(xiàn)狀，要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通教師，不能僅僅按普通教師群體的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，而必須牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個定義。正確地對待周圍同志提出的各種意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步

5、正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。

6、進一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。堅持科學(xué)發(fā)展觀，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，全面實施素質(zhì)教育，努力辦人民滿意教育，創(chuàng)人民滿意學(xué)校，樹立良好的教育形象。有效地控制教師有償家教、巧立名目亂收費、亂訂亂發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料、接受學(xué)生及家長宴請、在課堂抽煙和使用通訊工具等有違教師師德師風(fēng)的行為。

(東至縣東流鎮(zhèn)中心學(xué)校校長 陳少贊)

第五篇：師德建設(shè)年活動總結(jié)

師德建設(shè)年活動總結(jié)

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織機構(gòu)健全

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)把師德建設(shè)年工作擺上議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強了我們抓好師德建設(shè)年的責(zé)任感和緊迫感。同時，領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)成立師德建設(shè)年領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定師德建設(shè)年活動方案，部署師德建設(shè)年活動計劃，每項活動領(lǐng)導(dǎo)都做到了心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。

二、廣泛發(fā)動，人人參與

抓好師德建設(shè)是教育行業(yè)落實“三個代表”重要思想、“以德治國”方略的需要，是建立高素質(zhì)教師隊伍、全面推進素質(zhì)教育、確保教育富民工程落到實處的需要。提高師德師風(fēng)水準(zhǔn)是教師勝任教育教學(xué)工作的前提，是實踐“讓愛充滿校園，用心塑造完美”教育理念的基礎(chǔ)。崇高的師德、優(yōu)良的師風(fēng)是尊重學(xué)生人性、弘揚學(xué)生個性和主體性，培養(yǎng)學(xué)生獨立的、自主的、健全的人格的首要條件。

本學(xué)期我校通過學(xué)習(xí)、宣傳、發(fā)動，讓我校每一個教育工作者都充分認識到了加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、艱巨性和緊迫性，形成了人人講師德，個個鑄師魂的良好氛圍。

三、圍繞主題，精心組織

在開展師德建設(shè)年活動中我們緊緊圍繞“塑造教師新形象，爭當(dāng)合格好園丁”這個主題，在注重提高思想政治素質(zhì)，確立新的教育觀、人生觀、質(zhì)量觀上下功夫，在牢固樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻”的崇高師德，倡導(dǎo)嚴謹治學(xué)、標(biāo)新立異的優(yōu)良師風(fēng)上做文章。運用了多種渠道、多種載體、多種形式，創(chuàng)造性地開展了一系列的活動。每個階段、每項活動都進行了認真組織，防止了流于形式、走過場的現(xiàn)象。

四、主要活動

（一）在學(xué)習(xí)動員階段，我們成立了師德師風(fēng)建設(shè)年活動小組，蔣校長親自掛帥擔(dān)任組長，逯校長、李校長擔(dān)任副組長，各處室組負責(zé)人擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教育處具體負責(zé)開展工作。在本階段我們主要做了以下工作：

1、進行師德建設(shè)年活動動員，使全體教師對活動目的、意義及活動安排有所了解，要求全體老師人人參與活動，并在活動中受到教育，努力塑造良好的師德師風(fēng)。我們組織老師學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，提高了教師的法律意識，增強了依法治校的能力和水平。

2、利用政治學(xué)習(xí)時間，我們組織教師觀看了《我的師德觀》錄像，教師禮儀教育光盤，學(xué)習(xí)了名師孫維剛、李鎮(zhèn)西、魏書生、于漪等人教育教學(xué)的資料。并在每周一早晨的升旗儀式上針對具體問題對全校師生進行及時的教育。

3、在教師中提出了名師系列教育工程，要求教師（1）具有“四心”：關(guān)愛學(xué)生誠心，了解學(xué)生細心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心

（2）做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生，特別對學(xué)困生要有有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）實現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)： 四高——高度的覺悟、高度的社會責(zé)任感、高尚的道德情操和高超的教學(xué)藝術(shù)；

三種精神——奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神； 二嚴——嚴肅的自我修養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度； 一強——強化為人師表意識。

4、要求老師自學(xué)，并做好學(xué)習(xí)筆記。

5、學(xué)校組織了幫扶活動，真情投入。為了真正把“手拉手、心連心”幫扶活動落到實處，學(xué)校開發(fā)德育資源，把以往簡單的經(jīng)濟資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W(xué)活動，以七年級組作為試點，啟動了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛生助學(xué)的“三幫”活動（幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升了活動質(zhì)量，保證了學(xué)生不因經(jīng)濟困難而失學(xué)。學(xué)校在學(xué)生中進行了調(diào)查，確定了幫扶對象，對貧困學(xué)生給予了不同層次的資助，如為其減免開學(xué)初費用、對其學(xué)習(xí)活動進行獎勵等。通過活動，實現(xiàn)了學(xué)困生無掉隊，特困生無失學(xué)，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標(biāo)。全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學(xué)生切身感受到了黨的溫暖、學(xué)校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

（二）在分析評議階段，我們主要做了以下工作：

1、組織進行了自學(xué)筆記大檢查活動，對先進個人進行了表彰。

2、設(shè)立了師德師風(fēng)信箱，監(jiān)督教育教學(xué)中的一些不良現(xiàn)象。

3、廣泛開展談心活動。蔣校長、逯校長、李校長親自到各年級組、處室坐班，和老師員工談心，交流教育教學(xué)想法，并深入課堂在教學(xué)一線調(diào)查了解情況，指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

4、采取多種形式對老師的師德狀況進行評估。我們通過家長學(xué)校、社會、學(xué)生等渠道廣泛征求了各方面的意見，評出了師德師風(fēng)優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格的老師，并將評議的結(jié)果記入了教師的師德檔案，作為教師聘任的重要參考依據(jù)。在全校教師大會上，我們將結(jié)果進行了公示。

（三）在整改提高階段，我們做的工作有：

1、制訂了教職工個人整改方案。

2、每位教師寫出了師德教育活動心得體會。

3、在開學(xué)典禮上我們舉行了新教師入職宣誓儀式，讓新教師明確了自己從事的職業(yè)的崇高和偉大，同時也感到了肩上的責(zé)任的重大。

4、開展拜師活動，以老帶新。定期邀請名師指導(dǎo)青年教師備課、聽課、評課，從而提高了青年教師課堂教學(xué)能力。

5、開展青年教師“愛崗敬業(yè)”演講比賽，青年教師“教學(xué)比武”活動。通過這些活動，一批師德崇高、教學(xué)能力強的中青年教師脫穎而出，成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干。

（四）在總結(jié)評比階段，我們做的工作有：

1、要求每人每學(xué)期寫一篇有質(zhì)量的論文投稿或參賽，本學(xué)期爭取市級以上刊物發(fā)表1—2篇。

2、學(xué)校對參加各類競賽、教學(xué)研究等方面獲得榮譽的教師給予精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，并作為考核、評優(yōu)的依據(jù)。

3、組織評選師德建設(shè)活動標(biāo)兵，宋春玉老師、劉德文主任馬寶松老師等因表現(xiàn)突出分別被評為市縣鎮(zhèn)級的師德標(biāo)兵。

4、舉辦了兩期宣傳櫥窗表彰師德標(biāo)兵和先進個人。

5、組織教師聽取本校師德標(biāo)兵先進事跡報告會。

6、組織評選師德建設(shè)優(yōu)秀論文。

總而言之，通過師德建設(shè)年活動，校園風(fēng)氣大有改觀，師生面貌煥然一新，教育教學(xué)也邁向了新的臺階。在活動中，我們開闊了思想和眼界，提高了教育的境界。通過學(xué)習(xí)教育，尤其是接觸到新理論，新觀點，新思維，大家眼界開闊，放棄了過去的一些老經(jīng)驗，接受了現(xiàn)代教育觀?！缎率兰o教師素養(yǎng)》、《多元智能理論》已成為每個教職工的案頭必備，素質(zhì)教育，因材施教，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生已成為教育過程中的自覺行為?！袄蠋熞惨獙W(xué)習(xí)”成為一種共識，一種校園時尚。在學(xué)習(xí)中進步，在進步中提高。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過民主評議，樹立了先進典型，通過榜樣示范，激活了整個群體。在各項評議中，一批優(yōu)秀教師脫穎而出，成為大家爭相學(xué)習(xí)的榜樣。人人學(xué)先進，人人充當(dāng)先進的風(fēng)尚已形成。理論聯(lián)系實際，促進了各項工作。通過學(xué)習(xí)教育、評議整改，我校認真吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，提高了對教育規(guī)律性的認識，對加強新形勢下教育教學(xué)工作進行了較為全面的分析研究，結(jié)合學(xué)生、家長、社會對我校提出的意見和建議，在實踐中不斷改進工作，使我校的管理更加科學(xué)化和民主化，整個學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)都顯現(xiàn)上升之勢。

2011年6月