第一篇：三平精神活動(dòng)總結(jié)

“學(xué)三平精神、做三平教師”

師德教育活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)

姚家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

2010年12月

“學(xué)三平精神、做三平教師”

師德教育活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)

2010年下半年，我校深入開(kāi)展了學(xué)習(xí)“三平精神”活動(dòng)，廣大師生積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將“三平精神”落實(shí)到工作實(shí)踐中?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、對(duì)“三平精神”的認(rèn)識(shí)提高到了一個(gè)新的階段

1、“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿(mǎn)腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，河南省委書(shū)記盧展工在今年全國(guó)“兩會(huì)”期間提出的“三平”精神，是對(duì)中原人群體性格的精煉概括，是河南精神內(nèi)核的生動(dòng)展現(xiàn)和總結(jié)，是中原優(yōu)秀文化的歷史傳承，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵和特征的具體體現(xiàn)。

2、就教育系統(tǒng)而言，“三平精神”既是全省廣大教師和教育工作者理想信念、生活態(tài)度、工作責(zé)任的精髓所在，也是對(duì)全省廣大教師和教育工作者品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界的內(nèi)在要求。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐“三平”精神，把學(xué)習(xí)“三平”精神貫穿于全省師德師風(fēng)建設(shè)之中，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，能夠推動(dòng)我省教育事業(yè)又快又好發(fā)展。

3、教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年身心健康成長(zhǎng)，關(guān)系到實(shí)現(xiàn)中原崛起的智力支持和人才支撐。對(duì)廣大教師而言，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的偉大追求，必須從眼前著手、從細(xì)節(jié)做起；為實(shí)現(xiàn)畢生奉獻(xiàn)的教育事業(yè)，必須保持一顆平靜心，淡泊明志；

為履行“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”崇高職責(zé)，必須在平常中追求樂(lè)學(xué)敬業(yè)的境界。

二、我們的工作與收獲：

1、要求教師們要結(jié)合“學(xué)三平精神，做三平教師”為主題的師德教育活動(dòng)，并寫(xiě)出讀后感，撰寫(xiě)本次師德教育活動(dòng)總結(jié)和整個(gè)師德教育活動(dòng)的個(gè)人大總結(jié)，認(rèn)真評(píng)選師德先進(jìn)個(gè)人，將活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)個(gè)人評(píng)選出來(lái)。在全鎮(zhèn)教育隊(duì)伍中大力宣傳，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2、我校打印省委書(shū)記盧展工“三平精神”的材料50份，1份存檔，49名領(lǐng)導(dǎo)、教師人手一份，每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)此材料，撰寫(xiě)讀后感，把三平精神融入到教育教學(xué)實(shí)踐中。

3、撰寫(xiě)師德教育活動(dòng)總結(jié)

①.各教師在學(xué)習(xí)、評(píng)議、整改的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)師德教育活動(dòng)個(gè)人總結(jié)，以教研組為單位進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。

②.學(xué)校依據(jù)四個(gè)階段的實(shí)際工作開(kāi)展情況，在認(rèn)真歸納教師師德個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上，從學(xué)校的角度全面進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)總結(jié)整個(gè)師德教育活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，建立健全師德教育建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

4、樹(shù)立典型，推優(yōu)評(píng)先

按照中心學(xué)校要求，我校推選4名師德先進(jìn)個(gè)人，各在自評(píng)自選的基礎(chǔ)上，推薦到中心學(xué)校。由中心學(xué)校組織評(píng)審組，在認(rèn)真閱讀師德先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡后，根據(jù)工作表現(xiàn)，由評(píng)審組再向向縣教體局推薦。

5、表彰宣傳

我校的師德先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡在本校內(nèi)宣傳推廣，形成“人人都爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵”的良好氛圍。我校大力表彰師德教育活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的師德先進(jìn)個(gè)人，把他們的先進(jìn)事跡匯編裝檔，組織廣大教師學(xué)習(xí)。

借助“學(xué)三平精神，做三平教師”師德師風(fēng)主題教育，努力打造一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，是我們?nèi)腥瞬恍傅淖非?。在總結(jié)的基礎(chǔ)上，我校將“三平精神”學(xué)教活動(dòng)中的好辦法體現(xiàn)到規(guī)章制度修訂中，以便建立長(zhǎng)效機(jī)制，使“三平精神”在我們姚家中學(xué)永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

第二篇：三平精神活動(dòng)實(shí)施方案

“三平精神”活動(dòng)實(shí)施方案

龐 村 三 中

2010年5月

“三平精神”活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，因地制宜，自2010年5月開(kāi)始到2012年7月，在我校黨組織、共產(chǎn)黨員和全體教職工中深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿(mǎn)腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”的“三平精神”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定實(shí)施方案如下：

一、高度重視，機(jī)制健全。

為了將活動(dòng)真正落到實(shí)處，達(dá)到活動(dòng)育人，提升品位的效果，特成立“學(xué)三平精神，做三平教師”師德師風(fēng)主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組如下：

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組 員：

二、正確理解，深入領(lǐng)會(huì)。

“三平精神”是指省委書(shū)記盧展工在今年全國(guó)“兩會(huì)”期間提出的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿(mǎn)腔熱血，平常之中的極強(qiáng)的責(zé)任感”，對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，踐行“三平”精神，具體就是：為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的偉大追求，就必須從眼前著手，從細(xì)節(jié)做起；為實(shí)現(xiàn)畢生奉獻(xiàn)的教育事業(yè)，就必須保持一顆平常心，淡泊明志；為履行“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的崇高職責(zé)，就必須在平常中追求樂(lè)教敬業(yè)的境界。

三、明確意義，更新觀念。

作為龐村三中一名學(xué)高為師，身正為范的教育工作者，作為一名學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，全體教師首先應(yīng)當(dāng)明確此次師德師風(fēng)活動(dòng)的重大意義，明確為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的偉大追求，就必須從眼前著手，從細(xì)節(jié)做起；明確為實(shí)現(xiàn)畢生奉獻(xiàn)的教育事業(yè)，必須保持一顆平常心，淡泊明志；明確為履行“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的崇高職責(zé)，必須在平常中追求樂(lè)教敬業(yè)的境界。以市教育局“學(xué)三平精神，做三平教師”師德師風(fēng)主題教育為契機(jī)，結(jié)合我校實(shí)際，在全體教師中開(kāi)展師德師風(fēng)主題教育，是偃師市教育發(fā)展的需要，也是我校教育教學(xué)實(shí)際的需要。廣大教師要充分認(rèn)識(shí)到搞好此項(xiàng)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義，在活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排下，結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)照活動(dòng)要求，深入開(kāi)展師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神，認(rèn)真反思提升。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，真正使自己的品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界及教育行動(dòng)符合“人類(lèi)靈魂工程師”的崇高稱(chēng)號(hào)，無(wú)愧于教書(shū)育人的教育追求。

四、安排得當(dāng)，旨在提升。

“學(xué)三平精神，做三平教師”師德師風(fēng)主題教育，應(yīng)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞建立一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍的總體要求，通過(guò)開(kāi)展形式多樣，喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題教育，切實(shí)增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的高尚師德和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力培養(yǎng)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的紅燭精神，從而使廣大教師堅(jiān)定信念，求真務(wù)實(shí)，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，激發(fā)廣大教師不斷更新觀念，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，樂(lè)教樂(lè)學(xué)，扎實(shí)工作，為偃師市教育的騰飛奉獻(xiàn)自己的精力和智慧，付出自己的心血和汗水。

五、方法步驟

我校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和“三平精神”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)從2010年5月開(kāi)始，到2012年7月結(jié)束，具體分以下階段進(jìn)行。

（一）動(dòng)員部署（2010年5月）

根據(jù)上級(jí)要求，進(jìn)行動(dòng)員部署，做好思想發(fā)動(dòng)和輿論宣傳工作，充分調(diào)動(dòng)全校基層黨組織、廣大黨員和廣大教職員工參加創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和“三平精神”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍，為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定思想基礎(chǔ)。

（二）組織實(shí)施（2010年5月至2012年4月）

1.創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的組織實(shí)施。

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)要著重圍繞迎接建黨90周年開(kāi)展，各級(jí)黨組織切實(shí)履行職責(zé)，共產(chǎn)黨員立足本職崗位爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。從2011年7月開(kāi)始，著重圍繞迎接黨的十八大召開(kāi)活動(dòng)，各級(jí)黨組織和廣大黨員要以昂揚(yáng)向上的精神面貌，更加出色的工作業(yè)績(jī)，向黨的十八大獻(xiàn)禮。

（1）各部門(mén)根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)實(shí)施方案，圍繞我校的活動(dòng)主題，結(jié)合本部門(mén)的工作實(shí)際，制定開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)方案，明確責(zé)任，把握重點(diǎn)，創(chuàng)新載體。采取適當(dāng)方式向師生員工公布本部門(mén)的活動(dòng)方案，做出承諾，接受監(jiān)督。

（2）校黨委對(duì)各部門(mén)開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)情況，適時(shí)組織黨員、師生員工進(jìn)行評(píng)議，將創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展情況、評(píng)議和評(píng)選結(jié)果納入部門(mén)工作績(jī)效考核。

2.“三平精神”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的組織實(shí)施。

“三平精神”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)到2010年教師節(jié)完成。

各年級(jí)處室通過(guò)開(kāi)展主題學(xué)習(xí)會(huì)、座談會(huì)、演講會(huì)等形式，深入學(xué)習(xí)“三平精神”，引導(dǎo)教職員工進(jìn)行深入討論，把握內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，以弘揚(yáng)“三平精神”為重點(diǎn)，提高思想認(rèn)識(shí)，真正把“三平精神”落實(shí)到實(shí)際工作中。通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，不斷加強(qiáng)我校的師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)我校教育教學(xué)改革發(fā)展步伐?；顒?dòng)開(kāi)展期間，評(píng)選“三平精神”師德標(biāo)兵，在教師節(jié)期間予以表彰。

（三）系統(tǒng)總結(jié)（2012年5月）

校長(zhǎng)辦公室要認(rèn)真總結(jié)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，把一些成功做法和經(jīng)驗(yàn)用制度的形式固化下來(lái)，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

（四）評(píng)選表彰（2012年6月至7月）

評(píng)選表彰按照全面、客觀、公正的原則，堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)與量化考評(píng)相結(jié)合，突出群眾參與，注重工作實(shí)績(jī)和群眾公認(rèn)度，按照自下而上、分級(jí)評(píng)選、集中審議的方法進(jìn)行。具體辦法另行制定。

活動(dòng)重在落實(shí)，活動(dòng)旨在提高。開(kāi)展“學(xué)三平精神，做三平教師”師德師風(fēng)主題教育，是為了教育全體教師以德立身，教學(xué)為本，達(dá)到修師德、鑄師魂，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象的目的，因此，領(lǐng)導(dǎo)小組各成員要牢記自身職責(zé)，在努力榜樣示人的基礎(chǔ)上，互相配合，共同努力，及時(shí)督促，及時(shí)反饋，及時(shí)總結(jié)，真正使師德師風(fēng)活動(dòng)落到實(shí)處，收到預(yù)期的教育效果，從而進(jìn)一步提升學(xué)校品位，為我校教育教學(xué)再上新臺(tái)階打造平臺(tái)，鋪平道路。

第三篇：三平精神

三平精神

2010年3月3日下午，河南省委省政府在北京召開(kāi)河南進(jìn)京務(wù)工人員座談會(huì)，省委書(shū)記、省人大常委會(huì)主任盧展工出席座談會(huì)并講話(huà)。盧展工在聽(tīng)了大家的介紹后，動(dòng)情地說(shuō)，正是由于你們這些在外面的普普通通的河南人，踏踏實(shí)實(shí)的河南人，不畏艱難的河南人，俠肝義膽的河南人，憑借自己善良的心靈、勤勞的雙手、頑強(qiáng)的毅力，用自己一點(diǎn)一滴的行動(dòng)，用自己滿(mǎn)腔的熱情，樹(shù)立了我們河南人在外的良好形象。大家的經(jīng)歷和發(fā)言，充分體現(xiàn)了平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿(mǎn)腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感的“三平”精神。有追求就有創(chuàng)造，有激情就有夢(mèng)想，有責(zé)任就能樹(shù)立形象，我們中原崛起很需要這種精神?！捌椒仓械膫ゴ笞非?，平靜之中的滿(mǎn)腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，河南省委書(shū)記盧展工在2010年全國(guó)“兩會(huì)”期間提出的“三平”精神，是對(duì)中原人群體性格的精煉概括，是河南精神內(nèi)核的生動(dòng)展現(xiàn)和總結(jié)，是中原優(yōu)秀文化的歷史傳承，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵和特征的具體體現(xiàn)。

就教育系統(tǒng)而言，“三平精神”既是全省廣大教師和教育工作者理想信念、生活態(tài)度、工作責(zé)任的精髓所在，也是對(duì)全省廣大教師和教育工作者品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界的內(nèi)在要求。為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐“三平”精神，把學(xué)習(xí)“三平”精神貫穿于全省師德師風(fēng)建設(shè)之中，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)我省教育事業(yè)又快又好發(fā)展，省教育廳決定在全省教育系統(tǒng)深入開(kāi)展以“學(xué)三平精神，做三平教師”為主題的師德主題教育。

河南省開(kāi)展“三平精神”師德主題教育

一、“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育的重要意義

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年身心健康成長(zhǎng)，關(guān)系到實(shí)現(xiàn)中原崛起的智力支持和人才支撐。對(duì)廣大教師而言，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的偉大追求，必須從眼前著手、從細(xì)節(jié)做起；為實(shí)現(xiàn)畢生奉獻(xiàn)的教育事業(yè)，必須保持一顆平靜心，淡泊明志；為履行“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”崇高職責(zé)，必須在平常中追求樂(lè)學(xué)敬業(yè)的境界。長(zhǎng)期以來(lái)，全省廣大教師教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重，教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的模范人物，孫陽(yáng)吉、王生英、孫晨等一個(gè)個(gè)先進(jìn)人物就是廣大教師的優(yōu)秀代表，他們樹(shù)立起了河南教師的光榮偉大形象，他們身上凝聚著“學(xué)為人師、行為世范”的崇高境界，彰顯出河南人特有的“三平”精神。各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校一定要從深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)教育事業(yè)改革與發(fā)展，為中原崛起培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的高度，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育的重大意義，緊密結(jié)合本地、本校實(shí)際，制定具體方案，采取有效措施，抓好師德建設(shè)，努力建好人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍。

二、“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育的總體要求

總體要求是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞建立一支師德高尚、品德高潔、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的宏大的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的要求，通過(guò)組織開(kāi)展多種活動(dòng)和形式，在全省各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和廣大教師中，深入開(kāi)展弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)“三平”精神師德主題教育。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，努力培養(yǎng)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯的師德風(fēng)范和職業(yè)素養(yǎng)；努力引導(dǎo)廣大教師熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育，以德修身、以德施教、以德育人；鼓勵(lì)廣大教師堅(jiān)定信念、志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿(mǎn)意的教師，辦人民滿(mǎn)意的教育，從而使廣大教師在工作中真正做到“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿(mǎn)腔熱情，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，激發(fā)廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量水平，努力培養(yǎng)造就大量的高素質(zhì)人才，為實(shí)現(xiàn)中原崛起提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。

第四篇：三平精神征文

做平凡的螺絲釘

——學(xué)習(xí)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)，踐行三平精神

不因時(shí)代的潮流而褪色，不因生活的安樂(lè)而平淡，不因社會(huì)的發(fā)展而遺失，從1963年到2012年這段充滿(mǎn)挑戰(zhàn)充滿(mǎn)激情的歲月里，雷鋒精神已經(jīng)伴隨我們走過(guò)了整整50個(gè)冬夏春秋。

50年精神淬煉，50年歷史傳承，雷鋒精神已經(jīng)成為一種信仰，一種力量，一種呼喚，時(shí)代強(qiáng)音，推動(dòng)著我們?nèi)W(xué)習(xí)，去傳承，去發(fā)揚(yáng)，去奉獻(xiàn)。

干一行，愛(ài)一行，甘于付出，不求回報(bào)，愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意為人民服務(wù)，做那顆平凡卻又褶褶閃光的螺絲釘，已經(jīng)成為雷鋒身上閃閃發(fā)亮的光環(huán)，成為我們心中永恒的向往和追求。

他的一生，平凡而又偉大，他的精神，國(guó)人崇尚世人傳承。

平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿(mǎn)腔熱血，平常之中的強(qiáng)烈責(zé)任感，2010年兩會(huì)期間盧展工書(shū)記提出的“三平精神”，何嘗不是對(duì)雷鋒精神的繼承、傳播與發(fā)展？

何嘗不是河南人質(zhì)樸、大愛(ài)、奉獻(xiàn)等精神風(fēng)貌的完美展現(xiàn)？ 又何嘗不是河南人社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓所在？ 加強(qiáng)品質(zhì)修養(yǎng)，提高思想情操，提升思想境界，增強(qiáng)職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，早已經(jīng)成為“三平精神”的精華所在和內(nèi)在要求，成為河南人不懈的追求和探索。

回眸過(guò)去，展望未來(lái)，學(xué)習(xí)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)，踐行三平精神已成為，時(shí)代的主旋律，至強(qiáng)之音。

2010年是不平凡的一年，那一年，河南省的教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出了一大批可歌可泣的優(yōu)秀教師，如孫陽(yáng)吉、王生英、孫晨，他們從眼前著手，從細(xì)節(jié)做起，在平凡崗位上 兢兢業(yè)業(yè)、努力工作；

他們始終保持一顆平常心，淡泊明志，服從大局，不計(jì)個(gè)人名利得失；

他們一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，體貼學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生；

他們用自己實(shí)際的行動(dòng)彰顯了河南人特有的“三平精神”。2010年也是感動(dòng)人物迭出的一年，那一年，他，30歲，在最美麗的青春季節(jié)隕落，他，用生命的真諦詮釋奉獻(xiàn)的永恒，他，用辛勤的汗水與淚水換來(lái)桃李芬芳，他，最終倒在了講臺(tái)上，再也沒(méi)有蘇醒過(guò)來(lái)，他用 無(wú)聲的語(yǔ)言向世人展示了一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的教師風(fēng)貌。難以忘記他在深夜巡查校園的瘦小背影，難以忘記他在三尺講臺(tái)上抑揚(yáng)頓挫的雄渾聲音，更難以忘記他在患白血病后樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)，他告訴我們?nèi)绾巫鋈?，如何處世，他教育我們?nèi)水?dāng)立志，報(bào)效祖國(guó)，他就是我的一位普通的高中教師，他用自己的一生踐行了“三平精神”，他，值得我一生去敬重，一生去學(xué)習(xí)。

如果說(shuō)人的一生就是一場(chǎng)精彩紛呈的演出，無(wú)論是主角還是配角，我們能做的就是：

永不懈怠，發(fā)奮學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，艱苦奮斗，善待別人，奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)，享受平凡，學(xué)習(xí)雷鋒精神，做好本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，實(shí)踐“三平精神”，做一個(gè)平凡的螺絲釘！

第五篇：三平精神演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

什么是 “三平精神”？簡(jiǎn)而言之，三平精神就是“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿(mǎn)腔熱情，平常之中的極強(qiáng)責(zé)任感”。作為人民教師，我們要深刻地理解“三平”精神的內(nèi)涵，認(rèn)真踐行職業(yè)道德規(guī)范，提高自身的師德修養(yǎng)，把“三平”精神落實(shí)到平時(shí)的工作中去！

我們身邊的“三平”教師也不乏其人，遠(yuǎn)在許昌的陳老師的事跡讓我感到可敬可佩；她參加工作29年，先后取得北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)的本科文憑；在平凡的工作崗位上默默耕耘，以平靜之中的滿(mǎn)腔熱情去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，被學(xué)生稱(chēng)為“最美麗的教師”。最讓我感動(dòng)的是她在平常生活中所具有的極強(qiáng)責(zé)任感，正由于這種責(zé)任感，她成了大家眼中“最美麗的教師”。陳老師燦爛的笑容告訴我們作為一名人民教師，她是幸福而又光榮的。正是“三平精神”，讓陳老師更加美麗。

我們學(xué)校里默默無(wú)聞的王心愛(ài)老師；同樣是那樣平凡、平靜、平常，同樣讓人感動(dòng)。王老師曾經(jīng)這樣說(shuō)：“如果孩子們是一棵棵小樹(shù)，我就是縷縷陽(yáng)光，伴隨他們健壯成長(zhǎng)；如果孩子們是一朵朵小花，我就是陣陣春風(fēng)，讓他們開(kāi)得更艷。”正如王老師所說(shuō)的，她用自己的愛(ài)心來(lái)溫暖孩子們。認(rèn)識(shí)王老師的人都知道，她是一個(gè)干起工作什么都不顧的“拼命三郎”。王老師參加工作已經(jīng)32年了，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任以來(lái)，她不顧自己身患高血壓、頸椎病等多種疾病，工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，教學(xué)效果較好，曾經(jīng)多次獲得鎮(zhèn)、縣表彰。她所管理的班級(jí)，事無(wú)巨細(xì)都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。最難做的事，她來(lái)辦；最麻煩的事，她來(lái)解決；最棘手的學(xué)生，她來(lái)關(guān)愛(ài)?！叭紵约?，照亮孩子們的整個(gè)天空”；這是王心愛(ài)老師對(duì)“三平”精神最好的詮釋。

再看看我們學(xué)校那些默默無(wú)聞的“三平”教師，他們大都年過(guò)半百，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們有愛(ài)心，他們身上有使不完的勁??他們用自己的行動(dòng)來(lái)溫暖著孩子們。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種偉大呢？

回想到此，捫心自問(wèn)，我們也很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著平淡無(wú)奇的工作，何談追求？我們也很平靜，但平靜之中是否飽含滿(mǎn)腔熱情呢？我們也很平常，一日三餐，諸事紛雜，但作為教師，我們是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感？在“三平”精神的指引下，我們必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，像“三平”教師的楷模那樣，做“三平”精神的真正實(shí)踐者！......各位評(píng)委，老師們

大家好，今天我演講的題目是《學(xué)三平，頌師德》。

最近盧展工同志向全體黨員同志提出了“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿(mǎn)腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”的“三平”精神。我認(rèn)為這三個(gè)平，體現(xiàn)在我們?nèi)嗣窠處煹纳砩嫌葹橹匾簧俚慕處熡米约旱漠吷木w現(xiàn)著這種精神。

回看我們身邊的“三平”教師：遠(yuǎn)在許昌禹州的朱慧潔老師的事跡讓我感到可敬可佩；她參加工作29年，先后取得北師大、華中師大的本科文憑；在平凡的工作崗位上默默耕耘，以平靜之中的滿(mǎn)腔熱血去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，被學(xué)生稱(chēng)為“最美麗的教師”。最讓我感動(dòng)的是她具有極強(qiáng)的責(zé)任感，正由于這種責(zé)任感，她成了大家眼中“最美麗的教師”。朱老師燦爛的笑容告訴我們作為一名人民教師，她是幸福而又光榮的。正是“三平精神”，讓朱慧潔老師更加美麗。

再來(lái)看我們身邊默默無(wú)聞的王心愛(ài)老師；王老師參加工作已經(jīng)32年了，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)?！叭绻⒆邮强脴?shù)，我就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(zhǎng)；如果孩子是小草，那我就是春風(fēng)，暖暖細(xì)風(fēng)使孩子的生命得以綻放。”正如王老師所說(shuō)的，她用自己來(lái)溫暖著孩子。認(rèn)識(shí)王老師的人都知道，她是一個(gè)干起工作什么都不顧的“拼命三郎”。長(zhǎng)期擔(dān)任班主任以來(lái)，她不顧自己身患多種疾病，干工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，教學(xué)效果較好，多次獲得鎮(zhèn)、縣表彰。她所管理的班級(jí)，事無(wú)巨細(xì)都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。最難做的事，她來(lái)辦；最麻煩的事，她來(lái)解決；最棘手的學(xué)生，她來(lái)關(guān)愛(ài)。“燃燒自己，照亮教育的整個(gè)天空”；這是王心愛(ài)老師對(duì)三平精神的詮釋。

我們也很平凡，但在平凡的工作中是否有偉大的追求？日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著平凡的工作，何談追求？我們也很平靜，但平靜之中的滿(mǎn)腔熱情呢？如果有，早就被時(shí)間磨光了，平靜的如同一潭死水，激不起半點(diǎn)波瀾；我們也很平常，一日三餐，七情六欲，但我們作為教師，是否有強(qiáng)烈的教師責(zé)任感?

再來(lái)看我們學(xué)校默默無(wú)聞的“三平”教師，他們大都年過(guò)半百，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們有愛(ài)心，他們身上有使不完的勁??他們用自己的行動(dòng)來(lái)溫暖著孩子。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種偉大呢？

回想到此，我捫心自問(wèn)：我很平凡，也很平靜。日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著平凡。追求？熱情？會(huì)不會(huì)隨著時(shí)光的流逝而消逝呢？在“三平”精神的鼓舞下，我們必須提高自身修養(yǎng)，像“三平”教師那樣，做“三平”精神的真正實(shí)踐者！

二論：平凡是教師的本色 偉大是教師的氣質(zhì)

-09-07 18:24:25 來(lái)源：教育時(shí)報(bào)

平凡，是教師職業(yè)美的本色，因?yàn)榻逃^(guò)程由許多瑣碎小事串連著，需要每一位教師持之以恒地堅(jiān)守；偉大，是教師職業(yè)美的氣質(zhì)，因?yàn)榻逃獙?shí)現(xiàn)傳承文明、塑造人才、推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的目的，需要融入每時(shí)每刻的教育過(guò)程中。所以說(shuō)，省委書(shū)記盧展工所提“三平精神”之一“平凡之中的偉大追求”，是每一位教師每時(shí)每刻都要恪守的職業(yè)訴求。

只有每一位平凡教師都具有偉大的追求，教育目的才能得以實(shí)現(xiàn)。一個(gè)人的成長(zhǎng)由許多學(xué)段組成，幼兒園教師、小學(xué)教師、中學(xué)教師、大學(xué)教師等，構(gòu)成了一個(gè)遞進(jìn)的教育鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，使一個(gè)人能夠完成全部教育；一個(gè)人的成才由許多學(xué)科組成，語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師、政治教師等，構(gòu)成了一個(gè)完整的教育網(wǎng)，相依相連，彼此滲透，使一個(gè)人能夠獲得全面教育。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“無(wú)論哪一個(gè)教師都不能單獨(dú)進(jìn)行工作，而應(yīng)成為教師集體中的一分子?！币虼?，每一位教師都應(yīng)具有培養(yǎng)全面而優(yōu)秀人才的偉大追求，與其他同事協(xié)調(diào)配合，才能形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而自覺(jué)的集體，才能讓學(xué)生獲得最大限度的提升和發(fā)展，才能讓教育目的得以實(shí)現(xiàn)。

只有每一件平凡教育小事中都蘊(yùn)涵偉大的追求，教育目的才能得以實(shí)現(xiàn)。教師每天要備課、授課、批改作業(yè)等，相生相依，不可或缺，最終實(shí)現(xiàn)傳承文明的目的；教師每天都要關(guān)注學(xué)生的思想變化、關(guān)心學(xué)生的生活情況、組織各種班級(jí)活動(dòng)等，細(xì)致入微，體貼周到，讓學(xué)生在潛移默化中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。教育無(wú)小事。這些瑣碎小事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)中的大事。這些關(guān)乎每一位學(xué)生身心發(fā)展的小事如果處理得稍有不慎，就可能傷害一顆稚嫩的心靈，甚至影響其一生的發(fā)展。所以說(shuō)，教師在處理這些看似不起眼的小事時(shí)，都應(yīng)具有培養(yǎng)健康而樂(lè)觀人才的偉大追求，才能成就教師職業(yè)的偉大，編織出教育事業(yè)的燦爛和輝煌。

只有每一個(gè)平凡時(shí)刻都承載偉大的追求，教育目的才能得以實(shí)現(xiàn)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育活動(dòng)必須與學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合，才能產(chǎn)生良好的效果。這一過(guò)程不能一蹴而就，需要經(jīng)過(guò)許多反復(fù)和磨練。所以，教師的勞動(dòng)是長(zhǎng)期和長(zhǎng)效的，需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的歷練才能見(jiàn)效果。這就需要教師以極大的毅力、滴水穿石的精神、耐心細(xì)致的工作去影響和感染學(xué)生，需要始終充滿(mǎn)熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，進(jìn)而使其增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師的成就與學(xué)生的一生發(fā)展連在一起，需要教師擁有超越功利的清高和拒絕浮躁的淡泊的偉大追求，也需要教師默默奉獻(xiàn)的品性和矢志不渝的堅(jiān)守。這不僅顯示了教育工作平凡卻不可或缺的特性，而且證明了教師職業(yè)對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要意義。

教育工作的平凡會(huì)給教師穩(wěn)定、平和、靜謐的感受，激起教師對(duì)職業(yè)的親近；教育工作的偉大則帶給教師肅穆、震撼、感奮的感受，激起教師對(duì)職業(yè)的神往?？梢哉f(shuō)，這種平凡而偉大的特性便是教育事業(yè)的最高境界，需要每一位教師用自己畢生的付出去捍衛(wèi)。

教師在平凡中創(chuàng)造著偉大，教師因平凡而偉大！讓我們堅(jiān)守住這份平凡，懷抱終身從教之志，在平凡的崗位上作出偉大的奉獻(xiàn)，做一個(gè)平凡而偉大的人民教師吧！