第一篇：高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題與對策

高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題與對策

高等職業(yè)教育異軍突起，已占據(jù)我國高等職業(yè)教育的半壁江山。其擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等第一線工作的高層次、實用型、技能性的高級人才的重任。隨著我國高等教育大眾化進程的不斷深入, 我國高等職業(yè)教育得到了快速發(fā)展。根據(jù)教育部2005年公布的數(shù)據(jù)，全國高職高專院校已達(dá)到1078所，占普通高等學(xué)?？倲?shù)的64.9%任。而學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職院校自身建設(shè)的重要內(nèi)容，是衡量一所高校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則的首要指標(biāo)。作為高校自身發(fā)展的一項全局性和前瞻性的工作，學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)校的思想政治教育、教學(xué)管理、后勤服務(wù)等工作密切相關(guān)，良好的學(xué)風(fēng)能幫助高職院校建設(shè)和諧奮進的大學(xué)校園，培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會主義需要的高技能綜合性實用人才。近年來，隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，特別是辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，一些問題相繼產(chǎn)生，其中體現(xiàn)最為突出的就是高職院校普遍存在的學(xué)風(fēng)問題。學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到一所學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量以及生存與發(fā)展。為此我們應(yīng)當(dāng)對高職院校的學(xué)風(fēng)問題引起足夠的重視。加強高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想密相聯(lián)，對提高學(xué)生的素質(zhì)意義重大。

一、目前高職學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及問題存在的主要原因

從目前的情況看，高職學(xué)院學(xué)風(fēng)總體比較薄弱，學(xué)風(fēng)狀況不盡如人意，尤其是近幾年發(fā)展起來的學(xué)院。高職生中普遍存在著缺課、上課遲到早退、考試舞弊，迷于電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天等現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)紀(jì)律差等不良學(xué)習(xí)行為嚴(yán)重影響了高職學(xué)院的學(xué)習(xí)環(huán)境，妨礙了學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和知識的獲取。鑒于傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)管理做法，制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)管理制度是規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有效途徑，高職學(xué)院也不例外。各所學(xué)院都有自己的校本管理體系和規(guī)章制度，也針對當(dāng)前高職生不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，制定了加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施和辦法，開展了一系列有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，但從整體實施的效果看并不理想。造成高職學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)效果不佳，局面打不開的原因有許多方面，其中最直接的原因是學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)動力。目前高職畢業(yè)生就業(yè)越來越面向基層單位，學(xué)校不得不向他們灌輸越來越多的 “吃苦耐勞精神”、“先就業(yè)，后擇業(yè)”觀念的教育，加上人才市場不再將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低作為是否錄用的唯一標(biāo)準(zhǔn)，許多高職生的人才觀開始發(fā)生明顯的變化。他們單純追求高分的動力在減弱，把學(xué)習(xí)更多的希望寄托于掌握實際的操作能力和動手能力。但由于高職學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)條件和課堂教學(xué)的枯燥無謂，造成現(xiàn)實狀況與高職生的需求不相符合，使得他們對自己所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)目的性認(rèn)識變得模糊，缺乏了高中階段所持有的學(xué)習(xí)動機，從而產(chǎn)生了厭學(xué)或應(yīng)付學(xué)情緒。雖然目前高職學(xué)院并不缺少加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施和辦法，但由于這些措施和辦法過多的體現(xiàn)了學(xué)校管理者的權(quán)威性和應(yīng)急性，沒有很好的考慮學(xué)生的感受和需求，無法喚起學(xué)生主體性對這些措施和辦法的理解和支持，學(xué)生學(xué)習(xí)動機仍沒有得到很好的激發(fā)

二、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施

1、以正確教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)相輔相成。學(xué)院應(yīng)堅持“以師德師風(fēng)建設(shè)帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”的工作思路，從教師和學(xué)生兩方面入手，積極研究改進教風(fēng)學(xué)風(fēng)的對策，大力推進許楓建設(shè)。

（1）、有針對性的召開學(xué)生座談會，聽取并及時向?qū)W院主管領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生關(guān)于教學(xué)方面的一間和建議。

（2）、不斷強化教師“治學(xué)為基、育人為本”的職業(yè)意識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。開展教學(xué)研究，集體備課和相互聽課等活動，規(guī)范教學(xué)工作。開展青年教師現(xiàn)代教學(xué)技能競賽，優(yōu)秀教案評選等活動，提高教學(xué)水平。

（3）、全體教職工要以身作則，為人師表、教書育人，起到良好的表率作用。要成為學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的榜樣，以良好的教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2、以優(yōu)秀榜樣樹立良好的學(xué)風(fēng)

通過學(xué)生黨員，學(xué)生干部及優(yōu)秀學(xué)生，先進集體的示范作用，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

（1）、加強學(xué)生黨支部的建設(shè)，切實發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。在有條件的班級建立黨小組，對學(xué)生黨員，學(xué)生干部和入黨積極分子的上課情況進行監(jiān)督、記錄，作為黨員民主評議，干部評優(yōu)和組織發(fā)展的依據(jù)。在學(xué)生黨員中積極開展“一幫一”和“寢室文化建設(shè)”活動。

（2）大力宣傳和表彰先進典型，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。進一步完善先進班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班以及各類優(yōu)秀學(xué)生的評選辦法，做好各類評優(yōu)工作。認(rèn)真組織學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評測和學(xué)年評優(yōu)，通過各種媒體媒介大力宣傳、表彰、獎勵先進集體和優(yōu)秀個人典型，舉行先進事跡報告會，激勵廣大學(xué)生照差距、迎頭趕上，營造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。

三、以濃厚學(xué)院氛圍滋養(yǎng)學(xué)風(fēng)

濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的必備環(huán)境條件。開展豐富多彩的文化活動，有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)風(fēng)的正面感召力。在高職院校蓬勃發(fā)展的新時期，校園文化建設(shè)應(yīng)著力創(chuàng)新校園文化活動的形式和內(nèi)容，通過一系列積極健康的活動來增強學(xué)校的活力，提升校園文化的質(zhì)量，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

（1）、加強和引導(dǎo)校園社團活動。

目前高職學(xué)院社團建設(shè)，還處于起步階段。高職學(xué)院要建立一系列的保障機制來鼓勵更多的教職員工參與到社團的建設(shè)中。大力扶持學(xué)生社團，引導(dǎo)社團結(jié)合高職學(xué)院的專業(yè)特點，針對學(xué)生動手能力不強的普遍現(xiàn)象，積極開展有利于學(xué)生的科研和技能能力培養(yǎng)的活動，使學(xué)生能將所學(xué)理論與實踐操作及當(dāng)前專業(yè)發(fā)展形勢相結(jié)合。學(xué)以致用，通過在動手操作、研究過程中的成就感體驗，增強自身的信心和對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

(2)、整合和規(guī)劃校園文化活動。

一直以來，高職學(xué)院課外活動較多，但過于繁雜和零碎，教育效果不明顯。高職學(xué)院要整合和規(guī)劃校園文化活動，突出活動主題和活動內(nèi)容的系統(tǒng)性，從而達(dá)到活動內(nèi)容的選擇與學(xué)生的身心健康發(fā)展、與學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律相一致。我院從2006年開始啟動了“學(xué)生素質(zhì)拓展工程”，將以往各種單項活動，統(tǒng)籌列入“學(xué)生素質(zhì)拓展工程”規(guī)劃。以學(xué)期為單位，確立學(xué)期活動主題，如“提高專業(yè)技能”、“培養(yǎng)人文素質(zhì)”、“鍛煉健康體魄”，并緊密結(jié)合主題開展系列活動。由于主題突出，宣傳動員工作易于講情講透，增強了學(xué)生參加活動的目的性和自主性，活動的組織工作也得到了院系二級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，活動的教育效果有了明顯的提高。

(3)、建立高職校園文化網(wǎng)絡(luò)

目前一些高職學(xué)院，除了在學(xué)生食堂設(shè)有電視機外，教室和教學(xué)樓內(nèi)沒有提供電視給學(xué)生觀看。學(xué)生接觸外界，了解社會信息，僅僅靠個人和學(xué)校機房提供的電腦。建立校園文化網(wǎng)絡(luò)，把這些電腦充分利用起來，開展思想教育和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是解決目前高職學(xué)院缺少有效的宣傳設(shè)施和途徑的一種可行的辦法。借助校園網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和教材,推廣優(yōu)秀作品。開通網(wǎng)上答疑系統(tǒng),開展溝通式教學(xué)，實現(xiàn)在線答疑,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時設(shè)置網(wǎng)上心理診所,對學(xué)生施以倫理關(guān)懷。

三、結(jié)語

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的一項重要的建設(shè)工程，它滲透于學(xué)生德智體美全面發(fā)展的過程之中，其實質(zhì)是教育和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的和動機，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。大學(xué)的主旨是培養(yǎng)獨立之精神，自由之思想。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)不斷變化的社會。學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高職院校一項基礎(chǔ)工程和

系統(tǒng)工程，是高職教育改革與發(fā)展中一個永恒的主題。我們要力爭解決學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以讓學(xué)生受到潛移默化的影響，從而在教育中收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果，可以優(yōu)化學(xué)校的育人功能，提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，可以讓高職院校在未來的競爭中保持自身發(fā)展優(yōu)勢，為國家和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

人力資源師論文(國資委)高職院校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析及對策研究

張 力 柳州運輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強高職學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵及途徑

妹子，哥哥只能寫到這樣了，不合適的話你就罵吧，反正我也聽不見······

第二篇：試析高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)論文

摘要：本文從對目前高職院校中學(xué)風(fēng)狀況的分析入手，從學(xué)校、教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生、家長等五個方面提出了創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)應(yīng)采取的對策和措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)風(fēng)；建設(shè)途徑

學(xué)風(fēng)是一種氛圍，是一種群體行為，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間精神面貌的集中體現(xiàn)，也是一個學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則和學(xué)生行為規(guī)范與思想道德的體現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是大學(xué)生成才的重要保證，是學(xué)校創(chuàng)品牌、樹信譽、求生存、謀發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校最寶貴的精神財富之一。

一、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及原因分析

隨著國家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的順利實施，我國高等職業(yè)教育迎來了空前的發(fā)展機遇，高職院校在校生人數(shù)連年攀升，每年向社會輸送一大批較高素質(zhì)的勞動者和實用人才。社會、企業(yè)也對高職教育寄予厚望，希望能從中獲得較高素質(zhì)的技能型人才，為企業(yè)發(fā)展引進、積蓄可靠的人力資本。但是，縱觀近年來各地如雨后春筍般涌現(xiàn)的高職院校中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)業(yè)狀況卻難如人意。高職院校中學(xué)生普遍存在消極怠學(xué)現(xiàn)象，對學(xué)習(xí)缺乏熱情，積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不大，缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目的不明確，找不到學(xué)習(xí)的樂趣，抄襲作業(yè)、逃課現(xiàn)象、考試作弊等現(xiàn)象屢見不鮮。

造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，既有社會、學(xué)校的客觀因素，也有學(xué)生的主觀因素，是多種因素共同作用的結(jié)果。改革開放30年來，新生事物不斷出現(xiàn)，一些消極的、陳腐落后的東西也隨著市場經(jīng)濟直接或間接滲透到學(xué)校中來，如享樂主義、拜金主義、金錢至上等。此外，社會上普遍的浮躁情緒和急功近利的價值觀或多或少的沖擊著大學(xué)生的思想和信念。高職學(xué)校普遍辦學(xué)時間不長，發(fā)展速度過快，在人文底蘊積累和師資力量上有所欠缺，自身教學(xué)改革滯后，專業(yè)設(shè)置不合理，課程內(nèi)容陳舊，挫傷了部分學(xué)生的求知欲望。一些教師教學(xué)觀念陳舊、內(nèi)容老套，方式呆板，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生自身素質(zhì)不強也是一個不容忽視的問題。高職學(xué)生中普遍存在缺乏理想和抱負(fù)、缺乏時代使命感、缺乏努力拼搏精神的現(xiàn)象。學(xué)生不能合理的自我定位、心理承受能力和自我管理、自我約束、自我教育的能力較差，對自己的生活和學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)和計劃等。加之當(dāng)代許多大學(xué)生在選擇專業(yè)時帶有盲目性，通常在家長的要求下或分?jǐn)?shù)不夠等原因，填報了或被調(diào)劑到自己并不了解或不適合自己的專業(yè)。這在一定程度上使這些考生進入大學(xué)后由于沒有基礎(chǔ)，也缺少興趣愛好，經(jīng)常會有進錯門或選錯位的消極情緒，往往陷入一種被動、消極的的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

二、高職院校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生員工全員參與，需要在課堂、宿舍、各種活動場地全程參與，需要學(xué)校、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生四方的共同發(fā)揮作用。

（一）學(xué)校的作用。

學(xué)校在高職學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中起著總領(lǐng)全局的作用。具體表現(xiàn)在管理制度和機制建設(shè)、校園軟硬件建設(shè)以及合理開展學(xué)生活動三個方面。

1、規(guī)范學(xué)生日常管理，建立健全激勵約束機制。

學(xué)風(fēng)建設(shè)需要一套完善的制度來保證，學(xué)校要進一步完善《獎學(xué)金條例》等學(xué)生激勵機制和《學(xué)生紀(jì)律處分條例》等學(xué)生約束機制，從正反兩方面教育和警示學(xué)生嚴(yán)格自律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有針對性地選取學(xué)風(fēng)狀況觀測點，對學(xué)風(fēng)進行動態(tài)監(jiān)控，重點考察到課率、作業(yè)上交率、考試不及格率、各種資格證書通過率等，對晚自習(xí)進行嚴(yán)格的考勤和管理，確保自習(xí)能取得較好的效果。

2、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的校園氛圍。

美麗幽靜的校園生活環(huán)境是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要外部客體。它感染、熏陶激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、拼搏進取。高職院校宣傳欄內(nèi)的內(nèi)容要有教育意義，而且要經(jīng)常更換。教學(xué)樓、圖書館懸掛科學(xué)家和偉人的畫像、名言警句。此外，高職院校要保證有足夠的經(jīng)費投入到改善教育教學(xué)條件，更新實驗實習(xí)設(shè)備，增加圖書藏量等方面上，為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)提供物質(zhì)保障。堅持全員育人，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門、系分工負(fù)責(zé)，相互配合，營造良好的育人氛圍。

3、合理開展學(xué)生活動，是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要途徑。

學(xué)生活動要開展得好，要想與教學(xué)工作形成良性互動，必須做好以下方面的工作：

（1）將學(xué)生活動場所納入學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)整體規(guī)劃，努力建設(shè)一批條件完備、設(shè)施齊全、相對獨立的學(xué)生活動場所，滿足學(xué)生綜合素質(zhì)拓展的內(nèi)在需求。

（2）開展各類有利于專業(yè)教學(xué)的學(xué)生活動，圍繞思想素質(zhì)教育、職業(yè)素質(zhì)教育和身心素質(zhì)教育三大主題，重點扶持開展以鍛煉專業(yè)技能、服務(wù)專業(yè)教學(xué)為目的的學(xué)生活動。

（3）通過就業(yè)競爭教育，讓學(xué)生了解目前人才市場供需情況的嚴(yán)峻形勢和專業(yè)技能的重要性，使學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，從而深入推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）專業(yè)教師的作用。

1、幫助學(xué)生樹立專業(yè)理想。

專業(yè)教師要在不同時間、不同場合以不同方式對學(xué)生從多角度、多層次地認(rèn)真做好專業(yè)前景與發(fā)展的教育工作。邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者和企業(yè)家來校舉辦學(xué)術(shù)報告會、專業(yè)座談會、人文講壇等，組織學(xué)生外出參觀企業(yè)和單位，使學(xué)生明確所學(xué)專業(yè)的特點、現(xiàn)狀和未來發(fā)展的趨勢，讓學(xué)生看到社會和企業(yè)對人才要求的復(fù)雜性，市場競爭的激烈程度以及個人可持續(xù)發(fā)展的需求，讓學(xué)生認(rèn)識到個體與外界需求之間的差異的存在，促使其產(chǎn)生自我提高的需要。專業(yè)教師在平時教學(xué)過程中要使學(xué)生明白只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，掌握過硬的本領(lǐng)，將來才能在社會上施展才華，發(fā)揮作用。

2、嚴(yán)格教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

教師的思想行為、學(xué)識水平等對學(xué)生的思想行為的形成有著潛移默化的示范作用，在教學(xué)互動過程中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)具有啟動、導(dǎo)向、激勵和約束功能，必然對學(xué)風(fēng)直接產(chǎn)生深刻的內(nèi)化感染作用。教風(fēng)的核心在于課堂教學(xué)質(zhì)量，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。教師應(yīng)善于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動機形成的規(guī)律，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)內(nèi)容緊扣行業(yè)現(xiàn)實，不斷更新教學(xué)組織形式及采用多種教學(xué)方法，不斷激起學(xué)生的好奇心和求知欲。此外，教務(wù)處、系部定期召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生關(guān)于教學(xué)方面的意見和建議，促進教師更好的從事教學(xué)活動。

（三）輔導(dǎo)員的作用。

輔導(dǎo)員通過深入課堂、寢室與學(xué)生進行思想交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)業(yè)動態(tài)，同時了解學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的意見和建議，并與任課教師交流，使他們在教學(xué)中更有針對性。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，開展“一幫一、多幫一”的互幫活動，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心；對學(xué)習(xí)動力不足和學(xué)習(xí)自制力較差的學(xué)生，輔導(dǎo)員在發(fā)現(xiàn)情況后，要及時掌握他們的思想動態(tài)，通過單獨談話幫助他們分析原因找到解決問題的辦法，敦促他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時輔導(dǎo)員可以通過各種方法并根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，組織學(xué)生開展形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)競賽、學(xué)習(xí)研討等活動；充分利用報刊、廣播、櫥窗和校園網(wǎng)等形式營造校園濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳；通過表彰先進、樹立典型等措施帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展，逐步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持一種穩(wěn)定的健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（四）學(xué)生的作用。

1、加強學(xué)生的自我教育。

解決學(xué)生的思想認(rèn)識和心理問題，是良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，要通過建立健全教育機制使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)識高職階段學(xué)習(xí)的價值和意義，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律、自覺學(xué)習(xí)。高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中要尊重學(xué)生的自我與獨立意識，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己自我管理、自我約束、自我教育。要著力提高學(xué)生的自控能力和毅力，形成積極自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自身的優(yōu)勢和不足，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)行為，不斷提高學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的自主管理能力，將“要我學(xué)習(xí)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及行為習(xí)慣逐漸走上奮發(fā)向上、積極自主的良性發(fā)展軌道上。

2、重視發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員的作用。

高職院校要促進良好學(xué)風(fēng)的形成，必須以抓學(xué)生黨員和學(xué)生干部隊伍建設(shè)為重點，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中充分發(fā)揮其先鋒模范作用和學(xué)習(xí)上的榜樣作用，以點帶面，帶動大多數(shù)學(xué)生形成符合身心發(fā)展的特點和規(guī)律的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，從而對個別學(xué)生產(chǎn)生影響力和感染力，使之逐漸同化。一旦某種行為表現(xiàn)為習(xí)慣，成為一件愉快的體驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會進入“樂學(xué)”的境界。如建立學(xué)生黨員/學(xué)生干部聯(lián)系制度，每一名學(xué)生黨員或?qū)W生干部聯(lián)系一名學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)進行輔導(dǎo)，潛移默化地對周圍的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

三、結(jié)語

總之，高職院校是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力強，有創(chuàng)新精神的人才的搖籃和基地。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職教育的根本保證，也是提高教育質(zhì)量的重要內(nèi)涵。高職院校要充分認(rèn)識到學(xué)風(fēng)建設(shè)這一系統(tǒng)工程的艱巨性與長期性，要鍥而不舍，長抓不懈。一個學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)不是一朝一夕形成的，而是要經(jīng)過長時間的努力而逐步建立起來的。學(xué)院一切工作都要以提高學(xué)生素質(zhì)、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)為出發(fā)點，充分調(diào)動一切有利因素，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，使學(xué)生真正成為社會所需的人才。

第三篇：高職院校信息化建設(shè)現(xiàn)狀及其對策

高職院校信息化建設(shè)現(xiàn)狀及其對策

【摘 要】隨著社會進步及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展最終將走向信息技術(shù)化之路。但許多高等職業(yè)學(xué)校的信息化過程中還存在不少問題，如認(rèn)識不到位、組織不到位、管理機制不健全、資金不足、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、缺乏協(xié)作意識等。要解決這些問題，實現(xiàn)高效信息化，就必須更新理念，建立專門機構(gòu)，加強管理，建立相對穩(wěn)定的投入機制、統(tǒng)一的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并加強與相關(guān)方面的合作。

【關(guān)鍵詞】高職院校 教育信息化 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）13-0063-01

教育信息化的最終目標(biāo)，是有效地提高素質(zhì)教育水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。高等職業(yè)院校實現(xiàn)信息化有助于提升高等職業(yè)院校的核心競爭力，有助于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，更有助于提高職業(yè)院校的綜合實力。

一 高職院校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.信息化意識兩極分化

一方面，在高職院校信息化進程中，由于缺乏相關(guān)信息的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致了許多教師工作過程中的偏差和工作的盲目性，影響了高職院校的信息化進程。有些學(xué)校由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信息意識薄弱，校園信息化工作受到長期忽視，校園網(wǎng)建設(shè)和應(yīng)用嚴(yán)重滯后。有些學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)建立只是為了應(yīng)付所謂的學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)，并不進行開發(fā)利用和定期維護。此外，由于信息技術(shù)產(chǎn)品的更新和快速發(fā)展，容易接受新事物的年輕教師和學(xué)生所需求信息大于大多數(shù)學(xué)校的信息可用水平，尤其是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生越來越喜歡通過網(wǎng)絡(luò)進行溝通、學(xué)習(xí)，也更喜歡直觀、包含大量信息的多媒體課程。

2.缺乏可持續(xù)發(fā)展的長期規(guī)劃

實現(xiàn)高職院校的信息技術(shù)化不僅是一個技術(shù)問題，也是一個持續(xù)的系統(tǒng)工程；且與學(xué)校的全面工作及總體方向息息相關(guān)。如果沒有一個有力的組織對這項工作實現(xiàn)有效的執(zhí)行，信息化建設(shè)將成為一個很大的問題。首先，許多學(xué)校對信息網(wǎng)絡(luò)管理機制認(rèn)識不到位，通常將其掛靠在學(xué)校中的一個部門，而主管領(lǐng)導(dǎo)并不了解業(yè)務(wù)，從而導(dǎo)致信息化管理機構(gòu)不能直接參與重大工作規(guī)劃；有些學(xué)校在早期建校時沒有安排合理的弱電系統(tǒng)和布線管道，致使校園網(wǎng)推行困難；一些學(xué)校無視或輕視網(wǎng)絡(luò)信息安全的方案和配置，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)使用中出現(xiàn)一定的安全的問題和故障；有的學(xué)校為節(jié)約經(jīng)費，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型缺乏擴展性考慮，網(wǎng)絡(luò)性能滿足不了工作發(fā)展的需求而需要重新投資，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)來進行應(yīng)用的信心。其次，信息技術(shù)化建設(shè)既要做技術(shù)方案的長遠(yuǎn)規(guī)劃，還要做有相應(yīng)運轉(zhuǎn)方案的長遠(yuǎn)規(guī)劃，這樣才能使信息技術(shù)化可持續(xù)發(fā)展。

二 加快高職院校信息化建設(shè)的對策

1.加強管理，完善運行機制

高等職業(yè)學(xué)校的信息化建設(shè)工作，三分靠技術(shù)，七分靠管理。只有加強管理，才能更好地解決校園網(wǎng)建設(shè)過程中遇到的各種問題，促進高職院校的信息化進程。

具體來說，應(yīng)根據(jù)高等職業(yè)學(xué)校的實際情況，立足未來，建立和完善信息管理系統(tǒng)。建立并規(guī)范操作技術(shù)，維護安全管理系統(tǒng)、信息發(fā)布系統(tǒng)、信息維護系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)；建立學(xué)校的信息評估系統(tǒng)，設(shè)定信息技術(shù)化建設(shè)的目標(biāo)，落實措施，運行機制，細(xì)化部門信息技術(shù)的責(zé)任，校園信息化系統(tǒng)使用效果的評價制度等，完善信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，協(xié)調(diào)和執(zhí)行體系，使學(xué)校的信息化建設(shè)工作有序、高效地運作。

2.培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊伍

教師是學(xué)校開展現(xiàn)代教育技術(shù)的主要力量，學(xué)校應(yīng)建立專門的教師培訓(xùn)中心，定期舉辦教師信息技術(shù)技能培訓(xùn)。通過培訓(xùn)及各種形式的學(xué)習(xí)交流，讓教師真正建立現(xiàn)代教育思想的觀念，切實掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并將其真正應(yīng)用于教學(xué)實踐中。這些措施的有效實施將在很大程度上提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用水平和業(yè)務(wù)水平。

3.統(tǒng)一認(rèn)識、更新觀念，推動學(xué)校信息化建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視信息技術(shù)應(yīng)用，努力提高信息技術(shù)水平。信息技術(shù)建設(shè)與學(xué)校各方面工作緊密相連，要充分認(rèn)識信息技術(shù)在教學(xué)，科研，管理和服務(wù)方面的重要性。高職院校不僅要培養(yǎng)具有信息應(yīng)用和信息能力建設(shè)的人才，同時也應(yīng)該是推動社會信息技術(shù)應(yīng)用的重要力量。只有增強信息技術(shù)化意識，建立緊迫感，才會積極推進信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)質(zhì)量。

三 結(jié)束語

總之，信息化建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，需要長期不懈地努力才能完成。信息技術(shù)的發(fā)展速度非?？?，我們需要不斷地學(xué)習(xí)信息科學(xué)與技術(shù)，提高高職院校的技術(shù)專長和管理水平，從而成功地實現(xiàn)信息化。

參考文獻(xiàn)

[1]郭文革、希建華.本土化：國際高等教育信息化的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢――高等教育信息化國際研討會綜述[J].開放教育研究，2002（3）

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕

第四篇：高職院校某系學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查報告

高職院校某系學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查報告

論文導(dǎo)讀：某高職院校某專業(yè)的大一、大二學(xué)生。更好地促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。高職院校，高職院校某系學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查報告。關(guān)鍵詞：高職院校，學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、調(diào)查目的：

為全面了解學(xué)院某系學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合狀況，更好地促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的教學(xué)秩序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)院基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)形成一個長效發(fā)展的運行機制，某系在本專業(yè)范圍內(nèi)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)問卷調(diào)查活動。

二、調(diào)查對象：

某高職院校某專業(yè)的大一、大二學(xué)生，調(diào)查中按大一、大二兩個年級各班各專業(yè)方向分別進行抽樣調(diào)查，本次問卷調(diào)查共發(fā)出 500 份《系部學(xué)風(fēng)建設(shè)問卷調(diào)查》，收回 498 份，共提出 14 個問題，有效回收率為 99.60%。

三、調(diào)查方法：

在調(diào)查中主要采用了問卷調(diào)查法、抽樣調(diào)查法和訪問調(diào)查法，對系部各個班級以填寫問卷的形式進行實地的調(diào)查獲取詳細(xì)資料，運用隨機抽樣法，通過填寫問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進行相關(guān)的信息數(shù)據(jù)處理，把同類的信息進行歸納，分析其中存在的問題。

四、調(diào)查時間：

2010 年 5 月 25 日-----2010 年 6 月 5 日 五、調(diào)查結(jié)果分析：

（一）學(xué)風(fēng)整體環(huán)境及原因調(diào)查 1、你認(rèn)為目前系部學(xué)風(fēng)狀況如何？

選 項

百 分 比

A.一般

55.42%

B.很好

26.91%

C.較好

17.67%

通過圖示我們可以看出半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為本系學(xué)風(fēng)狀況一般，只有1/4 多的學(xué)生對系部學(xué)風(fēng)狀況持樂觀態(tài)度，可以反映出此次調(diào)查問卷很有必要。

2、你認(rèn)為學(xué)風(fēng)的好與差的決定因素是

選 項

百 分 比

A.學(xué)生自身

22.29%

B.校園文化氛圍

50.80%

C.教師教風(fēng)

24.90%

D.社會大環(huán)境

2.01%

圖表中我們可以看出，認(rèn)為校園文化氛圍對學(xué)風(fēng)的好與差起著決定性作用的同學(xué)占到半數(shù)以上，學(xué)生自身原因倒不是很大，在某種程度上體現(xiàn)出大學(xué)生在不斷成長成熟的階段可能受外界環(huán)境的影響起到更為關(guān)鍵的作用。免費論文，高職院校。此外，教師教風(fēng)也是影響學(xué)風(fēng)的又一大因素，因此教風(fēng)的不斷完善和提高也是促進學(xué)風(fēng)建設(shè)一項重要工作。

3、你認(rèn)為系部學(xué)風(fēng)最主要的問題是:

選 項

百 分 比

A.缺 乏 學(xué)習(xí)動 力 厭 學(xué)、為 考 試 而 學(xué)

56.22%

B.沒 有 學(xué)習(xí)氛 圍

36.55%

C.迷戀上網(wǎng)游戲，學(xué)習(xí)紀(jì)律意識差，遲到曠課嚴(yán)重

7.23%

從圖表中顯示，缺乏學(xué)習(xí)動力，沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是我系學(xué)風(fēng)的最主要問題，應(yīng)試教育的殘留對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的影響較大。學(xué)習(xí)氛圍的不濃烈也是形成我系學(xué)風(fēng)問題的又一大原因，反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)其實有很強的連鎖效應(yīng)和從眾心理。此外，仍有一小部分學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的形成也形成了一些不良影響，如果不科學(xué)引導(dǎo)，對某些同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況則是決定性的。

4、你在大學(xué)階段的主要發(fā)展目標(biāo)是什么？

選 項

百 分 比

A.掌 握 一 技 之 長，為 就 業(yè) 打 好 基 礎(chǔ)

58.64%

B.為 了 拿 個 畢 業(yè) 證

30.92%

C.沒想過

10.44%

從圖表中顯示，絕大部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)的主要目標(biāo)是為將來能尋求更好的就業(yè)機會，而認(rèn)真學(xué)習(xí)則是掌握專業(yè)知識的必然途徑，這是比較現(xiàn)實客觀的發(fā)展目標(biāo)，但是還有部分學(xué)生只是為了拿畢業(yè)證書，或從來就沒好好思考過大學(xué)的主要發(fā)展目標(biāo)，形成“60 分萬歲”的普遍心理，這勢必從學(xué)生思想根源上產(chǎn)生出系部的學(xué)風(fēng)問題。

（二）學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況調(diào)查 5、你目前的學(xué)習(xí)壓力：

選 項

百 分 比

A.很大

35.14%

B.一般

48.19%

C.很輕松

16.67%

該調(diào)查數(shù)據(jù)顯示我系將近一半的學(xué)生沒有什么學(xué)習(xí)壓力，只有 1/3 多的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力較大，沒有壓力則沒有動力，反映出現(xiàn)在絕大部分學(xué)生還是不能對學(xué)習(xí)引起足夠的重視。免費論文，高職院校。

6、你的上課時間？

選 項

百 分 比

A.很緊

36.14%

B.非常緊

59.44%

C.輕松

4.42%

圖表顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)時間很緊，課堂學(xué)習(xí)安排很滿，如此情況，卻與學(xué)生學(xué)習(xí)壓力普遍不大形成鮮明對比，這就反映出學(xué)習(xí)的效率更多的是看學(xué)習(xí)的主動性，而不是學(xué)生被動地安排學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待進一步提高。

7、對于學(xué)生曠課，你的態(tài)度是怎樣？

選 項

百 分 比

A.如果有重要的事，偶爾曠課情有可原

47.59%

B.曠 幾 次 無 所 謂

33.73%

C.影響學(xué)習(xí)，不能隨便曠課

18.68%

結(jié)果表明，同學(xué)們普遍對曠課的惡劣影響不能引起重視，課堂紀(jì)律觀念淡薄，課堂學(xué)習(xí)的重要性也未能充分體現(xiàn)。但是，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的最重要陣地，如果絕大部分同學(xué)對課堂學(xué)習(xí)抱著情有可原或無所謂的態(tài)度，勢必影響學(xué)風(fēng)建設(shè)。

8、你認(rèn)為學(xué)生遲到、曠課的主要原因是：

選 項

百 分 比

A.學(xué) 校 抓 得 不 嚴(yán)，學(xué) 生 無 所 畏 懼

33.13%

B.不 喜 歡 老 師 的 授 課 方 式

47.19%

C.沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲

19.68%

從圖表中我們可以看出，教師的授課方式在學(xué)生遲到、曠課的原因中是最重要的因素，學(xué)校對于學(xué)生曠課違紀(jì)的處分力度也會讓學(xué)生望而生畏，可見教師的課堂教學(xué)效果能從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手，配以嚴(yán)明并執(zhí)行有力、迅速的制度，學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的主動性一定會大大增強。

9、課余時間經(jīng)常用于：

選 項

百 分 比

A.上網(wǎng)

33.53%

B.逛街

21.08%

C.戀愛

20.48%

D.參加一些校園活動

24.91%

根據(jù)圖表我們可以看出，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生的課余文化生活中占有較大比重，其他一些娛樂活動也占有一定比重，而相比之下，利用課余時間參加校園文化活動的學(xué)生則較少，這種情況不利于校園文化氛圍的形成，也很難形成寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍。免費論文，高職院校。

10、在課后你跟老師的溝通情況是：

選 項

百 分 比

A.經(jīng) 常 探 討 學(xué)習(xí)問 題

26.11%

B.偶爾交流

42.97%

C.很少交流

30.92%

從圖表中顯示，近3/4 的學(xué)生很少與老師交流，學(xué)習(xí)的鉆研性和主動性欠缺，對學(xué)習(xí)的執(zhí)著精神和鉆研態(tài)度還不能很好的樹立起來。

（三）參加校園文化活動情況調(diào)查 11、你經(jīng)常參加校園活動嗎?

選 項

百 分 比

A.經(jīng)常

27.91%

B.偶爾

49.40%

C.很少

22.69%

調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)常參加校園文化活動的學(xué)生并不多，只有 1/4 多一些，校園文化活動的普及性并不是很強，導(dǎo)致學(xué)生參加活動的不均衡性。忙的學(xué)生很忙，閑的學(xué)生很閑。免費論文，高職院校。合理利用課余時間，多參加積極有益的校園活動，也是促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項重

要措施。

12、你為什么參加校園活動？

選 項

百 分 比

A.鍛 煉 自 己，提 高 實 踐 能 力

44.78%

B.打 發(fā) 過 多 業(yè) 余 時 間

31.73%

C.為了完成上面交給的任務(wù)

23.49%

從圖表顯示，學(xué)生參加校園活動的目的還是以鍛煉社會實踐能力為主，但也有很多學(xué)生是被動地完成任務(wù)式地參加校園活動，這不僅不能保證活動質(zhì)量，也不利于學(xué)生自主合理安排課余時間。

13、你認(rèn)為校園文化活動是一種學(xué)習(xí)嗎？

選 項

百 分 比

A.是

45.18%

B.不是

29.72%

C.不知道

25.10%

調(diào)查結(jié)果顯示，近一半學(xué)生能明確校園文化活動是另外一種形式的學(xué)習(xí)，但還有很多學(xué)生不這么認(rèn)為，或者只是盲目地參加校園活動，不能明確校園活動的目的和意義。這樣漫無目的地隨大流參加活動是學(xué)生沒有能樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的另一種體現(xiàn)。

14、你認(rèn)為校園文化活動是否能促進學(xué)風(fēng)建設(shè)？

選 項

百 分 比

A.非 常 有 促 進 作 用

23.69%

B.很 有 促 進 作 用

35.35%

C.不是很大

40.96%

根據(jù)圖表顯示，絕大部分學(xué)生認(rèn)為校園文化活動對促進系部良好學(xué)風(fēng)的形成具有較強的促進和推動作用，但仍有小部分學(xué)生認(rèn)為作用不是很大。對于校園活動的積極性認(rèn)識，還需要進一步進行教育、宣傳和影響，使學(xué)生能積極主動地投身校園文化，合理利用課余時間，力爭綜合素質(zhì)的全面提高。

六、總結(jié) 學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，它既需要學(xué)校有一個正確的指導(dǎo)思想，又需要進行一系列的思想教育，同時需要教師良好教風(fēng)的帶動和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。但學(xué)風(fēng)建設(shè)又是廣大學(xué)生自主的自我教育活動，對個體來說首先又在于為自己構(gòu)建了強烈的學(xué)習(xí)動力。

在這份問卷調(diào)查中，大多數(shù)同學(xué)對我系進行學(xué)風(fēng)建設(shè)表示支持，他們認(rèn)為這樣能夠更好地營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使得他們能夠全面提高自身素質(zhì)，為實現(xiàn)人生理想做好充分準(zhǔn)備。免費論文，高職院校。在這份問卷調(diào)查中也體現(xiàn)了不少問題，有些同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動力，厭學(xué)，為考試而學(xué)，曠課，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，很少積極主動地參加校園文化活動，對校園活動的認(rèn)識不深刻、不全面……這些問題也是學(xué)風(fēng)建設(shè)所需要解決的主要問題。

學(xué)風(fēng)是可以繼承和傳揚的。免費論文，高職院校。好的學(xué)風(fēng)是一代一代的大學(xué)生長期積累和延續(xù)的，同時又對現(xiàn)在的在校生產(chǎn)生潛移默化的作用。為此，學(xué)生既是良好學(xué)風(fēng)的創(chuàng)立者、傳播者，又是一個受益者。所以，廣大同學(xué)應(yīng)該為創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)做出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：高職院校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析及對策研究

班級：540122學(xué)號：54012231高職院校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析及對策研究

作者：王緒衛(wèi)

單位：淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)系方式：***郵箱：64424874@qq.com

摘要:目前，高校大學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況總體上是好的，但是,隨著擴招政策的實施,入學(xué)門檻一降再降,涌入高職院校的學(xué)生素質(zhì)不斷下滑,難免出現(xiàn)各種問題,尤其是學(xué)風(fēng)狀況不盡如人意,曠課、遲到、早退、考試舞弊、過度娛樂交友等現(xiàn)象嚴(yán)重。不良學(xué)風(fēng)狀況嚴(yán)重制約了高職院校的生存和發(fā)展,因此,高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)已成為當(dāng)前高職院校面臨的最緊迫課題之一。結(jié)合目前高職院校的實際情況，探索學(xué)風(fēng)建設(shè)有效措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)風(fēng)；現(xiàn)狀分析；對策 導(dǎo)言：

學(xué)風(fēng)是凝聚在治學(xué)與求學(xué)過程中“知、情、意、行”的綜合表現(xiàn),依學(xué)校風(fēng)格和特點的不同而表現(xiàn)出獨有的特色和豐富的內(nèi)涵,學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的一項重要的基本建設(shè),它滲透于學(xué)生德智體美全面發(fā)展的過程之中,其實質(zhì)是教育和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的和動機,養(yǎng)成科學(xué)的思維方式,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

一、高職高專院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

高職高專院校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣總體不太理想，一是沒有好的學(xué)習(xí)氛圍，高職高專學(xué)很多學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自控力，再加上學(xué)生之間的相互影響，使得校園學(xué)生不認(rèn)真上課，不認(rèn)真上自習(xí)成了一種常態(tài)。二是很多學(xué)生沒有沒明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，上學(xué)就是為了考試拿畢業(yè)證書，至于以后工作的事情，很多學(xué)生想的并不多。三是有些學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系。沉緬于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說等等，嚴(yán)重破壞了學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、高職高專院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的成因分析

導(dǎo)致高職高專院校的學(xué)風(fēng)出現(xiàn)問題，探究其原因，我認(rèn)為主要有以下幾點：

1、高校擴招，高職院校錄取學(xué)生的整體素質(zhì)下滑。由于高職院校的錄取在本科院校之后，隨著高校擴招，高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線在持續(xù)性的下滑，所招收學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較差。

2、社會影響，就業(yè)薪資的下滑，使得很多學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心。使得很多高職學(xué)生對未來的發(fā)展前景很迷茫，學(xué)習(xí)缺乏動力。

3、高職院校的影響，學(xué)校大力加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，但對學(xué)生教育投入不足。我國高職高專經(jīng)過這幾年的快速發(fā)展，各學(xué)校的占地面積、教學(xué)樓數(shù)量、實驗室數(shù)量等都有了飛速發(fā)展，硬件設(shè)施的增加基本上適用了學(xué)生數(shù)量增加的需要，但教師數(shù)量的增加卻相對滯后。

4、教師的影響，教師在自身發(fā)展與教育學(xué)生在時間和精力上很難兼顧，使得有些教師為了自身發(fā)展而減少在教育教學(xué)上的投入。且部分任課教師缺乏工作熱情，對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格；部分教師自身教學(xué)水平有限，課堂氣氛枯燥，導(dǎo)致學(xué)生無心聽課。

5、學(xué)生自身的問題。高職學(xué)生普遍缺乏實踐鍛煉和社會經(jīng)驗，缺乏自我管理、自我約束的行為能力。不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)不感興趣，且越來越放松，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏主動性、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、班級不良風(fēng)氣的影響、等等。生活隨便，渾渾噩噩地渡過大學(xué)生活。

6、教學(xué)管理沒有完全到位。主要表現(xiàn)在：第一，不少高職院校是由中專升格而成的。在由中專教師管理過度到大學(xué)教師管理的過程中缺乏有效的方法和明確的制度；第二，學(xué)校培養(yǎng)人才的規(guī)格特色不明顯，教學(xué)設(shè)施落后，教學(xué)改革不力；第三，少數(shù)教師教書不育人，教學(xué)不認(rèn)真，甚至敷衍潦草，給學(xué)生造成較大的負(fù)面影響；第四，少數(shù)管理者不能以身作則，甚至對學(xué)生態(tài)度惡劣，難以做到管理育人、服務(wù)育人。

三、高職高專院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

由于受國情影響，本科院校先錄取學(xué)生，想本質(zhì)上提高高職院校入學(xué)學(xué)生的整體素質(zhì)基本不可能，所以我們只有面對這一教育難題，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)以提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量和社會核心競爭力。

1、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，加強學(xué)校在學(xué)生教育上的投入。第一，在學(xué)校，學(xué)生受到的教育最主要的是來自教師，所以要有好的學(xué)風(fēng)首先要具備足夠多的具有教育教學(xué)能力的教師。第二，學(xué)校要積極鼓勵教師投身于教育教學(xué)工作，有的學(xué)生抱怨已經(jīng)很久沒有見到班主任了，有的學(xué)生抱怨沒有和任課老師交流學(xué)習(xí)的機會。

2、通過日常管理，以點帶面，抓群體學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮寢室風(fēng)氣在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。學(xué)校要努力加強宿舍管理制度建設(shè)，為學(xué)生建立一個安靜、舒適的環(huán)境，使學(xué)生形成積極向上的精神風(fēng)貌。積極開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍創(chuàng)建活動，讓宿舍同學(xué)自我約束、自我評定，通過建立和完善優(yōu)良宿舍評選制度，營造良好的宿舍文化，幫助、引導(dǎo)、激勵學(xué)生樹立正確的成長目標(biāo)，形成良好的學(xué)風(fēng)。

3、發(fā)揮班級風(fēng)氣在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。班主任應(yīng)采取各種有效手段和開展豐富多樣的班級活動將班級學(xué)風(fēng)建設(shè)作為工作的重點來抓。比如可以召開學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題班會和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，開展“學(xué)風(fēng)、誠信”主題討論，舉行“正學(xué)風(fēng)，從我做起”的班會活動等。學(xué)院可以通過開展“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體”創(chuàng)建活動進一步深化學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4、嚴(yán)抓教學(xué)環(huán)節(jié)，以發(fā)展優(yōu)質(zhì)教風(fēng)促學(xué)風(fēng)發(fā)展。在學(xué)校教育中，處于主導(dǎo)地位的是教師，要使高職院校學(xué)風(fēng)有根本性的好轉(zhuǎn)，教師是關(guān)鍵。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是相互影響、相互制約的。因此，高職院校應(yīng)加強對教師愛崗敬業(yè)、教書育人思想的培養(yǎng)，大力提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)治教的作風(fēng)，形成有利于良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的氛圍。

5、嚴(yán)格規(guī)范考勤、考試制度?？记谥贫劝ㄕn堂點名、晚自習(xí)出勤等，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到早退等應(yīng)予以批評教育，對經(jīng)常違反者則應(yīng)張白榜公布并做出相應(yīng)懲罰處分等；考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個重要指標(biāo)，而考風(fēng)是衡量學(xué)校辦學(xué)水平、管理水平、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)志之一，因此“嚴(yán)格考試要求，嚴(yán)格考試紀(jì)律，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)”，才能使學(xué)生放棄僥幸心理，把主要精力用到刻苦學(xué)習(xí)上來。

6、開展學(xué)習(xí)競賽開展學(xué)習(xí)競賽是促使學(xué)風(fēng)建設(shè)的又一有效措施。在大學(xué)生中引入競爭機制，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在競爭方面，一方面要積極創(chuàng)造有利于學(xué)生成才的外部條件，另一方面，學(xué)校對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)（包括外語和計算機）、科研能力、專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)等進行單項和綜合考核評估，實行“獎優(yōu)罰劣”，使學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競爭，從而不斷提高自己的綜合素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上推動學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。參考文獻(xiàn)

【1】 閆曉玲：《高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析》，《職業(yè)時空》，2010，(3)

【2】張麗，韓新寶.新時期高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響因素和對策[J].濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2010.12 第6期

【3】唐愛真．試論當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干問題

【4】當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題及對策探討《長江師范學(xué)院學(xué)報》2007年第05期