第一篇：初中語(yǔ)言運(yùn)用能力檢測(cè)題一
初中語(yǔ)言運(yùn)用能力檢測(cè)題 一
一、修改下列的句子，使之簡(jiǎn)潔．有些貨物甚至比別的電器市場(chǎng)便宜四五倍。
修改：＿．
修改： __
3.我們準(zhǔn)備去珠江三角洲的工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)。
修改：＿．
4.去年暑假，我與父母去上海旅游，親眼目睹上海發(fā)生的巨大變化。
修改：＿．
5.魯迅先生生前曾說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的小說(shuō)中，最喜歡的是《孔乙己》。
修改：＿．
6.大家都聚精會(huì)神、集中精神、全神貫注地傾聽(tīng)著專家的報(bào)告。
修改：＿．
7.有些同學(xué)的思想行為與“中學(xué)生行為規(guī)則”的要求根本格格不入。
修改：＿．
8.太讓人失望了，期末考試他竟五科成績(jī)都不足一百分。
修改：＿．
二、分析了列有歧義的句子，指出它可有哪兩種意思
l.我在樓頂上看見(jiàn)了他。答：(1)＿．(2)__＿．
2.媽媽想遠(yuǎn)在國(guó)外的女兒夜夜難眠。答：(1)＿．(2)__＿．
3.這個(gè)人好說(shuō)話。答：(1)＿．(2)__＿．
4.他借我一本書。答：(1)＿．(2)__＿．
5.今天來(lái)了幾個(gè)出版社的編輯。答：(1)＿．(2)__＿．
6.他在校園里照相呢。答：(1)＿．(2)__＿．
7.弟弟找不到媽媽爸爸非常著急。答：(1)＿．(2)__＿．
8.王老師有很多人不認(rèn)識(shí)。答：(1)＿．(2)__＿．．
9.父已出差三日到北京。答：(1)＿．(2)__＿．
10.樹(shù)下一邊站著一個(gè)人。答:(1)＿．(2)__＿．
三、修改下列有歧義的句子 , 使之不會(huì)產(chǎn)生歧義.
1.巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的.改為 : ____
2.他有兩本魯迅先生的書。改為： ____ ．
4.他知道這件事情不要緊。改為：＿．
5.小王叫他叔叔。改為：＿．
7.這個(gè)故事永遠(yuǎn)講不完。改為：＿．
8.別怪我老師。改為：＿．
9.我們沒(méi)有做不好的事情。改為：＿．
10.我看見(jiàn)他太激動(dòng)了。改為：＿．
四、語(yǔ)言連貫檢測(cè)題
1.選出填入下文中的根線上銜接得最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）
___ 明代地理學(xué)家徐霞客，留下了散文般的著作《徐霞客游記》；發(fā)明炸藥的諾貝爾，出版過(guò)詩(shī)集《兄弟們》和小說(shuō)《在光明的非洲》；著名的數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青，常常從數(shù)學(xué)王國(guó)到文學(xué)王國(guó)來(lái)漫步，寫出了許多精粹詩(shī)文。
A.說(shuō)起科學(xué)，還應(yīng)當(dāng)想起它的嫡親——文學(xué)。
B.文學(xué)作品并不都是文學(xué)家創(chuàng)作的，卓越的科學(xué)家差不多都是卓越的文學(xué)家。
C.凡是著名的科學(xué)家，都有文學(xué)方面的傳世之作。
D.卓越的科學(xué)家，往往有很高的文學(xué)造詣。
2.在“批評(píng)和自我批評(píng)是 ___ 方法”句中的“方法”前有如下四個(gè)定語(yǔ)，它們正確的排到順序應(yīng)是：（）①提高思想②有效的③我黨④改正錯(cuò)誤
A ． 2314B.3142C ． 3241 D ． 3412
3.在“前面有 ___ 高產(chǎn)田”一句中，“高產(chǎn)田”的前面有四個(gè)定語(yǔ)，它們正確的排列順序應(yīng)是：（）①著名的②墾荒隊(duì)員們③開(kāi)墾的④一片
A.1234B ． 4231C ． 2341D.4132
4.“魯迅是＿的文學(xué)家之一”這一句中“文學(xué)家”有四個(gè)定語(yǔ)，其排列順序應(yīng)為：（）①偉大②我國(guó)③最④現(xiàn)代
A.3124B.4231C.2431D ． 2341
A4123B ． 2431C ． 3241D.2314
A1324B3214C ． 2431D ． 3124
A 我們不是把學(xué)習(xí)上的各種困難都克服了嗎？
B ．學(xué)習(xí)上的各種困難都被我們克服了，C ．把學(xué)習(xí)上的各種困難我們都克服了，D ．我們克服了學(xué)習(xí)上的各種困難
A.許多初三級(jí)的王老師的模范 B 初三級(jí)的許多王老師的模范
C．初三級(jí)的王老師的許多模范 D ．初三級(jí)的模范王老師的許多
A.有散發(fā)著鮮花的陣陣清香B ．有鮮花散發(fā)著的陣陣清香
C ．有鮮花在散發(fā)著陣陣清香 D ．有散發(fā)著陣陣清香的鮮花
(l)石間細(xì)流脈脈，如線如縷；(水塘中閃閃的碧波 , 就像錦緞一樣).改為：＿．
(2)(井岡山 , 青山此起彼伏 , 峻嶺綿延不斷), 鄱陽(yáng)湖 , 綠水蕩漾 , 碧波粼粼.改為：＿
生命要是只有一種經(jīng)歷，就失去了它特有的美。有喜與憂的交織，有淚也有笑，有嘆息也有歡歌，這才是生命。
改為：＿．
答：＿．
五、語(yǔ)言得體檢測(cè)題
從前線回來(lái)的人說(shuō)到 ___(1)，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡是身受 ___(2)的治療和親眼看過(guò) ___(3)的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)＿（4）＿的這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。
A 白求恩同志 B ．白求恩 C ．白求恩醫(yī)生
A 星期天我登門拜訪你，請(qǐng)你在家恭候。
B ．你們的服務(wù)質(zhì)量不錯(cuò)，下次我一定惠顧。
C ．我們一定提供最好的服務(wù)，歡迎再次光顧。
D ．請(qǐng)你明天在家里等候，我會(huì)按時(shí)光臨的。
A 《紅高粱》這部影片由著名演員鞏利領(lǐng)銜主演。
B ．他學(xué)習(xí)很勤奮，期末考試摘取了桂冠。
C ．在技術(shù)能手的比賽中，他獨(dú)占鰲頭：
D ．我們班各項(xiàng)工作都很出色，期末評(píng)比中名列榜首。
A 不要講租言，這違反學(xué)校的規(guī)定。B ．語(yǔ)言不干凈，會(huì)影響自己的形象。
C ．講粗言是不尊重別人的行為。D ．我們應(yīng)該做個(gè)文明的學(xué)生。
A 你聽(tīng)過(guò)”有借有還，再借不難”這句話嗎？
B ．請(qǐng)你把借我的書還給我。
C ．你太不講信用了，借書不還！
D ．我那本書很好看吧，不然怎么會(huì)讓你愛(ài)不釋手呢？
6.說(shuō)話要講究方式，“直言不諱”很好，“‘婉言動(dòng)聽(tīng)”有時(shí)也需要。在下圖四句話中，選出不是采用“婉言”方式的一句（）
A.孩子，阿婆已經(jīng)去了，她再也不會(huì)回來(lái)了。你的熊皮手套她戴不到了!
B.這次我趨訪貴宅，一是向齊先生問(wèn)候，二是為了談?wù)劚臼虚L(zhǎng)對(duì)齊先生的一點(diǎn)不成熟的看法。
C.我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。
D ．我知道她不行了，才趕忙跳出門外 , 撲滅身上的火苗，抱起這個(gè)無(wú)父無(wú)母的孩子。
7.填寫在下邊橫線上的語(yǔ)句，語(yǔ)氣表述最強(qiáng)烈的一項(xiàng)是（）就要畢業(yè)了，咱們同學(xué)朝夕相處幾年，_____
A.今晚的畢業(yè)班聯(lián)歡會(huì)，你一定要去。
B ．今晚的畢業(yè)班聯(lián)歡會(huì)，你還是去吧！
C.今晚的畢業(yè)班聯(lián)歡會(huì)，你要去。
D.今晚的畢業(yè)班聯(lián)歡會(huì)，你非去不可。
8.如果你不小心傷害了一位朋友，那么你如何真誠(chéng)地向他道歉 ? 選出最得體的一項(xiàng)（）
A.對(duì)不起，我雖然錯(cuò)了，但是我不是故意的，你應(yīng)該原諒我才對(duì)。
B.對(duì)不起，雖然我錯(cuò)了，但是你也有不對(duì)的地方，你不能只怪我呀！
C.對(duì)不起，我真不是故意的，請(qǐng)你原諒我，好嗎？
D.對(duì)不起，就算我錯(cuò)了，好不好？
9.選詞境空，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由
①江澤民主席 ___ 來(lái)訪的赤道幾內(nèi)亞的總統(tǒng)。
②朱镕基總理＿出席全國(guó)工交會(huì)議的代表。
③外交部部長(zhǎng)唐家璇于 9 月 27 日緊急＿日本駐華大使，就這次事件（指釣魚島沖突）向日本提出了交涉。
A.接見(jiàn) B 約見(jiàn) C 會(huì)見(jiàn) D 相見(jiàn) E 拜見(jiàn)
① ___，理由: ____ ．(2)____，理由: ____ ．(3)___，理由： _____ ．
10.根據(jù)對(duì)象轉(zhuǎn)述下列通知
通知內(nèi)容：因天氣關(guān)系，明天團(tuán)委到白云山的活動(dòng)暫停。團(tuán)支部委員明天下午放學(xué)后在本班課室開(kāi)會(huì)，研究開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)的問(wèn)題。
（1）把通知轉(zhuǎn)告本班團(tuán)員：（2）把通知轉(zhuǎn)告團(tuán)支部委員：(3)把通知轉(zhuǎn)告班主任：．你要去參加校園文化節(jié)閉幕式演出，演出前將自己的手表交給本班要好的同學(xué)周海保管，當(dāng)演出完畢你去找周海取手表時(shí)，周海才發(fā)現(xiàn)手表不見(jiàn)了。請(qǐng)你寫兩段話．一段是對(duì)周海說(shuō)的，一段是對(duì)本班班主任說(shuō)的，主要目的在于找回手表。
(1)你對(duì)周海說(shuō)：(2)你對(duì)班主任說(shuō)：
12.閱讀下面這則小故事，回答問(wèn)題。
晚會(huì)開(kāi)始了，小明第一個(gè)起來(lái)發(fā)言。他說(shuō)：“各位老師，各位同學(xué)，大家好！你們能按時(shí)來(lái)參加我班的晚會(huì)，這是你們的光榮，我們表示熱烈的歡迎。”話音剛落，大家笑成一片。
大家為什么笑？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析并改正小明說(shuō)得不當(dāng)?shù)脑?。答?
13.根據(jù)下面的內(nèi)容，寫出應(yīng)該說(shuō)的話。
王華和李旗是同桌，也是一對(duì)好朋友。一天，王華發(fā)現(xiàn)自己的鋼筆壞了，懷疑是李旗在借用時(shí)弄壞的，并且對(duì)李旗表示了不滿。晚上回家時(shí)哥哥才對(duì)王華說(shuō)鋼筆是他不小心弄壞的。第二天，王華向李旗說(shuō)了“對(duì)不起”。如果你是李旗，該如何回答王華的話？
答：
上午，曉陽(yáng)聽(tīng)說(shuō)了以美國(guó)為首的北約悍然轟炸我國(guó)駐南斯拉夫大使館的消息，心里非常焦急，決計(jì)晚上回家看看報(bào)紙上的有關(guān)報(bào)道。回到家剛拿起報(bào)紙，媽媽就說(shuō)：“曉陽(yáng)快別看報(bào)紙了，還是做完作業(yè)就去睡覺(jué)吧。”此時(shí)，曉陽(yáng)怎么說(shuō)，媽媽才會(huì)贊同地繼續(xù)看下去？
答：
一天，住同一幢樓的徐阿姨見(jiàn)到小林的姐姐時(shí)說(shuō)：“你家小林真刻苦，每天晚上 12 點(diǎn)多鐘了，我們都睡覺(jué)了，還聽(tīng)見(jiàn)她在練琴?！毙×纸憬阏f(shuō)：(1）徐阿姨的話的言外之意是什么？請(qǐng)寫出來(lái)。言外之意是： ____（2）假如你是小林姐姐，你這時(shí)打算說(shuō)些什么話？將這些話填在上文的橫線上。
[ 參考答案］
一、修改下列語(yǔ)句，使之簡(jiǎn)潔 l ．?dāng)?shù)目增加可以用倍數(shù)和分?jǐn)?shù)表示，數(shù)目減少只能用分?jǐn)?shù)表示，不能用倍數(shù)。應(yīng)改為“有些貨物的價(jià)格只相當(dāng)于別的電器市場(chǎng)的四分之一甚至五分這一。
二、分析下列有歧義的句子，指出它可有哪兩種意思 l、有三種理解：“我”在樓頂上，“他”不在樓頂上；“我”不在樓頂上，“他”在樓頂上；“我”和“他”都在樓頂上。
3.這個(gè)人喜歡說(shuō)話；這個(gè)人客易說(shuō)話，不會(huì)為難你的。
三、修改下列有歧義的句子，使之不會(huì)產(chǎn)生歧義（答案多種，這里僅提供一種）l ．改為：以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)，巴勒斯游擊隊(duì)是早有準(zhǔn)備的。
四、語(yǔ)言連貫檢測(cè)題 1D2B3B4c5B6B7D8C9D
五、語(yǔ)言得體檢測(cè)題
2C3B（成績(jī)好用排列第一，取得榮譽(yù)才說(shuō)摘取桂冠。）
4B（A 不夠婉轉(zhuǎn)； C 指責(zé)性強(qiáng)，別人不一定接受； D 未表明你在批評(píng)講粗
言的人）5D6C7D8C
家領(lǐng)導(dǎo)人與外國(guó)客人（往往地位較高者）的見(jiàn)面，此時(shí)不宜說(shuō)“接見(jiàn)”。
(2)A 接見(jiàn)：理由：接見(jiàn)是指跟來(lái)的人見(jiàn)面。有時(shí)也含有上級(jí)對(duì)下級(jí)的見(jiàn)面這層意思。
③ B 約見(jiàn)：理由：這個(gè)詞常用在外交場(chǎng)合，指因某些外交方面的事情的交涉而預(yù)先約定時(shí)間地點(diǎn)的雙方有關(guān)人員的見(jiàn)面。
內(nèi)容不要有責(zé)問(wèn)、責(zé)怪之意）（2）老師：我托周海保管的手表不見(jiàn)了，請(qǐng)您問(wèn)問(wèn)本班同學(xué)有推拾到，再問(wèn)問(wèn)其他班主任，是不是有同學(xué)拾到交給了他們。（設(shè)計(jì)說(shuō)話，要清楚題目的要求，要注意通順、連貫、得體）12 ．小明說(shuō)話不得體，所以引起了大家的笑聲。不得體表現(xiàn)在兩個(gè)地方：一
是“能按時(shí)”，在此情此境中顯得有些生硬，可以改為“應(yīng)邀”，也可刪去。二是誤用“你們的光榮”。
不好的。
（2）徐阿姨，對(duì)不起!影響您休息了。我讓小林今后晚上練琴早點(diǎn)結(jié)束，好嗎？
第二篇：語(yǔ)言運(yùn)用能力檢測(cè)題
語(yǔ)言運(yùn)用能力檢測(cè)題
1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是
A．?dāng)?shù) shu3數(shù)落 數(shù)說(shuō)數(shù)九寒天數(shù)典忘祖B.和he2和親和平曲高和寡和衷共濟(jì)C.提t(yī)i2提防提攜提心吊膽提綱契領(lǐng)D．與yu2相與參與與虎謀皮與日俱增
2．選出有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)
A.通諜弊病不卑不抗墨守成現(xiàn) B.真締氣慨手屈一指別出新裁
c．蹩氣崛起世外桃源東施效顰 D．演繹坦護(hù)喬妝打扮肆無(wú)忌殫
3下列句子錯(cuò)用“或”的一句是
A本校師生進(jìn)校門也要憑工作證或?qū)W生證。
B．參加研討會(huì)的全體學(xué)者對(duì)漢語(yǔ)或英語(yǔ)都精通。
C．前面路段交通阻塞，你要趕時(shí)間的話，只能騎摩托車或坐出租車去。
D．你到這家市場(chǎng)去，總能買到牛肉或羊肉
4．依次填入下列文字空白處的恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是
每個(gè)人睡覺(jué)時(shí)都會(huì)做夢(mèng)。人的睡眠可以劃分為有夢(mèng)睡眠和無(wú)夢(mèng)睡眠兩種狀態(tài)。＿做夢(mèng)時(shí)必然伴有眼睛的快速轉(zhuǎn)動(dòng)，＿有夢(mèng)睡眠又稱快速眼動(dòng)睡眠。除此以外，有夢(mèng)睡眠＿有許多生理特點(diǎn)。
A由于所以也B．由于所以還 C．如果那么也D．如果那么還
5．依次填人下面句子橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
這個(gè)人真怪，＿在最晴朗的日子，＿穿上雨鞋，帶著雨傘，一定穿著暖和的棉大衣。
A即使也或者B即使世而且 C．無(wú)論都或者D．無(wú)論都而且
6．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①這兩個(gè)＿的老朋友就在茶館里暢談起來(lái)。
②作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，要耐心＿群眾的意見(jiàn)。
③這條街店鋪林立，商品琳瑯滿目，行人摩肩接踵，十分___
A邂逅相遇傾聽(tīng)繁華B．萍水相逢聆聽(tīng)繁華 C．邂道相遇聆聽(tīng)繁榮D萍水相逢傾聽(tīng)繁榮 7．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①全國(guó)人民代表大會(huì)是國(guó)家最高＿機(jī)關(guān)。
②1999年全國(guó)工程師資格考試報(bào)名日期．本月底止。
③我國(guó)政府發(fā)表嚴(yán)正＿，對(duì)以美國(guó)為首的北約轟炸我駐南使館表示最強(qiáng)烈的抗議。
A權(quán)力截止申明B．權(quán)利截至申明 C．權(quán)利截止聲明D．權(quán)力截至聲明
8．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①每次分配任務(wù)，他總是找借口＿。
②市政府決定，本條例自公布2日起。
③廣州電視臺(tái)＿的新聞節(jié)目，受到觀眾的好評(píng)。
A推脫施行播映 B.已推托施行播發(fā) C．推托實(shí)行播映D．推脫實(shí)行播發(fā)
9．依次境人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①您老德高望重，門生塞屋，還怕沒(méi)人來(lái)＿您老嗎，②我們共產(chǎn)黨的干部，不是李自成的部將，打下江山絕不能＿于酒色之中。
③他看起來(lái)，是那么＿，那么有朝氣，完全不像五六十歲的人啊。
A侍奉沉浸年青B．服侍沉溺年青 C．侍奉沉溺年輕D．服侍沉浸年輕
10．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①他的話，洽談得如同一__浮云。
②一只鷹，平展翅翼、如一架保持等量的天平，一動(dòng)不動(dòng)，＿在藍(lán)天上。
③日輪已西墜，應(yīng)在天空盤旋，直至火燒云＿盡它的滑動(dòng)的翅。
④湖中的影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)與余身一芥，舟 中人兩三＿而已。
A朵懸溶個(gè)B抹貼熔位 C．塊掛吞點(diǎn)D．徐釘融只
11．下列句子加橫線的成語(yǔ)，使用正確的一句是
A這一帶衛(wèi)生狀況極糟，尤其是自由市場(chǎng)的商販們散去以后，看上去簡(jiǎn)直是滿目瘡痍。
B．一時(shí)間，漫天大霧把什么都遮住了，就是稍遠(yuǎn)處的電線桿也躲的杳無(wú)音訊。
C．借這臺(tái)儀器時(shí)，物理老師對(duì)實(shí)驗(yàn)員說(shuō)：“放心吧，一定完璧歸趙”
D．我沒(méi)來(lái)得及按總理的指示加工這戲，對(duì)此，我一直耿耿于懷，深感有負(fù)總理的委托。
12下列句子加橫線的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
A綠柳姑娘一向明眸善睞，但這一次卻從時(shí)裝店買了一件贗品。
B為了監(jiān)視敵人，他一早就爬上山，觀察敵人的一舉一動(dòng)，真可謂望穿秋水。
C．這所大學(xué)的一些學(xué)生語(yǔ)文水平實(shí)在低下，被人貽笑大方，影響了該校的聲譽(yù)。
D．他們二人雖有些私怨，但在工作中從不勾心斗角，合作愉快。
13．下列句子加橫線的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
A幾年不見(jiàn)，他的技藝竟登峰造極，成了學(xué)校管樂(lè)隊(duì)的圓號(hào)手。
B填報(bào)志愿時(shí)，他既想報(bào)中山大學(xué)，又想報(bào)華南理工大學(xué)，總是見(jiàn)異思遷。
C．國(guó)奧隊(duì)的幾位小將在亞運(yùn)會(huì)上表現(xiàn)出色，被譽(yù)為中國(guó)足壇的明日黃花。
D．你要我寫一首詩(shī)，我只能勉為其難.盡量避免鬧笑話。
14依次填入下列各句空格處的成語(yǔ)，與句意最貼切的一組是
①古人把松、竹、梅合稱歲寒三友，“稱頌它OOOO的品格。
②在狂暴的敵人面前，他們OOOO，英勇戰(zhàn)斗。
③中國(guó)工人階級(jí)具有OOOO的頑強(qiáng)意志。
④革命先烈為了人民的自由解放，進(jìn)行了OOOO的艱苦斗爭(zhēng)。
A堅(jiān)貞不屈堅(jiān)韌不拔不屈不撓堅(jiān)強(qiáng)不屈 B．堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)貞不屈不屈不撓堅(jiān)韌不拔 C．堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)韌不拔堅(jiān)貞不屈不屈不撓 D．堅(jiān)貞不屈堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)韌不拔不屈不撓 15．下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一組是：
A．明代《詠荔枝膜》詩(shī)描寫吃荔枝時(shí)把殼和膜扔在地上，好似”盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌“，是夸張的說(shuō)法。
B．山西，這里的高山、密林、城鎮(zhèn)、村落．哪里沒(méi)寫過(guò)可歌可泣的故事呢？．
Ｃ到底他那天為什么不來(lái)參加活動(dòng)？已經(jīng)沒(méi)法知道了。
Ｄ還有不少因素使鐵容易生銹，如水中有鹽，鐵制品表面不干凈、粗糙，鐵中雜有其它金屬……等等。
16．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。
B．他取得的這一優(yōu)異成績(jī)，在我校歷史上是前所未有的。
c．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于能否加速訓(xùn)練并造就一批專業(yè)技術(shù)人才。
D．我們要認(rèn)識(shí)和掌握事物的規(guī)律，盡量避免不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。
17．沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A娃眼對(duì)于運(yùn)動(dòng)的物體簡(jiǎn)直是”明察秋毫“，而對(duì)靜止的物體卻”視而不見(jiàn)“。
B在長(zhǎng)時(shí)間的流亡歲月中，使他逐漸形成了自己的關(guān)于宇宙的理論。
C，敵人”圍剿“那百頃大葦塘的時(shí)候，她們配合子弟兵作戰(zhàn)，出入在那蘆葦?shù)暮＠铩?/p>
D．注射劑十分靈效，立竿見(jiàn)影，立刻止住了疼痛，恢復(fù)了神智。
18．下列句子沒(méi)有歧義的一句是
A中央政治局的常委、其他黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人全都出席了大會(huì)開(kāi)幕式。
B他指著穿著西服的經(jīng)理和售貨員說(shuō)：”他們的平均年齡還不到二十五歲?！?/p>
C．開(kāi)會(huì)時(shí)，工段長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)王師傅還沒(méi)有來(lái)，特地叫他的徒弟去找他。
D．報(bào)考這所學(xué)院必須具有高中畢業(yè)證書或高中畢業(yè)的同等學(xué)歷。
19．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是
A”向陽(yáng)紅“16號(hào)遇難造成的直接損失至少在一億元以上。
B．一輛軍用卡車穩(wěn)健地開(kāi)出來(lái)，上面載滿了各種武器和彈藥。
C．體弱多病的李明的女兒小翠，今年十五歲了。
D．白石老人畫蝦，可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到惟妙惟肖、出神入化的藝術(shù)境界。
20．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是
A他走了一個(gè)多小時(shí)了，誰(shuí)也不知他到底要去哪里。
B小王原來(lái)不懂英語(yǔ)，現(xiàn)在能順利通過(guò)四級(jí)考試，誰(shuí)又能否認(rèn)他在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上沒(méi)有取得成績(jī)呢？
C．當(dāng)前最重要的關(guān)鍵是大力宣傳和整治城市文明建設(shè)，汽車禁鳴就是文明建設(shè)中的舉措之一。
D．這么沉重的家庭負(fù)擔(dān)，對(duì)于只有十一二歲的小王穎來(lái)說(shuō)，實(shí)在難以承擔(dān)。
21．下列各句括號(hào)內(nèi)的表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①文章的繁簡(jiǎn)不可單以文字的多寡論。言簡(jiǎn)意賅，是（a、厚重，凝煉；b、凝煉，厚重；）言簡(jiǎn)意少，卻不過(guò)是平淡，單薄。
②”天下第一關(guān)“這五個(gè)大字，（a、與那高聳云天氣勢(shì)磅礴的雄關(guān)，渾然一體，筆力雄厚蒼勁，b、筆力雄厚蒼勁，與那高聳云天氣勢(shì)磅礴的雄關(guān)，渾然一體，）煞是壯觀。
A①a(2)a B．①a(2)b C．①b(2)a D．①b(2)b
22.填入下面橫線上的話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 命運(yùn)，其實(shí)是公平的。它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償法則，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，＿，收獲也最多。
A讓生活中失去太多的強(qiáng)者B強(qiáng)者在生活中失去太多
C．雖然生活讓強(qiáng)者失去太多D．強(qiáng)者盡管在生活中失去太多
23．填入下邊句子根線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
幸運(yùn)固然好，不幸也未必就一定是壞事，海倫·凱勒、居里夫人、華羅庚，都各有自己的不幸，＿，這就是艱難困苦，玉汝于成。
A然而不幸并沒(méi)有使他們消沉，反而變成了促使他們前進(jìn)的動(dòng)力。
B．只是他們并沒(méi)有屈服于不幸的遭遇，他們扼住了命運(yùn)的咽喉。
C．可是不幸不僅沒(méi)有成為他們的攔路虎，并且成為促使他們前進(jìn)的動(dòng)力。
D．可是不幸只能嚇倒懦夫，對(duì)強(qiáng)者卻無(wú)可奈何。
24下列文字的畫線處填進(jìn)的比喻句最妥貼的一項(xiàng)是
著名作家趙樹(shù)理曾說(shuō)：”不要心疼好詞句，不論好到什么程度的詞和句，只要是多余的，都得劃去，＿。把拉拉雜雜的東西去了文章才能干凈?！?/p>
A不但沒(méi)有穿西服，不能結(jié)領(lǐng)帶；即使穿了西服，外邊也不要再加領(lǐng)帶。
B．既沒(méi)有穿西服，就不要結(jié)領(lǐng)帶；既穿了西服，外邊就應(yīng)再加馬褂。
C．既沒(méi)有穿西服，就不要結(jié)領(lǐng)帶；既穿了西服，外邊也不要再加領(lǐng)帶。
D．不僅沒(méi)有穿西服，不能結(jié)領(lǐng)帶；就是穿了西服，外邊也不要再加馬褂。25．依次填入下面文段中橫線處的句子最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
清源山是歷代名人登游覽勝的絕好處所，賦詩(shī)作記題刻，從不衰竭。這些詩(shī)刻生動(dòng)地描繪了登臨此山，俯視則＿；仰視則＿；遠(yuǎn)眺則＿；環(huán)視則＿。整個(gè)清源山如畫軸展現(xiàn)眼前。
①山色與青天相連，白云縹緲，日月生輝 ②海闊天空，漁舟鷗鳥(niǎo)相隨 ③怪石嶙峋，千峰競(jìng)秀，山色與松竹為鄰 ④城郭傍田疇，晉水繞鄉(xiāng)村
A④；①；②；③B②；①；③；④ C．3；2；1；4 D．4；2；1;3
26．下面一段話中有重復(fù)的地方，在不影響原意的情況下，要?jiǎng)h除的有哪三處？把要?jiǎng)h除部分的序號(hào)填在下面的橫線上，只填三個(gè)。
漢字又稱方塊字。它(有形有音)。(漢字有形)，(不像拼音文字),(拼音文字)只是線性地延展，而漢字卻可以有象。(漢字有音)，音為單音，(每字)音合聲，(共有四聲)，每個(gè)字僅一個(gè)聲音。
刪除部分：--、--'--
27．根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，為下面一段話中的（A）、（B）兩處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>
注意 ①補(bǔ)寫的文字在結(jié)構(gòu)上要與前邊畫線部分的表述大體一致；②每處不得超過(guò)30個(gè)字。
今天，當(dāng)你乘坐呼嘯而來(lái)的現(xiàn)代化列車穿過(guò)高山跨過(guò)大河的時(shí)候，當(dāng)你（A）__________________＿的時(shí)候，當(dāng)你（B）＿＿的時(shí)候，你是否驚嘆于科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)的種種便利呢？
28．東南亞金融風(fēng)暴是由美國(guó)索羅斯操縱的對(duì)沖基金的沖擊弓沒(méi)的，根據(jù)下面一段話，給”對(duì)沖基金“下一個(gè)定義
美國(guó)有很多投資基金，它們都要受到投資公司的監(jiān)管。另外有一些投資基金，沒(méi)有注冊(cè)為投資基金，通常被稱為私人基金。由于沒(méi)有受到相關(guān)法規(guī)的嚴(yán)厲限制，可選擇的投資工具及投資方法的余地較大，往往采用高風(fēng)險(xiǎn)的投資策略，以期獲得較高的回報(bào)，這些基金就被稱為”對(duì)沖基金“。
答：對(duì)沖基金是＿。
29．下面的話是圍繞高爾基如何走上文學(xué)創(chuàng)作道路而展開(kāi)的，但兩段話在語(yǔ)氣上不連貫，請(qǐng)你在橫線上寫出必要的過(guò)渡性語(yǔ)句，使兩段連貫起來(lái)。
高爾基在童年時(shí)期就嘗到了生活的艱難。他拉過(guò)廢紙，當(dāng)過(guò)學(xué)徒，做過(guò)掃院人、面包師、守夜人、鐵路上的司磅員，換過(guò)許多職業(yè)。在這種最困難的生活環(huán)境里，高爾基的性格受到了鍛煉，他的經(jīng)驗(yàn)日漸豐富，同人民的聯(lián)系日漸緊密。
高爾基的外祖母聰明、慈祥，而且精通俄羅斯語(yǔ)言，她知道許多童話歌謠，常常生動(dòng)地把這些空話和歌謠講給孩子聽(tīng)。
外祖母的童話和歌謠，引起了高爾基要做一個(gè)藝術(shù)家的愿望，為他以后的文字創(chuàng)作埋下了種子。
答：＿。
30閱讀下面一段話,在規(guī)定字?jǐn)?shù)以內(nèi)回答問(wèn)題。
許廣平當(dāng)學(xué)生時(shí)曾寫過(guò)一篇論文，題目是《羅素的話》，寫完后，她把論文交給魯迅先生批閱。魯迅閱后寫下這樣幾句話：”批給90分，其中給你5分（抄工3分，末尾的幾句議論2分），其余85分都批給羅素?！?/p>
魯迅這幾句批語(yǔ)的主要意思是（不超過(guò)18個(gè)字）
語(yǔ)用訓(xùn)練答案1l、A（B曲高和he4寡；C提di1防；D參與yu4)2．A”（諜一碟、抗一亢；B統(tǒng)一諦，慨一概，手一首，新一心；C蹩一憋；D坦一袒，妝一裝，殫一憚）
3、B（“或”表選擇，此處與“都精通”相矛眉，應(yīng)改為“和”）
4、B（“做夢(mèng)時(shí)必然伴有眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)”與“有夢(mèng)……稱快速眼動(dòng)睡眠”構(gòu)成因果關(guān)系，要用'由于……所以“連接。
”除此之外“后一分句有進(jìn)一層的意思，用”還“連接）5．B（本句是假設(shè)的情況，不能用”無(wú)論…都“。
”一定穿著“表明同時(shí)出現(xiàn)，不能用”或者“）6．A（”邂逅相遇“的意思是：沒(méi)有約會(huì)而遇到，多用于指熟人，”萍水相逢“比喻偶然遇見(jiàn)，一般用于陌生人；'傾聽(tīng)”的意思是：細(xì)心地聽(tīng)取，多用于上對(duì)下，“聆聽(tīng)”的意思是：仔細(xì)地聽(tīng)，多用于下對(duì)上；“繁華”的意思是：城鎮(zhèn)街市興旺熱鬧，“繁榮”的意思是：經(jīng)濟(jì)或事業(yè)蓬勃發(fā)展）7．D（“權(quán)力”指政治上的強(qiáng)制力量，“權(quán)利”指公民依法行使的權(quán)力和享受的利益；“截至”指到某個(gè)時(shí)候，“截止”指到一定期限停止；“聲明”指公開(kāi)表明立場(chǎng)態(tài)度B或說(shuō)明真相，多用于國(guó)家、政黨、組織等范圍；“申明”指鄭重說(shuō)明，有解釋或辯解之意）8．B（“推托”指借故拒絕?！笆┬小敝阜?、規(guī)章公布后發(fā)生效力?！安グl(fā)”指通過(guò)廣播電視發(fā)出）9．C（“侍奉”比服侍“帶有更為尊敬的感情色彩；'沉溺”有過(guò)分迷戀某種不良生活習(xí)慣而不覺(jué)悟之意，帶貶義，“沉浸”是中性詞，比“沉溺”程度輕些）10． B（注意前后文詞語(yǔ)的搭配，“一抹”與“較淡”
呼應(yīng)，“貼”與“一動(dòng)不動(dòng)”相符，“熔”與“火燒云”搭配，“一?！迸c“一痕、一點(diǎn)、一芥”從大到小排列，“長(zhǎng)提、亭、舟、舟中人”也是從大到小排列，寫出它們之間的聯(lián)系）
11、C（A“滿目瘡度”形容到處是遭受破壞或?yàn)?zāi)禍后的殘敗景象，句中用指商販散去后的情景不要；B“杳無(wú)音訊”
指一直沒(méi)有一點(diǎn)消息，霧遮電線桿應(yīng)是“杳無(wú)蹤影”；D“耿耿于懷”形容心里很不平靜，有難以排遣的心事，多指不愉快的事）
12、D（A“明哞善睞”意思是：明亮的眼珠善于左右顧盼，與整句意思不符；B“望穿秋水”意思是：形容盼望得非常急切，用于指觀察敵情不妥；C“賠笑大方”意思是：留下笑柄，讓內(nèi)行人笑話，詞語(yǔ)本身已有“被”的意思，再用于被動(dòng)句中不妥）13． D（“勉為其難”指勉強(qiáng)去做感到困難的事，用在句
中恰當(dāng)。·A“登峰造極”比喻造詣精，用在句中語(yǔ)意過(guò)重；B“見(jiàn)異思遷”多指意志不堅(jiān)定或喜愛(ài)不專一，若要表示拿不定主意應(yīng)用“猶豫不決”之類；C“明日黃花”比喻過(guò)時(shí)的事物，用在句中語(yǔ)意相反）14． D（“堅(jiān)貞不屈”：堅(jiān)定而有節(jié)操，絕不屈服，指的是品格；“堅(jiān)強(qiáng)不屈”：不可動(dòng)搖或摧毀，不屈服，指的是人；“堅(jiān)韌不拔”形容意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動(dòng)搖，指的是意志：“不屈不撓”：形容在惡勢(shì)力和困難面前不屈服，不低頭）15A（引用部分是“好似”的賓語(yǔ)，故逗號(hào)在引號(hào)外。
B并列也有層次之分，“高山、密林”與“城鎮(zhèn)、村落”是大并列，故要用比頓號(hào)稍長(zhǎng)的逗號(hào)隔開(kāi)，以表示兩個(gè)并列層次。C一般陳述句，不需作答，不應(yīng)用問(wèn)號(hào)。D省略號(hào)不能 與“等等”及句號(hào)同時(shí)同處使用）
16、C（A“花粉”是集合概念，不受數(shù)量詞修飾限制； B“歷史上”與“前”重復(fù)；D“避免不犯”即“犯”，詞與 義反）17 C．(A誤用虛詞，兩個(gè)“對(duì)于”都應(yīng)改為“對(duì)”。B 缺主語(yǔ)。刪去“使”。D主謂搭配不當(dāng)，“恢復(fù)”前加“病 人）18D（A”其他黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人“可理解為”其他的黨和國(guó)家“或常委外的其他領(lǐng)導(dǎo)人；B”穿著西服的經(jīng)理和售貨員“可理解為經(jīng)理穿西服，或經(jīng)理、售貨員都穿西服；C”特地叫他徒弟“可理解為王師傅的徒弟或工段長(zhǎng)自己的徒弟）
19、D（A贅余，”至少“和”以上“重復(fù)，刪去其中一個(gè)；B用詞不當(dāng)，”穩(wěn)健“改為”穩(wěn)穩(wěn)“；C歧義，到底是李明體弱多病，還是小翠體弱多?。?0、D（A項(xiàng)中”走了一個(gè)多小時(shí)“有歧義，”走“一有行走之意，二有離開(kāi)之意。B項(xiàng)反問(wèn)句改為陳述句就是”否認(rèn)他取得了成績(jī)“，與原文要 表達(dá)的意思相反。C項(xiàng)中”最重要的“多余；”整治……建設(shè)“搭配不當(dāng)）ZI、D（①b與下文照應(yīng)2)b銜接上文）22． A（主語(yǔ)一致：”命運(yùn)“，”它“遵循，”它“青睞，”它“讓……）
23、A（照應(yīng)”不幸也未必就一定是壞事“）
24、C（要注意”不要心疼“"多余的，都得劃去”等關(guān)鍵詞語(yǔ)）
25、A（與各觀察角度一致）26．1)2)3)27．例如：（A）面對(duì)微型彩色電視機(jī)觀看球賽、欣賞歌舞。（B）使用直通大洋彼岸的傳真電話問(wèn)候親友、傳遞信息
28、沒(méi)有注冊(cè)為投資基金，因而未受相關(guān)法律的嚴(yán)厲制裁，往往采用高風(fēng)險(xiǎn)的投資策略，以期獲得較高回報(bào)的私人基金。
29．如果說(shuō)艱難的生活為高爾基后來(lái)的創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)，那么，高爾基的外祖母就是他走上文學(xué)道路的引路人。
30、批評(píng)許廣平的論文基本沒(méi)有自己的觀點(diǎn)（或“好的論文要善于闡發(fā)自己的觀點(diǎn)”，或“不能充分闡明自己觀點(diǎn)的不是好論文”）
第三篇：初中語(yǔ)語(yǔ)文語(yǔ)言能力與運(yùn)用訓(xùn)練題之三
文 章來(lái)源
蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.COm 9
初中語(yǔ)語(yǔ)文語(yǔ)言能力與運(yùn)用訓(xùn)練題之三
一 二 三 四 五 六 七 八 九
一、語(yǔ)言表達(dá)
l、下面一段話中有羅索的地方，在不影響原意的情況下，有三處必刪的地方，把這三處的序號(hào)寫出來(lái)。
一個(gè)人(之所以)①會(huì)變壞(的原因)②，(除了受到壞的影響外 ) ③，(更重要的)是他自己(沒(méi)有把握住自己)⑤(受了壞人的影響)⑥(才逐漸變壞的)⑦；如果這個(gè)人(把握住自己)⑧，能抵制(多方面的)⑨(各種)⑩ ( 壞的)⑾影響，(那么)⑿ , 他還會(huì)變壞嗎 ? 答：
2.在下面的句子中，刪去多余的詞語(yǔ)。
他不僅是一個(gè)標(biāo)致美麗的女人，而且還是一個(gè)富有同情心有善心有仁心有愛(ài)心的女人。答：
3.修改下列羅索的文字。
我的寢室在一座低矮的小樓上，樓下是一條熱鬧的街道。白天，我總聽(tīng)見(jiàn)一片吵雜的人聲，在窗外蕩來(lái)蕩去的，汽車響著鳴鳴的喇叭聲，從樓腳下馳過(guò)，馬車的輪子轆轆地壓在地面上，發(fā)出沉重的聲音，馬在嘶鳴，車夫抽起皮鞭，發(fā)出一聲清脆的回響，把沉重的車輪聲和得得的馬蹄聲趕向遠(yuǎn)方。答： ．修改下面的電報(bào)稿，要求簡(jiǎn)明地表達(dá)原意。
事情已辦妥，準(zhǔn)備回廣州，我已購(gòu)買了 13 號(hào)上午 8 點(diǎn)從山西太原飛往廣州的飛機(jī)票，當(dāng)天中午 11 點(diǎn)鐘左右可以到達(dá)廣州，請(qǐng)公司派一部面包車來(lái)機(jī)場(chǎng)路的機(jī)場(chǎng)接我?？偨?jīng)理余雄。答：、指出下列的句子有哪幾種不同的理解。
(1)媽媽一再叮囑，出遠(yuǎn)門要穿好鞋。答：
（1）明天動(dòng)手術(shù)的是陳醫(yī)生。答：
答案：
一、l、①或②；(6);(9)或(10))三處為必須刪改的地方。2、“標(biāo)致”與“美麗”是同義詞，可刪其一；“同情心”“仁心”“愛(ài)心”亦為同義詞可保留其一。3、這段文字主要寫寢室內(nèi)可以聽(tīng)到各種聲音，但作者在描寫時(shí)給人混亂的感覺(jué)。可作如下的修改：“……白天，一片吵雜的人聲，夾雜著汽車的喇叭聲，馬車輪子的轆轆聲，馬蹄的得得聲，馬的嘶鳴聲，還有清脆的皮鞭聲?！保ㄊp了 50 個(gè)字）4、打電報(bào)的目的是要求對(duì)方來(lái)接機(jī)。因此可以把多余的信息刪去；只需要把自己到達(dá)廣州的時(shí)間告訴對(duì)方，并要求對(duì)方派車來(lái)接就行了。所以電報(bào)稿時(shí)擬如下： 13 號(hào) 11 點(diǎn)抵穗派車接余。5、（l）“穿好鞋”可以理解為穿上好的鞋（不要穿爛鞋）；亦可以理解為綁好鞋帶、墊好鞋墊等。（2）“開(kāi)刀的”是指誰(shuí)？可以理解為陳醫(yī)生給病人開(kāi)刀；亦可以理解為陳醫(yī)生病了需要開(kāi)刀。
二、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用——連貫的練習(xí)返回頂部
l.下列文字括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入哪一句話才一致、連貫、協(xié)調(diào)呢？
剛一步人游樂(lè)園的大門，就看見(jiàn)一只巨大的藍(lán)蜘蛛趴在那里，呈“ A ”字形的前爪分立軀體兩側(cè)，（），鋒利的長(zhǎng)牙恫嚇著人城的游客。
A.張開(kāi)的血盆大口化作了城門 B ．血貧大口張開(kāi)著化作了城門
C.城門就是張開(kāi)的血盆大口 D ．城門就是血盆大口張開(kāi)著答：、下列文字括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入哪一句呢？
泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。（）為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千蟑奇觀”。
A、元代石刻“天門銘”的門外西側(cè)。一幅石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁。
B、門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一幅。
C ．元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。門的兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一幅。
D、門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一幅石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁。答：．“因此人們夸他胸有成竹”一句應(yīng)該插入下面文段哪一個(gè)位置最恰當(dāng)呢？
據(jù)說(shuō)，古代有個(gè)畫家，善于畫竹子。（1)他隨手揮幾筆，就能畫出一支形態(tài)逼真、栩栩如生的竹子來(lái)。(2）原來(lái)他在院子里種了許多竹子，經(jīng)常觀察竹子的形態(tài)。（3）日子久了，他閉上眼睛，竹子的各種形象就像電影畫面一樣，一幕一慕地浮現(xiàn)在他的腦子里，畫起竹來(lái)自然就容易了。（4）答：、閱讀下面一句不好的譯文，然后回答問(wèn)題。
地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇院的指示的禁令。
(1)地方法院究竟允許不允許在學(xué)校附近修建劇場(chǎng)？
（2）把這段文字寫成三個(gè)連貫的短句。要求：層次清楚、文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)。
答：（l）_____（2）① ____ ② ____ ③ _____ ．“她是…教練”中的“教練”前有如下六個(gè)修飾成分，這六個(gè)修飾成分應(yīng)如何排列才連貫?zāi)兀?/p>
①優(yōu)秀的②有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的③國(guó)家隊(duì)里（的）④籃球（教練）⑤女（教練）⑥一位（教練）答：
答案：
二 1、A。這段文字按照蜘蛛的爪、口、牙的順序敘述的，所以只能從 A ． B 兩項(xiàng)中選擇，再?gòu)纳舷挛木涫浇Y(jié)構(gòu)來(lái)看，A 最一致，B 不夠協(xié)調(diào)，故選 A、2、B。這句話的陳述對(duì)象是“南天門”，只有 B 項(xiàng)兩句以“門”做主語(yǔ)，才能使上下文陳述的對(duì)象保持一致。3、放在（2）處最恰當(dāng)。這段文字實(shí)際上講了三層意思：善于畫竹—一受到夸獎(jiǎng)—一善畫的原因。因此插入（2）處最恰當(dāng)。4、（1）不允許。（2）①某市市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)劇場(chǎng)的指示。②但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)這一指示的禁令。③今天，地方法院又推翻了這禁令。5、③(6)②①④(5)
三、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用-----得體的練習(xí)返回頂部
１、下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是：
A、這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。
B、令媛這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶几兄x您。
C、我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們；到社會(huì)主要清清白白做人。
D、令郎不愧為丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。
答：．把下面句子的內(nèi)容放在 A、B 兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求①不變更原意；②人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確；③時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚合理
小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不能去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行?！?/p>
A、當(dāng)天下午，小王在校門口對(duì)郭老師的女兒柵娜說(shuō)到這件事小王說(shuō)： ___
B、第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人小王說(shuō)： ___、下面一段短文有不得體的地方，清指出并改正。
某校請(qǐng)教授作報(bào)告，寫了一封信給教授說(shuō)：“請(qǐng)您老人家作報(bào)告，想來(lái)您也會(huì)覺(jué)得榮幸的?！弊髁藞?bào)告后，有關(guān)人員又給教授寫了一封感謝信，說(shuō)：“您的報(bào)告對(duì)我們確實(shí)有些幫助，特此致謝”。
不當(dāng)之處：①＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿、從語(yǔ)體色彩考慮，下面的句子括專內(nèi)應(yīng)填入哪一個(gè)詞恰當(dāng)呢？
（１）國(guó)家預(yù)算中消費(fèi)支出增加了，就應(yīng)該相應(yīng)地（）積累，（）基建，保持國(guó)民收入中生產(chǎn)和分配之間的平衡。
（減一減少；壓縮一壓）答：依次選：
（2）我們（）村的時(shí)候?？匆?jiàn)一位中年農(nóng)民正跟不少人（）第二天買化肥的（）。
（進(jìn)——進(jìn)入；商量——商談；問(wèn)題——事）答：依次選：
答案：
三、l、D ．（“令郎”“令媛”“令尊”都是傳統(tǒng)的對(duì)對(duì)方的兒子、女兒、父親的禮貌稱謂，B、C 用在自己一方顯得不得體； A 項(xiàng)中稱對(duì)方母親為“家母”也無(wú)表敬之意。）2、A、小王說(shuō)“（姍姍，）小李他（或她）明天上午不到語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲；她還問(wèn)后天晚上去你家找她行不行。B、小王說(shuō)：“郭老師，小李說(shuō)他（或她）今天上午不來(lái)找您了，問(wèn)明天晚上去您家找您行不行？”（由于對(duì)象、時(shí)間、場(chǎng)合及目的等條件的變化，引起了語(yǔ)言運(yùn)用的變化。首先要把握題干中要求轉(zhuǎn)述的兩個(gè)內(nèi)容，回答對(duì)不得遺漏。由于是轉(zhuǎn)述，人稱、時(shí)間、地點(diǎn)都發(fā)生了變化，轉(zhuǎn)述時(shí)要切合新的語(yǔ)境。）3、“榮幸”是自謙之詞，用在對(duì)方，有抬高自己不尊重別人之嫌；用“有些幫助”評(píng)價(jià)別人的報(bào)告，顯然不尊重對(duì)方，更談不上致謝了。①處可改為“樂(lè)意”或改為“我們感到很榮幸”；②處可改為：“對(duì)我們有極大的幫助”之類。4 ．（l）依次選：減少壓縮。此句有較強(qiáng)的書畫語(yǔ)體色彩，選用雙音詞顯得莊重嚴(yán)肅。（2）依次選：進(jìn)，商量，事。此句是口語(yǔ)化，要用通俗明快的語(yǔ)言。
四、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用返回頂部
l、下面的句子抬號(hào)中應(yīng)該填入哪一句才恰當(dāng)呢？
國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，（）。
A、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管
B、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管
C ．既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重
D、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重答： ．下列各句括號(hào)內(nèi)的兩組表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是哪一項(xiàng)？
（1）魯大海——四鳳的哥哥，魯貴的半子——進(jìn)。他身體魁偉，（a、粗黑的眉毛，b ．眉毛粗而黑）兩頰微微陷下去。
（2）天山連綿幾千里，（a、不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b ．不論高山。
深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。
A、（1）a（2）a B、（l）a（2）b
C、(1)b（2）a D、（l）b（2）b 答：、下面的文字不簡(jiǎn)潔，請(qǐng)給以修改。
還有一種(立體的會(huì)活動(dòng)的書 , 也很吸引人.它的插圖都是立體).當(dāng)你把書打開(kāi)的時(shí)候，書里的人和動(dòng)物馬上會(huì)站起來(lái)，躍然紙上，栩翎如生。
答：修改后的文字： _____ ．下面是某核準(zhǔn)備張貼在大門口的一份通知，有三處必須修改，請(qǐng)寫出這三處的序號(hào)。
各位來(lái)賓、各位校長(zhǎng)：
①今天是我校建校 50 周年的大喜日子，(2)感謝大家能在百忙中蒞臨參加。③為了校慶活動(dòng)的順利進(jìn)行，④各位務(wù)必先到接待處簽名，⑤然后領(lǐng)取紀(jì)念冊(cè)。(6)10 點(diǎn)鐘到禮堂參加慶祝大會(huì)。(7)會(huì)后歡迎您的母校參觀。
答：．下面的句子有沒(méi)有歧義？有的話，請(qǐng)分析
巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早已有準(zhǔn)備的。
答：
答案：
四、l.C。（分析提供的材料可知，前兩句應(yīng)該先請(qǐng)示后購(gòu)置；后兩句應(yīng)該先環(huán)保沒(méi)人管，才造成污染嚴(yán)重。據(jù)此，只有 C 項(xiàng)的排列是正確的。）2、： D。（1）句“身體魁偉”是主謂結(jié)構(gòu)，下文相接的也應(yīng)該是主謂短語(yǔ)才行，因此應(yīng)選 b “眉毛粗而黑”。（）句應(yīng)注意分類對(duì)比的正確。高山對(duì)深谷。草原對(duì)森林，溪流對(duì)湖泊、因此很顯然（2）應(yīng)選 B 故答案選 D。3、“立體的”前后重復(fù)；“會(huì)活動(dòng)的”與后邊的“會(huì)姑起來(lái) , 躍然紙上”語(yǔ)意重復(fù)；另外原文第一句有兩個(gè)分句。一般說(shuō)來(lái)。這樣的復(fù)句，表意的重點(diǎn)在后面，如此構(gòu)句；不但與下文銜接不緊。而且后一個(gè)分句與第三句語(yǔ)意重復(fù)。所以可以改為：還有一種書，插圖是立體的。把書打開(kāi)，書里的人和動(dòng)物全站起來(lái)，躍然紙上，栩栩如生。4、②④(7)三處必須改。③處 “ 蒞臨”與”參加”重復(fù)；④處用“務(wù)必”一詞；對(duì)來(lái)賓、校友來(lái)講。顯得生硬不得體；(7)處請(qǐng)求“在母校參加的”與會(huì)者 ” 除了校友之外；還有來(lái)賓 " 母?！迸c“來(lái)賓”照應(yīng)失當(dāng)、5 ①可理解為；巴勒斯坦游擊隊(duì)／對(duì)以色列的進(jìn)攻是早已有準(zhǔn)備的。進(jìn)攻者是以色列。②可理解為；巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻／是早已有準(zhǔn)備的。進(jìn)攻者是巴勒斯坦。因此接①可寫成 : 對(duì)以色列的進(jìn)攻，巴勒斯坦游擊隊(duì)是早有準(zhǔn)備的。按照②可寫成；對(duì)于“以色列的進(jìn)攻 , 巴勒斯坦是早有準(zhǔn)備的。
五、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用返回頂部
l、下面幾項(xiàng)語(yǔ)序調(diào)整后意思變化最大的是：
A、你快點(diǎn)走——你走快點(diǎn) B.虛度了青春——青春虛度了
C.做完作業(yè)去打球——作業(yè)做完去打球 D、我吃了飯?jiān)偃ァ胰チ嗽俪燥?/p>
答： ．找出與下面句子含義相同的句子
我們不怕死，我們有犧牲精神。
A、誰(shuí)說(shuō)我們怕死，我們有犧牲精神！B、誰(shuí)說(shuō)我們不怕死，我們有犧牲精神！
C.我們并非不怕死，我們有犧牲精神！D、我們不怕死，我們不一定有犧牲精神！
答：、修改下列的病句
(1)人們的精神面貌從來(lái)沒(méi)有像今天這樣煥發(fā)。
改正后的句子：
（2）世界各地測(cè)時(shí)間的天文臺(tái)，都有走得十分正確的石英鐘。
改正后的句子：
（3）我們必須花大氣力，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去。
改正后的句子：
（4）他的語(yǔ)文水平有較大的改善。
改正后的句子：、分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項(xiàng)是：
（甲）①遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。
（乙）①他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)這些活，連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。②他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)，連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④
答案：
五、1、D ． 2、A ． 3、（1）“面貌”與“煥發(fā)”不配搭，刪去“面貌”即可。(2）用詞不當(dāng)，把“正確”改為“準(zhǔn)確”即可。（3）詞序顛倒，“用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)”與“把國(guó)民經(jīng)濟(jì)”的位置對(duì)調(diào)即可。（4）“水平”與“改善”不配搭，改“改善”為“提高”即可。4、甲組①②兩句陳述的對(duì)象都是寶塔，內(nèi)容是說(shuō)遠(yuǎn)看近看感到位置不同。②句中兩個(gè)“寶塔”都處在主語(yǔ)的位置上，顯然比①句好。乙組中的③句，兩個(gè)主語(yǔ)都是“他們”，銜接沒(méi)有錯(cuò)誤。但分析④，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“這些”這個(gè)指代詞的位置發(fā)生了變化。“這些活”指代上旬的賓語(yǔ)，位置與其語(yǔ)相接，顯得緊接，又，同時(shí)作兩個(gè)分句的主語(yǔ)，讀起來(lái)也感到順暢。所以選 D。
六、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用返回頂部、“我們要學(xué)習(xí)文件”是有歧義的句子，接在它后邊能消除歧義的一項(xiàng)是
A.請(qǐng)做好準(zhǔn)備 B.請(qǐng)把電視機(jī)關(guān)上
C ．小說(shuō)不要帶來(lái)。D、請(qǐng)你告訴小王。
答： ．下面各組中，兩句話所表達(dá)的意思不相同的一組是
A.①非經(jīng)批準(zhǔn)不能動(dòng)用流動(dòng)資金。②非得經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)才能動(dòng)用流動(dòng)資金。
B.①除非你去請(qǐng)，他才會(huì)來(lái)。②除非你去請(qǐng)，他是不會(huì)來(lái)的。
C.①這樣的事，我何嘗愿意做？②這樣的事，我何嘗不愿意做？
D.①他缺乏經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。②他缺乏經(jīng)驗(yàn)，難免不出現(xiàn)差錯(cuò)。
答： ．指出下列各句句意不明確的地方
（l）這精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。
答：
（2）他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理把這筆錢分別存人了兩家銀行。
答：
（3）局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期一定要有新的作風(fēng)。
答：
答案：
六、l、B?！拔覀円獙W(xué)習(xí)文件”有兩種理解：①是理解為“我們要學(xué)習(xí)的文件?！雹谑抢斫鉃椤拔覀儯ìF(xiàn)在）要學(xué)習(xí)-------文件了?！薄拔募笔且粋€(gè)名詞，“與“要”構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，作為“要”（索取）的對(duì)象。ACD 項(xiàng)接上去都不能消除歧義、只有 B 項(xiàng)接上去歧義才能消除：請(qǐng)關(guān)上電視機(jī)，我們馬上就開(kāi)始學(xué)習(xí)文件了。2、C.A 項(xiàng)①中的“非”與“不”構(gòu)成呼應(yīng)，表示必須。這句意思是“必須經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)才能動(dòng)用流動(dòng)資金”。②句中“非得”是在肯定的句式的基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，所以 A 項(xiàng)兩句表意相同。B 項(xiàng)①句中“除非”是該詞，表示唯一的條件，相當(dāng)于“只有”，常與副詞“才”呼應(yīng)，構(gòu)成一組關(guān)聯(lián)詞。②句中的“除非”相當(dāng)于“除了”，意在肯定，表唯一的。該句意思是“除了你，別人去請(qǐng)，……”所以兩句表意相同。D 項(xiàng)①句中“難免出差錯(cuò)”的意思是“出現(xiàn)差錯(cuò)難免”；②匈中“難免不出現(xiàn)差錯(cuò)”是說(shuō)“不出現(xiàn)差錯(cuò)難免”，兩句都是說(shuō)“出現(xiàn)差錯(cuò)是正常的”。而 C 項(xiàng)中的兩句雖然都是反問(wèn)句，但是，①句是表否定；②句是表肯定，所以答案應(yīng)為 C.3、（1）“他”指代不清，可指“得分最高的嘉賓”，也可指另外的人。（2）“背著”的賓語(yǔ)不清，可理解為總經(jīng)理一人，也可理解為總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩人。（3）“幾個(gè)”修飾不清，可理解為幾個(gè)“學(xué)?！?，也可理解為幾個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)”。
七、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用返回頂部
l、下列句子語(yǔ)序調(diào)整后，意思變化最大的一組是：
A、人不犯我，我不犯人?！也环溉耍瞬环肝?。
B、當(dāng)局者迷，旁觀者清?！杂^者清，當(dāng)局者迷。
C ．善有善報(bào)，惡有惡報(bào)?！獝河袗簣?bào)，善有善報(bào)。
D、人為刀俎，我為魚肉。——我為魚肉，人為刀俎。
答： ．下列句子括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入哪一句才恰當(dāng)呢？
什么樣的人格，才有什么樣的詩(shī)格。詩(shī)是詩(shī)人心靈的真實(shí)感情的流露，詩(shī)的光彩是詩(shī)人思想情操光彩的折射。試問(wèn)：（）？
A、裴多菲如果不是勇士，能用生命和鮮血寫出劍與火的戰(zhàn)歌嗎？
B、巴金如果不是一位感情真摯、追求光明的人，能寫出（等）那樣溫暖人心的作品嗎？
C、李白小時(shí)候如果不是從磨鐵樹(shù)的老娘那兒受到啟迪，自此發(fā)憤讀書，能成為詩(shī)仙嗎？
D、魯迅先生如果不是胸懷救國(guó)之志，并與反動(dòng)派及其文人作斗爭(zhēng)，能夠?qū)懗鲐笆淄稑屖降碾s文嗎？
答：．把下面一段話改成三個(gè)連貫的短句，要求層次分明、意思明白、不能刪減內(nèi)容。
我深切地感到不計(jì)個(gè)人名利、嘔心瀝血攻關(guān)的科技人員，日夜操勞，為培育下一代默默奉獻(xiàn)的人民教師，是四化事業(yè)的依靠力量。
（1）（2）(3)．按要求組織句子，要求文意清晰，語(yǔ)句連貫。
這是…轉(zhuǎn)爐。
①氧氣②目前③設(shè)備最先進(jìn)④一座⑤我國(guó)⑥大型⑦生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)鋼的答： ．下面的文字有不連貫的地方，找出來(lái)并加以改正。
人人皆知糧食是寶中之寶，連三歲娃娃都能背誦“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！庇械男W(xué)校，班級(jí)打掃衛(wèi)生時(shí)，從課桌里清除的剩面包，就一堆一堆的；有的大學(xué)食堂，每天的剩飯菜就有幾缸；至于餐館、飯店的浪費(fèi)就更不用說(shuō)了。這簡(jiǎn)直是犯罪！
答：
答案：
七 l、①。②③④句均為并列關(guān)系，顛倒后僅僅是重心轉(zhuǎn)移，即各自強(qiáng)調(diào)了后半句?！ふw意思不變。①句不同。其前句為假設(shè)關(guān)系，這是毛澤東提出的對(duì)敵斗爭(zhēng)的原則，而后句不論看成假設(shè)關(guān)系還是同果關(guān)系，都不符合階級(jí)斗爭(zhēng)的客觀事實(shí)，所以意思變化最大。2、②③④句都不妥：②說(shuō)巴金，但巴金不是詩(shī)人；(3)說(shuō)李白，是詩(shī)人，但是，說(shuō)李白發(fā)憤讀書，與人格情操關(guān)系不大；④說(shuō)魯迅，說(shuō)寫雜文，也不符合題意的要求。所以答案是①，既是寫詩(shī)人，又是寫詩(shī)人的人格、詩(shī)格。3、（1）科技人員為攻克科學(xué)難關(guān)不計(jì)個(gè)人名利、嘔心瀝血。（2）人民教師為培養(yǎng)下一代日夜操勞，默默奉獻(xiàn)。（3）我深切感到他們是四化事業(yè)的依靠力量。4、一次為；⑤一②一④一③一(7)一(6)一① 5、“……粒粒皆辛苦?！迸c“有的小學(xué)?！币馑忌香暯硬簧希鄙俦匾倪^(guò)渡，可加上“但近年來(lái)奢侈擺闊之風(fēng)盛行，甚至影響到兒童”之類的意思。
八、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用返回頂部
l、下面的語(yǔ)句有不連貫的地方，請(qǐng)修改。
（1）由于樹(shù)木茂密，我們的騎兵隊(duì)伍起初沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，直到聽(tīng)到了馬蹄聲，山頭上的敵軍才鳴槍報(bào)警。答：
(2)我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來(lái)，是一叢叢五顏六色的野花。
答：
（3）少年閏土和作者純真的友誼，但這時(shí)封建等級(jí)制度的影響使他們中間隔上了一堵厚墻。答：
(4)咸豐年間，淮北農(nóng)民在地主階級(jí)殘酷的剝削下，土地集中，租稅沉重，逼得人民走投無(wú)路。答：
（5）氣死了金兀術(shù)，老牛皋笑死了。答： ．下面的句子都有歧義，請(qǐng)?jiān)谄淝盎蚝蠹有┰?，使原句的意思變得明確。
（1）我要炒肉絲。答：
（2）開(kāi)刀的是他父親。答：
（3）這飯不熱了。答：
（4）當(dāng)了縣委書記的女人。答： ．被鐵道部評(píng)為部級(jí)先進(jìn)單位的 XX 坎特快列車乘務(wù)組，除主動(dòng)、熱情服務(wù)外，（甲），及時(shí)反映各類旅客的不同意見(jiàn)，（乙），開(kāi)展多樣化的服務(wù)活動(dòng)。
（甲）處正確的選項(xiàng)是：
A、還從每節(jié)車廂內(nèi)推選出一至兩位乘客代表
B ．還由每節(jié)車廂民主推選一至兩位乘客代表
C、還讓每節(jié)車廂推選出一至二位當(dāng)乘客代表
D、還在每節(jié)車廂中推選出一至二名乘客作代表
（乙）處最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是：
A、隨后遵照這些意見(jiàn) B.于是聽(tīng)取這些反映
C ．接著考慮這些反映 D.然后根據(jù)這些意見(jiàn)
答案：
八、1、（1）使主語(yǔ)一致，讓后面的分句省略主語(yǔ)?？尚薷臑椋河捎跇?shù)木茂密，山頭上的敵軍起初并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的騎兵隊(duì)伍，直到聽(tīng)到了馬蹄聲，才鳴槍報(bào)警。（2）可先寫我，后講路兩旁的景：春風(fēng)吹來(lái)，我沿著小路走著；路的兩旁是一片綠油油的麥田和一叢叢五顏六色的野花。（3）第一分句應(yīng)該加一個(gè)謂語(yǔ)如“十分深厚”之類，才能與下面的分句連貫。因此可改為：少年閏土和作者純真的友誼十分深厚（或十分感人），但這時(shí)封建等級(jí)制度的影響使他們中間隔上了一堵厚墻。（4）“淮北農(nóng)民”怎么樣？
句中沒(méi)有著落，造成句子殘缺?？稍凇啊瓌兿飨隆敝蠹由稀斑^(guò)著悲慘的生活?！边@樣上下文就連貫了。（5）兩個(gè)分旬結(jié)構(gòu)不同，讀起來(lái)不順暢?？筛臑椋簹馑懒私鹭Ｐg(shù)，笑死了老牛皋。2、（1）①可理解為：我要／炒肉絲，一種菜名?？梢栽谇斑吋印澳阋逭趑~”；②可以理解為：我要炒／肉絲，炒一種菜?？梢栽凇拔乙慈饨z”后邊加“你把油拿來(lái)?！保?）①可理解為：“開(kāi)刀的”是指醫(yī)生，是施事者?？稍谇斑吋印靶〉艿艿昧岁@尾炎，”開(kāi)刀的是他父親。②可理解為：“開(kāi)刀的”是指病人，是受事者?？稍谇斑吋印八赣H沒(méi)脖，開(kāi)刀的是他父親。（3）有兩個(gè)詞會(huì)產(chǎn)生歧義①是“飯”：可指米飯；也可泛指每天定時(shí)吃的飯食。②是“熱”：可指溫度；也可指加溫行動(dòng)。據(jù)此可以根據(jù)表達(dá)的需要準(zhǔn)確地表達(dá)清楚。（4）女人有兩種含義：①指性別；③指為人妻。所以此句可理解為；①這個(gè)人的丈夫是縣委書記（當(dāng)了縣委書記的妻子)②她本人是縣委書記（成了縣委書記的女人）3.甲處選 C.ABD 三項(xiàng)簡(jiǎn)縮后，其句子主干大致是“乘務(wù)組推選乘客（當(dāng)）代表”，顯然，與給定的文字的意思不合。而 C 項(xiàng)中，“推馴的主語(yǔ)是“每節(jié)車廂（乘客）”，這項(xiàng)與上下文銜接就合情合理了。乙處選 D 項(xiàng)。從上下文看，“反映”者是乘客代表，提“意見(jiàn)”者是乘客，乘務(wù)組的最終目的是通過(guò)“反映”來(lái)接受“意見(jiàn)”，再根據(jù)“意見(jiàn)”改進(jìn)工作。而不是這些“反映”本身。據(jù)此可排除 BC 兩項(xiàng)。再看 A 項(xiàng)，“遵照”是無(wú)條件執(zhí)行，乘務(wù)組沒(méi)有自己的分析取舍，顯然用詞不當(dāng)。所以選 D
九、填空題返回頂部、城鬧輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
_________，_______。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。．天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
_________,____________ ．明月見(jiàn)時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上官闊，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，_____。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事偏向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。． ______, 小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，___。．給下面的文言文加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
故曰域民不以封疆之界固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)威天下不以兵革之利得道者多助失道者寡助寡助之至親戚畔之多助之至天下順之以天下之所順攻親戚之所畔故君子有不戰(zhàn)戰(zhàn)必勝矣．用／線把下面的文言句子的節(jié)拍畫出來(lái)。
（1）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
(2）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路
答案：
九
一、l、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日過(guò)來(lái)。3、高處不勝寒；但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。4、枯藤老樹(shù)昏鴉；斷腸人在天涯。5 ．略。6.（1）先／天下之憂／而優(yōu)，后／天下之樂(lè)／而樂(lè)（2）峰巒／如聚，波濤 / 如怒，山河／表里／潼關(guān)路。
文 章來(lái)源
蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.COm 9
第四篇：語(yǔ)用題考核語(yǔ)言運(yùn)用能力
語(yǔ)用題考核語(yǔ)言運(yùn)用能力，檢測(cè)運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解
決實(shí)際問(wèn)題的技能，是一種綜合水平較高、區(qū)分度較
好的題型，也是每年新題迭出、創(chuàng)意頻現(xiàn)的題型，備
受矚目。
擴(kuò)展語(yǔ)句是語(yǔ)用題的中心支點(diǎn)，主要考查考生圍繞主旨，運(yùn)用詞語(yǔ)，使用修辭與寫作手法組成語(yǔ)句的能力，是語(yǔ)文生活化的集中體現(xiàn)，是語(yǔ)文具性標(biāo)本
詮釋
給出一則新聞、一則故事、一幅漫畫、一個(gè)表
格，就其反映的內(nèi)容發(fā)表看法，或褒或貶，或言其意
義，或談其影響，或道其實(shí)質(zhì)。做這類題，考生必須
具備精準(zhǔn)的分析能力，能從材料中提煉隱含于其中的思想、觀點(diǎn)，并能進(jìn)行論證。這一題型將會(huì)成為未來(lái)
大考語(yǔ)用題的熱點(diǎn)，未來(lái)考生必須予以關(guān)注
新聞點(diǎn)評(píng)在這類題型中是最有代表
性的，由于材料的現(xiàn)實(shí)性，足以測(cè)試出考生運(yùn)用語(yǔ)文
知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題，提出實(shí)實(shí)在在的解決問(wèn)題的方法的能力，以彰顯“生活語(yǔ)言”的內(nèi)涵。：新聞點(diǎn)評(píng)，是新聞評(píng)論的一個(gè)品種。它以新聞報(bào)道為依托，從具體事實(shí)中畫龍點(diǎn)睛地評(píng)
說(shuō)，旗幟鮮明地點(diǎn)明要害。點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)注意幾點(diǎn)：一要
評(píng)在點(diǎn)上，抓住核心問(wèn)題發(fā)問(wèn)，即“是什么”，“為
什么”；二要評(píng)得有理，談出自己的獨(dú)得之見(jiàn)；三要
切中要害，攻其一點(diǎn)，不及其余，深刻透徹； 四要評(píng)
得新穎、生動(dòng)。為此，要把好四關(guān)：1．主題要選得
準(zhǔn)；2．引文簡(jiǎn)潔；3．提煉特點(diǎn)；4．恰當(dāng)評(píng)價(jià)；5．符
合題干要求
情境語(yǔ)用題語(yǔ)境不同，說(shuō)話的方式、內(nèi)容就不同。詞語(yǔ)、句
子的意思也會(huì)有新的內(nèi)涵。理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，恰切
表達(dá)，是作為交際工具的語(yǔ)言的本體性要求另一類情景語(yǔ)用題側(cè)重測(cè)試根據(jù)語(yǔ)境生成語(yǔ)句，并同時(shí)考和簡(jiǎn)明、連貫、得體的造句能力
學(xué)語(yǔ)文的根本目的就是提高交
際能力，準(zhǔn)確到位地傳情達(dá)意，并保證語(yǔ)意傳遞的實(shí)
效性。這種題型實(shí)踐性強(qiáng)，可直接作用于生活。
語(yǔ)言表達(dá)題。新題迭出，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)
知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。越來(lái)越強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言
技能的考查，生活化、實(shí)用性、靈活性的特點(diǎn)日漸彰
顯，是需要認(rèn)真?zhèn)淇?、多?jiàn)廣識(shí)的題型。
鑒于2012各高考卷對(duì)語(yǔ)用題考查的情況．2013
年的備考中應(yīng)該將下幾方面的內(nèi)容落到實(shí)處：其一，主要訓(xùn)練篩選、整合信息，聯(lián)系時(shí)事闡發(fā)事理的能
力，深刻分析、透徹說(shuō)理的能力。提出觀點(diǎn)后．要接
著擺出理由，能圍繞要求組織語(yǔ)句。條分縷析地表
達(dá)，設(shè)身處地地評(píng)說(shuō)。其二，應(yīng)了解各種應(yīng)用文體的規(guī)范、程式和語(yǔ)言特點(diǎn)，訓(xùn)練提筆有內(nèi)容，行文有層
次，表述用整句，措辭講修辭，說(shuō)話有文采的能力。
其三，訓(xùn)練在各種情境下，根據(jù)話題中心和話語(yǔ)目的，通過(guò)想象與聯(lián)想，運(yùn)用修辭手法和寫作手法，表
情達(dá)意的能力。其四，訓(xùn)練在不同的交際語(yǔ)境中遣詞
造句的能力，委婉、含蓄地表述語(yǔ)意的能力，準(zhǔn)確理
解不同語(yǔ)境中詞語(yǔ)和句子的表意特點(diǎn)與功能的能力。
其五，訓(xùn)練讀懂圖表并對(duì)之進(jìn)行文字轉(zhuǎn)化，說(shuō)明問(wèn)
題。揭示本質(zhì)．以及在合理想象的基礎(chǔ)上完美描述各
種畫面和情景的能力。其六，切實(shí)抓好造句訓(xùn)練，注
重語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫和得體，繼續(xù)抓好句式轉(zhuǎn)換
【命題特點(diǎn)】1.取材更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注時(shí)代，關(guān)
注文化現(xiàn)象
語(yǔ)言運(yùn)用題的最大特點(diǎn)是時(shí)代性、生活
化，這在2012年的高考試題中表現(xiàn)得最為明
顯。2012年的這類題目直接取材于現(xiàn)實(shí)生活，材料內(nèi)容涉及時(shí)事、社會(huì)生活、自然生態(tài)、經(jīng)
濟(jì)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的文化現(xiàn)象
二、體現(xiàn)新課改理念。重視語(yǔ)言環(huán)境?？疾?/p>
表達(dá)質(zhì)量
三、落實(shí)語(yǔ)用基礎(chǔ)知識(shí)。重視實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)
用能力的考查
1．加強(qiáng)對(duì)考生正確運(yùn)用修辭手法能力的2．加強(qiáng)應(yīng)用文寫作的考查，注重處理實(shí)際
問(wèn)題能力的考查
3．圖文轉(zhuǎn)換有新的突破，能力要求有所
提高
2013年高考語(yǔ)用題的命題重點(diǎn)將體現(xiàn)在以下一些方面：
一
【命題展望】語(yǔ)用題型考查體現(xiàn)綜合性。近幾年的高考情況表明，語(yǔ)用題型已從單純的語(yǔ)言技能的考查逐漸過(guò)渡到語(yǔ)言技能與生活事務(wù)、社交
禮儀及文學(xué)想象的多向考查，綜合性明顯加強(qiáng)，作為命題呈現(xiàn)出的卻是各個(gè)考點(diǎn)的有機(jī)組合和題型創(chuàng)新。
二、語(yǔ)用題型考查突出情景性。即要求考
生答題時(shí)必須將問(wèn)題置于命題人所設(shè)置的特
定的社會(huì)背景和文化氛圍中?？碱}中常常有特
定的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件或場(chǎng)景的限制，考
生須置身于虛擬或真實(shí)的生活場(chǎng)景中去解決
問(wèn)題。這樣的考題可以很好地檢測(cè)考生適應(yīng)社
會(huì)的能力。
三、所給材料體現(xiàn)社會(huì)性和人文性。從近
幾年語(yǔ)用題的語(yǔ)料來(lái)看，人文性和社會(huì)性逐漸
加強(qiáng)。試題往往讓考生運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律來(lái)表達(dá)
一定的社會(huì)精神，從而培養(yǎng)考生能夠應(yīng)對(duì)社會(huì)
并與生活合拍的健康的情智、思想。2013年的高考語(yǔ)用題也必將沿著這個(gè)方向進(jìn)行命題。
就具體考題而言，以下命題趨勢(shì)值得關(guān)注：
擴(kuò)展語(yǔ)句所涵蓋的題型主要有以下五種：
① 供詞組句；② 指定單句或復(fù)句按要求擴(kuò)展；
③ 補(bǔ)寫句子，使語(yǔ)意更明確，以便消除歧義，或
者通過(guò)補(bǔ)寫句子使內(nèi)容更充實(shí)；④提供圖表，要求用文字揭示內(nèi)涵；⑤ 給定話題，要求對(duì)這
一話題進(jìn)行闡發(fā)。而提供圖表，要求用文字揭
示內(nèi)涵的題型將是今后的命題重點(diǎn)。
“壓縮語(yǔ)段”的主要題型有：① 新聞?wù)Z段壓
縮，包括一句話新聞、寫導(dǎo)語(yǔ)、擬標(biāo)題；②概括
謦
語(yǔ)用知識(shí)
要點(diǎn)，包括分層歸納和專項(xiàng)歸納；分層歸
納常見(jiàn)的類型題有概括主要內(nèi)容，概括中心、主
旨或寓意等，而專項(xiàng)歸納的題型有概括原因、表現(xiàn)、影響、過(guò)程、特點(diǎn)、品質(zhì)、成就等；③ 提取
關(guān)鍵詞。提取關(guān)鍵詞，主要對(duì)關(guān)涉材料核心的人物或事件及其動(dòng)作、情態(tài)、意義等方面的詞
語(yǔ)進(jìn)行篩選和提煉；④ 下定義。下定義是對(duì)主
體的本質(zhì)屬'進(jìn)行界定。較新題型有：為短文
續(xù)寫結(jié)尾、為語(yǔ)段補(bǔ)寫總結(jié)句、概括研究的結(jié)
論等。下定義強(qiáng)調(diào)的是定義對(duì)象的本質(zhì)屬性，做
好此題．需注意以下幾點(diǎn)：1．概念的定義必須是一
個(gè)判斷句。2．定義的內(nèi)容必須要揭示出事物的本質(zhì)
屬性。3．語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。4．符合題干要求。
在選用、仿用、變換句式中，仿寫句式最受
命題者青睞。由于此考點(diǎn)屬于增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)
效果的范疇，因此常常被命題者將它們與修辭
手法的考查結(jié)合起來(lái)，或者與簡(jiǎn)明、連貫、得體
結(jié)合起來(lái)，或者與更多的考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，成為
一道考查語(yǔ)言運(yùn)用能力的綜合考查題。反復(fù)是常見(jiàn)修辭方法反復(fù)就是為了表達(dá)強(qiáng)烈情
感，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句群
就準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體而
言，“準(zhǔn)確”主要是通過(guò)選詞填空，尤其是通過(guò)
近義詞、虛詞、成語(yǔ)的辨析來(lái)考查；“鮮明”多用
一句話新聞、列標(biāo)題、寫結(jié)語(yǔ)等形式來(lái)考查；
“生動(dòng)”多以擴(kuò)寫語(yǔ)句、仿寫、讀寫的題型考查；
“簡(jiǎn)明”、“得體”通過(guò)辨析和修改病句及語(yǔ)言風(fēng)
格類和禮貌類命題來(lái)考查；“連貫”更多的是用
填空或排序的方式考查。
高考中的修辭考查多以主觀題的形式出
現(xiàn)，具有很強(qiáng)的開(kāi)放性和綜合性，充分體現(xiàn)了
命題重能力、重運(yùn)用、重主觀、重綜合的特點(diǎn)。
主要體現(xiàn)出三種趨勢(shì)：(1)從考查角度來(lái)看，主
要包括準(zhǔn)確判斷修辭類型，正確理解修辭作用
和恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法等；(2)從命題方式來(lái)看，該考點(diǎn)一般不會(huì)直接地單獨(dú)設(shè)題，而是與擴(kuò)展、仿句、變換句式、廣告詞、對(duì)聯(lián)等一起考查；
(3)從考查意向來(lái)看，注重能力，注重運(yùn)用，注
意主觀表述，注重綜合。
【備考指導(dǎo)】
針對(duì)新的語(yǔ)用題的發(fā)展方向和命題規(guī)律，我們要積極采取對(duì)策，有效應(yīng)對(duì)，具體要做好
“五個(gè)要”：
一、要重視基本素養(yǎng)和寫作基本功
語(yǔ)用題的考查，歸根到底是對(duì)基本素養(yǎng)和
寫作基本功的考查，所以平時(shí)要特別注意生活
積累和語(yǔ)言表達(dá)方面的積累。平時(shí)多關(guān)注生活
和社會(huì)，關(guān)注他人與自然，扎扎實(shí)實(shí)提高能力，真正做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。
二、要注意基本考點(diǎn)的落實(shí)
基本考點(diǎn)指的是仿寫、擴(kuò)寫、壓縮及語(yǔ)言的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體等，基本的考點(diǎn)落實(shí)了，寫起來(lái)也不會(huì)跑到哪里去。
三、要熟悉常用、常見(jiàn)體例的寫作
熟悉常用、常見(jiàn)體例的寫作，如寫通知、啟
事、留言、請(qǐng)柬、自薦信、廣告詞、歡迎詞、串聯(lián)
詞、請(qǐng)示、賀卡、手機(jī)短信、消息導(dǎo)語(yǔ)、新聞點(diǎn)評(píng)
等，鞏固傳統(tǒng)題型。高考語(yǔ)用題仍以傳統(tǒng)題為
主，是繼承中的發(fā)展，因而切不可忽視傳統(tǒng)題。
同時(shí)，關(guān)注近幾年高考出現(xiàn)的新題型，進(jìn)行針
對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。
四、要訓(xùn)練一些高考卷未曾出現(xiàn)過(guò)的創(chuàng)新
題型
找一些最近出現(xiàn)在各地模擬卷中比較新
穎的創(chuàng)新題型，經(jīng)常性地穿插訓(xùn)練，有可能直
接碰到類似的東西，因?yàn)楦呖济}也存在著互
相學(xué)習(xí)互相借鑒的現(xiàn)象。
五、要掌握有關(guān)應(yīng)考思維策略
做語(yǔ)用題，思維策略也很重要，有了這些思維策略，就有了做題的金鑰匙。語(yǔ)用題答題
常見(jiàn)的思維策略主要有四條：一是抓關(guān)鍵詞，明
確題目要求；二是抓結(jié)合點(diǎn)，激活知識(shí)儲(chǔ)備；三
是抓信息點(diǎn)，連接社會(huì)生活；四是抓移植點(diǎn)，獲
取寫作靈感。同時(shí)，培養(yǎng)沉著應(yīng)對(duì)創(chuàng)新題的心
理素質(zhì)。在考試中碰上沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新題型時(shí)，應(yīng)
冷靜分析，認(rèn)真思考，調(diào)動(dòng)知識(shí)積累、生活積
累、能力積累，從容答題。_
備考策略
I．在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)綜合閱讀能力的訓(xùn)練力度，特
別對(duì)讀圖、讀表、讀數(shù)等能力訓(xùn)練要予以足夠的重視。近年來(lái)的高考語(yǔ)用題都有與此相關(guān)的考題：2007年的 奧運(yùn)會(huì)的簡(jiǎn)筆畫，圖形代表體育項(xiàng)目；2008年一幅剪紙 畫．畫面呈現(xiàn)的是一個(gè)女人和一個(gè)小孩各有一條腿的 側(cè)面形象：2009年的題目中涉及到讀數(shù)，到今年的第22 題?？梢哉f(shuō)．提高綜合閱讀能力，是考生在語(yǔ)用題上正 確答題的重要因素
2．加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。語(yǔ)用題通常會(huì)有對(duì)于
語(yǔ)言表達(dá)的限制性要求．或者是對(duì)字?jǐn)?shù)的限制．或者是 對(duì)句式的限制．或者是對(duì)修辭手法的限制．這些因素也 會(huì)干擾考生。所以考生要在語(yǔ)言運(yùn)用上多練習(xí)，特別是 對(duì)各種語(yǔ)言技巧的練習(xí)。
鑒于考生由于語(yǔ)法知識(shí)．病旬知識(shí)的混沌．造成失
分頻頻．很有必要在復(fù)習(xí)備考時(shí)給學(xué)生補(bǔ)上詞法、句法(單、復(fù)句)課，對(duì)病句的訓(xùn)練不能只限于會(huì)判斷和選 擇。要加大病旬修改訓(xùn)練量。
3．加強(qiáng)審題訓(xùn)練．培養(yǎng)全面意識(shí)，審讀出題干中顯 性、隱性要求及題干關(guān)鍵詞句所反映的解題信息。
4．培養(yǎng)準(zhǔn)確書寫．規(guī)范作答的良好習(xí)慣。
。語(yǔ)言運(yùn)用題的考查能力為E級(jí)，這在考查能力層級(jí)序列中是對(duì)考生綜合能力要求比較高的題目
第五篇：語(yǔ)言能力運(yùn)用1
高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題
一、開(kāi)場(chǎng)白
開(kāi)場(chǎng)白是指文藝演出、演講或晚會(huì)活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)時(shí)引入本題的道白，宜簡(jiǎn)潔、新穎、活潑。如胡適在一次演講時(shí)這樣開(kāi)頭：“我今天不是來(lái)向諸君作報(bào)告的，我是來(lái)'胡說(shuō)'的，因?yàn)槲倚蘸！痹捯魟偮?，?tīng)眾大笑。這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白既巧妙地介紹了自己，又體現(xiàn)了演講者謙遜的修養(yǎng)，而且活躍了場(chǎng)上氣氛，溝通了演講者與聽(tīng)眾的心理，一石三鳥(niǎo)，堪稱一絕。
【創(chuàng)新示例】 2004年5月，清華、北大優(yōu)秀學(xué)生全國(guó)巡回演講團(tuán)赴各地演講。假如由你主持他們?cè)谀阈５膱?bào)告會(huì)，請(qǐng)你就此擬寫一段開(kāi)場(chǎng)白，不少于60字。
二、結(jié)束語(yǔ)
與開(kāi)場(chǎng)白相呼應(yīng)的是結(jié)束語(yǔ)，其作用類似于閉幕詞，它是由活動(dòng)主持人根據(jù)活動(dòng)的具體情況而作的小結(jié)陳詞，要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、得體。
【創(chuàng)新示例】 毛澤東的詩(shī)詞的思想和藝術(shù)性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩(shī)詞至今膾炙人口。某班在學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》后舉行了“毛澤東詩(shī)詞朗誦會(huì)”主題活動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)你為主持人寫一段結(jié)束語(yǔ)，來(lái)結(jié)束這次朗誦會(huì)。要求：①要引用毛澤東的詩(shī)詞；②語(yǔ)言連貫且富有激情；③不少于50字。
三、解說(shuō)詞
解說(shuō)詞是適用于對(duì)實(shí)物、圖象、人物、景物或影視畫面等進(jìn)行說(shuō)明、解釋、描述的文字或口頭語(yǔ)言。寫解說(shuō)詞要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能把事物的本質(zhì)特點(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容解說(shuō)清楚，讓讀者或觀眾能獲得對(duì)事物的深刻、鮮明的印象。它是把語(yǔ)言的實(shí)用性和藝術(shù)性結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查的一種創(chuàng)新題型。解說(shuō)詞要能選用最佳的說(shuō)明方法，抓住解說(shuō)事物的特征，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。
【創(chuàng)新示例】 某校擬舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，大會(huì)組委會(huì)要求各班為本班代表隊(duì)寫一段展示本班精神風(fēng)貌的解說(shuō)詞以供開(kāi)幕式上宣傳報(bào)道組宣讀，假設(shè)你是高三（10）班的宣傳委員，請(qǐng)你為本班寫一段不少于80字的解說(shuō)詞。
【創(chuàng)新示例】臺(tái)灣中學(xué)生暑期聯(lián)誼會(huì)代表團(tuán)來(lái)訪，主客雙方準(zhǔn)備安排一次手拉手旅游，兩校各有20名學(xué)生代表將同游西安的兵馬俑和敦煌莫高窟。假如你就是主方的一位同學(xué)，你將如何向臺(tái)灣同學(xué)介紹這兩處名勝呢？請(qǐng)你寫兩段文字，既能引起朋友的興致，又能將兩處景點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，具有趣味性、知識(shí)性和人文性。（6分）（1）
（2）
四、臨別贈(zèng)言
贈(zèng)言是臨別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙脑挘饕挟厴I(yè)留言、臨別贈(zèng)言、送物贈(zèng)言等。荀子說(shuō)：“贈(zèng)人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章；聽(tīng)人以言，樂(lè)于鐘鼓琴瑟?！?題寫贈(zèng)言與編寫賀卡詞一樣，是語(yǔ)言的生活化與應(yīng)用性相結(jié)合的綜合考查形式。
【試題示例】贈(zèng)言是給別人留下的美好祝愿或真誠(chéng)的希望，它可以增強(qiáng)信心、增進(jìn)友誼。假如你是高三的同學(xué)，在這即將畢業(yè)離別之際，你最想把贈(zèng)言送給誰(shuí)？請(qǐng)你給在你心中留下過(guò)深刻印象的某位同學(xué)或老師擬寫一條贈(zèng)言。要圍繞抒懷、祝愿、勉勵(lì)來(lái)構(gòu)思，內(nèi)容要健康向上，語(yǔ)言要富于文采，要給別人留下美好的祝愿和真誠(chéng)的希望。言之有物言之有理,言之有趣,特別是言之有情。
五、串臺(tái)詞
2004年高考湖南卷第24題要求考生用飽含激情、簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言，為“青春萬(wàn)歲”大型文藝晚會(huì)的主持人寫幾句串臺(tái)詞，引出《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》這一節(jié)目。本題成為湖南卷最耀人眼的特色新題，獲一致好評(píng)。串臺(tái)詞往往寥寥數(shù)語(yǔ)卻起到了穿針引線、畫龍點(diǎn)睛作用，一般以男女分說(shuō)的形式來(lái)寫，要注意與前后節(jié)目的銜接。如2004年中央電視臺(tái)主辦的“中秋晚會(huì)”共分四個(gè)篇章，其中第三篇章為“望月思鄉(xiāng)--故鄉(xiāng)秋憶月，異國(guó)夜驚潮”，第四篇章為“天涯共月--海上生明月，天涯共此時(shí)”，男女主持人過(guò)渡到第四篇章的串臺(tái)詞是：（男）每逢中秋來(lái)臨，賞月便成為人們經(jīng)久不衰的節(jié)目。（女）每逢中秋，一輪圓月東升之時(shí)，人們便在庭院、樓臺(tái)擺上月餅瓜果，邊賞月，邊暢談，直到皓月當(dāng)空，再分食供月果品，其樂(lè)融融。（男）守望那一輪明月，心境也會(huì)因有了如水之月而純凈似水。（女）人們?cè)诒M情賞月之際，會(huì)情不自禁地想起遠(yuǎn)游在外的親人。（男）好，朋友們，下面請(qǐng)您欣賞晚會(huì)的第四篇章：天涯共月--海上生明月，天涯共此時(shí)！
【創(chuàng)新示例】(2006江西21)學(xué)校舉行課本劇匯報(bào)演出，請(qǐng)你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將下面三個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來(lái)。要求銜接自然，簡(jiǎn)明得體，每段不超過(guò)40字。(4分)第一個(gè)節(jié)目《雷雨》演出結(jié)束串聯(lián)詞①：
下面請(qǐng)觀看第二個(gè)節(jié)目《羅密歐與朱麗葉》，由高二(1)班演出。串聯(lián)詞②：
下面請(qǐng)欣賞高二(4)班演出的《西廂記·長(zhǎng)亭送別》。①②
六、廣告詞
2004年高考全國(guó)卷要求考生為“推廣普通話”及“義務(wù)獻(xiàn)血”擬寫公益廣告詞，讓人耳目一新。寫作時(shí)可運(yùn)用修辭，如：“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”（禁毒）、“樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏”（環(huán)保）、“消費(fèi)促進(jìn)生產(chǎn)，維權(quán)促進(jìn)消費(fèi)”（維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益）、“會(huì)說(shuō)普通話，'知音'遍華夏”（推廣普通話）、“點(diǎn)點(diǎn)滴滴熱血濃，人道博愛(ài)處處情”（公民義務(wù)獻(xiàn)血）等。最好能注意押韻，以便于記憶。如以“'生態(tài)安徽'建設(shè)”為內(nèi)容的公益廣告詞：“生態(tài)安徽大家創(chuàng)，持續(xù)發(fā)展奔小康”、“打造生態(tài)安徽，建設(shè)小康社會(huì)”、“山川秀美，生態(tài)安徽；美好家園，小康社會(huì)”等。【創(chuàng)新示例】 請(qǐng)擬一條以“注意交通安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（20個(gè)字以內(nèi)）
七、畫外音
畫外音是指電影、電視中不是由畫面中的人或物直接發(fā)出的聲音。如根據(jù)魯迅的同名小說(shuō)《祝?！犯木幍碾娪啊蹲８！防镉羞@樣一幅畫面--祥林嫂再次來(lái)到魯鎮(zhèn)時(shí)，見(jiàn)人就說(shuō)逢人就講“我真傻，真的┅┅”，大家圍攏著聆聽(tīng)。此時(shí)畫外音為：“這個(gè)故事倒頗有效，男人聽(tīng)到這里，往往斂起笑容，沒(méi)趣地走了開(kāi)去；女人們卻不獨(dú)寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來(lái)。有些老女人沒(méi)有在街頭聽(tīng)到她的話，便特意尋來(lái)，要聽(tīng)她這一段悲慘的故事。直到她說(shuō)到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評(píng)論著。”
【創(chuàng)新示例】請(qǐng)對(duì)下面一組畫面加以想象創(chuàng)造，進(jìn)行解說(shuō)，使之成為恰當(dāng)?shù)漠嬐庖簟Ｗ⒁猓航庹f(shuō)時(shí)，注意主體和陪襯物、背景的關(guān)系，注意順序，要給人很強(qiáng)的可視性。
畫面：①FLISH動(dòng)畫--蒲公英老了；②小蒲公英問(wèn)媽媽：有什么遺產(chǎn)；③“媽媽”默默地給每一個(gè)孩子戴上一把遠(yuǎn)飛的小傘；④“孩子”高興地在大地的懷抱戲耍。
八、寫頒獎(jiǎng)詞
頒獎(jiǎng)詞是對(duì)受表彰的公眾人物頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)由頒獎(jiǎng)活動(dòng)主持人宣讀的致詞。寫頒獎(jiǎng)詞注意以下幾點(diǎn)：高度概括，簡(jiǎn)潔精煉。頒獎(jiǎng)詞以極其簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)言高度地概括了每一個(gè)當(dāng)選者的崇高精神和閃光點(diǎn)，予以濃墨重彩地展示，既有高度也有深度。詞吻意合，富有特色。頒獎(jiǎng)詞根據(jù)獲獎(jiǎng)?wù)呤论E的不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴(yán)，于人于事于情于理都顯得十分和諧得體。（3）語(yǔ)句清新，文筆優(yōu)美。頒獎(jiǎng)詞語(yǔ)句長(zhǎng)短結(jié)合，風(fēng)格剛?cè)岵?jì)，抒情、描寫、議論各有側(cè)重，有的還恰當(dāng)引用了一些名詩(shī)名句，尺幅之間，五彩飛揚(yáng)，讀來(lái)朗朗上口，給人以美的享受。（4）言志寓義，飽含深情。頒獎(jiǎng)詞贊揚(yáng)的人和事雖然各不相同，但無(wú)論是褒揚(yáng)還是懷念，都洋溢著崇敬之意，一字一句飽含深情。
【試題示例】2004感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選日前揭曉，劉翔、袁隆平等十人獲感動(dòng)中國(guó)人物獎(jiǎng)，中國(guó)女排獲感動(dòng)中國(guó)特別獎(jiǎng)。請(qǐng)仿照下面一則頒獎(jiǎng)詞，在劉翔和中國(guó)女排中任選一方，擬寫一則頒獎(jiǎng)詞。（80字左右）袁隆平： 他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！根據(jù)04年高考試卷傳出的信息，仿句題的形式和內(nèi)容都有了較大突破，出現(xiàn)了寫串聯(lián)詞、連接詞的新題型。設(shè)計(jì)這道題一是為了考察考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，考生要將人物的事跡與精神完美結(jié)合才能答好題，二是為了對(duì)考生進(jìn)行思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡。
九、宣傳標(biāo)語(yǔ)
標(biāo)語(yǔ)是實(shí)用性較強(qiáng)的宣傳手段，即用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出的具有宣傳鼓動(dòng)作用的話語(yǔ)。會(huì)議的宣傳、大型活動(dòng)的動(dòng)員往往借助于標(biāo)語(yǔ)這種傳統(tǒng)手段來(lái)營(yíng)造氛圍制造氣勢(shì)，擬寫時(shí)要注意句式的選擇、詞語(yǔ)的選用、修辭手法的運(yùn)用以及邏輯事理的表達(dá)。
【創(chuàng)新示例】 根據(jù)要求，發(fā)揮想像，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式擬寫三條標(biāo)語(yǔ)。語(yǔ)言要親切、友善、生動(dòng)活潑、富有文采。
①（從運(yùn)動(dòng)員角度）展現(xiàn)各國(guó)運(yùn)動(dòng)員的精神風(fēng)貌。
②（從觀眾角度）表現(xiàn)觀眾對(duì)運(yùn)動(dòng)員的熱情期待。
③（從歷史的角度）表現(xiàn)這次體育盛會(huì)的意義。
十、寫歡迎詞、歡送詞、答謝詞
歡迎詞、歡送詞、答謝詞都是迎送賓客和集會(huì)時(shí)應(yīng)酬用的講話稿?？腿藖?lái)了由主人出面表示歡迎，用歡迎詞；客人要走了，表示歡送，用歡送詞；賓客對(duì)主人的熱情接待表示感謝，則用答謝詞。名稱雖不一樣，寫作方法是大致相同的。這類題型主要考查應(yīng)用文體的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
【試題示例】今年9月10日，曙光中學(xué)舉辦50周年校慶。屆時(shí)將在學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行隆重的校慶慶典，假如你是曙光中學(xué)的一名學(xué)生，請(qǐng)你為慶典大會(huì)寫一篇?dú)g迎詞。（只寫正文，正文不超過(guò)200字）
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