第一篇：師生關(guān)系的重要性

師生關(guān)系的重要性

發(fā)布時間： 2013-9-22 15:53:28和諧的師生關(guān)系是教育活動的靈魂。在教學(xué)過程中，只有學(xué)生感到教師對自己的學(xué)習(xí)積極性重視、支持、鼓勵、扶持，師生關(guān)系好時，認(rèn)為這種學(xué)習(xí)本身是歡樂、愉快、幸福之時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性才能充分發(fā)揮出來。因此，要充分運用啟發(fā)式教學(xué)，運用此方法的前提條件是要建立一個良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)，教師要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵和調(diào)動學(xué)生的積極性和聰明才智。

和諧師生關(guān)系的建立，形成了師生在課堂內(nèi)外交往方式的“友好界面”。相互尊重、嚴(yán)格而寬容的愛使學(xué)生喜歡也敢于向教師傾吐內(nèi)心深處的秘密；教育教學(xué)活動中反饋的信息量增大，可信度提高；培養(yǎng)出的孩子懂得尊重他人，與人相處、協(xié)調(diào)的能力增強(qiáng)。同時，這種“友好界面”將對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、向往性和興趣性產(chǎn)生重要的影響。

建立和諧的師生關(guān)系，有利于師生間的相互學(xué)習(xí)、交流。教師也應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí)，善于捕捉各種信息，適應(yīng)學(xué)生信息量大、知識面寬的特點。把握新時期教育活動的特點，滿足家長、社會對高質(zhì)量辦學(xué)的需要。從這個意義來講，和諧的師生關(guān)系是進(jìn)一步提高育人質(zhì)量的自我發(fā)展需求。

第二篇：師生關(guān)系的重要性

師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系。師生關(guān)系無時無刻不影響著教育的過程和結(jié)果，感情的接近，心靈的共鳴，知識的啟發(fā)，能力的培養(yǎng)。師生之間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳的教育效果。師生感情好，老師表揚，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵；老師批評，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。表揚和批評在融洽的師生感情中能成為學(xué)生前進(jìn)的動力。如果師生關(guān)系緊張，表揚則被學(xué)生認(rèn)為是哄人；批評則被認(rèn)為是整人。在這里表揚和批評就成了教育的障礙。所以，只有注入了愛生之情的教育才是有效的教育。要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，全面地關(guān)心學(xué)生。當(dāng)然，要建立良好的師生關(guān)系，光有教師的努力是不夠的，除了學(xué)生之間的關(guān)系外，師生關(guān)系可說是構(gòu)成了學(xué)生人際關(guān)系的重要方面。師生關(guān)系是教育過程中人與人之間最基本的，最重要的關(guān)系。和諧良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是尊師愛生，教學(xué)相長的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是一種民主、平等、互尊、互愛的和諧而親密的關(guān)系。在師生關(guān)系的相互作用中，作為老師應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生；作為學(xué)生也應(yīng)該有積極的態(tài)度，只有這樣才能建立起和諧良好的師生關(guān)系。那么作為我們學(xué)生本身，應(yīng)當(dāng)如何去做呢？

首先，必須尊敬老師。對于任何一個人來說，尊師都是做人的一個最起碼的起點。人來到世上除了父母的養(yǎng)育之恩，就是老師的傳授之德。人類文明的傳承和延續(xù)，首推老師之功。老師對學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，毫無私心和保留。教師在培養(yǎng)造就人才的事業(yè)中樂于做“人梯”，讓學(xué)生踩著自己的肩膀攀登科學(xué)的高峰，用自己心靈的火花去點燃學(xué)生心靈中蓋起摩天大廈。這種對人類文明的無私奉獻(xiàn)難道不值得我們?nèi)プ鹁春蛺鄞鲉幔?/p>

其次，多想想老師的困難和苦衷。的確，我們的教師當(dāng)中有的難免有這樣那樣的缺點：有的對教師的工作感到厭倦，有的教學(xué)質(zhì)量不夠理想或動輒責(zé)罵學(xué)生等等。對這種老師可以婉言指出他們的缺點，“老師，你這樣做與教師身份不夠符合”，“老師，你錯了”。但是我們也應(yīng)該看到，老師生氣、發(fā)怒、批評、教訓(xùn)無非都是期望我們能成為好學(xué)生，取得好成績。老師也是人，也有自己的七情六欲。因而作為一個學(xué)生，無論在哪一位老師面前都應(yīng)該記住自己的學(xué)生角色，即使遇到老師誤解了自己或?qū)ψ约涸u價欠公正，也宜積極溝通，設(shè)法讓老師了解或理解你，切不可當(dāng)面頂撞，更不該背后議論，把關(guān)系弄僵。

再次，對老師應(yīng)有禮貌，禮貌是尊重他人的表現(xiàn)，每一個人心理上都有得到別人尊重的需要，學(xué)生對老師有禮貌必然縮短師生之間的心理距離，產(chǎn)生積極的效應(yīng)，這也正是我們內(nèi)心尊重老師的反映。

在和諧師生關(guān)系氛圍內(nèi)，教與學(xué)雙方都會以積極主動而且富有創(chuàng)造性的熱情的態(tài)度去完成和實現(xiàn)一定的教學(xué)過程，并且雙方都能達(dá)到一種理想而滿意的效果，因此師生關(guān)系的和諧協(xié)調(diào)發(fā)展，是具有極其重要意義。

最后，在學(xué)習(xí)過程中多與老師交往。這是建立和諧師生關(guān)系最重要的一個方面。你必須對教師所教授的課程無異議，認(rèn)真聽課，刻苦鉆研課程內(nèi)容，專心去探究課程的基本知識，基本技能，認(rèn)真完成作業(yè)。多去請教，多與教師在請教與討論中學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)教師治學(xué)的方法與分析解決問題的能力，也可在請教中為教師做些教學(xué)中力所能及的工作。在這些教學(xué)交往中增進(jìn)了解，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成。

構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系，相處時間多，在整個學(xué)生階段，可以說師生之間相處的時間比你跟你父母相處的時間還多。所以師生之間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳的教育效果和學(xué)習(xí)效果。師生感情融洽和諧了，老師的表揚，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵；老師批評，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)和督促。這樣不管是表揚還是批評就能成為學(xué)生前進(jìn)的動力。怎樣才能有或什么樣的才算是融洽的師生關(guān)系呢，首先，必須是尊敬老師。對于任何一個人來說，尊師都是做人的一個最起碼的起點。人來到世上，不管最后發(fā)展成什么樣，除了父母的養(yǎng)育之恩外，那必須記得的就是老師的教育之恩。并不是因為我是老師所以在這里這樣說，而是因為我曾經(jīng)也當(dāng)過學(xué)生?，F(xiàn)在我步入社會參加工作了，我就更能深刻體會到如果當(dāng)初不是一位位老師的諄諄教誨，那現(xiàn)在的我會是什么樣，會在什么地方我不得而知，我們都不是天才，我們學(xué)習(xí)上的每一點進(jìn)步，每一份成功都跟老師的教導(dǎo)分不開的。甚至我們的為人處事，我們的性格的養(yǎng)成，我們良好的行為習(xí)慣也都跟我們的老師息息相關(guān)，在這點上我甚至認(rèn)為你們的父母都沒有老師付出的多。

其次，作為學(xué)生必須要理解老師，正確對待老師的表揚與批評。前面我已經(jīng)說過了老師的表揚，是鼓勵；老師批評，愛護(hù)和督促。表揚當(dāng)然都能理解也愿意接受，對，是都愿意接受，而且老師也愿意做，但問題是你得有某方面值得表揚啊。你一天上課遲到，作業(yè)不交，課堂上講話，上網(wǎng)，讓理個發(fā)堅決不理，這樣的學(xué)生怎樣讓老師表揚，只有批評了啊，所以這里重點講講對于批評的態(tài)度，因為大多數(shù)學(xué)生對于老師的批評是不能正確理解的，會認(rèn)為是故意刁難，整你，之所以有這樣的誤解就是因為你不理解老師和老師的職責(zé)。打個比方，你父母在家種地，總不會一把種子撒在地里，等幾個月只管收割吧，那也需要澆水，施肥，除草這些工序，莊稼才能茁長成長，才能成熟啊，一樣的道理，你們好比是一棵棵的小樹苗，我們都是希望你們能最終長成一棵有用的有價值的大樹的，可是有一天你長歪了，本來應(yīng)該向上長的，可你橫著長了，這時候老師出于職業(yè)道德，出于園丁的稱號，我們就必須要想方設(shè)法，甚至用強(qiáng)硬的手段把你扳過來，讓你沿正確的軌道成長。所以老師所有的批評、責(zé)罵，其目的，就是讓你更好的學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，端正態(tài)度的，這樣的批評你為什么不能接受不能理解呢。你做了“對的事”老師會批評你嗎？（）

多想想老師的困難和苦衷。我們也應(yīng)該看到，老師生氣、發(fā)怒、批評、教訓(xùn)無非都是期望我們能成為好學(xué)生，取得好成績。老師也是人，也有自己的七情六欲。因而作為一個學(xué)生，無論在哪一位老師面前都應(yīng)該記住自己的學(xué)生角色，即使遇到老師誤解了自己或?qū)ψ约涸u價欠公正，也宜積極溝通，設(shè)法讓老師了解或理解你，切不可當(dāng)面頂撞，更不該背后議論，把關(guān)系弄僵。

所以一定要正確理解老師的批評，還有就是對師生角色的認(rèn)識，老師和學(xué)生不是警察與小偷，也不是貓和老鼠那樣天生的仇人，我認(rèn)為最和諧的師生關(guān)系就是四個字“良師益友”既是尊敬的老師又是真誠的朋友?，F(xiàn)在我就比較滿意我和我們班同學(xué)的這個關(guān)系，不知我們班同學(xué)怎么認(rèn)為，反正我覺得挺好，見面能禮貌的跟我打聲招呼問聲好，課堂上嚴(yán)肅活潑，安排了任務(wù)能積極完成，課下也能很好的交流，有了這樣的師生關(guān)系，老師和學(xué)生都可以以一種快樂的心態(tài)去教學(xué)、學(xué)習(xí)，何樂而不為呢，可有些同學(xué)非得把老師放到自己的對立面，故意跟老師對著干，在操場、樓道里本來可以不鬧的，但為了讓老師聽見故意扯起喉嚨吼，我就真的想不明白這時候你們是出于什么心態(tài)，就算你們不把他們當(dāng)成是天天教育你的應(yīng)該去尊重的老師吧，即使是個陌生人你也應(yīng)該不會用那種心態(tài)去對待吧，對老師為什么就非得那樣呢？

第三篇：和諧師生關(guān)系的重要性

和 諧 師 生 關(guān) 系 的 重 要 性

---《關(guān)注教師的心理成長，有效師生關(guān)系的心理促進(jìn)》讀后感

教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師鳳建設(shè)的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。

首先，作為教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童到校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)現(xiàn)他身上所有好的東西?！蔽覀円е@樣的態(tài)度來對待每個學(xué)生，用心去喚醒孩子的心靈。魏書生說過：“教育是一種可以給人以

雙倍精神幸福的勞動。”一位優(yōu)秀的班主任，會以其創(chuàng)造性的教育打動每個孩子的心靈，因而，他將被學(xué)多學(xué)生珍藏在記憶中。對于班主任的工作，我是在摸索中前行，失敗和成功都經(jīng)歷過，但無論怎樣，我都牢記一句話：用心才會幸福，有愛才能幸福。只有真誠地用心和孩子交流，才能喚醒他們的心靈，讓他們享受幸福的人生。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。所以，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為模范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵；不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

蘇霍姆林斯基說過：“每個孩子都會有個覺醒的過程”。從孩子們覺醒的過程中讓我學(xué)會了等待，特別是等待弱視群體的覺悟。意味著能尊重生命的差異，意味著教師能用發(fā)展的眼光看待2

學(xué)生，能用從容的態(tài)度對待自己所做的工作。不急于求成，不心浮氣躁。我的耐心越來越多，暴躁越來越少，我的寬容越來越多，批評越來越少。在以后的工作中，我會讓我的每一名學(xué)生享受到師愛，因為愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是督促學(xué)生成功的最強(qiáng)大的驅(qū)動力！

作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)《關(guān)注教師的心理成長，有效師生關(guān)系的心理促進(jìn)》我決心嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：建立良好師生關(guān)系的重要性

建立良好師生關(guān)系的重要性

教師與學(xué)生、教與學(xué)，是貫穿整個教學(xué)過程的最基本的一對關(guān)系。把師生關(guān)系恢復(fù)到“人的關(guān)系”上來，建立共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系，是新課程教學(xué)改革的重要方向和基本任務(wù)。良好的師生關(guān)系是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是實施素質(zhì)教育的重要條件之一。教師能否勝任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否全面、主動地發(fā)展，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很大程度上取決于師生關(guān)系是否良好?，F(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。如何積極適應(yīng)新形勢的要求，建立良好的師生關(guān)系，不斷推動基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展，是擺在教育工作者面前的一個歷史性課題。

一、傳統(tǒng)的師生關(guān)系存在的弊端

傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師的教，形成了以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。其表現(xiàn)為：一是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。教師是課堂的主宰者，教學(xué)就是教師將自己擁有的知識傳授給學(xué)生，教學(xué)關(guān)系就是我講、你聽,我問、你答,我寫、你抄,我給、你收。不是教師的教服從、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，而是學(xué)生的學(xué)服從、服務(wù)于教師的教。二是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)，教多少、學(xué)多少，怎么教、怎么學(xué)，不教不學(xué)。教與學(xué)本末倒臵，導(dǎo)致學(xué)生的亦步亦趨、囫圇吞棗，最后摧毀了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性和創(chuàng)造性，甚至導(dǎo)致教師越教，學(xué)生越不會學(xué)、越不愛學(xué)。教師對分?jǐn)?shù)低、不聽話、不順眼的學(xué)生排擠、放棄。教師對成績差的學(xué)生不是積極幫助查找原因，采取開“小灶”、結(jié)對子等措施彌補(bǔ)不足。師生關(guān)系緊張、矛盾尖銳，釀成教育的悲劇，使學(xué)生年級越高，教師的社會威望越低，對教師的不信任度越高。

二、建立新型師生關(guān)系的幾點看法

學(xué)生年齡小，特別需要關(guān)心和幫助。生活中教師為學(xué)生創(chuàng)造和睦、寬松的環(huán)境，學(xué)生才會信任教師，才會向教師敞開心扉，才會樂于向教師表達(dá)真情實感，才會把教師當(dāng)作朋友。古人云：“親其師則信其道”。“親師”指良好的師生關(guān)系，是學(xué)生接受教育的前提，這一點與現(xiàn)代教育觀念是共同的。教育是一門藝術(shù)，對待師生關(guān)系，教師和學(xué)生都應(yīng)該采取積極的態(tài)度，正確理解“民主”、“平等”的內(nèi)涵，對教育過程中發(fā)生的問題在思想上要有明確的認(rèn)識，處理要適度妥當(dāng)，既不小題大做，過分渲染夸大，也不簡單粗暴，草草了事，這樣才能促進(jìn)師生關(guān)系健康、和諧地向前發(fā)展。怎樣才能建立民主、平等的良好師生關(guān)系呢？對于教師而言，要做到以下幾點：

1、理解學(xué)生。理解是建立師生感情的基礎(chǔ)，是積極行動的先導(dǎo)。無論什么事情，學(xué)生不理解，你硬要他去做，總不會產(chǎn)生好的結(jié)果。學(xué)生年齡小，與教師在認(rèn)識問題、處理問題上總是有非常大的差異。為了做好教育教學(xué)工作，教師要更加深入地學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)知識，不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，陶冶自己的情操，努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。處理問題時要充分理解學(xué)生，熱情地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，消除師生心理上存在的隔膜。其實，師生關(guān)系的一些裂痕，往往是由于彼此缺乏理解造成的。師生雙方如果相互理解，就會避免許多不必要的矛盾。當(dāng)然，學(xué)生對什么是民主、平等的師生關(guān)系，理解并不深刻，有時可能還有些偏激。如，把教師對他們的批評看成是找岔兒；教師的態(tài)度稍微嚴(yán)厲一點，就認(rèn)為是不尊重他們、不民主等等。孩子看待某些問題思

想有一些偏激是正?，F(xiàn)象，因為他們畢竟是不成熟的孩子。社會、家庭、學(xué)校，特別是班主任老師有責(zé)任給他們講清道理，告訴他們什么是民主、平等的師生關(guān)系。對學(xué)生錯誤的思想行為給予適當(dāng)?shù)呐u是教師的責(zé)任，老師要幫助學(xué)生區(qū)分善意的批語幫助和惡意的訓(xùn)斥指責(zé)。教師提出批評，學(xué)生能正確對待，虛心接受，是民主平等的表現(xiàn)；學(xué)生提出意見，教師能夠耐心聽取，給予積極響應(yīng)，也是民主的表現(xiàn)。

2、尊重學(xué)生。如果說理解是建立民主、平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，那么，尊重就是這一關(guān)系的核心。教師不是法官，學(xué)生不是被告，雙方是完成教育教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)一體，利益是共同的，目的是一致的，沒有理由相互不尊重。一些學(xué)生對教師的不禮貌行為，究其原因，常常是由教師造成的。受舊觀念影響，教師往往唯我獨尊，遇事不去設(shè)身處地的替學(xué)生著想，不注意體會學(xué)生的思想感情，只憑主觀印象辦事，獨斷專行，濫用職權(quán)，結(jié)果造成學(xué)生心里極為不滿，出現(xiàn)抵觸行為，甚至在背后議論教師、給教師起外號等等。反過來，教師又抱怨學(xué)生品質(zhì)差，戴上有色眼鏡看后進(jìn)生，師生關(guān)系成惡性循環(huán)，致使教師不能順利開展教學(xué)工作，學(xué)生也不能很好地學(xué)習(xí)，雙方的利益都受到嚴(yán)重的影響。有一位剛從師范畢業(yè)的青年女教師，才華出眾，能言善辯，但她在上課時總喜歡批評學(xué)生，且語言偏激、過分，很容易傷害學(xué)生的自尊心，加之為了提高自己所帶的這門課的成績，經(jīng)常占用學(xué)生的業(yè)余時間，為此，師生關(guān)系鬧得很緊張，部分學(xué)生開始以不完成作業(yè)、上課玩耍、起外號等各種形式示以抗議，而這位教師則以學(xué)生不聽話為由變本加厲，以更加偏激的語言刺激學(xué)生，以更加嚴(yán)厲的手段懲罰學(xué)生，一段時間，雙方鬧得不可開交，導(dǎo)致課堂教學(xué)無法正常進(jìn)行，最終學(xué)校換了這位教師才平息了此事?！叭朔鞘ベt，孰能無過?！备螞r是不太懂事的學(xué)生呢？學(xué)生犯了錯誤是正常的，這并不重要，重要的在于教師如何教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤，幫助學(xué)生改正錯誤。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)呐u是可以的，但要注意方式方法，應(yīng)該明確的是尊重應(yīng)該成為教師工作的出發(fā)點。教師不尊重、愛護(hù)學(xué)生，便得不到學(xué)生的尊重。因此，教師應(yīng)注意從一點一滴的小事做起，盡量減少失誤，對因自己的疏忽或失誤造成的矛盾，教師應(yīng)敢于開展自我批評，勇于承認(rèn)錯誤，及時向?qū)W生道歉，講清原因，以彌補(bǔ)學(xué)生心靈上留下的傷痕。另外，作為一名教師，要心胸寬廣，善于用尊重他人的行為影響學(xué)生，對學(xué)生的不禮貌行為，教師應(yīng)采取寬容態(tài)度，適當(dāng)加以疏導(dǎo)，使學(xué)生能及時認(rèn)識錯誤，改正錯誤。

3、一視同仁。一視同仁是建立民主、平等的師生關(guān)系的關(guān)鍵。一個班級中的幾十名學(xué)生，成績有好有差，長期以來，受應(yīng)試教育的影響，好學(xué)生因成績優(yōu)秀非常受寵，處處優(yōu)待；差學(xué)生因成績較低遭受冷落，處處碰壁；中間生則因成績平平不聞不問，可有可無。教師這樣做，只使少數(shù)學(xué)生受到了關(guān)懷，大部分學(xué)生則有一種失落感，這些學(xué)生不但會對少數(shù)“好學(xué)生”產(chǎn)生厭煩感，而且對教師也很不滿意。長此以往，造成的后果，一是學(xué)生因教師的區(qū)別對待，無形的分成幾個“階層”，這幾個“階層”因教師的態(tài)度問題而存在著一定的矛盾，最終造成班級不團(tuán)結(jié)；二是大部分學(xué)生因得不到教師對待好學(xué)生那樣的關(guān)懷而對教師產(chǎn)生成見，最終從對老師的成見轉(zhuǎn)化到對這位教師所任教課程的成見，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師應(yīng)公平地對待每一位學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)上還是在生活上，都要貼近每一位學(xué)生，真正做到心里想著每一個學(xué)生，眼里看著每一個學(xué)生，愛心惠及每一位學(xué)生。要多傾聽學(xué)生呼聲，常聽取學(xué)生建議，并不斷調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，幫助他們克服缺點，努力挖掘?qū)W

生的潛在能力，給所有的學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)才能的機(jī)會，這樣才能建立民主、平等的師生關(guān)系。

4、信任學(xué)生。學(xué)生年齡小，好勝心強(qiáng)，他們所做的每一件事總喜歡能得到老師的肯定，也希望自己能得到老師的信任。因此信任是開啟學(xué)生心靈窗戶的一把鑰匙，只有相互信任，學(xué)生才會向教師坦吐自己的心聲，及時反映自己在學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難，教師才能更加深入地了解學(xué)生，做到有的放矢，因材施教。教師對學(xué)生的心理傷害往往是不信任學(xué)生造成的。一次，一位教師發(fā)現(xiàn)一個成績較差的學(xué)生連續(xù)幾天的作業(yè)都完成得不錯，便懷疑是抄襲他人的，調(diào)查詢問時，這位教師直言不諱地問道：“你是不是抄襲了別人的作業(yè)？”誰知，這句話極大地傷害了學(xué)生的心靈。這位學(xué)生在日記中寫道：“為什么老師不相信我呢？是不是我天生就是一個差學(xué)生？”原來，這個學(xué)生在最近一段時間里，刻苦用功，發(fā)憤學(xué)習(xí)，想用實際行動向老師和同學(xué)證明自己并不笨，自己天生不是差學(xué)生。在老師看來只是簡單的一句話，卻在學(xué)生的心靈上造成了巨大的震動。原因何在？就在于學(xué)生覺得老師不信任他，一切辛苦都是徒勞的。因此，對于教師而言，一方面要信任全體學(xué)生，相信每一個學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性，讓全班學(xué)生“八仙過海，各顯神通”，并多聽取學(xué)生的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和管理體制，積極適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢和新要求。當(dāng)在教學(xué)中出現(xiàn)一些不正常現(xiàn)象時，教師千萬不要“一刀切”，憑個人主觀辦事，要細(xì)心詢問當(dāng)事學(xué)生，做耐心細(xì)致的調(diào)查，在找出產(chǎn)生問題的思想根源的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識，改正錯誤。另一方面，要充分發(fā)揮班干部的作用。正如著名教育改革家魏書生所講的：“同學(xué)能管的事，班委不管；班委能管的事，班長不管；班長能管的事，老師不管?！雹倮蠋煱褭?quán)力下放到各個班干部的手中，讓班干部各司其職、各負(fù)其責(zé)，讓他們放手、放膽地處理班中的一般性事務(wù)，教師只是起指導(dǎo)作用。這樣做不但調(diào)動起班干部管理的積極性，獲得了參與管理的機(jī)會，增長了管理能力，更重要的是由于班干部整天和其他同學(xué)一起生活，很容易發(fā)現(xiàn)問題并及時處理，能把問題消滅在萌芽狀態(tài)，對于維護(hù)班級的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定有重大的作用。另外，又能把教師從繁瑣的班級事務(wù)中解脫出來，省下時間，對課堂教學(xué)和班級管理進(jìn)行更深層次的觀察與思考。

三、不斷完善機(jī)制，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境

良好的師生關(guān)系不僅需要師生共同構(gòu)筑，精心維護(hù)，還需要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、完善的管理和監(jiān)督機(jī)制及高素質(zhì)的教師做保障。

1、營造良好的發(fā)展環(huán)境。學(xué)校、社會要積極創(chuàng)造條件，拓寬思路，大力宣傳尊師重教、關(guān)愛學(xué)生的重要性，不斷采取各種辦法，營造濃厚的輿論氛圍，在全校乃至全社會掀起尊師愛生的高潮，努力形成“人人關(guān)心教育、人人尊重教師、人人關(guān)愛學(xué)生”的良好社會風(fēng)氣。學(xué)校要以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破口，以提高師生思想道德素質(zhì)為重點，認(rèn)真貫徹落實中小學(xué)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)德育工作條例》，大力倡導(dǎo)“依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”的教師職業(yè)道德基本規(guī)范和“求實、團(tuán)結(jié)、樂學(xué)、善問”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，努力形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、校風(fēng)和教風(fēng)，為新型師生關(guān)系的建立營造良好的發(fā)展環(huán)境。

2、不斷完善學(xué)校規(guī)章制度，堅持依法治教。學(xué)校要以“一綱四法”為依據(jù)，結(jié)合本校實際情況，不斷健全完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的遵紀(jì)守法觀念，加大對教師的管理力度，努力把教育管理納入法治軌道。學(xué)校要

采取有力措施，把學(xué)生對教師的公開評價納入學(xué)校對教師的考核之中，逐步實現(xiàn)學(xué)生選擇教師的良好發(fā)展格局，實行民主管理和依法治教的有機(jī)結(jié)合。

3、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師素質(zhì)。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)貫徹十六大精神和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，深入開展“三個代表”重要思想教育活動和“營造發(fā)展環(huán)境年”活動，進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，提高教師的思想道德認(rèn)識和師德水平，增強(qiáng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加快教育發(fā)展的積極性。積極創(chuàng)新思路，采取多種措施，鼓勵教師參加各類培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)能力，努力造就一支“政治硬、素質(zhì)高、作風(fēng)正、能力強(qiáng)”的教師隊伍。

4、建立完善的監(jiān)督管理機(jī)制。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。教師要積極和學(xué)生探索，結(jié)合實際，制定出行之有效的監(jiān)督辦法，師生共同遵守，互相監(jiān)督，把師生的各種行為都臵于制度的約束之下，避免因教師的沖動影響良好師生關(guān)系的保持。此外，教師要時刻接受群眾監(jiān)督，虛心聽取家長的意見和建議，不斷用時代發(fā)展的要求審視自己，用改革的精神完善自己，積極開闊眼界，創(chuàng)新思路，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，切實做到與時俱進(jìn)。

總之，建立民主、平等的新型師生關(guān)系應(yīng)該從教師做起。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)生才會熱愛教師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。有時教師的一句平常話，一個普通的動作都會引起學(xué)生的內(nèi)心波動，對師生關(guān)系產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。因此，教師要用愛心去對待學(xué)生，并不斷創(chuàng)新思路，才能取得更好的效果。

培養(yǎng)孩子在快樂的心態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的我做過這樣的一個小實驗：帶班上的孩子來到操場，把孩子分成兩群，我告訴其中的一群孩子：我一發(fā)出口令你們在操場上跑兩圈，然后跑到教學(xué)樓三樓去，那里正在舉行游戲活動，參加者有可能得到小獎品。另一群孩子我則告訴他們：你們在操場上跑兩圈，然后盡快跑到教學(xué)樓三樓，越快越好，誰落后我就懲罰誰。隨著一聲令下，兩群孩子都飛快跑起來。結(jié)果呢，知道三樓有游戲做并有獎品的孩子，先跑到的很多，到了以后，還很興奮。而另一群孩子，有的掉隊，有的還停下來休息。

從這個實驗中看出，一群孩子把“跑到三樓”這件事當(dāng)成一件快樂的事，因此跑起來就輕松得多，而另一群孩子則把這件事當(dāng)成了一個命令，只是被動地去執(zhí)行，盡管有懲罰，但仍然作用不大。

這個實驗告示訴我這樣的一個道理：培養(yǎng)孩子在快樂的心態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的。因此追求有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)勢在必行。

第五篇：和諧教學(xué)中師生關(guān)系的重要性

和諧教學(xué)中師生關(guān)系的重要性

[內(nèi)容摘要]：

在世紀(jì)之交，我國進(jìn)行了第八次教材改革，新課程提出新理念。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：一切為學(xué)生全面、健康、和諧地發(fā)展，新課程改革呼喚和諧教育。因此，王敏勤教授提出的“和諧教學(xué)法”得到了廣泛的應(yīng)用，表現(xiàn)出了極旺盛的生命力。在和諧教學(xué)法的基本原理中有一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就是只有師生之間相互依賴和尊重，同學(xué)之間和睦相處，才能使學(xué)生樂學(xué)和善學(xué)，良好的師生關(guān)系有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，也有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]：和諧教學(xué) 師生關(guān)系 重要性

記得冰心奶奶說過：請記住并不是所有的江河都能入海。如果不流動，就成了死湖，并不是所有的種子都能成樹，如果不生長，就成了空殼。教育也是如此，新課程提出新理論，引導(dǎo)教師舊觀念的迅速更新。筆者在“和諧教學(xué)法”實踐中，收獲頗大，以下是筆者關(guān)于和諧教學(xué)中師生關(guān)系的重要性的幾點淺略的探討。

一、和諧的師生關(guān)系對提高教學(xué)質(zhì)量的重要性

和諧的師生關(guān)系是影響學(xué)生積極學(xué)習(xí)的重要因素。因為這種關(guān)系是以社會主義道德規(guī)范為指導(dǎo)，以尊師愛生，民主平等等為特征的師生關(guān)系，它的建立和發(fā)展是在教學(xué)過程中逐步實現(xiàn)的，使教書和育人的過程真正統(tǒng)一，融洽的師生關(guān)系會優(yōu)化師生的心理環(huán)境，為教書育人形成良好的情感氛圍。那么就需要教師在與學(xué)生的交往中，要注意聲情并茂，嚴(yán)肅幽默并存，莊重與活潑同步，使學(xué)生感到可親可敬。在傳授知識的過程中注意由易到難，循序漸進(jìn)。處理課堂回答問題時，正確要加以肯定，并給予表揚，更加激起他們認(rèn)真聽講，動腦思考的濃厚的學(xué)習(xí)興趣；回答不正確或答不出來，應(yīng)耐心啟發(fā)，切忌訓(xùn)斥，傷害學(xué)生的自尊心，給學(xué)生造成一種回答問題時帶有膽怯感的不良心理狀態(tài)，影響學(xué)生思維能力的發(fā)展，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，和諧的師生關(guān)系對提高教學(xué)質(zhì)量極為重要。

二、和諧的師生關(guān)系對學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性

愛是使學(xué)生身心健康發(fā)展的根本。老師對學(xué)生的愛是使學(xué)生心情舒暢，促進(jìn)他們奮發(fā)上進(jìn)，健康成長的推動力，也是教學(xué)過程中得以順利進(jìn)行的重要保證。因此，教師對性格各異，氣質(zhì)、能力各不相同的所有學(xué)生要有清楚的了解，要熱愛，尊重他們，想方設(shè)法贏得學(xué)生的信賴，使學(xué)生從感情上知道，教師的要求是對他們的愛護(hù)和幫助，從內(nèi)心樂于接受教誨，學(xué)生就能把老師的要求轉(zhuǎn)化為自己的需要。反之，從感情上產(chǎn)生對立，認(rèn)為教師與自己過不去，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，在教學(xué)中教師要以一顆火熱的心對待學(xué)生，和藹教育，融洽師生關(guān)系，有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

三、和諧的師生關(guān)系對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要性

教師與其它職業(yè)所不同的是，他的活動產(chǎn)品是有著獨立人格和自尊心的活生生的人。學(xué)生同常人一樣需要平等的人格和尊重，要想建立和諧的師生關(guān)系，教師絕不能偏心，尤其要注意與差生的關(guān)系。

差生多數(shù)自卑感強(qiáng)，要使他們變得有生氣，就必須讓他們時時處處得到老師、同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)；讓差生振作起來，老師就必須向他們傾注更多的愛，尊重、信任他們，找出他們的閃光點，抓住有力時機(jī)表揚鼓勵他們，讓他們發(fā)現(xiàn)自己并不比別人笨，從而樹立信心，消除自卑感，而而會產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，在愉快中生活。因此，對于差生千方百計使之能與其他同學(xué)和睦相處，與老師相互信賴和尊重，最終在樂學(xué)和善學(xué)中提高成績，不斷進(jìn)步，這是搞好師生關(guān)系的結(jié)晶。

總之，和諧的師生關(guān)系在教學(xué)中起著重要作用。

參考文獻(xiàn)：

1、《文匯報》

2、《中國教育報》

3、《小學(xué)教育科研論壇》

4、《王敏勤與和諧教育》

5、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

6、袁振國·《教育新理念》

7、王敏勤·《和諧教學(xué)的原理與模式》