第一篇：_規(guī)范管理顯精細(xì) 特色辦學(xué)創(chuàng)品牌

規(guī)范管理顯精細(xì) 特色辦學(xué)創(chuàng)品牌

多年來，我校本著“為每一個(gè)孩子明天著想、對(duì)每一個(gè)孩子今天負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，以“以德立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，不斷完善創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理運(yùn)行機(jī)制，弘揚(yáng)“自主、自強(qiáng)、和諧、奮進(jìn)”的校風(fēng)，形成了“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善教”的教風(fēng)和 “勤思、樂學(xué)、創(chuàng)見、實(shí)踐”的學(xué)風(fēng)，秉承“創(chuàng)新務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、追求卓然”的精神，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，“從嚴(yán)”“從細(xì)”“從實(shí)”“從活”抓教學(xué)，融“教”、“學(xué)”、“管”的常規(guī)管理為一體，初步形成了常規(guī)管理的數(shù)字化體系，連續(xù)多年被區(qū)教育局評(píng)為先進(jìn)集體。

一、加強(qiáng)“教”的常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為

教學(xué)常規(guī)是教師開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的行為規(guī)范，強(qiáng)化常規(guī)管理，就是強(qiáng)化施教行為。我們以課堂教學(xué)為核心，抓住課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，讓教學(xué)流程的每一個(gè)細(xì)節(jié)都成為管理的重要特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)把小事做細(xì)，把細(xì)事做精。

（一）課前重備課。要求教師做到“三有、四點(diǎn)、五備”，達(dá)到教案、學(xué)案一體化。“三有”即心中有標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)），手中有書（教材），目中有人（學(xué)生）；“四點(diǎn)”即吃透重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，明確知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練能力點(diǎn)；“五備”即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)設(shè)計(jì)； “教案、學(xué)案一體化”是指由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變，達(dá)到為學(xué)而教的目的。學(xué)校要求教師必須超前一周備課，教導(dǎo)處每月檢查教師備課情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)校將對(duì)教師進(jìn)行批評(píng)教育，并要求教師必須立即改正。

（二）課上重效果。做到“三講”、“四標(biāo)”、“二體現(xiàn)”?！叭v”即講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易漏點(diǎn)；“四標(biāo)”即“定標(biāo)”（三維目標(biāo)）、“施標(biāo)”（圍繞目標(biāo)去做）；“固標(biāo)”（及時(shí)鞏固目標(biāo)）、“驗(yàn)標(biāo)（及時(shí)檢驗(yàn)完成情況）；“二體現(xiàn)”即課堂上應(yīng)體現(xiàn)精（精力充沛）、氣（氣氛活躍）。

我校的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師課堂教學(xué)的講解和點(diǎn)撥必須掌握好分寸，強(qiáng)調(diào)的是“講練適度”，便于學(xué)生更好的“感悟”；課堂容量適當(dāng)，讓學(xué)生有對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化、吸收和內(nèi)化的時(shí)間與過程。

（三）課后重反饋。做到“四抓”一抓課后作業(yè)設(shè)計(jì)：要做到兩精，即精選、精練；注重六性，即梯度性、針對(duì)性、實(shí)效性、遷移性、延伸性、總體性。二抓作業(yè)留批：做到四必，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。三抓課后輔導(dǎo)：要做到三導(dǎo)、四對(duì)、五定，四導(dǎo)是導(dǎo)心理（樹立信心，確定目標(biāo)）、導(dǎo)習(xí)慣（糾正學(xué)習(xí)過程中、書寫和計(jì)算過程中的不良習(xí)慣）、導(dǎo)方法（如何掌握大體規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法）；四對(duì)是指針對(duì)學(xué)生、針對(duì)章節(jié)、針對(duì)問題、針對(duì)知識(shí)點(diǎn)；五定是指定人、定時(shí)、定重點(diǎn)、定要求、定目標(biāo)。四抓課后反思： 做到六反思，如何提高課堂教學(xué)效率要有反思；成功的地方，閃光點(diǎn)在哪里要有反思；失敗的地方，錯(cuò)誤的地方在哪里要有反思；課后的反思；題后的反思；考后的反思。

二、加強(qiáng)“學(xué)”的常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

就習(xí)慣的養(yǎng)成而言，學(xué)習(xí)興趣是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽講，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，廣泛閱讀，善于動(dòng)腦思考等諸多方面。為充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生“學(xué)”的管理中，我校制定了《小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理制度》。并從預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)的完成、參加第二課堂活動(dòng)和考試等方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了細(xì)化，進(jìn)一步規(guī)范了其言行，使學(xué)生逐步在“學(xué)”的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、加強(qiáng)過程管理，規(guī)范實(shí)施行為，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性

教學(xué)常規(guī)管理中，教學(xué)過程管理是重點(diǎn)。我們?cè)趯?shí)際工作中以抓制度落實(shí)為重點(diǎn)，把握住三個(gè)關(guān)鍵階段，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)行為的有效監(jiān)控。

（一）加強(qiáng)制度管理，規(guī)范實(shí)施過程

有效的制度是教學(xué)工作流程得以通暢運(yùn)行的保障。教學(xué)管理制度不在多，而在精。制度不能成為一勞永逸的擺設(shè)，而要不斷完善，要切實(shí)起到規(guī)范教學(xué)行為的作用。幾年來，我校先后制定、修改了多項(xiàng)教學(xué)管理制度。其內(nèi)容涵蓋了教學(xué)評(píng)估與考核、教學(xué)研究、教學(xué)活動(dòng)、校本研修等各方面。做到了三“知道”，即讓每個(gè)成員都要知道自己應(yīng)該干哪些事，干到什么程度，怎么干。極大地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和創(chuàng)造性。

（二）強(qiáng)化階段管理，落實(shí)階段重點(diǎn)

在階段性管理中，我們重點(diǎn)抓期初、期中、和期末這三個(gè)階段，做到了有的放矢，總體來說就是期初抓“序”，期中抓“查”、“評(píng)”，期末抓“結(jié)”。

1、期初抓“序”，做到“四抓”“一完善”。四抓是指抓“書”（教材、教參、輔導(dǎo)用書）、抓“表”（課表、時(shí)間表、分工表、校教學(xué)工作歷表）、抓“ 名單”（學(xué)生名單、教師名單）、抓“計(jì)劃”（學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科的教研計(jì)劃、教師的教學(xué)計(jì)劃、教師的個(gè)人素質(zhì)提高計(jì)劃）。一完善是指“完善一項(xiàng)制度”（健全可行的學(xué)校教學(xué)管理制度）。

2、期中抓“查”、“評(píng)”，做到“三查”“二評(píng)”。三查是查計(jì)劃、制度的落實(shí)（是一紙空文還是認(rèn)真落）、查課堂（目標(biāo)合理、難度適中、容量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)科學(xué)、時(shí)間符合要求、方法策略得當(dāng)效果好）、查反饋（教師的教學(xué)后反饋）。二評(píng)是教師評(píng)管，看是否做到五到位（定期對(duì)學(xué)校計(jì)劃管理、組織管理、過程管理、教研管理、質(zhì)量管理是否到位的情況征求教師意見）、學(xué)生評(píng)教，看是否做到五認(rèn)真（定期對(duì)教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、留批作業(yè)、輔導(dǎo)、組織考試的情況進(jìn)行學(xué)生問卷）。

3、期末抓“結(jié)”。抓好“一考”、“兩結(jié)”、“三分析”、“四比對(duì)”?！耙豢肌笔瞧谀┛荚?；“兩結(jié)”是教學(xué)工作總結(jié)和個(gè)人素質(zhì)提高總結(jié)；“三分析”是圍繞教學(xué)成績分析進(jìn)行教師個(gè)人、年級(jí)組、學(xué)校的分析；“四比對(duì)”是個(gè)體的縱向比對(duì)、個(gè)體的橫向比對(duì)、班際間比對(duì)、年際間比對(duì)。

（三）強(qiáng)化畢業(yè)班管理，突出質(zhì)量要求

針對(duì)畢業(yè)班管理工作，學(xué)校的管理以質(zhì)量為核心，確保學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。合理利用一切時(shí)間、空間，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍；調(diào)動(dòng)一切積極因素，為質(zhì)量提升提供合力。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，因此，建設(shè)一支安教、樂教、善教、素質(zhì)好的教師隊(duì)伍是促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作上新臺(tái)階必備條件。

1、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，每周定期組織科組開展教研活動(dòng)、集體備課，行政不定期參加各科組學(xué)習(xí)，聽取教師的意見。通過學(xué)習(xí)不斷更新老師們的教學(xué)觀念，教學(xué)方法和教學(xué)手段。各級(jí)科組長及主管各行政抓好備、教、批、輔、考各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查、評(píng)價(jià)、總結(jié)。

2、組織教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，提升教師整體水平。每個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校都派出多名教師參加了國家、省市舉辦的各種教學(xué)研討活動(dòng)。教師學(xué)習(xí)后在科組內(nèi)進(jìn)行交流匯報(bào)心得感受，確保外出學(xué)習(xí)的實(shí)效性，有效提升了教師整體的素質(zhì)。

3、積極參加各級(jí)各類學(xué)科競賽和評(píng)優(yōu)活動(dòng)，也是教師提升自身水平、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)重要途徑。上學(xué)期，我校不少教師主動(dòng)參加各類競賽，取得了可喜的成績。如物理、化學(xué)等學(xué)科老師在代表我區(qū)參加省市舉行的學(xué)科比賽均取得較好的成績。在省、市、區(qū)的論文、課件、優(yōu)秀教案評(píng)比中我校的多位教師也取得了優(yōu)秀的成績。

4、建立“以校為本”的教研機(jī)制，整合校內(nèi)外多方有利資源，研訓(xùn)結(jié)合，在教師中開展以“崗位大練兵”為核心的系列活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期都重點(diǎn)以完成《教師崗位大練兵培訓(xùn)手冊(cè)》中的三個(gè)專題實(shí)施校本教研，使學(xué)習(xí)真正成為教師的習(xí)慣，使研究真正成為教師的需要，使實(shí)施課改新理念真正成為教師的自覺行動(dòng)。

反思提升：開展撰寫反思周記的活動(dòng)。教師從課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長反思、課前課后反思等方面，全方位對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察、分析和研究，把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題。互助提升：各學(xué)年學(xué)科組通過互幫互學(xué)，師徒結(jié)對(duì)以老帶新、以新促老，幫助青年教師熟悉業(yè)務(wù)，促進(jìn)中老教師轉(zhuǎn)變觀念和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

研究文章：教師撰寫論文、學(xué)習(xí)心得、教后反思、教學(xué)隨筆等，并上傳到學(xué)校的學(xué)科博客上交流學(xué)習(xí)。

研究課堂：依托教導(dǎo)處和學(xué)科組，通過集體備課、研討課、展示課以及評(píng)課、研討等促進(jìn)有效課堂的研究，重點(diǎn)落實(shí)上級(jí)調(diào)研和示例教學(xué)等活動(dòng)。

五、構(gòu)建和諧校園文化，突出文化育人功能

辦好一所學(xué)校、促進(jìn)每一位師生健康發(fā)展，一要培養(yǎng)人文精神，二要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，這二者要真正達(dá)到和諧統(tǒng)一，必須整合與定位在抓好和諧校園文化建設(shè)這個(gè)支撐點(diǎn)上。因此，我校做到了“堅(jiān)持三個(gè)建設(shè)”：

一是堅(jiān)持校園精神文化建設(shè)。精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，也是樹立廣大師生價(jià)值觀與道德觀的關(guān)鍵所在。為不斷積淀和發(fā)揚(yáng)三校優(yōu)良傳統(tǒng)，秉承“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、追求卓然”的三校精神，我們堅(jiān)持“為每一個(gè)孩子明天著想、對(duì)每一個(gè)學(xué)生今天負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“師德、生德建設(shè)一起抓，全面提高師生整體素質(zhì)”的辦學(xué)原則，堅(jiān)持“以德立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)目標(biāo)，通過課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)等途徑，在全校師生中積極倡導(dǎo)“三健康、三快樂”的校園生活觀，即人人努力做到“心理健康、身體健康、言行健康”，“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂成長”。這些精神文化的形成，是歷經(jīng)幾代人不懈探索實(shí)踐的結(jié)果，也是隨著時(shí)間的推移不斷豐富和發(fā)展的結(jié)晶。我們盡量將其融入學(xué)校發(fā)展的每一個(gè)細(xì)微之處，從而增強(qiáng)和深化全體師生對(duì)校園文化的認(rèn)同感，這種心靈的滲透有利于形成更大的向心力和凝聚力，真正成為不斷推動(dòng)我校教育教學(xué)乃至師生和諧發(fā)展的精神動(dòng)力。

二是堅(jiān)持校園物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)保障，也是一部立體的、多彩的、隱性的教科書，它有利于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。在物質(zhì)文化建設(shè)上，三校具有較好的基礎(chǔ)，隨著新教學(xué)大樓的拔地而起，我們著眼于生活化德育工作的客觀需要，對(duì)校園物質(zhì)文化建設(shè)，重新進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃，并投入了足夠人力、智力和財(cái)力，進(jìn)一步創(chuàng)造環(huán)境育人的有利條件，努力讓學(xué)校的每一個(gè)角落呈現(xiàn)出育人的濃厚氛圍，兩座教學(xué)樓每個(gè)樓層結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)確立了不同的主題文化。尤其在班級(jí)文化建設(shè)上，有師生共同開辟了“班級(jí)教室文化墻”，確立了班風(fēng)、班訓(xùn)等，建立了“班級(jí)圖書角”，在教學(xué)樓的大廳和走廊，我們向全校師生提供了內(nèi)容豐富、涵義深遠(yuǎn)、富有教育意義的各種圖片和展版，同時(shí)教師硬筆書法作品、學(xué)生手抄報(bào)以及各班的班標(biāo)等師生文化，都產(chǎn)生著潛 移默化的熏陶和教育作用。努力做到讓每面墻都說話，每塊墻面都發(fā)揮教育的功能，讓教育真正地回歸生活。師生長期在這樣的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，就必然受到其它教育所無法替代的感染和熏陶，它能從多角度、多方位影響學(xué)生的心理和行為，真正起到了“桃李不言，下自成蹊”的育人作用。

三是堅(jiān)持校園踐行文化建設(shè)。（突出學(xué)校藝術(shù)教育育人的作用），踐行文化是校園文化與生活實(shí)踐有機(jī)融合的集中體現(xiàn)，更是培養(yǎng)學(xué)生道德情感和道德行為的重要因素。為讓每一名學(xué)生對(duì)《守則》和《規(guī)范》都能熟知并遵守，讓全校師生懂得什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，從身邊小事入手，認(rèn)真規(guī)范言行。

多年來，我們以教學(xué)質(zhì)量的提升帶動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展，始終如一的確保教學(xué)的中心地位，落實(shí)“以人為本”的教學(xué)管理理念，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，突出辦學(xué)特色，不斷強(qiáng)化軟件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)和諧的人文環(huán)境，正在向著我們的下一個(gè)目標(biāo)----標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)先進(jìn)校邁進(jìn)。

第二篇：規(guī)范管理顯精細(xì) 特色辦學(xué)創(chuàng)品牌

規(guī)范管理顯精細(xì) 特色辦學(xué)創(chuàng)品牌

——店子鎮(zhèn)龍虎小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào)材料

本學(xué)年我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全校工作，以德育為首、教學(xué)為中心、教學(xué)質(zhì)量為生命線，以“和諧、特色、品牌”主題，緊緊圍繞“外塑形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、強(qiáng)化管理、和諧發(fā)展”的辦學(xué)思路，謀求素質(zhì)教育的新發(fā)展。結(jié)合我校的實(shí)際情況，我校在常規(guī)管理方面做了以下幾個(gè)方面工作?，F(xiàn)將相關(guān)方面工作簡要匯報(bào)如下： 一 課程管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行國家基礎(chǔ)教育課程改革，課程標(biāo)準(zhǔn)，開足課程，開齊課時(shí)（1~2年級(jí)每周26課時(shí)，3~6年級(jí)每周30課時(shí)），嚴(yán)格按指定的教材選用，規(guī)范教輔管理，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的學(xué)校作息時(shí)間。

2、根據(jù)小學(xué)學(xué)科設(shè)置方案，按上級(jí)要求開設(shè)以下課程：

一、二年級(jí)開設(shè)：語文、數(shù)學(xué)、品德與生活、音樂、美術(shù)、體育、勞態(tài)及綜合實(shí)踐；三、四、五、六年級(jí)開設(shè)：語文、數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、音樂、美術(shù)（包括寫字）、體育、科學(xué)、英語、勞態(tài)、綜合實(shí)踐及信息技術(shù)（四至六年級(jí)）。同時(shí)每班每周加上一節(jié)專題教育課。

3、一至六年級(jí)地方課程的課時(shí)每周為3、3、3、3、3、3節(jié)課，義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)（包括信息技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育）每周2、2、2、2、2、2節(jié)課，為3年級(jí)以上學(xué)生必修的國家課程，應(yīng)突出綜合性、實(shí)踐性和其它課時(shí)由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃充分使用。

4、積極開發(fā)校本課程，專人專任。如長紅棗的培植、美文誦讀、習(xí)作專題課等。

二 教育教學(xué)常規(guī)管理方面

1、在日常的教育教學(xué)工作中，學(xué)校成立了由一把手校長任組長的教學(xué)工作督查領(lǐng)導(dǎo)小組，每月按計(jì)劃開展工作。堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“推門聽課”制度，徹底杜絕了隨意調(diào)課、換課的現(xiàn)象，規(guī)范了教師教學(xué)行為。

2、在教學(xué)工作繁忙緊張的情況下，扎實(shí)的開展好教研活動(dòng)，學(xué)校每周一次集中的教研活動(dòng)，要全員參與，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定負(fù)責(zé)人。每次活動(dòng)針對(duì)我校教師實(shí)際情況，有計(jì)劃的開展聽課，評(píng)課，說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，使教研活動(dòng)成為教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、提高能力的重要陣地。并且與校內(nèi)教研活動(dòng)相結(jié)合，以教研促教學(xué)。

3、堅(jiān)持德育為首的工作方針，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，開展主題教育，努力提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。通過國旗下講話、早訓(xùn)、宣傳欄、主題班會(huì)、法制報(bào)告會(huì)等時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、感恩、革命傳統(tǒng)、努力學(xué)習(xí)等教育等。

4、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，科學(xué)合理地編排日課表，開齊、開足課程計(jì)劃中規(guī)定的各類課程，嚴(yán)禁教師隨意增減課程和課時(shí)，未經(jīng)學(xué)校同意，任何人不得調(diào)課，課堂教學(xué)要求抓好備課、上課、評(píng)課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)與考核以及農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的使用。

①、抓好備課，就是以科組為單位，實(shí)行集體備課，采用“個(gè)人構(gòu)思→集中交流→寫出個(gè)案→交流討論→達(dá)成共識(shí)→形成共案”的備課方式。然后各人根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，對(duì)教案進(jìn)行二次修改，反復(fù)磨合，旁注，直到滿意為止。

②、抓好上課，就是在優(yōu)化課堂教學(xué)上，花大力氣研究學(xué)生，吃透教材，鉆研教法，研究如何突出“學(xué)”字，構(gòu)建“生生為師

合作探究”高效課堂教學(xué)模式，還課堂給學(xué)生。

③、抓好評(píng)課，就是每次聽課后，組織所有聽課教師進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課時(shí)，先由執(zhí)教者自述本課教案的教學(xué)意圖、原則、依據(jù)，再由聽課者評(píng)議，評(píng)課時(shí)要求人人發(fā)言，各抒已見，做好記錄。

④、抓好作業(yè)布置與批改（第一學(xué)期按18周計(jì)算，第二學(xué)期按20周計(jì)算。中、高年級(jí)語文每周3次，數(shù)學(xué)科、英語科及低年級(jí)語文每周4次；作文全學(xué)期8次，語文、數(shù)學(xué)單元測(cè)試每學(xué)期8次）。作業(yè)布置要依據(jù)教材要求精選習(xí)題，體現(xiàn)明確性和針對(duì)性，作業(yè)量要適中，難度要適宜，要有一定坡度，注意不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)批改及時(shí)，課堂作業(yè)不隔課，其它作業(yè)不隔天，做到“有做必改，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。寫清批改日期，批語簡明易懂；少指責(zé)，多鼓勵(lì)。

⑤、抓好輔導(dǎo)與考核，就是輔導(dǎo)時(shí)要根據(jù)不同對(duì)象的學(xué)習(xí)情況采取不同的方法，對(duì)尖子生要加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長；對(duì)后進(jìn)生要及時(shí)補(bǔ)課，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，使他們樹立信心。

⑥、抓好農(nóng)遠(yuǎn)工作。安排專人負(fù)責(zé)資源的接收、下載、整理及刻錄、設(shè)備的日常維護(hù)、保養(yǎng),設(shè)備的防火、防盜、防塵、防潮、防雷、防靜電等工作,并認(rèn)真做好上課教師使用和借還教學(xué)資源的記錄，要求每班每周使用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備或資源上課不少于12課時(shí)。抓好藝體教育，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，打造學(xué)校特色。為此，學(xué)校成立各類體藝興趣小組，指派專人負(fù)責(zé)，擬訂計(jì)劃，強(qiáng)化訓(xùn)練，練出成效，辦出特色。

三 校園環(huán)境與安全管理建設(shè)方面

1、安全管理方面：我校一貫堅(jiān)持“安全工作，警鐘常鳴”和“安全工作無小事”的管理理念，把學(xué)生的安全工作放在首位。以創(chuàng)建平安校園為目標(biāo)，建立建全各項(xiàng)安全管理制度，制訂切實(shí)可行的安全事故應(yīng)急預(yù)案，不斷增強(qiáng)防范、控制和處置突發(fā)事件的能力，切實(shí)保障學(xué)校師生安全。開學(xué)初對(duì)校內(nèi)房屋、設(shè)施進(jìn)行安全檢查，排查安全隱患。及時(shí)派專人進(jìn)行整治。節(jié)假日、雙休日校園24小時(shí)有人值班，確保校園平安。定期開展形式多樣的安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全法制意識(shí)。每周一升旗儀式結(jié)束后，班主任到班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。開學(xué)以來，學(xué)校無一起安全事故。

2、文化、衛(wèi)生管理方面：本著春有花，夏有陰，秋有果，冬有青。學(xué)校圍墻四周均種樹木，校園中有花木好幾種，近年來栽植了不少樹木、花草，已形成了一定景觀。本學(xué)期，我們還對(duì)學(xué)校櫥窗進(jìn)行了更換，櫥窗內(nèi)容以展示師生活動(dòng)和學(xué)生成果為主，努力為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和育人氛圍。學(xué)校把校園的每一個(gè)角落都明確到了每一個(gè)班級(jí)，每周二次全校性的衛(wèi)生大掃除，對(duì)廁所以及衛(wèi)生死角，定班定時(shí)保潔，廁所隨時(shí)沖刷。報(bào)廊、櫥窗及各班板報(bào)定期更換，實(shí)行定期與不定期抽查與督查相結(jié)合的辦法，確保校園的干凈、整齊。

3、教室管理。精心布置教室環(huán)境，營造濃郁的文化氛圍；衛(wèi)生、公物管理由總務(wù)處每日查兩次，并公布上墻。個(gè)性化的班級(jí)布置，讓每一個(gè)班級(jí)都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，彌漫著童真童趣，洋溢著濃厚的讀書氣息。

四、控掇保學(xué)工作方面。

1、按上級(jí)的指示精神，嚴(yán)格按學(xué)籍管理辦法履行轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，開學(xué)初分派教師到未來報(bào)到的學(xué)生家中了解情況，弄清每個(gè)學(xué)生的去向，動(dòng)員學(xué)生返校學(xué)習(xí)，確保不出現(xiàn)流生。

2、明確班主任為第一責(zé)任人，強(qiáng)化班級(jí)人性化管理，關(guān)愛學(xué)生生活，關(guān)注留守兒童、單親兒童，從源頭杜絕流生現(xiàn)象。這樣穩(wěn)定了學(xué)生的情緒，使他們能以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。并且加強(qiáng)過程管理，對(duì)學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)嚴(yán)格按照規(guī)定辦理，杜絕因無手續(xù)違規(guī)轉(zhuǎn)學(xué)而引起的流生現(xiàn)象。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“奉獻(xiàn)、博愛、誠信、刻苦”的準(zhǔn)則，格守“讓孩子幸福成長”的理念。一如既往，再接再厲，逐年把我校的教育教學(xué)工作搞得更好。

以上是我校工作的簡要匯報(bào)，我們的工作還有許多不足，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。

龍虎小學(xué)

2011-5-30

第三篇：精細(xì)管理促內(nèi)涵發(fā)展 打造特色創(chuàng)品牌名園

省級(jí)示范園復(fù)評(píng) 匯報(bào)材料

精細(xì)管理促內(nèi)涵發(fā)展 特色品牌塑精品名園

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家：大家好！

首先我代表xx幼兒園的全體教職員工，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨我園檢查指導(dǎo)工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

xx幼兒園成立于1993年，是xx區(qū)教育體育局主辦的一所全日制公辦幼兒園，其前身為區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園。幼兒園本著“一切為了孩子”的辦園宗旨，以“健康、快樂、有愛”為培養(yǎng)目標(biāo)，秉承“教育管理科學(xué)化，教育設(shè)施現(xiàn)代化，教師素質(zhì)優(yōu)良化，幼兒發(fā)展全面化”的發(fā)展理念，為教師創(chuàng)設(shè)了“合作 創(chuàng)新 和諧 發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)氛圍，以高度的“愛心 耐心 責(zé)任心”與幼兒一起成長。幼兒園先后榮獲“省級(jí)實(shí)驗(yàn)幼兒園”、“淄博市十佳幼兒園”、“淄博市基本現(xiàn)代化幼兒園”、“山東省校本研究實(shí)驗(yàn)基地”等幾十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。近年來，在上級(jí)主管部門的關(guān)心支持下，經(jīng)過全體教職工的共同努力，經(jīng)過不斷探索和實(shí)踐，幼兒園逐步形成了以精細(xì)化管理奠定師幼良好常規(guī)，以xx文化巧妙融合于幼兒教育過程打造辦園特色的發(fā)展之路，其教育成果不僅得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，更是獲得了家長社會(huì)的一致贊譽(yù)，成為我區(qū)幼兒教育的示范引領(lǐng)典范。

為積極迎接山東省省級(jí)示范性幼兒園的復(fù)評(píng)工作，我園自覺對(duì)照《山東省省級(jí)示范性幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合幼兒園實(shí)際，做了大量的自查自糾和發(fā)展提升工作?，F(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行匯報(bào):

一、創(chuàng)設(shè)愛的環(huán)境——為愛創(chuàng)造可能

（一）設(shè)施設(shè)備

由于幼兒園建園時(shí)間早，地處居民區(qū)內(nèi)，園所擴(kuò)建深受限制。全園教職員工克服重重困難，用心構(gòu)建園所設(shè)施，精心打造園所環(huán)境，為孩子們創(chuàng)設(shè)了童話般的教育環(huán)境，為愛創(chuàng)造一切需要的條件。

幼兒園占地面積1200 ㎡，園舍建筑面積1800㎡，使用面積1100

㎡，符合國家相關(guān)安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。有功能性強(qiáng)的專用活動(dòng)室：幼兒園配備圖書閱覽室、陶藝室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室等專用活動(dòng)室。有配套齊全的多功能活動(dòng)室、資料室、衛(wèi)生保健室；廚房設(shè)施全部電氣化，區(qū)域設(shè)置合理；各班配備觸控一體機(jī)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上培訓(xùn)、教學(xué)研究、無紙化自動(dòng)辦公，電腦、投影機(jī)、攝像機(jī)、照相機(jī)、鋼琴等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備齊全。戶外攀巖墻、滑梯、爬網(wǎng)等豐富多樣的大型玩具，成為孩子們自由嬉戲的場地；飼養(yǎng)角里，孩子們?cè)谂c小動(dòng)物竊竊私語；種植園里，體驗(yàn)著春播秋收的喜悅。設(shè)備設(shè)施的完善，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨和諧、安全舒適的生活、成長環(huán)境。

（二）室內(nèi)環(huán)境

美的環(huán)境讓人身心愉悅，富有教育意義的環(huán)境就像為他賦予了生命，孩子可以與環(huán)境對(duì)話。幼兒園秉承“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育思想相融合”的原則，對(duì)園舍內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)與改造裝飾。將環(huán)境這一教育載體發(fā)揮的淋漓盡致，彰顯出特色文化。顏色搭配冷暖相間，使得靚麗與恬靜并存，動(dòng)與靜和諧交替。低矮的陳列，柔軟的鋪墊，稚嫩精巧的兒童作品或懸掛垂吊或仔細(xì)張貼，童真的世界注入了生機(jī)和韻味。班級(jí)的環(huán)境布置讓孩子作主，用充滿稚氣和童趣的作品來裝點(diǎn)孩子的生活空間，經(jīng)過老師精心修剪的綠色植物陪襯于其中，相得益彰，讓環(huán)境的生命力更加旺盛。從屋頂?shù)降孛?，從活?dòng)室到走廊，從區(qū)角到樓梯間，每一處都有孩子的巧手作品，每一處綠色都體現(xiàn)老師的獨(dú)特匠心。

二、構(gòu)筑愛的安全——為愛保駕護(hù)航。

注重細(xì)節(jié)，做好安全防護(hù)工作是我們一貫的作風(fēng)。落實(shí)幼兒園全封閉管理制度，監(jiān)控做到全方面覆蓋。嚴(yán)格出入園門登記管理制度、教職工持證上崗制度。嚴(yán)格規(guī)定幼兒到園、離園時(shí)間，建立并落實(shí)幼兒接送制度，實(shí)行錯(cuò)時(shí)離園。定期組織幼兒應(yīng)急疏散演習(xí)，每月安排不同內(nèi)容的演習(xí)，如消防演習(xí)、地震演習(xí)、緊急逃生演習(xí)；遇重大活動(dòng)協(xié)同轄區(qū)派出所等警力在幼兒園周圍加強(qiáng)巡邏和安保措施；定期聯(lián)合消防部門和

轄區(qū)派出所進(jìn)行幼兒園安全演練和安全大排查 ；通過短信、QQ等方式向家長宣傳安全常識(shí)。

三、精細(xì)管理，嚴(yán)中有愛。

1、計(jì)劃周密，科學(xué)評(píng)價(jià)。我園堅(jiān)持依法辦園和民主管理，堅(jiān)持不懈的探討與幼兒園發(fā)展相匹配的一系列現(xiàn)代化管理制度，促進(jìn)了幼兒園健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。各項(xiàng)工作實(shí)施的過程實(shí)行分層管理、責(zé)任到崗。如：每天有值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)全園的常規(guī)檢查，不定期的進(jìn)行教師工作常規(guī)、消毒等方面的抽查，舉行各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)和教師基本功比賽。

2、人事管理，制度化、人性化。幼兒園實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，園長主持幼兒園工作并對(duì)上級(jí)教育部門負(fù)責(zé)。教師以實(shí)行聘任制和崗位管理為重點(diǎn)，按照“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理”的原則，合理配置教育人才資源，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造。我們以制度人性化為核心理念，以保障師生發(fā)展過程中的自主與合作為準(zhǔn)繩，進(jìn)行幼兒園制度改革，用制度激勵(lì)人、引導(dǎo)人、發(fā)展人。

3、民主監(jiān)督效果好。幼兒園堅(jiān)持實(shí)行教代會(huì)制度，推行民主管理，確立教師的主人翁地位，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。制定了《xx幼兒園教代會(huì)管理辦法》，對(duì)教代會(huì)的議事、決策和監(jiān)督程序進(jìn)行了規(guī)范，只要事關(guān)幼兒園發(fā)展的重大決策及教職工切身利益的重大問題，都要提交教代會(huì)討論。我園制定了《xx實(shí)驗(yàn)幼兒園園務(wù)公開實(shí)施方案》，凡是涉及幼兒園的重大事項(xiàng)如評(píng)優(yōu)樹先、職稱評(píng)聘、業(yè)績考核等一律公示上墻，及時(shí)向教職工公布。收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)向家長公示，做到公開、透明。

四、專業(yè)發(fā)展，打造愛之師團(tuán)隊(duì)。

1、班子及教職工基本情況。我園共設(shè)12個(gè)教學(xué)班，每班均按照2教1保標(biāo)準(zhǔn)師資配備。園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子有4人組成，均具有大專以上學(xué)歷，具備幼兒教師資格，并取得園長培訓(xùn)合格證。全園教職工共57名，其中

專任教師35名，保育員12名，保健大1名，伙房工作人員6名，后勤安保人員4名。在35名專任教師中，大學(xué)學(xué)歷23人、大專學(xué)歷11人，幼師資格證持有率為93%。保健大夫、食堂工作人員均持證上崗。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。結(jié)合本園實(shí)際，制定切實(shí)可行的教師專業(yè)發(fā)展長期規(guī)劃，年初制定發(fā)展計(jì)劃，注重加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高保教水平。

骨干培養(yǎng)計(jì)劃。制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)區(qū)級(jí)以上骨干教師要求積極主動(dòng)帶好幼兒園所有教師，建立教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)，真正體現(xiàn)幼兒園骨干教師的帶頭作用，利用教研活動(dòng)、課程指導(dǎo)、備課指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)研修等形式手把手地帶好新教師從而達(dá)到以點(diǎn)帶面、以一帶全的效果。

青年教師培養(yǎng)策略。幼兒園根據(jù)青年教師多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少的情況，制定了青年教師成長“三部曲”，即“一年合格，三年成熟，五年優(yōu)秀”。要求每位年輕老師認(rèn)真對(duì)照，正確定位，努力實(shí)踐，提高整體素質(zhì)。對(duì)年輕教師成長重點(diǎn)采用師帶徒形式，讓師徒互相聽課、上課，共同開展教育科研。通過“傳、幫、帶”，采用公開課、說課、各種專業(yè)技能比賽等活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)水平提升和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展。

名師塑造工程。有計(jì)劃地組織培養(yǎng)教師參加高層次的教研、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，全力打造名師。幼兒園為教師提供多種途徑學(xué)習(xí)交流，使教師了解先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法，力爭做研究型教師。我園教師在歷屆xx區(qū)幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中均獲一等獎(jiǎng)；2014年區(qū)幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我園劉佳、孫喆老師分獲一等獎(jiǎng)的第一、二名的好成績；在淄博市幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中劉佳、李衛(wèi)等多名老師獲得一、二等獎(jiǎng)；多位老師的論文、教育文章在各級(jí)刊物發(fā)表。多名教師的十幾項(xiàng)科研成果分別獲省教科研成果一二等獎(jiǎng)；三位老師獲得全國中小學(xué)信息技術(shù)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐評(píng)優(yōu)（NOC）一等獎(jiǎng)；幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、老師先后多次在市十佳幼兒園辦園特色論壇會(huì)、市幼兒園健康教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作典型發(fā)言。

五 科學(xué)保教，提升愛的質(zhì)量。

（一）衛(wèi)生保健全面細(xì)致，膳食制作科學(xué)營養(yǎng)，保障幼兒健康。為更好的保證幼兒在園的身體健康，我園嚴(yán)格規(guī)范健康檢查各項(xiàng)制度。每年由區(qū)婦幼保健院為幼兒進(jìn)行全面健康查體；幼兒園每季度為幼兒進(jìn)行常規(guī)查體。幼兒園嚴(yán)格做到“晨間三檢”，按照“一問”“二摸”“三看”“四查”的要求嚴(yán)格進(jìn)行。幼兒園的大小角落、玩具用品、設(shè)備用具、死灰污垢清除徹底，一塵不染；餐具一餐一消毒，毛巾口杯一天一消毒；活動(dòng)室、寢室嚴(yán)格實(shí)施空氣消毒，教職工及幼兒常規(guī)查體保質(zhì)保量，配合區(qū)疾控中心計(jì)免科完成計(jì)劃內(nèi)外幼兒接種任務(wù)，并為每位幼兒建檔記錄，做到了有病早發(fā)現(xiàn)、無病常預(yù)防。加強(qiáng)保教人員衛(wèi)生保健和兒童急救知識(shí)培訓(xùn)，聘請(qǐng)市第一醫(yī)院兒科主任定期為教師和家長進(jìn)行傳染病防治知識(shí)培訓(xùn)和季節(jié)性流行病預(yù)防知識(shí)培訓(xùn)，利用家長學(xué)校平臺(tái)讓老師和家長了解專業(yè)的保健知識(shí)，做到預(yù)防和保健相結(jié)合，保障幼兒身體健康。

注重膳食質(zhì)量的提高，在營養(yǎng)專家的指導(dǎo)下，根據(jù)幼兒年齡的不同和季節(jié)的變換，在堅(jiān)持色香味俱全、花樣豐富的基礎(chǔ)上，幼兒的膳食結(jié)構(gòu)由單一的營養(yǎng)型向營養(yǎng)保健型轉(zhuǎn)化，由大眾化向品位化發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行《食品安全法》等規(guī)定，嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)、飯菜質(zhì)量關(guān)和衛(wèi)生關(guān)，執(zhí)行帶量食譜，幼兒膳食科學(xué)合理，營養(yǎng)均衡，按時(shí)向家長公布“本周食譜”，每周進(jìn)行一次營養(yǎng)計(jì)算和分析，設(shè)立伙房管理委員會(huì)，定期召開伙委會(huì)，聽取班級(jí)與家長對(duì)膳食工作的意見，及時(shí)給予反饋調(diào)整。

（二）基礎(chǔ)做實(shí)，常規(guī)教學(xué)做到全面、細(xì)致、嚴(yán)格。

1、理論指引，關(guān)注幼兒發(fā)展的方向。xx幼兒園認(rèn)真貫徹執(zhí)行《規(guī)程》、《綱要》、《指南》精神，樹立正確的兒童觀、教育觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育。自《指南》頒布以來，為加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《指南》精神，我園組織全體教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。學(xué)習(xí)范圍分別從園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到一線教師、保育員延伸至家長。幼兒園每學(xué)期舉行《指南》指導(dǎo)下的公開

教學(xué)展示。承擔(dān)全區(qū)開展的《指南》指導(dǎo)下的區(qū)域活動(dòng)展示觀摩，并作典型經(jīng)驗(yàn)介紹。兩位教師參加區(qū)教體局組織的說指南說教材比賽，分別獲得一等獎(jiǎng)第一、二名；2015年兩位老師參加淄博市《指南》案例評(píng)選均獲一等獎(jiǎng)。

2、關(guān)注課程生活化，科學(xué)合理的安排好幼兒一日活動(dòng)。在一日活動(dòng)中突出抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。一是全面更新豐富早操活動(dòng)內(nèi)容，早操活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)分級(jí)部進(jìn)行；二是課堂教學(xué)由注重結(jié)果到更注重過程；三是游戲活動(dòng)多樣化；四是自由活動(dòng)生活化。在抓常規(guī)活動(dòng)的同時(shí)抓好特色教學(xué)，把安全常識(shí)教育、品德教育滲透于一日活動(dòng)之中，使幼兒在一日活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展。

3、區(qū)域教學(xué)，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異?！吨改稀分刑岢觥耙姓J(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，注重保護(hù)幼兒的自尊心和自信心”。尊重孩子就要相信孩子，實(shí)驗(yàn)幼兒園的教師都深信每一個(gè)孩子都是一塊最美的玉石。進(jìn)一步落實(shí)幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的教育原則，長期以來我園對(duì)區(qū)域活動(dòng)開展進(jìn)行了不斷的探索和實(shí)踐，對(duì)如何在有限的空間創(chuàng)設(shè)區(qū)域并能有效開展活動(dòng)進(jìn)行著不懈的努力。形成了比較完善的區(qū)域教學(xué)模式，希望通過活動(dòng)能真正實(shí)現(xiàn)孩子在游戲中學(xué)習(xí)成長的理念。

4、以活動(dòng)促教學(xué)。幼兒園每學(xué)期開展豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展。我們的六一主題貼近孩子，尊重孩子，快樂孩子，讓孩子真正過屬于自己的節(jié)日，如“六一趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“六一快樂健身操”等；元旦舉行“親子餃子樂”、“小鬼當(dāng)家，親子游園”等活動(dòng)，讓孩子與家長共同感受個(gè)性而童趣的童年生活；每年為大班畢業(yè)的幼兒舉行“難忘童年”畢業(yè)典禮活動(dòng)、走進(jìn)小學(xué)初體驗(yàn)美好小學(xué)生活。另外還有各班結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展的各種主題活動(dòng)“我和爺爺奶奶過重陽”、“親親你，我的好媽媽”、“老師辛苦啦”等，活動(dòng)是短暫的，但其中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值卻是無限的，孩子從這一個(gè)個(gè)的活動(dòng)中感受到了快樂的心情，感受到了朋友的關(guān)愛、家庭的溫暖、學(xué)會(huì)了愛自己，愛他人，學(xué)會(huì)了感恩；

（三）以研促教，提升教研能力。

1、建立完善的園本教研制度

我園根據(jù)實(shí)際情況，建立了較健全的教科研制度。如備課制度、教研制度、課題研究制度、教科研成果交流匯報(bào)制度等，使園本教研有規(guī)可依、有章可循。

2、開展針對(duì)性的園本教研活動(dòng)。

采取同課異構(gòu)、課例研討、說課、全園性的教學(xué)觀摩研討、專題學(xué)習(xí)研討等形式，先后以幼兒園一日生活教育、區(qū)角活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、傳統(tǒng)游戲和園本課程教育為專題，從理論學(xué)習(xí)——觀摩研討——寫出專題總結(jié)，開展了一系列活動(dòng)，不僅有效地促進(jìn)了教師的教育水平的提高，更好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)向教研的有效轉(zhuǎn)變。

踏實(shí)認(rèn)真地開展課題研究工作。201

3年，我園申報(bào)省級(jí)重點(diǎn)課題《幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)與其他領(lǐng)域整合策略的研究》，批準(zhǔn)立項(xiàng)，課題已進(jìn)入總結(jié)階段。

2013年，申報(bào)課題《幼兒園園本課程的開展》，獲區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)，課題已進(jìn)入總結(jié)階段。

2014年，我園承接市級(jí)課題的子課題《孝文化在幼兒園一日生活中的滲透》，已進(jìn)入實(shí)施階段。

（四）理念跟進(jìn)，突出園本特色。

以課題為主線，我園的立項(xiàng)課題《園本課程的開展與研究》、《孝文化在幼兒園生活中的滲透》，正深入開展。我們以此為主線確立幼兒園以孝文化傳承為特色教育。教師搜集創(chuàng)編的孝故事，關(guān)于孝的童謠、兒歌，經(jīng)過研究創(chuàng)編成冊(cè)。每學(xué)期開學(xué)前制定學(xué)期主題計(jì)劃，每年的四月份和十月份定期開展孝文化主題教育，主題分為xx風(fēng)光、xx美食、xx特產(chǎn)陶瓷琉璃，經(jīng)過實(shí)踐，形成各年齡階段初步的教案，匯編成幼兒園初步的園本課程資料——《家鄉(xiāng)美食》《家鄉(xiāng)美景》《家鄉(xiāng)的陶瓷琉璃》等，為今后的園本課程教學(xué)更好開展奠定了基礎(chǔ)。

一日生活是重點(diǎn)。幼兒園孩子的一日生活簡單而平凡，真實(shí)而自然，幼兒鍛煉并熟知著基本的生活技能，滲透著幸福與智慧，傳遞著讓人愉悅的愛意。在這里，孝文化隨時(shí)自然滲透，實(shí)現(xiàn)了課程生活化。同時(shí)我們將孝文化特色教育拓展延伸，開展家鄉(xiāng)童謠和傳統(tǒng)游戲相結(jié)合的對(duì)教育活動(dòng)。童謠朗朗上口，游戲充滿趣味性，深受孩子喜愛。

六 整合資源，實(shí)現(xiàn)智慧之愛。

為適應(yīng)現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮家庭、社區(qū)的教育作用，有效利用家庭社區(qū)資源，我園成立了家長學(xué)校和家長委員會(huì)。2014年上半年，我園成功舉辦家長學(xué)校開班儀式，特別邀請(qǐng)臺(tái)灣著名心理學(xué)家x'x'x教授進(jìn)行專題報(bào)告會(huì)，有了專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們的家長學(xué)校課堂找準(zhǔn)了目標(biāo)和方向。家長學(xué)校開班以來，我們通過對(duì)家長進(jìn)行問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)家長關(guān)心的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題和家庭教育中的困惑，教師利用自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、案例分享，陸續(xù)進(jìn)行《父母成就孩子》、《父母與寶寶的溝通技巧》、《我是不是專注的孩子？》、《偏食、挑食的孩子怎么辦？》等課程。

在近期剛剛結(jié)束地家長開放日活動(dòng)中，家長近距離與孩子接觸，了解到了孩子在幼兒園真實(shí)的生活場景，積極參與開放日中的親子活動(dòng)。家長們看到了孩子稚嫩而富有童趣的巧手作品，看到自己的孩子在集體中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了孩子獨(dú)立、自立的一面，感受到了孩子的成長與進(jìn)步。

多渠道、立體化的家園共育活動(dòng)使我們贏得了家長的普遍贊譽(yù)，同時(shí)，也促使家長們更加支持和配合我園的工作。在“家長義工”活動(dòng)中，有很多家長精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了教育活動(dòng)，走上了幼兒園的講臺(tái)，當(dāng)起了警察老師、醫(yī)生老師。在各種“家園同樂”活動(dòng)中，家長們更是全心投入，我們也感受到了家園合力的優(yōu)勢(shì)。

七、示范引領(lǐng)，區(qū)域之大愛。

我園充分發(fā)揮示范園的引領(lǐng)作用，與多處幼兒園結(jié)對(duì)，定期開展幫扶活動(dòng)。為其它園所提供參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如先后開展全區(qū)區(qū)域角活動(dòng)觀

摩探討活動(dòng)、家長學(xué)校開班、資助檔案交流等全區(qū)性大型活動(dòng)。同時(shí)我們選派教師到白塔三處鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園支教，負(fù)責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園新教師培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助提高辦園水平。到偏遠(yuǎn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園經(jīng)常開展送課下鄉(xiāng)、捐書、捐物等活動(dòng)，充分發(fā)揮xx幼兒園管理、教學(xué)、服務(wù)、示范為一體的綜合教育基地作用。

我們知道，每一天都是學(xué)前教育的新起點(diǎn)，在政府新的政策的大好形勢(shì)下，我們將緊抓質(zhì)量促內(nèi)涵，突出特色創(chuàng)精品，以此實(shí)現(xiàn)幼兒園的持續(xù)發(fā)展。

在今后的工作中，xx幼兒園將繼續(xù)以一流的管理水平、一流的服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于幼兒，使xx區(qū)的幼教事業(yè)再上一個(gè)新臺(tái)階。

第四篇：規(guī)范辦學(xué)文化立校創(chuàng)素質(zhì)教育品牌

規(guī)范辦學(xué)，文化立校，創(chuàng)素質(zhì)教育品牌

義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估自評(píng)報(bào)告

學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是新時(shí)期提高義務(wù)教育的整體水平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡、公平、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的惠民工程，是全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，更好地辦人民滿意教育的要求。在區(qū)委、區(qū)政府和上級(jí)教育行政部門的支持和指導(dǎo)下，根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于加強(qiáng)“廣東省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！倍綄?dǎo)評(píng)估后續(xù)整改工作的意見》的精神，對(duì)照《廣東省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案》標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定細(xì)則，學(xué)校認(rèn)真組織實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)各項(xiàng)工作，現(xiàn)將自評(píng)自診情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

榮根學(xué)校為廣東省一級(jí)學(xué)校，是香港愛國人士陳榮根先生于1983年捐資興建后無償獻(xiàn)給國家的一所公辦學(xué)校。

學(xué)?，F(xiàn)有41個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2105人，教職工118人，專任教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。校園占地52993.5平方米，建筑面積16401平方米。學(xué)校為每位教師配置了電腦，每間教室也都配有多媒體教學(xué)平臺(tái)等教學(xué)設(shè)備。1999年起建成了校園網(wǎng)，目前，學(xué)校有電腦347臺(tái)，61個(gè)教學(xué)平臺(tái)，常規(guī)教學(xué)儀器和電教儀器均按國家一類標(biāo)準(zhǔn)配置，校內(nèi)有標(biāo)準(zhǔn)的足球場和400米塑膠跑道,圖書館藏書69131冊(cè)，電子圖書13107冊(cè),各班圖書柜藏書8千多冊(cè)。

學(xué)校先后獲全國文明禮儀示范校、全國“五〃五”普法先進(jìn)單位、全國校園文化創(chuàng)新實(shí)踐基地、全國校園文化十佳示范學(xué)校、廣東省教師培訓(xùn)特色學(xué)校、廣東省校長培訓(xùn)基地、廣東省書法名校、家庭教育特色學(xué)校、深圳市綠色學(xué)校、廣播體操標(biāo)兵學(xué)校、深圳市書香校園、深圳市“園林式〃花園式”單位、深圳市校園文化特色學(xué)校、深圳市藝術(shù)教育特色學(xué)校、寶安區(qū)教育工作先進(jìn)單位等稱號(hào)。

二、組織實(shí)施

（一）高度重視，明確目標(biāo)

為了落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”建設(shè)工作，學(xué)校校對(duì)寶安區(qū)教育局《關(guān)于加強(qiáng)“廣東省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！倍綄?dǎo)評(píng)估后續(xù)整改工作的意見》和《廣東省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案》等文件進(jìn)行認(rèn)真地學(xué)習(xí)和研討。學(xué)校利用周行政例會(huì)的時(shí)間宣講文件精神，使大家明確了標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的重要意義。

（二）強(qiáng)化組織，責(zé)任到位

經(jīng)學(xué)校研究，制定《榮根學(xué)校準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案》，成立了標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了分工，責(zé)任落實(shí)到人，為標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)有序進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。

組長：鐘裕文 副組長：莊麗君

成員：丁俊璋 李啟敏 邱林 李新連 聶小林 彭鵬 韋慧寧 梁文鐘 楊振航

（三）自評(píng)自診，落實(shí)整改

根據(jù)學(xué)校評(píng)估方案的要求，對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校將評(píng)估進(jìn)行分解，落實(shí)到人，開展自評(píng)自診。與此同時(shí)，注重檔案資料的完善整理，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組的分工，由領(lǐng)導(dǎo)小組集體審視資料的完善情況，發(fā)現(xiàn)資料問題或發(fā)現(xiàn)建設(shè)工作中的問題，及時(shí)整改。

三、特色亮點(diǎn)

（一）遵循自然之道，構(gòu)筑環(huán)境文化

1、學(xué)校環(huán)境建設(shè)充分體現(xiàn)辦學(xué)理念，校園文化氣息濃郁，環(huán)境舒適優(yōu)美，綠化覆蓋率高，育人功能明顯，有利于師生身心健康?！皠?chuàng)新校園環(huán)境文化，凸現(xiàn)校園文化特色”是學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)基本理念，校園環(huán)境建設(shè)處處體現(xiàn)人本精神和人文關(guān)懷，“校園十景”把教育思想寄托其中，把人文精神形諸其外，把文化底蘊(yùn)凝之其上，處處體現(xiàn)人與自然和諧共生的人文關(guān)懷，是學(xué)校環(huán)境建設(shè)的突出代表。學(xué)校先后被授予全國中小學(xué)校園文化建設(shè)十佳示范學(xué)校，深圳市校園文化建設(shè)特色學(xué)校。

2、完善安全體系，構(gòu)建和諧校園，學(xué)校建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，健全逃生演習(xí)、疾病防控、飲水監(jiān)控、突發(fā)事件處理等各項(xiàng)安全制度。全校現(xiàn)有80多個(gè)攝像監(jiān)控點(diǎn)，內(nèi)保7人，外保3人，加強(qiáng)校園安全巡視和監(jiān)控，定期對(duì)校園及周邊環(huán)境進(jìn)行排查，營造安全祥和的校園環(huán)境。

（二）立足八大素養(yǎng)，構(gòu)建課程文化

課程改革是素質(zhì)教育觀念的重要實(shí)踐，是推進(jìn)素質(zhì)教育的核心問題。課程是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。目前學(xué)校以市教育局《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》為依據(jù)，圍繞“八大素養(yǎng)”，在“學(xué)本課堂”構(gòu)建、選修課程開發(fā)、德育藝體教育等方面開發(fā)了不少特色課程，逐步形成核心校本課程，并最終形成特色鮮明的學(xué)校辦學(xué)特色。

1、“學(xué)本課堂”變革理念，推進(jìn)課程改革創(chuàng)新

學(xué)校變革課堂教學(xué)模式，大力推行“學(xué)本課堂”，構(gòu)建以學(xué)為核心，以習(xí)為重心，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主線的學(xué)本課堂，倡導(dǎo)創(chuàng)造積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、交往與合作的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)與綜合的學(xué)習(xí)。課堂不僅是掌握知識(shí)，更是學(xué)生創(chuàng)造和革新能力、批判性思維和解決問題能力、交流與合作能力培養(yǎng)的舞臺(tái)，是提升科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我成長與發(fā)展的智慧課堂。

2、素養(yǎng)課程百花齊放，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

我們一直關(guān)注學(xué)校課程的生活性，提倡教育要走進(jìn)生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在參與中體驗(yàn)、探索和成長。

如今，學(xué)校校長助理團(tuán)、小小醫(yī)生隊(duì)、文明監(jiān)督崗、環(huán)保小衛(wèi)士、學(xué)生義工隊(duì)、小記者團(tuán)、科普隊(duì)等90多個(gè)學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生搭建了體驗(yàn)生活的廣闊舞臺(tái)；學(xué)校書法、版畫、篆刻、舞蹈、管樂、足球、圍棋、國學(xué)等素養(yǎng)課程百花齊放，讓每一個(gè)孩子個(gè)性特長得以發(fā)展。

3、藝體特色成果顯著，塑造陽光自信少年

學(xué)校不斷完善藝體教育特色學(xué)校理念建設(shè)，進(jìn)一步確定了“先普及，后提高，多項(xiàng)并舉，突出重點(diǎn)，分層推進(jìn)，打造特色”的創(chuàng)建思路，并制定了“全員參與、項(xiàng)目多樣、課程特色、科研推進(jìn)”的總體規(guī)劃，著力打造學(xué)校特色，取得豐碩成果。陽光體育、粵劇進(jìn)校園、圍棋俱樂部等項(xiàng)目已成為學(xué)校藝體教育的一張名片，讓每一個(gè)孩子在此過程中塑造陽光自信的少年。

（三）探索四育教育，創(chuàng)新德育文化

學(xué)校秉持對(duì)孩子們?nèi)尕?fù)責(zé)，為孩子們終生著想，弘揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特長，關(guān)心人，發(fā)展人的辦學(xué)理念，探索四育途徑，培育精神、訓(xùn)練人格、強(qiáng)調(diào)個(gè)性、全面發(fā)展。

其次，以學(xué)生的核心素質(zhì)與能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面的、能動(dòng)的、個(gè)性化的發(fā)展。學(xué)校緊緊圍繞學(xué)生的核心素質(zhì)與能力，推進(jìn)適配性改革與創(chuàng)新。比如，學(xué)校承擔(dān)的《小學(xué)生核心能力培養(yǎng)研究》國家級(jí)課題研究，已經(jīng)開始師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，近百名教師獲得核心能力培訓(xùn)師和評(píng)估師的資格證書，學(xué)校編輯出版《生命溯源》、《馬特?zé)ㄐ聦W(xué)生作品集》、《十萬個(gè)怎么辦》等校本教材，開展“六能四會(huì)”、“三省六問五評(píng)議”等德育活動(dòng)，全力推進(jìn)核心能力培養(yǎng)。

（四）堅(jiān)持以人為本，彰顯管理文化

學(xué)校堅(jiān)持將規(guī)范辦學(xué)，提高學(xué)校依法決策、民主管理水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，依法保障師生合法權(quán)益，使學(xué)校工作全面納入法制化軌道，為學(xué)校健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1、規(guī)范師德師風(fēng)管理，建設(shè)“四有”教師隊(duì)伍

（1）教師是“中國夢(mèng)”的筑夢(mèng)人，只有建設(shè)一支有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心的“四有”教師隊(duì)伍，才能推進(jìn)素質(zhì)教育的根本。

學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，完善制度建設(shè)，定期開展各類形式的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)。制定《師德一票否決制》、《榮根學(xué)校教師從教規(guī)范》等制度，對(duì)師德師風(fēng)問題零容忍。通過與全體教師簽訂師德師風(fēng)承諾書，舉行依法從教宣誓儀式等措施，規(guī)范教師從教行為。將師德師風(fēng)建設(shè)與考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

（2）校本研修形式多樣，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校確定了“科研興校，多元發(fā)展”的策略。特別是在新課程、新理念的引領(lǐng)下探索出的校本教研新模式——“小連環(huán)”教學(xué)研究，以學(xué)科備課小組為單位，以所教教材為內(nèi)容，以普通課堂教學(xué)為陣地，以教學(xué)中的基本問題為課題，采用專家引領(lǐng)，同伴合作，研修一體，連環(huán)跟進(jìn)。“小連環(huán)”教學(xué)研究、“組結(jié)式”教師培訓(xùn)、“五段互動(dòng)式”培訓(xùn)、明師工作坊等校本研修模式，為教師在教育行動(dòng)中成長，走專業(yè)化發(fā)展之路和構(gòu)建校本教研新制度提供了保證和途徑，每年投入教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)約40多萬。其中 “小連環(huán)”校本研修模式為廣東省教師培訓(xùn)重點(diǎn)項(xiàng)目。

（3）推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)融合教育。

以飛信、微信、QQ、家長培訓(xùn)、家訪，成立家長義工，組織學(xué)生到敬老院、海軍部隊(duì)參觀送慰問等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育，形成了共育新人的良好局面。

2、規(guī)范教育教學(xué)管理，關(guān)注每一個(gè)孩子成長

（1）陽光招生，促進(jìn)教育公平。規(guī)范有序的招生工作是學(xué)校辦學(xué)的水平和質(zhì)量的重要體現(xiàn)。因此，學(xué)校在招生工作中努力做到精心組織、規(guī)范操作，嚴(yán)格按照上級(jí)教育部門的要求開展工作。制定招生方案、加強(qiáng)宣傳，營造良好的招生氛圍。為促進(jìn)義務(wù)教育事業(yè)公平、均衡發(fā)展，學(xué)校實(shí)行常態(tài)編班，沒有設(shè)重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班或快慢班。

（2）嚴(yán)格規(guī)范學(xué)籍管理，落實(shí)上級(jí)有關(guān)學(xué)籍管理的文件要求，成立學(xué)籍管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，按規(guī)定配備學(xué)籍管理員。

（3）制定《榮根學(xué)校減負(fù)提質(zhì)工作方案》，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，按照相關(guān)規(guī)定控制學(xué)生每天作業(yè)量，不違規(guī)征訂教輔資料，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。

（4）堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)動(dòng)態(tài)反饋，加強(qiáng)教學(xué)組織管理和課堂常規(guī)管理，嚴(yán)格教學(xué)過程檢查。

四、存在問題及努力方向

學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平，創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面取得了一定的成績，但我們也清醒地看到存在的問題，明確我們下一步努力的方向。

（一）我?，F(xiàn)有41個(gè)教學(xué)班，按照小學(xué)、初級(jí)中學(xué)不超過36個(gè)班，九年一貫制學(xué)校不超過54個(gè)班情況，不達(dá)標(biāo)。

原因分析：1997年實(shí)行了六校合并，整合教育資源的歷史原因，隨著沙井外來人口的快速增加，無法滿足周邊學(xué)位需求。

努力方向：積極向上級(jí)反映周邊學(xué)位緊張情況，盡快于今年擴(kuò)建為九年一貫制學(xué)校，擴(kuò)建周邊更多學(xué)校。

（二）我校現(xiàn)有2105人。41個(gè)教學(xué)班，平均班額是51.34人，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女人數(shù)為365人，占17%，不達(dá)標(biāo)。

原因分析：1997年實(shí)行了六校合并，承諾覆蓋原居民子女就讀，基于歷史遺留及辦學(xué)規(guī)模限制，無法達(dá)標(biāo)。

努力方向：積極向上級(jí)反映周邊學(xué)位緊張情況，盡快于今年擴(kuò)建為九年一貫制學(xué)校，擴(kuò)建周邊更多學(xué)校。

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，要進(jìn)一步探索與未來社會(huì)需要及人的和諧發(fā)展相適應(yīng)的教育，為學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和終身發(fā)展奠基，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。

（三）2015-2016學(xué)我校學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率為93%，優(yōu)良率為27%。優(yōu)良率未達(dá)到70%以上。

原因分析：一是測(cè)量器材不足，測(cè)量數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確；二是體育教師對(duì)測(cè)試項(xiàng)目在體育課訓(xùn)練指導(dǎo)不足。

努力方向：一是購置相關(guān)坐位體前屈、肺活量檢測(cè)器材，認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握測(cè)量器材使用方法；二是加強(qiáng)體育課學(xué)生技能訓(xùn)練，加強(qiáng)過程監(jiān)控。

我們將以這次高級(jí)別評(píng)估為契機(jī)，認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)專家的意見和建議，扎實(shí)整改，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，用心創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我校工作的新局面。

深圳市寶安區(qū)榮根學(xué)校 二〇一六年三月三十日

第五篇：2010年有效課堂教學(xué)總結(jié)——精細(xì)管理創(chuàng)特色

精細(xì)管理創(chuàng)特色

提升質(zhì)量求發(fā)展

優(yōu)質(zhì)的科學(xué)管理是全面提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)懷和指導(dǎo)下，我們學(xué)校緊扣“一個(gè)中心，兩個(gè)根本，三個(gè)著眼，四個(gè)注重，五個(gè)反思，六個(gè)環(huán)節(jié)”。

一個(gè)中心是穩(wěn)步實(shí)施“教前預(yù)設(shè)、以學(xué)定教、精講精練”課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量為中心；兩個(gè)根本即以學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為根本；從學(xué)困生的轉(zhuǎn)化著眼，從校本教研創(chuàng)新著眼，從學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)著眼。做了大膽嘗試，課堂教學(xué)實(shí)效性在提升，學(xué)生自學(xué)能力在增強(qiáng)，教師的教學(xué)研究氛圍逐漸濃厚，形成了自律、和諧、探索、進(jìn)取的動(dòng)態(tài)化教學(xué)管理特色?，F(xiàn)從三個(gè)著眼方面進(jìn)行匯報(bào)。

一、課堂教學(xué)四注重

課堂教學(xué)四注重即課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，注重開發(fā)學(xué)生潛能。首先，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)教育局《有效課堂教學(xué)實(shí)施方案》，落實(shí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃管理體系。確定提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)行為為提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。其次，我們繼續(xù)實(shí)施教案改革，語文教案分學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、預(yù)習(xí)方案、學(xué)習(xí)流程和當(dāng)堂檢測(cè)、教學(xué)后記六部分，關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及當(dāng)堂知識(shí)的鞏固，撰寫時(shí)重點(diǎn)體現(xiàn)我校“三讀三思”的語文教學(xué)模式；數(shù)學(xué)教案除了以上六部分外，在撰寫時(shí)重點(diǎn)體現(xiàn)我?！皹?biāo)-學(xué)-講-練-測(cè)”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。再次，在課堂教學(xué)中，我們要求教師力求做到四注重，逐步形成“自學(xué)——研討——指導(dǎo)——提高”模式。

為了把這四個(gè)注重落到實(shí)處，分層分階段的內(nèi)化為教師的教學(xué)風(fēng)格，我們的做法是：

1、研討定格。每一位教師先在學(xué)校規(guī)定時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)鉆研，可以請(qǐng)教與自己結(jié)對(duì)子的幫扶教師，可以在教研組內(nèi)研討，可以請(qǐng)教外援。將所得運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，摸索出最適合自己和本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式。

2、檢驗(yàn)診評(píng)。教導(dǎo)處統(tǒng)一編排，同組每人上一節(jié)同課異構(gòu)的匯報(bào)課，校長親自帶隊(duì)，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)全員參加，學(xué)科組長、骨干教師、本組教師組成評(píng)審組，磨課。學(xué)校教學(xué)設(shè)備差，只有一套電教屏幕設(shè)備。為了讓每一個(gè)學(xué)生感受現(xiàn)代化教學(xué)氣息，我們要求作課教師把學(xué)生帶到南三樓會(huì)議室，大家非常珍惜這一次讓學(xué)生“長見識(shí)”的機(jī)會(huì)，雖然南北樓相距較遠(yuǎn)，但老師學(xué)生行動(dòng)快，銜接緊湊，匯報(bào)課有序進(jìn)行著。聽完課，評(píng)審組現(xiàn)場評(píng)課、診課，作課教師做出下一步探索計(jì)劃。全校任課教師80多人，每天至少聽3節(jié)，近兩個(gè)月能結(jié)束，我們每學(xué)期都這樣進(jìn)行課堂教學(xué)改進(jìn)磨課。

3、反思改進(jìn)。整改后二次上課，組內(nèi)教師評(píng)診，寫出反思紀(jì)實(shí)上交教導(dǎo)處。

4、匯報(bào)交流。每組選出一節(jié)改動(dòng)大、進(jìn)步快的課，在學(xué)校上教研課，全校教師聽、評(píng)、診、議。

5、推門抽檢。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽驗(yàn)教師課堂教學(xué)的發(fā)展。幾輪下來，多數(shù)教師都初具模型，所有教師都有提升。

我們發(fā)現(xiàn)教師能夠在課內(nèi)優(yōu)化課堂時(shí)間管理策略，善于精講，確保學(xué)生有足夠的主動(dòng)學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)間；講解能夠講在點(diǎn)子上，切實(shí)有效。如：高段語文教學(xué)中，張立新老師的“三讀三練自主學(xué)習(xí)法”，張麗老師的“回憶-定標(biāo)-質(zhì)疑-互動(dòng)-延伸五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又開發(fā)了學(xué)生的潛能，為進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)奠定了良好的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；中段語文教學(xué)中，吳穎紅老師的“導(dǎo)-讀-悟-練-測(cè)教學(xué)五步曲”引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，為進(jìn)入高段起到了橋梁作用；王麗彥老師的“疑中思進(jìn)”，在質(zhì)疑-閱讀-解惑-鞏固四環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，多問幾個(gè)為什么，向縱深度發(fā)展，思考得更周到，更深刻，更周密，在閱讀教學(xué)中，由疑思進(jìn)。高段數(shù)學(xué)中，張麗歌老師的“標(biāo)-學(xué)-講-練-測(cè)課堂教學(xué)五步曲”，以學(xué)會(huì)嘗試為主，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率。英語教學(xué)中，李慶波老師的英語教學(xué)中，“激情”課堂，“冷靜”掌握的模式，將枯燥無味的教學(xué)變?yōu)榱伺d趣盎然的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯。

一年來，我們的教師努力創(chuàng)建有鮮明個(gè)性和特色的教學(xué)方法，改變了“以教定學(xué)”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，樹立“以學(xué)定教”的教學(xué)觀，建立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，使教師逐步走向研究型，課堂教學(xué)更加有效，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

二、校本教研五反思 五個(gè)反思即校本教研活動(dòng)教師的聽課中反思，學(xué)習(xí)中反思，有效教學(xué)中反思，學(xué)科質(zhì)量分析反思，班級(jí)學(xué)習(xí)情況分析反思。

1、定時(shí)間：教導(dǎo)處設(shè)置教研活動(dòng)目標(biāo)，安排周一下午為數(shù)學(xué)科教研活動(dòng)，周四下午為語文教研活動(dòng)，周五下午為其他學(xué)科教研活動(dòng)。每天2分鐘教研組隨機(jī)研討活動(dòng)。

2、定形式：教研以“六個(gè)環(huán)節(jié)”為核心，“聽、評(píng)、研、講、思、寫”，聽——多聽課，學(xué)經(jīng)驗(yàn)（要求校長、教務(wù)主任達(dá)到規(guī)定聽課節(jié)數(shù)并超額完成20%以上，教研組長和青年教師每周2節(jié)課，其他的每位教師每學(xué)期30節(jié)以上）；評(píng)——談見解，促改進(jìn)；研——研教法，探學(xué)法；講——講理念，明思路；思——多琢磨，求實(shí)效；寫——寫感想、導(dǎo)實(shí)踐。

3、定內(nèi)容：本學(xué)年我校在課堂教學(xué)反思上創(chuàng)新探索，反思分精彩回顧和彌補(bǔ)追溯兩部分

反思之一——《我在聽課中學(xué)習(xí)成長》，設(shè)立“成功之處、借鑒經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)建議和自我改進(jìn)”四部分，主要目的是教師通過教研活動(dòng)，對(duì)自己所在年級(jí)所教學(xué)科的課堂教學(xué)情況進(jìn)行反思，借鑒經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提升自己的課堂教學(xué)效率。

反思之二——《我在有效課堂教學(xué)中改革成長》，分成功點(diǎn)和不足點(diǎn)兩部分，主要目的是教師通過對(duì)本月工作中，對(duì)自己所任學(xué)科的課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)、輔導(dǎo)情況和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行回顧，反思得失，制定下月的工作目標(biāo)，做到“四清”。反思之三——《我在學(xué)習(xí)成長》，分“我這樣賞識(shí)我自己和同伴這樣的建議、自我改進(jìn)”三部分，主要目的是教師在進(jìn)行一個(gè)階段的課堂教學(xué)改革之后，邀請(qǐng)本組有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)自己的成果進(jìn)行鑒定，促進(jìn)、提升自己的執(zhí)教能力。也是我校青藍(lán)工程的延伸。反思之四——《學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析反思》，分學(xué)情分析、試題質(zhì)量客觀認(rèn)定、本次測(cè)試成績真實(shí)反映、存在問題和改進(jìn)教學(xué)的切實(shí)措施幾個(gè)方面，其目的是認(rèn)真反思在單元、期中、期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控考試中的得失，及時(shí)改進(jìn)，提升質(zhì)量。

反思之五——《班級(jí)學(xué)習(xí)情況分析反思》,分學(xué)科看教師，看學(xué)生，找問題，定目標(biāo)，使年級(jí)組教師相互了解學(xué)生，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，形成一個(gè)強(qiáng)有力的整體。

總之，一年來我們校本教研的開展主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，通過“五反思”，真正使教研活動(dòng)專題化和系列化，逐步形成“學(xué)習(xí)——成長——提升——?jiǎng)?chuàng)新”模式。

三、學(xué)生自學(xué)六環(huán)節(jié)

兩年前，我們就參加了大連市冷冉教育思想應(yīng)用研究實(shí)驗(yàn)，作為點(diǎn)校我們選擇了《教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)——培養(yǎng)自學(xué)好習(xí)慣》課題，我們注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，我們精華出了語文課“六畫讀書預(yù)習(xí)法”（一畫段兒，二畫需認(rèn)字，三畫字拓展，四畫好詞句，五畫疑難處，六畫個(gè)人悟）數(shù)學(xué)課“六字訣預(yù)習(xí)法”（“讀、查、思、比、記、練”）。英語課（“聽、讀、查、議、演、背”）。我們?cè)谖辶昙?jí)設(shè)立了預(yù)習(xí)本，在作業(yè)檢查中，我們發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，如五年級(jí)的語文，注意單元學(xué)習(xí)之前的總結(jié)和單元學(xué)習(xí)之后的延伸，每課的學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)方法和寫作方法的總結(jié)提煉，文章結(jié)構(gòu)的分析，又為理清文章脈絡(luò)和作文中的列提綱，打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生將其方法運(yùn)用于自己的寫作中，提高了閱讀和作文能力，起到了一舉兩得的作用；六年級(jí)語文注重學(xué)生課前對(duì)字詞句的理解，及優(yōu)美詞句積累；英語注重學(xué)生句型、短語的備忘積累，數(shù)學(xué)對(duì)一些概念的理解與區(qū)分做了總結(jié)提煉。

兩年來，我們?cè)趯W(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)上做了很大的努力，我們的學(xué)生利用假日設(shè)計(jì)的專題小報(bào)，梳理知識(shí)樹，不難看出學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣正在形成，自學(xué)能力逐步形成。

在新的學(xué)年，我們將繼續(xù)完善我們的教學(xué)管理機(jī)制，從師生讀書氛圍的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)研究活動(dòng)的開展、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化等方面抓起，真正讓我們的學(xué)校成為文化學(xué)校，我們的教師成為文雅教師，我們的學(xué)生成為文明學(xué)生，打造校園文化建設(shè)的名片！