第一篇：高州市大井中學(xué)2012-2013年語言運(yùn)用專題復(fù)習(xí)資料(一)

高州市大井中學(xué)2012-2013年語言運(yùn)用專題復(fù)習(xí)資料

（一）(一)22．根據(jù)下面提供的信息，用一個(gè)單句概括說明什么是“創(chuàng)業(yè)板”。（不超過50字）（6分）．．．．．

創(chuàng)業(yè)板是地位次于主板市場(chǎng)的二板證券市場(chǎng)。在上市門檻、監(jiān)管制度、信息披露、交易者條件、投資風(fēng)險(xiǎn)等方面和主板市場(chǎng)有較大區(qū)別。其目的主要是扶持中小企業(yè)，為風(fēng)險(xiǎn)投資和創(chuàng)投企業(yè)建立正常的退出機(jī)制。

創(chuàng)業(yè)板又稱二板市場(chǎng)，是指主板之外的專為暫時(shí)無法上市的中小企業(yè)和新興公司提供融資途徑和成長(zhǎng)空間的證券交易市場(chǎng)，是對(duì)主板市場(chǎng)的有效補(bǔ)充，在資本市場(chǎng)中占據(jù)著重要的位置。在創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)上市的公司大多從事高科技業(yè)務(wù)，具有較高的成長(zhǎng)性，但往往成立時(shí)間較短規(guī)模較小，業(yè)績(jī)也不突出，但有很大的成長(zhǎng)空間。

對(duì)投資者來說，創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)要比主板市場(chǎng)高得多。當(dāng)然，回報(bào)可能也會(huì)大得多。創(chuàng)業(yè)板是

23.請(qǐng)你描述這幅漫畫《彎與直》的內(nèi)容，并用簡(jiǎn)明的語言概括這幅漫畫的寓意。（6分）

描述內(nèi)容：概括寓意：

(二)22.下面一段文字是介紹心理學(xué)上由一個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的著名理論——“破窗理論”，閱讀后請(qǐng)回答兩個(gè)問題。（6分）

美國(guó)心理學(xué)家詹巴斗曾經(jīng)做過一個(gè)“偷車實(shí)驗(yàn)”，將兩輛一模一樣的轎車分別放在一個(gè)環(huán)境很好的中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)和環(huán)境比較臟亂的貧民區(qū)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)貧民區(qū)的車很快被偷走了，而另一輛幾天后仍然完好無損；如果將中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)的那輛車的天窗玻璃打破，幾個(gè)小時(shí)后，那輛車也被偷了。后來，在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，美國(guó)政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱林提出了著名的“破窗理論”：如果有人打壞了一棟建筑上的一塊玻璃，又沒有及時(shí)修好，別人就可能受到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃。

（1）請(qǐng)給出一句話結(jié)論。（2分）

（2）請(qǐng)列舉兩點(diǎn)“破窗理論”對(duì)我們的啟發(fā)。（4分）

23、（6分）

有些書評(píng)只言片語，便能表現(xiàn)一些作品的寫作特點(diǎn)，例如：《詩(shī)經(jīng)》——先民的且歌且吟；《莊子》——心靈的獨(dú)舞，哲學(xué)的天籟。請(qǐng)參照以上示例，選擇你熟悉的兩部名著（古今中外均可），擬寫一句話的書評(píng)。

（1）《》（3分）

1（2）《》（3分）

(三)22．仿照例句，運(yùn)用比喻或擬人的手法，從“怯懦”“樂觀”“悲觀”“遺憾”“執(zhí)著”中任選兩個(gè)為對(duì)象，各造一個(gè)句子。（6分）

例句：所謂勇敢，打個(gè)比方，就像山上的泉水，已跑到懸崖的邊緣，卻還往前沖。(1)(2）

23．請(qǐng)根據(jù)下面的材料，代程實(shí)寫一則在當(dāng)天張貼的失物招領(lǐng)。（6分）

5月28日上午放學(xué)后，高三(8)班的程實(shí)同學(xué)急匆匆地走在回自己的308宿舍的路上。在學(xué)校體育館門前，他突然發(fā)現(xiàn)地上躺著一個(gè)錢包，打開一看，里面有人民幣500元(面值100元的人民幣3張，面值50元的人民幣2張，面值1O元的人民幣10張)和中國(guó)建設(shè)銀行信用卡一張。等了一會(huì)兒，不見有人前來尋找，程實(shí)只好將錢包帶回了宿舍，暫時(shí)代為保管。接著，他準(zhǔn)備寫一張失物招領(lǐng)，希望失主前去他宿舍認(rèn)領(lǐng)錢包。

(四)15．閱讀下面圖表，完成后面的題目。（3分）

高考作文評(píng)分控制組對(duì)影響高三學(xué)生作文的因素進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：

請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論：（3分）

（1）

（2）

16.閱讀下面兩則材料，回答問題。（7分）

材料一：2009年10月31日，《新聞聯(lián)播》用43秒在國(guó)內(nèi)新聞即將結(jié)束之時(shí)，簡(jiǎn)要報(bào)道了錢學(xué)

森先生逝世的消息。

材料二：2009年10月31日，新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、騰訊網(wǎng)等都報(bào)道了錢學(xué)森先生逝世的消息，并

詳細(xì)介紹了他的生平以及對(duì)國(guó)家的突出貢獻(xiàn)。

（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（2分）

答：

（2）你是如何看待材料中這個(gè)問題的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（5分）

答：

(五)22.下面的文字顯示了《勞動(dòng)合同法》的施行將帶來合同簽訂方面的兩個(gè)變化。請(qǐng)概括出這兩條信息。（每條不超過20字）（6分）（重慶西南師大附中月考）

《勞動(dòng)合同法》規(guī)定，用人單位自用工之日起即與勞動(dòng)者建立勞動(dòng)關(guān)系，建立勞動(dòng)關(guān)系后應(yīng)當(dāng)

訂立書面勞動(dòng)合同。在各種勞動(dòng)合同中，勞資雙方更加傾向于中長(zhǎng)期合同。《勞動(dòng)合同法》施行后，一些企業(yè)更加注重員工的考察、培養(yǎng)和員工隊(duì)伍的穩(wěn)定，第一次與員工簽訂合同，往往會(huì)選擇3年的合同期。通過3年的時(shí)間，選擇適合企業(yè)發(fā)展的員工，為第二次的固定合同和以后的無固定期限

合同打好基礎(chǔ)。勞動(dòng)者都希望職業(yè)穩(wěn)定、有發(fā)展空間，不想經(jīng)受短期合同的折騰。有了《勞動(dòng)合同法》的保護(hù)，他們將無疑選擇中長(zhǎng)期合同。

《勞動(dòng)合同法》規(guī)定，員工與用人單位簽訂兩次固定期限勞動(dòng)合同后，如果續(xù)簽就應(yīng)簽訂無固定期限勞動(dòng)合同。一些企業(yè)出于降低用工成本、減少用工風(fēng)險(xiǎn)的考慮，固定期限合同自然終止后就不再續(xù)簽。對(duì)于一些需要簽訂無固定期限勞動(dòng)合同的關(guān)鍵崗位，條件會(huì)更苛刻，門檻會(huì)更高。

變化一：

變化二：

23．改革開放30年來，我國(guó)堅(jiān)持實(shí)行計(jì)劃生育政策。下圖是1978—2007年我國(guó)年末總?cè)丝诤腿丝诔錾实慕y(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)用簡(jiǎn)要的文字將此圖所反映的人口增長(zhǎng)的狀況描述出來。(不超過50字)（6分）（湖北荊州模擬）

(六)22．閱讀下面的語段，提取信息的主要內(nèi)容，在橫線上寫出4個(gè)關(guān)鍵詞。(6分)

作為一種價(jià)值取向，道德健康的出現(xiàn)為心理教育的倫理轉(zhuǎn)向提供了動(dòng)力，并推動(dòng)了心理教育從矯正性的治療技術(shù)向道德性教育的策略過渡。心理教育開始調(diào)整自己的學(xué)術(shù)路線，把價(jià)值判斷引入自身的理論內(nèi)涵之中，不僅關(guān)心人的適應(yīng)能力，更關(guān)心適應(yīng)過程和方法的倫理性。調(diào)節(jié)個(gè)體與社會(huì)的矛盾并非學(xué)校德育的根本任務(wù)，道德教育的根本目的應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)人在道德上的健康，幫助人學(xué)會(huì)用道德的方式適應(yīng)社會(huì)。因而，放棄強(qiáng)制和塑造的方法論，接受包括心理學(xué)在內(nèi)的多元化的教育方法，應(yīng)成為改進(jìn)學(xué)校德育的重要內(nèi)容。

23.吉祥物，是一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的重要標(biāo)志，廣州亞運(yùn)會(huì)吉祥物是

亞運(yùn)會(huì)形象品牌的重要載體，她體現(xiàn)了東道國(guó)、主辦城市的歷

史底蘊(yùn)、精神風(fēng)貌和文化魅力。請(qǐng)對(duì)下圖中廣州2010亞運(yùn)會(huì)吉

祥物 “樂羊羊”的形象及其寓意進(jìn)行解說。（6分）

解說：吉祥物取名樂羊羊，形象是運(yùn)動(dòng)時(shí)尚、積極進(jìn)取的五只羊，分別取名“阿祥”“阿和”“阿如”“阿意”“樂羊羊”，組成一幅“”的畫面，表達(dá)了

＿的美好祝愿，傳達(dá)了的理念。

(七)22．城市形象口號(hào)是城市宣傳地域特色、城市個(gè)性、文化歷史、發(fā)展前景的重要手段，它的用語須簡(jiǎn)明易懂，朗朗上口，具有較強(qiáng)的沖擊力和感染力。請(qǐng)你根據(jù)下面例子，為增城市寫一則城市形象廣告語。要求：至少使用一種修辭手法，內(nèi)容能反映增城的城市特點(diǎn)，反映增城的歷史文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)增城的整體風(fēng)貌，字?jǐn)?shù)不超過16字。(6分)

例：桐鄉(xiāng)----人文水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)，古韻今風(fēng)桐鄉(xiāng)

或：桐鄉(xiāng)----小橋流水人家，詩(shī)情畫意桐鄉(xiāng)

或：桐鄉(xiāng)----水墨烏鎮(zhèn)，詩(shī)畫桐鄉(xiāng)

答：高州----

23.24.請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅漫畫，按要求完成下面

題目。（6分）

請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言描述上面這幅漫畫：（3分）

用簡(jiǎn)潔的語言寫出上面這幅漫畫的寓意：（3分）

(八)22.閱讀文段，按要求完成下面兩題。（每小題2分，共4分）

近10年來，食品安全問題一次又一次動(dòng)搖國(guó)人信心，拷問商家良心。米加石蠟，油自地溝，豬喂瘦肉精，蛋含蘇丹紅，魚有孔雀石綠，奶摻三聚氰胺……食品安全事故的處理程序盡人皆知：曝光、下架、召回、整頓，但之后怎么樣鮮見下文。消費(fèi)者往往因時(shí)過境遷而忘記相關(guān)企業(yè)和產(chǎn)品，最終事件不了了之。（節(jié)選自《羊城晚報(bào)》）

（1）這一現(xiàn)象說明：我國(guó)（15字以內(nèi)）

（2）政府應(yīng)該加大（15字以內(nèi)）

23.高中畢業(yè)在即，同窗三年的學(xué)友常用“贈(zèng)言”表達(dá)彼此的情感。請(qǐng)選擇下列一種“情境”寫—條贈(zèng)言。(3分)要求：表達(dá)要含蓄；不少于30個(gè)字；不得出現(xiàn)校名、人名。

(1)給曾在你困難時(shí)真誠(chéng)幫助過你的同學(xué)。

答：

（2）給曾被你無意傷害過而你一直心懷內(nèi)疚的同學(xué)。

答：

高州市大井中學(xué)2012-2013年語言運(yùn)用專題復(fù)習(xí)資料

（一）答案

(一)22．創(chuàng)業(yè)板是為扶持（1分）具有高成長(zhǎng)性的中小企業(yè)（1分）提供融資途徑和成長(zhǎng)空間的（1分）高回報(bào)高風(fēng)險(xiǎn)的（1分）二板證券市場(chǎng)（1分）。（五個(gè)信息點(diǎn)各1分，表達(dá)通順1分，如不是單句扣2分）

23．描述：一根筆直的木棍插在水中，一半露出水面，空中的鳥兒看到筆直的半截木棍，就認(rèn)為整根木棍是筆直的，水中的青蛙看到半截“彎曲”的木棍，就認(rèn)為整根木棍是彎曲的。（3分，從木棍、鳥兒、青蛙三方面展開）

寓意：當(dāng)受到所處位置（包括空間位置與時(shí)間位置）制約時(shí)，就難以形成對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)。（3分，三個(gè)關(guān)鍵詞各1分，）

(二)22．（6分）本題考查考生語言表達(dá)準(zhǔn)確、得體的能力；能力層級(jí)E。

（1）“破窗理論”體現(xiàn)的是細(xì)節(jié)對(duì)人的暗示效果，以及細(xì)節(jié)對(duì)事件結(jié)果不容小視的重要作用。(2分)（可能有學(xué)生會(huì)答“環(huán)境的作用”，沒有涉及關(guān)鍵詞“破窗”的寓意，應(yīng)該不給分）

（2）得到的啟發(fā)：

一個(gè)人給別人留下什么樣的印象，取決于他在一些細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)；隨地吐痰，暗示一個(gè)人缺乏必要的修養(yǎng)；在公共場(chǎng)合大聲說話，暗示一個(gè)人喜歡表現(xiàn)自己；穿什么樣的衣服襪子，暗示一個(gè)人的品位如何；在背后說別人壞話的人，在暗示他（她）不可信任；對(duì)任何事都懷疑的人，暗示他是一個(gè)悲觀主義者；對(duì)任何事都不滿的人，暗示他是一個(gè)憤世嫉俗者；不貪小便宜的人，暗示他很正直??

23．（6分，每空3分）本題考查考生語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力；能力層級(jí)E。

答案示例：（1）《傅雷家書》——一位慈父的叮嚀；（2）《泰戈?duì)栐?shī)選》——一串串珍珠綴成一彎新月，一只只小鳥唱出一片綠洲；（3）《紅樓夢(mèng)》——一部中國(guó)封建社會(huì)末期的百科全書；等等（如果評(píng)論的是一篇文章，但評(píng)論很恰切，則酌情給分）

(三)22．本題實(shí)際上是要用具體形象的東西來表達(dá)抽象的意思，要展開想象，越具體．越形象就越貼切。

（示例）所謂樂觀，打個(gè)比方，就像爐灶上的響壺，屁股燒得紅紅的，卻還有心情吹口哨。所謂悲觀，打個(gè)比方，就像河岸上的垂柳，身材生得特別俏麗，卻總是沮喪地低著頭。

所謂遺憾，打個(gè)比方，就像掰苞谷的猴子，抓到手里的食物原本很多，卻又總是要丟掉。所謂執(zhí)著，打個(gè)比方，就像撲火的飛蛾，眼前已經(jīng)是危機(jī)重重，卻不放棄對(duì)光明的渴望。

23．【準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體】(6分)

答案示例：

失物招領(lǐng)

本人于今天上午在學(xué)校體育館門前撿到—個(gè)錢包，內(nèi)有人民幣若干及其他物品，請(qǐng)失主前來男生宿舍（N棟）308室認(rèn)領(lǐng)。

高三(8)班程實(shí)

5月28日

(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：格式3分，其中標(biāo)題、署名、日期各1分。內(nèi)容3分，其中交代撿錢包的時(shí)間地點(diǎn)1分，交代錢包內(nèi)物品又隱去物品具體特征1分，交代清楚認(rèn)領(lǐng)地點(diǎn)1分。)

(四)15．（3分）（1）影響學(xué)生作文的關(guān)鍵因素是語言表達(dá)。(2分)

（2）要提高學(xué)生的作文水平，要抓好語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。(1分)

16．（5分）（1）（2分）不同媒體報(bào)道錢學(xué)森先生逝世的方式不同。

（2）（5分）

參考示例一：同各大網(wǎng)站詳細(xì)的報(bào)道比，《新聞聯(lián)播》的報(bào)道過于簡(jiǎn)單。（1分）錢學(xué)森是我國(guó)兩彈一星元?jiǎng)?，為我?guó)導(dǎo)彈、航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。作為全國(guó)新聞媒體的權(quán)威，《新聞聯(lián)播》應(yīng)當(dāng)對(duì)他的逝世給予更大的重視更豐富的報(bào)道（2分），以此突顯科技強(qiáng)國(guó)、人才立國(guó)的理念，展現(xiàn)國(guó)家對(duì)人才對(duì)科學(xué)技術(shù)對(duì)愛國(guó)之士的重視。（2分）

參考示例二：我認(rèn)為不同媒體的報(bào)道有不同特點(diǎn)。(1分)或《新聞聯(lián)播》簡(jiǎn)要報(bào)道也情有可原。（1分）作為全國(guó)新聞播報(bào)的權(quán)威，《新聞聯(lián)播》有其特定的播報(bào)規(guī)格，其他人都是靈堂吊唁時(shí)才播報(bào)，央視的處理已經(jīng)表示了對(duì)錢學(xué)森的重視。（2分）而網(wǎng)站資訊空間大，更新速度快，更容易全面及時(shí)展現(xiàn)錢學(xué)森的生平情況和突出貢獻(xiàn)。（2分）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：必須觀點(diǎn)明確，并立足媒體播報(bào)方式（簡(jiǎn)單/詳細(xì)）來論述，言之成理即可酌情給分。

(五)22．一是中長(zhǎng)期合同成為勞資雙方的首選（3分）。二是續(xù)訂合同難度加大（3分）。

或“一是勞資雙方更加傾向于中長(zhǎng)期合同（3分），二是續(xù)簽無固定期限合同條件更苛刻（門檻會(huì)更高）（3分）”?！疽馑枷嗤纯伞?/p>

23．改革開放以來，我國(guó)人口出生率82年、87年達(dá)到兩個(gè)高點(diǎn)后持續(xù)下降，人口總量保持平穩(wěn)增長(zhǎng)?！緝蓚€(gè)要點(diǎn)，每一個(gè)要點(diǎn)3分】

(六)22．道德健康心理教育道德教育學(xué)校德育(答對(duì)一個(gè)1分，兩個(gè)3分，三個(gè)5分，四個(gè)6分)

23．答案（1）吉祥物取名樂羊羊，形象是運(yùn)動(dòng)時(shí)尚、積極進(jìn)取的五只羊，分別取名“阿祥”“阿和” “阿如”“阿意”“樂羊羊”，組成一幅“吉祥如意樂洋洋”的畫面，表達(dá)了廣州亞運(yùn)會(huì)將給亞洲人民帶來“吉祥、和諧、幸福、圓滿和快樂”的美好祝愿，傳達(dá)了運(yùn)動(dòng)會(huì)“和諧、激情”的理念。（每處2分）

（2）廣州亞運(yùn)會(huì)吉祥物代表了廣州，體現(xiàn)了友誼、合作、平等參與和公平競(jìng)爭(zhēng)的奧林匹克精神，與“激情盛會(huì) 和諧亞洲” 的廣州亞運(yùn)會(huì)理念相互呼應(yīng)，表達(dá)了中國(guó)人民、廣州人民對(duì)亞運(yùn)會(huì)的期盼，對(duì)亞洲各國(guó)和地區(qū)人民的美好祝愿和熱烈歡迎。時(shí)尚、動(dòng)感、可愛的樂羊羊充滿熱情、活力與激情，它帶著廣州的盛情向亞奧理事會(huì)的每一個(gè)成員發(fā)出邀請(qǐng)：來啊，廣州的云山珠水歡迎你，廣州的人民歡迎你！到廣州來，讓我們共同營(yíng)造一個(gè)精彩紛呈、激情洋溢的運(yùn)動(dòng)盛會(huì)，讓我們共同享受一個(gè)祥和美好、快樂圓滿的和諧盛會(huì)！

(七)22．略【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：修辭如能用對(duì)偶（寬對(duì)）的2分，內(nèi)容能反映高州的城市特點(diǎn)或歷史文化底蘊(yùn)或整體風(fēng)貌4分。

23.【描述】畫面是一個(gè)身體被分割為兩截的人：他的上半身身體肥壯、西裝筆挺，趾高氣揚(yáng)打著手機(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在前面，衣服上寫著“生活水平”四個(gè)字；在后面，是正在大步艱難地追趕的下半身，破破爛爛的褲子上寫著“道德標(biāo)準(zhǔn)”四個(gè)字。（3分）

【寓意】漫畫揭示了在當(dāng)今社會(huì)，有的人生活水平提高了，但自身的道德修養(yǎng)不能同步的現(xiàn)象（或收入高了，生活富了，但其道德標(biāo)準(zhǔn)還停留在比較低的水平上）。（2分）

(八)22．（1）“食品安全現(xiàn)狀令人擔(dān)憂”或“對(duì)食品安全的監(jiān)管存在漏洞”。（其他答案言之成理也可）

（2）對(duì)食品生產(chǎn)和食品安全的監(jiān)管力度。（其他答案言之成理也可）各2分

23．（3分）(1)“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，難忘你的關(guān)愛，難忘你的好。祝好人一生平安。

(2)“宰相肚里能撐船”，大人不計(jì)小人過，昔日魯莽，還望海涵。祝前程似錦!

第二篇：高州市第四中學(xué)

高州市第四中學(xué)，始建于1968年，1997年被評(píng)為茂名市一級(jí)學(xué)校，2000年晉升為廣東省一級(jí)學(xué)校。

學(xué)校占地面積8.2萬平方米，建筑面積6萬多平方米。校園依山傍水，綠樹成蔭，環(huán)境怡人，有400米塑膠環(huán)形跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，有室內(nèi)游泳館，有電腦校園網(wǎng)、交互式電視教學(xué)網(wǎng)、校園電話網(wǎng)、語音播放系統(tǒng)和數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)等設(shè)備，各項(xiàng)設(shè)施完善，辦學(xué)條件優(yōu)越。學(xué)校有一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的行政管理班子。有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，其中特級(jí)教師1人，高級(jí)教師74人，一級(jí)教師145人；國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師1人，省級(jí)優(yōu)秀教師22人，在職研究生25人。

高州四中秉承“崇德、長(zhǎng)智、健體、尚美”的校訓(xùn)，通過“思想教育人，制度規(guī)范人，情感打動(dòng)人，利益激勵(lì)人，事業(yè)成就人”等途徑，依靠團(tuán)隊(duì)“永不言敗”的拼搏奉獻(xiàn)精神，營(yíng)造了“文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，探索出一條“勤儉辦校，立志創(chuàng)新，發(fā)展個(gè)性，全面育人”的辦學(xué)新路子。學(xué)校先后獲得“和諧中國(guó)·首屆全國(guó)中小學(xué)校校園文化建設(shè)十佳創(chuàng)新學(xué)?！薄V東省“職工職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位”、“振興中華讀書活動(dòng)先進(jìn)集體”、“五四紅旗團(tuán)委”，茂名市“無毒社區(qū)”、“職工思想政治工作先進(jìn)單位”、“文明單位”等40多項(xiàng)省、市級(jí)榮譽(yù)，并成為“全國(guó)教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)基地”和“國(guó)家教師科研基金‘十一五’規(guī)劃獨(dú)立課題科研單位”。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，高考連創(chuàng)佳績(jī)。上省專A線以上人數(shù)由2001年的103人，進(jìn)到2006年的 1096人。2006年上重點(diǎn)線和本科線人數(shù)突破500人大關(guān)，邱金灝同學(xué)地理單科819分，成為廣東省尖子。2007年高考成績(jī)又有歷史性突破，鄧建福同學(xué)成為廣東省理科基礎(chǔ)科狀元，還涌現(xiàn)了林秋娣（總分名列高州市面上中學(xué)第一）等尖子，且有四個(gè)班的考生百分之百上省專以上線，該校本科A線、本科B線、省專A線的上線率均名列全市面上中學(xué)第一，省專B線的上線率名列全市第一。學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)突出，每年都有一批學(xué)生在全國(guó)、省、市競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

近幾年，高州四中迅速崛起，創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育全面開展，成績(jī)卓著。目前正朝著“創(chuàng)辦廣東省示范性高中”的新目標(biāo)大步邁進(jìn)。

第三篇：2010語言實(shí)際運(yùn)用(一)

古小初2010級(jí)語言實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)題

（一）對(duì)聯(lián)知識(shí)

【對(duì)聯(lián)規(guī)則】

一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。

二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

三、要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為「虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)」，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。

四、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。

五、.結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下兩聯(lián)的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)一致，如動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)等等。

符合以上特點(diǎn)的對(duì)聯(lián)叫“嚴(yán)對(duì)”，而在結(jié)構(gòu)、詞性方面不夠嚴(yán)格的叫“寬對(duì)”，中考一般只作“寬對(duì)”的要求。另外，對(duì)聯(lián)通常用毛筆豎寫，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。例題：.下面是一副贊美老師的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“三尺講臺(tái)迎冬夏”，橫批為“潤(rùn)物無聲”，請(qǐng)擬出下聯(lián)。

解析兩聯(lián)都應(yīng)圍繞贊頌老師默默奉獻(xiàn)這個(gè)中心。上聯(lián)停頓為4/3?！叭咧v臺(tái)”為偏正短語，“三尺”是數(shù)量詞，“講臺(tái)”是名詞，“迎冬夏”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，賓語是表示季節(jié)的詞。下聯(lián)可對(duì)“一支粉筆寫春秋”或“兩鬢染霜送（譜）春秋”或“滿園桃李笑春秋”。

【考試對(duì)聯(lián)】

1、請(qǐng)從“無想寺”、“狀元樓”、“白馬湖”三個(gè)地名中，選出最恰當(dāng)?shù)姆蛛咎钤谙旅娴臋M線上。

答：烏龍?zhí)秾?duì) ________莫愁湖對(duì)________總統(tǒng)府對(duì)__________

2、下面加“”的一句是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選出下聯(lián)中最好的一句()“月送花香浮小院”

A．綠葉紅花映山前B．風(fēng)搖竹影到幽齋 C．夢(mèng)隨春風(fēng)到天明D．風(fēng)吹螢火到滿園

3、為2005年春節(jié)晚會(huì)上出現(xiàn)的一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)”八百里洞庭憑岳陽壯闊”選配下聯(lián)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

Ａ．五千年盛世欣太平今日Ｂ．兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流Ｃ．九萬里中華創(chuàng)錦繡未來Ｄ．十三億堯舜建古國(guó)文明

4、“輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花”是一副四字對(duì)聯(lián)。請(qǐng)根據(jù)擴(kuò)展后的下聯(lián)，在方格中填寫一字，組成一副對(duì)仗工整的五字聯(lián)。(1分)

上聯(lián)：輕風(fēng)

細(xì)柳下聯(lián)：淡月隱梅花

5、張軍等五位同學(xué)組成了研究“對(duì)聯(lián)”的小組，他們收集了很多對(duì)聯(lián)，整理了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。假如你是這個(gè)小組的成員，請(qǐng)接著完成下面的工作。

⑵給下列對(duì)聯(lián)歸類，把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

①東風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來萬象新（）

②死者長(zhǎng)已矣，死而能伸民志伸國(guó)權(quán)，死猶不死！

生而為何乎？生而成為奴隸為牛馬，生亦徒生?。ǎ?/p>

③遠(yuǎn)求海外珍藏本，快讀人間未見書（）

④?？菔癄€同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛（）

A．春聯(lián)B．婚聯(lián)C．挽聯(lián)D．行業(yè)聯(lián)

6．鄰居王阿姨家的對(duì)聯(lián)貼反了：“爆竹兩三聲人間是歲”被貼在了左邊，“梅花四五點(diǎn)天下皆春”被貼在了右邊。請(qǐng)你依據(jù)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，用得體的語言向她說明。把要說的話寫在下面。

7、根據(jù)下面語言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。（2分）

春天時(shí)，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。

上聯(lián)是：春水船如天上坐；下聯(lián)：

8、對(duì)聯(lián)尋親。下面本是四副完整的對(duì)聯(lián)，但是失散了，請(qǐng)你用線段把它們聯(lián)接起來，使之重新變得完整。

A、兩袖清風(fēng)存正氣．a(chǎn)、琴棋書畫自陶情

B、竹菊梅蘭可養(yǎng)性b、莫愁兩鬢霜雪寒

C、且喜滿園桃李艷c、雪壓難摧澗底松

D、風(fēng)吹不動(dòng)天邊月d、一間陋室遺書香

9、福州烏山的王琵琶亭有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)：一彈流水一彈月。最適合作為下聯(lián)的一句是（）。

A．半入江風(fēng)半入云B．一味清涼上月時(shí)C．二分明月萬梅花D．三月細(xì)雨春嫵媚

10、.根據(jù)下面這段文字的意思，完成對(duì)聯(lián)。

溫家寶總理在十屆全國(guó)人大四次會(huì)議記者招待會(huì)上，回答香港《文匯報(bào)》記者提問時(shí)說：“中國(guó)的總理懂得一個(gè)道理，就是知難不難，迎難而上，知難而進(jìn)，永不退縮，不言失敗?！逼渲小爸y不難”出自清代小說《儒林外史》第二十二回所引對(duì)聯(lián)“讀書好，耕田好，學(xué)好便好；創(chuàng)業(yè)難，__________________，________________________?！?/p>

11、根據(jù)下面的語言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。春天時(shí)，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。

上聯(lián)是：春水船如天上坐下聯(lián)為：____________________________

句子連貫練習(xí)題

2、上物理課時(shí)，老師為了生動(dòng)形象地講解熱學(xué)知識(shí)，寫下一副有趣的對(duì)聯(lián)，它的上聯(lián)是“杯中冰水，水結(jié)冰冰溫未降”，下聯(lián)是“盤內(nèi)水冰，冰化水水溫不開”。這副對(duì)聯(lián)反映的一個(gè)規(guī)律是（）

A 液體凝固、晶體熔化過程，溫度不變。B 液體凝固過程，溫度不變。

C 氣體液化、液體凝固過程，溫度不變。D 固體熔化過程，溫度不變。

3、梅花和雪花都是文學(xué)作品中經(jīng)常描寫的對(duì)象，他們各有所長(zhǎng)。

A 梅花沒有雪花那么素雅，雪花沒有梅花那么芳香。

B 雪花沒有梅花那么芳香，但它比梅花素雅。

C 梅花比雪花芳香，雪花比梅花素雅。D 雪花比每哈素雅，但它沒有梅花那么芳香。

4、在我驕傲的時(shí)候，你呼喚我；在我怯懦的時(shí)候，你呼喚我。是山的女兒就應(yīng)如勇敢山。

A 是山的女兒怎能居功自傲B 謙虛謹(jǐn)慎是山的兒女的品質(zhì)

C 山的女兒不能自滿自足D 是山的兒女就應(yīng)虛懷若谷

5、從上下文連貫的要求看，填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

人們常說，其實(shí)未必如此。我市第二皮鞋廠最近生產(chǎn)了一種仿皮花書包，做工講究，款式新穎，一個(gè)才買12元。

A 價(jià)廉很可能物也美B 價(jià)廉就不可能物美

C 價(jià)高必定物美D 價(jià)高未必物美

6、從上下文銜接看，填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

雁門關(guān)在晉北崇山峻嶺中。它雖早已只剩下頹墻斷垣，但雄風(fēng)不減當(dāng)年。如血的殘陽給它涂上了一抹無可言狀的朦朧。

A 晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去。

B 關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉寂不語；關(guān)前，龜裂的古道在向西拐去。

C 晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語；，龜裂的古道在向西拐去。

D 關(guān)左，晉王李克用墓在的朔風(fēng)白草中沉寂不語；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去。

7、依次填入下面橫線亡的詞句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

面，②，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的的雨的交響曲。

A 爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)著數(shù)不清的雜草迫不及待地等待著雨點(diǎn)

B 數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)等待著迫不及待的雨點(diǎn)

C 爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)著數(shù)不清的雜草等待著迫不及待的雨點(diǎn)

D 數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)迫不及待地等待著雨點(diǎn)8、2007年3月27日，北京奧組委發(fā)布了北京2008年奧運(yùn)獎(jiǎng)牌式樣。下面介紹獎(jiǎng)牌的句子，排序合理的一項(xiàng)是()

①獎(jiǎng)牌背面鑲嵌玉璧

②即站立的勝利女神和希臘潘納辛納科競(jìng)技場(chǎng)全景

③獎(jiǎng)?lì)⒄媸褂脟?guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案

④獎(jiǎng)牌的掛鉤由中國(guó)傳統(tǒng)玉雙龍蒲紋璜演變而成⑤玉璧正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽

A ①②④③⑤B ③⑤①②④C ①⑤④③②D ③②①⑤④

9、給下列句子排列順序．最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①清風(fēng)徐徐，樹枝搖曳，斑駁的光影灑落在地上和小狗身上

②綠蔭下是一間小小的柴房③這就構(gòu)成一幅盛夏城郊小院圖，生動(dòng)而又富有情趣④柴房前，主人在吸著煙斗．一只小狗閑適地躺在一旁⑤窗前一片濃濃的綠蔭

A ③⑤④②①B ⑤④②①③C ③⑤②①①D ⑤②④①③

新聞信息提煉題

1、對(duì)新聞信息提煉最簡(jiǎn)明的是（）

新華社酒泉：5月25日電(記者孫亮)25日15時(shí)12分，我國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征二號(hào)丁”運(yùn)載火箭成功地將“遙感衛(wèi)星二號(hào)”送入太空。同時(shí)，搭載了一顆浙江大學(xué)研制的皮星一號(hào)衛(wèi)星。

A15時(shí)12分，我國(guó)成功發(fā)射“遙感衛(wèi)星二號(hào)”

B 酒泉成功發(fā)射“長(zhǎng)征二號(hào)丁”運(yùn)載火箭

C 一箭雙星成功發(fā)射D 我國(guó)成功發(fā)射“遙感衛(wèi)星二號(hào)”

2、對(duì)新聞信息提煉最簡(jiǎn)明的是（）

2007年5月25日，教育部體衛(wèi)藝司副司長(zhǎng)在新聞發(fā)布會(huì)上介紹，2005年一項(xiàng)針對(duì)38萬多名學(xué)生的監(jiān)測(cè)顯示，7至18歲的城鄉(xiāng)男生平均身高比2000年檢測(cè)結(jié)果分別高出.7厘米、1分米。但是，學(xué)生的多項(xiàng)體能指標(biāo)卻呈下降趨勢(shì)。如肺活量，2005年7至18歲城市男生和女生肺活量分別下降了285毫升、303毫升；鄉(xiāng)村男生和女生肺活量分別下降了237毫升、259毫升。2005年和2000年相比，大中小學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)也絕大多數(shù)下降，如7至18歲城市男生和女生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)分別下降了3.7厘米、3.9厘米。

A 教育部體衛(wèi)藝司舉行新聞發(fā)布會(huì)B 我國(guó)學(xué)生的多項(xiàng)體能指標(biāo)卻呈下降趨勢(shì)

C 我國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)生身高增加了，體能下降了

D 我國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)生身高增加，肺活量卻下降了

3、對(duì)新聞信息提煉最簡(jiǎn)明的是（）

近年來，受全球氣候變化尤其是全球變暖的影響，我國(guó)部分地區(qū)降水發(fā)生變化，北方地區(qū)水資源總量明顯減少。其中以黃河、淮河、海河和遼河地區(qū)最為顯著。水利部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹：“北方部分流域水資源已從周期性短缺轉(zhuǎn)變成絕對(duì)性短缺?！边@位負(fù)責(zé)人說，“我國(guó)黃河、淮河、海河和遼河地區(qū)地表水資源量比20年前減少17％，水資源總量減少12％，其中海河地區(qū)地表水資源量減少41％，水資源總量減少25％”。

A 受全氣候變暖的影響，我國(guó)北方地區(qū)水資源總量減少

B 我國(guó)黃河、淮河、海河和遼河地區(qū)地表水資源量比20年前減少17％

C 我國(guó)北方部分流域水資源已從周期性短缺轉(zhuǎn)變成絕對(duì)性短缺。

D 我國(guó)北方地區(qū)水資源越來越短缺

14、中午自習(xí)時(shí)間，學(xué)校靜悄悄的。王明有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，便去教師辦公室請(qǐng)教老師?？山處熮k公室里只有一個(gè)王明連姓名和任教科目都不知道的老師，他還是上前去請(qǐng)教：（）

A、老師，我能向您請(qǐng)教一道數(shù)學(xué)題嗎？B、老師，請(qǐng)您給我講解一道題。

C、老師，我問你一道數(shù)學(xué)題。D、老師，比較難的數(shù)學(xué)題您會(huì)做嗎？

15、一位老教師光榮退休，班級(jí)準(zhǔn)備開一個(gè)歡送會(huì)，下面哪一句歡送辭最恰當(dāng)？（）

A、您離我們而去了，我們將永遠(yuǎn)懷念你；

B、您為母校作出的貢獻(xiàn)必將永垂不朽；

C、您的音容笑貌將永遠(yuǎn)留在我們心中；

D、祝您永遠(yuǎn)身體健康，擁有燦爛的人生晚霞。

16、下列人物的對(duì)話，表達(dá)得體的一句是：（）

A、一名中學(xué)生問一位老者：“你今年幾歲了？”

B、人口普查員問一位沒有文化的老太太：“您有配偶嗎？”

C、主人對(duì)尊貴的客人說：“有您大駕光臨，寒舍頓可生輝了。“

D、某人安慰一位父親剛?cè)ナ赖呐笥颜f：“人反正死了，你就別傷心了。”

17、下面幾條標(biāo)語，哪些表達(dá)不夠得體（）

A 醫(yī)院標(biāo)語：醫(yī)院是我家，清潔靠大家

B 婦產(chǎn)科標(biāo)語：計(jì)劃生育是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策。

C 交叉路口標(biāo)語：爭(zhēng)分奪秒，加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐

【小知識(shí)】有人把謙敬稱歸納為：家大舍小令外人。

1、謙稱自己的家屬，比自己大的，以“家”冠首。稱父親：家父、家嚴(yán)、家尊、家君稱君。

稱母親：家母、家慈。稱兄長(zhǎng)：家兄。其他如家叔等。

2、謙稱自己的家屬，比自己小的，以“舍”開頭。稱弟妹：舍弟、舍妹。其他如舍侄等。

3、其他謙稱還有“小”（小女、犬子）、“愚”（愚兄）等。

4、敬稱外人，用“令”開頭。稱對(duì)方父親：令尊。稱對(duì)方母親：令堂。稱對(duì)方的兄弟：令兄、令弟。稱對(duì)方的兒女：令郎、令嬡。

第四篇：高州市大井中學(xué)2012年高三歷史學(xué)科備考方案

高州市大井中學(xué)2012年高三歷史學(xué)科備考方案

一、指導(dǎo)思想

高考復(fù)習(xí)一般采用二輪或三輪復(fù)習(xí)策略，以“導(dǎo)向正確、方法科學(xué)、全面扎實(shí)、問題中心、主題鮮明、訓(xùn)練高效”為指導(dǎo)，立足基礎(chǔ)，著眼能力；立足“綱標(biāo)”，活用教材；突出重點(diǎn)，強(qiáng)化主干。在重視使學(xué)生建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用歷史知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)遷移和解決問題的能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過三輪復(fù)習(xí)，達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記準(zhǔn)、記全、記牢的基本要求，達(dá)到對(duì)基本能力的史論結(jié)合、活用知識(shí)、以史為鑒的基本要求，提高學(xué)科應(yīng)試能力，最終實(shí)現(xiàn)抓基礎(chǔ)、促能力、提分?jǐn)?shù)、保上線的目標(biāo)，保證歷史學(xué)科在文綜中成績(jī)突出。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度

本屆高三學(xué)生主要掌握：必修Ⅰ《政治》、必修Ⅱ《經(jīng)濟(jì)》、必修Ⅲ《思想科技文化和教育》；選修1《歷史上重大改革回眸》、選修2《近代民主思想與實(shí)踐》等。

大體復(fù)習(xí)進(jìn)度是：

（1）第一輪復(fù)習(xí)：2010年9月13日－2011年2月28日，復(fù)習(xí)必修Ⅱ、Ⅲ，結(jié)合必修三本書復(fù)習(xí)選修Ⅰ、Ⅲ。單元、綜合模擬試題。（必修Ⅰ《政治》已復(fù)習(xí)）（2）第二輪復(fù)習(xí)：2011年3月1日—4月10日，專題建設(shè)，檢驗(yàn)、鞏固一輪復(fù)習(xí)效果。

（3）第三輪復(fù)習(xí)：2011年4月10日—6月4日，時(shí)事熱點(diǎn)專題，學(xué)科綜合能力訓(xùn)練。高考仿真訓(xùn)練，學(xué)生自悟，高考心理建設(shè)。

四、復(fù)習(xí)要求 1．第一輪復(fù)習(xí)

（1）時(shí)間安排：2011年9月1日－2012年2月。

（2）復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化，為全面而準(zhǔn)確地記憶打下可靠的基礎(chǔ)。（3）操作模式

課前預(yù)習(xí)：完成課前預(yù)習(xí)提綱（即“紅對(duì)勾”的知識(shí)清單，識(shí)記核心知識(shí)點(diǎn)）教師精講：講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)；學(xué)生圈、劃、注、思、研、探。

隨堂訓(xùn)練：光學(xué)不練，等于白干，當(dāng)堂解決“是什么”的陳述性知識(shí)。（重點(diǎn)完成“紅對(duì)勾”中的隨堂訓(xùn)練）

課后評(píng)估：通過系統(tǒng)化的訓(xùn)練計(jì)劃（完成“紅對(duì)勾”中的課時(shí)作業(yè)和階段檢測(cè)），鞏固課堂教學(xué)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、深、新、細(xì)”的原則。“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻；“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識(shí)和鞏固；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。2．第二輪復(fù)習(xí)

（1）時(shí)間安排：2012年3月1日－4月10日。

（2）復(fù)習(xí)思路：以專題知識(shí)為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對(duì)知識(shí)點(diǎn)與線的相關(guān)材料的閱讀理解，在第一輪的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史知識(shí)的遷移能力。同時(shí)，以科學(xué)性、時(shí)序性、歷史發(fā)展的階段性的原則，構(gòu)建通史體系，力求知識(shí)的融會(huì)貫通，提升學(xué)科思維能力。（3）專題設(shè)計(jì)：專題設(shè)計(jì)形式要靈活，要服從教學(xué)的實(shí)際需要?？刹扇∷姆N類型：即線性專題（縱向?qū)ｎ}）、時(shí)段專題（某一特定時(shí)期，如20世紀(jì)二、三十年代等）、問題專題（以某一問題為中心，包括熱點(diǎn)專題）、地域?qū)ｎ}（如環(huán)渤海地區(qū)等），專題的設(shè)計(jì)既要突出歷史主干知識(shí)，又要注意重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，可縱可橫，可大可小。（4）復(fù)習(xí)方法

A．“知識(shí)歸類”：要捕捉那些能有承前啟后作用的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，組成知識(shí)網(wǎng)，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。

B．“分析比較”：要選擇與本專題相關(guān)、相近的問題進(jìn)行分析和比較，加深理論認(rèn)識(shí)，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準(zhǔn)確、完整地把握專題的特征。還可選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題，加深對(duì)專題的認(rèn)識(shí)和理解。

C．“復(fù)習(xí)鞏固”：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計(jì)劃地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材，準(zhǔn)備專題考試。這一過程以學(xué)生自學(xué)為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實(shí)，閱讀教材的規(guī)定內(nèi)容，完成教師布置的練習(xí)題、思考題等。D．“測(cè)試和講評(píng)”：教師要認(rèn)真批改試卷，通過批改試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題，分析學(xué)生產(chǎn)生這些問題的原因，教師對(duì)癥下藥，結(jié)合有代表性的典型錯(cuò)題深入分析，使學(xué)生從深層上弄清楚失誤的原因，有針對(duì)性地糾正錯(cuò)誤。講評(píng)時(shí)尤其要注意總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題能力，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)答題的步驟、技巧和格式。為了提高學(xué)生的解題能力，教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行審題訓(xùn)練，可設(shè)計(jì)一些問題，只要求學(xué)生回答解題思路、方法和答案要點(diǎn)。教師要研究寧夏高考題，探究不同類型題的解題技巧和方法，有力地指導(dǎo)高考。3．第三輪復(fù)習(xí)

（1）時(shí)間安排：2012年4月10日—6月4日

（2）復(fù)習(xí)思路：側(cè)重關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用。強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練，兼顧跨學(xué)科綜合訓(xùn)練?；乜壅n本、梳理知識(shí)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、技巧反思、規(guī)范訓(xùn)練。（3）復(fù)習(xí)方法：

A.將熱點(diǎn)問題與歷史學(xué)科資源整合，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。如：周年大事、開放意識(shí)、和諧意識(shí)、和平意識(shí)、科技意識(shí)、國(guó)際意識(shí)、民主意識(shí)、人文意識(shí)等，科學(xué)發(fā)展觀，大國(guó)崛起，建立和諧社會(huì)、和諧世界、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村以及人類應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、環(huán)境問題、糧食問題、國(guó)家主權(quán)、祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)、經(jīng)濟(jì)全球化等等一些熱點(diǎn)問題。

B.立足學(xué)科主干知識(shí)，著力于其與社會(huì)生活發(fā)展的契合點(diǎn)，貫通古今，關(guān)聯(lián)中外，重組教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)專題。如：古代中國(guó)的政治制度與現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)；古希臘羅馬的政治制度與歐美代議制的確立與發(fā)展；現(xiàn)代中國(guó)的外交關(guān)系與中國(guó)的和平崛起；三次科技革命與中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷；現(xiàn)代主要國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新與當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)；歷史上的重大改革與中國(guó)的改革開放等。通過這樣的方式引領(lǐng)學(xué)生學(xué)科能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生貫通古今聯(lián)系中外的知識(shí)整合與運(yùn)用的能力。

C.滲透史學(xué)理論，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。通過對(duì)這三年歷史高考試題的研究，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代化史觀、全球史觀和文明史觀越來越多地折射在歷史高考題中，因此，在教學(xué)和備考中我們始終注重引導(dǎo)學(xué)生了解三種史學(xué)理論的基本觀點(diǎn)；用三種史觀解讀中學(xué)歷史教學(xué)中重要的政治制度、事件、人物活動(dòng)等；重視選擇或設(shè)計(jì)與三種史學(xué)理論相關(guān)的練習(xí)題讓學(xué)生適當(dāng)訓(xùn)練，并且在講評(píng)時(shí)加以歸類拓展；結(jié)合真題，精選教學(xué)案例，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法技巧，總結(jié)規(guī)律。

D.講求強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)效性。沖刺階段強(qiáng)化訓(xùn)練，要盡量營(yíng)造高考實(shí)戰(zhàn)氛圍，方法點(diǎn)撥、解題指導(dǎo)應(yīng)貫穿于講評(píng)的始終，要做到：題目要緊扣重點(diǎn)、熱點(diǎn)，具有代表性，不要貪多，而應(yīng)求精；訓(xùn)練要認(rèn)真組織，盡量模擬高考環(huán)境下的限時(shí)訓(xùn)練，考后及時(shí)批閱、及時(shí)講評(píng)。通過訓(xùn)練，切實(shí)提高考生的應(yīng)考能力。

E.引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。一方面要做到書寫規(guī)范、用語規(guī)范，答題要使用學(xué)科語言；另一方面要狠抓規(guī)范性的落實(shí)（段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化、提示化）。F.構(gòu)建一種新的試題講評(píng)教學(xué)模式。建議課堂講評(píng)的模式如下： ①小結(jié)整體情況、突出評(píng)講要點(diǎn) ②展示思維過程、分類評(píng)析原因 ③力求由此及彼、尋求解題規(guī)律④創(chuàng)設(shè)變式訓(xùn)練、培養(yǎng)思維能力。講評(píng)時(shí)要講出“五個(gè)問題”。即講出①此題考什么（即命題者的意圖），②此題怎么考的，③此題應(yīng)該怎樣想（解題思路如何），④怎樣把前面的知識(shí)帶給學(xué)生（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縱向和橫向的知識(shí)遷移），⑤此題怎樣改，變成一道新題（如何變換角度進(jìn)行設(shè)問，舉一反三），讓更多的學(xué)生在課堂上展示自己的解題思路和方法，師生對(duì)其回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，堅(jiān)持集體講評(píng)與個(gè)別講評(píng)有機(jī)結(jié)合起來，要形成讓學(xué)生學(xué)會(huì)自行分析試卷的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題技巧，教師盡可能要分析透徹、點(diǎn)撥歸納到位，以提高試題練習(xí)講評(píng)的教學(xué)效益。

五、保證措施

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化教學(xué)理念，明確三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)和思路。強(qiáng)化三種意識(shí)：備考要有基礎(chǔ)意識(shí)；教學(xué)要有學(xué)生意識(shí)；訓(xùn)練要有過程意識(shí)。2．遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)《考試大綱》，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。要加強(qiáng)集體備課，整合教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)的重點(diǎn)方向：重基礎(chǔ)，抓落實(shí)，提能力。選修與必修要區(qū)別對(duì)待。教學(xué)中要明確必修、選修在試卷中的不同地位，明確考查的方向和訓(xùn)練方式。必修部分既要準(zhǔn)備選擇題，又要訓(xùn)練主觀題，選修部分突出訓(xùn)練主觀題。要明確教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，根據(jù)必修、選修模塊所占分值，突出必修模塊的主體地位，以求全面、細(xì)致、扎實(shí)、靈活地掌握；選修模塊要突出重點(diǎn)，側(cè)重主干知識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)與訓(xùn)練。

3．突出教學(xué)設(shè)計(jì)，盡顯師生作用，優(yōu)化教學(xué)過程和方法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，要明確教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，構(gòu)建適合本校學(xué)生特點(diǎn)的高考復(fù)習(xí)模式，探究有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4．堅(jiān)持適時(shí)、適度、適中的原則，優(yōu)化訓(xùn)練過程。要精選習(xí)題，有效訓(xùn)練。教師要立足學(xué)情，優(yōu)化精選訓(xùn)練題，選題要精細(xì)適度，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，反饋要及時(shí)；確保中檔題拿高分，低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分，實(shí)施有效訓(xùn)練。5．倡導(dǎo)合作，優(yōu)化資源利用。充分發(fā)揮全組成員的集體智慧，合理利用各種資源。

6． 強(qiáng)化貫徹和堅(jiān)持意識(shí)。細(xì)節(jié)決定成敗，因?yàn)榧?xì)節(jié)體現(xiàn)著心態(tài)，習(xí)慣和策略。上課十不落實(shí)=0；布置作業(yè)十不檢查=0。教師要明計(jì)劃，抓落實(shí)，向細(xì)節(jié)要質(zhì)量。

六、教學(xué)安排(按每周5課時(shí))1．第一輪復(fù)習(xí)9月1日—18日 必修2 第八單元 古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

第17講 發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)和古代手工業(yè)的進(jìn)步（2課時(shí)）第18講 古代商業(yè)的發(fā)展及經(jīng)濟(jì)政策（2課時(shí)）階段檢測(cè)七 古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（2課時(shí)）9月20日—25日

第九單元 資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展

第19講 新航路的開辟、移民擴(kuò)張與世界市場(chǎng)拓展（2課時(shí)）第20講 兩次工業(yè)革命（2課時(shí)）

階段檢測(cè)八 資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展（2課時(shí)）9月27日—10月2日

第十單元近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程和中國(guó)近代社會(huì)生活的變遷

第21講近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)及中華民族資本主義的曲折發(fā)展（2課時(shí)）第22講 經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折（2課時(shí)）

第23講 從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及對(duì)外開放格局的初步形成（2課時(shí)）10月4日—10月9日

第24講 物質(zhì)生活、習(xí)俗的變遷及交通、通訊、傳媒的發(fā)展（2課時(shí)）階段檢測(cè)九近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程和中國(guó)近代社會(huì)生活的變遷（2課時(shí)）第十一單元 世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整 第25講 30年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)及羅斯福新政（2課時(shí)）10月11日—10月16日

第26講 戰(zhàn)后資本主義的新變化（2課時(shí)）第十二單元 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)

第27講 從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”（1課時(shí)）第28講 二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革（1課時(shí)）

階段檢測(cè)十 世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的調(diào)整和創(chuàng)新（2課時(shí)）10月18日—10月23日

第十三單元 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)

第29講 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成（2課時(shí)）第30講 當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化和經(jīng)濟(jì)全球化（2課時(shí)）階段檢測(cè)十一 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)（2課時(shí)）10月25日—10月30日 必修3 第十四單元 中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變

第31講 “百家爭(zhēng)鳴”和儒家思想的形成及“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”（第32講 宋明理學(xué)幾清明之際活躍的儒家思想（2課時(shí)）階段檢測(cè)十二 中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變（2課時(shí)）11月1日—6日

第十五單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展 第33講 西方人文主義思想的起源（1課時(shí)）

第34講 文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起（2課時(shí)）階段檢測(cè)十三 西方人文精神的起源及其發(fā)展（2課時(shí)）第十六單元 古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù) 第35講 古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)（1課時(shí)）11月8日—13日

第36講 輝煌燦爛的文學(xué)（1課時(shí)）

第37講 充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)（1課時(shí)）

階段檢測(cè)十四 古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)（2課時(shí)）

2課時(shí)）第十七單元近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程

第38講 物理學(xué)的重大進(jìn)展及破解生命起源之謎（1課時(shí)）第39講 從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)（1課時(shí)）11月15日—20日

階段檢測(cè)十五近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程（2課時(shí)）第十八單元近代中國(guó)的思想解放潮流

第40講 從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法（2課時(shí)）第41講 新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳入中國(guó)（2課時(shí)）11月22日—11月27日

第十九單元 20世紀(jì)以來中國(guó)重大思想理論成果 第42講 三民主義的形成和發(fā)展（2課時(shí)）第43講 毛澤東思想和新時(shí)期的理論探索（2課時(shí)）

階段檢測(cè)十六近代中國(guó)的思想解放潮流和20世紀(jì)以來中國(guó)重大思想理論成果（2課時(shí)）

11月29日—12月4日

第二十單元 現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù) 第44講 建國(guó)以來的重大科技成就（1課時(shí)）

第45講 “百花齊放”“百家爭(zhēng)鳴”及現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展（1課時(shí)）階段檢測(cè)十七 現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文化藝術(shù)（2課時(shí)）第二十一單元 19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù) 第46講 文學(xué)的繁榮和美術(shù)的輝煌（1課時(shí)）第47講 音樂與影視藝術(shù)（1課時(shí)）12月6日—12月11日

階段檢測(cè)十八 19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)（2課時(shí)）必修1 第一單元 古代中國(guó)的政治制度

第1講 商周時(shí)期的政治制度及秦朝中央集權(quán)制度的形成（1課時(shí)）第2講 漢代至清明政治制度的演變（1課時(shí)）階段檢測(cè)一 古代中國(guó)的政治制度（2課時(shí)）12月13日—18日

第二單元 古代希臘羅馬的政治制度 第3講 古代希臘的民主政治（1課時(shí)）第4講 羅馬法德起源于發(fā)展（1課時(shí)）

第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展

第5講 英國(guó)君主立憲制的建立及美國(guó)聯(lián)邦政府的建立（1課時(shí)）第6講 治本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展（1課時(shí)）階段檢測(cè)二 西方政治制度（2課時(shí)）12月20日—25日

第四單元近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流 第7講 從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華（1課時(shí)）第8講 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命（2課時(shí)）第9講 新民主主義革命的崛起和勝利（3課時(shí)）12月27日—2011年1月1日

階段檢測(cè)三近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流（2課時(shí)）

第五單元 從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立及現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一

第10講 從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立（1課時(shí)）第11講 新中國(guó)的民主政治建設(shè)即民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展（2課時(shí)）第12講 祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)（1課時(shí)）1月3日—8日

階段檢測(cè)四 從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立及現(xiàn)代中的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一（2課時(shí)）

第六單元 現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系、第13講 新中國(guó)初期的外交（1課時(shí)）第14講 開創(chuàng)外交新局面（1課時(shí)）階段檢測(cè)五 現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系（2課時(shí)）1月10日—15日

第七單元 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì) 第15講 兩極世界的形成（1課時(shí)）

第16講 世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)及世紀(jì)之交的世界格局（1課時(shí)）階段檢測(cè)六 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)（2課時(shí)）必修1總結(jié)（2課時(shí)）1月17日—22日 選修1 歷史上的重大改革 第2單元 商鞅變法（1課時(shí)）第3單元 北魏孝文帝改革（1課時(shí)）第4單元 王安石變法（2課時(shí)）

第7單元 1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革（2課時(shí)）1月24日—29日（春節(jié)前）第8單元 日本明治維新（2課時(shí)）第9單元 戊戌變法（2課時(shí)）2月10日—12日（春節(jié)后）第1單元 專制理論與民主思想的沖突（1課時(shí)）第2單元 英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)（2課時(shí)）2月14日—19日

第3單元 向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文（2課時(shí)）第4單元 構(gòu)建資產(chǎn)階級(jí)代議制的政治框架（2課時(shí)）第5單元 法國(guó)民主力量與專制勢(shì)力的斗爭(zhēng)（2課時(shí)）2月21日—28日

第6單元近代中國(guó)的民主思想與反對(duì)專制的斗爭(zhēng)（1課時(shí)）第7單元 無產(chǎn)階級(jí)和人民群眾爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)（1課時(shí)）選修

1、選修2綜合訓(xùn)練（6課時(shí)）2．第二輪復(fù)習(xí)3月1日—3月5日 第一部分 中外古代歷史

專題一 古代中國(guó)的政治制度（2課時(shí)）專題二 古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)（2課時(shí)）

專題三 中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變（1課時(shí)）3月7日—12日

專題四 中國(guó)科學(xué)技術(shù)和文化（含現(xiàn)代部分）（2課時(shí)）專題五 古代希臘羅馬的政治制度（1課時(shí)）以通史方式進(jìn)行重組、整合（2課時(shí)）第二部分 中外近代歷史

專題六 西方人文主義精神的起源和發(fā)展（1課時(shí)）3月14日—19日

專題七 資本主義世界市場(chǎng)的起步、形成和發(fā)展（2課時(shí)）專題八 歐美代議制的確立和發(fā)展（1課時(shí)）

專題九 科學(xué)社會(huì)主義理論的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)（1課時(shí)）專題十近代中國(guó)的民主革命（2課時(shí)）3月21日—26日

專題十一近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和資本主義的曲折發(fā)展（1課時(shí)）專題十二近代中國(guó)思想解放的潮流（2課時(shí)）以通史方式進(jìn)行重組、整合（3課時(shí)）3月28日—4月2日

專題十三 俄國(guó)十月革命與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)（1課時(shí)）專題十四 羅斯福新政和當(dāng)代資本主義的新變化（1課時(shí)）專題十五 第二世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變（1課時(shí)）專題十六 第二世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)（1課時(shí)）專題十七近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和19世紀(jì)以來的文學(xué)藝術(shù)（1課時(shí)）專題十八 現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一（1課時(shí)）4月4日—10日

專題十九 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路（1課時(shí)）專題二十 現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系（1課時(shí)）專題二十一 中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷（1課時(shí)）專題二十二 20世紀(jì)以來的重大思想理論成果（1課時(shí)）以通史方式進(jìn)行重組、整合（2課時(shí)）3．第三輪復(fù)習(xí)4月11日—16日

古代中國(guó)的政治制度與現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)（民主政治建設(shè)）； 中國(guó)歷代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和相關(guān)農(nóng)民問題（三農(nóng)問題）中國(guó)古代手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展和城市化進(jìn)程 4月18日—23日

祖國(guó)統(tǒng)一問題（國(guó)家分裂與統(tǒng)一）現(xiàn)代中國(guó)的外交關(guān)系與中國(guó)的和平崛起 三次科技革命與中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷 4月25日—30日

現(xiàn)代主要國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新與當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì) 歷史上的重大改革與中國(guó)的改革開放 關(guān)注民生，構(gòu)建建和諧社會(huì) 5月2日—7日

以“三大史觀”為統(tǒng)領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解。

三大“史觀”指文明史觀（含近、現(xiàn)代化史觀）、全球（整體）史觀和社會(huì)史觀，以此為主題，整合知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。

5月9日—20日

關(guān)注周年和次周年紀(jì)念日和實(shí)政熱點(diǎn)，與課本知識(shí)鏈接 強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練 5月20日—6月4日 考前實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，考前指導(dǎo)

2011年7月3日

第五篇：Etmgnq中學(xué)教育學(xué)復(fù)習(xí)資料一

生活需要游戲，但不能游戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢(mèng)死；生活需要藝術(shù)，但不能投機(jī)取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻干；生活需要重復(fù)，但不能重蹈覆轍。

-----無名

中學(xué)教育學(xué)復(fù)習(xí)資料一

一、填空題（每空1分，共15分）

1.中學(xué)教育是培養(yǎng)合格公民的基礎(chǔ)教育。從培養(yǎng)目標(biāo)看，它是以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿為目的而進(jìn)行的不定向、非專門性的教育。從教育內(nèi)容看，中學(xué)教育主要是實(shí)施基礎(chǔ)的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教育和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義國(guó)家的合格公民。

2.＿＿＿＿是普及和提高全社會(huì)文化水平的根本途徑。

3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是人的發(fā)展的內(nèi)在因素和動(dòng)因。

4.在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中有三種行為必須到位。這三種行為分別是黨政領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌行為、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、家長(zhǎng)和社會(huì)的配合支持行為。

5.中學(xué)生集體是指為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，按一定原則組織起來的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的組織形式。

6.教師專業(yè)化是指教師是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的專業(yè)人員，具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。

7.＿＿＿＿是素質(zhì)教育的靈魂。

8.由于對(duì)＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿這三個(gè)決定或制約課程的因素的關(guān)注程度不同，因而形成了不同的課程理論流派。

9.＿＿＿＿＿＿＿＿，即我們通常所說的課程計(jì)劃，它是課程的總體規(guī)劃和課程安排的具體形式。

10.＿＿＿＿是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教育活動(dòng)。11.教育評(píng)價(jià)的根本目的在于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、名詞解釋（每小題5分，共20分）

1.素質(zhì)教育

2.活動(dòng)課程

3.教學(xué)模式

4.“三結(jié)合”教育合力

三、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共35分）

1.當(dāng)代教育有哪些基本特征？

2.中學(xué)教育有哪些特點(diǎn)？

3.現(xiàn)代師生關(guān)系的主要特征有哪些？

4.中學(xué)德育有哪些基本原則？

5.良好的教師職業(yè)道德體現(xiàn)在哪些方面？

四、論述題（每小題15分，共30分）

1.怎樣認(rèn)識(shí)和構(gòu)建新型的現(xiàn)代師生關(guān)系？

2.面對(duì)新形勢(shì)和當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)，怎樣才能增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性？

復(fù)習(xí)資料一參考答案

一、填空題（每空1分，共15分）

1.提高國(guó)民素質(zhì) 普通文化科學(xué)知識(shí) 公民基本素質(zhì) 2.教育

3.個(gè)體的主體性作用 4.學(xué)校的主體實(shí)施行為 5.學(xué)生正式群體 6.履行教育教學(xué)職責(zé) 7.德育

8.學(xué)科 學(xué)生 社會(huì) 9.課程設(shè)置 10.教學(xué)

11.促進(jìn)教育的改革與發(fā)展

二、名詞解釋（每小題5分，共20分）

1.素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)和提高人的素質(zhì)為目的的教育。實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

2.活動(dòng)課程又稱經(jīng)驗(yàn)課程，它以兒童興趣的發(fā)展為中心，是圍繞兒童從事某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)組織的課程，強(qiáng)調(diào)在參與活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

3.教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起的比較典型的、穩(wěn)定的教學(xué)程序或階段。

4.“三結(jié)合”教育合力是指學(xué)校、家庭、社區(qū)三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，作用上相互補(bǔ)充，時(shí)空上密切銜接，形成以學(xué)校教育為主導(dǎo)，家庭教育為基礎(chǔ)，社區(qū)教育為依托的共同育人的力量。

三、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共35分）

1.教育成為社會(huì)發(fā)展中的戰(zhàn)略重點(diǎn)；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活日益緊密結(jié)合；教育個(gè)性化、多樣化；構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)；教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化、國(guó)際化。

2.中學(xué)教育的基礎(chǔ)性；教育對(duì)象的全民性；教育內(nèi)容的全面性；教育階段的過渡性。3.民主平等；尊師愛生；相互激勵(lì)；教學(xué)相長(zhǎng)。

4.堅(jiān)持正確方向；堅(jiān)持育人為本；堅(jiān)持知行統(tǒng)一；堅(jiān)持尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合；堅(jiān)持集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合；堅(jiān)持自律與他律相結(jié)合；堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合；堅(jiān)持優(yōu)化小環(huán)境與改善大環(huán)境相結(jié)合。

5.熱愛教育，忠誠(chéng)教育，獻(xiàn)身人民教育事業(yè)；熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，誨人不倦；嚴(yán)于律已，以身作則，為人師表；學(xué)而不厭，刻苦鉆研，虛心求進(jìn)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重集體，互勉共進(jìn)。

四、論述題（每小題15分，共30分）

1.現(xiàn)代師生關(guān)系的特征：民主平等；尊師愛生；相互激勵(lì)；教學(xué)相長(zhǎng)（4分）。制約師生關(guān)系的因素：社會(huì)文化觀念，教育思想觀念，教師素養(yǎng)（3分）。建立良好師生關(guān)系的三個(gè)階段：初建階段，深化階段，鞏固、發(fā)展階段（7分）。綜合評(píng)價(jià)（1分）。

2.德育的針對(duì)性就是要主動(dòng)適應(yīng)國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)的要求和社會(huì)環(huán)境的變化，根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和思想品德形成的規(guī)律，有的放矢地開展德育工作（2分）。德育的實(shí)效

性指德育工作的實(shí)際效果和效應(yīng)，是德育的生命力的體現(xiàn)（2分）。增強(qiáng)德育的針對(duì)性與實(shí)效性需要從以下方面著手：樹立素質(zhì)教育的德育觀；構(gòu)建系列化的德育內(nèi)容體系；以學(xué)生生活需要作為德育的起點(diǎn)；拓寬德育渠道，形成立體化德育網(wǎng)絡(luò)；采用多樣化的德育方式方法；探討科學(xué)規(guī)范的德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制；充分發(fā)揮師德作為德育資源的作用；強(qiáng)化德育過程的反思和管理（10分）。綜合評(píng)價(jià)（1分）。

中學(xué)教育學(xué)復(fù)習(xí)資料二

一、填空題（１５空，每空１分，共計(jì)１５分）

１、中學(xué)教育是培養(yǎng)合格公民的基礎(chǔ)教育。從培養(yǎng)目標(biāo)看，它是以＿＿＿＿＿＿為目的而進(jìn)行的不定向、非專門性的教育。從教育內(nèi)容看，中學(xué)教育主要是實(shí)施基礎(chǔ)的＿＿＿＿＿＿＿＿教育和＿＿＿＿＿＿教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義國(guó)家的合格公民。

２、＿＿是普及和提高全社會(huì)文化水平的根本途徑。３、＿＿＿＿＿＿＿＿是人的發(fā)展的內(nèi)在因素和動(dòng)因。４、在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中有三種行為必須到位。這三種行為分別是黨政領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌行為、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、家長(zhǎng)和社會(huì)的配合支持行為。

５、中學(xué)生集體是指為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，按一定原則組織起來的＿＿＿＿＿＿，它是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的組織形式。

６、教師專業(yè)化是指教師是＿＿＿＿＿＿＿＿的專業(yè)人員，具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。

７、＿＿是素質(zhì)教育的靈魂。

８、由于對(duì)＿＿、＿＿、＿＿這三個(gè)決定或制約課程的因素的關(guān)注程度不同，因而形成了不同的課程理論流派。

９、＿＿＿＿，即我們通常所說的課程計(jì)劃，它是課程的總體規(guī)劃和課程安排的具體形式。

１０、＿＿是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教育活動(dòng)。１１、教育評(píng)價(jià)的根本目的在于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、名詞解釋（４題，每題５分，共計(jì)２０分）１、素質(zhì)教育（空５行）２、活動(dòng)課程

（空３行）

３、教學(xué)模式（空３行）４、“三結(jié)合”教育合力

（空４行）

三、簡(jiǎn)答題（５題，每題７分，共計(jì)３５分）１、當(dāng)代教育有哪些基本特征？

（空３行）

２、中學(xué)教育有哪些特點(diǎn)？（空２行）

３、現(xiàn)代師生關(guān)系的主要特征有哪些？（空２行）

４、中學(xué)德育有哪些基本原則？

（空４行）

５、良好的教師職業(yè)道德體現(xiàn)在哪些方面？

（空４行）

四、論述題（２題，每題１５分，共計(jì)３０分）１、怎樣認(rèn)識(shí)和構(gòu)建新型的現(xiàn)代師生關(guān)系？（空１５行）

２、面對(duì)新形勢(shì)和當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)，怎樣才能增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性？（空１５行）

復(fù)習(xí)資料二參考答案

一、填空題（１５空，每空１分，共計(jì)１５分）

１、提高國(guó)民素質(zhì) 普通文化科學(xué)知識(shí) 公民基本素質(zhì) ２、教育

３、個(gè)體的主體性作用 ４、學(xué)校的主體實(shí)施行為 ５、學(xué)生正式群體 ６、履行教育教學(xué)職責(zé) ７、德育

８、學(xué)科 學(xué)生 社會(huì) ９、課程設(shè)置 １０、教學(xué)

１１、促進(jìn)教育的改革與發(fā)展

二、名詞解釋（４題，每題５分，共計(jì)２０分）

１、素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)和提高人的素質(zhì)為目的的教育。實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

２、活動(dòng)課程又稱經(jīng)驗(yàn)課程，它以兒童興趣的發(fā)展為中心，是圍繞兒童從事某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)組織的課程，強(qiáng)調(diào)在參與活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

３．教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起的比較典型的、穩(wěn)定的教學(xué)程序或階段。

４、“三結(jié)合”教育合力是指學(xué)校、家庭、社區(qū)三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，作用上相互補(bǔ)充，時(shí)空上密切銜接，形成以學(xué)校教育為主導(dǎo)，家庭教育為基礎(chǔ)，社區(qū)教育為依托的共同育人的力量。

三、簡(jiǎn)答題（５題，每題７分，共計(jì)３５分）

１、教育成為社會(huì)發(fā)展中的戰(zhàn)略重點(diǎn)；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活日益緊密結(jié)合；教育個(gè)性化、多樣化；構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)；教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化、國(guó)際化。

２、中學(xué)教育的基礎(chǔ)性；教育對(duì)象的全民性；教育內(nèi)容的全面性；教育階段的過渡性。３、民主平等；尊師愛生；相互激勵(lì)；教學(xué)相長(zhǎng)。

４、堅(jiān)持正確方向；堅(jiān)持育人為本；堅(jiān)持知行統(tǒng)一；堅(jiān)持尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合；堅(jiān)持集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合；堅(jiān)持自律與他律相結(jié)合；堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合；堅(jiān)持優(yōu)化小環(huán)境與改善大環(huán)境相結(jié)合。

５、熱愛教育，忠誠(chéng)教育，獻(xiàn)身人民教育事業(yè)；熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，誨人不倦；嚴(yán)于律已，以身作則，為人師表；學(xué)而不厭，刻苦鉆研，虛心求進(jìn)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重集體，互勉

共進(jìn)。

四、論述題（２題，每題１５分，共計(jì)３０分）

１、現(xiàn)代師生關(guān)系的特征：民主平等；尊師愛生；相互激勵(lì)；教學(xué)相長(zhǎng)（４分）。制約師生關(guān)系的因素：社會(huì)文化觀念，教育思想觀念，教師素養(yǎng)（３分）。建立良好師生關(guān)系的三個(gè)階段：初建階段，深化階段，鞏固、發(fā)展階段（７分）。綜合評(píng)價(jià)（１分）。

２、德育的針對(duì)性就是要主動(dòng)適應(yīng)國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)的要求和社會(huì)環(huán)境的變化，根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和思想品德形成的規(guī)律，有的放矢地開展德育工作（２分）。德育的實(shí)效性指德育工作的實(shí)際效果和效應(yīng)，是德育的生命力的體現(xiàn)（２分）。增強(qiáng)德育的針對(duì)性與實(shí)效性需要從以下方面著手：樹立素質(zhì)教育的德育觀；構(gòu)建系列化的德育內(nèi)容體系；以學(xué)生生活需要作為德育的起點(diǎn)；拓寬德育渠道，形成立體化德育網(wǎng)絡(luò)；采用多樣化的德育方式方法；探討科學(xué)規(guī)范的德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制；充分發(fā)揮師德作為德育資源的作用；強(qiáng)化德育過程的反思和管理（１０分）。綜合評(píng)價(jià)（１分）。