第一篇：國家骨干高職院校建設(shè)辦公室個(gè)人總結(jié)(文江峰2011)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)探索 共創(chuàng)國家骨干高職院校建設(shè)新篇章

——烏魯木齊職業(yè)大學(xué)國家骨干高職院校建設(shè)辦公室個(gè)人總結(jié)

文江峰

2010年3月1日學(xué)校國家骨干高職院校建設(shè)辦公室成立至今，我個(gè)人參加示范校和骨干校建設(shè)工作也近一年，一年的工作中，自己收獲頗豐，職業(yè)教育理念進(jìn)一步加深，對(duì)職業(yè)教育的理解和認(rèn)識(shí)更上一層樓，對(duì)我校的示范校和骨干校建設(shè)工作也信心倍增。在近一年的示范校和骨干校建設(shè)中，我校的項(xiàng)目工作進(jìn)展順利，一批成果初現(xiàn)。學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)有了長足進(jìn)展，辦學(xué)空間取得決定性突破，辦學(xué)條件得到很大改善。為了更好地做好自己的工作，查缺補(bǔ)漏，理清思路，不斷完善和提高自己的工作方法，現(xiàn)將自己一年來的工作情況總結(jié)如下：

一、在示范校和國家骨干高職院校建設(shè)中所做的工作 3月1日，國家骨干高職院校建設(shè)辦公室成立大會(huì)上，我主要負(fù)責(zé)體制機(jī)制建設(shè)和社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)相關(guān)的工作，而我校今年的主要工作：一個(gè)是完成自治區(qū)示范性高職院校項(xiàng)目的建設(shè)與驗(yàn)收，另一個(gè)是完成國家骨干高職院校建設(shè)的順利啟動(dòng)。所以我們一直都在兩手共抓、雙管齊下，確保兩個(gè)建設(shè)項(xiàng)目工作的正常順利開展。

1.細(xì)化任務(wù)，每周監(jiān)控

按照辦公室會(huì)議精神，為了使項(xiàng)目進(jìn)展更具有可操作性，使驗(yàn)收要點(diǎn)落到實(shí)處，項(xiàng)目辦公室要求各專業(yè)將建設(shè)任務(wù)細(xì)化到周，我和辦公室魏海濱認(rèn)真仔細(xì)的將五個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的建設(shè)任務(wù)按時(shí)間合理的細(xì)化到31周；協(xié)助辦公室出臺(tái)了相關(guān)政策：《烏魯木齊職業(yè)大學(xué)國家 1

骨干高職院校建設(shè)制度匯編》、《烏魯木齊職業(yè)大學(xué)國家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)考核及獎(jiǎng)懲實(shí)施辦法》、《烏魯木齊職業(yè)大學(xué)教師破格評(píng)定骨干教師辦法（試行）》等。

2.收集資料，分類匯總

自3月8日項(xiàng)目辦公室成立以來，我堅(jiān)持每周向示范校建設(shè)項(xiàng)目的五個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)收取資料，并分類匯總，其中收到電子版材料300余份，收到紙質(zhì)材料120余份，有關(guān)項(xiàng)目辦公室的會(huì)議紀(jì)要共12份。為自治區(qū)示范性高職院校建設(shè)驗(yàn)收工作打好基礎(chǔ)。

3.通報(bào)進(jìn)度，更新動(dòng)態(tài)

根據(jù)3月1日項(xiàng)目辦公室第一次會(huì)議精神，楊校長和五個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)負(fù)責(zé)人簽訂了項(xiàng)目周進(jìn)度責(zé)任狀，我堅(jiān)持階段性對(duì)各項(xiàng)目驗(yàn)收要點(diǎn)的完成情況進(jìn)行通報(bào)，共發(fā)通報(bào)16期。

骨干校建設(shè)網(wǎng)站信息動(dòng)態(tài)是反映我校項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度的晴雨表，為了及時(shí)讓我校的建設(shè)情況更能引起社會(huì)的關(guān)注，我定期在骨干校建設(shè)網(wǎng)站更新信息，其中在骨干校建設(shè)網(wǎng)站建設(shè)動(dòng)態(tài)欄目中發(fā)信息18條，在體制機(jī)制欄目組發(fā)信息20條，在社會(huì)服務(wù)能力欄目組發(fā)信息17條，在資料下載欄目里更新信息9條。

4.提煉精華，完善方案

到11月3日為至，我們共進(jìn)行國家骨干校建設(shè)方案修改五次。4月3日，原教育部高教司副司長、中國產(chǎn)學(xué)研合作理事會(huì)會(huì)長朱傳禮，上海職業(yè)教育研究所所長馬樹超研究員，天津職業(yè)大學(xué)校長董剛教授，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長劉彩琴教授等四位國家職業(yè)教育知名專家，對(duì)我校示范校建設(shè)方案進(jìn)行論證，并提出了修改意見。4月20日，項(xiàng)目辦公室根據(jù)專家修改意見和4月16日項(xiàng)目組在三樓會(huì)議室對(duì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)論證的意見，認(rèn)真修改了建設(shè)方案；8月12日—20日，項(xiàng)目辦公室組織骨干校建設(shè)的相關(guān)人員在八號(hào)信箱集中，封閉進(jìn)行了任務(wù)書和建設(shè)方案的修改，我主要負(fù)責(zé)了建設(shè)總方案的修改，修改成效顯著；8月26、27日，項(xiàng)目組在我校圖書館三樓加班再次進(jìn)行了建設(shè)任務(wù)書和方案的修改，使任務(wù)書和方案有了質(zhì)的提高；9月4日—6日，項(xiàng)目組根據(jù)8月29日自治區(qū)論證專家提出的修改意見，對(duì)建設(shè)任務(wù)書和方案再次進(jìn)行了系統(tǒng)整改，并上報(bào)教育部；10月29日—11月3日，根據(jù)國家教育部評(píng)審專家第一次的修改意見，項(xiàng)目組重新完善了建設(shè)任務(wù)書和建設(shè)方案，并于11月3日下午17:30分再次上報(bào)教育部。

5.團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成辦公室交辦的其他工作

團(tuán)結(jié)協(xié)作是工作效率的基礎(chǔ)，也是成功的保障。作為國家骨干高職院校建設(shè)辦公室一員，認(rèn)真完成辦公室的其他工作我義不容辭。在學(xué)校精神文明復(fù)驗(yàn)、思政評(píng)估中我從中職學(xué)院抽借6名學(xué)生幫我們辦公室打掃衛(wèi)生；幫助同事做自己力所能力的活。

二、對(duì)示范校建設(shè)的解讀和國家骨干高職院校建設(shè)學(xué)習(xí)的收獲 2010年7月畢業(yè)進(jìn)入烏魯木齊職業(yè)大學(xué)工作到今，一直從事傳統(tǒng)教育的我開始學(xué)習(xí)職業(yè)教育、了解職業(yè)教育，因?yàn)檫M(jìn)校后在中職學(xué)院擔(dān)任輔導(dǎo)員，接觸中職的學(xué)生管理工作更多，所以對(duì)職業(yè)教育的理解很片面、對(duì)職業(yè)教育理念模糊不清。2011年1月16日，我有幸被借調(diào)在學(xué)校幫著整理國家骨干校建設(shè)項(xiàng)目的方案和任務(wù)書。2011年3月，我被正式借調(diào)在學(xué)校國家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目辦公室，負(fù)責(zé)自治區(qū)示范性高職院校建設(shè)和國家骨干高職院校建設(shè)工作。一年來，我邊學(xué)習(xí)邊思考邊工作，以學(xué)習(xí)促工作。

5月27日—29日，我在旅游學(xué)院李幼龍副院長的帶領(lǐng)下赴貴陽參加“職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提升經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，通過本次會(huì)議讓我深知：發(fā)展職業(yè)教育必須不斷更新職業(yè)院校教師的教學(xué)理念；發(fā)展職業(yè)教育必須以質(zhì)量為中心合理進(jìn)行課程設(shè)置；發(fā)展職業(yè)教育必須以培養(yǎng)模式為出發(fā)點(diǎn)，不斷提高教師課程設(shè)計(jì)的能力；發(fā)展職業(yè)教育必須圍繞實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力；發(fā)展職業(yè)教育必須加大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的教育。

6月25日—26日，在楊校長的帶領(lǐng)下，我參加了在天津梅江會(huì)展中心舉辦的“職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展暨國家示范高職院校建設(shè)四周年成果展示會(huì)”，我對(duì)骨干高職院校建設(shè)有全新的認(rèn)識(shí)：職業(yè)教育必須面向市場(chǎng)，以學(xué)習(xí)者為中心來進(jìn)行教學(xué)模式改革，尤其是教師如何構(gòu)建工作任務(wù)導(dǎo)向的教與學(xué)過程，如何通過學(xué)生職業(yè)能力測(cè)評(píng)對(duì)各個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行評(píng)估和調(diào)控；教師職業(yè)能力的提升必須盡快融入到職業(yè)教育體系當(dāng)中；職業(yè)教育必須強(qiáng)化未來職教的信息化；將職業(yè)院校學(xué)生的技術(shù)技能培養(yǎng)作為終身教育；努力打造職業(yè)教育專業(yè)的競(jìng)賽平臺(tái)，個(gè)競(jìng)賽成績直接作為學(xué)生成績?cè)u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)。

在學(xué)習(xí)高職高專網(wǎng)上公示的其他骨干校建設(shè)單位的建設(shè)方案和在我校建設(shè)方案的修改過程中，我深刻學(xué)習(xí)到：各個(gè)骨干校建設(shè)單位彰顯自己的特色，且各有所長。我校的國家骨干高職院校建設(shè)是自治區(qū)

示范性高職院校建設(shè)的延續(xù)和升華，是辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新的再探索，是政策支持與投入環(huán)境建設(shè)的再次優(yōu)化，是對(duì)課程體系與教學(xué)模式改革的再深入，是高職院校師資隊(duì)伍與領(lǐng)導(dǎo)能力的再提高，是高職院校社會(huì)服務(wù)能力的再提升。

三、工作中存在的不足

1.對(duì)職業(yè)教育的內(nèi)涵和理念學(xué)習(xí)不夠。

2.工作中缺乏更多的創(chuàng)新精神。

3.工作中或多或少的還存在惰性心理。

四、今后努力方向和整改措施

1.深入學(xué)習(xí)，盡快融入職業(yè)教育體系

作為自治區(qū)第一批示范性高職院校建設(shè)單位和國家骨干高職院校建設(shè)單位，要?jiǎng)?chuàng)新高等職業(yè)教育辦學(xué)體制機(jī)制，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，全面提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，就必須認(rèn)真把握當(dāng)代職業(yè)教育的先進(jìn)理念和職業(yè)教育的內(nèi)涵建設(shè)。我要按計(jì)劃有步驟的認(rèn)真學(xué)習(xí)100所國家示范性高職院校好的做法和先進(jìn)的職業(yè)教育理念；時(shí)刻關(guān)注國家高職高專教育網(wǎng)站的動(dòng)態(tài)，了解和學(xué)習(xí)國家對(duì)高職教育發(fā)展的方針政策；緊密聯(lián)系我校國家骨干校建設(shè)的六重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，熟悉它們專業(yè)的發(fā)展情況、專業(yè)領(lǐng)域最先進(jìn)的教學(xué)理念、校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的情況等。

2.不斷創(chuàng)新，展現(xiàn)我校骨干高職院校建設(shè)的魅力

國家骨干高職院校建設(shè)是繼100所示范院校建設(shè)成功案例后的再一次試點(diǎn)。4年來，示范建設(shè)院校在探索校企合作辦學(xué)體制機(jī)制、工

學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、單獨(dú)招生試點(diǎn)、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力、跨區(qū)域共享優(yōu)質(zhì)教育資源等方面取得了顯著成效，引領(lǐng)了全國高職院校的改革與發(fā)展方向。但在全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平、培養(yǎng)高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)等方面還需進(jìn)一步探索和嘗試。所以我們要以創(chuàng)新性的思維方式，超越傳統(tǒng)教育的思想束縛，不斷探索和嘗試適合我校、彰顯我校特色的項(xiàng)目建設(shè)之路。

3.積極進(jìn)取，為我校的國家骨干高職院校建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一切 時(shí)刻以“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻(xiàn)”的職大精神來激勵(lì)自己，使自己克服惰性，以飽滿的熱情、激昂的斗志和踏實(shí)的工作作風(fēng)投入到我校的國家骨干高職院校建設(shè)之中，奉獻(xiàn)自己的一切。

二○一一年十二月五日

第二篇：骨干高職院校建設(shè)個(gè)人事跡總結(jié)

王東同志，是我現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院經(jīng)管管理教研室專業(yè)教師。主講市場(chǎng)營銷、廣告實(shí)務(wù)、客戶服務(wù)管理等課程。該同志于2010年被抽調(diào)入我校骨干院校項(xiàng)目申報(bào)團(tuán)隊(duì)，全程參加了我校國家骨干高職院校立項(xiàng)申報(bào)材料的編寫工作，主要負(fù)責(zé)材料第一部分的編撰以及后期的整體匯稿、文字把關(guān)工作，起到了重要作用。2011年我校骨干院校建設(shè)正式批準(zhǔn)立項(xiàng)后，王東同志作為主要成員之一被抽調(diào)入我學(xué)院骨干院校建設(shè)辦公室。全程參與了國家骨干高職院校創(chuàng)建各項(xiàng)材料的撰寫及其他事務(wù)性工作，為我校骨干院校建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)。2011年下半年，我校“辦學(xué)56周年暨全校10周年校慶”項(xiàng)目開始啟動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，該同志作為前期策劃與籌備團(tuán)隊(duì)成員之一，積極參與、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，撰寫了校慶策劃方案的初稿，為我校校慶策劃工作的順利開展打下了很好的基礎(chǔ)，為我校校慶工作的圓滿舉辦做了貢獻(xiàn)。在上述活動(dòng)中我們可以看出：該同志具有較強(qiáng)的工作能力，主要體現(xiàn)在有較為深厚的文字功底、有強(qiáng)烈的開拓創(chuàng)新意識(shí)、有很好策劃素質(zhì)與能力，更為重要的該同志具有強(qiáng)烈的責(zé)任感與勇于任事的使命感，良好的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)同意識(shí)，得到了校院領(lǐng)導(dǎo)及廣大同事的認(rèn)同。此外，盡管為校院做了很多工作，該同志在日常工作中還能做到盡責(zé)本職、積極進(jìn)取、樂觀向上、認(rèn)真做事、團(tuán)結(jié)協(xié)作、任勞任怨，以積極任事且為而不恃的為人處事態(tài)度體現(xiàn)了很高的道德修養(yǎng)。王東同志先進(jìn)事跡總結(jié)如下：

在骨干院校建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)期間，該同志在校領(lǐng)導(dǎo)及項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)勇?lián)姑?、開拓創(chuàng)新的工作態(tài)度與創(chuàng)新務(wù)實(shí)精神的震撼與感召下，以最快的速度進(jìn)入狀態(tài)，以最高的工作熱情忘我地投入到我校骨干院校建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)工作中，承擔(dān)起了申報(bào)材料第一部分建設(shè)背景的撰寫工作、整個(gè)材料的匯稿與文字把關(guān)工作。和團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和其他成員一樣，該同志克服困難，將年齡尚小的孩子托付于家人，使駐校加班加點(diǎn)、日以繼夜成為工作常態(tài)，經(jīng)常是從早上8點(diǎn)一直工作到后半夜2、3鐘、以致通宵達(dá)旦。困了累了枕書臥椅小憩即止。在工作中，王東同志創(chuàng)新思維、注重細(xì)節(jié)、精益求精，較為出色地完成了第一部分撰寫、整體文字把關(guān)與匯稿工作。此外，在項(xiàng)目的最后階段，該同志還主動(dòng)要求把自己加強(qiáng)到藝術(shù)系環(huán)藝專業(yè)項(xiàng)目組中去，與環(huán)藝專業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人莊偉同志共同連續(xù)奮戰(zhàn)40余小時(shí)，終于在項(xiàng)目材料整體完成并上傳到國家教委前1個(gè)半小時(shí)，以較高質(zhì)量完成了材料的修改與文字把關(guān)工作，有力地保證了整體項(xiàng)目的完成時(shí)間與質(zhì)量水平。

我校骨干院校建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)成功以后，王東同志作為主要成員之一，被抽調(diào)到我校骨干院校建設(shè)項(xiàng)目辦公室，繼續(xù)為我校骨干院校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在骨干辦工作期間，該同志與骨干辦其他同志一起，參加了骨干院校建設(shè)方案的撰寫、修訂、文字把關(guān)、匯稿等工作。以認(rèn)真負(fù)責(zé)、注重細(xì)節(jié)的工作態(tài)度，較好地完成了校領(lǐng)導(dǎo)及骨干辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)。此外，該同志還發(fā)揮自己營銷企劃專業(yè)的特長，積極深度參與了“辦學(xué)體制機(jī)制建設(shè)”、“大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育”等項(xiàng)目建設(shè)方案的制定工作，配合項(xiàng)目組成員，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)、走出校門、走訪企業(yè)、廣泛征集、深入研討，撰寫和提供了很多事關(guān)項(xiàng)目核心要素的資料和材料，對(duì)上述項(xiàng)目方案的制定做出了積極的貢獻(xiàn)。

2011年下半年，我?！稗k學(xué)56周年暨全校10周年校慶”項(xiàng)目開始啟動(dòng)，這是我校十年辦學(xué)歷程的回顧，是我全校師生十年辦學(xué)成果的展示，也是我校品牌美譽(yù)度確立與傳播的重要機(jī)遇，可謂意義重大。王東同志被推薦到校慶籌備組，負(fù)責(zé)校慶活動(dòng)前期的策劃工作。該同志廣泛收集資料，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并撰寫了校慶活動(dòng)策劃方案的初稿，為后續(xù)的策劃工作的展開打下了良好的基礎(chǔ)。在校慶活動(dòng)籌備過程中，該同志積極參與各項(xiàng)活動(dòng)方案的評(píng)估工作，針對(duì)多項(xiàng)活動(dòng)方案提出了修訂意見，對(duì)校慶活動(dòng)的圓滿完成做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在參加學(xué)校校慶活動(dòng)的同時(shí)，該同志還認(rèn)真參與現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院校慶活動(dòng)的策劃、籌備、組織與實(shí)施工作，為現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院校慶期間各項(xiàng)組織活動(dòng)的圓滿完成做出的貢獻(xiàn)。

在園區(qū)建設(shè)規(guī)劃過程中，王東同志作為現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院的園區(qū)規(guī)劃建設(shè)的主要工作人員之一，在院長的領(lǐng)導(dǎo)下，和同志們一道，積極了獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，利用極短的時(shí)間，收集了大量的的資料并據(jù)此提出了現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院園區(qū)規(guī)劃方面的建議，借鑒長期在企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思維，從較高層面提出了承載多種經(jīng)營管理實(shí)訓(xùn)軟件、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、企業(yè)員工經(jīng)營管理培訓(xùn)一體化一站式培訓(xùn)基地的規(guī)劃構(gòu)想，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可后，加班加點(diǎn)做出較為詳盡的建設(shè)方案。此外該同志還積極幫助“大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育”項(xiàng)目組，幫助其完成拓展訓(xùn)練基地建設(shè)及運(yùn)營構(gòu)想，提出了很多可實(shí)施建議和方案。

難能可貴的是，因骨干辦為臨時(shí)性機(jī)構(gòu)，所以王東同志在擔(dān)負(fù)上述工作的現(xiàn)時(shí)，作為專業(yè)課教師和營銷專業(yè)帶著人，還要完成大量的本職工作，僅2011-2012上學(xué)期，就完成教學(xué)工作三百余課時(shí)和大量事關(guān)評(píng)估的事務(wù)性工作，此外，該同志在教學(xué)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀，在學(xué)校組織的教師說課大賽與講課大賽中，分別獲得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，為現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院爭(zhēng)得了榮譽(yù)，有力地促進(jìn)了現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量的提升。

第三篇：江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家骨干高職院校建設(shè)可行性研究報(bào)告

江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家骨干 高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報(bào)告

根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)?國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃?實(shí)施工作的通知》（教高[2010]8號(hào)）要求和江蘇省教育廳關(guān)于推薦申報(bào)國家骨干高職院校的工作部署，江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織專家組對(duì)?國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案?進(jìn)行了預(yù)審、論證。專家組在聽取學(xué)院匯報(bào)、認(rèn)真審閱材料的基礎(chǔ)上，對(duì)照教高[2010]8號(hào)通知要求，經(jīng)認(rèn)真研究、評(píng)議，形成以下意見：

一、建設(shè)國家骨干高等職業(yè)院校的基礎(chǔ) 1.理念定位

江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院?立足蘇北，面向行業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才?的辦學(xué)定位準(zhǔn)確；?行知共舉，德技雙馨?的育人理念科學(xué)；?以服務(wù)求生存，以質(zhì)量為核心，以合作促發(fā)展，以特色創(chuàng)名校?的辦學(xué)思路清晰；?圍繞食品產(chǎn)業(yè)鏈，做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)群?的專業(yè)建設(shè)特色鮮明；?多元融合，學(xué)做一體?的人才培養(yǎng)模式契合行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求；?振興蘇北，服務(wù)三農(nóng)，服務(wù)食品行業(yè)?的辦學(xué)目的明確。

2.行業(yè)背景

學(xué)院依托的食品行業(yè)產(chǎn)業(yè)，是與人民生活息息相關(guān)的傳統(tǒng)

產(chǎn)業(yè)、常青產(chǎn)業(yè)，也是發(fā)展空間極大的朝陽產(chǎn)業(yè)，它是整個(gè)工業(yè)經(jīng)濟(jì)中為國家提供積累和吸納就業(yè)人數(shù)最多的產(chǎn)業(yè)，是應(yīng)對(duì)危機(jī)、擴(kuò)大就業(yè)、解決?三農(nóng)?問題的支柱產(chǎn)業(yè)。它的人才需求一直十分旺盛。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾生活水平的不斷提高，人們消費(fèi)習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)正在發(fā)生越來越明顯的變化，科學(xué)、合理、健康的飲食成為公眾普遍而重要的生活追求。另一方面，?三鹿奶粉?、?蘇丹紅?等一系列食品安全事件，從反面警醒了人們的食品安全意識(shí)。目前，行業(yè)專業(yè)人才總體數(shù)量缺乏和質(zhì)量偏低的狀況，迫切要求食品高職教育培養(yǎng)大量?德技雙馨?的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才。

學(xué)院根植于食品行業(yè)產(chǎn)業(yè)，一直堅(jiān)持圍繞食品行業(yè)辦學(xué)目的不動(dòng)搖，與食品加工、流通領(lǐng)域的行業(yè)企業(yè)保持了長期而密切的合作關(guān)系，共同研發(fā)產(chǎn)品，共同建設(shè)專業(yè)，共同培養(yǎng)行業(yè)需要的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才。特別是近年來，學(xué)院積極探索辦學(xué)機(jī)制體制改革，成立學(xué)院理事會(huì)，實(shí)踐公辦高職院校在理事會(huì)指導(dǎo)下的校企合作運(yùn)行機(jī)制；響應(yīng)省委省政府的號(hào)召，牽頭高職院校、科研院所、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)共75個(gè)相關(guān)企事業(yè)單位，組建了?江蘇食品職教集團(tuán)?，較早試行了校行、校企聯(lián)合辦學(xué)模式，構(gòu)建了融食品研發(fā)、食品生產(chǎn)、食品營銷、食品檢測(cè)和服務(wù)等人才培養(yǎng)于一體的多方共建共贏的校企合作平臺(tái)，學(xué)校與行業(yè)的結(jié)合更加緊密。

3.地理優(yōu)勢(shì)

蘇北五市土地面積占全省的53%，人口占43%。學(xué)院是從全省高職教育布局和均衡發(fā)展需要出發(fā)而唯一申報(bào)建設(shè)的國家骨

干高職院。學(xué)院地處蘇北區(qū)域中心，所在的黃淮海平原是全國重要的農(nóng)業(yè)主產(chǎn)區(qū)和著名的商品糧生產(chǎn)基地，洪澤湖水產(chǎn)養(yǎng)殖久負(fù)盛名，所在地江蘇省淮安市，是中國四大菜系之一?淮揚(yáng)菜?的主要發(fā)源地，也是聞名中外的酒鄉(xiāng)。食品加工、釀酒和餐飲業(yè)一直是區(qū)域內(nèi)的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。近十年來，在?淮安〃中國淮揚(yáng)菜美食文化節(jié)?和?中國〃盱眙國際龍蝦節(jié)?、?中國〃金湖荷花美食節(jié)?等經(jīng)濟(jì)文化活動(dòng)的推動(dòng)下，區(qū)域內(nèi)餐飲、旅游業(yè)迅猛崛起，提高了淮安的知名度，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)、食品業(yè)、餐飲旅游服務(wù)業(yè)等諸多產(chǎn)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型。?雨潤?、?旺旺?、?福滿多?、?金龍魚?、?雙匯?等知名食品企業(yè)競(jìng)相在此集聚，產(chǎn)教學(xué)研一體化進(jìn)程加快。

4.辦學(xué)成效

學(xué)院是國內(nèi)唯一獨(dú)立設(shè)置的以食品科學(xué)為特色的公辦高職院校，創(chuàng)建于1960年。50多年來，學(xué)院在師資、設(shè)備、專業(yè)、課程、教材等方面都形成了厚重的歷史積淀，取得了顯著的辦學(xué)成效。目前，學(xué)院擁有38個(gè)圍繞食品產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置的專業(yè)、兩個(gè)國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地和兩個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)有教師中，食品大類專業(yè)教師占58.6%，且多為高職稱和?雙師?型；是教育部高職高專食品類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員單位，是全國《高等職業(yè)教育食品類專業(yè)設(shè)置規(guī)范》、《高等職業(yè)教育食品類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目與設(shè)備配置推薦性方案》的起草單位；有2門國家級(jí)精品課程、3門省級(jí)精品課程；7部教材入選教育部普通高等教育?十一五?規(guī)劃教材，5部教材被評(píng)為江蘇省評(píng)優(yōu)精品教材或立項(xiàng)精品教材，3個(gè)專業(yè)為江蘇省高校特色專業(yè)或建設(shè)點(diǎn)。3

由學(xué)院牽頭主持制訂的《淮揚(yáng)菜通用規(guī)范》江蘇省地方標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)經(jīng)國家質(zhì)檢總局批準(zhǔn)，正式發(fā)布實(shí)施。這是中國川、淮、魯、粵?四大菜系?中唯一頒布實(shí)施的地方標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)了中式烹飪的標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化和科學(xué)化建設(shè)。

學(xué)院人才培養(yǎng)成績突出，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上，連年被評(píng)為?江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體?；2006年，接受國家教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，獲優(yōu)秀等次；2008年被遴選為江蘇省省級(jí)示范性高職院校建設(shè)單位。

學(xué)院整體辦學(xué)水平位于我省高職院校前列，具備了建設(shè)國家骨干高等職業(yè)院校的基礎(chǔ)和條件。

二、建設(shè)方案基本評(píng)價(jià)

學(xué)院圍繞申請(qǐng)進(jìn)入國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃進(jìn)行了認(rèn)真、充分地準(zhǔn)備。學(xué)院提出的?實(shí)施‘四大工程’，建設(shè)‘五個(gè)項(xiàng)目’，建成適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、支撐食品產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的國家骨干高職院校?建設(shè)方案，思路清晰，目標(biāo)明確，具有較強(qiáng)的可操作性。

專家組認(rèn)為學(xué)院提出的五個(gè)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，具體、可行并富有創(chuàng)造性。

1.校政行企合作體制機(jī)制建設(shè)

學(xué)院實(shí)施?校政行企、四位一體?的?深度融合工程?，進(jìn)一步優(yōu)化理事會(huì)指導(dǎo)下的辦學(xué)體制機(jī)制，形成?四合作?的長效運(yùn)行機(jī)制。建設(shè)內(nèi)容主要包括：

①探索和實(shí)踐公辦高職院校在理事會(huì)指導(dǎo)下的校企合作運(yùn)

行機(jī)制。學(xué)院理事會(huì)主要由省內(nèi)外食品行業(yè)精英組成，成員分工明確，有六位成員具體負(fù)責(zé)對(duì)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)或項(xiàng)目的指導(dǎo)、咨詢工作，與黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制工作機(jī)制融合貫通：理事會(huì)實(shí)行年會(huì)制，院長向理事會(huì)報(bào)告學(xué)院工作情況及未來工作思路、工作措施，征詢理事會(huì)的建議；黨委在學(xué)院重大發(fā)展規(guī)劃、重要事項(xiàng)決策前充分征求理事會(huì)的意見，提高決策的科學(xué)性與民主性；學(xué)院還將邀請(qǐng)理事會(huì)成員列席學(xué)院重要會(huì)議，推動(dòng)和促進(jìn)黨委各項(xiàng)決策落到實(shí)處。

②共建和完善校行、校企合作體制機(jī)制。學(xué)院在理事會(huì)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)下，引入多元化的投資主體，并積極探索現(xiàn)代股份制企業(yè)運(yùn)作模式，運(yùn)營和發(fā)展食品工業(yè)園。學(xué)院與江蘇省餐飲行業(yè)協(xié)會(huì)、江蘇今世緣酒業(yè)集團(tuán)等行業(yè)企業(yè)運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)制度管理?江蘇淮揚(yáng)菜烹飪學(xué)院?、?江蘇今世緣釀酒學(xué)院?兩個(gè)校行、校企聯(lián)辦二級(jí)學(xué)院，使之成為企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)的初試和中試基地、學(xué)生真實(shí)介入生產(chǎn)的現(xiàn)場(chǎng)、企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育的基地及企業(yè)文化的展示中心。

③共同制訂和實(shí)施人才培養(yǎng)方案。學(xué)院充分發(fā)揮國家教育部高職高專食品專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員單位的作用，與?雨潤?、?今世緣?等江蘇食品職教集團(tuán)理事企業(yè)、龍頭企業(yè)合作制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案，合作開發(fā)新專業(yè)，合作構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容，合作制定行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和合作就業(yè)等，主持或主要參與制定、修訂食品行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步推進(jìn)食品工業(yè)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，面向全國職業(yè)教育院校培養(yǎng)食品及相關(guān)專業(yè)師資。

④共建和優(yōu)化校企合作長效運(yùn)行機(jī)制

學(xué)院不斷完善和優(yōu)化共建共贏的長效管理機(jī)制。一是建立和優(yōu)化理事會(huì)信息平臺(tái)和?江蘇食品職教集團(tuán)信息資源庫?；二是強(qiáng)化合作的長效機(jī)制建設(shè)，共同制定和實(shí)施《校企合作管理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》等長效管理規(guī)范；三是通過聯(lián)辦二級(jí)學(xué)院和訂單培養(yǎng)，拓展校企、校行合作培養(yǎng)人才的深度和廣度；四是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、集團(tuán)成員，為食品行業(yè)企業(yè)、區(qū)域內(nèi)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和實(shí)用技術(shù)提供培訓(xùn)服務(wù)和成人學(xué)歷教育等。

學(xué)院多元合作、多種運(yùn)行形式的人才培養(yǎng)體制機(jī)制，切合行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)的需要，符合高職教育未來發(fā)展趨勢(shì)。

2.重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)

學(xué)院實(shí)施?對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地方?的重點(diǎn)?專業(yè)建設(shè)工程?，提出了?進(jìn)一步圍繞食品產(chǎn)業(yè)鏈，重點(diǎn)建設(shè)食品加工技術(shù)、生物技術(shù)及應(yīng)用、烹飪工藝與營養(yǎng)、市場(chǎng)營銷等4個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及其專業(yè)群?的專業(yè)建設(shè)構(gòu)想，思路清晰、依據(jù)充分、構(gòu)架合理，既體現(xiàn)了學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，又符合發(fā)展現(xiàn)代食品行業(yè)產(chǎn)業(yè)的要求。建設(shè)內(nèi)容主要包括：

①進(jìn)一步改革和優(yōu)化?多元融合、學(xué)做一體?的人才培養(yǎng)模式。在這種模式框架內(nèi)，不同專業(yè)創(chuàng)新衍分出?六融合、分層遞進(jìn)?、?三融入、學(xué)訓(xùn)交互?、?三段遞進(jìn)、學(xué)做一體?、?三對(duì)接?等工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)具體模式，具有鮮明的專業(yè)特點(diǎn)和顯著的培養(yǎng)效果。

②進(jìn)一步改革和優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)院根據(jù)大食品行業(yè)產(chǎn)品多樣性及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，圍繞就業(yè)崗位（群），以職業(yè)崗位能力為主線，與?今世緣?、?旺旺?、?快鹿牛奶?及?雙匯?、?雨潤?等區(qū)域內(nèi)外知名食品企業(yè)合作，將國際、國家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)規(guī)范分別內(nèi)化于專業(yè)課程中，形成標(biāo)準(zhǔn)化的課程教學(xué)內(nèi)容；開發(fā)食品類專業(yè)核心課程技能包，融技能、知識(shí)與素質(zhì)為一體，構(gòu)建?工學(xué)結(jié)合?的課程體系。

③實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。以?食品生物技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地?、?生物技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地?及省財(cái)政支持建設(shè)的?食品工程實(shí)訓(xùn)基地?、?烹飪工藝實(shí)訓(xùn)基地?和食品工業(yè)園為平臺(tái)，校企共建?蘇食苑賓館?、?今世緣釀酒車間?等?校中廠?；擴(kuò)大校外重點(diǎn)骨干實(shí)習(xí)基地?廠中校?的規(guī)模，強(qiáng)化學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)的管理。

學(xué)院?多元融合、學(xué)做一體?的人才培養(yǎng)模式，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)真實(shí)化等建設(shè)措施，契合行業(yè)企業(yè)需求，體現(xiàn)了食品類專業(yè)特點(diǎn)，符合職業(yè)教育最新發(fā)展方向。

3.“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)與“發(fā)展型”管理團(tuán)隊(duì)建設(shè) 學(xué)院?實(shí)施?校企互通、專兼結(jié)合?的?優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程?，著力建設(shè)優(yōu)秀?雙師型?教學(xué)團(tuán)隊(duì)和?發(fā)展型?管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的?1519?目標(biāo)和提升管理團(tuán)隊(duì)服務(wù)國家骨干高職院校建設(shè)的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展能力。主要建設(shè)內(nèi)容包括：

實(shí)施?師資五項(xiàng)建設(shè)?計(jì)劃，即師德建設(shè)：評(píng)選師德標(biāo)兵，把師德作為教師各項(xiàng)考核與評(píng)比的重要內(nèi)容；名師建設(shè)：參加和組織教學(xué)名師評(píng)選活動(dòng)，營造爭(zhēng)當(dāng)名師、奮發(fā)進(jìn)取的氛圍； 7

雙師建設(shè)：提出?五個(gè)一?（聯(lián)系一個(gè)企業(yè)、搞好一個(gè)課題、帶好一批學(xué)生、上好一門課程、精通一項(xiàng)技能）具體要求，新進(jìn)教師必須有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷；教學(xué)能力建設(shè)：開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，組織教師接受教學(xué)能力和專業(yè)技能培訓(xùn)；優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：內(nèi)外結(jié)合、引培結(jié)合，組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、?雙師?教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過項(xiàng)目建設(shè)，師資隊(duì)伍達(dá)到?1519?（引進(jìn)10名高層次緊缺人才、聘請(qǐng)50名行業(yè)企業(yè)專家和技術(shù)大師擔(dān)任學(xué)術(shù)帶頭人、增聘100名能工巧匠擔(dān)任兼職教師、專職教師雙師比例達(dá)到90%以上）要求。學(xué)院制訂實(shí)施《教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度》、《雙師津貼制度》等相關(guān)規(guī)章，能夠保證上述目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

學(xué)院在管理干部隊(duì)伍中實(shí)施?學(xué)習(xí)能力、履職能力、發(fā)展能力?三大能力提升計(jì)劃，通過企業(yè)掛職鍛煉、兄弟院校交流任職和國外培訓(xùn)等措施，提升管理干部隊(duì)伍服務(wù)于國家骨干高職院建設(shè)和促進(jìn)學(xué)院科學(xué)發(fā)展的能力。學(xué)院根據(jù)形勢(shì)發(fā)展，及時(shí)調(diào)整有關(guān)職能部門和系部，成立校企合作處、發(fā)展規(guī)劃辦公室等職能部門，在中層干部崗位職數(shù)配備上，適當(dāng)壓縮職能部門職數(shù)，向教學(xué)一線傾斜，符合?小行政、大教學(xué)，圍繞中心、提高效能?的要求。

4.社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

學(xué)院在建設(shè)期內(nèi)充分發(fā)揮教育部高職高專食品類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員單位的作用，實(shí)施?立足蘇北、面向行業(yè)?的社會(huì)服務(wù)能力提升工程，提出?引領(lǐng)食品類高職教育的專業(yè) 8

建設(shè)，開展產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)、行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)和對(duì)口支援西部高職院校?等建設(shè)目標(biāo)。建設(shè)內(nèi)容主要包括：構(gòu)建?高職食品類專業(yè)建設(shè)與指導(dǎo)?、?產(chǎn)學(xué)研合作研發(fā)?、?食品職業(yè)教育與培訓(xùn)?、?教育交流與合作?等四個(gè)平臺(tái)，組建食品加工技術(shù)工程研發(fā)中心、江蘇省綠色食品研究會(huì)、蘇北農(nóng)業(yè)與食品加工業(yè)發(fā)展研究中心，進(jìn)行綠色食品的開發(fā)研究、技術(shù)咨詢等，推動(dòng)特色產(chǎn)品向綠色、有機(jī)食品的轉(zhuǎn)化升級(jí)。

本項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)具有顯著的食品高職教育特色，對(duì)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能夠產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。

5.區(qū)域食品安全預(yù)警機(jī)制研究與文化環(huán)境建設(shè)

學(xué)院以?關(guān)注民生，共保安全?為己任，提出?利用學(xué)院技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)，與地方政府和行業(yè)企業(yè)密切合作，參與構(gòu)建區(qū)域食品安全預(yù)警與培訓(xùn)服務(wù)體系?的建設(shè)目標(biāo)。建設(shè)內(nèi)容主要包括：一是參與區(qū)域食品安全信息通報(bào)機(jī)制建設(shè)，牽頭組建食品安全信息網(wǎng)，研究食品安全預(yù)警評(píng)估指標(biāo)體系；二是建成江蘇省淮安市食品質(zhì)量與安全檢測(cè)中心，主動(dòng)與區(qū)域內(nèi)質(zhì)檢部門合作，積極承擔(dān)食品生產(chǎn)工藝技術(shù)和產(chǎn)品檢驗(yàn)檢測(cè)任務(wù)，建設(shè)?淮安食品企業(yè)加工與檢驗(yàn)人員培訓(xùn)基地?，在三年內(nèi)，對(duì)區(qū)域內(nèi)食品類企業(yè)的質(zhì)量與安全檢測(cè)檢驗(yàn)人員進(jìn)行一輪專項(xiàng)培訓(xùn)；三是開展食品安全知識(shí)普及與文化環(huán)境建設(shè)，把?民以食為天、食以安為先?的食品安全理念作為行業(yè)良心、行業(yè)誠信的基本道德規(guī)范宣傳貫徹到人才培養(yǎng)、原料供應(yīng)、食品生產(chǎn)和食品流通等環(huán)節(jié)的整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，把飲食科學(xué)、飲食安全宣傳貫徹到區(qū)域內(nèi)廣大公眾；積極與當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)等媒體合作，挖掘?淮 9

揚(yáng)菜?美食文化底蘊(yùn)，開辦?食品質(zhì)量與安全?專欄以及?每周一菜?、?營養(yǎng)與健康?等欄目，著力提高公民的飲食文化素質(zhì)。

本項(xiàng)目圍繞專業(yè)，計(jì)劃周密，措施實(shí)在，關(guān)注民生，融入生活，將有效促進(jìn)行業(yè)企業(yè)發(fā)展，提高人民身體健康和生活水平，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)必將產(chǎn)生積極的影響。

為保證五項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容落到實(shí)處，學(xué)院從三個(gè)方面構(gòu)建制度保障。一是?項(xiàng)目建設(shè)制度保障?，共八項(xiàng)。包括校企合作管理、項(xiàng)目工程招標(biāo)管理、項(xiàng)目物資招標(biāo)采購管理、項(xiàng)目資金管理、重大事項(xiàng)報(bào)告、專項(xiàng)咨詢管理、信息流通、信息發(fā)布、考核監(jiān)督等，以保證項(xiàng)目建設(shè)管理的嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密和嚴(yán)格。二是?教學(xué)管理制度保障?，共五項(xiàng)。包括《頂崗實(shí)習(xí)管理制度》、《校外實(shí)踐教學(xué)管理制度》、《學(xué)分制彈性學(xué)制管理制度》、《頂崗實(shí)習(xí)工傷保險(xiǎn)制度》、《兼職教師管理制度》等，保證?工學(xué)結(jié)合?教學(xué)模式的全面實(shí)施。三是?人事管理制度保障?，共八項(xiàng)。包括《教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度》、《雙師津貼制度》、《績效津貼分配辦法》、《兼職教師聘任與管理實(shí)施意見》等。

三、建議

專家組對(duì)江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家骨干高等職業(yè)院校整體建設(shè)方案提出如下建議：

1.進(jìn)一步發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，彰顯食品高職教育特色 學(xué)院食品行業(yè)背景深厚，已經(jīng)形成了明顯的特色。建設(shè)期內(nèi)，要站在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、服務(wù)行業(yè)、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和

社會(huì)發(fā)展的高度，站在強(qiáng)國、富民、健民的高度，進(jìn)一步把特色做強(qiáng)、做深、做透，努力成為食品類高職教育的引領(lǐng)者，成為食品科學(xué)走向大眾的橋梁和紐帶。

2.進(jìn)一步發(fā)揮職教集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多元合作的深度融合 學(xué)院牽頭組建的?江蘇食品職教集團(tuán)?已經(jīng)和正在發(fā)揮?四合作?的積極作用。要進(jìn)一步放大理事長單位的引領(lǐng)功能，在壯大規(guī)模、優(yōu)化形式、長效機(jī)制、資源共享等方面與合作方實(shí)現(xiàn)深度融合，促進(jìn)集團(tuán)健康、穩(wěn)定、持久地發(fā)展；積極投身新農(nóng)村建設(shè)，研發(fā)新產(chǎn)品、開拓新市場(chǎng)，為解決?三農(nóng)?問題、解決就業(yè)問題作出更大的貢獻(xiàn)。

3.進(jìn)一步拓展發(fā)展空間，豐富辦學(xué)內(nèi)容與形式

學(xué)院要進(jìn)一步發(fā)揮各種優(yōu)勢(shì)，立足蘇北，服務(wù)全行業(yè)，開展行業(yè)就業(yè)資格認(rèn)定、工人技術(shù)培訓(xùn)、企業(yè)員工學(xué)歷提升、食品知識(shí)科普、中職畢業(yè)生學(xué)歷繼續(xù)教育、與中西部對(duì)口支援院校合作辦學(xué)等多種內(nèi)容與形式的教育教學(xué)形式，積極探索和爭(zhēng)取?學(xué)業(yè)水平＋技能測(cè)試?、注冊(cè)入學(xué)等招生新政策、新途徑，服務(wù)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。

綜上所述，專家組一致認(rèn)為，學(xué)院提出的建設(shè)方案翔實(shí)具體，保障措施可行并富有創(chuàng)造性。建設(shè)方案實(shí)施后，必將有力地提升學(xué)院的整體辦學(xué)水平，并使學(xué)院的示范作用得到充分發(fā)揮。

二○一○年八月十二日

第四篇：高職院校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽方案-文江峰

培養(yǎng)愛國之情 砥礪強(qiáng)國之志 實(shí)踐報(bào)國之行

——以愛國主義為核心的民族精神教學(xué)設(shè)計(jì)教案

一、設(shè)計(jì)理念

依據(jù)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生特征分析、現(xiàn)代教育技術(shù)理論及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)設(shè)一個(gè)融多種信息化手段和教法學(xué)法于一體的情境性、協(xié)作性、社會(huì)性課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人、正確認(rèn)識(shí)自己。加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。幫助同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、學(xué)情分析

我的教學(xué)對(duì)象是數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一年級(jí)學(xué)生，屬于民漢合班，學(xué)生通識(shí)教育基礎(chǔ)薄弱，形象思維能力、語言表達(dá)能力欠佳。二十歲左右的高職學(xué)生思維敏捷、思想活躍、愛國情緒強(qiáng)烈，但也特別容易被社會(huì)上的各種思潮所左右。因此引導(dǎo)學(xué)生正確思考愛國主義和民族精神，將會(huì)為學(xué)生一輩子打上精神的底色和烙印。

三、教材分析

（一）教材選取

課程選用的教材為馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材——《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（2015年修訂版），本次課為第二章《弘揚(yáng)中國精神 共筑精神家園》的第二節(jié)內(nèi)容“以愛國主義為核心的民族精神”，本次課為45分鐘。

（二）教學(xué)目的

幫助高職學(xué)生深入認(rèn)識(shí)要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，就必須弘揚(yáng)中國精神。要理解愛國主義這一民族優(yōu)良傳統(tǒng)在歷史發(fā)展過程中的重要作用，要求大學(xué)生自覺擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的偉大使命，最根本的是要努力做忠誠的愛國者，用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)出中國精神的青春風(fēng)采。

（三）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過本次課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握民族精神的基本內(nèi)容、愛國主義的科學(xué)內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值、新時(shí)期的愛國主義內(nèi)涵、如何做忠誠的愛國者。

技能目標(biāo)：緊密聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)分析愛國主義的的典型案例，結(jié)合案例提出自己的想法和見解，用于指導(dǎo)實(shí)際問題，切實(shí)提高分析問題、解決問題的能力。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)大學(xué)生高揚(yáng)愛國主義的旗幟，堅(jiān)定立報(bào)國之志、增建國之才、踐愛國之行的決心和意志，能對(duì)愛國主義和民族精神的關(guān)系作出自己的回答。

教學(xué)重點(diǎn)：愛國主義的科學(xué)內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化條件下為什么要弘揚(yáng)愛國主義精神。

四、教法與學(xué)法

教法：根據(jù)高職一年級(jí)新生的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，主要QQ群（分男生群和女生群），采用討論式、啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等多種教學(xué)方法，采取普遍要求和分類指導(dǎo)相結(jié)合，提高 教學(xué)的針對(duì)性，讓學(xué)生在寬松的富有情趣的環(huán)境中感受愛國主義精神、民族精神和中國精神的內(nèi)涵，以及中國精神對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的促進(jìn)作用。

學(xué)法：踐行愛國之心必須正確認(rèn)識(shí)愛國主義的內(nèi)涵，因此教授過程主要采用了視頻感染法、典型案例分析法、小組討論法，重在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、理解力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

五、教學(xué)過程

主要采用九段教學(xué)模式。

（一）引起注意階段

播放總書記在第十二屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的講話：“實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強(qiáng)國之魂?！?/p>

（二）闡述教學(xué)目標(biāo)階段

闡述本次課的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和技能目標(biāo)。

（三）刺激回憶階段

根據(jù)上次課結(jié)課時(shí)的安排，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間收集愛國主義相關(guān)的視頻、歌曲、典型案例、先進(jìn)人物等材料，上傳至QQ群里。

（四）呈現(xiàn)刺激材料階段

將班里同學(xué)在QQ群里上傳的相關(guān)材料進(jìn)行展示、分類、講述、分析。

（五）提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族精神的基本內(nèi)容，闡述愛國主義及其時(shí)代價(jià)值，挖掘新時(shí)期愛國主義的內(nèi)涵，理解怎樣弘揚(yáng)愛國主義，如何做忠誠的愛國者。

（六）誘發(fā)學(xué)習(xí)行為階段

從整理的典型案例里挑選部分典型案例，全班分小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組經(jīng)過討論后形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，由組長代表小組做匯報(bào)。

結(jié)合本次課的知識(shí)點(diǎn)，立足于熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義，忠于中國共產(chǎn)黨、忠于民族團(tuán)結(jié)，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索功能，參考和借鑒網(wǎng)絡(luò)中大學(xué)生踐行愛國主義的方式和途徑，從自身學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，在QQ討論群上用簡短的話語發(fā)表自己的愛國情懷和踐行愛國主義途徑。

（七）提供學(xué)習(xí)反饋階段

對(duì)本次課同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與課堂的積極性和課堂效果進(jìn)行反饋。

（八）評(píng)價(jià)階段階段

采用多種評(píng)價(jià)手段對(duì)學(xué)生課堂效果進(jìn)行評(píng)價(jià)： 1.自評(píng)（10分）； 2.男女生互評(píng)（20分）； 3.老師總評(píng)（20分）； 4.課后作業(yè)評(píng)分（50分）。

（九）加強(qiáng)記憶與遷移階段 通過QQ群發(fā)布作業(yè)：

1.制作愛國主義、中國精神、的手抄報(bào)（A3紙制作，要求圖文并茂、內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的愛國之情），將制作的手抄報(bào)拍照上傳至QQ群；

2.創(chuàng)作以愛國主義為主題的詩2首、詞或散文1篇等，上傳至QQ群（要求：立足于自己的實(shí)際，切合愛學(xué)校、愛新疆、愛祖國、愛社會(huì)主義、愛共產(chǎn)黨等）；

3.用手機(jī)K歌軟件學(xué)唱一曲完整的愛國歌曲，如：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《五星紅旗》、《春天的故事》、《歌唱祖國》、《唱支山歌給黨聽》等，并上傳至QQ群。

4.觀看《大國外交》、《將改革進(jìn)行到底》、《法治中國》、《南昌起義》、《沖出亞馬遜》或《戰(zhàn)狼》等愛國主義題材的影視資料，撰寫觀后感（要求：寫感想、體會(huì)，并結(jié)合實(shí)際提出自己的努力方向；字?jǐn)?shù)在2000字以上）上傳至QQ群。

第五篇：國家示范骨干高職院校五年制大專學(xué)生不愁嫁

江蘇牧院水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生儼然成香餑餑

國家示范骨干高職院?！K農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院（江蘇牧院）2013年被教育部評(píng)為全國高校畢業(yè)生就業(yè)50強(qiáng)院?！，F(xiàn)五年制大專(初中畢業(yè))報(bào)名工作正在火熱進(jìn)行中（6.1-7.4），今年牧院計(jì)劃招收10個(gè)專業(yè)500名學(xué)生，這10個(gè)專業(yè)是：水產(chǎn)養(yǎng)殖、畜牧獸醫(yī)、園林技術(shù)、動(dòng)物防疫與檢疫、藥品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)、寵物養(yǎng)護(hù)與疫病防治、食品營養(yǎng)與檢測(cè)、會(huì)計(jì)(農(nóng)牧業(yè)財(cái)務(wù)信息)、機(jī)電一體化技術(shù)(農(nóng)牧機(jī)械)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（農(nóng)牧業(yè)信息技術(shù)）。

在這10個(gè)專業(yè)中，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)深受學(xué)院及江蘇省政府的高度重視，是2013年江蘇省教育廳批準(zhǔn)新增五年制大專招生計(jì)劃里全省唯一一個(gè)涉農(nóng)專業(yè)，這和江蘇省作為水產(chǎn)養(yǎng)殖大省，行業(yè)、企業(yè)需要大量的技術(shù)員和一線骨干力量有關(guān)。江蘇牧院作為水產(chǎn)養(yǎng)殖高技能型人才培養(yǎng)基地，擁有校內(nèi)外優(yōu)越的實(shí)訓(xùn)條件，江蘇漁業(yè)成果轉(zhuǎn)化基地。

據(jù)小編了解，目前第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)麥克思公司調(diào)查報(bào)告顯示，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)在這10個(gè)專業(yè)中就業(yè)率和平均薪資待遇最高，有一定了解水產(chǎn)行業(yè)背景的學(xué)生和家長都向往學(xué)習(xí)該專業(yè)。今年江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院招生就業(yè)網(wǎng)顯示，江蘇省內(nèi)、外省普通高考統(tǒng)招及省內(nèi)五年制高職水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)預(yù)計(jì)將錄取學(xué)生300名，今后計(jì)劃每年將錄取超過300名學(xué)生到水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)習(xí)。即便如此，仍然滿足不了企業(yè)對(duì)水產(chǎn)人才的需求。許多企業(yè)為了搶奪水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)優(yōu)秀的人力資源，提前與二年級(jí)學(xué)生簽訂畢業(yè)實(shí)習(xí)及就業(yè)協(xié)議。從學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)老師處了解到水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)路線：

水產(chǎn)飼料/水產(chǎn)藥品銷售員>>>>>區(qū)域經(jīng)理>>>>>銷售副總>>>>>職業(yè)經(jīng)理人

水產(chǎn)技術(shù)員>>>>>水產(chǎn)技術(shù)工程師>>>>>技術(shù)總監(jiān)

水產(chǎn)飼料/藥品生產(chǎn)管理部組長>>>>>生產(chǎn)部主管>>>>>生產(chǎn)部經(jīng)理>>>>>職業(yè)經(jīng)理人 飼料化驗(yàn)員/藥品檢驗(yàn)員>>>>>品管部主管>>>>>品管部經(jīng)理>>>>>職業(yè)經(jīng)理人

水產(chǎn)企業(yè)內(nèi)勤員>>>>>經(jīng)理助理>>>>>總經(jīng)理助理>>>>>行政總監(jiān)

人力資源助理>>>>>人力資源主管>>>>>人力資源部經(jīng)理

創(chuàng)辦水產(chǎn)養(yǎng)殖公司、苗種繁育公司、飼料公司、水產(chǎn)藥品公司、水族館、觀賞魚公司、漁具公司等等。

需要了解及報(bào)名的學(xué)生和家長可訪問學(xué)校主頁