第一篇：2幼兒園經(jīng)驗(yàn)材料

創(chuàng)建幼教品牌彰顯辦園特色

幼兒園創(chuàng)建于xxx年，是一所省級(jí)示范幼兒園。全園占地面積xxx平方米，建筑面積xxx平方米。幼兒園有教職工xx名，設(shè)有xx個(gè)教學(xué)班，在園幼兒xxx名。

秉承五十多年厚重的歷史文化積淀，幼兒園全體教職工以求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的精神致力于幼兒教育事業(yè)，利用資源優(yōu)勢(shì)，以“創(chuàng)造適宜每一個(gè)孩子發(fā)展的教育”為目標(biāo)，將“培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓孩子快樂生活、健康成長(zhǎng)”的教育理念融入保教工作中，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。2009與2010年先后召開的市、縣學(xué)前教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我園作為被參觀點(diǎn)，受到了與會(huì)代表的一致好評(píng)。同時(shí)，我園也被市、縣教育局兩次評(píng)為學(xué)前教育工作先進(jìn)集體。近幾年，幼兒園先后兩次被省教育廳評(píng)為“平安校園”，多次被縣委、政府評(píng)為全縣教育工作先進(jìn)集體。我們?cè)陂_展保教工作中主要做了一下幾方面工作。

一、優(yōu)化環(huán)境，改善辦園條件

（一）積極改善外部環(huán)境。今年暑假期間，我園投資xxx萬(wàn)元在幼兒室外活動(dòng)場(chǎng)地鋪設(shè)了人工草坪，實(shí)現(xiàn)了室外活動(dòng)場(chǎng)地的全面軟化，博得了廣大家長(zhǎng)和幼兒的喜愛，現(xiàn)在，孩子們奔跑、追逐時(shí)，若不慎摔倒，柔軟的草坪會(huì)起到很好的保護(hù)作用。在草坪上不僅有促進(jìn)孩子各方面動(dòng)作技能發(fā)展的

1大型玩具，還鋪設(shè)了適宜于兒童奔跑的跑道，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中既能盡興、又能保證安全。柔軟綠色的草坪，寓教于樂的玩具，充滿童稚的笑聲，成了我園一道亮麗的風(fēng)景線。

（二）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的教育環(huán)境。

我園的環(huán)境富有教育性、藝術(shù)性，每個(gè)角落都蘊(yùn)含著教育意義，一草一木都是對(duì)孩子心靈的啟迪。無(wú)論是活動(dòng)室墻面的裝飾、活動(dòng)材料的投放，還是樓道里粘貼的美術(shù)作品、小掛件，都是孩子與老師共同設(shè)計(jì)、共同布置的，孩子在自己參與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。在幼兒盥洗間、走廊、樓梯上我們又特意畫著提示孩子日常行為規(guī)范的步驟圖和小標(biāo)志，在潛移默化間影響著幼兒的行為，豐富著幼兒對(duì)美的感受。

二、強(qiáng)化素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

（一）以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)。我們充分利用園內(nèi)的現(xiàn)有資源，發(fā)揮骨干教師和特長(zhǎng)教師的優(yōu)勢(shì)，利用她們自身的特長(zhǎng)，每周在固定的時(shí)間內(nèi)，有針對(duì)性的安排園本培訓(xùn):周一是多媒體課件制作培訓(xùn)，周三是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，周五進(jìn)行基本功訓(xùn)練，園本資源的有效利用，促進(jìn)了教師在不同層次的發(fā)展。

（二）搭建平臺(tái)促成長(zhǎng)。為了讓教師更新知識(shí)，掌握最新的教學(xué)理念，在園內(nèi)資金非常緊缺的情況下，我們?nèi)匀粓?jiān)持每學(xué)期有計(jì)劃地選派教師外出參觀、考察、學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還經(jīng)常組織同題異構(gòu)賽講活動(dòng)、教師基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)等，為教師提供展示自我的平臺(tái)。本學(xué)期，我們購(gòu)置了新的音響設(shè)備，開辦了“小喇叭播音室”，各班教師輪流播音，播音室的開辦既豐富了幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容，又有效地提高了教師的普通話水平。

三、打造特色，提升幼兒綜合素質(zhì)

（一）科學(xué)銜接，示范引領(lǐng)。作為榆林市最早的省級(jí)示范園，我園堅(jiān)決貫徹《綱要》精神，自覺抵制各種違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的方案、教材、活動(dòng)及比賽等，全力扭轉(zhuǎn)幼兒教育小學(xué)化傾向，發(fā)揮好公辦園的示范引領(lǐng)作用。（1）開展課題研究，提升辦園品味。課題研究是促進(jìn)教師自身專業(yè)素質(zhì)，提升幼兒園辦園品味的重要手段，我園在縣教研室的大力支持和引導(dǎo)下，不斷探討教科研方法，鼓勵(lì)教師人人參與教研，作研究型教師。我園的市級(jí)研究課題“三方聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)建幼小銜接新模式”，已取得階段性成果。三個(gè)縣級(jí)課題研究均在實(shí)驗(yàn)中。（2）堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。在日常教學(xué)中，通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的游戲活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，從而培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，為其順利適應(yīng)學(xué)校教育和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（3）幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念。每學(xué)期，我們都開展家長(zhǎng)半日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒園的教育方法，同時(shí)要求大班利用家長(zhǎng)園地，設(shè)立幼小銜接專欄，幫助家長(zhǎng)了解科學(xué)的教育觀、兒童觀。

引導(dǎo)其與幼兒園積極配合，為幼兒的發(fā)展共同努力。（4）與小學(xué)教師加強(qiáng)互動(dòng)。我們積極組織教師與小學(xué)教師座談，讓小學(xué)教師對(duì)走出幼兒園的孩子進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，為改進(jìn)我們的保教工作積極建言獻(xiàn)策，我們也給小學(xué)老師提出一些建議，使小學(xué)也能向幼兒園靠攏，共同為即將入學(xué)的幼兒做好準(zhǔn)備。天道酬勤，多年的不懈努力，換來(lái)了豐碩的成果，家長(zhǎng)們漸漸改變了認(rèn)識(shí)，不再只注重知識(shí)的積累，開始將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到孩子能力的培養(yǎng)上來(lái)。

（二）美勞操作，體驗(yàn)快樂。為了提高幼兒的動(dòng)手操作能力，我們開設(shè)了美勞操作課程，將幼兒分為大、中、小三個(gè)年齡段，教師可根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合這一年齡段的主題活動(dòng)、教育內(nèi)容、季節(jié)變化和幼兒的興趣點(diǎn)靈活地組織操作活動(dòng)。如教師節(jié)前，可通過(guò)談話、表演等活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛老師的情感，鼓勵(lì)幼兒給老師制作賀卡、小飾品等禮物，表達(dá)自己對(duì)老師的喜愛之情。教師在指導(dǎo)幼兒制作的過(guò)程中，充分考慮幼兒的發(fā)展水平，恰當(dāng)?shù)慕槿?，適宜的指導(dǎo)，讓幼兒共同交流分享成果，并將作品用于環(huán)境創(chuàng)設(shè)、角色游戲、活動(dòng)道具等，讓幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂、成功的喜悅、展示的榮耀。

（三）生成課程，富有個(gè)性。在日常工作中爭(zhēng)做有心人，注意觀察，深入了解幼兒的興趣所在，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)、需要點(diǎn)隨機(jī)生成課程，讓幼兒在富有個(gè)性的一日活動(dòng)中輕松

愉悅的學(xué)習(xí)。例如暢蕓老師組織幼兒吃午點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)很感興趣，于是生成了“愛家鄉(xiāng)”的系列主題活動(dòng)：語(yǔ)言領(lǐng)域，引導(dǎo)幼兒仿編關(guān)于靖邊特產(chǎn)的三句半，藝術(shù)領(lǐng)域，鼓勵(lì)幼兒演唱陜北民歌，學(xué)習(xí)剪紙，社會(huì)領(lǐng)域，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

（四）園本課程，彰顯特色。

我園地處黃土高原，鄉(xiāng)土資源十分豐富，我們依托地域文化資源，開展了以陜北地域文化啟蒙教育為特色的園本課程。例如：別致新穎的“沙畫”制作，內(nèi)容豐富的剪紙藝術(shù)，不同種類的標(biāo)本制作，風(fēng)味小吃的品嘗和制作、熱鬧喜慶的秧歌表演等，不僅讓幼兒受到地域文化的熏陶，感受到家鄉(xiāng)文化的淳厚，而且豐富了園本課程的內(nèi)容，彰顯了園本特色。

四、定點(diǎn)幫扶，引領(lǐng)姐妹園健康發(fā)展

作為我縣唯一的省級(jí)示范園，在辦好幼兒園的同時(shí)，我們還充分發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，多次承擔(dān)全縣學(xué)前教育師資的幫帶任務(wù)，協(xié)助培訓(xùn)了一大批農(nóng)村園、民辦園的園長(zhǎng)和教師，帶動(dòng)了周邊幼兒園教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。本學(xué)期，我園對(duì)東坑中心幼兒園、王渠則中心幼兒園進(jìn)行定點(diǎn)幫扶。在活動(dòng)過(guò)程中，我們制定了形式多樣、切實(shí)可行的幫扶規(guī)劃，例如積極開展骨干教師送教下鄉(xiāng)、幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)行室內(nèi)外環(huán)境布置、制定保教規(guī)劃等，從幼兒園保教工作的各個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)、幫扶，老師們將全新的教育理念帶到姐妹園，大家

互相溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收到了良好的效果。

當(dāng)前在國(guó)家高度重視和大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)的背景下，學(xué)前教育入浴春風(fēng)，迎來(lái)了又一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，我園將在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，踏著時(shí)代的步伐，抓住機(jī)遇，努力奮斗，當(dāng)好全縣幼教工作的排頭兵，為我縣幼教事業(yè)的健康發(fā)展做出新的、更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：幼兒園經(jīng)驗(yàn)材料

讓環(huán)境與幼兒對(duì)話

靖邊縣xxx幼兒園是一所縣辦幼兒園?，F(xiàn)有教職員工xx人，設(shè)大、中、小教學(xué)班7個(gè)，在園幼兒xxx名。幼兒園擁有三位一體幼兒標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)室xxx個(gè)，按標(biāo)準(zhǔn)可容納幼兒xxx名。幼兒園位于縣城育才路東側(cè)，全園占地xxx畝，建筑面積xxx平方米。幼兒園建設(shè)總投入達(dá)xxx萬(wàn)元，其中園舍建設(shè)投入xxx萬(wàn)元，內(nèi)部保教設(shè)施配備投入xxx萬(wàn)元。封天井等二期工程正在實(shí)施之中；幼兒圖書室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、多功能活動(dòng)室、校園文化建設(shè)等正在規(guī)劃與設(shè)計(jì)之中。未來(lái)的靖邊縣xxx幼兒園將是一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、深受幼兒喜歡的集綠化、美化、優(yōu)化于一體的兒童樂園。

我園有一支團(tuán)結(jié)協(xié)作，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，在園領(lǐng)導(dǎo)成員中有xxx位是幼師畢業(yè)，專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，業(yè)務(wù)水平強(qiáng)，曾多次在市、縣舉行的“教壇新秀”評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，一位獲省級(jí)技能大賽三等獎(jiǎng)，其他兩位領(lǐng)導(dǎo)雖是普師畢業(yè)，但從事幼兒教育工作多年，已積累了較豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，因此管理人員授課制是我園的一條制度。園領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自己的特長(zhǎng)開學(xué)初都講了示范課，并對(duì)教師進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有步驟地培訓(xùn)。21名在職教師都是教育局從小學(xué)教師中擇優(yōu)遴選出有幼兒教育特長(zhǎng)者，赴西安幼師學(xué)院參加了半年的幼師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。

開園以來(lái)，我們著力從以下幾個(gè)方面開展了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，力

1求形成靖邊縣xxx幼兒園的辦園特色。

一、積極營(yíng)造有準(zhǔn)備的園舍環(huán)境

清晨,當(dāng)孩子們走進(jìn)幼兒園的大門，就會(huì)掙脫家長(zhǎng)們的手，奔奔跳跳的在院子里踏著琴鍵，唱自己喜歡的歌曲，或數(shù)著白鍵、黑鍵的數(shù)量，一、二、三、、、、、、穿過(guò)大廳，走廊上空醒目的掛件提醒幼兒要講文明、講禮貌、爭(zhēng)做個(gè)文明的小主人，樓道兩邊欄桿上跳躍的音符告訴孩子，要做個(gè)快樂的小天使，一樓的環(huán)型墻壁上美麗的海底世界和二樓墻壁上的一草一木、漂亮的小姑娘，可愛的小動(dòng)物仿佛都在與小朋友對(duì)話，“認(rèn)識(shí)我嗎？想知道我的生活習(xí)慣嗎？”這一切都是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的有準(zhǔn)備的環(huán)境。

二、師生攜手創(chuàng)設(shè)墻壁環(huán)境

我園幼兒活動(dòng)室三位一體，面積xxx平方米，包括幼兒活動(dòng)室、寢室、盥洗室，是完全符合《規(guī)程》要求的標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)室?；顒?dòng)室設(shè)施齊全、寬敞明亮、溫馨舒適。根據(jù)蒙臺(tái)梭利給幼兒創(chuàng)設(shè)“有準(zhǔn)備的環(huán)境”的教育理念，開學(xué)初各班教師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容與家長(zhǎng)、幼兒共同選材，共同設(shè)計(jì)、共同對(duì)活動(dòng)室墻壁進(jìn)行了裝飾布置。有美麗的童話故事，快樂的動(dòng)物世界，還有奇妙的太空旅行，內(nèi)容豐富，形式多樣，既符合幼兒的年齡特征、興趣愛好，又富有一定的教育價(jià)值。雞蛋盤、舊報(bào)紙、一次性水杯、飲料桶等等廢舊材料經(jīng)過(guò)老師的巧手加工都變成了一件件精美漂亮的工藝品或掛件。孩子們?cè)谶@樣充滿陽(yáng)光和美麗的環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)是快樂的、幸福的。

三、精心布置區(qū)域環(huán)境

《規(guī)程》把區(qū)域活動(dòng)定義為“有任務(wù)的游戲”，明確了區(qū)域活動(dòng)的性質(zhì)。教育的基本任務(wù)是使兒童的潛能在一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境中都能得到自我發(fā)展的自由，室內(nèi)外環(huán)境是根據(jù)課程的內(nèi)容領(lǐng)域提供各種活動(dòng)區(qū)域，讓兒童在不干擾他人情況下可以自由選擇?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行)》中也指出，環(huán)境是重要的教育資源，要通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這一切都讓我們認(rèn)識(shí)到“環(huán)境”對(duì)于幼兒具有重要的意義。

（一）各具特色的區(qū)域活動(dòng)

通過(guò)參觀西安等地幼兒園的區(qū)域活動(dòng)，結(jié)合我園的實(shí)際，并根據(jù)班級(jí)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，情感需求、認(rèn)知水平、教師自身的優(yōu)勢(shì)等情況，在家長(zhǎng)的積極配合下各班開設(shè)了適宜的活動(dòng)區(qū)域，小班創(chuàng)設(shè)的重點(diǎn)區(qū)域有娃娃家、寵物區(qū)、手眼協(xié)調(diào)區(qū)；中班開設(shè)的重點(diǎn)區(qū)有美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、圖書區(qū)、益智區(qū)；大班開設(shè)的重點(diǎn)區(qū)域有益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)。各班活動(dòng)區(qū)可以交換活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了資源共享，使幼兒得到全面發(fā)展。幼兒園規(guī)定，各個(gè)區(qū)域要根據(jù)季節(jié)，主題、節(jié)日變化調(diào)整設(shè)置，更新材料，增加內(nèi)容。教師在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)要時(shí)刻關(guān)注幼兒興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。區(qū)域角成了孩子們最喜歡的地方，因?yàn)樵谀抢锼麄兛梢宰杂蛇x擇，模仿成人，體驗(yàn)、感受、探索創(chuàng)新。

（二）豐富的公共區(qū)域活動(dòng)

我園利用公共空間開發(fā)了紅綠燈區(qū)和建構(gòu)區(qū)兩個(gè)大型活

動(dòng)區(qū)域，供全園幼兒輪流活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)里可以模擬交通現(xiàn)場(chǎng)、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、認(rèn)識(shí)各種車輛、學(xué)習(xí)交通規(guī)則、遵守交通秩序、體驗(yàn)交警叔叔工作的艱辛，學(xué)會(huì)禮儀、學(xué)會(huì)幫助別人，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。建構(gòu)區(qū)里孩子可以放飛自己的想象搭建理想中的高樓大廈，設(shè)計(jì)心儀的幼兒園，可以把自己當(dāng)工程師、建造師、設(shè)計(jì)師，總之，適宜的區(qū)域活動(dòng)能激發(fā)孩子潛在的生命力，讓孩子在活動(dòng)中得到持續(xù)、健康的發(fā)展。

我園為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的區(qū)域環(huán)境剛剛起步，正在逐步改進(jìn)與完善之中，區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容還不夠豐富，質(zhì)量還有待于提高，活動(dòng)過(guò)程組織的精細(xì)化程度還不高。但是我們相信在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在我園全體教職工共同堅(jiān)持努力下，我園的區(qū)域活動(dòng)一定會(huì)越辦越好，不久的將來(lái)會(huì)獨(dú)具特色，成為靖邊學(xué)前教育一道亮麗的風(fēng)景線。

靖邊縣xxx幼兒園

xx年xx月xx日

第三篇：幼兒園消防安全經(jīng)驗(yàn)材料

火災(zāi)是無(wú)形的，我們應(yīng)對(duì)的措施就應(yīng)該在于防患，以不變應(yīng)萬(wàn)變。盡量做到防患于未然。從印度南部小學(xué)火災(zāi)、俄羅斯人民友誼大學(xué)火災(zāi)來(lái)看，前者據(jù)調(diào)查是由開放式爐灶起火或電線短路引起，后者據(jù)證實(shí)也因電線短路而引發(fā)大火，這都說(shuō)明這些學(xué)校的安全防護(hù)意識(shí)薄弱。要加強(qiáng)學(xué)校的防患意識(shí)，光靠學(xué)校單方面是不行的，必須靠廣大師生的共同努力。在具體工作中又應(yīng)該注意把消防教育的普及與消防設(shè)備的完善結(jié)合起來(lái)，必須在思想上與行動(dòng)上統(tǒng)一起來(lái)。具體來(lái)講可以歸納為幾個(gè)方面：

一、組織開展消防安全檢查治理工作，及時(shí)消除火災(zāi)隱患。

當(dāng)?shù)亟逃姓块T要組織本地區(qū)的各級(jí)各類學(xué)校及幼兒園、托兒所等單位，要以學(xué)生宿舍（包括校外學(xué)生公寓）、學(xué)校校園內(nèi)教職工宿舍、食堂、實(shí)驗(yàn)室、教室、圖書館、會(huì)議室等人群集中場(chǎng)所為重點(diǎn)開展消防安全檢查，督促整改火災(zāi)隱患。一是電器產(chǎn)品的安裝、使用和線路的敷設(shè)必須符合國(guó)家有關(guān)電氣安全技術(shù)規(guī)定的要求，拆除私拉亂接的電氣線路。

二、嚴(yán)格規(guī)范用火、用電、用氣等消防安全管理。

三、清理幼兒園人員集中場(chǎng)所內(nèi)封堵和占用疏散通道上的雜物，拆除疏散通道和安全出口設(shè)置的障礙物，保持暢通。

四、拆除在幼兒園宿舍外窗安裝影響安全疏散和應(yīng)急救援的柵欄。

五、幼兒園各活動(dòng)室應(yīng)設(shè)置火災(zāi)事故應(yīng)急照明和應(yīng)急廣播系統(tǒng)，損壞的要立即修復(fù)，確保有效使用。

六、幼兒園要利用暑假假期對(duì)個(gè)活動(dòng)室、倉(cāng)庫(kù)、伙房等網(wǎng)絡(luò)線進(jìn)行改造。

七、加強(qiáng)硬件設(shè)施配備。

安全有效的消防設(shè)施是師生人身安全和幼兒園財(cái)產(chǎn)安全的重要保障，因此各地幼兒園每年都需要投入一定的資金對(duì)消防器材進(jìn)行維修和更新，比如添置滅火器、維修滅火器等。另外，消防通道必須保持暢通，幼兒園活動(dòng)室應(yīng)安裝應(yīng)急燈和安全通道指示牌。

此外要做好幼兒園消防工作還要從以下幾個(gè)方面入手：

一、幼兒園要進(jìn)一步明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任。

幼兒園方面應(yīng)該意識(shí)到自己責(zé)任重大，幼兒園要按照公安部《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》的要求和教育部召開的幼兒園安全工作會(huì)議精神，下大力氣加強(qiáng)消防安全管理工作，建立健全各項(xiàng)消防安全管理制度和操作規(guī)程。建立消防安全教育、培訓(xùn)、防火巡查和防火檢查制度；加強(qiáng)安全疏散設(shè)施、消防設(shè)施、器材的維護(hù)管理；嚴(yán)格制定用火用電安全、火災(zāi)隱患整改、易燃易爆危險(xiǎn)物品使用制度和滅火、應(yīng)急疏散預(yù)案，同時(shí)建立健全逐級(jí)消防安全責(zé)任制。消防安全責(zé)任人做到職責(zé)明確，責(zé)任到人，嚴(yán)格考評(píng)，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。同時(shí)積極與當(dāng)?shù)亟逃块T進(jìn)行溝通和聯(lián)系，成立幼兒園消防安全教育工作組織機(jī)構(gòu)，逐級(jí)落實(shí)消防安全責(zé)任制和責(zé)任過(guò)錯(cuò)追究制度，實(shí)行“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”，切實(shí)改變幼兒園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為消防安全與己無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤觀念，真正做到安全教育工作有人抓、有人管、有人負(fù)責(zé)。

二、加強(qiáng)宣傳教育，將宣傳教育列入教學(xué)內(nèi)容。

三、將防火培訓(xùn)、疏散演練制度化。

幼兒園定期開展消防疏散演練逃生訓(xùn)練。幼兒園設(shè)立專職消防安全授課計(jì)劃，使幼兒了解消防知識(shí)。同時(shí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變做法，提高教師消防素質(zhì)，使其掌握更多的消防常識(shí)和消防技能，把更多的消防知識(shí)傳授給學(xué)生。達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的目的。要做到這些，必須從教師培訓(xùn)抓起。

四、開展豐富多彩的消防活動(dòng)。

豐富多彩的活動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)能起到事半功倍的教育效果，吸引更多孩子的注意力。參觀消防模擬訓(xùn)練場(chǎng)、消防隊(duì)站，了解消防歷史，體驗(yàn)火場(chǎng)自救逃生，舉行家庭消防技能趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以家庭為單位，設(shè)立撲滅油鍋火災(zāi)、模擬火災(zāi)逃生等多項(xiàng)競(jìng)賽項(xiàng)目，讓更多的師生有機(jī)會(huì)將所掌握的消防知識(shí)用于實(shí)踐；還可以舉行“消防在我心中”演講會(huì)，通過(guò)聽演講，對(duì)消防概念從“模糊”到“清晰”，使消防意識(shí)深植心中。

目前形勢(shì)下，必須堅(jiān)持不懈的開展全社會(huì)的消防安全教育，加強(qiáng)教育宣傳的廣度和力度，強(qiáng)化消防意識(shí)，普及消防知識(shí)，使更多的人了解消防、重視消防。通過(guò)學(xué)校、家庭、學(xué)生三方的努力，讓消防意識(shí)伴隨新生一代成長(zhǎng)，讓慘劇不再發(fā)生！

第四篇：幼兒園家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)材料

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料

為了孩子的明天 我們共同努力

尊敬的各位家長(zhǎng):你們好!感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),感謝你們對(duì)我園的信任和工作的支持。今天的會(huì)議主要是和大家交流一 下，怎樣培養(yǎng)我們的孩子。

為了一個(gè)共同的目標(biāo),我們又走到一起來(lái)了。大家想一想，咱們把孩子送到幼兒園是為了什么？應(yīng)該把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？教育的目標(biāo)是把孩子培養(yǎng)成能夠自食其力、獨(dú)立生存于社會(huì)的人。要教給他們生存在這個(gè)社會(huì)所必須的、最常用、最實(shí)際的知識(shí)，培養(yǎng)最基本、最實(shí)用的能力。所以，我們?cè)诒ＷC自己的孩子能夠擁有一個(gè)健康身體的同時(shí)，通過(guò)教育，開發(fā)他們的智力，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)他們的生活自理能力和社會(huì)生存、適應(yīng)能力，從而能夠與社會(huì)很好地融合。

作為家長(zhǎng)，我們擁有一個(gè)共同的稱呼：“爸爸”和“媽媽”。如果換一個(gè)具有詩(shī)意的說(shuō)法，那就是“爸爸”“媽媽”是一本書。書的每一頁(yè)都記載著你們愛的深沉與無(wú)私。在現(xiàn)代社會(huì)，孩子仿佛都成了我們每個(gè)家庭“星空”中的耀眼“恒星”——父母眼中的“小太陽(yáng)”。有越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，自己對(duì)孩子的教育肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任，但是仍然有相當(dāng)一部分的父母，并不知道應(yīng)該怎樣教育孩子，怎樣 把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人。

下面我代表幼兒園的全體教職工和大家探討一下，怎樣培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，孩子缺乏獨(dú)立性有什么危害，怎樣發(fā)展 孩子獨(dú)立生存的技能。

一、怎樣培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

1、鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手

咱們時(shí)常碰到這種情況。孩子在家搶著喂金魚卻把金魚缸摔碎了；孩子搶著自己端湯而成“落湯雞”了；孩子搶著自己穿褲子而把褲子穿反了。諸如此類，舉不勝舉。這可真苦了我們了。但我們轉(zhuǎn)念想想，喜歡動(dòng)手，什么都想試試看的特點(diǎn)幾乎是孩子的天性，有什么不好呢？孩子學(xué)習(xí)自己解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)自己照顧自己的過(guò)程，是把許多情況作為一種挑戰(zhàn)，這樣既增長(zhǎng)了他們的能力，又使他們?cè)谟盟麄冏约旱哪芰θ?chuàng)造和嘗試各種結(jié)果的過(guò)程中獲得了自信心，也達(dá)到了既培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，又使孩子認(rèn)識(shí)到自己能做事，有 能力自助和助人的目的。

孩子自己搶著做事常會(huì)出差錯(cuò)，這是難免的，就象孩子學(xué)會(huì)走路前一定會(huì)摔跟斗一樣，所以咱們要尊重孩子，堅(jiān)持讓孩子自己做的信心。這需要時(shí)間和耐心，不可操之過(guò)急。畢竟孩子年齡還小，在訓(xùn)練他們自我服務(wù)技能、自理生活的過(guò)程中，要注意自己的策略，懂得說(shuō)服孩子的藝術(shù)，讓孩子輕輕松松、開開心心地得到鍛煉。對(duì)于孩子嘗試自己能解決的問(wèn)題，咱們盡量不要替他們干。盡管我們成人自己做結(jié)果會(huì)更完美，但孩子完成后會(huì)怎么樣呢？肯定會(huì)感到自豪和自信。所以我們成人要期望、鼓勵(lì)和提供時(shí)間、機(jī)會(huì)給孩子自 己做事。

最初要保證孩子能夠比較容易地完成任務(wù)，再逐漸增加難度，這樣才會(huì)增加學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能的興趣，而不至于一下子被難倒或再也不聽從指揮。例如，當(dāng)天氣轉(zhuǎn)冷時(shí)，家長(zhǎng)要記住給孩子留出額外的時(shí)間穿脫鞋子、帽子、手套、外套等。當(dāng)孩子不會(huì)拉衣服上的拉鏈時(shí)，家長(zhǎng)不要幫他直接拉上，而應(yīng)給他提供一些能幫他學(xué)會(huì)拉拉鏈的動(dòng)作。雖然家長(zhǎng)替他們扣扣子，拉拉鏈會(huì)使這些事更快做完，但若給孩子時(shí)間來(lái)練習(xí)與掌握這些技能，則可增強(qiáng)他們的自助能力和習(xí)慣。

孩子剛開始動(dòng)手時(shí)，經(jīng)常會(huì)不小心把事情搞糟，這個(gè)時(shí)候父母千萬(wàn)不要呵斥孩子，否則就會(huì)損傷他們的積極性。而 要耐心地把動(dòng)作解釋清楚并做示范，然后再讓他練習(xí)。2.用愛的意志磨練孩子 愛孩子，但不是事事都替孩子去做，以至于孩子對(duì)你們有很強(qiáng)的依賴性，不愿意面對(duì)困難和挫折，而喪失了獨(dú)立生存的能力。你們要讓孩子充分感受到愛，給孩子提供充足的 信任感和安全感，孩子們才能勇于大膽地去嘗試。

孩子總是會(huì)長(zhǎng)大的，作為父母親，我們不可能總是為孩子提供一個(gè)完美的生活環(huán)境?？傆幸惶欤麄円约好鎸?duì)生活。因此，我們對(duì)孩子的真正的愛，是教會(huì)孩子怎樣生存，鼓勵(lì)孩子適應(yīng)環(huán)境。需要注意的是，適應(yīng)環(huán)境不是一味地“順從環(huán)境”，根據(jù)環(huán)境條件改變自身、調(diào)節(jié)自身，試著與環(huán)境條件保持協(xié)調(diào)，才是其本意，才能真正生存。只有適應(yīng) 環(huán)境，才能改變環(huán)境、創(chuàng)造環(huán)境。

在孩子經(jīng)受到類似的挫折后，我們應(yīng)該積極地幫助孩子認(rèn)真尋找受挫折的原因，以便采取針對(duì)性措施，扭轉(zhuǎn)這種不利局面，而不是一味指責(zé)。因?yàn)橹挥袑ふ沂艽煸颍拍芗皶r(shí)采取改進(jìn)措施。在孩子遭受挫折時(shí)，我們?nèi)绻晃兜夭还懿粏?wèn)，并美其名曰讓孩子承受更多的磨練是不對(duì)的，而事事關(guān)心，什么問(wèn)題都希望給孩子解決也是不對(duì)的，最重要的方法就是幫助孩子一起度過(guò)難關(guān)，讓孩子嘗試失敗的壓力，同時(shí)也讓他體會(huì)到，身邊還有人在默默地關(guān)心他，幫助他，使 他有勇氣走出失敗的陰影，重新綻放燦爛的笑容。

3教育應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)自我生存和服務(wù)技能。英國(guó)牛津大學(xué)紐曼教授說(shuō)：“學(xué)校課程設(shè)置的目標(biāo)，是為了培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任，學(xué)校所傳授的學(xué)問(wèn)乃至社會(huì)生活的藝術(shù)，其最終目標(biāo)是使學(xué)生能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，教育給人以對(duì)自己見解和判斷的清晰自覺，給他們發(fā)展這些見解和判斷的信念，表達(dá)這些見解和判斷的雄辯，以及身體力行這些見解和判斷的力量?！币簿褪钦f(shuō)，要將服務(wù)于社會(huì)公共福利的品質(zhì)和才能的培養(yǎng)放在首位，而不是將專業(yè)素質(zhì)放在首 位。

美國(guó)作家海明威很小的時(shí)候，他的父親老海明威就經(jīng)常帶著他外出穿林越水，走村串戶，使他受到了鍛煉，增長(zhǎng)了許多見識(shí)。但是，老海明威很希望兒子能盡早地?cái)[脫對(duì)自己的依賴，以便更有效地培養(yǎng)其獨(dú)立自主的能力。于是在海明威年僅4歲的那一年，父親就鄭重其事地對(duì)他說(shuō)：“孩子，別老跟著我，自己活動(dòng)去！”這些真不能想象，老海明威將一根釣魚竿甩給了兒子，并鼓勵(lì)他說(shuō)：“自己去干吧，你肯 定行！”

海明威在父親的鼓勵(lì)與指點(diǎn)下，開始了獨(dú)立活動(dòng)，而且很快迷上了釣魚、打獵和探險(xiǎn)。接著，他又迷上了讀書。釣魚、打獵和讀書，從小形成的這三大愛好，伴隨了海明威的一生，并對(duì)他走上文學(xué)道路起到了非常重要的作用。有人甚至說(shuō)，沒有父親從小對(duì)他獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，就不會(huì)有一位探 索一生、創(chuàng)新一生的世界級(jí)作家海明威。

當(dāng)今我們的家長(zhǎng)比起當(dāng)年的老海明威來(lái)，望子成龍的心理更加強(qiáng)烈，但是，卻缺少老海明威那種敢于讓孩子獨(dú)立生存的勇氣與眼光。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，“愛”他是為人父母的責(zé)任，所以呵護(hù)有余，放手不足。但要真正愛孩子，真正想讓孩子成才，應(yīng)該向海明威的父親學(xué)一學(xué)，讓孩子獨(dú) 立地去發(fā)展，給孩子一片屬于自己的天空。

二、孩子缺乏獨(dú)立性有什么危害

咱們愛憐孩子，孩子依戀咱們，這近乎是一種天性。但是，孩子對(duì)我們過(guò)度依戀，導(dǎo)致的是孩子獨(dú)立性的缺失和自我生存能力的弱化。有的家庭，父母事無(wú)巨細(xì)地關(guān)照、保護(hù)孩子，這樣看起來(lái)是為了孩子好，但實(shí)際上使孩子失去了獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，限制了孩子能力的發(fā)展，并使得孩子變 得無(wú)能。

在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中最好的保鏢是自己。孩子能不能在社會(huì)上站得住腳，與他們獨(dú)立解決、處理問(wèn)題的能力密切相關(guān)。有的家長(zhǎng)在這個(gè)問(wèn)題上管得太寬，過(guò)度的保護(hù)使孩子成為溫室里的花朵，孩子的能力沒有得到發(fā)展，一到社會(huì)中就相形見絀。而一些有眼光的家長(zhǎng)，則在孩子很小的時(shí)候，就 開始有意識(shí)地培養(yǎng)他們獨(dú)立生存與發(fā)展的能力。父母對(duì)孩子過(guò)多的關(guān)注和過(guò)度的保護(hù)就是溺愛，溺愛剝奪了兒童的獨(dú)立性，引起更強(qiáng)烈的自卑感，導(dǎo)致成年后的人格問(wèn)題。例如，對(duì)孩子的“淘氣”行為，有些父母要么不管，要么完全壓制。他們總是想時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)孩子，玩滑梯時(shí)別摔著，別被其他的孩子欺負(fù)，企圖回避生活中許多丑陋的現(xiàn)實(shí)。結(jié)果，孩子長(zhǎng)大后，根本就沒有應(yīng)付各種生活問(wèn)題的能力，不能自謀生路，不能自己做出決定，不能應(yīng)付生活中面 臨的日常問(wèn)題和挫折。

父母捍衛(wèi)子女，不讓子女們受到痛苦，是可以理解的，但是過(guò)度的保護(hù)，反而會(huì)讓孩子缺乏從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。愛很重要，但卻無(wú)法保證孩子會(huì)出現(xiàn)良好的行為。孩子不但需要有愛心的父母，他們更需要接受過(guò)訓(xùn)練的父母。父母對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)會(huì)對(duì)孩子的心理發(fā)育有哪些不良影響呢？

1影響孩子的社會(huì)性

孩子的社會(huì)化過(guò)程即孩子的心理成熟過(guò)程。兒童的社會(huì)性是在其活動(dòng)中逐漸形成的。幼兒離開母親進(jìn)入伙伴世界，但伙伴關(guān)系和母子關(guān)系不同。母子關(guān)系是保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系，而伙伴關(guān)系則是要求友情、信賴、協(xié)調(diào)的關(guān)系。幼兒為了在伙伴中保持良好的關(guān)系，就得學(xué)會(huì)某些必要的品質(zhì)，發(fā)展自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我控制的能力，并發(fā)展獨(dú)立性，在心理上體驗(yàn)到自己是社會(huì)的一員，進(jìn)而主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)并承 擔(dān)自己的義務(wù)。

2壓制孩子的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

心理學(xué)家認(rèn)為：個(gè)體在生理上或心理上有某種需要，這種需要的內(nèi)驅(qū)力——?jiǎng)訖C(jī)，由此推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生為滿足其需要的一系列行為。但是，受到過(guò)分保護(hù)（限制）的孩子，其父母從各個(gè)方面已全部滿足了他的需要，這樣便抑制了他活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力，大大降低了他對(duì)外界事物的興趣和好奇心，并削 弱了他探索外界事物的主動(dòng)性、積極性和意志力。

3影響兒童的智力發(fā)展

人的智力是在社會(huì)活動(dòng)中發(fā)展的，過(guò)度的保護(hù)實(shí)際上是限制了兒童智力和心理活動(dòng)的發(fā)展。過(guò)度保護(hù)的孩子很少有機(jī)會(huì)去探索，去努力發(fā)展和表現(xiàn)自己的智力。更糟的是，由于很少有需要自己動(dòng)腦、動(dòng)手的情境，這樣的兒童進(jìn)入社會(huì)中常表現(xiàn)軟弱、退讓和懶惰，不能獨(dú)立完成作業(yè)，不愿動(dòng)腦 筋想問(wèn)題。

在河北的一場(chǎng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)招聘會(huì)上，有不少的家長(zhǎng)陪著孩子找工作。這不禁讓人想起，常常會(huì)看到一家?guī)卓谒鸵粋€(gè)孩子入學(xué)，曾經(jīng)耳聞父母為子女作“陪讀”，而如今連找工作也出現(xiàn)了家長(zhǎng)作陪的身影。在感嘆“可憐天下父母心”之余，我們也不得不深思：難道現(xiàn)在的子女什么都需要 父母“關(guān)心”嗎？

父母的愛是子女成長(zhǎng)途中的陽(yáng)光，無(wú)論何時(shí)都讓他感受到你的愛，但愛不等于嬌慣和替代。嬌慣孩子，不是愛孩子，而是害孩子，因此我們要很好地把握家庭教育的度。彈簧的伸縮原理告訴我們，拉力適度，使彈簧的功能保持，拉力過(guò)度彈簧將失去了彈性，無(wú)力回原。教育也同樣如此，了解子女是家長(zhǎng)教育子女的前提，孩子是成長(zhǎng)和發(fā)展中的人，教育的內(nèi)容和方法也應(yīng)適合他們的變化，因此只要我們教育的目標(biāo)不會(huì)過(guò)高，教育的態(tài)度不會(huì)過(guò)分，注意研究自己孩子的特點(diǎn)，看到孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，實(shí)事求是的、客觀的因人施教，定一個(gè)孩子跳一跳能摸得著的目標(biāo)，就容易樹立孩子 的自尊和自信心，就能激發(fā)孩子積極上進(jìn)的勇氣和決心。

三、培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存的技能

為什么對(duì)孩子“含在嘴里怕化了，托在掌上怕摔了”的中國(guó)父母在孩子心中的尊敬度還不如一個(gè)明星？因?yàn)?，過(guò)度保護(hù)的孩子其獨(dú)立性受到了摧殘！做父母的千萬(wàn)別怕孩子 吃苦！孩子的事一定要讓孩子自己去做！能讓孩子多獨(dú)立就要讓孩子多獨(dú)立！

培養(yǎng)孩子獨(dú)立的方法就是讓孩子獨(dú)立。孩子的人格是和你一樣獨(dú)立的，您必須堅(jiān)守這一信念。獨(dú)立是一個(gè)人在沒有被壓迫的情況下自覺自愿的行動(dòng)傾向。獨(dú)立是生存的基本條件，有獨(dú)立性的人不僅善于行動(dòng)而且善于思考，能根據(jù)事情的合理性來(lái)安排自己的行動(dòng)，不能獨(dú)立就只有淪為附庸了。孩子從小就有獨(dú)立與依附的心理沖突，作為家長(zhǎng)，必須時(shí)時(shí) 注意培育其獨(dú)立性。有這樣一個(gè)故事：

一只母雞撿到一只鷹蛋，把它帶回去和自己的蛋一起孵，小雞和鷹一起成長(zhǎng)，雞媽媽待它視同己出。一天，一獵人經(jīng)過(guò)，一眼就看出了那只鷹，雖然那只鷹走路和覓食的神 態(tài)已經(jīng)和小雞差不多了。

獵人對(duì)雞媽媽說(shuō)：“這是一只鷹呀，你應(yīng)當(dāng)讓它成為真 正的鷹！” 雞媽媽說(shuō)：“它是我的孩子?！?獵人對(duì)鷹說(shuō)：“你是一只鷹呀！” 鷹說(shuō)：“你弄錯(cuò)了，我是一只雞。”

于是獵人把小鷹帶到一個(gè)小土堆上，把小鷹舉高，然后撒手，小鷹撲棱棱落在地上，然后邁開母雞般四平八穩(wěn)的步 子。獵人有些失望，但還是把小鷹帶到更高的土堆上，把小鷹舉高，然后撒手，小鷹撲棱棱又落在地上，還是邁開母雞般四平八穩(wěn)的步子。獵人有些遺憾，但他說(shuō)：“我們?cè)僭囈淮危　庇谑谦C人把小鷹帶到懸崖邊，對(duì)小鷹說(shuō)：“這次就看你的造化了！”說(shuō)完把小鷹舉高，然后撒手，小鷹撲棱棱直掉下去，突然，快要著地時(shí)，小鷹奮力地?fù)溟W自己的翅膀，扇動(dòng)著，扇動(dòng)著，終于，小鷹飛了起來(lái)，像一只真正的鷹！獵人欣慰地笑了。

看看咱們的孩子吧，他的獨(dú)立性如何？是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹還是溫室里的花朵？你是否像那母雞一樣，把孩子帶在自 己翅膀下？如果有事，你讓孩子干過(guò)嗎？是孩子太小還是我從來(lái)沒讓孩子干過(guò)？或是你不想讓孩子自立更生？遇到事情你是否和孩子商量？你是否采納孩子的正確意見？你是否支持孩子的正當(dāng)行為與要求？

具有自我服務(wù)的技能、生活自理是一個(gè)人生存與發(fā)展的基本能力，但是這種能力不是天生的，要從小加以培養(yǎng)和鼓 勵(lì)，多給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì)。

其實(shí)每個(gè)家庭對(duì)孩子都有獨(dú)特、新穎的教育方法。說(shuō)實(shí)在話，做個(gè)合格的家長(zhǎng)并不是一件容易的事，有學(xué)者說(shuō)：“世界最難事之一，就是教育好孩子?！彼且婚T深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。而把握時(shí)機(jī)運(yùn)用科學(xué)的方式教育孩子，才是現(xiàn)代家長(zhǎng)的明 智之舉，愿我們每一位家長(zhǎng)都能理解孩子，為教育好孩子讓我們共同努力吧！

第五篇：幼兒園經(jīng)驗(yàn)介紹

好習(xí)慣成就好人生

小門家鎮(zhèn)中心園

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好。在這春意盎然的季節(jié)，各位領(lǐng)導(dǎo)老師來(lái)我園參觀指導(dǎo)工作，我代表蓬萊市小門家鎮(zhèn)中心小學(xué)及幼兒園全體教職工表示熱烈的歡迎，并致以衷心的感謝。非常高興能與大家一起探究和分享辦園體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)剛才的參觀和介紹大家對(duì)我園大體上有了解。蓬萊市小門家鎮(zhèn)中心幼兒園最初坐落在校園內(nèi)東南角，隨著社會(huì)的發(fā)展，不能滿足新形勢(shì)的需要。2008年總投資100多萬(wàn)元新建了現(xiàn)幼兒園。幾年來(lái)，我園的辦園質(zhì)量不斷提高，得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。3——6歲幼兒入園率達(dá)95%以上，學(xué)前一年幼兒入園率達(dá)到100%。小門家鎮(zhèn)共有29個(gè)自然村，適齡幼兒全部在我園就讀。2005年被評(píng)為煙臺(tái)市示范園，2007、2008年被評(píng)為蓬萊市紅旗單位，2009年、2010年被評(píng)為蓬萊市先進(jìn)單位。

我園的辦園理念是：“一切為了孩子，處處服務(wù)家長(zhǎng)”，2010年，我園存在教師年齡老化問(wèn)題，為了徹底改變這一現(xiàn)狀，2011年，我園從蓬萊市第二職業(yè)學(xué)校幼師班畢業(yè)生中擇優(yōu)錄取了6名幼兒教師，實(shí)習(xí)期3個(gè)月，月工資1000元，實(shí)習(xí)期滿考察合格后，幼兒園與教師簽定用工合同，月工資為1200元，為其繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)金、醫(yī)療保險(xiǎn)金、住房公積金，免費(fèi)提供食宿，宿舍裝有電視、電腦?，F(xiàn)在我園共有教職工13人，其中園長(zhǎng)、三名幼兒教師、事務(wù)長(zhǎng)及保潔員為我校選拔責(zé)任心強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的公辦教師。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是教育改革發(fā)展的根本大計(jì)。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)，則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。年

輕教師有活力，有熱情，工作積極主動(dòng)，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺乏與家長(zhǎng)交流溝通的經(jīng)驗(yàn)，有許多看似不經(jīng)意的小事，都能使她們困惑迷茫，甚至束手無(wú)策。為此，學(xué)校多措并舉，不斷提高幼兒教師素質(zhì)。

一、規(guī)范管理，提高教師素質(zhì)。

加強(qiáng)規(guī)范化管理，實(shí)際上就是當(dāng)前所提倡的“向管理要素質(zhì)”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在幼兒園工作中，加強(qiáng)管理是十分重要的，因?yàn)橛變航逃粌H要承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，而且還要承擔(dān)法定的監(jiān)護(hù)責(zé)任。所以幼兒園的管理如果不規(guī)范，就容易發(fā)生問(wèn)題。向管理要素質(zhì)，實(shí)際上就是要通過(guò)幼兒園的規(guī)章制度進(jìn)行管理，讓規(guī)章制度成為制約教師行為和加強(qiáng)工作效益的指揮機(jī)制。我園制定了《蓬萊市小門家鎮(zhèn)中心園教師考核制度》，《制度》中從“思想道德”“出勤與工作量”“班級(jí)學(xué)期計(jì)劃和周計(jì)劃”“工作業(yè)績(jī)”四個(gè)方面考核教師。考核多樣性：園長(zhǎng)評(píng)、實(shí)習(xí)期滿評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)校選派領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、平日專項(xiàng)評(píng)、學(xué)期末綜合評(píng)?？己私Y(jié)果與獎(jiǎng)金掛鉤。每學(xué)期學(xué)校出資7200元用于獎(jiǎng)勵(lì)幼兒教師。

在知識(shí)不斷更新的年代，幼兒教師需要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，經(jīng)驗(yàn)交流和觀摩活動(dòng)是提高教師素質(zhì)的重要途徑。

1、我園姜甜甜、付麗慧老師培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣、自律能力、傳授知識(shí)等有與眾不同的方法，效果顯著，園長(zhǎng)每周三組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。由兩位教師主講，其他教師補(bǔ)充。經(jīng)常組織教師觀摩研討兩位老師的活動(dòng)課，園長(zhǎng)每天跟蹤聽課，課后指導(dǎo)。教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。另外經(jīng)常組織教師到其它幼兒園參觀學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)也是提高教師素質(zhì)的有效辦法。今年我園組織全體幼師到龍口市徐福幼兒園、蘆頭鎮(zhèn)幼兒園、蓬萊市實(shí)驗(yàn)幼兒園、教委幼兒園等省級(jí)示范園參觀學(xué)習(xí)，把許多成功教育經(jīng)驗(yàn)遷移到我園。2011年五月十四、十五日我園組織教師參加了艾山逐峰拓展訓(xùn)練，活動(dòng)以“啟迪人生哲理，凝聚團(tuán)隊(duì)精神”為目標(biāo)，以“團(tuán)結(jié)、互助、溝通、和諧”為主題。增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)良好溝通、協(xié)作意識(shí)。訓(xùn)練結(jié)束后，培訓(xùn)老師的精彩點(diǎn)評(píng)，更是將這看似單純的游戲，升華到一種對(duì)生活、對(duì)朋友、對(duì)集體、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的高度。一年來(lái)，幼兒教師在趙園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，素質(zhì)有較大提高，幼兒園的教育質(zhì)量和社會(huì)效益也有了明顯的提高。

二、家園溝通，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

現(xiàn)在的幼兒現(xiàn)狀大家都有所了解，在家是“小皇帝”“小公主”，“小馬虎”“小懶蟲”“小讒貓”“小磨蹭”“小犟?！?。所有這些，實(shí)際上就是一種不良習(xí)慣的表現(xiàn)。據(jù)此我園確立打造“好習(xí)慣成就好人生”辦園特色。幾年來(lái)，我園始終堅(jiān)持和家長(zhǎng)溝通，每學(xué)期初發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》，闡明“好習(xí)慣成就好人生”的意義以及本學(xué)期內(nèi)學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的內(nèi)容，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。平日結(jié)合《家園聯(lián)系冊(cè)》將幼兒在園的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)。六一兒童節(jié)、元旦、幼兒園開放日邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子同學(xué)、同玩、同樂、同吃。園長(zhǎng)要求教師每天教會(huì)1——3名幼兒會(huì)洗手洗臉、會(huì)整理被褥、會(huì)用筷子、守秩序、講衛(wèi)生·····每學(xué)期末進(jìn)行檢查評(píng)比。前邊說(shuō)過(guò)的姜甜甜老師開學(xué)后在短期內(nèi)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，后來(lái)將孩子分為六組，每天安排小組長(zhǎng)監(jiān)督檢查本組孩子的吃飯、午睡、疊被子······受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在她的帶動(dòng)下，其他教師學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。目前我園的入園率能夠充分證明此舉得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。（不僅我鎮(zhèn)的幼兒全部入園，外鄉(xiāng)鎮(zhèn)24名幼兒也在我園就讀。）

三、抓好內(nèi)外環(huán)境建設(shè)，辦家長(zhǎng)滿意的幼兒園。

1、自辦園以來(lái)，我園逐年增添幼兒園設(shè)施，目前凈資產(chǎn)300余萬(wàn)元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了省級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的標(biāo)準(zhǔn)，僅2010年我園先后添置了圖書900冊(cè)，鋪設(shè)人

工草坪300多平米，大型玩具6件及塑膠墊，中小型玩具若干，更新被套、枕巾、床單，更新幼兒床70張，教室辦公室鋪設(shè)地板300多平米?？盏鼐G化，更新廣播系統(tǒng)。2010年共計(jì)投入10萬(wàn)余元。

2、2010年蓬萊市教體局要求進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，我校在做好學(xué)校校園文化建設(shè)方案的同時(shí)，幼兒園先行一步，在整體布局上結(jié)合“一切為了孩子，處處服務(wù)家長(zhǎng)”辦園理念，圍繞“好習(xí)慣成就好人生”辦園特色，教師們別具匠心，開動(dòng)腦筋，對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行了更新，使我園的育人環(huán)境更加優(yōu)化。在各空間和角落創(chuàng)設(shè)富有童趣和教育意義的環(huán)境，盡可能地讓每一塊墻壁會(huì)說(shuō)話，觀察每一物體識(shí)字。而且力求讓環(huán)境滿足開放性，多元化課程模式發(fā)展的要求。各班級(jí)的主題活動(dòng)墻面和各類活動(dòng)區(qū)角布置，能遵循師生互動(dòng)的原則，引導(dǎo)幼兒共同參與，讓幼兒真正融入環(huán)境之中。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，雖然我園在硬件投入、園務(wù)管理、教育教學(xué)方面取得一定成績(jī)，得到社會(huì)認(rèn)可，但我們也清醒的認(rèn)識(shí)到，我園還有許多方面需要加強(qiáng)，我們將對(duì)照山東省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園標(biāo)準(zhǔn)力爭(zhēng)管理精致化，面貌再改觀，特色更鮮明。

謝謝大家。

2011-5-19