第一篇：做“和風細雨”般的老師

做“和風細雨”般的老師

張延景老師，五十多歲了還擔任著二年級的數(shù)學，她的課堂，孩子們永遠是笑聲不斷的。在歡快的課堂上掌握知識，享受著求知帶來的快樂。孩子們親切地稱張老師為“我們的數(shù)學大王”。

除了過硬的教學技能，張老師更象是孩子們的媽媽。這學期有位男生摔傷了腿。每一個下課，張老師背著他去廁所，每一個課間，張老師把他背到外面曬太陽。孩子趴在張老師的背上，笑著、說著，臉上洋溢著幸福的笑容。給孩子快樂的課堂，給孩子無微不至的關(guān)懷。張老師，一個和風細雨式的媽媽般的好老師。

（溧河店小學康永武供稿）

第二篇：和風細雨促廉政

和風細雨促廉政，潤物無聲塑人格 ——余慶縣實驗小學廉政文化進校園工作匯報材料

開展廉政文化進學校是一項播灑廉潔種子的工程，更是一種功在當代、利在千秋的啟蒙教育，近年來，余慶縣實驗小學遵照各級各部門關(guān)于開展廉政文化進校園活動的精神，結(jié)合學校實際，在上級部門和教育局的統(tǒng)一部署和領(lǐng)導下，我們積極探索，把廉潔文化進校園活動與加強師德校風建設(shè)、加強和改進未成年人思想道德建設(shè)緊密結(jié)合起來，引導學生從小樹立廉潔意識，積極倡導廉潔文化，培養(yǎng)他們正確的價值觀和道德觀。以“敬廉崇潔，誠信守法”為主題，切實加強了校園廉政文化建設(shè)，營造了良好的氛圍，促進了和諧校園的發(fā)展，把廉政文化教育作為一項長期性、基礎(chǔ)性的工作來抓，緊扣校情，狠抓落實，促進了我校德育、智育等工作的整體推進，讓師生在潛移默化中受到教育，取得了一定的成績，一、主要做法：

（一）在思想上重視，在行動中落實

1、首先，我們成立了“廉潔文化進校園”活動領(lǐng)導小組，學校黨支部書記校長任組長，分管德育的副校長為副組長，成員由各部門、各年級組長、各班主任擔任，工會、團委負責此項工作的聯(lián)系、協(xié)調(diào)和落實。定期召開活動的有關(guān)會議，針對不同年齡段學生身心特點，探討并制定適應(yīng)學生接受能力的廉潔教育的具體活動方案，使廉潔文

化進生心前先入師心。為開展好“廉潔文化進校園”活動提供了可靠的保障。

近年來，積極參加各級部門組織的各種活動，2012年8月，我校教師在遵義市紀委和余慶縣紀委組織的反腐倡廉曲藝大賽中分別榮獲優(yōu)秀獎和一等獎的好成績。

2、在學校領(lǐng)導干部和黨員教師中開展“廉潔從政、服務(wù)師生”主題教育。通過教育活動提高黨員干部的廉潔意識和拒腐防變的自覺性，促使全體學校干部以身作則，奮發(fā)有為，勤儉辦學，成為師生的楷模，辦人民滿意的教育。

3、在全體教師中開展“廉潔從教、服務(wù)學生”為主題的“廉潔清風進校園”教育活動。通過活動促進我校教師依法執(zhí)教，敬業(yè)愛崗，誠信服務(wù)，為人師表，做一名人民滿意的教師。

4、在全體學生中廣泛開展“廉潔修身、感恩社會”為主題的“廉潔，從小做起”教育活動，做到“知廉、守廉、揚廉”，把廉政文化進校園教育活動融入校園文化建設(shè)。

二、在宣傳上到位，在氛圍中熏陶

采取多種形式加大宣傳力度，主要通過利用每周一國旗下講話、廣播、文化墻、板報、展板、走廊文化、主題班會、社會實踐活動等進行宣傳。利用文化墻和展板展示師生開展廉潔文化進校園活動情況；利用板報對學生進行“敬廉崇潔，誠信守法”的宣傳教育，以身邊人，身邊事告訴學生，敬廉崇潔應(yīng)從我做起；利用學校樓道展示學生關(guān)于廉政文化的作品，如：書法、繪畫等；還開展了“小手拉大手、大手牽小手”、“爭當廉政小衛(wèi)士”等活動。這些內(nèi)容既貼近學生實際，又大受學生歡迎，在快樂的氛圍中受到了教育。以達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的效果；同時學校還結(jié)合學校建設(shè)加強校園廉政文化氛圍制作了名言警句牌等。使廉潔教育可感、可觸、可親，充分發(fā)揮了廉潔文化的滲透力、親和力、吸引力，起到了滋潤熏陶、潛移默化的作用。

三、在形式上多樣，在活動中體驗

為了大力推進校園廉潔文化建設(shè)。我們通過各種生動活潑的廉潔宣傳教育方式，讓廉潔思想和廉潔知識進校園、進課堂、進家庭，培養(yǎng)廣大教師及學生、家長的廉潔理念和廉潔行為，形成“以廉為榮，以貪為恥”的校園廉潔文化氛圍。

1、周一升國旗時，學校進行了主題為“敬廉崇潔、誠信守法”、“誠信是做人之本”、“說普通話、做文明人”、“一粥一飯當思來之不易”的專題教育。

2、開展了 “做個誠實的好孩子”、“讓文明之花盛開”、“崇尚節(jié)儉是一種美德”為專題教育活動，使學生認識到從小就要做一個誠實守信、文明守紀、勤儉節(jié)約的孩子。

3、在學生中召開了以“講廉政故事”的活動，學生通過收集一個個鮮活的、生動有趣的故事，又一次受到了廉潔文化的教育和熏陶。提高了學生對社會中腐敗現(xiàn)象的認識，提高了他們自覺抵制不良風氣的警覺性，幫助他們在頭腦中根植了“廉潔公正”的理念，幫助他們樹立了“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識，達到了我們宣傳教育的目的。

4、在學科教學中，不同層次滲透敬廉崇潔思想。充分利用現(xiàn)有校園文化平臺，加載精神境界、價值觀念、道德修養(yǎng)、人格品德、廉潔操守等知識，切實在相關(guān)課程中溶入廉潔教育內(nèi)容，使小學生一邊學知識，一邊學做人，進一步擴大校園文化的內(nèi)涵，提升校園文化品位。

5、各班開展了以“學廉潔好榜樣，做廉潔好學生”、“說說身邊的浪費現(xiàn)象”、“做廉潔小衛(wèi)士”等為主題的主題班會，進一步深化敬廉崇潔主題，切實讓敬廉崇潔思想深入到孩子們心中。孩子們積極參與，充分準備，活動形式豐富多彩，有講故事的，有唱歌的，有小品表演的?孩子們以各種形式詮釋了廉潔的意義，通過活動，孩子們明白了，敬廉崇潔應(yīng)從小事做起，從身邊事做起，從我做起。

四、幾點體會

1、開展廉潔文化進校園活動，貴在堅持。作為一個具有戰(zhàn)略性、長期性的系統(tǒng)工程和校園文化建設(shè)的重要組成部分，廉潔文化進校園活動是利國利民的教育大計，不是一朝一夕就能“功成名就”的階段性工作。

2、開展廉潔文化進校園活動，貴在創(chuàng)新。在具體的活動中，我們首先從“祖國好·家鄉(xiāng)美”、“五心教育”等小型文化活動入手，通過人們喜聞樂見的形式，才能提高全體師生對廉潔教育意義的認識，才能提升師生對廉政文化的理解，才能吸引全體師生全力以赴的參與和投入。

3、開展廉潔文化進校園活動，貴在總結(jié)?；顒又?，學校行政班子及時總結(jié)工作經(jīng)驗，召開班主任、黨員代表等座談會，探討校園廉潔教育的工作經(jīng)驗，也指出在前一階段時間里工作上的不足，并提出改進意見。在總結(jié)活動得失的基礎(chǔ)上，才能形成較好的工作經(jīng)驗。

總之，廉潔文化進校園活動是一項長期的，堅持不懈的工作，我校將把此項活動繼續(xù)深入開展下去，抓住一切可教育的機會，利用一切可教育的時間，扎扎實實地推進廉潔文化進校園主題教育，努力培養(yǎng)一批清正廉潔，正氣高揚的社會主義事業(yè)接班人。

第三篇：做早操,究竟為哪般

做早操，究竟為哪般？

我們?nèi)A農(nóng)的早操制度已經(jīng)有悠久的歷史，然而，其存在性一直備受爭議。校方和學生對早操有著不同的理解。校方認為早操的實行，旨在提高全民體育鍛煉意識，以達到增強全民體質(zhì)的目的。學生則認為大學生活應(yīng)由自己掌握，而且早操的目的并沒有達到，他們指出：科學研究發(fā)現(xiàn)，上午9—10點才是做體育運動的最佳時間。

基于校方和學生對早操制度的重大分歧，我們小組做了一些調(diào)查，希望能搞清楚，早操制度是否沒有好處？就沒有存在的必要嗎？

一、早操現(xiàn)象觀察

1、做早操幾乎每次都會有一部分人遲到，當然只是少部分，但是；而且有同學是穿著拖鞋就跑去做操了的，看得出非常匆忙；

2、根據(jù)觀察，發(fā)現(xiàn)挺多同學并沒有真正做操，就算是做，動作也極其不規(guī)范；隨意動一下而已，完全沒有達到做操鍛煉身體的效果，更有甚者，僅僅是站立在操場上，幾乎完全不動的；

3、很多同學沒有表現(xiàn)出做操時候該有的激情與活力，懶洋洋的，沒有生氣一樣，還有同學低著頭，站著睡覺一樣；

4、每次做操都是要求做兩次的，但是當?shù)诙尾俚膹V播還沒有播放完，有很少部分同學就走了，當廣播完畢時，同學們幾乎都離開了自己做操的位置。

二、原因調(diào)查

1、早操的時間太早了，學校標準的時間是要求6:50開始做操，這個時間很多同學不能接受，都認為太早了，還沒有睡醒，所以都是匆匆

忙忙的趕去操場，應(yīng)該改在第二節(jié)課的大課間；

2、根據(jù)一些同學反映，整套早操中有些動作是不怎么清楚的，以前學過，但是也忘記了，而且現(xiàn)在又開始了一套新的早操，才剛剛開始學，不熟悉，這就導致了有些同學的想法：不會做就不做了，所以就不動了；

3、有些人感覺到做早操沒有什么用處，鍛煉身體好像又不靠一個星期才一次的早操；

4、雖然不情愿，但是每次都會有人檢查并統(tǒng)計人數(shù)的，所以有些同學去做操只是為了應(yīng)付檢查，做完操回去之后都還要睡回籠覺的，所以“撤退”得非常迅速。

三、學生聲音匯集

“大學還要做早操，連個覺都睡不好了?！?/p>

“別的大學怎么沒有早操啊，我們?yōu)槭裁淳陀??！?/p>

“這么早就起來，還怎么上課啊，肯定會瞌睡的?！?/p>

“早操這么單調(diào)枯燥，動作也僵硬，一點都沒有鍛煉的效果?！?“早操這樣的鍛煉形式?jīng)]有任何好處，不再適應(yīng)學生的實際需要?！?“老師也要鍛煉身體啊，老師也要鍛煉意志啊，我怎么就沒見著一個老師來鍛煉呢？如果校長每天能和我來一起做早操的話，我沒有一句怨言！”

“我已經(jīng)大三了，學弟學妹們慢慢熬吧！我們都是這么過來的?！?“我們體育部也很尷尬，總是費力不討好，這是學校的制度，又不是我們部門決定的，而且我們部門人要起得更早?！?/p>

“早操迫使我養(yǎng)成了早睡早起的好習慣。因為我們這學期課不是很多，空閑時間多，早操讓我們早早起床，就會有更多的時間進行學習，而不會在床上浪費了寶貴時間?！?/p>

四、校方聲音

廣播操有著深厚的文化積淀。自實行以來，歷經(jīng)幾十年的洗禮，也在不斷地更新?lián)Q代，適應(yīng)社會需要。廣播操之所以能夠跨越幾十年，與其獨特的文化積淀是密不可分的。廣播操是全民鍛煉意識萌生的先導力量，它迎合了“文明精神、野蠻體魄”的思想，并且發(fā)揚廣大。廣播操已經(jīng)成為一個龐大的廣播操文化，它象征的是一種欣欣向榮、不斷奮進的力量。

廣播操是啟發(fā)式的體育鍛煉。廣播操根據(jù)人體鍛煉的要求，進行細致的研究，形成了一整套完整的全身鍛煉體系，它盡可能的激活各部鍛煉細胞，促使鍛煉有成果；其次，廣播操動作簡單、易于上手，學習起來難度小，效果好；此外，廣播操也是一種熱身運動，在進行體育運動前，熱身操必不可少，它盡可能地減少運動帶來的傷害。高校早操利于培養(yǎng)良好作息時間。大學生活自由度相對提高，學生可以自主進行時間的安排。然而在高中養(yǎng)成的早起習慣開始松動，尤其在寒冷天氣，早晨賴床現(xiàn)象比比皆是。早操在這一方面，可以做到強制性。它使得學生可以保持早睡早起的作息時間，合理利用好白天充足的時間進行學習工作，這對于上課的出勤率提高也是有很大作用的。

利于形成高品質(zhì)的生活。早操在一定程度上可以保證學生早餐按時

就餐。早餐不吃的現(xiàn)象是普遍現(xiàn)象，時間不夠，起的太遲等原因使得大學生吃早餐不能按時甚至不吃，然而吃早餐是極為重要的，是我們一天能否有充足動力的保證。早操使得學生起的早，自然也能夠及時就餐，加之早晨鍛煉更有利于刺激沉睡一夜的食欲。

五、分歧化解方案

正如上述校方談到的，做早操不僅能鍛煉身體，而且還有一系列的附加值。早操制度的存在有其合理性，希望以下幾點建議能降低分歧：

1、如果有可能的話，能夠把同學們做早操的時間調(diào)整一下，很多同學都認為上完兩節(jié)課后再去做操比較能接受；

2、向同學們宣傳做操的益處，并設(shè)置好獎懲措施；

3、要求有老師在前排和學生一起做操，老師也能鍛煉，也給同學們起一個楷模的作用，讓大家自覺的積極做好操做對操。

第四篇：和風細雨平波瀾

和風細雨平波瀾

滿意化解奏和諧

----沅江市工信局化解張新田積案紀實

近日，沅江市工業(yè)和信息化局成功化解一起退伍老兵維權(quán)上訪積案，涉案上訪人張新田終于在一份協(xié)議書上簽字息訪。這一成果實屬不易，歸功于市委、市政府主要領(lǐng)導的高度重視和親切關(guān)懷，得益于市信訪、維穩(wěn)、法律援助等部門的精心指導和通力協(xié)作，為全市信訪積案化解“百日攻堅”專項行動添上了濃墨重彩的一筆。

積案的起因：一波三折，值得反思。

張新田，又名張心田，男，1957年4月出生，現(xiàn)年54歲，沅江市三眼塘鎮(zhèn)人。1976年12月應(yīng)征入伍，1979年參加對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，1982年12月從廣西邊防三師退役回鄉(xiāng)。1986年12月沅江縣人民政府以沅政辦發(fā)[1986]110號文件《關(guān)于批準熊立華等二十八名退役軍人由農(nóng)村戶口轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)戶口的通知》將其轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)戶口，1987年1月由沅江縣復員退伍軍人接待安置辦公室和縣勞動人事局批準，同意將其招為集體職工，同年2月由縣民政局核準分配到縣經(jīng)委系統(tǒng)。

2009年年初，張新田開始上訪，除本市及益陽、長沙外，1 2010年3月、2011年3月兩次將上訪目的地瞄準了全國“兩會”，盡管最終得到有效勸阻，仍然在社會上泛起不小的波瀾。據(jù)本人陳述：解決城鎮(zhèn)戶口后，他于1987年至1989年曾多次找民政和退伍安置部門要求安排工作，當時上述部門工作人員的答復是其不屬于安置對象。招工后，民政、安置、勞動和經(jīng)委等部門從未通過任何渠道通知其本人，二十多年來對已招工一事一直處于“不知情”的狀況，直至2008年一個偶然的機會，張新田本人到市民政局查檔案，才發(fā)覺自己已于22年前被招工到原經(jīng)委（現(xiàn)工業(yè)和信息化局），一直未分配到企業(yè)。

張新田反映的情況，引起市委、市政府高度重視，立即責成市工信局、市政法委維穩(wěn)辦組織專門班子和人員，進行了大量的走訪調(diào)查，從市民政局到勞動人事局，走訪對象包括當年在位的兩位市級領(lǐng)導，還調(diào)查了張新田的同學、戰(zhàn)友、老鄉(xiāng)、鄰居和當時民政局退伍安置辦工作人員以及原三眼塘鎮(zhèn)政法書記等相關(guān)人員，取得了二份旁證材料；調(diào)閱了當時分配安置的檔案資料，從調(diào)查了解的情況綜合研判，確信張新田本人當年對被招工一事不知曉。

張新田事件負面影響之大，在我市實屬罕見。市委書記聽取匯報后指示：如不及時予以解決，將會嚴重影響安定團結(jié)的局面，不利于社會和諧穩(wěn)定。為此，工信工委不把過多 的精力用在陳年追責上，將盡快解決這一典型信訪積案勇敢地擔當起來，多次召開會議進行專題研究，決定采取一把手認領(lǐng)包案的辦法，面對面做工作，直至此積案妥善處理為止。

2009年至今受理張新田積案的三年時間里，市工信局由市經(jīng)濟發(fā)展局更名而來，且前后換了三名一把手，但新老交接的幾項重要工作都離不開維穩(wěn)工作，而維穩(wěn)少不了張新田積案。為加快積案破解速度，三任局長都有一個共同的特點，第一時間帶著滿面春風般的微笑和和風細雨般的聲音主動約見張新田，反復交心、談心，傾聽其訴求并從中查找問題癥結(jié)和解決問題的辦法，收到了意想不到的效果。

積案的處理：真心真情，多措并舉。

一、分工協(xié)作，形成合力。積案就是積怨。上訪、信訪積案之所以“積”，是因為矛盾錯綜復雜，僅憑一把手的力量解決起來仍有一定困難。在化解張新田積案過程中，雖然工委書記、局長主動認領(lǐng)，但不是孤軍奮戰(zhàn)。市工信局按照“一個上訪案件，一個化解小組，一名包案領(lǐng)導”的要求，在局機關(guān)抽調(diào)了多名政治覺悟高、責任心強、有協(xié)調(diào)能力的在職干部組成化解工作小組，加上市相關(guān)職能部門的積極配合，工作進展比較順利。尤其值得一提的是，在解決此積案中，市職能部門和我局參與化解積案人員堅持以科學發(fā)展觀為指導，以立黨為公、執(zhí)政為民為根本出發(fā)點和落腳點，不帶框框、不存偏見，將心比心，心平氣和地與張新田本人接 觸、交談，做到了各自敞開心扉，遇事說事。張新田上訪期間經(jīng)常會到局里來，久而久之與大部分機關(guān)干部成了熟人，不論其上哪層樓或進哪個股室，遞上一杯熱茶、送上一句安慰話、陪同到食堂一起用餐成為了機關(guān)內(nèi)的自覺行為，贏得了張新田的信任。特別是受理張新田積案之初，其心生怨恨，言詞偏激，從局長到一般工作人員不急躁、不氣餒，堅持笑臉相迎，真誠相待，避免了矛盾激化。在整個調(diào)處積案過程中，工作人員堅持情理并重，友愛相融，在責任單位與積案人之間建立起了全新的對話平臺，為積案涉事方開辟了新的訴求渠道，為化解上訪、信訪積案尋找到了開鎖的鑰匙。

二、領(lǐng)導包案，情理相系。2011年年初，市工信局新任局長黃勁剛接手張新田積案，經(jīng)過慎密思考后，在工委班子會上提出了“走進矛盾，破解難題”的措施，他認為，張新田積案僅僅是人民調(diào)解工作中所遇到的一個典型案例，我市工業(yè)企業(yè)破產(chǎn)改制歷經(jīng)十年，牽涉面廣，且傷筋動骨，維穩(wěn)任重道遠，要通過一把手帶頭包案，“一對一”調(diào)處，著力化解疑難復雜的信訪積案，從中積累經(jīng)驗，為今后化解系統(tǒng)內(nèi)的其它矛盾和問題起到借鑒作用，最終目的是有效解決“老大難”問題，密切黨群干群關(guān)系，促進社會的和諧穩(wěn)定。在化解張新田積案，穩(wěn)定張新田情緒的過程中，黃勁剛局長親自帶領(lǐng)幾名干部到張新田現(xiàn)在的居住地益陽家中開展上門慰問。從掌握的情況來看，其家庭生活水平屬低下水平。一家5口長期租住在益陽市朝陽大市場二手家具城，其妻（離婚未分家）在益陽縣絲綢紡織廠退休，每月工資1200多元，兒子、兒媳和孫子無收入來源，全靠父母微薄工資度日，房內(nèi)擺設(shè)的幾件簡陋家具和淘汰型家電均從二手市場購得，與如今一般家庭比無一件像樣東西。日常開銷也難以為繼，經(jīng)常拖欠水電費和房東租金，生活十分清貧。看到這一切，黃局長動了惻隱之心。從益陽返回后，召開全局干部職工大會通報了情況，在得到大家同情、理解和支持的前提下，暫停發(fā)放機關(guān)工作人員應(yīng)享受的一個月績效工資共計5萬元墊付給張新田解燃眉之急；前不久，局領(lǐng)導與張新田交談中得知其又在為錢發(fā)愁，決定壓縮機關(guān)日常辦公費用、車輛維護、招待開支等，從中擠出2萬元交到了張新田手中。

積案的啟示：前車之鑒，后事之師。張新田積案劃上圓滿的句號需要用一定的經(jīng)濟補償來完成，因為合情合理，有政策支持，所以相關(guān)部門正在積極籌措之中。然而，20多年前的那場失誤令人鄙視，表面看來：可以看成工作懈怠、作風拖拉造成的欠帳，追究責任人已經(jīng)費力也失去了意義。深層次思考：萬物有源頭。在源頭抓小、抓早、抓苗頭，是吸取教訓、優(yōu)化隊伍的關(guān)鍵。整肅機關(guān)作風、提高辦事效率，績效考核是一付良藥；就維穩(wěn)而言，用潤物細無聲的方式將矛盾糾紛化解在激烈沖突之前，問責機制是一稈公平秤；把上訪、信訪案件處理在越級上訪之前、把不穩(wěn)定因素解決在群體性事件之前、把違法違規(guī)行為查處在誘發(fā)重大惡性案件發(fā)生之前、把安全隱患整改在重大事故發(fā)生之前、把干部不 廉不公的問題糾正在激起公怨公怒之前，是在崗干部心中時刻應(yīng)該牢記的使命、職責和基本任務(wù)。

二0一二年五月六日

第五篇：營造和風細雨的教育場

營造和風細雨的教育場

——構(gòu)建特色班級文化 城關(guān)區(qū)民主西路小學 鄒洪濤

班級是學生身心發(fā)展的微觀環(huán)境。新課程提出：把班級還給學生，讓班級成為學生成長的家園。

古語云：與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣。班級文化的濃郁與否，直接關(guān)系著一個班級學習生活風氣的塑造，對學生的成長成才具有潛移默化的作用。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。因此，我們一說起班級文化就會想到墻面文化，我們的老師會精心設(shè)計班級的每一處角落：墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等等，努力賦予每一面墻壁無限的生命力，讓它能成為學生精神的營養(yǎng)餐。當然，我們不排斥墻面文化的建設(shè)，但我們更應(yīng)該關(guān)注班級軟文化的建設(shè)。軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。下面我從六個方面談一談自己在構(gòu)建特色班級文化方面的一些做法：

一、班級作文周報，放飛童心

《作文周報》讓孩子們從“厭作”到“喜作” 作為一名語文老師，最頭痛的莫過于看到學生假大空的習作。一寫做好事就是“五子登科”（推車子、提籃子、讓 位子、扶瞎子、抱孩子）孩子怕寫作，老師怕批改成為一個讓人頭痛但又無可奈何的頑疾。當然，改革習作教學是勢在必行的。為了讓孩子們有興趣寫作，為了滿足學生的發(fā)表欲，我創(chuàng)辦了《班級作文周報》，孩子們的習作有了發(fā)表的平臺，有了更多的閱讀群，這無疑更激發(fā)了濃厚的寫作興趣。為了能在《作文周報》上發(fā)表自己的習作，孩子們都主動把自己的作文給老師批閱，然后自己再一遍遍進行修改，甚至有的同學一篇作文能修改7、8稿。我又引導學生借助網(wǎng)絡(luò)進行修改習作，減少了學生謄抄作文的麻煩，又方便學生前后幾稿的比較，有利于學生感受到自己的習作中的進步，更有助于學生習作的保存和投稿，一舉幾得。孩子、家長都非常喜歡這樣的方式。修改者就像玻璃刻刀上的那顆鉆石，磨損掉自己，成就了最后的“精品”。

作文周報中不僅刊登學生的優(yōu)秀作品，也會刊登問題作文。學生不僅會自己進行修改，更多的讀者們一起熱心參與其中，幫助小作者提出修改意見。而且，根據(jù)學生的投稿、刊登數(shù)量，班級中還設(shè)立了“諾貝爾文學獎”、“最佳潛力獎”“進步獎”等獎項，每兩個月在班級中評選一次，并在班級作文周報中發(fā)布喜訊。

通過一系列扎實有效的活動的開展，為學生一展寫作才能提供了堅實的舞臺。他們開始嘗試寫不同體裁的作文，如小說、散文、兒童詩、議論文，更有一些同學嘗試運用文言 寫作。同學們的寫作熱情在一次次的評改中，在老師、同學、家長的鼓勵中被推向高潮，寫作文不再是令孩子們頭痛的任務(wù)，而是一項十分有趣的學習活動?！拔蚁矚g寫作文”“寫作文很有趣”……經(jīng)常能在我們的孩子們嘴里聽到這樣的話語。學生的精品作文越來越多，《作文周報》由原來每期的四版增加到八版。

思 國 島 藺 熙

古往今來國強盛，邊疆島嶼連翩翩。身著洋裝心未變，愛國話語記心間。如今日寇頻登島，欲占島嶼為己兼。憤憤只恨無訴處，奈何敵軍發(fā)炮先？ 寤寐思來吾夢想，我軍定使海疆安！

見賢思齊（節(jié)選）

數(shù)年前，余方幼，樂與眾小兒游。眾童常游于園中，取鮮花作樂，或插于發(fā)間，或扮于屋內(nèi)。如今，見孩童取花拈葉，余心覺不爽。群芳吐艷，本應(yīng)眾人共賞。況花亦為世間生靈，怎可隨意取之把玩焉？余見今之摘花者，思往昔己拈芳，臉頰緋紅。今日不賢之事，同昨日己身之行同出一轍。今日自省己身，望吾之輩于明日須無此類不賢之行，以為上。是故見不賢而內(nèi)自省，意蓋為此。(沈植文)《作文周報》成為孩子寫作的源動力

習作不再是禁錮童心的假大空，“我手寫我心、我手表我請”?！跋沧鳌狈棚w著孩子們的心靈?！蹲魑闹軋蟆返膭?chuàng)辦不僅僅調(diào)動了孩子們的積極性，更讓家長也一同參與其中，有很多家長紛紛在群里留言：

“不是工作，參與進來，樂在其中。我們?nèi)矣侄嗔艘环菪腋?，那就是每天坐在一起郎讀孩子們精彩的文章！”

“不但孩子對寫作有了興趣，也讓我們?nèi)覍π薷淖魑挠辛撕軓姷囊庾R。這是您更值得欣慰的事情！”

“每次下載班級《作文周報》，從發(fā)送時間就知曉您很晚還在忙碌著編輯報紙。從周報的主題、選材、用稿到最終的版面編輯出版，整個過程確實是非常麻煩?！蹲魑闹軋蟆肥侨嗪⒆诱宫F(xiàn)自己的小天地，在孩子們眼里，自己的作文被刊登是一件很了不起的事情。所以，班級《作文周報》確實給孩子們以極大的鼓舞，我感到班上越來越多的孩子開始喜愛寫作，并且都在努力將作文寫得更好，對于自己的作品能否被刊登在周報上，成為孩子們迫切的希望，也是一種寫作的源動力?！?/p>

……

二、班級每日一講，開闊童心

《老鄒講壇》成為孩子展現(xiàn)自我的舞臺 古羅馬雄辯家塞斯曾私下里說：“演講一開始，我就感到自己面色蒼白，四肢和整個心靈都在顫抖。”有心理學家在三千人當中做過一次心理測驗：你最擔心的是什么？答案是五花八門的：死亡、雙目失明、喪失親人、疾病、面容被毀、離婚等等。但是令人吃驚的是：約占40%的人認為最讓人痛苦的是在大庭廣眾面前講話。

其實那些可以在大庭廣眾面前口若懸河、滔滔不絕，他們可能從小就有了在眾人面前表達自己的機會，也可能是在長大之后經(jīng)過無數(shù)次的演講練習才把自己鍛煉好的。所以我嘗試在班上創(chuàng)建了“老鄒講壇”鍛煉孩子們的膽量，更鍛煉他們的語言表達能力。“給你一個舞臺，上演屬于你的精彩！”老鄒講壇成為了我們班級的一道風景線。為了讓更多的孩子能擁有這個舞臺，能在這個舞臺起步、歷練、收獲，我將原來一周一次的《老鄒講壇》調(diào)整為《每日一講》。孩子們“從以往的生澀、拘謹?shù)浆F(xiàn)在的自信、大方；從身邊的小事向著不熟悉的方向發(fā)展；從個人準備到現(xiàn)在的團隊合作”

《每日一講》成為孩子期盼的精神大餐 從天文到地理，從自然到人文，從茶文化到建筑，從文學到軍事……孩子們根據(jù)自己演講主題制作有邏輯有條理而且美觀的ppt。在團隊合作中，每個人充分地發(fā)揮著自己 的特長，或收集資料、或整理演講稿、或制作ppt、或組織協(xié)調(diào)，團隊協(xié)作的意識越來越強，班級凝聚力也越來越強。在一次次的演講中，孩子們的眼界開闊了，知識面豐富了，自信心也增強了，演講匯報的技巧也提升了。

時間久了，其他班上的老師也會邀請孩子們?nèi)ニ麄兯鶐У陌嗌线M行演講，孩子們鍛煉的舞臺越來越大。

三、吟誦傳統(tǒng)詩文，滋養(yǎng)童心

吟誦傳統(tǒng)詩文 養(yǎng)正儒雅之氣

每天堅持十分鐘吟誦，從《弟子規(guī)》、《千字文》、《聲律啟蒙》等蒙學內(nèi)容，到《詩經(jīng)》、《論語》、《大學》等經(jīng)典文化，孩子們一年來背誦積累了近20000字，從以前的逃避背誦，到現(xiàn)在每天纏著老師考級吟誦詩文。我相信，吟誦帶給孩子們的是一份快樂，更帶給他們的是收獲，中華傳統(tǒng)文化在孩子們的心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。吟誦了傳統(tǒng)詩文，孩子們不再那么浮躁，他們開始能靜下心來做應(yīng)該做的事情，有的開始思考文化的傳承：

在世界各國紛紛挖掘本國歷史以及文化內(nèi)涵的時候，我們有著五千年文化底蘊的國人卻渾然不知啊!我們身邊的人知道圣誕老人的比月下老人的多，會哼《江南style》的比會背《憶江南》的人多，熱忠娛樂節(jié)目的比熱愛公益活動的人多……

我為這些現(xiàn)狀感到傷心，我不想以后吃貼著外國注冊商標的“中秋月餅”，我不想做為中國人卻不知道《詩經(jīng)》《論語》為何物，我不想聽到同學們說起自己的夢想是去國外讀書。我深深地愛著我的祖國，我希望她越來越讓人神往！但是，我和我的同學們現(xiàn)在該怎樣做呢？ 錢穆先生說的好，人類常情，先認識才能有感情，如果不懂得本國歷史，不了解本國文化，空呼愛國，此非真愛!一個國家的國民若是對自己的歷史不屑，對自己的文化不知，那么難以稱得上這是個有凝聚力的民族，更不會有光明的前途。

…

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…——王錦翔

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有的會對身邊的事進行深思：

釣魚島乃國之固土，明已入疆，傳至今日，世人皆知。方今,日本欲占為己有，此何欲哉？何欲哉？吾國之民聽之憤之，慷慨激昂,難抑胸中憤。聚街倡議，表己之情緒，吾少兒聞之，亦憤慨。QQ群中，時有慷慨之語。然則可乎？君不見聚集游行之事體，本為愛國之義舉。然則小人乘隙，見日方物品，或摔，或砸，引城內(nèi)秩序大亂。吾聞之，為之一嘆：國民憤怒，表心跡，可貴也。唯不可大打出手，為日方笑也。國之本土，打、砸之行徑，擾民也，恥辱也。吾輩少年，自當勤于學，他日憑己之學服務(wù)于國家，當可行報國之舉，壯國之威。詩曰：

祖輩領(lǐng)土代代傳，改朝換代今已然。釣魚寶島起爭端，吾方亮劍態(tài)度顯。日寇若敢來挑戰(zhàn)，中華男兒勇向前。吾輩勤學本領(lǐng)練，他日弄潮憑倚天。(楊辰)我制定了《誦讀古詩文評價量規(guī)考級制 》以此來激發(fā)學生吟誦傳統(tǒng)詩文的興趣，養(yǎng)成積累詩文的好習慣,喚醒孩子們傳播文化的責任。

四、開發(fā)家長資源，潤澤童心

學校的教學資源是有限的，家長的教育資源是廣泛的，“家長其實是最好的老師，學生家長中有軍人、有教授、有醫(yī)生、有軍人、各行各業(yè)的人都有，我們邀請有代表性的家長為學生們上課。而家長們通過給學生上課，也能增強學校、老師與家長之間的溝通，讓家長了解孩子在學校的學生生活?！?/p>

每學期我都會邀請家長給孩子們上課，上課內(nèi)容由老師和家長協(xié)商確定，有集郵、書法、繪本故事、游歷見聞等，五花八門，這些內(nèi)容彌補了教師專業(yè)知識的不足，也擴展教學外延。這不僅為家長提供了與孩子零距離接觸與溝通的機會，給了家長一個展示自己的機會。

五、走入自然社會，解放童心 從校內(nèi)走出來 游學大自然

教育不僅是傳授知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學生健康的人格。一位教育專家說過：“愛分為三塊，愛自己、愛別人和愛自然，合在一起，構(gòu)成一個人完整的愛。而愛自然，就意味著自然界的一草一木都值得我們?nèi)圩o、去欣賞?！钡?，我們的孩子越來越缺乏愛自然的能力。他們從出生就一直在城市生活，甚至都沒有機會好好地接觸真正的大自然。很多家長沒有辦法給孩子更多的時間，孩子在學校里面則更多地拼學習、拼成績。

我和班級家委會成員商議，帶領(lǐng)孩子們走出校園開展游學活動。在官灘溝、國學館、敬老院都有我們游學的經(jīng)歷：在官灘溝我們進行“親近自然、攀登勵志；野外聚餐、分享美食；吟誦詩文、匯報演出；精彩游戲、精誠合作；感恩父母、尊師重道”等活動；如果說在官灘溝游玩是快樂釋放，那么在國學館參觀則是文化浸潤；如果說官灘溝讓孩子們感受的是大自然的奇妙（炎炎夏日草木蔥郁冰川并存），那么國學館則讓孩子們感受的是一種文化的精妙；如果說官灘溝學習的是一種勇于攀登、團結(jié)互助的精神，那么國學館學習的則是博大精深、源遠流長的文化。活動的組織，不僅解放了童心，更讓家長豁然開朗，他們又在繼續(xù)計劃著后面的游學活動，因為他們看到孩子們快樂地學習、快樂地收獲。

在敬老院的活動則是愛的熏陶與傳遞，他們或是幫助老人整理房間、或是陪老人散步、或是給老人講故事、或是給老人表演節(jié)目，在給老人們送溫暖的同時，也真正地懂得了關(guān)懷的真諦，懂得了用愛來感染這個世界。

六、引入銀行管理，躍動童心

借鑒銀行管理理念 精神物質(zhì)共同積累

在班級開展“致遠銀行精神財富一卡通”活動，將學生的言行等方面運用財富積累的方式進行記錄，并且調(diào)動家長參與學生的日常管理，將孩子的精神財富與物質(zhì)財富統(tǒng)一起來，孩子們樂此不疲，家長也欣喜地感受著孩子們的進步。有一位畢業(yè)的學生寫信跟我說：

老鄒，告訴您一個秘密——我現(xiàn)在還在用致遠銀行的存折呢！您的這個創(chuàng)意太好了！每天我通過看書，不僅僅拓展了自己課外知識，還豐富了自己的語言積累，現(xiàn)在寫起作文來，我是一點也不發(fā)愁了！更開心的是，通過看書、寫作，爸爸媽媽已經(jīng)在我的存折——真正的存折里存下了一筆不菲的資金喲！想到這里，我想我夢里都會笑出聲音來的……哈哈——