第一篇：細胞化德育管理顯特色經(jīng)驗介紹

以學(xué)生為本，“細胞化”德育管理顯特色

——哈爾濱市第四十七中學(xué)“細胞化”德育管理模式心得

哈爾濱市第四十七中學(xué)趙一梅

長期以來，德育工作在實踐中缺乏循序漸進的目標過程，德育教育者無法充分調(diào)動德育受益者的參與度，在教育和指導(dǎo)工作中脫離學(xué)生基本的道德要求。為了克服德育工作發(fā)展面臨的瓶頸問題，哈爾濱市第四十七中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子本著以學(xué)生為本位的思想，依據(jù)學(xué)校實際，實施了具有特色的“細胞化”德育管理模式。

“細胞化”德育管理就是把每一位教師、每一名學(xué)生都看作是學(xué)校這個有機體的一個細胞，為了使有機體發(fā)揮最大效率，最大限度地激發(fā)每一個細胞的活力。這種德育管理模式要求責(zé)任細化，人人盡職，同心做事，處處深入，件件落實。自實行“細胞化”德育管理以來，學(xué)校對班主任、班主任對班級的管理都有了明確的量化標準，每名班主任都明確了自己的成長目標，每名學(xué)生也都力爭成為一個有道德修養(yǎng)的人，“細胞化”德育管理使我們感受到了秩序井然彬彬有禮的成效教育。幾年來，我校多名教師參加了德育實踐活動課大賽并摘得了桂冠，學(xué)校先后榮獲“全國德育科研先進實驗學(xué)?！薄笆械掠ぷ飨冗M集體”“市班主任專業(yè)能力比武展示先進集體”等榮譽稱號。這些成績的取得，與我校的德育管理工作是密不可分的。

剛?cè)岵⑴e，“細胞化”管理模式展新顏

澆樹澆根，育人育心。德育不是理論的說教，靠灌輸就能夠?qū)崿F(xiàn)；德育不是規(guī)章制度，靠約束學(xué)生行為就能夠?qū)崿F(xiàn)；德育應(yīng)該是一種情感的體驗，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中成長。為此，我們提出并實施以情感體驗為中心的“十會十從”柔性教育，堅持“低起點、小坡度”的育人原則，處處彰顯“細胞化”的管理模式，從細節(jié)入手，從細微處抓起，使學(xué)生做到：

學(xué)會做人，從學(xué)會感恩開始；學(xué)會做事，從學(xué)會掃地開始；

學(xué)會學(xué)習(xí)，從學(xué)會思考開始；學(xué)會健身，從學(xué)會做操開始；

學(xué)會禮貌，從學(xué)會敲門開始；學(xué)會文雅，從學(xué)會走路開始；

學(xué)會生存，從學(xué)會自護開始；學(xué)會交往，從學(xué)會微笑開始；

學(xué)會自律，從學(xué)會守紀開始；學(xué)會審美，從學(xué)會穿衣開始。

不同細節(jié)體現(xiàn)不同學(xué)生的差異，細節(jié)管理到位，養(yǎng)成教育才能落到實處。首先循循善誘“講到位”，開學(xué)伊始集中講、平常時間經(jīng)常講、發(fā)現(xiàn)問題及時講、嚴重問題專題講、關(guān)鍵問題反復(fù)講、選擇專題學(xué)生講、尋找典型帶頭講。其次是長抓不懈“練到位”，把行為習(xí)慣訓(xùn)練滲透到每一項活動的細節(jié)。一絲不茍、環(huán)環(huán)相扣。再次是組織策劃“想到位”，對每一項活動的意圖要理解到位、策劃到位、組織到位，讓每一個細胞充分的參與其中，發(fā)揮作用。柔性的管理可以收到良好的效果，但是學(xué)校的管理，離不開各項細致入微的制度。為了使“細胞化”德育管理模式深入持續(xù)地發(fā)揮效應(yīng)，我校制訂了一系列切實可行的管理制度，如《班主任崗位職責(zé)》《班主任管理班級績效考核評比標準》《班級細胞化管理考核周評比細則》《班主任考核細則》《學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生評比制度》《值周班檢查細則》《值周生一日常規(guī)》等，使“細胞化”德育管理有章可循，有“法”可依。這種科學(xué)的管理方法，將有限的資源發(fā)揮最大效能，充分調(diào)動了師生的能動性。

好老師是會激勵孩子上進的老師，好的評價是能夠喚起孩子內(nèi)心自省的評價。為不斷深化“細胞化”德育管理模式的研究，更好地發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，我校構(gòu)建了多元化的評價機制，鼓勵班主任創(chuàng)建特色班集體。我們除了在期末評選47中標兵班、示范班外，還把班級評價目標分為班級環(huán)境布置、課間操、服裝儀表、課前一支歌、右側(cè)通行等幾個具體可行的目標，開展“右側(cè)通行標兵班”“文明禮儀示范班”“特色教室”“間操示范班”“眼操示范班”等特色班集體的評選工作，利用懸掛錦旗和張貼海報的形式來時刻提醒學(xué)生們向著目標去努力。

同時，在關(guān)注班級管理細節(jié)，進行多元評價時，更突出“細胞化”德育管理中政教處量化考核和全體科任教師問卷調(diào)查參與評審的比重，評選出每月的特色班集體，并在升旗校會上表彰。從大處看是創(chuàng)建特色班集體，從小處看則是促進班級學(xué)生的養(yǎng)成教育更加規(guī)范。這種管理模式極大地調(diào)動了師生的積極性，也更加公正、客觀、真實地反映出了各班的特色管理績效。

我校針對目前獨生子女中存在著講求享樂，不思進取，生活境界不高等問題，大膽提出并實行開門管理——學(xué)生、家長、教師共同參與學(xué)校的活動與管理，對全體學(xué)生進行體驗?zāi)Ｊ降慕逃?。全校教師一起?/p>

化養(yǎng)成教育訓(xùn)練，讓學(xué)生親身體驗到在優(yōu)秀班集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的幸福感和自豪感。

“細胞化”德育管理模式把德、教、管結(jié)合，全員參與德育工作，全方位落實，全過程管理，對良好校風(fēng)教風(fēng)的形成起到了深刻影響。

德智雙修，“細胞化”管理模式樹新范

車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說過“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人”，教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。四十七中學(xué)堅持“教師成功促進學(xué)生成才”的人本理念，以“打造一流班任隊伍，育一流優(yōu)質(zhì)人才”為德育目標，力求創(chuàng)建一支“學(xué)生喜歡，家長滿意；工作踏實，考評靠前；學(xué)校放心，自己滿足”的班任隊伍。

學(xué)校的發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量的提升離不開每位班主任的辛勤耕耘，但只有默默地付出是不夠的，還需要班主任老師不斷交流學(xué)習(xí)，取長補短。學(xué)校在班主任崗位練兵中落實班主任“五項工程”：一是班主任團隊學(xué)習(xí)與工作經(jīng)驗交流培訓(xùn)；二是青年班主任專業(yè)技能展示大賽；三是班主任教育敘事的評選；四是德育實踐活動課大賽；五是班主任讀書交流活動。學(xué)校一直非常關(guān)注班主任自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，促進班主任工作走向?qū)I(yè)化，不斷增強班主任自身素質(zhì)和促進班主任育人、管理能力的提升。同時，學(xué)校要求班主任工作要體現(xiàn)“三愛”，即愛校、愛崗、愛生。提高“三能”，即專業(yè)能力、高管理能力、協(xié)作能力。

結(jié)合學(xué)校實際，根據(jù)不同學(xué)年特點，我校組織開展每月兩次的班主任“細胞化”管理培訓(xùn)。培訓(xùn)主要針對班主任管理工作的各個細節(jié)，諸如“如何接好初一新班”“家長會——架起家校溝通的橋梁”“怎樣處理偶發(fā)事件”“如何寫好操行評語”等等。我校還開展了“基于問題的研究”——案例分析培訓(xùn)，主要針對班主任老師在管理中存在的疑惑、實際問題等提案。以問卷的形式進行全校班主任培訓(xùn)，分“青春期心理、不良行為習(xí)慣矯正、環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)”等專題對20余個案例進行分析，班主任全員參與、獻計獻策，再由學(xué)校將所有班主任別具匠心的想法、切實有效的做法，以最快的速度匯總、整理、深入交流后，形成文字轉(zhuǎn)發(fā)到班主任手中，使得班主任的育人觀念、育人方式有了潤物細無聲的轉(zhuǎn)變。這種“基于問題的研究”使我們達到了交流經(jīng)驗、轉(zhuǎn)變觀念、促進實踐的目的，同時也形成了共同參與、協(xié)同管理、共同分享成功與喜悅的良好氛圍。

教管多渠，“細胞化”管理模式育新人

學(xué)校根據(jù)具體學(xué)情，大膽的開展了一系列道德體驗活動。六年級開展“三相”“三起來”教育?！叭唷奔础白?、站相、走相”：坐相即“目視前方、挺胸抬頭、端莊正直、舒展得體”；站相即“抬頭挺胸、自然直立、不靠不歪”；走相即“莊正自然、步履從容、不跑不跳、氣定情閑?！薄叭饋怼奔瓷险n時要“把頭抬起來、把胸挺起來、把身子坐起來”。

七、八年級學(xué)生以養(yǎng)成教育、道德教育為重點，開展了“克服不良行為，樹立中學(xué)生良好形象”活動。九年級學(xué)生進行榜樣示范教育，開展“揚理想風(fēng)帆，做合格人才”主題教育及“十佳校園之星”評選活動。這些活動都要求學(xué)生做到：重實效、講拼搏、長才干。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最好的教育，就是學(xué)生進行自我教育?！蔽倚２粩嘌芯刻剿髦饾u形成了“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善”的“四自”德育特色?！八淖浴钡掠且环N明責(zé)任、重實踐的德育活動。學(xué)校充分尊重學(xué)生、充分相信學(xué)生，開展值周生、值周班級、監(jiān)督崗等各種活動，使學(xué)生自己教育自己，自己管理自己。這些活動使學(xué)生學(xué)會了為人處世，同時也培養(yǎng)了服務(wù)意識、提高了管理能力、提升了思想境界，逐步達到了人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自覺、生活自理和理想自樹的要求。

在不斷推進“細胞化”德育管理模式中，四十七中學(xué)其它各項文體活動也蓬勃開展起來：開學(xué)伊始，軍訓(xùn)中學(xué)生們體驗著嚴明的軍紀，承受著烈日的洗禮，揮灑著汗水與淚水，錘煉體魄與意志；生機盎然的五月，體育文化節(jié)中學(xué)生們感受著體育競技帶來的喜悅與快樂，動漫節(jié)中學(xué)生們盡情展現(xiàn)著自己的創(chuàng)作熱情和聰明才智；金秋九月，校園藝術(shù)節(jié)上學(xué)生們在舞臺上展示才藝，青春的熱情飛揚在菁菁校園。

四十七中學(xué)的德育團隊深知：精心是態(tài)度，精細是策略，培養(yǎng)精品的學(xué)生才是結(jié)果。“細胞化”德育管理影響品質(zhì)，體現(xiàn)品位，彰顯差異，決定成敗，這是一種深度、更是一種拓展?；罨毑呗?，突顯特色主題，用德育的甘露滋潤學(xué)生的心靈，今后，我們會以更加求真、求細、求實的態(tài)度，推進學(xué)校德育工作的有效開展。

E-mail:114153580@qq.com編輯/岳鳳

E-mail:18609308@qq.com編輯/呂秀妍

第二篇：學(xué)校特色德育活動經(jīng)驗介紹

學(xué)校特色德育活動經(jīng)驗介紹

克東縣教師進修學(xué)校：張大龍

近年來省、市德育部門領(lǐng)導(dǎo)注重抓特色德育活動，市實施了“德育特色化”工程，對此我們許多學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)和老師都感到很迷茫，苦思冥思也找不出有新意的德育方式和方法。我想特色德育并不一定是前人沒做過的一種全新的德育活動，它應(yīng)是在學(xué)校常規(guī)德育活動中根據(jù)本地實際形成具有本校特色的活動。下面我將一些學(xué)校開展的特色德育活動的經(jīng)驗介紹給大家，用以借鑒，同時談幾點建議。

一、開展“五尊”、“五不”、“五遠離”活動。

“五尊”即尊敬國旗、國徽、尊敬父母、尊敬老師、尊重殘疾人、尊重他人的人格、宗教信仰、民族風(fēng)俗習(xí)慣；“五不”即不隨地吐痰、不亂扔廢棄物、不說謊話、不說臟話、不欺負同學(xué)；“五遠離”即遠離煙酒、遠離網(wǎng)吧、遠離迷信活動、遠離賭博、遠離毒品。積極傳承中華美德，爭做文明學(xué)生，通過生活中點滴小事進一步提高基礎(chǔ)道德素質(zhì)。

二、學(xué)校組織一些社團組織，如五彩螺文學(xué)社、銅管樂隊、合唱團、舞蹈隊、新新青年編輯部、校園電視臺，廣播電臺、原點數(shù)學(xué)社、籃球隊、“愛心環(huán)保社”、動漫社《汐草漫社》、學(xué)生議事委員會等，定期在業(yè)余時間進行活動，并通過舉辦文化藝術(shù)周、科技節(jié)，展示學(xué)生社團的活動成果，提高學(xué)生體驗美、欣賞美的能力，進一步活躍校園文化，讓文化藝術(shù)教育展現(xiàn)在校園的各個角落，加強了校園文化的感染和教育作用。

三、“愛國百分百” 主題班會和黑板報比賽。引導(dǎo)同學(xué)們通過各種途徑了解民族文化的基礎(chǔ)，結(jié)合新中國成立紀念日，寫出自己的感受。利用班會課召開“愛國百分百” 主題班會；召開“尊師愛生”主題班會。培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長，表達嘉中學(xué)子對老師的感謝之情，報答老師們的辛勤培育。

四、加大了對“中華詩詞進校園”活動的工作力度。學(xué)校制定以“頌讀中華詩詞、弘揚愛國精神”為題目的五月德育主題，在全校全面開展中華詩詞書法比賽和以“迎奧運、盼奧運”為主題的詩歌創(chuàng)作比賽，并擬將獲獎詩歌寄向北京2008奧運會組委會，通過一系列活動的開展，全校師生的詩詞歌吟之風(fēng)進一步濃郁。

五、針對目前學(xué)生中單親、留守學(xué)生比例大，缺乏關(guān)愛的情況，開展“師生交心月”活動。學(xué)校在月初召開動員大會，提出活動方案，號召全體教師要關(guān)心、愛護學(xué)生，加強心理引導(dǎo)，與學(xué)生多交談、多溝通。通過談話、心理輔導(dǎo)，給學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，單親、留守學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強，行為習(xí)慣有了很大的改變，學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)成績有了一定的提

高。建立健全了“留守兒童”、“三困學(xué)生”檔案，組織教師廣泛開展“每月一訪”活動，為“留守兒童”“三困學(xué)生”創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活條件。

六、班級設(shè)警語激勵人

一是鼓勵學(xué)生積極向上的警示牌，主要張掛在班門中，如“只有打開學(xué)習(xí)之門，才能步入成功殿堂”、“開開心心迎接每一天，相信自己，我是最棒的”??二是鼓勵學(xué)生一心向?qū)W的警示語，主要張貼在教室后面的黑板上，如“勤奮——彌補天分的最佳途徑，方法——使你的勤奮更加完美”、“讀好書，寫好字、做好人”??三是激勵學(xué)生雄心壯志的理想座右銘，主要張貼在教室后面的黑板邊，上面有每個學(xué)生根據(jù)自己情況寫的理想或“座右銘”，時時提醒自己不要忘記學(xué)習(xí)目標。這些警示內(nèi)容無時不刻激勵學(xué)生上進，并物化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和做人的準則。七、四大系列塑造人

精心布置教室是班級文化建設(shè)的重點，是校園文化的點晴之筆。各班堅持以“人文精神為指導(dǎo)，科學(xué)精神為基礎(chǔ)”的方針，按照“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、有效育人”的思路，建構(gòu)了四大系列的主題教育。

一是以“陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)綜合素質(zhì)”為主題的能力培養(yǎng)系列。如通過班級學(xué)習(xí)園地、黑板報等個性化的布置，展示學(xué)生的書畫作品、學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)；通過辦班級手抄報，鍛煉學(xué)生的寫作能力，努力營造天天是創(chuàng)造之時、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氛圍。

二是以“播種良好習(xí)慣，收獲健康人生”為主題的“養(yǎng)成教育系列”。主要布置在教室內(nèi)外的墻壁上，其內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、人生格言、名人名言等，使學(xué)生理解“習(xí)慣就是素質(zhì)”的內(nèi)涵，從而養(yǎng)成遵紀守法，言行規(guī)范，文明自律，勤奮向上，全面發(fā)展的良好習(xí)慣。

三是以“展示個性特長,感受成功幸福”為主題的“成功教育系列”。主要張掛在教室門口的墻壁上，其內(nèi)容以學(xué)生獎得鎮(zhèn)級以上的各類獎狀、獎牌影印件為主。在這里學(xué)生可以感受成功幸福、品味實踐之樂、憧憬美好未來。

四是以“營造讀書氛圍，感受讀書樂趣”為主題的“文化教育系列”。為幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書、讀好書，學(xué)校圖書閱覽室每天對學(xué)生定時開放，各班教室還設(shè)立一個圖書柜，讓同學(xué)從家里帶書來這里交流。為提高閱讀效率，各班紛紛開展“三導(dǎo)一節(jié)”活動?！叭龑?dǎo)”即“倡導(dǎo)藏書”、“指導(dǎo)讀書”、“引導(dǎo)購書”；一節(jié)即“舉辦讀書節(jié)”。除此之外，各班還開展“閱讀之星”、“積累之星”、“小小藏書家”等評比，利用 “六一”表彰、期末表彰等場合激勵讀書活動出色的學(xué)生，營造良好的讀書氛圍。

八、“四化”工程創(chuàng)特色

為促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展、健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，對班級管理工作進行創(chuàng)新，要求各班要爭創(chuàng)特色班級，打造班級特色德育，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，并推出“四化”工程，即班級目標明確化，班級命名個性化，班歌填寫生動化，班級活動特色化。

在班級目標上，各班有的要做到“講文明 守紀律 愛學(xué)習(xí)愛勞動”；有的要做到“讀好書、寫好字、做好事”；有的要做到“在學(xué)習(xí)中體驗快樂、在快樂中努力學(xué)習(xí)”；有的要做到“學(xué)習(xí)有氛圍，課堂有味道，知識有掌握，差生有進步”??工作目標明確了，班級工作就更有了方向和動力。

在班級命名上，老師們頗有創(chuàng)意，“小蜜蜂”、“藍精靈”、“太陽花”、“響丁當”、“夢想樂園”、“飛翔之鷹”、“快樂星球”，這些命名，既響亮，又充滿童真童趣、富有朝氣。為了叫響自己，展現(xiàn)自我，各班紛紛把班名印制在展示臺上，張貼在學(xué)習(xí)園地上、制作在宣傳欄上。

在班歌填寫上，各班都以同學(xué)們喜愛的兒童歌曲為曲譜，根據(jù)本班的實際情況，填上生動的歌詞：“一年一班像花園，我們快樂飛，生活在愛的集體，我們多歡樂??”；“??勤奮好學(xué)求進步，團結(jié)歌兒唱，叮叮當，叮叮當，二（1）響叮當”；“??我們都是姐妹弟兄，同窗共讀手足情深，集體相處多和睦，做事擰成一股繩”??如今，各班紛紛把自己的班歌作為每周班隊會上和集體活動中必唱的歌。班歌，成了同學(xué)們最喜愛的校園歌曲之一。

在班級活動上，各有各的特色，各有各的創(chuàng)意。有的以“班級之星”評比，激發(fā)學(xué)生的上進心；有的以“小當家”活動，讓學(xué)生體驗生活，學(xué)會感恩；有的以“好習(xí)慣伴我成長”活動，為學(xué)生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)；有的以“我有一雙想像的翅膀”主題活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

九、舉辦“家長學(xué)?！?，成立“家長委員會”，爭取家長的支持和配合，及時了解對學(xué)校辦學(xué)的建議和意見。通過“家長學(xué)?！保蚣议L講述我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，希望家長須配合學(xué)校做的工作，高中生的心理、生理和思想特點，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，以及非智力因素對學(xué)生的影響等。這一活動，受到了家長的充分肯定，一

舉辦家長開放日活動，開展親子互動活動，舉辦家教征文活動，對家長進行正確的人才觀教育，指導(dǎo)教育方法，提高家庭教育水平。

十、對學(xué)生進行了以《守則》《規(guī)范》為重點的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。（1）學(xué)習(xí)貫徹《守則》《規(guī)范》。對《守則》《規(guī)范》的內(nèi)容一周一個重點地，逐條逐項地以各種形式對學(xué)生進行了嚴格訓(xùn)練。既做到每周有重點，又整體推進，使《守則》《規(guī)范》由文字條款逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)、外化為學(xué)生行為，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣；（2）為配合《守則》《規(guī)范》的貫徹落實，大隊部、各班級成立了“六崗自查小隊”?！伴T崗”檢查儀容，“文明崗”檢查行為，“衛(wèi)生崗”檢查衛(wèi)生，“兩操崗”檢查兩操，“讀書崗”檢查早讀、午讀，“紀律崗”檢查課前課間紀律。每學(xué)期開學(xué)初，大隊部組織“六崗自查小隊”隊員學(xué)習(xí)其工作職責(zé)。目的是通過自主自治訓(xùn)練，變“要我這樣做”為“我要這樣做”，切實內(nèi)化學(xué)生素質(zhì)。“六崗自查小隊”很好地監(jiān)督和促進了《守則》《規(guī)范》的貫徹落實，效果顯著，經(jīng)過兩學(xué)期的實踐，我校校園衛(wèi)生狀況，學(xué)生個人衛(wèi)生狀況，文明禮儀習(xí)慣等均大為改觀。

十一、開展了微型德育活動?！拔⑿偷掠顒印敝饕赋繒臀缱x時間。晨會（20分鐘）：周一 升旗儀式；周二貫徹《守則》《規(guī)范》和進行思想道德教育，提出該周要求；周三 每周一歌；周四 新聞報道；周五 周工作小結(jié)。午讀（10分鐘）：周一 手工制作等創(chuàng)造性活動；周三 課外閱讀匯報交流；周二、周四、周五為讀書時間。每天值周行政和值周教師都對各班活動情況進行檢查，周末進行總結(jié)與表彰。

十二、開展了創(chuàng)建“陽光班集體”活動。班級管理是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，試想，每個班都建設(shè)好了，學(xué)校還能不好嗎？因此，我們在全校掀起了狠抓班級建設(shè)，爭創(chuàng)“陽光班集體”的熱潮。德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定出了《“陽光班集體”評選細則》，做到了過程評價與綜合評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合。不限名額，不設(shè)比例，只要能達到條件都可以評為“陽光班”，為每個班集體創(chuàng)優(yōu)爭先創(chuàng)造了條件，極大地調(diào)動各班積極性，效果很好。

十三、開展“星星少年”評選活動。我們的口號是“讓80%以上的學(xué)生至少有一次享受榮譽的機會”。我校開展的“星星少年”評選活動和組建的“六崗”自查小隊有效地促進了學(xué)生全面發(fā)展，促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進了學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高，也是較為成功的學(xué)生自主、自治，自我管理模式。本學(xué)年我們在總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深化和完善了星星少年評選活動，除大隊部繼續(xù)堅持月月評選校級星星少年，在櫥窗內(nèi)月月輪換星星少年照片外，各班級還建立了“班級專欄”，制定了具有本班特色的“星星少年”評選標準，創(chuàng)新了星星少年評選策略，特別是楊紅春老師，還對評比的星星進行升級，比如：五顆星可以換一個月亮，五個月亮換一個太陽，五個太陽換一個地球，五個地球換一張獎狀，學(xué)生非常感興趣，這樣搞了一個學(xué)期，學(xué)生語文、數(shù)學(xué)成績平均提高了３、４分，現(xiàn)在全校各班紛紛效仿楊老師的做法，有的班級還增加了星星種類，我校創(chuàng)造的“星星少年”評選這一激勵機制，為全體學(xué)生搭起了開發(fā)潛能，發(fā)展個性特長，施展才干，不斷進步，全面發(fā)展的平臺。（注“星星少年”包括：“紀律之星” “禮貌之星” “智慧之星” “勞動之星” “學(xué)習(xí)之星” “讀書之星” “藝術(shù)之星” “體育之星” “管理之星”“進步之星” “合作之星” “孝敬之星” “關(guān)愛之星” “創(chuàng)造之星”“推普之星”、“貢獻之星”“全面發(fā)展之星”，共計１６種星。“六崗”自查小隊：即“門崗”檢查儀容，“文明崗”檢查行為，“衛(wèi)生崗”檢查衛(wèi)生，“兩操崗”檢查兩操，“讀書崗”檢查早讀、午讀，“紀律崗”檢查課前紀律）

十四、在德育特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，通過系列活動的開展，已經(jīng)形成了“生生愛科技”的良好教育氛圍。學(xué)校把每年的5月和10月定為“科技教育月”。在科技教育月中積極開展“五個一”系列活動（各中隊舉行一次主題隊會、辦一期科技手抄報、出一期科技黑板報，全校范圍內(nèi)舉辦一次科技運動會、舉行一次以“熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)”為主題的讀書征文比賽等）。在活動過程中，學(xué)生科技興趣濃厚，增長了科普知識，提高了科學(xué)素養(yǎng)，也取得了優(yōu)異的成績，榮獲義烏市科技運動會2006總團體一等獎。

十五、在班集體目標的指引下，全面起動了構(gòu)建德育特色班的各項工作，班里成立了構(gòu)建特色班指導(dǎo)委員會，由班主任擔(dān)任組長，班長與分管德育的副班長擔(dān)任副組長。設(shè)立了“尊師組”“敬老組”，“法規(guī)組”，“禮貌組”和“環(huán)保組”五個特色小組，每個組都由班務(wù)常委會的人員任組長，每個同學(xué)自愿選擇特色小組參加系列活動。有的同學(xué)以前愛犯錯誤，今年的希望就是要遵章守紀，因此參加了“法規(guī)組”；有的同學(xué)認為孝敬老人是每一個公民應(yīng)有的道德素質(zhì)，因此參加了“敬老組；有的同學(xué)認為保護我們周圍的環(huán)境是每個公民的責(zé)任，因此參加了“環(huán)保組”等等。每個特色小組都凝聚了許多的小小的心愿，閃耀著他們那幼小美麗的心靈。于是，德育特色小組的系列活動熱火朝天地展開了。

“敬老組”的實踐活動首先拉開，他們從上期以來已開展了十多次“為老人獻上一份愛”的系列活動。每周一、四的中午，班上總有十多名“敬老組”的志愿隊員到合馬敬老院開展慰問活動，為老人們掃地、洗衣服、擦桌子、端茶送水等義務(wù)勞動。敬老院的老人們都流出熱淚說：“同學(xué)們的心真好！讓我們感動啊！”志愿隊員們都笑著說：“這是我們應(yīng)該做的，希望您好好保養(yǎng)身體，健康長壽?！泵看瓮旰?，同學(xué)們都高唱著歡樂的歌兒回到學(xué)校。同時，班上的每一位同學(xué) 在“敬老組”人員的影響下，在家里都非常尊敬父母，多為他們做家務(wù)事。還開展了“送給爸爸媽媽最珍貴的禮物”的實踐、評獎活動?！熬蠢辖M”的這些系列活動，產(chǎn)生了巨大的社會影響。

“尊師組”也不甘示弱，一開校就開始了“老師，您辛苦了！”和“老師，謝謝您”的系列活動。每周二、五的早上，“尊師組”的同學(xué)就早早的來到學(xué)校，他們拿上掃帚，提著水桶到學(xué)校教師辦公室打掃衛(wèi)生。同時，在班上組織了“老師，您辛苦了！”的演講比賽。不僅如此，“尊師組”還成立了“尊師宣傳隊”向全校同學(xué)宣傳“一日為師百日恩”“尊師重教”等應(yīng)該尊敬老師的道理。

“法規(guī)組”更是想搶頭功，他們除了組織學(xué)生學(xué)習(xí)并履行《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以外，還定期參加了派出所、法庭、司法所和學(xué)校共同舉辦的法制教育講座，開展了“我做合格小公民”“崇尚科學(xué)反對邪教”的系列活動，使全班同學(xué)增強了法律意識，更清醒的認識到“法輪功”危害人民群眾的嚴重性。

“禮貌組”的活動最多，他們接受學(xué)校的“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實驗”五六年級組“文明語言習(xí)慣的養(yǎng)成”的實驗與推廣。在班上開展做講文明懂禮貌的好學(xué)生的系列活動，讓全班、全校同學(xué)都來做一名講文明懂禮貌的好學(xué)生。

春天來臨，“環(huán)保組”的實踐活動就多了起來。他們到山上去植樹，綠化校園，為校園里里的小樹苗澆水，保護校園清潔衛(wèi)生等實踐活動。重點開展了“讓小樹苗健康成長”的系列環(huán)?；顒?。

十五、開展八個五分鐘特色活動。

具體內(nèi)容分：五分鐘健身，五分鐘演講，五分鐘眼操，五分鐘硬筆書法，五分鐘心理反思，五分鐘日記，五分鐘記憶競賽，五分鐘家務(wù)勞動。如每天早自習(xí)的五分鐘演講活動，通過學(xué)生談理想、談人生、談歷史、談未來，發(fā)揮了學(xué)生思想潛力，調(diào)動了學(xué)生自我教育的積極性，使學(xué)生在睿智的哲理中，在生動的故事中受到熏陶。又如：五分鐘反思活動，活動要求學(xué)生每天在休息前，利用五分鐘進行心理反思，對一天的學(xué)習(xí)工作、課內(nèi)活動進行理性的思考：最后把得失寫在日記本上，作為今后學(xué)生成長的借鑒。再如，五分鐘記憶競賽，這一活動主要利用下午第八節(jié)課活時間，針對課堂知識和課外知識為競賽內(nèi)容，兩人一組限五分鐘記憶，然后當場復(fù)述，看誰取勝。這類活動強調(diào)參與性，增強競爭意識，也增進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使德育教育落實在競爭之中。

十六、開設(shè)五大特長班

（1）數(shù)學(xué)家之路班。培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)家的科學(xué)品質(zhì)，創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)科學(xué)家“探究未知，研究過程，體驗成功”的愛科學(xué)情懷。進而實現(xiàn)我校提出的“科技德育”教育。

（2）語文學(xué)科的“讀閱寫班”。指定一系列促進學(xué)生成長的書籍，讓學(xué)生在讀閱中提升思

想素質(zhì)，寫出讀書感悟。我們的提法是“讀一本好書，進行心靈對話?！币龑?dǎo)學(xué)生“生活中感悟，讀閱中體驗，積累中成文”。

（3）英語口語交際班。培養(yǎng)英語特長生，讓他們在班級用英語交流學(xué)習(xí)生活，文明用語，潛移默化的進行思想影響。

（4）漢字書寫特長班。教育學(xué)生愛我中華，從愛中國的方塊字做起，弘揚祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。開展“超級楷?；顒印?，激發(fā)學(xué)生利用“三度四適”的方法寫一手好字。通過書寫特長班和班級、學(xué)校各種書寫展覽陶冶學(xué)生的情操和提高學(xué)生文化修養(yǎng)。

（5）小作家特長班。通過寫作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情懷，培養(yǎng)學(xué)生用積極向上的思想立意，用自己的筆書寫學(xué)生身邊有教育意義的文章。辦好校報，影響全校，發(fā)揮小作家的引領(lǐng)效應(yīng)。

十七、開設(shè)誠信考場

開展“誠信教育”是我校德育教育的一大特色，誠信是我們的民族美德，也是現(xiàn)時代公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)，針對誠信教育，2003年末，我校就進行了“無人監(jiān)考”的嘗試，設(shè)置誠信考場。先由學(xué)校動員講清誠信考場設(shè)置的意義，首選初一六個班級，每班自報4人代表班級參加誠信考試。政教處與參考的學(xué)生簽訂誠信合同。室外有誠信考場的標記，室內(nèi)有關(guān)于誠信方面的教育性標語。這樣的考試已經(jīng)運作四年八個學(xué)期，由最初的24人發(fā)展到144人，由原來的初一拓展到初四，參考人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的18%。誠信考場決不是優(yōu)生的考場，層次不同的學(xué)生都可以參加誠信考試。通過此項活動的開展，大大提高了學(xué)生的誠信意識，促進考風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，使誠信教育具體而鮮活，為我校德育教育又描上濃墨重彩的一筆。

十七、“感恩情，攜手鑲嵌和諧花”主題“三八”感恩教育活動。

為了繼續(xù)加強學(xué)生的感恩教育，確保感恩教育效果。在3月8日舉行“感恩情，攜手鑲嵌和諧花”主題“三八”感恩教育活動。讓學(xué)生把對老師和媽媽的感恩之心融入到作品之中，獻給親愛的老師和偉大的母親，為母親做一件有意義的事，回報母愛，使學(xué)校營造出健康、活力、人文、包容的良好校園文化氛圍，讓學(xué)生在體驗中成長，在活動中受到啟迪，受到教育。

十八、舉行慶?！傲弧眱和?jié)系列活動。

為了讓學(xué)生過上一個環(huán)保、健康、快樂的“六一”國際兒童節(jié)，學(xué)校舉行了以“歡樂六一，享受無限”為主題的慶?；顒?，舉行了“T臺展風(fēng)采，勁爆時裝SHOW”小模特表演比賽、“新奇千百變，水果新天地”水果拼盤大賽和“巧手繡中華，七彩繪百花”的繪畫、書法、攝影比賽，充分展現(xiàn)了新一代少年兒童的活力和魅力。

十九、開展體驗式教育。2006年3月22是第十九屆“中國水周”第一天，學(xué)校開展了停水一天的體驗式教育。

開展生命教育。2月27日（周一）第8、9節(jié)“與青春對話——生命教育”系列培訓(xùn)第一講高二年級28人參加；3月6日（周一）第8、9節(jié)“與青春對話——生命教育”系列培訓(xùn)第一講初二年級29人參加；4月3日（周一）高二年級與青春對話：《親情教育》；4月17日（周一）初二年級與青春對話：《親情教育》；4月27日（周四）撰寫關(guān)于感恩教育致學(xué)生家長的一封信。

二十、開展豐富多彩的課外活動，使學(xué)生在活動中受到潛移默化的教育。例如，搞風(fēng)箏放飛比賽、植樹活動、時事政治講座、法制報告會、體育比賽、演講比賽、詩歌朗頌比賽、元旦文藝匯演、書法展、攝影展、繪畫展、小發(fā)明小制作展、小論文展等。這兩年進行的“青年志愿者活動”和“向希望工程獻愛心”活動更增強了同學(xué)們的德育意識。我校在開展“讀好書告別‘兩室一廳’（指臺球室、電子游戲室、錄像廳）”活動和全市教育系統(tǒng)的文藝匯演中均名列榜首；在“學(xué)雷鋒、比貢獻”活動中，我校為患白血病學(xué)生捐款一事被評為全市“十件好事”之一，上了報紙和電視。

幾點建議：

1.開展特色德育活動必須從本校實際出發(fā)，不要不顧實際照抄、照搬他人經(jīng)驗，可以在常規(guī)德育活動開展的基礎(chǔ)上進一步精華和提升，形成自己的系列德育特色活動。

2.現(xiàn)在學(xué)生多是獨生子女，他們的自理、零用錢管理、吃苦耐勞和抗挫折等能力都很差，我們的學(xué)校德育活動能否針對這些學(xué)生實際問題來開展。

3.現(xiàn)在國家十分重視留守兒童的教育問題，我們能否在這方面有所創(chuàng)意。

4.市教研院的感動校園人物評選活動成為了市德育活動的一大亮點，市領(lǐng)導(dǎo)常津津樂道，我們要配合市里開展一些活動。開展向“身邊的典型”學(xué)習(xí)活動，榜樣的力量是無窮的，特別是本校的學(xué)生典型，看得見，摸得著，感到真實、可信，學(xué)起來可行性較強。要召開學(xué)生大會，出校報，在櫥窗里貼大幅照片，大力宣傳他們的事跡，號召全校學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，形成了良好的德育氛圍。

5.二克山具有豐富的火山灰資源，要充分的利用它進行工藝品制作。我們的學(xué)生也有一雙靈巧的手，完全有能力進行根雕、剪紙、繪畫、瓶繪等工藝活動。

6.要豐富學(xué)生課余文化生活，開展讀一本好書活動。7.要充分利用節(jié)假日開展德育活動。

天道酬勤，春華秋實。相信只要我們同心協(xié)力,努力探索學(xué)校德育工作的新方式、新方法，尋求特色德育活動的新突破，一定會開創(chuàng)出我縣學(xué)校德育工作的新局面。

第三篇：德育特色經(jīng)驗材料

近城中學(xué)德育工作經(jīng)驗材料匯編

春風(fēng)布暖，大地春回，近城中學(xué)迎來了又一個嶄新的春天，春天，一個讓人奮發(fā)向上的季節(jié)；春天，一個讓人激情飛揚的季節(jié)。

展望神州，祖國的建設(shè)一日千里，同樣，近城中學(xué)也再一次邁開了那堅實而有力的步伐?，F(xiàn)把我校幾年來的德育工作回顧一下。

一、認真研究德育課題，將課題落實到實處，成為德育工作的靈魂。毋庸置疑，學(xué)校德育的最終目的是為了教會學(xué)生做人，而如何教會學(xué)生做人則是德育的關(guān)鍵，在長期的實踐中我們深切體會到堅持不懈地對學(xué)生進行常規(guī)教育、以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為標準是教會學(xué)生做人的基礎(chǔ)，為此，我校將德育課題放在首位，扎實有效的開展一系列活動。

（一）、開展了“創(chuàng)文明學(xué)校、爭做進步之星、文明之星”雙星學(xué)生的活動。制定了其實施方案，實施細則。每班發(fā)放下去，在各班內(nèi)進行，班內(nèi)每月向?qū)W校報回獲得進步、文明學(xué)生的花名，學(xué)校在每月底進行表揚獎勵，期末進行進步之星、文明之星的獎勵。這項工作正在有條不紊的進行，政教處配合班主任想出了許多評選的方法，如：爭做文明人的大型簽字活動、撰寫座右銘貼于桌子右上角的活動、改掉一個缺點，表揚一個優(yōu)點的活動。等等這些都是圍繞德育課題，讓課題在實踐中探索、在探索中實踐。每周小結(jié)，每月評比，一年總結(jié)。通過流動紅旗的發(fā)放，文明學(xué)生、進步學(xué)生文明班級體文明班級體的評比，在學(xué)期末涌現(xiàn)出一大批文明之星、進步之星，好些班級被評為優(yōu)秀班級體，極大地調(diào)動了全體師生的積極性，學(xué)校到處是一派生機勃勃的景象。

（二）、學(xué)校是一個育人的整體，調(diào)動各方面的積極性，形成處處育人、時時育人、人人育人的格局。

1、良好的校園文化可以創(chuàng)造一種健康、向上氛圍，有助于良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、1校風(fēng)的形成。我們通過升國旗、演講、征文、黑板報、運動會、義務(wù)勞動、校訓(xùn)、班訓(xùn)等一系列健康向上、豐富多彩、寓教于樂的校園文化活動，指導(dǎo)學(xué)生自我鍛煉，自我提高，自我教育，在班內(nèi)張貼《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生在潛移默化中全方位、立體化地提高自尊、自信、自立、自強的意識。

2、德育不僅處處育人，還要時時育人。我們要求學(xué)生從每天做起，從每節(jié)課做起，從每件小事做起。首先訂立兩查：實行了“領(lǐng)導(dǎo)值班制、學(xué)生值周制”；由政教處、值周學(xué)生分別組成規(guī)范督查組，對學(xué)生儀容儀表進行逐班檢查評價，每天兩次以上在課間對學(xué)生進行言行舉止檢查評價，結(jié)論納入班級量化。設(shè)立兩崗：每天上學(xué)、放學(xué)時間在校門、設(shè)立值班領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生值勤崗，每天課間在校園、樓道設(shè)立值周師生的流動文明崗，糾正不文明行為。建立兩欄：在值周公布黑板上設(shè)立兩個專欄，一是值周評比欄，二是值周學(xué)生花名欄。在公示欄內(nèi)增了表揚欄、提醒欄，這樣做也許從表面上一時看不出驚天動地的業(yè)績，但是在一定的努力和一定的時間后，會令人驚喜地發(fā)現(xiàn)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，已經(jīng)在不知不覺中逐漸滲透到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中去，也會深深地印在學(xué)生們的心里。

3、心理健康教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)21世紀人才的需要。我校成立了“心理咨詢室”，填寫了“心語交流表”，使我們的學(xué)生在健康中成長、學(xué)習(xí)。

二、抓好班主任隊伍建設(shè)，凈化師德師風(fēng)

班主任是學(xué)生管理的基層組織者和實施者，是學(xué)校管理中一支堅實的基層隊伍，其本質(zhì)的高低直接影響學(xué)生管理質(zhì)量。我們強化班主任隊伍建設(shè)。充實了一批年富力強的新班主任，極大地調(diào)動了班主任的工作主動性，積極性，從

而加強了學(xué)生管理工作

（1）堅持每周一次的班主任例會，我校的例會有事務(wù)性例會、學(xué)習(xí)性例會、討論性例會、總結(jié)性例會。緊緊圍繞德育課題的探索與實踐進行。

（2）重視課題在班會中的作用，政教處制定了班會主題，并進行主題班會的公開課活動，要求班主任除固定主題外根據(jù)本班情況另外制定。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常親自指導(dǎo)每次班會，發(fā)現(xiàn)問題及時討論、解決。使課題真正落實并見成效。

（3）對班主任的管理，實行班主任管理責(zé)任制。制定班主任及班級考核制度，建立表彰獎勵機制，樹立典型，評選出一批優(yōu)秀實驗教師，使教師們學(xué)有榜樣，激發(fā)教師們?nèi)珕T育人的積極性，促進班主任及教師成長。

三、加強學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。

我校利用教師政治學(xué)習(xí)，有針對性地對教師進行職業(yè)道德專題教育，認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法規(guī)以及“十七大”精神的學(xué)習(xí)，增強依法育人的意識。進一步提高教師的思想和職業(yè)道德素質(zhì)。

我校師德建設(shè)的重點是：體現(xiàn)“三愛”、提高“三能”、營造一個氛圍。

（1）、“三愛”即愛校、愛崗、愛生

愛校，即：要求教職工樹立主人翁意識、主動參與意識，積極提建議，善于創(chuàng)和諧，能意識到學(xué)校的大小成功，每人都有功勞；學(xué)校的大小問題，每人都有責(zé)任。

愛崗，即：要求教師發(fā)奮進取，努力創(chuàng)造工作業(yè)績，認識到取得突出成績就是“硬道理”。

愛生，即：要求教師樹立家長意識，認識到學(xué)生“天生其才必有用”。能讓學(xué)生在自己的教育下都能得到最好的發(fā)展。

（2）、提高“三能”

提高專業(yè)能力，通過樹立科研意識，促進自身由經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變，通過弘揚艱苦奮斗精神，促進自身在實踐中積累經(jīng)驗，提高工作水平。

提高管理能力，通過加強自身道德修養(yǎng)，樹立起自己的人格魅力，從而提高管理水平。

提高協(xié)作能力，通過樹立愛心，學(xué)會服務(wù)于人，成全于人。

四、以成立家長學(xué)校為契機，提高家長素質(zhì)。

我校200多名學(xué)生中，100%來自附近的農(nóng)村家庭。這些學(xué)生的家長大部分文化水平較低，生活條件艱苦，而且由于勞動忙碌，起早貪黑，很少有時間去閱讀教育子女的書籍，家庭教育的方法簡單、粗暴、過于務(wù)實，根本談不上如何指導(dǎo)、輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)。面對這種狀況，學(xué)校決心辦好家長學(xué)校，提高家長素質(zhì)，以扭轉(zhuǎn)家庭教育薄弱的不良局面，促進學(xué)校教育的全面發(fā)展。

（一）、喚醒開展家庭教育的意識。

（二）、完善制度，制定措施，落實管理家長學(xué)校采取校長負責(zé)制。

經(jīng)過不懈的努力，我校德育工作取得了一定的成績，課題的實施在有條不紊的進行著，并初見成效，但是也有不足的地方，在德育課題的實施中還需加大力度多出點子、穩(wěn)抓穩(wěn)打持久地一步一個腳印地把工作做好，讓我們的學(xué)校變得更加整潔、學(xué)生更加文明、禮貌、愛學(xué)，真正把我校建設(shè)成一個“平安、和諧”的校園。

政教處2008年4 月

第四篇：彰顯特色 精細管理 創(chuàng)建名校經(jīng)驗介紹10.11.17（共）

彰顯特色 精細管理 創(chuàng)建名校

昌圖縣金家中學(xué)：曹國忠 2010年11月17日

彰顯特色 精細管理 創(chuàng)建名校

金家中學(xué)1952年建校，曾用名昌圖高中分校、遼西昌圖二中、遼寧昌圖三中等，直至1992年前，昌圖農(nóng)職高中撤并，一直是一所完全中學(xué)。我校于2004年籌建高標準的教學(xué)樓，2007年底投入使用，時至今日剛好滿三年。2009年暑期我鎮(zhèn)小學(xué)遷入，為未來發(fā)展壯大為一所九年一貫制學(xué)校奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校占地面積 4.5萬平方米，建筑面積4405平方米，現(xiàn)有18個教學(xué)班，學(xué)生964人，在崗教職工92人，有工人6名，專任教師86人，擁有省市縣級骨干教師18人，師資力量比較雄厚。

我校曾于1992年、2002年成功舉辦了四十周年、五十周年校慶，可謂歷史悠久、文化底蘊豐厚。經(jīng)過幾代人的奮斗，金家中學(xué)節(jié)節(jié)攀升，如今的金家中學(xué)正以實際行動結(jié)合自身特點打造特色，實行精細化管理，爭創(chuàng)品牌學(xué)校。

一、金字引領(lǐng)、彰顯特色。

1、抓住特點、打造特色。金家中學(xué)以金家的“金”字為引領(lǐng)，暨以即大俗又大雅的中國黃、中國紅為主色調(diào)，形成鮮明的金家中學(xué)外顯的校園文化顏色；內(nèi)在的以“陽光理念”為指導(dǎo)，以“陽光課堂”和“陽光德育”為載體，欲求學(xué)生陽光、向上、快樂，教師敬業(yè)、樂教、愉悅，形成了外形與內(nèi)涵、形態(tài)與神韻兼具的學(xué)?！瓣柟馓厣薄＿M而打造“做陽光教師”、“育陽光學(xué)生”、“創(chuàng)陽光校園”的三陽教育體系，引領(lǐng)學(xué)校走特色化發(fā)展之路。

2、陽光德育、以生為本。以“陽光教育體系”為依托，大力構(gòu)建“陽光德育”框架，立足小環(huán)節(jié)，打造大品牌。

（1）陽光校園、體現(xiàn)特點（以“金的色彩——陽光；家的溫馨——和諧”為校訓(xùn)立“特色”；校園綠化紅黃花木栽“特色”；廳廊文化紅黃主色調(diào)染“特色”；編寫《金色的家園》校歌唱“特色”，開展網(wǎng)上論壇講“特色”；編寫校刊《陽光校園》傳“特色”，鼓勵師生陽光運動行“特色”；編奏上下課鈴音聽“特色”；申報省市課題研“特色”）。

（2）常規(guī)德育、突出重點（養(yǎng)成教育、感恩教育、安全教育、法制教育、愛國傳統(tǒng)教育...）。

（3）創(chuàng)新德育、凸顯亮點（多元之星評選、成長記錄袋、文明禮儀監(jiān)督崗、督檢年部學(xué)生會、值日班長、走紅毯至頒獎詞…）。

3、陽光課堂、學(xué)生主體。我校實行 “陽光課堂”教學(xué)改革，不在于形，而注重于神。陽光課堂分為三大模塊：自學(xué)探究、展示匯報、反饋提升；細化為六大環(huán)節(jié)：引領(lǐng)自學(xué)、預(yù)習(xí)交流；師生互動，生成目標；組內(nèi)釋疑、教師點撥；展示提升、多元評價 ；穿插鞏固、達標測評；教師點睛、設(shè)臵作業(yè)。

4、陽光家園、溫馨港灣。“金”的色彩—陽光；“家”的溫馨—和諧；這是我們校門口的兩句校風(fēng)。實施陽光教育首先要學(xué)做陽光教師，有陽光教師才能育陽光學(xué)生，進而創(chuàng)建陽光校園。學(xué)校引領(lǐng)教師樹立健康第一的思想，培養(yǎng)一種既照亮別人也照亮自己的職業(yè)精神。

學(xué)校響應(yīng)教師所想、為教師謀幸福。教師家庭有困難，領(lǐng)導(dǎo)帶頭捐款捐物，形成一人有難大家扛的家庭氛圍；教師家庭有事情，領(lǐng)導(dǎo)和教師都能積極參與，與其同憂同樂；教師有病，領(lǐng)導(dǎo)都要親自探望，送上溫馨的祝福和慰問金；我們的教師在工作之余，不忘自娛其樂，自發(fā)的成立了女子健身舞蹈隊、輪滑隊、乒乓球隊、跳繩對、長跑隊、快走隊等，既鍛煉了身體，又豐富了教師的校園文化生活。

二、陽光理念、精細管理。

我校的陽光教育是年少的學(xué)生呈現(xiàn)歡樂的殿堂，是已不年輕的師者追憶年少的長廊，校長就如同陽光，每天都應(yīng)該給師生帶來新的希望。我校一貫主張精神引領(lǐng)，精致教學(xué)，精細管理，營造精品學(xué)校。

1、寬以待人、潤物無聲。我校以校長為表率，要求管理者在管理學(xué)校、處理問題、待人接物上特別注意自己的臉色、眼神和語氣。要求用信任而專注的眼神，舒展而溫和的臉色，耐心而和順的語氣待人，做到“與生為善，與教師為友”，我們的工作也就會因此在不經(jīng)意間邁上新的臺階。2． 民主集中、政令暢通。

行政方法是管理學(xué)校不可缺少的一種方法，它是統(tǒng)一全校行動，使學(xué)校正常運轉(zhuǎn)，提高管理效率常用的方法。只要有行政工作存在，只要有上下級存在，這種方法是無法去除的。但是行政方法不等于強迫命令，不能獨斷獨行，它必須從實際出發(fā)，符合師生的意志。為此，我校的行政方法，在使用中也常常通過學(xué)校教代會討論與分析，在最大程度體現(xiàn)大部分教師的意愿，形成決議后，要不打折扣的執(zhí)行。我校加強教職工勞動紀律，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，確定勞動紀律考核方案，以抽檢和指紋簽到相結(jié)合的辦法，加強教職工工作紀律。采用制度管理和人性化管理相結(jié)合辦法，整合性地調(diào)動了全校師生員工的積極性。

3．獎優(yōu)酬勤、經(jīng)濟刺激。

經(jīng)濟方法是指運用經(jīng)濟手段管理學(xué)校的方法。主要是通過津貼、獎金、罰款等物資刺激的方法。在經(jīng)濟方法的執(zhí)行中，我們遵守“多勞多得，多做不錯”的原則。運用經(jīng)濟方法管理學(xué)校，能調(diào)動起廣大教職員工的工作積極性，提高工作效率。當然，要做到這一點，必須要有相匹配的各種工作責(zé)任制。

4．責(zé)任明確、目標管理。

目標管理，指管理者與被管理者確定總目標，把總目標轉(zhuǎn)化為部門目標與個人目標。這兩年里，我校實行了年部績效管理，競比爭先的策略。每個年部設(shè)三個主任（含一名班主任），一個年部一個樓層，每年部分設(shè)學(xué)生會督檢和班級值日班長，并規(guī)定了誰在什么時間、什么地點干什么，誰來檢查。年部主任和教師間實行了工作績效日量化、周公開（考核結(jié)果粘貼于年部教師辦公室），月總評，增加公開透明度，使得全員參與勞動和管理。

5．弘揚先進、榮譽激勵。

經(jīng)濟方法與激勵方法是兩種概念。如評選模范、優(yōu)秀、表彰先進等，是我校常用的激勵方法。我們一貫主張“以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔”，就是講，在學(xué)校管理活動中不僅要改善教職工的工作條件，更重要的是對所屬成員要肯定成績，及時鼓勵，使教師感到有奔頭，從而樹立起責(zé)任感、光榮感、成就感。

三、陽光普照、成績輝映。

我校在陽光教育理念引領(lǐng)下，陽光與校園相伴：自2000年，我任校長以來，學(xué)校共獲得縣級以上獎牌33塊。其中有縣教育局評的“德育示范?！薄ⅰ敖虒W(xué)質(zhì)量信得過學(xué)?！钡取?；縣政府評的“名?！?、“普九先進集體”等….；市教育局評的“勤工儉學(xué)先進單位”、“體育傳統(tǒng)項目?！薄皫煹陆ㄔO(shè)示范校”、“校園環(huán)境藝術(shù)化學(xué)校”等諸多榮譽。誠然，這些微不足道的點滴成績僅代表過去，但他卻是推動我校繼續(xù)前行的不竭動力。一種成熟的學(xué)校文化，總有一個明確的理念統(tǒng)攝著學(xué)校生活的一切領(lǐng)域。這個明確的理念就像一輪太陽，他已經(jīng)照射到了我們學(xué)校生活的每一個角落，我們向著陽光前行……！

金家中學(xué)：曹國中 2010年11月17日

第五篇：學(xué)校閱讀活動特色經(jīng)驗介紹

學(xué)校閱讀活動特色經(jīng)驗介紹

江西省瑞金市謝坊鎮(zhèn)大勝小學(xué)

劉杰

謝坊大勝小學(xué)秉承傳統(tǒng)，鼎故革新，銳意進取，在“知識改變命運、科教振興中華”的校訓(xùn)指引下，實踐“成功、成才、自強、自立”的校風(fēng)，在現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，以“文化理校、自強育人”為辦學(xué)理念，挖掘了一個世紀的積淀，開創(chuàng)了新世紀的輝煌。大勝小學(xué)高舉“文化理?！钡钠鞄茫谖幕砟钊找嫔钊肴诵牡耐瑫r，積極開展豐富多彩的閱讀活動，為廣大師生提供了廣闊的閱讀空間，搭建了各種閱讀平臺，開設(shè)和舉辦了各級各類的體驗活動和閱讀競賽，使學(xué)校沉浸在濃郁的閱讀氛圍之中。

一、文化長廊 重在熏陶

閱讀是一種潛移默化的學(xué)習(xí)，大勝小學(xué)追求一種無處不在的閱讀狀態(tài)，讓每一堵墻都會說話，每一塊磚都有文字，每一處景都是文化。走進校園，面對一幢幢教學(xué)樓，迎面撲來的是一條條富有特色的長廊。

二、休閑書角 年段彰顯

在大勝小學(xué)的不同樓層里，都有一處閱讀休閑角，它是孩子們的樂園。每當午間休息時，總會看到不少學(xué)生孜孜不倦地捧著書在那里閱讀，那么投入，那么專心。一樓是低段的讀書休閑角，所以那里的書以拼音讀物和繪本為主，小朋友們都很喜歡在那里尋找自己的樂趣，有的喜歡進入童話王國探尋寶藏，有的喜歡跟科學(xué)交朋友，有的喜歡在百科的海洋里邀游。這里的環(huán)境布置也都充滿了童趣，有大風(fēng)車的陪伴，有卡通形象的共讀。二樓是中段學(xué)生的讀書角。這里陳列著適合他們閱讀的各類書藉，不僅書的內(nèi)容更加廣泛了，書的層次也更豐富了。

這些書角全都面向全體學(xué)生開放，每天都有專人專班管理，與教室相隔一定距離，保證了閱讀的安靜。學(xué)校花了不少資金打造了良好的讀書氛圍，同學(xué)們可以在這些優(yōu)美愜意的環(huán)境中盡享讀書的快樂。

三、班級圖書 室內(nèi)“悅”讀

對于班級里的學(xué)生來說，最方便的閱讀還是在教室里可以隨時取閱。大勝小學(xué)主張班班有圖書角，室室有讀書點。走到班級里去走一走、瞧一瞧，你可以看到每個班的書架上琳瑯滿目地擺放著同學(xué)們的各類書藉。這些書大多是宋慶齡愛心公益基金捐贈的圖書，有些老師經(jīng)常說學(xué)生難管，有了書的陪伴，這些學(xué)生好管多了，他們常常足不出“戶”在里面看書，甚至看得廢寢忘食的。班級在鼓勵學(xué)生多看書的同時，也積極提倡看好書，由興趣指引向內(nèi)容延伸發(fā)展，再作重點轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生逐漸積深加厚自己的閱讀功力。

四、同伴共進，師生同讀

學(xué)生的參與，那么同伴共進的師生互助式閱讀，則更體現(xiàn)了校園閱讀的整體性、廣泛性和互助性。學(xué)生的閱讀不可盲目，不僅需要興趣的指引，更需要教師的鼓勵和幫助。而今有了老師的“陪讀”，學(xué)生的積極性更高了。很多原本讀書很被動的學(xué)生，在老師一幫一的輔導(dǎo)下，產(chǎn)生了對閱讀的濃厚興趣，每次與老師交流時顯得那么激動。學(xué)校的每位教師每學(xué)期都會與幾名學(xué)生結(jié)伴讀書，他們制定相應(yīng)的閱讀計劃，按時閱讀相關(guān)書藉，及時交流讀書體會，互相講述故事情節(jié)，評論書中人物事件，聊聊作者和社會背景。學(xué)生的語文水平提高了，教師的精神生活豐富了。

師生共讀一本書，讀出了書的味道，也讀出了師生之間的感情，讓和諧的校園氛圍更加深入人心，讓百年的校園文化綻放光彩。

五、文化藝術(shù) “節(jié)”“節(jié)“生色

學(xué)校每年都要舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，每次活動在體現(xiàn)以人為本、以文化為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，都能辦得有聲有色，節(jié)目紛呈，內(nèi)容飽滿。其中有幾項保留活動，一直受到師生和社會的好評，讓學(xué)生在每一次藝術(shù)節(jié)活動中受益匪淺。其中之一就是讀書節(jié)活動，不論是好書推薦，還是古詩誦讀，都異彩紛呈。在好書推薦會上，每個班級都會先在自己班上進行一次推介活動，班內(nèi)同學(xué)將自己在課外看到的好書介紹給同學(xué)，用班隊活動的形式，演講或展示的方式來演繹自己的感受，將自己的收獲和喜悅與人共享。在班級推介的基礎(chǔ)上，擇其優(yōu)秀者在年段、校區(qū)進行推介，最后向集團師生推介，評選出一位位讀書小明星。

古詩是我國文化的精髓，中小學(xué)生都有課外必背古詩詞，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了一種快樂，一種達標式的進步。

六、閱讀競賽 精彩紛呈

讀書不消化稱為囫圇吞棗，讀學(xué)生寫寫讀后感，更能深刻體會文章的精彩，學(xué)生在查找資料、了解背景、表達思想的過程中，進一步體會文字的美、故事的美。

學(xué)校舉行了多次班級好書推薦比賽，讓同學(xué)在休息的同時，更能與好書作伴，在假日里推出精彩好書的介紹，讀百部名著、經(jīng)典的倡議。

七、名師工作 教師天地

“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，所以提高教師的閱讀能力顯得猶為重要。學(xué)校自去年以來，開設(shè)了學(xué)校教師讀書研討會，將教師的提升納入到學(xué)校品質(zhì)提升的重要地位上來。為了養(yǎng)成教師勤于閱讀、善于鉆研的習(xí)慣，學(xué)校通過互動式的交流來引導(dǎo)我們的教師，在名師指引下，解決教學(xué)難題，叩問教學(xué)經(jīng)典，將自己的教和知與學(xué)緊密聯(lián)系在一起。

“學(xué)習(xí)是為了更好地教育”，已經(jīng)成為每一位教師心中衡量自己專業(yè)發(fā)展的尺子。

一所學(xué)校，有好的文化還要有好的傳承和發(fā)揚，閱讀必將提升這所百年名校的品味，讓它更加璀璨奪目。