第一篇：濱淮鎮(zhèn)并村聯(lián)組改革的的調查報告

濱淮鎮(zhèn)并村聯(lián)組改革的調查報告 2001年8月，濱?？h濱淮鎮(zhèn)推行并村聯(lián)組改革工作，濱淮鎮(zhèn)將原有的23個合并為現在的18個村，村民小組由原有的213個，合并為144個，村組干部從386人減少到136人。2003年初，全鎮(zhèn)實行村干部交叉兼職，適當提高村干部待遇，人均報酬在全鎮(zhèn)統(tǒng)一標準的基礎上上浮300元。

通過改革，減少了干部數量和經費支出，從一定程度上減輕了農民的負擔，而且干部工作責任心增強，工作成績顯著提高，發(fā)展村級集體經濟的能力也明顯增強。兩年來，全鎮(zhèn)村組干部報酬由原來的40.26萬元，下降到23.9萬元，全年節(jié)約資金16萬多元，共化解村級債務137.41萬元。

公開選舉，公平競爭

由于并村聯(lián)組改革是在村委會和黨支部換屆選舉后進行的，考慮到穩(wěn)定的因素，濱淮鎮(zhèn)黨委、政府決定采取“一刀切”的辦法。即凡是通過選舉的村支兩委村干部原則上保留，所有村民組長一取消，全鎮(zhèn)統(tǒng)一，減少矛盾，保證穩(wěn)定。精減后的村干部職數小于村民小組數的不增加，多于村民小組數的再次召開村民代表會議進行選舉。對精減下來的組長，該鎮(zhèn)在財力十分緊張的情況下，優(yōu)先及時足額地支付了他們的報酬，同時發(fā)給他們100元慰問金，沒有遇到困難和阻力，改革進展順利。精簡后村干部平均年齡為42.8歲，高中以上文化的村干部占38.2%。

經費包干，減人增薪

村干部職數減少了，為了調動他們的積極性，該鎮(zhèn)實行經經費包干、交叉兼職、兼職兼薪。經費包干：即根據行政村規(guī)模大小和村干部的職數確定該村報酬總額，按照村支部書記3100元，會計2600元，組長1000元及每村確定2名部門干部每人800元的標準累計，以文件的形式下發(fā)至各村，交叉兼職，干部精減后，所有干部必須兼任村民組長，全鎮(zhèn)136名干部無一例外。有的村干部一人兼了多職。兼如兼薪，為了充分調動干部的積極性，實行了兼職兼薪。在不突破包干經費總額的前提下，凡是兼職全部兼薪，兼一個算一個。

完善考核，績酬掛鉤

村干部職數減少了，為提高他們的積極性，提高辦事效率，該鎮(zhèn)除了實行規(guī)范化管理外，還積極推行績酬掛鉤，將村干部的工資報酬分成職務工資、考核工資兩部分，實行總額包干，其中職務工資占年薪的40%，考核工作占年薪的60%。每項工作總結時，考核工資均按兼職兼薪結算到組、到職，做到一事一考核，一事一結算。該發(fā)的獎金，用紅紙包好現場發(fā)放到人，該交的罰款現場兌現，決不打和牌。對村支部書記和村長實行雙重考核，不僅考核所在小組的工作，而且考核全村的工作，做到一損俱損，一榮俱榮。

逐步引導，提高素質

以實績論英雄。引入競爭機制，做到能上能下，每項工作凡不能完成任務的，對其告誡談話，有兩次不能完成任務的，自動引咎辭職。

鼓勵大戶做干部。動員干部爭當經濟能人，增強帶領群眾致富的本領。

抓關鍵人。干部精減后，該鎮(zhèn)將村支部書記納入鎮(zhèn)干部管理，和鎮(zhèn)干部一樣正常參加點名例會，實行周一布臵工作，周四匯報工作，減少了開會次數，節(jié)省了時間，改變了鎮(zhèn)干部傳話簡現象，提高了工作效率，同時對村支部書記參會情況實行考核，遲到一次扣10，缺習一次扣20元，促使他們正常參加點名例會，便于把工作任務直接分配到村，有利于各項工作的安排和落實。

對村級財務實行村財鎮(zhèn)管制度。即將村級財務收歸鎮(zhèn)集中管理，推行報帳制與監(jiān)督把關制度，實行村干部離任審計制度。凡是離任村干部一律實行財務審計，審計后寫下承諾書，保證以后不再與村組有帳，從而杜絕村級財務混亂現象的發(fā)生。

第二篇：濱淮鎮(zhèn)中心小學會議交流材料

重習慣

強教研，大面積提高教學質量

濱?？h濱淮鎮(zhèn)中心小學

近年來，我校以大面積教學質量提升為目標，以學生良好行為習慣培養(yǎng)和教師教學能力提高為抓手，大力實施科研興校，堅持在“真抓實干和動真碰硬”上下功夫，強勢推進各項工作，學生的各種良好習慣逐步形成，教師素質顯著提高，教學質量穩(wěn)步提升。

一、重視習慣養(yǎng)成，指導學生有效學習

小學教育最重要的任務就是培育以良好的習慣為核心的“軟基礎”。這個習慣包括學習習慣、生活習慣、行為習慣、健體習慣等。就學習習慣來細分，小學階段按年級序列細分，可以羅列出保持正確的讀寫姿勢、樂于傾聽、認真書寫、樂于課外閱讀、自主預習復習、讀書實踐等21種習慣。正如英國著名哲學家弗蘭西斯·培根所說，習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。

1.加強學習，明晰習慣養(yǎng)成的目標

（1）組織教師學習名家名師理論，如美國心理學家詹姆斯《對教師講心理學》，我國著名教育家葉圣陶先生的教育理論等，并結集印發(fā)了《濱淮鎮(zhèn)中心小學學生習慣養(yǎng)成教育理論匯編》《濱淮鎮(zhèn)中心小學學生十種良好學習習慣》。

（2）利用學校升旗儀式和班隊會等途徑，組織學生開展了“追尋名人足跡，養(yǎng)成良好習慣，爭做學習標兵”的主題系列活動，用學生所熟知和崇拜的名人，引領學生的成長。

（3）召開學生家長會，學習成功教育和失敗教育的有關案例，讓家長明白良好學習習慣養(yǎng)成教育的重大意義，讓他們自覺、主動地參與到學生學習習慣養(yǎng)成這項工作中去。

2.對照實際，制定習慣養(yǎng)成的細則

（1）由教導處牽頭，在認真解讀《江蘇省小學生日常行為規(guī)范》《江蘇省小學生守則》的基礎上，結合實際，編寫了《濱淮鎮(zhèn)中心小 1

學學生學習習慣細則》。經老師討論及校長室審核后，發(fā)放至各班按年級訓練序列組織訓練與實施。

（2）全校以班級為單位，開展了《濱淮鎮(zhèn)中心小學學生學習習慣細則》的誦讀評比活動、良好學習習慣知識競賽活動、講故事比賽等，提高了學生的知曉率，豐富了學習習慣養(yǎng)成的活動形式，增強了活動的趣味性。

3.活動引領，形成習慣養(yǎng)成的向心力。

（1）舉辦了“我有一個好習慣”標語設計大賽，然后將評出的優(yōu)秀標語張貼在櫥窗中供所有同學參觀學習。通過活動，不僅渲染了氛圍，還在學生中形成了重視學習習慣養(yǎng)成的共識。

（2）開展了“我是學習習慣小標兵”演講比賽，活動不僅使學生明白了良好行為習慣的重要性，還豐富了他們的課余生活。

（3）開展評比活動，形成你追我趕的熱潮。一是在班級開展“學習之星”評比活動；二是學校開展了“星級班級”評比活動。

二、強化教科研，引領教師專業(yè)成長

學校的中心工作是教學，教學的主要陣地是課堂，教師是課堂教學的實施者。我校十分重視教科研工作，并把教師專業(yè)成長作為學校質量提升工作助推劑。

1、制度引領，規(guī)范教科研

我們制定了《濱淮鎮(zhèn)中心小學教科研制度》《教學“五認真”規(guī)范要求》《教學“五認真”獎懲條例》《濱淮鎮(zhèn)中心小學課后練習進課堂教學模式》等制度，將學案撰寫、課堂教學改革、作業(yè)設計等要求納入評價體系，把教科研工作落實在平時教學活動中去，通過評價促進老師執(zhí)行課程計劃、利用和開發(fā)課程資源能力的形成與提高，以及團隊合作精神的提升：鼓勵教師深入進行教學研究，不單純以學生考試成績論業(yè)績；把絕對評價與相對評價結全起來，看學生的考試成績，更看學生成績的升降幅度；堅持質量與效益相統(tǒng)一，不單看成績的高低，更看教學過程 2

是否優(yōu)質高效、更看學生良好學習習慣是否形成。把教學成績評價和教科研成果評價結合起來，對教師取得的各類業(yè)績成果定期予以評價和獎勵。

2.活動引領，參與教科研

為營造濃厚的教科研氛圍，我校通過系列活動，引領教師積極參與教學研究。

（1）業(yè)務學習。我校堅持教師自學與集中學習相結合，每次周前會隨機抽取一人匯報自學內容及心得體會，督促教師勤于學習，善于思考；每單周星期四晚，學習一到兩篇教育教學論文，或觀看課堂教學錄像，或進行集體備課、評課，或寫教學心得，編寫課堂檢測、單元練習等。

（2）教學基本功評比。每年秋學期舉行一次青年教師教學基本功評比活動，內容包括粉筆字、教案編寫、課件制作、論文撰寫等，參與教師包括剛畢業(yè)分配的教師，新調入的年齡不足35周歲的教師和末獲得校教學基本功一等獎的青年教師。

（3）課堂教學評比。每學期舉行“研究課（含不同學科、不同課型）”、“匯報課（外出學習）”、“示范課（骨干教師）”活動。在青年教師中舉行包括推門課、翻牌課、過關課、比武課等活動。要求以年級組為單位，全體參加，每堂課都要評課，集體研討，探索質量提升的有效途徑。

（4）舉辦教科研沙龍。每雙周星期四晚舉行一次教科研沙龍活動，讓教師們自由發(fā)表自己的看法，交流教學教研的經驗和困惑，讓教師們在相互交流的過程中去感受、體驗教學的樂趣，碰撞智慧的火花，促進教科研工作的深入開展。

（5）實施青藍工程。凡工作不足三年、任教新年級的教師或改教新學科的教師，必須拜師學習，“徒弟”和“師傅”實行雙向選擇的原則，簽訂責任狀，促進年輕教師快速成長。

（6）舉辦開放周活動。每年學校都要舉行為期一周的“教學開放周”活動，邀請學生家長、社區(qū)領導和同行參加課堂教學研討活動。

3.評比引領，強化教科研

每學期結束，我校都要舉行一次教科研考核評比活動，將所有教師的教科研成果一一陣列出來，組織教師參觀，評比出“教科研先進個人”和“教科研先進集體”，評比結果納入考核，并將在新學年把各位教師的教科研累計成果做成牌匾，懸掛在教室門前。

以上只是我校大面積提升質量的粗淺做法。成績屬于過去，展望未來，任重而道遠。在新學年里，我們定當再接再厲，從零做起，繼續(xù)高舉質量提升大旗，發(fā)奮努力，為濱?；A教育事業(yè)的發(fā)展作出我們應有的貢獻！

第三篇：濱淮鎮(zhèn)中心小學十二五發(fā)展規(guī)劃

濱海縣××鎮(zhèn) “十二·五”

教 育 發(fā) 展 規(guī) 劃

一、指導思想：

按照“均衡發(fā)展，內涵提升，質量爭先，特色創(chuàng)優(yōu)”的總體思路，不斷更新教育理念，大力提升教育現代化層次，堅持教育為地方經濟發(fā)展服務，為大港時代服務，努力實現高強度投入，高標準建設，高水平管理，促進全鎮(zhèn)中小學教育和諧、均衡、可持續(xù)發(fā)展。到2015年，形成義務教育和幼、教、成教育齊頭并進發(fā)展，各學校整體布局合理，辦學條件優(yōu)越，教師隊伍優(yōu)秀，教育教學質量一流的現代化教育強鎮(zhèn)。

二、主要目標：

1.辦學質量顯著提高。確保小學入學率、鞏固率、畢業(yè)率達100%，初中入學率、鞏固率、畢業(yè)率達100%，直升率達95%以上。全鎮(zhèn)達到實現高水平的教育現代化標準，基本實現學校布局合理化、辦學條件標準化、學校管理規(guī)范化、辦學特色多樣化，實現義務教育的均衡發(fā)展。

2.普職成幼協(xié)調統(tǒng)一發(fā)展。基本普及學前三年幼兒教育，學前三年入園率達98%以上。積極探索托幼一體化，努力建成一個托幼一體化試點園。重點投入中心園和校辦園，集中建設好一批校辦園，努力形成以中心園、校辦園為主體的辦園體系。依托鎮(zhèn)成人教育中心和鎮(zhèn)社區(qū)教育中心，聯(lián)合有關部門，廣泛開展農村實用技術培訓，應屆初中畢業(yè)生技能培訓，農村剩余勞動力轉移培訓，為社會主義新農村服務。

3.教師隊伍素質明顯提高。通過繼續(xù)教育和全員培訓，小學專任教師90%以上達到大專學歷，70%以上達到本科以上學歷；中學專任90%以上達到本科學歷，20%以上達研究生學歷，有教授級教師。所有-1-

教師參加縣級以上教師培訓3次以上，培養(yǎng)市學科帶頭人或教學能手3人，縣學科帶頭人6人，教學能手15人，培養(yǎng)縣級以上名校長2人。

4.三個中心做大做優(yōu)。加大布局調整力度，全鎮(zhèn)撤并1至2所完小，扶持相對穩(wěn)定的公玉、沈灘、西灘和鹽場小學，加大投入，使這四所定點完小成為縣級規(guī)范化學校。

2011年中心小學擬征地10畝，新建一幢1200平方米教學樓和一幢800平方米學生宿舍樓，2012年建好簡易操場，達到40個班級1800名學生規(guī)模，住宿生達300人，使中心小學成為規(guī)模較大、設施完備、環(huán)境優(yōu)美、校園文化濃郁的地方名校。2013年中心小學整體進行搬遷，校址設在樹圩大道西側，和諧大道北側，擬新征土地80畝，新建教學樓三幢教室45口，綜合樓一幢1200平方米；2014年建宿舍樓一幢1200平方米，完善生活配套用房，完成塑膠跑道建設工程；2015年新建體育館、科技館等進一步完善配套設施。

2011年××中心園實現整體搬遷，面積達6500平方米，設15個班的規(guī)模，使中心園成為布局合理、環(huán)境優(yōu)美、設施一流、充滿童真童趣的兒童樂園。新建東罾幼兒園、東罾小學，樹立小幼教一體化教學典型，形成幼兒園6個班級，在園幼兒200人，小學6個年級，在校學生260人的規(guī)模，撤并村小的閑置校舍均建公辦園，到2013年力爭所有公辦園均建成縣合格園。

長興小學保留教學點和幼兒班，閑置校舍創(chuàng)辦成人教育中心校，2014成人中心校農科教結合培訓基地努力創(chuàng)建省級農科教示范基地。

中心初中從2011年開始新建300米塑膠跑道，拆建3個標準籃球場和一個排球場，新鋪水泥中心路面2800平方米，架設24盞路燈，新砌花池10個，架設變壓器一座，學校主門由東向改為正南方向，預計總投入近600萬元。在十二·五期間將學校辦成硬件全縣最好，質量全市最優(yōu)的省模范學校。

三、具體措施：

1.依法治校，規(guī)范管理，著力打造優(yōu)美平安校園

（1）嚴格執(zhí)行《中小學管理規(guī)范》，依法辦學，積極探索學校管理的新途徑、新方法。實施科學管理，實現“三個轉變”，從具體事務管理轉變到依法管理和監(jiān)督上來，從直接具體的管理轉變?yōu)殚g接的、宏觀的管理，從依靠行政化管理轉變?yōu)橐揽糠墒侄喂芾恚粩嗵岣呖茖W管理水平。

（2）科學規(guī)劃，打造一流的有品位的校園環(huán)境。全鎮(zhèn)統(tǒng)一對校園環(huán)境進行科學、合理規(guī)劃，不斷加大校園綠化力度，加強校園環(huán)境管理，讓校園內的一磚一瓦、一草一木都發(fā)揮育人功能。

（3）積極打造平安校園。完善校園安全責任制、定時檢查制、定期督查制，實行責任追究制，加強安全教育和宣傳工作，嚴格門衛(wèi)制，及時消除安全隱患，為學生健康快樂成長提供一個安全的環(huán)境。

（4）進一步規(guī)范辦學行為，修訂和完善各種管理制度，規(guī)范學校管理，堅持民主集中制，堅持校務公開，規(guī)范教育重大事項決策機制和程序。堅持依法治校，建立現代化學校管理制度，推進學校民主化管理，使學校制度建設更加科學化、規(guī)范化、人性化，提高學校管理效能。

2.突出改薄，統(tǒng)籌規(guī)劃,促進教育均衡發(fā)展

（1）逐步整合學校資源，加大布局調整力度。對農村部分完小進行合理的撤并，撤并1至2所完小，撤并村小五、六年級，全部進入中心小學就讀，享受中心小學優(yōu)質教育資源。形成以中心小學為龍頭，以公玉、鹽場、沈灘、西灘四所村小為支柱的學校布局。做大做強做美做精中心小學，創(chuàng)市級名校。中心小學加強對薄弱學校的教學管理與監(jiān)控，實施中層以上干部的考核與所聯(lián)系的村小教學實績掛鉤。

（2）進一步普及學前教育。重點投入中心園、東罾園和校辦園，中心園創(chuàng)建市級示范園，東罾園創(chuàng)建市優(yōu)質園，校辦園創(chuàng)建縣優(yōu)質園，不斷提高辦園的管理水平和保教質量。

3.錘煉隊伍，強化培訓，打造高素質的教師隊伍

（1）開展研究性學習，加強校本研修力度。

根據“理念、實踐與反思”的研究主題，開展“讀好書、上好課、記好學習筆記”活動，提倡每位教師訂閱一份教育雜志，每學期讀一本專業(yè)書籍，每學期記萬字業(yè)務筆記，每學年至少有一篇論文發(fā)表或獲獎。

每周星期四上午至少開設兩節(jié)公開課，每周星期六上午正常開展校本研修活動，內容涉及教材培訓、課例研討、觀看優(yōu)秀教學光盤，組織教師素養(yǎng)、基本功、實驗操作技能等競賽活動。開展以觀、聽、評、研為主的觀察研究，以回顧反思為主的敘事研究，以學習、借鑒為主的案例研究，以改善行為為主的行動研究。做到定時、定點、定主題、定主持人。

（2）加強教師培訓，強化教師專業(yè)化成長

積極構建校本培訓體系，提高新課程背景下教師教學的適應性和課堂教學的實效性。以中小學銜接為突破口，以校本研修為抓手，以提高授課技能為核心，鼓勵教師學歷進修與外出學習，積極構建大校本培訓體系，培養(yǎng)在校本研修中嶄露頭角的骨干教師。

抓好教師學歷教育培訓和業(yè)務技能培訓，開展新一輪的教師全員培訓，抓好教師業(yè)務進修和業(yè)務能力考核，構建終身學習體系，廣泛開展學習型團隊、學者型教師創(chuàng)建活動。進一步完善骨干教師培養(yǎng)機制，重點抓好骨干校長和骨干教師的高層次培訓，積極實施“名校長”“名教師”工程，為名校長和骨干教師的成長搭建平臺。

4.內涵發(fā)展，彰顯特色，全面提升素質教育質量

（1）轉變觀念，從提高認識上提升質量

認真落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》，進一步規(guī)范辦學行為，提高辦學層次。嚴格執(zhí)行中小學辦學“五嚴”規(guī)定，積極探索減負增效的新途徑，做到減負不減質。樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀。把

一切認識統(tǒng)一到抓質量上來，把一切質量凝聚到抓質量上來，把一切資源優(yōu)先配置到抓質量上來，把一切服務的重點集中到抓質量上來。

（2）彰顯特色，從活動創(chuàng)建上提升質量

開展快樂閱讀活動，認真落實縣局《“書香校園”建設方案》。利用好《語文補充閱讀》及“四配套”圖書、訂閱“新語文學習”等雜志開展好豐富多彩的讀書活動，提升學生的語文綜合素養(yǎng)。打造數學文化樂園。根據本校實際、重視并創(chuàng)造條件開展系列活動。把數學打造成學生學習的樂園。創(chuàng)新德育工作方法，全面落實德育在素質教育中的核心地位。結合特色創(chuàng)建活動，要積極創(chuàng)建內涵豐富、特色鮮明，品味高雅的校園文化、教室文化、宿舍文化，推進長廊文化、墻壁文化，用先進的學校文化引領師生的全面發(fā)展，加強校風、教風和學風建設，大力培養(yǎng)學校精神，組織師生開展各種主體校園文化活動，努力打造和諧校園、文明校園、書香校園。

（3）實施精細化管理，從深入課改中提升質量

牢固樹立“讓教師品味精彩人生 讓學生享受幸福童年”的辦學理念，抓好以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的學科課堂教學改革，積極推進有效教學，著力提高學習效率，切實減輕學生的過重學習負擔。根據學校辦學特色和學生需求開發(fā)校本課程，搞好研究性課程的教學。重視教學策略研究，培養(yǎng)學生獨立思考能力，強化創(chuàng)新意識，張揚學生個性，培養(yǎng)特長生。全面提高學生素質。

5.立足實際，增加投入，努力提高教育現代化水平。

（1）積極推進教育裝備的現代化。加快信息技術課程與教材的建設與開發(fā)，普及計算機和網絡知識教育，全面提高小學信息技術教育的實施水平。到2015年完成××中心小學的整體搬遷，所有學校實驗儀器、音體美器材、圖書裝備及功能室全部達到省級規(guī)范化學校的配備標準。到2015年中心初中要成為省模范學校，全國綠色學校。

（2）加大現代化教學設施的使用力度，改進教學方法，以學生的發(fā)展為第一要素，為學生的終生發(fā)展負責，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學習興趣，努力實現教學方法的現代化。

（3）積極爭取資金，加大教育現代化經費投入。每學年制訂規(guī)劃拿出部分資金維修和添置教學設備，淘汰部分落后的設備，讓教學設施與設備最大限度的發(fā)揮作用。

××中小學 二〇一〇年十月

第四篇：濱淮鎮(zhèn)政法綜治工作總結

濱淮鎮(zhèn)政法綜治工作總結

今年我鎮(zhèn)堅持以 “三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹黨的十七大和中央、省、市、縣政法綜治工作會議精神，按照構建社會主義和諧社會的要求，緊緊抓住化解矛盾、維護穩(wěn)定、促進和諧這條主線，深入推進“平安濱淮”創(chuàng)建、“無上訪村居”創(chuàng)建、法制宣傳月等活動，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，為實現濱淮鎮(zhèn)經濟社會趕超發(fā)展、提速進位營造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。

一、大力強化綜治維穩(wěn)領導責任，切實增強抓穩(wěn)定保平安促和諧的責任意識。

1、切實強化綜治維穩(wěn)領導責任。嚴格實行“誰主管誰負責”原則，真正落實各級黨政領導班子、黨政一把手、分管綜治工作領導及領導班子其他成員保一方平安、促一方和諧的政治責任，進一步明確黨政一把手為第一責任人，分管領導為主要責任人，領導班子其他成員負責抓好分管行業(yè)、部門的綜治工作，確保實現“六個堅決防止”和“發(fā)案少、秩序好、社會穩(wěn)定、群眾滿意”目標。

2、切實落實部門單位綜治維穩(wěn)責任工作。認真貫徹“屬地管理”的原則，進一步明確各部門各單位特別是綜治成員單位參與綜治工作、維護社會穩(wěn)定的職責任務，該哪個部門負責就由哪個部門負責，該哪個單位落實就由哪個單位落實，不斷健全齊抓共管的工作機制。

3、切實加大責任查究的力度。對工作措施不落實而導致發(fā)生惡性刑事案件、重大群體事件和群死群傷治安事故等嚴重危害社會穩(wěn)定問題的地方、部門、單位等實行責任倒查制，嚴肅認真查明原因，查清責任，堅決實行責任查究，杜絕同類案件、同類事故再度發(fā)生，切實增強做好綜治維穩(wěn)工作的事業(yè)心和責任感。

二、積極創(chuàng)新基層和諧平安建設工作，深入推進“和諧平安濱淮”建設。

1、抓龍頭，注重領導推動。把和諧平安創(chuàng)建活動作為落實科學發(fā)展觀和正確政績觀、構建社會主義和諧社會的主要內容，實行鎮(zhèn)班子領導和綜治委成員單位包片掛點幫扶督

導，每位領導、每個單位分別掛點幫扶一個村的和諧平安創(chuàng)建工作，把掛點村的和諧平安創(chuàng)建工作成效納入領導干部政績考核內容之一，作為對綜治委成員單位綜治目標管理考評內容之一。各村要有平安創(chuàng)建的具體工作計劃和措施。

2、抓覆蓋，拓寬創(chuàng)建范圍。從每個家庭、村基層單位抓起，廣泛開展和諧平安家庭、小區(qū)、村居、學校、單位、行業(yè)、企業(yè)、園區(qū)、景區(qū)等創(chuàng)建活動，形成以鎮(zhèn)帶村、以村促鎮(zhèn)、點線結合、整體聯(lián)動的創(chuàng)建格局?！昂椭C平安家庭”由婦聯(lián)、“和諧平安學?！庇芍行W、“和諧平安企業(yè)” “和諧平安景區(qū)”由企業(yè)組、“和諧平安行業(yè)”由工商所、“和諧平安小區(qū)”由城建組、“和諧平安單位”由鎮(zhèn)屬各單位、“和諧平安村”由鎮(zhèn)綜治辦牽頭負責，抓好各項創(chuàng)建工作的落實。

3、抓典型，力促以點帶面。各村、鎮(zhèn)屬單位在不同創(chuàng)建主體中要抓好1至3個看得見、摸得著的典型，實行以點帶面，分類指導。同時，在為民服務中及時妥善調解各種矛盾糾紛，切實加強治安管理和防范，促進基層和諧平安。各地、各部門和單位，必須落實創(chuàng)建整體規(guī)劃，明確創(chuàng)建工作重點，抓點促面以推進全鎮(zhèn)和諧平安創(chuàng)建工作。年內，鎮(zhèn)綜治委將召開全鎮(zhèn)和諧平安建設經驗交流暨命名表彰大會，認真總結推廣經驗，命名表彰一批創(chuàng)建典型，以推動和諧平安創(chuàng)建工作深入開展。

三、努力化解社會矛盾、增加和諧因素，竭力維護全鎮(zhèn)社會政治和諧穩(wěn)定。

1、嚴密防范和嚴厲打擊敵對勢力的破壞活動。拓展情報信息工作的觸角，及時掌握全鎮(zhèn)隱蔽戰(zhàn)線的動向，高度警惕敵對勢力插手我人民內部矛盾，防止敵對分子利用社會熱點問題制造事端。對入境破壞和境內“挑頭扛旗”的敵對分子，堅持露頭就打，決不能讓其形成氣候。密切關注非法宗教地下勢力活動情況，有效防范境外宗教組織的滲透活動。搭建農村、學校二個反邪教警示教育平臺，創(chuàng)新部門聯(lián)動防控法、分級負責幫教法、多元教育轉化法，堅持反邪教工作“四個納入”，建立長效管理機制，確保“三個零”目標的實現。

2、建立化解社會矛盾的長效機制。一是矛盾糾紛排查

調處機制。切實加大矛盾糾紛排查調處工作力度，注重從預防、排查、包案、調處、處突、責任查究等六個環(huán)節(jié)，構建矛盾糾紛排調長效機制。第一是預防。堅持信息預防，從抓早、抓小、抓快著手，及時掌握信息，解決問題，消滅隱患，防止群體性事件和民轉刑案件發(fā)生。堅持普遍預防，采取普法宣傳、舉案說法等多種形式，增強廣大群眾守法意識和明辨是非能力，從源頭上減少糾紛的發(fā)生。堅持超前預防，圍繞黨委、政府中心工作提前介入，將預測工作走在預防前，預防工作走在調解前，調解工作走在激化前。第二是排查。采取定時、定人、定點、定責的辦法，開展“拉網式”專項排查調處，做到村不漏組，組不漏戶，戶不漏人，使工作胸中有數、有的放矢。第三是包案。在排查的基礎上，對一些大的糾紛和村沒有調解好的糾紛，由鎮(zhèn)相關領導分片包干，限期解決。第四是調處。依托鎮(zhèn)綜治維穩(wěn)中心，建立矛盾糾紛排查調處中心，整合綜治辦、派出所、司法所、土管所和法庭等方面的力量，著力構建黨政統(tǒng)一領導，綜治機構牽頭協(xié)調，人民調解、行政調解和司法調解有機結合，多種調解手段相互銜接配合的大調解工作體系，綜合運用教育、協(xié)商、疏導等辦法和法律、經濟、行政等手段，把矛盾糾紛化解在基層，解決在萌芽狀態(tài)。第五是處突。進一步完善處突工作應急預案，并強化演練。一旦發(fā)生突發(fā)事件，立即啟動預案，果斷處臵，迅速平息事態(tài)，把影響控制在最小范圍，把損失減少到最低限度。六是責任查究。對工作不到位，導致矛盾糾紛激化，影響社會穩(wěn)定的，堅決追究責任。二是訴求表達機制。積極搭建群眾訴求表達平臺，大力改進接訪方式，全力抓好處理涉法涉訴上訪工作。首先要搭建群眾訴求表達平臺。綜治委各成員單位都要暢通訴求表達渠道和溝通反饋渠道，不僅要設立信訪接待室、有訴求表達的場所，而且要建立領導接待日制度，每星期都要確定一天時間安排有領導固定接待，擦亮信訪窗口，降低信訪門檻，加強接訪力量。鎮(zhèn)政法綜治中心，整合重點涉訪部門資源，集中處理信訪問題，為群眾反映問題、尋求援助、提供建議開通便捷通道。其次要抓好處理涉法涉訴上訪工作。對每一件涉法涉訴信訪要認真對待、依法妥善處理；對重大涉法涉訴上訪案件，有關

領導要親自督辦，及時回復，做到件件有著落，事事有回音；對因其他原因，不能支持上訪人要求的，也要做好上訪人的思想疏導工作。凡是因執(zhí)法不公、執(zhí)法不當引發(fā)上訪、影響社會穩(wěn)定的，要倒查有關人員的責任。三是利益協(xié)調機制。要善于主動協(xié)調部門聯(lián)動，解決好人民群眾的利益沖突；善于運用法律手段調節(jié)各階層各方面的利益關系，滿足不同群體的正當利益訴求；善于通過社會中介組織協(xié)調人民群眾的利益沖突。

3、著力營造良好治安環(huán)境。一是遏制、嚴防和減少犯罪。始終保持“嚴打”高壓態(tài)勢，強化日?！皣来颉惫ぷ?，深入開展“掃黑除惡”專項斗爭，重點打擊涉黑涉惡有組織犯罪，毒品犯罪，爆炸、綁架、殺人等嚴重暴力犯罪，搶劫、搶奪、盜竊等多發(fā)性犯罪。在依法嚴厲打擊嚴重刑事犯罪的同時，對未成年人犯罪、初犯、偶犯、主觀惡性較小的犯罪、情節(jié)輕微的犯罪，落實教育、感化、挽救的政策；通過落實寬嚴相濟的刑事政策，真正做到既有力打擊和震懾犯罪，維護法治的嚴肅性，又盡可能減少對抗，化消極因素為積極因素，實現法律效果和社會效果的統(tǒng)一。二是排查整治突出治安問題。本著什么犯罪突出就重點打擊什么犯罪，哪里的治安問題突出就重點整治哪里的原則，及時排查治安亂點和突出治安問題，明確整治責任，開展集中整治，限期改變治安面貌。結合鎮(zhèn)情，今年，鎮(zhèn)里整治的重頭戲仍舊要放在打擊破壞森林資源違法犯罪上，并建立長效的打擊和管理機制。同時，要以查辦經營者、保護者和操縱者為重點，開展禁毒、禁賭、“掃黃打非”專項斗爭和“網吧”清理整治等專項行動，切實從源頭上增強治理效果。三是嚴格各項治安管理。加大對重點要害部位、金融單位、特種行業(yè)、槍支彈藥、爆炸物品、有毒有害物品的管理力度；對槍支彈藥、爆炸物品、有毒有害物品的生產、銷售、儲存、使用，嚴格落實責任制，嚴防其丟失、被盜和流散社會；抓好農貿市場、大村莊、交通沿線村莊等復雜地區(qū)預防和控制各類案件的發(fā)生；加強公共復雜場所的治安管理，打擊混跡其中的“黃賭毒”等違法犯罪活動，防止其成為藏污納垢的場所。四是完善治安防控體系建設。積極探索建立“受益者出資、企業(yè)經營、公安運

作”的治安防控機制，逐步走出符合市場經濟規(guī)律的治安防控新路子。在人防上，要發(fā)揮專群結合的作用，發(fā)揮專職治安巡防隊和由老黨員、老干部、老模范等組成的義務巡邏隊的作用，發(fā)揮村級“十戶聯(lián)防聯(lián)?！毙〗M的作用，真正織密織牢防控“天網”。

四、不斷推進政法綜治基層基礎建設，有效落實社會治安綜合治理各項工作措施。

1、進一步加強基層綜治組織規(guī)范化建設。認真貫徹落實省綜治委和省編辦《關于加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道社會治安綜合治理基層組織建設的若干意見》，堅持重大事項報告、治安形勢分析、矛盾糾紛排查調處、工作例會、通報講評和檢查督辦等制度，推進綜治工作規(guī)范化建設。繼續(xù)抓好綜治干部培訓，不斷提高綜治隊伍素質。加強公安派出所、司法所和人民法庭建設，提高基層政法組織的戰(zhàn)斗力和工作水平。充分發(fā)揮綜治維穩(wěn)中心效能，繼續(xù)完善“群眾來訪聯(lián)接、矛盾糾紛聯(lián)調、突發(fā)事件聯(lián)處、治安防范聯(lián)抓、農村和諧平安110聯(lián)動”的農村維穩(wěn)工作新機制。

2、積極推進綜治工作“六進”戰(zhàn)略。結合開展和諧平安創(chuàng)建活動，繼續(xù)推進綜治工作進社區(qū)、進園區(qū)、進景區(qū)、進企業(yè)、進校園、進村莊工作，從而把綜治工作的各項措施進一步落實到基層。今年，全鎮(zhèn)各級組織尤其要高度重視非公有制經濟迅速發(fā)展帶來的日益突出的穩(wěn)定和治安問題，著力加強非公有制經濟組織的綜治工作，將其納入到和諧平安建設大局中進行部署，切實解決好工作機制問題（由工商所負責），落實好“誰經營、誰負責”的問題，并加強企業(yè)內部治安防控體系建設。年內，全鎮(zhèn)要抓好1-2個試點，不斷拓展非公有制經濟組織綜治工作的覆蓋率。

3、繼續(xù)抓好五個專門領導小組工作。一是要本著“公平對待、合理引導、完善管理、搞好服務”的精神，加強流動人口的治安管理與服務，加強人口信息登記工作，完善出租房屋管理協(xié)作機制，維護流動人口合法權益，打擊流竄犯罪。二是要深入推進“為了明天——預防青少年違法犯罪工程”，重點做好閑散青少年、流浪未成年人、“留守孩”、服刑在教人員的未成年子女等的教育、管理、服務和救助工作。

三是要對全鎮(zhèn)范圍內近三年來的刑釋解教人員開展一次集中普查，摸清底數，掌握去向，防止失控；動員和依靠社會各方面的力量，加強和改進刑釋解人員幫教安臵工作；做好刑釋解教人員的就業(yè)指導和職業(yè)培訓，推進過渡性安臵企業(yè)和基地建設。四是要深入開展創(chuàng)建“平安鐵路示范路段”活動，大力整治鐵路治安重點區(qū)段，維護經濟大動脈的暢通。五是要加強學校及周邊治安綜合治理工作，營造良好的教書育人環(huán)境。

4、切實加大政法綜治調研宣傳工作力度。省、市委政法委確定今年為“政法綜治調研年”，各單位要圍繞政法綜治工作面臨的新情況、新問題和制約政法綜治工作開展的熱點、難點問題，大力開展調研宣傳工作。同時，突出和諧平安建設和政法綜治隊伍建設這兩個重點，圍繞政法綜治重點工作和重大工作部署，整合政法部門、宣傳文化部門、新聞媒體的宣傳資源，在3月份、9月份繼續(xù)集中開展好“政法綜治宣傳月”活動，著力營造良好、濃厚的工作和輿論氛圍，并將和諧平安創(chuàng)建和有關法律知識納入黨委中心組學習內容，積極開展各種“和諧平安濱淮”創(chuàng)建活動，全面提升廣大干部群眾對和諧平安建設的知曉率以及對政法綜治工作的認知度和參與率。此外，要注重探索新問題、新情況，著力創(chuàng)新思路、打造特色，針對“單位人”向“社會人”的轉變，按照“屬地管理”原則，以社區(qū)和基層組織為依托，以人口信息管理系統(tǒng)為載體，加強對社會人的管理和改進。同時，著力思考如何創(chuàng)新思維，抓好和諧平安創(chuàng)建；如何創(chuàng)造特色，開展便民為民服務工作。

5、切實提高法律保障和法律服務水平。司法行政部門要在充分發(fā)揮為濱淮趕超發(fā)展、提速進位提供法律保障和法律服務職能的基礎上，充分發(fā)揮普法和依法治理的工作職能，以開展 “五五”普法為契機，集中開展“學法律、講權利、講義務，講責任”的“一學三講”活動，繼續(xù)推進法律進單位、進校園、進企業(yè)、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村的“五講”專項主題活動，重點加強領導干部、公務員、企業(yè)經營者管理人員、青少年和農民的法制宣傳教育。

第五篇：濱淮鎮(zhèn)中心小學骨干教師培養(yǎng)計劃

濱淮鎮(zhèn)中心小學教師培養(yǎng)計劃

一、指導思想

為能夠適應新時代要求，培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，造就一支結構合理，素質精良，樂于奉獻，開拓創(chuàng)新的教師隊伍，提升我校整體的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體，促進我校教學教研的各項工作，進一步提高教育教學教研的水平。

二、培養(yǎng)對象

根據學校教育教學的實際情況，結合市縣教育主管部門的有關文件精神，我校決定對45周歲以下任教的教師實施“分層次、分步驟”的有計劃地培養(yǎng)，逐步打造一批教育教學水平精良的骨干教師隊伍，提高我校教師的整體教育教學水平。培養(yǎng)重點分為三個方面：一是加大對現有縣教學能手的培養(yǎng)力度，使他們能在盡短的時間內，成為縣級學科帶頭人，二是發(fā)揮現有教學能手的傳、幫、帶作用，加大對校教學能手的培養(yǎng)力度，努力培養(yǎng)一批縣級教學能手，三是加大對新進教師的培養(yǎng)力度，使他們能夠盡快地成長起來。

三、主要措施

1.成立骨干教師培養(yǎng)領導小組

一把手校長負總職，抓教學的副校長牽頭負責，教導主任具體落實的管理模式，真正把骨干教師培養(yǎng)工作抓上手，落到實處，抓出成效。

組 長：梁加強

副組長：吉根華

成 員：王 軍 吳克剛 程永海 汪洪波 鄭擁軍

2.營造氛圍，樹立“四意識”：

加強學習，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識；二是“科研興校”意識；三是“向教育科研要質量”意識；四是“教師是教科研的主力”意識。

3.制定骨干教師獎勵條例

制定骨干教師獎勵條例，把骨干教師培養(yǎng)工作同教育教學工作考核、獎勵，教師職稱的評審、聘任等工作聯(lián)系起來，調動教師教學教研工作的積極性，使骨干教師的培養(yǎng)工作能有條不紊的開展，使一批政治素質好、思想水平高、業(yè)務能力精、教研意識強的骨干教師能夠脫穎而出，發(fā)揮好現有骨干的示范幅射作用。

4.做好骨干教師培訓工作

①我們采用“請進來”的方法，即請一些教育專家、學者來我校作講座，兄弟學校的優(yōu)秀教師、骨干教師來校上示范課、評課等，讓全體教師從中汲取更多更好的“營養(yǎng)”。

現階段我校與縣實小、泰州市實驗小學進行了友好的結對幫扶，我校應該利用這一契機，邀請兩校名師到我校傳經送寶，并能夠有效組織我校優(yōu)秀教師聽課、品課、交流學習。

②采用“走出去”的方法，即讓一些有培養(yǎng)前途的青年教師或骨干教師外出聽課、聽講座、參觀學習、培訓進修等，不斷地給他們“充電”，拓展其視野，開闊思維，使各方面得到進一步提高，最終向高層次發(fā)展。

5．為骨干教師的成長搭建平臺

千錘百煉才成鋼，讓青年教師、骨干教師挑重擔，在不斷實踐中得到鍛煉。

①學校舉辦各種活動，讓骨干教師在教學實踐中成長起來。青年教師的成長速度的快慢與否，除教師的主觀努力外，學校的鋪路搭橋很重要，所以要千方百計地給青年教師提供各種成長機會，如青年教師優(yōu)課評比、課題研究等，給青年教師搭好舞臺，讓他們很快成長。

②采用“推出去”的方法，即讓一些教學基本功扎實的青年教師，參加各類基本功競賽或評課活動（縣、市級研究課、公開課等），讓骨干教師上好各類公開課、示范課，外出交流等。

我校優(yōu)秀教師將采取四步走的方式，從而鍛煉教師的教育教學能力。一步走，即一步走出學校，能夠在鎮(zhèn)級各類交流課中嶄露頭角；二步走，即走出鄉(xiāng)鎮(zhèn)，能夠在縣一級的各類競賽評比中一顯身手；三步走，即走出濱海，能夠在市級各類評比中取得成績，產生一定影響；四步走，即學校能夠依托一批有影響力的名師，提升學校的整體辦學品味。

總之，骨干教師是一所學校的寶貴財富，提高骨干教師的專業(yè)水平，對于促進教師隊伍的整體素質提高具有重要意義。我校將在扎實工作的基礎上，開拓進取，不斷創(chuàng)新，不遺余力地做好骨干教師的成長工作，為全面提高我校教師隊伍的整體素質而不懈努力。