第一篇：培養(yǎng)骨干學生

學生骨干隊伍建設研究

羅志偉

（北方工業(yè)大學建筑工程學院北京，100041）

學生骨干隊伍是校園文化建設的主力軍，更是做好學生思想政治教育工作的一支重要力量，是架構(gòu)在學校與學生、教師與學生之間的橋梁和紐帶，是學生集體建設的核心。同時，學生骨干隊伍也是輔導員的左膀右臂，建設好學生骨干隊伍，可以有效地協(xié)助輔導員推動各項工作的開展。

一、學生骨干隊伍建設的重要意義

廣大的學生干部、黨員、入黨積極分子組成的學生骨干隊伍在學生的教育管理體系中，他們扮演著越來越重要的的角色。加強學生骨干隊伍建設，努力培養(yǎng)一支政治過硬、作風優(yōu)良、紀律嚴明、善于學習、勇于奉獻的高素質(zhì)的學生骨干隊伍，是在新時期培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的、適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要。實踐證明，學生骨干隊伍建設，對于強化“育人”目標、推動校園文化建設、有效地開展工作起到舉足輕重作用。

第一，能夠發(fā)揮橋梁和紐帶作用。

學生骨干和學生在個人愛好、觀點、知識和能力等方面相近相似，易于溝通，便于了解和掌握學生的思想動態(tài)。這樣學校的各項工作要求能夠迅速傳達到學生中去，另一方面又能把廣大同學的意見及時反饋給教師，從而有利于學校教學秩序的正常運行。

第二，在班級中能夠發(fā)揮榜樣示范作用。

學生骨干大多是經(jīng)過選舉產(chǎn)生的，他們思想進步，成績優(yōu)秀，具有一定的威信，他們的優(yōu)點成為廣大同學在校園生活中學習，效仿的榜樣。

第三，參與和組織指揮校園文化活動。

他們是豐富多彩校園文娛活動的參與者和組織者。如學校的體育節(jié)，文化節(jié)，科技節(jié)，藝術(shù)節(jié)，四大節(jié)為主題的活動等等，通過學生骨干別巨匠心地精心組織，使廣大同學在各項有益于身心的文化活動中受到啟迪，領(lǐng)悟，從而健康快樂地成長。

第四，社會需要綜合能力素質(zhì)較強的新型人才。

在市場經(jīng)濟的條件下，競爭機制決定了嚴格的人才需求觀念。僅有一顆熱心或是單純的專業(yè)知識顯然是不夠的，市場需求的是德才兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬?。從對學院畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查表明，在校期間擔任過學生干部的學生在找工作方面，不管是簽約率、還是簽約質(zhì)量都明顯優(yōu)于其他普通學生。

二、學生干部隊伍存在的問題

學生干部是學校中一個特殊的群體，他們來源于學生，又不等同于一般同學，因為老師對其在學習上、工作上提出了更高的要求。同時，在榮譽等方面往往也給予更多的考慮。但一些學生干部在日常的學習、工作中不能正確處理學習與工作的關(guān)系、榮譽得失、自我評價、師生關(guān)系和同學關(guān)系等問題，在一定程度上影響學生干部的威信和號召力。具體表現(xiàn)如下：

第一、學生干部隊伍缺乏必要的培養(yǎng)和鍛煉，對自身缺乏全面的認識。

學生干部在工作中缺乏群眾基礎，多數(shù)學生干部的號召力也有不斷下降的趨勢。有些學生干部自認為當了干部就高人一等，就可以隨意指揮他人。這些學生干部大都經(jīng)歷單純、成長順利，缺乏遭遇困難與挫折的鍛煉，心理承受能力差，抗挫折能力不強。有的則是一遇挫折，就萬念俱灰，喪失自信，覺得自己最無能。再者就是個人表現(xiàn)欲望強烈，但缺乏團結(jié)、合作的精神，沒有大局觀念，工作中出現(xiàn)失誤和造成嚴重后果時，老師和學生還批評不得，批評稍稍尖銳些，就宣布退出，以“撂桃子”相“威脅”，缺乏應有的責任心。

第二、學生干部隊伍建設機制不完善

部分學生干部受社會不良風氣的影響，在學生中搞一團和氣的“大團結(jié)”，工作中做 “老好人”只要求自己不做壞事，錯事，但對其它同學做違紀的事情，熟視無睹，知情不報；個別學生干部拉幫結(jié)派，結(jié)交江湖酒肉朋友，義氣代替原則，對學生中的不良傾向不予制止，不敢批評，甚至為其站崗放哨，弄虛作假，隱瞞事實，缺乏起碼的是非觀念；還有少數(shù)學生擔任干部是想入黨，因此出現(xiàn)入黨之前加油干，入黨以后邊上看的現(xiàn)象，還有的擔任學生干部是為了滿足自己的表現(xiàn)欲和優(yōu)越感，表現(xiàn)在工作上過分情緒化，一時滿腔熱情過分投入，一時漠不關(guān)心患得患失。

第四、不能正確處理學習與工作的關(guān)系。

學生干部在學生中既是學生又是干部，具有雙重角色。但有些干部往往定位不明確。一些學生干部過分熱衷于學?；顒?，而對學習不感興趣，出現(xiàn)雖工作能力很強，工作成績突出，但學習出現(xiàn)不及格。還有些學生干部，不能合理地分配有效的時間，既要學習，又要工作，又不愿減少自己放松休閑的時間，結(jié)果只能是學習、工作都做不好。

三、學生干部隊伍存在問題的原因探討

上述出現(xiàn)的四個問題，究其原因，有以下三點：

第一、社會家庭方面的原因

由于獨生子女較多，父母多要求孩子學習成績好而忽視了思想道德的教

育，學生從小嬌生慣養(yǎng)，加之現(xiàn)在社會上多種文化思潮、觀念沖擊著高校大門，有些同學受到社會上名利思想等因素的影響，在學校里為圖入黨、評優(yōu)、獎學金等名利而明爭暗斗，有些學生當干部就是為了達到這些目的。

第二、老師的不良引導

有的老師為了激發(fā)學生干部的工作積極性，以種種利益為刺激手段，甚

至許諾給學生干部一定的榮譽，有的老師平時不注重言行，對師生關(guān)系不是十分嚴肅，助長了某些學生干部不良思想的產(chǎn)生。

第三、一些學生干部自身的素質(zhì)較差

一些學生干部平時不注意自身修養(yǎng)，不思進取，自律自控能力差，善于

投機取巧，處理不好各種關(guān)系。

四、加強學生干部隊伍建設的幾點建議

針對以上所說的缺點及其原因，本人認為，學生干部隊伍的建設從一開

始的選拔培養(yǎng)，以及干部隊伍的管理上，都要從頭抓起。

第一、建立合理的選拔制度，使優(yōu)秀干部從班級中脫穎而出

堅持在學習成績相對較好、堅持在有良好品質(zhì)、熱心為同學服務、有奉獻精神，堅持學生干部在同學們的心中威信等條件的原則，選拔優(yōu)秀的學生干部。

第二、建立有效的培養(yǎng)機制，提高干部骨干自身的素質(zhì)。

1、舉辦學生干部培訓班，增強自身素質(zhì)。

學生干部雖然是經(jīng)過嚴格選拔產(chǎn)生的，但社會閱歷淺，工作經(jīng)驗缺乏。因此，應每學期定期舉辦學生干部培訓班對其進行系統(tǒng)指導、幫助、培養(yǎng)，使其不斷提高學生干部的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、觀察、分析和處理問題的能力、語言表達能力，增強自身素質(zhì)。

2、舉辦學生干部工作經(jīng)驗交流活動，擴大視野。

除了定期召開學生干部經(jīng)驗交流會外，還應階段性邀請一些有工作經(jīng)驗、成績顯著的學生干部作經(jīng)驗介紹，并展開學生干部之間的相互交流，相互探討，相互促進，共同進步。

3、建立工作責任制，明確目標。

每學期開學初，要求每個學生干部必須明確自己的工作職責和工作內(nèi)容。增強他們的責任感，促進學生工作真正落到實處。

第三、建立完善審議制度，定期地對班干部的工作進行審議。

建立學生干部年度審議制度。每年初我們開展上年度學生干部工作審議，要求每人必須公開述職，總結(jié)成績，指出不足，同時明確改進方向?？己藘?nèi)容為德、能、勤、學習成績四個方面?？己饲闆r載入檔案。學生干部考核未達到良好以上，原則上一年以內(nèi)不作為“評優(yōu)”對象。學生干部考核為“不稱職”的干部，采取告誡、限期改正或免除職務的方式予以處理，建立能上能下的學生干部考核機制。

加強學生黨建工作，逐步形成以學生黨員為核心的干部隊伍，學生干部大多數(shù)為“入黨積極分子”，通過學習和教育提高我們的理論基礎和思想素質(zhì)，進一步提高工作能力。建立預備黨員、積極分子考評卡，本著“成熟一個，發(fā)展一個”的原則，積極慎重地把優(yōu)秀學生及時發(fā)展入黨，從而逐步形成一支以黨員、入黨積極分子為主的學生干部隊伍，保證學生干部的連續(xù)性

第四、建立公平的激勵制度，做好經(jīng)常性的教育與管理

學生干部雖“官”小，但是責任大、任務重，如何保持學生干部隊伍的先進性，這就要求必須建立有效的激勵機制，對其予以培養(yǎng)、指導、鞭策、鼓勵。學生干部對的貢獻比其它一般同學大，所以應該得到適當?shù)摹⒑侠淼募?。同時通過思想教育使他們能明辨是非，識別善惡，從而達到提高思想認識的目的。在管理上則依據(jù)我院學生管理的規(guī)定和學院的各項規(guī)章制度以及學生手冊和共青團、學生會章程，規(guī)范學生干部行為，前者治本，后者治標。

第五、建立科學合理的干部培養(yǎng)計劃使學生干部隊伍不斷更新

學生干部具有流動性、階段性特征。如何針對這種特殊性，建立和培養(yǎng)具有我院辦學特色的學生干部隊伍，是應長期考慮和努力的一項重要工作。我院有相當部分優(yōu)秀的學生干部在大三年級時因“考研”、實習、專業(yè)任務重等原因而退出了學生干部隊伍，為了保持學生干部隊伍的穩(wěn)定性和工作的連貫性，我們主要從以下幾方面著手：

（1）要求廣大學生干部、學生黨員、入黨積極分子帶頭學習科學文化知識，模范遵守學院各項規(guī)章制度，最終全院同學共同進步，創(chuàng)建一個優(yōu)良的校風學風。

（2）要求主要學生干部在實際工作中對新一屆學生干部進行有意識的培養(yǎng)，發(fā)揮學生干部傳幫帶作用，讓他們能盡早地融入到學生工作中來，從而保持工作連續(xù)性。

（3）通過組織新生進行一些有針對性的集體活動，從中挖掘更多綜合性的人才，為學生干部隊伍輸送新的血液。

（4）通過班導師和學生代表的推薦，從基層班級中選拔出優(yōu)秀學生干部，這樣可以密切關(guān)注學生的思想動態(tài)，了解他們的真實想法和所關(guān)心的事情，把思想教育工作做好，做到實處。學生干部的成長需要一定的時間，同時學生工作本身又有一定的周期。因而對學生干部的教育與管理是一項長期工作，這就要求教育者要兩手常抓不懈。

以上只是關(guān)于學生干部隊伍建設的幾點不成熟的認識和體會。關(guān)于如何加強學生干部隊伍建設還有很多問題值得我們?nèi)ド罹亢吞剿?，作為一名輔導員，在努力使自己成為學生“引路人”的同時，要采取切實有力的措施加強學生干部隊伍建設，特別要注重在學生干部隊伍的理論素養(yǎng)、思維方式、學習風氣、服務觀念、自我約束、群體形象、團結(jié)協(xié)作等方面狠下工夫?？傊?，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高效率的學生干部隊伍，是一件長期的任務，要不斷地在實踐中探索，取長補短，才能保證高校在學生干部隊伍教育工作中更快、更高、更好地發(fā)展。

第二篇：骨干培養(yǎng)心得

骨干培養(yǎng)心得

在這個春暖花開萬物復蘇的季節(jié)，我們九江職業(yè)技術(shù)學院為了學院學生干部管理階層的規(guī)范化、科學化、專業(yè)化考慮，同時也為了響應國家團中央、全國學聯(lián)要求在全國范圍內(nèi)啟動實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的號召，我校在3月份啟動了“九職之星”大學生骨干培養(yǎng)學校。

作為一名班長我有幸能參加“九職之星”大學生骨干培養(yǎng)學校的二期學員我感到非常榮幸，我們學生干部是學生工作的主力軍,是學校管理者的得力助手。學校能為我們舉辦這樣一個培訓說明學校對我們學生干部工作的支持和肯定。

我們一周的學習分為：實踐學習、理論學習、討論學習、參觀學習和拓展學習。廈門我就來說一下我們這一周的學習心得。

第一天：

上午8：:30在學校學術(shù)報告廳集合完畢，然后由學校領(lǐng)導個我們進行開班典禮叫話。典禮結(jié)束后我們休息了片刻，就由學院副院長、學工委書記劉南平給我們講解“高校學干的工作方法與藝術(shù)”。首先劉院長就給我們一個告示“作為領(lǐng)導要準確自己的定位和自我位置”只有準確的定位自己的位置我們才能有能力去管理別人，才能有資格去管理別人。一個好的管理者并不是要處處親力親為，要充分利用好下屬的能力充分調(diào)動好下屬的積極性，他們進行合理的分配讓他們的才能得到充分發(fā)揮，這就能讓他們對你心存感激也體現(xiàn)出了你作為管理者的能力。其次劉院長也講到一個領(lǐng)導者所應用的八種能力：策劃能力、組織能力、溝通能力、表達能力、創(chuàng)新能力、親和能力、意志能力、影響能力。這八種能力是我們考驗一個領(lǐng)導者合格與否的標尺，一個好的領(lǐng)導者他就能熟練的運用這八種不同的能力，來使自己的領(lǐng)導才能更近一步。然后劉院長也給我們講了如何來運用“非權(quán)力領(lǐng)導藝術(shù)”這該就涉及到許多方面了這里就不多講了。最后劉院長也給我們講了學生干部的工作流程和思維方法。這第一堂課給我留下了深刻的影響，為我以后的管理工作帶來了不小的收獲。

第二天：

今天是培訓的第二天今天早上我們進行的晨跑運動以此來鍛煉我們的體魄。下午4：30我們在學生廳聽取了學工處處長吳節(jié)軍的對“高校學干的基本素質(zhì)”的課程。吳處長首先從高校學干的基本素質(zhì)中的素質(zhì)當中給我們解讀，從中引出我們大學生的素質(zhì)、干部素質(zhì)、做人的素質(zhì)等。同時他也給我們講了素質(zhì)的分類，有：政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞技素質(zhì)、身體素質(zhì)。其中他把政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞技素質(zhì)歸為社會素質(zhì)這是我們最重要的素質(zhì)，我們一個人能否成功關(guān)鍵也大多由社會素質(zhì)所決定。其次他也給我們講了關(guān)于提高學生干部素質(zhì)的重要性，提高我們學生干部得素質(zhì)可以讓我們在以后的工作更好的開展，也能提高我們的個人威望與領(lǐng)導力。其次吳處長也給我們講解了大學生干部素質(zhì)和條件存在的問題。身為學生干部我們要盡量把自身的不足給找出來并改正，不能讓他們影響到我們的工作和學習。最后吳處長也給我們講了如何提高大學生的干部的素質(zhì)的問題。也讓我們受益匪淺啊，總之聽完吳處長的這節(jié)課我們認識到作為學生干部不僅要有良好的領(lǐng)導能力還要有過人的個人素質(zhì)。

第三天：

早上我們進行了晨跑，下午6：20我們準時在3號教學樓低下集合因為我們今天下午要去參觀校史館，今天給我們解說的是外語系的賀倩老師，參觀校史館給我最大的感觸是我們學校的發(fā)展的艱辛與輝煌。我們學校從一個小小的中專起步到現(xiàn)在的江西省唯一一個入選“國家示范性建設的學校”我們學校取得的成就是跨越性的，這當然與我們學校的辦學宗旨是離不開的。另外一個給我感觸最深的是我們學校的學長所取得的成就，他們從一個中專生起步到現(xiàn)在的功成名就他們所付出的也不是三言兩語所能表達的?？粗鴮W長們今天的成就我們作為九專職的當代學子我們因當以他們?yōu)榘駱?，立足學校的發(fā)展，就像一句老話說的一樣“今天我以母校為榮，明日母校以我為傲”。

第四天：

這一天我們早上照常起來跑步，下午也是4;30在學術(shù)廳聽課，今天給我們授課的是學工處副處長、學工委辦主任張志成老師給我們講“高校大學生干部的為規(guī)范”。在今天的上課前劉主任把今天早上未去晨跑的學生干部給批評了我一頓。同時也教導我們作為干部要服從組織上的規(guī)定。在授課方面給我感觸最深的就是吳處長說的那句學生干部的行為準則“言必行，行必果”。他說的這句課道出了我們學生干部的基本行為規(guī)范，只有“言必行，行必果”我們才能在學生當中樹立威信才能領(lǐng)導好自己的團隊。只有主要我們的工作才能完成的更出色更完美。當然吳處長講的其他方面也很主要比如我們學生干部的著裝、會議的行為方面等。

第五天：

今天還是和往常一樣，今天個我們上課的是諶海燕教授她是我們學校思政部的，她今天給我們講的是高校學干如何運用心理知識開展工作。可能是與工作原因原因有關(guān)吧諶教授特別幽默一節(jié)可大家都是在笑聲中度過的，關(guān)于他所講的我道不怎么記得了基本上也就是要我們要認清我們自己同時還有我們在這個社會中所扮演的角色等。她的這些話讓我們從新認識了自己我們首先是一個學生其次才是一個干部我們來學校是來學習的。我們要在工作中吧心態(tài)擺正，同時與同學相處時也要平等對待。

第六天：

今天是我們理論課結(jié)束的一天了所以今天給我們授課的校團委副書記周俊老師是對我們收關(guān)總結(jié)的老師，他今天給我們講的是高校學生活動策劃與實施，這是非常關(guān)鍵的一節(jié)可，因為我們大學生特別是學生干部平時忙的最多的就是組織活動了，這是最考驗一個學生干部能力的事了，所以今天的一節(jié)可大家也聽的很認真，首先周書記給我們定義了學生干部的位置---是老師與學生的紐帶，他也講了組織活動是對班級同學凝聚力的提升，所以活動對我們班級的建設非常重要。其次他有給我們講了活動的策劃與實施，從周書記的講課中我認識到我以前組織的班級活動雖然取得了不錯的效果但是還有許多的不足之處，就比如說在活動的一些細節(jié)處理上我就有點馬虎，總認為一點小事不會影響活動的進程的，可是現(xiàn)在我錯了，一個好的活動不僅要有好的策劃、人員的積極配合還要組織者對各項細節(jié)的把握與協(xié)調(diào)。

第七天：

原計劃要在今天舉行素質(zhì)拓展訓練的但是由于種種原因最終未能舉行，真是一大遺憾啊。

以上就是我過參加這次大學生骨干培訓班的心得體會，雖然只有短短的一周時間的培訓，但他讓我更加清楚作為一名學生干部應當具備怎樣的素質(zhì)與能力。在以后的工作學習中，我也會不斷加強自己在各方面的素質(zhì)和能力，爭當做一名合格的高校學生干部，同時我也要做一名成功的領(lǐng)導者！

信息工程系 網(wǎng)絡0902班 陳浩

2011年4月3日

第三篇：班主任論文學生骨干的培養(yǎng)和使用

學生骨干的培養(yǎng)和使用

班主任在做班級工作時，可以采取兩種不同的方式：一是依靠自身個體的力量去面向全體同學；二是首先培養(yǎng)好學生領(lǐng)袖，組建好班級中的領(lǐng)導 核心，讓他們和自己一道來面向全體學生。顯然，后者比前者聰明一百倍。

———作者題記

大凡有經(jīng)驗的班主任都知道，要建設好一個堅強的班集體，必須有一支得力的學生骨干隊伍。有了這支緊緊地團結(jié)在班主任周圍的學生骨干隊伍，形成班級的領(lǐng)導核心，帶領(lǐng)全班同學不斷進取，便可以使整個班組人心齊、班風正、紀律好、成績化。因此，選拔、培養(yǎng)和使用學生骨干的問題，既是班集體建設的關(guān)鍵一環(huán)，也是班主任工作的一項重要內(nèi)容。

一、培養(yǎng)和使用學生骨干的意義

培養(yǎng)和使用學生骨干隊伍，對于建設好一個優(yōu)秀班集體具有十分重要的意義。這種意義具體說來，可從如下三個方面體現(xiàn)出來：

第一，團結(jié)在班主任周圍的一批學生骨干是班主任的得力助手。

俗話說，“一段籬笆三根樁，一個好漢三個幫”。班主任要把全班幾十個性格各異，條件不同的學生組織起來并形成一個健康向上的班集體，單靠自身的力量是不夠的，還需要一批“小幫手”的支持來幫助。這批“小幫手”就是班上的學生干部和積極分子。有了這批“小幫手”，就如同為班主任增添了左膀右臂，他們既可以協(xié)助班主任了解學生情況，做好班主任的耳目，又可以幫助班主任對班級各項事務進行管理，當好班主任的助手；班主任不在時，他們可根據(jù)班主任的授權(quán)，處理班級中的各種矛盾和問題，代理班主任行使對班級的管理職權(quán)。這樣，就可以使班主任從紛繁的事務中解脫出來，去考慮班級工作中帶有傾向性的問題和做好個別特殊學生的思想教育工作，使班級工作取得實效。

第二，班級中的學生骨干是班集體建設的堅強核心。

班主任在班級工作中，如果能培養(yǎng)出一支能力強、覺悟高、素質(zhì)好的學生骨干隊伍，就如同在班級全體同學面前樹立起了一面旗幟。有了這面旗幟，一則可以通過他們的橋梁和紐帶作用把全班同學緊緊地團結(jié)在班主任周圍，齊心協(xié)力地朝著班集體建設的整體目標邁進；二則通過他們的模范帶頭作用，引導全體同學用中學生行為準則來規(guī)范自己的行為，使班級工作的氛圍不斷得到優(yōu)化，便可逐步形成一個團結(jié)和諧、有明確政治方向的集體。

第三，培養(yǎng)和使用學生骨干，也是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的重要方式和途徑。

班主任積極認真地培養(yǎng)和使用好班干部，便可使他們在工作實踐中受到多方面的鍛煉，學會自我管理，提高工作能力，并且使他們在為班級同學服務中學習為人民服務的思想和本領(lǐng)。這對于為社會主義建設培養(yǎng)合格的后備人才和接班人具有十分重要的意義。

二、培養(yǎng)、使用學生骨干的方法和途徑

對于培養(yǎng)、使用學生骨干的意義的探討，使我們深刻認識到，這是一項具有積極意義的十分重要的工作。因此，每一位班主任都應該在這項工作上舍得花時間、出力氣、想辦法。那么，班主任在接手一個新班之后，該怎樣地去盡快建立起一支堅強的學生骨干隊伍呢？這支隊伍建立起來之后，又該怎樣去培養(yǎng)和使用呢？筆者認為應該注重抓好如下幾個方面的工作：

1、物色人選，慎重選拔。

對于班干部，尤其是班級的主要干部的選拔，班主任一定要持慎重態(tài)度，絕對不可草率從事。一般說來，班主任在選擇班干部時，應該注重考察這樣幾個條件：即1.能嚴格要求自己，在德、智、體、美、勞諸方面發(fā)展較好，在同學中享有一定的威信；2.能堅持原則，有較強的責任心、進取心和樂于奉獻的精神；3.能獨立思考，有一定的分析問題和解決問題的能力；4.能關(guān)心集體、團結(jié)同學，有一定的感召力和組織能力等。誠然，要想一個中學生具備這些條件，未免有些苛求。但是以發(fā)展的眼光來看問題，這些條件應該成為班主任物色班干部的尺度和日后培養(yǎng)班干部的目標。

在具體選拔班干，組成班級工作的學生組織時，班主任應該根據(jù)班級的實際情況來考慮、決定選拔的方法。如果全班多數(shù)學生基本情況都較好，班主任可以從中指定一些人分別管理各項班務工作；如果多數(shù)學生都表現(xiàn)較差，積極分一時難以發(fā)展，則可由班主任暫時“包辦”一些班務工作，指定臨時性的“負責人”來完成一些日常的事情。經(jīng)過一段是間在實際工作中的考察和了解，逐步發(fā)現(xiàn)他們的能力和特點。同時班級群體也對他們有所了解以后，可以讓全班同學通過民主的方式和程序正式選舉產(chǎn)生班干部。

對于臨時性的學生骨干，尤其是重點培養(yǎng)對象，在一段時間內(nèi)進行考察、培養(yǎng)的方式是多種多樣的。其主要的方式有：1.班主任通過查閱學生檔案材料、走訪家長和學生過去的教師、找其他學生談話及在日常生活中抓住各種機會聽其言、觀其行等方式來了解學生；2.組織各種活動，如演講比賽、體育活動、義務勞動、主持班會、設計版報等等，讓每個同學都有表現(xiàn)自己能力和特點的機會，在活動中親自進行考查；3.鼓勵自薦。班主任把班集體中所應設置的每一個崗位及其基本要求公之于眾，請同學們根據(jù)自己的能力、特長和愿望“毛遂自薦”。只要班主任善于做選拔班干部的有心人，并注重以班干部的基本條件來通過各種渠道觀察和了解學生，就一定能選拔出合乎條件、稱心如意的學生干部。

2、大膽使用，重在培養(yǎng)。

學生骨干選拔出來后，班主任應對其大膽使用，并力爭做到在培養(yǎng)中使用，在使用中培養(yǎng)。一般說來，班主任在培養(yǎng)和使用班干部時，應注重做好以下幾方面：

樹立威信

班干部在學生當中的威信，不僅關(guān)系他們本人的進步，關(guān)系到他們能否順利地開展工作，還會影響到同學們對班集體的責任感，影響到班集體的凝聚力。因此，班主任要主動積極創(chuàng)造條件，樹立班干部的威信。如班主任可以認真了解每一個班干部的工作情況，抓住他們身上所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀的意志品質(zhì)，及時宣傳表揚，并給予適當?shù)闹v評等。這樣做，不僅可以使班干部本人感受到班主任的信任和支持，受到激勵和鼓舞，從而更加自覺的努力工作；同時還為全班同學樹立了榜樣，使同學們對學生干部心服口服，自覺地支持他們的工作。

傳授方法

一般說來，班干部的責任感較強，“當家作主”的愿望較高，但由于他們的認識水平、工作能力、組織才干都處于學習、積累階段，因而在工作中需班主任適時地加以具體指導，既交任務又教方法。班主任要經(jīng)常同他們一起研究班級情況，幫助他們準確把握班級工作的總目標和自己分管工作的具體目標，弄清完成任務的有利條件和不利因素，制訂出具體的工作方案，確定解決問題的辦法，一步步提高他們認識問題、分析問題、解決問題的能力。對于新產(chǎn)生的班干部，班主任應該“扶著走”，抓好每一個“第一次”的工作，如第一次組織主題班會，第一次講評班級情況，第一次和同學談心，第一次組織義務勞動，第一次外出聯(lián)系活動等等。班主任應該在每一個“第一次”前后啟發(fā)誘導，言傳身教，使他們從中受到啟發(fā)，不斷積累工作經(jīng)驗。

班主任在對班干部的工作進行耐心細致的指導的同時，要放手讓他們?nèi)ゴ竽懝ぷ?。如果班主任對班干部事事不放心，不僅會壓抑他們的積極性，同時也捆住了自己的手腳，甚至造成心理上的隔閡，影響相互之間的親密配合。班主任放手讓班干部大膽工作時，對于他們在工作中的出色表現(xiàn)，要及時當眾表揚、鼓勵，增強他們的自信心和責任感；對于他們工作中的失誤，班主任要主動承擔責任，而不能諉過于人，更不能疾言厲色，一味批評、指責，而要根據(jù)問題的性質(zhì)，采取適當?shù)姆椒ㄓ枰詭椭儆谒枷胱黠L方面的問題，要指明問題的性質(zhì)，使之深刻認識，改正錯誤；屬于工作能力方面的問題，要及時冷靜地總結(jié)經(jīng)驗教訓，鼓勵他們繼續(xù)大膽地工作。

制定目標

班主任培養(yǎng)和使用班干部，應該對他們提出統(tǒng)一要求，規(guī)定培養(yǎng)的目標。這里的統(tǒng)一要求，即是指班干部都應具備的基本條件，也是他們應達到的起碼的標準。如班主任要啟發(fā)班干部搞好工作的愿望，有光榮感、責任感；認識班級好壞同自身工作的關(guān)系，明確擔任社會工作對今后成才的作用，懂得帶領(lǐng)全班同學共同進步的重要意義；要教育班干部樹立為同學為集體服務的思想，注意擺正自己和同學的關(guān)系，戒驕戒躁，團結(jié)互助；要嚴格要求班干部刻苦學習、努力工作，在各方面起表率作用，以自己的模范行為去取得全班同學的信任等。班主任對班干部的培養(yǎng)和使用有了這樣的目標統(tǒng)一要求，就會避免對他們培養(yǎng)教育的盲目性和隨意性，從而將他們真正培養(yǎng)為班級組織的核心力量。

當然，在統(tǒng)一的目標下，班主任也應因人制宜，根據(jù)班干部各自不同的情況、采用恰當?shù)姆绞?，有針對性地進行教育培養(yǎng)，使每個班干部在原有的基礎上都有所提高。

3、勤干督導，嚴格要求。

班干部是學生中的相對優(yōu)秀者，為了使他們不斷得到培養(yǎng)提高，班主任要注意對他們勤于督導，嚴格要求。在實際工作中，應該做到： 第一，堅持群眾監(jiān)督與自我約束相結(jié)合的原則，要充分而又認真的開展批評與自我批評。把學生干部置于班級同學的監(jiān)督之下，發(fā)揚民主，這既可以鍛煉干部，又能夠提高全體同學的主人翁精神，班主任要特別注意培養(yǎng)學生干部接受群眾批評監(jiān)督和嚴于律已的思想作風，不斷增強自我約束的能力，當好班級的“小主人”和推動班級前進的“火車頭”。

第二，堅持響鼓重錘敲的原則，不斷錘煉和提高班干部的素質(zhì)。一些在各方面都比較出眾的班干部，往往在學生中具有特殊的感召力和影響力。對他們，班主任更應該嚴格要求，也就是所謂的“響鼓也要重錘敲”的原則。越是班主任得力而又得意的助手，越是應該高標準，嚴要求，這不僅有利于學生干部本人的健康成長，對于整個班級建設也是必要和有益的。學生最敏感的問題之一就是看老師是否厚此薄彼。如果發(fā)現(xiàn)老師不能“一碗水端平”，班干部和老師的威信都會隨之下降。反之，班主任對學生骨干一視同仁，嚴格要求，就能更好教育其他的同學，使班風不斷得到優(yōu)化。

4、堅持民主，定期輪換。

學生出任班干部，既是搞好班級工作的需要，也是培養(yǎng)人才的需要。為了讓更多的學生得到鍛煉，應該對班級內(nèi)容各層次的干部，定期作調(diào)整、輪換。

定期輪換學生干部，要注意在“定期”和“輪換”兩個方面作文章，既不能讓干部變動太快，也不可從不變動。因為干部更換過快，無法發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性，也難以保持班級工作的連續(xù)性；而干部從不變動，又往往因?qū)W生干部任職過長而影響本人的學習，還會使班級工作沒有新意而顯得呆板。定期輪換干部，可以使多數(shù)學生獲得為同學服務的機會，提高自身的管理能力、組織能力和競爭意識，促進全班同學全面發(fā)展。全班成員定期選舉班干部，還能使學生親身體驗民主程序，增強主人翁意識。班干部能上能下順理成章，也有利于對學生進行民主教育。實踐證明，學生干部定期輪換確實具有實際意義。

定期輪換學生干部，要注意做好以下幾方面工作：1.做好思想教育工作。輪換學生干部不能簡單從事，單純地調(diào)整、更換，必須通過深入細致的思想教育，讓全班同學都明確輪換的必要性，產(chǎn)生思想上的認同，視此為理所當然，使下的安心，上的愉快，盡量消除因輪換干部而產(chǎn)生的模糊認識，減小思想波動，保持班級的穩(wěn)定。2.注意保持班級工作的連續(xù)性和銜接性。班風的培養(yǎng)，班干部的成長都有一個過程，班級工作也需要持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展，這樣，輪換干部時要注意保留一定的“主力”。避免上下交換之后，因缺少“熟手”而影響工作。3.堅持民主性原則。輪換干部與全班每個同學都密切相關(guān)，要充分發(fā)揚民主，采取民主的方式和程序進行。這不僅有利于增強學生的主人翁責任感，還有利于培養(yǎng)學生的群眾觀點，促進班干部和同學的心理平衡，利于全班團結(jié)進步。4.堅持輪換干部的制度化。輪換學生干部切忌隨意性。班主任要指導全班同學明確規(guī)定每屆干部的任期及更換辦法，并作為班級管理的一種常規(guī)。

5、架設橋梁、建立感情。

班主任進行教育、管理的對象，是一批批感情豐富、思想活躍又不斷變化的青少年。同時思想教育工作本身是一項極其復雜、細致的工作，需要教師的摯愛相伴隨，營造一種良好的氛圍。在教育工作中，最有活力、最具魅力的教師，總是想方設法架起感情的橋梁，創(chuàng)造性地運用教育的藝術(shù)和手段去打動學生的心靈，以對學生的愛心喚起學生美好的思想感情。班主任在培養(yǎng)和使用學生干部的過程中，不可忽視感情橋梁的作用。班主任與學生干部之間建立起誠摯、忠實的友好關(guān)系，班干部就會更加親近、信賴自己的班主任，從而更加自覺地、心悅誠服地接受班主任的教育和領(lǐng)導。這樣，班主任的威望也會隨之增長，并形成一種無形的力量，推動著班級工作不斷地向好的方向轉(zhuǎn)化，真正地建設成一個優(yōu)秀的班集體。只要班主任用愛心去關(guān)心培養(yǎng)學生，學生是會以愛來回報的。

聯(lián)系電話：027-67155615

第四篇：青年馬克思主義者培養(yǎng)工程學生骨干培養(yǎng)實施方案

青年馬克思主義者培養(yǎng)工程學生骨干培養(yǎng)實施方案

為黨培養(yǎng)教育好團員青年一代，引導當代大學生堅定永遠跟黨走中國特色社會主義道路的堅定信念，是黨賦予高校共青團的光榮使命，是高校共青團組織最重要、最基本和首要的政治任務。實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”學生骨干培養(yǎng)計劃，著力培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的青年馬克思主義者，是黨的事業(yè)興旺發(fā)達、薪火相傳的要求，是大學生堅定理想信念、健康發(fā)展的需要，更是湘南學院創(chuàng)建具有國內(nèi)先進水平的一流大學，培養(yǎng)又紅又專的“具有國際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新人才和未來領(lǐng)導者”的有力保障；對于鞏固和擴大黨執(zhí)政的青年群眾基礎，對于引導當代大學生“永遠跟黨走、爭做新一代”，對于培養(yǎng)和造就中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，對于全面建設小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會，都具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

2011年是學生骨干培養(yǎng)年，為響應院團委關(guān)于構(gòu)建和完善學生骨干校院兩級、三個層次培養(yǎng)的工作格局的號召，進一步深入扎實地開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工程學生骨干培養(yǎng)工作，擴大范圍、層層深入，積極探索和實踐青年學生骨干培養(yǎng)機制，在廣大青年學生骨干中培養(yǎng)和造就一批政治堅定、德才兼?zhèn)?、素質(zhì)全面、模范表率、堪當重任的未來領(lǐng)導者，湘南學院生物系統(tǒng)工程與食品科學學院決定開展院級學生骨干青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，并建立學院學生骨干種子庫?，F(xiàn)結(jié)合共青團中央《青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實施綱要》、湘南學院《青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”學生骨干培養(yǎng)的實施辦法》和我院實際制定培養(yǎng)實施方案如下，以為工作指導及參考。

一．培養(yǎng)目標

政治堅定、德才兼?zhèn)?、素質(zhì)全面、模范表率、堪當重任的未來領(lǐng)導者。

二．培養(yǎng)對象

本學院品學兼優(yōu)的校院兩級團委學生會干部，各行政班級班長團支書等班干部，學生社團骨干，黨支部成員，理論學習骨干及在學術(shù)科技、文化體育等方面成績突出的優(yōu)秀本科生和研究生。

三．培養(yǎng)原則

1．堅持重點與一般相結(jié)合。突出抓好品學兼優(yōu)的校院兩級團委學生會干部，各行政班級班長團支書等班干部，學生社團骨干，黨支部成員，理論學習骨干及在學術(shù)科技、文化體育等方面成績突出的優(yōu)秀本科生和研究生等重點群體，促進他們中的優(yōu)秀分子成長為青年馬克思主義者，為廣大團員青年樹立榜樣、樹立導向，進而輻射帶動其他團員青年。

2．堅持理論與實踐相結(jié)合。發(fā)揮高校共青團組織思想育人、實踐育人、創(chuàng)新育人、文化育人的優(yōu)勢，通過組織理論講座、課外科技創(chuàng)新、社會實踐、文化體育、課題研究等活動，幫助大學生骨干提高思想政治素質(zhì)，堅定理想信念，學習和掌握黨的理論創(chuàng)新成果，了解國情，認識社會。

3．堅持組織培養(yǎng)與自主教育相結(jié)合。充分發(fā)揮院團委的指導作用，科學規(guī)劃，分級負責，分層實施，分類施教。充分調(diào)動各類學生組織的積極性和主動性，加強自我教育。

4．堅持階段培訓與長期培養(yǎng)相結(jié)合。既要針對各類學生骨干的不同特點進行階段性培訓，又要堅持貫穿始終，從選拔、培養(yǎng)、使用、推薦等環(huán)節(jié)對他們進行長期培養(yǎng)，突出青年馬克思主義者培養(yǎng)工程學生骨干培養(yǎng)的持續(xù)性。

5.堅持教育引導與滿足需求相結(jié)合。要堅持把引導學生骨干“永遠跟黨走、爭做新一代”作為首要任務，既要以中國特色社會主義理論體系武裝、教育學生骨干，又要深入了解當代大學生的需求，根據(jù)學生骨干的成長需要，有針對性地開展扎實有效職業(yè)規(guī)劃與培訓工作。

四．培養(yǎng)方式

生工食品學院青年馬克思主義者（學生骨干）培養(yǎng)工程以培養(yǎng)和提升學生骨干的“信念、品格、視野、能力”為目標，堅持理論聯(lián)系實際、教育引導和尊重主體、階段培訓和長期培養(yǎng)相結(jié)合，實施理論培訓、實踐鍛煉、活動創(chuàng)辦、對外交流、課題研究五個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，對學生骨干進行理論培訓、研究指導、個體成長規(guī)劃和實踐指導，注重實踐輔助環(huán)節(jié)理論提升及實際考察相結(jié)合，力求學以致用。

五．工作內(nèi)容

1．組建學院青馬工程領(lǐng)導小組

由系部黨委副書記領(lǐng)銜，聯(lián)合各級教授、老師及各行政班班主任、導師，學生工作輔導員組建學院青年馬克思主義者培養(yǎng)工程領(lǐng)導小組，加強調(diào)查研究，制定完善計劃，對學院青馬工程各項工作加強領(lǐng)導、狠抓落實，在學員選拔、導師選配、課程設置、教學管理、社會實踐安排、活動組織籌劃、學員激勵考核等方面給予支持和指導。

2．選拔學院學生骨干培養(yǎng)對象

選拔學生骨干進行長期性、系統(tǒng)化的培養(yǎng)，主要包括學院團學聯(lián)主席團成員，學院團學聯(lián)各部長，校學生會及青素、社團聯(lián)骨干，各校級學生社團負責人，各行政班級班干部，黨支部成員以及在各方面表現(xiàn)突出的典型學生代表。培養(yǎng)同時注意尊重學生骨干主體性，激發(fā)創(chuàng)造性，推行“自我教育、互相教育、實踐教育”，全面提升政治理論水平和綜合素質(zhì)。

3．建立學院青年馬克思主義者“種子庫”

依托學校在“大學生素質(zhì)拓展認證體系”的技術(shù)平臺上開發(fā)建立的“青馬工程”學生骨干種子庫，把接受學院“青馬工程”培養(yǎng)的優(yōu)秀學生骨干建檔立冊，形成集記錄和考核功能一體的優(yōu)秀學生骨干電子信息檔案，在推薦選拔政治輔導員、研究生支教團、出國交流以及推薦就業(yè)、獎學金等時予以優(yōu)先考慮，并實施跟蹤培養(yǎng)。種子庫要按照“嚴格選拔、謹慎把關(guān)、優(yōu)中選優(yōu)、寧缺勿濫”的原則嚴格篩選，同時要注意重在培養(yǎng)，注意挖掘種子對象的發(fā)展?jié)摿?。種子庫人選控制在20-30人左右。

4．組建學院導師隊伍

從學院各級教授、老師，各行政班班主任、導師，學生工作輔導員中擇優(yōu)選拔出或熟悉馬列主義相關(guān)理論，或業(yè)務突出，或?qū)W生思想政治工作經(jīng)驗豐富的教師，組成“導師團”，給學員們提供理論培訓，在課題研究、科技創(chuàng)新、文體與社團活動、社會工作、實習實踐、個體職業(yè)生涯規(guī)劃和實踐方面提供指導和幫助。

5．緊扣五大環(huán)節(jié)設置培養(yǎng)課程 ①理論培訓。

依托校級“青馬工程”聘請的專業(yè)導師團開設的各門課程和專題培訓，組織院級培養(yǎng)對象前往旁聽學習；專題培訓后安排小組討論和聽課筆記交流；安排愛國影視片觀摩討論活動；組織時事政治專題討論；開展推薦閱讀書目和學習材料的讀后感討論交流活動。

②實踐鍛煉。

與學院團學聯(lián)實踐部的青年志愿者、社會實踐活動相結(jié)合，充分利用部門資源，組織學員積極參與各項社會實踐、青年志愿者活動，以實習鍛煉和志愿服務為主要形式，組織學員深入到農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)等基層一線開展生產(chǎn)勞動、社會調(diào)查、科普宣傳、參觀考察等活動；組織學員每人每年參加不少于50小時的志愿服務，通過在校園內(nèi)、城市社區(qū)、農(nóng)村基層參加扶危濟困、支教支醫(yī)、文藝演出、政策宣傳等公益活動，增強大學生骨干的社會責任感。

③活動創(chuàng)辦。聯(lián)合學院團學聯(lián)，以每期全體學員為單位，自創(chuàng)或承辦學院或全校范圍大型活動至少一項，包括計劃制定、資源整合、方案實施、活動總結(jié)等，提高團隊策劃、組織、實施等能力。

④對外交流。

創(chuàng)造條件，組織學員在培養(yǎng)期間參與院際或校際交流活動，對于出國交流等項目提供優(yōu)先考慮，幫助大學生骨干開闊視野，增長見識，提高對外交往能力。

⑤課題研究。

要求每個學員在培養(yǎng)期間，以課題小組的形式，結(jié)合個人興趣，選擇一個人文、社會、科學類的課題，在導師的指導下開展研究，完成并提交一份研究報告，以提高研究和分析問題的能力；積極鼓勵并創(chuàng)造條件支持學員參與SRTP、挑戰(zhàn)杯、蒲公英創(chuàng)業(yè)計劃及各類學科競賽。

6．培養(yǎng)和樹立學生骨干典型

引導大學生堅定理想信念，樂觀進取，自立自強，奮發(fā)成才，對于培養(yǎng)過程中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀典型，進行推廣表彰，加大對重點培養(yǎng)群體和個人典型的選拔、表彰、宣傳和后續(xù)培養(yǎng)力度。在各類榮譽稱號的評選中，注重對候選人思想政治素質(zhì)的考核。

7．建立和完善交流及評價考核體系

依托學院團委學生會工作論壇、QQ群等網(wǎng)絡資源，建立學院“青馬工程”學員網(wǎng)上交流平臺，同時建立定期小組討論交流制度，加強學員間的溝通交流；建立學員成績評價考核體系，學員最后績效采用綜合評分的方法認證，即以理論培訓、實踐鍛煉、活動創(chuàng)辦、對外交流和課題研究各項成績的綜合得分作為學生結(jié)業(yè)成績，符合條件的頒發(fā)結(jié)業(yè)證書；建立學員互評制度和學院考察制度，對學員在工作中的“德”和“才”加以實際考察；建立優(yōu)秀學員激勵制度，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學員加強后續(xù)跟蹤培養(yǎng)。

8．加強后續(xù)培養(yǎng)力度

一期培訓班結(jié)束后，對于結(jié)業(yè)學員的表現(xiàn)進行跟蹤考查，對于優(yōu)秀的結(jié)業(yè)學員進行后續(xù)跟蹤培養(yǎng)。

六．選拔方案

1．選拔規(guī)模

根據(jù)選拔條件，每批選拔學員20-30人左右,以1年為培養(yǎng)期限。

2．選拔原則

嚴格選拔、謹慎把關(guān)、優(yōu)中選優(yōu)、寧缺勿濫

3．選拔條件

①具有較高的政治覺悟，自覺同黨中央在政治上保持一致，能堅持原則、辦事公道，作風正派，謙虛謹慎，以身作則，做好表率。

②具有團結(jié)協(xié)作精神，有良好的思想品德和個人修養(yǎng)，有正確的人生觀、價值觀、世界觀，遵守國家法律法規(guī)，在學生中有一定威信，能體現(xiàn)先進青年的風采。

③具有一定的馬列主義理論素養(yǎng)和較寬的知識面，應具備參與學習的基礎知識。④具有明確的參加學習的目的，在專業(yè)學習上勤奮、刻苦，學風嚴謹，學習成績優(yōu)良。

⑤應具有較高的工作熱情和較強的工作責任感，要勤于思考，銳意進取，不斷探索，勇于創(chuàng)新，并要具備實現(xiàn)目標的自信心。

⑥應具有較強的實際工作能力和組織能力。

4．選拔步驟

符合條件的學生自愿報名，生工食品學院青年馬克思主義者（學生骨干）培養(yǎng)工程領(lǐng)導小組對報名人選進行初審，報名初審通過人員進行面試，面試通過者于學院網(wǎng)站進行公示，公示無異議者為每期正式學員。

七．參考學習資料 1．《共產(chǎn)黨宣言》； 2．《資本論》； 3．《共產(chǎn)主義原理》； 4．《毛澤東文選》； 5．《鄧小平文選》； 6．新《黨章》

7．《胡錦濤在“三個代表”研討會上的重要講話》

8．《校黨委張曦書記和團省委魯俊書記在湘南學院青年馬克思主義者培養(yǎng)工程推進會暨青年馬克思主義者培養(yǎng)學院成立儀式上的講話》 等

第五篇：大學生骨干培養(yǎng)心得

大學生骨干培養(yǎng)心得

在這個春暖花開萬物復蘇的季節(jié)，我們九江職業(yè)技術(shù)學院為了學院學生干部管理階層的規(guī)范化、科學化、專業(yè)化考慮，同時也為了響應國家團中央、全國學聯(lián)要求在全國范圍內(nèi)啟動實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的號召，我校在3月份啟動了“九職之星”大學生骨干培養(yǎng)學校。

作為一名班長我有幸能參加“九職之星”大學生骨干培養(yǎng)學校的二期學員我感到非常榮幸，我們學生干部是學生工作的主力軍,是學校管理者的得力助手。學校能為我們舉辦這樣一個培訓說明學校對我們學生干部工作的支持和肯定。

我們一周的學習分為：實踐學習、理論學習、討論學習、參觀學習和拓展學習。廈門我就來說一下我們這一周的學習心得。

第一天：

上午8：:30在學校學術(shù)報告廳集合完畢，然后由學校領(lǐng)導個我們進行開班典禮叫話。典禮結(jié)束后我們休息了片刻，就由學院副院長、學工委書記劉南平給我們講解“高校學干的工作方法與藝術(shù)”。首先劉院長就給我們一個告示“作為領(lǐng)導要準確自己的定位和自我位置”只有準確的定位自己的位置我們才能有能力去管理別人，才能有資格去管理別人。一個好的管理者并不是要處處親力親為，要充分利用好下屬的能力充分調(diào)動好下屬的積極性，他們進行合理的分配讓他們的才能得到充分發(fā)揮，這就能讓他們對你心存感激也體現(xiàn)出了你作為管理者的能力。其次劉院長也講到一個領(lǐng)導者所應用的八種能力：策劃能力、組織能力、溝通能力、表達能力、創(chuàng)新能力、親和能力、意志能力、影響能力。這八種能力是我們考驗一個領(lǐng)導者合格與否的標尺，一個好的領(lǐng)導者他就能熟練的運用這八種不同的能力，來使自己的領(lǐng)導才能更近一步。然后劉院長也給我們講了如何來運用“非權(quán)力領(lǐng)導藝術(shù)”這該就涉及到許多方面了這里就不多講了。最后劉院長也給我們講了學生干部的工作流程和思維方法。這第一堂課給我留下了深刻的影響，為我以后的管理工作帶來了不小的收獲。

第二天：

今天是培訓的第二天今天早上我們進行的晨跑運動以此來鍛煉我們的體魄。下午4：30我們在學生廳聽取了學工處處長吳節(jié)軍的對“高校學干的基本素質(zhì)”的課程。吳處長首先從高校學干的基本素質(zhì)中的素質(zhì)當中給我們解讀，從中引出我們大學生的素質(zhì)、干部素質(zhì)、做人的素質(zhì)等。同時他也給我們講了素質(zhì)的分類，有：政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞技素質(zhì)、身體素質(zhì)。其中他把政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞技素質(zhì)歸為社會素質(zhì)這是我們最重要的素質(zhì)，我們一個人能否成功關(guān)鍵也大多由社會素質(zhì)所決定。其次他也給我們講了關(guān)于提高學生干部素質(zhì)的重要性，提高我們學生干部得素質(zhì)可以讓我們在以后的工作更好的開展，也能提高我們的個人威望與領(lǐng)導力。其次吳處長也給我們講解了大學生干部素質(zhì)和條件存在的問題。身為學生干部我們要盡量把自身的不足給找出來并改正，不能讓他們影響到我們的工作和學習。最后吳處長也給我們講了如何提高大學生的干部的素質(zhì)的問題。也讓我們受益匪淺啊，總之聽完吳處長的這節(jié)課我們認識到作為學生干部不僅要有良好的領(lǐng)導能力還要有過人的個人素質(zhì)。

第三天：

早上我們進行了晨跑，下午6：20我們準時在3號教學樓低下集合因為我們今天下午要去參觀校史館，今天給我們解說的是外語系的賀倩老師，參觀校史館

給我最大的感觸是我們學校的發(fā)展的艱辛與輝煌。我們學校從一個小小的中專起步到現(xiàn)在的江西省唯一一個入選“國家示范性建設的學?！蔽覀儗W校取得的成就是跨越性的，這當然與我們學校的辦學宗旨是離不開的。另外一個給我感觸最深的是我們學校的學長所取得的成就，他們從一個中專生起步到現(xiàn)在的功成名就他們所付出的也不是三言兩語所能表達的?？粗鴮W長們今天的成就我們作為九專職的當代學子我們因當以他們?yōu)榘駱?，立足學校的發(fā)展，就像一句老話說的一樣“今天我以母校為榮，明日母校以我為傲”。

第四天：

這一天我們早上照常起來跑步，下午也是4;30在學術(shù)廳聽課，今天給我們授課的是學工處副處長、學工委辦主任張志成老師給我們講“高校大學生干部的為規(guī)范”。在今天的上課前劉主任把今天早上未去晨跑的學生干部給批評了我一頓。同時也教導我們作為干部要服從組織上的規(guī)定。在授課方面給我感觸最深的就是吳處長說的那句學生干部的行為準則“言必行，行必果”。他說的這句課道出了我們學生干部的基本行為規(guī)范，只有“言必行，行必果”我們才能在學生當中樹立威信才能領(lǐng)導好自己的團隊。只有主要我們的工作才能完成的更出色更完美。當然吳處長講的其他方面也很主要比如我們學生干部的著裝、會議的行為方面等。

第五天：

今天還是和往常一樣，今天個我們上課的是諶海燕教授她是我們學校思政部的，她今天給我們講的是高校學干如何運用心理知識開展工作?？赡苁桥c工作原因原因有關(guān)吧諶教授特別幽默一節(jié)可大家都是在笑聲中度過的，關(guān)于他所講的我道不怎么記得了基本上也就是要我們要認清我們自己同時還有我們在這個社會中所扮演的角色等。她的這些話讓我們從新認識了自己我們首先是一個學生其次才是一個干部我們來學校是來學習的。我們要在工作中吧心態(tài)擺正，同時與同學相處時也要平等對待。

第六天：

今天是我們理論課結(jié)束的一天了所以今天給我們授課的校團委副書記周俊老師是對我們收關(guān)總結(jié)的老師，他今天給我們講的是高校學生活動策劃與實施，這是非常關(guān)鍵的一節(jié)可，因為我們大學生特別是學生干部平時忙的最多的就是組織活動了，這是最考驗一個學生干部能力的事了，所以今天的一節(jié)可大家也聽的很認真，首先周書記給我們定義了學生干部的位置---是老師與學生的紐帶，他也講了組織活動是對班級同學凝聚力的提升，所以活動對我們班級的建設非常重要。其次他有給我們講了活動的策劃與實施，從周書記的講課中我認識到我以前組織的班級活動雖然取得了不錯的效果但是還有許多的不足之處，就比如說在活動的一些細節(jié)處理上我就有點馬虎，總認為一點小事不會影響活動的進程的，可是現(xiàn)在我錯了，一個好的活動不僅要有好的策劃、人員的積極配合還要組織者對各項細節(jié)的把握與協(xié)調(diào)。

第七天：

原計劃要在今天舉行素質(zhì)拓展訓練的但是由于種種原因最終未能舉行，真是一大遺憾啊。

以上就是我過參加這次大學生骨干培訓班的心得體會，雖然只有短短的一周時間的培訓，但他讓我更加清楚作為一名學生干部應當具備怎樣的素質(zhì)與能力。在以后的工作學習中，我也會不斷加強自己在各方面的素質(zhì)和能力，爭當做一名合格的高校學生干部，同時我也要做一名成功的領(lǐng)導者！

信息工程系 網(wǎng)絡0902班 陳浩

2011年4月3日