第一篇：中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

內(nèi)容摘要：“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是我國(guó)職業(yè)教育的目標(biāo)。本文總結(jié)了我校中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)的“2+ 1三段式”的辦學(xué)模式探索與實(shí)踐，并不斷完善這一行之有效的辦學(xué)模式，以適應(yīng)我校的幼兒教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育幼兒教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)

整個(gè)職業(yè)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，前教育部部長(zhǎng)周濟(jì)對(duì)中等職業(yè)教育進(jìn)行這樣的定位：中等職業(yè)教育，就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。職業(yè)教育要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷提高職業(yè)教育質(zhì)量。培養(yǎng)的學(xué)生能否順利就業(yè)，是否受社會(huì)歡迎，是衡量職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

從2005年開(kāi)始，廣州市各區(qū)乃至整個(gè)珠三角地區(qū)的幼兒園紛紛擴(kuò)招，有的地區(qū)每年都在新建幼兒園，幼兒園師資供不應(yīng)求。隨著入園難的現(xiàn)象出現(xiàn)，幼師需求持續(xù)火爆。我們學(xué)校的幼兒教育專(zhuān)業(yè)就是在這樣的大背景下根據(jù)人才市場(chǎng)需求于2006年進(jìn)行立項(xiàng)設(shè)置的。我們以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以“幼教理論、英語(yǔ)特長(zhǎng)、藝術(shù)兼顧 ”為辦學(xué)特色，突出職業(yè)技能，重視職業(yè)素養(yǎng)，全方位塑造現(xiàn)代幼兒藝術(shù)與英語(yǔ)教育人才。

在四年多的辦學(xué)實(shí)踐中，我們不斷探索和實(shí)踐中等職業(yè)教育“2+1三段式”模式，這個(gè)“三段式”即“一年學(xué)基礎(chǔ)、一年學(xué)技能、一年頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。目前，我校幼兒教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景十分廣闊，對(duì)口就業(yè)率達(dá)100%，她們憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和技能頗受以廣州為中心的珠三角地區(qū)眾多幼兒園用人單位的青睞，很多學(xué)生在畢業(yè)前就被用人單位“搶購(gòu)一空”。實(shí)踐中我們重點(diǎn)抓好了以下幾點(diǎn)：

一、立足現(xiàn)實(shí)，科學(xué)發(fā)展，遵循中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，突出中職特色，不斷完善幼兒教育專(zhuān)業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。

我們總結(jié)了2006級(jí)幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)07級(jí)幼兒教育專(zhuān)業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃中有關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)部分不斷加強(qiáng)。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)由3部分組成，包括課程實(shí)踐環(huán)節(jié)、綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、頂崗實(shí)習(xí)。在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，也不斷更新學(xué)生的幼兒教育理念，通過(guò)組織2006、2007級(jí)學(xué)生聯(lián)誼、帶學(xué)生到幼兒園觀(guān)摩學(xué)習(xí)、主題班會(huì)、園長(zhǎng)專(zhuān)題講座等多種方式，使學(xué)生熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)，具備作為一名新形勢(shì)下的幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以此制訂了2008級(jí)和2009 1

級(jí)幼兒教育專(zhuān)業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。

2008級(jí)、2009級(jí)幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)制三年，其中四個(gè)學(xué)期在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，第三年到校外幼兒園進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在教學(xué)計(jì)劃的修訂過(guò)程中，我們充分吸取06級(jí)畢業(yè)生的就業(yè)反饋信息和市場(chǎng)調(diào)研分析結(jié)果，最大限度地挖掘校內(nèi)外現(xiàn)有的教學(xué)資源并立項(xiàng)新建了音樂(lè)舞蹈實(shí)訓(xùn)中心，積極開(kāi)發(fā)以廣州市為中心的珠三角地區(qū)50多家幼兒園作為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的基地。

二、積極開(kāi)展校內(nèi)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽與專(zhuān)業(yè)匯報(bào)活動(dòng)，充分延伸實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。

幼教學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能體現(xiàn)在說(shuō)、唱、彈、跳、手工藝術(shù)等方面。我們針對(duì)每項(xiàng)技能給學(xué)生以鍛煉、演示和競(jìng)賽促進(jìn)的機(jī)會(huì)。技能競(jìng)賽和專(zhuān)業(yè)匯報(bào)是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力鍛煉非常有效的途徑。我們每個(gè)學(xué)期針對(duì)各年級(jí)分別舉辦幼兒教育專(zhuān)業(yè)幼兒故事、聲樂(lè)與鋼琴比賽、現(xiàn)場(chǎng)手工作品比賽、幼兒英語(yǔ)教學(xué)技能比賽、幼師三筆字等比賽，特別是幼兒英語(yǔ)教學(xué)技能比賽，增強(qiáng)了學(xué)生在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中融入唱、畫(huà)、跳、演、說(shuō)的實(shí)踐能力，突出幼兒教育專(zhuān)業(yè)藝術(shù)與英語(yǔ)特色。同學(xué)們?cè)趨⒓痈黜?xiàng)技能競(jìng)賽活動(dòng)中，鞏固提高專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)鍛煉了膽量，提高了活動(dòng)組織能力。

每年一度的大型匯報(bào)演出，充分展示幼兒教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)班學(xué)生在校期間練就的扎實(shí)職業(yè)技能基本功和良好的幼師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，展示幼兒教育專(zhuān)業(yè)師生積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，凸顯幼兒教育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色，同時(shí)對(duì)幼兒教育專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)效果進(jìn)行一次年度檢驗(yàn)。

三、充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用，長(zhǎng)期不懈堅(jiān)持組織學(xué)生到幼兒園觀(guān)摩見(jiàn)習(xí)。

1、積極與多家幼兒園建立良好合作關(guān)系，建立幼教實(shí)習(xí)基地。經(jīng)過(guò)四年努力，我校與廣州天河區(qū)合一國(guó)際幼稚園、廣州市天河區(qū)福龍中英文幼兒園、廣州市海珠區(qū)怡海中英文英文幼兒園、廣州市海珠區(qū)好時(shí)光中英文幼兒園、廣州市海珠區(qū)琴海居中英文幼兒園、廣州市越秀區(qū)拔翠中英文幼兒園、廣州越秀區(qū)御景藝術(shù)幼兒園、廣州市荔灣區(qū)育晟中英文幼兒園、廣州市黃埔外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)幼兒園、廣州市白云區(qū)云天翠庭藝術(shù)幼兒園、廣州市番禺鳴翠苑實(shí)驗(yàn)幼兒園、南海湖景灣中英文藝術(shù)幼兒園等50家中英文藝術(shù)幼兒園建立了合作關(guān)系。

2、建立行之有效的觀(guān)摩見(jiàn)習(xí)制度。結(jié)合不同年級(jí)每學(xué)期學(xué)習(xí)課程組織安排

幼教學(xué)生到幼兒園觀(guān)摩見(jiàn)習(xí)，制定了嚴(yán)格的見(jiàn)習(xí)紀(jì)律與制度，每次見(jiàn)習(xí)后同步進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)見(jiàn)習(xí)內(nèi)容能夠及時(shí)消化吸收，并要求學(xué)生每次要完成見(jiàn)習(xí)報(bào)告和心得體會(huì)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，學(xué)生對(duì)幼兒園常規(guī)教學(xué)有了初步認(rèn)識(shí)，對(duì)幼師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能有更深刻的理解和體會(huì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了更強(qiáng)的動(dòng)力。

四、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，積極組織往屆畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生返校舉辦交流活動(dòng)。

我們組織在幼教工作崗位上有突出成績(jī)的往屆畢業(yè)生回校與在校生座談，邀請(qǐng)08級(jí)實(shí)習(xí)生回校為09級(jí)作實(shí)習(xí)專(zhuān)題報(bào)告，觀(guān)看往屆學(xué)生到幼兒園觀(guān)摩見(jiàn)習(xí)圖片及藝術(shù)表演，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，增強(qiáng)09級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生們從往屆畢業(yè)生的現(xiàn)身說(shuō)法中得到的信息和啟發(fā)。她們的演講和演示，受到同學(xué)們歡迎。這樣的交流平臺(tái)在引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方面起到重要作用。

五、以園長(zhǎng)專(zhuān)題講座活動(dòng)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育與就業(yè)指導(dǎo)。

面對(duì)當(dāng)前日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，為使學(xué)生在校期間培養(yǎng)強(qiáng)烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和吃苦耐勞精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)和職業(yè)道德觀(guān)，煥發(fā)學(xué)生投入未來(lái)幼兒教育事業(yè)的熱情，我們經(jīng)常邀請(qǐng)實(shí)習(xí)基地幼兒園的園長(zhǎng)來(lái)校舉辦專(zhuān)題講座。2010年6月10日下午，我校語(yǔ)言與藝術(shù)部邀請(qǐng)幼兒教育專(zhuān)家和幼兒園園長(zhǎng)在學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳為我校08、09級(jí)幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了“走出校園，走向卓越”的專(zhuān)題講座和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘活動(dòng)。出席這次活動(dòng)有樂(lè)貝家幼兒早教中心教學(xué)總監(jiān)楊秋雅、臺(tái)灣智慧鳥(niǎo)廣州幼兒英語(yǔ)教研中心教學(xué)總監(jiān)李宏慶先生和廣州松洲中心幼兒園張?jiān)萝皥@長(zhǎng)。講座環(huán)節(jié)楊秋雅園長(zhǎng)就優(yōu)秀幼兒教師應(yīng)具備九個(gè)特征、如何做同事喜歡的教師、如何做幼兒喜歡的教師、如何與家長(zhǎng)有效的溝通、如何促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和當(dāng)前幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)等方面與學(xué)生進(jìn)行交流，溝通。楊園長(zhǎng)用身邊的典型事例生動(dòng)形象地向同學(xué)們?cè)忈屃诵碌挠變航逃砟?。本次活?dòng)是幼兒教育專(zhuān)業(yè)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”培養(yǎng)模式的有效實(shí)踐，讓我們的學(xué)生受益匪淺，她們?cè)隈雎?tīng)中得到學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中深深感悟，更在應(yīng)聘中得到了成長(zhǎng)！她們都對(duì)以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)就業(yè)充滿(mǎn)了信心和無(wú)窮的動(dòng)力。

六、積極開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，提供供需雙方見(jiàn)面平臺(tái)，順利完成學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)雙向選擇。

幼兒教育專(zhuān)業(yè)在完成了四個(gè)學(xué)期的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后，在第四學(xué)期的期末，我們積極開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)招聘會(huì)，提供供需雙方見(jiàn)面平臺(tái)，順利完成學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)雙向選擇。供需見(jiàn)面會(huì)還允許低年級(jí)學(xué)生參加，進(jìn)行觀(guān)摩。每年的6月底，幼兒教育專(zhuān)業(yè)在教學(xué)大樓一樓大廳舉行幼兒教育專(zhuān)業(yè)供需見(jiàn)面會(huì)，來(lái)自廣州市50余家幼兒園應(yīng)邀參加供需見(jiàn)面會(huì)，供需見(jiàn)面會(huì)現(xiàn)場(chǎng)十分火爆，不時(shí)出現(xiàn)多家幼兒園搶聘幼師實(shí)習(xí)生的情景，不到1個(gè)小時(shí)，全部學(xué)生被聘完畢，個(gè)別幼兒園開(kāi)出優(yōu)厚條件招聘英語(yǔ)與藝術(shù)才能兼具的幼師，部分幼兒園還預(yù)定了下一屆的畢業(yè)生。

當(dāng)前職業(yè)教育面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，讀職業(yè)學(xué)校，學(xué)生將來(lái)沒(méi)有高學(xué)歷就沒(méi)有就業(yè)出路。我校的幼兒教育專(zhuān)業(yè)通過(guò)四年多的中職幼教專(zhuān)業(yè)人才“2+ 1三段式”模式的探索與實(shí)踐，收到了良好的辦學(xué)效果和社會(huì)效果，為珠三角地區(qū)眾多幼兒園培養(yǎng)了不少優(yōu)秀的幼教人才，用實(shí)際行動(dòng)證明了職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性，解決了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的就業(yè)后顧之憂(yōu)。學(xué)生的就業(yè)率不斷提高的同時(shí)，也提高了幼教專(zhuān)業(yè)的社會(huì)美譽(yù)度，從而更好地吸引更多生源，形成良性循環(huán)。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，唯有高素質(zhì)高技能的學(xué)生才能獲得好就業(yè)，如果教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生的就業(yè)就成為空談。因此，我們將繼續(xù)以深化課程改革為主抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，不斷豐富幼教專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵，使其不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼教人才做更大的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)

1、以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)中職生的職業(yè)素養(yǎng)（孫兵 朱紅楓《當(dāng)代職業(yè)教育》2010年二期）

2、試論職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展與推動(dòng)（鐘偉強(qiáng)《廣東教育（職教版）》 2009年5期）

3、培養(yǎng)合格職業(yè)人關(guān)鍵是提高認(rèn)識(shí)（米靖《當(dāng)代職業(yè)教育 》2010年4期）

4、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索（姜莉莉 《教育與職業(yè)》2009年2期）

第二篇：中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式

中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式 來(lái)源：呼死你 http:///

營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的知識(shí)和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，為了適應(yīng)市場(chǎng)的需要，許多中職學(xué)校開(kāi)設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，以培養(yǎng)符合市場(chǎng)需要的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才。但是，大量的中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生很難找到合適的就業(yè)崗位。分析原因可知，在營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)人才供不應(yīng)求的現(xiàn)實(shí)背景下，中職畢業(yè)生找不到合適的工作崗位不是因?yàn)楫厴I(yè)生數(shù)量過(guò)剩，而是他們的素質(zhì)和能力不能滿(mǎn)足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要，導(dǎo)致社會(huì)需求巨大但大量的畢業(yè)生找不到對(duì)口就業(yè)崗位的尷尬局面。

一、中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

（一）對(duì)中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的定位不清，認(rèn)識(shí)存在偏差。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，中職生要學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)及工商管理方面的基本理論和基本知識(shí)，受到營(yíng)銷(xiāo)方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題的基本能力?；谶@種培養(yǎng)要求，中職學(xué)校必須為學(xué)生提供相應(yīng)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、消費(fèi)者行為與心理學(xué)、廣告學(xué)、推銷(xiāo)原理與技巧等課程，了解產(chǎn)品的技術(shù)信息，以及提供真實(shí)的經(jīng)濟(jì)實(shí)操場(chǎng)景以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。然而，目前人們對(duì)中職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)就是培養(yǎng)推銷(xiāo)人才，只要口才好就能將營(yíng)銷(xiāo)工作做好的階段，這樣的定位使得中職學(xué)校對(duì)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)只

重視口才與推銷(xiāo)，忽視了專(zhuān)業(yè)基本原理、產(chǎn)品知識(shí)的學(xué)習(xí)及實(shí)際解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

（二）師資結(jié)構(gòu)不合理，“雙師型”教師嚴(yán)重不足。雖然市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)不像機(jī)電、汽車(chē)制造、數(shù)控等專(zhuān)業(yè)要求的動(dòng)手操作能力那么強(qiáng)，但是它的技能性亦要求具有相匹配的“雙師型”教師進(jìn)行理論與實(shí)踐的教學(xué)。然而，中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的師資結(jié)構(gòu)很不合理，老師大多數(shù)來(lái)自高校的畢業(yè)生，他們雖然理論知識(shí)豐富、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，但由于他們沒(méi)有參加過(guò)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)工作，對(duì)實(shí)際的營(yíng)銷(xiāo)工作流程和技巧都不熟悉，實(shí)踐教學(xué)能力很差，這些老師培養(yǎng)的學(xué)生有理論無(wú)實(shí)踐，與企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不符，這樣的師資情況與培養(yǎng)模式與中職學(xué)校培養(yǎng)技能型人才、中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念不符。

（三）難以建立與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)相匹配的實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)希望中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具備從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域中多種崗位的基本技能，其中包括市場(chǎng)調(diào)研能力、營(yíng)銷(xiāo)策劃能力、推銷(xiāo)能力、公共關(guān)系能力、商務(wù)談判能力等，但是這些能力僅靠課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是很難培養(yǎng)出來(lái)的。如果建立與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)相匹配的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)，不僅可以獲得實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)工作經(jīng)驗(yàn)，而且也培養(yǎng)了溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等綜合能力。雖然建設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地不需要過(guò)多的資金投入、購(gòu)買(mǎi)過(guò)多的硬件設(shè)施，但是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，為了防止商業(yè)機(jī)密的泄露、減少用人成本，企業(yè)對(duì)于“校企合作”、建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地的意愿并不強(qiáng)烈。中職學(xué)校不能強(qiáng)制企業(yè)自覺(jué)承擔(dān)培訓(xùn)現(xiàn)代化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的社會(huì)責(zé)任，建立與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)相匹配的實(shí)訓(xùn)基地工作難上加難。

（四）教學(xué)方法落后，教學(xué)手段有待改善。營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性要求老師實(shí)行靈活的教學(xué)方法和多種多樣的教學(xué)手段，甚至要為學(xué)生提供模擬的市場(chǎng)情景，解決相應(yīng)的問(wèn)題，以培養(yǎng)適

應(yīng)社會(huì)需求的營(yíng)銷(xiāo)人才。但是，由于師資結(jié)構(gòu)的不合理等原因，很多中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)存在著教學(xué)方法落后，教學(xué)手段單一的問(wèn)題，現(xiàn)在中職學(xué)校流行的一句話(huà)：“教師念講義、學(xué)生記筆記、考試背筆記、考后都忘記”就很能說(shuō)明這個(gè)現(xiàn)象?！凹埳险劚彼频慕虒W(xué)、黑板上“營(yíng)銷(xiāo)策劃”，說(shuō)起理論頭頭是道，但真正接觸實(shí)際問(wèn)題便無(wú)所適從，不知如何解決。

（五）人才培養(yǎng)缺乏行業(yè)特色。職業(yè)教育的“就業(yè)導(dǎo)向性”要求職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)必須緊緊圍繞就業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位能力為優(yōu)先發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)畢業(yè)生的用人要求是員工既要有營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，又要對(duì)所從事的行業(yè)知識(shí)有相當(dāng)?shù)牧私?。然而，大多?shù)中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)對(duì)產(chǎn)品知識(shí)的學(xué)習(xí)比較寬泛，對(duì)相應(yīng)要從事的行業(yè)知識(shí)卻不甚了解。他們所學(xué)習(xí)的相關(guān)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)作為一般理論的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)盡管可以應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，然而太多通用的理論往往不太適應(yīng)具體的、特色性的產(chǎn)業(yè)或行業(yè)，不具有針對(duì)性，這樣培養(yǎng)的營(yíng)銷(xiāo)人才沒(méi)有行業(yè)特色。

二、針對(duì)目前中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在問(wèn)題的解決策略

（一）找準(zhǔn)市場(chǎng)定位，按需培養(yǎng)人才。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)分類(lèi)有以下幾種：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論人才、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理人才、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃人才、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)推銷(xiāo)人才和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)人才。企業(yè)對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)理論性人才的需求很少，而對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐人才需求卻很大。由于中職教育是實(shí)踐型、技術(shù)型和職業(yè)專(zhuān)門(mén)化的教育，中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育和普通本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育有著明顯的區(qū)別，后者以培養(yǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論人才、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理人才和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃人才為主，而中職則以培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)推銷(xiāo)人才和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)人才為主即以培養(yǎng)推銷(xiāo)員、市場(chǎng)調(diào)研員、分析員、銷(xiāo)售內(nèi)勤、售后服務(wù)職員等為主。所以，無(wú)論是課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)

容的選擇還是教學(xué)計(jì)劃的開(kāi)展，都要以培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)推銷(xiāo)人才和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)人才所需要的能力和素質(zhì)為目標(biāo)。

（二）改善師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。師資水平的高低、師資結(jié)構(gòu)合理與否，決定了教育質(zhì)量的高低。為了實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，中職學(xué)校必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，走專(zhuān)兼結(jié)合的教師隊(duì)伍建設(shè)道路，提高教師的教學(xué)能力和科研水平。為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的進(jìn)步，一方面，對(duì)于學(xué)校專(zhuān)職老師，學(xué)校應(yīng)采取多種措施定期對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn),派教師到企業(yè)或更高層次的院校進(jìn)修,為他們提供機(jī)會(huì),深入到企業(yè)、社會(huì)進(jìn)行調(diào)研,改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以提高他們的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。另一方面，加大兼職教師的比例，這些兼職教師必須真實(shí)來(lái)自企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)工作第一線(xiàn)，對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)工作的流程和發(fā)展方向了如指掌，這樣既可以使教師隊(duì)伍始終保持較前沿的水平，又能大大降低學(xué)校的辦學(xué)成本。

（三）政府參與“校企合作”，共建合格的實(shí)訓(xùn)基地。目前“校企合作”步履維艱，企業(yè)從經(jīng)濟(jì)利益的角度考量實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)問(wèn)題。單憑中職學(xué)校一廂情愿，“校企合作”難以實(shí)現(xiàn)，這需要政府、學(xué)校和企業(yè)三方面的共同努力。首先，政府發(fā)揮政策引導(dǎo)職能，對(duì)積極參加“校企合作”的企業(yè)給予稅收等政策優(yōu)惠。其次，中職學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，針對(duì)企業(yè)需要按照崗位要求調(diào)整細(xì)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同企業(yè)的需要安排不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，達(dá)到即滿(mǎn)足企業(yè)的需要又能實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的目的。第三，企業(yè)要轉(zhuǎn)變思想，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光看待“校企合作”。人力資源是企業(yè)最重要的資源，他的創(chuàng)造力比物力、財(cái)力的收益要大得多。企業(yè)參與“校企合作”，把學(xué)生培養(yǎng)成為符合自己需求的人才遠(yuǎn)比招收畢業(yè)生再培訓(xùn)他們更加經(jīng)濟(jì)和實(shí)用。

（四）運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。中職生自主學(xué)習(xí)的積極性不夠，老師一味的念講稿和依賴(lài)PPT會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，營(yíng)銷(xiāo)老師在教學(xué)方法上要摒棄滿(mǎn)堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方法，積極采用案例教學(xué)法、課堂討論、小組實(shí)踐等手段，做到課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。同時(shí)，隨著教學(xué)法研究的不斷深入，許多新的適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法不斷出現(xiàn)，中職老師要不斷進(jìn)修，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校辦學(xué)水平。

（五）結(jié)合行業(yè)特色，培養(yǎng)專(zhuān)精尖營(yíng)銷(xiāo)人才。許多中職學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展形成了本校的特色專(zhuān)業(yè)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，而營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展要依托這些優(yōu)勢(shì)學(xué)科，形成行業(yè)特色。單純的學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)看似可以勝任很多行業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)工作，但是什么都能做意味著不專(zhuān)業(yè)、不夠“精”，意味著什么都做不好。所以，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)論文聯(lián)盟http://004km.cn一定要結(jié)合特色專(zhuān)業(yè)，形成某個(gè)行業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)某個(gè)行業(yè)的專(zhuān)精尖營(yíng)銷(xiāo)人才。比如，廣東省海洋工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)是水產(chǎn)養(yǎng)殖、水產(chǎn)品加工、漁業(yè)機(jī)械化等專(zhuān)業(yè)，所以，該校應(yīng)當(dāng)發(fā)展水產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)做水產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)。這樣在營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)過(guò)程中，他們不僅僅要學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，也要學(xué)習(xí)相關(guān)的水產(chǎn)知識(shí)。這樣的人才既有營(yíng)銷(xiāo)技能技巧，也具備產(chǎn)品的相關(guān)知識(shí)，正是企業(yè)所需的人才。

只要堅(jiān)持正確的教學(xué)方向，建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)“校企合作”、共建合格的實(shí)訓(xùn)基地，提高教學(xué)技能，本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教育理念，構(gòu)建學(xué)校與用人單位順暢的信息溝通渠道，就會(huì)迎來(lái)中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)廣闊的發(fā)展空間，中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也定會(huì)成為深受企業(yè)歡迎的專(zhuān)精尖人才。

第三篇：創(chuàng)新實(shí)踐與探索

潞市中心小學(xué)德育工作創(chuàng)新實(shí)踐與探索

我校有一大部分學(xué)生的父母外出打工，孩子主要依靠年邁的爺爺奶奶生活。因?yàn)楦改甘栌趯?duì)孩子的管教，而大多數(shù)的爺爺奶奶根本管不住這些調(diào)皮的“小人精”。我校屬農(nóng)村寄宿制小學(xué)，開(kāi)學(xué)期間我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在家經(jīng)常偷家里人的錢(qián)亂花，來(lái)學(xué)校偷同學(xué)的零花錢(qián)或零食，屢教不改；有的學(xué)生無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，不聽(tīng)教師管教，在課堂上與同學(xué)鬧矛盾打架，事后逃離學(xué)校躲到偏僻的地方，讓家長(zhǎng)、教師無(wú)法找到；多數(shù)學(xué)生對(duì)校園里飄動(dòng)的零食包裝袋、廢紙等視而不見(jiàn)；許多低年級(jí)學(xué)生被高年級(jí)學(xué)生利用、欺負(fù)，這些現(xiàn)象造成惡性循環(huán)，必會(huì)是阻礙我校教學(xué)質(zhì)量提高的重要原因。學(xué)生的良好行為習(xí)慣、文明禮儀，自主學(xué)習(xí)等方面都急待于進(jìn)一步加強(qiáng)，鑒于此現(xiàn)狀，我校以“狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生先心動(dòng)再行動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)”這一德育主旨為特色，尋求教育的突破口，創(chuàng)新開(kāi)展學(xué)校德育工作。

（一）正面引導(dǎo)

小學(xué)生的心理與生理尚不成熟，具有很大的可塑性，所以只要教育到位，他們一定會(huì)有一個(gè)全新的精神面貌。首先我們編寫(xiě)出一份《潞市中心小學(xué)學(xué)生每日行為習(xí)慣守則》，確定了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容，接著我們便著重解決學(xué)生“認(rèn)知”問(wèn)題。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一月，是我們集中訓(xùn)練學(xué)生行為習(xí)慣的時(shí)間，大型集會(huì)校長(zhǎng)講、班隊(duì)活動(dòng)班主任講、每天晨會(huì)按照學(xué)校要求老師反復(fù)講，在課堂上利用思想品德

課、語(yǔ)文課等相關(guān)學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的道德規(guī)范教育，通過(guò)典型人物的典型事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)好習(xí)慣要求與做法知曉率必須達(dá)95%以上。多方面的教育渠道使學(xué)生在心理上已經(jīng)接受了正確行為習(xí)慣的信息，知道什么該做什么不該做。

（二）監(jiān)察督促

在課間營(yíng)造一種監(jiān)察督促機(jī)制，弘揚(yáng)好人好事，抨擊違紀(jì)現(xiàn)象，限制劣跡行為，堵塞不良習(xí)慣發(fā)展和蔓延的渠道，促進(jìn)與發(fā)展學(xué)生的優(yōu)良個(gè)性。為此我們由少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員牽頭，成立學(xué)校大隊(duì)部監(jiān)督崗，對(duì)各年級(jí)各班進(jìn)行每日量化。

1、監(jiān)督崗的運(yùn)作

監(jiān)督員的產(chǎn)生。監(jiān)督員的直接領(lǐng)導(dǎo)是少先大隊(duì)輔導(dǎo)員。監(jiān)督員由每個(gè)中隊(duì)選出各方面較優(yōu)秀的隊(duì)員上報(bào)少先大隊(duì)部，再由少先大隊(duì)輔導(dǎo)員在全校師生集中開(kāi)會(huì)時(shí)為其授袖章，宣布其工作職責(zé)等。

監(jiān)督員的工作運(yùn)行程序及其職責(zé)。監(jiān)督員工作的運(yùn)行程序是：早晨提前10分鐘到學(xué)校大門(mén)口，協(xié)助值日教師檢查學(xué)生到校情況（一二年級(jí)走讀）。從晨練、早讀、大課間活動(dòng)、中午自修、到放學(xué)期間一律按時(shí)到崗工作。

監(jiān)督員的工作職責(zé)：

1、嚴(yán)格按照班級(jí)一日量化考核細(xì)則做好檢查記載。

2、檢查全校學(xué)生在校時(shí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表等。

3、觀(guān)察并記錄課間紀(jì)律、安全、衛(wèi)生和好人好事情況。4．檢查各班環(huán)境區(qū)域內(nèi)的清掃情況。5．填好“班級(jí)一日量化評(píng)分欄”。6．匯總一天來(lái)的監(jiān)督情況，上報(bào)大隊(duì)輔導(dǎo)員。

監(jiān)督崗的激勵(lì)與制約機(jī)制：該機(jī)制重點(diǎn)體現(xiàn)在日廣播、周小結(jié)、月評(píng)估、學(xué)期末匯總上。

日廣播——就是將監(jiān)督崗一天來(lái)所觀(guān)察發(fā)現(xiàn)到的情況進(jìn)行整理，在次日早上的廣播中播出，好人好事大力表?yè)P(yáng)，劣跡現(xiàn)象予以曝光。

周小結(jié)——就是由大隊(duì)長(zhǎng)協(xié)同每日監(jiān)督員做如實(shí)記載，對(duì)一周來(lái)各班量化分詳實(shí)地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總。

月評(píng)估——就是將四周的工作進(jìn)行綜合整理。就一個(gè)月來(lái)全校監(jiān)督崗上的所有情況，從共性與個(gè)性，成績(jī)與不足，先進(jìn)班級(jí)的保持程度，后進(jìn)班變先進(jìn)班的轉(zhuǎn)化力度等方面進(jìn)行階段性剖析、評(píng)價(jià)，提出下個(gè)月的工作目標(biāo)和改進(jìn)措施。

學(xué)期末匯總——就是將一學(xué)期全校各班的情況進(jìn)行匯總，形成一學(xué)期監(jiān)督崗情況的總結(jié)，全面、系統(tǒng)地歸納取得的成績(jī)，找出存在的問(wèn)題，指出下一步的整改措施。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校專(zhuān)門(mén)表彰獎(jiǎng)勵(lì)一學(xué)期來(lái)的優(yōu)秀監(jiān)督員。

2、監(jiān)督崗的作用

早上學(xué)生到校，學(xué)生佩帶紅領(lǐng)巾、衣著、個(gè)人衛(wèi)生情況都要接受監(jiān)督員檢查。課間操在樓梯口設(shè)監(jiān)督崗，學(xué)生的上下樓梯、言行舉止也在監(jiān)督員的監(jiān)察督促下。食堂就餐是否按順序排隊(duì)，晚上就寢是否做到迅速、安靜，都在監(jiān)督員的工作范圍內(nèi)。監(jiān)督崗在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中起著至關(guān)重要的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最好的教育，就是學(xué)生進(jìn)行自我教育?！北O(jiān)督崗是在教師指點(diǎn)下，學(xué)生自己

安排任務(wù)，主動(dòng)采取措施，自覺(jué)進(jìn)行意志轉(zhuǎn)化和行為控制，在激勵(lì)與制約的機(jī)制下，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教育指導(dǎo)思想。激勵(lì)與制約機(jī)制將學(xué)生個(gè)體的行為緊緊地和班級(jí)的整體評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生個(gè)體的榮譽(yù)直接影響到班級(jí)的優(yōu)劣，“想做”、“要做”、“禁做”成了學(xué)生行為前思想意識(shí)的檢查站，潛在提醒學(xué)生做出明智的選擇。做了好事能受到表彰，班級(jí)靠我增光，我為班級(jí)添色，同學(xué)間互相勉勵(lì)，共同促進(jìn)班級(jí)的繁榮，隨著好人好事的與日俱增，學(xué)校良好道德氛圍也就逐漸形成。

（三）活動(dòng)育人

活動(dòng)是教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的載體，每學(xué)期有必要針對(duì)性的開(kāi)展一些活動(dòng)，幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

我們學(xué)校有小賣(mài)部，學(xué)生買(mǎi)東西后隨地亂扔食品袋的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，當(dāng)著老師他不扔，當(dāng)著監(jiān)督崗的值日生他不扔，轉(zhuǎn)過(guò)身去他就扔，樹(shù)叢里、花園邊、墻角裂開(kāi)的磚縫里到處塞，很令人頭痛。我們就用兩周時(shí)間開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，先是通過(guò)少先隊(duì)開(kāi)展“隨地亂扔怎么辦？”為主題的班隊(duì)會(huì)進(jìn)行大討論，學(xué)生每人必須寫(xiě)上10條辦法或主意，班會(huì)上人人發(fā)言，再討論形成班規(guī)或公約10條，張貼在教室里，學(xué)生違犯了，就照班規(guī)處罰。學(xué)生人人寫(xiě)、人人發(fā)言討論是讓學(xué)生內(nèi)因起作用，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，把不亂扔變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)；形成班規(guī)是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。學(xué)校少先隊(duì)還長(zhǎng)期開(kāi)展“彎彎腰活動(dòng)”，看見(jiàn)雜物主動(dòng)就撿，“彎彎腰”成了學(xué)生口頭禪。

（四）常抓不懈

雖然學(xué)生可塑性強(qiáng)，但也不是一蹴而就的，很容易反復(fù)，寒、暑假容易忘記，每年又有新生，所以堅(jiān)持是關(guān)鍵?！皥?jiān)守是一種品質(zhì)”。在學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)上，只有常抓不懈才能有成效。良好的開(kāi)端是成功的一半，每學(xué)期的開(kāi)學(xué)第一個(gè)月是學(xué)生教育的關(guān)鍵時(shí)段。在這一時(shí)段，政教處、少先隊(duì)、班主任齊抓共管會(huì)有鮮明的效果。平時(shí)要大隊(duì)部監(jiān)督崗督促到位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，努力做到防患于未然。

這些辦法實(shí)施一年多來(lái)，尤其是本學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的思想面貌有了明顯的改觀(guān)。說(shuō)文明話(huà)、行文明事、做文明人的觀(guān)念逐漸深入人心，學(xué)生由原來(lái)的自由渙散變得積極進(jìn)取。學(xué)校出現(xiàn)了“三少三多”的可喜現(xiàn)象，即違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生少了，文明禮貌的學(xué)生多了；亂扔垃圾雜物的學(xué)生少了，講究衛(wèi)生自律的學(xué)生多了；自私自利的學(xué)生少了，關(guān)心班級(jí)榮譽(yù)的學(xué)生多了。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了淳化，教育質(zhì)量也穩(wěn)步提高。

第四篇：訂單式培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

訂單式培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

張瑜、楊競(jìng)

“訂單式”教育是高等職業(yè)教育的重要發(fā)展方向，也是改革高等職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)體制的一項(xiàng)重要內(nèi)容，采用訂單教育有利于學(xué)校人才培養(yǎng)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，也是增強(qiáng)學(xué)校市場(chǎng)意識(shí)的有效途徑，有利于深化教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的改革；有利于校企資源的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)化配置，從而提高人才培養(yǎng)效率，這種人才培養(yǎng)模式能夠提高教師教學(xué)能力；有利于提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率；企業(yè)所需人才能在訂單培養(yǎng)集中批次得到解決，縮短企業(yè)培訓(xùn)時(shí)間，減輕企業(yè)“二次培訓(xùn)”的費(fèi)用；幫助學(xué)生了解企業(yè)文化，熟悉企業(yè)的規(guī)章制度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。訂單式培養(yǎng)不僅僅要重視數(shù)量，更注重質(zhì)量，學(xué)校與企業(yè)共同研究制定人才培養(yǎng)方案，共同提高學(xué)生的素質(zhì)，為企業(yè)培養(yǎng)“對(duì)口”人才。較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校與訂單企業(yè)的“零距離對(duì)接”并促進(jìn)了學(xué)生和用人單位間的“無(wú)縫對(duì)接”?！按筇莆喟唷笔谴筇茋?guó)際公司與我校合作實(shí)行訂單教育的企業(yè)冠名班，已經(jīng)進(jìn)行了兩期實(shí)踐，現(xiàn)將探索與實(shí)踐中的感受與大家分享。高等職業(yè)院校采用“訂單式”培養(yǎng)的目的高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為目標(biāo)，以專(zhuān)業(yè)技能為培養(yǎng)核心。訂單教育是加快推進(jìn)職業(yè)教育培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心向工學(xué)結(jié)合、校企合作轉(zhuǎn)變，“訂單式培養(yǎng)”是以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以深化教學(xué)改革為中心；以服務(wù)企業(yè)為宗旨，遵循高職教育發(fā)展規(guī)律；為企業(yè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的急需人才；該人才培養(yǎng)模式校企合作的有效載體，為學(xué)校走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合發(fā)展之路提供了有利的平臺(tái)?！坝唵问健迸囵B(yǎng)是由學(xué)生、學(xué)校、就業(yè)單位共同合作，根據(jù)企業(yè)的需要和要求有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，企業(yè)參與制定人才規(guī)格、課程計(jì)劃、評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)后去企業(yè)工作的一種培養(yǎng)方式。“訂單式培養(yǎng)”是產(chǎn)學(xué)研合作的重要途徑和切入點(diǎn)。大唐國(guó)際煤化工項(xiàng)目部參與制定簽約學(xué)生的培訓(xùn)課程，將化工系的部分課程與煤化工專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行了置換，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)校教師參與煤化工學(xué)科教學(xué)，為化工系開(kāi)設(shè)煤化工方向的課程奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)“雙師型”教師，提供了便利，更有

利于我校拓寬就業(yè)渠道，大唐委培班的訂單式培養(yǎng)教育工作，是我校訂單式教育探索的實(shí)例。

“訂單培養(yǎng)”是校企共贏(yíng)，相互選擇的結(jié)晶

“訂單式培養(yǎng)”是在堅(jiān)持滿(mǎn)足企業(yè)需要、資源共享、互惠互利原則的基礎(chǔ)上，選擇有實(shí)力并與校方有共識(shí)的“訂單式培養(yǎng)”企業(yè)。應(yīng)瞄準(zhǔn)行業(yè)或領(lǐng)域?qū)ふ摇坝唵问脚囵B(yǎng)”企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的就業(yè)空間，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)校抗御風(fēng)險(xiǎn)和長(zhǎng)期發(fā)展的能力。企業(yè)也比較看中學(xué)校有深厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的教學(xué)與管理水平。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生簽訂三方培養(yǎng)協(xié)議，以系為主體，選擇有較大規(guī)模的企業(yè)按照企業(yè)要求，實(shí)施大規(guī)模的“訂單式培養(yǎng)”，一般采取多專(zhuān)業(yè)組合或單專(zhuān)業(yè)崗位群式培養(yǎng)，企業(yè)在不同專(zhuān)業(yè)中挑選學(xué)生組班，開(kāi)設(shè)企業(yè)需要的通識(shí)課程，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)依然在原班級(jí)中完成；也可在與企業(yè)生產(chǎn)性質(zhì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中組班，在已學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上改變專(zhuān)業(yè)方向，學(xué)成后為企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)服務(wù)。

“訂單培養(yǎng)”學(xué)員的選拔與管理

根據(jù)企業(yè)用工專(zhuān)業(yè)需要在各方自愿的基礎(chǔ)上擇優(yōu)錄用“訂單式培養(yǎng)”的學(xué)員，學(xué)校及各系在選拔訂單培養(yǎng)學(xué)員時(shí)不得為了擴(kuò)大規(guī)模強(qiáng)行組織學(xué)生參加；企業(yè)所選擇的學(xué)員，應(yīng)與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，并經(jīng)學(xué)校擔(dān)保，學(xué)習(xí)期滿(mǎn)正常畢業(yè)并經(jīng)企業(yè)指定的醫(yī)院檢查身體，合格后由企業(yè)接收。

定向培養(yǎng)學(xué)員在校期間的日常管理由學(xué)校和企業(yè)雙重管理，定向培養(yǎng)學(xué)員單獨(dú)設(shè)班的學(xué)校應(yīng)指派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師參與學(xué)員教學(xué)工作，選擇管理經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任班級(jí)輔導(dǎo)員和班主任；進(jìn)入企業(yè)或?qū)嵙?xí)單位頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)員，由企業(yè)委托的工程師和學(xué)校指派的教師共同擔(dān)任指導(dǎo)教師，學(xué)校委派或認(rèn)可的教職人員應(yīng)就學(xué)員在實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)、生活、表現(xiàn)等情況做出鑒定，并及時(shí)與企業(yè)溝通。

“大唐委培班”定期組織各種活動(dòng)，豐富學(xué)員課余生活，提高學(xué)員品位和素質(zhì)，經(jīng)過(guò)近幾個(gè)月的不斷探索實(shí)踐的努力，已經(jīng)初步形成了如下的幾個(gè)特色：

1、班級(jí)凝聚力增強(qiáng)；2，學(xué)員的整體的綜合素質(zhì)顯著提高，對(duì)企業(yè)認(rèn)同感增強(qiáng)；

3、通過(guò)組織愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)、公益活動(dòng)、請(qǐng)老師作針對(duì)性報(bào)告，學(xué)員思想覺(jué)悟、政治覺(jué)悟有所提高。大唐委培班逐漸成為我校訂單式培養(yǎng)的一個(gè)亮點(diǎn)，得到了很多領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)的關(guān)注。我校大三的準(zhǔn)員工還在學(xué)校接受培訓(xùn)，許多大二同學(xué)就已將自己的就業(yè)目標(biāo)鎖定在了大唐國(guó)際煤化工項(xiàng)目。

教學(xué)組織和專(zhuān)任教師的選派

訂單式教學(xué)打破了以課堂和課本為中心的傳統(tǒng)方式，需要改變教學(xué)組織形式，教學(xué)管理模式、課程設(shè)置，同時(shí)任課教師也要有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)本著“寬基礎(chǔ)，活模塊”的思路設(shè)置基礎(chǔ)理論課程，在教學(xué)計(jì)劃中留出一定的空間，以填充與職業(yè)崗位相關(guān)度高的項(xiàng)目化課程。由于“訂單班”培養(yǎng)方式有別于普通班，因此應(yīng)單列教學(xué)計(jì)劃，以職業(yè)素養(yǎng)為核心組織教學(xué)，使學(xué)生從毫無(wú)職業(yè)基礎(chǔ)向勝任職業(yè)崗位轉(zhuǎn)變。在教學(xué)形式上充分考慮現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用課理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行。在教學(xué)內(nèi)容方面，重視對(duì)與職業(yè)崗位相關(guān)聯(lián)的課程進(jìn)行選擇，不僅要增加必需的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德，還應(yīng)融入企業(yè)的理念、文化；在教學(xué)方法上，應(yīng)著眼現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位寬邊緣、多接口的動(dòng)態(tài)特征，考慮學(xué)生今后能夠“適崗”、“應(yīng)變”、“發(fā)展”，注重培養(yǎng)他們的靈活性和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓實(shí)踐教學(xué)賦予新內(nèi)涵、新要求和新方式。充分利用企業(yè)設(shè)施和實(shí)際崗位，采取實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、頂崗、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和考核等多種方式來(lái)提高實(shí)踐教學(xué)的效果。大唐國(guó)際煤化工項(xiàng)目部選拔我校05級(jí)計(jì)算機(jī)控制和熱工過(guò)程自動(dòng)化10名學(xué)生做為大唐訂單培養(yǎng)的儀表學(xué)員接受實(shí)訓(xùn)。其中7名正在天津接受工廠(chǎng)實(shí)踐培訓(xùn)，提高實(shí)踐能力。

訂單式教學(xué)課程改革的關(guān)鍵是教師，提高訂單式培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)鍵也在教師。應(yīng)采取一定措施激勵(lì)教師參加生產(chǎn)實(shí)踐，參與教育教學(xué)改革，以增強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，要采取措施建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，途徑有三種：

（1）利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)直接從企業(yè)請(qǐng)工程師充實(shí)到教學(xué)一線(xiàn)（2）訂單培養(yǎng)企業(yè)安排校內(nèi)教師到企業(yè)下場(chǎng)實(shí)習(xí)（3）聘任企業(yè)中實(shí)際操作能力強(qiáng)的人員來(lái)校兼課。學(xué)員質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)工作

“訂單式培養(yǎng)”的學(xué)生打破了傳統(tǒng)的教育、教學(xué)方式，學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)也是一個(gè)新問(wèn)題。校企聯(lián)合辦班的學(xué)生管理與考核由學(xué)校與企業(yè)共同負(fù)責(zé)，學(xué)校負(fù)責(zé)考核理論教學(xué)部分，企業(yè)負(fù)責(zé)考核實(shí)踐教學(xué)部分。學(xué)生操行管理，學(xué)校側(cè)重于學(xué)生在校期間的考核，包括：成才教育、紀(jì)律教育和專(zhuān)業(yè)教育。企業(yè)側(cè)重學(xué)生在實(shí)習(xí)期的間接管理，包括：崗位規(guī)程、職業(yè)道德教育以及企業(yè)規(guī)章制度的教育等?！坝唵闻囵B(yǎng)”的學(xué)生并非高枕無(wú)憂(yōu)，校企雙方分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，實(shí)行“滾動(dòng)淘汰”。以每學(xué)期學(xué)生校內(nèi)課程和企業(yè)所設(shè)課程的考試成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，結(jié)合在校期間的表現(xiàn)和在企業(yè)實(shí)訓(xùn)的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，達(dá)不到校企雙方所規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生予以淘汰。大唐委培班，采取了多種形式約束和激勵(lì)學(xué)員，輔導(dǎo)員與大唐國(guó)際煤化工項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定《大唐國(guó)際煤化工項(xiàng)目籌備處2008屆委培學(xué)員培養(yǎng)規(guī)劃》對(duì)培養(yǎng)對(duì)象實(shí)行淘汰機(jī)制，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理，約束學(xué)員努力提高綜合素質(zhì)。企業(yè)設(shè)立《大唐委培班學(xué)習(xí)成績(jī)獎(jiǎng)學(xué)金》、《大唐委培班CET4、CET6獎(jiǎng)學(xué)金》等政策體現(xiàn)尊重知識(shí)，尊重人才，追求卓越，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)員?！坝唵问脚囵B(yǎng)”因企業(yè)、專(zhuān)業(yè)等的要求不同在組班和管理等方面也會(huì)有所差異，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷的積極探索和完善，充分展示和打造我校的“訂單式培養(yǎng)”的特色，營(yíng)造良好的培養(yǎng)氛圍，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校多贏(yíng)的效果。

第五篇：合浦縣農(nóng)民中職教育辦 學(xué)模式探索與實(shí)踐

合浦縣農(nóng)民中職教育辦學(xué)模式探索與實(shí)踐

一、廣西合浦縣概況

合浦縣位于廣西壯族自治區(qū)南端，北部灣東北岸。全縣轄15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、245個(gè)行政村、28個(gè)社區(qū)，行政區(qū)面積2380平方公里，海岸線(xiàn)長(zhǎng)308公里。耕地面積8.15萬(wàn)公頃，是廣西糧、糖、油、菜主要生產(chǎn)基地。2014年末人口105.66萬(wàn)，其中，農(nóng)村人口64.54萬(wàn)。

合浦縣于2010年被國(guó)家農(nóng)業(yè)部定為第一批國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)。示范區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)有水稻、甘蔗、蔬菜、水產(chǎn)等四大產(chǎn)業(yè)，示范區(qū)的建設(shè)加速了合浦縣對(duì)農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)和新型職業(yè)農(nóng)民培育的迫切需求，同時(shí)也是今后縣農(nóng)廣校要持續(xù)培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)村實(shí)用人才的發(fā)展機(jī)遇。

二、農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)的主要做法

近年來(lái)，合浦縣以“培養(yǎng)新農(nóng)民，服務(wù)新農(nóng)村”為目標(biāo)，積極推進(jìn)農(nóng)村中等專(zhuān)業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)工作，著力培育新型職業(yè)農(nóng)民，打造了農(nóng)廣校辦學(xué)品牌： 2006―2015年共完成農(nóng)村中等專(zhuān)業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)招生2408人，連年超額完成北海市下達(dá)的招生任務(wù)。學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生709人，已畢業(yè)學(xué)生1699人。主要做法是：

（一）破解招生難，穩(wěn)定和提升辦學(xué)規(guī)模

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，部門(mén)配合，是破解招生難的前提。每年縣農(nóng)廣校及時(shí)把制訂好的全縣農(nóng)村中等專(zhuān)業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)計(jì)劃方案向縣委組織部和農(nóng)業(yè)局的分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并以此爭(zhēng)取到縣委組織部、農(nóng)業(yè)局、教育局和財(cái)政局等單位聯(lián)合簽發(fā)關(guān)于農(nóng)廣校的招生文件。招生文件明確了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的招生任務(wù)和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

2.圍繞中心，服務(wù)三農(nóng)，是破解招生難的基礎(chǔ)。近年來(lái)縣農(nóng)廣校圍繞“服務(wù)三農(nóng)”的目標(biāo)，根據(jù)農(nóng)時(shí)和農(nóng)民需求，積極開(kāi)展新一屆村“兩委”干部大培訓(xùn)、基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)項(xiàng)目等多個(gè)培訓(xùn)任務(wù)，為招生工作打下了基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中將最新的科技成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)民急需的技能，使科技教育培訓(xùn)下鄉(xiāng)“最后一公里”的關(guān)鍵任務(wù)取得實(shí)效，同時(shí)使招生規(guī)模也不斷取得新突破。

3.學(xué)有所用，促民增收，是破解招生難的關(guān)鍵。近年來(lái)農(nóng)業(yè)科技新成果不斷涌現(xiàn)。然而，對(duì)于大多數(shù)農(nóng)民來(lái)講，種地并不能脫貧。許多農(nóng)村出現(xiàn)了空心化、農(nóng)業(yè)兼業(yè)化和農(nóng)民老齡化的趨勢(shì)，農(nóng)廣校辦學(xué)規(guī)模受到嚴(yán)重限制。如何破解這一難題？縣農(nóng)廣校在區(qū)農(nóng)廣校的支持下進(jìn)行探索。2006年以來(lái)，縣農(nóng)廣校圍繞“每辦一個(gè)班，形成一個(gè)產(chǎn)業(yè)，打造一個(gè)品牌，造福一方群眾，促進(jìn)新農(nóng)村發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，成功培養(yǎng)了一批又一批取得中專(zhuān)畢業(yè)文憑的懂技術(shù)、善管理、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民。大批農(nóng)廣校畢業(yè)學(xué)員走上了致富之路，當(dāng)上了村委干部、種養(yǎng)大戶(hù)、家庭農(nóng)場(chǎng)主和合作社負(fù)責(zé)人等，發(fā)揮了很好的輻射帶動(dòng)作用，招生規(guī)模得以穩(wěn)定和擴(kuò)大。

（二）加強(qiáng)辦學(xué)能力建設(shè)，提高辦學(xué)水平

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)《廣西農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校教師管理辦法》，選擇了一批具有良好的思想品德和職業(yè)道德，有較高專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉農(nóng)民培訓(xùn)，有農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，工作責(zé)任心強(qiáng)的專(zhuān)家和技術(shù)能手作為農(nóng)廣校的專(zhuān)（兼）職教師，拓展師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮專(zhuān)（兼）職教師貼近行業(yè)、熟悉業(yè)務(wù)的優(yōu)勢(shì)，保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要求受聘請(qǐng)的教師具備所授課目的教學(xué)課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案編寫(xiě)和實(shí)踐指導(dǎo)等能力，能夠幫助學(xué)員解決生產(chǎn)上遇到的難題。2014年以來(lái)縣農(nóng)廣校在新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)中職試點(diǎn)班上推行農(nóng)民田間學(xué)校模式授課，取得很好的效果。大多數(shù)教師通過(guò)農(nóng)廣校教學(xué)平臺(tái)推廣單位的業(yè)務(wù)工作，把單位的業(yè)務(wù)工作和農(nóng)廣校教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，打造了雙贏(yíng)的工作亮點(diǎn)，并使自身的工作能力和工作水平得到明顯的提升。

2.加強(qiáng)教學(xué)管理。嚴(yán)格執(zhí)行《廣西農(nóng)村中等專(zhuān)業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)管理辦法》，在教學(xué)上堅(jiān)持做到規(guī)定動(dòng)作不走樣，自選動(dòng)作有創(chuàng)新，突出“實(shí)用、實(shí)效”原則，教學(xué)要讓學(xué)員聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、用得上。近年來(lái)圍繞合浦豇豆產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造了豇豆小拱棚栽培、豇豆藥肥一體化栽培和豇豆病蟲(chóng)害防治等多個(gè)精品課程。這些精品課程在教學(xué)中、在種養(yǎng)大戶(hù)培訓(xùn)和陽(yáng)光工程項(xiàng)目等培訓(xùn)中，收到很好的反饋效果。近年來(lái)全縣春種豇豆10萬(wàn)畝以上，經(jīng)培訓(xùn)的大批學(xué)員和農(nóng)民朋友畝產(chǎn)值收入達(dá)到1萬(wàn)～1.5萬(wàn)元。

3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。在做好全縣基地實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和學(xué)員家庭產(chǎn)業(yè)實(shí)踐上，近年來(lái)縣農(nóng)廣校先后組織了2007級(jí)―2013級(jí)等5批次學(xué)員分別到廣西八桂田園、廣西農(nóng)科院、田陽(yáng)縣和武鳴縣等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和參觀(guān)學(xué)習(xí)。通過(guò)組織這些活動(dòng)，使學(xué)員進(jìn)一步開(kāi)闊視野，激發(fā)了學(xué)員應(yīng)用新技術(shù)、推廣新品種的熱情，增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)致富的信心，同時(shí)也增強(qiáng)了農(nóng)廣校辦學(xué)的吸引力。

（三）集中統(tǒng)一，規(guī)范做好教學(xué)檔案管理

教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，教學(xué)檔案管理是教學(xué)工作的重要組成部分。前幾年的教學(xué)評(píng)估和每年的教學(xué)督導(dǎo)檢查，表明了做好教學(xué)檔案管理的重要性。為此，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)教學(xué)檔案管理。教學(xué)檔案包括教學(xué)管理檔案、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、學(xué)員檔案和教師業(yè)務(wù)檔案等。這些檔案資料從收集、整理、歸檔、保管等各個(gè)環(huán)節(jié)，盡量做到完整保留、查找方便、科學(xué)規(guī)范。

三、運(yùn)用農(nóng)民田間學(xué)校大力培育新型職業(yè)農(nóng)民

2014―2015年學(xué)校在承擔(dān)新型職業(yè)農(nóng)民培育工程項(xiàng)目中，在廣西率先運(yùn)用農(nóng)民田間學(xué)校參與式教學(xué)模式，共培育新型職業(yè)農(nóng)民580人，取得很好的培訓(xùn)效果。主要做法是：

（一）政府主導(dǎo)，部門(mén)配合，夯實(shí)新型職業(yè)農(nóng)民培育工作基礎(chǔ)

1.制定了合浦縣新型職業(yè)農(nóng)民培育工程項(xiàng)目實(shí)施方案。為切實(shí)加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，兩年來(lái)由合浦縣農(nóng)業(yè)局、財(cái)政局制定了《合浦縣新型職業(yè)農(nóng)民培育工程項(xiàng)目實(shí)施方案》文件，明確了項(xiàng)目總體思想和目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)――廣西農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校合浦分校為培育實(shí)施單位，細(xì)化了實(shí)施步驟和工作措施，并制定了相應(yīng)工作制度。

2.成立了合浦縣新型職業(yè)農(nóng)民培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由縣主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，縣農(nóng)業(yè)局、財(cái)政局等相關(guān)部門(mén)為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在縣農(nóng)業(yè)局，負(fù)責(zé)做好工作協(xié)調(diào)和組織推動(dòng)工作，明確各有關(guān)部門(mén)的工作職責(zé)，確保做到齊抓共管、整體推動(dòng)新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的順利開(kāi)展。

3.出臺(tái)了合浦縣新型職業(yè)農(nóng)民培育認(rèn)定管理暫行辦法。2015年5月，根據(jù)合浦縣人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)合浦縣新型職業(yè)農(nóng)民培育認(rèn)定管理暫行辦法的通知》（合政辦〔2015〕48號(hào)）精神，經(jīng)縣政府同意，出臺(tái)了《合浦縣新型職業(yè)農(nóng)民培育認(rèn)定管理暫行辦法》，為全縣新型職業(yè)農(nóng)民培育教育培訓(xùn)、認(rèn)定管理和政策扶持提供了政策依據(jù)。

（二）創(chuàng)新模式，辦好農(nóng)民田間學(xué)校，構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民培育平臺(tái)

1.創(chuàng)建農(nóng)民田間學(xué)校。農(nóng)民田間學(xué)校是以“農(nóng)民”為中心，以“田間”為課堂，參加學(xué)習(xí)的學(xué)員均為農(nóng)民，由經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)員擔(dān)任輔導(dǎo)員，在作物全生育期的田間地頭開(kāi)展培訓(xùn)。合浦縣農(nóng)民田間學(xué)校于2013年12月籌建，目前已建成農(nóng)民田間學(xué)校10所。

2.遴選輔導(dǎo)員隊(duì)伍。輔導(dǎo)員是辦好農(nóng)民田間學(xué)校的關(guān)鍵?？h農(nóng)業(yè)局從農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干中選擇具有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)功底，熟悉當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況及農(nóng)民需求，并且具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、吃苦耐勞精神，能尊重農(nóng)民學(xué)員，有良好的語(yǔ)言溝通力和親和力的技術(shù)人員來(lái)?yè)?dān)任。要求輔導(dǎo)員熟悉并采用參與式、啟發(fā)式、互動(dòng)式等方法授課。目前全縣農(nóng)廣校教師團(tuán)隊(duì)有32人，能夠采用農(nóng)民田間學(xué)校模式授課的有6人。

3.規(guī)范教學(xué)程序。一是建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。農(nóng)民田間學(xué)校最大特色是強(qiáng)調(diào)農(nóng)民學(xué)員全程參與，以團(tuán)隊(duì)精神來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每班農(nóng)民學(xué)員是固定50～70人左右，分成若干小組。學(xué)習(xí)中人數(shù)只能少，不能新增加。二是集思廣益，解決問(wèn)題。要求每個(gè)授課的輔導(dǎo)員都要出1個(gè)頭腦風(fēng)暴題，讓學(xué)員創(chuàng)造性地思考，寫(xiě)下各種問(wèn)題求解設(shè)想。通過(guò)學(xué)員們對(duì)問(wèn)題的各抒己見(jiàn)，集思廣益，引出好的點(diǎn)子，最終為解決問(wèn)題提供好方法。三是開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。四是學(xué)員反饋。在每期結(jié)業(yè)典禮上，讓學(xué)員逐一發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)剬?duì)本期田間學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)的體會(huì)，在哪些方面取得了進(jìn)步，對(duì)哪些環(huán)節(jié)有什么建議。

（三）豐富現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式，強(qiáng)化教育培訓(xùn)效果

1.結(jié)合優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。為了搞好新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作，2014年縣農(nóng)廣校與國(guó)家食用豆產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系南寧試驗(yàn)站等單位聯(lián)合舉辦了“看豆選種，助農(nóng)增收”活動(dòng)。分別組織了四期學(xué)員共250人參加活動(dòng)；2015年與廣西大宗蔬菜創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作，舉辦蔬菜嫁接實(shí)踐操作和蔬菜優(yōu)新品種試驗(yàn)推廣活動(dòng)。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)員既能學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，又了解了蔬菜優(yōu)新品種。

2.考察學(xué)習(xí)外地特色產(chǎn)業(yè)。為開(kāi)拓學(xué)員視野，提高農(nóng)民務(wù)農(nóng)積極性，提升培訓(xùn)效果。兩年來(lái)先后分批組織580名學(xué)員，分別到廣西田陽(yáng)縣、武鳴縣、廣西農(nóng)科院和廣西八桂田園等農(nóng)業(yè)核心示范基地進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。

四、三點(diǎn)體會(huì)

1.對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)觀(guān)念有了新的認(rèn)識(shí)。為什么一直以來(lái)農(nóng)民培訓(xùn)工作總是那么被動(dòng)，有些農(nóng)民不愿意接受我們，原因何在？其實(shí)，是我們沒(méi)有找到合適的方法，不了解農(nóng)民的需求。俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握培訓(xùn)工作的新觀(guān)念、新思路，培訓(xùn)工作做到“方便農(nóng)民、實(shí)惠農(nóng)民、智慧農(nóng)民”，才能深受農(nóng)民歡迎。

2.對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)方法有了更深的理解。以前培訓(xùn)我們只是注重“事”的因素，忽略了農(nóng)民“人”的因素，在培訓(xùn)方法上，僅僅圍繞“事”組織開(kāi)展培訓(xùn)，在課程設(shè)置、教師組織等方面，都是以我為主，很少考慮到農(nóng)民接受的問(wèn)題。因此，在今后的培訓(xùn)工作中，要根據(jù)不同的對(duì)象，不同的培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)，選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法，把培訓(xùn)工作深入到農(nóng)民心里去，讓農(nóng)民知道參加培訓(xùn)的重要性。

3.農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)模式是今后農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的工作方向。田間學(xué)校是一種深受農(nóng)民歡迎的全新的農(nóng)民培訓(xùn)模式，目前全國(guó)正在推廣。田間學(xué)校最大特色是強(qiáng)調(diào)學(xué)員全程參與，以團(tuán)隊(duì)精神來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2014年，縣農(nóng)廣校探索運(yùn)用農(nóng)民田間學(xué)校的培訓(xùn)模式，采取集中授課、田間實(shí)訓(xùn)、外出參觀(guān)考察等參與式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)員的動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)業(yè)熱情和團(tuán)隊(duì)精神，取得了很好的培訓(xùn)效果。

廣西農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校合浦縣分校