第一篇：四師一滿意演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！從為人學(xué)生到為人師，歲月匆匆，面對杜甫的隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲；面對李商隱的春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；面對龔自珍的落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，掩卷長思，感慨萬千。尤其是到了四十歲以后，才真正懂得了師與生、生與師之間的關(guān)系，它不是園丁與花草的關(guān)系，它不是紅燭流淚的奉獻(xiàn)，它不是橋梁彎腰堅守，它不是俯首的儒子牛，它不是吐絲的到死的春蠶，也不止是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火，也不止是一面模范行為的鏡子，讓學(xué)生處處有學(xué)習(xí)的榜樣。不止是傳道，不止是授業(yè)不止是解惑。不，都不是，它是兩只雄鷹，一起在知識的世界里飛翔，它是兩股力量的成長，它是兩片天地的交匯，它是兩條軌跡的并駕齊驅(qū)，它是樹與樹的關(guān)系，它是星與月的關(guān)系，它是江河與海洋的關(guān)系，教師每一天都在進(jìn)步，孩子每一天都在成長，教師奉獻(xiàn)了已有的知識，孩子付出了敬愛和信賴，教師奉獻(xiàn)了自己的真愛，學(xué)生付出的是終身的思念與敬仰，“一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我們懷念學(xué)生時代，懷念母校，懷念您……如果時光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時代――親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時代。哦，老師……親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷……飲其流者懷其源，學(xué)其成時念吾師?！?/p>

教師與學(xué)生最終會成為朋友，良師，然后益友。

我最敬愛的老師常說，做教師是最幸福的，你會看到你的生命在學(xué)生身上的延續(xù)，你會感受到在四面八方，在各行各業(yè)，在各個階層，在各個年齡段，甚至世界的每一個地方，都有你的學(xué)生，都有你生命的回聲，祖國處處有親人，世界處處有親人。學(xué)生們在老師眼里都很優(yōu)秀，比自己的孩子還讓他自豪，驕傲。我大學(xué)的兩位老師，當(dāng)教授，當(dāng)院長，做人做得相當(dāng)優(yōu)秀，做教師，講課時神采飛揚(yáng)，洋洋灑灑，如春風(fēng)化雨，所有的疑難，渙然冰釋，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流，引人入勝、循循善誘、口若懸河、潛移默化，怎么樣都不能形容每一節(jié)的精彩，多年以后，我悄悄地問，您們課講得那樣精彩，每一節(jié)課都背嗎。他很認(rèn)真地說，(演講稿)每一節(jié)都是認(rèn)真準(zhǔn)備的，不但年輕時是，現(xiàn)在也是，從不敢怠慢。

老師說：我們的這一張臉是長給別人看的，你自己平常是看不到的，一定要帶笑容，一定要笑得真誠，尤其是面對自己的學(xué)生。他是這樣做的，我們每個學(xué)生離開恩師后也都在這樣做著。

老師說：學(xué)生是教師今生最大的財富；每一個學(xué)生的內(nèi)心都有一個宇宙，都值得尊重；師生的愛是最無私的愛。

老師說：他老了，喜歡看著我們飛，喜歡聽我們歡歌，喜歡我們圍繞在他的身邊，喜歡開我們的小玩笑，喜歡象老小孩一樣，考驗我們對他的尊愛，喜歡給他的學(xué)生打電話，哭著說：“沒錢付酒錢”，看誰跑得最快，其實是要請我們喝頓小酒，老師，他想我們了！

做幼兒教育教研近18年了，做著幼兒教育教學(xué)方面的工作，充實而欣欣然。最幸福的時刻就是導(dǎo)課、評課的時刻，每一次都覺得自己為鐵東區(qū)的教師和鐵東區(qū)的幼兒作了有意義的事，尤其是對那些孩子，盡了自己的一份力，不辜負(fù)自己的職業(yè)責(zé)任心。最最幸福的時刻就是給下面講座的時刻，每一次都收獲滿滿，尤其是今年，榮幸地承擔(dān)了教育學(xué)院幼兒園教師國家培訓(xùn)講師的工作，去了雙遼、伊通、公主嶺、梨樹。面對那么多渴求知識的眼睛，面對她們鼓勵的掌聲，面對他們認(rèn)可的笑容，我陶醉了，很幸福。當(dāng)她們聽著你2、3個小時的講座仍津津有味，我覺得自己講得也很順的時候，自信就象一棵大樹，在心中狂長，有葉、有花、有果，當(dāng)她們圍在我的身旁，要我的電話號，要我的qq號時，我是那樣的快樂。大學(xué)的老師講，他最幸福的時刻就是給4、5百人講課，很順利，很淋漓盡致的時候，他幸福，這種幸福無事可及。我很怯怯地對老師講：我好象也體會到了這種幸福！奉獻(xiàn)的幸福，付出的幸福，收獲的幸福，有成就感的幸福，被敬被尊被愛的幸福！這一刻的幸?；饬怂械臏?zhǔn)備時的辛苦，煩惱。女兒開我玩笑，你跨年度準(zhǔn)備的講座能不成功嗎？準(zhǔn)備了兩年！正好趕上春節(jié)，有這個任務(wù)壓著，年確實沒過好，準(zhǔn)備好了，給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)郵去，一句話險著全否，沒辦法從頭再來﹍﹍現(xiàn)在，我喜歡上了這種講的感覺，不計較報酬，不怕準(zhǔn)備工作的困難，只有有講的機(jī)會，我會認(rèn)真、開心、努力地完成好工作，因為，這是一份榮幸，是一份尊享。

最后我以一首詩結(jié)束今天的演講：這是我在國培講座時寫給我們可愛的幼兒教師的，也獻(xiàn)給大家。

告訴你自己吧

當(dāng)天氣轉(zhuǎn)暖春悄悄來了

春陽明媚了你的世界

春草一樣的希望

跳動著鮮綠的火焰

燃亮一雙雙眼睛

心在春風(fēng)暖撫中躍躍欲飛

春雨奏響的曲子

輕快、歡暢

告訴你自己吧

你將前行

帶著星星一樣的孩子們

調(diào)皮可愛、天真無邪的孩子

象春天的芽兒一樣愿意生長

歡喜著追隨著你

踏著春天的節(jié)拍

奔向科學(xué)知識的海洋

開始一生的奔騰澎湃

第二篇：四師一滿意主題活動演講稿

樹教學(xué)之風(fēng)格 展人格之魅力

姜靜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好

圍繞“立師德，鑄師魂，強(qiáng)師能，正師風(fēng)，作人民滿意教師?！敝黝}活動，我演講的題目是《 樹教學(xué)之風(fēng)格 展人格之魅力 》

我國大教育家孔子在 《論語·述而》 中提出人要 “志于道，據(jù)于德，依于仁，游于義。”說的是：“目標(biāo)在道，依據(jù)在德，依靠在仁，而游憩于禮、樂 射、御 書、數(shù)之中。”如果從教學(xué)角度來理解，就應(yīng)該是：以把握教學(xué)規(guī)律為目標(biāo)，以高尚的師德修養(yǎng)為基礎(chǔ)，以仁愛之心為出發(fā)點，充分學(xué)習(xí)，掌握學(xué)科知識，合理運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，形成具有獨特魅力的教學(xué)風(fēng)格。同樣我國道家思想也強(qiáng)調(diào)，做事情要遵循：“道、法、術(shù)、器”四個方面，“道”指自然規(guī)律，“法”指事理，“術(shù)”指技術(shù)、技巧，“器”指有形器具、工具。我融匯了兩種哲學(xué)思想把教學(xué)風(fēng)格歸結(jié)為兩個層次，即教格，人格。

第一層次為教格，可以理解為“術(shù)”“器”的層面。成熟的教學(xué)風(fēng)格離不開教師富有感染力的表達(dá)方式，離不開教師高超的課堂駕馭能力，離不開教師對傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)輔助工具和手段的有效運(yùn)用。但是沒有一種教學(xué)方法能夠適應(yīng)于所有的教學(xué)環(huán)境，所以“術(shù)”只是表面層次，可以學(xué)習(xí)，可以模仿，可以借鑒，但卻不可以照搬，它只是形成教學(xué)風(fēng)格的初級階段而已。

課堂是知識傳遞的交接地，是智慧交流的演練場，是心靈交匯的宣講臺。它是學(xué)生成長的搖籃，更是教師實現(xiàn)人生理想的地方。現(xiàn)代

教育心理學(xué)研究告訴我們：只有當(dāng)外部的教育因素觸及學(xué)生內(nèi)心的情感需要時，才能使受教育者處于一種積極的接受狀態(tài)，從而產(chǎn)生最優(yōu)化的過程。人的智慧和情感有著密切的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生，老師的情感產(chǎn)生”共振效應(yīng)”時，學(xué)生就會思維靈動，智慧的火花就會不斷閃現(xiàn)。尤其是當(dāng)學(xué)生的情感處在興奮狀態(tài)之下，往往會靈感涌動，妙思連篇，奇思異想，迭出不窮。相反如果學(xué)生、老師的情感沒有很好的融合，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)是枯燥的, 單調(diào)的，乏味的，他們對學(xué)習(xí)就會隔岸觀火，無動于衷。所以我們要想盡辦法讓我們的課趣味橫生，激活學(xué)生的求知欲望，在動態(tài)中形成良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生感到聽老師講課是一種樂趣和享受，要力爭做到 “課伊始，趣亦生，課已盡，趣猶存！”

日本研究者龜田惠治將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和記憶效果做了對比發(fā)現(xiàn)：教師滿堂灌，學(xué)生能記住百分之五；學(xué)生自己閱讀能記住百分之十；使用圖像學(xué)生能記住百分之二十；演示實驗學(xué)生能記住百分之三十，課后討論學(xué)生能記住百分之五十，演示后讓學(xué)生自己練習(xí)能記住百分之七十五；而學(xué)會了，教別人則能記住百分之九十的內(nèi)容。這項研究成果表明，教師講清楚了，并不等于學(xué)生學(xué)明白了，學(xué)生自己想清楚了，講清楚了，才是真正的明白了。所以，我們不能只顧自己“一吐為快”，而應(yīng)給學(xué)生充分思考的空間，借給學(xué)生一雙”慧眼”吧，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)掘。我們現(xiàn)在要做的，不是把孩子當(dāng)成小雞護(hù)在自己的羽翼之下，而是讓他們學(xué)會生存，放飛自己；不是一味地傳道授業(yè)，而是開啟那一扇扇稚嫩的心靈之門，讓他們學(xué)會承受，學(xué)會堅強(qiáng)；不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂，而是掌握現(xiàn)代化的教育觀念

和技術(shù)，讓多媒體教學(xué)，電子備課，網(wǎng)絡(luò)課堂給教育插上騰飛的翅膀！

第二層次為人格，可以看做是“道”的層面，它制約著“法”的發(fā)展方向，和“術(shù)’的具體應(yīng)用。俄國教育家烏申斯基曾說：“教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格?！苯處煹娜烁癜ㄟh(yuǎn)大的目標(biāo)追求，博大的胸懷，款款的愛心和執(zhí)著的進(jìn)去精神。

改革開放使廣大教師的觀念和思想進(jìn)一步解放，市場經(jīng)濟(jì)是一只“看不見的手”，它給師德建設(shè)帶來了種種問題，所以師德教育成了我們永不過時的主題！教書育人是我們神圣的使命和責(zé)任，但我們也是一個有血有肉的活生生的現(xiàn)實生活中的人，我們同樣渴望成功，在利益和榮譽(yù)面前也未必不曾心動。時代在變，生活在變，教師的形象要隨著新時期的改革大潮進(jìn)行重新塑造，但教師職業(yè)需要的奉獻(xiàn)精神不能變，教師職業(yè)所體現(xiàn)的博愛情懷不能變。工作中與領(lǐng)導(dǎo)，同事真正做到互相支持，互相體諒，互相幫助，互相關(guān)心，形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助、歡樂的工作氛圍。教學(xué)上，精益求精，用優(yōu)美流暢的語言，廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗給學(xué)生以知識世界的洗禮；成長比成功更重要，學(xué)生需要成長，我們也需要成長，面對激烈的競爭和壓力，要學(xué)會反思，調(diào)整行為，提升自我。要不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷的擴(kuò)展知識視野，不斷的提高敬業(yè)精神，不斷的鉆研教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人民教師。

在平日的教學(xué)工作中，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。對待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是

對于學(xué)業(yè)成績不佳的學(xué)生，我們要多鼓勵，多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實的幫助他們，從內(nèi)心深處樂于接納每一位學(xué)生，無論他是美麗的白天鵝，抑或是丑小鴨，無論是聰明或是愚鈍，無論是貧窮或是富有，用智慧的鑰匙去開啟學(xué)生心靈的一扇扇窗戶，用敏銳的目光去洞悉學(xué)生內(nèi)心的一道道風(fēng)景，以歡樂的心理去傾聽每一個孩子的訴說，促進(jìn)師生感情的一次次飛躍，捕捉教與學(xué)的一次次良機(jī)。

一個好老師還必須重視“言傳”之外的“身教”，親其師方能信其道，我們要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使我們的學(xué)生從我們身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此教師的教學(xué)，接人待物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真，穩(wěn)重，規(guī)范，得體，切不可馬虎，輕率，任性妄為。不負(fù)責(zé)任?？傊覀円氲玫綄W(xué)生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力，要使自己擁有熱情，真誠，寬容，負(fù)責(zé)，幽默，豁達(dá)等優(yōu)秀品質(zhì)，以高尚的人格魅力和淵博的學(xué)識魅力來教育學(xué)生，感化學(xué)生，使他們愿意以你為榜樣，去一步一個腳印，扎扎實實的走自己的人生之路！

總之，教學(xué)風(fēng)格就是教師的教格和人格的統(tǒng)一體，二者相互依存，互為表里，缺一不可。其中人格是靈魂，教格是表現(xiàn)方式和技巧，因此，我們的教學(xué)風(fēng)格的形成不能只注意教學(xué)方法和技巧，更要注意高尚人格的培養(yǎng)。因為它可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取、勤奮努力；更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。正所謂，“以道御術(shù)者，吉無不利，以術(shù)御道者，鮮克有終?！弊屛覀冇媚X去思考，去沉積，去鍛煉，用心去品味，去斟酌，去打磨，使我們的教學(xué)在人文視野中充滿魅力，充滿誘

惑，充滿智慧！

墨子說：德為才之帥，才為德之資，厚德才能載物。教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更要影響和塑造學(xué)生的心靈。疏通學(xué)生的思想，保護(hù)學(xué)生的自尊，啟迪學(xué)生的心智，喚醒學(xué)生的自信，愛校如家，愛生如子，潛心育人，不求叱咤風(fēng)云，只求綠茵舒心，享受心靈寧靜，品嘗孩童純真，務(wù)實本職工作，選擇無愧于心。以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,為人師表。

我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機(jī)嗎？ 讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡而崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。以愛為根，以德為本，樹教學(xué)之風(fēng)格，展人格之魅力，用我們的熱血，譜寫學(xué)生們美好的未來吧！

第三篇：四師一滿意總結(jié)

四師一滿意總結(jié) 主要內(nèi)容

1、開展“四師一滿意”主題教育，為實現(xiàn)偉大的中國夢助力

我校認(rèn)真開展“了四師一滿意” 主題教育，把其作為貫徹黨的十八大精神、大力加強(qiáng)師德師能師風(fēng)建設(shè)的一項重要措施來落實。充分發(fā)揮學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)中的重要作用，努力提高教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，打造一支德能雙馨的教師隊伍，樹立風(fēng)正質(zhì)高的群眾滿意學(xué)校，使教師成為公民道德的楷模，使學(xué)校成為風(fēng)氣正、形象好、文明程度高的育才之地。為實現(xiàn)偉大的中國夢和祖國未來青少年的茁壯成長而添磚加瓦。

2、開展“四項跟蹤評價反饋”活動

結(jié)合“一評三考”工作，在全校教師中開展了“四項跟蹤評價反饋”（即學(xué)生評價教師，家長評價教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價教師，教師之間互相評價，對每一項評價情況集中梳理后向教師反饋）活動，跟蹤評價內(nèi)容主要包括：師德、師能和師風(fēng)三大塊，重點跟蹤評價主題教育中查擺出問題的整改效果。通過應(yīng)用調(diào)查問卷、個別征求意見，座談會，應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討，說課，聽課與評課等多種方式，讓學(xué)生、家長、教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師進(jìn)行跟蹤評價，從而真實反映出教師的工作表現(xiàn)。評價結(jié)果學(xué)校要認(rèn)真梳理，剖析后及時反饋給教師。不僅要反饋工作中的不足，還要反饋工作中的亮點，促進(jìn)教師改進(jìn)工作，提高師德、師能和師風(fēng)水平。通過開展“四項跟蹤評價反饋”活動，加強(qiáng)了教師與教師、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生、與家長之間的溝通和交流，增強(qiáng)教師教書育人，為人師表的社會使命感，充分調(diào)動廣大教師工作的積極性和創(chuàng)造性，不斷提升教書育人的質(zhì)量和水平，樹立教師的良好形象。

3、繼續(xù)深入開展了“萬師進(jìn)萬家，真情幫萬生”主題實踐活動

進(jìn)一步鞏固“萬師進(jìn)萬家，真情幫萬生”主題實踐活動成果，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，贏得家長對教育的理解、關(guān)心和支持，形成了學(xué)校、家庭的育人合力，繼續(xù)深入開展“萬師進(jìn)萬家，真情幫萬生”主題實踐活動。在萬師進(jìn)萬家活動中做到：溝通學(xué)生情況、傾聽家長心聲、探討育人措施、解答教育政策、反思教育思想。在真情幫萬生活動中，開展“一對一結(jié)對子”活動，主要幫扶家庭貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

在活動中通過實施五個一工程（即：每名教師要備一本家訪手冊、做一件幫扶實事、寫一篇家訪隨筆、學(xué)校統(tǒng)一召開一次家長座談會、結(jié)一個幫扶對子），進(jìn)一步密切了家校聯(lián)系，營造了良好的育人環(huán)境，推動了師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識，提高了教書育人水平，樹立優(yōu)良教育形象。

4、加強(qiáng)教師隊伍作風(fēng)建設(shè)

黨支部組織教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的若干意見》等相關(guān)文件，增強(qiáng)教師規(guī)范自身教育教學(xué)行為的自覺性和主動性。開展“六查六看六做”活動，切實加強(qiáng)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)和教師作風(fēng)建設(shè)。一查思想，看教育方針是否落實，做忠誠教育的楷模； 二查作風(fēng)，看師德修養(yǎng)是否高尚，做社會道德的模范； 三查紀(jì)律，看遵紀(jì)守法是否堅決，做廉潔自律的表率； 四查能力，看工作實績是否突出，做嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的榜樣； 五查水平，看教學(xué)能力是否提高，做專研業(yè)務(wù)的能手； 六查創(chuàng)新，看教學(xué)方式是否突破，做改革開拓的尖兵。并向?qū)W校、向家長、向社會做出六項公開承諾：

（1）熱愛教育。自覺遵守國家法律法規(guī)，全面貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。

（2）為人師表。衣著端莊大方，說話文明健康，不在學(xué)生面前吸煙，不在工作時間喝酒，不在課堂上使用手機(jī)。

（3）廉潔從教。自覺抵制社會不良風(fēng)氣，不利用工作職務(wù)謀取私利，不亂補(bǔ)課、亂辦班、亂訂學(xué)習(xí)資料，不收受家長的錢物，不求家長辦私事。

（4）教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育,備課求扎實，上課求充實，訓(xùn)練求落實，考試求真實，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，平等公正的對待學(xué)生。

（5）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，保護(hù)學(xué)生安全，不體罰或變相體罰、挖苦、謾罵和歧視學(xué)生，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無償?shù)剡M(jìn)行輔導(dǎo)。（6）尊重家長。加強(qiáng)家校溝通，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持與配合，不責(zé)怪、刺激、傷害家長。

通過開展“六查六看六做”和踐行“六項公開承諾”活動，大力弘揚(yáng)八種優(yōu)良作風(fēng)：一要弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)的優(yōu)良作風(fēng)；二要弘揚(yáng)廉潔從教的優(yōu)良作風(fēng)；三要弘揚(yáng)關(guān)愛學(xué)生的優(yōu)良作風(fēng)；四要弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作風(fēng)；五要弘揚(yáng)為人師表的優(yōu)良作風(fēng)；六要弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新的優(yōu)良作風(fēng)；七要弘揚(yáng)終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良作風(fēng)；八要弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良作風(fēng)。強(qiáng)化教師隊伍的作風(fēng)建設(shè)，從而在全社會樹立起人民教師的良好形象。

5、強(qiáng)化了教師能力建設(shè)

我校把提升教師業(yè)務(wù)能力貫穿于深化“四師一滿意”主題教育的全過程。優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)，提升教師專業(yè)意識、專業(yè)知識和專業(yè)技能，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和能力不斷提高。通過各項活動載體夯實教師的基本職業(yè)技能，營造愛崗敬業(yè)、不斷進(jìn)取的氛圍。（1）繼續(xù)開展 “五個一”示范課等活動，以教師工作崗位為主陣地，以教師為主體，解決教育教學(xué)實際問題、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。（2）建立長效機(jī)制，以定期開展校本培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗交流會、集體教研等形式，切實提高廣大教師的教育教學(xué)能力。

（3）開展“傳、幫、帶”，制定具體的“傳、幫、帶”計劃，充分發(fā)揮各學(xué)科、各專業(yè)名師的示范輻射作用，利用名師的工作經(jīng)歷和工作實績指導(dǎo)本地、本校的教研活動和教學(xué)實踐，同時要求名師積極承擔(dān)指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師工作。（4）大興科研興校、科研興教之風(fēng)，建立科研立項人人有責(zé)制度，走研訓(xùn)一體化之路，提倡研訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，利用教師的研訓(xùn)成果指導(dǎo)教育教學(xué)，促進(jìn)研訓(xùn)相長，奠定教師深厚的理論功底。

6、進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為

通過 “四師一滿意”主題教育，進(jìn)一步規(guī)范我校辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)校管理水平提高。我校要嚴(yán)格落實課程計劃，要按照國家和省頒布的課程計劃編排學(xué)期課程表，開齊開足所有課程；嚴(yán)格規(guī)范教育收費，嚴(yán)禁超標(biāo)準(zhǔn)收費和擅立項目收費。

7、做好準(zhǔn)備參與教育滿意度測評活動

通過滿意度測評活動，積極查找教育行風(fēng)建設(shè)方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，完善行風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)全校教育行風(fēng)建設(shè)再上一個新臺階。

第四篇：“四師一滿意“學(xué)習(xí)心得

“四師一滿意“學(xué)習(xí)心得

為全面貫徹落實四平市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)認(rèn)真開展“四師一滿意”主題教育的要求，我校召開了“立師德、鑄師魂、強(qiáng)師能、正師風(fēng)，做人民滿意教師”主題教育。在活動中，我制定 了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計劃，重點學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和國家、省、市《中長期 教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及教育教學(xué)專著、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡。通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，提升了師 德師能水平。以下是我在學(xué)習(xí)活動中獲得的一點心得體會： １.愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是“四師一滿意”的基本要求 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會 義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，同 樣也是在汲取、更新、升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是 照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn) 身。２.熱愛學(xué)生、教書育人是“四師一滿意”的核心 熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué) 生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生就要對學(xué)生一 視同仁，不用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué) 生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。3.更新觀念、努力創(chuàng)新是“四師一滿意”的新發(fā)展 要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的 用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、實踐。4．以身作則、為人師表是“四師一滿意”的人格力量 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是 教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教 師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。5.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是“四師一滿意”的升華 在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā) 展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所 以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟時代發(fā)展 步伐?？傊?，道德立于心、工

作成于手。通過“四師一滿意”主題教育，我進(jìn)一步意識到愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。我要將立師德與強(qiáng)師 能緊密結(jié)合起來，以更加飽滿的熱情、更加良好的師德師風(fēng)，在教育教學(xué)工作中體現(xiàn)自我價值，努力成 為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師。

第五篇：四師一滿意學(xué)習(xí)心得

“四師一滿意”心得體會

四師一滿意“ 為全面貫徹落實四平市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)認(rèn)真開展“四師一滿意”主題教育的要求，我校召開了“立師德、鑄師魂、強(qiáng)師能、正師風(fēng)，做人民滿意教師”主題教育。在活動中，我制定 了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計劃，重點學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和國家、省、市《中長期 教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及教育教學(xué)專著、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡。通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，提升了師 德師能水平。以下是我在學(xué)習(xí)活動中獲得的一點心得體會：

１.愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是“四師一滿意”的基本要求 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會 義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，同 樣也是在汲取、更新、升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是 照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn) 身。

２.熱愛學(xué)生、教書育人是“四師一滿意”的核心 熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，整理循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué) 生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生就要對學(xué)生一 視同仁，不用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué) 生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。

3.更新觀念、努力創(chuàng)新是“四師一滿意”的新發(fā)展 要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的 用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、實踐。

古人說：不積跬步，無以致千里。從自己做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，這就是敬業(yè)，這就是愛崗，這就是實現(xiàn)人生理想!我從參加工作到疾控中心 開展“四師一滿意”創(chuàng)建工作以來，時刻以模范帶頭嚴(yán)格要求 自己。在推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)和諧、加強(qiáng)基層組織的實踐中建 功立業(yè)。努力做到“五帶頭”：

一是帶頭學(xué)習(xí)提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，自覺做到真學(xué)真懂真信真用，認(rèn)真學(xué)習(xí)衛(wèi) 生政策法規(guī)和業(yè)務(wù)知識，努力提高做好工作的本領(lǐng)，成為本 職工作的行家里手。

二是帶頭爭創(chuàng)佳績。熱愛衛(wèi)生事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實、廉潔奉 公、開拓創(chuàng)新，在工作中力爭上游，業(yè)績突出。三是帶頭 服務(wù)群眾。牢記宗旨，心系群眾，積極幫助群眾解決實際困 難，自覺維護(hù)群眾正當(dāng)權(quán)益，做群眾的貼心人。

四是帶頭 遵紀(jì)守法。嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，自覺遵守單位的各項規(guī) 章制度。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)。