第一篇：利用多媒體手段,搞活農(nóng)村小學(xué)音樂課堂（最終版）

利用多媒體手段，搞活農(nóng)村小學(xué)音樂課堂

利用多媒體手段，搞活農(nóng)村小學(xué)音樂課堂

-----恩施土家族苗族自治州來鳳縣翔鳳鎮(zhèn)土堡小學(xué)田玉梅

摘要：遠(yuǎn)程教育資源為農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，使農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)更加豐富多彩。因此，將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能升華教學(xué)內(nèi)涵；將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

多媒體教學(xué)已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教學(xué)工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。多媒體技術(shù)的使用符合農(nóng)村小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)、音樂教育、多媒體、遠(yuǎn)程教育資源

當(dāng)遠(yuǎn)程教育資源福澤我們山區(qū)農(nóng)村教育以來，作為農(nóng)村小學(xué)音樂教師，接觸了豐富的教學(xué)資源，并利用遠(yuǎn)程教育資源結(jié)合多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的飛躍。

面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問題，我把有關(guān)教學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)，即減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。

一、將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。音樂欣賞課總在播放配套錄音帶，卻不播放錄像，可能是貪圖省事，但主要是認(rèn)識(shí)不夠。老師們是否想過，上課的學(xué)生“漸入佳境”了還是“漸入夢(mèng)境”了呢美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的興趣乃是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生興趣?！?雖然都說音樂是世界語(yǔ)言，解情傳神，但那需要一定的修養(yǎng)和造詣，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來說，卻完全是另外的一碼事。我認(rèn)為。只要條件允許，應(yīng)該利用遠(yuǎn)教資源，配合圖像資料，特別是具有新穎、形象、直觀等特點(diǎn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，可以創(chuàng)造出悅耳、悅目的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授歌表演課《兩只小象》時(shí)，由于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生很少看到過小象，為了-1-

讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象，我將歌曲和有關(guān)小象的畫面剪輯成小影片，課前在大屏幕上循環(huán)播放，讓學(xué)生合著音樂，看著畫面，律動(dòng)進(jìn)課堂?；顫娍蓯鄣男∠笠幌戮臀藢W(xué)生，使學(xué)生情不自禁的萌發(fā)了學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。學(xué)會(huì)唱歌曲后，我又利用“附件”中的“錄音機(jī)”將學(xué)生的演唱配上伴奏錄下來，然后播放，全班欣賞，使學(xué)生享受到參與音樂活動(dòng)的快感，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望。

又如我在教唱《春天在哪里》時(shí)，先讓學(xué)生欣賞“鳥語(yǔ)花香”的錄音，并伴隨著美妙的音樂步入教室，此時(shí)播放春景的錄像，學(xué)生們看到了碧綠的田野，爛漫的山花，快樂的小鳥，飛舞的蜜蜂，聽到潺潺的流水聲，仿佛置身其間，感到了濃郁的花香和青草氣息，強(qiáng)大的視覺效果立即吸引了其注意力，加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。然后再教唱此歌，學(xué)生們很快的進(jìn)入到了歌曲的意境中去，學(xué)得非常認(rèn)真，曲調(diào)掌握也快。有的同學(xué)還能伴著音樂邊歌邊舞，課堂氣氛十分活躍。達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，升華教學(xué)內(nèi)涵

當(dāng)我對(duì)遠(yuǎn)程教育資源與多媒體的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)越來越感興趣時(shí)，我感到不滿足了，邊開始大膽的對(duì)原有的資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件，用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。如我在教學(xué)《西風(fēng)的話》這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容直觀地表現(xiàn)出來，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了音樂的內(nèi)涵，引起了同學(xué)門極大的興趣。使學(xué)生通過視覺、聽覺感受到音樂賦予的美感。又如在教學(xué)《可愛的家》（學(xué)唱歌）時(shí)，利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源里的鋼琴伴奏，加進(jìn)了FIASH動(dòng)畫，畫面上清新地出現(xiàn)了一幅家的景象，溫馨浪漫的家庭成員，其樂融融??學(xué)生在觀看中感受到家的溫馨。接著讓學(xué)生展開討論，學(xué)生對(duì)家的理解更具體，使學(xué)生更加懂得珍惜家庭及親情，從小立志為建設(shè)和諧家庭盡自己的一份力量。同時(shí)歌曲賦予的教育意義在生動(dòng)有趣的氛圍中完成了。

三、將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)施素質(zhì)教育

遠(yuǎn)程教育資源為我們提供了豐富多彩的資源，多媒體教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)手段，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件，如今音樂教學(xué)不再是過去的教教歌了。比如，在利用學(xué)生欣賞時(shí)我運(yùn)用多媒體課件，有計(jì)劃的播放一些音樂知識(shí)，在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)感受音樂帶給我們的力量，明白音樂的價(jià)值和魅力所在。

唱、游教學(xué)是農(nóng)村音樂教學(xué)的重要形式，對(duì)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)造性是十分有效。唱、游教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的“自主”和“創(chuàng)造”精神，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)即興唱，即興跳，即興作等，發(fā)揮他們的創(chuàng)造欲。演唱?jiǎng)幼鞔蠖鄟碓从诂F(xiàn)實(shí)生活。因此，我從網(wǎng)上收集一些學(xué)生熟悉的生活畫面剪接成一段段的錄像播放給學(xué)生看，然后引導(dǎo)他們大膽仔細(xì)觀察。啟發(fā)他們積極思維，鼓勵(lì)他們大膽的創(chuàng)編。如在教學(xué)《小動(dòng)物在唱歌》時(shí)，先播放歌詞中所涉及的小動(dòng)物片斷。讓學(xué)生模仿影片中小動(dòng)物的叫聲及行走時(shí)的樣子，再讓他們分成小組進(jìn)行合作創(chuàng)編動(dòng)作。這樣，學(xué)生們創(chuàng)編的動(dòng)作就比較生動(dòng)而富有感情.教唱完歌曲后，我讓學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，“剛才我們演唱了《小動(dòng)物在唱歌》，那么我們能不能來自己創(chuàng)編一段歌詞，編得最好的同學(xué)，老師就把他的作品用實(shí)物投影展現(xiàn)出來，大家共同演唱?！边@時(shí)孩子們都顯得非常活躍興奮，就連平時(shí)對(duì)音樂不感興趣的同學(xué)，也開始接受并積極參與，充滿創(chuàng)新的欲望。

遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿Γ贿h(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，教師更智慧了，在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，即節(jié)省了時(shí)間又使自己有更多的時(shí)間去探索新教法，研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種創(chuàng)新呢？遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，課堂更精彩了，學(xué)生學(xué)的更加主動(dòng)和生動(dòng)。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，我相信會(huì)幫助學(xué)生擁有更加燦爛、輝煌的明天。

第二篇：利用多媒體手段,搞活農(nóng)村小學(xué)音樂課堂

利用多媒體手段，搞活農(nóng)村小學(xué)音樂課堂

-----恩施土家族苗族自治州來鳳縣翔鳳鎮(zhèn)土堡小學(xué) 田玉梅

摘要：遠(yuǎn)程教育資源為農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，使農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)更加豐富多彩。因此，將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能升華教學(xué)內(nèi)涵；將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

多媒體教學(xué)已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教學(xué)工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。多媒體技術(shù)的使用符合農(nóng)村小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)、音樂教育、多媒體、遠(yuǎn)程教育資源

當(dāng)遠(yuǎn)程教育資源福澤我們山區(qū)農(nóng)村教育以來，作為農(nóng)村小學(xué)音樂教師，接觸了豐富的教學(xué)資源，并利用遠(yuǎn)程教育資源結(jié)合多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的飛躍。

面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問題，我把有關(guān)教學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)，即減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。

一、將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。音樂欣賞課總在播放配套錄音帶，卻不播放錄像，可能是貪圖省事，但主要是認(rèn)識(shí)不夠。老師們是否想過，上課的學(xué)生“漸入佳境”了還是“漸入夢(mèng)境”了呢美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的興趣乃是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生興趣。” 雖然都說音樂是世界語(yǔ)言，解情傳神，但那需要一定的修養(yǎng)和造詣，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來說，卻完全是另外的一碼事。我認(rèn)為。只要條件允許，應(yīng)該利用遠(yuǎn)教資源，配合圖像資料，特別是具有新穎、形象、直觀等特點(diǎn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，可以創(chuàng)造出悅耳、悅目的教學(xué)情景，從而激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授歌表演課《兩只小象》時(shí)，由于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生很少看到過小象，為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象，我將歌曲和有關(guān)小象的畫面剪輯成小影片，課前在大屏幕上循環(huán)播放，讓學(xué)生合著音樂，看著畫面，律動(dòng)進(jìn)課堂?；顫娍蓯鄣男∠笠幌戮臀藢W(xué)生，使學(xué)生情不自禁的萌發(fā)了學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。學(xué)會(huì)唱歌曲后，我又利用“附件”中的“錄音機(jī)”將學(xué)生的演唱配上伴奏錄下來，然后播放，全班欣賞，使學(xué)生享受到參與音樂活動(dòng)的快感，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望。

又如我在教唱《春天在哪里》時(shí)，先讓學(xué)生欣賞“鳥語(yǔ)花香”的錄音，并伴隨著美妙的音樂步入教室，此時(shí)播放春景的錄像，學(xué)生們看到了碧綠的田野，爛漫的山花，快樂的小鳥，飛舞的蜜蜂，聽到潺潺的流水聲，仿佛置身其間，感到了濃郁的花香和青草氣息，強(qiáng)大的視覺效果立即吸引了其注意力，加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。然后再教唱此歌，學(xué)生們很快的進(jìn)入到了歌曲的意境中去，學(xué)得非常認(rèn)真，曲調(diào)掌握也快。有的同學(xué)還能伴著音樂邊歌邊舞，課堂氣氛十分活躍。達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，升華教學(xué)內(nèi)涵

當(dāng)我對(duì)遠(yuǎn)程教育資源與多媒體的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)越來越感興趣時(shí)，我感到不滿足了，邊開始大膽的對(duì)原有的資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件，用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。如我在教學(xué)《西風(fēng)的話》這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容直觀地表現(xiàn)出來，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了音樂的內(nèi)涵，引起了同學(xué)門極大的興趣。使學(xué)生通過視覺、聽覺感受到音樂賦予的美感。又如在教學(xué)《可愛的家》（學(xué)唱歌）時(shí)，利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源里的鋼琴伴奏，加進(jìn)了FIASH動(dòng)畫，畫面上清新地出現(xiàn)了一幅家的景象，溫馨浪漫的家庭成員，其樂融融??學(xué)生在觀看中感受到家的溫馨。接著讓學(xué)生展開討論，學(xué)生對(duì)家的理解更具體，使學(xué)生更加懂得珍惜家庭及親情，從小立志為建設(shè)和諧家庭盡自己的一份力量。同時(shí)歌曲賦予的教育意義在生動(dòng)有趣的氛圍中完成了。

三、將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)施素質(zhì)教育

遠(yuǎn)程教育資源為我們提供了豐富多彩的資源，多媒體教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)手段，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件，如今音樂教學(xué)不再是過去的教教歌了。比如，在利用學(xué)生欣賞時(shí)我運(yùn)用多媒體課件，有計(jì)劃的播放一些音樂知識(shí)，在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)感受音樂帶給我們的力量，明白音樂的價(jià)值和魅力所在。

唱、游教學(xué)是農(nóng)村音樂教學(xué)的重要形式，對(duì)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)造性是十分有效。唱、游教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的“自主”和“創(chuàng)造”精神，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)即興唱，即興跳，即興作等，發(fā)揮他們的創(chuàng)造欲。演唱?jiǎng)幼鞔蠖鄟碓从诂F(xiàn)實(shí)生活。因此，我從網(wǎng)上收集一些學(xué)生熟悉的生活畫面剪接成一段段的錄像播放給學(xué)生看，然后引導(dǎo)他們大膽仔細(xì)觀察。啟發(fā)他們積極思維，鼓勵(lì)他們大膽的創(chuàng)編。如在教學(xué)《小動(dòng)物在唱歌》時(shí)，先播放歌詞中所涉及的小動(dòng)物片斷。讓學(xué)生模仿影片中小動(dòng)物的叫聲及行走時(shí)的樣子，再讓他們分成小組進(jìn)行合作創(chuàng)編動(dòng)作。這樣，學(xué)生們創(chuàng)編的動(dòng)作就比較生動(dòng)而富有感情.教唱完歌曲后，我讓學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，“剛才我們演唱了《小動(dòng)物在唱歌》，那么我們能不能來自己創(chuàng)編一段歌詞，編得最好的同學(xué)，老師就把他的作品用實(shí)物投影展現(xiàn)出來，大家共同演唱?！边@時(shí)孩子們都顯得非?；钴S興奮，就連平時(shí)對(duì)音樂不感興趣的同學(xué)，也開始接受并積極參與，充滿創(chuàng)新的欲望。

遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，教師更智慧了，在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，即節(jié)省了時(shí)間又使自己有更多的時(shí)間去探索新教法，研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種創(chuàng)新呢？遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，課堂更精彩了，學(xué)生學(xué)的更加主動(dòng)和生動(dòng)。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，我相信會(huì)幫助學(xué)生擁有更加燦爛、輝煌的明天。

第三篇：利用多媒體教學(xué)手段

利用多媒體教學(xué)手段，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

安陽(yáng)市滑縣王莊鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 耿愛芹

郵箱:937739717@qq.com 聯(lián)系電話：*** 【摘 要】利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的輔助作用,使抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、實(shí)物化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識(shí),確保學(xué)生形象思維和抽象思維同步進(jìn)行。提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科,加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。隨著《新課標(biāo)》的實(shí)施,教學(xué)節(jié)奏的加快,教學(xué)內(nèi)容的更新,知識(shí)容量 自然增大,迫使化學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。滑縣王莊鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)作為國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校之一,配備了計(jì)算機(jī)教室、投影儀等現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)施,為更好的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),理解和牢固掌握所學(xué)知識(shí),通過近幾年的探索,我們尋找到了一種利用投影儀、光盤錄像、計(jì)算機(jī)輔助等多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮多媒體在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用,改變了傳統(tǒng)單一的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的弊端,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了很大優(yōu)化。

實(shí)踐證明:傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合,不僅極大的提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂效率,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體的能力,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,而且在學(xué)習(xí)過程中更有助于學(xué)生形成新思想、新觀念、新方法,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力,很好的提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

一、充分利用多媒體教學(xué)手段,改變傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果 1.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的指南,同時(shí)也是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前明確該實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)部分、觀察部分及操作部分所達(dá)到的具體要求,對(duì)于減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的盲目性和隨意性,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是及其重要的。因此,利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段,在實(shí)驗(yàn)前將教學(xué)目標(biāo)等制成字幕,能夠幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和過程,了解所用器材的構(gòu)造、性能和注意事項(xiàng)。這樣不僅提高了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率,而且也為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)優(yōu)化提供了目標(biāo)和依據(jù)。2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,使學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確、規(guī)范,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的安全性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的藥品絕大多數(shù)都有一定的危害性,如:某些氣體易燃、易爆,有關(guān)強(qiáng)酸、強(qiáng)堿的實(shí)驗(yàn)存在一些不安全因素等。因此,對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作步驟、操作規(guī)程要求較高。一旦有誤,不僅不能正常進(jìn)行實(shí)驗(yàn),嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)意外事故。雖然老師在演示時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào),但還是有學(xué)生聽而不見。因此,實(shí)驗(yàn)前有必要用投影模擬演示試驗(yàn)操作方法,如果使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件通過正誤兩種演示,并分析本操作的要點(diǎn),讓學(xué)生觀察、判斷,從而引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做到準(zhǔn)確規(guī)范,這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng),又對(duì)學(xué)生的理解和記憶有很大的幫助。如初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中氫氣的制取和性質(zhì):在點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ?yàn)純,否則可能引起爆炸。在實(shí)驗(yàn)前播放動(dòng)畫顯示點(diǎn)燃不純的混合氣體而使啟普發(fā)生器爆炸的情景,真實(shí)而形象的反映出違反操作規(guī)程的嚴(yán)重后果,這比老師“紙上談兵”反復(fù)強(qiáng)調(diào)要印象深刻的多,這樣既加深了學(xué)生對(duì)點(diǎn)燃可燃性氣體前一定要驗(yàn)純這一原理的直觀理解,又使學(xué)生在以后做相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)得到啟迪,使實(shí)驗(yàn)操作更具規(guī)范性、科學(xué)性和安全性。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可視性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)?；瘜W(xué)概念和原理大多較為抽象。物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)既看不見,又摸不著,化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)就是分子破裂成原子,原子又重新組合成新分子的過程,因此,但靠語(yǔ)言和文字描述,學(xué)生較難理解。通過計(jì)算機(jī)軟件制作的課件進(jìn)行動(dòng)畫模擬,形象生動(dòng)的表現(xiàn)分子、原子、離子的微觀運(yùn)動(dòng)特征,變抽象為直觀,讓學(xué)生直接認(rèn)識(shí)微觀世界,這樣更容易了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì),理解化學(xué)反應(yīng)原理。

化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)是教師在課堂上的演示,而演示的現(xiàn)象直接影響教學(xué)效果,如固體的溶解、分子的擴(kuò)散以及氣體的溢出等現(xiàn)象,可見度較小,有時(shí)除前排的學(xué)生外,后面的學(xué)生很難看到變化的現(xiàn)象,再做一次實(shí)驗(yàn)又浪費(fèi)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)器材。如果將這些演示實(shí)驗(yàn)通過多媒體投影儀展示,采用放大、慢放、定格、重播等效果幫助學(xué)生觀察,學(xué)生就可以清楚地看到氣體的產(chǎn)生和溢出,顏色的變化及沉淀的析出等現(xiàn)象,這樣增強(qiáng)了可見度和動(dòng)態(tài)感,變抽象內(nèi)容為直觀現(xiàn)象,學(xué)生看得一清二楚,增強(qiáng)了演示效果。同時(shí),活躍了課堂教學(xué)氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,這種新穎的教學(xué)方法,能刺激學(xué)生的感官,引起學(xué)生的注意,有助于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

三、利用多媒體教學(xué)手段演示試驗(yàn)現(xiàn)象,豐富學(xué)生思維,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程,達(dá)到教學(xué)目的

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬,是多媒體教學(xué)的一大優(yōu)點(diǎn),它能使學(xué)生獲得在課堂上難以見到的、接近真實(shí)直觀的實(shí)驗(yàn)和體會(huì),對(duì)掌握所學(xué)知識(shí)具有非常巨大的作用。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的時(shí)間有長(zhǎng)有短,長(zhǎng)的象石油和煤的形成,鋼鐵生銹等,短的如氫氣的爆鳴等,用計(jì)算 機(jī)虛擬實(shí)驗(yàn),可以跨越時(shí)空,即可直接將實(shí)驗(yàn)過程用圖像顯示出來。又如分子和原子知識(shí)部分,實(shí)驗(yàn)雖簡(jiǎn)單,但原理卻不易理解,用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難將分子和原子的質(zhì)量、體積、分子和原子間作用力、原子排列方式及物理變化和化學(xué)變化的微觀解釋講清楚,利用計(jì)算機(jī)對(duì)這一過程進(jìn)行模擬,使之形象化、直觀化,讓學(xué)生一看就明白。借助多媒體教學(xué)手段,可使較難想象又不好理解的知識(shí),在自然、有趣的環(huán)境中得以順利掌握。

四、利用多媒體教學(xué)手段模擬實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是老師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),學(xué)生“照方抓藥”,使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性受到遏制;利用多媒體技術(shù)可以事先進(jìn)行模擬、分析、處理,讓學(xué)生自己找出實(shí)驗(yàn)的最佳方案,再予實(shí)施。有些學(xué)生因?yàn)楹闷娑矚g將實(shí)驗(yàn)藥品隨意混合或任意改變反應(yīng)條件來觀察發(fā)生的變化,老師也會(huì)因考慮安全因素而加以制止,雖然這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神,但實(shí)屬無(wú)奈。CIA課件的發(fā)展 ,可以根據(jù)不同的反應(yīng),創(chuàng)造不同的實(shí)驗(yàn)條件,讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)中的“實(shí)驗(yàn)室”里充分發(fā)揮各自的才能,進(jìn)行設(shè)計(jì)、探索、實(shí)驗(yàn)。人機(jī)交換可以顯示不同的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果,使學(xué)生得出不同的結(jié)論,從而為學(xué)生創(chuàng)造了更為廣闊、更具自主性的探索空間,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

總之,利用多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為教學(xué)輔助手段,一方面有利于發(fā)揮教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、設(shè)疑、歸納等方面的主導(dǎo)作用,有利于輕松實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。另一方面,它可以將抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、形象化。事實(shí)證明,多媒體教學(xué)手段進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),給學(xué)生帶來了勃勃生氣,它通過文本、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),化靜為動(dòng),發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力,打破了傳統(tǒng)單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行,大大提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

第四篇：利用多媒體手段__優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

運(yùn)用多媒體教學(xué) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

（轉(zhuǎn)載）

【摘要】：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助教師完成分層教學(xué)；可創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的遷移；可展示知識(shí)形成過程，使學(xué)生輕松掌握知識(shí)；還能增加教學(xué)密度，形成學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而優(yōu)化了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

作者單位：祁陽(yáng)縣浯溪鎮(zhèn)白沙完小

【關(guān)鍵詞】：多媒體 創(chuàng)設(shè) 逼真 動(dòng)靜結(jié)合 生動(dòng)活潑 形象生動(dòng) 聲像同步 言簡(jiǎn)意賅 悅耳動(dòng)聽 及時(shí)有效 優(yōu)化

正文：

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在教學(xué)過程中教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。利用計(jì)算機(jī)多媒體創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，可以把教學(xué)時(shí)說不清道不明，靠掛圖、實(shí)物教具或板書又難以講解清楚的知識(shí)，在形象生動(dòng)的畫面、聲像同步的情境、言簡(jiǎn)意賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂、及時(shí)有效的反饋中，一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在知識(shí)形成過程的充分展示中，不僅優(yōu)化了教師教的過程，而且還激發(fā)了學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了他們的觀察力和思維能力，使學(xué)生攝取知識(shí)的途徑更加便捷，把學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從而優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，達(dá)到一舉兩得的功效。

一 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，完成分層教學(xué)

興趣是最好的老師，很多學(xué)生怕上數(shù)學(xué)課就是因?yàn)閿?shù)學(xué)課太單調(diào)。多媒體融入數(shù)學(xué)課程后，將音、形、像、色融為一體，使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，極大地引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在教學(xué)《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》時(shí)，我利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將練習(xí)設(shè)計(jì)為闖關(guān)游戲，按練習(xí)的難度把題目分為幾關(guān)，有過獨(dú)木橋、摘草莓、登高山、游兒童樂園，并設(shè)計(jì)了只有闖過了第一關(guān)才能闖第二關(guān)、關(guān)關(guān)都有鼓勵(lì)的程序。學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，根據(jù)自己的能力，不斷克服困難，奮力拼搏，很多學(xué)生都很順利地通過了關(guān)口，達(dá)到了目的地。練習(xí)量雖然很大，但是學(xué)生絲毫沒有厭倦的情緒，他們感受到的是興奮，是成功的愉悅。

二 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)學(xué)生遷移

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在探索中了解實(shí)際問題中的各種關(guān)系，進(jìn)而將實(shí)際問題用數(shù)學(xué)關(guān)系表示出來，這是主動(dòng)獲取知識(shí)的前提。為幫助學(xué)生獲取知識(shí)，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定提供哪些材料，促進(jìn)知識(shí)的遷移，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)造必要的條件。例如在講解利用轉(zhuǎn)化法解答應(yīng)用題時(shí)，教師就結(jié)合學(xué)生的生活，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：一天，老師在超市里看見這樣兩件商品，一種礦泉水每瓶售價(jià)2元，一種冰淇淋每只1元。隨著老師的敘述，出現(xiàn)圖像：

2元

1元 然后老師讓學(xué)生通過對(duì)畫面的觀察，提問：你能從上述兩種物品的單價(jià)中發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系嗎？

生1答：1瓶礦泉水的價(jià)錢是1只冰淇淋價(jià)錢的2倍。生2答：1只冰淇淋價(jià)錢的2倍是1瓶礦泉水的價(jià)錢。生3答：1瓶礦泉水的價(jià)錢正好是2只冰淇淋的價(jià)錢。生4答：2只冰淇淋的價(jià)錢正好是1瓶礦泉水的價(jià)錢。(隨著學(xué)生的回答，隨機(jī)出現(xiàn)上述4句話。)對(duì)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：前兩種敘述是抽象的倍數(shù)關(guān)系，而后兩種敘述是把倍數(shù)關(guān)系巧妙地轉(zhuǎn)化成了具體的數(shù)量關(guān)系。隨著教師的敘述，利用多媒體演示這樣的畫面，直觀地表示出兩者的關(guān)系。

請(qǐng)同學(xué)用后兩種敘述方式敘述說明關(guān)系，這實(shí)際上完成了第一步轉(zhuǎn)化：認(rèn)識(shí)這樣的敘述中的蘊(yùn)含的倍數(shù)關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，做練習(xí)強(qiáng)化： 3瓶礦泉水的價(jià)錢相當(dāng)于（）只冰淇淋的價(jià)錢。8只冰淇淋的價(jià)錢相當(dāng)于（）瓶礦泉水的價(jià)錢。

學(xué)生在思考后回答，教師通過多媒體課件演示印證答案：

第一題，在原畫面的基礎(chǔ)上再出現(xiàn)：1瓶礦泉水，在它的下面對(duì)應(yīng)出現(xiàn)兩只冰淇淋。一瓶礦泉水對(duì)應(yīng)2只冰淇淋，這樣學(xué)生可以清楚地看到求冰淇淋的只數(shù)就是求3個(gè)2是多少。第二題，先出現(xiàn)8只冰淇淋，然后按照2只冰淇淋對(duì)應(yīng)1瓶礦泉水，依次展示一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，使學(xué)生得出只要求出8里面有幾個(gè)2，就可以求出有幾瓶礦泉水了。

通過這樣的情景演示，不僅使學(xué)生看出了各個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，而且發(fā)現(xiàn)了解決問題的計(jì)算方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)例題中的數(shù)量關(guān)系做好了認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備。

三 運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，展示知識(shí)形成過程，輕松掌握知識(shí)

知識(shí)掌握是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)理解新知識(shí)，使其在頭腦中得到表象并用于解決有關(guān)問題的過程，特別是現(xiàn)代信息加工心理學(xué)把知識(shí)看作是信息的接受加工、儲(chǔ)存以及提取過程。運(yùn)用信息技術(shù)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有知識(shí)的再現(xiàn)，并展示新知識(shí)在原有知識(shí)上的生長(zhǎng)過程，幫助學(xué)生解決問題。

如復(fù)習(xí)幾何圖形時(shí)我們就利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化功能演示：正方形的一組對(duì)邊變長(zhǎng)或變短，正方形就變成了長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的一條邊如果變長(zhǎng)或變短，長(zhǎng)方形就變成了梯形；梯形的一個(gè)底邊為0，梯形就變成了三角形。演示使學(xué)生體會(huì)到了正方形是特殊的長(zhǎng)方形，梯形與長(zhǎng)、正方形之間的關(guān)系。圖形之間有一定的聯(lián)系，公式之間有沒有關(guān)系呢？三角形面積公式與梯形面積公式以及長(zhǎng)方形、正方形面積公式能不能用一個(gè)公式統(tǒng)一起來呢？通過操作、觀察、分析，學(xué)生明白了：長(zhǎng)方形一條邊變短，長(zhǎng)方形就變成了梯形，正方形的一條邊變長(zhǎng)也可以變成梯形，三角形可以看成上底是0的特殊梯形，長(zhǎng)方形、正方形、三角形就可用梯形公式來解答了。如此，加深了學(xué)生對(duì)公式的理解，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

四 運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，增加教學(xué)密度，形成學(xué)習(xí)能力

適時(shí)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，不僅可以使老師在單位時(shí)間內(nèi)傳授更多的知識(shí)，更可以促使學(xué)生最大限度地實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)部鏈接，最有效和最大限度地把間接經(jīng)驗(yàn)（或者說知識(shí)）轉(zhuǎn)化成為直接經(jīng)驗(yàn)，通過媒體和多種提示性信號(hào)，在任何時(shí)間都能夠在學(xué)生思維中進(jìn)行最簡(jiǎn)潔的提取和再現(xiàn)。

兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識(shí)，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。

第五篇：巧用多媒體手段優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

巧用多媒體手段優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

摘 要 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的的主要渠道。在越來越強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果的今天，多媒體應(yīng)用在課堂教學(xué)中的作用越來越明顯。從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，考慮學(xué)生主觀感受，合理設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件，巧用多媒體手段來提升教學(xué)質(zhì)量，是今后教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要方面

關(guān)鍵詞 多媒體手段；優(yōu)化；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：N945.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）05-0020-01

教學(xué)活動(dòng)是借助一定的手段和工具展開的。傳統(tǒng)的教學(xué)僅僅依靠嘴、粉筆與黑板，致使課程信息量少、課堂氣氛沉悶、內(nèi)容枯燥。在越來越強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果的今天，多媒體教學(xué)在課堂中的作用越來越明顯。根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容，考慮學(xué)生的主觀感受整合聲音、文字、動(dòng)畫、視頻等信息資料，巧用多媒體手段，合理?O計(jì)教學(xué)課件，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，來提升課堂教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要方面。

一、巧用多媒體手段，有效創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

孩子的思維則是直觀形象的。在進(jìn)行教學(xué)課件設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生角度來?yè)Q位思考，重視教學(xué)情境的設(shè)置，從學(xué)生感興趣的事物引入教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí)，可以在課件中插播學(xué)生們喜愛的《大風(fēng)車》節(jié)目，在學(xué)生們聚精會(huì)神觀看的同時(shí)，提問學(xué)生該節(jié)目的播出時(shí)間，從而引出了時(shí)間觀念，自然而然地導(dǎo)入了對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。又如在教學(xué)《連加連減》時(shí)，通過課件動(dòng)態(tài)演示“蠟筆小新上學(xué)”的故事情節(jié)，屏幕上出現(xiàn)蠟筆小新背著書包去學(xué)校，路上遇到3個(gè)同學(xué)，快到學(xué)校門口時(shí)，又碰到4個(gè)同學(xué)，然后一起向校門走去?，F(xiàn)在蠟筆小新他們一共有幾個(gè)同學(xué)結(jié)伴去學(xué)校？這就引出了把三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)合并起來的運(yùn)算叫“連加”的課程內(nèi)容。通過這種情境設(shè)置，用有聲、動(dòng)漫或生活化的方式取代原本沉悶的課堂，在學(xué)生感興趣的同時(shí)引出課程內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生直觀感受到鐘表、連加連減與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而達(dá)到增強(qiáng)課堂效果的目的。

二、巧用多媒體手段，加強(qiáng)自主探究引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考

在運(yùn)用課件教學(xué)過程中，要設(shè)計(jì)一些過程和內(nèi)容，通過問題形式激活課堂，讓學(xué)生參與互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)《平行四邊形的面積》時(shí)老師事先準(zhǔn)備平行四邊形紙片、邊框等教具，讓學(xué)生大膽猜想如何求平行四邊形的面積？需要量出哪些數(shù)據(jù)？然后把學(xué)生分成兩組，叫每組學(xué)生選出代表分別量一量平行四邊形的各個(gè)邊長(zhǎng)，算一算該平行四邊形的面面積。學(xué)生量出平行四邊形邊長(zhǎng)數(shù)據(jù)，即底=7cm高=3cm，鄰邊=5cm，想到把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，利用計(jì)算長(zhǎng)方形的面積求平行四邊形的面積。第一組學(xué)生用剪拼法計(jì)算，即沿著平行四邊形的高剪下，將左邊的三角形平移到右邊，拼成了一個(gè)新的長(zhǎng)方形把平行四邊形面積轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形的面積，則推斷出平行四邊形的面積為底乘高。第二組學(xué)生用拉動(dòng)法計(jì)算，即將平行四邊形沿著邊框拉成長(zhǎng)方形，平行四邊形的鄰邊變成了長(zhǎng)方形的寬，利用長(zhǎng)方形面積的公式計(jì)算出平行四邊形的面積為底乘鄰邊。兩組學(xué)生計(jì)算出不同的面積，到底哪組正確的呢？學(xué)生們紛紛發(fā)言，各持己見。此時(shí)，教師在課件中分別用剪拼法與拉動(dòng)法來動(dòng)態(tài)演示平行四邊形的變化過程，發(fā)現(xiàn)在拉動(dòng)法演示時(shí)，拉動(dòng)后長(zhǎng)方形的寬大于平行四邊形的高，拉動(dòng)后長(zhǎng)方形面積比平行四邊形面積多出一塊長(zhǎng)方形，由此得出采用拉動(dòng)法的方法來計(jì)算平行四邊形的面積是錯(cuò)誤的，用剪拼法的方法計(jì)算是正確的。通過這種的互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生印象深刻，教學(xué)效果明顯。

三、巧用多媒體手段，結(jié)合生活體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)感受

數(shù)學(xué)來源于生活，教學(xué)課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容要結(jié)合日常生活實(shí)際，確保學(xué)生在學(xué)好課堂知識(shí)的同時(shí)，通過生活體驗(yàn)來增強(qiáng)學(xué)習(xí)感受，現(xiàn)固所學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常問題。如在教學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》前，可以到沃爾瑪、萬(wàn)達(dá)、永輝或其他商場(chǎng)中，拍攝有關(guān)商品如冰淇淋、書包、玩具價(jià)格的標(biāo)簽，作為教學(xué)課件的素材。在上課時(shí)，當(dāng)大量標(biāo)有“永輝超市”字號(hào)的商品如冰淇淋、書包、玩具等在多媒體上進(jìn)行演示時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常興奮，紛紛說到過永輝超市購(gòu)物，自然而然地導(dǎo)入了小數(shù)的定義、小數(shù)點(diǎn)的作用等，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。最后，設(shè)計(jì)有關(guān)表格，要求學(xué)生課后了解商品的價(jià)格，以元為單位，用小數(shù)來表示，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解。

四、巧用多媒體手段，通過分析比較培養(yǎng)學(xué)生思維能力

學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是小學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)課件設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，加強(qiáng)邏輯思維方面的鍛煉。如在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》時(shí)，老師結(jié)合學(xué)校繪畫比賽課件導(dǎo)人題目，“我們班有48名同學(xué)，由于繪畫比賽成人一支水彩筆，每支水彩筆價(jià)格5元。但是商場(chǎng)對(duì)于一次性購(gòu)買50支以上者給予打九折的優(yōu)惠，請(qǐng)大家想想，如何購(gòu)買水彩筆比較合算？”學(xué)生們經(jīng)過思考，提供四種方案：1.學(xué)生個(gè)人單獨(dú)購(gòu)買，共付：5×48=240（元）；2.班級(jí)統(tǒng)一購(gòu)買買50支，共付：5×50×90%=225（元），筆多買2支，錢還少花15元；3.多買2支再按九折轉(zhuǎn)賣，共付：5×50×90%-52×90%=216（元）；4.多買2支再按原價(jià)退還，共付：5×50×90%-5×2=215（元）。通過課件直觀演示一一羅列進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)后兩種方案比較好，而且最后一種方案最為合算。通過類似的鍛煉，既挖掘了學(xué)生的思維潛能，又讓學(xué)生體驗(yàn)到思考的快樂和創(chuàng)新。

總之，將信息化技術(shù)通過多媒體手段運(yùn)用于課堂，加強(qiáng)課堂老師、學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)、在快樂中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生理解、觀察、合作、探究的能力，使學(xué)習(xí)真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，才能使課堂所學(xué)與日常生活相互促進(jìn)、相得益彰，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。