第一篇：幼兒園語言教育專題網(wǎng)絡(luò)作業(yè)三答案

幼兒園語言教育專題網(wǎng)絡(luò)作業(yè)三答案

第 1 大題單選題.(3分)幼兒園的早期閱讀活動(dòng)是有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)（）的教育活動(dòng)。.獨(dú)白體語言.交談?wù)Z言.書面語言.口頭語言

正確答案：

32.(3分)下列選項(xiàng)不屬于前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的是（）。.懂得漢字可以分成上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu).了解文字功能.粗曉文字來源.知道文字是一種符號(hào)并與其他符號(hào)系統(tǒng)可轉(zhuǎn)換

正確答案：.(3分)幼兒園文學(xué)活動(dòng)常用的文學(xué)作品是（）。.兒童詩歌、童話、生活故事、幼兒散文.兒童詩歌、童話.兒童詩歌、童話、兒童戲劇.兒童詩歌、童話、生活故事

正確答案：.(3分)

前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)是指（）。.翻閱圖書與讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn).理解圖書畫面、文字與口語有對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。.翻閱圖書、讀懂圖書、理解圖書畫面、文字與口語有對(duì)應(yīng)關(guān)系和圖書制作等經(jīng)驗(yàn)。4.翻閱圖書與圖書制作的經(jīng)驗(yàn)。

正確答案：

35.(3分)幼兒園文學(xué)活動(dòng)提供的讓幼兒與文學(xué)作品相互作用的途徑是（）。.動(dòng)手與動(dòng)嘴.動(dòng)手與動(dòng)腦2.動(dòng)眼與動(dòng)耳 4.動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦

正確答案：

46.(3分)故事所包含的四個(gè)基本構(gòu)成因素是（）。在組織幼兒編構(gòu)故事時(shí)，要根據(jù)幼兒對(duì)這些構(gòu)成因素理解、掌握、運(yùn)用的難度順序，制定活動(dòng)目標(biāo)。.語言、情節(jié)、人物、環(huán)境.語言、情節(jié)、人物、主題.環(huán)境、人物、情節(jié)、主題.語言、主題、人物、環(huán)境

正確答案：.(3分)故事表演游戲是幼兒文學(xué)活動(dòng)中的一種特殊活動(dòng)形式，下列不屬于故事表演游戲類型的是（）。.整體表演型.分段表演型.角色活動(dòng)型.形體展示型

正確答案：

48.(3分)編構(gòu)故事是幼兒園文學(xué)活動(dòng)之一。大班幼兒在編構(gòu)故事活動(dòng)中的重點(diǎn)是（）。.編構(gòu)故事的結(jié)局.編構(gòu)故事的有趣情節(jié).編構(gòu)完整的故事.編構(gòu)故事的人物

正確答案：

39.(3分)要求幼兒根據(jù)自己的繪畫作品編故事，或根據(jù)聽到的音樂編故事，或根據(jù)看到的舞蹈編故事，這樣的幼兒園文學(xué)活動(dòng)叫（）。.擴(kuò)編.續(xù)編.仿編.轉(zhuǎn)換編構(gòu)

正確答案：4.(3分)要求幼兒通過想象和聯(lián)想，對(duì)文學(xué)作品的某些部分進(jìn)行擴(kuò)充，這樣的幼兒園文學(xué)活動(dòng)叫（）。.擴(kuò)編.續(xù)編.仿編.轉(zhuǎn)換編構(gòu)

正確答案：

1第 2 大題是非題.(3分)幼兒園早期閱讀最重要的價(jià)值在于幫助形成人一生發(fā)展的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度，而非掌握讀、寫、算的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

正確答案：正確.(3分)幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)圍繞一個(gè)具體的文學(xué)作品教學(xué)，開展一系列相關(guān)的活動(dòng)，為幼兒提供全面的語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

正確答案：正確.(3分)幼兒園早期閱讀活動(dòng)著重從情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)和能力三個(gè)方面培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言的行為。

正確答案：正確.(3分)向幼兒展示成熟的語言，擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能和增加認(rèn)字量都是幼兒園文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)。

正確答案：錯(cuò)誤.(3分)設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園文學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)是讓幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，即將文學(xué)作品傳遞給幼兒，在幼兒第一次接觸作品時(shí)要多多地重復(fù)講述作品。

正確答案：錯(cuò)誤.(3分)組織幼兒園文學(xué)活動(dòng)時(shí)，在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師需要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去理解作品、體驗(yàn)作品，尤其是讓幼兒通過親身感受去體驗(yàn)作品中人物的情感歷程和心理世界。

正確答案：正確.(3分)幼兒園文學(xué)活動(dòng)提供多種讓幼兒與文學(xué)作品相互作用的途徑來學(xué)習(xí)文學(xué)作品，如讓幼兒通過讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)耳等途徑，在學(xué)習(xí)中獲得親身體驗(yàn)。正確答案：正確.(3分)故事表演游戲是幼兒文學(xué)活動(dòng)中的一種特殊活動(dòng)形式，目的在于幫助幼兒通過對(duì)話、動(dòng)作、表情等再現(xiàn)文學(xué)作品，理解體驗(yàn)作品的內(nèi)容。

正確答案：正確.(3分)仿編文學(xué)作品是幼兒園開展文學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容。仿編是通過想象和聯(lián)想，對(duì)原作的某些部分進(jìn)行擴(kuò)充。

正確答案：錯(cuò)誤.(3分)要求幼兒仿照某一篇作品的框架或某一個(gè)段落，調(diào)動(dòng)自己個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象，編出自己的文學(xué)作品或段落，這樣的幼兒園文學(xué)活動(dòng)叫轉(zhuǎn)換編構(gòu)。

正確答案：錯(cuò)誤

第 3 大題簡(jiǎn)答題.(5分)

幼兒園文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)是什么？

參考答案或提示：

（1）向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對(duì)語言多樣性的認(rèn)識(shí)。

（2）擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒自覺獲取語言材料的能力。

（3）培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能。

（4）提高幼兒靈活而富有創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力。.(5分)在學(xué)前階段如何提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣？

參考答案或提示：

在學(xué)前階段培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣，著重要幫助幼兒獲得兩種基本的閱讀態(tài)度。A.熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的良好習(xí)慣。B.樂意觀察各種符號(hào)，對(duì)文字有好奇感和探索愿望。

第 4 大題案例分析.(10分)請(qǐng)分析下列文學(xué)活動(dòng)案例《太陽和月亮》“活動(dòng)過程”中的“

（三）完整欣賞”和“

（四）幼兒創(chuàng)編詩歌并表演詩歌”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

太陽和月亮（小班）

作品太陽和月亮

太陽出來了，/ 小鳥醒來了，/ 小花醒來了，/ 小朋友醒來了，/ 白天真熱鬧。月亮出來了，/ 小鳥睡著了，/ 小花睡著了，/ 小朋友睡著了，/黑夜靜悄悄。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“??醒來了”“??睡著了”。

2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌表現(xiàn)的“白天真熱鬧”“黑夜靜悄悄”。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片：白天和夜晚的背景圖，花、小鳥、小朋友圖片、漢字“太陽”“月亮”，太陽和月亮的圖片，小動(dòng)物胸飾和頭飾。

2、音樂：《健康歌》、《搖呀搖》。

三、活動(dòng)過程

（一）理解詩歌第一段內(nèi)容：

1、看圖片，提問

師：小朋友們，請(qǐng)看看哪幅圖是白天，哪幅圖是黑夜，為什么？

生：有太陽的是白天，有月亮的是晚上。

師：太陽出來了，誰醒來了？（出示漢字“太陽”及圖片）

生：小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友醒來了。

教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

2、引導(dǎo)幼兒想一想，還會(huì)有誰醒來。

師：太陽出來了，還有誰醒來了？

生：小兔醒來了，我醒來了，爸爸媽媽醒來了，公雞醒來了

教師小結(jié)：太陽出來了，公雞醒來了，小兔醒來了，我醒來了，爸爸媽媽醒來了，白天真熱鬧。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象白天會(huì)做什么事。

師：小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？

生：他們會(huì)跳舞，會(huì)唱歌、會(huì)叫，會(huì)玩玩具，吃東西，鍛煉身體??

師：他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

4、感受熱鬧的音樂：隨《健康歌》的音樂，師生共舞。

（二）教師引導(dǎo)幼兒理解第二段內(nèi)容。

1、看圖片，提問

師：看，誰出來了？有誰睡著了？（出示漢字“月亮”及圖片）

生：月亮出來了，小鳥睡了，小花睡來了，小朋友睡來了。

教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小鳥睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、引導(dǎo)幼兒想一想，還會(huì)有誰睡了。

師：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

生：太陽睡著了，星星睡著了，烏龜睡著了，小兔睡著了，小熊睡著了??

3、感受安靜的音樂。隨《搖啊搖》的音樂，師生共同表演。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂中做花、草、人等睡覺的動(dòng)作。

（三）完整欣賞：

師：我將這兩幅畫編成一首詩歌（教師朗誦），還給這首詩歌取了一個(gè)好聽的名字，你們猜猜是什么？

生：太陽和月亮

生：醒了、睡了

師：肯定學(xué)生的回答

看圖片師生共同朗誦詩歌。

教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語言表達(dá)出詩歌的意境。

（四）幼兒創(chuàng)編詩歌并表演詩歌

1、教師請(qǐng)幼兒帶小動(dòng)物的胸飾來表演，幼兒根據(jù)胸飾來創(chuàng)編詩歌。

2、幼兒帶頭飾來表演及創(chuàng)編詩歌。

參考答案或提示：

參考答案：

一、分析

（三）完整欣賞（5分）

“

（三）完整欣賞”和“

（四）幼兒創(chuàng)編詩歌并表演詩歌”這兩個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上包含了 “圍繞重點(diǎn)開展活動(dòng)”與“歸納閱讀內(nèi)容”這兩個(gè)方面的內(nèi)容。

老師讓幼兒猜猜詩歌的名字，是啟發(fā)幼兒抓住重點(diǎn) “太陽和月亮“醒了、睡了” “白

天、黑夜”，歸納了閱讀內(nèi)容。在前面音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，體會(huì)運(yùn)用不同的語言表達(dá)出詩歌的意境。

二、分析

（四）幼兒創(chuàng)編詩歌并表演詩歌”（5分）

1、教師請(qǐng)幼兒帶小動(dòng)物的胸飾、頭飾來表演是一個(gè)性質(zhì)，故可合并。

2、從上文來看，小班幼兒的這種創(chuàng)編叫仿編，這部分幼兒創(chuàng)編詩歌確切地說叫仿編。小班仿編的重點(diǎn)要求在原有畫面的基礎(chǔ)上更換某一個(gè)詞匯，通過換詞來體現(xiàn)文學(xué)作品畫面的變化。從上文的活動(dòng)來看，老師已作了指導(dǎo)。創(chuàng)編與表演結(jié)合，使活動(dòng)更有趣。

評(píng)分：本題只要評(píng)價(jià)合理即可得分，不夠之處酌情扣分。

第 5 大題實(shí)踐題.(20分)請(qǐng)根據(jù)幼兒園文學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小班幼兒文學(xué)活動(dòng)方案，題目：水果歌

附作品：水果歌（兒歌）

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的；

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的；

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

參考答案或提示：

提示：

1、要求設(shè)計(jì)的方案能圍繞小班文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。小班幼兒文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)：

1、喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品的語言感興趣；

2、能初步感受文學(xué)作品的語言美，知道故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品；

3、學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情節(jié)，能用語言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解；

4、在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩歌、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾。

2、活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)要完整，方案的構(gòu)成是：

（2分）標(biāo)題：水果歌

（４分）活動(dòng)目標(biāo)：可以根據(jù)小班文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)和本次活動(dòng)的主題進(jìn)行設(shè)置。（４分）活動(dòng)準(zhǔn)備：可以根據(jù)本次活動(dòng)的主題和活動(dòng)的需要進(jìn)行設(shè)置。

（１０分）活動(dòng)過程：活動(dòng)過程一般按四個(gè)步驟進(jìn)行。即：（1）學(xué)習(xí)文學(xué)作品（2）理解體驗(yàn)作品（3）遷移作品經(jīng)驗(yàn)（4）創(chuàng)造性想象和語言表述。

第二篇：幼兒園語言教育專題網(wǎng)絡(luò)作業(yè)2答案

幼兒園語言教育專題網(wǎng)絡(luò)作業(yè)2答案

第 1 大題單選題.(3分)創(chuàng)設(shè)幼兒園談話活動(dòng)的談話情境，主要的兩種方式是（）.用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境和用語言創(chuàng)設(shè)情境 3.用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境和用游戲創(chuàng)設(shè)情境.用游戲創(chuàng)設(shè)情境和用語言創(chuàng)設(shè)情境 4.用圖畫創(chuàng)設(shè)情境和用詩歌創(chuàng)設(shè)情境

正確答案：1.(3分)在聽說游戲進(jìn)入“教師引導(dǎo)游戲”這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師在游戲中（）。.不充當(dāng)角色 3.充當(dāng)或不充當(dāng)角色兩可.充當(dāng)次要角色 4.充當(dāng)重要角色

正確答案：4.(3分)從幼兒園談話活動(dòng)與幼兒日常交談的話題看，二者（）。.有區(qū)別。前者是教師設(shè)計(jì)的、固定的，后者是幼兒隨意產(chǎn)生的、非固定的。2.有區(qū)別。前者是幼兒隨意產(chǎn)生的、非固定的，后者是教師設(shè)計(jì)的、固定的。3.無區(qū)別，都是幼兒隨意產(chǎn)生的。4.無區(qū)別，都是教師設(shè)計(jì)的。

正確答案：1.(3分)不是聽說游戲語言教育目標(biāo)特點(diǎn)的是（）。.具體性 2.含蓄性.練習(xí)性.直接呈現(xiàn)性

正確答案：4 5.(3分)按語言編碼特點(diǎn)，幼兒園講述活動(dòng)的類型有（）。.敘事性講述和描述性講述兩種 3.敘事性講述和議論性講述兩種.說明性講述和議論性講述兩種.敘事性、描述性、說明性、議論性講述四種

正確答案：4.(3分)幼兒園講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織的第一個(gè)步驟是（）。.感知理解講述對(duì)象 3.引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn) 正確答案：1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述 4.鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn) 7.(3分)幼兒園談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)一般由三個(gè)步驟組成，其中第一步驟是（）。.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出話題 3.拓展談話話題.圍繞話題自由交談 4.總結(jié)談話活動(dòng)

正確答案：1.(3分)幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動(dòng)，其活動(dòng)的目標(biāo)是以培養(yǎng)幼兒的（）為主。.傾聽能力 3.組織能力.傾聽和表述能力 4.活動(dòng)能力

正確答案：2.(3分)幼兒園講述活動(dòng)要求幼兒使用（）來表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，來進(jìn)行交流。.比較規(guī)范的語言 3.書面語言.比較隨意語言 4.文學(xué)語言

正確答案：1.(3分)幼兒園創(chuàng)設(shè)聽說游游戲情景的方式是（）。.用物品創(chuàng)設(shè)游游戲情景 3.用語言創(chuàng)設(shè)游游戲情景.用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)游游戲情景.用物品、動(dòng)作、語言創(chuàng)設(shè)游游戲情景均可

正確答案：4 第 2 大題 是非題.(3分)幼兒園談話活動(dòng)與日常交談都具有發(fā)展幼兒語言交流能力的作用，二者之間沒有什么差別。正確答案：錯(cuò)誤 2.(3分)幼兒園談話活動(dòng)的目的是創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，圍繞一定話題進(jìn)行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。正確答案：正確.(3分)幼兒園談話活動(dòng)中教師起間接引導(dǎo)的作用。正確答案：正確.(3分)幼兒園講述活動(dòng)，對(duì)幼兒言語的目的性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和連貫性，對(duì)幼兒的思維、記憶、想象等方面都有很好的促進(jìn)作用。正確答案：正確.(3分)幼兒園聽說游戲的規(guī)則是根據(jù)具體的語言教育的目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容和語言學(xué) 正確答案：正確.(3分)幼兒園講述活動(dòng)要有一定的憑借物，但不一定需要相對(duì)正式的語境。正確答案：錯(cuò)誤 7.(3分)描述性講述是用口頭語言把人物的經(jīng)歷、行為或事情發(fā)生、發(fā)展、變化講述出來。正確答案：錯(cuò)誤 8.(3分)幼兒園聽說游戲活動(dòng)在老師講解游戲規(guī)則之后，便可以讓幼兒自主游戲，老師只要處于旁觀的地位即可。正確答案：錯(cuò)誤.(3分)情景表演講述是要求幼兒憑借對(duì)情景表演的理解來進(jìn)行講述。正確答案：正確.(3分)幼兒園聽說游戲的設(shè)計(jì)需要有三個(gè)步驟：設(shè)置游戲情景、老師引導(dǎo)游戲、幼兒自主游戲。正確答案：錯(cuò)誤 第 3 大題簡(jiǎn)答題.(5分)按憑借物特點(diǎn)分，講述活動(dòng)的類型主要有哪些？ 參考答案或提示：

（1）看圖講述?？磮D講述即在講述活動(dòng)中使用圖片來幫助幼兒講述?？磮D講述又可以分為描述性講述、創(chuàng)造性講述、排圖講述、拼圖講述、繪圖講述等。

（2）實(shí)物講述。這種講述形式使用具體的物體來幫助幼兒講述，有真實(shí)可感的特點(diǎn)。感知理解實(shí)物并進(jìn)行講述時(shí)最重要的是幫助幼兒把握實(shí)物的特征。

（3）情景表演講述。要求幼兒憑借對(duì)情景表演的理解來進(jìn)行講述。它要求幼兒在觀看情景表演后，在教師的幫助下，將表演中的情節(jié)、對(duì)話和內(nèi)容較完整、連貫地表達(dá)出來。.(5分)什么是幼兒園談話活動(dòng)？ 參考答案或提示： 幼兒園的談話活動(dòng)，是一種有目的有計(jì)劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動(dòng)，這種活動(dòng)旨在創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，圍繞一定話題進(jìn)行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。

第 4 大題案例分析.(10分)下列是小班聽說游戲活動(dòng)方案，請(qǐng)根據(jù)聽說游戲設(shè)計(jì)與組織的有關(guān)知識(shí)，對(duì)本方案“活動(dòng)過程”中的“1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)”和“2．教師一一出示小動(dòng)物教具”等兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。

可愛的小動(dòng)物

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．能正確地說出小動(dòng)物的名稱，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、汪、喵、蹦、呷、嘰”等音，并能協(xié)調(diào)地模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

2．提高參與集體游戲的積極性，并要求他們做到在集體面前說話響亮。3．學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天)2．教具：小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子、小雞、小鴨及與幼兒人數(shù)相等的頭飾。

三、活動(dòng)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

出示背景圖，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班做客，看看誰來了?” 2．教師一一出示小動(dòng)物教具(1)小鴿子是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向。小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)(2)小花貓：它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠)它是怎樣叫的?(喵喵喵)(3)小黃狗：它喜歡吃什么?(肉骨頭)它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)(4)小白兔：它的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)眼睛?(紅紅的)它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)（5）小鴨身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)得什么樣子?(扁扁的)它有什么本領(lǐng)?(游泳)它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)小鴨怎樣叫?(呷呷呷)(6)小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)得不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)得扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲和米)它會(huì)怎樣叫？(嘰嘰嘰)那么多小動(dòng)物到我們班來做客，我們小朋友開心嗎？

3．教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。(1)教師示范兒歌，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細(xì)聽和看。

(2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)讀“咕、汪、喵、嘰、呷、蹦”等字。(3)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

4．游戲：兒歌《可愛的小動(dòng)物》

(1)老師說小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒上臺(tái)做小老師，說小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。

(2)改變游戲玩法，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。老師模仿完后小朋友才能說和做。

(3)引導(dǎo)幼兒游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師，說小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。參考答案或提示：

參考答案：

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)（5分）

在聽說游戲開始時(shí)，教師出示背景圖、用語言創(chuàng)設(shè)游戲情景，目的在于向幼兒展示聽說游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

2．教師一一出示小動(dòng)物教具（5分）

根據(jù)聽說游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的有關(guān)知識(shí)，第二環(huán)節(jié)本應(yīng)是“交待游戲規(guī)則”，但因?yàn)槭切“?，有的小朋友?duì)有些動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作特征不熟悉，認(rèn)識(shí)一下是必要的。老師用提問的方法引導(dǎo)幼兒共同討論，有利于學(xué)習(xí)與游戲。若在引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作的時(shí)候，交待游戲規(guī)則可能會(huì)使幼兒更注意學(xué)習(xí)。（本方案交待游戲規(guī)則放在第四環(huán)節(jié)，也是可以的。）

另，“教師一一出示小動(dòng)物教具”這一標(biāo)題應(yīng)改為“認(rèn)識(shí)小動(dòng)物”更明確這一活動(dòng)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。

評(píng)分：分析評(píng)價(jià)得當(dāng)即可，不夠正確的酌情扣分。

第 5 大題

實(shí)踐題1.(20分)請(qǐng)根據(jù)幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)中班聽說游戲活動(dòng)《吹泡泡》。參考答案或提示：

提示：

1、要求設(shè)計(jì)的方案能圍繞中班幼兒聽說游戲的語言教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，中班聽說游戲的語言教育目標(biāo)：

1、在聽說游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用方位詞、代詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞。

2、能說簡(jiǎn)單而完整的合成句。

3、能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。

4、學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時(shí)作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)要完整，方案的構(gòu)成是：（2分）標(biāo) 題：吹泡泡

（４分）活動(dòng)目標(biāo)：可以根據(jù)聽說游戲的語言教育目標(biāo)和本次活動(dòng)的主題進(jìn)行設(shè)置。（４分）活動(dòng)準(zhǔn)備：可以根據(jù)本次活動(dòng)的主題和活動(dòng)的需要進(jìn)行設(shè)置。

（１０分）活動(dòng)過程：活動(dòng)過程一般按四個(gè)步驟進(jìn)行。即：（1）設(shè)置游戲情景——（2）交待游戲規(guī)則——（3）教師引導(dǎo)規(guī)則游戲——（4）幼兒自主游戲。播放PPT師幼有感情地朗誦詩歌

三、游戲：《吹泡泡》

(1)老師請(qǐng)小朋友分組扮演星星、雞蛋、蘋果、雨點(diǎn)和老師一起玩兒歌接龍游戲。玩法：老師念前半句XX是——小朋友接念XX的泡泡，輪到念的小朋友站起來大聲邊做動(dòng)作邊念后半句。

(2)改變游戲玩法：星星、雞蛋、蘋果、雨點(diǎn)分別念描述“自己”的句子，邊念邊表演，整首接龍。

提示：吐字要清晰，可以稍大聲一些并伴以動(dòng)作表演。鼓勵(lì)不愛發(fā)言和表達(dá)的孩子大膽表達(dá)。

第三篇：2012春幼兒園語言教育網(wǎng)絡(luò)作業(yè)(一)參考

網(wǎng)絡(luò)形成性考核作業(yè)指導(dǎo)

（一）注：這是第一次作業(yè)中部分選擇題與判斷題指導(dǎo)。簡(jiǎn)答題指導(dǎo)下請(qǐng)參看本課程教學(xué)平臺(tái)上的《復(fù)習(xí)指導(dǎo)一》，網(wǎng)絡(luò)形成性考核作業(yè)一涵蓋的是教材中第2.3.4章的內(nèi)容。案例分析題目與實(shí)踐題課堂上已指導(dǎo)下過，沒來上課的同學(xué)請(qǐng)參考一下教材5-9章的第三節(jié)的內(nèi)容。

一、選擇題（每小題3分，共30分）

第一章（教材第二章）幼兒語言教育的基本觀念

1、幼兒語言教育的三個(gè)基本觀念是（A）。P35 A．完整語言教育觀、整合教育觀和活動(dòng)教育觀 B．語言教育觀、整合教育觀和活動(dòng)教育觀 C．完整語言教育觀、自然教育觀和活動(dòng)教育觀 D．語言教育觀、自然教育觀和活動(dòng)教育觀

2、完整語言教育觀的理論依據(jù)是（A）。P37 A．當(dāng)代國外全語言理論

B．路易斯·布倫姆和瑪格麗特·萊希的兒童語言學(xué)習(xí)的三環(huán)學(xué)說

C．伊麗莎白·卡洛-烏爾?？撕铜偂惼娴膬和Z言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論

D．皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

3、屬于幼兒語言活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵的是（B）。P53 A．制定教育目標(biāo)時(shí)，要考慮完整語言各組成成分的情感、能力和知識(shí)方面的培養(yǎng)目標(biāo)。

B．通過多種形式（如游戲、擺弄等）的操作促進(jìn)兒童語言的發(fā)展。

C．無論哪種形式的活動(dòng)，都要糅合多種兒童發(fā)展因素。

D．語言教育的內(nèi)容應(yīng)該是社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語言知識(shí)。

4、兒童語言學(xué)習(xí)的“三環(huán)學(xué)說”認(rèn)為兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)由（A）三個(gè)主要方面構(gòu)成，它們之間有相互

作用的關(guān)系，并各自承當(dāng)不同的任務(wù)。P46 A．語言內(nèi)容、語言形式和語言運(yùn)用

B．語言內(nèi)容、語言形式和語言活動(dòng)

C．語言內(nèi)容、語法結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用

D．語音、語義和語法

5、兒童語言學(xué)習(xí)的“三環(huán)學(xué)說”的提出者是（B）。P46 A．美國兒童語言發(fā)展學(xué)家路易斯·布倫姆和瓊·倫奇 B．美國兒童語言發(fā)展學(xué)家路易斯·布倫姆和格麗特·萊希 C．美國兒童語言發(fā)展學(xué)家瓊·倫奇 D．美國兒童語言發(fā)展學(xué)家卡洛·烏爾福克

第二章（教材第三章）幼兒園教育的目標(biāo)

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是我國幼兒教育的法規(guī)性文件，它是（B）年頒布的。P62

A．2000

B．2001

C．2002

D．2005

2、兒童語言發(fā)展的四個(gè)重要范疇是（C）。P63 A．語音、語調(diào)、語法、語義

B．語音、語調(diào)、語法、語用 C．語音、語法、語義、語用

D．語音、語義、語調(diào)、語用

3、認(rèn)為兒童的語言運(yùn)用能力是兒童整體語言學(xué)習(xí)和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力的是（A）。P64 A．美國哈佛大學(xué)教授凱瑟琳·斯諾

B．美國兒童語言發(fā)展學(xué)家瓊·倫奇

C．美國兒童語言發(fā)展學(xué)家路易斯·布倫姆 D．美國兒童語言發(fā)展學(xué)家格麗特·萊希

4、目前，國際范圍內(nèi)普遍認(rèn)為，兒童的自主閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)（B）。P68

A．從出生開始

B．從3歲開始

C．從5歲開始

D．從6歲開始

5、幼兒園教育的總目標(biāo)與年齡階段性目標(biāo)，一般由（D）制定。P81 A．家長(zhǎng)

B．老師

C．學(xué)校

D．專門的機(jī)構(gòu)

第三章（教材第四章）幼兒園語言教育的內(nèi)容

1、幼兒園語言教育的內(nèi)容有兩種類型，它們是（A）。P83 A．專門的語言教育內(nèi)容、滲透的語言教育內(nèi)容 B．專門的語言教育內(nèi)容、游戲活動(dòng)內(nèi)容 C．談話活動(dòng)內(nèi)容、講述活動(dòng)內(nèi)容 D．文學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容

2、幼兒園專門的語言教育內(nèi)容分別蘊(yùn)涵在（B）等幾種形式的活動(dòng)之中。P85 A．談話活動(dòng)、講述活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)

B．談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)和早期閱讀活動(dòng) C．聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)和早期閱讀活動(dòng) D．聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)和親子活動(dòng)

3、談話活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)的是（A）。P85-86 A．日?？谡Z交往情景

B．正式的口語表達(dá)情景 C．日常游戲情景

D．書面語言環(huán)境

4、講述活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)的是（B）。P85-86 A．日?？谡Z交往情景

B．正式的口語表達(dá)情景 C．日常游戲情景

D．書面語言環(huán)境

5、文學(xué)活動(dòng)著重培養(yǎng)幼兒的（A）。P86 A．欣賞文學(xué)作品的能力

B．對(duì)書面語言的興趣

C．快速、機(jī)智、靈活的傾聽和表達(dá)能力

D．運(yùn)用口頭語言與他人交談的意識(shí)與能力

二、判斷題（每小題3分，共30分）

第一章（教材第二章）幼兒語言教育的基本觀念

（√）

1、幼兒語言教育的三個(gè)基本觀念即完整語言教育觀、整合教育觀和活動(dòng)教育觀既是幼兒教育總的指導(dǎo)思想在幼兒教育中的具體表現(xiàn)，也是當(dāng)代兒童發(fā)展與教育研究成果在幼兒語言教育實(shí)踐中具體運(yùn)用的必然結(jié)果。P35（×）

2、幼兒完整語言教育目標(biāo)包括培養(yǎng)兒童的聽、說兩個(gè)方面的情感態(tài)度、認(rèn)知能力，讀、寫兩個(gè)方面的情感態(tài)度、認(rèn)知能力不包括在內(nèi)。P36（×）

3、根據(jù)美國心理學(xué)家加德納的觀點(diǎn)，語言核心操作能力是一種對(duì)語音和語義的敏感性。P36（×）4兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)“四范疇”理論認(rèn)為兒童的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展涉及四個(gè)相互聯(lián)系的范疇，即語言規(guī)則范疇、語言內(nèi)容的認(rèn)知范疇、語言操作范疇和語言運(yùn)用范疇。P49-51（√）

5、幼兒語言教育的活動(dòng)觀，是指以活動(dòng)的形式來組織幼兒語言教育過程，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。P52

第二章（教材第三章）幼兒園教育的目標(biāo)

（√）

1、幼兒園語言教育的目標(biāo)，是依據(jù)社會(huì)的要求、幼兒發(fā)展的規(guī)律、語言學(xué)科性質(zhì)及幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來確定，它是幼兒教育總目標(biāo)的重要組成部分。P60（×）

2、幼兒園語言教育的目標(biāo)只要依據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求來確定，不一定要有超前性。P60（×）

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是我國幼兒教育的法規(guī)性文件，它是2000年頒布的。P62（√）

4、美國哈佛大學(xué)教授凱瑟琳·斯諾認(rèn)為兒童的語言運(yùn)用能力是兒童整體語言學(xué)習(xí)和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。P64

（√）

5、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系。P67（×）

6、幼兒的“早期閱讀”的核心能力，即幼兒“早期識(shí)字”能力。P69（√）

7、幼兒園語言教育的目標(biāo)一般可分解為終期目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)不同的層次。P74

第三章（教材第四章）幼兒園語言教育的內(nèi)容

（√）

1、專門的語言教育內(nèi)容分別蘊(yùn)涵在談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)與早期閱讀這幾種形式的活動(dòng)之中。P85（×）

2、幼兒園語言教育的內(nèi)容包括老師通過有目的、有計(jì)劃地組織的專門的活動(dòng)的內(nèi)容，而幼兒入園時(shí)的問候、課間與晨間的談話及離園時(shí)的道別等不能算是語言教育的內(nèi)容。P83（√）

3、幼兒園講述活動(dòng)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和完整、連貫、清楚的表達(dá)能力，促進(jìn)其獨(dú)白語言的發(fā)展。P85（√）

4、專門的語言教育內(nèi)容的作用是促進(jìn)幼兒與教師、同伴間之間的有效語言交流，為幼兒提供一個(gè)寬松的語言學(xué)習(xí)情景，體現(xiàn)幼兒語言教育的個(gè)別化特征。P83，P94（√）

5、在安排滲透的語言教育內(nèi)容與活動(dòng)時(shí)，老師需要特別注意在與幼兒交流的過程中始終將自己看作是幼兒中的一員，注意自身與幼兒之間言語溝通技能的提高，并促進(jìn)幼兒之間的有效言語互動(dòng)。P95（×）

6、專門的語言教育側(cè)重提供幼兒以語言為對(duì)象的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而滲透的語言學(xué)習(xí)則給幼兒許多運(yùn)用語言工具進(jìn)行交流的鍛煉。二者在早期兒童語言發(fā)展中同時(shí)存在，但前者更重要。P103

三、簡(jiǎn)答題 1.(5分)

簡(jiǎn)述完整語言教育觀的內(nèi)涵。

參考答案或提示： 完整語言教育觀的內(nèi)涵是：幼兒語言教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是完整的，幼兒語言教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是全面的、完整的，幼兒語言的教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是真實(shí)、完整的交流情境的活動(dòng)。2.(5分)

活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵是什么？

參考答案或提示： 活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵是：在教育過程之中，要求教師更多地提供幼兒充分操作語言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童以多種方式操作語言和發(fā)揮兒童在操作語言過程中的主動(dòng)性。

四、案例分析題 1.(10分)

請(qǐng)分析下列中班看圖講述活動(dòng)——《好心的風(fēng)娃娃》的三個(gè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)有序地觀察圖片，理解圖片中風(fēng)與船、風(fēng)箏、火之間的關(guān)系；(2)根據(jù)圖片內(nèi)容自由想象，并學(xué)習(xí)互相討論，共同解決問題；(3)樂意參與講述活動(dòng)，并能聲音響亮地在集體面前表達(dá)自己的想法。參考答案或提示：

評(píng)分：這是開放性問題，只要能根據(jù)幼兒講述活動(dòng)目標(biāo)來分析這次活動(dòng)的目標(biāo)即可。

參考答案：看圖講述《好心的風(fēng)娃娃》教學(xué)活動(dòng)，是根據(jù)中班幼兒講述活動(dòng)的目標(biāo)中提出的逐步學(xué)會(huì)理解圖片中展示的事件順序、學(xué)習(xí)按一定的順序講述圖片內(nèi)容的目標(biāo)來開展的。通過風(fēng)娃娃的故事，讓幼兒有序地觀察圖片，理解一些事物之間的關(guān)系，大膽地鼓勵(lì)幼兒想象，說出自己的感受，巧妙地引導(dǎo)幼兒討論，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽別人的講述，層層深入使幼兒知道做任何事情都要?jiǎng)幽X筋，不然好心也可能辦壞事，為幼兒今后的成長(zhǎng)作有效的鋪墊。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制訂的原則，第一個(gè)為認(rèn)知培養(yǎng)目標(biāo)，通過講述活動(dòng)了解某些事物之間的關(guān)系；第二個(gè)為能力目標(biāo)，根據(jù)圖片內(nèi)容想象，學(xué)習(xí)討論與同伴協(xié)商，共同解決問題；第三個(gè)是對(duì)講述活動(dòng)的情感培養(yǎng)。

五、實(shí)踐題 1.(20分)

為達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的語言教育要求，教育工作者在工作實(shí)踐中要注意哪些問題？

參考答案或提示：

參考答案要點(diǎn)（每一個(gè)要點(diǎn)之后要展開闡述）：

一、能創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其它人交談。體驗(yàn)語言交談的樂趣。

二、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā) 展思維能力和語言表達(dá)能力。

四、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

五、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣。

六、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。評(píng)分：能根據(jù)要點(diǎn)展開論述8分。每一要點(diǎn)正確得2分。

第四篇：《幼兒語言教育》作業(yè)答案

《幼兒語言教育》作業(yè)題一參考答案

一、填空題

1．示范模仿法視聽講練結(jié)合法 游戲法 表演法 練習(xí)法

2．談話活動(dòng)講述活動(dòng)聽說游戲 文學(xué)活動(dòng)早期閱讀

四、簡(jiǎn)答題

答：教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)語言領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)： 第一，樂意與人交談，講話禮貌。

第二，注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語。

第三，能清楚地說出自己想說的事。

第四，喜歡聽故事、看圖書。

第五，能聽懂和會(huì)說普通話。

理解（略）

《幼兒語言教育》作業(yè)題二參考答案

一、填空題（每空2分，共32分）

1.學(xué)習(xí)文學(xué)作品理解體驗(yàn)作品遷移作品經(jīng)驗(yàn) 創(chuàng)造性想像和語言表述

2.民間故事創(chuàng)編故事 幼兒園圖畫故事生活故事 人物故事 歷史故事童話故事動(dòng)物故事 科學(xué)故事

3.全文復(fù)述和細(xì)節(jié)復(fù)述

4.復(fù)述

四、問答題：（共46分）

1．第一層次：學(xué)習(xí)文學(xué)作品（26分）

學(xué)習(xí)故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》時(shí)，教師不僅讓幼兒討論：故事里的小熊遇到了一件什么樣的事？他們是怎樣做的？你喜歡小熊嗎？為什么？而且還引導(dǎo)幼兒談?wù)摚喝绻闶枪适吕锏男⌒?，你怎樣祝賀外婆生日？如果你有一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕，你用它來做什么？這些問題都有助于加深幼兒對(duì)故事的理解。

第二層次：理解體驗(yàn)作品

《會(huì)唱歌的生日蛋糕》作品教學(xué)之后，教師組織幼兒學(xué)唱生日歌，又在生日歌樂曲的伴隨聲中開展故事表演游戲。這些活動(dòng)都是圍繞生日開展的，因?yàn)椤稌?huì)唱歌的生日蛋糕》的主要情節(jié)、人物角色均與生日有關(guān)。通過學(xué)唱生日歌和故事表演游戲，幼兒進(jìn)一步設(shè)身處地感受了生日氣氛，體驗(yàn)了故事中小動(dòng)物們準(zhǔn)備過生日的情緒。特別是故事表演游戲，用玩具材料和游戲活動(dòng)創(chuàng)造出一個(gè)假想的天地，允許幼兒在玩的時(shí)候再現(xiàn)作品的想象，經(jīng)歷小熊和其他動(dòng)物的活動(dòng)過程，能較好地幫助幼兒體驗(yàn)作品中歡樂的情緒，加深對(duì)作品的理解。

第三層次：遷移作品經(jīng)驗(yàn)

在故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》中，教師可以讓幼兒做一做生日禮物，再給本班小朋友開個(gè)慶賀生日會(huì)，像童話中的小動(dòng)物那樣為別人的生日做點(diǎn)使他們高興的事。

第四層次：創(chuàng)造性想象和語言表述

在《會(huì)唱歌的生日蛋糕》活動(dòng)過程中，教師在最后一個(gè)層次可以以“你想怎樣給爸爸媽媽過生日”為題，組織幼兒討論、講述。這樣，每個(gè)幼兒都可能愿意像故事中的小熊那樣，為自己的爸爸媽媽過個(gè)快樂的生日，并充分地開動(dòng)腦筋、大膽表達(dá)，想出許多有趣、也很有意義的祝福方式，使活動(dòng)在幼兒歡快、熱烈的交流中結(jié)束。

答：故事教學(xué)中提問的方式有：幫助幼兒記憶的提問；針對(duì)細(xì)節(jié)的提問；針對(duì)情感識(shí)別與匹配的提問；針對(duì)故事作品的主題或情節(jié)的提問；針對(duì)作品中文學(xué)語言的提問；針對(duì)作品整體結(jié)構(gòu)形式的提問；針對(duì)生活原型與作品形象進(jìn)行比較的提問。

《幼兒語言教育》作業(yè)題三參考答案

一、填空題（每空4分，共44分）

1.敘事詩抒情詩古詩

2.描述性提問 思考性提問 假設(shè)性問題

3.家庭中的早期閱讀幼兒園中的早期閱讀

4.前圖書閱讀活動(dòng)前識(shí)字活動(dòng)前書寫活動(dòng)

三、問答題：（41分）

1．答：早期閱讀活動(dòng)組織與實(shí)施的基本步驟有：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)閱讀興趣；

（2）有步驟閱讀，開展閱讀指導(dǎo)；

（3）圍繞重點(diǎn)開展活動(dòng)，掌握核心經(jīng)驗(yàn)；

（4）組織閱讀延伸活動(dòng)。

2．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的方式有：

（1）教師可以通過教學(xué)掛圖等圖片資料來幫助幼兒理解詩歌；

（2）通過三個(gè)層次的提問幫助幼兒理解詩歌；

（3）通過理解詩歌中難懂的字、詞、句來理解詩歌；

（4）理解詩歌的情緒情感；

（5）理解詩歌的表現(xiàn)形式。

《幼兒語言教育》作業(yè)題四參考答案

一、填空題（每空3分，共66分）

1.敘事性講述描述性講述說明性講述議論性講述

2.成品圖片講述排圖講述 拼圖講述添畫講述 繪圖講述

3.新的講述思路 講述方式

4.自由講述集體講述 小組講述 個(gè)別講述

5.有規(guī)則游戲聽說

6.語音游戲 詞匯游戲 句子游戲 描述性游戲

三、問答題：（共14分）

1．（14分）講述活動(dòng)的步驟：

（1）感知理解講述對(duì)象；

（2）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述；

（3）引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)；

（4）鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：幼兒園語言教育專題網(wǎng)絡(luò)形成性考核作業(yè)(一)

網(wǎng)絡(luò)形成性考核作業(yè)指導(dǎo)

（一）注：這是第一次作業(yè)中部分選擇題與判斷題指導(dǎo)。簡(jiǎn)答題指導(dǎo)下請(qǐng)參看本課程教學(xué)平臺(tái)上的《復(fù)習(xí)指導(dǎo)一》，網(wǎng)絡(luò)形成性考核作業(yè)一涵蓋的是教材中第2.3.4章的內(nèi)容。案例分析題目與實(shí)踐題課堂上已指導(dǎo)下過，沒來上課的同學(xué)請(qǐng)參考一下教材5-9章的第三節(jié)的內(nèi)容。

一、選擇題（每小題3分，共30分）

第一章（教材第二章）幼兒語言教育的基本觀念

1、幼兒語言教育的三個(gè)基本觀念是（A）。P35 A．完整語言教育觀、整合教育觀和活動(dòng)教育觀 B．語言教育觀、整合教育觀和活動(dòng)教育觀 C．完整語言教育觀、自然教育觀和活動(dòng)教育觀 D．語言教育觀、自然教育觀和活動(dòng)教育觀

2、完整語言教育觀的理論依據(jù)是（A）。P37 A．當(dāng)代國外全語言理論

B．路易斯·布倫姆和瑪格麗特·萊希的兒童語言學(xué)習(xí)的三環(huán)學(xué)說

C．伊麗莎白·卡洛-烏爾福克和瓊·倫奇的兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論

D．皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

3、屬于幼兒語言活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵的是（B）。P53 A．制定教育目標(biāo)時(shí)，要考慮完整語言各組成成分的情感、能力和知識(shí)方面的培養(yǎng)目標(biāo)。

B．通過多種形式（如游戲、擺弄等）的操作促進(jìn)兒童語言的發(fā)展。

C．無論哪種形式的活動(dòng)，都要糅合多種兒童發(fā)展因素。

D．語言教育的內(nèi)容應(yīng)該是社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語言知識(shí)。

4、兒童語言學(xué)習(xí)的“三環(huán)學(xué)說”認(rèn)為兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)由（A）三個(gè)主要方面構(gòu)成，它們之間有相互

作用的關(guān)系，并各自承當(dāng)不同的任務(wù)。P46 A．語言內(nèi)容、語言形式和語言運(yùn)用

B．語言內(nèi)容、語言形式和語言活動(dòng)

C．語言內(nèi)容、語法結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用

D．語音、語義和語法

5、兒童語言學(xué)習(xí)的“三環(huán)學(xué)說”的提出者是（B）。P46 A．美國兒童語言發(fā)展學(xué)家路易斯·布倫姆和瓊·倫奇 B．美國兒童語言發(fā)展學(xué)家路易斯·布倫姆和格麗特·萊希 C．美國兒童語言發(fā)展學(xué)家瓊·倫奇 D．美國兒童語言發(fā)展學(xué)家卡洛·烏爾?？?/p>

第二章（教材第三章）幼兒園教育的目標(biāo)

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是我國幼兒教育的法規(guī)性文件，它是（B）年頒布的。P62

A．2000

B．2001

C．2002

D．2005

2、兒童語言發(fā)展的四個(gè)重要范疇是（C）。P63 A．語音、語調(diào)、語法、語義

B．語音、語調(diào)、語法、語用 C．語音、語法、語義、語用

D．語音、語義、語調(diào)、語用

3、認(rèn)為兒童的語言運(yùn)用能力是兒童整體語言學(xué)習(xí)和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力的是（A）。P64 A．美國哈佛大學(xué)教授凱瑟琳·斯諾

B．美國兒童語言發(fā)展學(xué)家瓊·倫奇

C．美國兒童語言發(fā)展學(xué)家路易斯·布倫姆 D．美國兒童語言發(fā)展學(xué)家格麗特·萊希

4、目前，國際范圍內(nèi)普遍認(rèn)為，兒童的自主閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)（B）。P68

A．從出生開始

B．從3歲開始

C．從5歲開始

D．從6歲開始

5、幼兒園教育的總目標(biāo)與年齡階段性目標(biāo)，一般由（D）制定。P81 A．家長(zhǎng)

B．老師

C．學(xué)校

D．專門的機(jī)構(gòu)

第三章（教材第四章）幼兒園語言教育的內(nèi)容

1、幼兒園語言教育的內(nèi)容有兩種類型，它們是（A）。P83 A．專門的語言教育內(nèi)容、滲透的語言教育內(nèi)容 B．專門的語言教育內(nèi)容、游戲活動(dòng)內(nèi)容 C．談話活動(dòng)內(nèi)容、講述活動(dòng)內(nèi)容 D．文學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容

2、幼兒園專門的語言教育內(nèi)容分別蘊(yùn)涵在（B）等幾種形式的活動(dòng)之中。P85 A．談話活動(dòng)、講述活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)

B．談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)和早期閱讀活動(dòng) C．聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)和早期閱讀活動(dòng) D．聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)和親子活動(dòng)

3、談話活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)的是（A）。P85-86 A．日?？谡Z交往情景

B．正式的口語表達(dá)情景 C．日常游戲情景

D．書面語言環(huán)境

4、講述活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)的是（B）。P85-86 A．日?？谡Z交往情景

B．正式的口語表達(dá)情景 C．日常游戲情景

D．書面語言環(huán)境

5、文學(xué)活動(dòng)著重培養(yǎng)幼兒的（A）。P86 A．欣賞文學(xué)作品的能力

B．對(duì)書面語言的興趣

C．快速、機(jī)智、靈活的傾聽和表達(dá)能力

D．運(yùn)用口頭語言與他人交談的意識(shí)與能力

二、判斷題（每小題3分，共30分）

第一章（教材第二章）幼兒語言教育的基本觀念

（√）

1、幼兒語言教育的三個(gè)基本觀念即完整語言教育觀、整合教育觀和活動(dòng)教育觀既是幼兒教育總的指導(dǎo)思想在幼兒教育中的具體表現(xiàn)，也是當(dāng)代兒童發(fā)展與教育研究成果在幼兒語言教育實(shí)踐中具體運(yùn)用的必然結(jié)果。P35（×）

2、幼兒完整語言教育目標(biāo)包括培養(yǎng)兒童的聽、說兩個(gè)方面的情感態(tài)度、認(rèn)知能力，讀、寫兩個(gè)方面的情感態(tài)度、認(rèn)知能力不包括在內(nèi)。P36（×）

3、根據(jù)美國心理學(xué)家加德納的觀點(diǎn)，語言核心操作能力是一種對(duì)語音和語義的敏感性。P36（×）4兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)“四范疇”理論認(rèn)為兒童的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展涉及四個(gè)相互聯(lián)系的范疇，即語言規(guī)則范疇、語言內(nèi)容的認(rèn)知范疇、語言操作范疇和語言運(yùn)用范疇。P49-51（√）

5、幼兒語言教育的活動(dòng)觀，是指以活動(dòng)的形式來組織幼兒語言教育過程，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。P52

第二章（教材第三章）幼兒園教育的目標(biāo)

（√）

1、幼兒園語言教育的目標(biāo)，是依據(jù)社會(huì)的要求、幼兒發(fā)展的規(guī)律、語言學(xué)科性質(zhì)及幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來確定，它是幼兒教育總目標(biāo)的重要組成部分。P60（×）

2、幼兒園語言教育的目標(biāo)只要依據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求來確定，不一定要有超前性。P60（×）

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是我國幼兒教育的法規(guī)性文件，它是2000年頒布的。P62（√）

4、美國哈佛大學(xué)教授凱瑟琳·斯諾認(rèn)為兒童的語言運(yùn)用能力是兒童整體語言學(xué)習(xí)和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。P64

（√）

5、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系。P67（×）

6、幼兒的“早期閱讀”的核心能力，即幼兒“早期識(shí)字”能力。P69（√）

7、幼兒園語言教育的目標(biāo)一般可分解為終期目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)不同的層次。P74

第三章（教材第四章）幼兒園語言教育的內(nèi)容

（√）

1、專門的語言教育內(nèi)容分別蘊(yùn)涵在談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)與早期閱讀這幾種形式的活動(dòng)之中。P85（×）

2、幼兒園語言教育的內(nèi)容包括老師通過有目的、有計(jì)劃地組織的專門的活動(dòng)的內(nèi)容，而幼兒入園時(shí)的問候、課間與晨間的談話及離園時(shí)的道別等不能算是語言教育的內(nèi)容。P83（√）

3、幼兒園講述活動(dòng)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和完整、連貫、清楚的表達(dá)能力，促進(jìn)其獨(dú)白語言的發(fā)展。P85（√）

4、專門的語言教育內(nèi)容的作用是促進(jìn)幼兒與教師、同伴間之間的有效語言交流，為幼兒提供一個(gè)寬松的語言學(xué)習(xí)情景，體現(xiàn)幼兒語言教育的個(gè)別化特征。P83，P94（√）

5、在安排滲透的語言教育內(nèi)容與活動(dòng)時(shí)，老師需要特別注意在與幼兒交流的過程中始終將自己看作是幼兒中的一員，注意自身與幼兒之間言語溝通技能的提高，并促進(jìn)幼兒之間的有效言語互動(dòng)。P95（×）

6、專門的語言教育側(cè)重提供幼兒以語言為對(duì)象的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而滲透的語言學(xué)習(xí)則給幼兒許多運(yùn)用語言工具進(jìn)行交流的鍛煉。二者在早期兒童語言發(fā)展中同時(shí)存在，但前者更重要。P103

三、簡(jiǎn)答題 1.(5分)

簡(jiǎn)述完整語言教育觀的內(nèi)涵。

參考答案或提示： 完整語言教育觀的內(nèi)涵是：幼兒語言教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是完整的，幼兒語言教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是全面的、完整的，幼兒語言的教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是真實(shí)、完整的交流情境的活動(dòng)。2.(5分)

活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵是什么？

參考答案或提示： 活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵是：在教育過程之中，要求教師更多地提供幼兒充分操作語言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童以多種方式操作語言和發(fā)揮兒童在操作語言過程中的主動(dòng)性。

四、案例分析題 1.(10分)

請(qǐng)分析下列中班看圖講述活動(dòng)——《好心的風(fēng)娃娃》的三個(gè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)有序地觀察圖片，理解圖片中風(fēng)與船、風(fēng)箏、火之間的關(guān)系；(2)根據(jù)圖片內(nèi)容自由想象，并學(xué)習(xí)互相討論，共同解決問題；(3)樂意參與講述活動(dòng)，并能聲音響亮地在集體面前表達(dá)自己的想法。參考答案或提示：

評(píng)分：這是開放性問題，只要能根據(jù)幼兒講述活動(dòng)目標(biāo)來分析這次活動(dòng)的目標(biāo)即可。

參考答案：看圖講述《好心的風(fēng)娃娃》教學(xué)活動(dòng)，是根據(jù)中班幼兒講述活動(dòng)的目標(biāo)中提出的逐步學(xué)會(huì)理解圖片中展示的事件順序、學(xué)習(xí)按一定的順序講述圖片內(nèi)容的目標(biāo)來開展的。通過風(fēng)娃娃的故事，讓幼兒有序地觀察圖片，理解一些事物之間的關(guān)系，大膽地鼓勵(lì)幼兒想象，說出自己的感受，巧妙地引導(dǎo)幼兒討論，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽別人的講述，層層深入使幼兒知道做任何事情都要?jiǎng)幽X筋，不然好心也可能辦壞事，為幼兒今后的成長(zhǎng)作有效的鋪墊。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制訂的原則，第一個(gè)為認(rèn)知培養(yǎng)目標(biāo)，通過講述活動(dòng)了解某些事物之間的關(guān)系；第二個(gè)為能力目標(biāo)，根據(jù)圖片內(nèi)容想象，學(xué)習(xí)討論與同伴協(xié)商，共同解決問題；第三個(gè)是對(duì)講述活動(dòng)的情感培養(yǎng)。

五、實(shí)踐題 1.(20分)

為達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的語言教育要求，教育工作者在工作實(shí)踐中要注意哪些問題？

參考答案或提示：

參考答案要點(diǎn)（每一個(gè)要點(diǎn)之后要展開闡述）：

一、能創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其它人交談。體驗(yàn)語言交談的樂趣。

二、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā) 展思維能力和語言表達(dá)能力。

四、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

五、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣。

六、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。評(píng)分：能根據(jù)要點(diǎn)展開論述8分。每一要點(diǎn)正確得2分。

1.能創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。從教育環(huán)境的要求、教師的角色和作用、交流的范圍及與不同團(tuán)

體交往的特點(diǎn)等方面思考，幼兒口頭語言發(fā)展需要幼兒對(duì)語言交流感興趣，真正理解交流的功能，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)和自然的交流的愿望、態(tài)度和能力。2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。就幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言，傾聽是不可缺少的一種行為能力，良好傾聽行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從學(xué)前期開始的。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語言交流的技巧。3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。對(duì)幼兒來說，以一定的語言內(nèi)容、語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為，是幼兒語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表述的作用、愿意向別人表達(dá)自己的見解，并且具備表述能力的人，才能真正地與人進(jìn)行語言交際。因而，表述行為是培養(yǎng)幼兒語言教育目標(biāo)的重要組成部分。幼兒需要學(xué)習(xí)在不同的情景場(chǎng)合用語言表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，成為流暢的語言使用者。4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。這樣的要求需要我們盡可能地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)童話、故事、兒歌、兒童詩、兒童散文等各種文學(xué)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們想象文學(xué)作品創(chuàng)設(shè)的豐富的情景，感受理解作品里各種人物的個(gè)性和情感特征，并且能夠運(yùn)用敘事性的語言進(jìn)行表達(dá)。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。這種要求決不等同于一般的認(rèn)字和寫字。幼兒教育工作者必須明確的是，不能將識(shí)字作為這個(gè)階段早期閱讀的終極目的。早期閱讀的主要要求是幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀和前期書寫準(zhǔn)備。其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認(rèn)漢字，掌握一定的閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能，等等。6.提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)說普通話，訓(xùn)練孩子說完整的話，要求孩子有條理地說話。充分利用一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)孩子進(jìn)行普通話交流。

本次活動(dòng)是以談話為主的活動(dòng)，首先讓幼兒到室外運(yùn)動(dòng)，回來后與幼兒共同談?wù)摱斓倪\(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的好處，雖然這么設(shè)計(jì)的，但實(shí)際上實(shí)施起來卻不太方便。所以，我就請(qǐng)一組幼兒到走廊上去做運(yùn)動(dòng)，做完后，請(qǐng)他們說說感受。做完運(yùn)動(dòng)的孩子們非常興奮，那股興奮勁好久都不能平息。在老師出示掛圖時(shí)，孩子們的想象的閘門也打開了，對(duì)滑雪、滑冰、登山這些運(yùn)動(dòng)特別感興趣，還說出了堆雪人、打雪仗、拉雪橇等等。再具體問他們玩的情形，他們對(duì)做過的運(yùn)動(dòng)說得非常詳細(xì)，并饒有興趣地講個(gè)沒完沒了的，但對(duì)那些比較遙遠(yuǎn)的、只有從電視上才可以見到的運(yùn)動(dòng)只是覺得好玩、新鮮。這些運(yùn)動(dòng)，如果讓孩子們看看錄象，我想孩子們會(huì)更感興趣的！

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出談話話題。

這一環(huán)節(jié)符合談話活動(dòng)的要求。老師帶領(lǐng)幼兒開展戶外活動(dòng)——跳繩、跑步、玩球、玩沙包，很好地創(chuàng)設(shè)了游戲情境，引出話題，為后面談?wù)勯_展戶外活動(dòng)的感受做好準(zhǔn)備。若能在運(yùn)動(dòng)之前提示幼兒留意冬天運(yùn)動(dòng)時(shí)的感受或話題更明確些會(huì)更好。（5分）

2．組織自由交談：

這一環(huán)節(jié)，老師能引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。用提問引導(dǎo)幼兒談活動(dòng)前后的不同感覺、運(yùn)動(dòng)的好處，用討論的方式談冬天喜歡的活動(dòng)和理由，還提示小朋友學(xué)習(xí)傾聽別人的談話。老師的提問與討論的問題明確，而且做到循序漸進(jìn)、及時(shí)引導(dǎo)。但老師的激勵(lì)作用不夠明顯。（5分）

《吹泡泡》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。

2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與詩歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?；顒?dòng)過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有?。?/p>

3、（請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌、出示雞蛋

教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會(huì)是誰吹的泡泡？為什么？請(qǐng)你們聽一聽（教師示范念）。幼兒回答后集體學(xué)念。

2、出示蘋果

教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念）幼兒集體學(xué)念。

3、同時(shí)出示星星和烏云

教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？ 引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。

2、完整學(xué)念詩歌。

（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片）

（2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！

三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

1、咦？老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？

2、我們周圍還有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖荩浚ㄓ變鹤杂蛇x擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、這些泡泡是誰吹的呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。）

4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？

附： 詩歌《吹泡泡》 星星是天空吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。