第一篇：學(xué)習(xí)三平精神體會(huì)

實(shí)現(xiàn)人生觀 體現(xiàn)價(jià)值觀

-----學(xué)習(xí)三平精神體會(huì)

我校組織學(xué)習(xí)了 “三平精神”, 即：平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)我深受感觸，是的，每一個(gè)人都應(yīng)該用“三平精神”去實(shí)現(xiàn)自己的人生觀，體現(xiàn)自己的價(jià)值觀，對(duì)我們每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，要做到大愛無(wú)痕，提升自己的師德修養(yǎng)，責(zé)任心永放到第一位。

生活中的真、善、美是常青之樹，雷電不能擊，風(fēng)雨不能折。教育教學(xué)工作像生活，也是一棵常青樹，對(duì)教育教學(xué)工作的責(zé)任心更是如此，只有對(duì)學(xué)生，對(duì)工作有堅(jiān)持不懈的責(zé)任心，才能把教育教學(xué)做到最完美的境界——讓社會(huì)滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)生滿意，這就是我做好班主任工作的座右銘。

一：有了責(zé)任心就能把班級(jí)工作抓好

我?guī)煼懂厴I(yè)后，到去年，一直擔(dān)著包班的教學(xué)工作，07年所送的班到四年級(jí)才擔(dān)任本班的語(yǔ)、品、勞、社、音、美、體課程，但我從未感到累，因?yàn)槲蚁氚阉贪嗟拿總€(gè)位學(xué)生教好，讓每位學(xué)生都盡可能成功——做人成功，學(xué)習(xí)成功。要想抓好每個(gè)學(xué)生必須先抓班級(jí)管理：

1、干部責(zé)任制

我班有這樣的干部分工： 班長(zhǎng)：李婉婉（班級(jí)全面工作）

組長(zhǎng)：韓夢(mèng)潔、劉義聰、楊 帥、趙晴晴（本排每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)）小組長(zhǎng)：劉洋、趙旭陽(yáng)、高 潔、郝孟杰、韓夢(mèng)潔、劉義聰、楊帥、趙晴晴（本小組三位學(xué)生的學(xué)習(xí)）

語(yǔ)文課代表：?jiǎn)虊?mèng)如（負(fù)責(zé)語(yǔ)文作業(yè)、練習(xí)的數(shù)量、質(zhì)量把關(guān)）數(shù)學(xué)課代表：馮江濤（負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)作業(yè)、練習(xí)的數(shù)量、質(zhì)量把關(guān)）品德課代表：劉 軒（負(fù)責(zé)品德作業(yè)、背誦）社會(huì)課代表：李希躍（負(fù)責(zé)社會(huì)作業(yè)、背誦）勞動(dòng)課代表：郝 帥（負(fù)責(zé)勞動(dòng)作業(yè)、背誦）自然課代表：嚴(yán)港飛（負(fù)責(zé)自然作業(yè)、背誦）

文娛委員：李靜靜 美術(shù)委員：李林林 體育委員：李衛(wèi)彬 不僅要提高班干部的責(zé)任心，還要加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和管理，我班從大事到小事都有人管理、分配，做到人人有事干，事事有人干。干部有管理別人的權(quán)利，也有被管的義務(wù)，他們既能體會(huì)到干部的辛勞又鍛煉他們的管理能力，又受到一定約束，每周五都要召開干部會(huì)議，一方面增強(qiáng)他們的責(zé)任心，另一方面解決他們遇到的難題，慢慢地干部的責(zé)任心增強(qiáng)了，工作也更游刃有余了。

2、小組合作制

為了增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的團(tuán)結(jié)心、凝聚力，我班分成了4大組，8小組，實(shí)行評(píng)分制，制定了班規(guī)和小組評(píng)比細(xì)則，如果哪位學(xué)生違反了班規(guī)和評(píng)分小組細(xì)則上的規(guī)定，說(shuō)明小組長(zhǎng)失職，本組要受到扣分的懲罰，每周總結(jié)一次得分，第一名大組加兩顆五角星，第二名大組加一顆五角星，每學(xué)年考試結(jié)束，本組成績(jī)加五角星數(shù)算出一個(gè)優(yōu)秀大組，優(yōu)秀大組的每個(gè)成員均會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)閮?yōu)秀是本組每個(gè)成員的努力成果，小組競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生的上進(jìn)心也隨之增強(qiáng)，大家心中都有一個(gè)共同的信念：我為小組爭(zhēng)光，小組以我為榮。

3、提高競(jìng)爭(zhēng)力

為了提高每個(gè)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力，每學(xué)年開始，我要求班上的每位學(xué)生都要寫出自己本學(xué)年的目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，以及努力方向，并制成表格在教室口張掛，每次下課每位學(xué)生都能看自己的努力方向和對(duì)手，每天提優(yōu)美詞和每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都登記到個(gè)人量化積分表中，個(gè)人積分納入小組積分。為了提高每個(gè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，我的班級(jí)嚴(yán)格進(jìn)行月月清、周周清、日日清、堂堂清工作，每個(gè)學(xué)生的成績(jī)也納入小組積分。

個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提高了，小組的凝聚力增強(qiáng)了，干部的責(zé)任心也升級(jí)了，我們班每周都把班風(fēng)流動(dòng)紅旗包攬了。

二：有了責(zé)任心工作達(dá)到了最高境界——領(lǐng)導(dǎo)夸獎(jiǎng)、家長(zhǎng)好評(píng)、學(xué)生滿意，社會(huì)更滿意

1、領(lǐng)導(dǎo)夸獎(jiǎng)

對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育是社會(huì)進(jìn)步，時(shí)代發(fā)展的必須。為了培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的各方面能力，我除了上好語(yǔ)、品、勞、社各門課程，我還努力上好音樂(lè)、美術(shù)、體育課。不管再累我仍堅(jiān)持上好音樂(lè)課，有一次我咽炎的老毛病又犯了，真不想說(shuō)話了，但是看到孩子們對(duì)音樂(lè)課期盼的眼神，我又義無(wú)反顧地帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了音樂(lè)教室，晚上我的咽喉疼痛難忍，但我不后悔，在音樂(lè)課上我看著孩子們甜甜的笑臉，自己心里比吃蜜還甜，嗓子也仿佛不再疼，不再痛??為了上好美術(shù)課，我在課下畫了又畫，練了又練，直到自己滿意才給學(xué)生上課，為了響應(yīng)中央下達(dá)的號(hào)召：每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸?？鞓?lè)一輩子。同時(shí)也為了提高每個(gè)孩子的身體素質(zhì)，我每節(jié)體育課堅(jiān)持教孩子們太極拳。學(xué)生各方面能力提高了，班級(jí)管理也到位了，我所教的班被定為全校示范班。

2、家長(zhǎng)好評(píng)

每次期末考試我都要定期召開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們看到孩子的一次次大幅度進(jìn)步和驕人成績(jī)，臉上總是露出滿意的笑容，每次家庭作業(yè)本上一個(gè)個(gè)生硬而工整的家長(zhǎng)親手簽名，就是家長(zhǎng)對(duì)我最好的獎(jiǎng)勵(lì)。曾記得，就是我所教這個(gè)班級(jí)二年級(jí)下學(xué)期時(shí)，那天是周一，天氣陰暗，在我晨檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上郝帥（家住仲賢）的家庭作業(yè)沒(méi)完成，當(dāng)時(shí)我叫郝帥背著書包回家叫家長(zhǎng)，可等到該返校的時(shí)間，仍不見郝帥來(lái)，細(xì)心的我趕緊叫班長(zhǎng)到他家詢問(wèn)情況，他不在家，這下我傻了，又通知家長(zhǎng)到校，又四處尋找。家長(zhǎng)來(lái)了，郝帥也來(lái)了，我的腿軟了，問(wèn)清原因后，家長(zhǎng)說(shuō)：“郝帥，給老師跪下?！焙⒆涌拗蛟诶蠋熋媲埃冶е⒆拥念^也哭了，是找到孩子高興的淚；是對(duì)自己工作偶然失誤的悔恨之淚；還是家長(zhǎng)對(duì)我工作支持的淚，無(wú)私理解的淚??連我自己也說(shuō)不清楚。從那時(shí)起，我覺(jué)得只要能把每個(gè)孩子教好，再苦再累也值得。也是從那時(shí)起，郝帥像變了個(gè)人似的，上課回答問(wèn)題是那么積極，作業(yè)書寫時(shí)那么認(rèn)真，學(xué)習(xí)已在他心里扎了根。家長(zhǎng)的支持與好評(píng)讓我對(duì)班主任工作更充滿信心??

3、學(xué)生滿意

為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任必須首先做到的。對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過(guò)程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，當(dāng)學(xué)生家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷，體貼，使他們振作精神，克服困難，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆?！昂筮M(jìn)生”更應(yīng)該如此，“后進(jìn)生”的心靈也同樣如水晶般純潔而真誠(chéng)。我班有這樣一位女孩子：留著短發(fā)，又黑又瘦，上課總是東瞅西看，在學(xué)前班時(shí)，我就有“飛俠”號(hào)稱——這是我剛接班一年級(jí)時(shí)的印象,現(xiàn)在她留著長(zhǎng)發(fā),扎了個(gè)馬尾辮,胖乎乎的小臉上時(shí)刻掛著甜蜜的微笑,上課回答問(wèn)題也那么積極認(rèn)真,作業(yè)也完成得很好,家長(zhǎng)簽字更是日漸工整,成績(jī)由原來(lái)的十幾分提高到現(xiàn)在八十多分.這樣的變化離不開一次又一次的家訪。曾記得第一次家訪,家長(zhǎng)就對(duì)我失去了信心,她媽媽說(shuō):“靜靜的爸爸打起孩子來(lái),誰(shuí)也攔不住,一腳從屋里蹬到屋外?！甭犃诉@句話,是因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為靜靜是女孩嗎???我知道不管什么原因,我應(yīng)該幫助孩子改變自己的命運(yùn),每周我要去給家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和做家長(zhǎng)的思想工作。她的變化離不開那節(jié)數(shù)學(xué)課,也是在本班剛剛升二年級(jí)時(shí)(她的座位一直在堂桌的下邊,從未離開過(guò)我的視線)那節(jié)課講平均分,我在講臺(tái)上邊講邊讓學(xué)生在自己桌上擺小棒,我發(fā)現(xiàn)李靜靜擺得雖然慢但很用心,就讓李靜靜在堂桌上擺給同學(xué)們看,下邊立刻響起了有節(jié)奏的掌聲和贊揚(yáng)聲:“李靜靜,你真棒,我們都學(xué)你的樣！”從此以后,每節(jié)課都能看到她的小手舉得高高的,每節(jié)課都能聽到她嘹亮的回答聲，錯(cuò)了，給她及時(shí)糾正，對(duì)了，給她及時(shí)鼓勵(lì)。她受到了我的表?yè)P(yáng);受到了家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng);受到了同學(xué)們的鼓勵(lì)。她笑了,笑得那么燦爛、甜美??

學(xué)生的微笑,家長(zhǎng)的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)是我堅(jiān)持不懈干好班主任工作的動(dòng)力。過(guò)去的工作雖然有點(diǎn)成績(jī),但距我自己的要求還相差很遠(yuǎn),學(xué)海無(wú)邊,教無(wú)止境,今后還要不懈地努力。

人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn),班主任更應(yīng)該奉獻(xiàn),我要把自己的滿腔熱血與美好時(shí)光要全部獻(xiàn)給人間最美好的教育事業(yè),獻(xiàn)給孩子們,獻(xiàn)給我深愛著的父老鄉(xiāng)親??春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。我要像春蠶蠟燭一樣,要為教育事業(yè)吐盡最后一縷絲,燃盡最后一滴淚??

西王召小學(xué)

王 霞 2010年10月15日

第二篇：學(xué)習(xí)三平精神思想?yún)R報(bào)

學(xué)習(xí)三平精神思想?yún)R報(bào)

敬愛的黨組織：

“弘揚(yáng)‘三平’精神，爭(zhēng)做‘四有’河南人”是省委省政府、團(tuán)省委提出的又一鮮明的弘揚(yáng)河南精神的偉大口號(hào)，平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感，體現(xiàn)了社會(huì)主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，既是一種品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界，更是對(duì)每一個(gè)入黨積極分子的要求?！捌椒病⑵届o、平?！保此破胀?，卻包含著一種務(wù)實(shí)執(zhí)著的精神氣質(zhì);“追求、激情、責(zé)任”說(shuō)起來(lái)容易，卻意味著要付出勇氣和智慧。“三平”精神突出的是求真務(wù)實(shí)，倡導(dǎo)的是持之不懈的奮斗。它集中展示了新時(shí)期河南人的精神風(fēng)貌，是河南精神的生動(dòng)展現(xiàn)和最新概括。

“少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”我們肩負(fù)著民族和國(guó)家的未來(lái)，我們的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)，我們要“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，用成績(jī)回報(bào)老師辛勤的耕耘，用所學(xué)知識(shí)為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡，道理簡(jiǎn)單，卻包含著深刻的辯證法思想。我們大部分人都生而平凡，但平凡不等于平庸，只要在平凡之中追求偉大，在平靜之中懷有滿腔熱血，在平常之中保持強(qiáng)烈責(zé)任感，普通人也能實(shí)現(xiàn)對(duì)生命價(jià)值的創(chuàng)造，對(duì)人生境界的提升。

中原大地，山川秀美，人杰地靈。深厚的傳統(tǒng)文化積淀，長(zhǎng)期的傳統(tǒng)美德熏陶，鑄就了中原兒女淳樸善良、吃苦耐勞、踏踏實(shí)實(shí)、俠肝義膽、知難而上的群體性格。黑格爾說(shuō)，精神是時(shí)代最盛開的花朵?！叭健本裢怀龅氖乔笳鎰?wù)實(shí)，倡導(dǎo)的是持之以恒，與愚公移山精神、紅旗渠精神、焦裕祿精神一脈相承，是對(duì)當(dāng)代河南人精神風(fēng)貌的升華總結(jié)，是對(duì)新時(shí)期河南精神的繼承發(fā)揚(yáng)、最新概括。

新時(shí)期，新起點(diǎn)，河南發(fā)展的各項(xiàng)

任務(wù)更加艱巨。全省各地、各行各業(yè)，都有必要樹立“三平”精神。應(yīng)該自覺(jué)把自身工作融入到破解發(fā)展難題、助推又好又快發(fā)展的重大實(shí)踐之中，樹立責(zé)任感、緊迫感、使命感，既腳踏實(shí)地，又志向遠(yuǎn)大，百折不撓追求，無(wú)怨無(wú)悔付出，用一畦一壟的耕耘、一點(diǎn)一滴的努力，結(jié)出轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提升發(fā)展活力的碩果，匯成河南科學(xué)發(fā)展的滾滾洪流。

新時(shí)期，新起點(diǎn)，我們的發(fā)展形勢(shì)更加復(fù)雜。每一個(gè)河南人，都有必要踐行“三平”精神。在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等過(guò)程中，正確面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，永葆樂(lè)觀和勇氣，甘于平凡但不甘平庸，堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)打拼，創(chuàng)出一片新天地。對(duì)于各級(jí)黨委、政府而言，更有責(zé)任把河南建設(shè)好、把家鄉(xiāng)建設(shè)好，讓更多的人在家門口就業(yè)，讓外出務(wù)工的人有堅(jiān)強(qiáng)的依靠。

此致

敬禮

匯報(bào)人：Xxx

第三篇：學(xué)習(xí)“三平”精神心得體會(huì)

最近，盧展工書記在河南進(jìn)京務(wù)工人員座談會(huì)上提出的“三平”精神，體現(xiàn)了社會(huì)主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，既是一種品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界，也是對(duì)我們每一個(gè)教師和每一個(gè)公民的基本要求。作為人民教師，要以“三平”精神為宗旨，踐行師德六條，提高自身的師德修養(yǎng)。

“平凡、平靜、平常”，看似普通，卻包含著一種務(wù)實(shí)執(zhí)著的精神氣質(zhì)；“追求、激情、責(zé)任”，說(shuō)起來(lái)容易，卻意味著要付出勇氣和智慧?！叭健本裢怀龅氖乔笳鎰?wù)實(shí)，倡導(dǎo)的是持之不懈的奮斗。

低頭思考，在三平精神下，如何做一個(gè)三平精神的真正實(shí)踐者呢？我特制定出如下規(guī)劃：

1、認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢(shì)，不斷完善自己的課堂教學(xué)，形成一定的教學(xué)特色。平時(shí)多走出去聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。備課中能有所創(chuàng)新，寫好教學(xué)反思，使自己成為一個(gè)專長(zhǎng)性教師。

2、積極認(rèn)真閱讀教育類的雜志，不僅給予自己正確的引導(dǎo)，更使自己對(duì)教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)與參照，同時(shí)也為撰寫論文積累素材。每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的論文，積極參加教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)或以上論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

3、充分利用學(xué)校為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極參與學(xué)習(xí)、討論。抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，樹立榜樣，以點(diǎn)帶面；關(guān)心孩子，與他們連成一片，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在教育培養(yǎng)班干部方面，要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，提高學(xué)生管理能力。

第四篇：學(xué)習(xí)三平精神心得體會(huì)

在河南進(jìn)京務(wù)工人員座談會(huì)上，省委書記xxx對(duì)在外務(wù)工的河南人給予了高度評(píng)價(jià)，稱贊這些普普通通的河南人、踏踏實(shí)實(shí)的河南人、不畏艱難的河南人、俠肝義膽的河南人，以自己的點(diǎn)滴行動(dòng)，充分體現(xiàn)了平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感。

xxx書記提出的“三平”精神——“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，體現(xiàn)了社會(huì)主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，既是一種品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界，也是對(duì)每一個(gè)共產(chǎn)黨員和每一個(gè)公民的基本要求。

“平凡、平靜、平常”，看似普通，卻包含著一種務(wù)實(shí)執(zhí)著的精神氣質(zhì)；“追求、激情、責(zé)任”，說(shuō)起來(lái)容易，卻意味著要付出勇氣和智慧?！叭健本裢怀龅氖乔笳鎰?wù)實(shí)，倡導(dǎo)的是持之不懈的奮斗。它集中展示了新時(shí)期河南人的精神風(fēng)貌，是河南精神的生動(dòng)展現(xiàn)和最新概括，也是我們做好各項(xiàng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力和加快中原崛起的重要保障。

當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，人們所從事的工作各有差別，大都平凡而普通。但平凡的人生可以創(chuàng)造不平凡的價(jià)值，李高峰、竇劉堂、劉春梅等河南進(jìn)京務(wù)工人員優(yōu)秀代表的事跡表明，只要每個(gè)人在平凡的崗位上胸懷理想，恪盡職守，腳踏實(shí)地，就能做出不平凡的業(yè)績(jī)，就會(huì)樹起河南人的良好形象。

“三平”精神是河南人精神的濃縮和提煉。自古以來(lái)，中原兒女就有吃苦耐勞、樸實(shí)肯干、勇于擔(dān)當(dāng)、任勞任怨的優(yōu)秀品質(zhì)，為了追求幸福美好的生活，河南人孜孜以求、永不放棄。愚公移山精神、紅旗渠精神、焦裕祿精神已經(jīng)融入河南人的血脈，成為我們克難攻堅(jiān)、不斷前進(jìn)的寶貴財(cái)富。“三平”精神是中原文化優(yōu)秀內(nèi)涵的歷史傳承，是河南人精神內(nèi)核的發(fā)揚(yáng)光大。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的利益訴求和價(jià)值取向日益多元化。在這樣的大環(huán)境下，有的人心浮氣躁，有的人急功近利。大力弘揚(yáng)“三平”精神，正是點(diǎn)中了這樣一種社會(huì)風(fēng)氣的要害，其實(shí)質(zhì)就是倡導(dǎo)每個(gè)人在平凡的崗位上、在平常的生活中，老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)做事。

人是要有一點(diǎn)精神的。在平凡之中追求偉大，在平靜之中懷有滿腔熱血，在平常之中保持強(qiáng)烈責(zé)任感，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)生命價(jià)值的創(chuàng)造，對(duì)人生境界的提升。當(dāng)前，我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出好的趨勢(shì)、好的態(tài)勢(shì)、好的氣勢(shì)，全省上下思發(fā)展、謀發(fā)展的勁頭正足。河南要努力走在中部崛起的前列，就需要我們腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)，大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“三平”精神，堅(jiān)持“四個(gè)重在”，推動(dòng)河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。

有追求就有創(chuàng)造，有激情就有夢(mèng)想，有責(zé)任就能樹立形象。我們要大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“三平”精神，在平凡中創(chuàng)造價(jià)值，在平靜中醞釀激情，在平常中奉獻(xiàn)精彩，為加快中原崛起營(yíng)造風(fēng)正氣清、人和業(yè)興的良好氛圍。

第五篇：三平精神

三平精神

2010年3月3日下午，河南省委省政府在北京召開河南進(jìn)京務(wù)工人員座談會(huì)，省委書記、省人大常委會(huì)主任盧展工出席座談會(huì)并講話。盧展工在聽了大家的介紹后，動(dòng)情地說(shuō)，正是由于你們這些在外面的普普通通的河南人，踏踏實(shí)實(shí)的河南人，不畏艱難的河南人，俠肝義膽的河南人，憑借自己善良的心靈、勤勞的雙手、頑強(qiáng)的毅力，用自己一點(diǎn)一滴的行動(dòng)，用自己滿腔的熱情，樹立了我們河南人在外的良好形象。大家的經(jīng)歷和發(fā)言，充分體現(xiàn)了平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感的“三平”精神。有追求就有創(chuàng)造，有激情就有夢(mèng)想，有責(zé)任就能樹立形象，我們中原崛起很需要這種精神?！捌椒仓械膫ゴ笞非?，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，河南省委書記盧展工在2010年全國(guó)“兩會(huì)”期間提出的“三平”精神，是對(duì)中原人群體性格的精煉概括，是河南精神內(nèi)核的生動(dòng)展現(xiàn)和總結(jié)，是中原優(yōu)秀文化的歷史傳承，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵和特征的具體體現(xiàn)。

就教育系統(tǒng)而言，“三平精神”既是全省廣大教師和教育工作者理想信念、生活態(tài)度、工作責(zé)任的精髓所在，也是對(duì)全省廣大教師和教育工作者品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界的內(nèi)在要求。為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐“三平”精神，把學(xué)習(xí)“三平”精神貫穿于全省師德師風(fēng)建設(shè)之中，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)我省教育事業(yè)又快又好發(fā)展，省教育廳決定在全省教育系統(tǒng)深入開展以“學(xué)三平精神，做三平教師”為主題的師德主題教育。

河南省開展“三平精神”師德主題教育

一、“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育的重要意義

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年身心健康成長(zhǎng)，關(guān)系到實(shí)現(xiàn)中原崛起的智力支持和人才支撐。對(duì)廣大教師而言，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的偉大追求，必須從眼前著手、從細(xì)節(jié)做起；為實(shí)現(xiàn)畢生奉獻(xiàn)的教育事業(yè)，必須保持一顆平靜心，淡泊明志；為履行“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”崇高職責(zé)，必須在平常中追求樂(lè)學(xué)敬業(yè)的境界。長(zhǎng)期以來(lái)，全省廣大教師教書育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重，教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的模范人物，孫陽(yáng)吉、王生英、孫晨等一個(gè)個(gè)先進(jìn)人物就是廣大教師的優(yōu)秀代表，他們樹立起了河南教師的光榮偉大形象，他們身上凝聚著“學(xué)為人師、行為世范”的崇高境界，彰顯出河南人特有的“三平”精神。各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校一定要從深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)教育事業(yè)改革與發(fā)展，為中原崛起培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的高度，充分認(rèn)識(shí)開展“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育的重大意義，緊密結(jié)合本地、本校實(shí)際，制定具體方案，采取有效措施，抓好師德建設(shè)，努力建好人民滿意的教師隊(duì)伍。

二、“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育的總體要求

總體要求是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞建立一支師德高尚、品德高潔、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的宏大的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的要求，通過(guò)組織開展多種活動(dòng)和形式，在全省各級(jí)各類學(xué)校和廣大教師中，深入開展弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)“三平”精神師德主題教育。通過(guò)這一活動(dòng)的開展，努力培養(yǎng)廣大教師愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯的師德風(fēng)范和職業(yè)素養(yǎng)；努力引導(dǎo)廣大教師熱愛學(xué)生、熱愛教育，以德修身、以德施教、以德育人；鼓勵(lì)廣大教師堅(jiān)定信念、志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，從而使廣大教師在工作中真正做到“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，激發(fā)廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量水平，努力培養(yǎng)造就大量的高素質(zhì)人才，為實(shí)現(xiàn)中原崛起提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。