第一篇：0Hmpkiu農(nóng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問題與對策

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懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實(shí)際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉;它剝奪你對前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對人生也越來越懷疑。

—羅蘭

農(nóng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問題與對策

農(nóng)學(xué)院甘傳鶴

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。按照校黨委的統(tǒng)一部署，本著明確目的要求，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動和堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，解決實(shí)際問題，積極推進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展的目的。作為分管學(xué)生工作的副書記，在調(diào)研活動階段就農(nóng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)問題開展了調(diào)研，現(xiàn)對我院學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的一些問題以及解決問題的具體措施提出自己的一些看法。

一、學(xué)院的基本情況

目前學(xué)院設(shè)有種子科學(xué)與工程、農(nóng)學(xué)、煙草、草業(yè)科學(xué)四個(gè)本科專業(yè)，在校學(xué)生809人。擁有作物學(xué)一級學(xué)科博士點(diǎn)（省級重點(diǎn)學(xué)科），作物遺傳育種、作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、草業(yè)科學(xué)3個(gè)碩士點(diǎn)。近幾年學(xué)生的英語四級通過率、考研錄取率、就業(yè)率分別在60%、25%、95%以上。學(xué)風(fēng)基本狀況良好。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及其原因

1、主動性不夠，動力不足。大一學(xué)生剛進(jìn)校，他們帶著父母的囑托、老師的希望、同學(xué)的祝福，進(jìn)校后通過入學(xué)教育，大多數(shù)學(xué)生

都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，胸懷遠(yuǎn)大理想。一年后，由于學(xué)習(xí)方法存在問題，成績不理想，加上受一些高年級同學(xué)和老鄉(xiāng)的影響，這些學(xué)生逐漸地對自己的目標(biāo)失去信心，成績處于中下游水平的學(xué)生，大都容易喪失信心，失去了在高中階段的自豪感，因而對自己所學(xué)專業(yè)沒有興趣。大部分學(xué)生認(rèn)為能上大學(xué)的都是佼佼者，自己為了競爭上大學(xué)受了太多的苦，現(xiàn)在已經(jīng)上了大學(xué)，就不必再拼命地學(xué)了，只要每門課混個(gè)及格，畢業(yè)后找份工作就行。部分學(xué)生覺得自己的院校與理想中的大學(xué)相距甚遠(yuǎn)，感到很委屈，終日提不起精神，牢騷滿腹，無心進(jìn)取，動力不足，甚至喪失學(xué)習(xí)動力。

2、自控能力差，得過且過?，F(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)校年齡大都在18歲左右，且大多數(shù)是獨(dú)生子女，自主和自控能力都較差，加之有些學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不感興趣，上課遲到、早退現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至隨意曠課。課余時(shí)間很少看書，大部分學(xué)生被動上晚自習(xí)，也很少有學(xué)生自覺去圖書館和閱覽室；相當(dāng)一部分學(xué)生考前臨時(shí)“抱佛腳”，突擊幾天應(yīng)付考試，只圖拿到學(xué)分。少數(shù)學(xué)生視學(xué)?？硷L(fēng)考紀(jì)為兒戲，作弊現(xiàn)象屢禁不止，即使學(xué)校嚴(yán)肅處理，仍不能根除。

3、培養(yǎng)方案不盡合理，動手能力差。高校的擴(kuò)招帶來了教學(xué)硬件的嚴(yán)重滯后。加之學(xué)分制實(shí)行的課程小型化，老師抱怨課時(shí)不夠，很多實(shí)習(xí)是以到現(xiàn)場參觀的形式完成的，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力的培養(yǎng)。

4、學(xué)生自身存在一些不良習(xí)慣。我院學(xué)生不同程度地存在一些不良行為。如貪玩、抽煙、喝酒、打牌等。少數(shù)學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲,或?qū)⒅饕Ψ旁诮慌笥选⒄剳賽凵希幌Щ膹U學(xué)業(yè)。

5、教育管理工作不夠到位。主要表現(xiàn)在：第一，當(dāng)前思想政治工作的針對性、實(shí)效性不適應(yīng)大學(xué)生的心理特點(diǎn)。第二，由中學(xué)的嚴(yán)格管理到大學(xué)的自主管理，在過渡時(shí)期缺乏有效的教育管理方法。

6、用人單位的人才選擇標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來的不利影響。很多用人單位在選擇畢業(yè)生時(shí)并不要求成績優(yōu)秀，大多注重動手能力、吃苦精神等現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。造成優(yōu)秀大學(xué)生不一定有好的就業(yè)，學(xué)習(xí)成績一般或較差的學(xué)生反而能找到好的工作，因而間接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

7、新辦專業(yè)的部分學(xué)生專業(yè)思想不牢固，對就業(yè)前景感到渺茫。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

（一）加強(qiáng)學(xué)生教育管理，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、發(fā)揮德育工作優(yōu)勢，激勵(lì)學(xué)生成才。目前影響我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要原因，就是由于相當(dāng)比例的學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，刻苦勤奮學(xué)習(xí)的動力不足，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須“早”抓。把學(xué)風(fēng)培養(yǎng)作為新生教育的首要任務(wù)，同時(shí)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，注重養(yǎng)成教育，更加注重受教育者的體驗(yàn)、內(nèi)化過程，更加注重實(shí)踐。

2、發(fā)揮學(xué)生主體作用，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。首先，必須培養(yǎng)出一支成績優(yōu)良、工作能力強(qiáng)、值得同學(xué)依賴的班級干部隊(duì)伍。另

外，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中不能忽視對后進(jìn)生的關(guān)愛和幫助。雖然后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化難度較大，但其轉(zhuǎn)化過程將更有價(jià)值。其次，培養(yǎng)班干部自覺成為學(xué)生、老師之間學(xué)風(fēng)建設(shè)的橋梁和紐帶，不斷教導(dǎo)學(xué)生干部以身作則，以優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績影響和感染周圍同學(xué)，使其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中切實(shí)起到帶頭作用。再次，開展形式多樣的主題教育。

3、進(jìn)一步完善學(xué)生工作的激勵(lì)與約束機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。嚴(yán)格執(zhí)行獎勵(lì)辦法，千方百計(jì)尋求社會力量和資金支持，在我院多設(shè)各類獎學(xué)金，加大獎勵(lì)力度和獎勵(lì)面。通過物質(zhì)和精神獎勵(lì)相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到只要努力學(xué)習(xí)，就會有進(jìn)步，就能得到肯定，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。

4、發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)性作用。以抓學(xué)生黨建促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生黨員是廣大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，理應(yīng)成為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的排頭兵。要將學(xué)習(xí)成績作為發(fā)展學(xué)生黨員的重要條件之一，將學(xué)習(xí)態(tài)度視為發(fā)展學(xué)生黨員的重要考核內(nèi)容，使全體學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮模范帶頭作用。

（二）加強(qiáng)專業(yè)思想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于每一位大學(xué)生而言，形成什么樣的專業(yè)知識素質(zhì)將關(guān)系到他在未來激烈的社會競爭中能否立足的問題。這就要求學(xué)院要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)思想教育，適時(shí)開展專業(yè)導(dǎo)學(xué)教育。學(xué)生個(gè)性不同，在大學(xué)不同階段的情況也不同，因而專業(yè)思想教育工作要細(xì)，首先，要通過不同渠道了解每個(gè)學(xué)生的情況，對癥下藥。其次，要做好專業(yè)思想的日常教育。隨著學(xué)習(xí)的深入，各種專業(yè)課、專業(yè)實(shí)習(xí)接踵而來，要抓住

這種機(jī)會，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)思想的再教育，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三，做到專業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。

（三）采用多種方法營造良好的校園氛圍

學(xué)院以“完成學(xué)業(yè)、學(xué)會就業(yè)、體會創(chuàng)業(yè)”為宗旨，舉辦“學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”名家系列講座，邀請著名企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生來校作報(bào)告，用他們的親身經(jīng)歷去感召和感染在校大學(xué)生，開拓學(xué)生視野；同時(shí)鼓勵(lì)并組織學(xué)生積極開展學(xué)術(shù)文化活動，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神；鼓勵(lì)教師參與指導(dǎo)學(xué)生積極開展社會實(shí)踐活動，以強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)的育人功能。大力開展各類科技、技能、才藝、文體、創(chuàng)業(yè)等競賽和實(shí)踐活動，豐富與活躍學(xué)生課余生活，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生分會、班委會、團(tuán)支部要認(rèn)真對待校院的每一項(xiàng)活動。全體同學(xué)要積極投入，精心準(zhǔn)備，力爭在校、院取得優(yōu)異成績。班級要開展以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的班級活動。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在系統(tǒng)內(nèi)部，必須依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相應(yīng)的評估激勵(lì)機(jī)制；在系統(tǒng)外部，必須依賴于教風(fēng)的建設(shè)與改革，校園文化品味的提升和考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施到位。學(xué)風(fēng)的形成就是系統(tǒng)內(nèi)外各要素相互作用的長期積淀，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須綜合治理，內(nèi)外兼治，而且要持之以恒。

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。現(xiàn)代高等教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的社會主義建設(shè)者和可靠接班人。培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才已經(jīng)作為高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要目標(biāo)，而“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)必須要以良好的學(xué)風(fēng)為前提。通過這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，使

我認(rèn)識到，作為一名學(xué)生教育管理工作者，肩上責(zé)任重大。在今后的工作中我將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在校、院黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持下，努力開創(chuàng)農(nóng)學(xué)院學(xué)生教育與管理工作新局面。

二〇〇九年四月三十日

第二篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問題及對策

學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問題及對策

成員：馬文剛（生工）郝俊康（動畫）劉 雯（信息）尹冬梅（建工）吳海霞（化工）

路繼勇（電氣）劉海洋（外語）朱哲倫（經(jīng)管）李 純（材料）張曉帥（化工）

近年來，經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定、高速發(fā)展的同時(shí)，我國高等教育也得到了迅速發(fā)展，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生中普遍存在著高逃課率、高不及格率、高淘汰率等現(xiàn)象，在高等教育大眾化、國際化、教學(xué)手段信息化、就業(yè)市場化等復(fù)雜背景下，如何抓好當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，已成為眾多高校關(guān)注的問題。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和意義

學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的態(tài)度和風(fēng)氣，是其學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神等內(nèi)在品格在學(xué)習(xí)上的外部反映，指學(xué)生在受教育的過程中所表現(xiàn)出來的行為特征和精神風(fēng)貌的總和。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)重要的基本建設(shè)，是高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展的主題，其實(shí)質(zhì)是教育和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的和動機(jī)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。它不僅反映學(xué)校的精神風(fēng)貌、教學(xué)傳統(tǒng)和學(xué)人品質(zhì)，也是衡量其辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的關(guān)鍵因素。然而隨著高校擴(kuò)招以來高等教育改革的不斷推進(jìn)，在高校學(xué)生群體學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的種種問題，在當(dāng)前已經(jīng)引起學(xué)校、社會和家庭的高度關(guān)注。

學(xué)風(fēng)正，則事業(yè)實(shí)；學(xué)風(fēng)濃，則事業(yè)興；學(xué)風(fēng)優(yōu)，則事業(yè)強(qiáng)。

二、我校學(xué)風(fēng)存在的主要問題

分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。QQ聊得快，微博翻得明。琢磨打游戲，尋思看電影。可以打瞌睡，看言情，無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞行。是非宿舍里，堪比游樂廳。心里云：“混張文憑！”這首詞基本上揭示了當(dāng)前學(xué)風(fēng)存在的瑕疵。

1、學(xué)風(fēng)突出的問題 ：（1）“不知道為什么要學(xué)習(xí)”

——缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

（2）“不知道該學(xué)習(xí)什么”

—— 學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，存在著被動灌輸傾向。

（3）“不知道該不該學(xué)習(xí)”

——專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒。

（4）“不知道該怎么學(xué)習(xí)”

——不能正確處理好學(xué)習(xí)與生活、工作關(guān)系。

2、理想與現(xiàn)實(shí)的落差

（1）對大學(xué)生活的憧憬與客觀事實(shí)形成的落差。

（2）報(bào)考專業(yè)的盲目性與入校后專業(yè)選擇上的限制，許多學(xué)生學(xué)非所愿、學(xué)非所長。

3、不能盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式

（1）部分學(xué)生不能盡快完成從高中到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變。（2）沒有自主學(xué)習(xí)的能力。

4、缺乏持之以恒、勤奮刻苦的精神

（1）繽紛多彩的大學(xué)生活使自己放松了對學(xué)習(xí)的高要求。

（2）掙脫了家長和老師的束縛，缺乏持之以恒、勤奮刻苦的品質(zhì)。忽視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，偏重社會活動。

5、沒有把學(xué)習(xí)作為第一種能力來看待，忽視了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、參與科技制作項(xiàng)目等獲得學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

6、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，考試作弊屢見不鮮

遲到、早退、曠課，抄襲作業(yè)，考試作弊。怠學(xué)、厭學(xué)、混學(xué)。考試掛科、降級。

7、學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，功利性強(qiáng)

（1）有些學(xué)生上大學(xué)只為混張文憑，沒有明確的學(xué)習(xí)目的。（2）認(rèn)憑感性擇課而上，忽視道德品質(zhì)和實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)。（3）對一些課程忽視其存在。

8、沉迷網(wǎng)絡(luò)，游戲成癮

網(wǎng)絡(luò)、游戲成癮，導(dǎo)致作息時(shí)間混亂，身心健康受損，學(xué)習(xí)成績下滑，人際關(guān)系緊張，形成惡性循環(huán)。

9、專業(yè)思想不穩(wěn)，存在厭學(xué)情緒

對所學(xué)專業(yè)的就業(yè)過于自信或缺乏信心，或認(rèn)為大學(xué)開設(shè)的課程對將來的工作沒什么用，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出沒動力。

三、學(xué)風(fēng)存在問題的主要原因

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，它涉及到社會、學(xué)校、學(xué)生和家庭等諸多因素。

1、社會因素問題

市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響和非主流文化的侵蝕對學(xué)風(fēng)建設(shè)起了很大沖擊。由于我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制尚不完善，市場手段在促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展和社會進(jìn)步的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，享樂主義、拜金主義和利己主義以及社會上的一些不良之風(fēng)直接或間接折射到高校中來，從而引發(fā)了部分大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的扭曲。非主流文化對校園的浸染無處不在，及時(shí)行樂、相互攀比之風(fēng)，使相當(dāng)一部分學(xué)生心浮氣躁，“短信文化”、“網(wǎng)絡(luò)依賴”等很容易令學(xué)生意志消沉、精神頹廢。

2、高校因素問題

（1）管理制度不健全。連續(xù)幾年的擴(kuò)招，給學(xué)校的管理及各方面帶來了很大的壓力，在有限的空間、有限的辦學(xué)條件下，學(xué)校的管理制度尚不健全，教學(xué)改革滯后，教學(xué)設(shè)施不足，學(xué)生學(xué)習(xí)生活的環(huán)境得不到改善，教學(xué)質(zhì)量不能保證，教育管理評價(jià)體系、監(jiān)控體制不健全，缺乏針對學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要的、系統(tǒng)的規(guī)劃，缺乏抓學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。

（2）高校教育者重科研輕教學(xué)。很多高校過于注重科研而忽視了教學(xué)，給教師施加的科研壓力過大，使得教師將大部分精力投入到了科研中，從而無暇兼顧教學(xué)。從教師層面上看，很多教師對學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視程度不夠，更有甚者把教書和育人劃分開來，認(rèn)為任課老師只負(fù)責(zé)教書，育人是思政工作者的責(zé)任，對教育學(xué)生沒有耐心，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

（3）教風(fēng)的不良影響。學(xué)風(fēng)與教師的師德及教學(xué)方式有很大的關(guān)系，在教學(xué)過程中，教師不注重因材施教和知識創(chuàng)新與傳授的能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失去興趣，從而注意力轉(zhuǎn)移。教師教學(xué)缺少吸引力，學(xué)生曠課現(xiàn)象愈加普遍，曠課的主要原因之一是教師教學(xué)水平低。

（4）高校自身教育管理存在弊端，沒有建立由輔導(dǎo)員、班主任、科研指導(dǎo)教師組成的多元導(dǎo)師隊(duì)伍。高校的教育管理和教育體制滯后于高等教育大眾化進(jìn)程的要求，教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體制不健全、對教學(xué)質(zhì)量評價(jià)不合理等。學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施在實(shí)施過程中阻力大，學(xué)風(fēng)建設(shè)措施的制定者對學(xué)生的需求沒有做深入了解，導(dǎo)致學(xué)生不配合，甚至抵觸。

（5）沒做到寬嚴(yán)結(jié)合、張弛有度。搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，一方面對學(xué)生要紀(jì)律嚴(yán)明，狠抓上課出勤率、整治遲到、早退、曠課現(xiàn)象，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，另一方面也要人性化管理，不搞“保姆式”、“家長制”模式，過于刻板、教條的管理。

3、學(xué)生因素問題

（1）學(xué)生缺乏理想，學(xué)習(xí)動力不足。從目前現(xiàn)狀來看，大學(xué)前的教育主要培養(yǎng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績。高考給廣大學(xué)生帶來的壓力在進(jìn)入大學(xué)后得到釋放，很多家長和中學(xué)教師給學(xué)生灌輸“邁過高考就可以輕松”的思想，以至于學(xué)生在大學(xué)期間放縱自己，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、看小說等，荒廢學(xué)業(yè)。

（2）學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的主動性和開放性,要求學(xué)生在這種主動性支配下，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，具備踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。有的大學(xué)生在“讀書無用論”的思想主導(dǎo)下，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也有的在學(xué)習(xí)目的上功利主義色彩較濃。

（3）專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒，考試作弊現(xiàn)象較為普遍。許多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，由于種種因素的影響，不能正確認(rèn)識和對待所學(xué)專業(yè)，過分強(qiáng)調(diào)自我意識和個(gè)人愛好，學(xué)習(xí)不安心，成績不理想，甚而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象。相當(dāng)一部分同學(xué)對考試作弊存在僥幸心理，不能正確認(rèn)識考試這種檢測形式，影響了良好學(xué)風(fēng)的形成。

（4）現(xiàn)在的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，自制力較差，嚴(yán)于律己、刻苦鉆研精神欠缺。隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，部分從小就沒有養(yǎng)成很好學(xué)習(xí)習(xí)慣及自主學(xué)習(xí)能力相對較差的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，對學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求并增加了難度。一些學(xué)生上大學(xué)后，就認(rèn)為自己進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，到了“終點(diǎn)站”，缺乏學(xué)習(xí)的動力，喪失了力爭上游的學(xué)習(xí)精神。

4、家庭因素問題

（1）家庭是學(xué)生的第一課堂，家庭中不良因素會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)觀的扭曲，容易出現(xiàn)應(yīng)付學(xué)習(xí)、盲目學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)的消極狀態(tài)。一是望子成龍的思想在一些家長心中根深蒂固，期望值太高，無形中增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，產(chǎn)生物極必反的狀態(tài)；二是家庭教育方式的影響。有的父母過分溺愛子女，對其學(xué)習(xí)不管不問，順其自然；有的父母對子女過于簡單粗暴，迷信“黃金棍兒出好人”，嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

（2）家長不關(guān)心學(xué)生的成長，認(rèn)為學(xué)生送到了大學(xué)，就可以放心的任其自由成長，忽視了家庭教育的作用，失去了與老師聯(lián)系、連接的紐帶作用。

四、加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

正確認(rèn)識，建立起充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制和環(huán)境，使高等教育做到寬進(jìn)嚴(yán)出。完整的建立一個(gè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)體系需要至少一屆學(xué)生，良好學(xué)風(fēng)的自動傳承才是完整優(yōu)良學(xué)風(fēng)體系建成的標(biāo)志。

1、正確認(rèn)識，加快教育改革的步伐，建立起充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制和環(huán)境，進(jìn)一步調(diào)整課程設(shè)臵，深化教學(xué)改革，真正使高等教育做到寬進(jìn)嚴(yán)出。在全面推行素質(zhì)教育的今天，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。深化教育改革，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維、學(xué)習(xí)能力、自學(xué)習(xí)慣。在教學(xué)改革上，要建立及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教材的機(jī)制，將先進(jìn)的科技成果和科學(xué)知識傳授給學(xué)生，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑，使學(xué)生積極參加科研、創(chuàng)新和社會實(shí)踐活動。

2、加強(qiáng)思想教育，幫助學(xué)生逐步樹立起正確的人生觀、世界觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要充分利用高等學(xué)校思想政治教育，即“兩課陣地”的作用，使馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論成為學(xué)生的思想武器和精神支柱，并通過運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，提高分析問題、解決問題的能力，同時(shí)采取多種多樣的方式加強(qiáng)愛國主義、集體主義的教育，使他們逐步樹立起為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

3、建立學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的管理模式，全方位、立體化搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是學(xué)校重視，使學(xué)風(fēng)建設(shè)真正認(rèn)識到位、措施到位、管理到位。二是社會關(guān)注，大學(xué)生是國家未來的棟梁，全社會都應(yīng)當(dāng)營造幫助其健康成長的良好氛圍，以良好的社會風(fēng)氣促進(jìn)和影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。三是家庭配合。學(xué)校應(yīng)當(dāng)暢通與家長之間的聯(lián)系，讓家長清楚在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的責(zé)任和重要性，齊抓共管，營造良好學(xué)風(fēng)。

4、嚴(yán)抓教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教師和學(xué)生的思想道德建設(shè)，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。高校教師通過自身對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的示范作用，對良好學(xué)風(fēng)的形成具有積極作用，高校應(yīng)加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，通過對教師職業(yè)道德的教育和培訓(xùn)、采取激勵(lì)機(jī)制和合理的評價(jià)和監(jiān)督機(jī)制，促使廣大教師形成自律意識。

5、發(fā)揮學(xué)生主體作用，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我成材。發(fā)揮學(xué)生黨員先進(jìn)模范作用，并培養(yǎng)一支得力的班級干部隊(duì)伍，要不斷教導(dǎo)學(xué)生干部以身作則，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起模范帶頭作用，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績影響和感染周圍同學(xué)。

6、健全考務(wù)管理制度。沒有嚴(yán)明的考風(fēng)考紀(jì)，良好的學(xué)風(fēng)就難以形成。建立健全考務(wù)管理制度，嚴(yán)格教學(xué)要求，維護(hù)考試制度建設(shè)的嚴(yán)肅性，建立考風(fēng)、考紀(jì)督察機(jī)制，加強(qiáng)考試違紀(jì)教育和考試誠信教育，建立學(xué)生誠信檔案，形成正確的輿論和風(fēng)氣，使學(xué)生充分認(rèn)識到考試的嚴(yán)肅性和考試違紀(jì)的危害性。

7、加強(qiáng)專業(yè)思想教育。在大學(xué)期間通過講座等多種形式讓學(xué)生了解本專業(yè)的特點(diǎn)、前景及人才培養(yǎng)規(guī)格是非常必要的，專業(yè)思想教育要貫穿在大學(xué)教育的各階段，根據(jù)所學(xué)的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)的規(guī)律有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，學(xué)生只有在了解的基礎(chǔ)上才能接受所學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的全程教育，使學(xué)生明確和了解所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、專業(yè)方向、專業(yè)優(yōu)勢、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，從根本上端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

8、豐富課外活動，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營造氛圍。校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，是發(fā)揮師生主導(dǎo)作用，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體形式，良好的校園文化對人具有很大的熏陶作用。組織豐富多彩的文化活動，引導(dǎo)校園文化氣氛想健康、高雅方向發(fā)展，同時(shí)要抓好學(xué)生課外科技活動，開展各種競賽活動。

9、制定科學(xué)、合理的學(xué)風(fēng)建設(shè)制度，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。引導(dǎo)學(xué)生樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)意識，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度，采取優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金、優(yōu)秀志愿者評比、科技競賽獎勵(lì)、優(yōu)秀班級團(tuán)支部評比、榜樣在身邊等引導(dǎo)和激勵(lì)措施，創(chuàng)造積極向上的學(xué)風(fēng)氛圍，切實(shí)達(dá)到培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求，也是保證教育質(zhì)量的重要前提，對進(jìn)一步做好高校學(xué)生工作，提高教育質(zhì)量、促進(jìn)人才培養(yǎng)具有直接推動作用。

第三篇：淺談師德建設(shè)面臨的問題與對策

淺談師德建設(shè)面臨的問題與對策

王莊鎮(zhèn)第三中心小學(xué)

楊小洋

淺談師德建設(shè)面臨的問題與對策

師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)核心工作，特別是改革開放以來，在市場經(jīng)濟(jì)和學(xué)校教育改革的大背景下，整個(gè)社會和學(xué)校的環(huán)境和情況都發(fā)生了巨大的變化，師德建設(shè)出現(xiàn)了諸多新問題和新矛盾，老百姓對于優(yōu)質(zhì)教育的要求日益增長，教育對廣大教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求，采取各種舉措，大力加強(qiáng)學(xué)校師德建設(shè)，已迫在眉睫。

教師歷來被賦予了崇高的內(nèi)涵和神圣的使命，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”是我國傳統(tǒng)的教師內(nèi)涵和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，“人類靈魂的工程師”、“教書育人”是現(xiàn)代社會對教師職業(yè)和職責(zé)的概括。作為傳道者，教師被認(rèn)為是社會道德傳統(tǒng)、價(jià)值觀念的代言人和傳遞者，是“道”的化身，“道之所存，師之所存”，“禮者所以正身也，師者所以正禮也。無禮，何以正身?無師，吾安知禮之為是也?”作為授業(yè)和解惑的角色，教師被期望在才學(xué)識見上最為淵博權(quán)威。在人格素養(yǎng)方面，教師被期望在行為規(guī)范上最完美?！皫熣撸酥７兑??！毖哉勁e止、儀表形態(tài)必須以身作則，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。同時(shí)，在義利選擇上要做到“謀道不謀食”，“憂道不憂貧”。教師實(shí)際上是被社會作為德才識學(xué)的完美化身所希求的，這也是為這一職業(yè)培養(yǎng)能夠滿足國家民族和時(shí)代社會需要的優(yōu)秀建設(shè)人才、管理人才的特殊目標(biāo)所決定的。

然而改革開放、市場經(jīng)濟(jì)、教育改革等，它們對師德帶來了很大的負(fù)面效應(yīng)。這種負(fù)面效應(yīng)突出表現(xiàn)在受市場經(jīng)濟(jì)新觀念、新情況的沖擊，學(xué)校與個(gè)人在對師德養(yǎng)成的五組關(guān)系的處理上都存在著不同程度上的偏向：(1)業(yè)務(wù)和思想的關(guān)系；(2)科研和教學(xué)的關(guān)系；(3)教書和育人的關(guān)系；(4)兼職與本職的關(guān)系；(5)言傳與身教的關(guān)系。上述偏向的具體表現(xiàn)因地區(qū)因主體而存在各種差異，但任何偏向都與高尚師德的要求相悖則是共同的。

首先，改革開放和市場經(jīng)濟(jì)激活了人們的競爭意識，更新了人們的價(jià)值觀念，追求物質(zhì)利益在現(xiàn)實(shí)條件下也變得合法和必需。學(xué)校普遍出現(xiàn)了以獲利為目的的社會兼職現(xiàn)象，這種現(xiàn)象只要不影響正常工作，本無可厚非。但兼職造成了教師群體的分化，使得教師中出現(xiàn)了一個(gè)高收入的階層，而安心教學(xué)科研的教師收入?yún)s明顯偏低，這不但造成了教師隊(duì)伍的心理失衡；而且由于對兼職疏于管理，也帶來了專職和兼職的矛盾，引發(fā)了諸如精神境界低下、侵占教學(xué)資源用于個(gè)人獲利一類師德問題。

其次，市場經(jīng)濟(jì)帶來了明顯的貧富差異。學(xué)校教師的經(jīng)濟(jì)收入、生活福利落后于許多部門。學(xué)校鼓勵(lì)自主辦學(xué)和創(chuàng)業(yè)并且引發(fā)了不同地區(qū)不同類別的學(xué)校之間教師待遇的差異，有的還非常懸殊。這些也導(dǎo)致了學(xué)校教師的不平衡心態(tài)和不安心本職工作，個(gè)別教師受市場經(jīng)濟(jì)中的“金錢萬能”和“金錢拜物教”影響，過分看重金錢和物質(zhì)利益，舍義而取利，甚至把學(xué)生當(dāng)作了生財(cái)之道或賺錢的工具。

再次，改革開放和市場經(jīng)濟(jì)助長了整個(gè)社會的浮躁心態(tài)，也使得許多消極落后的思想意識泥沙俱下、沉渣泛起，直接影響到了學(xué)校教師的道德價(jià)值取向和行為方式。學(xué)校為了追求排名與升學(xué)率把考核教師的業(yè)務(wù)能力和水平放在了重要位置，而往往忽視了思想品質(zhì)的嚴(yán)格要求；教師自己也只關(guān)心專業(yè)，不問政治；有的教師只教書，不育人。教學(xué)科研本是學(xué)校教師的份內(nèi)之事，為了職稱和名譽(yù)，有的只重科研，教學(xué)則應(yīng)付了事。此外，市場經(jīng)濟(jì)中的等價(jià)交換原則極易產(chǎn)生“以酬付勞”的消極現(xiàn)象，致使少數(shù)教師工作消極被動，對學(xué)生缺乏責(zé)任感，職業(yè)信念動搖，敬業(yè)精神淡化，個(gè)別教師的言行背離教師的尊嚴(yán)。市場經(jīng)濟(jì)中的競爭機(jī)制極易使人只重“競爭”而“拋棄”協(xié)作，只重個(gè)性發(fā)展忽視奉獻(xiàn)，影響教師間的集體意識和合作精神。

應(yīng)該說，以上這些都是市場經(jīng)濟(jì)新形勢和改革開放環(huán)境下產(chǎn)生的師德建設(shè)中的帶有一定普遍性的新矛盾、新問題，這些問題的存在危及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教育事業(yè)發(fā)展，損害了教師在人們心目中的美好形象。因此全社會都在呼喚加強(qiáng)師德建設(shè)。

可喜的是，我們有甘于寂寞的孟二冬教授，他熱愛學(xué)生，責(zé)任為先，學(xué)識淵博，人品高尚，真正做到為學(xué)，為師，為人的和諧統(tǒng)一。胡錦濤總書記在給孟二冬女兒的回信中從學(xué)識魅力和人格魅力兩個(gè)方面對孟二冬進(jìn)行了高度評價(jià)，這也蘊(yùn)含了對廣大教育工作者的殷切期望?？倳洀?qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)孟二冬的崇高精神和品德，在全社會呼喚加強(qiáng)師德建設(shè)的今天，具有特有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們有身殘志堅(jiān)的王生英，她扎根農(nóng)村，愛生如子，淡泊名利，甘為人梯，以高尚的師德師風(fēng)為農(nóng)村的基層教育奉獻(xiàn)畢生心血。我們有扎根深山的王會玲，她迎難而上，無怨無悔，自強(qiáng)不息，盡職盡責(zé)。我們有舍己為人的丁恒桂，她為保護(hù)學(xué)生而英勇犧牲，用生命全釋了新時(shí)期高尚師德的內(nèi)涵，我們還有、、、、、、、、、、其實(shí)，像這樣的老師還有很多很多?，F(xiàn)在各行各業(yè)都在“講正氣，樹新風(fēng)”，而我們教育行業(yè)更應(yīng)該樹師德新風(fēng)，育創(chuàng)新人才。

改進(jìn)師德現(xiàn)狀，加強(qiáng)師德建設(shè)，可以做、需要做的事情很多。具體到學(xué)校，我認(rèn)為，重點(diǎn)可以從加強(qiáng)制度建設(shè)、強(qiáng)化教育示范、積極改善待遇、重視學(xué)術(shù)規(guī)范等幾個(gè)方面入手，自律和他律并重，從而在根本上確立師德建設(shè)的切實(shí)可行的長效機(jī)制。

一、建立學(xué)習(xí)教育機(jī)制增強(qiáng)教師的事業(yè)心和使命感。在形式上一是培訓(xùn)教育法?？膳e辦學(xué)習(xí)班、輔導(dǎo)班等形式。二是典型教育法。以先進(jìn)教師的事跡為榜樣對教師進(jìn)行教育。三是個(gè)別教育法。針對教師個(gè)體差異因勢利導(dǎo)采取“結(jié)對幫學(xué)”等進(jìn)行教育。四是自我教育法。通過自學(xué)自修提高師德水平。在內(nèi)容上一是提高教師的思想政治素質(zhì)。二是樹立正確的教師職業(yè)理想。引導(dǎo)廣大教師以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會進(jìn)步為己任，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，把本職工作和個(gè)人理想與祖國繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系起來。與學(xué)生成長成才緊密聯(lián)系起來。三是提高教師的職業(yè)道德水平。教育廣大教師貫徹黨的教育方針大力提倡求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度模范遵守法律法規(guī)。

二、建立壓力內(nèi)化機(jī)制強(qiáng)化教師的責(zé)任意識和工作緊迫感。壓力有利于鍛煉教師的意志品 格和能力有利于激發(fā)教師的潛能。要把教師的培養(yǎng)、教育、使用和管理有機(jī)統(tǒng)一起來。既要有高尚的道德情操又要有扎實(shí)的教學(xué)功底。一是在挑戰(zhàn)性工作中鍛煉教師。要有意識的給教師交任務(wù)立科研項(xiàng)目、給課題、促使教師增長才干、磨練意志不斷提高學(xué)術(shù)和教學(xué)水平。二是用嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)要求教師。針對教師的崗位職責(zé)有效加強(qiáng)目標(biāo)管理確立質(zhì)量第一、目標(biāo)第一的理念，用爭第一、創(chuàng)一流的學(xué)術(shù)道德要求教師，使教師養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)。

三、建立競爭激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師的創(chuàng)新活力。一是鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，在科研和教學(xué)中有創(chuàng)新意識。要提倡敢為人先、不怕失敗、不拘成見的創(chuàng)新理念。教育引導(dǎo)教師不斷提高自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力做全面型的教育者。善于求異創(chuàng)新勇于改革落后的教育教學(xué)方式并不斷地運(yùn)用自己的技能和智慧為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造力的空間。二是要建立競爭機(jī)制掛牌授課競爭上崗。沒有競爭就沒有活力。實(shí)行人事代理制度拉開收入檔次激發(fā)廣大教師的主動性和積極性。三是用先進(jìn)典型激勵(lì)教師努力營造樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好氛圍。四是構(gòu)建和諧校園發(fā)揮每一個(gè)教師的特長。

四、建立管理約束機(jī)制規(guī)范教師的道德行為。管理約束機(jī)制是師德建設(shè)的根本保證是師德建設(shè)的長遠(yuǎn)措施。一是建立師德規(guī)范制度。制定《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和科學(xué)合理的評價(jià) 指標(biāo)體系完善相關(guān)政策為師德建設(shè)提供制度保障。二是建立師德考核制度。把師德表現(xiàn)作為教師考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評優(yōu)獎勵(lì)的 重要依據(jù)。三是建立師德培訓(xùn)制度。把師德教育列為教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)規(guī)定教師必須定期參加培訓(xùn)。不培訓(xùn)不能上崗，培訓(xùn)不合格必須下崗。四是建立師德監(jiān)督機(jī)制。實(shí)行自律和他律相結(jié)合通過校務(wù)信箱、不定期的問卷調(diào)查對教師師德加以示范和警戒鼓勵(lì)教師嚴(yán)格自律。

總之，師德建設(shè)最終要靠教師的自我約束、自我完善、自我提高、自我踐行去實(shí)現(xiàn)，因而發(fā)揮廣大教師的主觀能動性，從內(nèi)因上下功夫，是學(xué)校師德建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持的一條重要原則。

第四篇：生態(tài)文明建設(shè)面臨的問題與對策[推薦]

生態(tài)文明建設(shè)面臨的問題與對策

摘要：胡錦濤主席在十八大報(bào)告中提出生態(tài)文明建設(shè)，是關(guān)系人民幸福、關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計(jì)。面對資源越來越緊缺、環(huán)境污染越來越嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)日益退化的嚴(yán)峻形勢，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族可持續(xù)發(fā)展。我國生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，培育公民生態(tài)文明意識，加快生態(tài)法制建設(shè)和提高環(huán)境管理效率，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明建設(shè) 問題 對策 可持續(xù)發(fā)展

20世紀(jì)以來，特別是第二次世界大戰(zhàn)之后，人口急劇殘疾，西方國家工業(yè)化快速推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)規(guī)模迅速增大。以“工業(yè)化生產(chǎn)方式和人類中心主義價(jià)值觀”為特征的工業(yè)文明，在極大地促進(jìn)了社會物質(zhì)財(cái)富積累的同時(shí)，過度地消耗著這自然資源，大范圍地破壞著自然生態(tài)，大量地排放著各種污染物，造成了日趨枯竭的資源問題和嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題，對人類健康和經(jīng)濟(jì)社會的持久發(fā)展帶來了嚴(yán)重的影響和挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，國際產(chǎn)業(yè)分工加快重組，中國面臨巨大的環(huán)保時(shí)代挑戰(zhàn)。在國際產(chǎn)業(yè)鏈中，我國由于自主知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品較少，處于不利的分工地位，許多時(shí)候成為低端產(chǎn)品的“世界工廠”，付出了資源和環(huán)境的巨大代價(jià)。在這樣的背景下，我們要有效地回應(yīng)挑戰(zhàn)，面對嚴(yán)峻的形勢，因此如何加快建設(shè)我國生態(tài)文明是一個(gè)亟待解決的重大課題，同時(shí)突出了建設(shè)生態(tài)文明對我國實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)和推動作用顯得非常迫切。

一、當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)面臨的問題

我國是個(gè)人口大國，不僅人口基數(shù)大，而且人口密度也大。雖然各種自然資源總量大，但人均占有量小，人均資源相當(dāng)貧乏，遠(yuǎn)低于世界平均水平。同時(shí)，我國多種重要資源短缺，加上我國正處于全面建設(shè)小康社會的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展階段，對資源具有較高的需求，使得我國生態(tài)文明建設(shè)面臨著諸多挑戰(zhàn)【1】。

（一）我國在環(huán)境保護(hù)和促進(jìn)社會進(jìn)步與發(fā)展方面存在的問題：

1、環(huán)境污染危害人們的健康。我國有3億人飲水不安全，其中有5000多萬人飲用氟、砷含量超標(biāo)的水，有四分之一城市居民呼吸著質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的空氣等都表現(xiàn)了環(huán)境對人們的危害。2環(huán)境糾紛威脅社會穩(wěn)定。隨人民群眾對環(huán)境問題關(guān)注的提高，和對政府解決環(huán)境問題充滿期待，一些地方因污染事件處理不當(dāng)或久拖不解決，引發(fā)社會矛盾和群體性事件，損害黨和政府的形象，從而危及社會安全和穩(wěn)定。3環(huán)境權(quán)益維護(hù)依然艱難。我國環(huán)境損害民事賠償和司法救濟(jì)體系尚不健全，環(huán)境法律對違法者的打擊和震懾力度不夠，一旦面對環(huán)境損害和環(huán)境糾紛，受害群眾維護(hù)基本權(quán)益就很難。

（二）我國在環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展上存在的主要問題：

1、粗放型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式對環(huán)境產(chǎn)生重大影響。我國經(jīng)濟(jì)增長方式仍然存在著“高投入、高消耗、高排放、不協(xié)調(diào)、難循環(huán)、低效率”的問題，經(jīng)濟(jì)增長付出了過的的資源環(huán)境代價(jià)。

2、經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)不合理使得資源環(huán)境付出代價(jià)過大?？傮w上，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)還沒有按照資源稟賦條件和生態(tài)環(huán)境容量進(jìn)行科學(xué)布局，“小而全”和一重化工為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)使得部分地區(qū)生態(tài)環(huán)境資源嚴(yán)重透支，付出很大的資源環(huán)境代價(jià)。

3、環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施滯后使得治理的速度趕不上污染的速度。在我國工業(yè)化和城市化高速發(fā)展中，因?yàn)榄h(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施問題，環(huán)保舊賬尚未結(jié)清，便又欠下新帳。

4、科技支撐不夠。我國科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率一般在20%-40%間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界發(fā)達(dá)國家60%-90%的水平，造成單位產(chǎn)出的資源消耗和污染排放水平過高【2】。

（三）我國生態(tài)保護(hù)與建設(shè)中存在的問題：

1、生態(tài)退化趨勢未得到有效遏制。就目前我國森林總體質(zhì)量呈下降趨勢；草地退化依然嚴(yán)重，礦區(qū)資源開發(fā)、重大工程建設(shè)引發(fā)的生態(tài)破壞尚未得到有效制止。

2、生物資源瀕危日益突出。棲息地和環(huán)境改變及過度的人類活動，導(dǎo)致我國生物資源瀕危問題日益突出。

3、生態(tài)保護(hù)基礎(chǔ)薄弱，投入不足。生態(tài)保護(hù)資金投入少、投入渠道單一，生態(tài)治理工程效益有待繼續(xù)提高；生態(tài)保護(hù)能力建設(shè)滯后，科研力量有限。生態(tài)監(jiān)測處于起步階段，信息不足，渠道不暢，難以為管理提供良好的支撐作用。

二、推進(jìn)我國生態(tài)文明建設(shè)的對策

（一）在環(huán)境保護(hù)和促進(jìn)社會進(jìn)步與發(fā)展方面：

1、擴(kuò)大公民環(huán)境權(quán)利，建立公眾參與環(huán)境保護(hù)新機(jī)制。動員全社會力量參與環(huán)境保護(hù)，要承認(rèn)群眾的環(huán)境信息知情權(quán)、環(huán)境決策參與權(quán)和環(huán)境政策監(jiān)督權(quán)，確保公眾有效行使環(huán)境權(quán)利，建立政府監(jiān)管、市場調(diào)節(jié)和公眾參與相結(jié)合的新型環(huán)境保護(hù)綜合機(jī)制，從而形成環(huán)境保護(hù)的最大合力。

2、建立和完善環(huán)境污染損害賠償機(jī)制，維護(hù)污染受害者合法權(quán)益。環(huán)境損害賠償不僅體現(xiàn)了維護(hù)受害人的權(quán)益、維護(hù)公平和正義的需要，同時(shí)也是保護(hù)環(huán)境、恢復(fù)環(huán)境的需要。

3、加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育，使環(huán)境保護(hù)觀念深入人心【3】。

（二）在環(huán)境保護(hù)方面與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展方面：1以保護(hù)環(huán)境優(yōu)化經(jīng)濟(jì)增長，充分發(fā)揮環(huán)境保護(hù)參與宏觀調(diào)控的倒逼作用很先導(dǎo)作用。提供環(huán)境準(zhǔn)入門檻，認(rèn)真落實(shí)規(guī)劃環(huán)境評價(jià)要求，從決策源頭防范環(huán)境污染和生態(tài)破壞，完善建設(shè)項(xiàng)目竣工環(huán)保驗(yàn)收管理制度，逐步建立全程跟蹤管理制度、環(huán)境保護(hù)評價(jià)與驗(yàn)收管理機(jī)制、環(huán)保部門上下級聯(lián)合管理機(jī)制，充分發(fā)揮環(huán)境影響評價(jià)在宏觀調(diào)控的重要作用。

2、以資源環(huán)境承載力為依據(jù)，加大積極結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。以資源環(huán)境承載力為依據(jù)，合理調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)力布局，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)參與綜合決策，科學(xué)制定社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。

3、創(chuàng)新發(fā)展模式，大力發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，積極發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)。

4、加強(qiáng)環(huán)境管理，實(shí)行環(huán)境保護(hù)問責(zé)制。嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，堅(jiān)持既定的減排任務(wù)和目標(biāo)，實(shí)行環(huán)境保護(hù)工作問責(zé)制，對違反國家產(chǎn)業(yè)政策、違反環(huán)境保護(hù)法規(guī)上的污染環(huán)境、破壞生態(tài)的項(xiàng)目的要堅(jiān)決查處并懲罰。

5、改變了以往高消耗、低利用、高污染的“資源－產(chǎn)品－廢物”的線性發(fā)展模式，建立了一種“資源－產(chǎn)品－再生資源”的循環(huán)式發(fā)展，是一種節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的經(jīng)濟(jì)模式，是強(qiáng)調(diào)以人為本的科學(xué)發(fā)展，從根本上緩解了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境之間的矛盾【4】。

（三）在生態(tài)保護(hù)與建設(shè)方面：

1、建立和完善法規(guī)、政策及標(biāo)準(zhǔn)體系。

2、落實(shí)生態(tài)功能區(qū)劃，以自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)功能保護(hù)區(qū)、生態(tài)脆弱區(qū)的建設(shè)和保護(hù)為主體，保護(hù)和恢復(fù)自然生態(tài)系統(tǒng)的整體功能。

3、加大資金投入。利用市場機(jī)制建立合理的、多元化的投入機(jī)制，不斷拓展生態(tài)保護(hù)和建設(shè)投資渠道，積極爭取財(cái)政投入，建立自然保護(hù)區(qū)專項(xiàng)資金。

4、增強(qiáng)科技支撐生態(tài)文明建設(shè)理念和可持續(xù)發(fā)展概念是20世紀(jì)以來人類為解決威脅自身持久健康發(fā)展的資源和生態(tài)環(huán)境問題，在對其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、社會、政治、文化根源的認(rèn)識過程中，形成的理論成果與戰(zhàn)略思想。建設(shè)生態(tài)文明，才能加快可持續(xù)發(fā)展的步伐；走可持續(xù)發(fā)展道路，才能建設(shè)生態(tài)文明。參考文獻(xiàn)：

【1】 周生賢 生態(tài)文明建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展.北京：人民出版社，2011.7 【2】 周生賢 生態(tài)文明建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展.北京：人民出版社，2011.7 【3】 胡榮桂 環(huán)境生態(tài)學(xué).武漢：華中科技大學(xué)出版社，2010.2 【4】 魯長安．我國生態(tài)文明建設(shè)中面臨的問題及其對策研究．中共湖北省 黨校，2010

賀州學(xué)院 理學(xué)院

《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》作業(yè)

題目：生態(tài)文明建設(shè)面臨的問題與對策

2014 —— 2015 學(xué)年第 一 學(xué)期 專業(yè)班級：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）姓 名：肖金妹 學(xué) 號：1210511031 任課教師：吳繼壽

日 期：2014年10月28日

第五篇：生態(tài)文明建設(shè)面臨的問題與對策

生態(tài)文明建設(shè)面臨的問題與對策

高東梅

（賀州學(xué)院 理學(xué)院 12數(shù)本班 1210511017）

【摘要】：生態(tài)文明建設(shè)是一個(gè)新的重大課題，也是人類發(fā)展史上空前狀麗而艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)。黨的十八大明確提出了大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的總體要求：樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。生態(tài)文明建設(shè)是一個(gè)長期建設(shè)和漸進(jìn)發(fā)展的過程，貫穿于全面建設(shè)小康社會的全過程。所以生態(tài)文明建設(shè)的過程中面臨的問題與解決問題的對策是特別需要關(guān)注的?！娟P(guān)鍵詞】：生態(tài)文明建設(shè) 生態(tài)文明建設(shè)面臨的問題 對策

走向生態(tài)文明新時(shí)代，建設(shè)美麗中國，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)習(xí)中國夢的重要內(nèi)容。把祖國建設(shè)成經(jīng)濟(jì)繁榮、環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良好的美麗的家園。

一、生態(tài)文明的建設(shè)

（一）、生態(tài)文明的提出

黨的十八大報(bào)告指出：要“建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費(fèi)模式“。明確提出建設(shè)生態(tài)文明，是十七大報(bào)告的一個(gè)亮點(diǎn)，也是人們對可持續(xù)發(fā)展問題深化的必然結(jié)果。十七大提出的生態(tài)文明是以生態(tài)意識強(qiáng)、生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、生態(tài)環(huán)境良好為主要內(nèi)容的文明形態(tài)。黨提出建設(shè)生態(tài)文明的目的就是要使我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)與資源、人口、社會、環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的可持續(xù)發(fā)展道路。

（二）、生態(tài)文明示范區(qū)建設(shè)

生態(tài)文明示范區(qū)旨在通過建設(shè)形成符合主體功能定位的開發(fā)格局，資源循環(huán)利用體系初步建立，節(jié)能減排和碳強(qiáng)度指標(biāo)下降，資源產(chǎn)出率、單位建設(shè)用地生產(chǎn)總值、萬元工業(yè)增加值用水量、農(nóng)業(yè)灌溉水有效利用系數(shù)、城鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）生活污水處理率、生活垃圾無害化處理率等處于前列，城鎮(zhèn)供水水源地全面達(dá)標(biāo)，森林、草原、湖泊、濕地等面積逐步增加、質(zhì)量逐步提高，水土流失和沙化、荒漠化、石漠化土地面積明顯減少，耕地質(zhì)量穩(wěn)步提高，物種得到有效保護(hù)，覆蓋全社會的生態(tài)文化體系基本建立，綠色生活方式普遍推行，最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度、水資源管理制度、環(huán)境保護(hù)制度得到有效落實(shí)，生態(tài)文明制度建設(shè)取得重大突破，形成可復(fù)制、可推廣的生態(tài)文明建設(shè)典型模式。

2013年12月，國家發(fā)改委等六部委下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)國家生態(tài)文明先行示范區(qū)建設(shè)方案（試行）的通知》，以推動綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展為基本途徑，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)水平明顯提升。2014年3月10日，福建成為十八大以來，國務(wù)院確定的全國第一個(gè)生態(tài)文明先行示范區(qū)。

（三）、推進(jìn)生態(tài)文明示范區(qū)建設(shè)的意義

生態(tài)文明是人類文明的一種新形態(tài)，代表著人類文明的發(fā)展走向，是對傳統(tǒng)工業(yè)文明的揚(yáng)棄和超越。生態(tài)文明建設(shè)是黨的十七大提出的實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的新要求，是新世紀(jì)新階段落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會主義和諧社會的新任務(wù)和戰(zhàn)略舉措，既直接關(guān)系到民族復(fù)興偉大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，也與人民群眾的切身利益相關(guān)。加快推進(jìn)生態(tài)文明示范區(qū)的建設(shè)，最根本的就是按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與人口環(huán)境相協(xié)調(diào)，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的可持續(xù)發(fā)展之路，在更高層次上實(shí)現(xiàn)人與自然和諧，最終實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

二、生態(tài)文明建設(shè)面臨的問題

（一）、思想認(rèn)識不到位

少數(shù)地方未能從全局和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識建設(shè)生態(tài)文明的重要性和必要性，沒有真正意識到建設(shè)生態(tài)文明是按可持續(xù)發(fā)展要求在發(fā)展理念、思路、模式實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，對其內(nèi)涵、重點(diǎn)任務(wù)和工作要求未能準(zhǔn)確理解和把握，認(rèn)識還不到位，工作思路還不清晰。有的把生態(tài)文明建設(shè)片面理解為就是捉生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)，看成只是環(huán)保、林業(yè)等少數(shù)幾個(gè)部門的事，工作缺乏統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、整合;有的認(rèn)為生態(tài)文明建設(shè)是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨且短時(shí)期內(nèi)難完成的任務(wù)，因而缺乏工作動力和主動性，對工作沒有認(rèn)真研究和部署，措施不力，甚至應(yīng)付了事。

（二）、工作機(jī)制尚未健全

生態(tài)文明建設(shè)工作涉及多個(gè)部門多個(gè)領(lǐng)域，需要建立強(qiáng)有力的工作機(jī)構(gòu)和有效的協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制。但目前還有少數(shù)縣未成立生態(tài)縣建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室，工作還沒有開展

（三）、當(dāng)前生態(tài)安全面臨的威脅

當(dāng)前我國國土資源面臨著諸多的問題，構(gòu)成了對生態(tài)安全的嚴(yán)重威脅，如水土流失嚴(yán)重、土地荒漠化加劇、土壤質(zhì)量變差、非農(nóng)建設(shè)用地大幅度增加使耕地資源在不斷減少、湖泊退化等使自然環(huán)境受到嚴(yán)重威脅；水污染。化學(xué)污染、大氣污染、食品污染等使人類的健康受到嚴(yán)重的影響。

三、解決生態(tài)文明建設(shè)面臨問題的對策

（一）、深入開展宣傳教育

圍繞落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)全社會樹立生態(tài)文明觀念，積極開展生態(tài)文明建設(shè)主題宣傳教育活動，宣傳各地在建設(shè)生態(tài)文明的實(shí)踐中取得的好的做法、好經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典范，引導(dǎo)全社會關(guān)心、支持、參與生態(tài)文明建設(shè)；開辦生態(tài)文明、生態(tài)地區(qū)建設(shè)專題培訓(xùn)班，提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部對建設(shè)生態(tài)文明重大意義和內(nèi)涵的認(rèn)識，進(jìn)一步明確任務(wù)目標(biāo)，增強(qiáng)捉好工作的主動性、自覺性。

（二）、創(chuàng)新制度和機(jī)制，促進(jìn)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展

引入以公眾參與為核心內(nèi)容的社會機(jī)制，通過體制與制度創(chuàng)新，健全和完善環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)制，建立法律、經(jīng)濟(jì)手段配合使用的利益導(dǎo)向機(jī)制，健全有利于環(huán)境保護(hù)的決策體系。建立生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)的審計(jì)制度，確保投入與產(chǎn)出的合理性，實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的統(tǒng)一。建立行之有效的生態(tài)環(huán)境保護(hù)監(jiān)管體系，把地方各級政府對本轄區(qū)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)、各部門對本行業(yè)和本系統(tǒng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)負(fù)責(zé)的責(zé)任制落到實(shí)處。逐步開展重大環(huán)境政策、規(guī)劃和法規(guī)的社會經(jīng)濟(jì)影響評價(jià)，實(shí)行嚴(yán)格的考核、獎罰制度。健全環(huán)境評價(jià)指標(biāo)體系，開展環(huán)境污染和生態(tài)破壞損失及環(huán)境保護(hù)投資效益的統(tǒng)計(jì)與分析，進(jìn)行環(huán)境資源與經(jīng)濟(jì)綜合核算試點(diǎn)，深入研究和試行可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系，逐步建立覆蓋全社會的資源循環(huán)利用機(jī)制。通過不斷推進(jìn)體制、機(jī)制和制度創(chuàng)新，從根本上解決危害人民群眾健康安全的環(huán)境問題。

（三）、推行生態(tài)恢復(fù)與建設(shè)

大力推行生態(tài)恢復(fù)和建設(shè)，建立生態(tài)安全預(yù)警系統(tǒng)是維護(hù)生態(tài)安全的重要措施。把退化了的自然生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)村生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)發(fā)展到良性循環(huán)狀態(tài)。此外，應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境道德建設(shè)，提倡基本需要滿足基礎(chǔ)上追求生活質(zhì)量的社會觀念和生活態(tài)度，如倡導(dǎo)使用和消費(fèi)無害環(huán)境的產(chǎn)品，改變大量消耗物質(zhì)和能源的交通和居住模式等。同時(shí)，從加強(qiáng)生態(tài)安全管理的角度看，我們還要建立生態(tài)安全的預(yù)警系統(tǒng)，及時(shí)掌握生態(tài) 安全的現(xiàn)狀和變化趨勢。與此同時(shí)，要完善生態(tài)文化建設(shè)法律法規(guī)體系的建設(shè)，進(jìn)一步健全和完善相關(guān)的法律法規(guī)。

參考文獻(xiàn)

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