第一篇：搭建干部在基層培養(yǎng)的平臺(tái)

搭建“干部在基層培養(yǎng)”的平臺(tái)

把機(jī)關(guān)干部下派到基層一線鍛煉，把基層干部選拔到上級(jí)黨政機(jī)關(guān)，有利于干部隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)的改善和綜合素質(zhì)的提高，也是解決干部經(jīng)歷單一問(wèn)題、優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、促進(jìn)干部健康成長(zhǎng)的有效途徑。一要注重基層干部教育。必須堅(jiān)持從全面提高基層干部隊(duì)伍素質(zhì)和新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求的實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新方式方法，探索構(gòu)筑統(tǒng)一規(guī)劃、分級(jí)負(fù)責(zé)、分層辦班、按需施教的教育培訓(xùn)新格局。在培訓(xùn)方式上，積極推行“三三制”、“菜單式選學(xué)”、部門主要負(fù)責(zé)人論壇、專家講學(xué)等教學(xué)模式，提高培訓(xùn)的實(shí)效性；在培訓(xùn)內(nèi)容上，根據(jù)干部多層次、多方位的需求，突出政治理論、法規(guī)知識(shí)等內(nèi)容的同時(shí)，將經(jīng)濟(jì)、文化、項(xiàng)目建設(shè)、招商引資等內(nèi)容納入培訓(xùn)；在培訓(xùn)層次上，既培訓(xùn)基層領(lǐng)導(dǎo)干部，又注意一般干部的教育培訓(xùn)，注重層次性和全面性；在培訓(xùn)渠道上，采取集中辦學(xué)、外出考察、交流掛職、學(xué)歷教育等形式，多渠道、全方位鍛煉干部，提高其領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力和水平。二要注重加強(qiáng)一線鍛煉。把基層一線作為培養(yǎng)鍛煉干部的基礎(chǔ)陣地，圍繞全區(qū)工作重點(diǎn)，實(shí)施干部“四個(gè)一線”培養(yǎng)工程，每年有計(jì)劃、有目的地選派一定數(shù)量的干部到農(nóng)村擔(dān)任村黨支部書(shū)記或副書(shū)記，在新農(nóng)村建設(shè)一線提高青年干部在艱苦復(fù)雜環(huán)境下工作的能力；通過(guò)參與重大項(xiàng)目建設(shè)等重點(diǎn)工作，在項(xiàng)目建設(shè)一線提高執(zhí)行政策、化解矛盾的能力；擔(dān)任企業(yè)黨建指導(dǎo)員，協(xié)助企業(yè)黨組織開(kāi)展黨建工作，在企業(yè)一線增強(qiáng)駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力。三要注重推進(jìn)干部交流。要圍繞激發(fā)干部隊(duì)伍活力，將文化素質(zhì)高、有發(fā)展?jié)摿ΦL(zhǎng)期在機(jī)關(guān)或單一性業(yè)務(wù)部門工作、工作閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺的優(yōu)秀年輕干部，有計(jì)劃地交流到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村或街道、社區(qū)鍛煉；將基層工作經(jīng)驗(yàn)豐富、扎實(shí)肯干的優(yōu)秀干部交流到各級(jí)黨政機(jī)關(guān)關(guān)鍵崗位進(jìn)一步鍛煉提高，使他們迅速了解部門單位工作運(yùn)行規(guī)則，使干部進(jìn)一步開(kāi)闊視野，拓寬思路，豐富任職經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)

第二篇：搭建平臺(tái)培養(yǎng)干部 共商計(jì)策發(fā)展經(jīng)濟(jì)

搭建平臺(tái)培養(yǎng)干部 共商計(jì)策發(fā)展經(jīng)濟(jì)

孫紅旗赴金寨縣全軍村慰問(wèn)選派干部開(kāi)展結(jié)對(duì)共建活動(dòng)

巍峨聳立的大別山層巒疊嶂，在炎炎烈日下更顯郁郁蒼蒼。5月6日，市政府副秘書(shū)長(zhǎng)、市法制辦主任孫紅旗一行，帶著選購(gòu)的風(fēng)扇、餐具、蚊帳、涼席等生活工作用具用品，沿著蜿蜒曲折的盤(pán)山公路，來(lái)到大山深處的金寨縣全軍鄉(xiāng)全軍村，看望慰問(wèn)省第五批選派干部胡云富，開(kāi)展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)共建活動(dòng)。

在召開(kāi)的結(jié)對(duì)共建座談會(huì)上，孫紅旗認(rèn)真聽(tīng)取了村兩委和選派干部工作匯報(bào)。村支部書(shū)記說(shuō)，開(kāi)展城鄉(xiāng)基層組織結(jié)對(duì)共建活動(dòng)，市法制辦選派優(yōu)秀機(jī)關(guān)干部到村任職，能夠幫助全軍村實(shí)現(xiàn)較快發(fā)展。村兩委表示：要緊緊抓住這個(gè)難得機(jī)遇，用好用活惠農(nóng)政策，整合各種資源要素，加快村級(jí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，實(shí)施諸如打通環(huán)村通組水泥路、整修河塘堰壩灌溉設(shè)施、新建移民康居一條街、扶持發(fā)展萬(wàn)畝筍竹經(jīng)濟(jì)林、培育規(guī)模家園養(yǎng)殖大戶等項(xiàng)目，極力改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，發(fā)展壯大村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)，幫助村民持續(xù)穩(wěn)步增收創(chuàng)收，迅速改變?nèi)褰?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面貌。

孫紅旗指出，市法制辦一定堅(jiān)決貫徹市委市政府統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的決策部署，不遺余力地發(fā)揮單位資源優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地開(kāi)展共建活動(dòng)，培養(yǎng)鍛煉年青干部，支持幫助村兩委更好實(shí)施一些利民惠民項(xiàng)目，有效推動(dòng)全軍村長(zhǎng)足發(fā)展。孫紅旗也對(duì)選派干部提出了明確要求，選派干部一定要珍惜到基層一線鍛煉的機(jī)會(huì)，不辜負(fù)組織上及共建村全軍村群眾的期望，一要主動(dòng)、虛心向村干部學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，自覺(jué)搞好配合、形成工作合力；二要堅(jiān)守崗位，撲下身子，理清思路，踏實(shí)肯干，積極為村里經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展多做實(shí)事；三要深入村組，深入農(nóng)戶，了解基層情況，分析基層實(shí)際，積累基層經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中磨練和提高自己的工作能力。

孫紅旗要求，要以結(jié)對(duì)共建和選派工作為契機(jī)，與基層建立長(zhǎng)期的合作共建關(guān)系，把這里當(dāng)做錘煉干部的練兵場(chǎng)，爭(zhēng)取讓更多的年輕干部到基層來(lái)，讓理論知識(shí)在基層的熔煉中得到升華，為做好政府的參謀、助手和顧問(wèn)打好基礎(chǔ)。

第三篇：搭建校園文化平臺(tái)

搭建校園文化平臺(tái)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)

廣饒縣稻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)任玉新 王興軍

校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。校園文化建設(shè)是一所學(xué)校教育理念與教育模式的外在體現(xiàn)。作為一種環(huán)境教育力量，先進(jìn)的校園文化對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生素質(zhì)有著十分重要的作用。學(xué)生從清晨到校至傍晚放學(xué)，從課堂學(xué)習(xí)到課外活動(dòng)，沐浴在集體文化氛圍之中，教育是在潛移默化中進(jìn)行的。這種無(wú)聲而有力的熏陶與感染作用是單純的課堂教育所無(wú)法替代的。

我校一直重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，以環(huán)境促進(jìn)育人工作，以優(yōu)化、和諧育人環(huán)境作為突破口，積極搭建校園文化教育平臺(tái)。根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件，建設(shè)的走廊文化、墻壁文化、辦公室文化、教室文化、功能室文化等都各具特色，形成了自己獨(dú)特的文化風(fēng)格。通過(guò)建設(shè)校園文化，使樓道有畫(huà)語(yǔ)，校園有歌聲，努力豐富學(xué)生文化生活，營(yíng)造一個(gè)健康文明高雅、和諧奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，對(duì)促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)起到了重要作用。

一、加強(qiáng)建設(shè)物質(zhì)文化，讓每一處墻壁會(huì)說(shuō)話

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說(shuō)話”。物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)，它有利于陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的靈感、啟迪學(xué)生的智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。整個(gè)校園就是思想品德教育的大課堂，讓學(xué)校的一草一木一磚一墻都能說(shuō)話，從而達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育目的。

1、走廊文化、墻壁文化、橫梁文化

結(jié)合教學(xué)樓建筑特點(diǎn)，我校在進(jìn)行校園走廊、橫梁、墻壁文化建設(shè)中，從形式到內(nèi)容都力求美的體現(xiàn)，布局上錯(cuò)落有致疏密合理；色彩搭配高雅和諧，極具整體美；不同的樓層有不同的主題，分為安全、學(xué)習(xí)、理想、科技四個(gè)內(nèi)容板塊。

走廊中一句句富有人文色彩的話語(yǔ)，一句句的警句和名言，讀起來(lái)都是一種美的享受，一幅幅美術(shù)作品，都對(duì)學(xué)生的審美情趣和審美能力起著積極的促進(jìn)作用。走廊墻壁、橫梁處處有溫馨提示，如“想一想自己有什么長(zhǎng)處，充分發(fā)揚(yáng)它；看一看別人有什么優(yōu)點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)它”、“輕聲細(xì)語(yǔ)，舉止文明”、“腳步輕輕，勿擾他人”、“上樓下樓要小心，平安二字值千金”等等。在教學(xué)樓走廊內(nèi)，妙筆繪丹青和反對(duì)邪教板塊，處處可以看見(jiàn)學(xué)生們的作品，這些稚嫩作品的價(jià)值不在于它是否完美，而在于它的內(nèi)涵。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)和才藝得以展示和承認(rèn)。

2、辦公室文化

我校近幾年加強(qiáng)了以師德教育為中心的教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高了廣大教師的師德水平，樹(shù)立新型的教育教學(xué)觀、人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，并使師德規(guī)范逐步內(nèi)化為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)。

教師一方面是文化知識(shí)的體現(xiàn)者、傳播者，另一方面，教師的群體本身構(gòu)成一種文化群體，形成獨(dú)特的文化素質(zhì)、文化品味。未成年人能否養(yǎng)成良好的思想品德修養(yǎng)，在很大程度上取決于教師這一特殊文化群體的素質(zhì)好壞，品味高低，依賴于他們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中所貫徹的方針，遵循的教育思想、教學(xué)規(guī)律，采取的教學(xué)方法。以及教師整體文化功能的發(fā)揮程度。所以，搞好辦公室文化建設(shè)，提高教師的道德素養(yǎng)至關(guān)重要。

①、精心布置室內(nèi)環(huán)境，各辦公室積極行動(dòng)美化辦公室環(huán)境，一句句愛(ài)生格言、一盆盆花草盆景，既凈化、美化、綠化了辦公環(huán)境，也提高了辦公效率。

②、制訂辦公室制度，規(guī)范辦公室管理。每個(gè)辦公室都懸掛著《教風(fēng)十條》、《十句教學(xué)文明用語(yǔ)》、《“微笑最美教師”要求》、《稻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教師職責(zé)》的提示牌，“請(qǐng)你集中精力，專心聽(tīng)講”、“上課教態(tài)親切自然，尊重學(xué)生提問(wèn)和發(fā)言，不大聲呵斥學(xué)生，不罰站，不命令學(xué)生離開(kāi)教室，杜絕體罰。”這一條條一句句都體現(xiàn)了稻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教師的道德修養(yǎng)。

③、開(kāi)展文明辦公室評(píng)比，由校檢查組對(duì)各辦公室進(jìn)行隨機(jī)檢查，加強(qiáng)辦公、上課檢查，規(guī)范辦公、上課行為。根據(jù)教職工出勤情況、集體備課、教研氛圍，分別給各教研組辦公室打分，及時(shí)予以公布，評(píng)出文明辦公室，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

④、以備課組為單位安排辦公室，開(kāi)展集體備課，定期組內(nèi)教研，凝聚教師的團(tuán)隊(duì)精神。自“辦公室文化”建設(shè)以來(lái)，我校辦公室面貌煥然一新，成為稻莊中心小學(xué)一道靚麗的風(fēng)景。

3、教室文化

教室作為學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，其文化環(huán)境是以學(xué)生為主體創(chuàng)造出來(lái)的，而文化環(huán)境反過(guò)來(lái)又給學(xué)生以改造，決定和影響他們的成長(zhǎng)發(fā)展。每個(gè)班在黑板的上方最醒目的地方粘貼了格言警句條幅，學(xué)生每一次抬頭都是對(duì)書(shū)法的一次欣賞，每一次誦讀都是對(duì)格言警句的一次記憶。這是無(wú)言的熏陶、無(wú)聲的教育。教室文化滲透各個(gè)角落，班級(jí)日常管理制度化、行為語(yǔ)言規(guī)范化、學(xué)習(xí)用品擺放定位化。每個(gè)教學(xué)班都懸掛著《稻莊鎮(zhèn)中心

小學(xué)少先隊(duì)十項(xiàng)責(zé)任》、《稻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生禮儀常規(guī)》、《稻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)少先隊(duì)十項(xiàng)良好習(xí)慣》的提示牌，提示牌上“睡覺(jué)起床要按時(shí)?！薄皭?ài)護(hù)公物，正確使用校園設(shè)施?！薄爸b得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明?！泵恳粭l都潛移默化的指導(dǎo)著孩子的道德行為和規(guī)范。小則一句名言警句，大則一個(gè)班級(jí)規(guī)章制度的實(shí)施，我們都把它當(dāng)作一種重要的管理手段，都對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的引導(dǎo)和控制，在管理上起到了事半功倍的效果。班級(jí)文化低年級(jí)力求色彩協(xié)調(diào)，格調(diào)活潑，形式常新；中年級(jí)寓知識(shí)性、趣味性、教育性于一體；高年級(jí)則尊重學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)布置方案。圍繞班級(jí)工作中心和對(duì)學(xué)生的期望目標(biāo)，突出階段性教育要求。

針對(duì)學(xué)生在讀書(shū)書(shū)目選擇上存在的盲目性和不系統(tǒng)性，為了幫助學(xué)生培養(yǎng)讀書(shū)興趣，學(xué)會(huì)鑒別、學(xué)會(huì)選書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，有系統(tǒng)地讀書(shū)；也為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，有效率地讀書(shū)，從而扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)浮躁現(xiàn)象，提高學(xué)生的文化品位，建立了班級(jí)“圖書(shū)角”，學(xué)生自動(dòng)拿出自己最愛(ài)的書(shū)籍，集中放在教室后面的書(shū)架上，進(jìn)行交換閱讀。這樣，既使學(xué)生嘗到了讀書(shū)的樂(lè)趣，提高了閱讀能力，又激勵(lì)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)，形成了獨(dú)具個(gè)性化的教室文化一角。

4、功能室文化

為積極營(yíng)造有利于未成年人思想道德建設(shè)的環(huán)境和氛圍，學(xué)校積極籌措資源，廣開(kāi)渠道，精心選擇和推薦一批知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性強(qiáng)的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品和電子出版物等未成年人讀物和視聽(tīng)產(chǎn)品，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)娛樂(lè)中受到先進(jìn)思想文化的熏陶。并且投入大量資金，不斷完善圖書(shū)室、閱覽室、微機(jī)室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施、設(shè)備，充實(shí)藏書(shū)量，加強(qiáng)功能室管理員的培訓(xùn)，健全功能室管理制度，使微機(jī)室、圖書(shū)室等成為了學(xué)生吸取文化食糧的重要場(chǎng)所。功能室內(nèi)一句句激人奮進(jìn)的名言警句，使學(xué)生在實(shí)踐、操作、探索中不斷完善自我，思想境界也隨著不斷提高。

二、豐富校園文化生活，積極拓展隱性文化空間

在加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，我校也在不斷探索發(fā)揮隱性文化的教育功能，積極構(gòu)建隱性文化的拓展空間。課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、各種制度、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，構(gòu)成了我校富有特色的隱性校園文化。我們通過(guò)努力，不斷拓展少先隊(duì)工作內(nèi)涵，使課內(nèi)與課外、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)緊密結(jié)合，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的青少年思想道德教育體系。

1、積極發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用

課堂是校園文化傳播的主陣地。我校有效發(fā)揮課堂教學(xué)滲透德育主渠道作用，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的研究。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索學(xué)生思想道德教育的有效途徑，將學(xué)生思想道德教育與少先隊(duì)工作及各學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了多層次的教育合力。如結(jié)合胡錦濤總書(shū)記的“八榮八恥”講話，我校少先隊(duì)與各教研組努力探尋學(xué)科教學(xué)與“八榮八恥”教育的結(jié)合點(diǎn)，在日常教學(xué)中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)榮辱觀，并體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。現(xiàn)在，“八榮八恥”已成為了我校全體師生共同的行為準(zhǔn)則。

2、豐富校園文化生活，在活動(dòng)、實(shí)踐中教育學(xué)生

我校注重將學(xué)生的思想品德教育寓于豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)之中，讓學(xué)生在文體活動(dòng)、實(shí)踐中得到陶冶和教育，收到了很好的效果。

①、每學(xué)期通過(guò)開(kāi)展不同形式的校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的道德情感、陶冶學(xué)生的情操。如通過(guò)評(píng)選文明禮儀規(guī)范班、個(gè)人衛(wèi)生達(dá)標(biāo)班，掀起了“生生講文明，生生講禮儀”的熱潮。結(jié)合養(yǎng)成教育開(kāi)展的文明禮儀教育，現(xiàn)已成為我校禮儀文化的載體。每學(xué)期都廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)并擴(kuò)大閱讀量，豐富課余生活，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。積極開(kāi)展“尋找身邊的榜樣和模范”活動(dòng)，極大的促進(jìn)了榜樣的教育力量。

重大節(jié)日、紀(jì)念日及入學(xué)、入隊(duì)等有特殊意義的重要日子都蘊(yùn)藏著寶貴的思想道德教育資源。如在每年的民族精神教育月，我校都通過(guò)組織豐富多彩的主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、團(tuán)會(huì)，引導(dǎo)未成年人弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德素質(zhì)。結(jié)合母親節(jié)，掀起了感恩教育、孝道教育活動(dòng)，呼吁孩子感恩家長(zhǎng)、感恩老師、感恩社會(huì)，起到了很好的教育效果。

②、在社會(huì)教育中，我校注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并努力使之經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化。每年寒暑假，我校都組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生到稻莊鎮(zhèn)敬老院慰問(wèn)演出，幫助老人打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)他們尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的良好風(fēng)尚和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想，為其學(xué)會(huì)做人奠定了關(guān)鍵的一步；參觀華驁集團(tuán)、西水集團(tuán)、大海集團(tuán)等優(yōu)秀企業(yè)，感受現(xiàn)代化大生產(chǎn)的壯觀場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生投身社會(huì)主義觀代化建設(shè)的熱情和積極性，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族振興而奮斗的雄心壯志。

3、與家長(zhǎng)同行，積極挖掘家庭教育資源

在未成年人思想道德建設(shè)中，我校非常重視和發(fā)展家庭教育。家長(zhǎng)的人文情感、知識(shí)水平、家教水平、家庭成員間的親情關(guān)系等形成的家教文化是學(xué)校教育不可替代的，成為了學(xué)校隱性文化必不可少的重要組成部分。

我校設(shè)立了家長(zhǎng)接待日和課堂開(kāi)放日（每月的1、11、21日），屆時(shí)家長(zhǎng)可隨時(shí)走進(jìn)教

室、走進(jìn)校園，督促指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、發(fā)放家校聯(lián)系卡、與家長(zhǎng)通電話等多種形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要性，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。

在與家長(zhǎng)的交流中，家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議使教師更有針對(duì)性的教育學(xué)生；在家長(zhǎng)的配合下，教師的教育也會(huì)收到事半功倍的效果。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”事實(shí)告訴我們，校園文化是學(xué)校教育不可缺少的組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。我校通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建了有力的育人文化平臺(tái)，很好的促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。為讓孩子接受更好的教育，我們會(huì)更加努力探索，積極拓展校園文化的內(nèi)涵和空間，使其發(fā)揮更大的育人功能。

第四篇：如何搭建培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的平臺(tái)

如何搭建培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的平臺(tái)

廣西南寧市賓陽(yáng)縣新賓中學(xué) 謝佩華

內(nèi)容提要：本文著重論述為了提高作文教學(xué)的質(zhì)量和效果，目前中學(xué)語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急就是要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作興趣。文章主要從四個(gè)方面論述：觀察生活，廣泛閱讀，技巧上生趣，評(píng)改升華。教師只要不斷靈活地運(yùn)用各種激勵(lì)方法，重視激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)生生動(dòng)活潑的寫(xiě)作局面就一定能形成。

關(guān)鍵詞語(yǔ)：培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

目前,作文難一直困擾著廣大教師和學(xué)生。教師們?cè)谧魑慕虒W(xué)中投入多,收效甚微,學(xué)生怕寫(xiě),教師難教。如此狀況,原因何在呢?我認(rèn)為致命的原因是教師沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力?！笨梢?jiàn)興趣在學(xué)生作文中起著支配作用，興趣是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的突破口，是學(xué)生寫(xiě)作入門的向?qū)?，學(xué)生只有對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，才能激發(fā)傾吐的欲望、寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造性表達(dá)的熱情。因此，教師進(jìn)行作文教學(xué)，理當(dāng)充分挖掘利用興趣這一巨大動(dòng)力，以提高作文教學(xué)的質(zhì)量和效果。

一、觀察生活，做有心人

寫(xiě)作興趣的源頭來(lái)源于生活，若學(xué)生生活豐富多彩，接觸的事物多、見(jiàn)識(shí)廣、視野闊，感受社會(huì)就會(huì)深刻，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)左右逢源，觸類旁通。我們采用開(kāi)放式的作文教學(xué)，作文時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，把學(xué)生帶到室外或?qū)W校外讓他們接觸生活實(shí)際，接觸社會(huì)實(shí)踐，走進(jìn)大自然，開(kāi)闊學(xué)生視野，給學(xué)生提供獲取素材的機(jī)會(huì)，教師大膽放手，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣需要自我捕捉靈感，做生活中的“有心人”。

如我在教學(xué)“觀察秋天田野或校園附近一處景物，寫(xiě)一篇作文”時(shí)，改變了以往單純局限在教室里，空洞地教給學(xué)生要如何去抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懙慕谭?，而是組織學(xué)生分組搞一次秋游，把學(xué)生帶到田野里、果園里，讓他們投入到所寫(xiě)環(huán)境中充分感受，把田野、果園里的植物，摸一摸、聞一聞、看一看，去觀察，去貼近。同學(xué)們像一只只快樂(lè)的鳥(niǎo)兒，興趣極高。連平時(shí)不善于觀察的同學(xué)也留心起來(lái)了。秋游結(jié)束后，各小組討論交流意見(jiàn)時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，踴躍發(fā)言。這次作文同學(xué)們利用視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果，運(yùn)用形象的比喻和擬人化的手法，把難以捉摸的自然景象，動(dòng)靜結(jié)合、形象生動(dòng)地展現(xiàn)了出來(lái)。課后，我調(diào)

查了幾位同學(xué)，他們都覺(jué)得此次作文活動(dòng)挺有趣，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手。我覺(jué)得應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，學(xué)生作文才能有感而發(fā)，有內(nèi)容可看、可說(shuō)、可思、可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的文章才具體形象、生動(dòng)有趣、栩栩如生。

平時(shí)我注意盡最大可能為學(xué)生開(kāi)辟感受生活的途徑，組織豐富多彩的課余生活，如登山，舉行體育競(jìng)技活動(dòng)，參觀展覽等有益活動(dòng)，拓寬了學(xué)生的生活面，大大豐富了寫(xiě)作題材。

二、廣泛閱讀，加強(qiáng)積累

杜甫曾立下了“語(yǔ)不驚人死不休”的誓言，他也確實(shí)為此而博覽群書(shū)，真正做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”?？梢?jiàn)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，廣泛的閱讀能拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

廣泛閱讀首先應(yīng)立足于語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀。選入語(yǔ)文教材的文章都是值得反復(fù)閱讀的美文，我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)閱讀，學(xué)習(xí)名家的先進(jìn)的寫(xiě)作技巧。

其次，廣泛地開(kāi)展課外閱讀。我建議學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報(bào)》、《作文報(bào)》等有益刊物。對(duì)于一些好的作品，就組織開(kāi)展集體閱讀，并討論它在寫(xiě)作方面的閃光點(diǎn)。

當(dāng)然，為提高閱讀質(zhì)量，我告誡學(xué)生要有選擇地閱讀，要讀好書(shū)。對(duì)于一些名言警句做好摘抄，積累一些精彩的片段和精練的句子，積累多了才能做到厚積薄發(fā)，寫(xiě)作自然會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

三、技巧上生趣

平原上的小溪難引人注目，高山的泉水會(huì)招人喜愛(ài)。細(xì)而究之，山泉在崎嶇的峭壁上流淌，善于表現(xiàn)自己的風(fēng)采。學(xué)生不喜愛(ài)寫(xiě)作，很大程度上是由于缺乏技巧?？v然有了寫(xiě)作興趣，也難以寫(xiě)出好的文章來(lái)，猶如過(guò)河渡水缺舟橋。為此，就有必要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)技巧的專門訓(xùn)練。訓(xùn)練則可采用多種方法：一種是專項(xiàng)訓(xùn)練，像如何寫(xiě)開(kāi)頭，如何過(guò)渡，如何選擇典型事件，如何描寫(xiě)人物等等。另一種是綜合訓(xùn)練，這要在專項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行。無(wú)論何種訓(xùn)練，都是有計(jì)劃的進(jìn)行，應(yīng)宏觀訓(xùn)練和微觀訓(xùn)練相結(jié)合，制定好學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。練前有明確目標(biāo)，練中恰當(dāng)引導(dǎo)，練后合理評(píng)析。特別是重視訓(xùn)練后的導(dǎo)向性評(píng)價(jià)誘導(dǎo)，使學(xué)生感到他們?cè)趯?xiě)作技巧上不斷進(jìn)步，在“天天向上”，企盼著下次寫(xiě)作課的到來(lái)，人人產(chǎn)生出強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。

四、評(píng)改升華

學(xué)生的閱歷少，但他們的上進(jìn)心和榮譽(yù)感都很強(qiáng)?？隙ǔ晒δ芗ぐl(fā)他們的興趣，增強(qiáng)信心，并產(chǎn)生動(dòng)力。學(xué)生拿到教師批改后的作文，首先看的是成績(jī)，然后看的是教師的評(píng)語(yǔ)。實(shí)踐表明，學(xué)生了解學(xué)習(xí)結(jié)果比不了解學(xué)習(xí)結(jié)果更能提高學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。當(dāng)然，如果你的評(píng)語(yǔ)中盡是一些批評(píng)的語(yǔ)句，必然會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的寫(xiě)作興趣，對(duì)作文教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)必須注意藝術(shù)性、啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。

（一）善于捕捉學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，正面鼓勵(lì)為主

心理學(xué)研究表明，缺乏激勵(lì)，一個(gè)人自身的潛力只能發(fā)揮20%～30%，而正確與充分的激勵(lì)，則能使人發(fā)揮其自身潛力的80%——90%。學(xué)生作文后，非?？释玫嚼蠋煼e極的評(píng)價(jià)，以得到情感的滿足。教師在批改學(xué)生尤其是后進(jìn)生的作文時(shí)應(yīng)帶著一顆寬容的心，練就一雙善于捕捉學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的慧眼，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們獲得成功的喜悅。如一個(gè)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作很感興趣，文筆很生動(dòng)，我就在一次作文的評(píng)語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：“好好努力，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，汲取養(yǎng)分，老師祝愿你能成為一位優(yōu)秀的作家。”一個(gè)學(xué)生在一篇寫(xiě)人的文章中對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)很到位，我就寫(xiě)道：“你很成功，人物的音容笑貌已展現(xiàn)在我們的眼前了，讓我們?nèi)缫?jiàn)其人，如聞其聲，人物的高尚品質(zhì)也讓我們深深感動(dòng)?！庇秩缫晃粚W(xué)生作文的結(jié)尾寫(xiě)得很好，就可以這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：“文章的結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，將文章提到了一個(gè)高度，升華了文章主題。”

總之，教師在批改作文時(shí)應(yīng)珍惜學(xué)生在任何一方面的成功之處，多給他們鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心，必會(huì)收到事半功倍的效果。

（二）對(duì)學(xué)生作文中的不足之處應(yīng)委婉批評(píng)，重在引導(dǎo)

當(dāng)然，學(xué)生作文中也總會(huì)或多或少地存在著一些不足之處，需要進(jìn)行批評(píng)，但必須注意方式方法，切忌“一棒打死”，不注意學(xué)生的感受。我們應(yīng)以商量的口吻心平氣和地、開(kāi)誠(chéng)布公地向?qū)W生提出批評(píng)意見(jiàn)，讓學(xué)生樂(lè)于接受。如某個(gè)學(xué)生的抄寫(xiě)不認(rèn)真，可以這么說(shuō)：“如果你能認(rèn)真抄寫(xiě)必能為你的作文增色不少?！比缒硞€(gè)學(xué)生作文中的錯(cuò)別字特多，就可以寫(xiě)這樣的批語(yǔ)：“好好利用你的學(xué)習(xí)助手——《新華字典》，讓它幫助你改正作文中寫(xiě)得不恰當(dāng)?shù)淖??！币粋€(gè)學(xué)生作文沒(méi)下功夫?qū)?，教師就可以說(shuō)：“下點(diǎn)功夫修改吧，你可以寫(xiě)得更好。”

可見(jiàn)，善于點(diǎn)撥，富有啟發(fā)性，注重鼓勵(lì)性，有親切感的評(píng)語(yǔ)易于被學(xué)生接受。教師在批改作文時(shí)，特別是后進(jìn)生的作文，一定要多加鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生見(jiàn)了作文評(píng)語(yǔ)后都有成就感。

學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。這是學(xué)習(xí)上的潛在動(dòng)力，它是可以開(kāi)發(fā)的一種資源。我們應(yīng)該十分重視這個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素。興趣激勵(lì)法，能喚醒和調(diào)動(dòng)、誘導(dǎo)學(xué)生作文的興趣，目的是要達(dá)到學(xué)生“愛(ài)寫(xiě)”以至“善寫(xiě)”的目標(biāo)。實(shí)踐結(jié)果證明，以上諸種方法堅(jiān)持下去，主動(dòng)寫(xiě)作的人增多了，厭作的人少了，寫(xiě)出好作文的人逐漸多了。只要重視激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，學(xué)生生動(dòng)活潑的寫(xiě)作局面就一定能夠形成。

第五篇：搭建“三自”教育平臺(tái) 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

搭建“三自”教育平臺(tái) 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì) 作者：羅偉賢

來(lái)源：《職業(yè)·中旬》2012年第12期

摘 要：自我教育、自我管理、自我服務(wù)的“三自”教育是學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展目標(biāo)而進(jìn)行的自我培養(yǎng)活動(dòng)。在中職學(xué)校開(kāi)展“三自”教育，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：“三自”教育 綜合素質(zhì) 培養(yǎng)

一、中職學(xué)校開(kāi)展“三自”教育的必要性

主體性是人自身不斷進(jìn)步的動(dòng)力和源泉，人的價(jià)值在于人的主體精神的弘揚(yáng)和主體潛能的開(kāi)發(fā)?！叭浴苯逃怀鋈说闹黧w性、能動(dòng)性和發(fā)展性，確立學(xué)生在學(xué)校一切教育活動(dòng)中的主體地位，讓學(xué)生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中真正成為學(xué)習(xí)的主體、管理的主體、發(fā)展的主體。中職學(xué)校開(kāi)展“三自教育”活動(dòng)，讓學(xué)生在“自我教育”中認(rèn)識(shí)自己，在“自我管理”中規(guī)范自己，在“自我服務(wù)”中提高自己，從而培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力、社會(huì)能力和生存能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、發(fā)揮學(xué)生的教育主體作用，搭建“三自”教育平臺(tái)

1.突出自我教育，讓學(xué)生自我發(fā)展

（1）榮譽(yù)申報(bào)制度。學(xué)校在全校范圍內(nèi)推行榮譽(yù)申報(bào)制度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好等，推出標(biāo)兵班委、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、文明守紀(jì)團(tuán)隊(duì)、儀表規(guī)范團(tuán)隊(duì)、衛(wèi)生整潔團(tuán)隊(duì)、“兩操”標(biāo)兵六項(xiàng)集體榮譽(yù)和孝敬父母標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、尊師模范、勞動(dòng)模范、進(jìn)步學(xué)生等20多項(xiàng)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)。在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，教師指導(dǎo)班級(jí)和學(xué)生根據(jù)自身情況確定班級(jí)和個(gè)人的奮斗目標(biāo)，制定實(shí)施方案。通過(guò)方案的自我實(shí)施、自我協(xié)調(diào)和控制，使外在約束內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我約束、自我教育、自我激勵(lì)和自我提高，讓不同起點(diǎn)的學(xué)生在不同層面上都能看到自己的進(jìn)步，獲得成功。

（2）主題班會(huì)。在班主任的指導(dǎo)下，由班委、團(tuán)委根據(jù)班級(jí)建設(shè)管理中存在的問(wèn)題，自擬主題，進(jìn)行設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、實(shí)施，使學(xué)生參照相應(yīng)的主題內(nèi)容，檢查、反省自己的思想和行為，進(jìn)行相互教育和自我教育。

（3）校園文化。學(xué)校每學(xué)年舉行一次大規(guī)模的科技文化藝術(shù)節(jié)，舉行技能大比武，讓學(xué)生在技能比拼中找到差距，看到自己的不足，產(chǎn)生自我教育、自我完善的要求和愿望。

2.以學(xué)生為中心，形成自我管理體系

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

自我管理即讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，變被管理者為管理者，進(jìn)行自我管理和班級(jí)管理，確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、管理中的主體地位。學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)生、班級(jí)及學(xué)生會(huì)的作用，建立學(xué)生—班級(jí)—學(xué)生會(huì)的三級(jí)自我管理體系。學(xué)生個(gè)體根據(jù)自身情況申報(bào)進(jìn)步學(xué)生等個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)，確定學(xué)期個(gè)人奮斗目標(biāo)。班級(jí)根據(jù)班級(jí)建設(shè)管理情況申報(bào)標(biāo)兵班委等多項(xiàng)集體榮譽(yù)，建立班級(jí)目標(biāo)管理責(zé)任制，通過(guò)對(duì)班級(jí)多層次多系列的目標(biāo)進(jìn)行管理，確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位，使學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理。學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)校一級(jí)學(xué)生自我管理工作的具體實(shí)施，參與學(xué)校對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查、評(píng)比及學(xué)?；顒?dòng)的策劃、組織，對(duì)班級(jí)的自我管理進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和定期檢查。

3.創(chuàng)設(shè)條件，增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)

（1）開(kāi)展文明服務(wù)周活動(dòng)。文明服務(wù)周活動(dòng)是在學(xué)校學(xué)生科、團(tuán)委、班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生開(kāi)展自我服務(wù)教育的活動(dòng)。全體學(xué)生每學(xué)期必須參加為期半周或一周的文明服務(wù)崗工作，各崗位有明確的職責(zé)要求，主要職責(zé)為各崗范圍內(nèi)的清潔、保潔和學(xué)生違紀(jì)情況的檢查，以及協(xié)助教師做好相關(guān)的管理工作。上崗時(shí)間為早操和早自習(xí)時(shí)間段、上午第四節(jié)課、下午第三節(jié)課和其他課間時(shí)間（每節(jié)課推遲五分鐘上課）。文明崗學(xué)生要配帶文明崗標(biāo)志，班級(jí)值周情況每天由行政值日干部和學(xué)生督察負(fù)責(zé)填寫(xiě)工作考評(píng)表送學(xué)生科備案，在考核欄中公布各班成績(jī)。這樣極大地增強(qiáng)了學(xué)生自我服務(wù)意識(shí)和勞動(dòng)觀念。

（2）參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校團(tuán)委組織的青年志愿者服務(wù)隊(duì)承擔(dān)著各種公益勞動(dòng)與社區(qū)活動(dòng)任務(wù)，如參加“交通指揮崗”“社區(qū)服務(wù)隊(duì)”等活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、協(xié)作和溝通能力，也提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，為其將來(lái)順利地走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、建立多層次的學(xué)生監(jiān)督管理和培訓(xùn)體系

學(xué)校建立了學(xué)生—班級(jí)—學(xué)生會(huì)—督察的多層次的學(xué)生監(jiān)督、考核、評(píng)價(jià)管理體系，由學(xué)生科負(fù)責(zé)對(duì)全校的“三自”教育活動(dòng)進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握實(shí)施情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理和糾正，對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，形成一個(gè)良性循環(huán)。班團(tuán)干部是學(xué)生、班級(jí)與學(xué)校溝通的橋梁，是發(fā)揮學(xué)生“三自”作用的中堅(jiān)力量，在“自我”教育工作中起著十分重要的作用。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍培訓(xùn)，指導(dǎo)他們卓有成效地開(kāi)展工作，健全和完善學(xué)生干部的選拔和考核制度，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，提高他們的工作能力和綜合素質(zhì)，使“三自”教育工作深入、持久地開(kāi)展下去，更好地發(fā)揮它的育人功能。