第一篇：三年級數(shù)學(xué)上冊 走進(jìn)新農(nóng)村 位置與變化(四)教案 青島版

走進(jìn)新農(nóng)村位置與變化

（四）教學(xué)內(nèi)容：教科書61頁：實踐活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、測量等一系列實踐活動，了解同一物體在不同時刻影子的長短是不同的；在同一地點，正午時刻物體的影子最短。

2、經(jīng)歷觀察、測量影子長短的過程，體會影子長短與時刻的關(guān)系，獲得一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，形成初步的觀察、分析問題的能力。

3、在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養(yǎng)合作意識及對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：通過觀察、操作、測量等一系列實踐活動，了解同一物體在不同時刻影子的長短是不同的；在同一地點，正午時刻物體的影子最短。

教學(xué)過程：活動一：結(jié)合情境，提出問題

［出示課本情境圖］

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

活動二：解決問題

師：為什么越接近中午，樹的影子越短？

[學(xué)生自由交流]

師：你認(rèn)為怎樣證明這個問題？

［學(xué)生以小組為單位，談自己的設(shè)想。］

師：誰愿意起來交流一下？

［全班交流各組的活動計劃］

活動三：

師：我們在操作的時候應(yīng)該注意哪些問題？

[學(xué)生自由交流]

師：下面請同學(xué)們自制一張影子的長度與時刻變化記錄表。

[全班交流，評出最優(yōu)秀的]

師：下面請各小組選擇不同長度的物體，在不同時刻實際測量，記錄影子長度與時刻變化情況。

第二篇：三年級數(shù)學(xué)上冊 走進(jìn)新農(nóng)村 位置與變化(二)教案 青島版

走進(jìn)新農(nóng)村位置與變化

（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書第57~58頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

教學(xué)過程：

活動一：結(jié)合情境，提出問題

師：同學(xué)們，上次我們一起去參觀了鳳凰村，今天我們再去參觀他們的飲料加工廠，好嗎？［出示課件］

請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

活動二：解決問題

師：它們是怎樣運動的？你能給大家說一說嗎？

[學(xué)生自由交流]

師：同學(xué)們演的可真形象啊！你能根據(jù)它們不同的運動方式給它們分分類嗎？

[小組合作交流]

師小結(jié)：剛才同學(xué)們說的大門、傳送帶、升降機……的移動都是平移現(xiàn)象。

活動三：

師：我們接著再來看換氣扇、汽車輪子、吊扇是怎樣運動的，好嗎？你能給大家說一說嗎？

[學(xué)生自由交流]

師：同學(xué)們演的可真不錯??！你能根據(jù)它們不同的運動方式再給它們分分類嗎？

[小組合作交流]

師小結(jié)：剛才同學(xué)們說的換氣扇、汽車輪子、吊扇……的移動都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

第三篇：青島版三年級上冊方向與位置走進(jìn)新農(nóng)村教案

《走進(jìn)新農(nóng)村》教學(xué)設(shè)計

——方向與位置

一、課前游戲

“我說你做”：(1)起立、坐下、左手、右手、北面、南面……

（2）做相反的動作

二、新授

（一）導(dǎo)入：說一說農(nóng)村是什么樣子？（板書：走進(jìn)新農(nóng)村）現(xiàn)在，走入鳳凰村，提問：鳳凰村有哪些景點？（學(xué)生指一指，說一說）

（二）復(fù)習(xí)舊知：

1、老師根據(jù)鳳凰村景點畫了一幅路線圖，提問：想想，在生活中見過這種圖嗎？（指生答，點評）

2、看看這幅路線圖，你能提出什么問題？（指生答）

3、解決問題：從村口到住宅區(qū)怎么走？（板書：北）

4、學(xué)生用版貼表示“牡丹亭”的東、西、南、北分別在哪兒？（板書：牡丹亭，學(xué)生上臺版貼）

5、過渡：前面已經(jīng)學(xué)過東、西、南、北四個方向，并會用他們表示物體所在的位置，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)方向與位置的內(nèi)容。（板書：方向與位置）

（三）探索新知：

1、從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？

從村口往北走到牡丹亭，再往北走到住宅區(qū)，再往北走到風(fēng)景區(qū)。從村口往東走到鳳凰塔，再往北走到風(fēng)景區(qū)。從村口往北走到牡丹亭，再往東北走到風(fēng)景區(qū)。引出：東北方向（板書）

2、提問：牡丹亭的東北方向是哪兒？風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向？ 再指生說從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？

3、用同樣的方法找出其他新的方向，同桌之間相互商量商量。指生上臺講解，并說一說為什么?并用版貼表示。（學(xué)習(xí)東南、西南、西北方向）

4、記憶新方向：指生說方法；出示兒歌記憶。

（四）鞏固練習(xí)：

1、小導(dǎo)游

（1）師與學(xué)生合作：從文化中心到飲料加工廠怎么走？（2）小組合作

2、游覽風(fēng)景區(qū)

小組合作選擇喜歡的旅游路線，確定旅游方向，回報給大家聽。辨別生活中的方向：“說說我在哪兒”以自己為中心，說說小組其他人在自己的哪個方向？（練習(xí)方向與位置）

3、觀光游樂園

（1）觀察路線圖與以前見過的有什么不同？（距離）自主選擇喜歡的旅游路線補充完整。小組相互檢查，批閱。

（五）師生共同總結(jié)：今天這節(jié)課學(xué)到了什么？

（六）作業(yè)

幫曉明完成回家的路線圖。

第四篇：青島版數(shù)學(xué)三年級上冊走進(jìn)新農(nóng)村教學(xué)設(shè)計

青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊

課題

走進(jìn)新農(nóng)村

第36——37頁

固河聯(lián)校

左光柱

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這幾個方向，并能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行描述，能根據(jù)路線圖說出不同的方向。

2、能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中物體所在的具體方位。教學(xué)重點：辨認(rèn)方向

教學(xué)難點：借助路線圖確定現(xiàn)實生活中物體所在的具體方位。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)胄抡n

請同學(xué)們跟老師一起來做游戲，第一個游戲：上上下下、前前后后、左左右右。第二個游戲：早晨起床，登上山崗，面對太陽，辨別方向。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。第三個游戲：上北下南左西右東。同學(xué)們做的真好。今天老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€美麗的村莊研究和發(fā)現(xiàn)那里的數(shù)學(xué)問題？同學(xué)們想去嗎？

二、學(xué)習(xí)新知：

1、學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)那些信息？ 學(xué)生回答。

你想到村里的那個地方？

該怎樣走呢？我們一起來研究一下圖中的方向，以前我們學(xué)過了四個方向，這節(jié)課我們接著再來學(xué)習(xí)四個方向。（發(fā)方向卡每生一張）

同學(xué)們以小組為單位，共同探討一下這張方向卡該怎樣填寫呢？小組匯報，全班交流。

同學(xué)們都能正確填寫方向真了不起。板書：東北、東南、西北、西南

2、掛圖：

你想到村里哪個地方？

從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生交流走的幾種方法）

你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？

風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。

剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？ 你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎？（與你的同位互相交流一下）現(xiàn)在老師想請同學(xué)們自己來說出想去地方的名稱，然后自己解決。

全班交流。

三、實踐與拓展

1、請同學(xué)們說出自己的各個方向分別是哪個同學(xué)？

2、請同學(xué)們說出我們學(xué)校的大門、操場、伙房在我們教室的哪個方向？

3、游樂場

同學(xué)們想去哪個景點游玩，說一說怎么走？

四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，希望大家認(rèn)真觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，用你智慧的大腦解決問題。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級上冊《位置與變換》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級上冊

《位置與變換》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.結(jié)合具體情境，辨認(rèn)東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能根據(jù)給定的一個方向

2.辨認(rèn)其余的七個方向，并能運用準(zhǔn)確的方位詞描述物體所在的方向。

二、過程與方法

1.通過學(xué)習(xí)看簡單的平面圖，能按八個方向描述行走路線。2.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，會用準(zhǔn)確的方位詞描述物體所在的方向。

三、情感態(tài)度和價值觀

感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

教學(xué)重點

正確辨認(rèn)東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能用方位詞描述物體所在的方向。

教學(xué)難點

會看簡單的平面圖、能按八個方向描述行走路線。

教學(xué)方法

結(jié)合具體情境，辨認(rèn)東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個方向。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件等。

課時安排

1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過那些地方？今天老師帶你們到新農(nóng)村去看看。

（設(shè)計意圖，激起學(xué)生的興趣）板書課題：位置與變換

二、新課學(xué)習(xí)1.多媒體出示鳳凰村的景點圖，讓學(xué)生到黑板前指一指，說一說鳳凰村里都有哪些景點？

多媒體展示鳳凰村以前的路線圖讓學(xué)生根據(jù)路線圖結(jié)合以前學(xué)過的知識，提出問題： 預(yù)設(shè)：（1）住宅區(qū)在村口的什么方向（2）風(fēng)景區(qū)在住宅區(qū)的什么方向。。。（3）從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？。。。。

把學(xué)生提出的問題-----------羅列出來，并逐一簡單解決。通過從村口到住宅區(qū)怎么走？引出方向北？并讓學(xué)生用板貼貼出牡丹亭的東、西、南、北各在哪里？牡丹亭的背面、南面各是什么景點，也用板貼貼出。（設(shè)計意圖，幫助學(xué)生激活已有的知識基礎(chǔ)，為后面學(xué)習(xí)新的知識打下堅實的基礎(chǔ)。）

老師總結(jié)：前面我們認(rèn)識了東、南、西、北四個方向，并能利用它描述出物體所在的位置，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)方向與位置有關(guān)的內(nèi)容。

2.隨著旅游業(yè)的發(fā)展，鳳凰村又修了一些新的公路 第一條公路是從牡丹亭到風(fēng)景區(qū)？ 對于這條新的公路，你能提出什么問題。預(yù)設(shè)：（1）風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向？（2）從村口到風(fēng)景區(qū)沿著新修公路怎么走？

讓學(xué)生同位之間討論：從牡丹亭到風(fēng)景區(qū)是什么方向？為什么？教師來回巡視了解學(xué)生的新思路。預(yù)設(shè)：（1）東北方向，原因是在東和北兩個方向之間

（2）北東方向，原因是在北和東兩個方向之間

學(xué)生回答，讓學(xué)生把東北方向的板貼貼黑板上，老師故意將板貼貼歪，貼在靠在北的位置，問學(xué)生這里是不是東北方向，在把他貼在靠近東的方向的位置，問學(xué)生是不是東北方向，從而加深學(xué)生對東北方向的認(rèn)識，就是東和北之間的方向，可能靠東近些，也可能靠北近些。然后讓學(xué)生面朝北坐，指一指教室的東北方向在哪？讓學(xué)生學(xué)一學(xué)它的東北方向上是誰？再讓學(xué)生說一說從村口到風(fēng)景區(qū)的行走路線？

[設(shè)計意圖]：加深學(xué)生對東北方向的理解，為學(xué)習(xí)其他的新方向打下了基礎(chǔ)。后來，鳳凰村人民又在牡丹亭和文化中心之間修了一條路。從牡丹亭到文化中心又是沿著什么方向？為什么？

學(xué)生很容易能夠說出西北方向？以及為什么稱為西北方向。

剛才我們學(xué)習(xí)了東北、西北兩個新的方向，你覺得還有那些新的方向，學(xué)生很自然的想到東南、西南、各在哪里？也用貼板貼上。

3.現(xiàn)在，老師是一名游客，想在同學(xué)們之間選一名導(dǎo)游，領(lǐng)我繼續(xù)游覽鳳凰村，誰愿意做我的導(dǎo)游呢？ 老師提問題：（1）從村口到文化中心怎么走？

（2）從文化中心到飲料加工廠怎么走？

（設(shè)計意圖；通過師生之間的互動，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是每一個學(xué)生都最大限度的參與到學(xué)習(xí)中來。）.老師引導(dǎo)學(xué)生同位之間也相互說一說行走路線.(設(shè)計意圖：生生互動，加深學(xué)生對新的四方向的認(rèn)識。)4.老師引導(dǎo)學(xué)生瞪大眼睛仔細(xì)看黑板上有什么變化？

老師迅速拿掉黑板上的景點卡片，只留下方向卡片，并問有幾個方向，怎樣記得清。學(xué)生討論并回答：預(yù)設(shè)：記住四個基本方向，根據(jù)相鄰的基本方向可記住其他的方向

老師也有一個方法：引出風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的東北方向，牡丹亭在風(fēng)景區(qū)的西南方向，得出東北西南是相對的，再讓學(xué)生找一找相對的方向還有那些？從而加深學(xué)生對這八個方向的認(rèn)識。

5.鞏固練習(xí)，內(nèi)化知識。引導(dǎo)學(xué)生在教室里指一指東、西、南、北，并根據(jù)東、南指出東南方向，根據(jù)東、北指出東北方向，根據(jù)西、南指出西南方向，根據(jù)西、北指出西北方向

三、結(jié)論總結(jié)

說一說今天的收獲是什么？ 小組交流，教師總結(jié)：

認(rèn)識了四個新的方位，東北、西北、東南、西南四個方向。會看簡單的平面圖、能按八個方向描述行走路線。

四、課堂練習(xí)

1.（1）電影院在中心廣場的方向。（2）學(xué)校在中心廣場的方向。（3）你還能提出什么問題？ 2.找一找，填一填。

（1）孔子的故里曲阜在濟(jì)南的面。（2）人間仙境蓬萊在濟(jì)南的面。（3）牡丹之鄉(xiāng)菏澤在濟(jì)南的面。（4）我的家鄉(xiāng)

在濟(jì)南的面 3.請你當(dāng)小導(dǎo)游。

（1）名族風(fēng)情園在大門的方向，水族館在大門的方向，水上世界在水族館的 方向（2）你還能提出什么問題？ 4.我們的學(xué)校。

走進(jìn)大門，正對著的是辦公樓。辦公樓的北面是操場，西南面是1號教學(xué)樓，東南面是2號教學(xué)樓，西北面是藝術(shù)樓，東北面是階梯教室。

(1）請在右圖中標(biāo)出學(xué)校各個建筑物的名稱。（2）你也來介紹一下自己的學(xué)校吧。

五、作業(yè)布置 將我們學(xué)校邊上的幼兒園畫張平面圖，利用今天所學(xué)的內(nèi)容說一說各景點分別在大門的什么方向，節(jié)假日帶著家長來參觀一下。

六、板書設(shè)計

位置與變換

四個新的方位，東北、西北、東南、西南四個方向。會看簡單的平面圖、能按八個方向描述行走路線。