第一篇：2012南陽招教市值,鴨河,管莊工區(qū)招教考試招聘教師157名--文庫

2012年南陽市直、鴨河、官莊工區(qū)招聘教師157名 http://2012-08-08 14:45教師網(wǎng)[您的教師考試網(wǎng)]

2012年南陽市直、鴨河工區(qū)、官莊工區(qū)公開招聘教師157名,報(bào)名時(shí)間：2012年8月12日至15日,華圖培訓(xùn):0377-67095838

TAG標(biāo)簽： 招教考試，教師招聘 2012南陽招教 南陽市值招教

南陽華圖：0377-67095838、南陽市工業(yè)南路225號興達(dá)商務(wù)2號樓4118房(地址：工業(yè)路與臥龍路交叉口興達(dá)商務(wù)2號樓4118房為切實(shí)解決市直、鴨河、官莊工區(qū)學(xué)校師資力量不足問題，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，經(jīng)市政府同意，在編制計(jì)劃內(nèi)公開招聘市直、鴨河、官莊工區(qū)學(xué)校教師157名。

一、2012南陽市直，鴨河，官莊工區(qū)招教招聘原則招聘教師工作要堅(jiān)持德才兼?zhèn)錁?biāo)準(zhǔn)和公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，嚴(yán)格招聘程序，嚴(yán)肅招聘紀(jì)律，確保招聘教師質(zhì)量。

二、2012南陽市直，鴨河，官莊工區(qū)招教招聘范圍市直學(xué)校應(yīng)聘者本人或父母一方或配偶屬于南陽市戶籍；

官莊工區(qū)學(xué)校的應(yīng)聘者戶籍為宛城區(qū)、唐河縣、新野縣，或父母一方或配偶在官莊工區(qū)或河南油田工作（官莊工區(qū)轄區(qū)內(nèi)的“三支一扶”高校畢業(yè)生和大學(xué)生村干部，不受戶籍限制）；

鴨河工區(qū)學(xué)校的應(yīng)聘者戶籍為南召縣、方城縣，或父母一方或配偶在鴨河工區(qū)轄區(qū)工作（鴨河工區(qū)轄區(qū)內(nèi)的“三支一扶”高校畢業(yè)生和大學(xué)生村干部，不受戶籍限制）。

三、2012南陽市直，鴨河，官莊工區(qū)招教資格條件

1、應(yīng)聘者年齡在30周歲以下(1982年8月1日以后出生)，具有碩士學(xué)位的研究生年齡在35周歲以下（1977年8月1日以后出生），未就業(yè)的全日制普通大中專院校畢業(yè)生；

2、應(yīng)聘中等職業(yè)學(xué)校和高中教師的人員，應(yīng)具有全日制普通本科及本科以上學(xué)歷，且具有高中(或中等職業(yè)學(xué)校)及以上教師資格證；

3、應(yīng)聘中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的人員，應(yīng)具有全日制普通?？萍耙陨蠈W(xué)歷，且具有中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格證；

4、應(yīng)聘初中教師的人員，應(yīng)具有全日制普通?？萍皩？埔陨蠈W(xué)歷，且具有初中及以上教師資格證；

5、應(yīng)聘小學(xué)教師的人員，應(yīng)具有全日制普通中專及中專以上學(xué)歷，且具有小學(xué)及以上教師資格證；

6、應(yīng)聘幼兒園教師的人員，應(yīng)具有全日制中專及以上學(xué)歷，且具有幼兒園及以上教師資格證；

7、所學(xué)專業(yè)或教師資格證專業(yè)應(yīng)與申報(bào)學(xué)科一致或相近，其中應(yīng)聘體育、音樂、美術(shù)學(xué)科教師的，原則上要求所學(xué)專業(yè)與申報(bào)學(xué)科一致；

8、熱愛國家，熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，品行良好，思想進(jìn)步，身體健康；

9、崗位要求的其他條件。

有下列情形之一的不得參加應(yīng)聘：

1、受過黨紀(jì)、政紀(jì)處分的；

2、曾受到刑事或治安處罰的；

3、涉嫌違法違紀(jì)正在接受審查，尚未作出結(jié)論的；

4、其它不符合招聘要求的。

四、2012南陽市直，鴨河，官莊工區(qū)招教招聘職位

1、中等職業(yè)學(xué)校教師44人，2、市直中小學(xué)校教師21人，說明：特教學(xué)校語文職位為小學(xué)語文，且加試手語。

3、油田教育中心學(xué)校教師52人

4、官莊工區(qū)學(xué)校教師20人，5、鴨河工區(qū)學(xué)校教師20人

各學(xué)科招聘人數(shù)見附件:2012南陽市直，鴨河，官莊工區(qū)招教考試職位表

五、2012南陽市直，鴨河，官莊工區(qū)招教招聘辦法

通過筆試、面試的辦法，面向社會(huì)實(shí)行公開招聘。

六、2012南陽市直，鴨河，官莊工區(qū)招教招聘程序

（一）報(bào)名與資格審查

1、凡符合招聘范圍、資格條件的人員均可報(bào)名。

2、報(bào)名時(shí)，本人須持教師資格證書、學(xué)歷證書、就業(yè)報(bào)到證、身份證、戶口簿證件的原件和復(fù)印件及就業(yè)派遣部門開具的未就業(yè)證明等。“三支一扶”

服務(wù)期滿且考核合格的高校畢業(yè)生和在農(nóng)村任職兩年以上的大學(xué)生村干部，須持組織、人社部門的證明。

3、填寫《2012年市直、鴨河、官莊工區(qū)學(xué)校公開招聘教師報(bào)名表》。報(bào)名表可在南陽教育網(wǎng)站(網(wǎng)址：）和南陽教育網(wǎng)（網(wǎng)址：）查詢。

南陽市教育局咨詢電話：0377-63***384

南陽市人力資源和社會(huì)保障局南陽市教育局

2012年8月8日

第二篇：2012南陽宛城區(qū)招教考試-招聘教師221名

2012年南陽市宛城區(qū)公開招聘教師221名公告 http://2012-08-08 14:24教師網(wǎng)[您的教師考試網(wǎng)]

2012年南陽市宛城區(qū)公開招聘教師221名,報(bào)名時(shí)間：2012年8月12日至8月15日（8:00——18:30）.華圖輔導(dǎo):0377-67095838

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信息來源： 南陽市宛城區(qū)公開招聘教師領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

0377-67095838南陽市工業(yè)南路225號興達(dá)商務(wù)2號樓4118房(地址：工業(yè)路與臥龍路交叉口興達(dá)商務(wù)2號樓4118房

為促進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，根據(jù)宛政辦[2010]122號文件精神，經(jīng)區(qū)委區(qū)政府研究同意，公開招聘教師221名?，F(xiàn)將招聘有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、2012南陽宛城區(qū)招教招聘原則

招聘教師工作堅(jiān)持德才兼?zhèn)錁?biāo)準(zhǔn)和公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，嚴(yán)格招聘程序，嚴(yán)肅招聘紀(jì)律，確保招聘教師質(zhì)量。

二、2012南陽宛城區(qū)招教考試招聘人數(shù)及職位

1、招聘人數(shù)

共招聘教師221人，其中初中63人，小學(xué)118人，幼兒園40人。

2、招聘職位

初中（63人）：語文13人，數(shù)學(xué)10人，英語14人，體育2人，音樂2人，美術(shù)2人，信息技術(shù)2人，物理5人，化學(xué)5人，政治2人，歷史2人，地理2人，生物2人；

小學(xué)（118人）：語文55人，數(shù)學(xué)44人，英語7人，體育4人，音樂4人，美術(shù)2人，信息技術(shù)2人；

幼兒園（40人）：區(qū)直園10人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園30人。

三、2012南陽宛城區(qū)招教招聘范圍

1、父母一方或配偶在宛城區(qū)工作；

2、宛城轄區(qū)常住戶口；

3、在宛城區(qū)參加“三支一扶”的畢業(yè)生和大學(xué)生村干部。

符合以上三個(gè)條件之

一、尚未就業(yè)并持有教師資格證的全日制普通大中專院校畢業(yè)生。

四、2012南陽宛城區(qū)招教考試資格條件

1、應(yīng)聘者年齡在30周歲以下（1982年8月1日以后出生），具有碩士研究生學(xué)歷者年齡在35周歲以下（1977年8月1日以后出生），未就業(yè)的全日制普通大中專院校畢業(yè)生；

2、應(yīng)聘初中教師的人員，應(yīng)具有全日制普通?？萍皩？埔陨蠈W(xué)歷，且具有初中及以上教師資格證；

3、應(yīng)聘小學(xué)教師的人員，應(yīng)具有全日制普通中專及中專以上學(xué)歷，且具有小學(xué)及以上教師資格證；

4、應(yīng)聘幼兒園教師的人員，應(yīng)為全日制普通幼兒師范院校大中專畢業(yè)生或其他全日制普通院校音樂、美術(shù)、舞蹈等與幼教相近專業(yè)的畢業(yè)生，且具有幼兒園教師資格證；

5、所學(xué)專業(yè)或教師資格證專業(yè)應(yīng)與申報(bào)學(xué)科一致或相近，其中應(yīng)聘體育、音樂、美術(shù)學(xué)科教師，原則上要求所學(xué)專業(yè)與申報(bào)學(xué)科一致；

6、熱愛國家，熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，品行良好，思想進(jìn)步，身體健康；

7、崗位要求的其他條件；

8、有下列情形之一的不得參加應(yīng)聘：

①受過黨紀(jì)、政紀(jì)處分的；

②曾受到刑事或治安處罰的；

③涉嫌違法違紀(jì)正在接受審查，尚未做出結(jié)論的；

④其它不符合招聘要求的。

五、2012年南陽市宛城區(qū)招教考試招聘程序與辦法

公開招聘教師程序分為發(fā)布招聘公告、報(bào)名和資格審查、筆試、面試（試講）、體檢政審、公示聘用六個(gè)階段。具體辦法是：

1.報(bào)名和資格審查

報(bào)名采取本人現(xiàn)場報(bào)名、現(xiàn)場影像采集方式進(jìn)行。報(bào)名時(shí)本人持教師資格證書、畢業(yè)證、就業(yè)報(bào)到證、身份證、戶口簿的原件和復(fù)印件，及就業(yè)派遣部門開具的未就業(yè)證明等，填寫《公開招聘教師報(bào)名表》一式兩份，報(bào)名表可在宛城區(qū)政府網(wǎng)站、宛城區(qū)教育局網(wǎng)站下載打印，也可到報(bào)名地點(diǎn)領(lǐng)取。報(bào)名時(shí)按政策規(guī)定交納報(bào)名考務(wù)費(fèi)80元；每人只能選報(bào)一個(gè)職位，多報(bào)者無效。參加“三支一扶”服務(wù)期滿且考核合格的高校畢業(yè)生和在村任職兩年以上且考核合格的大學(xué)生村干部，報(bào)名時(shí)需持組織、人社部門出具的相應(yīng)證明。

招聘人數(shù)與報(bào)名登記人數(shù)未達(dá)到規(guī)定比例的（比例為1:3），相應(yīng)核減該職位招聘數(shù)。核減掉的職數(shù)調(diào)整到報(bào)名人數(shù)最多的學(xué)科，由考生重新選報(bào)。

報(bào)名時(shí)間：2012年8月12日至8月15日（8:00——18:30）。

報(bào)名地點(diǎn)：南陽市宛城區(qū)人力資源服務(wù)大廳（工農(nóng)北路416號）。報(bào)考人員于2012年8月17日（12：00——19：00）到報(bào)名處領(lǐng)取筆試準(zhǔn)考證。

資格審查貫穿公開招聘工作的全過程，凡不符合報(bào)名條件的人員，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)取消其招聘資格。

2、筆試

2012年河南省南陽市臥龍區(qū)、宛城區(qū)、市直等教師招聘考試輔

導(dǎo)課程表（上課地點(diǎn)：南陽）

筆試異地命題，異地評卷。報(bào)考中小學(xué)教師的考試內(nèi)容為：時(shí)事政治、教師職業(yè)道德、教育學(xué)、心理學(xué)；報(bào)考幼兒教師的考試內(nèi)容：時(shí)事政治、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、教師職業(yè)道德。筆試滿分100分，筆試成績占總成績的40%。

筆試時(shí)間：2012年8月18日上午9：00——11：00。

符合報(bào)名和加分條件的“三支一扶”高校畢業(yè)生，服務(wù)期滿且考核合格的和在村任職兩年以上的大學(xué)生村干部，服務(wù)期間考核合格的，憑組織、人社部門出具的證明，筆試成績加10分。

3、面試（試講）

根據(jù)筆試成績，按擬聘用職位1:3的比例從高分到低分確定參加面試人員。面試異地命題，使用異地考官。面試主要考察應(yīng)試者學(xué)科知識、教師基本素養(yǎng)、語言表達(dá)能力、儀表舉止等。面試采用試講辦法進(jìn)行，每人提前備課12分鐘，試講15分鐘。報(bào)考幼兒園教師的考生，面試采用講課與才藝展示（如彈奏、演唱、舞蹈、繪畫、語言等，教學(xué)輔助器材自備）相結(jié)合的辦法進(jìn)行，每人15分鐘。面試（試講）使用教材為：小學(xué)教師試講指定教材為五年級上冊現(xiàn)行教材；初中教師試講指定教材為八年級上冊（化學(xué)為九年級上冊）現(xiàn)行教材；幼兒園教師試講指定教材為中國學(xué)前教育研究會(huì)編寫、華東師范大學(xué)出版社出版的幼兒園大班（下）教材。

面試滿分100分，面試成績占總成績的60%。面試成績低于60分的不予聘用。面試時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

考試總成績=筆試成績×40%+面試成績×60%。

總成績相同時(shí)，按面試成績高、學(xué)歷層次高依次優(yōu)先進(jìn)入下一程序。

4、體檢和政審

根據(jù)考試總成績按擬聘用職位1：1的比例從高分到低分確定參加體檢政審人員。體檢按《河南省教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法（試行）》有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。

政審主要是對考生的政治表現(xiàn)、學(xué)習(xí)、工作、廉政情況以及有無違法違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行審查，同時(shí)對考生報(bào)名資格條件進(jìn)行復(fù)查。

體檢、政審不合格出現(xiàn)職位空缺的，不再遞補(bǔ)。

5、公示聘用

對通過筆試、面試、體檢、政審的人員，按有關(guān)規(guī)定向社會(huì)進(jìn)行公示。公示無異議后辦理有關(guān)人事手續(xù)。

新招聘的人員一經(jīng)聘用，一律分配到本區(qū)農(nóng)村缺編學(xué)校任教（區(qū)直園除外），三年內(nèi)不得申請調(diào)動(dòng)，按規(guī)定實(shí)行試用期1年制度。試用期滿合格的，予以正式聘用；不服從分配或試用期滿不合格的，取消聘用資格。

本公告未盡事宜，由南陽市宛城區(qū)公開招聘教師工作領(lǐng)導(dǎo)小組按照國家法律法規(guī)和有關(guān)政策集體研究決定。

本公告由南陽市宛城區(qū)公開招聘教師工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。

詳情可登陸宛城區(qū)政府網(wǎng)站（http://）、宛城區(qū)教體局網(wǎng)站（http://）查詢。

咨詢電話：0377-632319170377-632829700377-67095838

特此公告

附件：2012年南陽市宛城區(qū)公開招聘教師報(bào)名表.doc

南陽市宛城區(qū)公開招聘教師領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

二O一二年八月八日

第三篇：2014年安陽市值招教

為了進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展，根據(jù)安政辦〔2006〕49號和安人社〔2011〕112號文件要求，經(jīng)市政府同意，決定為市教育局直屬學(xué)校、安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校公開招聘教師，特制定本簡章。

一、招聘計(jì)劃

計(jì)劃為市教育局直屬學(xué)校招聘教師87名，為安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校招聘教師10名，具體招聘單位及職數(shù)、條件見（附件1）。

二、招聘范圍、對象和報(bào)考條件

（一）招聘的范圍和對象

市教育局直屬學(xué)校高中、初中教師崗位招聘全國范圍內(nèi)全日制本科以上學(xué)歷畢業(yè)生，小學(xué)、幼兒園教師崗位招聘安陽市范圍內(nèi)具備相應(yīng)教師資格的?？埔陨蠈W(xué)歷畢業(yè)生；安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校教師崗位招聘全國范圍內(nèi)全日制研究生以上學(xué)歷畢業(yè)生。

（二）報(bào)考條件

應(yīng)聘人員必須具備下列條件：

1.具有中華人民共和國國籍；

2.遵守憲法和法律；

3.具有良好的品行；

4.報(bào)考英語專業(yè)者需具備英語專業(yè)四級以上證書，報(bào)考語文（中國語言文學(xué)）專業(yè)者需具備二級甲等以上普通話證書；

5.身體健康，適應(yīng)崗位要求的身體條件；

6.符合所報(bào)崗位要求的專業(yè)及相關(guān)條件；

7.本科、?？飘厴I(yè)生年齡在30周歲以下（1984年6月30日以后出生），碩士研究生以上學(xué)歷年齡在35周歲以下（1979年6月30日以后出生）；安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校教師招聘崗位具有副教授職稱的年齡可放寬至40歲（1974年6月30日以后出生），具有教授職稱的可放寬至45歲（1969年6月30日以后出生）。有下列情形之一的不得應(yīng)聘：

1.曾因犯罪受過刑事處罰的；

2.曾被開除公職的；

3.受黨紀(jì)、政紀(jì)處分，處分期未滿的；

4.因涉嫌違法違紀(jì)，正在接受審查的；

5.已在編的正式教師（報(bào)考安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校教師崗位的除外）；

6.《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》（2005年人事部第6號部長令）中有關(guān)回避制度規(guī)定情形的；

7.其它不符合應(yīng)聘資格條件的。

三、招聘程序

（一）發(fā)布招聘公告

2014年6月19日，在《安陽日報(bào)》、安陽市人力資源和社會(huì)保障局網(wǎng)站（）和安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校網(wǎng)站（）發(fā)布公告。

（二）報(bào)名

1.報(bào)名時(shí)間：2014年6月30日至7月3日,每天上午8：00—11:30；下午15:00—17:30

2.報(bào)名地點(diǎn)：安陽市人力資源和社會(huì)保障局二樓大廳(安漳大道40號）

3.報(bào)名辦法：采取現(xiàn)場報(bào)名的方式。

①應(yīng)聘人員所學(xué)專業(yè)應(yīng)與所報(bào)崗位專業(yè)一致或相近，教師資格證書任教學(xué)科與所報(bào)崗位專業(yè)相符的視為相近專業(yè)（報(bào)考安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校教師崗位的專業(yè)以招聘崗位表和全國碩士研究生招生學(xué)科專業(yè)目錄為準(zhǔn)），每人限報(bào)一個(gè)崗位。報(bào)名結(jié)束后，報(bào)名人數(shù)與擬招聘人數(shù)不足3：1的崗位，按比例相應(yīng)核減招聘崗位人數(shù)或取消招聘計(jì)劃，并在報(bào)名結(jié)束后次日上午在報(bào)名現(xiàn)場公布，報(bào)考核減或取消招聘計(jì)劃崗位人數(shù)的考生可在報(bào)名結(jié)束兩日內(nèi)到原報(bào)名處重新選報(bào)崗位，不愿改報(bào)其它崗位的，退還筆試考務(wù)費(fèi)。

②個(gè)人準(zhǔn)備材料

a、本科以上學(xué)歷畢業(yè)生須持《2014年安陽市公開招聘市教育局直屬學(xué)校和安陽幼兒師范高等專科學(xué)校教師報(bào)名表》（附件2）一式兩份、本人有效身份證、畢業(yè)證、學(xué)位證,一式三份就業(yè)協(xié)議書（就業(yè)報(bào)到證）或檔案管理部門開具的非在編證明,相應(yīng)專業(yè)的英語證書、普通話證書、職稱證書的原件和復(fù)印件；

b、?？茖W(xué)歷畢業(yè)生須持《2014年安陽市公開招聘市教育局直屬學(xué)校和安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校教師報(bào)名表》（附件2）一式兩份、本人有效身份證、畢業(yè)證、教師資格證、一式三份就業(yè)協(xié)議書（就業(yè)報(bào)到證）或檔案管理部門開具的非在編證明、相應(yīng)專業(yè)的英語證書和普通話證書的原件和復(fù)印件。

報(bào)考安陽幼兒師范高等專科學(xué)校教師崗位的在編人員還需提供本單位上級行政主管部門同意報(bào)考的證明。

③收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：應(yīng)聘人員須交納報(bào)名考試服務(wù)費(fèi)60元。

④資格審查：在報(bào)名現(xiàn)場初審合格者，現(xiàn)場采集人像。

資格審查工作貫穿于招聘工作的全過程。在報(bào)名時(shí)提供的信息和有關(guān)材料必須真實(shí)有效。凡發(fā)現(xiàn)報(bào)考人員與招聘崗位要求的資格條件不符以及提供虛假材料的，即取消其考試、聘用資格。

⑤資格初審合格人員持本人有效身份證和考務(wù)費(fèi)收據(jù)于2014年7月10日到安陽市教育局（朝霞路與燈塔路交叉口向南100米路東）領(lǐng)取筆試準(zhǔn)考證。逾期不領(lǐng)者，視為自動(dòng)放棄。

（三）筆試

報(bào)考安陽市教育局直屬學(xué)校教師崗位：筆試科目為《教育理論（教育學(xué)、教育心理學(xué)）》和《學(xué)科專業(yè)知識》兩科，其中學(xué)科專業(yè)知識指所報(bào)專業(yè)大學(xué)所修有關(guān)基礎(chǔ)知識，每科滿分均為100分。

筆試成績=《教育理論（教育學(xué)、教育心理學(xué)）》×40%+《學(xué)科專業(yè)知識》×60%；報(bào)考安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校教師崗位：筆試科目為《教育理論（教育學(xué)、教育心理學(xué)）》和《公共基礎(chǔ)知識》，每科滿分均為100分。

筆試成績=《教育理論（教育學(xué)、教育心理學(xué)）》×40%+《公共基礎(chǔ)知識》×60%。考試時(shí)間：2014年7月13日上午

8:00——9:30 《教育理論（教育學(xué)、教育心理學(xué)）》

10:20——11:50 《學(xué)科專業(yè)知識》（《公共基礎(chǔ)知識》）

筆試成績于2014年7月22日在安陽教育信息網(wǎng)、安陽幼兒師范高等專科學(xué)校網(wǎng)站上公布。

（四）面試

根據(jù)報(bào)考同一崗位應(yīng)聘人員的筆試成績由高分至低分按1:3的比例確定進(jìn)入面試人選。筆試缺考、作弊或筆試成績?yōu)?分的，不得進(jìn)入面試。比例內(nèi)末位應(yīng)聘人員出現(xiàn)筆試成績并列時(shí)，同時(shí)確定為進(jìn)入面試范圍人選。

面試采取說課、試講、答辯的方式進(jìn)行，其中說課5分鐘、試講10分鐘，答辯（評委隨機(jī)提問有關(guān)專業(yè)知識和試講中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)問題）5分鐘。每人準(zhǔn)備時(shí)間為20分鐘。面試滿分為100分。

考試總成績=筆試成績×40%+面試成績×60%（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位）

（五）體檢與考核

根據(jù)考試總成績，按每個(gè)崗位招聘人數(shù)1：1的比例從高分到低分確定參加體檢、考核人員?？荚嚳偝煽兿嗤疵嬖嚦煽冇筛叻值降头执_定體檢、考核人員。體檢按照河南省教師資格管理辦公室關(guān)于《河南省教師資格申請人員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)（2010年修訂試行）的通知》（豫教資辦〔2010〕8號）標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施。體檢費(fèi)用由應(yīng)聘人員自理。

體檢在市人力資源和社會(huì)保障局的監(jiān)督指導(dǎo)下，由招聘單位和主管部門具體組織實(shí)施。

考核按照有關(guān)規(guī)定，由招聘單位和主管部門具體組織實(shí)施。

體檢、考核不合格的，取消其聘用資格，不再遞補(bǔ)。

（六）公示招聘結(jié)果

按照考試總成績、體檢、考核結(jié)果確定擬聘用人員，在安陽市人力資源和社會(huì)保障局網(wǎng)站、安陽教育信息網(wǎng)、安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校網(wǎng)站公示。公示時(shí)間不少于7個(gè)工作日。

（七）辦理聘用手續(xù)

公示結(jié)束無異議后，由用人單位填寫《事業(yè)單位公開招聘人員審批表》，主管部門匯總后，報(bào)市人力資源和社會(huì)保障局審批。

擬聘人員與用人單位簽訂《聘用合同》。

聘用人員全部參加崗前培訓(xùn)。

聘用人員試用期一年，試用期包括在聘用合同期限內(nèi)。試用期滿合格的，予以正式聘用，不合格的和在試用期內(nèi)未能取得相應(yīng)教師資格證書的不予聘用。特別提示：

應(yīng)聘人員在報(bào)考期間要保持通訊暢通，報(bào)名時(shí)留下的聯(lián)系方式若有變化，要及時(shí)告知招聘主管部門，因本人原因錯(cuò)過重要信息而影響考試聘用的，責(zé)任自負(fù)。本次招聘不指定考試輔導(dǎo)用書，不授權(quán)或委托任何機(jī)構(gòu)舉辦考試輔導(dǎo)培訓(xùn)班。社會(huì)上出現(xiàn)任何名義舉辦的輔導(dǎo)班、輔導(dǎo)網(wǎng)站或出版物、上網(wǎng)卡等，均與招聘主管部門無關(guān)。

咨詢電話：安陽市教育局5116810

安陽幼兒師范高等專科學(xué)校3807306 3807316

監(jiān)督電話：安陽市人力資源和社會(huì)保障局2209609

第四篇：招教考試總結(jié)（范文）

擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

1．其教學(xué)法被稱作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是(B)。A．亞里士多德 B．蘇格拉底 C．昆體良 D．夸美紐斯

2．提出“有教無類”教育思想與啟發(fā)式教學(xué)原則的大教育家是(A)。A．孔子 B．孟子 C．老子 D．莊子

3．馬克思認(rèn)為，正確的教育起源論是(C)。A．生物起源論 B．心理起源論 C．勞動(dòng)起源論 D．神話起源論

4．馬克思認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是(D)。A．消滅舊式分工 B．機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn) C．手工操作 D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

5．一個(gè)國家教育制度的核心是(C)。A．社會(huì)教育制度 B．國民教育制度 C．學(xué)校教育制度 D．基礎(chǔ)教育制度

6．教師不僅要教書而且要育人，不僅要傳授文化而且要發(fā)展學(xué)生智力，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，這反映了教師勞動(dòng)具有(B)。A．示范性 B．復(fù)雜性 C．主體性 D．創(chuàng)造性

7．課程計(jì)劃首先要解決的問題是(A)。A．課程設(shè)置 B．課程開設(shè)順序 C．教學(xué)時(shí)數(shù) D．學(xué)年編制和學(xué)周安排

8．下列教學(xué)方法中，(C)是蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出來的。A．合作教學(xué)法 B．“掌握學(xué)習(xí)”法 C．“綱要信號”圖表式教學(xué)法 D．暗示教學(xué)法 9．根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書是(D)。A．教學(xué)指導(dǎo)書 B．教學(xué)參考書 C．教案 D．教材

10．知行統(tǒng)一的德育原則是遵循(A)而提出來的。A．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程 B．德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程 C．德育過程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程 D．德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程 ． 11．班主任工作總結(jié)一般分為(B)。A．學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié) B．全面總結(jié)和專題總結(jié) C．課內(nèi)總結(jié)和課外總結(jié) D．學(xué)習(xí)總結(jié)和思想總結(jié)

12．課外校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于它們都是(B)。A．受課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的 B．有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的 C．師生共同參與的 D．學(xué)生自愿選擇的

二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。

13．素質(zhì)教育是完全不同于全面發(fā)展教育的一 種新教育。錯(cuò)。因?yàn)槿姘l(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育，而素質(zhì)教育是發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)的教育，即發(fā)展學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文 化素質(zhì)和身心素質(zhì)等，可見素質(zhì)教育是實(shí)施全面發(fā)展教育的具體落實(shí)，而不是完全不同于全面發(fā)展教育的一種新教育。

14．目前，我國課程錯(cuò)。目前，我國課程實(shí) 施方式的改革目標(biāo)就是改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知 識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，而不是完全否定接受式學(xué)習(xí)。以研究性學(xué)習(xí)代替接受式學(xué)習(xí)既不可能也不現(xiàn)實(shí)。實(shí)施方式的改革目標(biāo)就 是以研究性學(xué)習(xí)代替接受式學(xué)習(xí)。

三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

15．教育具有哪些社會(huì)功能? ①政治功能。②經(jīng)濟(jì)功能。③文化功能。16．什么是教師專業(yè)發(fā)展?其內(nèi)容與途徑主要有哪些?(1)所謂教師專業(yè)發(fā)展，是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷完善的過程，即由一個(gè)新手逐漸發(fā)展成為一個(gè)專家型教師的過程。主要內(nèi)容：①專業(yè)理想的建立②專業(yè)知識的拓展與深化 ③專業(yè)能力的提高。④自我的形成。主要途徑有①師范教育，參加教師的職前培訓(xùn)。②新教師的人職輔導(dǎo)和在職培訓(xùn)。③完善教師資格證書制度。④自我教育提高。

17．我國中小學(xué)德育的途徑主要有哪些?(1)校內(nèi)正式途徑：①教學(xué)。②共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)及課外活動(dòng)。③校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)。④班主任工作。(2)校內(nèi)非正式途徑：①學(xué)生友誼團(tuán)體。②校園文化氛圍。(3)校外正式途徑：①校外教育。②社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。③社區(qū)文化教育機(jī)構(gòu)。④家庭教育。(4)校外非正式途徑：①鄰里。②非正式社會(huì)文化團(tuán)體。

四、論述題：18小題，15分。

18．《學(xué)記》中提出“不凌節(jié)而施’’的教學(xué)要求，揭示出的教學(xué)原 則是什么?貫徹該教學(xué)原則的基本要求是什么?(1)揭示出的是循序漸進(jìn)原則。(2)貫徹此原則的基本要求是：①按照教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。②教學(xué)要由淺入深、由易到難、由簡到繁、由具體到抽 象、由已知到未知，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識和技能。③教師要經(jīng)常有計(jì)劃地布置作業(yè)、組織復(fù)習(xí)，有目的地檢查學(xué)生知識和技能掌握的效果，有意識地養(yǎng)成學(xué) 生循序漸進(jìn)地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

某種直接的情境引起的道德情感體驗(yàn)，從道德情感的表現(xiàn)形式分，主要是一種（）。

A、直覺性道德情感體驗(yàn) B、形象性道德情感體驗(yàn) C、想象性道德情感體驗(yàn) D、倫理性道德情感體驗(yàn)

2、有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個(gè)人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學(xué)生（）。A、缺乏正確的道德認(rèn)識 B、缺乏良好的情感

C、道德意志薄弱 D、沒有掌握正確的道德行為方式

3、學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實(shí)踐的親身體驗(yàn)，其中轉(zhuǎn)化的“催化濟(jì)”是（）。

A、道德動(dòng)機(jī) B、道德評介 C、積極的道德情感 D、道德行為習(xí)慣

4、“親其師、信其道”，主要表明了（）的作用。A、道德認(rèn)識 B、C、道德動(dòng)機(jī) D、道德意志

5、一個(gè)集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的（）功能。A、選擇功能 B、鑒別功能 C、動(dòng)力功能 D、陶冶功能

6、經(jīng)過動(dòng)機(jī)斗爭，道德的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝非，道德的動(dòng)機(jī)這主要是（）的過程。A、道德認(rèn)識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為

鄭州市公開招聘教師考試一 一,單選擇

()

1、1806年出版的----標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科。A、《大教學(xué)論》B、《普通教育學(xué)論》C、《教育學(xué)》D、《新教育大綱》

（）

2、“教學(xué)相長”最早出現(xiàn)在我國的------著作中。（二七區(qū)）A、《論語》B、《師說》C、《學(xué)記》D、《勸學(xué)篇》

（）

3、最早提出班級授課制的是------（新高區(qū)）A、巴班斯基 B、夸美紐斯 C、凱洛夫 D、赫爾巴特

（）

4、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是---的發(fā)展。A、教育規(guī)律 B、教育價(jià)值 C、教育現(xiàn)狀 D、教育問題

（）

5、小寶活潑好動(dòng)，樂觀靈活、精力旺盛，但做事經(jīng)常粗枝大葉、缺乏耐心和毅力，小寶屬于-----氣質(zhì)類型。A、粘液質(zhì) B、膽汁質(zhì) C、多血質(zhì) D、抑郁質(zhì)（）

6、利用圖片、圖表、模型、幻燈片等進(jìn)行直觀教學(xué)稱為------（管城區(qū)）A、實(shí)物直觀 B、模像直觀 C、言語直觀 D、動(dòng)作直觀

（）

7、教學(xué)的基本任務(wù)是------。A、使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧。B、發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。C、發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。D、使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德。

（）

8、小明既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又怕自己講不好，被人譏笑、這時(shí)他面臨的心理沖突是-----。（鄭東區(qū)）A、雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、雙重趨避沖突

（）

9、--------《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布規(guī)定“國家實(shí)行九年義務(wù)教育”。（新高區(qū)）A、1985 B、1995 C、1986 D、1992（）

10、在我國當(dāng)前課程管理的改革中，試行三級課程管理，其中新增的管理課程是----A、綜合課程和分科課程 B、學(xué)科課程和活動(dòng)課程 C、地方課程和學(xué)校課程 D、顯性課程和隱性課程 二，多項(xiàng)選擇

（）

1、知識學(xué)習(xí)的過程-----（管城區(qū)）A、知識準(zhǔn)備 B、知識理解 C、知識鞏固 D、知識復(fù)習(xí)E、知識運(yùn)用

（）

2、課程現(xiàn)代化的代表人物----A、布魯納 B、贊可夫 C、杜威 D、克伯屈 E、瓦.根舍因

（）

3、長時(shí)記憶的主要編碼形成-----A、圖象記憶 B、聲像記憶 C、按語義類別 D、以語言的特點(diǎn)為中介 E、主觀組織

（）

4、教育目的明確了教育者的----A、發(fā)展方向 B、現(xiàn)在階段 C、發(fā)展結(jié)果 D、發(fā)展進(jìn)程

（）

5、班主任應(yīng)該樹立崇高的威望，影響班主任威信形成的因素有-----A、權(quán)力因素 B、情感因素 C、才能因素 D、品格因素

（）

6、影響人的身心發(fā)展的主要因素有----A、遺傳 B、環(huán)境 C、教育 D、成熟 E、人的能動(dòng)性（）

7、我國兒童和青少年的道德評價(jià)發(fā)展，一般經(jīng)過----A、評價(jià)他人---評價(jià)自己 B、從結(jié)果---動(dòng)機(jī) C、從片面---全面 D、從自律----他律 E、從他律---自律（）

8、布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)遵守的要求是------A、作業(yè)內(nèi)容要符合教學(xué)大綱 B、作業(yè)分量要適當(dāng)，難度要適當(dāng)。C、要向?qū)W生提出明確的要求。D、經(jīng)常檢查和批改 E、作業(yè)內(nèi)容要有代表性。

2006年中學(xué)教育心理學(xué)考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分。在下列每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將其字母標(biāo)號填在題干的括號內(nèi)。）1.心理學(xué)研究表明，個(gè)體的遺忘曲線變化進(jìn)程是（）A.前后一樣 B.先快后慢 C.先慢后快 D.沒有規(guī)律

2.在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）A.變化 B.改變 C．變式 D.突出

3.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題這一特征

表明兒童認(rèn)知水平處于（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 4.教育心理學(xué)界普遍認(rèn)為，西方第一本《教育心理學(xué)》出版于，（）A.1903年 B.1913年 C.1914年 D.1900年 5.兒童自我意識發(fā)展的第三階段是（）

A.社會(huì)自我 B.心理自我 C.生理自我 D.精神自我 6.提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）A.奧蘇伯爾 B.布魯納 C.加涅 D.桑代克

7.通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）

A.合作學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)教學(xué) C.情境教學(xué) D.指導(dǎo)教學(xué)

8.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.詞匯學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)9.先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.個(gè)別化教學(xué) D.掌握學(xué)習(xí)10.按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）A.正與負(fù)遷移 B.縱向與橫向遷移 C.普通與特殊遷移 D.順向與逆向遷移 11.布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是（）A.轉(zhuǎn)化 B.獲得 C.評價(jià) D.同化．

12.布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)是（）A.知識與技能習(xí)得的心理過程 B.知識與技能的心理表征 C.知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D.知識學(xué)習(xí)情境與其測量情境的變化程度 13．下列哪一項(xiàng)屬于元認(rèn)知的實(shí)例？（）A.學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測自己的分?jǐn)?shù) B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三

C.學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來思考，或回到前面重新閱讀 D.利用復(fù)述策略記憶

14．?dāng)?shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖，這樣 做的目的是為了（）

A.牢記住題目內(nèi)容 B.很好地完成對心理問題的表征 C.有效地監(jiān)控解題過程 D.熟練地使用計(jì)算技能

15.如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的

安排應(yīng)該是（）

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè) B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間 C.規(guī)定每天看電視的固定時(shí)間

D.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

二、填空題（把答案填在題中的橫線上。本大題共10個(gè)空，每空1分，共10分）

16.影響遷移的主要因素有相似性、和學(xué)習(xí)的心向與定勢。17.元認(rèn)知控制包括計(jì)劃策略、和調(diào)節(jié)策略。

18．教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是 的交叉學(xué)科。

19．我國心理學(xué)家在研究國外模式的基礎(chǔ)上，提出了問題解決的一般認(rèn)知過程模式，這一過程分為發(fā)現(xiàn)問題、、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。

20.教育心理學(xué)研究的系統(tǒng)是由學(xué)習(xí)過程、和評價(jià)與反思過程這三種活動(dòng)過程交織在一起的。

21.我國心理學(xué)家對學(xué)習(xí)的分類是、技能學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。

22.我國心理學(xué)家將個(gè)體心理發(fā)展分為八個(gè)階段，其中少年期的年齡范圍是在。23.規(guī)則學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)方式：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和。24.問題的三個(gè)基本成分：給定、和目標(biāo)。

25.教育心理學(xué)研究認(rèn)為，焦慮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是。

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）26.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 27.心理發(fā)展 28.創(chuàng)造性 29.知識 30.復(fù)述策略

四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）31.簡述學(xué)習(xí)遷移的作用。32.簡述心理發(fā)展的基本特征。33.簡述最近發(fā)展區(qū)概念及其意義。34.簡述人格發(fā)展階段理論的教育意義。35.簡述學(xué)校情境中成就動(dòng)機(jī)的構(gòu)成。

五、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）36.試論述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。37.試論述知識學(xué)習(xí)的作用。38.試論述青年初期的心理特點(diǎn)。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.B 2.C 3.C 4.A 5.B 6.B 7.B 8.D 9.B 10.A 11.C 12.D 13.C 14.B 15.D

二、填空題

16.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) 17.監(jiān)視策略 18.教育學(xué)與心理學(xué) 19.理解問題 20.教學(xué)過程 21．知識學(xué)習(xí)22.11、12歲一14、15歲 23.接受學(xué)習(xí)24.存在的限制或障礙 25．呈倒U型關(guān)系

三、名詞解釋

26．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人心理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，包括縱向和橫向兩個(gè)維度。

27．心理發(fā)展，指個(gè)體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一

系列心理變化。

28．創(chuàng)造性是指個(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。29.知識就是主體通過與其環(huán)境相互作用而獲得的信息及其組織。其實(shí)質(zhì)是人類關(guān)于客觀事物的屬性與聯(lián)系的反映，是客觀世界在人腦中的主觀表征。30.復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。

四、簡答題

31.學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或已經(jīng)獲得的知識經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動(dòng)的影響。遷移的作用體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1)遷移對于提高 解決問題的能力具有直接的促進(jìn)作用。（2)遷移是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(3)遷移規(guī)律對于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指 導(dǎo)作用。

32.(1)連續(xù)性與階段性。在心理發(fā)展過程中，當(dāng)某些代表新特征的量累積到一定程度時(shí)，就會(huì)取代舊特征而處于優(yōu)勢的主導(dǎo)地位，表現(xiàn)為階段性的間斷現(xiàn)象。但后一階段的發(fā)展總是在前一階段的基礎(chǔ)上發(fā)生的，而且又萌發(fā)著下一階段的新質(zhì)，表現(xiàn)出心理發(fā)展的連續(xù)性。(2)定向性與順序性。在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性與順序性。例如，感知→運(yùn)動(dòng)→情緒→動(dòng)機(jī)→社會(huì)能力→抽象思維。盡管發(fā)展的速度可以有個(gè)別差異，會(huì)加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也 不可逾越。(3)不平衡性。心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面表現(xiàn)出個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期上的不同進(jìn)程；另一方面也表現(xiàn)出同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。(4)差異性。任何一個(gè)正常學(xué)生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平，以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域又往往是千差萬別的。

33.前蘇聯(lián)的維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平，如兒童已經(jīng)完全掌 握了某些概念和規(guī)則。二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，最近發(fā)展區(qū)是指，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解

決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。教育意義：它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看到兒童今天 已達(dá)到的發(fā)展水平，還應(yīng)該看到仍處于形成的狀態(tài)，正在發(fā)展的過程。所以，維果茨基強(qiáng)調(diào)教學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，走在發(fā)展的后面，而應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面，并最終跨越最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到新的發(fā)展水平。34.埃里克森的發(fā)展理論指明了每個(gè)發(fā)展階段的任務(wù)，并給出了解決危機(jī)、完成任務(wù)的具體教育方法，有助于教師理解不同發(fā)展階段的兒童所面臨的沖突類型，從而采取相應(yīng)的措施。同時(shí)提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生了解社會(huì)、了解自我。通過討論的形式使他們解決自身所面臨的問題。

35.(1)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它以求知作為目標(biāo)，從知識的獲得中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。(2)自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體想要通過學(xué)業(yè)成就來贏得相應(yīng)的地位和威望的需要。(3)附屬內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。

五、論述題

36.第一，倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。在整個(gè)中學(xué)階段，學(xué)生的品德迅速發(fā)展，處于倫理形成時(shí)期。倫理是人與人之間的關(guān)系以及必須遵守的行為準(zhǔn) 則，它是道德關(guān)系的概括，倫理道德是道德發(fā)展的最高階段。（1)形成道德信念與道德理想。中學(xué)階段是道德信念和道德理想形成、并以此指導(dǎo)行動(dòng)的時(shí)期。中學(xué) 生逐漸掌握倫理道德，并服從它，表現(xiàn)為獨(dú)立、自覺地依據(jù)道德信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等去行動(dòng)，使學(xué)生的道德行為更有原則性、自覺性。<2)自我意識增強(qiáng)。在 品德發(fā)展的過程中，中學(xué)生更加關(guān)注自我道德修養(yǎng)，并努力加以提高。中學(xué)生對自我道德修養(yǎng)的反省性和監(jiān)控性有明顯的提高，這為產(chǎn)生自覺的道德行為提供了有效 的前提。(3)道德行為習(xí)慣逐步鞏固。由于不斷地實(shí)踐、練習(xí)，加之較為穩(wěn)定的道德信念的指導(dǎo)，中學(xué)生逐漸形成了與道德倫理相一致的、較為定型的道德行為習(xí)慣。(4)品德結(jié)構(gòu)更為完善。中學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感與道德行為三者相互協(xié)調(diào)，形成一個(gè)較為完善的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，使他們不僅按照自己的道德準(zhǔn)則去行動(dòng)，而 且也逐漸成為穩(wěn)定的個(gè)性心理結(jié)構(gòu)的一部分。

第二，品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過渡。(1)初中階段品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性。從總體上看，初中即少年期的品德雖然具有倫理道德的特性，但仍舊不成熟、不穩(wěn)定，具 有動(dòng)蕩性，表現(xiàn)在道德觀念的原則性、概括性不斷增強(qiáng)，但還帶有一定程度的具體經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)。(2)高中階段品德發(fā)展趨向成熟。高中階段或青年初期的品德發(fā)展進(jìn) 人了以自律為主要形式、應(yīng)用道德信念來調(diào)節(jié)道德行為的成熟時(shí)期8寶貴知識經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生的成長，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對人才的需求。(2)知識 的學(xué)習(xí)和掌握是促進(jìn)技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。心智技能作為通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的活動(dòng)方式，其掌握是以知識的學(xué)習(xí)為前提的。從大量研究也表明，知 識掌握水平越高，越有助于技能的形成和能力的發(fā)展。(3)知識學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的必要前提。創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個(gè)體創(chuàng)造性的兩個(gè)主要標(biāo)志，通過知識學(xué)習(xí)，個(gè)體體驗(yàn)著前人的創(chuàng)造成果，這對于創(chuàng)造態(tài)度的獲得起到了積極作用。同時(shí)，缺乏知識的頭腦是不可能有創(chuàng)造性的，創(chuàng)造性不會(huì)從無知無識的頭腦中產(chǎn)生。

38.青年初期指14、15歲至于17,18歲時(shí)期，相當(dāng)于高中時(shí)期。青年初期是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)期。他們的智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維。占主要地位的情感是與人生觀相聯(lián)系的情感，如道德、理智感與美感都有了深刻的發(fā)展。他們 不僅能比較客觀地看待自我，而且能明確地表現(xiàn)自我，敏感地防衛(wèi)自我，并珍重自我，形成了理智的自我意識。然而，理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我仍面臨著分裂的危 機(jī)，自我肯定與自我否定常發(fā)生沖突。他們對未來充滿理想，敢說敢干，意志的堅(jiān)強(qiáng)性與行動(dòng)的自覺性有了較大的發(fā)展，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想。

第五篇：招教考試題目

1、教師工作繁重，生活清貧。那么，你當(dāng)初為何選擇師范專業(yè)。

2、在你求學(xué)的生涯中那位教師給你留下的印象最深或者影響最大，為什么。

3、如果讓你到農(nóng)村小學(xué)去工作，你是否愿意。

4、基層小學(xué)住宿條件較差，你怎樣感覺。

5、請你用較簡短的語言，來描述一下你的情況和特長或特點(diǎn)。

6、你對當(dāng)今的課程改革有何了解。

1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科?

3、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?

7、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

8、你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎?

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

12、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些?

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么?

14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么?

15、學(xué)生上課睡覺教師該怎么辦?

特崗教師面試題(三)

1、蘇亮的考試成績不理想，他傷心得哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦?

2、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”?

3、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?

4、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息!” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!” 請你對兩位老師的評語分別做出評價(jià)。

5、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個(gè)問題?

6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

7、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價(jià)。

8、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕Ｒ粋€(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事?

9、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理?為什么?

10、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么?

11、給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水.請你談?wù)効捶?

12、一次,你走進(jìn)教室,看到學(xué)生在黑板上畫了一幅關(guān)于你的漫畫.同時(shí)學(xué)生們在紛紛

議論:“啊,真像,真像......”你將怎么處理?、新課標(biāo)中提到“學(xué)生與教師是合作者、引導(dǎo)者和參與者”，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

14、你認(rèn)為小學(xué)生都有私心嗎?為什么?

特崗教師面試題(四)

1、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理?

2、初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?

3、有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事?

4、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦?

5、什么是“班級文化”?你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級文化建設(shè)?

6、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”?

7、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)?

8、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化?有哪些收獲?

9、一個(gè)班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級課任教師?

10、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦?

特崗教師面試題(五)

1.你的特長?

2.你不喜歡什么樣的學(xué)生?

3.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎?

4.如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理?

5.你對學(xué)校有什么要求?

6.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師?

7.什么情況你會(huì)辭職?

8.你覺得老師的收入多少比較合適?

9.你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你?