第一篇：國家骨干高職院校建設(shè)辦公室個人總結(jié)(文江峰2011)

加強學(xué)習科學(xué)探索 共創(chuàng)國家骨干高職院校建設(shè)新篇章

——烏魯木齊職業(yè)大學(xué)國家骨干高職院校建設(shè)辦公室個人總結(jié)

文江峰

2010年3月1日學(xué)校國家骨干高職院校建設(shè)辦公室成立至今，我個人參加示范校和骨干校建設(shè)工作也近一年，一年的工作中，自己收獲頗豐，職業(yè)教育理念進一步加深，對職業(yè)教育的理解和認識更上一層樓，對我校的示范校和骨干校建設(shè)工作也信心倍增。在近一年的示范校和骨干校建設(shè)中，我校的項目工作進展順利，一批成果初現(xiàn)。學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)有了長足進展，辦學(xué)空間取得決定性突破，辦學(xué)條件得到很大改善。為了更好地做好自己的工作，查缺補漏，理清思路，不斷完善和提高自己的工作方法，現(xiàn)將自己一年來的工作情況總結(jié)如下：

一、在示范校和國家骨干高職院校建設(shè)中所做的工作 3月1日，國家骨干高職院校建設(shè)辦公室成立大會上，我主要負責體制機制建設(shè)和社會服務(wù)能力建設(shè)相關(guān)的工作，而我校今年的主要工作：一個是完成自治區(qū)示范性高職院校項目的建設(shè)與驗收，另一個是完成國家骨干高職院校建設(shè)的順利啟動。所以我們一直都在兩手共抓、雙管齊下，確保兩個建設(shè)項目工作的正常順利開展。

1.細化任務(wù)，每周監(jiān)控

按照辦公室會議精神，為了使項目進展更具有可操作性，使驗收要點落到實處，項目辦公室要求各專業(yè)將建設(shè)任務(wù)細化到周，我和辦公室魏海濱認真仔細的將五個重點建設(shè)專業(yè)的建設(shè)任務(wù)按時間合理的細化到31周；協(xié)助辦公室出臺了相關(guān)政策：《烏魯木齊職業(yè)大學(xué)國家 1

骨干高職院校建設(shè)制度匯編》、《烏魯木齊職業(yè)大學(xué)國家骨干高職院校建設(shè)項目評價考核及獎懲實施辦法》、《烏魯木齊職業(yè)大學(xué)教師破格評定骨干教師辦法（試行）》等。

2.收集資料，分類匯總

自3月8日項目辦公室成立以來，我堅持每周向示范校建設(shè)項目的五個重點建設(shè)專業(yè)收取資料，并分類匯總，其中收到電子版材料300余份，收到紙質(zhì)材料120余份，有關(guān)項目辦公室的會議紀要共12份。為自治區(qū)示范性高職院校建設(shè)驗收工作打好基礎(chǔ)。

3.通報進度，更新動態(tài)

根據(jù)3月1日項目辦公室第一次會議精神，楊校長和五個重點建設(shè)專業(yè)負責人簽訂了項目周進度責任狀，我堅持階段性對各項目驗收要點的完成情況進行通報，共發(fā)通報16期。

骨干校建設(shè)網(wǎng)站信息動態(tài)是反映我校項目建設(shè)進度的晴雨表，為了及時讓我校的建設(shè)情況更能引起社會的關(guān)注，我定期在骨干校建設(shè)網(wǎng)站更新信息，其中在骨干校建設(shè)網(wǎng)站建設(shè)動態(tài)欄目中發(fā)信息18條，在體制機制欄目組發(fā)信息20條，在社會服務(wù)能力欄目組發(fā)信息17條，在資料下載欄目里更新信息9條。

4.提煉精華，完善方案

到11月3日為至，我們共進行國家骨干校建設(shè)方案修改五次。4月3日，原教育部高教司副司長、中國產(chǎn)學(xué)研合作理事會會長朱傳禮，上海職業(yè)教育研究所所長馬樹超研究員，天津職業(yè)大學(xué)校長董剛教授，邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長劉彩琴教授等四位國家職業(yè)教育知名專家，對我校示范校建設(shè)方案進行論證，并提出了修改意見。4月20日，項目辦公室根據(jù)專家修改意見和4月16日項目組在三樓會議室對專業(yè)標準論證的意見，認真修改了建設(shè)方案；8月12日—20日，項目辦公室組織骨干校建設(shè)的相關(guān)人員在八號信箱集中，封閉進行了任務(wù)書和建設(shè)方案的修改，我主要負責了建設(shè)總方案的修改，修改成效顯著；8月26、27日，項目組在我校圖書館三樓加班再次進行了建設(shè)任務(wù)書和方案的修改，使任務(wù)書和方案有了質(zhì)的提高；9月4日—6日，項目組根據(jù)8月29日自治區(qū)論證專家提出的修改意見，對建設(shè)任務(wù)書和方案再次進行了系統(tǒng)整改，并上報教育部；10月29日—11月3日，根據(jù)國家教育部評審專家第一次的修改意見，項目組重新完善了建設(shè)任務(wù)書和建設(shè)方案，并于11月3日下午17:30分再次上報教育部。

5.團結(jié)協(xié)作，完成辦公室交辦的其他工作

團結(jié)協(xié)作是工作效率的基礎(chǔ)，也是成功的保障。作為國家骨干高職院校建設(shè)辦公室一員，認真完成辦公室的其他工作我義不容辭。在學(xué)校精神文明復(fù)驗、思政評估中我從中職學(xué)院抽借6名學(xué)生幫我們辦公室打掃衛(wèi)生；幫助同事做自己力所能力的活。

二、對示范校建設(shè)的解讀和國家骨干高職院校建設(shè)學(xué)習的收獲 2010年7月畢業(yè)進入烏魯木齊職業(yè)大學(xué)工作到今，一直從事傳統(tǒng)教育的我開始學(xué)習職業(yè)教育、了解職業(yè)教育，因為進校后在中職學(xué)院擔任輔導(dǎo)員，接觸中職的學(xué)生管理工作更多，所以對職業(yè)教育的理解很片面、對職業(yè)教育理念模糊不清。2011年1月16日，我有幸被借調(diào)在學(xué)校幫著整理國家骨干校建設(shè)項目的方案和任務(wù)書。2011年3月，我被正式借調(diào)在學(xué)校國家骨干高職院校建設(shè)項目辦公室，負責自治區(qū)示范性高職院校建設(shè)和國家骨干高職院校建設(shè)工作。一年來，我邊學(xué)習邊思考邊工作，以學(xué)習促工作。

5月27日—29日，我在旅游學(xué)院李幼龍副院長的帶領(lǐng)下赴貴陽參加“職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提升經(jīng)驗交流會”，通過本次會議讓我深知：發(fā)展職業(yè)教育必須不斷更新職業(yè)院校教師的教學(xué)理念；發(fā)展職業(yè)教育必須以質(zhì)量為中心合理進行課程設(shè)置；發(fā)展職業(yè)教育必須以培養(yǎng)模式為出發(fā)點，不斷提高教師課程設(shè)計的能力；發(fā)展職業(yè)教育必須圍繞實習實訓(xùn)，提高學(xué)生動手能力；發(fā)展職業(yè)教育必須加大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的教育。

6月25日—26日，在楊校長的帶領(lǐng)下，我參加了在天津梅江會展中心舉辦的“職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展暨國家示范高職院校建設(shè)四周年成果展示會”，我對骨干高職院校建設(shè)有全新的認識：職業(yè)教育必須面向市場，以學(xué)習者為中心來進行教學(xué)模式改革，尤其是教師如何構(gòu)建工作任務(wù)導(dǎo)向的教與學(xué)過程，如何通過學(xué)生職業(yè)能力測評對各個教學(xué)階段進行評估和調(diào)控；教師職業(yè)能力的提升必須盡快融入到職業(yè)教育體系當中；職業(yè)教育必須強化未來職教的信息化；將職業(yè)院校學(xué)生的技術(shù)技能培養(yǎng)作為終身教育；努力打造職業(yè)教育專業(yè)的競賽平臺，個競賽成績直接作為學(xué)生成績評定的標準。

在學(xué)習高職高專網(wǎng)上公示的其他骨干校建設(shè)單位的建設(shè)方案和在我校建設(shè)方案的修改過程中，我深刻學(xué)習到：各個骨干校建設(shè)單位彰顯自己的特色，且各有所長。我校的國家骨干高職院校建設(shè)是自治區(qū)

示范性高職院校建設(shè)的延續(xù)和升華，是辦學(xué)體制機制創(chuàng)新的再探索，是政策支持與投入環(huán)境建設(shè)的再次優(yōu)化，是對課程體系與教學(xué)模式改革的再深入，是高職院校師資隊伍與領(lǐng)導(dǎo)能力的再提高，是高職院校社會服務(wù)能力的再提升。

三、工作中存在的不足

1.對職業(yè)教育的內(nèi)涵和理念學(xué)習不夠。

2.工作中缺乏更多的創(chuàng)新精神。

3.工作中或多或少的還存在惰性心理。

四、今后努力方向和整改措施

1.深入學(xué)習，盡快融入職業(yè)教育體系

作為自治區(qū)第一批示范性高職院校建設(shè)單位和國家骨干高職院校建設(shè)單位，要創(chuàng)新高等職業(yè)教育辦學(xué)體制機制，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，全面提升服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，就必須認真把握當代職業(yè)教育的先進理念和職業(yè)教育的內(nèi)涵建設(shè)。我要按計劃有步驟的認真學(xué)習100所國家示范性高職院校好的做法和先進的職業(yè)教育理念；時刻關(guān)注國家高職高專教育網(wǎng)站的動態(tài)，了解和學(xué)習國家對高職教育發(fā)展的方針政策；緊密聯(lián)系我校國家骨干校建設(shè)的六重點建設(shè)專業(yè)，熟悉它們專業(yè)的發(fā)展情況、專業(yè)領(lǐng)域最先進的教學(xué)理念、校企合作實習實訓(xùn)的情況等。

2.不斷創(chuàng)新，展現(xiàn)我校骨干高職院校建設(shè)的魅力

國家骨干高職院校建設(shè)是繼100所示范院校建設(shè)成功案例后的再一次試點。4年來，示范建設(shè)院校在探索校企合作辦學(xué)體制機制、工

學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、單獨招生試點、增強社會服務(wù)能力、跨區(qū)域共享優(yōu)質(zhì)教育資源等方面取得了顯著成效，引領(lǐng)了全國高職院校的改革與發(fā)展方向。但在全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平、培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才、促進就業(yè)、改善民生、構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習型社會等方面還需進一步探索和嘗試。所以我們要以創(chuàng)新性的思維方式，超越傳統(tǒng)教育的思想束縛，不斷探索和嘗試適合我校、彰顯我校特色的項目建設(shè)之路。

3.積極進取，為我校的國家骨干高職院校建設(shè)奉獻自己的一切 時刻以“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻”的職大精神來激勵自己，使自己克服惰性，以飽滿的熱情、激昂的斗志和踏實的工作作風投入到我校的國家骨干高職院校建設(shè)之中，奉獻自己的一切。

二○一一年十二月五日

第二篇：骨干高職院校建設(shè)個人事跡總結(jié)

王東同志，是我現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院經(jīng)管管理教研室專業(yè)教師。主講市場營銷、廣告實務(wù)、客戶服務(wù)管理等課程。該同志于2010年被抽調(diào)入我校骨干院校項目申報團隊，全程參加了我校國家骨干高職院校立項申報材料的編寫工作，主要負責材料第一部分的編撰以及后期的整體匯稿、文字把關(guān)工作，起到了重要作用。2011年我校骨干院校建設(shè)正式批準立項后，王東同志作為主要成員之一被抽調(diào)入我學(xué)院骨干院校建設(shè)辦公室。全程參與了國家骨干高職院校創(chuàng)建各項材料的撰寫及其他事務(wù)性工作，為我校骨干院校建設(shè)做出了積極的貢獻。2011年下半年，我?！稗k學(xué)56周年暨全校10周年校慶”項目開始啟動，在校領(lǐng)導(dǎo)及項目負責人的領(lǐng)導(dǎo)下，該同志作為前期策劃與籌備團隊成員之一，積極參與、獻計獻策，撰寫了校慶策劃方案的初稿，為我校校慶策劃工作的順利開展打下了很好的基礎(chǔ)，為我校校慶工作的圓滿舉辦做了貢獻。在上述活動中我們可以看出：該同志具有較強的工作能力，主要體現(xiàn)在有較為深厚的文字功底、有強烈的開拓創(chuàng)新意識、有很好策劃素質(zhì)與能力，更為重要的該同志具有強烈的責任感與勇于任事的使命感，良好的團隊精神與協(xié)同意識，得到了校院領(lǐng)導(dǎo)及廣大同事的認同。此外，盡管為校院做了很多工作，該同志在日常工作中還能做到盡責本職、積極進取、樂觀向上、認真做事、團結(jié)協(xié)作、任勞任怨，以積極任事且為而不恃的為人處事態(tài)度體現(xiàn)了很高的道德修養(yǎng)。王東同志先進事跡總結(jié)如下：

在骨干院校建設(shè)項目申報期間，該同志在校領(lǐng)導(dǎo)及項目建設(shè)團隊勇?lián)姑?、開拓創(chuàng)新的工作態(tài)度與創(chuàng)新務(wù)實精神的震撼與感召下，以最快的速度進入狀態(tài)，以最高的工作熱情忘我地投入到我校骨干院校建設(shè)項目申報工作中，承擔起了申報材料第一部分建設(shè)背景的撰寫工作、整個材料的匯稿與文字把關(guān)工作。和團隊的領(lǐng)導(dǎo)和其他成員一樣，該同志克服困難，將年齡尚小的孩子托付于家人，使駐校加班加點、日以繼夜成為工作常態(tài)，經(jīng)常是從早上8點一直工作到后半夜2、3鐘、以致通宵達旦。困了累了枕書臥椅小憩即止。在工作中，王東同志創(chuàng)新思維、注重細節(jié)、精益求精，較為出色地完成了第一部分撰寫、整體文字把關(guān)與匯稿工作。此外，在項目的最后階段，該同志還主動要求把自己加強到藝術(shù)系環(huán)藝專業(yè)項目組中去，與環(huán)藝專業(yè)項目負責人莊偉同志共同連續(xù)奮戰(zhàn)40余小時，終于在項目材料整體完成并上傳到國家教委前1個半小時，以較高質(zhì)量完成了材料的修改與文字把關(guān)工作，有力地保證了整體項目的完成時間與質(zhì)量水平。

我校骨干院校建設(shè)項目申報成功以后，王東同志作為主要成員之一，被抽調(diào)到我校骨干院校建設(shè)項目辦公室，繼續(xù)為我校骨干院校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。在骨干辦工作期間，該同志與骨干辦其他同志一起，參加了骨干院校建設(shè)方案的撰寫、修訂、文字把關(guān)、匯稿等工作。以認真負責、注重細節(jié)的工作態(tài)度，較好地完成了校領(lǐng)導(dǎo)及骨干辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)。此外，該同志還發(fā)揮自己營銷企劃專業(yè)的特長，積極深度參與了“辦學(xué)體制機制建設(shè)”、“大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育”等項目建設(shè)方案的制定工作，配合項目組成員，主動承擔任務(wù)、走出校門、走訪企業(yè)、廣泛征集、深入研討，撰寫和提供了很多事關(guān)項目核心要素的資料和材料，對上述項目方案的制定做出了積極的貢獻。

2011年下半年，我校“辦學(xué)56周年暨全校10周年校慶”項目開始啟動，這是我校十年辦學(xué)歷程的回顧，是我全校師生十年辦學(xué)成果的展示，也是我校品牌美譽度確立與傳播的重要機遇，可謂意義重大。王東同志被推薦到校慶籌備組，負責校慶活動前期的策劃工作。該同志廣泛收集資料，積極獻計獻策，并撰寫了校慶活動策劃方案的初稿，為后續(xù)的策劃工作的展開打下了良好的基礎(chǔ)。在校慶活動籌備過程中，該同志積極參與各項活動方案的評估工作，針對多項活動方案提出了修訂意見，對校慶活動的圓滿完成做出了應(yīng)有的貢獻。在參加學(xué)校校慶活動的同時，該同志還認真參與現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院校慶活動的策劃、籌備、組織與實施工作，為現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院校慶期間各項組織活動的圓滿完成做出的貢獻。

在園區(qū)建設(shè)規(guī)劃過程中，王東同志作為現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院的園區(qū)規(guī)劃建設(shè)的主要工作人員之一，在院長的領(lǐng)導(dǎo)下，和同志們一道，積極了獻計獻策，利用極短的時間，收集了大量的的資料并據(jù)此提出了現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院園區(qū)規(guī)劃方面的建議，借鑒長期在企業(yè)的工作經(jīng)驗，創(chuàng)新思維，從較高層面提出了承載多種經(jīng)營管理實訓(xùn)軟件、學(xué)生實訓(xùn)、企業(yè)員工經(jīng)營管理培訓(xùn)一體化一站式培訓(xùn)基地的規(guī)劃構(gòu)想，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)認可后，加班加點做出較為詳盡的建設(shè)方案。此外該同志還積極幫助“大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育”項目組，幫助其完成拓展訓(xùn)練基地建設(shè)及運營構(gòu)想，提出了很多可實施建議和方案。

難能可貴的是，因骨干辦為臨時性機構(gòu)，所以王東同志在擔負上述工作的現(xiàn)時，作為專業(yè)課教師和營銷專業(yè)帶著人，還要完成大量的本職工作，僅2011-2012上學(xué)期，就完成教學(xué)工作三百余課時和大量事關(guān)評估的事務(wù)性工作，此外，該同志在教學(xué)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀，在學(xué)校組織的教師說課大賽與講課大賽中，分別獲得二等獎、三等獎，為現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院爭得了榮譽，有力地促進了現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量的提升。

第三篇：江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家骨干高職院校建設(shè)可行性研究報告

江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家骨干 高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報告

根據(jù)《教育部、財政部關(guān)于進一步推進?國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃?實施工作的通知》（教高[2010]8號）要求和江蘇省教育廳關(guān)于推薦申報國家骨干高職院校的工作部署，江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織專家組對?國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案?進行了預(yù)審、論證。專家組在聽取學(xué)院匯報、認真審閱材料的基礎(chǔ)上，對照教高[2010]8號通知要求，經(jīng)認真研究、評議，形成以下意見：

一、建設(shè)國家骨干高等職業(yè)院校的基礎(chǔ) 1.理念定位

江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院?立足蘇北，面向行業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才?的辦學(xué)定位準確；?行知共舉，德技雙馨?的育人理念科學(xué)；?以服務(wù)求生存，以質(zhì)量為核心，以合作促發(fā)展，以特色創(chuàng)名校?的辦學(xué)思路清晰；?圍繞食品產(chǎn)業(yè)鏈，做強優(yōu)勢專業(yè)群?的專業(yè)建設(shè)特色鮮明；?多元融合，學(xué)做一體?的人才培養(yǎng)模式契合行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求；?振興蘇北，服務(wù)三農(nóng)，服務(wù)食品行業(yè)?的辦學(xué)目的明確。

2.行業(yè)背景

學(xué)院依托的食品行業(yè)產(chǎn)業(yè)，是與人民生活息息相關(guān)的傳統(tǒng)

產(chǎn)業(yè)、常青產(chǎn)業(yè)，也是發(fā)展空間極大的朝陽產(chǎn)業(yè)，它是整個工業(yè)經(jīng)濟中為國家提供積累和吸納就業(yè)人數(shù)最多的產(chǎn)業(yè)，是應(yīng)對危機、擴大就業(yè)、解決?三農(nóng)?問題的支柱產(chǎn)業(yè)。它的人才需求一直十分旺盛。同時，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾生活水平的不斷提高，人們消費習慣和飲食結(jié)構(gòu)正在發(fā)生越來越明顯的變化，科學(xué)、合理、健康的飲食成為公眾普遍而重要的生活追求。另一方面，?三鹿奶粉?、?蘇丹紅?等一系列食品安全事件，從反面警醒了人們的食品安全意識。目前，行業(yè)專業(yè)人才總體數(shù)量缺乏和質(zhì)量偏低的狀況，迫切要求食品高職教育培養(yǎng)大量?德技雙馨?的高素質(zhì)高級技能型專門人才。

學(xué)院根植于食品行業(yè)產(chǎn)業(yè)，一直堅持圍繞食品行業(yè)辦學(xué)目的不動搖，與食品加工、流通領(lǐng)域的行業(yè)企業(yè)保持了長期而密切的合作關(guān)系，共同研發(fā)產(chǎn)品，共同建設(shè)專業(yè)，共同培養(yǎng)行業(yè)需要的高素質(zhì)高級技能型專門人才。特別是近年來，學(xué)院積極探索辦學(xué)機制體制改革，成立學(xué)院理事會，實踐公辦高職院校在理事會指導(dǎo)下的校企合作運行機制；響應(yīng)省委省政府的號召，牽頭高職院校、科研院所、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會共75個相關(guān)企事業(yè)單位，組建了?江蘇食品職教集團?，較早試行了校行、校企聯(lián)合辦學(xué)模式，構(gòu)建了融食品研發(fā)、食品生產(chǎn)、食品營銷、食品檢測和服務(wù)等人才培養(yǎng)于一體的多方共建共贏的校企合作平臺，學(xué)校與行業(yè)的結(jié)合更加緊密。

3.地理優(yōu)勢

蘇北五市土地面積占全省的53%，人口占43%。學(xué)院是從全省高職教育布局和均衡發(fā)展需要出發(fā)而唯一申報建設(shè)的國家骨

干高職院。學(xué)院地處蘇北區(qū)域中心，所在的黃淮海平原是全國重要的農(nóng)業(yè)主產(chǎn)區(qū)和著名的商品糧生產(chǎn)基地，洪澤湖水產(chǎn)養(yǎng)殖久負盛名，所在地江蘇省淮安市，是中國四大菜系之一?淮揚菜?的主要發(fā)源地，也是聞名中外的酒鄉(xiāng)。食品加工、釀酒和餐飲業(yè)一直是區(qū)域內(nèi)的傳統(tǒng)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。近十年來，在?淮安〃中國淮揚菜美食文化節(jié)?和?中國〃盱眙國際龍蝦節(jié)?、?中國〃金湖荷花美食節(jié)?等經(jīng)濟文化活動的推動下，區(qū)域內(nèi)餐飲、旅游業(yè)迅猛崛起，提高了淮安的知名度，帶動了當?shù)噩F(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)、食品業(yè)、餐飲旅游服務(wù)業(yè)等諸多產(chǎn)業(yè)的升級轉(zhuǎn)型。?雨潤?、?旺旺?、?福滿多?、?金龍魚?、?雙匯?等知名食品企業(yè)競相在此集聚，產(chǎn)教學(xué)研一體化進程加快。

4.辦學(xué)成效

學(xué)院是國內(nèi)唯一獨立設(shè)置的以食品科學(xué)為特色的公辦高職院校，創(chuàng)建于1960年。50多年來，學(xué)院在師資、設(shè)備、專業(yè)、課程、教材等方面都形成了厚重的歷史積淀，取得了顯著的辦學(xué)成效。目前，學(xué)院擁有38個圍繞食品產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置的專業(yè)、兩個國家級實訓(xùn)基地和兩個省級實訓(xùn)基地，現(xiàn)有教師中，食品大類專業(yè)教師占58.6%，且多為高職稱和?雙師?型；是教育部高職高專食品類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員單位，是全國《高等職業(yè)教育食品類專業(yè)設(shè)置規(guī)范》、《高等職業(yè)教育食品類專業(yè)實訓(xùn)基地項目與設(shè)備配置推薦性方案》的起草單位；有2門國家級精品課程、3門省級精品課程；7部教材入選教育部普通高等教育?十一五?規(guī)劃教材，5部教材被評為江蘇省評優(yōu)精品教材或立項精品教材，3個專業(yè)為江蘇省高校特色專業(yè)或建設(shè)點。3

由學(xué)院牽頭主持制訂的《淮揚菜通用規(guī)范》江蘇省地方標準，業(yè)經(jīng)國家質(zhì)檢總局批準，正式發(fā)布實施。這是中國川、淮、魯、粵?四大菜系?中唯一頒布實施的地方標準，推動了中式烹飪的標準化、專業(yè)化和科學(xué)化建設(shè)。

學(xué)院人才培養(yǎng)成績突出，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上，連年被評為?江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體?；2006年，接受國家教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估，獲優(yōu)秀等次；2008年被遴選為江蘇省省級示范性高職院校建設(shè)單位。

學(xué)院整體辦學(xué)水平位于我省高職院校前列，具備了建設(shè)國家骨干高等職業(yè)院校的基礎(chǔ)和條件。

二、建設(shè)方案基本評價

學(xué)院圍繞申請進入國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)計劃進行了認真、充分地準備。學(xué)院提出的?實施‘四大工程’，建設(shè)‘五個項目’，建成適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要、支撐食品產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的國家骨干高職院校?建設(shè)方案，思路清晰，目標明確，具有較強的可操作性。

專家組認為學(xué)院提出的五個項目建設(shè)任務(wù)，具體、可行并富有創(chuàng)造性。

1.校政行企合作體制機制建設(shè)

學(xué)院實施?校政行企、四位一體?的?深度融合工程?，進一步優(yōu)化理事會指導(dǎo)下的辦學(xué)體制機制，形成?四合作?的長效運行機制。建設(shè)內(nèi)容主要包括：

①探索和實踐公辦高職院校在理事會指導(dǎo)下的校企合作運

行機制。學(xué)院理事會主要由省內(nèi)外食品行業(yè)精英組成，成員分工明確，有六位成員具體負責對重點建設(shè)專業(yè)或項目的指導(dǎo)、咨詢工作，與黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制工作機制融合貫通：理事會實行年會制，院長向理事會報告學(xué)院工作情況及未來工作思路、工作措施，征詢理事會的建議；黨委在學(xué)院重大發(fā)展規(guī)劃、重要事項決策前充分征求理事會的意見，提高決策的科學(xué)性與民主性；學(xué)院還將邀請理事會成員列席學(xué)院重要會議，推動和促進黨委各項決策落到實處。

②共建和完善校行、校企合作體制機制。學(xué)院在理事會指導(dǎo)、協(xié)調(diào)下，引入多元化的投資主體，并積極探索現(xiàn)代股份制企業(yè)運作模式，運營和發(fā)展食品工業(yè)園。學(xué)院與江蘇省餐飲行業(yè)協(xié)會、江蘇今世緣酒業(yè)集團等行業(yè)企業(yè)運用現(xiàn)代企業(yè)制度管理?江蘇淮揚菜烹飪學(xué)院?、?江蘇今世緣釀酒學(xué)院?兩個校行、校企聯(lián)辦二級學(xué)院，使之成為企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)的初試和中試基地、學(xué)生真實介入生產(chǎn)的現(xiàn)場、企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育的基地及企業(yè)文化的展示中心。

③共同制訂和實施人才培養(yǎng)方案。學(xué)院充分發(fā)揮國家教育部高職高專食品專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員單位的作用，與?雨潤?、?今世緣?等江蘇食品職教集團理事企業(yè)、龍頭企業(yè)合作制定專業(yè)標準和人才培養(yǎng)方案，合作開發(fā)新專業(yè)，合作構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容，合作制定行業(yè)崗位標準和合作就業(yè)等，主持或主要參與制定、修訂食品行業(yè)企業(yè)標準，進一步推進食品工業(yè)的規(guī)范化、標準化，面向全國職業(yè)教育院校培養(yǎng)食品及相關(guān)專業(yè)師資。

④共建和優(yōu)化校企合作長效運行機制

學(xué)院不斷完善和優(yōu)化共建共贏的長效管理機制。一是建立和優(yōu)化理事會信息平臺和?江蘇食品職教集團信息資源庫?；二是強化合作的長效機制建設(shè)，共同制定和實施《校企合作管理辦法》、《頂崗實習管理辦法》等長效管理規(guī)范；三是通過聯(lián)辦二級學(xué)院和訂單培養(yǎng)，拓展校企、校行合作培養(yǎng)人才的深度和廣度；四是服務(wù)地方經(jīng)濟、集團成員，為食品行業(yè)企業(yè)、區(qū)域內(nèi)勞動力轉(zhuǎn)移和實用技術(shù)提供培訓(xùn)服務(wù)和成人學(xué)歷教育等。

學(xué)院多元合作、多種運行形式的人才培養(yǎng)體制機制，切合行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級的需要，符合高職教育未來發(fā)展趨勢。

2.重點專業(yè)建設(shè)

學(xué)院實施?對接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地方?的重點?專業(yè)建設(shè)工程?，提出了?進一步圍繞食品產(chǎn)業(yè)鏈，重點建設(shè)食品加工技術(shù)、生物技術(shù)及應(yīng)用、烹飪工藝與營養(yǎng)、市場營銷等4個重點專業(yè)及其專業(yè)群?的專業(yè)建設(shè)構(gòu)想，思路清晰、依據(jù)充分、構(gòu)架合理，既體現(xiàn)了學(xué)院的優(yōu)勢，又符合發(fā)展現(xiàn)代食品行業(yè)產(chǎn)業(yè)的要求。建設(shè)內(nèi)容主要包括：

①進一步改革和優(yōu)化?多元融合、學(xué)做一體?的人才培養(yǎng)模式。在這種模式框架內(nèi)，不同專業(yè)創(chuàng)新衍分出?六融合、分層遞進?、?三融入、學(xué)訓(xùn)交互?、?三段遞進、學(xué)做一體?、?三對接?等工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)具體模式，具有鮮明的專業(yè)特點和顯著的培養(yǎng)效果。

②進一步改革和優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)院根據(jù)大食品行業(yè)產(chǎn)品多樣性及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點，圍繞就業(yè)崗位（群），以職業(yè)崗位能力為主線，與?今世緣?、?旺旺?、?快鹿牛奶?及?雙匯?、?雨潤?等區(qū)域內(nèi)外知名食品企業(yè)合作，將國際、國家或行業(yè)標準、企業(yè)規(guī)范分別內(nèi)化于專業(yè)課程中，形成標準化的課程教學(xué)內(nèi)容；開發(fā)食品類專業(yè)核心課程技能包，融技能、知識與素質(zhì)為一體，構(gòu)建?工學(xué)結(jié)合?的課程體系。

③實習實訓(xùn)基地建設(shè)。以?食品生物技術(shù)實訓(xùn)基地?、?生物技術(shù)實訓(xùn)基地?及省財政支持建設(shè)的?食品工程實訓(xùn)基地?、?烹飪工藝實訓(xùn)基地?和食品工業(yè)園為平臺，校企共建?蘇食苑賓館?、?今世緣釀酒車間?等?校中廠?；擴大校外重點骨干實習基地?廠中校?的規(guī)模，強化學(xué)生校外頂崗實習的管理。

學(xué)院?多元融合、學(xué)做一體?的人才培養(yǎng)模式，行業(yè)標準融入教學(xué)內(nèi)容、實習實訓(xùn)真實化等建設(shè)措施，契合行業(yè)企業(yè)需求，體現(xiàn)了食品類專業(yè)特點，符合職業(yè)教育最新發(fā)展方向。

3.“雙師型”教學(xué)團隊與“發(fā)展型”管理團隊建設(shè) 學(xué)院?實施?校企互通、專兼結(jié)合?的?優(yōu)秀團隊建設(shè)工程?，著力建設(shè)優(yōu)秀?雙師型?教學(xué)團隊和?發(fā)展型?管理團隊，實現(xiàn)師資隊伍的?1519?目標和提升管理團隊服務(wù)國家骨干高職院校建設(shè)的學(xué)習能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展能力。主要建設(shè)內(nèi)容包括：

實施?師資五項建設(shè)?計劃，即師德建設(shè)：評選師德標兵，把師德作為教師各項考核與評比的重要內(nèi)容；名師建設(shè)：參加和組織教學(xué)名師評選活動，營造爭當名師、奮發(fā)進取的氛圍； 7

雙師建設(shè)：提出?五個一?（聯(lián)系一個企業(yè)、搞好一個課題、帶好一批學(xué)生、上好一門課程、精通一項技能）具體要求，新進教師必須有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷；教學(xué)能力建設(shè)：開展優(yōu)質(zhì)課評比，組織教師接受教學(xué)能力和專業(yè)技能培訓(xùn)；優(yōu)秀教學(xué)團隊建設(shè)：內(nèi)外結(jié)合、引培結(jié)合，組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、?雙師?教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠組成的專業(yè)教學(xué)團隊。通過項目建設(shè)，師資隊伍達到?1519?（引進10名高層次緊缺人才、聘請50名行業(yè)企業(yè)專家和技術(shù)大師擔任學(xué)術(shù)帶頭人、增聘100名能工巧匠擔任兼職教師、專職教師雙師比例達到90%以上）要求。學(xué)院制訂實施《教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度》、《雙師津貼制度》等相關(guān)規(guī)章，能夠保證上述目標和計劃的實現(xiàn)。

學(xué)院在管理干部隊伍中實施?學(xué)習能力、履職能力、發(fā)展能力?三大能力提升計劃，通過企業(yè)掛職鍛煉、兄弟院校交流任職和國外培訓(xùn)等措施，提升管理干部隊伍服務(wù)于國家骨干高職院建設(shè)和促進學(xué)院科學(xué)發(fā)展的能力。學(xué)院根據(jù)形勢發(fā)展，及時調(diào)整有關(guān)職能部門和系部，成立校企合作處、發(fā)展規(guī)劃辦公室等職能部門，在中層干部崗位職數(shù)配備上，適當壓縮職能部門職數(shù)，向教學(xué)一線傾斜，符合?小行政、大教學(xué)，圍繞中心、提高效能?的要求。

4.社會服務(wù)能力建設(shè)

學(xué)院在建設(shè)期內(nèi)充分發(fā)揮教育部高職高專食品類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員單位的作用，實施?立足蘇北、面向行業(yè)?的社會服務(wù)能力提升工程，提出?引領(lǐng)食品類高職教育的專業(yè) 8

建設(shè)，開展產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)、行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)和對口支援西部高職院校?等建設(shè)目標。建設(shè)內(nèi)容主要包括：構(gòu)建?高職食品類專業(yè)建設(shè)與指導(dǎo)?、?產(chǎn)學(xué)研合作研發(fā)?、?食品職業(yè)教育與培訓(xùn)?、?教育交流與合作?等四個平臺，組建食品加工技術(shù)工程研發(fā)中心、江蘇省綠色食品研究會、蘇北農(nóng)業(yè)與食品加工業(yè)發(fā)展研究中心，進行綠色食品的開發(fā)研究、技術(shù)咨詢等，推動特色產(chǎn)品向綠色、有機食品的轉(zhuǎn)化升級。

本項目建設(shè)目標和任務(wù)具有顯著的食品高職教育特色，對行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能夠產(chǎn)生積極的推動作用。

5.區(qū)域食品安全預(yù)警機制研究與文化環(huán)境建設(shè)

學(xué)院以?關(guān)注民生，共保安全?為己任，提出?利用學(xué)院技術(shù)和人才優(yōu)勢，與地方政府和行業(yè)企業(yè)密切合作，參與構(gòu)建區(qū)域食品安全預(yù)警與培訓(xùn)服務(wù)體系?的建設(shè)目標。建設(shè)內(nèi)容主要包括：一是參與區(qū)域食品安全信息通報機制建設(shè)，牽頭組建食品安全信息網(wǎng)，研究食品安全預(yù)警評估指標體系；二是建成江蘇省淮安市食品質(zhì)量與安全檢測中心，主動與區(qū)域內(nèi)質(zhì)檢部門合作，積極承擔食品生產(chǎn)工藝技術(shù)和產(chǎn)品檢驗檢測任務(wù)，建設(shè)?淮安食品企業(yè)加工與檢驗人員培訓(xùn)基地?，在三年內(nèi)，對區(qū)域內(nèi)食品類企業(yè)的質(zhì)量與安全檢測檢驗人員進行一輪專項培訓(xùn)；三是開展食品安全知識普及與文化環(huán)境建設(shè)，把?民以食為天、食以安為先?的食品安全理念作為行業(yè)良心、行業(yè)誠信的基本道德規(guī)范宣傳貫徹到人才培養(yǎng)、原料供應(yīng)、食品生產(chǎn)和食品流通等環(huán)節(jié)的整個產(chǎn)業(yè)鏈，把飲食科學(xué)、飲食安全宣傳貫徹到區(qū)域內(nèi)廣大公眾；積極與當?shù)仉娨暸_等媒體合作，挖掘?淮 9

揚菜?美食文化底蘊，開辦?食品質(zhì)量與安全?專欄以及?每周一菜?、?營養(yǎng)與健康?等欄目，著力提高公民的飲食文化素質(zhì)。

本項目圍繞專業(yè)，計劃周密，措施實在，關(guān)注民生，融入生活，將有效促進行業(yè)企業(yè)發(fā)展，提高人民身體健康和生活水平，對構(gòu)建和諧社會必將產(chǎn)生積極的影響。

為保證五項建設(shè)內(nèi)容落到實處，學(xué)院從三個方面構(gòu)建制度保障。一是?項目建設(shè)制度保障?，共八項。包括校企合作管理、項目工程招標管理、項目物資招標采購管理、項目資金管理、重大事項報告、專項咨詢管理、信息流通、信息發(fā)布、考核監(jiān)督等，以保證項目建設(shè)管理的嚴謹、嚴密和嚴格。二是?教學(xué)管理制度保障?，共五項。包括《頂崗實習管理制度》、《校外實踐教學(xué)管理制度》、《學(xué)分制彈性學(xué)制管理制度》、《頂崗實習工傷保險制度》、《兼職教師管理制度》等，保證?工學(xué)結(jié)合?教學(xué)模式的全面實施。三是?人事管理制度保障?，共八項。包括《教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度》、《雙師津貼制度》、《績效津貼分配辦法》、《兼職教師聘任與管理實施意見》等。

三、建議

專家組對江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家骨干高等職業(yè)院校整體建設(shè)方案提出如下建議：

1.進一步發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，彰顯食品高職教育特色 學(xué)院食品行業(yè)背景深厚，已經(jīng)形成了明顯的特色。建設(shè)期內(nèi)，要站在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、服務(wù)行業(yè)、促進地方經(jīng)濟和

社會發(fā)展的高度，站在強國、富民、健民的高度，進一步把特色做強、做深、做透，努力成為食品類高職教育的引領(lǐng)者，成為食品科學(xué)走向大眾的橋梁和紐帶。

2.進一步發(fā)揮職教集團優(yōu)勢，實現(xiàn)多元合作的深度融合 學(xué)院牽頭組建的?江蘇食品職教集團?已經(jīng)和正在發(fā)揮?四合作?的積極作用。要進一步放大理事長單位的引領(lǐng)功能，在壯大規(guī)模、優(yōu)化形式、長效機制、資源共享等方面與合作方實現(xiàn)深度融合，促進集團健康、穩(wěn)定、持久地發(fā)展；積極投身新農(nóng)村建設(shè)，研發(fā)新產(chǎn)品、開拓新市場，為解決?三農(nóng)?問題、解決就業(yè)問題作出更大的貢獻。

3.進一步拓展發(fā)展空間，豐富辦學(xué)內(nèi)容與形式

學(xué)院要進一步發(fā)揮各種優(yōu)勢，立足蘇北，服務(wù)全行業(yè)，開展行業(yè)就業(yè)資格認定、工人技術(shù)培訓(xùn)、企業(yè)員工學(xué)歷提升、食品知識科普、中職畢業(yè)生學(xué)歷繼續(xù)教育、與中西部對口支援院校合作辦學(xué)等多種內(nèi)容與形式的教育教學(xué)形式，積極探索和爭取?學(xué)業(yè)水平＋技能測試?、注冊入學(xué)等招生新政策、新途徑，服務(wù)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。

綜上所述，專家組一致認為，學(xué)院提出的建設(shè)方案翔實具體，保障措施可行并富有創(chuàng)造性。建設(shè)方案實施后，必將有力地提升學(xué)院的整體辦學(xué)水平，并使學(xué)院的示范作用得到充分發(fā)揮。

二○一○年八月十二日

第四篇：高職院校信息化教學(xué)設(shè)計大賽方案-文江峰

培養(yǎng)愛國之情 砥礪強國之志 實踐報國之行

——以愛國主義為核心的民族精神教學(xué)設(shè)計教案

一、設(shè)計理念

依據(jù)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)標準、學(xué)生特征分析、現(xiàn)代教育技術(shù)理論及建構(gòu)主義學(xué)習理論，創(chuàng)設(shè)一個融多種信息化手段和教法學(xué)法于一體的情境性、協(xié)作性、社會性課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確認識社會、認識他人、正確認識自己。加強自我修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。幫助同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、學(xué)情分析

我的教學(xué)對象是數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一年級學(xué)生，屬于民漢合班，學(xué)生通識教育基礎(chǔ)薄弱，形象思維能力、語言表達能力欠佳。二十歲左右的高職學(xué)生思維敏捷、思想活躍、愛國情緒強烈，但也特別容易被社會上的各種思潮所左右。因此引導(dǎo)學(xué)生正確思考愛國主義和民族精神，將會為學(xué)生一輩子打上精神的底色和烙印。

三、教材分析

（一）教材選取

課程選用的教材為馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材——《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（2015年修訂版），本次課為第二章《弘揚中國精神 共筑精神家園》的第二節(jié)內(nèi)容“以愛國主義為核心的民族精神”，本次課為45分鐘。

（二）教學(xué)目的

幫助高職學(xué)生深入認識要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢，就必須弘揚中國精神。要理解愛國主義這一民族優(yōu)良傳統(tǒng)在歷史發(fā)展過程中的重要作用，要求大學(xué)生自覺擔當起民族復(fù)興的偉大使命，最根本的是要努力做忠誠的愛國者，用實際行動展現(xiàn)出中國精神的青春風采。

（三）教學(xué)目標

知識目標：通過本次課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握民族精神的基本內(nèi)容、愛國主義的科學(xué)內(nèi)涵和時代價值、新時期的愛國主義內(nèi)涵、如何做忠誠的愛國者。

技能目標：緊密聯(lián)系實際，學(xué)會分析愛國主義的的典型案例，結(jié)合案例提出自己的想法和見解，用于指導(dǎo)實際問題，切實提高分析問題、解決問題的能力。

情感目標：引導(dǎo)大學(xué)生高揚愛國主義的旗幟，堅定立報國之志、增建國之才、踐愛國之行的決心和意志，能對愛國主義和民族精神的關(guān)系作出自己的回答。

教學(xué)重點：愛國主義的科學(xué)內(nèi)涵。

教學(xué)難點：經(jīng)濟全球化條件下為什么要弘揚愛國主義精神。

四、教法與學(xué)法

教法：根據(jù)高職一年級新生的認知和心理特點，主要QQ群（分男生群和女生群），采用討論式、啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動式等多種教學(xué)方法，采取普遍要求和分類指導(dǎo)相結(jié)合，提高 教學(xué)的針對性，讓學(xué)生在寬松的富有情趣的環(huán)境中感受愛國主義精神、民族精神和中國精神的內(nèi)涵，以及中國精神對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的促進作用。

學(xué)法：踐行愛國之心必須正確認識愛國主義的內(nèi)涵，因此教授過程主要采用了視頻感染法、典型案例分析法、小組討論法，重在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、理解力和團結(jié)協(xié)作意識。

五、教學(xué)過程

主要采用九段教學(xué)模式。

（一）引起注意階段

播放總書記在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話：“實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂?！?/p>

（二）闡述教學(xué)目標階段

闡述本次課的知識目標、情感目標和技能目標。

（三）刺激回憶階段

根據(jù)上次課結(jié)課時的安排，請同學(xué)們利用課余時間收集愛國主義相關(guān)的視頻、歌曲、典型案例、先進人物等材料，上傳至QQ群里。

（四）呈現(xiàn)刺激材料階段

將班里同學(xué)在QQ群里上傳的相關(guān)材料進行展示、分類、講述、分析。

（五）提供學(xué)習指導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生認識民族精神的基本內(nèi)容，闡述愛國主義及其時代價值，挖掘新時期愛國主義的內(nèi)涵，理解怎樣弘揚愛國主義，如何做忠誠的愛國者。

（六）誘發(fā)學(xué)習行為階段

從整理的典型案例里挑選部分典型案例，全班分小組進行討論，每個小組經(jīng)過討論后形成統(tǒng)一的觀點，由組長代表小組做匯報。

結(jié)合本次課的知識點，立足于熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛社會主義，忠于中國共產(chǎn)黨、忠于民族團結(jié)，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索功能，參考和借鑒網(wǎng)絡(luò)中大學(xué)生踐行愛國主義的方式和途徑，從自身學(xué)習、生活實際出發(fā)，在QQ討論群上用簡短的話語發(fā)表自己的愛國情懷和踐行愛國主義途徑。

（七）提供學(xué)習反饋階段

對本次課同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度、參與課堂的積極性和課堂效果進行反饋。

（八）評價階段階段

采用多種評價手段對學(xué)生課堂效果進行評價： 1.自評（10分）； 2.男女生互評（20分）； 3.老師總評（20分）； 4.課后作業(yè)評分（50分）。

（九）加強記憶與遷移階段 通過QQ群發(fā)布作業(yè)：

1.制作愛國主義、中國精神、的手抄報（A3紙制作，要求圖文并茂、內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)出當代大學(xué)生的愛國之情），將制作的手抄報拍照上傳至QQ群；

2.創(chuàng)作以愛國主義為主題的詩2首、詞或散文1篇等，上傳至QQ群（要求：立足于自己的實際，切合愛學(xué)校、愛新疆、愛祖國、愛社會主義、愛共產(chǎn)黨等）；

3.用手機K歌軟件學(xué)唱一曲完整的愛國歌曲，如：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《五星紅旗》、《春天的故事》、《歌唱祖國》、《唱支山歌給黨聽》等，并上傳至QQ群。

4.觀看《大國外交》、《將改革進行到底》、《法治中國》、《南昌起義》、《沖出亞馬遜》或《戰(zhàn)狼》等愛國主義題材的影視資料，撰寫觀后感（要求：寫感想、體會，并結(jié)合實際提出自己的努力方向；字數(shù)在2000字以上）上傳至QQ群。

第五篇：國家示范骨干高職院校五年制大專學(xué)生不愁嫁

江蘇牧院水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生儼然成香餑餑

國家示范骨干高職院?！K農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院（江蘇牧院）2013年被教育部評為全國高校畢業(yè)生就業(yè)50強院校。現(xiàn)五年制大專(初中畢業(yè))報名工作正在火熱進行中（6.1-7.4），今年牧院計劃招收10個專業(yè)500名學(xué)生，這10個專業(yè)是：水產(chǎn)養(yǎng)殖、畜牧獸醫(yī)、園林技術(shù)、動物防疫與檢疫、藥品質(zhì)量檢測技術(shù)、寵物養(yǎng)護與疫病防治、食品營養(yǎng)與檢測、會計(農(nóng)牧業(yè)財務(wù)信息)、機電一體化技術(shù)(農(nóng)牧機械)、計算機應(yīng)用技術(shù)（農(nóng)牧業(yè)信息技術(shù)）。

在這10個專業(yè)中，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)深受學(xué)院及江蘇省政府的高度重視，是2013年江蘇省教育廳批準新增五年制大專招生計劃里全省唯一一個涉農(nóng)專業(yè)，這和江蘇省作為水產(chǎn)養(yǎng)殖大省，行業(yè)、企業(yè)需要大量的技術(shù)員和一線骨干力量有關(guān)。江蘇牧院作為水產(chǎn)養(yǎng)殖高技能型人才培養(yǎng)基地，擁有校內(nèi)外優(yōu)越的實訓(xùn)條件，江蘇漁業(yè)成果轉(zhuǎn)化基地。

據(jù)小編了解，目前第三方調(diào)查機構(gòu)麥克思公司調(diào)查報告顯示，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)在這10個專業(yè)中就業(yè)率和平均薪資待遇最高，有一定了解水產(chǎn)行業(yè)背景的學(xué)生和家長都向往學(xué)習該專業(yè)。今年江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院招生就業(yè)網(wǎng)顯示，江蘇省內(nèi)、外省普通高考統(tǒng)招及省內(nèi)五年制高職水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)預(yù)計將錄取學(xué)生300名，今后計劃每年將錄取超過300名學(xué)生到水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)習。即便如此，仍然滿足不了企業(yè)對水產(chǎn)人才的需求。許多企業(yè)為了搶奪水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)優(yōu)秀的人力資源，提前與二年級學(xué)生簽訂畢業(yè)實習及就業(yè)協(xié)議。從學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)老師處了解到水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)路線：

水產(chǎn)飼料/水產(chǎn)藥品銷售員>>>>>區(qū)域經(jīng)理>>>>>銷售副總>>>>>職業(yè)經(jīng)理人

水產(chǎn)技術(shù)員>>>>>水產(chǎn)技術(shù)工程師>>>>>技術(shù)總監(jiān)

水產(chǎn)飼料/藥品生產(chǎn)管理部組長>>>>>生產(chǎn)部主管>>>>>生產(chǎn)部經(jīng)理>>>>>職業(yè)經(jīng)理人 飼料化驗員/藥品檢驗員>>>>>品管部主管>>>>>品管部經(jīng)理>>>>>職業(yè)經(jīng)理人

水產(chǎn)企業(yè)內(nèi)勤員>>>>>經(jīng)理助理>>>>>總經(jīng)理助理>>>>>行政總監(jiān)

人力資源助理>>>>>人力資源主管>>>>>人力資源部經(jīng)理

創(chuàng)辦水產(chǎn)養(yǎng)殖公司、苗種繁育公司、飼料公司、水產(chǎn)藥品公司、水族館、觀賞魚公司、漁具公司等等。

需要了解及報名的學(xué)生和家長可訪問學(xué)校主頁