第一篇：李鎮(zhèn)西報(bào)告研討會(huì)心得（精選）

我的帶班感受之比于教育大家

——李鎮(zhèn)西班主任工作研討會(huì)心得

楊春林

此次利用難得的機(jī)會(huì)出去聽了北師大教授李川、楊敏毅、郭文紅、李鎮(zhèn)西四位教育名家在教育經(jīng)歷中積累的經(jīng)驗(yàn)和教育中的金點(diǎn)子，讓我受益匪淺。回想我半年多短暫的帶班經(jīng)歷，與我的帶班方法相比，我真正感覺到我只是高樓大廈下乘涼的螞蟻，是浩瀚海洋中的一滴水，是那么的微不足道。但是我不希望我用遠(yuǎn)是那么渺小，因此，我要多學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，來武裝自己，是自己更強(qiáng)大。

在這次的講座中，我重點(diǎn)聽了他們?cè)趲О噙^程中對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和班級(jí)氛圍的營造等問題。這是我自己在帶班中的弱項(xiàng)，總感覺自己帶班的時(shí)候，這些事情找不到一個(gè)好的處理方法。而在他們所描述的他們帶班過程中對(duì)這樣的學(xué)生卻是有自己的一套方法，而且都取得了很好的效果。這正是我要學(xué)習(xí)的方面。

首先，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生的心理活動(dòng)了如指掌，通過學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行甚至是一個(gè)表情，他們就能清楚的知道學(xué)生的心理反映，進(jìn)而對(duì)癥下藥，從根本上去解決問題。而我在帶班的時(shí)候往往就不能察覺這些細(xì)微的東西，往往是要等到事情暴露出來了，然后再去想辦法解決和補(bǔ)救，這樣就比別人晚了很多。

其次，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生問題上都很有耐心。不拋棄不放棄，是他們的教育理念。不放棄任何一個(gè)學(xué)生，是他們的教育思想。他們對(duì)待

問題學(xué)生總能循循善誘，耐心引導(dǎo)，而不是用簡單的方式去處理這些事情。往往我對(duì)待這些問題的時(shí)候就會(huì)缺乏耐心，一次、兩次還可以，多了就會(huì)聽之任之，任其自由發(fā)展。這樣就導(dǎo)致了部分學(xué)生沒有得到好的引導(dǎo)，導(dǎo)致其退學(xué)或者走上了其他的彎路。

再次，他們?cè)诎嗉?jí)氛圍的營造上都下了很多功夫，也取得了很好的效果。他們注重情感的投入，講究方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從學(xué)生的心靈深處出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。從心靈上接近學(xué)生，與學(xué)生做朋友，學(xué)生會(huì)愿意把心交給他們，這樣就形成了真正的心靈的互動(dòng)。這便是情感的交融，班級(jí)氛圍也會(huì)因此變得積極向上。

在我?guī)О噙^程中，在這幾個(gè)方面都遇到了相應(yīng)的問題，而在解決這些問題的時(shí)候，往往由于經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致達(dá)不到預(yù)期的效果。最終我要比別人多花一倍的精力才能達(dá)到別人的效果。這大大影響了我的效率。在干部培養(yǎng)上，總是找不到合適的方法，總覺得干部不如人意。因此很多事情必須親力親為，大大加大了我的工作量。這也違背了培養(yǎng)學(xué)生能力的原則。

通過此次的研討會(huì)，我獲益匪淺，很多自己工作中的疑難問題得到了解決。最重要的一點(diǎn)是我學(xué)會(huì)了用鼓勵(lì)，而非一味的批評(píng)與指責(zé)，要給學(xué)生足夠的信任和耐心，給他們機(jī)會(huì)，他們會(huì)很努力的把事情做好。相信他們的能力，老師的鼓勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生更有自信，更積極。相信在以后的工作中我能取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)總結(jié)，取得更大的進(jìn)步。

第二篇：李鎮(zhèn)西教育研討會(huì)演講稿

李鎮(zhèn)西教育研討會(huì)演講稿

討會(huì)演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！

很榮幸能在這里和大家分享自己的成長故事。首先讓我來作簡單的自我介紹，我叫蘇XX，2003年參加工作，現(xiàn)就職于XX縣XX小學(xué)。

今天我要和大家交流的主題是《愛，就是最好的教育》。

今年七月，我作為第三屆李鎮(zhèn)西式好教師提名，參加了李鎮(zhèn)西教育思想研究所第三屆“好教師”的頒獎(jiǎng)典禮，并有幸在蔣自立老師的報(bào)告中做了10分鐘的主題演講。在座無虛席的300多人的大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，.向各位老師講了自己的成長經(jīng)歷。1,成長中的重要他人。

說起我的成長經(jīng)歷，一定要提到兩個(gè)人，我的父親和我的女兒。父親是我人生中的第一任老師。小時(shí)候，在老師們對(duì)我搖頭嘆息時(shí)，他從沒有罵過我笨，小心的呵護(hù)我的自尊心，長大后，在我屢屢教師考試失敗，無數(shù)次傷心痛哭時(shí)，是他一直默默地陪在我身邊。安慰我，鼓勵(lì)我。給我繼續(xù)前行的動(dòng)力與勇氣。是他讓我懂得，愛，就是最好的教育。女兒是我的貼心小棉襖，說起她，我的心里總是充滿感動(dòng)。有她的日子不孤單，有她的日子很溫暖，有她的日子充滿力量。

是啊，愛就是最好的教育，愛也可以傳承。上周，看見女兒寫的第一篇演講稿，我感動(dòng)的流淚了，題目是《我愛媽媽》，其中，女兒這樣寫道：“在我的家里，有愛我的爸爸和疼愛我的媽媽，他們是世界上最愛我的人。我的媽媽是一位老師，她還給我?guī)н^音樂課那，她唱的歌可好聽了，可是我轉(zhuǎn)學(xué)了，轉(zhuǎn)到了南街小學(xué)，我想媽媽時(shí)，媽媽總會(huì)過來看我。上周，媽媽生病了，一個(gè)人孤獨(dú)的在學(xué)校里，爸爸打開電腦，我和媽媽視頻了，我想媽媽了，我流淚了，媽媽也流淚了，也許是媽媽也想我了吧，我對(duì)媽媽說，媽媽，你別擔(dān)心我，我會(huì)乖乖的。你也要照顧好自己啊??”短短的一段文字，讓我感受到了女兒長大了。

是啊，愛就是最好的教育，父母的愛是對(duì)孩子最好的教育，孩子的愛也給了我們前進(jìn)的動(dòng)力，正是這偉大的親情之愛，給了我們奮發(fā)向上的力量。正是這偉大的親情之愛，讓我們有了不斷挑戰(zhàn)自我，一次次超越自我的勇氣。2.邂逅李鎮(zhèn)西教育研究所，感受幸福教育。

而我的成長，也正是因?yàn)檫@別樣的愛。2013年10月，我走進(jìn)了李鎮(zhèn)西教育思想研究所，在這一年的時(shí)間里，我得到了真正意義上的成長，明白了教師的專業(yè)成長離不開閱讀，寫作，和反思。

研究所的老師幾乎都有自己的教育博客，通過閱讀老師們的博文，我深深地感受到教育原來也可以如此的富有詩情畫意，一個(gè)教師原來也可以做的這樣的風(fēng)生水起，有滋有味。一個(gè)教師也可以如此浪漫的書寫屬于自己的教育傳奇。經(jīng)不住誘惑，我在新浪也建立了自己的教育博客，開始書寫我和孩子們的故事。一年多來，發(fā)表原創(chuàng)博文150余篇。在寫作中我學(xué)會(huì)了反思，在反思中不斷地自我成長。博客拉近了我和教育大家的距離，蔣自立，李鎮(zhèn)西，魏書生，吳非，王君。名師們的教育理念和思想不斷地改變著我對(duì)教育的理解。尤其走進(jìn)了李鎮(zhèn)西老師的教育世界。我看見了一個(gè)“教育癡人”充滿了人性的教育理念和對(duì)教育所懷有的那種獨(dú)特的悲憫情懷。李鎮(zhèn)西老師倡導(dǎo)自由，民主，平等的幸福教育，并且提出了教師專業(yè)成長每天的“五個(gè)一”工程。即“每天找一個(gè)學(xué)生談心，每天寫一篇教育手記，每天上好一節(jié)課。每天讀不少于一萬字的教育著作。每天思考一個(gè)社會(huì)問題?！币源藢?shí)現(xiàn)自己培養(yǎng)自己的目的。在這里，李鎮(zhèn)西老師以自己的成長經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴大家，成長是自己的事。只有自己培養(yǎng)自己，才能實(shí)現(xiàn)教師的真正成長。教師也才能在自己的專業(yè)發(fā)展的道路上，走的更快更遠(yuǎn)。

3踐行“五個(gè)一”享受教育幸福。

這讓我的教育觀變得清晰和明朗，于是，我在生活中開始努力的踐行李老師的五個(gè)一工程，每天扎實(shí)備課。每天認(rèn)真堅(jiān)持閱讀和寫作。記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福和感悟。我開始試著去走進(jìn)孩子，把他們當(dāng)做我自己的孩子去關(guān)注他們，去了解他們。并融入他們的世界。有哪個(gè)孩子不渴望被老師關(guān)注和愛那？愛，就是最好的教育。教育需要等待，而等待就是一種愛。

三年級(jí)時(shí)，我們班轉(zhuǎn)來了一個(gè)男孩，他不高的個(gè)頭，黝黑的皮膚，總是倔強(qiáng)冷漠的眼神?！邦B劣”是他最初給我映像?；A(chǔ)很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不交作業(yè)全校出了名。因?yàn)橐郧暗膶W(xué)校里幾乎沒有作業(yè)，所以，在我初帶上他時(shí)，每天的作業(yè)基本成了他最大的負(fù)擔(dān)。各科老師都反映他的作業(yè)收不上來。就是交上來的作業(yè)，也是錯(cuò)字滿篇，根本閱不下去，正式作業(yè)如此，家庭作業(yè)就更別提了，基本不做。最后數(shù)學(xué)老師氣急了，干脆不收他的作業(yè)，而我盡量在他的能力范圍內(nèi)布置少于其他學(xué)生一半的作業(yè)。但就是這樣的作業(yè)量，他依舊時(shí)時(shí)完不成，即使勉強(qiáng)交上來了，也是胡亂潦草的亂畫一通，根本看不清他寫的是什么。為此在全班面前訓(xùn)斥過。但毫無效果，上一學(xué)期里，他的語文測(cè)驗(yàn)基本上不了40 分，數(shù)學(xué)就20來分。這令我苦惱不已。在重讀李老師的《愛心與教育》，李老師對(duì)“頑童”的教育方法帶給我一定的思考和啟發(fā)，于是我決定嘗試用他的方法來幫幫這個(gè)孩子。

我首先從培養(yǎng)他的好習(xí)慣入手，為他“物色”了學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，最負(fù)責(zé)的“幫助人”田甜，每天為他填寫評(píng)語，幫助監(jiān)督他學(xué)習(xí)。對(duì)于他微小的進(jìn)步在班上表揚(yáng)，對(duì)于他書寫整齊的作業(yè)，在班里時(shí)時(shí)傳閱，定期讓同學(xué)們以“ＸＸ，你真的變了”為題寫作。并在班會(huì)課上評(píng)選出本周表現(xiàn)較好的后進(jìn)生頒發(fā)“進(jìn)步之星”的獎(jiǎng)狀，劉興遼前半期得過三次“進(jìn)步之星”。他在一次作文中這樣寫到：“哇，得獎(jiǎng)的感覺太爽了，老師說她為我們準(zhǔn)備了厚厚的一沓獎(jiǎng)狀，我一定要好好學(xué)習(xí)，讓老師自制的獎(jiǎng)狀貼滿我家的墻?！币院螅恼n堂作業(yè)開始按時(shí)交了，書寫也工整了許多。課堂上也開始積極發(fā)言了。在一次作文課上，我以“xx----我想對(duì)你說”為題，讓同學(xué)們給班里的同學(xué)寫自己的心里話。其目的就是借助集體輿論監(jiān)督的力量幫助他改掉自身缺點(diǎn)，結(jié)果，很多同學(xué)就給劉興遼寫了。希望他繼續(xù)努力，做全新的自己。我讓同學(xué)們一一來讀。同學(xué)們的作文讓劉興遼感動(dòng)，其中，田甜的文章里寫了劉XX的很多優(yōu)點(diǎn)，很大的進(jìn)步，并鼓勵(lì)劉興遼改變自己的不良習(xí)慣，做更好的自己。她的文章深深地觸動(dòng)了劉XX的內(nèi)心，在第二周的班會(huì)課上，他當(dāng)眾讀了自己寫給“幫助人”田甜的文章---《田甜，我想對(duì)你說?》，文章里除了感謝田甜在生活上對(duì)他的關(guān)心，學(xué)習(xí)上對(duì)他的幫助之外，更多的是他要改變自己的決心。于是，我又在班里找了和他學(xué)習(xí)不差上下的兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行競(jìng)賽，并以《誰的進(jìn)步大》為期中的作文題目，讓學(xué)生們監(jiān)督，見證他們的改變。期中考試的作文中，很多孩子寫到了劉興遼巨大的變化，并列舉具體的事例。他書寫上巨大的進(jìn)步。每天按時(shí)完成的作業(yè)。每天堅(jiān)持寫家庭作業(yè)。課堂上積極的發(fā)言。孩子的改變讓我看在眼里，喜在心頭。期中考試，他的語文考了63分，這對(duì)他來說簡直是個(gè)奇跡。于是，我在期中后的家長會(huì)上，以學(xué)校名義頒給他“進(jìn)步之星”的獎(jiǎng)狀，這次我自制的獎(jiǎng)狀換成了真的。

看見孩子和家長臉上幸福的表情，我的心里有一種說不出的溫暖感覺。也感受到了他對(duì)我態(tài)度上的改變，有一次，我生病請(qǐng)假了，他給我發(fā)信息。老師 你好，上一次，我們?cè)绯浚阕屛覀內(nèi)チ昙?jí)去上課，大家都高興地跑去了六年級(jí)去了，我也很高興。心想，我一定要好好表現(xiàn)，讓老師高興。可是到了六年級(jí)的時(shí)候，你說的問題，我沒敢回答。老師，我以后一定好好學(xué)習(xí)，天天向上。老師，你生病了，我希望你早日好起來，回到我們的身邊吧。劉XX 2014年11月23日

在那一刻里，我很感動(dòng)，我感受到了孩子的愛，感受到了他對(duì)我的關(guān)心。他在短信里寫了我的一節(jié)公開課，他的語言里有歉意，對(duì)于自己沒回答我的問題而充滿的歉意，孩子在試著用他看來最流利的語言表達(dá)著對(duì)我的愛，盡管他的信息有不通順的句子，也沒有多么華麗的詞語，但我感受到了他的真誠，感受到了一個(gè)“差生”對(duì)我的愛?，F(xiàn)在的他是個(gè)認(rèn)真的好孩子。

當(dāng)方法改變后，我看見了孩子們的成長和改變，我看見了孩子們臉上甜美的笑容，當(dāng)我真正的走進(jìn)孩子時(shí)，我的教育開始有了溫度。我的教室里開始有了故事。

我變著法的在我的班里，搞各種活動(dòng)，辯論賽，童話劇表演大賽，詩歌朗誦大賽，故事演講大賽。課前三分鐘演講，我為進(jìn)步的孩子送生日禮物，我給孩子們買零食。我給孩子們拍照片，錄視頻，記錄他們精彩的瞬間。然而更多的時(shí)候，我會(huì)給他們讀我寫給他們的文字，讀我每天一篇的《教育日記》。讀我的希望，讀我的期盼。讀孩子們帶給我的溫暖和感動(dòng)。做這一切，為的不是得到領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)，而是為積攢心底的那份幸福。當(dāng)我一次次讀完寫給孩子們的文字時(shí)，課堂上總會(huì)迸發(fā)出雷鳴般的掌聲，孩子們用這樣的方式表達(dá)著對(duì)我的崇拜和愛意。當(dāng)方法改變時(shí)，我的語文課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的光彩。成為孩子們的樂園，也收獲了孩子們的愛。當(dāng)和孩子們一起開心的排練童話劇時(shí)，在孩子們開心的表情里，我感受到了教育的幸福。當(dāng)我拉起孩子凍得通紅的小手放在我的手心的時(shí)候，在孩子甜甜的笑容里，我感受到了教育的幸福。當(dāng)我給后進(jìn)的孩子雙手捧過我那張制作簡易的獎(jiǎng)狀，看見孩子唇邊那甜蜜的笑容時(shí)，我感受到了教育的幸福。當(dāng)我的生日里，孩子們悄然的為我準(zhǔn)備生日PARRY,在語文課上，在我全然不覺得情況下，當(dāng)那個(gè)調(diào)皮鬼，拿著那結(jié)婚時(shí)噴灑的玩意向我頭上猛烈地噴灑時(shí)，在大家齊聲的“，老師，生日快樂”里，我感受到了教育的幸福。哪一個(gè)老師會(huì)有如此的待遇？孩子們做這一切只源于，這是一位他們喜歡的老師。4，相信愛，就是最好的教育.愛可以換取愛。愛如一粒粒種子扎根于孩子的心靈深處。陪伴他們健康的成長。請(qǐng)相信愛的力量是無限的，你給孩子一片綠蔭，他必將還你整片森林。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家

第三篇：李鎮(zhèn)西報(bào)告

聽李鎮(zhèn)西老師報(bào)告有感

項(xiàng)惠蘭

今年二月底，在學(xué)校的安排下，我和樓老師一同到安徽宿州參加了由國家教育雜志社主辦的“中小學(xué)班主任業(yè)務(wù)提升專題報(bào)告會(huì)”的學(xué)習(xí)。期間聽了三位國家級(jí)優(yōu)秀教師的報(bào)告，特別是有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的講座，很受教育、很有收獲。非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

李鎮(zhèn)西老師是特級(jí)教師、著名教育家。我非常喜歡他的講座，語文老師出生的他，語言優(yōu)美、準(zhǔn)確、到位、形象、生動(dòng)，兩個(gè)半天聽下來，我覺得一點(diǎn)也不疲憊，還沒聽夠。尤其喜歡他的那幾句信念：“一個(gè)優(yōu)秀的教師，一刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！薄白隼蠋熓且幸稽c(diǎn)理想主義精神的，還要有一點(diǎn)浪漫主義情懷。” “對(duì)一個(gè)孩子的愛能使老師變得聰明起來”“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！薄白詈玫墓芾硎鞘痉叮詈玫慕逃歉腥?。”等等，我一直在感?dòng)。從他身上我學(xué)到他對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)教育的深入思考，以及不斷完善自我的學(xué)習(xí)。

李老師的報(bào)告分兩部分：第一部分關(guān)于做一個(gè)富有智慧的班主任需要的情懷。談到班主任最好具備的技能：

1、說話要有感染力。

2、要善于從生活中找談話的切入口。

3、要會(huì)講故事。

4、要幽默，并善于自嘲。

5、要會(huì)和學(xué)生談心。

6、要善于利用過去的學(xué)生作為教育資源。談到作為班主任還要有童心、愛心與責(zé)任心。最后談到他自己的 德育實(shí)踐——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有五點(diǎn)原則要銘記于心：1.相信學(xué)生，2.建立感情，3.允許反復(fù)，4.降低要求，5.鼓勵(lì)為主，表揚(yáng)無窮。第二部分關(guān)于教師的人文追求。李老師談到：教師應(yīng)有一種特別的幸福感，要善于感受來自學(xué)生的愛。

在報(bào)告中，李鎮(zhèn)西老師給我們展示了一張張與孩子們?cè)谝巴怄覒颍珠g散步，操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)，家里包餃子，教室里閱讀等等一張張很有視覺沖擊力的老照片，特別是那張一群人在峨眉山的雪地上用身體鋪出的大大的“一班”,每一張照片都有一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，當(dāng)李老師再次提起往事時(shí)，他的臉上那種按耐不住的喜悅之情無不感染著大家。看得出來，李老師對(duì)學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，是沒有任何瑕疵的。他說：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”是“擁有一顆愛學(xué)生的心！”他從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生，而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對(duì)話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學(xué)生溝通。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。也正是因?yàn)槭沁@樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，也正是因?yàn)檫@樣，李老師以愛回報(bào)愛。從而使教育獲得最終的“成功”。想著，看著，愧疚之心不自覺地油然而生，誠然，我也是愛學(xué)生的。我會(huì)為學(xué)生生病憂心忡忡，我會(huì)為學(xué)生的退步而發(fā)愁，我會(huì)為學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬分……但，我的性子有些急燥，常常忍不住發(fā)火，而且日復(fù)一日，年復(fù)一年，繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地麻木了，失去了往日的激情。李老師卻能始終如一，堅(jiān)持不懈地播撒愛的種子，細(xì)心呵護(hù)著那一顆顆幼芽，讓 他們不斷地成長，這一點(diǎn)無疑深深地震憾了我，直至我那顆煩燥，迷失的心，是的，我們對(duì)學(xué)生充滿真摯的情感，無疑會(huì)使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育，但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的社會(huì)，愛我們的民族，愛我們的國家。

愛是相互的，對(duì)學(xué)生付出了愛，一定能感受到學(xué)生對(duì)你的愛，這是教師才有的特別的幸福。正如李老師說的：“作一個(gè)老師是否?優(yōu)秀?不重要，是否?卓越?不重要，關(guān)鍵看自己是否?幸福?。”做幸福的老師，做幸福的自己，做最好的自己！

他闡述了教師的幸福從何而來。他的幸福反映在他當(dāng)老師的方方面面，他與孩子們之間一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，無不滲透著他做幸福老師的感受。他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在對(duì)孩子進(jìn)行思想教育。我羨慕他，佩服他，他的幸福傳遞給了在場(chǎng)的所有老師們。他說成不成功是別人的評(píng)判，而幸不幸福才是自己的感覺，我與他有同感。我想起了自己當(dāng)班主任的許多事，想起了與學(xué)生們共同相處的日子。當(dāng)我生病時(shí)，躺在床上，收到學(xué)生一句句問候短信；當(dāng)畢業(yè)多年的的學(xué)生在電話中興奮地說：“項(xiàng)老師，你猜我現(xiàn)在在哪？”當(dāng)那個(gè)生活在福利院的男孩偷偷的把一包零食塞在抽屜里；當(dāng)收到患白血病女孩寫來的感謝信；當(dāng)那個(gè)調(diào)皮的學(xué)生說：“項(xiàng)老師，你是我遇到的最關(guān)心我的老師”…這不就是當(dāng)老師的幸福所在嗎？

我忽然悟出：我的幸福就在我身邊。

第四篇：李鎮(zhèn)西報(bào)告

李鎮(zhèn)西報(bào)告

一．做一名優(yōu)秀的班主任 1情感

怎樣做一名合格的班主任，李老師認(rèn)為首先應(yīng)該是有一顆童心，和學(xué)生保持共同的愛好，用兒童的眼睛觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛，時(shí)刻不忘自己曾經(jīng)也是孩子。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為自己做得還是不錯(cuò)的，我喜歡和孩子我喜歡和他們說話，我喜歡和他們一起游戲，分享他們的快樂與煩惱，比起做他們的老師，我更喜歡做他們的朋友，當(dāng)孩子們把他們心中的小秘密告訴你時(shí)，那種贏得他們信任的感覺然讓你覺得很幸福。

李老師說：要善于感受來自學(xué)生的愛，要善于感動(dòng)這樣才會(huì)幸福。有時(shí)候，我會(huì)覺得自己真不幸福，辛苦的教他們，他們卻不懂得感恩。然而現(xiàn)在，我時(shí)常告訴自己，感動(dòng)無處不在，需要自己用心發(fā)現(xiàn)！2智慧

李老師說：班主任需要語言藝術(shù)——要有感染力，要善于講故事，要詼諧和懂得自嘲。李鎮(zhèn)西的教育智慧從哪里來?其實(shí)就是從身邊發(fā)生小時(shí)得來的。

一名老師走進(jìn)課堂，班里還是亂哄哄的靜不下來，怎么辦？大吼一聲？置之不理？靜候，讓學(xué)生自己意識(shí)到？辦法有很多，且看看李鎮(zhèn)西是怎么辦的。

李鎮(zhèn)西一次上課時(shí)，班里嗡嗡的聲音停不下來，學(xué)生好像還在沉浸在上一節(jié)課的內(nèi)容之中，饒有興趣的討論著什么。李鎮(zhèn)西面對(duì)此現(xiàn)象，它在考慮對(duì)策。他靈機(jī)一動(dòng)，說：唉，李老師最近得了老年癡呆癥了，我怎么也想不起來上一節(jié)課我講到哪兒了? 這時(shí)有的同學(xué)紛紛說，你講到哪兒哪兒了。將一個(gè)教育障礙化解于無形。

從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育的智慧，李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告中講了很多。如他講的“開學(xué)的第一天”、“集體表決，舉手的視覺震撼”、“學(xué)生向老師問候，老師未理會(huì)背后隱藏的深刻含義”、“學(xué)生罵老師，老師反思什么？”等等。3思想

有才華，多讀書，要有責(zé)任心

責(zé)任心 凡是都要有責(zé)任心，把學(xué)生的事當(dāng)作自己的事，從學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面全方位關(guān)注他們地成長，這是我們地職責(zé)。4建立新型地師生關(guān)系要特別注意講民主

在李老師眼中，民主不僅是政治制度而且也是一種生活方式，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的差異。李老師舉例說，當(dāng)他被罰時(shí)，學(xué)生發(fā)出了驚嘆，李老師認(rèn)為這其實(shí)表明學(xué)生已經(jīng)把自己放在了被管理的地位上，而忽略了自己作為主人的地位。教師不應(yīng)該是高高在上，教師和學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的，正如我的一個(gè)學(xué)生所說：“老師，我們的情感世界也是很豐富的

李鎮(zhèn)西老師主要提到了愛心與民主。比如在開學(xué)第一節(jié)課上，讓學(xué)生給自己寫一封信：寫寫自己遇到過的最好地一位老師；寫寫自己地特長和愛好，可以為同學(xué)們做些什么；你希望老師怎樣管理班級(jí)等。這樣一下拉近了師生間地距離。還有制定班級(jí)常規(guī)時(shí)，李老師把對(duì)自己的懲罰也寫到了里面，這是我們做老師地在制定自己班地班級(jí)常規(guī)時(shí)都沒有做到的，所以往往執(zhí)行的效果不夠好。

我覺得李鎮(zhèn)西老師在班級(jí)建設(shè)和班級(jí)管理上也做的非常藝術(shù)。我們很多當(dāng)了班主任的老師每天覺得瑣事纏身，手忙腳亂，即便這樣班里還是老出意外。但李鎮(zhèn)西老師的工作卻非常有條理，即使他外出學(xué)習(xí)不能親自監(jiān)控在班里，他的班級(jí)也是每天在按部就班的運(yùn)作，從不會(huì)因?yàn)樗娜毕鴣y成一團(tuán)。這就在于李鎮(zhèn)西老師充分發(fā)揮了班集體的作用，把集體作為班主任教育的一種工具，真正把班主任解放出來。他主張班級(jí)要“法制”管理，于是和學(xué)生定了一系列的規(guī)章制度。我們很多班主任無視學(xué)生的主體精神自己定班規(guī)，一個(gè)人說了算，這樣做的效果一點(diǎn)也不好，學(xué)生不買賬。李鎮(zhèn)西老師的班規(guī)是和學(xué)生討論著制定，并且涵蓋了方方面面，而且非常具體，讓學(xué)生一看就知道該怎么操作。這樣的班規(guī)又有哪個(gè)學(xué)生不樂意接受呢？有制度也得有懲罰措施，李鎮(zhèn)西老師的懲罰措施不是簡簡單單的罰抄課文或打?qū)W生，而是分為精神懲罰和行為上的懲罰兩種，這樣的懲罰不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，有從另一個(gè)角度體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師愛學(xué)生的一面。李鎮(zhèn)西老師的班規(guī)還有“彈性”，規(guī)定了一些底線，這樣更加增強(qiáng)了班規(guī)的可行性。

在聽報(bào)告時(shí)，最讓我感動(dòng)的是李鎮(zhèn)西老師描述的師生火車站送別的場(chǎng)景，雖然不在現(xiàn)場(chǎng)，仍能感受到師生間那種濃濃的依戀之情??李老師是幸福的，他用他的智慧、愛心、責(zé)任心、童心澆灌學(xué)生的心靈，他是當(dāng)之無愧的心理學(xué)家、思想家、語文教學(xué)的專家！

特別喜歡李鎮(zhèn)西老師說的一句話，我也把這句話作為這篇觀后感的結(jié)尾：“讓別人因我的存在而感到幸福?！弊鲆粋€(gè)班主任并不難，我們也要在工作中融入我們的教育藝術(shù)，讓我們的學(xué)生因我們的存在而幸福一生！

第五篇：讀李鎮(zhèn)西書心得

讀李鎮(zhèn)西書心得

我最近閱讀了當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，感觸特別深，這本書是李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶，讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。李老師用自己的真誠來為班級(jí)管理刻畫了崇高的教育理念，也教給了我們?yōu)槿恕閹煹牡览怼?/p>

在這本書中的序中，有一段話對(duì)我的感觸很深?！敖逃荒軟]有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。我覺得做好一個(gè)好的班主任真的需要智慧。對(duì)學(xué)生的愛是基礎(chǔ)，而智慧是來自于實(shí)踐中的不斷反思，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提升的。

李鎮(zhèn)西老師提出的“做最好的班主任”，與班主任專業(yè)化的精神是一致的?！白鲎詈玫淖约骸Ｗ鲎詈玫陌嘀魅魏桶嘀魅螌I(yè)化，是班主任自我發(fā)展的目標(biāo)，也是班主任自我持續(xù)努力過程。其實(shí)做好一個(gè)班主任很簡單，就是做最好的自己，用自己的一言一行去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能健康、快樂、積極的成長，就是一個(gè)老師，一個(gè)班主任應(yīng)該做的事情。

“做最好的班主任！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生。

我把在教育上遇到的每一個(gè)難題（班級(jí)建設(shè)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等等）都當(dāng)作科研課題來對(duì)待，把每一個(gè)難教的兒童都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂?！?/p>

（一）童心。李鎮(zhèn)西老師說作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義

上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。

童心決定著重心，教育者的童心，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。所以孩子們喜歡的，應(yīng)該是自己要喜歡的；孩子們喜歡看的書籍，自己更應(yīng)該多看、多研究。童心是最好的老師！童心就是最好的興趣愛好！

(二)愛心。李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感。同時(shí)李老師告訴我們，愛心應(yīng)該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。

對(duì)學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。”李老師的話自己使我明白，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了

。(三)責(zé)任心。我時(shí)常以為責(zé)任心就是從早到晚一直守著著學(xué)生，學(xué)生成績好，考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo)，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無愧于教師的歷史使命。

（四）寬容心。李鎮(zhèn)西老師以一顆寬容的心在對(duì)待著自己的學(xué)生，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生能以一顆理解的心深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不是批評(píng)也不是說教而是讓他當(dāng)眾表演節(jié)目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學(xué)生在表演中記住自己的錯(cuò)誤。他允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，因?yàn)楹⒆铀龅拿恳患露际呛⒆诱J(rèn)為有用的都是帶著美好的愿望去做的。所以老師應(yīng)該以寬容的心面對(duì)學(xué)生。而我在管理八五班學(xué)生的時(shí)候流于簡單化，不是講道理就是講道理，有時(shí)還以請(qǐng)家長來嚇唬學(xué)生。通過學(xué)習(xí)我才真正明白，這樣的教育不僅起不到教育作用，有時(shí)還會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理。適得其反。

（五）耐心。李鎮(zhèn)西老師給我的深刻啟示還有一點(diǎn)就是：他對(duì)學(xué)生是少有的耐心，尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時(shí)候，為了找到一個(gè)與學(xué)生談心的好機(jī)會(huì)他可以等待一個(gè)學(xué)期，在無數(shù)次的等待之后他覺得時(shí)機(jī)成熟時(shí)候才去找這個(gè)學(xué)生談話，這種難得的耐心正是抓住了學(xué)生易于反彈的心里而采取的措施。李老師的耐心還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寫信上，無論是開學(xué)初的第一封信還是平時(shí)與學(xué)生交流的書信，都可以看出他在對(duì)待學(xué)生時(shí)少有的耐心。正是因?yàn)檫@種耐心，李老師才成了學(xué)生的知心朋友，他的班主任才黨的得心應(yīng)手。

通過學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的書，我深深感受到李老師濃濃的愛：愛教師這個(gè)職業(yè)，愛班主任這個(gè)崗位，愛所教的每一個(gè)學(xué)生。李老師勤于思考，思考自己平時(shí)的工作，思考學(xué)生身上反映出的問題，思考學(xué)生生活中的表現(xiàn)，思考教育學(xué)生的策略。李老師善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級(jí)的優(yōu)秀的一面，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)?？傊?，作為一名教師，面要寬，專業(yè)要精，要時(shí)刻跟蹤學(xué)科的最新展。教學(xué)做合一是最有效的教學(xué)方法。我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是快樂而有智慧的一個(gè)積極進(jìn)取的人。

所以我們要與時(shí)具進(jìn)，要善于去做，不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧。班主任是學(xué)校教育教學(xué)與日常管理過程中一個(gè)特定而復(fù)雜的社會(huì)角色。我們應(yīng)在繁雜的工作事務(wù)中快樂的工作。作為班主任，要嚴(yán)中有愛，愛中有法，要以育人為出發(fā)點(diǎn)，讓自己做好自己的班級(jí)育人工作。

李玉珍