第一篇：關(guān)于加強(qiáng)德育常規(guī)管理工作的幾點(diǎn)意見

關(guān)于加強(qiáng)德育常規(guī)管理工作的幾點(diǎn)意見

為深入貫徹黨的十七大精神，堅(jiān)持育人為本，德育為先的思想，依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，就加強(qiáng)德育常規(guī)管理工作提出如下意見：

一、健全規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)常規(guī)管理精細(xì)化；

二、夯實(shí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，樹立中小學(xué)生良好形象；

三、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教師垂范作用；

四、狠抓班集體評(píng)價(jià)，不斷優(yōu)化班集體建設(shè)；

五、深化校園文化建設(shè)，打造學(xué)校德育特色。

一、健全規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)常規(guī)管理精細(xì)化

完善制度建設(shè)

依據(jù)《紅橋區(qū)中小學(xué)德育工作管理?xiàng)l例》，各校要結(jié)合自身特點(diǎn)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有檢查、職責(zé)明確、運(yùn)轉(zhuǎn)暢通的科學(xué)管理體系。建立和完善強(qiáng)有力的德育操作、評(píng)估系統(tǒng)，努力實(shí)現(xiàn)制度的科學(xué)化、人性化;抓好制度的貫徹與落實(shí)，切實(shí)發(fā)揮各項(xiàng)管理制度的規(guī)范、保障和導(dǎo)向作用，提高德育管理效能。

注重過程管理

過程管理要堅(jiān)持常抓不懈，從基礎(chǔ)性工作抓起，細(xì)處著眼，小處著手，在“真”和“實(shí)”上下功夫，即：在管理過程上講究一個(gè)“真”字，在管理結(jié)果上講究一個(gè)“實(shí)”字。要從各校實(shí)際出發(fā)，從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)抓起，以管理促落實(shí)，做到不走過場(chǎng)，不搞形式主義，使管理過程成為互動(dòng)過程和教育過程，努力實(shí)現(xiàn)全時(shí)空、全方位的常規(guī)管理。

二、夯實(shí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，樹立中小學(xué)生良好形象

為提升我區(qū)廣大青少年文明素養(yǎng)，將學(xué)生的養(yǎng)成教育作為重點(diǎn)，注重行為訓(xùn)練，樹立學(xué)生“舉止文明行為美;儀表端莊形象佳”的良好形象。強(qiáng)化道德認(rèn)知

以“行為規(guī)范教育月”(每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月)為契機(jī)，各校集中時(shí)間面向全體學(xué)生，進(jìn)行宣傳和教育。要通過校園櫥窗、校園廣播、班級(jí)板報(bào)、校刊校報(bào)、校會(huì)、主題班會(huì)等多種途徑積極深入地宣傳，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)《天津市中小學(xué)德育規(guī)程》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生文明禮儀讀本》等內(nèi)容，做到“人人知規(guī)范”“人人明禮儀”。

加強(qiáng)行為訓(xùn)練

進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育要注重和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，從小事抓起，從細(xì)節(jié)做起，有針對(duì)性地糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，組織學(xué)生通過自查、互查等方式，查找自身和身邊陋習(xí)，了解陋習(xí)的危害，自覺改掉陋習(xí)。針

對(duì)“自尊自愛，注重儀表，誠實(shí)守信，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴(yán)于律己，遵守公德”等要求集中進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。要充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;發(fā)揮家庭、社會(huì)育人功能，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，樹立學(xué)生的公民意識(shí)，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。

注重實(shí)踐體驗(yàn)

在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，各校要結(jié)合本校特點(diǎn)，利用重大節(jié)日、紀(jì)念日及民族傳統(tǒng)節(jié)日等教育契機(jī)，精心設(shè)計(jì)、組織開展針對(duì)性強(qiáng)、符合學(xué)生身心特點(diǎn)、容易被學(xué)生接受的道德實(shí)踐活動(dòng)。開展學(xué)生良好形象大討論、社會(huì)調(diào)查、道德法庭、辯論會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每一位學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中，使廣大學(xué)生在參與過程中增強(qiáng)體驗(yàn)和感受，在活動(dòng)中不斷提升道德認(rèn)知水平。典型示范引領(lǐng)

在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中要通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長評(píng)等多種方式對(duì)學(xué)生在學(xué)校、家庭、社區(qū)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)。同時(shí)，結(jié)合市區(qū)級(jí)行為規(guī)范示范校、市區(qū)校級(jí)“文明學(xué)生”等評(píng)選活動(dòng)，注重挖掘和樹立集體、個(gè)人等先進(jìn)典型，對(duì)在行為規(guī)范教育中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型進(jìn)行表彰。

要積極宣傳典型人物、典型事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的好榜樣，充分發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，在班級(jí)和學(xué)校中形成“樹立典型，學(xué)習(xí)榜樣”的良好氛圍。

三、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教師垂范作用

狠抓師德建設(shè)

教師應(yīng)恪守職業(yè)道德規(guī)范，要做到“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”。要通過形式多樣的師德教育活動(dòng)，樹立每位教育工作者都是德育工作者的全員育人思想，要“學(xué)為人師，行為世范”，以高尚情操引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

加強(qiáng)隊(duì)伍培訓(xùn)

班主任是學(xué)生思想道德教育的骨干教師，是班集體建設(shè)的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，班主任在教師職業(yè)道德建設(shè)中應(yīng)成為師德建設(shè)的標(biāo)兵和典范。為了提高班主任整體素質(zhì)，依據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，切實(shí)搞好班主任崗前、崗位培訓(xùn)和心理健康教育培訓(xùn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際切實(shí)搞好校本培訓(xùn)，通過培訓(xùn)夯實(shí)內(nèi)功。繼續(xù)開展班主任擂臺(tái)賽、青年教師德育論壇、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，不斷提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、科研能力和工作水平。

努力培育名師

充分利用我區(qū)“三名工程”這一有效載體，結(jié)合“千百十”骨干教師打造工程，以第四屆名班主任評(píng)選活動(dòng)為平臺(tái)，以逐步實(shí)現(xiàn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化為發(fā)展方向，加強(qiáng)骨干班主任、名班主任隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮德育專家、歷屆名班主任、骨干班主任作用，采用多種形式，積極營造“互助幫教”氛圍。要立足崗位培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀青年班主任，為他們提供發(fā)揮才能、展現(xiàn)魅力、嶄露頭角的實(shí)踐平臺(tái)，逐步搞好班主任隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)。

四、狠抓班集體評(píng)價(jià)，不斷優(yōu)化班集體建設(shè)

狠抓班集體評(píng)價(jià)是優(yōu)化班集體建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)常規(guī)管理不可或缺的抓手，是形成良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的需要，是營造良好班級(jí)文化氛圍的重要舉措，是增強(qiáng)班集體凝聚力和創(chuàng)造力的有效手段。抓好班集體評(píng)價(jià)要嚴(yán)格把握評(píng)價(jià)的內(nèi)容和原則，要建立多元化評(píng)價(jià)體系。

把握班集體評(píng)價(jià)的內(nèi)容和原則

各校應(yīng)緊緊圍繞班集體建設(shè)的五要素即：目標(biāo)、班風(fēng)、組織、人際關(guān)系和活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方案，重點(diǎn)突出日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，創(chuàng)建文明、民主、和諧、充滿活力的現(xiàn)代班集體。各校在具體操作的過程中，要本著“以人為本”、“科學(xué)務(wù)實(shí)”的宗旨，遵循主體性、發(fā)展性、激勵(lì)性、差異性等原則，客觀全面的評(píng)價(jià)班集體建設(shè)工作。

建立健全科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

各校要不斷完善班集體建設(shè)過程評(píng)價(jià)和效果評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，建立科學(xué)的指標(biāo)，運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方式，通過自查、互查、抽查相結(jié)合的評(píng)價(jià)手段，借助問卷調(diào)查、材料匯報(bào)、評(píng)估量化等評(píng)價(jià)載體，對(duì)班集體的建設(shè)與發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，切實(shí)提高班集體建設(shè)水平。

五、深化校園文化建設(shè)，打造學(xué)校德育特色

深化校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)涉及到物質(zhì)、制度、精神、行為等幾個(gè)層面，是一個(gè)系統(tǒng)工程，是學(xué)校建構(gòu)起來的師生共同的世界觀及思維和行為方式，是一所學(xué)校的靈魂和精髓，體現(xiàn)著學(xué)校的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。校園文化建設(shè)需要整體規(guī)劃，科學(xué)實(shí)施;需要與辦學(xué)特色相匹配;需要以人為本，讓師生成為校園文化的主人。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校要充分挖掘歷史資源及自然資源，從自身優(yōu)勢(shì)出發(fā)，以先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的人文精神、高雅的情趣品位來設(shè)計(jì)、規(guī)劃校園文化建設(shè)的各項(xiàng)內(nèi)容，揚(yáng)長避短，與時(shí)俱進(jìn)，豐富校園文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)校園文化的育人功能，形成有自我特色的校園文化，營造寬松和諧的氛圍，促進(jìn)師生的全面發(fā)展。

打造學(xué)校德育特色

進(jìn)一步加強(qiáng)德育特色建設(shè)是提高德育實(shí)效的需要。深化德育特色要注

重歷史與現(xiàn)狀的結(jié)合，從本校的實(shí)際和優(yōu)勢(shì)出發(fā)，找準(zhǔn)德育特色確立的理論依據(jù)與實(shí)踐依據(jù);要注重目標(biāo)的合理規(guī)劃，制定比較具體的實(shí)施和保障措施，減少工作的盲目性，使德育特色工作更具科學(xué)性、合理性和可操作性;要注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思，不斷提升特色工作水平。各校要根據(jù)新形勢(shì)，賦予德育特色以時(shí)代精神，設(shè)計(jì)并開展好富有傳統(tǒng)、相對(duì)穩(wěn)定、特色鮮明、有益于提高青少年素質(zhì)并為社會(huì)認(rèn)可的典型的系列教育活動(dòng)，形成校校有特色、校校有品牌的良好局面。

第二篇：加強(qiáng)德育常規(guī)管理

加強(qiáng)常規(guī)管理 構(gòu)建德育工作“五化”體系

德育是學(xué)校教育的靈魂，它是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。改革開放以來，德育工作者從思想觀念到實(shí)際工作，對(duì)學(xué)校德育的內(nèi)容、方法和途徑進(jìn)行了不斷的探索，取得了不少可喜的進(jìn)步。但也面臨著許多問題，就當(dāng)前而言，學(xué)校德育存在的主要問題是實(shí)效性差。加強(qiáng)德育常規(guī)管理是提高德育工作實(shí)效性的重要舉措。在德育過程中，努力構(gòu)建德育工作的“五化體系”。

一、“兩會(huì)三賽一崗”制度化

“兩會(huì)三賽一崗”即校會(huì)、班隊(duì)會(huì)、三項(xiàng)競(jìng)賽及紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗。每周舉行一次全校性的校會(huì)，由一名值周老師總結(jié)上周工作情況，表揚(yáng)好人好事，批評(píng)不良現(xiàn)象，提出本周要求。由政教主任或少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，有針對(duì)性地進(jìn)行集體學(xué)習(xí)教育。班隊(duì)會(huì)制度是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要制度，內(nèi)容包括組織集體活動(dòng)、安排學(xué)校各處室和年級(jí)布置的任務(wù)、總結(jié)布置班級(jí)常規(guī)管理工作、主題班會(huì)等，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和道德品質(zhì)教育。班隊(duì)會(huì)要主題明確，內(nèi)容集中，確實(shí)解決問題，不得讓學(xué)生自習(xí)。三項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)是加強(qiáng)校風(fēng)校建設(shè)的有效載體，以年級(jí)段為單位，開展以“勤學(xué)、守紀(jì)、衛(wèi)生”為內(nèi)容的競(jìng)賽活動(dòng)，每周進(jìn)行評(píng)比，頒發(fā)循環(huán)紅旗。建立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗是為了配合值日教師檢查，督促學(xué)生日常行為規(guī)范的實(shí)行，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。主要監(jiān)督內(nèi)容為檢查佩戴隊(duì)員標(biāo)志情況，維護(hù)公共場(chǎng)所的清潔衛(wèi)生；維護(hù)課余活動(dòng)紀(jì)律；禁止吃零食和損壞公共財(cái)物的行為。把 紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗記載情況列入中隊(duì)實(shí)績，作為期末文明中隊(duì)評(píng)比內(nèi)容之一，學(xué)期結(jié)束對(duì)表現(xiàn)突出的監(jiān)督員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不能勝任此項(xiàng)工作的隊(duì)員及時(shí)調(diào)整。

二、升旗儀式的規(guī)范化

學(xué)校舉行升旗儀式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好舉措。一曲《義勇軍進(jìn)行曲》，一面五星紅旗，曾令無數(shù)中華兒女為之赴湯蹈火，沖鋒陷陣。我們常說“五星紅旗是烈士們用鮮血染成的”，學(xué)校舉行升旗儀式，旨在讓廣大學(xué)生從小就了解中國革命的歷史，激發(fā)廣大學(xué)生的愛國熱情，繼承先烈們的遺志，發(fā)奮讀書，將來成為祖國的棟梁，用實(shí)際行動(dòng)去捍衛(wèi)五星紅旗，其意義是十分深遠(yuǎn)的。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國旗法，認(rèn)真履行升降旗制度，規(guī)范儀式程序，有目的、分層次地安排國旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

三、法制安全教育經(jīng)?；?/p>

安全法制教育是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校要充分利用校會(huì)、班隊(duì)會(huì)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等渠道，通過講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全預(yù)防教育和法制教育。利用廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具進(jìn)行宣傳教育。每學(xué)期建立“安全教育周”、“法制教育周”制度，邀請(qǐng)公安、司法部門的同志來校為學(xué)生作法制、安全教育講座。不斷增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)要重視后進(jìn)生的幫教工作，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長。

四、教育活動(dòng)系列化

德育活動(dòng)系列化，就是以少先隊(duì)為主體，每逢重大節(jié)日或者國內(nèi)外發(fā)生重大事件時(shí)，組織相應(yīng)的主題隊(duì)會(huì)或大型的活動(dòng)，形成一個(gè)完整的活動(dòng)系列。每學(xué)年每月確定一個(gè)系列，如三月——紅杏枝頭春意鬧：講述春天的故事（3月5日），感受春天的溫馨（婦女節(jié)），開展春天的行動(dòng)（植樹節(jié)），珍惜春天的美好（世界水日）；四月——春雨蒙蒙悼英雄：祭掃烈士陵墓，舉行英雄故事擂臺(tái)賽；五月——五月鮮花遍地開：舉辦技能活動(dòng)周，開展實(shí)踐基地活動(dòng)；六月——愛與歡樂獻(xiàn)六月：慶祝六一，評(píng)選表彰“五小標(biāo)兵”、“十佳隊(duì)員”；九月——遵紀(jì)守法講禮儀：開展公民道德教育和行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)；十月——愛家愛隊(duì)愛中華：國慶舉行書畫、歌詠比賽，少先隊(duì)建隊(duì)日，舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式，重溫入隊(duì)誓言；十一月——快樂成長話秘訣：組建“快樂成長”互助小組，參與“手拉手”活動(dòng)，尋找“紅領(lǐng)巾”服務(wù)崗，爭(zhēng)獲“快樂成長”雛鷹特色獎(jiǎng)?wù)?；十二月——辭舊迎新繪藍(lán)圖：舉辦以此為主題的手抄報(bào)評(píng)比等。

五、德育工作網(wǎng)絡(luò)化

在德育管理過程中，學(xué)校要以全員育人為最高目標(biāo)，努力健全“一套班子十條線”的德育工作網(wǎng)絡(luò)：“一套班子”即學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長，對(duì)學(xué)校德育工作副總責(zé)；“十條線”是：校長——政教——班主任——學(xué)生一條線；校長——政教——紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗——學(xué)生一條線；校長——政教——班隊(duì)委——學(xué)生一條線；校長——少先隊(duì)——少先隊(duì)員——學(xué)生一條線；校長——教導(dǎo)處——課任教師——學(xué)生一條線；校長——住管員——學(xué)生一條線；校長——值周教師——值日教師——學(xué)生一條線；校長——總務(wù)處——后勤工作人員——學(xué)生一條線；校長——政教——班主任——學(xué)生一條線；校長——家長委員會(huì)——社會(huì)人事——學(xué)生一條線；校長——法制副校長——社區(qū)——學(xué)生一條線。這個(gè)德育網(wǎng)絡(luò)把學(xué)校、家庭、社會(huì)融為一體，形成了全社會(huì)齊抓共管的德育網(wǎng)絡(luò)，能收到全方位育人、自覺育人的良好效果。

第三篇：德育常規(guī)管理

德育常規(guī)管理

一、中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是什么？

培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會(huì)主義祖國，具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣，遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高社會(huì)主義思想覺悟，并為使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。

二 怎樣抓好德育常規(guī)管理？

育人為本，德育為先，德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。以班級(jí)為主陣地，以德育活動(dòng)和德育課程為載體，以班級(jí)和學(xué)生評(píng)價(jià)為激勵(lì)手段，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華，再升華中踐行，形成良好的習(xí)慣，塑造健全的人格 1、健全規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)常規(guī)管理精細(xì)化。（班級(jí)自主管理，人人有事做，事事有人管。自主學(xué)習(xí)，自主教育。班委會(huì)組建、小組捆綁式評(píng)價(jià)、制定《班主任工作職責(zé)》《班主任綜合評(píng)價(jià)》））加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。（A.狠抓師德建設(shè)。B培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理，敢抓敢管的班主任隊(duì)伍。班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)校管理工作的實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者、管理者，是聯(lián)系學(xué)校家庭社會(huì)的橋梁和紐帶，C為了提高班主任整體素質(zhì)，依據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，切實(shí)搞好班主任崗前、崗位培訓(xùn)和心理健康教育培訓(xùn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際切實(shí)搞好校本培訓(xùn)，通過培訓(xùn)夯實(shí)內(nèi)功。繼續(xù)開展班主任擂臺(tái)賽、青年教師德育論壇、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，不斷提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、科研能力和工作水平。

3抓好班級(jí)常規(guī)管理工作，落實(shí)好三級(jí)督查，狠抓班集體評(píng)價(jià)。（《班級(jí)常規(guī)管理?xiàng)l例》《寢室、餐廳常規(guī)管理?xiàng)l例》狠抓班集體評(píng)價(jià)是優(yōu)化班集體建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)常規(guī)管理不可或缺的抓手，是形成良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的需要，是營造良好班級(jí)文化氛圍的重要舉措，是增強(qiáng)班集體凝聚力和創(chuàng)造力的有效手段。要嚴(yán)格把握評(píng)價(jià)的內(nèi)容和原則，要建立多元化，科學(xué)性的評(píng)價(jià)體系。班風(fēng)班貌，校園文化，班級(jí)文化，儀容儀表等等）

4夯實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育，落實(shí)好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。（要通過校園廣播、班級(jí)板報(bào)、校會(huì)、主題班會(huì)，升旗，重大節(jié)日等多種途徑積極深入地宣傳教育，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生文明禮儀讀本》等內(nèi)容，做到“人人知規(guī)范”“人人明禮儀。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用）

5深化校園文化建設(shè)（物質(zhì)文化，制度文化，精神文化，活動(dòng)文化）使德育活動(dòng)系統(tǒng)化、生活化、主題化、課程化。

6注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，抓習(xí)慣教育就是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。（三省教育、反思日志，班級(jí)宣誓，古詩文誦讀、每日一歌）

7加強(qiáng)學(xué)校和家庭、社會(huì)的密切合作，建立學(xué)生成長檔案。（家校聯(lián)手，家校聯(lián)系卡）

三 如何進(jìn)行校園文化建設(shè)？

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長，陶冶學(xué)生情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)起著重要作用，1 加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。（直觀性，環(huán)境衛(wèi)生，校園布局，學(xué)生儀容儀表）加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。（《校園文化建設(shè)制度》《平安校園建制度》先用制度來強(qiáng)化，后用情景來內(nèi)化）3加強(qiáng)活動(dòng)文化建設(shè)，豐富校園生活。（課外興趣小組，藝術(shù)節(jié)，文化節(jié)，傳統(tǒng)性教育活動(dòng)）加強(qiáng)精神文化建設(shè)，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵。（隱性文化，名人名言，各班有班名，各室有室名，各教學(xué)樓名）以整體規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步完善，追求卓越為思路，最終形成以物質(zhì)文化熏陶人，制度文化規(guī)范人，活動(dòng)文化培養(yǎng)人，精神文化引領(lǐng)人的氛圍 四

如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作的實(shí)效性？ 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)校管理工作的實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者、管理者，是聯(lián)系學(xué)校家庭社會(huì)的橋梁和紐帶，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本，德育為先的重要體現(xiàn)。

完善規(guī)章制度，規(guī)范班主任工作要求（班主任工作職責(zé)，評(píng)價(jià)細(xì)則 每周班主任例會(huì)制）

2精心選拔班主任（思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)，有能力）3 引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)，提升班主任思想素質(zhì)。不斷學(xué)習(xí)，自我充電，自我加壓（《德育報(bào)》《班主任之友》注重思想教育，職業(yè)道德教育，業(yè)務(wù)素質(zhì)教育）4強(qiáng)化培訓(xùn)工作，崗前培訓(xùn)，促使班主任練就專業(yè)能力。（班主任培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的內(nèi)容。青年教師必須經(jīng)過崗前培訓(xùn)，獲得班主任任職資格，方可上崗。每月一次班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)）5 加強(qiáng)師德建設(shè)

6組織班主任外出參觀。（外校學(xué)習(xí)，聽取經(jīng)驗(yàn)介紹，啟發(fā)工作思路）7科學(xué)考核，建立激勵(lì)機(jī)制。（星級(jí)班主任，注重結(jié)果應(yīng)用）五

當(dāng)前中小學(xué)德育管理工作存在的主要問題及對(duì)策？ 德育工作地位弱化（重智育，輕德育。重升學(xué)，輕素質(zhì)。應(yīng)試教育盛行）2德育工作目標(biāo)錯(cuò)位（突出共性，淡化個(gè)性。在一定程度上缺乏具體性和可操作性，將德育等同于政治教育，理想教育）3德育內(nèi)容陳舊，脫離現(xiàn)實(shí)生活。

4德育評(píng)價(jià)低效（缺乏科學(xué)的制度，以分定優(yōu)劣）措施 端正教育思想，把德育擺在重要位置

2建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍（教師一崗雙責(zé)，既教書又育人）3 寓德育于各課教學(xué)之中，抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地。4加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把德育融入各項(xiàng)活動(dòng)中。

5建立健全德育評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)德育的實(shí)效性（班級(jí)評(píng)價(jià)，班主任評(píng)價(jià)）

第四篇：2012德育工作意見

光澤縣教育局文件

光教綜?2012?9號(hào)

光澤縣教育局關(guān)于印發(fā)

《2012年光澤縣中小學(xué)德育工作意見》的通知

城區(qū)各校（園）、農(nóng)村各中、小學(xué)：

現(xiàn)將《2012年光澤縣中小學(xué)德育工作意見》印發(fā)給你們，希各校結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。要求２月底前將本校德育計(jì)劃報(bào)送德育辦（用電子文檔傳送gzxdyb@163.com,聯(lián)系人：邱老師，電話：***）。

附：2012年光澤縣中小學(xué)德育活動(dòng)安排表

光澤縣教育局

二○一二年二月八日

抄送：市局德育科、市局關(guān)工委，縣委宣傳部、縣教育工委、文明辦、關(guān)工委，縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)。

光澤縣教育局辦公室 2012年2月8印發(fā) 主題詞： 教育

德育工作

意見

（打印15份）

2012年光澤縣中小學(xué)德育工作意見

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”教育理念，依據(jù)《福建省中小學(xué)德育工作三年提升行動(dòng)計(jì)劃（2011—2013年）》文件精神，繼續(xù)以校園文化的“四大平臺(tái)”為抓手，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，努力推進(jìn)德育工作創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)校德育特色文化的建設(shè)。

二、工作目標(biāo)

1、建設(shè)一支善于學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新精神和管理能力的德育工作隊(duì)伍。

2、進(jìn)一步鞏固和發(fā)展校園文化建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展創(chuàng)特色?；顒?dòng)，努力形成一校一特色、一校多特色局面，創(chuàng)出我縣德育特色品牌。

3、加強(qiáng)班主任德育工作的常規(guī)管理，推動(dòng)學(xué)校德育工作創(chuàng)新。

4、深化主題教育，細(xì)化德育工作內(nèi)容，豐富德育內(nèi)涵，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性、針對(duì)性、主動(dòng)性。

5、開展“學(xué)習(xí)曾婉欣，做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)，認(rèn)真抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，感恩教育等主題系列活動(dòng)。

三、工作內(nèi)容、要求

（一）、抓好常規(guī)建設(shè)，創(chuàng)新德育活動(dòng) 常規(guī)建設(shè)

一是創(chuàng)新班主任常規(guī)管理工作。

班主任班級(jí)常規(guī)管理工作是德育工作的根基，做好班主任德育常規(guī)工作是做好德育工作的前提。為了提升班主任常規(guī)管理水平，主要抓好以下幾項(xiàng)工作：1）隊(duì)伍的培訓(xùn)。今年縣局將結(jié)合暑期教師培訓(xùn) 工作，進(jìn)行班主任常規(guī)工作管理專題講座；各校也應(yīng)經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理辦法，進(jìn)行班主任工作常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流，提升班主任工作理念和素質(zhì)技能。2）學(xué)校要結(jié)合績效考核，制定出符合本校校情的班主任工作管理考核細(xì)則，注重日常管理監(jiān)督，促進(jìn)班主任常規(guī)工作的制度化。3）規(guī)范班主任日常工作管理，通過規(guī)范班主任工作手冊(cè)的內(nèi)容及強(qiáng)化班主任工作手冊(cè)的日常使用等手段，創(chuàng)新和規(guī)范班主任日常常規(guī)管理工作。

二是學(xué)校日常德育常規(guī)活動(dòng)的持久化管理。

有專家指出，一種行為堅(jiān)持二十二天之后，就會(huì)形成一種習(xí)慣。德育工作往往就是要在這種重復(fù)和堅(jiān)守中，完成質(zhì)的飛躍。各校要結(jié)合本校德育工作狀況，明確學(xué)校德育工作的常規(guī)內(nèi)容并結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況制定學(xué)生一日常規(guī)，通過制度約束、監(jiān)督檢查及表獎(jiǎng)激勵(lì)，促進(jìn)廣大學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。通過對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動(dòng)。要形成德育（政教）處、團(tuán)隊(duì)、年級(jí)組、班級(jí)管理為一體的德育管理體系，打造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

活動(dòng)育人

1）繼續(xù)開展好“做一個(gè)有道德的人”主題教育，利用傳統(tǒng)的節(jié)日、紀(jì)念日，通過晨會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課、大隊(duì)主題隊(duì)會(huì)、實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，充分發(fā)揮節(jié)日所蘊(yùn)藏的教育資源；繼續(xù)開展好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，結(jié)合“書香校園”活動(dòng)，促進(jìn)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與學(xué)生日常養(yǎng)成教育結(jié)合探索活動(dòng)不斷取得新的成效。

2）充分發(fā)揮“五老”和縣、鄉(xiāng)、校級(jí)德育基地的教育作用，通過開展豐富多彩的德育主題班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)、主題實(shí)踐活動(dòng)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、弘揚(yáng)和培育民族精神教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛家鄉(xiāng)、愛集體的品德。

3）開展“學(xué)習(xí)曾婉欣，做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)，通過豐富的活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本公德教育。充分挖掘曾婉欣事跡的內(nèi)涵，拓 展教育內(nèi)容，將學(xué)習(xí)曾婉欣活動(dòng)與誠信教育、感恩教育、遵紀(jì)教育、自立自強(qiáng)教育、心理素質(zhì)培養(yǎng)等活動(dòng)結(jié)合起來，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、及時(shí)宣傳學(xué)習(xí)成果。

4）持久抓好養(yǎng)成教育。各校要在原有行為習(xí)慣分層教育方案的基礎(chǔ)上，完善制定出具有銜接性、針對(duì)性、可操作性的養(yǎng)成教育目標(biāo)與內(nèi)容方案，并通過活動(dòng)、監(jiān)督檢查等手段，使養(yǎng)成教育的內(nèi)容落實(shí)到班級(jí)日常班風(fēng)建設(shè)之中，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)隊(duì)、學(xué)生督導(dǎo)隊(duì)的自我教育管理作用，使學(xué)生逐步養(yǎng)成說話有禮貌，行為有規(guī)范的良好習(xí)慣，推進(jìn)我縣中小學(xué)生養(yǎng)成教育制度化、規(guī)范化建設(shè)。抓好中小學(xué)生文明禮儀教育和中職學(xué)生“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)，各校要利用地方課程和校本課程進(jìn)行文明禮儀教育，縣局將評(píng)選推薦若干所省、市級(jí)“文明禮儀教育示范學(xué)校”。

5）加強(qiáng)法紀(jì)教育。把提高廣大青少年學(xué)生的民主法制素質(zhì)和預(yù)防、減少未成年人違法犯罪、文明上網(wǎng)等緊密結(jié)合起來。充分發(fā)揮軍警民共建和法制副校長（法制輔導(dǎo)員）在學(xué)校普法教育中的作用，堅(jiān)持每學(xué)期一次的學(xué)生 “學(xué)法、知法、守法”的教育活動(dòng)。

6）加強(qiáng)特殊生的教育與轉(zhuǎn)化工作，關(guān)愛特殊群體學(xué)生。針對(duì)目前返鄉(xiāng)、進(jìn)城務(wù)工人員增多而帶來的農(nóng)民工子女和留守兒童、行為差異兒童的教育問題，各校要做到底子清、問題明、措施準(zhǔn)，通過結(jié)對(duì)幫扶、代理輔導(dǎo)員等形式開展教育活動(dòng)，特別是對(duì)行為差異學(xué)生和貧困學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注和幫扶，注重對(duì)學(xué)生的心理問題的疏導(dǎo)。寄宿制學(xué)校應(yīng)組織安排好寄宿生的活動(dòng)、學(xué)習(xí)，通過豐富的活動(dòng)，愉悅學(xué)生生心，打造親情校園、快樂校園。

（二）、創(chuàng)建特色德育，打造學(xué)校德育品牌

建設(shè)具有地域特色的德育文化。德育特色的形成離不開對(duì)學(xué)校文化的尊重和挖掘，并在對(duì)學(xué)校文化的豐實(shí)中形成學(xué)校精神。各校應(yīng)在校本德育和特色德育的基礎(chǔ)上，對(duì)一批具有本土文化精神和區(qū)域特色的、價(jià)值和實(shí)效兼?zhèn)涞牡掠齼?nèi)容，重點(diǎn)加以挖掘和培植，其內(nèi)容涵蓋社會(huì)和家庭助教育人、校園文化滲透、德育制度的創(chuàng)新改革等。努力打造具有較高水平的代表性德育文化，并發(fā)揮引領(lǐng)和整合作用，以豐 富德育內(nèi)涵，帶動(dòng)全縣德育工作水平的提升?？h局將結(jié)合日常工作檢查及年終檢查評(píng)比，頒發(fā)第三屆（2011-2012年）校園文化達(dá)標(biāo)（示范）校牌匾。

各中小學(xué)要在原有“書香校園”“誦讀經(jīng)典”“非物質(zhì)文化傳承”“養(yǎng)成教育”“鄉(xiāng)情教育”等基礎(chǔ)上，通過編制校本課程、進(jìn)課堂等手段，在抓好傳承與堅(jiān)持中，在對(duì)學(xué)校特色的追求中，形成符合各自學(xué)校特色的德育文化，做到一校一特、一校多特，使我縣德育工作呈現(xiàn)百花齊放的良好局面。

繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。依托學(xué)校辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生課外興趣小組建設(shè)，努力讓學(xué)校每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)。堅(jiān)持開展“四節(jié)活動(dòng)”，通過創(chuàng)辦校報(bào)，唱校歌等活動(dòng)形式，豐富學(xué)校文化活動(dòng)。

加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)。要繼續(xù)完善和維護(hù)好校園文化建設(shè)的已有成果，充分利用冬春宜綠時(shí)機(jī)，加強(qiáng)校園綠化、美好工作。繼續(xù)開展“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，創(chuàng)建花園式校園。

加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營造良好的班級(jí)氛圍，樹立班級(jí)形象，做到班班有特色，通過良好班風(fēng)建設(shè)促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。

（三）抓好“三結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合，利用校外德育教育基地，進(jìn)一步形成德育教育的合力。充分發(fā)揮學(xué)校在指導(dǎo)家庭教育中的主渠道作用，加強(qiáng)家庭教育校本研究，通過調(diào)查摸底，有針對(duì)性的舉辦家長學(xué)校講座，定期召開形式多樣的家長會(huì)，不斷提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。密切家校社聯(lián)系，要通過走訪、電訪，短信通、信訪等形式加強(qiáng)家校聯(lián)系工作，溝通學(xué)生在校和家庭情況，和家長一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。利用一切社會(huì)教育資源，組織學(xué)生開展體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受德育教育。創(chuàng)設(shè)多種形式的家校合作模式，通過家長委員會(huì)、家長學(xué)校、家長接待日、家訪等形式與家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，不斷完善家校育人新機(jī)制，普及和倡導(dǎo)科學(xué)的家庭教育理念和方式方法。

（四）加大德育科研力度，提升德育文化內(nèi)涵。增強(qiáng)德育科研的針對(duì)性、實(shí)效性，積極開展調(diào)查研究。今年縣局將針對(duì)提升校園文化內(nèi)涵，打造特色德育文化進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)；各校要不斷從研究新課程改革進(jìn)程中產(chǎn)生的新情況、新問題和中小學(xué)生實(shí)際問題入手，開展校本課題研究，探索新時(shí)期學(xué)校德育工作的新思路、新途徑。縣教育局將在三月份、十月份組織優(yōu)秀家教論文和德育論文征集活動(dòng)。附件1

2012年德育工作安排

二月份

1、“學(xué)習(xí)曾婉欣，做一個(gè)有道德的人”主題宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)；（結(jié)合學(xué)雷鋒活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論：曾婉欣的事跡為什么感動(dòng)人？我們?nèi)绾蜗蛟裥缹W(xué)習(xí)？結(jié)合規(guī)范教育月活動(dòng)開展“三好行動(dòng)”：在校當(dāng)勤奮守紀(jì)好學(xué)生、在家當(dāng)孝親敬老好孩子、在社會(huì)當(dāng)文明守法好小公民。各?？梢猿浞掷盟暮蒙倌辍㈦r鷹爭(zhēng)章等形式多樣的活動(dòng)，創(chuàng)新開展教育活動(dòng)，把學(xué)校的分年級(jí)教育計(jì)劃落實(shí)到班級(jí)的日常工作中。）

2、下校德育常規(guī)工作檢查；（學(xué)生行為規(guī)范、校園環(huán)境文化維護(hù)與完善，德育檔案建檔、班主任工作手冊(cè)設(shè)計(jì)與使用情況）

3、優(yōu)秀班主任手冊(cè)、優(yōu)秀校報(bào)流動(dòng)巡展。三月份 1、3.15消費(fèi)者維權(quán)進(jìn)校園教育活動(dòng)。

2、全縣德育工作會(huì)議。

3、征集家教、親子論文及家長學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流文章； 四月份

1、讀書教育主題系列活動(dòng)啟動(dòng)；

2、啟動(dòng)“我們的傳統(tǒng)節(jié)日”活動(dòng)。

3、清明節(jié)革命傳統(tǒng)教育(開展網(wǎng)上和烈士陵園祭掃活動(dòng))；

4、家教論文初評(píng)。五月份

1、組織局關(guān)工委報(bào)告團(tuán)下校巡回報(bào)告（圍繞學(xué)校師生關(guān)心的心理、學(xué)習(xí)問題講座）；

2、讀書教育主題系列活動(dòng)（演講、講故事、征文）評(píng)比；

3、下校隨機(jī)抽查德育常規(guī)整改情況。六月份

1、慶祝國際六一兒童節(jié)；

2、安排暑假教育活動(dòng)。七、八月份

學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。九月份

1、慶祝教師節(jié)及感恩教育系列活動(dòng)；

2、弘揚(yáng)與培育民族精神月活動(dòng)。

3、下校開學(xué)德育常規(guī)檢查。

4、關(guān)工政治報(bào)告團(tuán)下校進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育報(bào)告。十月份

1、慶國慶活動(dòng)；

2、德育論文征集；

3、優(yōu)秀班主任工作手冊(cè)展評(píng)。十一月份 德育年終測(cè)評(píng)； 德育論文初評(píng)。十二月

1、優(yōu)秀校報(bào)?？乖u(píng)；

2、年終總結(jié)工作。元月份

1、布置寒假學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)；

2、德育檔案建檔。

第五篇：廈門市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作意見

廈門市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作意見（試行）

教學(xué)是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑，是學(xué)校的中心工作。為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《福建省人民政府關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見》等相關(guān)文件精神，特制定本工作意見。

一、教學(xué)組織

（一）學(xué)校(含農(nóng)村中心校建制的)要建立由校長、主管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任、教研組長所組成的教學(xué)管理系統(tǒng)，全面計(jì)劃、組織、指揮、調(diào)控、檢查和總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作。

（二）校長是學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)的核心，是學(xué)校教學(xué)工作首要責(zé)任人，負(fù)責(zé)統(tǒng)一決策、管理全校教學(xué)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教學(xué)工作與學(xué)校其它工作的關(guān)系。校長、主管教學(xué)副校長要履行以下職責(zé)：

1．全面貫徹國家教育方針、政策和法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育行政部門關(guān)于學(xué)校教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)持依法行政，確保政令暢通，令行禁止。

2．一切著眼于學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確定學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想，組織制定學(xué)校教學(xué)近遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，并組織實(shí)施。依照上級(jí)教育行政部門下發(fā)的課程計(jì)劃、工作計(jì)劃和校歷，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)校月和周工作計(jì)劃表、課程表、教師任課安排表、作息時(shí)間表，安排學(xué)校日常工作，并做好指導(dǎo)、檢查和總結(jié)。

3．組建教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，建立并完善以校為本的教研制度。針對(duì)學(xué)校教學(xué)實(shí)際問題，確立校本研究課題，充分發(fā)揮教師個(gè)人自主鉆研、自我反思、教師集體同伴互助、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)在教學(xué)研究中的作用，組織全校教師開展理論指導(dǎo)下的教學(xué)研究。平均一學(xué)期校（或?qū)W區(qū)）內(nèi)聽課總量不少于30節(jié)（要有聽課筆記），每周至少參加1次教研組活動(dòng)，每學(xué)期至少組織1次全校性教學(xué)研究、交流、展示或研討活動(dòng)。

4．健全以校為本的培訓(xùn)制度，提高教師的教學(xué)能力和水平。根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要和教師隊(duì)伍的實(shí)際，積極組織教師參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修和培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期至少舉辦1次教育理論專題學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性，培訓(xùn)形式要有靈活性和實(shí)效性。要有計(jì)劃地培養(yǎng)教學(xué)骨干和青年教師，使學(xué)校各個(gè)學(xué)科都有水平較高、群眾公認(rèn)的學(xué)科帶頭人。

5．規(guī)模較小或基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)校，校本教研、校本培訓(xùn)存在困難的，應(yīng)積極與周邊學(xué)?；蛑行男Ｂ?lián)合，組成“教研修”校際共同體，制定合理有效的教研培訓(xùn)計(jì)劃及相關(guān)保障措施，發(fā)揮中心校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，發(fā)揮校際共同體的互助、互補(bǔ)作用。

6．依據(jù)教學(xué)常規(guī)要求，制定具體的教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)等工作提出明確的行為指標(biāo)和量化要求。依照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校整體教學(xué)工作和教師教學(xué)情況進(jìn)行檢查。要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學(xué)工作的典型經(jīng)驗(yàn)和做法，對(duì)教學(xué)狀況和質(zhì)量進(jìn)行診斷，提出改進(jìn)意見。

7．掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每學(xué)期召開1次以上學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見要求；每學(xué)期有針對(duì)性地向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的教育；每學(xué)期舉辦1次學(xué)生“學(xué)習(xí)成長記錄袋”的交流展示或比賽活動(dòng)，營造健康的校園學(xué)習(xí)氛圍。

8．加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)。建立健全圖書資料借閱制度和閱覽室開放制度，保證學(xué)生每周至少到閱覽室閱讀1次，每學(xué)期至少借閱２冊(cè)以上圖書，保證教師有較充足的教學(xué)借閱資料。建立班級(jí)圖書角（箱），并提倡學(xué)生自己管理圖書。有條件的學(xué)?？稍谧呃鹊忍幵O(shè)立開放閱覽書架。

還沒條件建立學(xué)校圖書室、閱覽室的，必須建立班級(jí)圖書角（箱）或積極爭(zhēng)取社會(huì)公共圖書館在校內(nèi)設(shè)立流動(dòng)圖書室，保證學(xué)生每周有專門的時(shí)間在班級(jí)或流動(dòng)圖書室閱讀報(bào)刊、書籍，保證每生每學(xué)期輪流閱讀2冊(cè)以上圖書；必須專人管理教師借閱資料，明確規(guī)定借閱制度，保證教師充分利用學(xué)校有限的圖書資源。

要利用櫥窗板報(bào)，推薦新書，積極開展校園讀書活動(dòng)。每學(xué)期至少開展1次讀書筆記或讀書心得交流會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)，推動(dòng)師生讀書活動(dòng)的廣泛開展，為學(xué)生養(yǎng)成喜愛閱讀的良好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

9．嚴(yán)格按照市教育局公布的教材和教輔用書范圍選用教材和教輔用書（練習(xí)冊(cè)），所選用的種類與數(shù)量必須與市教育局規(guī)定一致。凡未經(jīng)市教育局公布選用的教材、教輔只供教師參考，不得讓學(xué)生使用。學(xué)校要配齊與教學(xué)配套的掛圖、模型等直觀教具，按照教學(xué)實(shí)際要求和國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，配足實(shí)驗(yàn)器材，鼓勵(lì)教師和學(xué)生仿制、改制、自制教（學(xué)）具及實(shí)驗(yàn)器材，并充分利用。

10．加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)備以及軟件的配備，充分利用各種信息課程資源，大力加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平服務(wù)。

11．因地制宜，積極建設(shè)并充分利用學(xué)校體育、藝術(shù)、科技活動(dòng)場(chǎng)所，保證活動(dòng)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康成長。

12．學(xué)校不得組織學(xué)生參加商業(yè)性慶典與演出活動(dòng)，未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，不得隨意接待參觀、訪問、會(huì)議以及參加其它社會(huì)活動(dòng)而影響正常的教學(xué)秩序和學(xué)校正常工作。

（三）教導(dǎo)處是管理學(xué)校教學(xué)工作的指揮中心、信息中心和服務(wù)中心，具體承擔(dān)著學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的組織實(shí)施、教學(xué)工作的指導(dǎo)檢查等管理任務(wù)。教導(dǎo)主任、副主任應(yīng)做好以下工作：

1．協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)制定并組織實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，檢查并及時(shí)反饋執(zhí)行情況，每月進(jìn)行一次總結(jié)?？偨Y(jié)的形式由學(xué)校自定，但必須切實(shí)為改進(jìn)教學(xué)工作提出科學(xué)依據(jù)和建設(shè)性意見。

2．協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格執(zhí)行省頒和市教育行政部門頒發(fā)的課程計(jì)劃，編好課程表和教師任課安排表，開齊開足課程。不得擅自增減課程和教學(xué)時(shí)數(shù)；不得擠占、挪用技能科目和非考試科目規(guī)定的課時(shí)；要保證各類課程（特別是品德與生活、品德與社會(huì)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等技能類、綜合類課程）的實(shí)施。

3．協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)抓好教學(xué)檢查。①每學(xué)期初審查各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期中或?qū)W期末檢查教師備課、作業(yè)批改及導(dǎo)優(yōu)輔差情況，并根據(jù)情況予以調(diào)控。②經(jīng)常下班級(jí)聽課，參加教研活動(dòng)，調(diào)查、掌握教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查研究記錄，為分析和改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。③做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，利用隨機(jī)抽樣或單元、期末抽測(cè)等手段，分析教學(xué)狀況，總結(jié)并改進(jìn)教學(xué)工作。

4．整合教導(dǎo)處、教科室、教研組、備課組、課題組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、直接服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)期校（或?qū)W區(qū)）內(nèi)聽課總量不少于40節(jié)（要有聽課筆記及評(píng)價(jià)記錄），定期召開教研組長、備課組長和課題組長會(huì)議、教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，指導(dǎo)教研組、備課組、課題組開展工作，組織教師參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，營造好求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍。

5．做好教學(xué)檔案管理工作。建立、編輯和保管教學(xué)檢測(cè)的試卷和成績統(tǒng)計(jì)分析材料、學(xué)生學(xué)習(xí)成績記錄表和學(xué)籍卡、教師任課情況和業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)材料、教學(xué)工作會(huì)議記錄、各類公開課的教案及教學(xué)診斷意見等各種教學(xué)檔案資料。

（四）教研組是學(xué)校教學(xué)研究的基層組織，教研組長是學(xué)科教學(xué)研究和日常教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)者，是教導(dǎo)主任管理學(xué)科教學(xué)工作的參謀與助手，應(yīng)重點(diǎn)做好以下工作：

1．根據(jù)上級(jí)主管部門和學(xué)校的要求，制定教研組工作計(jì)劃，并具體組織實(shí)施。

2．具體負(fù)責(zé)教研組日常教學(xué)研究工作。組織教師學(xué)習(xí)教育基本理論，參與教研課題方案的制定和實(shí)施。組織、指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，研究學(xué)生，研究教法和學(xué)法，進(jìn)行集體備課、教學(xué)分析與診斷，通過互相聽課評(píng)課、組內(nèi)觀摩公開課等形式，各自取長補(bǔ)短，共同提高。每兩周至少安排1次教研活動(dòng)。

3．協(xié)助教導(dǎo)主任做好各項(xiàng)教學(xué)檢查、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與考核工作。利用課堂診斷、抽樣檢測(cè)等形式，及時(shí)了解、掌握本學(xué)科教師的教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況和教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，了解教與學(xué)存在的問題，及時(shí)總結(jié)并采取有效措施不斷改進(jìn)、完善教學(xué)工作。

（五）備課組是學(xué)校日常教學(xué)工作中最基層的教學(xué)研究組織，對(duì)日常教學(xué)影響最為直接。凡一個(gè)年級(jí)同一學(xué)科有2個(gè)或2個(gè)以上教師的成立備課小組，采取較為靈活的研討方式，定時(shí)與不定時(shí)地開展組內(nèi)備課活動(dòng)，共同鉆研教材、設(shè)計(jì)和改進(jìn)教學(xué)方案、尋找解決教學(xué)難題的對(duì)策，并將教學(xué)教研中存在的難點(diǎn)、熱點(diǎn)，整理上報(bào)教研組，以期學(xué)校整合力量共同解決。

二、教學(xué)實(shí)施

（一）備課 1．開學(xué)前一周，教師要根據(jù)已有的檔案資料或向原帶班教師盡量了解所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并對(duì)照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通讀全冊(cè)教材，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確學(xué)生在本學(xué)期本學(xué)科應(yīng)達(dá)到的基本要求，確定各單元教學(xué)重點(diǎn)和各單元教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，為真正依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，“用教材而不是教教材”打好基礎(chǔ)。

2．上課前一周，在掌握教材前后聯(lián)系、了解學(xué)生已有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，精心做好每一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法和過程、板書設(shè)計(jì)、教（學(xué)）具使用、課堂練習(xí)、課后作業(yè)等。

3．教師備課應(yīng)個(gè)人鉆研與集體研究相結(jié)合，既要資源共享，又要發(fā)揮個(gè)人智慧。對(duì)教師個(gè)人已用的同課教案或網(wǎng)絡(luò)教案，可以作為參考，但要結(jié)合不同班級(jí)學(xué)生實(shí)際及教學(xué)要求進(jìn)行調(diào)整和完善，并以書面形式體現(xiàn)。

4．教案書寫一般分為詳案和簡(jiǎn)案。詳案要根據(jù)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，寫清每個(gè)教學(xué)步驟。在每個(gè)具體的教學(xué)步驟里，不僅要體現(xiàn)教師組織的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)要適當(dāng)預(yù)測(cè)學(xué)生參與時(shí)可能出現(xiàn)的各種情況，以及教師應(yīng)采取的相應(yīng)對(duì)策。教案中還要設(shè)計(jì)層次性、針對(duì)性強(qiáng)的課堂練習(xí)和課后作業(yè)以及完整的板書設(shè)計(jì)，既面向全體學(xué)生又要重視學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。簡(jiǎn)案要能根據(jù)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)的基本過程，重點(diǎn)突出解決重難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，其他教學(xué)步驟可以簡(jiǎn)化。

目前小學(xué)教師的任課主要分為兩類，一類是單一學(xué)科的專任教師，稱之為專科教師；一類是以一門學(xué)科為主同時(shí)兼任其他學(xué)科的教師，稱之為兼科教師。對(duì)兩類教師的教案撰寫規(guī)定如以下：

（1）?？平處?/p>

①承擔(dān)一個(gè)進(jìn)度（同年段）教學(xué)的教師：

小學(xué)高級(jí)教師，年齡在55歲以上的男教師和年齡在50歲以上的女教師，可寫簡(jiǎn)案，但每個(gè)學(xué)期至少要撰寫1篇詳案；一級(jí)或一級(jí)以上職稱且在本學(xué)科本年級(jí)曾執(zhí)教兩年以上的教師，可寫簡(jiǎn)案，但每個(gè)學(xué)期至少要撰寫2篇詳案；其余教師一律要求寫詳案。

②承擔(dān)兩個(gè)以上進(jìn)度（跨年段）教學(xué)的教師：

教師可選擇一個(gè)年段按①的要求撰寫教案，其他年段可寫簡(jiǎn)案，但見習(xí)期教師一律要求寫詳案。

（2）兼科教師

教師可選擇一個(gè)主要任教學(xué)科按?？平處熞笞珜懡贪?，其他學(xué)科可寫簡(jiǎn)案并報(bào)教導(dǎo)處備案。

（二）上課

1．教學(xué)目標(biāo)明確。教師在上課時(shí)要做到對(duì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)心中有數(shù)，合理定位課時(shí)目標(biāo)在整個(gè)學(xué)段中的地位和作用，能將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等課程目標(biāo)有機(jī)地融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為之中，并在每一節(jié)課結(jié)束之前采取靈活有效的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況。

2．知識(shí)傳授正確。教師講授的學(xué)科知識(shí)應(yīng)準(zhǔn)確無誤，概念清楚，重點(diǎn)突出。要關(guān)注不同學(xué)生的差異，分別指導(dǎo)，分層要求，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

3．方法科學(xué)有效。教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)，科學(xué)地選擇教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)資源和教學(xué)方法。要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。要為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供充分的時(shí)間和空間，在教學(xué)過程中，要突出學(xué)生的主體地位，師生共享彼此的思考和經(jīng)驗(yàn)，交流彼此的情感與體驗(yàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。要充分利用各種教育資源，創(chuàng)新教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)或活動(dòng)效率。

4．教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；除與閩南文化相關(guān)的校本課程外一律用普通話上課，語言規(guī)范，語速適當(dāng)； 板書工整，不寫錯(cuò)別字，條理清楚；正確熟練地使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段及安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)程序，善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。上課時(shí)不得無故離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的事，嚴(yán)禁隨意增減課時(shí)或者拖課、提早下課。實(shí)踐活動(dòng)中要采取規(guī)范化措施保證學(xué)生安全。

5．課后反思及時(shí)。一般每課時(shí)完成后，要針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問題，不拘形式、不限字?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，每學(xué)期撰寫1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)后記進(jìn)行交流，字?jǐn)?shù)2000字左右。

（三）作業(yè)

1．精心設(shè)計(jì)作業(yè)。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、適合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的內(nèi)容。教師在布置作業(yè)之前，都要親自研做一遍。要充分考慮不同學(xué)生的差異，有針對(duì)性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)。適時(shí)適量地布置一些貼近學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，具有探究性、實(shí)踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。

2．作業(yè)量適當(dāng)。要綜合平衡并嚴(yán)格控制學(xué)生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)；以中等水平學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間為準(zhǔn)，小學(xué)其他年級(jí)學(xué)生完成書面家庭作業(yè)的總時(shí)間不超過1個(gè)小時(shí)。

3．批改反饋及時(shí)。作業(yè)批改要及時(shí)，應(yīng)標(biāo)明批改日期，批改符號(hào)要統(tǒng)一、規(guī)范。一般作業(yè)（除作文、科學(xué)研究小論文等綜合性大作業(yè)外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文等綜合性大作業(yè)的批改反饋不超過1周。必做的作業(yè)必須全批全改，選做作業(yè)的批改量不應(yīng)少于總作業(yè)份數(shù)的1／3。每學(xué)期大作文不得少于8篇，可精批（通覽后細(xì)改，加眉批和總批）與略批（通覽全文，找出問題，寫出評(píng)語）相結(jié)合，精批與略批輪換進(jìn)行。小練筆、日記及科學(xué)研究小論文、綜合性大作業(yè)，教師可視具體情況采取合適有效的批改方式。批改作業(yè)一律要杜絕形式主義，不準(zhǔn)只批不改，更不得讓學(xué)生代替批改，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改。

4．指導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)立、按時(shí)、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)，后作業(yè)；先審題，后解答的良好作業(yè)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等都要提出規(guī)定性要求，明確完成標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)養(yǎng)成性訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)、自主、廣泛地運(yùn)用參考資料，培養(yǎng)發(fā)散思維，提倡一題多解。要培養(yǎng)學(xué)生自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主訂正作業(yè)的良好習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生建立互助、合作的良好學(xué)習(xí)關(guān)系。

5．要依照作業(yè)不同目標(biāo)要求采取等第、簡(jiǎn)要評(píng)語等多種評(píng)價(jià)形式對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予評(píng)定。作業(yè)評(píng)語要因人而異，不千篇一律；明確具體，不模糊籠統(tǒng)；以鼓勵(lì)為主，不盲目批評(píng)。要及時(shí)做好作業(yè)講評(píng)，分析問題原因，提出改正意見。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解，要給予充分肯定。要做好批改記錄，把學(xué)生作業(yè)完成情況作為評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù)之一。

（四）輔導(dǎo)

輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生學(xué)習(xí)和作業(yè)中的疑難問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、消化課程內(nèi)容，為缺課的學(xué)生補(bǔ)課等。輔導(dǎo)要堅(jiān)持以下原則：

1．注重差異，分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)與補(bǔ)課應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象提出不同的要求，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。要通過輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)解決課堂遺留問題，完成保底性作業(yè)，查漏補(bǔ)缺，排除后續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。通過選擇性作業(yè)的指導(dǎo)，擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特長，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

2．以個(gè)別輔導(dǎo)、分散輔導(dǎo)為主。對(duì)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題的輔導(dǎo)，教師可采用答疑、補(bǔ)課、組織小組互助活動(dòng)等形式進(jìn)行。對(duì)于共性的問題，教師可以在課堂上統(tǒng)一解答。

3．課堂教學(xué)是輔差導(dǎo)優(yōu)的主陣地。對(duì)學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，在課堂上要給他們多一份關(guān)愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，堅(jiān)決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。嚴(yán)禁有償補(bǔ)課、有償家教。嚴(yán)禁利用課外時(shí)間或利用拖課、挪課、加班加點(diǎn)集體補(bǔ)課輔導(dǎo)的做法。除寄宿生外，不得組織小學(xué)生晚自習(xí)。要嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間（每天在校用于教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間總量不得超過6小時(shí)）。要嚴(yán)禁利用休息日、節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行學(xué)科類教學(xué)或集體補(bǔ)課輔導(dǎo)的做法。禁止學(xué)校鼓勵(lì)或變相組織學(xué)生利用雙休日、寒暑假在校內(nèi)外的學(xué)科補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)參加輔導(dǎo)。努力減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)

1．評(píng)價(jià)學(xué)生要以《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評(píng)價(jià)方式（如單元考試、觀察、訪談、問卷、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)、特長展示、作業(yè)批閱、實(shí)踐操作、社會(huì)調(diào)查、成長記錄等），從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)。要淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。2．學(xué)科考試要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方式方法，要充分檢測(cè)學(xué)生各門課程各種能力發(fā)展水平；要加強(qiáng)日常以診斷為目的的隨堂測(cè)試，依據(jù)教學(xué)需要由教師自主安排。階段性測(cè)驗(yàn)由教研組自主安排，測(cè)驗(yàn)次數(shù)要合理控制。期末考試由學(xué)校安排進(jìn)行。市、區(qū)、學(xué)區(qū)教研部門可采取抽考的形式進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，不得進(jìn)行全區(qū)性統(tǒng)考。各中心小學(xué)（學(xué)區(qū)）、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、市教研室要加強(qiáng)考試命題的研究與指導(dǎo)，建立必要的審題制度以監(jiān)控試卷質(zhì)量；要加強(qiáng)口試、實(shí)踐操作等其它考試類型的研究與指導(dǎo)，建立必要的審查制度以監(jiān)控其有序有效進(jìn)行。

3．學(xué)期末的考試科目為語文和數(shù)學(xué)，其他學(xué)科為考查科目。英語學(xué)科一年級(jí)起點(diǎn)的，一、二年級(jí)的期末或?qū)W年評(píng)價(jià)以平時(shí)的觀察交流為主，輔以適當(dāng)?shù)穆犃疾?，三、四年?jí)的期末或?qū)W年評(píng)價(jià)以聽力考查為主，輔以適當(dāng)?shù)臅鏈y(cè)試，五、六年級(jí)的期末或?qū)W年考查可采用口筆試結(jié)合的方式；三年級(jí)起點(diǎn)的考查要求同上述三至六年級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)科考試后要認(rèn)真做好質(zhì)量分析，作為學(xué)生下階段努力的方向。任何單位不得按考試成績對(duì)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生排名次或分類編班，更不得作為評(píng)價(jià)學(xué)校、教師、學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

4．每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)學(xué)校要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師評(píng)語。評(píng)語應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析，并與其他任課教師、學(xué)生、家長交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用描述性、鼓勵(lì)性語言客觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

5．學(xué)生“學(xué)習(xí)成長記錄袋”是學(xué)生自我成長過程的一種有效的評(píng)價(jià)方式。通過收集、展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和成就的具體實(shí)物、作品，呈現(xiàn)學(xué)生本人在學(xué)習(xí)方面的成長軌跡，激發(fā)學(xué)生的自信心、自豪感和努力的動(dòng)機(jī)。要對(duì)學(xué)生“學(xué)習(xí)成長記錄袋”的制作和材料收集、階段小結(jié)反思進(jìn)行指導(dǎo)。要體現(xiàn)實(shí)用、簡(jiǎn)便、高效的原則。要精心組織“學(xué)習(xí)成長記錄袋”展示活動(dòng)，與同學(xué)、教師、家長分享成長的快樂和交流成長的經(jīng)驗(yàn)。

（二）教師發(fā)展評(píng)價(jià)

1．學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)要遵循科學(xué)性、客觀性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性的原則，建立以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度，讓教師能從多渠道獲得信息，以利于反思、調(diào)整、改進(jìn)工作方法，加快專業(yè)發(fā)展。學(xué)校要把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等情況納入教師發(fā)展評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

2．職業(yè)道德的考評(píng)。要求教師志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)懼進(jìn)；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)；公正、誠懇，具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

3．專業(yè)發(fā)展水平的考評(píng)。主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、交流與反思能力、科研能力等方面進(jìn)行考評(píng)。專業(yè)素養(yǎng)主要考評(píng)教師掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)結(jié)果等。教育教學(xué)能力主要考評(píng)教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案，了解和尊重學(xué)生，善于靈活利用各種教育資源、現(xiàn)代教育技術(shù)和手段、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展；考評(píng)教師管理班級(jí)、組織學(xué)生活動(dòng)、做學(xué)生思想工作的能力等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為實(shí)事求是的進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃?？蒲心芰χ饕荚u(píng)教師運(yùn)用科學(xué)的方法研究教學(xué)實(shí)踐中碰到的問題的能力?？赏ㄟ^考查教師的教研專題性發(fā)言、案例自我剖析、評(píng)課、說課、撰寫教科研論文以及教科研成果等綜合評(píng)價(jià)教師的科研能力。學(xué)校對(duì)教師的專業(yè)成長應(yīng)當(dāng)實(shí)行目標(biāo)管理，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，真實(shí)記錄教師的專業(yè)成長過程。

4．教學(xué)行為和教學(xué)效果的考評(píng)。教學(xué)行為考評(píng)主要對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃制定、備課、上課、作業(yè)布置及評(píng)改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試（考查）等一系列教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行考評(píng)，對(duì)教師遵守教學(xué)行為規(guī)范的情況進(jìn)行考評(píng)?？荚u(píng)要重創(chuàng)造性和實(shí)效性，力戒形式主義，要認(rèn)真督促每一位教師上好每一堂課。教學(xué)效果的考評(píng)主要通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考查（即對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查）來評(píng)估教師教學(xué)工作的績效；還可以舉行由教育行政部門、學(xué)校、學(xué)生和家長共同參與的聽課、評(píng)課、議課及教學(xué)反思等活動(dòng)，對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

5．在教師發(fā)展評(píng)價(jià)中，各區(qū)、?？筛鶕?jù)實(shí)際由教代會(huì)組織制定綜合考評(píng)細(xì)則，以最大限度鼓勵(lì)所有教師積極投入教育、教學(xué)和研究工作中，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

6．教師發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，把評(píng)價(jià)的立足點(diǎn)放在反饋、指導(dǎo)、改進(jìn)、提高上，堅(jiān)持評(píng)價(jià)的正面導(dǎo)向。

主題詞：教育 教育常規(guī)管理 通知

廈門市教育局辦公室 2007年7月12日印發(fā)