第一篇：幼兒園管理淪文

傾心傾力，呵護幼兒健康成長

——淺談幼兒園安全教育與管理的開展

洋湖中心幼兒園張艷

摘要：幼兒園安全問題是擺在每一位幼教工作者心里的頭等大事，保證幼兒健康快樂的成長是每個幼教工作者義不容辭的責任。幼兒園安全與管理的完善與否，不僅關系到每個幼兒的安全和健康，還關系到千萬家庭的幸福與平安。本文從加強幼兒日常生活安全教育、幼兒活動的安全意識、健全安全管理制度、強化教師對幼兒安全認識與指導、家園合力安全教育等幾個方面對幼兒安全教育與管理的展開進行相關的闡述。

主題詞：幼兒園安全教育安全管理

幼兒園的孩子年齡大部分在3-6歲，缺乏知識經(jīng)驗和獨立行動能力，但又活潑好動，對這個世界處處都充滿了好奇心，什么都想看一看、摸一摸、動一動。對接觸到的危險事物常常意識不到其危險性，缺乏自我保護能力。幼兒園是集體教養(yǎng)機構，不像幼兒在家中可以一對一，甚至幾對一地對幼兒進行教育和保護。因此，“幼兒園的安全教育應放在一切工作的首位”。作為一名幼教工作者，依據(jù)與幼兒相處的經(jīng)驗，我從以下幾方面談談對幼兒園安全教育與管理開展的看法。

一、加強幼兒日常生活安全教育，提高幼兒活動的安全意識是做好幼兒園安全工作的前提

《幼兒園教育指導綱要》中規(guī)定：“知道必要的安全保健常識，學習保護自己?！蔽覀儜獙⒂變旱陌踩逃{入到幼兒園的教育教學計劃中，將安全教育活動融入教學游戲及幼兒日常生活中，通過形式多樣的教學活動培養(yǎng)幼兒的安全自護意識，學會簡單的自我保護知識和方法。

1．將安全教育納入到幼兒教學中。我們在制定教育教學計劃時，結合安全教育工作實際，專門設計了“保護自己”的主題，開展了《雷雨天怎么辦》、《流鼻血了怎么辦》、《發(fā)生火災的時候》、《找不到媽媽了怎么辦》、《獨自一人的時候》等等一系列教學活動。在進行這些教學活動時，幼兒在危險中的“真實”操作，進行自救行動，幼兒有了一定的行為記憶，不僅提高了幼兒的安全意識，學會了簡單的安全自護知識，而且使幼兒在一些意外的傷害與不幸發(fā)生時，具備一定的 1

自救行為。實踐證明，這是幼兒安全教育非常有效的途徑，是幼兒提高自我安全保護意識的基本手段。

2、將安全教育融入到幼兒游戲中。安全知識最終要轉化為安全意識和行為才是幼兒安全教育的根本。幼兒是在游戲中學習的，游戲是幼兒最喜歡的活動，我們教師可通過組織豐富多彩的游戲活動，讓幼兒在游戲中學習安全知識、自救及躲避危險的技能，并提高安全自護意識。如故事表演《淘氣的小黑雞》中，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。激發(fā)幼兒脫險自救的情緒，促使幼兒想出一些脫險自救的具體方法；利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒了解交通規(guī)則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。讓幼兒在看似游戲性質的表演中獲得了最為深刻的感性認識，也使他們的頭腦中，從小樹立了安全第一、生命最可貴的自我保護意識。將自我保護的內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。

3、將安全教育滲透至幼兒生活中。“教育來自生活，又為生活服務?！边@是顛簸不破的真理。在日常生活的各個環(huán)節(jié)中，我們應有意識地引導幼兒感知、操作、領悟、學習生存安全能力，并讓他們參與生活中的安全管理，使其能充分體驗生命的意義，如此既可以鍛煉幼兒的安全自護能力，培養(yǎng)安全自護意識，又維護了秩序，保證幼兒的日常安全。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。日常多注意幼兒這些生活小細節(jié)的訓練，幼兒能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，他們在自己的勞動實踐中建立起良好的生活習慣，從而起到自我保護的作用

二、健全安全管理制度，強化教師對幼兒安全的認識與指導，是做好幼兒園安全工作的保證

1、領導分班包管，督促檢查到位。

領導就是服務，領導更是管理者。園長在幼兒園日常管理過程中，特別要重視安全管理。園領導可分班包管，責任到人，管理到位。園領導班子要深入班級活動之中，和師生打成一片，充分發(fā)揮其成員作用，隨時發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時化解、處理，將可能出現(xiàn)的不安全情況，消滅在萌芽之中。分班領導要檢查到位，要加強和班主任、值日教師聯(lián)系，形成管理合力，一旦出現(xiàn)意外事故，及時統(tǒng)一領導處理，避免事態(tài)擴大，為及時救護做好準備。

2、教師值日巡視，確保幼兒安全。

幼兒園每天要安排值日教師巡視園內(nèi)幼兒活動、學習、休息情況。幼兒園值日教師除記錄師生出勤和活動情況，主要是加強值日巡視，配合教師全面監(jiān)督幼兒活動、學習、休息時安全事宜，協(xié)助分班領導處理突發(fā)傷害事件有關事情，做好有關善后工作。在巡視過程中，應繃緊安全這根弦，自覺貫徹“安全第一”原則，發(fā)現(xiàn)異常，及時處理；活動中發(fā)生意外事故，立即向園領導匯報，并及時配合班主任進行救護；在巡視幼兒活動時，要教育幼兒注意活動安全，提醒注意活動強度，嚴防活動損傷，提高安全防范效能，確保幼兒活動安全、有序開展；用餐、休息出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象，立即會同保育人員及時處理，避免事態(tài)擴大，將事故損失降低到最小限度，將安全隱患消除在萌芽之中。

3、班級活動學習休息，教師主動積極管理。

幼兒在園期間的活動、學習、休息均以班級為主，在班級各項活動和學習中，教師是組織者、參加者、管理者和保護者。第一，要充分利用活動和學習，宣傳安全保護的重要性及安全事故應急處理要點，教育幼兒有安全保護意識；第二，結合開展游戲活動，幫助幼兒獲得安全保護知識，提高自我保護能力；第三，觀看錄像和有關圖片，學習掌握安全使用玩具和手工制作工具，避免誤傷；第四，教師要在和幼兒活動的同時，關注幼兒活動安全，做到眼觀六路，耳聽八方，切實把安全放在第一位；要在活動中，經(jīng)常觀察幼兒身體情況，查看幼兒臉色和呼吸，必要時給幼兒量量體溫，遇到幼兒明顯身體不適，及時安排休息和治療。

4、活動器材專人管，定期檢查保安全。

幼兒園活動器材是幼兒開展活動必不可少的器具，應指定專人管理。室內(nèi)器材應分類妥善保管，要做好室內(nèi)器材日常檢查和保養(yǎng)工作，對影響幼兒活動安全的器材，及時維修、報廢、更新。室外器材要定期檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時排除維修或更換，避免發(fā)生安全事故，確保幼兒在園活動安全。

5、制定安全預案，實行超前管理。

“安全第一，預防為主”。幼兒園每學期，根據(jù)本園實情，制定切實可行的幼兒活動、學習、休息安全預案，做好安全預防準備，實行超前管理。在園內(nèi)各

項活動、學習和午休中，凡出現(xiàn)傷害情況，班主任或值日教師要在第一時間了解傷情，及時向園領導匯報，并及時送園醫(yī)室觀察治療或打120急救。及時通知家長，或監(jiān)護人，妥善做好溝通工作。了解事故發(fā)生經(jīng)過，調(diào)查事故發(fā)生原因，做好有關記錄，采集有關證據(jù)，以利于對事故做到事實清楚，責任明確。

三、爭取家庭的配合協(xié)助，形成家園安全教育合力，是做好幼兒園安全工作的動力

家園共育，形成安全教育合力,《3-6歲幼兒學習和發(fā)展指南》強調(diào)指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴?！庇變焊嗟臅r間是和家庭成員生活在一起的，有的家庭對幼兒的安全沒有足夠重視，家長對孩子的好奇心和冒險心理未加防范，非常容易導致意外的發(fā)生?？梢姡诩彝ブ虚_展安全教育是十分必要的。

1.提升家長安全意識和認知水平，取得相互配合與協(xié)助。

幼兒園可以通過召開家長會,向家長詳細介紹培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項。同時還可以向家長發(fā)放“幼兒自我保護能力”問卷表,請家長如實填寫幼兒在家的自我保護情況,從家長反饋的信息中發(fā)現(xiàn)問題。幼兒園定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關幼兒自我保護能力的小常識,向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護能力的方法。為了讓幼兒親自實踐“遇到危險時怎么辦”，幼兒園在親子活動中，還應多設計一些讓幼兒和家長一塊玩的安全小游戲，這樣既讓幼兒感受與家人游玩的快樂，還會使幼兒懂得簡單的安全知識和逃生技能。如針對幼兒流鼻血,向家長、幼兒演示正確的處理方法:先把頭向后仰,用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔,再用冷水敷腦門,安靜待一會,不要亂動等等。這樣有了家長的支持和配合,安全教育就會取得了事半功倍的效果。

2.鼓勵家長加強幼兒安全實踐，強化幼兒安全行為。

幼兒在幼兒園所習得和形成的安全行為，如果家長經(jīng)常幫助幼兒實踐，則有助于幼兒建立穩(wěn)固的動力定向，進而逐步形成習慣。例如在“安全食品多吃，垃圾食品少吃”安全教學活動后，可以利用“致家長的一封信”向家長傳遞這一安全信息，同時，也期望家長以身作則多吃安全食品，少吃垃圾食品，并對幼兒的適宜行為進行表揚和鼓勵。家長帶孩子外出時可以引導幼兒看看在什么地方有什么樣的安全標志，如：紅色的標志是禁止，黃色的標志是警告，標志上的圖案是

什么意思，禁止警告人們什么。同時，家長提醒幼兒一定要注意按標志要求去做，以免發(fā)生危險。還有家庭里常用的消毒液、洗潔精等對孩子能夠造成傷害的物品，家長要讓孩子認識到它的危害性。不是飲料的液體千萬不要放在飲料瓶子里，以免被孩子誤食，造成不必要的傷害。

幼兒園管理，安全是首位，這是毫無疑問的。知識固然重要，但沒有什么比保障幼兒安全更為重要，保證幼兒的健康和安全，是我們?nèi)鐣坝捉坦ぷ髡叩纳袷ヂ氊?。總之，幼兒安全教育工作是一項長期而艱巨的工作，它只有起點，沒有終點。讓我們大家一起努力，為幼兒的安全教育工作貢獻自己的力量，為幼兒提供健康安全的生長環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂地成長！

參考文獻

[1]中小學安全教育指導叢書教育部基礎教育司編。北京：中國統(tǒng)計出版社。

[2]教育心理學北京：人民教育出版社。

[3]幼兒園組織與管理北京：北京師范大學出版社。

[4]幼兒園教育指導綱要中華人民共和國教育部 北京師范大學出版社。

[5]3-6歲幼兒教育和發(fā)展指南中華人民共和國教育部。

第二篇：青年論壇淪文

讓孩子們放飛夢想快樂成長

姓名：昝繼薇

摘要：隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，越來越多的誘惑在社會中出現(xiàn)，致使青少年在成長中經(jīng)歷著很多不良的沖擊孩子們的健康秤遇到了危機，所以，我們應從家庭、學校、社會這三大方面不斷關心青少年的健康成長，為全區(qū)青少年提供良好的社會氛圍。

關鍵字：青少年 健康 成長 家庭 社會 學校 正文： 引 言

1.1 本文的意義：

隨著社會的不斷進步與發(fā)展，社會出現(xiàn)了多元化的結構形式，隨之而來出現(xiàn)了越來越多的新生事物，比如：網(wǎng)絡、酒吧等，這些還不完善的社會場所，會給我去青少年的健康成長帶來不容忽視的惡劣影響。越來越多的青少年沉迷于網(wǎng)絡世界不能自拔，這不但會影響青少年的身體狀況還會嚴重制約著孩子們的心理健康發(fā)展。作為一名教師，我有責任和義務來引導青少年朝著健康的方向發(fā)展，從而我想從學校、家庭、社會這三大方面闡述我的研究法案。希望能通過本文能更好的教育幫助我區(qū)青少年健康快樂的成長。

1.2 本文的主要內(nèi)容：

鑒于社會結構過于復雜多變，為幫助我區(qū)青少年抵制誘惑，健康快樂的成長，本文著重提出以下三大方面的內(nèi)容：

1.從家庭方面引導孩子鼓勵孩子不斷健康發(fā)展。2.從學校發(fā)面幫助孩子抵制社會的上的種種誘惑。3.從社會方面，為孩子們提供良好健康的社會氛圍。

讓青少年健康快樂的成長 一．從家庭方面：

孩子們的第一位老師就是自己的父母，他們不僅是孩子生命的創(chuàng)造者，同時也是孩子心靈的塑造者，因此，我們說家庭教育對青少年的健康成長起著至關重要的作用。我從家庭的以下三個方面來進行分析：

（1）父母應該陪同孩子一起學習特長。完成父母“望子成龍”、“盼女成鳳”心愿，應在孩子學前階段就多參加外語、彈鋼琴、學繪畫、背唐詩，等特長培養(yǎng)。（2）對父母進行思想教育培養(yǎng)。父母對孩子言傳身教，賞罰褒貶，他的世界觀、信仰、思想、作風、接物待人的態(tài)度，對具有高度模仿性而缺乏選擇性的青少年來說，起著性格上的奠基作用。一個人如果從小就生活在“拔一毛而利天下，不為也”的家庭里，接受父母所謂“為人只說三分話，不可全拋一片心”的教育，以“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”為人生信條，那么，在這種家庭環(huán)境里成長的人，必定是心胸狹隘的人。所以，要不斷培養(yǎng)家長的思想，要讓父母時刻具有責任感，言傳身教的感染青少年。在一個家庭中，父母對生活充滿熱愛，個性品質健康向上，思想感情積極熱情，觀念信仰正確得體，風俗習慣有趣活躍，便會使青少年生活在積極向上的環(huán)境之中，造就青少年的良好個性，使青少年無論是身體還是心理都能健康快樂的成長。

（3）家長可以鼓勵青少年利用課余時間多參加有意義的活動，多多培養(yǎng)青少年在家的自理能力，讓孩子多做勞動多培養(yǎng)動手能力。讓孩子們自主安排自己的課余時間，家長作為監(jiān)督和輔助，同時多帶孩子們?nèi)ソ加?，親近自然，或帶孩子們多去參加體育活動，讓孩子們愛上運動愛上自然。二．從學校方面：

新時期青少年思想道德建設工作至關重要，是學校工作的重中之重，我們要站在國家、社會未來持續(xù)發(fā)展的高度重視和加強青少年思想道德建設，要多給青少年學生人文關懷，積極創(chuàng)設有利于青少年健康成長的校園環(huán)境、社會環(huán)境。我們要負起這個責任來，引領青少年健康成長，這是時代賦予我們教育工作者的光榮使命。同時，《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學要由'應試教育'轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發(fā)展。學校要把愛國主義教育擺在德育教育的首位，在堅持國情、縣情、校史教育的同時，利用每周一次的升旗儀式，國旗下的講話，教育感染學生，使他們熱愛祖國，增強民族責任感，利用學校進行鄉(xiāng)情教育。另外，學校還要開展活動，把學生的在校時間的教學活動和興趣活動有組織、有計劃、有序列開展起來。這樣做，為學生提供了自由發(fā)展的空間，學生在課外活動中充分發(fā)展特長，展示個人才華。在學知識，學技能中受到良好的品行教育，不斷提高自身的綜合素質，告別了不文明的行為。

（1）為學生辦理圖書證，同時每人每學期交納10元（定期交讀書筆記）（2）鼓勵學生特長的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的興趣。（以比賽激勵學生）

（3）很多青少年都喜歡去網(wǎng)吧或者在家沉迷于網(wǎng)絡游戲，可以專門開設網(wǎng)絡游戲設計及動畫設計等課程

(4)培養(yǎng)引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，帶領學生定期去社會福利場所進行義務勞動。三．從社會方面：

眾所周知，當今我們社會正處在巨大變革的時期。社會宏觀環(huán)境對青少年成長的影響是極為重要的。隨著社會開放程度的提高和大眾傳播媒介的日益現(xiàn)代化，青少年所接受的社會信息容量越來越大，其中負面影響的絕對量也大幅度增加，這些負面影響不同程度地抵消了學校和家庭的正面教育效果。再由于現(xiàn)代生活節(jié)奏不斷加快，各種競爭愈來愈激烈，面對錯綜復雜的社會現(xiàn)狀，改革開放的主旋律與某些不健康的思潮并存的局面，不少是非分辨能力尚不夠成熟的青少年，在獵奇心理的驅使下，往往是“去其精華、吸其糟粕”。社會上某些不正之風影響著青少年對生活的正確認識，扭曲了少數(shù)孩子的心靈。例如：社會不正之風對涉世不深的青少年心理體驗產(chǎn)生沖擊；不健康文化信息對道德判斷力不強的學生產(chǎn)生腐蝕；商業(yè)文化市場對充滿好奇的學生產(chǎn)生誘惑等等。尤其是大眾傳播中諸如宣傳暴力、迷信、色情等書刊音像制品，由于其表現(xiàn)手法形象逼真，學生非常容易接觸，其危害性最大。面對那些生動可感的形象或情節(jié)，他們往往在“愉悅”中潛移默化地受到影響。有的青少年崇拜的是俠客，追求盲目的自由，向往無政府主義，“老子天下第一”是他們的目標，有的青少年甚至參與惡性流氓斗毆活動。更有一些良莠不齊的“書屋”、錄像廳、電子游戲室等，常常有意識地選址學校附近，瞄準中學生作為賺錢對象，形成不理想的社會微觀環(huán)境，這些常常使學校、家長束手無策，更給青少年健康發(fā)展帶來了非常不利的負面影響。通過以上分析，提出以下三個方面的方案：

（1）在體育場內(nèi)，設立學生門票與親子全家套票，同時專門為青少年打造專屬的活動室（包括小型籃球場、小型足球場、小型兵乓球桌等等）。在通過觀察和比賽中，挑選優(yōu)秀體育特長的青少年進行系統(tǒng)培養(yǎng)，進而代表區(qū)里參加比賽，如果獲得市級以上榮譽，可鼓勵重點中學破格錄取，這樣既鼓勵了青少年向著美好未來前進同時也可以為我區(qū)贏得榮譽。

（2）為青少年創(chuàng)辦圖書屋。（其中收納各種類型的圖書及光盤）由于學校方面已經(jīng)強制性伴有圖書證，從而保證圖書伍德正常運行，也為青少年專門開設“網(wǎng)吧”（強制一些網(wǎng)站不能登錄）讓青少年在正規(guī)的環(huán)境下上網(wǎng)學習（3）為青少年創(chuàng)辦各種類型特長班。定期培養(yǎng)，鼓勵青少年參加比賽，若獲得市級以上榮譽可推薦重點中學，這樣同學們在豐富課余生活的同時，還具有一定的特長，對未來就行業(yè)有一定的幫助，同時如果可以到重點中學，家長也會主動為青少年報名參加特長培訓。

（4）針對我區(qū)大多數(shù)青少年喜歡網(wǎng)絡游戲喜歡上網(wǎng)來說，可以開設專門的網(wǎng)絡動畫設計專業(yè)，鼓勵青少年來學習制作動畫和游戲，360行，行行出狀元，也許會有中國式的比爾蓋茨出現(xiàn)，屆時會帶來一定的社會影響力 通過之前的研究分析，只要學校、家庭、社會這三方面齊心協(xié)力，讓我區(qū)青少年更好的健康成長將很快會實現(xiàn)。

第三篇：木拉提比克漢語淪文漢文

論文題目：

如何提高少數(shù)民族學生的漢語口語水平

學校：塔什庫爾干塔吉克自治縣城鄉(xiāng)寄宿制小學作者： 時間：

木拉提比克·西爾艾力 二零一四年六月八日 如何提高少數(shù)民族學生的漢語口語水平

塔什庫爾干塔吉克自治縣城鄉(xiāng)寄宿制小學

木拉提比克·西爾艾力 【內(nèi)容摘要】在少數(shù)民族地區(qū)小學，尤其是邊境少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村小，如何提高學生的漢語口語，是很多家長擔心的問題，也是我們漢語教師的一個大難題。大家都知道，對于這個問題最簡單的回答就是：“多聽多說，聽說結合?！边@句話說起來簡單，可對于詞匯量相對較小，怕說錯，又害羞的小學生來說具體實施起來卻很難！筆者根據(jù)自己多年的教學實踐，總結出幾點看法與廣大漢語教師共榷。【關鍵詞】

漢語教學

漢語口語

口語水平【正文】

在少數(shù)民族地區(qū)小學，尤其是邊境少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村小，如何提高學生的漢語口語，是很多家長擔心的問題，也是我們漢語教師的一個大難題。大家都知道，對于這個問題最簡單的回答就是：“多聽多說，聽說結合。”這句話說起來簡單，可對于詞匯量相對較小，怕說錯，又害羞的小學生來說具體實施起來卻很難！筆者根據(jù)自己多年的教學實踐，總結出幾點看法與廣大漢語教師共榷。

首先，必須讓學生認識到努力學習漢語的必要性和重要性。新疆維吾爾自治區(qū)主席努爾·白克力在2010年3月7日回答鳳凰衛(wèi)視記者提問時說：“至于說到雙語教學，語言是一個交流的工具，在當今，世界各國流行漢語熱，世界各國很多的居民都在熱衷于學習漢語的情況下，作為中華人民共和國的公民，學習掌握本國的通用語言天經(jīng)地義。而且新疆人民在改革發(fā)展的進程中，也越來越意識到學習國家通用語言的重要性。他們渴望政府能給他們和他們的下一代提供學習國家通用語言的機會，政府完全是按照老百姓的意愿去辦事的?！?/p>

漢語，又稱中文（中國官方語言），是全中國通用的語言文字。而新疆自古以來就是一個多民族、多語種、多文字的地區(qū)，自漢代以來，共使用過30多種語言和近20種文字。現(xiàn)在使用的文字有：漢文、維吾爾文、哈薩克文、蒙古文、錫伯文、柯爾克孜文，另有塔吉克、烏孜別克、塔塔爾、達斡爾、俄羅斯等多種語言在天山南北廣泛使用。因此新疆要跨越式發(fā)展，新疆的各族人民要互相交流、互相學習、共同進步，必須學習好國家通用語言——漢語。我們漢語老師的首要任務就是：教育引導學生認識到這個必要性和重要性。繼而讓他們積極主動地學習漢語。

第二、解決心理問題是學好漢語的前提。

對于少數(shù)民族學生來說，漢語學習與學生的母語學習有較大的差異，接觸漢語只限于在課本上，接觸面很窄，尤其在以前缺乏好的語言環(huán)境，提高學生的口語表達能力，只能依賴課堂教學，而課堂教學學的現(xiàn)狀是，老師提問后，課堂上只有幾個學生舉手，在四十分鐘的一堂課中，常常是老師在不停的說，這是我以前從事漢語教學的感觸，我縣在2008年集中辦學以來，開始采用人教版教材，全面推廣國語教學。這對學生學習漢語有了很大的幫助，學生的口語表達能力有了很大的提高，但是不少學生對自己的漢語表達還不夠自信，羞于使用漢語交流。針對現(xiàn)狀，我采取以下措施來克服學生心理障礙。

1、努力創(chuàng)建漢語交流的氛圍，并積極發(fā)現(xiàn)和及時肯定使用漢語交流的學生。漢語講得不好不是錯誤，正因為我們講得不好，才更要講漢語、學習漢語。使學生有一種優(yōu)越感，降低他們在講話中的焦慮和擔心。

2、在教學中，讓學生進行組詞比賽、造句比賽、成語接龍比賽、講故事比賽、誦讀比賽、演講比賽等，這樣以來，在有表現(xiàn)自己的機會時，學生都爭先恐后的搶著說，課堂氣氛也很活躍，讓學生在快樂中學習。

第三、缺乏語境是阻礙學生用漢語表達的關鍵。

語言學家弗頓斯認為：“語境是人們生活中的經(jīng)驗，不是一般的零碎的經(jīng)驗，而是完整的生活經(jīng)歷，或者說人們的生活模式，任何語言都不能與使用語言的人的完整生活經(jīng)歷分割開來。”我校的學生以塔吉克族為主，塔吉克族有自己的語言，卻沒有文字，他們的父輩在維語學校就讀，大部分家長漢語水平很差，不具備輔導學生漢語的能力，更不能用漢語跟學生溝通。所以說，在母語的影響和缺乏語境的條件下提高民族學生的表達能力是很有難度的。

但是有難度不能成為我們的借口，也正因為有難度，才更需要我們漢語老師去努力探索新方法，筆者采取了以下措施。

1、要求學生進入校園必須使用漢語交流；鼓勵學生在社會和家庭嘗試使用漢語交流。

2、在課堂上堅決不用本民族語言進行翻譯，遇到不好理解的地方，采取直觀教具、教師演示、學生猜測探究、多媒體課件等方式輔助教學。

3、在課堂教學中，讓學生每天至少進行一次口頭交際訓練，鼓勵引導全體學生參與進來，努力營造好的語言環(huán)境。第四、用漢語思維是學好漢語最有力的武器。

少數(shù)民族學生在學漢語的過程中，一直隱含著其母語思維的影子。而其母語思維對漢語學習的不良形響卻是隨處可見的。作為一名小學漢語教師，幾年來的教學使得我對此有了深刻的了解，并摸索出一套有效的解決方法:

1、訓練學生用漢語進行思維的習慣

教學中經(jīng)常會遇到有些生字、詞語、短語、句子，用漢語很難解釋，甚至越解釋越糊涂。在這種情況下，我經(jīng)常用舉例子、肢體語言、表情語言或多媒體視頻來解釋，達到使學生理解掌握詞句的目的，這有助于培養(yǎng)學生運用漢語思維的習慣。在教學中，堅持使用漢語的教學原則，可以減少學生對母語的依賴性以及母語對漢語教學的負遷移。

2、課堂提問時，不要太受“課堂紀律的約束”。

鼓勵學生搶答、討論、探究，學生想要表現(xiàn)自己，就必須提高思維速度，而用漢語思維無疑是一條捷徑。在大腦里先把漢語問題轉換成母語問題——再用母語思維——然后把得到的答案再翻譯成漢語，這一過程費時又費力，而且在翻譯時出錯的話，就會一錯到底。

3、多朗讀、多背誦，為用漢語思維打下基礎。

古人云：“背會唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，這是學習語言的好方法。朗讀、背誦是培養(yǎng)學生語感的基本方法，對于以漢語為母語的學生尚且受益無窮，那么對少數(shù)民族學生來講，也必定會達到事半功倍的效果。

總之，學生良好的漢語口語的形成不是一朝一夕的工夫，它不僅需要長期的積累還需要課內(nèi)課外多聽、多說、多實踐。漢語教師要盡量創(chuàng)造各種條件，創(chuàng)造各種機會，為學生良好的口語語感的形成提供更為廣泛的空間。

漢語教師還要有地引導學生在社會語言大環(huán)境中習得語言，塔什庫爾干縣是一個旅游勝地，要鼓勵學生多用漢語交流（包括陌生人），養(yǎng)成大膽運用漢語的習慣，學一點用一點，日積月累，交際能力就培養(yǎng)出來了。

【參考文獻】：

1.《語言教育與對外漢語教學》 呂必松

語言教學與研究出版社

2.陳建明《漢語口語》北京出版社.1984.3.孫汝建《口語交際與理論技巧》中國輕工業(yè)出版社.2007.

第四篇：文控管理

文 控 管 理

一、為規(guī)范公司資料管理，加強資料的收集和管理工作，有效地保護和利用資料，為公司各項工作服務，增強公司資料的實用性和有效性，結合公司的實際，制定本辦法.二、資料范圍

公司建檔范圍確定為：公司設立、變更的申請、審批、登記等方面的文件材料；財務、會計及其管理方面的文件材料；勞動工資、人事、法律事務管理方面的文件材料；經(jīng)營管理方面的文件材料；生產(chǎn)技術管理方面的文件材料；產(chǎn)品生產(chǎn)、能量消耗、安全生產(chǎn)方面的文件材料；儀器、設備方面的文件材料；基本建設、工程設計、施工、竣工、維修方面的文件材料；科研、技術引進、轉讓方面的材料；教育培訓方面的文件材料；信息、情報方面的文件材料；其他具有利用和保存價值的文件材料。以上文件材料包括決議、決定、條例、規(guī)章制度等法規(guī)性文件，各類會議文件、重要記錄、工作計劃、工作規(guī)劃、工作總結、勞動工資、經(jīng)營情況、人事文件資料、決定、委托書、協(xié)議、合同、項目方案、通知、技術圖紙、方案、廠商資料等具有參考價值的文件資料，以及公司主要職能活動和員工在從事研發(fā)和管理等各項工作活中形成的，對公司具有保存價值的文件材料。

公司資料還包括聲像資料：照片文件資料（含新聞、科技、藝術照片，由原版、翻版底片、照片、文字說明構成）；影片文件資料（含原版底片、拷貝及文字說明）；錄音文件資料（含唱片、錄音帶）；錄像文件資料（含政治、經(jīng)濟、科技、文娛、廣告活動）。

三、公司內(nèi)部各中心/部門和個人應當遵守本辦法，并應承擔收集、整理、立卷、歸檔和保護文件、資料的義務。

四、實行集中與分散管理相結合的體制。由公司總經(jīng)辦負責主體文件資料的管理，并對其他部門的文件資料管理工作進行督促和指導?？偨?jīng)辦行政科設立文控組，管理公司主體文件資料工作。文控組管理員的職責是保證公司及各部門的原始資料及單據(jù)齊全完整、安全保密和使用方便。

五、文控組既是公司文件、文件資料工作的行政職能管理部門，又是永久保存和保護文件資料的機構，同時又是開發(fā)利用文件資料資源的信息交流中心。

文控中心的主要職責：

1．負責規(guī)劃、協(xié)調(diào)全公司文件、資料工作，對各中心/部門文件、資料工作 進行監(jiān)督、指導和檢查。

2．制訂和組織實施公司關于文件、資料工作的規(guī)章制度。

3．負責公司文件和有關資料的收集、征集、整理、分類、鑒定、保管、保 護、統(tǒng)計等工作。

4．嚴格執(zhí)行保密制度，做好文件資料密級劃控和守密、解密工作。

5．開展文件、資料宣傳、咨詢活動，做好文件、資料開放和利用工作，主 動為公司各項工作和員工服務。

6．發(fā)揮文件資料的教育功能，將文控這項工作辦成公司培訓、教育基地之一。

7．開展文件資料編研工作和信息開發(fā)交流工作，發(fā)揮文件資料的信息源作用。

8．組織公司各部門文件管理員的業(yè)務學習與培訓，負責指導他們的工作。

9．做好防火、防盜、防蟲等工作，確保文件資料安全。

六、文件資料材料的收集：

1．建立、健全立卷歸檔制度，確立歸檔范圍、歸檔時間、保管期限（保管期 限分永久保存、保存10年、3年、1年等）；注明文件的版本號。

2．對遺缺不全的文件資料，采取不同措施，積極收集齊全；

3．及時催辦理完畢的文件上交回收，在檢查齊全后整理立卷歸檔。

七、文件資料的歸檔、立卷與管理：

1．區(qū)分全宗，確定立檔單位。

2．分類：依據(jù)文件資料來源、時間、題目、內(nèi)容、字母順序分成若干層次和 類別。分類除按大類外，同時按部門、是否保密、保密程度來分。

2．1 大類分為：制度/規(guī)定：S；文件：F；資料：D；檔案：A；合同：B。2．2 保密用Y表示，非密級則用N表示。

2．3 密級：絕密：AS；機密：CS；秘密：PS；無：OP

2．4 編號分一級部門代碼和二級部門,代碼編制形式采用拼音或英文簡寫表示：

一級部門代碼: 總經(jīng)辦ZJB

總務部ZWB

計劃供應部GJB

生產(chǎn)部 SCB

品質工程部PGB

客服部KFB

二級部門代碼: 人事科 RSK、財務科CWK、行政科XZK、保衛(wèi)科BWK

保潔科 BJK、膳食科SSK、宿管科 SGK、動力工程SBE

基建科JJK、生產(chǎn)計劃科JHK、采購科CGK、工程科GCK

物流關務科WLK、資材科ZCK、裝配車間NBC、評測科PCK

噴油車間PYC、制程品質科QAS、維修科RMA、清點科QDK

RMA品質科RQA、來料檢驗科IQC A.文件編碼原則：編碼共為十二位數(shù)，□（文件資料大類）□□□（一級部門拼

音縮

寫或英文簡寫）□（是否保密）□□（密級程度）□□（年份）□□□（流水號）。如總經(jīng)辦2011年某份制度編碼為：SZJBNOP11001。

B.表單編碼原則采用字段+間隔符”-“的組成方式；所有記錄表單編號應是唯一的； 記錄?的編號形式:

□(R)-□□□(一級部門代碼)-□□□(二級部門代碼)-□□□(流水號)+□(版本)記錄表單原始發(fā)行時版本即為最初版本,修訂一次為B版,以此類推.例如:R-ZJB-XZK-001A 表示總經(jīng)辦行政科的第一份記錄,版本為第一版.3．歸檔前將資料分類，分組放置在待辦卷宗內(nèi)。

4．案卷排列：立卷按永久、長期、短期分別組卷，卷內(nèi)文件把正文、底稿、附件請示和批復放在一起，編制案卷目錄和案內(nèi)目錄。

5．整理案卷，使之厚度適宜，控制在1cm至2cm之間，材料過窄應加襯

邊；材料過寬應折疊整齊；字跡難辨認的，應附抄件；以每一案卷端正書寫

標題。

6．對所有公司文件資料系統(tǒng)排列，確定保管期限，編制文件資料目錄（卡片）, 按一定次序排列和存放。

7．每年對文件資料進行一次清理，清除不必要保存的材料；對破損和褪色的 材料進行修補和復制。

8．對文件資料的收進和移出、案卷數(shù)量、利用等情況進行統(tǒng)計，并定期上報 主管部門。集團各部門及下屬公司兼職或專職文控員應定期（每月兩次，分 別

于月初、月中）報送相關資料至文控專員。

9．公司文件資料保管期限分永久、長期、短期三種。介于兩種保管期限的，保管

期限從長。對保管期限已滿的文件資料依據(jù)有關規(guī)定進行鑒定銷毀。

10．公司應采取嚴密管理措施，防止文件資料失密和泄密。

八、文件資料的保管：

1．防止文件資料的損壞，延長資料的壽命，維護資料的安全；

2．公司設立專門地點或專用文件庫保存文件資料；

3．做好文控中心室的防盜、防水漬、防潮、防蟲蛀、防塵、防鼠害、防高溫、防強光等工作，門窗應結實牢固。

九、文件資料借閱、利用工作：

1．總監(jiān)級（含）以上人員借閱非密級文件資料可直接通過文控中心管理員辦 理借閱手續(xù)。因工作需要，公司的其他人員需借閱非密級文件資料時，須填寫《借閱文件申請表》（附件1），部門經(jīng)理簽批、總經(jīng)辦系統(tǒng)管理部經(jīng)理核審后方能調(diào)閱。

2．公司文件密級分為絕密、機密、秘密三個級別，絕密級文件資料禁止調(diào)閱，機密級文件資料只能在文控中心閱覽，不準外借；秘密級文件資料經(jīng)審批可以借閱，但借閱時間不得超過4小時。秘密級文件資料的借閱本部門由部門負責人審批，跨部門的由系統(tǒng)負責人批準；跨系統(tǒng)的由總經(jīng)理批準，總經(jīng)理因公外出時可委托副總經(jīng)理或總經(jīng)理辦公室主任審批，具體按委托書的內(nèi)容執(zhí)行。

3．案卷一般僅供在文控中心閱看，立卷的文件、資料可外借。外借的須辦理登記手續(xù)。

4．借閱期限不得超過一星期，到期歸還；如需再借，應辦理續(xù)借手續(xù)。

5．借閱文件資料者應愛護資料，確保資料的完整性，不得擅自涂改、勾畫、剪裁、抽取、拆散或損毀；注意安全保密，嚴禁擅自翻印、抄錄、轉借、遺失。借閱文件資料交還時，須當面查看清楚，如發(fā)現(xiàn)遺失或損壞，應及時報告主管領導。

6．外單位借閱文件資料，應持有單位介紹信，經(jīng)總經(jīng)理批準后方可借閱，且不得帶離文控中心。其抄摘內(nèi)容也須總經(jīng)理同意且審核后方能帶出。

7．公司內(nèi)文件資料利用的方式有：1)提供文件資料原件；2)提供文件資料復印件；3)提供文獻索引資料。

8．出文部門負責人要求或同意時，文控中心應主動向各部門、員工提供公司文件資料編研信息服務，主要方面為經(jīng)營戰(zhàn)略信息、管理信息、產(chǎn)品信息、專題技術信息等。

文件資料的鑒定和銷毀

1．公司任何個人或部門非經(jīng)允許不得銷毀公司文件資料。當某些文件資料到了銷毀期時，由文件資料管理員填寫《公司文件資料銷毀審批表》（附件2）交部門主管人員、系統(tǒng)管理部經(jīng)理審核，經(jīng)集團總經(jīng)理批準后執(zhí)行。凡屬于密級的文件資料必須由總經(jīng)理批準方可銷毀；一般的文件資料由系統(tǒng)管理部經(jīng)理批準后方可銷毀。

2．銷毀時，必須由總經(jīng)理或分管副總經(jīng)理指定專人監(jiān)督銷毀，并在銷毀清單上簽字。

3．對已失效的、經(jīng)批準銷毀的公司文件資料，文控中心管理員須認真核對，編制《銷毀清單》（附件3），將批準的《公司文件資料銷毀審批表》和銷毀的文件清單一起歸檔，并永久保存。

附則

1．文控積極采用電腦信息系統(tǒng)對文件資料進行管理，提高管理效率。

2．本辦法由總經(jīng)辦解釋、補充。自頒布之日起生效。

第五篇：文控管理（范文模版）

文控管理

第一章 總 則

一、為規(guī)范公司資料管理，加強資料的收集和管理工作，有效地保護和利用資料，為公司各項工作服務，增強公司資料的實用性和有效性，結合公司的實際，制定本辦法。

二、資料范圍

公司建檔范圍確定為：

公司設立、變更的申請、審批、登記等方面的文件材料；公司股東會、董事會、監(jiān)理會形成的文件材料；財務、會計及其管理方面的文件材料；勞動工資、人事、法律事務管理方面的文件材料；經(jīng)營管理方面的文件材料；生產(chǎn)技術管理方面的文件材料；產(chǎn)品生產(chǎn)、能量消耗、安全生產(chǎn)方面的文件材料；儀器、設備方面的文件材料；基本建設、工程設計、施工、竣工、維修方面的文件材料；科研、技術引進、轉讓方面的材料；教育培訓方面的文件材料；信息、情報方面的文件材料；其他具有利用和保存價值的文件材料。轉摘于公文易文秘資源網(wǎng)－govyi.com 以上文件材料包括決議、決定、條例、規(guī)章制度等法規(guī)性文件，各類會議文件、重要記錄、工作計劃、工作規(guī)劃、工作總結、勞動工資、經(jīng)營情況、人事文件資料、決定、委托書、協(xié)議、合同、項目方案、通知、技術圖紙、方案、廠商資料等具有參考價值的文件資料，以及百利集團主要職能活動和員工在從事研發(fā)和管理等各項工作活動中形成的，對公司具有保存價值的文件材料。

公司資料還包括聲像資料：照片文件資料（含新聞、科技、藝術照片，由原版、翻版底片、照片、文字說明構成）；影片文件資料（含原版底片、拷貝及文字說明）；錄音文件資料（含唱片、錄音帶）；錄像文件資料（含政治、經(jīng)濟、科技、文娛、廣告活動）。

三、公司內(nèi)部各中心/部門和個人應當遵守本辦法，并應承擔收集、整理、立卷、歸檔和保護文件、資料的義務。

第二章 管理體制及其機構職責

四、實行集中與分散管理相結合的體制。由集團總經(jīng)辦負責主體文件資料的管理，并對其他部門的文件資料管理工作進行督促和指導?？偨?jīng)辦設立文控中心，配備文控中心管理員分管公司主體文件資料工作，由系統(tǒng)管理部直接領導。文控中心管理員的職責是保證公司及各部門的原始資料及單據(jù)齊全完整、安全保密和使用方便。

五、文控中心既是公司文件、文件資料工作的行政職能管理部門，又是永久保存和保護文件資料的機構，同時又是開發(fā)利用文件資料資源的信息交流中心。

文控中心的主要職責：

1．負責規(guī)劃、協(xié)調(diào)全公司文件、資料工作，對各中心/部門文件、資料工作進行監(jiān)督、指導和檢查。

2．制訂和組織實施公司關于文件、資料工作的規(guī)章制度。

3．負責公司文件和有關資料的收集、征集、整理、分類、鑒定、保管、保護、統(tǒng)計等工作。

4．嚴格執(zhí)行保密制度，做好文件資料密級劃控和守密、解密工作。

5．開展文件、資料宣傳、咨詢活動，做好文件、資料開放和利用工作，主動為公司各項工作和員工服務。

6．發(fā)揮文件資料的教育功能，將文控中心辦成公司培訓、教育基地之一。

7．開展文件資料編研工作和信息開發(fā)交流工作，發(fā)揮文件資料的信息源作用。

8．組織公司各部門文件管理員的業(yè)務學習與培訓，負責指導他們的工作。

9．做好防火、防盜、防蟲等工作，確保文件資料安全。

第三章 文件材料的管理工作

六、文件資料材料的收集：

1．建立、健全立卷歸檔制度，確立歸檔范圍、歸檔時間、保管期限（保管期限分永久保存、保存10年、3年、1年等）；注明文件的版本號。

2．對遺缺不全的文件資料，采取不同措施，積極收集齊全；

3．及時催辦理完畢的文件上交回收，在檢查齊全后整理立卷歸檔。

七、文件資料的歸檔、立卷與管理：

1．區(qū)分全宗，確定立檔單位。

2．分類：依據(jù)文件資料來源、時間、題目、內(nèi)容、字母順序分成若干層次和類別。分類除按大類外，同時按部門、是否保密、保密程度來分。

2．1 大類分為：制度/規(guī)定：S；文件：F；資料：D；檔案：A；合同：B。

2．2 部門拼音縮寫：物控：WK；生管：SG；倉儲：CC；品管：PG；研發(fā)：YF；技術：JS；客服：KF；采購：CG；生產(chǎn)：SH；市場：SC；銷售：XS ；設備：SB；財務：CW；OEM：WB；后總：HZ；總經(jīng)辦：ZJ；人力資源：RL；制造中心：ZZ；營銷中心：YX；研發(fā)技術中心：YJ；財務中心：CW；廣州分公司：GZ；上海分1公司：SH；北京分公司：BJ；香港分公司：XG；信念公司：XN。

2．3 保密用Y表示，非密級則用N表示。

2．4 密級：絕密：AS；機密：CS；秘密：PS；無：OP

編碼原則：編碼共為十二位數(shù)，□（文件資料大類）□□（部門前兩位拼音縮寫）□（是否保密）□□（密級程度）□□（年份）□□□□（流水號）。如總經(jīng)辦2004年某份制度編碼為：SZJNOP040001。

3．歸檔前將資料分類，分組放置在待辦卷宗內(nèi)。

4．案卷排列：立卷按永久、長期、短期分別組卷，卷內(nèi)文件把正文、底稿、附件請示和批復放在一起，編制案卷目錄和案內(nèi)目錄。

5．整理案卷，使之厚度適宜，控制在1cm至2cm之間，材料過窄應加襯邊；材料過寬應折疊整齊；字跡難辨認的，應附抄件；以每一案卷端正書寫標題。

6．對所有公司文件資料系統(tǒng)排列，確定保管期限，編制文件資料目錄（卡片），按一定次序排列和存放。

7．每年對文件資料進行一次清理，清除不必要保存的材料；對破損和褪色的材料進行修補和復制。

8．對文件資料的收進和移出、案卷數(shù)量、利用等情況進行統(tǒng)計，并定期上報主管部門。集團各部門及下屬公司兼職或專職文控員應定期（每月兩次，分別于月初、月中）報送相關資料至文控專員。

9．公司文件資料保管期限分永久、長期、短期三種。介于兩種保管期限的，保管期限從長。對保管期限已滿的文件資料依據(jù)有關規(guī)定進行鑒定銷毀。

10．公司應采取嚴密管理措施，防止文件資料失密和泄密。

八、文件資料的保管：

1．防止文件資料的損壞，延長資料的壽命，維護資料的安全；

2．公司設立專門地點或專用文件庫保存文件資料；

3．做好文控中心室的防盜、防水漬、防潮、防蟲蛀、防塵、防鼠害、防高溫、防強光等工作，門窗應結實牢固。

九、文件資料借閱、利用工作：

1．總監(jiān)級（含）以上人員借閱非密級文件資料可直接通過文控中心管理員辦理借閱手續(xù)。因工作需要，公司的其他人員需借閱非密級文件資料時，須填寫《借閱文件申請表》（附件1），部門經(jīng)理簽批、總經(jīng)辦系統(tǒng)管理部經(jīng)理核審后方能調(diào)閱。

2．公司文件密級分為絕密、機密、秘密三個級別，絕密級文件資料禁止調(diào)閱，機密級文件資料只能在文控中心閱覽，不準外借；秘密級文件資料經(jīng)審批可以借閱，但借閱時間不得超過4小時。秘密級文件資料的借閱本部門由部門負責人審批，跨部門的由系統(tǒng)負責人批準；跨系統(tǒng)的由總經(jīng)理批準，總經(jīng)理因公外出時可委托副總經(jīng)理或總經(jīng)理辦公室主任審批，具體按委托書的內(nèi)容執(zhí)行。

3．案卷一般僅供在文控中心閱看，立卷的文件、資料可外借。外借的須辦理登記手續(xù)。

4．借閱期限不得超過一星期，到期歸還；如需再借，應辦理續(xù)借手續(xù)。

5．借閱文件資料者應愛護資料，確保資料的完整性，不得擅自涂改、勾畫、剪裁、抽取、拆散或損毀；注意安全保密，嚴禁擅自翻印、抄錄、轉借、遺失。借閱文件資料交還時，須當面查看清楚，如發(fā)現(xiàn)遺失或損壞，應及時報告主管領導。

6．外單位借閱文件資料，應持有單位介紹信，經(jīng)總經(jīng)理批準后方可借閱，且不得帶離文控中心。其抄摘內(nèi)容也須總經(jīng)理同意且審核后方能帶出。

7．公司內(nèi)文件資料利用的方式有：1)提供文件資料原件；2)提供文件資料復印件；3)提供文獻索引資料。

8．出文部門負責人要求或同意時，文控中心應主動向各部門、員工提供公司文件資料編研信息服務，主要方面為經(jīng)營戰(zhàn)略信息、管理信息、產(chǎn)品信息、專題技術信息等。

第四章 文件資料的鑒定和銷毀

1．公司任何個人或部門非經(jīng)允許不得銷毀公司文件資料。當某些文件資料到了銷毀期時，由文件資料管理員填寫《公司文件資料銷毀審批表》（附件2）交部門主管人員、系統(tǒng)管理部經(jīng)理審核，經(jīng)集團總經(jīng)理批準后執(zhí)行。凡屬于密級的文件資料必須由總經(jīng)理批準方可銷毀；一般的文件資料由系統(tǒng)管理部經(jīng)理批準后方可銷毀。

2．銷毀時，必須由總經(jīng)理或分管副總經(jīng)理指定專人監(jiān)督銷毀，并在銷毀清單上簽字。

3．對已失效的、經(jīng)批準銷毀的公司文件資料，文控中心管理員須認真核對，編制《銷毀清單》（附件3），將批準的《公司文件資料銷毀審批表》和銷毀的文件清單一起歸檔，并永久保存。

第五章 附 則

1．文控中心積極采用電腦信息系統(tǒng)對文件資料進行管理，提高管理效率。

2．本辦法由總經(jīng)辦解釋、補充。自頒布之日起生效。01 文件控制程序 1.目的

對本公司文件的編制、審核、批準、發(fā)放、保管、使用、更改、標識、回收和作廢等全過程進行控制，確保各相關場所使用的文件均為有效版本。2.適用范圍

本公司所有文件的控制。3.職責

3.1.綜合部負責質量環(huán)境手冊、質量環(huán)境程序文件，以及其他公司級文件的編制、使用、更改；負責所有文件（包括外來文件）的標識、保管、發(fā)放、回收、作廢等控制。3.2.各部門負責編制、保管、使用、更改相關職責范圍內(nèi)的作業(yè)文件、記錄和其它管理文件。

3.3.總經(jīng)理、管理者代表、主管副總分別負責質量環(huán)境手冊、質量環(huán)境程序文件、及公司的技術文件和其它相關文件的批準。4.管理程序 4.1.文件編制：

4.1.1.根據(jù)質量環(huán)境管理體系規(guī)定和各項質量活動的需要，相關責任部門（見附表1）負責組織職責范圍內(nèi)文件的編寫工作。

4.1.2.各部門根據(jù)實際工作的需要增編新文件，須填寫《文件編制/更改審批表》，經(jīng)總經(jīng)理或管理者代表或主管副總批準，方可以組織文件的編寫工作。4.2.文件審核、批準：

4.2.1.文件（含附件）審核，包括文件格式審核和文件內(nèi)容審核兩部分。文件格式見ZHHK-ZH/ZD-003《文件格式的有關規(guī)定》。

4.2.2.文件編寫完成后，由編寫人將文件交綜合部，首先進行文件格式審核；待格式審核通過后，由綜合部按照附表1的規(guī)定報相關審核人審核、或進行會簽（會簽部門不少于三個）。4.2.3.文件審核通過后，報相應的批準人批準。4.3.文件發(fā)放：

4.3.1.本公司所有文件均通過綜合部發(fā)放。4.3.2.文件發(fā)放前，首先由文件批準人確定文件發(fā)放范圍，綜合部負責登記《文件發(fā)放、回收記錄》。

4.3.3.文件發(fā)放時，須由領取人簽字。4.4.文件保管：

4.4.1.綜合部保存并填寫《受控文件清單》。

4.4.2.各文件使用部門應填寫本部門《受控文件清單》，包括管理范圍內(nèi)所有正在使用的有效文件。

4.4.3.借閱與質量環(huán)境管理體系有關的文件，應填寫《文件/記錄借閱、復制清單》，由綜合部批準；綜合部應督促借閱人按時歸還借閱的文件。

4.4.4.復制文件時須填寫《文件/記錄借閱、復制清單》，未經(jīng)原文件批準人審批，不得擅自復制。

4.4.5.未經(jīng)總經(jīng)理批準，公司任何文件不得外借；經(jīng)批準外借的文件，由綜合部登記，并督促借閱人按時歸還。

4.4.6.文件應分類存放、妥善保管、標識清楚、便于查找。文件歸檔見ZHHK-ZH/ZD-005《文件、記錄歸檔的有關規(guī)定》。4.5.文件使用：

4.5.1.文件在使用前，須由文件使用部門組織對本部門全體員工進行宣貫，確保每位員工均能夠準確了解文件的規(guī)定，必要時填寫培訓記錄存檔。

4.5.2.各部門在使用文件過程中，發(fā)現(xiàn)問題應及時向綜合部提出反饋。

4.5.3.每年十二月份，綜合部組織對現(xiàn)有質量環(huán)境管理體系文件進行檢查和評審，確保相關場所使用的文件均為有效版本，并對不適宜的文件進行修改。4.6.文件更改、再次批準：

4.6.1.文件需要更改時，由綜合部填寫《文件編制/更改審批表》，經(jīng)管理者代表審核，總經(jīng)理批準。

4.6.2.文件更改按照原來文件的編制、審核、批準程序進行。文件更改人應負責將文件的更改、修訂情況記錄在“修改履歷表”中。4.6.3.綜合部應保存所有文件更改的記錄。

4.6.4.當公司內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生重大變化（如組織機構調(diào)整、重大質量事故發(fā)生、環(huán)境因素變更、法律法規(guī)變化等）或者管理評審要求時，由綜合部組織集中修訂，形成新的版本。4.6.5.文件更改后須再次批準，程序同原審核、批準程序。4.7.文件回收與作廢：

4.7.1.文件作廢時，綜合部須及時回收，加蓋“作廢”章，并填寫《文件發(fā)放、回收記錄》，確保各部門所使用的文件有效，并處于受控狀態(tài)。

4.7.2.發(fā)放更改后的新文件時，綜合部應同時回收更改前的舊文件，加蓋“作廢”印章，填寫《文件發(fā)放、回收記錄》。

4.7.3.收回的作廢文件應及時銷毀。由綜合部負責人在《文件/記錄銷毀清單》上簽字批準，兩個人以上執(zhí)行，并在清單中簽字確認。

4.7.4.出于正當理由而需要保留的任何無效文件，須由綜合部作“保留作廢”標識，和現(xiàn)有文件分開保存，避免誤用。4.8.文件的編號：

4.8.1.質量環(huán)境手冊：ZHHK－ZLHJSC/△△－××××，其中： ZHHK—“中XXXXX”的漢語拼音縮寫（下同）； ZLHJSC—質量環(huán)境手冊的漢語拼音縮寫； △△—版號； ××××—號。

4.8.2.質量環(huán)境程序文件：ZHHK－ZLHJCX－××，其中： ZLHJCX—“質量環(huán)境程序”的漢語拼音縮寫； ××—文件的順序號。

4.8.3.作業(yè)文件：ZHHK（－○○）－△△/□□－××× ○○—“子公司代碼”的漢語拼音縮寫； △△—“部門代碼”的漢語拼音縮寫； □□—文件類別代碼； ×××—文件的順序號。

4.8.4.記錄：ZHHK（－○○－□□）－JL/△△－××× ○○—“子公司代碼”的漢語拼音縮寫； □□—“部門代碼”的漢語拼音縮寫； JL—“記錄”的漢語拼音縮寫；

△△—相應質量環(huán)境程序文件的序號或QT（表示“其它”）； ×××—記錄的順序號。

4.8.5.質量計劃：ZHHK－ZLJH（－○○）－△△/□□－××× ZLJH—“質量計劃”的漢語拼音縮寫； ○○—“子公司代碼”的漢語拼音縮寫； △△—“部門代碼”的漢語拼音縮寫； □□—號；

×××—質量計劃的順序號。

4.8.6.外來文件：ZHHK－WLWJ（－○○）－□□－××× WLWJ—“外來文件”的漢語拼音縮寫； ○○—“子公司代碼”的漢語拼音縮寫； □□—文件類別代碼； ×××—外來文件的順序號。4.8.7.部門代碼：

JK-技術開發(fā)部； ZH-綜合部；

XS-銷售公司； SC-生產(chǎn)部； CW-財務部；

FP-發(fā)泡生產(chǎn)部 GY-鈷源輻照部 JS-加速器輻照部； CK-倉庫 SG-設備管理部

4.8.8.文件類別：GC-規(guī)程類、ZD-制度類、QT-其它類。4.9.外來文件的控制：

4.9.1.各部門負責將收集并得到確認的外來文件報綜合部統(tǒng)一編號、登記。

4.9.2.綜合部負責填寫《外來文件清單》，作標識，填寫《外來文件處理專用表》，經(jīng)識別后再發(fā)放到相關部門使用。4.10.電子版文件的控制：

電子文件的管理按照ZHHK-ZH/ZD-004《電子文件的管理細則》執(zhí)行。

■ 5 S 概 念

1整理：將工作場所中的任何物品區(qū)分為必要的與不必要的，必要的留下來，不必要的物品徹底清除。

2整頓：必要的東西分門別類依規(guī)定的位置放置，擺放整齊，明確數(shù)量，加一標示。3清掃：清除工作場所內(nèi)的臟污，并防止臟污的發(fā)生，保持工作場所干凈亮麗。4清潔：將上面的3S制度化、規(guī)范化，并貫徹執(zhí)行及維持提升。5素養(yǎng)：人人養(yǎng)成好習慣，依規(guī)定行事，培養(yǎng)積極進取的精神