第一篇：淺談幼兒水粉畫的表現(xiàn)要點和指導(dǎo)策略

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內(nèi)容：淺談幼兒水粉畫的表現(xiàn)要點和指導(dǎo)策略（張薇）

地點：二樓多功能廳

具體內(nèi)容：

一、特點

1、對于幼兒來說有強烈的吸引力。

2、我國探索出了新做法：重真實體驗，重幼兒從審美眼光來表達表現(xiàn)，重幼兒的審美想象。問題

1、幼兒水粉畫的表現(xiàn)要點：

① 調(diào)子：是冷色還是暖色？

② 冷暖色調(diào)的運用

③ 水粉味

④ 深顏色

⑤ 筆觸、色、筆隨行走，畫：要出現(xiàn)筆觸。靈活運用深、擺、點、勾、推、掃等各種筆法

進行描繪，大的地方用大筆，小的地方用小筆

⑥ 構(gòu)圖

美術(shù)作品中的一切要求屬于作品內(nèi)容的表達。美術(shù)作品中的一切因素應(yīng)當(dāng)相互保持聯(lián)系。

二、幼兒水粉畫的指導(dǎo)策略

1、學(xué)會掌握水粉畫的工具，培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。

2、提供活動教具，讓畫活起來。

3、我們運用制造愉悅的環(huán)境，培養(yǎng)色彩感。

1、①運用繪畫筆起名字的方法，讓幼兒認識。

②給顏色分成兩家，一個家里都是冷色寶寶，另一個家里都是暖色寶寶。

③擠顏料對于他們來說也是需要先掌握的。

2、①就是讓能教的物體的各個部位分割開來，供拼搭擺弄。

②全領(lǐng)會到動態(tài)

3、讓幼兒用筆子涂抹勾，盡情自由發(fā)揮，不要過于拘泥，盡量使他們感受色彩表現(xiàn)的快樂。

4、在觀察中和累素材

①創(chuàng)造力是由觀察開始的，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。

② 美好的東西都是我們引導(dǎo)觀察的對象。

5、適時指導(dǎo)，提高幼兒的繪畫能力

①根據(jù)年齡特點，循序漸進讓幼兒點，線，面的感知和表現(xiàn)，色彩的認識，組合，創(chuàng)新。②在肯定幼兒的表現(xiàn)手法要尊重幼兒理解點的多重性，不能用成人的觀點來理解幼兒的畫。

6、成果展示，體驗樂趣。

①珍惜成果，給予肯定

②展評是認識的過程，培養(yǎng)幼兒審美能力的過程。

③采用自評，互評得體。

第二篇：如何教好幼兒水粉畫

如何教好幼兒水粉畫 幼兒水粉畫教學(xué)

一、培養(yǎng)興趣興趣是最好的老師，為了引起幼兒對畫水粉畫濃厚的興趣，教師應(yīng)努力創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，注意教室的布置，選擇一些色彩鮮艷，形象生動的幼兒水粉畫及一些優(yōu)秀的畫家作品讓他們欣賞，在教室里再放置一些筆、紙、顏料、調(diào)色盒，引起幼兒的好奇心。教師再趁熱打鐵向幼兒介紹，讓幼兒認識畫水粉畫的工具和材料。教師還可以通過為幼兒作即興水粉畫繪畫表演，使幼兒對水粉畫產(chǎn)生濃厚的作畫興趣和強烈的繪畫要求。

二、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力是水粉畫教學(xué)的重要任務(wù)之一。水粉畫具有豐富的色彩和內(nèi)容，為幼兒所喜愛，他們常常選擇鮮艷的色彩盡情的表達自己的情感，構(gòu)圖上大膽奇特，不拘一格。對幼兒的作品教師要給予表揚和肯定，及時鼓勵幼兒大膽的想象和創(chuàng)造。平時教師要注意啟發(fā)幼兒，讓他們在日常生活中積累想象的素材。

三、培養(yǎng)觀察力幼兒觀察事物往往只注意自己所喜愛的或感興趣的部分，而疏忽遺漏他們不感興趣的部分，因此，教師要指導(dǎo)幼兒有意識地觀察一些實物、圖片、教給他們從整體到局部，再由局部到整體的觀察方法。先看什么，后看什么，引導(dǎo)幼兒積極思維，分析比較，在觀察中抓住事物的主要特征，用簡單的幾何形體概括出物體的外形特征。如畫向日葵，可以先教幼兒畫一個橢圓形的花盤，四周再添上花瓣。

四、培養(yǎng)色彩感幼兒畫水粉畫，盡量讓他們直接用筆蘸色去涂、抹，勾、點，盡情自由發(fā)揮，不要過于拘泥。盡量使幼兒感受色彩表現(xiàn)的快樂。也不要強調(diào)畫固有色。色彩是在光的作用下產(chǎn)生的，沒有固定不變的色彩。鼓勵幼兒選擇自己喜歡的，認為美的顏色去作畫，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)色彩的能力，從而使他們的審美意識受到啟蒙。

五、培養(yǎng)繪畫技巧和良好習(xí)慣教幼兒畫水粉畫，技能技巧不能要求太高，只要大概能表現(xiàn)物體的基本特征，看上去能知道這么回事就行了。教師要讓幼兒不斷的練習(xí)，掌握最基本的作畫方法，使用工具和材料的方法。在教學(xué)中要結(jié)合觀察畫的物體，教會幼兒認識和分辨顏色，調(diào)和顏色。同時，還要培養(yǎng)幼兒愛惜紙張、顏料、毛筆和講究衛(wèi)生的習(xí)慣。畫畫時要注意清潔衛(wèi)生，不要亂涂亂畫，畫完后要組織幼兒把工具、作品收好。分派值日生協(xié)助教師打掃衛(wèi)生。教師每堂課都要提一二個要求，并認真檢查，督促幼兒改正不良姿勢，形成良好的繪畫習(xí)慣。對幼兒進行水粉畫教學(xué)，不僅能培養(yǎng)他們簡單的造型能力，色彩感，而且對他們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力的發(fā)展，健康的個性都有很大的幫助。但水粉畫教學(xué)有一定的難度，教師在教學(xué)中要精心組織好孩子，使幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，為小學(xué)的美術(shù)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：淺談幼兒剪貼畫的指導(dǎo)策略

淺談幼兒剪貼畫的指導(dǎo)策略

剪貼畫具有特殊的審美情趣和魅力，是幼兒園美術(shù)教育的有機組成部分，它是一種具有創(chuàng)造性的活動。我國當(dāng)代教育家陶行知曾經(jīng)說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”開展剪貼畫活動，正好貼合大班幼兒的年齡特點，激發(fā)幼兒積極動手、動腦的興趣。培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性，同時促進幼兒在大自然、社會、生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，充分挖掘生活情趣，與同伴共同分享成功的快樂，提高幼兒的審美能力。

一、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)幼兒思維能力

傳統(tǒng)美工活動，教師比較注重幼兒的技能培養(yǎng)，現(xiàn)代教育觀注重幼兒思維能力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力培養(yǎng)，在剪貼畫活動中，我力求打破傳統(tǒng)教育的束縛，引導(dǎo)幼兒自由活動、主動探索，使他們在探索中獲取知識和技能。首先，是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)方法是教師先講解、示范，然后幼兒模仿操作。由于教師的講解、示范無形中給幼兒制造了一個框架，約束了幼兒主體性的發(fā)揮，造成了作品單一，缺乏個性，創(chuàng)新思維得不到培養(yǎng)。為了改變這一弊端，變被動學(xué)習(xí)為主動探索。我采用自主學(xué)習(xí)方法，先讓幼兒用視覺觀察要表現(xiàn)的對象，然后讓幼兒通過思考―想象―嘗試―發(fā)現(xiàn)等過程，主動完成作品。例如，用幾何圖形拼貼馬路上的汽車，先讓幼兒在入園與回家的路上觀察馬路上汽車的形狀、顏色、分幾部分等。車頭、車身、車輪是什么形狀，在什么部位等?；顒訒r，讓幼兒自由發(fā)言，說說他觀察到的汽車形象，然后鼓勵幼兒用幾何圖形，將自己認識的汽車拼貼出來。這樣，既培養(yǎng)幼兒的觀察力與想象力，又培養(yǎng)幼兒的求異思維能力。其次，評價方法的轉(zhuǎn)變。以往活動中我們十分重視幼兒作品效果，常以作品效果論“英雄”，很少考慮如何幫助幼兒在活動中獲得成功體驗。即只注重結(jié)果評價，不注重過程評價。其實，幼兒在美工活動中只注重過程，只要能隨意操作，自由想象地完成作品，就特別高興。至于結(jié)果如何，對他們來說并不重要，在幼兒看來他們的作品都是“最好”的。因此，在活動中，我在重視結(jié)果評價的同時，也注重過程評價，允許幼兒采用不同的方法，接納幼兒不同的創(chuàng)作結(jié)果，并從不同角度隨時給予肯定，隨時鼓勵，使他們克服困難，大膽表現(xiàn)。

二、營造寬松和諧的氛圍，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新

自由、和諧的教學(xué)氛圍是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的前提和保證。幾乎每個幼兒都喜歡標新立異。但是，這種行為需要得到成人的支持，幼兒才不會擔(dān)心因“有差錯”而受到批評、指責(zé)，才會有別出心裁的表現(xiàn)。為此活動時，我為幼兒盡可能多地提供材料，允許幼兒用不同材料大膽完成作品，允許幼兒“犯錯誤”，使幼兒有活動的自由和信心，同時，教師要學(xué)會等待，留給幼兒想象的空間，讓他們自主思考、嘗試，不要一發(fā)現(xiàn)問題就迫不及待地幫助幼兒解決?；顒舆^程中，常會有幼兒問：“老師這樣行嗎？”“老師這樣對嗎？”“老師這兒我不會。”等等。面對孩子們的這些問題，也不要急于告訴他們答案，而要鼓勵他們自己想一想、試一試，看行不行、對不對。如“我想能行！”“試試看好嗎？”“我相信你會做好！”等等。即使有必要告訴幼兒解決問題的方法，也要鼓勵他們想想還有沒有更好的方法。這樣，時間長了，幼兒就會養(yǎng)成主動探索的習(xí)慣，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。例如：一次幾何圖形拼貼畫，我為幼兒準備了許多三角形、圓形、半圓形、菱形、橢圓形等幾何圖形。由于生活中習(xí)慣用圓形表現(xiàn)花，因此一部分幼兒很快用紅色和黃色的圓形擺成了花，三角形或半圓形擺成了葉子。有些孩子卻拿著三角形、菱形等問：“老師用這個行嗎？”我說：“我想能行，擺擺看！”結(jié)果孩子們擺出了各式各樣的花，有三角形角朝外，中間是圓的花，有三角形角向內(nèi)，中間是圓形的花，有用菱形擺出的花，還有用半圓擺成的花，等等，看到孩子們的作品我很吃驚。他們不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且非常出色。有些作品是成人一下子都想不出來的?？梢?，多鼓勵孩子，給他們自由發(fā)揮的空間，他們就會發(fā)揮出自身的創(chuàng)造潛能。

三、利用活動的延伸，培養(yǎng)幼兒求異思維

教學(xué)活動時間是有限的，要使幼兒的創(chuàng)新思維得到發(fā)展，僅靠一個教學(xué)活動是不夠的?；顒拥难由焓钦n堂教學(xué)的補充和繼續(xù)。可以使那些興趣未盡的幼兒繼續(xù)發(fā)揮，剛?cè)腴T的幼兒得到鞏固。因此，我常在教學(xué)活動結(jié)束時，聯(lián)系教學(xué)活動內(nèi)容，鼓勵幼兒回家后或在美工區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作，這樣，幼兒可以盡情發(fā)揮自己的能力，將日常生活中感知強烈的動植物、人物及交通工具等用美工手法表現(xiàn)出來，從中體驗成功的快樂，增強創(chuàng)新信心。

四、充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力

幼兒的創(chuàng)造性思維只有在濃厚的興趣和強烈的好奇心與求知欲的心理狀態(tài)下才會產(chǎn)生。記得在一次剪紙活動中，活動開始，我先出示預(yù)先剪好的窗花，說：“新年快到了，老師為新年準備了一份禮物，小朋友看好看嗎？”“好看！好看！”孩子們被這美麗的窗花吸引住了。我說：“小朋友們愿不愿意也剪一幅窗花作為新年禮物呢？”幼兒齊聲回答：“愿意！”看到幼兒開始躍躍欲試的時候，我順勢向幼兒傳授折疊剪貼的方法。于是剪窗花活動在濃厚的興趣驅(qū)使下開始了。在操作過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)折疊的層數(shù)越多，剪出來的效果越好，幼兒剪紙勁頭也越大。

在剪貼畫特色手工中，在濃厚興趣中，幼兒舉一反三，不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，只要我們給幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，允許幼兒大膽想象，鼓勵幼兒推陳出新，超越自己，超越同伴，這樣幼兒的思維能力就會不斷提高，同時幼兒的觀察力、想象力與動手操作能力也會得到相應(yīng)提高。

第四篇：幼兒講故事指導(dǎo)策略的初探

讓講故事成為童年趣事

——幼兒講故事指導(dǎo)策略的初探 內(nèi)容摘要：幼兒的成長離不開故事，幼兒不僅喜歡聽故事，還喜歡講故事。講故事不僅能提高幼兒的口語表達能力還能促進幼兒的思維能力、記憶能力等。如何讓幼兒大大方方、聲情并茂地完整講述一個故事呢？根據(jù)我近幾年的教學(xué)探索，總結(jié)出以下指導(dǎo)策略：培養(yǎng)幼兒講故事的興趣，選擇恰當(dāng)?shù)墓适虏牧?、教會幼兒講故事的技巧、為幼兒創(chuàng)造講故事的機會。

關(guān)鍵詞：幼兒講故事指導(dǎo)策略初探

幼兒的成長離不開故事，幼兒不僅喜歡聽故事，幼兒還喜歡講故事。幼兒的語言，在一定程度上是借助一些文學(xué)作品特別是故事來獲得發(fā)展的。講故事，可以鍛煉語言表達能力；講故事，可以提高思維的條理性，讓幼兒的表述更符合邏輯；講故事，還可以鍛煉幼兒的理解力和記憶力，因為對故事的復(fù)述是建立在對原故事的理解和記憶的基礎(chǔ)上的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力；引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。雖然幼兒喜歡講故事，但真正要幼兒大大方方、聲情并茂的完整講述一個故事，并非易事。根據(jù)我近幾年的教學(xué)探索，總結(jié)出以下指導(dǎo)策略：

一、培養(yǎng)幼兒講故事的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。人類總是這樣，自己喜歡的事就愿意去做，并且容易做得好。因此，我們首先要讓幼兒喜歡上故事，才能讓幼兒聲情并茂地講述故事。

1運用動聽的故事打動幼兒。

幼兒 對于故事有著與生俱來的喜愛，教師要抓住這份喜愛。對于我來說，拿到一個故事，會先進行分析，確定每個故事的講述基調(diào)和每個角色的處理方法。例如在《狼和七只小山羊》中，大灰狼是兇狠的、第七只小山羊是聰明的；《一半先生和一半太太》中，兩個主人公都是又好氣又好笑的；《丑小鴨》中，丑小鴨一開始是很可憐的，受到了大家的排擠，但后來它又是堅強的，終于變成了美麗的白天鵝。教師 都應(yīng)該吃透每一個故事，甚至每一個環(huán)節(jié)，在講述時為 幼兒 營造一個適合的感受氛圍，讓幼兒有種身臨其境的感覺，慢慢的也想學(xué)著老師把這么好聽的故事講給大家聽。

2、運用多種教學(xué)方法吸引幼兒。

《幼兒心理學(xué)》上指出：各年齡段的幼兒都具有好奇、好問的心里特點，我們要抓住這一特點進行故事教學(xué)。平時可以利用圖片，多媒體還有表演故事等方法激起幼兒對故事的興趣。特別是故事表演非常適合各個年齡段的幼兒，因為孩子們?nèi)菀捉邮芫唧w形象的事物。例如：我在講《三只小羊 》這個故事時設(shè)置了背景：用雪花片當(dāng)成草地，一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山，還準備了一些小羊、中羊、大羊、大灰狼的胸飾。將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好胸飾，先小羊上去與大灰狼對話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。孩子們的積極很高，都要求來表演。這樣的方法孩子們幾乎都喜歡，也能激起孩子想說的欲望。從而可以達到培養(yǎng)幼兒講故事興趣的目的。、運用表揚鼓勵的方法激發(fā)幼兒。

《浙江省保教管理工作指南》中明確指出：要注重幼兒的評價工作。只要幼兒愿意開口講，就及時對他進行表揚。幼兒需要對他肯定和賞識，當(dāng)你對他的表

現(xiàn)表示肯定時，他的自尊心會得到，他的自尊心和信心就會增強，興趣也會隨之增長。幼兒間存在著個體差異，讓能力弱的幼兒也能體會到成功的喜悅尤為重要。所以，每次幼兒講完故事后，我都有針對性地進行了表揚，如我們班的樂樂雖然經(jīng)常會緊張，但開場白較好，能清楚地介紹了自己要講的故事的名字，我對此給予了表揚：“樂樂膽子越來大了，聲音也很好聽，很棒，相信他下次講得更棒?！?；健健從電腦里學(xué)講故事，間接向其他幼兒拓展了更多的學(xué)講故事的途徑，除了可以向媽媽學(xué)講故事，向錄音機學(xué)講故事，還可以向電腦學(xué)講故事。對此我也給予表揚：“健健真是愛動腦愛學(xué)習(xí)的好孩子，找到了學(xué)習(xí)講故事的好方法,大家可要向他學(xué)習(xí)哦?！??

二、選擇恰當(dāng)?shù)墓适虏牧?/p>

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求教師要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。選材是基礎(chǔ)，故事選擇是否適宜，是幼兒能否講好故事的重要因素之一。一般來說，選擇的故事要具備生動、有趣、有利表達等特點。生動有趣的故事不僅能使講故事的幼兒樂于表達，有助于提高表達表現(xiàn)的質(zhì)量；也能吸引聽故事的人，使人不由自主地投入到故事中去，受到影響、感染，產(chǎn)生共鳴。在選材方面我是這樣考慮的：

1、根據(jù)幼兒的年齡特點來選擇。

小班幼兒具體形象思維占主導(dǎo)地位，所選擇的故事要簡單一點，形象生動一點，情節(jié)不要太曲折，他們偏重于動物類的故事比方說《小兔乖乖》》《拔蘿卜》《小蝌蚪找媽媽》等。到了中班語言發(fā)展相對成熟一點，詞匯量要逐步增加，應(yīng)選擇形象豐滿一些的童話故事例如《跛腳的大叔》、《三根綠枝》等。大班幼兒是思維從表象向抽象邏輯思維能力過渡的階段，但表象仍占極為重要的地位，所以到了大班可選擇一些知識性，趣味性更重的，要求相當(dāng)要高一點可選擇民間故事和英雄人物故事。如《將軍賣刀》《曹聰稱象》《禿尾巴老李的故事》等。但無論適合什么年齡段的故事，都要注意故事的思想性，知識性和趣味性。

2、所選故事的情節(jié)不能太復(fù)雜，人物不宜過多，語句不宜太長，平翹舌音過多轉(zhuǎn)換的、拗口、不容易發(fā)音的字音過多的，應(yīng)盡量避免。

3選擇趣味性強的故事。

故事中要有一定的語氣、語調(diào)的變化，以增強故事的表現(xiàn)力。如：故事《老狼賣瓜》其中老狼的幾次吆喝“誰來幫我賣瓜”就有很大的表現(xiàn)空間，能用提高音量、拖長語調(diào)等方法來表現(xiàn)，使故事講述時語言有起伏和變化。又如：故事中老狼對應(yīng)聘者的挑選：認為小青蛙的叫聲“咕呱”“咕呱”就好像是“苦

瓜”“苦瓜”，因而不能招聘，而母雞的叫聲“咯咯噠”就像是“個個大”，因此選擇母雞做推銷員。這些有趣的情節(jié)和諧音既增加了故事的趣味性，又增強了故事的表現(xiàn)力。

三、交給幼兒講故事的技巧

只有交給幼兒一定的技巧，才能把故事講精彩，這是幼兒練習(xí)講故事的必需過程。那么培養(yǎng)幼兒講故事有哪些技巧呢？

1、幫助理解故事。

講故事，一是要刻畫人物，二是要揭示主題。幼兒年齡小，所以要幫他們理解故事內(nèi)容，弄清故事主題，只有當(dāng)幼兒心有所感，才可能真實生動，輕切可人。如果沒有真實情感，單存的模仿，就會讓人覺得裝腔做勢。要把幼兒的思想感情引發(fā)到位，使其有恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)，關(guān)鍵還是要引導(dǎo)幼兒理解?！冻抢锢鲜蠛袜l(xiāng)下老鼠》是一個非常經(jīng)典的故事，教師在引導(dǎo)幼兒講述時一定要讓幼兒了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，懂得適合自己的才是最好的，同時還要感受同伴之間的關(guān)愛。在講的時候要把鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠的內(nèi)心世界表達清楚，讓聽的明白原來適合自己的才是最好的。

2、指導(dǎo)正確、清晰發(fā)音。

這是講好故事的基本條件。如果講故事時發(fā)音不清楚就會大大降低故事的質(zhì)量，影響故事情節(jié)的生動性。有的幼兒是因為舌尖音發(fā)不清；有的幼兒是說得太快，字咬得不實；還幼兒嘴巴張不開，音含在嗓子處送不出來。這就調(diào)動不起聽、的積極性，感覺故事沒有吸引力。

3、注意講述時聲音的抑揚頓挫。

這是講故事重要的技能技巧。如《猴吃西瓜》，老猴、小猴、猴王、長尾巴猴，這么多的角色，要根據(jù)它們的性格、地位用不同的聲調(diào)來體現(xiàn)。高興時，聲調(diào)輕松明快；郁悶時，聲調(diào)低沉緩慢。讓聽眾根據(jù)聲音就能區(qū)分出角色和劇情的變化。注意根據(jù)情節(jié)變化而變化。如講 到重要的地方時、老人講話時、承認錯誤時、從遠處喊人時、慢性子人說話時、弱者在強者面前說話時，語速 應(yīng)稍慢，講到高潮時、情態(tài)緊迫時語速應(yīng)稍快。

4、學(xué)會附以一定的體態(tài)語。

這是提升故事精彩程度的有效手段。幼兒的表情、動作、眼神能為故事增光添彩。如講到小鳥，可以模仿小鳥飛一飛；講到小貓，模仿小貓喵喵叫；講到難過傷心時，做哭狀；講到生氣時，噘噘嘴、跺跺腳；講故事時，眼神要與觀眾有所交流，根據(jù)故事情節(jié)眼神隨之變化，切忌眼睛向下看，盯著一個地方不動，那樣會給人目光呆滯、沒精神的感覺。但要注意，動作表演要自然到位，和內(nèi)容要有效配合，協(xié)調(diào)。

四、為幼兒講創(chuàng)造機會

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。怎樣讓幼兒講故事的積極性一直保持下去？這需要有機會講、有人來聽。什么時候講，講給誰聽呢？

1、在園內(nèi)或班級里經(jīng)常舉行故事大王比賽。

園內(nèi)可以結(jié)合教研活動，每學(xué)期開展一次“故事大王”比賽，也可以在班里搞一些“好聽的故事大家講”欄目,這樣不僅便于幼兒通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)誰的故事最受歡迎，還有利于使幼兒講故事的熱情一直保持下去。

2、自由活動時間自由講。

在餐前的非正式集體活動時間講，會占據(jù)大家很多時間，所以我把自由講述安排在自由活動時間。誰來當(dāng)聽眾呢？如果教師來當(dāng)，那么多的幼兒都要講給教師聽的話，教師根本來不及聽。我嘗試讓幼兒自由選擇同伴作為故事的聽眾，結(jié)］高。這樣一來，不僅促進了幼兒語言能力的發(fā)展，也同時促進了幼兒主動與同伴交往的能力，可謂一舉兩得。

3、家園合作。

請爸爸媽媽用文字或DV的方式記錄下來，通過此方法可以感受幼兒講故事的成長過程。也可以讓幼兒參加社區(qū)或是電視臺舉辦的故事大獎賽等。

反思：

通過這樣的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的說話能力已得到明顯的提高。在講故事過程中，幼兒的記憶寶庫會不斷積累豐富的“養(yǎng)料”，從而提高說話的自信心。另外，故事還由豐富幼兒的知識面，培養(yǎng)幼兒的審美能力。當(dāng)然講故事的能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的，這還是一個漫長的過程，還需要不斷的探索。我們現(xiàn)在所做的才是剛剛起步，如何能讓孩子愛上講故事，學(xué)會大大方方、聲情并茂地完整講述一個故事，還需要我們不懈的探索。

讓故事伴隨每個孩子的成長，讓講故事成為孩子們童年的趣事吧！

參考文獻：

１、《論幼兒語言文學(xué)的接受》早期教育2005、112、《幼兒園故事教學(xué)的組織與實施》學(xué)前教育研究 2010、103、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》江蘇教育出版社

4、《學(xué)前兒童語言教學(xué)法》華東師范大學(xué)出版社

5、《浙江省學(xué)前教育保教工作指南》

第五篇：第五部分 水粉畫的表現(xiàn)方法

第五部分

水粉畫的表現(xiàn)方法

一、用水的要求

做為水粉畫的調(diào)和劑，水是水粉畫、水彩畫和水墨畫等畫種不可缺少的主要媒介。沒有水就不能更好地發(fā)揮水粉顏料的性能。用水太多，畫面雖然酣暢淋漓，但容易一塌糊涂。用水少，筆觸干燥，畫面缺少韻味不滋潤。建議你先準備兩個涮筆水桶，和一塊吸水性能較好的毛巾，每次涮筆后在上面吸吸水。當(dāng)然干畫法和濕畫法對水分的要求是不一樣的。鋪大關(guān)系時可以濕一些，但進入深入塑造階段，水分的控制就顯得十分重要，不能太干也不能太濕。在這里建議按以下步驟進行：調(diào)色前把筆在水桶里涮幾下（最好涮干凈），再用力甩幾下，之后開始調(diào)色。調(diào)完后不要急于擺在畫面上，而是把含色的筆在水桶里蘸上微量的清水，然后在調(diào)色板上反復(fù)調(diào)勻，再放到畫面上，這時候筆觸上的水分是很適當(dāng)?shù)?。由于水分適中，筆觸顯得干脆利落，可塑性很強，利于控制畫面，從而更好地完成作品。筆上水分太多還影響做畫進度，畫面不易干，拖延了做畫時間。所以，希望初學(xué)者一定要重視水分的運用，從中摸索出規(guī)律，有條不紊地尋找一條正確的用水方法。

二、用筆技法

要畫好水粉畫，除了學(xué)會觀察，鍛煉一雙敏銳的眼睛外，筆觸的應(yīng)用也是畫面產(chǎn)生效果的關(guān)鍵。忽略用筆，使作品流于光滑匠氣或毫無章法，也就失去了繪畫感。就象一個完整人的形象，色彩效果比如內(nèi)在修養(yǎng)，而筆法變化則相當(dāng)于外在風(fēng)度，二者相輔相成，缺一不可。

水粉畫的用筆主要反映在筆觸變化、水的運用以及筆意的把握上。

首先，筆觸變化是通過水粉筆特定的筆頭，表現(xiàn)出來的大小、長短、方圓、寬窄以及利用筆觸產(chǎn)生的擺、點、揉、提等效果。通過有變化的筆觸，畫面不至于生硬平淡，顯得生動有趣而有節(jié)奏感。（如圖）

其次，用筆還表現(xiàn)在含水量的運用而產(chǎn)生的干濕效果上。濕畫法空靈透明，有水彩畫的韻味，一般作為鋪第一遍大關(guān)系使用，特別是畫背景顯得有后退感。干畫法少摻水甚至不摻水，易于深入塑造，特別是桌面物體的刻畫和強調(diào)，容易使畫面產(chǎn)生前進感（如圖）。

再者，還要注意用筆的意向。一筆下去形色兼?zhèn)?，就必須在用筆上做到果敢、概括、恰到好處。用筆果敢就是大膽而果斷地表現(xiàn)你對物象的感受，不要縮手縮腳，謹小慎微。做到這一步必須敏銳地把握住色彩的準確關(guān)系和造型的鮮明特征，因為果敢的用筆總是與準確的觀察判斷分不開的。用筆概括就是有力地抓住對象的造型和色彩的生動特征，簡略掉無關(guān)緊要的細節(jié)，使筆觸具有表現(xiàn)力。所謂用筆的恰到好處，即每一個筆觸都要做到各負其責(zé)，一筆下去色彩的明度、色相、冷暖、純度與整體的對比關(guān)系完全正確，同時物體的形體、結(jié)構(gòu)、透視、虛實等各種因素之間的關(guān)系也統(tǒng)一到位，做到這一點就必須做到正確觀察，整體對比。

三、調(diào)色常識

對于初學(xué)者，有兩個難點令人困惑，一是面對靜物看不出色彩變化，二是看出顏色調(diào)不準色彩?？床怀錾?，不是色盲、色弱，就是方法不對?？闯鲱伾{(diào)不出來，很大程度與經(jīng)驗有關(guān)。調(diào)色前，首先做到觀察準確，然后把看到的色彩進行分解，看看它與調(diào)色盒里哪種顏色最接近，還需要哪幾種顏色？顏色的分解最好兩種或三種，不可太多，多了就容易臟。一塊顏色可以分解出幾套方案，要用最接近最簡略的色彩搭配。為避免用色雷同和習(xí)慣用色，可以嘗試其他調(diào)色方案。接下來進行比例的調(diào)配，比例不正確，調(diào)出的顏色不是傾向不對，就是過而不及。例如畫黃梨的亮部，用土黃加淡綠再加白色，調(diào)出來可能缺少綠色傾向，或可能太生綠，也可能太粉氣。（如圖）因此調(diào)色時一定集中精力，看準、分解準，多試驗、多對比，保持新鮮敏銳的感覺，慢慢的，調(diào)色能力就會得到提高。

四、色調(diào)的組織

色調(diào)通常是指畫面色彩的主導(dǎo)傾向，猶如交響樂必須有主旋律一樣，有了主旋律，就避免了雜亂無章的音色，使人產(chǎn)生審美的主題性。色調(diào)的形成是由于大自然接受光照的結(jié)果，一切景物在光的籠罩下互相交織，互相滲透，形成了色彩的統(tǒng)一基調(diào)。色調(diào)的形成使畫面產(chǎn)生和諧的美感。

如何捕獲色調(diào)呢？由于大自然時刻都統(tǒng)一在特定的色彩氣氛中，景物無處不和諧，無處不入調(diào)。我們的眼睛看到的第一印象就是色調(diào)。比如你在昏暗的室內(nèi)呆久了，突然向窗外望去，你會發(fā)現(xiàn)室外非常明快，產(chǎn)生了與室內(nèi)完全不同的色調(diào)，所有的物體色彩都似乎被一種明亮的顏色渲染過，和諧而統(tǒng)一。再比如，你還是在室內(nèi)，黃昏時打開電燈，一段時間之后，再向窗外望去，這時，窗外的天和遠山、大地、草木及一切都變成了深深的藍紫色調(diào)，與室內(nèi)金黃色燈光映射相比，窗外的一切是完全迥異的色調(diào)，室內(nèi)更加暖洋洋，而窗外則冷兮兮的藍紫調(diào)子。利用這種冷不丁的觀察方法你極易捕捉到那一瞬間和諧的調(diào)子，這樣觀察也有利于打破概念用色，培養(yǎng)主動感受色彩，而不是被動記憶色彩。長期鍛煉，你的眼睛就會敏感起來。

要更好地表現(xiàn)色調(diào)，建議你經(jīng)常畫些小色稿，煙盒大小就可以了。不必考慮太多的關(guān)系，只要迅速而大膽地記錄下你的感受即可。用筆要概括，學(xué)會用大筆畫小畫。集中精力，一氣呵成。經(jīng)常畫一些色稿，對提高色調(diào)的把握能力和色彩感覺會有很大幫助的。

五、物體的塑造——體感與質(zhì)感的表現(xiàn)

色彩靜物寫生是初學(xué)者步入色彩藝術(shù)殿堂的基礎(chǔ)，是發(fā)現(xiàn)色彩、認識色彩、創(chuàng)造色彩的必由之路。基礎(chǔ)色彩練習(xí)一般都采用室內(nèi)寫生的方式。由于室內(nèi)光線穩(wěn)定，利于初學(xué)者反復(fù)觀察和研究。除了要掌握色彩的原理，如何用色彩塑造物體，使之產(chǎn)生立體感、質(zhì)感和空間感，就成了色彩靜物寫生的又一重要任務(wù)。

首先，塑造形體要結(jié)合素描 “三大面五調(diào)子”的基本原理，根據(jù)光線的變化，找出亮部（室內(nèi)受光偏冷）、過渡面（也叫中間調(diào)子即固有色）、明暗交界面（偏冷）、暗部和投影（偏暖）、反光（與周圍的環(huán)境色有關(guān)），然后提出高光（最亮、最冷），只有具備了這五個基本層次，物體才有了初步的立體效果。其次，還要注意筆觸的方向與形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。如圖，鋼精鍋下部的筆觸，基本采用豎著用筆，進行左右的明暗推移，這樣用筆能更好的表現(xiàn)鋼精鍋圓形結(jié)構(gòu)的立體變化，否則如采取橫筆觸，就會影響鋼精鍋的結(jié)構(gòu)。再比如布紋的表現(xiàn)，最好順著布紋的走勢用筆，才能更好的反映布紋的擺放特點、質(zhì)感和畫面的節(jié)奏感。

在美術(shù)寫生中，靜物的擺放，大都是一些司空見慣的物體。我們可以把物體分為以下幾類：陶瓷類、飲料瓶類、玻璃器皿類、金屬器皿類、編織類、文具類、食品類、花卉類、水果類、蔬菜類等等。

1、陶瓷的表現(xiàn)要點：

器皿類物體大都是一些工藝品，造型規(guī)則，形體對稱。除了具有實用性外，也就多了一份審美價值。陶瓷類器皿包括陶器和瓷器。陶器質(zhì)地粗糙，高光和反光不明顯，明暗對比明確。而瓷器由于釉質(zhì)光滑，高光和反光非常強烈，幾乎看不出明暗交界線。常常是亮部不亮，暗部不暗。瓷器的表現(xiàn)重點是反光（即周圍環(huán)境色的影響）的變化，但反光不完全在暗部，有時亮部甚至中間過渡之處也會有反光存在。因此在塑造時一定要抓住基本的明暗關(guān)系，大膽概括歸納，否則容易畫花畫亂。陶瓷器物形狀變化很豐富，可以分為罐子和瓶子，罐子口部較大脖頸較短，而瓶子則相反。陶瓷器物色彩豐富，裝飾變化各異，是色彩靜物寫生的主要物類。

2、飲料瓶的表現(xiàn)要點:

飲料瓶種類較多，可以分為可樂瓶、雪碧瓶、礦泉水瓶、果汁瓶等，由于塑料瓶具有玻璃的特性，表面晶瑩剔透；又具有瓷器易受反光的特性，光滑潔凈，質(zhì)地細膩。經(jīng)常見到的飲料瓶，一般都盛有液體，色彩豐富而艷麗。在塑造時，可以分為三部分：上部透明處、中間標簽和下面液體。上部透明之處可以和背景一起來畫，不可留空白，等稍干用較深一些的冷灰色提出瓶子的輪廓即可。不過塑料瓶畢竟沒有玻璃瓶那么絕對透明，高光附近往往有些冷灰色。中間標簽，色彩鮮艷奪目，體身不透明，是表現(xiàn)明暗立體的關(guān)鍵部位，刻畫時應(yīng)大膽歸納，概括處理。液體部分視所盛液體而定，由于表面光滑，反光強烈?？蓸菲恳后w較深變化小，色彩深沉。礦泉水瓶，通體透明，高光反光瑣碎而突出。雪碧瓶瓶體鮮綠，晶瑩剔透。果汁瓶由于液體粘稠，色彩凝重，不太透明。（如圖）、玻璃的表現(xiàn)要點 ：

用于美術(shù)寫生的玻璃器皿主要有玻璃杯、酒瓶、玻璃板等。玻璃器皿晶瑩剔透，無色冷峻，顯得非常高貴典雅，極富有觀賞性，這正是美術(shù)寫生必不可少的因素之一。玻璃的特性是光亮透明，因此高光和反光就非常耀眼。具體畫法：先鋪出背景和液體部分的色彩，等干后，用不同變化的干筆觸，迅速提出高光和反光，這樣能較好的凸顯玻璃器皿堅硬而輕靈的質(zhì)地和韻味。玻璃杯一般造型小巧靈秀，是畫面的提神之處。酒瓶的種類較多，色彩變化大，包括無色透明酒瓶、綠色和褐色啤酒瓶、深色的葡萄酒瓶以及其他玻璃瓶具，畫法大同小異。、金屬的表現(xiàn)要點

金屬器皿包括不銹鋼、鋁質(zhì)、銅器等。金屬器物與瓷器畫法有相似之處，只不過金屬器皿的色彩較為單一而偏重灰色。自身色彩薄弱，極易受到周圍環(huán)境影響，明暗對比不明確，幾乎沒有明暗交界線。高光和反光極度炫目。如果不加強整體概括與主觀強調(diào)明暗對比，很容易畫“花”。不銹鋼制品是最難畫也是最常見的表現(xiàn)對象之一，光色鮮亮，對比強烈，注意整體歸納。鋁質(zhì)較不銹鋼粗糙一些，高光和反光相對較弱。銅器質(zhì)地偏黃，色彩對比強烈。如圖《不銹鋼鍋》與《薩克斯管》。、編織類的表現(xiàn)要點:

主要指筐子和籃子。塑造編織類物品，最好用大筆觸歸納出后面的臺布或背景，這和畫玻璃器皿相似，干后用小筆觸勾出暗部編織的條理，適當(dāng)過渡，再提出亮部的條理即可，要注意籃子的局部穿插與整體的協(xié)調(diào)。編織類造型奇特，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，刻畫時要概括提煉，靈活把握。（如圖）

6、皮革的表現(xiàn)要點：

皮革類主要指皮鞋、運動鞋、皮包等。皮具在美術(shù)寫生中的運用一般較少，這幾年把運動鞋和皮鞋作為考試內(nèi)容的試題時有出現(xiàn)。一些著名畫家也畫過鞋，鞋由于結(jié)構(gòu)繁雜，造型流暢優(yōu)美，具有很強的繪畫感。畫皮鞋首先要概括出基本體感，然后適當(dāng)畫一些細節(jié)，包括質(zhì)感的表現(xiàn)。皮具質(zhì)地不同，一般較有光澤，高光反光相對明顯。皮包和皮鞋的畫法原理基本一樣。如圖《紅皮包》《一雙暗紅皮鞋》。

7、水果類的表現(xiàn)要點：

水果種類較多，它們色彩鮮艷明亮，形體優(yōu)美。水果類可以分為圓形水果和特型水果。

圓形水果主要包括蘋果、桔子、梨等。蘋果形狀規(guī)則、表面光滑、色彩變化較大，有綠色、黃色、紅色，還有黃綠相間、黃紅相間的。由于蘋果色彩變化豐富，具有極強的表現(xiàn)性，是室內(nèi)色彩寫生及考試中較常見的物體。作為圓形水果，蘋果的畫法具有代表性和普遍性，如果把蘋果畫好了，可以輕而易舉的解決桔子、梨、圓形器皿等的畫法。圓形水果的畫法：歸納出幾個必要的塊面，突出“三大面五調(diào)子”，筆觸方向圍繞高光旋轉(zhuǎn)，這樣塑造的水果，結(jié)構(gòu)比較結(jié)實。（如圖）

特型水果主要包括香蕉、葡萄和西瓜等。香蕉顏色呈中黃或淡黃，結(jié)構(gòu)為串狀組合，個體方而彎曲，前后兩頭偏綠，塑造時要注意整體聯(lián)系（如圖）。葡萄在寫生時，一般情況下總是串狀出現(xiàn)，注意整體關(guān)系。西瓜一般要切開來擺放，注意西瓜的體面轉(zhuǎn)折，以及西瓜瓤的變化。

8、蔬菜類的表現(xiàn)要點

蔬菜種類繁多，且形狀各異，色彩變化豐富。初學(xué)者往往愿意畫水果而不愿畫蔬菜。原因是蔬菜形狀不規(guī)則或構(gòu)造復(fù)雜，塑造難度大。蔬菜可以分為單體和復(fù)合體兩類：

單體的蔬菜多為圓形、柱形和錐形。如西紅柿、土豆，黃瓜、蘿卜，辣椒等。它們的畫法，基本上和圓形水果相同，只是要蔬菜表皮的變化較大一些，例如西紅柿和土豆，凸凹不平，塑造難度也就增加。關(guān)于錐形、柱形的蔬菜其實和圓形塑造原理基本一樣，只是要多注意它們的特征。

復(fù)合體的蔬菜，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，細節(jié)瑣碎。例如大白菜、青椒、菜花等。這些蔬菜起伏大或葉片重疊，塑造時要整體概括，避免支離破碎。先用大筆概括出基本關(guān)系，再用小筆觸適當(dāng)強調(diào)個別細節(jié)即可。如圖。

9、花卉的表現(xiàn)要點

花卉亮麗鮮艷，賞心悅目，顏色以紅黃暖色為主。多以玫瑰、月季等為主要表現(xiàn)對象。常以單枝、組合、盆栽三種形式出現(xiàn)。單枝塑造要注意花頭的特點和結(jié)構(gòu)變化。畫法：先概括出大的色彩關(guān)系，等第一遍顏色干后，適當(dāng)用干筆提出較亮的花瓣，色彩盡量保持鮮艷度，同時注意葉子的變化，要舒展自然，用筆靈活。組合花卉，難度最大，因為枝繁葉茂，姿態(tài)萬千，很難控制整體效果?？上扔么蠊P觸調(diào)濕潤的顏色概括出大關(guān)系，把花頭、葉子和背景一起畫，稍干，用干筆觸刻畫幾個突出的花朵。這樣既有主次關(guān)系、又有前 后關(guān)系。盆栽鮮花，姿態(tài)自然，多以小瓣花頭組合為主，畫花頭時可以把花頭理解成一個球狀整體，然后塑造前面較突出的幾個的花頭，一定不要失去整體關(guān)系。如圖《繁花似錦》《金黃月季》。

10、文具的表現(xiàn)要點

文具作為考試對象，一般指書本和繪畫工具。

書本有合起來擺放的，也有打開擺放的。頁面的顏色不可太單調(diào)，應(yīng)多找一些色彩變化。打開或翻轉(zhuǎn)的書本要注意弧面的轉(zhuǎn)折塑造。繪畫工具在近幾年美術(shù)院?？荚囍袝r常出現(xiàn)。一般指水粉畫用具，例如顏料瓶、調(diào)色盒、水粉筆、涮筆筒等等。這些工具造型比較規(guī)則，直線和弧線交替出現(xiàn)，塑造時，易出現(xiàn)透視上的毛病，并且用筆容易古板而缺少變化，顯得扭捏。筆觸要力求變化，圍繞結(jié)構(gòu)用筆。如圖《水粉畫用具》。

11、食品的表現(xiàn)要點

食品類指面包、魚、雞蛋、蛋糕、火腿腸、方便面等。

面包是美術(shù)寫生經(jīng)常用到的，形狀變化各異，顏色多為黃褐色、赭紅色、黃紅色和乳白色。色澤溫潤極富表現(xiàn)性。畫面包最好先濕后干，特別是最后干澀筆觸的運用，對塑造面包的粗糙肌理很出效果。暖色容易臟，調(diào)色不可太多。

六、空間的表現(xiàn)

塑造一個物體也許并不困難，但要把所有物體完整的統(tǒng)一起來，需要我們注意大的色調(diào)、主次關(guān)系、冷暖關(guān)系和空間關(guān)系。特別是空間關(guān)系的處理，直接影響著畫面整體的效果。

1、物體擺放的前后關(guān)系

物體的前后關(guān)系決定空間透視，由于物體不同位置的擺放，就產(chǎn)生了前后的深遠感覺。因此近大遠小、前后交錯是處理畫面空間不可或缺的基本依據(jù)。如右圖《砂鍋與蘋果》中，前后交錯的水果把砂鍋和玻璃杯推向后方，強烈的俯視構(gòu)圖加強了畫面空間的延伸，背景的虛處理強化了與桌面的空間關(guān)系。

2、背景與桌面的對比

靜物的擺放，背景與桌面形成垂直關(guān)系，加上特定的光線，以及質(zhì)地不同的臺布，桌面和背景也就產(chǎn)生了不同的色彩差別。找出二者的深淺、色彩差異、虛實變化也就使得空間關(guān)系得以展開。如圖《鋁壺、高腳杯與洋蔥的組合》中同樣的土黃色臺布，背景比桌面要深一些，用筆時采用了大筆觸、概括虛處理的手法，加強了空間的自然深度。

3、“米字格分析法”：

所謂“米字格分析法”，就是把一個物體塑造完畢后，圍繞它的輪廓線，進行里與外的明暗對比。以其中的黃蘋果為例，圍繞輪廓線，用米字格分成里外各八等份或更多，你會發(fā)現(xiàn)，黃蘋果上的1和外面背景的2對應(yīng)，2（臺布）要1亮得多，8要比7要暗的多。以此類推，我們就可以把黃蘋果里外的色彩逐一對比，3和4、5和6、9和10 ·····，它們的明暗都有不同程度的區(qū)別，通過這樣的對應(yīng)處理，一個蘋果就具備了完整的空間。當(dāng)然，我們不必要絕對的分成8等份，再多也可以，只是用“米字格分析法”，讓我們能夠比較清晰的理解到單個物體與周圍環(huán)境的相互關(guān)系。（如圖）

4、主觀處理

在我們的寫生中，主客觀的處理決定著畫面的效果和情趣，客觀再現(xiàn)使得我們的感覺變得異常豐富而真實。但主觀表現(xiàn)，則可以增強畫面色彩的藝術(shù)感染力。概括與深入、減弱與加強、對比與統(tǒng)一是畫面體現(xiàn)藝術(shù)生命力的基本法則。如圖《紅蘋果系列-大面包與水果刀》，采用高視點構(gòu)圖，減弱背景色塊，強化桌面縱深，把重點放在物體處理上。背景灰色平涂，桌面白布襯托出紅蘋果，刻畫深入，色彩明快。形成了前后、主次關(guān)系的強烈對比，增強了視覺沖擊力。

七、水粉畫容易出現(xiàn)的毛病

無論水粉畫的寫生還是默寫，在技法不夠成熟的情況下，畫面上往往會多種問題，概括起來，可以歸納為以下幾點：

1、花 也就是畫面雜亂無章，色彩關(guān)系混亂，不該突出的太炫耀。出現(xiàn)花的毛病，主要是不能從整體出發(fā)的結(jié)果，建議多研究色彩的四要素：明度（可以理解為素描關(guān)系）、色相（色彩的基本傾向）、純度（是否很鮮艷）、冷暖（這是最難解決的關(guān)鍵問題）。

2、灰，是指整幅畫面層次較為接近，缺少較為鮮艷或較為醒目的顏色，顯得沉悶平淡，軟弱無力，出現(xiàn)灰主要是對色彩的純度和明度把握不準確。建議先把最鮮艷的幾塊顏色鋪上，再把最亮或最暗的幾處色彩找出來，拉開層次。

3、火

也可以稱為艷，顧名思義就是畫面大部分顏色太鮮艷，缺少色彩的對比。是過分強調(diào)固有色所致。建議在觀察時多分析光色原理，區(qū)別物體的冷暖關(guān)系，克服過分依賴固有色作畫的習(xí)慣。一般情況下，室內(nèi)寫生亮部偏青紫，用白色加群青（或鈷藍、青蓮等）再加固有色即可；暗部偏棕綠色，可以用固有色加橄欖綠、赭石、褐色、土黃等。

4、粉

水粉畫是以白粉和水作為調(diào)和的畫種，白粉在水粉畫中的地位舉足輕重。出現(xiàn)粉的毛病，主要是用白粉太多造成的，畫面粉氣還有冷暖關(guān)系混亂的原因。解決的方法：暗部少用白粉，甚至不用；加強冷暖關(guān)系和明暗對比。

5、臟

徐悲鴻對素描曾經(jīng)提到過“寧臟勿凈”的觀點，很多初學(xué)者以為大師要求我們把畫面搞臟了就成了好畫。畫素描時，鼓勵對形體深入研究，避免謹小慎微，反復(fù)修改直到畫準為止，就是臟了，也比畫面干凈不敢畫強得多。可是如果把這句名言用到色彩上，就錯誤了。色彩的臟不僅是一種壞習(xí)慣，同時還是色彩感覺遲鈍的結(jié)果。感覺不敏銳，對色彩的分解不準確，冷暖概念淡薄，導(dǎo)致調(diào)色漫無目的，似是而非。建議：一是要多觀察、多分析，二是調(diào)色種類不可太多，三是對冷暖要搞清楚。

當(dāng)然，不同的人，不同的環(huán)境，畫面就會有不同的毛病，除了以上幾點，還有許許多多的問題困擾著初學(xué)者，只要堅持正確的觀察方法和積極探索實用的表現(xiàn)技巧，相信通過不懈的努力，你將會把出現(xiàn)的問題迎刃而解的。