第一篇：面面垂直判定性質(zhì)教學案

高二數(shù)學導學案面面垂直的判定及性質(zhì)2012-9-2

5預習案：

目標（1）了解“二面角”、“二面角的平面角”及“直二面角”、“兩個平面互相垂直”的概念；理解面面垂直的判定定理及性質(zhì)定理。

（一）閱讀課本P67-69，回答下列問題：

1、半平面、二面角是怎么定義的？請你試著畫出一個二面角，并給出記法。

__________________________________________

2、我們應該怎樣刻畫二面角的大?。縚__________平面角是怎么定義的？__________________二面角的平面角在哪個范圍內(nèi)？______________

3、直二面角是怎么定義的？__________________________________

4、如圖，∠AOB為直二面角α-l-β 的平面角，那么直線AO與平面α的位置關系如何？______

5、在二面角α-l-β中，直線OA在平面β內(nèi)，如果OA⊥α，那么二面角α-l-β是直二面角嗎？ lB

猜想：如果一個平面內(nèi)有一條直線垂直于另一個平面，那么這兩個平面互相垂直嗎？_____

【歸納】

平面與平面垂直的判定定理：_____________________________________________________ 符號表示：______________________________

（二）閱讀課本P71-72，回答下列問題：

1、若α⊥β，那么α內(nèi)的所有直線都垂直于β嗎？

2、兩平面互相垂直，分別在這兩平面內(nèi)的兩直線是否互相垂直。

3、兩平面互相垂直，分別在兩平面且互相垂直的兩直線一定分別與另一個平面垂直嗎？

4、兩平面互相垂直，過一平面內(nèi)的任一點在該平面內(nèi)作交線的垂線，則此直線必垂直于另一個平面嗎？

平面與平面垂直的性質(zhì)定理：_____________________________________________

符號語言：_____________________________________

（三）預習自測：

1、判斷下列命題是否正確？

（1）一個二面角的平面角只有一個（）

（2）二面角的棱必垂直于這個二面角的平面角所在的平面（）

（3）若???，則平面?內(nèi)所有直線都垂直于平面?。（）

（4）若???，則平面?內(nèi)一定存在直線平行于平面?。（）

（5）若平面?不垂直于平面?，則平面?內(nèi)一定不存在直線垂直于平面?。（）

（6）若???，???，???=l,則l??。（）

課堂案：

目標：1）使學生正確理解 “二面角”、“二面角的平面角”及“直二面角”、“兩個平面互相垂直”的概念；（2）使學生掌握兩個平面垂直的判定定理及性質(zhì)定理，并會其簡單的應用； 【典型例題】

例

1、如圖，AB是⊙O的直徑，PA垂直于⊙O所在的平面，C是圓周上不同于A、B的任意一點，求證：平面PAC⊥平面PBC.強化練習：如圖所示，四邊形ABCD是平行四邊形，直線PB⊥平面ABCD，E是PD的中點，求證：平面EAC⊥平面ABCD．

例2如圖，在四面體PABC中，PA?面ABC，強化練習2：已知:α⊥γ，β⊥γ，α∩β=a。求證:a⊥γ.P

面PAB?面PBC，求證：BC?AB.BC

例3如圖，在四棱錐P – ABCD中，底面是邊長為a的正方形，側棱

(1)求證PB?面ABCD(2)求證：平面PAC?平面PBD

強化練習3：如圖所示，直三棱柱ABC—A1B1C1中，B1C1=A1C1，AC1⊥A1B，M、N分別是A1B1、AB的中點.C1 A

1（1）求證：C1M⊥平面A1ABB1；

（2）求證：A1B⊥AM；B1

（3）求證：平面AMC1∥平面NB1C；鞏固案

1、已知l??，則過l與?垂直的平面（）

A、有1個B、有兩個C、有無數(shù)個D、不存在2、設m、n是兩條不同的直線, α、β、γ是三個不同的平面, 給出下列四個命題:①若m⊥α, n //α, 則m⊥n;②若α//β, β//γ, m⊥α, 則m⊥γ;③若m //α, n //α, 則m // n;④若α⊥γ, β⊥γ, 則α//β.其中正確命題的序號是()

A.① ②B.② ③C.③ ④D.① ④

3、設兩個平面互相垂直，則（）

A.一個平面內(nèi)的任何一條直線都垂直與另一個平面

B.過交線上一點垂直于一個平面的直線必在另一個平面上 C.過交線上一點垂直于交線的直線，必垂直于另一個平面 D.分別在兩個平面上的兩條直線互相垂

A N

B

C

4．如圖，已知AB⊥平面BCD，BC⊥CD，你能發(fā)現(xiàn)哪些平面互相垂直，為什么？

5.在正方體ABCD-A1B1C1D1中, 求證:平面B1AC⊥面B1D1DB6、如圖，直三棱柱ABC-A1B1C1,平面A1BC?平面A1ABB1 求證：AB?BC

A

1B1

C1

A

C

?

7、如圖，???，????AB，CD??,CD?AB,CE、EF??，?FEC?90, 求證：平面EFD?平面DCE

.8、(選作)如圖所示，在四棱錐P—ABCD中，底面ABCD是∠DAB=60°且邊長為a的菱形，側面PAD為正三角形，其所在平面垂直于底面ABCD，若G為AD邊的中點，（1）求證：BG⊥平面PAD；（2）求證：AD⊥PB；

（3）若E為BC邊的中點，能否在棱PC上找到一點F，使平面DEF⊥平面ABCD，并證明你的結論.B

E C

A

D

F

C

B

第二篇：面面垂直的判定和性質(zhì)教案（精選）

兩平面垂直 布吉高中 莊 素 娟

教案：1.2.4平面與平面垂直

一、教學目標

1． 知識目標：使學生理解和掌握面面垂直的定義、判定定理及性質(zhì)定理，并能應用定理解決相關問題

2．能力目標：加深學生對化歸思想方法的理解及應用．

3． 情感目標：通過實物模型及計算機軟件演示來陶冶學生的數(shù)學情操．在數(shù)學與實際問題密切聯(lián)系中，激發(fā)學生的學習欲望和探究精神，在課堂學習中，學生既有獨立思考，又有合作討論，有意識、有目的地培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣以及協(xié)作共進的團對精神。

二、教學重點、難點

重點：兩個平面垂直的判定定理； 難點：兩個平面垂直的性質(zhì)定理及應用

三、教學方法與教學手段

教學方法：本節(jié)課采用“問題探究式”教學法，通過觀察、歸納、啟發(fā)探究，運用現(xiàn)代化多媒體教學手段，進行教學活動．．

教學手段：采用多媒體輔助教學，增強直觀性，增大教學容量，提高效率。

四、教學過程

第三篇：面面垂直的性質(zhì)定理的教學案[定稿]

§2.3.4平面與平面垂直的性質(zhì)

【學習目的】

1.理解和掌握兩個平面垂直的性質(zhì)定理及其應用；

2.進一步理解線線垂直、線面垂直、面面垂直的相互轉化及轉化的數(shù)學思想.【學習重點】平面與平面垂直的性質(zhì)定理；

【學習難點】平面與平面垂直的性質(zhì)定理的應用；

【學習過程】

一、復習回顧：

復習1：面面垂直的定義是什么？

復習2：面面垂直的判定定理是什么？

二、新課探究：

（一）探究：平面與平面垂直的性質(zhì)

問題1：觀察兩垂直平面中,一個平面內(nèi)的直線與另一個平面的有哪些位置關系?

問題2：概括結論：

新知：平面與平面垂直的性質(zhì)定理兩個平面垂直，則一個平面內(nèi)垂直于交線的直線與另一個平面垂直.反思：這個定理實現(xiàn)了什么關系的轉化?

（二）概念鞏固

練習：已知平面α⊥平面β,α∩ β＝l，判斷下列命題的正誤.(1)平面α內(nèi)的任意一條直線必垂直于平面β（）

(2)垂直于交線l的直線必垂直于平面β（）

(3)過平面α內(nèi)任意一點作交線的垂線，則此垂線必垂直于平面β（）

波利亞：從最簡單的做起。

三、典型例題講

例1：如圖，已知平面?,?，???，直線a滿足a??，a??，求證：a∥面?.例2： 如圖，四棱錐P?

ABCD的底面是個矩形，AB?2,BCPAB是等邊三角形，且側面PAB垂直于底面ABCD.⑴證明：側面PAB?側面PBC；

⑵求側棱PC與底面ABCD所成的角.變式練習：如圖,已知PA⊥平面ABC,平面PAB⊥平面PBC，求證：BC⊥平面PAB。C

四、總結提升

※ 學習小結

※ 知識拓展

兩個平面垂直的性質(zhì)還有：

⑴如果兩個相交平面都垂直于另一個平面，那么這兩個平面的交線垂直于這個平面； ⑵三個兩兩垂直的平面，它們的交線也兩兩垂直.⑶如果兩個平面互相垂直，那么經(jīng)過一個平面內(nèi)一點且垂直于另外一個平面的直線,必在這個平面內(nèi)；

你能試著用圖形和符號語言描述它們嗎?

五、課堂作業(yè)

課本73頁，A組5

波利亞：從最簡單的做起。

第四篇：面面垂直學案

§2.3.4平面與平面垂直的性質(zhì)

一、學習目標：

1.掌握平面與平面垂直的性質(zhì)定理的證明及應用；

2.掌握空間中的垂直關系相互轉化的方法。

二、學習過程：

(一)復習引入

1.平面與平面垂直的定義：

2.面面垂直判定定理：

（二）探索研究

（1）觀察黑板所在的平面和地面，它們是互相垂直的，那么黑板所在的平面里的任意一條直線是否就一定和地面垂直？

（2）觀察長方體ABCD-A`B`C`D`中，平面AA`D`D與平面ABCD垂直，你能否在平面AA`D`D中找一條直線垂直于平面ABCD？

（三）嚴格證明

已知???,????CD,AB??,AB?CD于B.求證:AB??.A

DB

（四）得出定理

面面垂直的性質(zhì)定理：

兩平面垂直，則一個平面內(nèi)垂直于交線的直線與另一個平面垂直.符號語言表述：

（五）知識應用舉例

例

1、已知平面α與β互相垂直，判斷下列命題是否正確：

（1）若b??,則b??。

（2）若???=l,b?l則b??。

（3）若b??,則b垂直于平面?內(nèi)的無數(shù)條直線。

(4)過一個平面內(nèi)任意一點作交線的垂線,則此垂線

必垂直于另一個平面。

例

2、平面?與平面?互相垂直，????m,P??,P?m,判斷：

（1）過點P且垂直于?的直線a是否一定在?內(nèi)？

（2）過點P且垂直于?的直線l與?是什么位置關系？并證明

例

3、如圖，AB是⊙O的直徑，C是圓周上不同于A，B的任意一點，平面PAC⊥平面ABC，(1)求證：BC⊥平面PAC。(2)判斷平面PBC與平面PAC是否垂直，并證明。

A

O B

練習：如圖,AB是⊙O的直徑,點C是圓上異于A,B的任意一點,PA⊥平面ABC,AF⊥PC于F.求證:AF⊥平面PBC.C

解題反思：

（六）小結反思

1.面面垂直的性質(zhì)定理

2..空間垂直關系有那些？如何實現(xiàn)空間垂直關系的相互轉化？請指出下圖中空間垂直關系轉化的定理依據(jù)？

①

②

③

④

（七）家庭作業(yè)《同步導學》

第五篇：面面垂直的判定導學案用

平面與平面垂直的判定

編寫人：吳敏審核人：程琪

【學習目標】

1.理解二面角的有關概念，會作二面角的平面角，能求簡單的二面角的大小

2.理解兩平面垂直的定義以及判定定理，會用定理進行平面與平面垂直的判定

3.體會數(shù)學中的轉化思想

重點：對二面角定義和面面判定定理的理解

難點：對二面角定義和面面判定定理的理解

一、復習回顧

二面角及二面角的平面角的定義

二、課前預習

問題1平面幾何中兩條直線垂直是怎樣定義的？能否類比兩條直線垂直的定義，如何定義兩個平面互相垂直？

問題2 如何畫兩個相互垂直的平面？平面α與平面β垂直，記作什么？

【探究】兩個平面垂直的判定

問題1 判定兩個平面互相垂直，除了定義外，能否利用線面垂直進行判定呢？

問題2:教室的門轉到任何位置時，門所在的平面是否與地面垂直？門在轉動過程中，門軸是否始終與地面垂直？

問題歸納：面面垂直判定定理

如果一個平面經(jīng)過另一個平面的一條______________，則兩個平面互相______________ ． D

B E 請用符號語言描述定理：

三、合作、交流

探究

1、如圖，AB是圓O的直徑，PA垂直于圓O所在的平面，C是圓周上不同于A，B的任意一點，求證：平面PAC⊥平面PBC。

變式：如圖，已知AB⊥平面BCD，BC⊥CD，你能發(fā)現(xiàn)哪些平面互相垂直,為什么？

小結：證明面面垂直的關鍵是什么？

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、當堂檢測

1．直線l⊥平面α，l?平面β，則α與β的位置關系是()

A.平行B.可能重合C.相交且垂直D.相交不垂直

2、如圖，在四面體ABCD中，CB＝CDAD⊥BD，且E、F分別是AB、BD的中點．求證：(1)EF∥

面ACD；(2)面EFC⊥面BCD.3、如圖，已知在?ABC中，AB

且CE?2AD?AC,AD//EC EC?平面ABC,D。求證：平面BDE?平面BCE。E

C

三、課堂小結：

（1）知識與方法方面______________________________________

(2)數(shù)學思想及方法方面：_________________________________

B

課后反思：

本節(jié)課你的收獲有哪些？還有沒有需要老師幫助解決的問題？

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________