第一篇：陳海霞走訪中遇到的問題Microsoft Word 文檔

走訪堡子村遇到的問題：

1.村中孤寡老人多，且大多無經(jīng)濟(jì)來源，無人照顧。

2.雖然村民都參加了農(nóng)村合作醫(yī)療，但好多藥品報下來以后價格仍然很高，而且存在藥品不全的問題，村民們到鎮(zhèn)買不到藥，還得去縣里買，很不方便。

3.有學(xué)生的家庭感覺經(jīng)濟(jì)壓力較大，希望國家多搞助學(xué)項(xiàng)目。

4.村中很多人想擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模卻苦于沒錢投資，希望國家能幫扶養(yǎng)殖戶，降低幫扶門檻，從資金、技術(shù)、政策等方面提供幫助。

第二篇：個人工作總結(jié)(陳海霞)

個人工作總結(jié)

武穴市團(tuán)山小學(xué)

陳海霞

陳海霞，女，1979年2月出生，1997年6月畢業(yè)于武穴師范。1997年走上了工作崗位。自從參加工作以來，我以百倍的精力深入教學(xué)當(dāng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過長時期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我個人對自己教學(xué)做個小結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、輔導(dǎo)員工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對我的磨煉與培養(yǎng)，讓我擔(dān)任學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員工作。通過向其他優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教育上單方面的嚴(yán)和愛都是不行的。輔導(dǎo)員最主要的是要找到嚴(yán)和愛的切合點(diǎn)。在工作中 注意：鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起到模范帶頭作用。

現(xiàn)在我校已經(jīng)逐步向著一個既有著嚴(yán)格的制度，又充滿團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘這片園地。

三、英語教學(xué)工作

我所任教的是三年級和四年級共兩個班的英語教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：

1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2.認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動教學(xué)，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵自己“English, I Can do”“English, I Can Say”。

3.認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，取長補(bǔ)短，收獲不少。

5.注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.一年來,我在學(xué)校開了多次公開課。通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,一年教齡公開課受到各位老師的好評。

在教育教學(xué)工作中，我力求務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)全體學(xué)生，同心同德，齊心協(xié)力，扎實(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)持因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)核心位置上，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂中采用加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識練習(xí)的方法，精講多練、練習(xí)歸納每一個語言點(diǎn)，使知識系統(tǒng)化，注重指導(dǎo)解題方法與技巧，抓好常規(guī)，注重愛好和習(xí)慣的培養(yǎng)，采用激勵機(jī)制，注重學(xué)法指導(dǎo)，典型事例，個別輔導(dǎo)，適時激勵，跟蹤對等方法，成功地激發(fā)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，取得了英語教學(xué)的優(yōu)異成績，英語每次考試都在全年級名列前茅，擔(dān)任級班的班主任，并獲得優(yōu)秀班集體稱號。

在嚴(yán)格要求學(xué)生，積極聽課、虛心求教的同時，比較注重德育滲透和文化的灌輸，比較關(guān)注時尚、熱點(diǎn)，在學(xué)生中引發(fā)討論，與學(xué)生探討人文現(xiàn)象，盡可能了解他們的思想動態(tài)，并及時和他們溝通，動之以情，曉之以理，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，進(jìn)行綜合了解，全面分析，以身作則，樹立老師的人格魅力，注重與學(xué)生家長的聯(lián)系，提高社會與家長的教育功效，因此，在建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，轉(zhuǎn)化差生上，取 得了較好的成績，我還積極關(guān)心培養(yǎng)青年教師，和他們一起研究，交流教學(xué)的相關(guān)問題，收到極好的效果，受到了科組老師們的好評。

我還積極參加區(qū)組織的各項(xiàng)活動，所撰寫的論文獲2006全國中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎。另外，在學(xué)區(qū)組織的教案評比活動中獲一等獎。

回首從教的這幾年，有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，隨著學(xué)校的不斷進(jìn)步和成長，我也在進(jìn)步和成長著，我慶幸置身于了一個極利于人成長的工作環(huán)境，并得到很多領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)愛和幫助。當(dāng)然，還有很多工作，我認(rèn)為我自己可以做得更好，但我沒有把它做到盡善盡美，常嘆時間不夠、精力有限，沒有最好，只有更好，但求以后有更多進(jìn)步和收獲，我將以此為契機(jī)，不斷提高和完善自己，不斷進(jìn)步，不斷充電，力爭成為一名出色的教師，平凡而優(yōu)秀的知識女性。

總體上來說，從一個被教育者變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦有甜，但是我知道所有的付出一定會有回報的，我一定會再接再厲，繼續(xù)努力工作。

第三篇：班組管理中遇到問題

班組管理中遇到問題

1職工執(zhí)行力不夠（較弱）：安排工作不及時完成且完不成不匯報

2工作積極性不高部分職工工作積極性不高：具體表現(xiàn)在工作態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能對工作中存在的問題舉一反三的思考，工作不細(xì)致，缺乏相應(yīng)的工作責(zé)任心或責(zé)任心不夠強(qiáng)。3班組之間缺乏協(xié)作關(guān)系：工作中需要相互幫助與溝通，主要表現(xiàn)在班組長身上對于出現(xiàn)的問題相互推脫嚴(yán)重

4激勵方法：獎勵考核表面上激發(fā)員工積極性，取得立杠見影效果，但取得的效果存在短暫性、短期性。過多處罰使員工身處對工作及上級存在不滿情況且隨時間積累甚至產(chǎn)生不必要的矛盾，不利于相互溝通了解，降低員工積極性引發(fā)員工執(zhí)行力差。

5班組之間缺乏溝通與交流：缺乏溝通并不是員工內(nèi)部而是以班組為單位，主要是存在班組之間存在于個別員工，他們考慮問題是不考慮全面只顧局部或個人利益，不利于班組之間合作，影響班組之間協(xié)作關(guān)系。

管理知識培訓(xùn)意見

1執(zhí)行力方面

2職工的崗位職責(zé)意識

3提高員工素質(zhì)方面

4加強(qiáng)班組雙向溝通方面

5改善員工激勵手段方法方面

第四篇：patran動力分析中遇到問題總結(jié)

一、Scratch DBset不夠用，計(jì)算非正常終止

f06文件的錯誤提示

（一）：

*** USER FATAL MESSAGE 1221(GALLOC)THE PARTITION OF THE SCRATCH DBSET USED FOR DMAP-SCRATCH DATABLOCKS IS FULL.USER INFORMATION: THE DMAP SCRATCH PARTITION WILL NOT SPILL INTO THE 300-SCRATCH PARTITION.USER ACTION: 1.SET NASTRAN SYSTEM(151)=1, OR 2.INCREASE THE NUMBER OF MEMBERS, AND/OR THEIR MAXIMUM SIZE, FOR THE SCRATCH DBSET ON-THE “INIT” STATEMENT.說明：

臨時性數(shù)據(jù)庫SCRATCH DBSET 滿了，需要擴(kuò)展該數(shù)據(jù)庫規(guī)模以滿足存儲需求。而且數(shù)據(jù)庫300-SCRATCH 的空間沒有讓數(shù)據(jù)庫SCRATCH DBSET共享。解決方法

（一）： 在rcf文件中添加： SYSTEM(151)=1 使數(shù)據(jù)庫300-SCRATCH的空間能讓讓數(shù)據(jù)庫SCRATCH DBSET 分享。若還不能解決此問題，則計(jì)算非正常終止，出現(xiàn) f06文件的錯誤提示

（二）：

*** USER FATAL MESSAGE 1012(GALLOC)DBSET SCRATCH IS FULL AND TO BE EXPANDED.USER ACTION: SEE THE MSC.NASTRAN INSTALLATION AND OPERATIONS GUIDE OR TAN 4893 ON THE MSC.WEB FOR METHOD TO MAKE LARGE DATABASE.說明：

臨時性數(shù)據(jù)庫DBSET SCRATCH滿了，需要擴(kuò)充該數(shù)據(jù)庫規(guī)模以滿足存儲需求。解決方法

（二）：

再在輸入文件(BDF文件)的文件管理段(file management section,FMS)中添加： INIT SCRATCH LOGICAL=(SCR1(300000)), SCR300=(SCRA(300000))用以重新設(shè)置SCRATCH DBset的大小，其中的300000可以根據(jù)情況改成其它合適的數(shù)字，然后重啟動(restart)計(jì)算。注意，不能單獨(dú)采用EXPAND卡片來擴(kuò)充Scratch DBset，因?yàn)镾cratch DBset為臨時性的，這與下文的DBALL不同。

二、DBALL DBset不夠用，計(jì)算非正常結(jié)束 f06文件的錯誤提示：

*** USER FATAL MESSAGE 1012(GALLOC)DBSET DBALL IS FULL AND NEEDS TO BE EXPANDED.USER ACTION: SEE THE MSC.NASTRAN INSTALLATION AND OPERATIONS GUIDE OR TAN 4893 ON THE MSC WEB SITE FOR METHODS TO MAKE LARGER DATABASES.說明：

永久性數(shù)據(jù)庫DBSET DBALL滿了，需要擴(kuò)充該數(shù)據(jù)庫規(guī)模以滿足存儲需求。解決方法

（一）在輸入文件(BDF文件)的FMS中添加EXPAND卡片，擴(kuò)充 DBALL DBset： RESTART VERSION=1,KEEP ASSIGN MASTER='jobx.MASTER'

EXPAND DBALL LOGICAL =(ADDB1(500000))INIT SCRATCH LOGICAL=(SCR1(300000)), SCR300=(SCRA(300000))用以擴(kuò)充DBALL DBset的大小，加粗字體的EXPAND卡片中的500000可以改為其它合適的數(shù)值，然后重啟動計(jì)算。解決方法

（二）：

在輸入文件(BDF文件)的FMS中添加： INIT MASTER LOGICAL=(MASTER(5000))INIT DBALL LOGICAL=(DBALL(3000000))INIT SCRATCH LOGICAL=(SCR1(3000000)), SCR300=(SCRA(3000000))用以重新設(shè)置DBALL DBset的大小，加粗字體的3000000可以改為其它合適的值，然后重新計(jì)算。

三、f06文件過大，達(dá)到40GB，根本沒法打開查看

f06沒法用記事本、寫字板打開，即使能用其它軟件打開，也很慢，嚴(yán)重影響對計(jì)算情況的掌握。解決思路是取消打印節(jié)點(diǎn)和單元的各種輸出量，這只要在輸入文件中相關(guān)的輸出量卡片加入plot選項(xiàng)即可。比如取消位移的打印：

未取消打印之前：DISPLACEMENT(SORT2,REAL)=ALL 取消打印之后：DISPLACEMENT(PLOT,SORT2,REAL)=ALL

四、XDB文件容量不夠，計(jì)算非正常結(jié)束 f06文件的錯誤提示：

*** SYSTEM FATAL MESSAGE 6062(DBC)*** DIOMSG ERROR MESSAGE 6 FROM SUBROUTINE WRTLST

OVERFLOW OF DICTIONARY PRIMARY INDEX FOR DATA BASE UNIT 1.說明：

預(yù)設(shè)置的XDB文件大小規(guī)模不夠，不能將結(jié)果完全輸出。解決方法

（一）在輸入文件(BDF文件)的FMS中添加：

ASSIGN DBC='XXX.xdb',RECL=32768,UNIT=40,DELETE 用以增大XDB文件的容量，其中的RECL,UNIT值可以按需要修改。之后重新提交運(yùn)算。解決方法

（二）將輸入文件(BDF文件)數(shù)據(jù)段中的 PARAM POST 0 改為

PARAM POST-1 即把輸出文件從原來的XDB類型改為OP2類型。不過，對于超大的OP2文件，Patran有可能連接不成功，所以不推薦使用方法(二)。

五、計(jì)算非正常結(jié)束后，修改bdf文件，并在提交計(jì)算時希望在已有的計(jì)算結(jié)果上接著之前的計(jì)算結(jié)果算，而不必從頭開始，大大計(jì)算節(jié)省時間，可使用restart。參見附件文檔。另外，1）在輸出應(yīng)力時，Patran(2007r2)中不能設(shè)置同時輸出von Mises應(yīng)力和Max Shear應(yīng)力，若需要同時輸出，要在輸入文件的工況控制段中保證下面兩個卡片同時存在：

STRESS(PLOT,SORT2,REAL,MAXS,BILIN)=ALL STRESS(PLOT,SORT2,REAL,VONMISES,BILIN)=ALL 2）在建模中遇到了在局部坐標(biāo)系下建立MPC的問題

F06 出現(xiàn)1250錯誤

該問題本質(zhì)在于軟件分配給SCRATCH數(shù)據(jù)庫的容量不足以容納所需存儲的數(shù)據(jù)，這種問題絕大多數(shù)情況下并不是 SCRATCH的目錄所在的磁盤分區(qū)滿了，嚴(yán)格說是分配給SCRATCH的數(shù)據(jù)庫存儲容量不夠大，致使數(shù)據(jù)溢出。例如，假設(shè)數(shù)據(jù)所需的存儲容量為10G，系統(tǒng)分配給SCRATCH數(shù)據(jù)庫的容量為8G，SCRATCH的目錄所在的磁盤分區(qū)可用空間為50G，即使這樣，仍然會出現(xiàn)同樣的錯誤。這個問題可以通過四個途徑(可同時或單獨(dú)使用)解決： 1：在配置文件(位于NASTRAN安裝目錄下的conf文件夾中)中增大BUFFSIZE的大小(默認(rèn)值8193)，需滿足buffsize=n*1024+1，最大為65537；它決定了一個Block塊的大小。2：通過INIT命令增大默認(rèn)的分配給SCRATCH數(shù)據(jù)庫塊的數(shù)目，如INIT SCRATCH LOGI=(SCRATCH(500000)), 可將默認(rèn)的250000增大至500000個Blocks。3：添加NASTRAN SYSTEM(151)=1，使得scratch數(shù)據(jù)庫存儲即將溢出時，允許將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)存儲到SCR300數(shù)據(jù)庫分塊中。4：在配置文件中增大memory，如memory=100mw等。nastran system(151)＝1 nastran system(1)＝32769

1250解決辦法

INIT SCRATCH LOGICAL=(SCRATCH(10000000)), SCR300=(SCRA(10000000))

INIT MASTER LOGICAL=(MASTER(10000))INIT DBALL LOGICAL=(DBALL(10000000))NASTRAN DBCFACT=4

正弦分析只輸出應(yīng)力結(jié)果

為減小計(jì)算量，可以僅輸出應(yīng)力，但有可能還是會出現(xiàn)內(nèi)存不足的情況 可以輸出op2文件格式，能計(jì)算，但是讀取的容易出現(xiàn)錯誤 可以定義一下只輸出部分單元的應(yīng)力結(jié)果，這樣就可以計(jì)算了

第五篇：歷史教學(xué)中運(yùn)用嘗試教學(xué)法遇到問題

歷史教學(xué)中運(yùn)用嘗試教學(xué)法遇到問題

解決策略的研究

當(dāng)今社會的發(fā)展，日新月異，各種新知識、新觀念層出不窮，作為一個現(xiàn)代人，特別是作為一名教師，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路和方法，是無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，也是不會受學(xué)生歡迎的。而目前初中歷史課堂教學(xué)中還存在諸多問題，如：課堂教學(xué)效率低，學(xué)生大多不能在45分鐘的時間內(nèi)有效地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;教師的教學(xué)方式落后，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)仍然占有較大比例，教師決定、掌握、控制乃至主宰著學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生的主體地位突出不夠，學(xué)習(xí)興趣不高;學(xué)生的歷史學(xué)科能力水平低，少有創(chuàng)新能力。

因此新課改要求和呼喚教師課堂教學(xué)方式的變革，打破和改變傳統(tǒng)的講授式教學(xué)。

課堂教學(xué)是師生共同參與、合作完成的過程，一個高效課堂的生成，不僅離不開教師嫻熟的教學(xué)技能，也離不開學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。教是為了不教，準(zhǔn)確地說是為了學(xué)生更好地學(xué)，能夠逐漸達(dá)到學(xué)生的自學(xué)、獨(dú)學(xué)、共學(xué)、好學(xué)和樂學(xué)。

俗話說“教學(xué)有法，教無定法?！痹谖覀兊慕虒W(xué)實(shí)踐中，教學(xué)方法多種多樣，但是選擇何種方法來完成教學(xué)活動，這要看它是否有助于我們教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，是否有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是否有助于課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。目前，由教育專家邱學(xué)華提出的“嘗試教學(xué)法”經(jīng)實(shí)踐論證是一種比較成功的教學(xué)方法。嘗試教學(xué)法的精髓是“先試后學(xué)”，讓學(xué)生不斷嘗試，在嘗試中學(xué)習(xí)，不斷提高。

中學(xué)歷史是一門人文學(xué)科，它的人文特點(diǎn)決定了歷史教學(xué)不僅要注重知識的傳授，能力的培養(yǎng)，還要注重過程的體驗(yàn)，方法的指導(dǎo)，更為重要的是學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的形成，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，提高學(xué)習(xí)的能力，在探究知識的過程中，掌握科學(xué)的思維方法。如何在歷史課堂中進(jìn)行“嘗試教學(xué)”呢?我和我的同事們進(jìn)行了一番探究，現(xiàn)將我們的體會和一些思考和大家分享。

歷史的一個重要特征是“過去性”，再加上歷史的不可再現(xiàn)，要讓學(xué)生準(zhǔn)確理解把握歷史事件、歷史人物，客觀上存在較大的困難。因此，在教學(xué)中，我們讓學(xué)生：

一、嘗試閱讀，構(gòu)建基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)。教材是我們最重要的課程資源，讓學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，把握本課的基礎(chǔ)知識，這是“嘗試教學(xué)”的基礎(chǔ)。因此，課前，我們精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，上課一開始，讓學(xué)生自學(xué)10 分鐘，學(xué)生通過閱讀并嘗試完成學(xué)案上的相關(guān)練習(xí)，在頭腦中構(gòu)建起本課的基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，這是我們課堂教學(xué)的第一步。

二、嘗試提問，主動探究?？茖W(xué)家愛因斯坦說過，提出問題往往比解決問題更重要。因?yàn)樗季S從問題開始，問題是我們深入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。初中學(xué)生由于身理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，知識特別是歷史知識的儲備不夠，因此，教材的閱讀還不能幫助他們準(zhǔn)確把握歷史事件，所以，讀完教材后，他們會有這樣那樣的疑問，要讓他們提出來，但為了避免時間的浪費(fèi)，提問先在小組內(nèi)進(jìn)行，由記錄員整理歸納，然后由組長代表發(fā)言，老師根據(jù)問題的難易程度區(qū)別處理。這個環(huán)節(jié)5分鐘。

三、嘗試答疑、合作互助。歷史學(xué)科的過去性以及不可再現(xiàn)性特點(diǎn)決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣不高，學(xué)習(xí)難度較大，因此，多媒體教學(xué)就成了歷史教學(xué)中一種必要的輔助教學(xué)手段，它通過教師制作的課件向?qū)W生展示生動、直觀的歷史畫面，有助于學(xué)生感知?dú)v史、分析歷史、最終解決問題。所以，學(xué)生的問題提出后，我們暫不回答，讓學(xué)生帶著這種懸念去觀看課件，他們的注意力就會高度集中，會非常關(guān)注和他們的問題相關(guān)的歷史場景，學(xué)習(xí)激情很高。學(xué)生問題的提出是有層次性的，那么解答問題也應(yīng)該如此。學(xué)生需要交流的一般性的問題，讓平時學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)嘗試回答，激發(fā)他的成就感和學(xué)習(xí)積極性。有一定難度，稍高于教材，但動一下腦筋就可以解決的問題，就讓中等程度的同學(xué)來嘗試。難度較大，但又值得爭辯、探究，對我們的教學(xué)有用的問題，就讓學(xué)生小組合作，討論，嘗試解決。至于小組的構(gòu)建，不是臨時的湊合，而是精心的組織。首先，小組人數(shù)要合理，一般4—6人為宜。其次，分組要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則。老師要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特點(diǎn)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合。這不僅有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，也為各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。第三，明確分工、各司其職。如組長、記錄員。在學(xué)生的合作探究中，老師的引導(dǎo)作用不能缺失，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時地給予點(diǎn)撥。這個環(huán)節(jié)15分鐘。

四、嘗試練習(xí)，鞏固知識，拓展思維。在學(xué)生自主探究完成以后，進(jìn)行課堂練習(xí)。先是學(xué)生小組內(nèi)完成當(dāng)天的作業(yè)并進(jìn)行校對，然后老師訂正。教學(xué)的最后，讓學(xué)生默寫本課的基礎(chǔ)知識，鞏固記憶。這個環(huán)節(jié)15分鐘。

我們應(yīng)該記?。簢L試教育不是單純?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是貫徹一種精神，一種敢于人先的精神，一種努力開拓的精神，一種合作互助的精神。要讓學(xué)生知道：只有嘗試才能創(chuàng)造，只有嘗試才可能成功。

當(dāng)然，教學(xué)方法的有效性體現(xiàn)在靈活運(yùn)用上，任何一種方法都不可能十全十美，“嘗試教學(xué)法”也不是萬靈丹，在教學(xué)實(shí)踐中，需要我們結(jié)合具體的情況進(jìn)行總結(jié)，改進(jìn)?！皣L試教學(xué)法”運(yùn)用雖然給我們帶來了一些成功的喜悅，但也讓我們有了一些困惑和思考。如：怎樣在有效的時間內(nèi)完成“嘗試教學(xué)”所要求的“五個要”;如何讓一部分學(xué)困生更積極地參與到小組學(xué)習(xí)中，而不是做一個陪襯;如何讓一些不愛做作業(yè)、不愛看書的學(xué)生按時完成作業(yè)、按時背書等等。