第一篇：南流小學(xué)德育校本課程《我的家鄉(xiāng)》開發(fā)綱要

南流小學(xué)德育校本課程《我的家鄉(xiāng)》開發(fā)綱要

人才培養(yǎng)和青少年的成長，不僅需要學(xué)校的努力，而且需要良好的社會環(huán)境。必須加強社區(qū)建設(shè)，積極創(chuàng)造有利于青少年成長的家庭、鄰里和學(xué)校環(huán)境。因此，要加強和改進(jìn)未成年人的思想工作，就必須實行學(xué)校、社會、家庭的協(xié)同教育。做到認(rèn)識全面，分工合作，密切配合；達(dá)成目標(biāo)一致，功能互補，方法靈活的教育合力，努力爭取最佳的教育效果。在此環(huán)境下，我校積極實施校本德育課程開發(fā)，實施綱要如下：

一、課程目標(biāo)

1、注重營造良好的育人氛圍，在活動中“形成”德育。為學(xué)生提供可以發(fā)展自我、表達(dá)自我的舞臺；

2、落實各項常規(guī)教育，在自我管理中提高學(xué)生的能力。豐富少先隊活動，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中感悟、習(xí)得。

3、在課堂中引入活動課程意識與思想，力求突出教學(xué)空間的開放性，同時實施彈性課程制和選用豐富的校本課程，為孩子們的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件；

4、為學(xué)生搭建展現(xiàn)他們風(fēng)采的舞臺以及開展多種形式的體驗教育，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成和高尚人格的發(fā)展。

5、加強育人隊伍建設(shè)，促進(jìn)德育工作科學(xué)有效地開展。優(yōu)化組織管理，進(jìn)一步突顯校園特色。

6、挖掘在教育教學(xué)中蘊藏著的德育資源“寶藏”，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化教育網(wǎng)絡(luò)，形成德育工作“新的生長點”。

二、課程的主要內(nèi)容

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意

見》中指出：（1）從增強愛國情感做起，弘揚和培養(yǎng)以愛國主義為核心的偉大民族精神。（2）從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培養(yǎng)正確的理想和信念。（3）從規(guī)范行為習(xí)慣做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明、勤學(xué)、衛(wèi)生、守紀(jì)、鍛煉、創(chuàng)新意識等習(xí)慣，以“愛心”為核心，以小見大，從愛父母、愛同學(xué)、愛老師……開始，胸懷祖國，逐步提升為愛人民、愛祖國。

通過各種特色活動以及不同學(xué)科的滲透，不斷的實施我校的融合教育。

三、課程實施網(wǎng)絡(luò)

1、社會網(wǎng)絡(luò)。共建單位、共青團、社區(qū)、德育基地、校外輔導(dǎo)員等。

2、家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。如學(xué)校家長管理委員會、家長學(xué)校、家長開放日、家?；ピL、家校聯(lián)系卡包括電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等。

3、學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校完善德育的三條主線。即以“校長室——教導(dǎo)處——教研組——學(xué)科教師”為主體的課堂渠道主線，把教育滲透到學(xué)科教學(xué)活動之中；以“校長室——大隊部——班主任”為主體的常規(guī)教育主線；以“黨支部——團隊——中隊”為主體的學(xué)生自我教育主線，發(fā)揮學(xué)生主體的自覺能動性。

四、本學(xué)期具體德育課程安排

總體思路：

分段構(gòu)建，根據(jù)學(xué)生不同年級、不同年齡和不同的身心發(fā)展特征，確立年級段德育目標(biāo)分別為：低年級段學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、中年級段禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)、高年級段社會交往習(xí)慣的培養(yǎng)。

各月德育主題：

九月份：弘揚和培育民族精神月，大隊德育主題：愛，在我們心中閃光

低年級段德育主題：愛校園、愛伙伴（伙伴不僅包括普教的學(xué)習(xí)伙伴，也包括特教中心的伙伴）。

課程建議：

一年級可以開展 “親近駿園”主題活動，讓學(xué)生認(rèn)識新校園、新教室、新老師、新同學(xué)、新朋友，了解新規(guī)范，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和規(guī)范意識。同時，讓他們認(rèn)識特教中心的伙伴，了解這群特殊的學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)、生活情況，消除他們對特殊兒童的排斥心理。（在開展學(xué)生活動的同時，要做好家長工作，讓我們的融合教育理念得到家長的認(rèn)同，爭取做到事半功倍）

二年級可以開展“我愛駿園”主題活動，引導(dǎo)隊員們以主人翁態(tài)度，睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)校園里浪費資源的現(xiàn)象、行為，討論后提出“節(jié)約資源金點子”，為學(xué)校出謀劃策。開展這些活動的同時也邀請?zhí)亟讨行牡男』锇橐煌瑓⑴c，特教中心的大孩子經(jīng)過培訓(xùn)甚至可以帶著這些二年級的孩子一塊兒參加活動。這些活動也同時在特教中心的適齡學(xué)生中開展，最后為大家搭建交流平臺，大家共同為學(xué)校出謀劃策，在活動中大家增進(jìn)友誼。

中年級段德育主題：愛老師。

課程建議：各中隊可以開展“老師，我們愛您”系列活動，隊員們通過廣播告訴老師最受感動的一件事、通過黑板報寫出最想告訴老師的一句話、通過主題隊會請老師檢驗自己所取得的進(jìn)步。特教中心的同學(xué)學(xué)習(xí)如何尊敬老師，尊敬長輩，最后普特教的孩子可以交流自己的種種做法，大家相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互指導(dǎo)……

高年級段德育主題：愛生命。

課程建議：各中隊可以開展“珍愛生命”安全教育系列活動，學(xué)習(xí)中小學(xué)安全知識、舉辦安全知識競賽、征集安全知識漫畫、爭當(dāng)校園“安全小衛(wèi)士”。普教同

學(xué)開展這些活動的同時邀請?zhí)亟掏瑢W(xué)參加，在活動中不僅培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，更能達(dá)到增進(jìn)友誼的效果。

十月份：愛國主義活動月

大隊德育主題：愛祖國，從行為規(guī)范做起

低年級段德育主題：我愛紅領(lǐng)巾。

課程建議：

一年級可以圍繞隊前教育，開展隊知識學(xué)習(xí)活動，學(xué)系紅領(lǐng)巾，學(xué)唱隊歌，比一比遵守行為規(guī)范誰最棒，爭一爭誰能第一批戴上紅領(lǐng)巾。

二年級可以組織隊員們重溫隊的歷史、學(xué)習(xí)少先隊員榜樣，爭做行為規(guī)范示范員，為紅領(lǐng)巾增光添彩。

中年級段德育主題：以行動向祖國匯報。

課程建議：評選紅領(lǐng)巾禮儀大使，擔(dān)任校運動會、節(jié)日活動引導(dǎo)員。高年級段德育主題：學(xué)好本領(lǐng)，保衛(wèi)祖國。

課程建議：可以圍繞國防教育和行為養(yǎng)成教育，開展軍訓(xùn)活動。十一月份：愛科學(xué)月

大隊德育主題：快樂童年，健康成長

低年級段德育主題：自己的事情自己做。

課程建議：

一年級可以組織學(xué)生開展自理游戲競賽，如疊浴巾、穿衣、系鞋帶、整理抽屜等，評出“生活自理小能手”、“勞動小標(biāo)兵”等，培養(yǎng)孩子自理能力。周末布置“整理書包、書柜”、“整理自己的小房間”等作業(yè)，讓孩子幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。

二年級可以開展“敬長輩，表孝心”主題活動，引導(dǎo)隊員們開展“記住父母的生日”“家庭內(nèi)務(wù)小比武”“家庭才藝小表演”等活動。

中年級段德育主題：親近自然，保護(hù)環(huán)境。

課程建議：各中隊可以結(jié)合秋游活動，體會人與自然間的和諧友善。高年級段德育主題：科技，美化綠色校園。

課程建議：各中隊可以圍繞愛科學(xué)月活動，開展“綠色校園我設(shè)計”、小發(fā)明小制作征集等活動，讓保護(hù)生態(tài)，改善環(huán)境，節(jié)約資源，抵制污染，植綠護(hù)綠這樣的環(huán)保理念深入每個孩子的心，培養(yǎng)他們愛校、護(hù)校、建校的積極熱情。十二月份：藝術(shù)活動月

大隊德育主題：素質(zhì)舞臺，體驗成長

低年級段德育主題：把我的新本領(lǐng)，展示給爸爸媽媽看。

課程建議：

一二年級可以結(jié)合家長開放日活動或者迎新年活動，組織學(xué)生排練精彩節(jié)目，將在校學(xué)到的新本領(lǐng)通過表演、游戲等形式，讓父母一起體會孩子成長的快樂。

中年級段德育主題：我和伙伴共同成長

課程建議：各中隊可以通過各種形式開展心理健康教育，號召大家關(guān)心身邊伙伴。

高年級段德育主題：有法保護(hù)，我們不再害怕。

課程建議：各中隊可以圍繞小學(xué)生自我保護(hù)開展活動，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識、在案例中明辨是非，掌握自護(hù)的本領(lǐng)，同時通過各種表演形式宣傳。

五、課程評價

1、學(xué)生自評、互評。結(jié)合口頭回答、書面答卷等其他形式來落實小學(xué)生日

常行為規(guī)范，對學(xué)生進(jìn)行評價。

2、以班級為單位，進(jìn)行星級班級體評比。有具體可操作的評比量化標(biāo)準(zhǔn)，具體由德育處和大隊部負(fù)責(zé)。

2、活動成果匯報。以各項活動為載體，重視活動過程的實施，以活動成果來展示。

3、家校聯(lián)系，家?；ピL，以家長開放日，家長學(xué)校，教師家訪，家?；顒拥刃问絹碓u價學(xué)生在家的品行。

南流小學(xué)

2012.09

第二篇：校本課程開發(fā)綱要

固堤小學(xué)校本課程開發(fā)綱要

2014年10月

校本課程是在具體實施國家課程、地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生需求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。為了推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，我校將在切實執(zhí)行國家課程的同時，開發(fā)校本課程，構(gòu)建我校新的課程模式。

第一部分 校本課程開發(fā)的意義

1.可以彌補國家課程開發(fā)的不足。我國長期以來一直遵守自上而下的國家課程開發(fā)模式，只強調(diào)共性和統(tǒng)一性，忽視了地方性和個性。校本課程開發(fā)，則可以更好地滿足地方和學(xué)校的需要，更好地滿足學(xué)生的有差異的學(xué)習(xí)需求。

2.使教育體現(xiàn)出時代感，具有地方特色。校本課程的開發(fā)有利于彌補國家課程周期過長缺乏靈活性、滯后于社會變革、不能及時反映科技進(jìn)步和社會需求的變化等不足，有利于課程理論與實踐的不斷豐富和完善。校本課程的開發(fā)有利于課程向均衡性、綜合性、選擇性方向發(fā)展，適合社會發(fā)展需要.3.有助于推動我國素質(zhì)教育改革的深化。

首先，素質(zhì)教育的一個重要特征就是全民教育。在基礎(chǔ)教育階段，素質(zhì)教育就是要滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不管他們的性別、種族、智力水平和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備如何。我國過去的“升學(xué)教育”只注意到少數(shù)考分高的學(xué)生的發(fā)展，而忽視了那些低分和處于中間水平的大多數(shù)。當(dāng)這些人畢業(yè)走向社會時，他們成了“失敗者”。學(xué)校將大批“失敗者”推向社會，而社會中的絕大多數(shù)工作又將由這些“失敗者”來承擔(dān)，這樣必然會影響到整個國家的經(jīng)濟發(fā)展和全民的總體素質(zhì)水平。校本課程開發(fā)強調(diào)課程要適應(yīng)不同學(xué)生的不同需求，尤其要幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生獲得充分的發(fā)展。

其次，素質(zhì)教育的另一個重要特征就是全方位教育。這也就是說，要打破“應(yīng)試教育”只重視學(xué)生智力的發(fā)展，忽視情感、態(tài)度、動作技能、社會交往等其它方面的發(fā)展的不良現(xiàn)象。校本課程開發(fā)大多數(shù)集中于體驗型、表現(xiàn)型、實踐型、操作型和探究型的課程領(lǐng)域，這十分有利于學(xué)生的多元智能的和諧發(fā)展。

4.有利于形成學(xué)校特色

校本課程開發(fā)強調(diào)學(xué)校利用自身的資源、自主規(guī)劃、自我負(fù)責(zé)。這十分有利于學(xué)校發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成自己的特色。校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校和教師，他們最了解學(xué)生的知識、能力和興趣，并能集中學(xué)校和社區(qū)教育資源中某些方面的優(yōu)勢，校本課程的開發(fā)和實施可以有效地解決“只有共性、缺乏個性”的課程體系所造成的“千校一面”的現(xiàn)象。

第二部分 校本課程開發(fā)的目標(biāo)

1.獲得親身參與研究探索的體驗。學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗并產(chǎn)生積極情感，逐步形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向。

2.提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。圍繞著一個需要解決的問題而展開，經(jīng)過學(xué)生直接參與研究，并最終實現(xiàn)問題解決而結(jié)束。學(xué)生通過解決實際問題的探索性活動，提高綜合應(yīng)用能力、解決問題能力及創(chuàng)新能力。

3.學(xué)會分享與合作。合作的意識與能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。在課堂教學(xué)情境中，教師要給學(xué)生提供一個有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生得以在這個過程中發(fā)展樂于合作的團隊精神，學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，并在欣賞自己的同時，也學(xué)會欣賞別人。

4.增強對社會、對國家、對人類的責(zé)任感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會關(guān)心社會的進(jìn)步、祖國的前途、人類的命運、經(jīng)濟的發(fā)展、環(huán)境的保護(hù)等。

第三部分 校本課程開發(fā)的原則 1.校本課程與國家、地方課程的互補原則。

校本課程開發(fā)要依據(jù)黨的教育方針和國家、地方的課程計劃，并對國家、地方課程過于強調(diào)統(tǒng)一性、缺少靈活性的現(xiàn)狀進(jìn)行彌補。我校的校本課程開發(fā)中，注重改變傳統(tǒng)學(xué)科過于強調(diào)知識傳授的傾向，強調(diào)學(xué)生形成積極主動的態(tài)度；注重改變傳統(tǒng)學(xué)科過于強調(diào)學(xué)科獨立、缺乏整合的現(xiàn)狀，強調(diào)學(xué)科的交叉滲透，強調(diào)科學(xué)精神和人文精神的有機結(jié)合；注重改變傳統(tǒng)學(xué)科偏重書本知識、結(jié)論性知識，強調(diào)實踐能力和創(chuàng)新精神的形成，強調(diào)與社會發(fā)展、學(xué)生生活的結(jié)合，強調(diào)與學(xué)生經(jīng)驗和興趣的結(jié)合；注重改變接受學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生的主動參與和探究發(fā)現(xiàn)，強調(diào)學(xué)生的信息收集處理能力、獲取知識的能力、與人合作能力的形成和發(fā)展；強調(diào)建立指標(biāo)多元、方式多樣、著眼于學(xué)生發(fā)展的評價方式。

2.與學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)相契合的原則。校本課程是實現(xiàn)育人目標(biāo)的重要途徑。

3.學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢相結(jié)合的原則。要充分汲取學(xué)校在以往工作中積累的寶貴經(jīng)驗，發(fā)揮資源優(yōu)勢，挖掘?qū)W校、教師、社區(qū)的潛能，給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間。

4.尊重學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生個性和諧發(fā)展的原則。從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生的需要為出發(fā)點，尊重學(xué)生的自我選擇，以達(dá)到發(fā)展個性、開發(fā)潛能、培養(yǎng)能力的目標(biāo)。

5.立足長遠(yuǎn)發(fā)展的原則。確定教育內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)時，一定要符合教育教學(xué)規(guī)律，符合社會對人才的需要，不但對學(xué)生在校期間的發(fā)展負(fù)責(zé)，還要為學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

第四部分 校本課程開發(fā)的內(nèi)容

校本課程框架。根據(jù)校本課程開發(fā)原則，我校將校本課程分解為可供學(xué)生選擇的六大類選修課程。具體類別、課程目標(biāo)及課程方向如下：

A類：品質(zhì)教育 課程目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性品質(zhì)。

2.培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀，使學(xué)生形成合理的價值評價系統(tǒng)。涉及學(xué)科：科學(xué)、思想品德課等學(xué)科。擬開課程方向：

學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)、理想與前途教育、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、傳統(tǒng)美德教育、自我監(jiān)控、人格結(jié)構(gòu)與行為表現(xiàn)

B類：文化素養(yǎng)教育

課程目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)習(xí)和理解中國傳統(tǒng)文化及地方鄉(xiāng)情文化，汲取傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和愛國主義精神、熱愛家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷。

2.通過傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的對比，培養(yǎng)學(xué)生歷史與現(xiàn)實對比的觀念，學(xué)會比較，學(xué)會鑒別。

涉及學(xué)科：文學(xué)、歷史、科技等。擬開課程方向： 中國文化知識選講 C類：人與自然、人與社會 課程目標(biāo)：

1.認(rèn)識自然，認(rèn)識社會，培養(yǎng)關(guān)愛自然的意識。2.培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。涉及學(xué)科：科學(xué)、社會、地理等。擬開課程方向：

江河周邊環(huán)保問題調(diào)查、環(huán)保知識介紹、環(huán)保主題活動設(shè)計 D類：科學(xué)發(fā)展與科學(xué)精神 課程目標(biāo)： 1.使學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展史，認(rèn)識科學(xué)發(fā)展中包含的人文精神和科學(xué)精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的興趣和能力。

3.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣和思考人類生存的意識，培養(yǎng)學(xué)生為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。

涉及學(xué)科：數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會、地理、信息技術(shù)等。

擬開課程方向：科學(xué)發(fā)展史探微、航天技術(shù)、科學(xué)家成功因素分析、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、科技小制作、科技小論文、科技小報、校園科技活動展示

E類：生活技能與健身、藝術(shù)教育 課程目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的生活技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生終身健身的習(xí)慣和一定的體育技能，認(rèn)識健身對人生的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力，認(rèn)識藝術(shù)對人生的作用，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

涉及學(xué)科：音樂、美術(shù)、體育、通用技術(shù)等。擬開課程方向：

生活技能培訓(xùn)及競賽、“校園之聲”民族舞蹈隊、書畫技法、剪紙藝術(shù)、校園黑板報、校報、籃球聯(lián)賽、乒乓球、廣播體操比賽

F類：學(xué)科特長訓(xùn)練 課程目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科特長，培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維與方法。

涉及學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)等 擬開課程方向： 各學(xué)科知識競賽、電腦制作競賽等

第五部分 校本課程實施的評價及保障措施

1.校本課程評價

加強對校本課程開發(fā)和實施的評價，是提高校本課程開發(fā)和實施質(zhì)量的保證。課程評價的目的不僅是為了了解學(xué)生的知識的掌握和能力的達(dá)成度，更是為了檢驗和改進(jìn)校本課程的目標(biāo)，以及教師的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。

（1）課程的評價目的：

激勵每個學(xué)生的發(fā)展；促進(jìn)課程的發(fā)展，提高教育質(zhì)量；促進(jìn)教師的自我成長，提高專業(yè)能力。

（2）評價方法：

課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價。我們對校本課程實施的評價方法是：參與互動、課內(nèi)與課外、自評與他評相結(jié)合的多元評價機制。

a.觀察：學(xué)生是這一課程學(xué)習(xí)的主體，是具體的實施者，教師是這一活動的組織者、引導(dǎo)者。教師觀察并記錄學(xué)生在活動中的各種表現(xiàn)，以此進(jìn)行綜合評價。b.交流：通過讓學(xué)生的積極參與，把學(xué)習(xí)的收獲寫成心得進(jìn)行交流，教師根據(jù)學(xué)生的體會進(jìn)行評價。

c.社會評價：把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐緊密結(jié)合，把學(xué)校的學(xué)習(xí)拓展到社會，根據(jù)學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，請家長參與評價。

d.自我評價：由學(xué)生根據(jù)自己了解知識的多少，探究能力的提高等方面進(jìn)行自我評價。

2.校本課程開發(fā)與實施的保障措施

（1）提高認(rèn)識。校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校自身特點和現(xiàn)有資源，組織并開發(fā)實施的課程。由于校本課程是新生的事物，教師對此還不熟悉，為提高教師對校本課程的認(rèn)識，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)課改文件，開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課的理論，使教師在短時間內(nèi)初步領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。

（2）領(lǐng)導(dǎo)重視。我校的開放、民主、著重參與的管理特征，在進(jìn)行校本課程發(fā)展過程中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。校長非常鼓勵教師參與校本課程發(fā)展。基于關(guān)心教師的專業(yè)發(fā)展和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，校長鼓勵教師自行設(shè)計教材，這既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也提高了教師的專業(yè)水平，并且校長經(jīng)常參與教師的日常教學(xué)活動。在校長的帶領(lǐng)與直接參與下，校本課程的開發(fā)有了良好的組織保障，我校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和校本課程實施和開發(fā)小組，制定了開發(fā)與設(shè)計方案，實施方案，在理論和實施兩方面做了充分的準(zhǔn)備。（3）積極參與。校本課程的實施是一個長期的過程。尤其教師之間的合作是校本課程開發(fā)的重要形式。因此，教師之間合作是研究的需要，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確保學(xué)生學(xué)有所得，在學(xué)期初，許多教師能夠嚴(yán)格按照國家課程改革精神和學(xué)校校本課程綱要的要求，在承載著基礎(chǔ)性課程艱巨的教學(xué)任務(wù)和壓力的同時，認(rèn)真查資料、做實驗、聯(lián)系社會實踐、設(shè)計教案??披星戴月，廢寢忘食，為開發(fā)出有自己特色的校本課程作出了巨大的努力。

（4）組織保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，校長自任組長，成立了校本課程開發(fā)小組，全面負(fù)責(zé)實施校本課程的開發(fā)工作。

（5）經(jīng)費保障。學(xué)校劃撥專項經(jīng)費用于課程開發(fā)和實施，確保校本課程研發(fā)的順利進(jìn)行。

（6）加強對教師的培訓(xùn)。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)同類課題的相關(guān)文獻(xiàn)資料，把握其內(nèi)涵和精神實質(zhì)，了解國內(nèi)外及本地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變觀念，提高科研水準(zhǔn)。

（7）認(rèn)真組織研討活動。研究期間每學(xué)期要組織課題組內(nèi)交流、學(xué)科組內(nèi)研討、校級觀摩等活動，使培訓(xùn)與開發(fā)有機結(jié)合，通過反復(fù)的實踐、觀摩、研討、碰撞，提升開發(fā)能力。

（8）建立校本課程開發(fā)評價制度。評價機制的建立是校本課程開發(fā)有效運行的保障。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)方式的評價體系的構(gòu)建和校本課程的實施與評價體系的研究。

第三篇：《旅游地理》校本課程開發(fā)綱要

選修課 ?旅游地理 ?

課程名稱：旅游地理

課程類型：選修

教師：熊勇珍

課程對象：高一學(xué)生

規(guī)模預(yù)設(shè)：30人

學(xué)習(xí)時限：每周一學(xué)時，共十學(xué)時

場地設(shè)備：地理專用教室、教室

課程目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生在感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，獲得研究方

法和體驗；進(jìn)而培養(yǎng)能夠清晰地表達(dá)自己觀點的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生交往能力、與人合作的意識、態(tài)度及團隊精神。

3、增強學(xué)生主體意識、創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的高尚情操，并培養(yǎng)學(xué)生具有旅游環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。

課程說明：通過學(xué)習(xí)本課程，可以讓學(xué)生在旅游過程中學(xué)會如何欣賞更美的旅游

景觀、獲得更多的旅游感受，以及如何保護(hù)自己的人身安全、合法權(quán)益，保護(hù)旅游區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施、旅游資源和環(huán)境等，對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的熏陶，激發(fā)其愛我家鄉(xiāng)、愛我中華的愛國主義情操。課程組織實施：教師講解、學(xué)生討論、學(xué)生設(shè)計方案交流、觀看音像資料、外出

實地旅游

課程評價方式：學(xué)生出勤情況和作業(yè)完成情況各占50%的記分制

第四篇：德育校本課程開發(fā)總結(jié)

德育校本課程開發(fā)總結(jié)

臨汝鎮(zhèn)一中

我校為了適應(yīng)國家教育教學(xué)改革的發(fā)展要求，堅決貫徹縣鄉(xiāng)關(guān)于校本課程開發(fā)精神，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，并結(jié)合我校的校本、校情及教育教學(xué)資源，對我校的校本課程進(jìn)行了調(diào)研、探索及開發(fā)。結(jié)合校本課程開發(fā)安排。成立了以杜須錄為組長，連要衛(wèi)、馬建庭、權(quán)平洲為副組長，以及聶俊強、李志國、尚朝輝三位教師為成員的校本課程開發(fā)小組，分別明確任務(wù)，下達(dá)目標(biāo)，經(jīng)過調(diào)查研究，查詢資料、探索研究，深入開發(fā)，已初步取得成績。

在校本課程開發(fā)過程中，我校采用總——分——總的原則。即德育教研室對課程開發(fā)下達(dá)總體任務(wù)、總體目標(biāo)、任務(wù)分解到三位老師手中，通過調(diào)查，研究，探索實踐能力，老師整理上報、最后把收集資料上報德育教研室，由德育教研室綜合形成我校校本課程開發(fā)內(nèi)容。

在校本課程開發(fā)過程中，我校又堅持實踐性、地域性、綜合性原則。在校本課程安排及培訓(xùn)會上，通過對老師宣講校本課程開發(fā)的意義、實施途徑、評價標(biāo)準(zhǔn)等，讓老師首先了解了校本課程開發(fā)的意義。即結(jié)合校情、教育教學(xué)資源，開發(fā)對學(xué)生有益于生活的一門課程，要真正服務(wù)于學(xué)生的生活，而這門課程開發(fā)的核心在于要體現(xiàn)地域性，即對本校區(qū)周圍農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展要有指導(dǎo)作用；校本課程開發(fā)的過程老師仍然是組織者，起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則是這一任務(wù)的實施者，起主體作用，發(fā)動廣大學(xué)生，調(diào)查了解、查詢資料、收集與本校校本課程開發(fā)有用、與本鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展有用的資料，了解信息，開闊視野，一方面通過學(xué)生的實踐活動，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識，在實踐中有所收獲；另一方面更重要的培養(yǎng)了學(xué)生了解社會的意識及培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及社會交際能力和收集信息能力；第三方面讓學(xué)生知道社會調(diào)查，實踐是獲得知識的一種重要手段；在校本課程開發(fā)過程中，我校充分發(fā)揮學(xué)校、老師、學(xué)生集體智慧，從學(xué)生到教師，并教師到學(xué)校，自下而上，并通過學(xué)生、老師的共同努力，通過調(diào)查、研究、探索、對比、綜合終于完成了適合本校校本課程資料。

以學(xué)校周邊的歷史文化為載體，通過調(diào)查了解、查詢資料等手段，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和能力水平，并且充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極探索、研究開發(fā)校本課程《校園禮儀》、《法律講堂》。

為了搞好我校的校本課程開發(fā)任務(wù)，學(xué)校堅持貫徹縣德育教研室關(guān)于校本課程開發(fā)精神，高度重視此項任務(wù)，專門組織了學(xué)?！缎１菊n程開發(fā)》研討會，對聶俊強、李志國、尚朝輝三位教師進(jìn)行了專門培訓(xùn)，讓他們了解了校本課程開發(fā)的意義、實施步驟、目標(biāo)任務(wù)、評價等，讓他們從思想上先認(rèn)識校本課程開發(fā)的重要意義，并能高度重視此項任務(wù)，在校本課程開發(fā)中，我校共分了以下幾個階段。

1、校本課程開發(fā)，了解、認(rèn)識、研討階段。

通過校本課程培訓(xùn)，了解、認(rèn)識校本課程開發(fā)的重要性，并且通過相互之間互相談?wù)J識、談看法，互相研討，充分認(rèn)識校本課程開發(fā)意義，提出校本課程開發(fā)方案，明確課程開發(fā)任務(wù)及近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)。

2、提出方案，下達(dá)任務(wù)，調(diào)查研究階段。學(xué)校組織老師召開了校本課程開發(fā)安排會議，提出校本課程開發(fā)方案，明確、分解校本課程開發(fā)任務(wù)、收集資料。

3、補充、完善、分析、綜合階段。

老師負(fù)責(zé)收集學(xué)生掌握的資料，并加以補充完善、分析、取舍、綜合、完成了校本教材文字的資料。

4、形成文字性材料。

將老師完成的材料收交審查、完善、補充，形成了切合本校校情，對對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、特長培養(yǎng)有指導(dǎo)作用的校本教材。在校本課程材料中。學(xué)生從中既獲得了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，校本課程的開發(fā)，為下一步實施提供了綜合實踐活動的依據(jù)，它將進(jìn)一步推動我校學(xué)生活動的開展。

第五篇：小學(xué)校本課程綱要

小學(xué)校本課程綱要

紅旗小學(xué)語文學(xué)科校本課程綱要

我們越來越多地認(rèn)識到語文同生活的聯(lián)系，語文同美的建構(gòu)，那么怎樣讓學(xué)生們體會到語文不僅僅是書本上的知識形態(tài)，而在生活里，在一切美的體驗里呢？我們向校本教研、校本課程發(fā)出了探索的第一步。

一、目標(biāo)的確定

1、學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)，高雅的審美情趣

2、學(xué)生學(xué)會傾聽與表達(dá)，具有日常的口語交際的基本能力，擁有表達(dá)的自信，能根據(jù)對象和場合，文明得體地進(jìn)行交際，講究文明修養(yǎng)。

3、學(xué)生學(xué)會自主地參與實踐，善于合作形成查找資料應(yīng)用資料的能力具有較強的收集信息和應(yīng)用信息的能力

4、學(xué)生熱愛閱讀，能在有個性的讀書學(xué)習(xí)活動中豐富和發(fā)展自己的精神世界，具有較豐富的文學(xué)積累。

二、內(nèi)容與實施

目前，我校語文校本課程開發(fā)了閱讀、寫作、表演（課本劇、演講）、語文小常識四類：

1、閱讀：主要推薦《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的閱讀篇目，及適宜兒童的閱讀書目，提高學(xué)生的鑒賞能力，擴大語言積累。

2、寫作：主要開展多種活動，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)寫作，提高應(yīng)用語文的能力。

3、表演：具有更開放性，和創(chuàng)造性的實踐空間，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)語文的樂趣

4、語文小常識：從學(xué)生的趣味性入手，讓學(xué)生品嘗多種文學(xué)美味。如：對聯(lián)知識、歇后語、成語接龍、名勝提聯(lián)、文人小故事等。

三、課程評價

1、對學(xué)生的評價：通過比賽，教師記分，評定等方式進(jìn)行評價

2、對教師的評價：是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課認(rèn)真實施；是否認(rèn)真寫好反思，及時總結(jié)經(jīng)驗

紅旗小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程綱要

為了使學(xué)生增進(jìn)對數(shù)學(xué)的了解，在數(shù)學(xué)特長和應(yīng)用意識及應(yīng)用能力方面得到長足的進(jìn)步和發(fā)展，特開設(shè)數(shù)學(xué)校本課程。

一、目標(biāo)

1、獲得重要的數(shù)學(xué)知識、基本的數(shù)學(xué)思想方法和基本技能。

2、用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決問題，增強應(yīng)用意識。

3、了解數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、內(nèi)容與實施

1、奧數(shù)：

通過組織教學(xué)活動拓展學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和推理能力。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、實踐與綜合應(yīng)用：

通過組織多種實踐活動，幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，提高學(xué)生搜集、處理、分析信息的能力和發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。

活動形式：①操作與制作②游戲與競賽③實際測量④觀察與調(diào)查⑤小課題研究

三、課程評價：

1、對學(xué)生的評價：

評價學(xué)生對知識技能的理解和掌握，情感態(tài)度的形成和發(fā)展，以及學(xué)習(xí)的結(jié)果和學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。

評價方式：教師評價、學(xué)生自我評價、小組評價、測試、競賽。

2、對教師的評價：

①檢查教學(xué)計劃、教學(xué)反思、專題總結(jié)書寫情況。②聽課、評課。③教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。

紅旗小學(xué)英語學(xué)科校本課程綱要 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)

一、目標(biāo)

1、不斷加強課程的不斷發(fā)展與完善；

2、使教師不斷提高教育教學(xué)水平；

3、促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力和健康的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、實施內(nèi)容

1、聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個級別“能做什么”為主要內(nèi)容。

2、教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運用英語的策略。

三、課程評價

（一）對學(xué)生的評價：

1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、主動向老師或同學(xué)請教；

3、制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；

4、運用英語進(jìn)行交流與合作。

（二）對教師的評價：

1、聽課，評課。

2、及時做好校本總結(jié)工作。紅旗小學(xué)藝術(shù)類校本課程綱要

一、課程目標(biāo)

1、學(xué)生在形式多樣、生動活潑的音樂、美術(shù)、書法、陶藝等實踐活動中體驗、感知唱歌、畫畫、寫字、捏制工藝品的藝術(shù)魅力與特點。

2、學(xué)生養(yǎng)成動手實際操作能力。

3、學(xué)生逐步形成節(jié)奏感、音樂情操、審美情趣、宏揚個性。

4、學(xué)生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新意識，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

二、內(nèi)容與實施

1、音樂：以大合唱為訓(xùn)練形式，通過選取適合的曲目，在訓(xùn)練合唱基本技巧的基礎(chǔ)上，提高合唱水平，培養(yǎng)生動的音樂感悟能力和合作能力。

2、美術(shù)：通過多種少兒趣味畫的實踐活動，體驗、感知吹畫、版畫、剪紙等的藝術(shù)魅力，提高審美能力。

3、書法：包括硬筆書法和軟筆書法，不同年級的學(xué)生有不同的選擇，在學(xué)習(xí)過程中，修身養(yǎng)性，陶冶學(xué)生儒雅之情，感受中國漢字的神韻。

4、陶藝：從學(xué)生的興趣入手，通過捏制各種小工藝品，讓學(xué)生品嘗獨特的審美樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

三、課程評價

1、對學(xué)生的評價：通過比賽，常規(guī)性作品，教師記分，評定等級進(jìn)行評價。

2、對教師的評價：是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課并認(rèn)真實施，是否認(rèn)真寫好反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。

紅旗小學(xué)體育學(xué)科校本課程綱要

為了增進(jìn)學(xué)生對體育的活動興趣，體驗活動帶來的快樂，提高學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的特長。特開設(shè)校本課程。

一、目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動參加體育活動意識，樂于學(xué)習(xí)和對體育活動的濃厚興趣，并展示自我愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。

2、通過體育活動獲得運動和健康的基礎(chǔ)知識，掌握體育技術(shù)和技能，培養(yǎng)參與體育活動的良好習(xí)慣。

3、通過體育活動，形成正確的動作姿勢和良好的身體形態(tài)，增強健康意識。

4、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)與練過程中，體驗參加不同活動時緊張與愉快、興奮的與疲勞、成功與挫折的心理感受。形成克服困難與抗挫折意志品質(zhì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結(jié)合作、競爭進(jìn)去的精神，以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意識品質(zhì)。增強社會適應(yīng)能力。

二、內(nèi)容與實施

1、田徑 ：主要通過跑（短、中、長）、跳（高、遠(yuǎn)）、投（鉛球、鐵餅）項目活動，組織學(xué)生活動，使學(xué)生初步掌握田徑運動的基本技術(shù)、技能和運動規(guī)則。發(fā)揮學(xué)生的特長。培養(yǎng)學(xué)生堅強意志、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。

2、籃球：是小學(xué)球類教材的重要內(nèi)容。通過腳步動作、傳接球、運球、投籃、搶球、打球、斷球的基本技術(shù)和技能，使學(xué)生逐步掌握籃球的基本知識、基本技術(shù)、技能。發(fā)展速度、靈敏、力量和彈跳的身體素質(zhì)，增強內(nèi)臟器官的功能；培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷等意志和團結(jié)友愛的集體主義精神。

3、足球：是 學(xué)校球類教學(xué)重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)踢球、接球、運球、頭球、搶截球、擲界外球和守門技術(shù)等。培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣和愛好。促進(jìn)身體發(fā)展，掌握基本技術(shù)，獲得足球技能，培養(yǎng)勇敢、果斷、團結(jié)友愛的精神。

4、象棋：是國家體委規(guī)定體育競技項目，也是廣大學(xué)生非常喜愛的活動。通過象棋招術(shù)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)獨立思考的能力和鉆研創(chuàng)新的精神。

三、評價

1、通過測驗檢查學(xué)生身體素質(zhì)情況；通過比賽檢查學(xué)生掌握體育活動的基本動作、基本技術(shù)、和獲得的基本技能。

2、檢查教學(xué)計劃、備課、總結(jié)。