第一篇：上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步

上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步。幼兒從自己溫暖舒適、隨心所欲的小家，來到有組織、有秩序的幼兒園這個大家庭里，剛開始是很難適應(yīng)的，多數(shù)幼兒總以哭鬧來表示他們的不滿和反抗，為了減少孩子的這種抵觸情緒，家長需要提前做好以下入園準(zhǔn)備工作：

1、加強(qiáng)孩子與同伴之間的交往能力。

因?yàn)楝F(xiàn)在多數(shù)是獨(dú)生子女家庭，孩子在家養(yǎng)成了任性、固執(zhí)的性格，凡事以自我為中心，同伴之間不會互相謙讓。因此，在日常生活中，家長要多帶孩子出來走走，鼓勵他主動地和他人進(jìn)行語言溝通，避免因語言障礙影響入園后的生活。經(jīng)常跟鄰居的小孩進(jìn)行交往和玩耍，讓孩子在交往中知道哪些是對的，哪些是錯的，通過日常接觸，提高幼兒之間的交往能力，讓孩子學(xué)會和別人相處，為過集體生活做準(zhǔn)備。

2、培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

家長應(yīng)加強(qiáng)對幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，如吃、喝、拉、撒、睡等。在家里要大膽放手，孩子能自己做的事情盡量讓他自己來完成。如：讓孩子自己用小勺吃飯、自己喝水；大小便也要讓幼兒自己解決，在需要的時候家長可以給予適當(dāng)幫助；要從小養(yǎng)成孩子獨(dú)立睡眠的好習(xí)慣。這樣入園后，孩子可少碰到一些生活上的困難。另外，要熟悉幼兒園的作息制度和要求，入園前就讓孩子在家照這個作息制度生活一段時間，入園后會更快地適應(yīng)新生活。

3、熟悉幼兒園的環(huán)境及生活。

入園前，家長可提前帶幼兒去附近的幼兒園玩，熟悉幼兒園的環(huán)境，讓孩子看看幼兒園有滑滑梯、騎木馬；哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲等，讓幼兒喜歡和向往集體生活。同時，家長可在家?guī)椭變哼M(jìn)一步認(rèn)識、了解幼兒園，多給孩子講述一些有關(guān)幼兒園的趣事。這樣可以減少幼兒入園后的焦慮感。

進(jìn)入幼兒園是幼兒邁向社會的第一步，開始會遇到困難和挫折，但這一步成功了，他的自信心也就樹立起來了，他的適應(yīng)能力也會得到鍛煉，性格也會更加開朗和堅(jiān)強(qiáng)。

第二篇：自信是走向成功的第一步

Confidence in yourself is the first step on the road to success.自信是走向成功的第一步

九年級英語總復(fù)習(xí)學(xué)案（八下Unit4）

漁峽口中心校羅小芹

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)、鞏固本單元詞匯：suppose, message, nervous, village, true, lucky, copy, own, poor, area, meter, thin, decision, husband, start, influence, return, hometown, danger等.2.復(fù)習(xí)、掌握本單元的重點(diǎn)短語及用法：be mad at, be supposed to do, be in good health, get over, open up, be in danger等，能完成相應(yīng)的造句練習(xí)。

3.復(fù)習(xí)“賓語從句”的用法及需要注意的問題，能獨(dú)立完成一些練習(xí)。

二、重、難點(diǎn): 聽力、閱讀訓(xùn)練。

三、學(xué)習(xí)過程：

A.課堂導(dǎo)入復(fù)習(xí)賓語從句的四個需要注意的問題：

（1）時態(tài)作相應(yīng)的變化：一般現(xiàn)在時------_____________________；現(xiàn)在進(jìn)行時-----___________________；一般將來時---_________________；現(xiàn)在完成時-----_________________________。

（2）直接引語是一般疑問句時, 變?yōu)殚g接引語時，_________________________________________________.（3）當(dāng)從句是由特殊疑問詞引導(dǎo)時，_____________________________________________________________.（4）比較特殊的情況：當(dāng)直接引語是轉(zhuǎn)述客觀真理或?yàn)楸硎疽龅臓顟B(tài)和情況到現(xiàn)在仍然是事實(shí)時，__________________________________________.任務(wù)一：考題預(yù)測

1.Someone is ringing the doorbell, please go to see_________.A.Who is heB.who he isC.who is itD.who it is

2.Could you tell me how long _____________________.A.you have bought the watchB.you have kept the science

C.have you been away from ChinaD.have you been a member of Greener China

3.I don’t know ______ he will come tomorrow, _______ he comes, I’ll tell you.A.if;ifB.whether;WhetherC.if;whether

4.The teacher told us the earth ___________ around the sun.A.movedB.movesC.was movingD.has moved

5.--Do you know _____?---Yes.He came here by train.A.when he came hereB.if he will come here

C.why he came hereD.how he came here

B.進(jìn)一步鞏固早自習(xí)記憶的書后詞匯，D組同學(xué)值記憶黑體詞。

C.讀書中的Grammer Focus、SectionA-3a, SectionB-3a, self check2，記憶教師所給的本單元的重點(diǎn)短語及用法。D組同學(xué)只需要記憶Key points.任二：完成句子

1.我的朋友英語學(xué)得不錯，所以她常幫我輔導(dǎo)功課。

_________________________________________, so she often helps me with my projects.2.請問他現(xiàn)在身體康復(fù)了嗎？

Can you tell me ____________________________________________________?

3.我想知道你長大了干什么？

I wondered ______________________________________________________ when you grew up?

4.她自信地認(rèn)為她的夢想能實(shí)現(xiàn)。

She is confident that _____________________________________________________.5.他發(fā)現(xiàn)學(xué)好英語真的很容易。

He found that _____________________________________________________________.D.聽力：聽一段短文完成。

任務(wù)三：Listen and choose

1.Every year, the Ministry of Education and the Chinese Young Pioneer send ______ volunteers to teach in China’s rural areas.A.One thousandB.one hundredC.two hundred

2.What did the teachers eat 3 times a day?__________

A.riceB.hamburgersC.porridge

3.Yang Lei’s parents agreed with her daughter’s decision, didn’t she?___________

A.No, she didB.No, she didn’tC.Yes, she did

4.Why can’t some students go to senior high school or college? __________

A.Because they don’t like learningB.Because their families are too poor

C.Because their families don’t want them to do that

5.Will Yang Lei return to the area after finishing her studies?___________

A.No, she won’tB.Yes, she willC.Yes, she did

E.讀書中的Reading, 完成任務(wù)四：Read and fill

1.Yang Lei worked in a poor _____________ in Gansu Province but she works in the _____________.2.Yang Lei worked in a high school in a poor mountain village for________ __________ as a volunteer.3.Some families are too poor to offer the _______________ for their kids’ _________________.4.Yang Lei can do nothing but _____________ ______________ her students’ eyes to the outside world.5.Working as a ______________ changed the ______________ of Yang Lei from Beijing.F.課后作業(yè)：“中考說明”第頁，閱讀理解.Key points1、生某人的氣be angry(annoyed)with sb =be mad at sb2、擅長（做）某事be good at(doing)sth=在某方面做得好do well in sth;

在某方面差be weak in sth3、更擅長某事be better at sth=在某方面做得更好do better in sth4、身體健康keep/be in good health5、被期望….be supposed to do6、發(fā)現(xiàn)做某事… find it adj.to do sth

eg.我發(fā)現(xiàn)學(xué)英語很有趣I find it interesting to learn English.7、find sth sbadj發(fā)現(xiàn)某事某人……eg.我發(fā)現(xiàn)英語很有趣I find English interesting8、養(yǎng)成壞習(xí)慣start a bad habit9、克服get over10、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上很困難have a hard time with math11、大打一架have a big fight12、開闊我學(xué)生的視野open up my students’ eyes to the outside world13、病人 sick people14、在危險(xiǎn)饑餓困境中be in dangerhungertrouble15、畢業(yè)后我們將回到那個地方。We would return to the area after finishing our studies.

第三篇：漢語拼音是兒童從幼兒園走向小學(xué)的第一課

漢語拼音是兒童從幼兒園走向小學(xué)的第一課。對于初入學(xué)的兒童來講，他們的第一課──漢語拼音的學(xué)習(xí)可以說既是一個重點(diǎn)又是一個難點(diǎn)。如何為學(xué)生架座拼音橋，把學(xué)生帶入拼音樂園，去生動、活潑、有效地學(xué)習(xí)拼音呢?

翻開教材就會發(fā)現(xiàn)，每個新學(xué)的聲母、韻母旁邊都配有一幅彩圖，彩圖有的表音，有的則是音形結(jié)合體。彩圖上的事物學(xué)生都較熟悉，這就是拼音教學(xué)與認(rèn)識事物的一種結(jié)合，有形與無形的一種轉(zhuǎn)換。但教師在運(yùn)用教材時要注意，不能僅僅局限于教材中的事物，要從有形到無形再到無數(shù)構(gòu)建的相關(guān)形。由事物到拼音再擴(kuò)展到相關(guān)事物。這樣，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，另一方面也能通過對相關(guān)事物的反復(fù)列舉和認(rèn)識，達(dá)到鞏固聲母、韻母和音節(jié)的目的。

（1）引導(dǎo)看圖，在感知畫面的同時感受圖畫的內(nèi)容美、色彩美，并通過說圖反復(fù)認(rèn)讀音節(jié)。

（2）用“找一找、讀一讀”的方法，認(rèn)識聲母韻母在音節(jié)中的位置，鞏固聲母韻母的音和形。

（3）引導(dǎo)多讀，在讀中整體感知，培養(yǎng)語感，體會語言美。

（4）讓學(xué)生動手寫一寫。

我們對拼音中某些需要長期記憶的內(nèi)容，可以轉(zhuǎn)化為一種音樂的方式長期地記憶在腦中。如23個聲母，如果給它們配上學(xué)生較為熟悉的簡單、活潑、優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生以歌曲的形式唱出來，并給它取個《快樂聲母》的題目，我想，那樣進(jìn)行的聲母記憶可能要輕松得多，長久得多。

雖然漢語拼音是兒童進(jìn)行小學(xué)的第一課，但因?yàn)榻處熿`活地運(yùn)用了已知鋪路，美良滲透、思維啟迪、藝術(shù)輔助等方法進(jìn)行教學(xué)，第一課仍能學(xué)得生動、主動、有效。而且，學(xué)生不僅僅學(xué)會了拼音，還獲得了對事物的認(rèn)識方法、表達(dá)方法、審美感受，以及一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，根據(jù)“先入為主”的特點(diǎn)，第一課中獲得的一切必將對學(xué)生終生學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

第四篇：中國模特是如何從合法化走向國際化（最終版）

中國模特是如何從合法化走向國際化

廣州模特公司004km.cn

雖然時裝模特兒從誕生之日就與時裝的商業(yè)化有很大關(guān)系，但就模特兒業(yè)本身來說，或多或少地有一些選美的成分，但這種選美在本質(zhì)上區(qū)別于封建帝王的選妃，后者專為私人玩賞，而時裝模特兒為展示產(chǎn)品而存在，以服務(wù)于大眾的時尚生活為宗旨，為光大模特兒這一藝術(shù)亊業(yè)而工作。

被認(rèn)為是新中國首次選美活動的是于1985年2月3日，在廣州市回民小學(xué)舉辦的“首屆羊城青春美大賽”。當(dāng)時，廣州市團(tuán)委為了配合兩個文明建設(shè)和五講四美三熱愛活動，組織了一些熱情而有理想的共靑團(tuán)干部策劃了這次活動。據(jù)報(bào)道，這在中國的大城市還是第一次，但很有特色。由于各方面的干涉,這次選美的圖片未得準(zhǔn)許見諸報(bào)端。共有500多位靚女俊男參加了初賽，也算是盛況空前。初賽之后，選美比賽突然遭到非議，官司一直打到北京。經(jīng)主辦單位多方努力，才使這次選美活動幸免于夭折。正因?yàn)榇舜位顒佑袪幾h，又限時裝模特報(bào)道，就更增添了它的神秘色彩，街談巷議煲貶不一，并非像今天的國際選美和模特兒大賽那樣司空見慣。

隨著中國時裝表演在大陸上的合法化，模特兒事業(yè)已進(jìn)人了一個新紀(jì)元。1992年12月8日，我國廣州第一家模特兒代理機(jī)構(gòu)——廣州模特經(jīng)紀(jì)公司在廣州宣告成立。該公司旨在遵循國際慣例，打破團(tuán)隊(duì)的界線，為模特兒與客戶牽線搭橋，為模特兒藝術(shù)和商業(yè)提供雙 向選擇的機(jī)會。新絲路模特兒經(jīng)紀(jì)公司的誕生，標(biāo)志者時裝表演業(yè)與國際的接軌，也標(biāo)志著我國的模特兒業(yè)從合法化走向國際化。

模特兒業(yè)作為一門新興的藝術(shù)和產(chǎn)業(yè)，需要大量的培訓(xùn)工作。1990年3月在廣州成立了廣州模特公司培訓(xùn)學(xué)校，這是我國第一所以培養(yǎng)模特兒表演人才為主的?？茖W(xué)校。緊接著，1992年4月成立了大連市時裝模特兒學(xué)校，這是我國第一所職業(yè)中專性質(zhì)的模特兒專業(yè)學(xué)校。此后，開始出現(xiàn)更高層次和學(xué)歷的時裝模特兒培訓(xùn)教育，北京服裝學(xué)院、中國紡織大學(xué)、鄭州 紡織工學(xué)院、武漢紡織工學(xué)院、蘇州絲綢工學(xué)院、上海紡織高等?？茖W(xué)校等大專院校相繼開 辦了服裝表演系或?qū)I(yè)。學(xué)歷制教育，為中國培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的專業(yè)時裝模特兒。

直到1996年，模特兒職業(yè)還被排除在國家所認(rèn)可的三百六十行之外，處在無法可依的狀態(tài)，使這個行業(yè)的從業(yè)人員處于名不正言不順的尷尬境地，不愿隸屬于任何一個公司的自由職業(yè)模特兒彼彼皆是，處在一種既紅火又混亂的局面?后經(jīng)多方努力，國家勞動部終于頒發(fā)了《服裝模特兒職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（試行)》，這是我國模特兒行業(yè)建設(shè)向著正規(guī)化、職業(yè)化邁出的關(guān)鍵一步。據(jù)報(bào)道，此標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā)是為了更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下勞動管理的需要，為提高服裝模特兒隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)管理，由當(dāng)時的紡織總會根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定組織專家研究制定的。該標(biāo)準(zhǔn)對服裝模特兒的職業(yè)定義、適用范圍、等級標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)期等都作了具體而明確的規(guī)定。如服裝模特兒的定義是：根據(jù)服裝設(shè)計(jì)師、服裝展不編導(dǎo)或廣告攝影導(dǎo)演的要求，以準(zhǔn)確的表現(xiàn)、展示服裝作品和配飾為職業(yè)的人。還根據(jù)從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)、技能水平將服裝模特兒分為初級、中級和高級三個職業(yè)等級。該標(biāo)準(zhǔn)的出臺，使服裝模特兒的行業(yè)建設(shè)走向了法制化軌道，也為中國模特兒走向世界奠定了更堅(jiān)實(shí)的社會基礎(chǔ)。

模特兒素質(zhì)的提高，也為中國模特兒走向國際化奠定了基礎(chǔ)。中國模特兒與國外模特兒同臺演出，中國模特兒參加國際性的表演大賽已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。隨著中國加人世貿(mào)組織，紡織服裝業(yè)的騰飛，必然使模特兒業(yè)有更大的發(fā)展。

第五篇：幫助幼兒從“學(xué)會”走向“會學(xué)”的初步嘗試

幫助幼兒從“學(xué)會”走向“會學(xué)”的初步嘗試 在幼兒園展開的各種教學(xué)活動中，傳統(tǒng)的教育思想往往只注重于教師的教，而較少考慮到幼兒的學(xué)。在教的過程中又更多地考慮怎樣教幼兒學(xué)會而較少考慮到怎樣教幼兒學(xué)會?！皩W(xué)會”和“會學(xué)”雖然只是兩個字的顛倒，卻是兩種不同教育觀的反應(yīng)。

教幼兒學(xué)會是著眼于當(dāng)前，著眼于孩子具體的認(rèn)識結(jié)果；如學(xué)會了多少知識，掌握了哪些技能技巧。成人為了達(dá)到這一目的，往往十分強(qiáng)調(diào)教師的教而忽視兒童自身的學(xué)，因而在很大程度上使幼兒失去了主動探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，不利于幼兒知識、智力的重新建構(gòu)。教幼兒學(xué)會，則著眼于孩子的未來，即教師引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、去觀察，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、探究的精神和解決問題的能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。那么，在幼兒學(xué)習(xí)中怎樣變教幼兒“學(xué)會”到教幼兒“會學(xué)”呢？為此，我結(jié)合語言教育活動作了一些探索，我的主要體會是：

首先要引導(dǎo)幼兒大膽地去探索，去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，發(fā)揮幼兒的主體能動作用。

鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)并非提倡以幼兒為中心，只是讓幼兒去動手、動腦、動口。再通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，最后達(dá)到教學(xué)的目的。如小班語言活動，新教兒歌《小小手》，教師事先不念兒歌內(nèi)容，而是在教室四周布置好幾個活動角（梳洗角、穿衣角、畫畫角），讓幼兒分散去各個角活動，教師巡回指導(dǎo)并啟發(fā)：你的小手現(xiàn)在在干什么

呢？（讓幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語表示：如我在洗臉、我在刷牙〃〃〃〃〃〃）教師說：我給你拍張照片叫“洗臉?biāo)⒀烙质犷^”好嗎？就這樣教師逐一給每個活動角拍照取名，然后再次啟發(fā)讓幼兒觀察：我的小小手會做哪些事情？除了會做這些事還會做些什么？讓幼兒自發(fā)地去思考，去尋找結(jié)論?；顒訑?shù)分鐘后教師出示每張照片，讓幼兒說出每張照片的內(nèi)容。然后，教師把所有照片的內(nèi)容連起來，就編成了一首完整的兒歌，在整個教學(xué)過程中，教師的“教”不是體現(xiàn)在把結(jié)果教給幼兒，而是鼓勵幼兒走在前面，大膽探索、發(fā)現(xiàn)、提問、發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性和創(chuàng)造性。

其次，要變單純的灌輸與模仿為師生共同參與的學(xué)習(xí)活動。師生共同參與學(xué)習(xí)活動，能彌補(bǔ)教師灌輸?shù)牟蛔阋材軓浹a(bǔ)幼兒單一的模仿教法的不足，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。如中班欣賞詩歌《綠色的和灰色的》，最后，教師提問：小白兔還可以借助那些綠色的掩護(hù)來躲過大灰狼、有的孩子就模仿詩歌里的提示借助綠色的植物來躲過大灰狼。這時教師就啟發(fā)幼兒：除了借助綠色的植物外，還有沒有比這個更好的辦法呢？孩子們一聽，思維變得可活躍了，動腦筋，想辦法，有的說借助綠色的雨傘、綠色的布、綠色的地毯、綠色的氣球〃〃〃〃〃〃來躲過大灰狼；有的說借助槍、棍子等器械把大灰狼打死；還有的說用巧計(jì)把大灰狼騙走〃〃〃〃〃〃幼兒想出的辦法，不管是好是壞，教師都加以鼓勵和表揚(yáng)。這不僅發(fā)展了幼兒的語言能力，而且還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維（求異思維）能力，真是一箭雙雕。

再次，要充分運(yùn)用討論的方法，培養(yǎng)幼兒自己學(xué)會的能力。

在語言活動中，充分運(yùn)用討論和爭論是幫助幼兒自己學(xué)會的重要方法。如大班徐編故事《貓醫(yī)生過河》，教師提出問題：小朋友，請你們想一想，誰能幫助貓醫(yī)生過河呢？幼兒就展開了熱烈的討論。有的說：在小河上重新加一座小橋。教師反問：這樣做能行嗎？為什么不行？幼兒自己就會說，這樣做是不現(xiàn)實(shí)的，太費(fèi)時了。有的說：讓貓醫(yī)生坐在水桶里，白兔姐妹吧水桶劃呀劃，劃到河對岸。幼兒自己又馬上否認(rèn)這種方法，因?yàn)榘淄媒忝貌粫斡?。這時教師就要加以啟發(fā)引導(dǎo)：哪些動物會游泳，它們可以幫助貓醫(yī)生過河？這樣一問，孩子們就會想到大水牛、白鵝兄弟、大象〃〃〃〃〃〃它們可以幫助貓醫(yī)生過河。這種討論已不同于一般的語言活動，而是一種解決問題的討論，孩子們提出了各種合乎情理的用求異的方式解決里問題，這就大大提高了討論活動的質(zhì)量。

我覺得在語言活動中，教師采用“幼兒在前，教師在后”、“師生共同參與活動”及“深入討論”等多種教學(xué)方法，能幫助幼兒從“學(xué)會”走向“會學(xué)”，幫助幼兒從小就掌握一種科學(xué)的思維方式和正確的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮他們在語言活動中的主體作用，提高學(xué)習(xí)語言的積極性和創(chuàng)造性，從而使幼兒園的教學(xué)從單純重視教學(xué)結(jié)果，更要重視獲取這些成果的途徑，從“學(xué)會”走向“會學(xué)”，為幼兒今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。