第一篇：對(duì)中職工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革初探

2009“中國(guó)· 職教論壇”

對(duì)中職工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革初探

安徽省汽車工業(yè)學(xué)校方 俊

摘 要：本文從分析合肥市的地域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)入手，提出了中職開展工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式的基本思路，結(jié)合筆者所在單位推行工學(xué)結(jié)合的實(shí)際做法，重點(diǎn)剖析了進(jìn)行專業(yè)改革的實(shí)際做法，介紹了圍繞如何提高學(xué)生職業(yè)技能為要點(diǎn)，所開展的一系列工作，最后談了工學(xué)結(jié)合的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合 實(shí)習(xí)改革

工學(xué)結(jié)合這種辦學(xué)方式在國(guó)際上一直比較認(rèn)同，它是一種特別適合于職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)模式，近幾年來(lái)國(guó)家多次發(fā)文指出要大力推行工學(xué)結(jié)合，校企合作的培養(yǎng)模式，加深與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的模式。

顧名思義：“工學(xué)結(jié)合”是一邊在企業(yè)實(shí)踐，一邊在課堂學(xué)習(xí)；“半工半讀”是一部分時(shí)間做工，一部分時(shí)間讀書。這兩種場(chǎng)所和兩種活動(dòng)之間不是截然分開的，而是“學(xué)中有工，工中有學(xué)”。這種辦學(xué)形式既是國(guó)際上的普遍規(guī)律，又是中國(guó)的職教特色；既是中國(guó)歷史的產(chǎn)物，又是當(dāng)今職教的亮點(diǎn)。

下面介紹我校在開展工學(xué)結(jié)合、半工半讀教學(xué)改革的一些做法和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，希望以此作為引子，和大家分享交流，使工學(xué)結(jié)合、半工半讀更加扎實(shí)有效地開展起來(lái)。

一、工學(xué)結(jié)合的立足點(diǎn)是專業(yè)建設(shè)與改革

我校地處安徽省合肥市雙風(fēng)工業(yè)區(qū)，合肥市是安徽省重要的制造業(yè)基地，正在大力發(fā)展承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及合、巢、六經(jīng)濟(jì)圈、大力發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)，汽車及電器制造業(yè)發(fā)達(dá)，政策環(huán)境優(yōu)越，企業(yè)每年需用大量的有技能的勞動(dòng)力，特別是先進(jìn)制造業(yè)人才緊缺，我校及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培植與區(qū)域塊狀經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的專業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)“進(jìn)口”的吸引力，“出口”的滿意度。學(xué)校以汽車專業(yè)為基礎(chǔ)，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，多方引進(jìn)人才，及時(shí)增添了近百萬(wàn)的汽車及數(shù)控設(shè)備，開辦了數(shù)控應(yīng)用大類專業(yè)、機(jī)電、模具及焊接等專業(yè)。

中等職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的技能型人才，而學(xué)生專業(yè)技能的形成，不僅需要掌握必要的專業(yè)理論知識(shí)，更重要的是要通過大量、反復(fù)的實(shí)踐技能訓(xùn)練才能完成。實(shí)行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，是技能型人才培養(yǎng)的客觀需要。專業(yè)建設(shè)與改革勢(shì)在必行，我校實(shí)行工學(xué)結(jié)合的主要做法是：

1．進(jìn)行專業(yè)改革，突出實(shí)踐教學(xué)

以前我校各專業(yè)的教學(xué)存在著偏重理論知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，而對(duì)實(shí)踐重視不夠，技能訓(xùn)練的時(shí)間較少，且安排不合理，與技能型人才培養(yǎng)的要求不相適應(yīng)。為此，近幾年我們?cè)谶M(jìn)行大量市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，圍繞提高學(xué)生的職業(yè)能力、技能水平，對(duì)我校各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。相應(yīng)地在教學(xué)模式和教學(xué)方法上也進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。

（1）根據(jù)企業(yè)對(duì)技能型人才的需求狀況和基本要求，分析和確定本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力和基本技能目標(biāo)；如數(shù)控應(yīng)用專業(yè)定為熟練操作工，汽車專業(yè)為制造工及汽車維護(hù)工。

（2）圍繞所確定的職業(yè)能力要求設(shè)置課程模塊，并結(jié)合職業(yè)技能鑒定考核大綱，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，開發(fā)出校本課程。在課程的難度和廣度方面，進(jìn)行了大膽的變化，遵循“實(shí)用為先、夠用為度”的原則；例如，圍繞與江淮股份公司合作自編及合編教材；綜合各門專業(yè)課程，自編了數(shù)控等實(shí)習(xí)校本課程，真刀真槍實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，取得了好的效果。

（3）加大技能訓(xùn)練課時(shí)量，理論與實(shí)習(xí)課的教學(xué)組織形式采取周倒或輪倒制。理論與實(shí)習(xí)課時(shí)比為1：1，專業(yè)課與技能訓(xùn)練采用“一體化”教學(xué)模式，在數(shù)控專業(yè)上已成功的開展，通用班實(shí)施“了項(xiàng)目教學(xué)法”和理實(shí)一體化，開辦兩年來(lái)，已有多名學(xué)生在安徽省乃至全國(guó)大賽上屢獲佳績(jī)

2．加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、突出技能訓(xùn)練，是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的開展工學(xué)的核心內(nèi)容。良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件是實(shí)行工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，提高學(xué)生職業(yè)技能的重要保證。為此，我校在不斷改善校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作方面主要做了以下幾項(xiàng)工作：

（1）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。自籌資金建設(shè)了可編程控制器、數(shù)控編程、電工、電子技術(shù)、機(jī)電控制等實(shí)驗(yàn)室；申請(qǐng)到了國(guó)家汽車維修示范基地項(xiàng)目，汽車維修省級(jí)骨干教師培訓(xùn)基地；擁有的一個(gè)中級(jí)汽修廠的條件，近兩萬(wàn)平方的實(shí)訓(xùn)車間，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的駕訓(xùn)場(chǎng)地。

（2）挖掘潛力、提高實(shí)習(xí)設(shè)備利用率。一方面，調(diào)整實(shí)習(xí)教學(xué)的組織形式。對(duì)校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)的班次進(jìn)行了調(diào)整，由原來(lái)的每天一班制改成兩班。另一方面，充分利用星期天，安排學(xué)生實(shí)習(xí)，避免了實(shí)習(xí)設(shè)備閑置，最大限度的發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的效能，提高了學(xué)生技能訓(xùn)練的有效作業(yè)時(shí)間。

（3）加大實(shí)習(xí)產(chǎn)品與實(shí)際產(chǎn)品的結(jié)合力度。對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練僅有通常的實(shí)習(xí)課題還不行，我們安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單零件的加工生產(chǎn)，不僅提高了學(xué)生的技能水平和適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)的能力，同時(shí)還增加了經(jīng)濟(jì)效益。

3．建立一雙支師型的隊(duì)伍是工學(xué)結(jié)合的有力推手，我校通過外部引進(jìn)優(yōu)秀人才和內(nèi)部按照老師的專業(yè)特長(zhǎng)定向培養(yǎng)來(lái)充實(shí)雙師型教師隊(duì)伍。雙師型老師筆者認(rèn)為其基本內(nèi)涵有二點(diǎn)：一是認(rèn)為教師既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué)；二是認(rèn)為教師既能教學(xué)，著書立說，也能參與工程實(shí)踐，解決一線生產(chǎn)中所提出的技術(shù)問題。也就是說他既可以是教師又可以是專業(yè)技術(shù)人員。“雙師型”教師必須具有勝任本專業(yè)兩門以上課程的教學(xué)，能創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，合理使用信息資源，及時(shí)將新理論、新技術(shù)、新工藝傳遞給學(xué)生，使教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施具有超前性?！半p師型”教師必須同時(shí)具備過硬的專業(yè)技術(shù)能力，包括一定的工藝能力、設(shè)計(jì)能力、技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務(wù)能力，特別強(qiáng)調(diào)其必須掌握高超的生產(chǎn)操作能力，教師能以自己準(zhǔn)確、熟練的示范操作進(jìn)行演示，并能根據(jù)學(xué)生不同的操作實(shí)際給予明確、有效的指導(dǎo)。

二、工學(xué)結(jié)合的突破口是校企合作

1．加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，優(yōu)化工學(xué)結(jié)合環(huán)境。

我們?cè)诩訌?qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、努力開發(fā)實(shí)習(xí)產(chǎn)品、不斷改善實(shí)習(xí)條件的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)選擇了一批用工需求大、企業(yè)規(guī)模大、生產(chǎn)管理規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)的企業(yè)作為我校的校外實(shí)習(xí)基地，借助企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不僅滿足了強(qiáng)化學(xué)生技能的需要，同時(shí)也為學(xué)生就業(yè)拓寬了渠道。這些企業(yè)主要有：江淮集團(tuán)、奇瑞汽車、合力叉車、星馬汽車等。在校企合作方面，我們主要抓了以下工作：

（1）與企業(yè)簽訂協(xié)議，明確校、企雙方的責(zé)任。為使學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)更加順利，也為防止工作中分工不清甚至出現(xiàn)推諉現(xiàn)象，我校與有關(guān)企業(yè)都簽訂有協(xié)議書，明確了學(xué)校和企業(yè)雙方的責(zé)任：作為校外實(shí)習(xí)基地的企業(yè)，承擔(dān)學(xué)生入廠后的一切生產(chǎn)、教育、培訓(xùn)活動(dòng)。其中包括挑選思想、業(yè)務(wù)技能素質(zhì)好的工人師傅來(lái)?yè)?dān)任學(xué)生的指導(dǎo)教師，和我校帶隊(duì)教師共同完成對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)任務(wù)；對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行廠紀(jì)廠規(guī)教育和安全生產(chǎn)教育；按照我校校外實(shí)習(xí)計(jì)劃的要求，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和技能訓(xùn)練，并組織學(xué)生完成生產(chǎn)任務(wù)；這些措施的實(shí)施，既保證了學(xué)生的技能訓(xùn)練質(zhì)量，又減輕了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用上的壓力，同時(shí)還增加了學(xué)生就業(yè)的雙向選擇機(jī)會(huì)。

（2）校方的責(zé)任主要是：派出帶隊(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，配合企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理、教育和實(shí)習(xí)指導(dǎo)；結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和培養(yǎng)目標(biāo)要求，制定并實(shí)施生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃；配合企業(yè)做好留廠就業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的選拔工作。

三、工學(xué)結(jié)合幾點(diǎn)體會(huì)

經(jīng)過幾年的辦學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到建好校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地，實(shí)行工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育提出的客觀要求，也是中等職業(yè)學(xué)校技能型人才培養(yǎng)的內(nèi)在需要。

1．學(xué)生在校內(nèi)通過專業(yè)理論課教學(xué)和基本技能訓(xùn)練后，具備了一定的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能基本功，之后到校內(nèi)生產(chǎn)車間或校外實(shí)習(xí)基地直接參加企業(yè)生產(chǎn)，不僅操作技能迅速提升，而且還增強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí)、工時(shí)觀念和效益觀念，從而提高了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)的綜合能力，充分體現(xiàn)了實(shí)習(xí)基地的教育功能。

2．實(shí)行工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，校企聯(lián)合育人，對(duì)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和課程改革還具有導(dǎo)向功能。通過直接接觸企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，使我們明確了企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求狀況和各職業(yè)崗位的技術(shù)技能要求，從而指導(dǎo)我們的教學(xué)改革，使我們的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性和適用性。

3．有利于學(xué)?！半p師型”教師的培養(yǎng)。我們的教師通過帶學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，不僅可以做到對(duì)生產(chǎn)一線的經(jīng)營(yíng)管理、勞動(dòng)組織、技術(shù)工藝心中有數(shù)，還可以檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)不足，從而提高了教師的實(shí)踐能力。

4．安排三年級(jí)的大部分學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)訓(xùn)練，騰出了學(xué)校的部分辦學(xué)資源，相應(yīng)的拓展了學(xué)校內(nèi)部的辦學(xué)空間，有利于擴(kuò)大招生規(guī)模，從而提高了學(xué)校的辦學(xué)能力。

5．選擇的大部分合作企業(yè)，既是實(shí)習(xí)基地，又是就業(yè)基地，因而具有就業(yè)功能。近幾年由于我們實(shí)行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，建立了多個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)（就業(yè)）基地，為學(xué)生疏通了多種就業(yè)渠道，使我校畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率達(dá)到了100%，且對(duì)口就業(yè)率達(dá)90%以上。

6．結(jié)合實(shí)行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，不僅提高了學(xué)校的技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且為企業(yè)提供了現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)力，充實(shí)了企業(yè)的生產(chǎn)力量，緩解了當(dāng)前企業(yè)技術(shù)工人緊缺的狀況，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的校企“雙贏”局面。

7．實(shí)行工學(xué)結(jié)合，能減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，能讓更多的貧困家庭子女接受職業(yè)教育。

雖然我校在進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、校企合作上進(jìn)行了初步的嘗試，也取得了不少的經(jīng)驗(yàn)和一定的成績(jī)，但在工學(xué)結(jié)合的深度和校企合作的管理上還需要很多的工作要做，相信工學(xué)結(jié)合這一辦學(xué)模式在中職教育中一定會(huì)發(fā)揮更加顯著的作用，占有一席之地。

參考文獻(xiàn)：

1．《“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”與“工學(xué)結(jié)合”解讀》上海第二工業(yè)大學(xué)高等教育研究所 陳解放

2、《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》：《推行工學(xué)結(jié)合創(chuàng)新中等職業(yè)教育模式》作者：梁乃鋒

3．《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》〈〈工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式實(shí)施中的問題與對(duì)策〉〉作者：耿潔

第二篇：中職工學(xué)結(jié)合教師帶隊(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)

XXX老師“工學(xué)結(jié)合”帶隊(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)

我系28名學(xué)生在東莞市赫美精密股份有限公司為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)已圓滿結(jié)束。在這次活動(dòng)中，學(xué)生提高了自己的動(dòng)手能力，在企業(yè)的氛圍中學(xué)到了許多書本上沒有的東西。體會(huì)到了社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，勤奮與敬業(yè)的重要性，團(tuán)結(jié)協(xié)作的必要性和努力提高自身素質(zhì)的迫切性，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，必將產(chǎn)生很大的推動(dòng)作用，現(xiàn)我總結(jié)情況如下：

一、紀(jì)律方面

1．學(xué)生能遵守學(xué)校和企業(yè)的規(guī)章制度，能服從單位的安排。聽從老師和師傅的指導(dǎo)，能做到愛護(hù)公物、愛護(hù)設(shè)備、規(guī)范操作、安全生產(chǎn)，未發(fā)生任何安全事故。

2．學(xué)生能遵守工廠的作息制度，按時(shí)就寢。有些同學(xué)嫌上班時(shí)太多人上機(jī)，沒有鍛煉到，于是雙休日不休息，去車間練習(xí)?；旧弦矝]有同學(xué)叫苦叫累，保持著學(xué)習(xí)和工作的熱情，學(xué)生的吃苦耐勞的能力得到了鍛煉。

3．學(xué)生能夠嚴(yán)格按照學(xué)校跟工廠協(xié)定的請(qǐng)銷假制度，出去時(shí)跟帶隊(duì)老師請(qǐng)假，寫請(qǐng)假條，然后拿給門衛(wèi)才出去?；貋?lái)時(shí)跟老師報(bào)平安。

二、實(shí)習(xí)（技能）方面

1．大部分學(xué)生能很快地掌握操作技巧，在師傅的指導(dǎo)下認(rèn)真練習(xí)，逐步熟練，體現(xiàn)出很強(qiáng)的進(jìn)取精神。師傅在磨床加工零件的時(shí)候，他們也能很自覺地觀察師傅是怎樣謹(jǐn)慎細(xì)心心地加工的，遇到問題或自己不理解的知識(shí)，能虛心向師傅請(qǐng)教，受到廠方的一致好評(píng)和師傅的表?yè)P(yáng)。

2．很多學(xué)生改掉了懶惰的毛病。在這里他們明顯感受到工廠競(jìng)爭(zhēng)的激烈，如果不努力提升自己就的技能，那么將來(lái)在企業(yè)里就只能是低人一等，學(xué)生們開始感受到壓力了，在學(xué)校那種渾渾噩噩的心態(tài)也開始向積極進(jìn)取的心態(tài)轉(zhuǎn)變。以前在學(xué)校車間不愿意動(dòng)手打掃衛(wèi)生的，現(xiàn)在每到下班時(shí)都會(huì)爭(zhēng)著去拿清潔工具，以前不愿意動(dòng)手開機(jī)床做工件的，現(xiàn)在都搶著要上機(jī)操作。而且他們能積極主動(dòng)地幫助師傅及其他工作人員做好力所能及的事，并禮貌地和他們相處，給企業(yè)工人留下了較好的印象。

三、實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和存在的問題與建議

本次實(shí)習(xí)總體來(lái)講取得很大的成績(jī)，但這次實(shí)習(xí)也存在一些問題：

（1）學(xué)生在學(xué)校得到了專業(yè)方面的訓(xùn)練，但其他方面需要加強(qiáng)。如機(jī)械專業(yè)的學(xué)生對(duì)生產(chǎn)管理了解甚少，應(yīng)該針對(duì)這類同學(xué)開一些關(guān)于企業(yè)管理方面的選修課；待人接物和心態(tài)調(diào)整方面需要加強(qiáng)；對(duì)社會(huì)、企業(yè)與如何擇業(yè)方面缺少了解，可以多開展這方面的講座。

（2）這次因?yàn)榻M織時(shí)間短，有些工作還需再完善。第一，帶隊(duì)老師對(duì)聯(lián)系的企業(yè)和具體的實(shí)習(xí)情況不了解，在前期無(wú)法給學(xué)生有效的指導(dǎo)。以后的實(shí)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生多了解聯(lián)系的企業(yè)和能夠提供的各個(gè)崗位，盡量做到讓學(xué)生自主崗位。不要像這次，在機(jī)床嚴(yán)重不夠的情況下，并沒有安排其他能讓學(xué)生動(dòng)手的崗位，像這種情況很打擊學(xué)生的積極性。

（3）選拔好帶隊(duì)老師：“工學(xué)結(jié)合”是中職學(xué)生正式步入社會(huì)工作的職前培訓(xùn)，在實(shí)習(xí)的企業(yè)里能否得到很好的職業(yè)教育（包括培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)）很關(guān)鍵，所以帶隊(duì)老師（指導(dǎo)老師）必須有一定的組織管理能力和做好學(xué)生思想工作的經(jīng)驗(yàn)，能過認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨，而且還應(yīng)該有一定相關(guān)的培訓(xùn)。這樣才能讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)得到更好的指導(dǎo)。

每個(gè)系還應(yīng)儲(chǔ)備2-3個(gè)指導(dǎo)老師。如果出去“工學(xué)結(jié)合”的學(xué)生太多而指導(dǎo)老師不夠的話，一方面學(xué)生工廠里的紀(jì)律得不到保證，因?yàn)橛行W(xué)生剛過來(lái)還是改不了長(zhǎng)期養(yǎng)成的壞習(xí)慣，必須要有老師及時(shí)幫他指出糾正；另一方面，學(xué)生不能得到及時(shí)的指導(dǎo)。在條件允許的情況下，我覺得每10個(gè)學(xué)生配一個(gè)指導(dǎo)老師是比較合理的。

（4）做好“工學(xué)結(jié)合”期間的激勵(lì)機(jī)制和懲罰制度：像這次“工學(xué)結(jié)合”，有些學(xué)生剛開始表現(xiàn)得比較好，因?yàn)槌醮蔚焦S可能有點(diǎn)新鮮感，干起活來(lái)很積極。但是，一旦每天重復(fù)相同的工作的時(shí)候，有些學(xué)生就開始厭煩，變得紀(jì)律懶散，下班后衛(wèi)生也不搞了，每次都是那幾個(gè)學(xué)生在打掃。所以這個(gè)時(shí)候，除了指導(dǎo)老師做一些必須的職業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)之外，還要有一套激勵(lì)機(jī)制和懲罰制度，比如說設(shè)立“技術(shù)能手”，“勞動(dòng)模范”，“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”，“紀(jì)律標(biāo)兵”等；當(dāng)然如果有些學(xué)生對(duì)這些也不在乎的話，那么就要有一定的懲罰制度去遏制他們這些違紀(jì)行為。

(5)我建議在實(shí)習(xí)期間最好能為學(xué)生請(qǐng)兩位師傅，并讓兩位師傅做好協(xié)調(diào)和安排，使學(xué)生對(duì)技能的學(xué)習(xí)更能系統(tǒng)化，規(guī)范化。不要出現(xiàn)學(xué)生要找?guī)煾档臅r(shí)候，師傅不在，或者是師傅要去加工工件，沒時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生。這樣在不同程度上，會(huì)打擊某些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

實(shí)習(xí)結(jié)束后，廠方領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)了部分學(xué)生，準(zhǔn)備和學(xué)校協(xié)商在他們實(shí)習(xí)完后留他們?cè)诤彰谰苣＞吖煞萦邢薰竟ぷ?，這也是對(duì)此次實(shí)習(xí)工作取得圓滿成功的肯定。但是學(xué)生中間也有極少數(shù)的學(xué)生像上面提到的，平時(shí)就不能嚴(yán)格要求自己，從而養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，在實(shí)習(xí)期間，出現(xiàn)遲到，早退等現(xiàn)象，出現(xiàn)此類現(xiàn)象，也值得我們認(rèn)真的思考，因?yàn)檫@些習(xí)慣與在校期間學(xué)校的管理有著密切的聯(lián)系。這次實(shí)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說是一次非常有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它不但能提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，而且能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)指導(dǎo)奮斗的方向和目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，苦練技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)帶隊(duì)老師來(lái)說也是一次很不錯(cuò)的鍛煉和提升，它將指導(dǎo)我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一些改革變動(dòng)，讓我的教學(xué)會(huì)更加有針對(duì)性，從而讓學(xué)生在我的課堂上學(xué)到企業(yè)應(yīng)該要他們掌握的知識(shí)和技能。

總之，雖然此次“工學(xué)結(jié)合”比較圓滿，沒有出現(xiàn)任何安全和重大違紀(jì)的問題，但是在今后的教學(xué)管理中，應(yīng)針對(duì)性的結(jié)合以前學(xué)生不好的行為習(xí)慣，取精去糟，進(jìn)行嚴(yán)格的教育管理，約束學(xué)生，更要結(jié)合廠里的工作情況，布置有關(guān)和廠里需要或有聯(lián)系的課題內(nèi)容，讓學(xué)生有興趣地、自發(fā)地進(jìn)行練習(xí)。為今后的工作打下扎實(shí)的理論和初步的上崗技能基礎(chǔ)，也希望我們學(xué)校能培養(yǎng)更多的現(xiàn)代化優(yōu)秀技術(shù)工人，為人類、為全社會(huì)、為地方經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)。

2011年6月10日

第三篇：工學(xué)結(jié)合申請(qǐng)書

社會(huì)實(shí)踐申請(qǐng)書

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我是學(xué)生： 家庭住址：

身份證號(hào)：

由于我家庭比較貧困，但又要學(xué)好知識(shí)，結(jié)合自身及家庭條件，決定既要學(xué)好知識(shí)，又不要家長(zhǎng)為我花更多的錢供我上學(xué)。特向?qū)W校申請(qǐng)社會(huì)實(shí)踐，并保證遵守公司章程和學(xué)校管理制度以及《社會(huì)實(shí)踐協(xié)議書》，不給任何人增添麻煩，否則后果自負(fù)。

此致

敬禮

申請(qǐng) 人：

年 月 日

申請(qǐng)人家長(zhǎng)意見和建議（是否同意和希望學(xué)校給予的幫助和建議學(xué)校該怎樣教育管理子女等）

家長(zhǎng)意見：

家長(zhǎng)建議：

申請(qǐng)人家長(zhǎng)電話（常用）： 家長(zhǎng)簽字：

備注：申請(qǐng)書必須是學(xué)生本人和家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）親自填寫

第四篇：工學(xué)結(jié)合協(xié)議書

工學(xué)結(jié)合協(xié)議書

甲方：蘇州市職業(yè)大學(xué)電子信息工程系

乙方（學(xué)生）：

身份證號(hào)碼：

丙方（家長(zhǎng)）：

身份證號(hào)碼：

根據(jù)學(xué)生（乙方）需求和我系學(xué)生工作管理的需要，為提高學(xué)生（乙方）的社會(huì)實(shí)踐技能與就業(yè)的推薦工作，加強(qiáng)學(xué)生（乙方）實(shí)習(xí)期間的管理，經(jīng)學(xué)生個(gè)人申請(qǐng)和甲丙雙方共同協(xié)商決定，允許學(xué)生到校外進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)。其具體事宜有甲乙丙三方達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方職責(zé)：

1、按供需雙方自愿及招聘意向派遣學(xué)生到校外進(jìn)行就業(yè)實(shí)習(xí)。

2、實(shí)習(xí)期為該學(xué)生接到畢業(yè)通知為止。

3、甲方對(duì)學(xué)生認(rèn)真協(xié)助做好實(shí)習(xí)期間的管理服務(wù)工作，配合實(shí)習(xí)單位做好學(xué)生的思想教育、安全教育、遵紀(jì)守法教育、職業(yè)道德教育。

二、乙方職責(zé)：

1、學(xué)生參加實(shí)習(xí)必須提供跟單位簽署的正規(guī)勞動(dòng)合同、協(xié)議書或者工作證明。

2、學(xué)生參加校外實(shí)習(xí)期間必須自學(xué)完成學(xué)業(yè)，然后參加學(xué)校安排的統(tǒng)一考試（錯(cuò)過考試時(shí)間后果自負(fù)），考試合格方能順利畢業(yè)。學(xué)生本人對(duì)在校外實(shí)習(xí)期間的考試不合格的行為負(fù)完全責(zé)任。

3、學(xué)生必須遵守國(guó)家法律和校紀(jì)校規(guī)，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)互助，不能做有損大學(xué)生和學(xué)校形象的事。若發(fā)生違紀(jì)等事件，將按校紀(jì)校規(guī)和甲方規(guī)定嚴(yán)肅處理。

4、學(xué)生在實(shí)習(xí)期間必須嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度、安全保障制度，服從實(shí)習(xí)單位的工作安排，接受實(shí)習(xí)單位的考核，尊重實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)、師傅和職工。實(shí)習(xí)期間，遵守實(shí)習(xí)單位的作息制度，不得缺勤。實(shí)習(xí)中途不得無(wú)故擅自離開，學(xué)生如要變更實(shí)習(xí)單位須提前兩周通知甲方及丙方。

5、學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，嚴(yán)禁下江、河、湖泊、水塘等游泳，嚴(yán)禁酗酒、吸煙，嚴(yán)禁乘坐無(wú)保險(xiǎn)的私人營(yíng)運(yùn)車輛，嚴(yán)禁違反實(shí)習(xí)單位的有關(guān)安全制度。

6、學(xué)生應(yīng)定期向班主任匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，主動(dòng)了解學(xué)校的對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的各項(xiàng)安排，學(xué)生本人對(duì)在校外實(shí)習(xí)期間的行為及其產(chǎn)生的后果負(fù)完全責(zé)任。

三、丙方職責(zé)：

1、校外畢業(yè)實(shí)習(xí)安全責(zé)任的主體是學(xué)生本人，家長(zhǎng)需對(duì)子女反復(fù)進(jìn)行安全教育。

2、家長(zhǎng)應(yīng)定期詢問乙方的實(shí)習(xí)情況，乙方在校外實(shí)習(xí)期間的行為及其產(chǎn)生的后果丙方負(fù)完全責(zé)任。

本協(xié)議一經(jīng)簽訂，甲、乙、丙三方必須嚴(yán)格遵守，任何一方不得單方修改。如有未盡事宜需更改協(xié)議時(shí)，須經(jīng)三方協(xié)商同意，否則無(wú)效。

本協(xié)議一式三份，甲乙丙三方各執(zhí)一份。

甲方簽章：乙方簽名：家長(zhǎng)簽名：聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：日期：日期：日期：

第五篇：工學(xué)結(jié)合心得體會(huì)

對(duì)“工學(xué)結(jié)合”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與體會(huì)

——工程監(jiān)理專業(yè)工學(xué)結(jié)合心得

山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程管理系 劉郁貞

隨著我國(guó)工學(xué)結(jié)合、半工半讀教育模式的深入實(shí)施，我院針對(duì)目前教學(xué)工作中存在的突出問題，也積極組織開展了工學(xué)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，工程管理系工程監(jiān)理專業(yè)學(xué)生作為此次活動(dòng)的參與者之一，從中受益匪淺，我作為一名工程管理系的普通專業(yè)教師，對(duì)工學(xué)結(jié)合這一教育模式更是感觸頗深，下面就結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐工作談?wù)剬?duì)工學(xué)結(jié)合活動(dòng)的體會(huì)。

一、對(duì)“工學(xué)結(jié)合”活動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)

工學(xué)結(jié)合是將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合在一起的教育模式，主體是學(xué)生。它以職業(yè)為導(dǎo)向，充分利用學(xué)校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的校外工作有機(jī)結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中。在這一過程中，學(xué)生在校內(nèi)以受教育者的身份，根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求參與各種以理論知識(shí)為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在校外根據(jù)市場(chǎng)的需求以“職業(yè)人”的身份參加與所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的實(shí)際工作。這種教育模式的主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)提高學(xué)校教育對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)能力。

二、“工學(xué)結(jié)合”活動(dòng)的直接效果

通過和學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)發(fā)現(xiàn)，此次“工學(xué)結(jié)合”活動(dòng)效果十分驚人。其一，學(xué)生通過在施工、監(jiān)理企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，深入地了解了公路工程施工企業(yè)的生產(chǎn)過程，學(xué)會(huì)了技術(shù)。許多在課堂上無(wú)法講清的概念、施工方法，學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)很快就掌握了。

其二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這其中，有許多動(dòng)人的實(shí)例。如有一位學(xué)生，在一、二年級(jí)時(shí)，專業(yè)思想不端正，經(jīng)常曠課、遲到，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，補(bǔ)考、重修課程很多。教師經(jīng)常為其能否畢業(yè)而擔(dān)心。短短半年的頂崗實(shí)習(xí)，使其整個(gè)人產(chǎn)生了極大的變化，認(rèn)識(shí)到專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)就業(yè)的重要性。這一學(xué)期，他的學(xué)習(xí)積極性大大提高，缺課現(xiàn)象幾乎絕跡，結(jié)果，這位學(xué)生還在學(xué)校為他找到的對(duì)口工作崗位順利就業(yè)。老師們都發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)回來(lái)的同學(xué)學(xué)習(xí)積極性普遍提高，再不用勞心勞力督促他們學(xué)習(xí)了。

其三，學(xué)生在施工企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)工作，還使他們獲得在學(xué)校難以學(xué)到的東西，例如與人溝通、與人合作等社會(huì)能力和責(zé)任感、一絲不茍的工作精神等職業(yè)道德和企業(yè)文化。使其綜合素質(zhì)得到了很大提高。

第四，工學(xué)結(jié)合對(duì)學(xué)生們的就業(yè)產(chǎn)生了十分良好的作用，有些學(xué)生就此與實(shí)習(xí)單位結(jié)下因緣，畢業(yè)后就到企業(yè)工作。即使沒有馬上找到就業(yè)單位的，也在實(shí)習(xí)過程中了解了用人單位對(duì)人才的要求，有意識(shí)地在各方面培養(yǎng)自己具備更強(qiáng)的的就業(yè)實(shí)力。最起碼，經(jīng)過在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，在見工的時(shí)候，再不會(huì)張口結(jié)舌不知該說些什么了。

三、對(duì)“工學(xué)結(jié)合”活動(dòng)的深刻體會(huì)

通過與學(xué)生教學(xué)互動(dòng)的感受，更加深了本人對(duì)“工學(xué)結(jié)合”教育模式的理解，現(xiàn)總結(jié)如下：

(1)“工學(xué)結(jié)合”使學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而加深對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)；

(2)“工學(xué)結(jié)合”使學(xué)生看到了自己在學(xué)校中學(xué)習(xí)的理論與工作之間的聯(lián)系，提高他們理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；

(3)“工學(xué)結(jié)合”使學(xué)生跳出自己的小天地，與成年人尤其是工人接觸，加深了對(duì)社會(huì)和人類的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到與同事建立合作關(guān)系的重要性；

(4)“工學(xué)結(jié)合”為學(xué)生提供了通過參加實(shí)際工作來(lái)考察自己能力的機(jī)會(huì)，也為他們提供了提高自己環(huán)境適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)。學(xué)生們親臨現(xiàn)場(chǎng)接受職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，開闊了知識(shí)面，擴(kuò)大了眼界；

(5)“工學(xué)結(jié)合”為許多由于經(jīng)濟(jì)原因不能進(jìn)入大專院校學(xué)習(xí)的貧窮學(xué)生提供了經(jīng)濟(jì)來(lái)源和接受高等教育的機(jī)會(huì)；

(6)“工學(xué)結(jié)合”使學(xué)生經(jīng)受實(shí)際工作的鍛煉，大大提高了他們的責(zé)任心和自我判斷能力，變得更加成熟；

(7)“工學(xué)結(jié)合”有助于學(xué)生就業(yè)的選擇，使他們有優(yōu)先被雇主錄取的機(jī)會(huì)，其就業(yè)率高于未參加合作教育的學(xué)生。

以上就是本人對(duì)“工學(xué)結(jié)合”活動(dòng)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)，在今后的工作中，本人將結(jié)合本職工作，繼續(xù)深化“工學(xué)結(jié)合”這一教學(xué)活動(dòng)，為培養(yǎng)出復(fù)合型、專業(yè)型人才而努力奮斗。