第一篇：發(fā)揮班主任的“主心骨”作用

發(fā)揮班主任的“主心骨”作用

今年，我任高一競(jìng)賽班的班主任，深感自己肩上承載的責(zé)任和壓力。隨著江蘇省規(guī)范辦學(xué)的推進(jìn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間變多了，如何指導(dǎo)學(xué)生合理、有效的利用晚自習(xí)和周末時(shí)間學(xué)習(xí)就是擺在我們面前的主要課題。高一年級(jí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的起點(diǎn)，也應(yīng)是學(xué)生跨上新生活的起點(diǎn)。作為高一班級(jí)管理者和策劃者的班主任，我談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。

一．要扮演好“鼓動(dòng)師”的角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷激勵(lì)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是搞好學(xué)習(xí)的前提。只有把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來了，才能真正把“要學(xué)生學(xué)習(xí)”變成“學(xué)生要學(xué)習(xí)”，才能提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生才能將晚自習(xí)和周末時(shí)間合理、有效的利用起來。

高考對(duì)班主任和科任教師，是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)學(xué)生來說更是一場(chǎng)“硬仗”、“大戰(zhàn)”。它要求班主任和科任教師必須十分重視和善于做好宣傳鼓動(dòng)工作，使學(xué)生勇敢地、精神振作、志氣昂揚(yáng)地迎接挑戰(zhàn)，高一總復(fù)習(xí)和高考不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的較量，更是心理、毅力和意志的較量。進(jìn)入高一后，隨著學(xué)習(xí)的緊張，壓力的增大及過高的期望值等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生情緒消沉，乃至對(duì)前途悲觀失望。作為高一班主任，如果不及時(shí)把握學(xué)生的思想、情緒，不適時(shí)地、恰到好地鼓動(dòng)學(xué)生斗志，就會(huì)使他們喪失信心。

班主任要扮演好“鼓動(dòng)師”這一角色，必須做到以下幾個(gè)方面：

（1）是鼓動(dòng)的經(jīng)常性。對(duì)學(xué)生的鼓動(dòng)要經(jīng)常進(jìn)行，不要只重視在學(xué)生情緒低落時(shí)對(duì)之鼓動(dòng)，這實(shí)際上是一種極其被動(dòng)的做法。要充分利用課余時(shí)間或晚自習(xí)前的幾分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng)，并堅(jiān)持在年級(jí)每次月考后都力爭(zhēng)做到與每位學(xué)生談一次話，幫助他們分析階段復(fù)習(xí)的得與失，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法，樹立必勝的信心。

（2）是要講究方法。如果一味地講大道理，靠子虛烏有的自我吹噓，只能適得其反，讓學(xué)生反感。我常采用的方法有名言激勵(lì)法、目標(biāo)激勵(lì)法、榜樣激勵(lì)法、形象激勵(lì)法等。

（3）要把握鼓動(dòng)的時(shí)機(jī)。在一般情況下，當(dāng)學(xué)生在橫向比較中取得較優(yōu)異成績(jī)時(shí)，要及時(shí)鼓動(dòng)學(xué)生，“宜將乘勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”、“革命還未成功，同志任須努力”，要勇往直前，直到最后勝利；當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，要以急學(xué)生之所急的心態(tài)，與學(xué)生共患難，及時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)真分析原因，同時(shí)通過鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，告訴學(xué)生“堅(jiān)持就是勝利”、“曙光就在前頭”。

（4）是要做好分類和個(gè)別鼓動(dòng)工作。在做好大面積的宣傳鼓動(dòng)工作之外，還必須對(duì)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行小范圍分類鼓動(dòng)或個(gè)別鼓動(dòng)，使鼓動(dòng)更有針對(duì)性、更有成效，使不同層次的學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)及明確今后努力的方向，順利度過學(xué)習(xí)和生活中的騷動(dòng)期，促使他們能有不同程度的進(jìn)步，為學(xué)校的整體上線作出貢獻(xiàn)。

二、要扮演好“設(shè)計(jì)師”的角色

班主任工作在整個(gè)高一學(xué)年的不同階段都要有明確的計(jì)劃和目標(biāo)及為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)制定具體的實(shí)施方案，對(duì)實(shí)施這一計(jì)劃過程中可能會(huì)遇到的困難和問題要胸中有數(shù)。這就好比將軍指揮作戰(zhàn)一樣，要做到遇事沉著、冷靜、指揮若定。（班主任

004km.cn）做班主任工作也同樣如此，特別在高一后期面對(duì)繁重的班級(jí)工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的思想、表現(xiàn)、行為、評(píng)價(jià)等，對(duì)學(xué)生的心理健康教育的要求和效果，對(duì)應(yīng)試技能的把握等工作都要有條不紊、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，把學(xué)生逐步引導(dǎo)到班主任及學(xué)生所設(shè)計(jì)、所希望的軌道上來。

三．為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

（2）協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高一后，很多教育和管理工作要求家庭和學(xué)校緊密配合、步調(diào)一致才能取得成效。如在對(duì)學(xué)生的期望值上，家長(zhǎng)對(duì)子女抱太高或太底的期望值都會(huì)給學(xué)生以巨大的壓力或挫傷其自尊心，因而要求這一時(shí)期班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便對(duì)學(xué)生的情況有全面了解，并與家長(zhǎng)形成教育活力，從而有的放矢地開展工作。

四，要做好督查工作

（1）班主任和各科任課老師每天布置給學(xué)生在晚自習(xí)做的作業(yè)，必須及時(shí)檢查和批改，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，要及時(shí)整體評(píng)講和個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生感到學(xué)有所得，做有所獲。

（2）班主任要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有全面了解，并和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)好，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生周末在家的學(xué)習(xí)。

第二篇：發(fā)揮班主任的“主心骨”作用-班主任工作日志

發(fā)揮班主任的“主心骨”作用

今年，我任高一競(jìng)賽班的班主任，深感自己肩上承載的責(zé)任和壓力。隨著江蘇省規(guī)范辦學(xué)的推進(jìn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間變多了，如何指導(dǎo)學(xué)生合理、有效的利用晚自習(xí)和周末時(shí)間學(xué)習(xí)就是擺在我們面前的主要課題。高一年級(jí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的起點(diǎn)，也應(yīng)是學(xué)生跨上新生活的起點(diǎn)。作為高一班級(jí)管理者和策劃者的班主任，我談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。

一．要扮演好“鼓動(dòng)師”的角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷激勵(lì)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是搞好學(xué)習(xí)的前提。只有把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來了，才能真正把“要學(xué)生學(xué)習(xí)”變成“學(xué)生要學(xué)習(xí)”，才能提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生才能將晚自習(xí)和周末時(shí)間合理、有效的利用起來。

高考對(duì)班主任和科任教師，是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)學(xué)生來說更是一場(chǎng)“硬仗”、“大戰(zhàn)”。它要求班主任和科任教師必須十分重視和善于做好宣傳鼓動(dòng)工作，使學(xué)生勇敢地、精神振作、志氣昂揚(yáng)地迎接挑戰(zhàn)，高一總復(fù)習(xí)和高考不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的較量，更是心理、毅力和意志的較量。進(jìn)入高一后，隨著學(xué)習(xí)的緊張，壓力的增大及過高的期望值等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生情緒消沉，乃至對(duì)前途悲觀失望。作為高一班主任，如果不及時(shí)把握學(xué)生的思想、情緒，不適時(shí)地、恰到好地鼓動(dòng)學(xué)生斗志，就會(huì)使他們喪失信心。

班主任要扮演好“鼓動(dòng)師”這一角色，必須做到以下幾個(gè)方面：

（1）是鼓動(dòng)的經(jīng)常性。對(duì)學(xué)生的鼓動(dòng)要經(jīng)常進(jìn)行，不要只重視在學(xué)生情緒低落時(shí)對(duì)之鼓動(dòng)，這實(shí)際上是一種極其被動(dòng)的做法。要充分利用課余時(shí)間或晚自習(xí)前的幾分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng)，并堅(jiān)持在年級(jí)每次月考后都力爭(zhēng)做到與每位學(xué)生談一次話，幫助他們分析階段復(fù)習(xí)的得與失，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法，樹立必勝的信心。

（2）是要講究方法。如果一味地講大道理，靠子虛烏有的自我吹噓，只能適得其反，讓學(xué)生反感。我常采用的方法有名言激勵(lì)法、目標(biāo)激勵(lì)法、榜樣激勵(lì)法、形象激勵(lì)法等。

（3）要把握鼓動(dòng)的時(shí)機(jī)。在一般情況下，當(dāng)學(xué)生在橫向比較中取得較優(yōu)異成績(jī)時(shí)，要及時(shí)鼓動(dòng)學(xué)生，“宜將乘勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”、“革命還未成功，同志任須努力”，要勇往直前，直到最后勝利；當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，要以急學(xué)生之所急的心態(tài)，與學(xué)生共患難，及時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)真分析原因，同時(shí)通過鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，告訴學(xué)生“堅(jiān)持就是勝利”、“曙光就在前頭”。

（4）是要做好分類和個(gè)別鼓動(dòng)工作。在做好大面積的宣傳鼓動(dòng)工作之外，還必須對(duì)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行小范圍分類鼓動(dòng)或個(gè)別鼓動(dòng)，使鼓動(dòng)更有針對(duì)性、更有成效，使不同層次的學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)及明確今后努力的方向，順利度過學(xué)習(xí)和生活中的騷動(dòng)期，促使他們能有不同程度的進(jìn)步，為學(xué)校的整體上線作出貢獻(xiàn)。

二、要扮演好“設(shè)計(jì)師”的角色

班主任工作在整個(gè)高一學(xué)年的不同階段都要有明確的計(jì)劃和目標(biāo)及為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)制定具體的實(shí)施方案，對(duì)實(shí)施這一計(jì)劃過程中可能會(huì)遇到的困難和問題要胸中有數(shù)。這就好比將軍指揮作戰(zhàn)一樣，要做到遇事沉著、冷靜、指揮若定。（班主任）做班主任工作也同樣如此，特別在高一后期面對(duì)繁重的班級(jí)工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的思想、表現(xiàn)、行為、評(píng)價(jià)等，對(duì)學(xué)生的心理健康教育的要求和效果，對(duì)應(yīng)試技能的把握等工作都要有條不紊、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，把學(xué)生逐步引導(dǎo)到班主任及學(xué)生所設(shè)計(jì)、所希望的軌道上來。

三．為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

（1）良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生持續(xù)保持濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和熱情的一個(gè)重要因素，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境包括兩個(gè)方面。一個(gè)是全班整體環(huán)境，全班在作習(xí)時(shí)間內(nèi)決不允許任何破壞紀(jì)律的現(xiàn)象出現(xiàn)和存在；另一方面是協(xié)作學(xué)習(xí)的小環(huán)境。從高一第一次考試以后，我將班上考試成績(jī)?cè)谌嗯琶?2名的同學(xué)作為班上的學(xué)習(xí)帶頭人，將他們分派在6個(gè)學(xué)習(xí)小組里分別擔(dān)任正副組長(zhǎng)，在座位編排時(shí)，先將他們分散在教室的6個(gè)區(qū)域，然后以他們?yōu)楹诵模瑢嗌掀渌瑢W(xué)按層次分坐在他們周圍，使得各個(gè)學(xué)習(xí)小組相互協(xié)作學(xué)習(xí)，相互討論問題時(shí)既有位置上的便利又有知識(shí)層次取長(zhǎng)補(bǔ)短方面的優(yōu)勢(shì)。

（2）協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高一后，很多教育和管理工作要求家庭和學(xué)校緊密配合、步調(diào)一致才能取得成效。如在對(duì)學(xué)生的期望值上，家長(zhǎng)對(duì)子女抱太高或太底的期望值都會(huì)給學(xué)生以巨大的壓力或挫傷其自尊心，因而要求這一時(shí)期班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便對(duì)學(xué)生的情況有全面了解，并與家長(zhǎng)形成教育活力，從而有的放矢地開展工作。

四，要做好督查工作

（1）班主任和各科任課老師每天布置給學(xué)生在晚自習(xí)做的作業(yè)，必須及時(shí)檢查和批改，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，要及時(shí)整體評(píng)講和個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生感到學(xué)有所得，做有所獲。

（2）班主任要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有全面了解，并和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)好，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生周末在家的學(xué)習(xí)。

第三篇：發(fā)揮主心骨作用推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)

文章標(biāo)題：發(fā)揮主心骨作用推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)

在推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)過程中，**縣示范片注重發(fā)揮基層組織、黨員干部和農(nóng)村能人的主心骨作用，通過一步一個(gè)腳印的扎實(shí)工作，取得了一天一個(gè)模樣的明顯成效。

一、支部領(lǐng)頭。無論是村莊規(guī)劃、項(xiàng)目建設(shè)，還是“三清三改”、結(jié)構(gòu)調(diào)整，都堅(jiān)持由村支兩委反復(fù)研究，多次論證，領(lǐng)頭抓總。

為了解決建設(shè)資金不足的問題，片村黨支部集中民智，巧借地利，廣辟財(cái)源。如黃福村通過拍賣土地、房屋、溝渠經(jīng)營(yíng)權(quán)“以地生財(cái)”，倒流坪村整體開發(fā)山林“招商聚財(cái)”，太子廟村與金誠(chéng)研磨、太子廟大市場(chǎng)合股開發(fā)二三產(chǎn)業(yè)新建商業(yè)門面“入股得財(cái)”，天星、**村依托康普、涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院實(shí)行村企聯(lián)營(yíng)辦企業(yè)和生產(chǎn)基地“產(chǎn)業(yè)興財(cái)”，在短時(shí)間內(nèi)，就籌集了120多萬(wàn)元的公益事業(yè)建設(shè)資金，體現(xiàn)了基層班子的聰明才干和辦事成事能力。在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，各村婦代會(huì)、團(tuán)支部、民兵營(yíng)等群團(tuán)組織圍繞新農(nóng)村建設(shè)積極開展主題活動(dòng)。團(tuán)支部組織“青年志愿者行動(dòng)”，幫助勞動(dòng)力外出、家里僅剩老幼的農(nóng)戶進(jìn)行“三清三改”。民兵營(yíng)針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目多、用工緊張的實(shí)際，組織“民兵突擊隊(duì)”投入到公路“三通”、水利、沼氣等重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)中。婦代會(huì)配合“三清三改”，開展婦女家庭衛(wèi)生競(jìng)賽，使廣大婦女真正撐起了“半邊天”。

二、黨員帶頭。在各項(xiàng)工作中，始終強(qiáng)調(diào)黨員帶頭，以黨員的思想行為來影響帶動(dòng)廣大群眾。如在“三清三改”整治突擊戰(zhàn)中，要求黨員首先完成自家的，再幫助親屬，然后指導(dǎo)幫帶戶。在基層黨組織和黨員干部隊(duì)伍中深入開展了“把黨員作用發(fā)揮在崗位上”黨建主題實(shí)踐活動(dòng)，集中解決黨員模范帶頭作用發(fā)揮得好不好的問題。各村黨支部依據(jù)黨員特長(zhǎng)、地緣、年齡等因素，將所有黨員編入到不同的理事會(huì)、理事分會(huì)、產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)及文體組織，以此為載體，為每個(gè)黨員定崗定責(zé)，并對(duì)其崗位效果進(jìn)行跟蹤考核，使每個(gè)黨員有崗位、有職責(zé)、有事做，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村無職黨員在新農(nóng)村建設(shè)中既有位、也有為。黃福村老黨員彭玉秋同時(shí)在村理事會(huì)、社區(qū)理事會(huì)、財(cái)務(wù)分會(huì)三個(gè)崗位上義務(wù)忙碌，盡管他已75歲高齡，但仍覺得“越是忙不贏，心里越踏實(shí)”。

三、能人牽頭。緊鄰**縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，這里不僅企業(yè)商家匯聚，而且老板能人云集。片村利用這一人文資源，依靠能人引進(jìn)項(xiàng)目，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)開發(fā)，加快了新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。天星村羊奶沖組2.4公里通組公路硬化，就是由本組從事建筑業(yè)老板曾志剛牽頭組織的，從發(fā)動(dòng)籌資、規(guī)劃設(shè)計(jì)到路基處理、質(zhì)量監(jiān)督都由他一馬當(dāng)先，并帶頭捐資5萬(wàn)元。黃福村200畝花卉苗木基地也是由本縣龍陽(yáng)鎮(zhèn)花卉苗木大戶馬光忠牽頭，采取老板投資、農(nóng)戶出地出工的方式，聯(lián)營(yíng)開發(fā)建立起來的。在他的帶動(dòng)下，目前該村花木種植總面積已突破400畝，成為了一個(gè)較大規(guī)模的新型主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

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第四篇：如何發(fā)揮班主任的作用

如何發(fā)揮班主任的作用

一、在班級(jí)管理上

建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：

1、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍；

2、在開展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

二、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來加強(qiáng)：

1、積極配合學(xué)院，在班集體上大力開展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；

2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。

三、在心理輔導(dǎo)上

一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高職一年級(jí)的學(xué)生，在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的過程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：

1、深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。在三個(gè)月內(nèi)，全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性，并爭(zhēng)取與他們每一位學(xué)生都談過心；

2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然；

3、在家庭方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；

4、開展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

四、在思想教育上

主題班會(huì)課開展學(xué)生思政工作，這對(duì)于提高班主任能力

建設(shè)，促進(jìn)班主任用方法帶班，內(nèi)容帶班，紀(jì)律帶班，和情感帶班有著不可替代的作用。

作為班主任，要開展一堂主題班會(huì)課，首先必須要明確主題班會(huì)的教育目的，才能準(zhǔn)確選擇班會(huì)的主題，精心設(shè)計(jì)班會(huì)開展過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，以達(dá)到通過主題班會(huì)對(duì)大學(xué)生思想教育所產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的積極作用，至此高校的思政工作才會(huì)達(dá)到針對(duì)性，取得時(shí)效性。

（一）傾向性問題針對(duì)性解決，結(jié)合實(shí)際準(zhǔn)確選題，班會(huì)課作為每周一課，是對(duì)上周工作和下周工作起著承上啟下的作用，準(zhǔn)確選擇主題是班會(huì)的成敗的關(guān)鍵，班會(huì)課主題的確定就是要針對(duì)班級(jí)上周存在的問題和下周工作重點(diǎn)，既要依據(jù)全校的中心工作，又要服從班級(jí)的實(shí)際情況和個(gè)性發(fā)展，防止主題的隨意性和盲目性，班會(huì)課的設(shè)計(jì)和活動(dòng)實(shí)施必須根據(jù)實(shí)際情況有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃、有范圍的進(jìn)行開展，以增強(qiáng)班會(huì)活動(dòng)的計(jì)劃性，針對(duì)性和時(shí)效性。選擇班會(huì)的主題主要從以下三方面入手：

第一：切合本班學(xué)生的實(shí)際情況。班主任在選擇班會(huì)的主題過程中，應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生帶有的思想傾向性問題，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，年級(jí)，年齡的特點(diǎn)，針對(duì)班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活，感情等方面進(jìn)行針對(duì)性的教育，選擇啟發(fā)性的主題教育內(nèi)容。

第二：主題的確定應(yīng)緊密聯(lián)系國(guó)家的時(shí)政，并與學(xué)校每學(xué)期在每月每周制定的主題教育相結(jié)合，這樣才會(huì)使班會(huì)有了明確教育目的，自始至終都滲透著教育性。

第三：為保證主題班會(huì)的質(zhì)量，主題班會(huì)的內(nèi)容的安排和時(shí)間的安排要做到“三五制”即時(shí)間保障上是30分鐘，內(nèi)容上是要落實(shí)五大內(nèi)容：一是班級(jí)的一周工作總結(jié)及下周工作安排，讓學(xué)生了解班級(jí)工作計(jì)劃，二是班級(jí)帶傾向性的問題思想，行為，情緒等問題，做到針對(duì)性的教育和管理。

三是班級(jí)事項(xiàng)、人物點(diǎn)評(píng)，實(shí)行學(xué)生考核百分制公布學(xué)生的個(gè)人積分，對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，發(fā)揮激勵(lì)教育的作用，四是通知，告知事項(xiàng)，通知本班一周工作的重點(diǎn)。五是傳達(dá)落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)的工作安排。

（二）班會(huì)的主題確定好后，接下來應(yīng)精心準(zhǔn)備，一堂主題班會(huì)要想達(dá)到預(yù)期的目的，既要注重形式也要注重內(nèi)容，只有有“形式”與“內(nèi)容”相結(jié)合的班會(huì)課，班主任最終才能達(dá)到班會(huì)課的教育目的。班會(huì)課的準(zhǔn)備分為兩個(gè)階段：

第一：班主任準(zhǔn)備。班主任老師要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣，進(jìn)行“提前備課”。準(zhǔn)備的內(nèi)容有：班會(huì)的形式、內(nèi)容、方法，每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須要提前要進(jìn)行設(shè)計(jì)，并與班干部提前進(jìn)行協(xié)商。

第二：學(xué)生做準(zhǔn)備。任何形式的主題班會(huì)，都要發(fā)動(dòng)全體學(xué)生共同參與，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，精力充沛，有強(qiáng)烈的求知欲，富于想象，對(duì)空洞的說教不感興趣，因此班主任要向?qū)W生告知班會(huì)的主題，目的，內(nèi)容，形式，并發(fā)動(dòng)學(xué)生精心準(zhǔn)備，只有這樣，我們才能準(zhǔn)備出一堂適應(yīng)學(xué)生身心的特點(diǎn)，把思想性、知識(shí)性、趣味性融為一體，寓教于樂的主題班會(huì)。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生，把握導(dǎo)向，老師主導(dǎo)

主題班會(huì)的組織實(shí)施離不開的教師的主導(dǎo)，但更重要

一點(diǎn)是要發(fā)動(dòng)學(xué)生讓每一位學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，現(xiàn)代學(xué)生思維獨(dú)立性，批判性強(qiáng)，希望周圍人能認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。因此主題班會(huì)應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參會(huì)的積極性，班主任應(yīng)該給自己一個(gè)明確定位，把自己當(dāng)做是一個(gè)“導(dǎo)演”，“編劇”，給學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，班主任應(yīng)該充分尊重學(xué)生的意見和建議。

例如:“三恩—知恩、感恩、報(bào)恩系列教育”的主題班會(huì)課，就可以借助，國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放，班主任就結(jié)合獎(jiǎng)

助學(xué)金評(píng)選的過程中學(xué)生的勵(lì)志教育，學(xué)風(fēng)狀態(tài)，和同學(xué)間的謙讓精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從班會(huì)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生感恩教育發(fā)言的安排和組織，根據(jù)本班的實(shí)際情況，搜集當(dāng)代大學(xué)生感恩黨和國(guó)家的先進(jìn)事跡，發(fā)現(xiàn)身邊的小小感動(dòng)，以達(dá)到建立和諧的師生、同學(xué)關(guān)系。這樣的主題班會(huì)可以自始至終以學(xué)生為主體，班主任做以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，德育效果明顯。

2.及時(shí)總結(jié)，重在提高，追蹤管理，深化教育

當(dāng)一堂班會(huì)課結(jié)束后，作為班主任應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)中反思，提高。只有這樣才可以更好的達(dá)到在本班開展主題班會(huì)的教育目的，以深化大學(xué)生思政教育的目標(biāo)。為此總結(jié)必須要從兩方面入手：

首先認(rèn)真觀察學(xué)生在開展主題班會(huì)課時(shí)的反映，從態(tài)度的積極與消極、從發(fā)言的片面與局限、進(jìn)行分析后，班會(huì)結(jié)束時(shí)班主任要進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥、解惑。

其次在班會(huì)結(jié)束后，班主任應(yīng)廣泛征求學(xué)生對(duì)此次班會(huì)的意見或建議，可以采取問卷或口頭調(diào)查等方式，以便于在今后的主題班會(huì)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

“行百里者半九十”，要使主題班會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，班主任還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)對(duì)本班學(xué)生的跟蹤管理和教育，即：班主任要及時(shí)掌握學(xué)生信息的反饋，抓住學(xué)生的思想情感的方面的變化，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為下一次主題班會(huì)的召開做準(zhǔn)備。

總之，在主題班會(huì)上，班主任圍繞特定的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，以促進(jìn)大學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、思考能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力的綜合發(fā)展，不斷深化、強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)馬克思主義的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治覺悟提高，我們只有不斷的探索召開主題班會(huì)的新方法新途徑，才能不斷的促進(jìn)高校的思政工作不

斷取得新的成效。

學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過去一個(gè)階段的班主任工作中，由于管理知識(shí)水平的缺乏，經(jīng)驗(yàn)生疏，在具體處理學(xué)生問題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ虼嗽谝院蟮墓ぷ鲗?shí)踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第五篇：發(fā)揮班主任作用力促中學(xué)生全面發(fā)展

發(fā)揮班主任作用,力促學(xué)生全面發(fā)展

湛江市二十一中

陳貽富

摘要：班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中扮演著極其重要的角色。班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生極大的影響?！缎戮幹袑W(xué)班主任工作指南》中指出：“促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是班主任工作的主要任務(wù)?！?關(guān)鍵詞：健全人格；因性施教；激勵(lì)策略；培養(yǎng)廣泛愛好

素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)為目的教育。其含義為“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面地發(fā)展?！卑嘀魅卫蠋熢谄匠５慕逃ぷ髦腥绾伟l(fā)揮作用，給力學(xué)生，促進(jìn)其發(fā)展，是值得探討的問題。本人結(jié)合多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享自己的幾點(diǎn)看法。

一、為人師表，感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

陶行知先生說：“千教萬(wàn)教，教人學(xué)真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！苯逃f到底是培養(yǎng)怎樣的人。而這首先要健全人格的養(yǎng)成。所以，班主任工作中要先培養(yǎng)學(xué)生健全人格。班主任的言傳身教在培養(yǎng)中起著重要的作用。只有真正發(fā)自內(nèi)心的，言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生潛移默化的作用。作為班主任，我總是以身作則，以學(xué)生為中心，以關(guān)愛學(xué)生為己任。有一次我班的陳馬同學(xué)上體育課跳高時(shí)，不小心身體先著地，造成手腕脫臼，我立即帶他到醫(yī)院治療。由于他是單親家庭，后來我又多次陪其道醫(yī)院換藥治療。同學(xué)們?cè)谖业难孕懈腥鞠?，紛紛伸出友誼之手，細(xì)心地照顧他。自此班里形成了互相愛護(hù)，互相尊重的好風(fēng)氣。有個(gè)學(xué)生畢業(yè)給我的留言：“老師，說句心里話，你的人格魅力比你傳授的知識(shí)更能影響著，教育著我們?！鄙斫讨赜谘越淌且粭l顛簸不破的真理。

我們可以通過多種渠道，進(jìn)行人格健全教育。以下是我的一些方法：

1、講典型風(fēng)云人物故事，塑造學(xué)生的道德人格。在班會(huì)課上，我們組織學(xué)生講愛國(guó)故事?！傲羧〉ば恼蘸骨唷钡奈奶煜椋芭l(fā)沖冠”憑欄望的岳飛等等。讓學(xué)生感到堅(jiān)貞的民族氣節(jié)和熾熱的愛國(guó)之情。

2、說儒家思想主張，塑造學(xué)生的道德人格。在平時(shí)的教育中講儒家思想。儒家“講信修睦，修己及人”的思想，啟示我們每一位中學(xué)生要信守“誠(chéng)實(shí)守信”的傳統(tǒng)美德。

3、看電影，錄像，演出或參觀戶外活動(dòng)，塑造學(xué)生的人格。把學(xué)生在活動(dòng)中的積極進(jìn)取的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的意志作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的重要內(nèi)容，使人格教育有的放矢。

二、尊重“個(gè)性”，因性施教，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的獨(dú)特性

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印像最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！?比如紀(jì)律差，自控能力差的學(xué)生等等。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，因性施教，巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生在教育中幸福成長(zhǎng)。我班余春同學(xué)紀(jì)律差，成績(jī)?cè)谌昙?jí)后幾名，愛打架。他經(jīng)常與老師頂嘴，被老師批評(píng)。久而久之，他便逐漸產(chǎn)生了“生來不如人，學(xué)好不能”的自卑心理。面對(duì)這樣的學(xué)生我不是批評(píng)，處罰了事，而是挖掘其閃光點(diǎn)。他雖個(gè)性倔強(qiáng)，但為人正直，講義氣，是

幾個(gè)差生的頭兒。于是，我讓他當(dāng)紀(jì)律委員。也許從未被老師重視過，他特別賣力，想出很多辦法管理班級(jí)，成為老師的得力助手。有一次學(xué)校組織排球比賽，他勇于報(bào)名，敢當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，組織和培訓(xùn)其他隊(duì)員。最后，他帶領(lǐng)隊(duì)員取得較好成績(jī)，贏得同學(xué)們的肯定，老師的表?yè)P(yáng)。我們班主任對(duì)于這些“個(gè)性”學(xué)生要以生為本，切實(shí)關(guān)注他們，轉(zhuǎn)化他們，讓他們得到不同層次的發(fā)展。轉(zhuǎn)化方法如下：

1、信

贏得他們的信任。與好的學(xué)生相比，“個(gè)性”學(xué)生的自尊心更強(qiáng)，內(nèi)心深處渴望得到家長(zhǎng)老師和同學(xué)們的理解和信任。所以我們要用誠(chéng)心去轉(zhuǎn)化他們，消除他們的自卑感，建立自信心。這也是學(xué)生的一個(gè)進(jìn)步。

2、望

讓學(xué)生活在希望中。我們要對(duì)這些學(xué)生有正確認(rèn)識(shí)。他們是富有個(gè)性的。充分肯定，積極評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和發(fā)現(xiàn)自我長(zhǎng)處的信心。

3、愛

用愛撫慰他們的心靈。陶行知先生曾經(jīng)說過：“愛滿天下?！睂?duì)于“個(gè)性”較強(qiáng)的學(xué)生，讓他們得到關(guān)愛。愛是轉(zhuǎn)化他們的燈塔，是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的出發(fā)點(diǎn)。

讓我們每一個(gè)班主任都能傾盡愛心，賞識(shí)學(xué)生，尊重“個(gè)性”，使每一個(gè)富有“個(gè)性”的學(xué)生都得到健康成長(zhǎng)。

三、運(yùn)用激勵(lì)策略，從思想上引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)

所謂激勵(lì)，就是把人潛在的能量挖掘出來，促進(jìn)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)工作。行為科學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人在沒有受到激勵(lì)的情況下，他的能力僅能發(fā)揮20％－30％，如果受到正面而充分的激勵(lì)，能力就有可能發(fā)揮到80％－90％，以至更多。這都說明了激勵(lì)是使學(xué)生素質(zhì)得到最大限度發(fā)展的最佳教育手段之一。

那么相應(yīng)的有效激勵(lì)策略可以從以下幾方面進(jìn)行：

策略之一 ——目標(biāo)激勵(lì)。目標(biāo)激勵(lì)就是通過目標(biāo)管理指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以是一學(xué)期也可以是一個(gè)月或一周的；其次，教師要把學(xué)科教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，包括學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)，提早告訴學(xué)生。

策略之二 ——班主任言行激勵(lì)。班主任的示范，表率作用是班主任在學(xué)生中樹立威信的重要條件。班主任的舉止風(fēng)度，道德修養(yǎng)都對(duì)學(xué)生時(shí)刻起著潛移默化的作用。在平時(shí)的教育教學(xué)中，班主任老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句表?yè)P(yáng)，有可能讓一個(gè)學(xué)生一節(jié)課都面帶笑容，積極認(rèn)真地聽好課。比如在一次班會(huì)課中，我們以演講故事為主題。一位叫余爭(zhēng)的同學(xué)講《扁鵲見蔡桓公》?？伤选盎腹闭f成了“恒公”。他累計(jì)說了七八次。許多學(xué)生都笑個(gè)不停。如果我當(dāng)時(shí)指出他得錯(cuò)誤，那他就受到我的影響。他或許會(huì)沒有自信心了。等大家笑完之后，我表?yè)P(yáng)了余爭(zhēng)的長(zhǎng)處：開始獨(dú)立思考問題了，桓和恒是形近字，他能根據(jù)桓字的字形，想到恒字的讀音。這說明他進(jìn)行了一番思考。這表?yè)P(yáng)增強(qiáng)了他得自信心。從此之后，他的自信心，根植于長(zhǎng)處的土壤上，一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)起來。所以，班主任老師不要吝嗇自己的贊美語(yǔ)言，應(yīng)把更多的贊揚(yáng)撒向每一位學(xué)生。這樣學(xué)生能快樂成長(zhǎng)起來。

策略之三 ——榜樣激勵(lì)。重視引導(dǎo)全班學(xué)生學(xué)習(xí)我們自己隊(duì)伍中的好榜樣，特別是我們身邊的先進(jìn)份子。比如學(xué)生在大風(fēng)中扶起受傷的老人，不留姓名的好人好事。學(xué)生感受到身邊有著學(xué)習(xí)的好榜樣，將會(huì)做出更好的榜樣。

激勵(lì)策略是學(xué)生健康成長(zhǎng)最佳的教育手段之一。

四、活躍第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生廣泛愛好

四化建設(shè)需要的人才，應(yīng)該有一個(gè)完整的智能結(jié)構(gòu)，即智力和能力結(jié)構(gòu)。學(xué)生要具備這一完善的智能結(jié)構(gòu)，僅靠課堂四十五分鐘和一套課本是不能湊效的。尤其，是初中生，他們正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，有多方面的興趣、愛好和要求的時(shí)期。他們有著充沛的精力，必須用豐富的活動(dòng)來充實(shí)他們的生活，使他們愉快、健康地成長(zhǎng)。本學(xué)期，在各科老師的指導(dǎo)下，我所帶的初一（5）班學(xué)生以自愿參加為原則，成立了文學(xué)社、書法組、外語(yǔ)組、宣傳組等8個(gè)課外活動(dòng)小組，開展辦報(bào)，演講、春游、球賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)全部由班委會(huì)和同學(xué)中的愛好者發(fā)起，自己組織，自己開展活動(dòng)，班主任和各科任老師被聘為顧問和參謀，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開闊了他們的視野。

例如在乒乓球比賽中，我班參賽的學(xué)生開始時(shí)連發(fā)球都不會(huì)。在班長(zhǎng)和體育委員的帶領(lǐng)下，組織這些同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)基本功，確保能開好球。最后，我班在比賽中獲得第二名。學(xué)生的凝聚力增強(qiáng)了。

總之，通過第二課堂活動(dòng)使全班同學(xué)增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，培養(yǎng)和發(fā)展了每個(gè)學(xué)生的正當(dāng)興趣愛好，受到了愛國(guó)主義、集體主義教育，提高了整個(gè)班的學(xué)習(xí)水平。在周記中很多同學(xué)寫到：“在第二課堂活動(dòng)中，學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識(shí)。通過演講大大激發(fā)了我的愛國(guó)熱情。我打消了自卑感，成才的信心更堅(jiān)定了?！备嗟耐瑢W(xué)說：“我感到生活在這個(gè)班里很幸福，自己的興趣、愛好都得到發(fā)揮，我要用德、智、體、美、勞全面發(fā)展的成績(jī)來為班集體爭(zhēng)光。”

《卡爾.威特的教育》一書中有一段說得好：“孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì)有行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)有習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)有品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)有命運(yùn)的收獲?！彼裕浞职l(fā)揮班主任的巨大作用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是相當(dāng)重要的。我知道，教師的胸懷就是學(xué)生的舞臺(tái)，我要盡可能拓寬舞臺(tái)的寬度，讓所有的孩子都能自由快樂地去演繹自己的人生。